专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，江西专用）八年级语文上学期

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读，精选钟南山传记、潘展乐奥运报道等16篇多元文本，设题涵盖内容概括、人物分析、语言赏析等，注重思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|每篇3-5题，每题4-6分|记叙文/散文/传记阅读，涉及概括、分析、鉴赏|以"时代楷模+文化传承"为素材，如南仁东事迹渗透科学精神；设题梯度分明，从"概括事件"到"结合生活谈理解"，契合八年级学情|

专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 父母行医助人，让他觉得医生是好职业；② 中央体育学院邀请他当运动员，他与父母讨论后选择学医     2. 品质：勤奋、坚韧、严谨、爱国；价值观：通过工作为社会创造价值     3. 态度变化：从轻视到认可；事件：钟南山通过自身实验修正了导师的学术结论     4. 示例：“留下点什么”是为社会创造价值，如努力学习增长本领，未来为他人、社会做贡献     5. 借鉴：以时间为线索叙事、选取典型事件、融入细节描写      二、【答案】1. B     2. 主标题：“百米飞鱼泳池乘风破浪 热血少年赛场扬帆起航”运用对偶和比喻的修辞手法，生动形象地概括了潘展乐在泳池中的出色表现及其年轻有为、意气风发的精神风貌，富有感染力，能吸引读者。副标题：“潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌”直接点明了新闻的核心事件、主要人物及结果，准确概括了新闻内容，使读者一目了然。      三、【答案】1. ① 儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。② 上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木槿花。③ 上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，作者感激木槿花。④ 后来，作者为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。     2. 示例一：（角度一）比喻，把煮熟后的木槿花比作“几笔水墨”，生动形象地描写出木槿花浮在汤里的样子，富有美感、意境；（角度二）“飘荡”“交织”等动词生动细腻地描写出木槿花的灵动，与鸡蛋丝搭配的美感，让人垂涎，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 示例二：（角度一）拟人，“悠悠然”“缠缠绵绵”把木槿花拟人化，生动形象地描写出木槿花与鸡蛋丝搭配做成汤的美感；（角度二）“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩”叠词的使用，富有诗意，生动地写出汤的口感，让人垂涎，表达了作者对木槿花的喜爱之情。     3. 欲扬先抑（或先抑后扬、抑扬手法）。文中先说作者从木槿花的外表看，觉得它的平庸，不被留意，这是抑笔；在成长过程中，不断了解发现了木槿花的美好、内在精神，为它个体转瞬即逝而惋惜，群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、赞美，这是扬笔。欲扬先抑的手法使文章波澜起伏、富于变化，更突出了木槿花的转瞬即逝的特点以及它所蕴含的团结、传承精神，凸显主旨。      四、【答案】1. D     2. C      五、【答案】1. C     2. ① 动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ② 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。     3. ① 那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；② 那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③ 那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。     4. 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。      六、【答案】1. ① 新世纪    ② 热闹非凡（生意兴隆）    ③ 强壮有力     2. （1）乐于助人，善良周到：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”。 （2）诲人不倦，大气无私：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。 （3）坚守传统，勤劳肯干：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 （4）心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。     3. 这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。（须结合选文）      七、【答案】1. D     2. （1）“芬芳”原指“香，香气”。这里运用通感修辞手法，表现看着女儿提着灯心满意足的样子，父亲内心充盈着温馨幸福。“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里既写烛光的明亮，又表现父亲对生活充满希冀。（2）父亲的灯曾让“我”“风光无限”，让“我”的年“妖娆迷人”，此时，“我”的灯照亮了父亲的房子，为他驱散夜色的黑暗，带去光明和美好，使他的房子“华丽醒目”。这是“我”送给未到老年便去世的父亲的第一盏灯，“凄切动人”蕴含着“我”未能尽孝的悲痛，和对父亲的不舍与怀念。     3. 标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”送到父亲墓前的灯；将无形的爱化为有形的灯，暗指父亲照亮了我的人生道路，表达了父亲对我浓浓的爱和“我”对父亲的怀念之情，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。“灯”为线索贯穿全文，脉络清晰，结构浑然一体。      八、【答案】1. ① 文章按时间顺序，记叙了小时候、初中、高中、十多年后到如今“我”对妈妈态度的变化的过程。 ② 采用“欲扬先抑”的手法（或：以“我”的情感变化为线索），由成年前对妈妈的嫌弃、怨恨到有了女儿后对妈妈的理解，再到如今对妈妈的感激，将众多的事件有条不紊地组织在一起。 ③ 插叙的使用，插入对妈妈成长经历的回忆，巧妙地将现实和回忆衔接在一起，起到了承上启下的过渡作用（或：插入对妈妈成长经历的回忆，这成为“我”对妈妈态度转变的转折点。以此为分水岭，使文章内容分成“抑”和“扬”两个部分）。（三点答两点即可）     2. 插叙。① 补充交代了妈妈的成长经历，丰富了文章的内容（或：点明了妈妈不温柔性格形成的原因）。 ② 丰富了人物形象。“考上中专，有了工作”体现了妈妈的聪明勤奋；“杀鸡”“接生”则表现妈妈的能干。 ③ 揭示悬念。点明了妈妈不温柔性格形成的原因（或：使文章前后呼应，情节完整）。 ④ 揭示主题。抒发了“我”对妈妈的理解和赞美之情。     3. 【A】“左冲右突”“笨拙而慌乱”生动地描写出自己有了孩子后，面对纷繁杂乱的生活，无法从容应对时的慌张和缺乏条理。（准确列举词语，概括出“慌张、缺乏条理”等） 【B】比喻，将“我”与母亲的冲突比成戏台上的武生交手，突出“我”与母亲之间的冲突激烈，矛盾难以调和。     4. ① “刺”指妈妈尖利要强的性格：不注重自己的外形，说话坚硬不温柔，“逻辑古怪又固执”“规矩更是严格到苛刻”“用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗”等，体现妈妈性格的要强。 ② “花”指妈妈的细致周到的关爱：注重激励孩子努力向上，培养孩子生活的能力和良好的生活习惯；妈妈对“我”的关爱：为“我”的新罩衣绣花，抵挡欺凌，买连衣裙，定《小说月报》等，“花”也象征了母爱的美好。 ③ 流露出对妈妈不理解的愧疚之情，对妈妈细心周到的感激以及对母爱无私伟大的赞美之情。      九、【答案】1. ① 爷爷让 “我” 用小黑板记录电话内容并表扬 “佳作”。    ② 爷爷严厉要求 “我” 重新关门。    ③ 爷爷回敬大哥老师的评语。     2. （1）运用拟人的修辞手法，小院里的八仙桌被赋予了生命和情感，生动形象地写出了八仙桌见证了作者在小院里的点滴生活，引出下文关于在八仙桌上发生的各种教育故事。（2）运用动作描写、语言描写和神态描写，“起了身” 的动作描写，生动地表现出爷爷听到 “我” 摔门声后的迅速反应，体现了爷爷对 “我” 行为的重视和严厉；“厉声叫住我” 则通过语言和神态描写，进一步突出爷爷此时的严肃态度。     3. ① 让孩子在生活细节中锻炼能力② 认为教育就是 “养成好习惯”③ 对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长。     4. 回忆性散文的写作意图通常是通过回忆过往的人和事，表达作者对特定人物的情感，同时传达出人物身上所承载的价值观念与精神品质，以引发读者的思考。在《藤野先生》中，鲁迅通过回忆与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的尊敬与怀念，同时也展现了藤野先生正直、热情、没有民族偏见的高尚品质，反映出那个时代的社会背景以及作者的爱国情怀。