4.12 中古时期的非洲和美洲 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

中古时期的非洲和美洲 部编版九上 第四单元 第12课 课标要求：通过非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 01中古时期的非洲 黄金流动，文明交流 中古西非国家示意图 观察地图，思考西非三国兴起的原因？ 读图寻踪 农业基础：尼日尔河流域适宜发展农业，为人口聚集和国家形成提供基础。 商业贸易：跨撒哈拉贸易成为西非立国的生命线。 史料解码 西非流传着这样一句谚语： 在廷巴克图，一磅盐可以换一磅黄金。 材料一： “对于入境的每一驮食盐，加纳国王征收1第纳尔；出境的每一驮食盐，征收2第纳尔。” ——阿尔·巴克里《道路与国王之书》 为什么盐比黄金还珍贵？ 读图寻踪 中古西非国家示意图 结合课文归纳加纳、马里和桑海在经济上的共同特点。 帝国名称 建立时间 文明情况 加纳 马里 桑海 8C 14C 14C末~ 15C 控制金矿，参与食盐贸易，在商路兴起了一些重要城市。 经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。 穆罕默德一世在位时，政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期。16C末，衰落。 史料解码 材料三： 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 结合材料思考，西非繁荣的原因？ 材料四： 穆罕默德一世（1493—1528）积极对外扩张，强化中央集权。对新征服的地区，他任命王室成员或近臣取代当地首领实行直接统治。经济上，他鼓励发展对外贸易，输出黄金、农产品和奴隶等，进口食盐、奢侈品、布匹和战马等。他效仿曼萨·穆萨前往麦加，扩大了桑海帝国的影响，还派学生到摩洛哥等地学习。 ——统编版九年级上册历史教材·人物扫描 政治上：政权稳定，巩固统治； 经济上：积极发展贸易； 文化上：积极对外交流学习； 02中古时期的美洲 玉米根植，文明勃兴 读图寻踪 古代美洲文明国家示意图 归纳玛雅、阿兹特克和印加文明的共同点。 文明 发展情况 玛雅文明 阿兹特克 文明 印加 文明 BC11C，从事农业； 公元前后，建立城市国家； 3C，进入繁荣时期； 14C兴起；16C达到鼎盛； 以农业经济为主； 12C建国；15C末16C进入帝国时期；16C灭亡；发达的灌溉农业。 材料一：“美洲天生具有丰富的植物物种——玉米、土豆……但可供驯养的动物不多。欧亚大陆有牛、绵羊、山羊等野生始祖……相比之下，美洲只有无峰驼、火鸡和几内亚猪，而且它被隔绝在物种和知识的全球交换之外……因此，美洲人没有车轮，没有铁，也没有犁。” ——尼尔·福克纳《世界简史：从人类起源到21世纪》 结合材料思考，美洲文明有何特点？ 马丘比丘 特奥蒂瓦坎 瓦哈卡历史中心与阿尔班山考遗址 奇琴·伊察金字塔 课堂活动： 结合资料，为以下文化遗产设计介绍方案（结合文化遗产特点，发挥自己的创造力，形式不限，绘画、诗歌或介绍词） 03 文明之果，多元共生 古巴比伦文明 汉谟拉比实行君主专制，加强中央集权，掌管司法、行政、军事权力； 古埃及文明 法老具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身；象形文字；太阳历；金字塔； 古印度文明 根据日月运行规律制定历法； 发明了一套包括“0”在内的数字符号系统； 中国文明 王权与神权相结合；甲骨文；夏历； 玛雅文明 象形文字；使用20进制，也有零的概念；他们把1年分为18个月，每月20天，全年360天； 阿兹特克文明 金字塔神庙，庙中供奉太阳神和雨神。 印加文明 国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室成员担任各类官职。 课堂探究 1.找出具有相同点和不同点的文明。 2.思考文明产生有何特点。 文明具有多元性 文明具有多源性 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $