第三单元 在集体中成长 （知识清单）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治知识清单聚焦三年级上册“在集体中成长”单元，涵盖“走近老师”“同学相伴”“共建美好学校”三大主题，构建了从认识集体角色到融入集体生活再到承担集体责任的递进式学习支架。 清单通过“核心知识清单+综合能力练习+靶向积累”三级架构呈现知识体系，如“易错点提醒”表格明确“学校建设人人有责”等认知误区，培养学生的道德修养与责任意识。设计“辨析题”“综合题”等实践题型，引导学生将尊重他人、关心集体等理念转化为行动，既方便学生自主复习，也为教师教学提供精准支持。

三年级上册 第三单元 在集体中成长 知识清单 一、单元主题概述 本单元以“集体”为核心主题，围绕“在集体中成长”这一与学生校园生活密切相关的领域展开。通过三个主题——走近老师、同学相伴、共建美好学校——帮助学生认识学校集体，学会在集体中生活。单元包含三课：第7课《走近我们的老师》引导学生体会老师的辛苦与关爱，学会用行动关心体贴老师，尊重学校的每一位工作人员；第8课《同学相伴》帮助学生认识同学之间的相同与不同，学会接纳不同、欣赏他人，感受同学相伴的快乐；第9课《让我们的学校更美好》引导学生熟悉校园、了解学校的历史与荣誉，珍惜受教育的权利，主动为学校建设出力。本单元重点在于培养学生尊师爱友、融入集体、关心学校的集体意识和责任担当。 二、核心目标与素养指向 1. 政治认同：了解义务教育法的有关规定，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 2. 道德修养：尊敬老师，尊重学校工作人员，珍惜他们的劳动；与同学平等友爱、互相帮助。 3. 健全人格：学会接纳不同、欣赏他人，乐于分享与合作，在集体中快乐成长。 4. 责任意识：关心学校发展，从身边小事做起，主动为学校建设提出建议、出一份力。 三、知识体系思维导图 四、核心知识清单 【单元导语】 学校是一个温暖、友爱的大集体。在这里，有和蔼可亲的老师，活泼可爱的同学、丰富多彩的校园生活……我们在这里快乐成长。 第7课 走近我们的老师 1. 老师在我们的成长中扮演什么角色？ 从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。我们的生活中，处处都有老师的身影，处处都能发现他们对我们的关怀。 2. 老师是怎样关心学生的？ 老师对学生关心无微不至。 3. 老师的辛苦表现在哪里？ 老师和我们在一起时总是忙忙碌碌，每天要做很多事，仔细观察就会发现老师的辛苦。老师的辛苦，不仅表现在满满当当的日程安排上，还藏在一些我们看不到的地方。 4. 老师为什么热爱自己的工作？ 老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。在和同学们的相处中，老师也有很多快乐和收获，这些都让老师更热爱工作。 5. 教师承担着怎样的崇高使命？ 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱学生、热爱教育、兢兢业业、乐于付出。 6. 我们应该怎样对待老师？ 老师是我们尊敬、喜爱的人。我们要用自己的行动去关心体贴老师。 7. 我们可以通过哪些行动关心体贴老师？ ①认真完成作业，把字写工整，让老师批改更轻松；②与同学友好相处，减少矛盾，让老师少操心；③主动向老师问好，表达尊重；④发现老师身体不适，提醒老师休息。 8. 学校里还有哪些工作人员值得我们尊重？为什么？ 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 第8课 同学相伴 1. 同学之间有什么相同和不同？ 我们年龄相仿，在同一所学校、同一个班级，一起学习，一起成长。但我们每个人的性格、爱好、习惯、想法都有不同。 2. 怎样形象地理解同学之间的关系？ 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，又各有不同。 3. 为什么要学会和不同的人相处？ 我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。与不同的人交往，可以弥补自己的不足，可以学到不一样的东西。 4. 我们应该怎样看待人与人之间的不同？ 正因为每个人的不同才让世界变得多姿多彩。我们要平等相处，学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活才会更丰富、更精彩。 5. 同学相伴的日子留下了哪些难忘的时刻？ 有学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契…… 6. 怎样理解个人与班集体的关系？ 我们每个人如同一个个小音符，组合成的班集体就是一首美妙动听的乐曲。 7. 大雁迁徙时为什么保持整齐的队形？ 大雁迁徙时保持严格、整齐的“人”字或“一”字队形，是因为这种队形在飞行时可以省力。 8.【拓展】假如没有同学相伴，我们的生活会怎样？ 校园生活会很单调，会缺少很多乐趣。 第9课 让我们的学校更美好 1. 我们对学校有着怎样的感情？ 花园、操场、教学楼……学校的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。我们不仅喜欢校园中的一草一木，而且还熟悉学校的过去和现在，也了解学校的成就、荣誉和追求。 2. 学校生活给我们的成长带来了什么？ 我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认识了老师和同学，而且还参加了各种有趣的活动。丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。 3. 适龄儿童、少年接受义务教育，法律是怎样规定的？ 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 4. 我们为什么要为学校出一份力？ 学校是我们成长的天地。作为学校的一员，我们要为学校出一份力。 5. 怎样才能让我们的学校更美好？ 只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方。我们还可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的行动解决。 6.【拓展】调查中可以发现学校有哪些需要改进的地方？ ①学校存在乱丢粉笔的现象；②餐厅服务人员很少戴口罩和手套；③图书馆的座椅偏少。 7.【拓展】我们可以给学校提出哪些建议？ 多组织社会实践活动；添置美术课教学用具；增设室内乒乓球场等。 五、综合能力练习 【填空题】 1. 学校是一个温暖、（ ）的大集体。 2. 从上学开始，老师就是我们的（ ），陪伴着我们成长。 3. 教师是人类灵魂的工程师，是人类（ ）的传承者。 4. 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片（ ）。 5. 我们每个人如同一个个小音符，组合成的班集体就是一首美妙动听的（ ）。 6. 大雁迁徙时保持“人”字或“一”字队形，是因为这种队形在飞行时可以（ ）。 7. 适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的（ ），并履行接受义务教育的义务。 8. 学校是我们成长的天地，作为学校的一员，我们要为学校（ ）。 【判断题】（正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 老师的辛苦只表现在满满当当的日程安排上。（ ） 2. 学生的成长是老师最大的欣慰。（ ） 3. 校园里只有老师值得我们尊重。（ ） 4. 同学之间的性格、爱好、习惯、想法都是完全相同的。（ ） 5. 与不同的人交往，可以弥补自己的不足，学到不一样的东西。（ ） 6. 正因为每个人的不同，才让世界变得多姿多彩。（ ） 7. 学校的建设只是老师和校长的事，与我们学生无关。（ ） 8. 适龄儿童、少年接受义务教育，既是权利也是义务。（ ） 【选择题】 1. 下列不属于学校工作人员的是（ ） A. 门卫 B. 园丁 C. 交警 2. 与不同的同学相处，我们应该（ ） A. 排斥和自己不同的人 B. 接纳不同、欣赏他人 C. 只和兴趣相同的人玩 3. 同学相伴的日子里，不会带来下列哪种收获？（ ） A. 学习的快乐 B. 分享的喜悦 C. 孤独和冷漠 4. 适龄儿童、少年接受义务教育（ ） A. 只是权利 B. 只是义务 C. 既是权利，也是义务 5. 发现学校有需要改进的地方，我们应该（ ） A. 与我无关，不管不问 B. 向老师、校长提出建议 C. 到处抱怨 6. 下列关心体贴老师的做法，不恰当的是（ ） A. 认真完成作业，把字写工整 B. 主动向老师问好 C. 上课和同学讲话，让老师操心 【简答题】 说一说你和同学在一起的快乐经历。假如没有同学相伴，你的生活会怎样？ 【辨析题】 有同学说：“学校里的事情都是老师和校长管的，我们小学生只要读好书就行了，学校建设与我们无关。”请辨析。 【综合题】 新学期，三年级（1）班的同学发现：校园里偶尔有人乱丢粉笔，图书馆的座椅偏少，餐厅个别工作人员没有戴口罩。班主任号召大家行动起来，为学校更美好出一份力。 （1）学校里除了老师，还有哪些工作人员在为我们服务？我们应该怎样对待他们？ （2）发现学校有待改进的地方后，同学们可以怎么做？ （3）请你也为学校建设提两条切实可行的建议。 六、参考答案与解析 【填空题】 1. 友爱 2. 引路人 3. 文明 4. 叶子 5. 乐曲 6. 省力 7. 权利 8. 出一份力 【判断题】 1. × 【详解】老师的辛苦不仅表现在满满当当的日程安排上，还藏在一些我们看不到的地方。 2. √ 【详解】老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。 3. × 【详解】校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员，他们的默默工作让校园更安全、舒适、美好，同样值得我们尊重。 4. × 【详解】我们每个人的性格、爱好、习惯、想法都有不同，同学之间有很多相同点，又各有不同。 5. √ 【详解】与不同的人交往，可以弥补自己的不足，可以学到不一样的东西。 6. √ 【详解】每个人的不同让世界多姿多彩，我们要学会接纳不同、欣赏他人。 7. × 【详解】学校是我们成长的天地，作为学校的一员，我们都要为学校出一份力。 8. √ 【详解】适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利，同时也要履行接受义务教育的义务。 【选择题】 1. C 【详解】门卫、园丁、厨师都是学校的工作人员；交警在马路上维护交通秩序，不属于学校工作人员。 2. B 【详解】我们要平等相处，学会接纳不同、欣赏他人，生活才会更丰富、更精彩。排斥他人或只和兴趣相同的人玩都是不正确的。 3. C 【详解】同学相伴留下了学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契，孤独和冷漠不是同学相伴带来的。 