在本文中，作者回忆与叶圣陶先生相处的点滴，展现了叶圣陶先生独特的教育观念和对晚辈的关爱与引导，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。      十、【答案】1. ① 等待萌芽② 侍弄葵花苗，小心翼翼③ 长成人高     2. 运用语言描写和动作描写，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱以及对葵花苗的珍爱。     3. 连用两个“一棵一棵”，具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。     4. ① 祖母心灵手巧，从她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类形同活物可以看出。② 祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家糊口。③ 祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。      十一、【答案】1. C     2. 运用比喻的修辞手法，将学生正确、深刻的回答比作“一首美妙的乐曲”；生动形象地写出刘老师倾听学生发言时专注、陶醉的神态；表现了他对学生学习成果的由衷欣赏和对教育工作的热爱。     3. ① 尊敬：刘老师身残志坚、教学认真，令“我”敬佩；    ② 感激：他的历史课影响“我”考入历史系，对“我”人生有深远影响；    ③ 思念：三十年未见，仍深情呼唤“刘老师啊，你在哪里？”；    ④ 赞美：称他放飞的是“理想的风筝”，赞颂其生命精神与教育理想。     4. ① ④ ～⑧ 段通过写刘老师的外貌、授课、提问等日常教学细节，展现他乐观、敬业、关爱学生的形象；    ② 这些内容为后文写他放风筝这一典型事件做铺垫；    ③ 凸显“理想的风筝”不仅是实物，更是他顽强生命态度与教育理想的象征，使主题更丰满深刻。      十二、【答案】1. ① 对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣    ② 父亲失业后与母亲共同摆摊    ③ 父亲安慰、鼓励因高考而情绪崩溃的“我”    ④ 从父亲身上汲取力量，对父亲充满感恩与眷恋     2. （1）运用比喻的修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲的坚忍。 （2）运用动作描写和语言描写，写出了父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出父亲对“我”的关爱和精神上给“我”的支持，表现浓浓的父爱。     3. ① “芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子间的温情回忆；② “芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从顽皮到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③ “芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文章感染力，引发读者共鸣。     4. 随着时间的流逝，草木终会瓜熟蒂落，我们也会挺过风雨，长大成熟。就像父亲在岁月中默默为家庭、为“我”付出，会坚定地陪伴我，以其乐观面对困难的精神鼓舞和感染着我，直面人生风雨，父亲的爱如同芭蕉果实一样，是“我”生命中宝贵的收获。（意思对即可）      十三、【答案】1. ① 从容挥毫，展露才情    ② 安贫勤学，独守书卷    ③ 邀才兴学，诫育学子    ④ 他兼具孤独担当、务实抉择，又暗含政治孤独与时代焦虑的复杂人生态度，既体现士大夫的精神风骨，也流露对现实的清醒认知。     2. 示例：从内容看，它们是晏殊《类要》中“忠义家风”的传承，体现晏殊精神对家族的影响，由晏殊个人的精神，延伸到家族的家国情怀，更凸显其精神的延续性与影响力，让“支撑民族精神”的主题更丰满；从结构看，承接第⑦ 段的个人操守，同时为第⑨ 段“精神遗产代代相传”做铺垫，使得文章从“个人”到“家族”再到“文明传承”的逻辑更完整。     3. 他在殿试时直言“不稔”、拒宴时如实说“直以贫”，不矫饰、不迎合，展现真诚的处世态度；他举荐贤才却“未尝为子弟求恩泽”，上书改革、出宫中物助边费，体现公心与担当；他年少苦读、守书探理，任应天府时邀才兴学、诫育寒门学子，传递重视学问与育人的品质。     4. 本文写作可借鉴之处：以地域文化为背景，烘托人物气质：开篇用赣水、临川的文化底蕴铺垫，让晏殊的“灵秀之气”更有根源，使人物形象与环境相融；引用《宋史》《梦溪笔谈》等史料，同时加入“从容挥毫”“神色凛然”等细节，让人物既具历史厚重感，又生动可感。      十四、【答案】1. ① 终身奋斗的事业    ② 在性别歧视的环境中证明了女性在建筑领域的能力    ③ 《营造法式》作者李诫（或“李诫”）    ④ 2000余    ⑤ 确认中国现存最古老的唐代木构建筑    ⑥ 国徽     2. B     3. 