第三单元《物质的变化》基础检测-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

**基本信息** 冀人版2024五年级上册《物质的变化》单元卷，聚焦物质变化分类、空气成分、铁生锈条件等核心知识点，通过基础题与实验探究结合，落实科学观念与探究实践素养，适用于单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10空/20分|空气成分（氧气、氮气）、物质变化类型|紧扣基础概念，强化科学观念| |选择题|10题/30分|氧气助燃性、氮气保鲜、变化判断|结合生活情境，考查科学思维| |简答题|3题/15分|气体用途、变化区分方法、防锈措施|联系实际应用，培养态度责任| |实验操作题|4问/20分|铁生锈条件探究（对比实验）|突出探究实践，训练科学探究能力| |思考题|1题/15分|生活变化实例及核心区别|整合知识迁移，提升创新思维|

冀人版（2024）五年级上册第三单元《物质的变化》基础检测试卷 总分：100分 考试时间：40分钟 姓名： 班级： 题号 一 二 三 四 五 总分 分值 20 30 15 20 15 100 得分 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 空气是由多种气体混合而成的，其中支持燃烧的气体是________，约占空气体积的21%。 2. 空气中含量最多的气体是________，它不支持燃烧，常用来保鲜食品、制作氮肥。 3. 蜡烛燃烧会产生________和二氧化碳，有新物质生成，属于________的变化。 4. 物质的变化分为两类，只改变形态、没有产生新物质的是________变化，产生新物质的是________变化。 5. 切开的苹果放置在空气中会变色，是发生了________的变化，生成了新物质。 6. 铁生锈需要同时接触________和空气，铁锈是不同于铁的________。 7. 有些物质的变色、燃烧、生锈变化，都会________（选填“产生”或“不产生”）新物质。 二、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列气体中，能支持物体燃烧的是（ ） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 2. 下列变化中，属于产生新物质变化的是（ ） A. 冰块融化 B. 纸张燃烧 C. 玻璃破碎 3. 食品包装袋内充入氮气的主要目的是（ ） A. 保鲜防腐 B. 增加重量 C. 方便运输 4. 紫甘蓝汁遇到白醋会变色，说明该变化（ ） A. 没有新物质生成 B. 产生了新物质 C. 只是形态变化 5. 下列做法中，能防止铁制品生锈的是（ ） A. 长期放在潮湿处 B. 表面喷漆 C. 浸泡在水中 6. 蜡烛燃烧实验中，干燥烧杯罩在火焰上方，内壁出现的水珠来自（ ） A. 空气 B. 蜡烛燃烧生成 C. 烧杯自带水分 7. 下列属于不产生新物质变化的是（ ） A. 苹果变色 B. 食盐溶解在水中 C. 铁生锈 8. 二氧化碳的主要用途不包括（ ） A. 灭火 B. 植物光合作用原料 C. 助燃燃烧 9. 对比铁和铁锈，下列说法错误的是（ ） A. 铁锈硬度更小 B. 铁和铁锈是同一种物质 C. 铁锈不能被磁铁吸引 10. 烧烫伤是生活常见危险，下列属于正确防护做法的是（ ） A. 靠近高温热锅 B. 不随意触碰明火 C. 对着热水壶嘴喝水 三、简答题（每题5分，共15分） 1. 简单说一说氧气和氮气在生活中的两种常见用途。 2. 如何区分物质的变化是否产生了新物质？ 3. 生活中防止铁制品生锈有哪些常用方法？（写出两种即可） 四、实验操作题（共20分） 科学小组开展探究铁生锈条件实验，实验材料：无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、食用油、橡胶塞。实验设置三组实验：1号试管无水有空气、2号试管有水无空气、3号试管有水有空气。 1. 本次实验的探究问题是什么？（4分） 2. 实验中采用的是什么实验方法？实验的变量是什么？（6分） 3. 预测一周后三支试管中铁钉的生锈情况。（6分） 4. 请写出本次实验得出的实验结论。（4分） 五、思考题（15分） 生活中存在各种各样的物质变化，请你结合本单元知识，分别列举3种不产生新物质和3种产生新物质的生活变化实例，并简单说明两类变化的核心区别。 参考答案及评分标准 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 氧气 2. 氮气 3. 水；产生新物质 4. 不产生新物质；产生新物质 5. 产生新物质 6. 水分；物质 7. 产生 二、选择题（每题3分，共30分） 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.B 三、简答题（每题5分，共15分） 1. 氧气：供给呼吸、支持燃烧、炼钢、火箭助燃等；氮气：食品保鲜、制作氮肥、灯泡填充气等（每种气体答出1个用途即可，满分5分，合理即可）。 2. 观察变化后是否生成了和原来不一样的新物质（3分）。若只改变形状、状态，无新物质为普通变化；若生成全新物质，为产生新物质的变化（2分，意思一致即可）。 3. 用完铁制品及时擦干水分、表面喷漆、涂食用油、电镀、搪瓷等（答出任意两种即可得满分，合理即可）。 四、实验操作题（共20分） 1. 探究水分和空气对铁生锈的影响（4分，意思一致即可）。 2. 实验方法：对比实验（3分）；变量：水分、空气（3分）。 3. 1号试管铁钉不生锈；2号试管铁钉不生锈；3号试管铁钉明显生锈（每点2分，共6分）。 4. 铁生锈需要同时接触水分和空气，缺一不可（4分，意思一致即可）。 五、思考题（15分） 不产生新物质实例：冰融化成水、玻璃破碎、食盐溶于水、折纸、木材切割等（3种，3分）； 产生新物质实例：纸张燃烧、铁生锈、苹果切面变色、蜡烛燃烧、食物发霉等（3种，3分）； 核心区别：不产生新物质的变化，只改变物质的形态、大小、状态，物质本身没有改变（4.5分）；产生新物质的变化，会生成全新的、不同于原来的物质，物质本身发生改变（4.5分）。 学科网（北京）股份有限公司 $