4. C 【详解】接受义务教育既是适龄儿童、少年依法享有的权利，也是必须履行的义务。 5. B 【详解】我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议；不管不问和一味抱怨都不可取。 6. C 【详解】上课讲话会影响课堂秩序、让老师操心，是不恰当的做法；认真完成作业、主动问好都是关心体贴老师的表现。 【简答题】 答：学习上，我们一起探究问题；课间时，我们一起玩耍；运动场上，我们一起拼搏努力；春游时，我们一起分享美食。假如没有同学相伴，校园生活会很单调，会缺少很多乐趣。（言之有理即可） 【辨析题】 这个观点是错误的。学校是我们成长的天地，作为学校的一员，我们每个人都要为学校出一份力。学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的行动解决。我们应当细心观察，与同学、老师和校长一起为学校建设提出建议，用行动让学校更美好，而不能把自己当成校园的“旁观者”。 【详解】第一步：判断对错——明确指出“错误”；第二步：说明理由——联系知识点“学校是成长的天地，学校建设人人有责”；第三步：正确做法——细心观察、提出建议，从自身行为做起。 【综合题】 （1）答：还有门卫、园丁、厨师等工作人员。门卫守护校园安全，园丁修剪花草、美化校园，厨师为我们做好饭菜。他们默默工作，让校园更安全、舒适、美好，我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 【详解】答题思路：①列举工作人员及岗位；②说明态度——尊重与珍惜劳动。 （2）答：可以行动起来，与同学、老师和校长一起，把发现的问题反映给学校，为学校建设提出建议；对于与自身行为相关的问题，如乱丢粉笔，要从自己做起、主动改正，并用行动提醒身边的同学。 【详解】答题思路：①提出建议——向老师、校长反映；②行动解决——与自身行为相关的问题从自己做起。 （3）答：示例：①开展“爱护校园”宣传，提醒同学们不乱丢粉笔、不乱扔垃圾；②建议图书馆增加座椅，方便同学们阅读；③建议餐厅工作人员佩戴口罩和手套，注意饮食卫生。（言之有理即可） 【详解】答题思路：建议要针对材料中的问题，具体、可行，体现学校小主人的责任意识。 七、靶向积累清单 （一）核心概念识记 第7课、走近我们的老师 1. 老师是我们成长的引路人，生活中处处有老师的身影，处处能发现他们对我们的关怀。 2. 老师对学生关心无微不至；老师的辛苦不仅在满满当当的日程安排上，还藏在我们看不到的地方。 3. 老师心里装满对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。 4. 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，要热爱学生、热爱教育、兢兢业业、乐于付出。 5. 我们要用行动关心体贴老师；门卫、园丁、厨师等工作人员同样值得尊重，要珍惜他们的劳动。 第8课、同学相伴 1. 同学年龄相仿，一起学习、一起成长，但性格、爱好、习惯、想法各有不同。 2. 班级像一棵大树，同学像树上的叶子，有很多相同点，又各有不同。 3. 学会和不同的人相处是必须具备的本领，可以弥补不足、学到不一样的东西。 4. 每个人的不同让世界多姿多彩，要平等相处，接纳不同、欣赏他人。 5. 同学相伴带来学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契。 6. 个人像小音符，班集体像美妙的乐曲；大雁保持“人”字或“一”字队形飞行可以省力。 第9课、让我们的学校更美好 1. 学校各处留下我们的足迹和欢笑，要了解学校的过去、现在、成就、荣誉和追求。 2. 在学校能学到本领、认识老师和同学、参加各种有趣的活动，校园生活对成长很重要。 3. 适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等享有接受义务教育的权利，并履行受教育的义务。 4. 学校是我们成长的天地，作为学校的一员，要为学校出一份力。 5. 细心观察发现可改进之处，与同学、老师、校长一起提出建议；与自身行为相关的问题通过行动解决。 （二）易错点提醒 易错点类别 易错原题 正确知识点 易错原因提醒 老师的辛苦 老师的辛苦只表现在日程安排上 不仅表现在日程安排上，还藏在我们看不到的地方 理解片面，只看到表面 尊重的对象 学校里只需要尊重老师 还要尊重门卫、园丁、厨师等每一位工作人员 忽略身边默默付出的劳动者 岗位价值 门卫、园丁、厨师的工作不重要 他们的默默工作让校园更安全、舒适、美好 不了解不同岗位的价值 同学差异 同学之间应该完全一样 同学之间有很多相同点，又各有不同 不懂得人和人存在差异 待人态度 只和兴趣相同的同学交往 要平等相处，接纳不同、欣赏他人 以自我为中心，不会包容 个人与集体 班集体和个人没有关系 个人像小音符，共同组成班集体这首美妙乐曲 割裂个人与集体的关系 大雁队形 大雁排队飞行只是为了好看 保持“人”字或“一”字队形飞行时可以省力 凭主观想象判断 义务教育 接受义务教育只是权利，不是义务 依法享有受教育的权利，也要履行受教育的义务 只记住一半，权利义务不分 受教育平等 有的孩子可以不上学 适龄儿童、少年不分性别、民族等，都依法平等接受义务教育 对法律规定理解不全 学校建设 学校建设是老师和校长的事 作为学校一员，人人都要为学校出一份力 缺乏主人翁意识 改进方式 发现问题只能抱怨 可以提出建议；与自身行为相关的问题用行动解决 不知道如何参与学校建设 校园生活 上学只是学习书本知识 还能认识师友、参加活动，校园生活对成长很重要 对校园生活认识狭隘 学科网（北京）股份有限公司 $