这句话体现了林徽因对历史文化遗产的珍视与强烈的保护意识。她具有前瞻性的眼光，强调文化遗产的不可再生性，呼吁社会尊重历史、守护民族记忆，展现出一位知识分子的文化使命感与社会责任感。     4. 开放作答，参考角度：学习应打破学科界限，融会贯通；坚持热爱，不畏困难，勇于突破限制；将个人所学与国家、社会需要相结合，实现人生价值。      十五、【答案】1. ① 温和谦逊     ② 真诚无私、信守承诺    ③ 创作《受戒》《大淖记事》等作品     2. 画线句通过“笑起来”“暗黑的脸上有了光彩”的神态描写，“接过”“打开”“沾上”“拓去”的动作描写，生动细致地展现了汪曾祺先生找到印章后为画盖章时的愉悦与认真。从这些细节可以看出，他虽因众多求索者而疲惫，却仍对“我”的请求真诚以待，体现了他温和亲切、真诚无私的品格，让读者能直观感受到他的人格魅力，增强了文章的感染力。     3. “窗里窗外，紫气萦绕”既指“我”居所窗外的紫藤和壁上汪老赠的紫藤画，又象征汪曾祺先生的品格。汪老温和谦逊、真诚无私，执着追寻人性之美，他的这些高贵品质如同紫藤的暗香，在岁月中永恒流传。这句话卒章显志，表达了作者对汪曾祺先生人格魅力的敬仰与对他人性追求的永恒赞颂，也暗含着这种高贵人性将在世间永远传承的期许。      十六、【答案】1. ① 下定决心建“天眼”    ② 看到“天眼”完全建成后的模样    ③ 圈梁合龙后环圈奔跑     2. 运用动作描写，“手脚并用往上爬”“深一脚、浅一脚地挪”，生动展现南仁东选址时的艰辛，凸显其坚韧执着、为科研不畏艰险的精神。     3. 引用南仁东原话，体现他谦逊的品格，突出其对“天眼”工程的责任感与爱国情怀，增强传记的真实性与感染力。      十七、【答案】（1）① 被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工”    ② 2007年7月10日    ③ （62岁）    ④ 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起     （2）角度一：一个“！”“？”可以看出南仁东对成功研制十千瓦电视发射机的自信，表现了南仁东坚持理想、艰苦奋斗、永不服输的可贵品质。 角度二：一个“了”字，凸显了南仁东为了科学事业所付出的艰辛努力和坚定意志。 角度三：这句话表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对祖国天文事业的热爱与责任担当。     （3）示例：“自力更生”意味着依靠自己的力量，通过自身的努力和智慧来解决问题、实现发展。南仁东在争取国际大射电望远镜项目受挫后，没有依赖外部力量，而是以“自力更生”为信念，牵头自主研发中国500米口径射电望远镜，克服了选址、技术等诸多难题，最终成功建成“中国天眼”，这正是自力更生精神的生动体现。这种精神不仅是中国科技进步的重要动力，也是中华民族自立于世界民族之林的重要支撑。      一、【答案】1. （1）① 教育子女珍惜粮食；② 长征中舍身护物资；③ 工作中廉洁自律，不谋私利；④ 退休后宣讲红色精神。 （2）战争年代：冲锋陷阵护物资；工作年代：敬业奉献守原则；晚年：带病宣讲红色精神。     2. 细节描写表现出父亲对战友牺牲的悲痛，体现他重情义、念战友的形象。（意近即可）     3. “永恒的坐标”指父亲正直、刻苦、尽责的教诲，是子女成长的精神指引。（意近即可）     4. 深层情感：对父亲的崇敬与怀念；时代价值：传承忠诚、奉献的红色精神。（意近即可）      二、【答案】1. ① 思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花    ② 组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工    ③ 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答    ④ 碑前纪念/春日献花/碑前致敬     2. 示例一：词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。 示例二：句式角度：不好。运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。     3. 示例：① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③ 增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：赞同。“怀念赵一曼”直接点明主要人物，让读者清楚文章围绕她展开；文章充满对她的怀念之情，该题能准确概括情感基调。      三、【答案】1. （1）① 结构上，形成反差，突出对鲁迅的深刻印象，引出下文回忆；② 内容上，通过对比强调鲁迅独特的人格魅力，表达作者的敬佩与怀念之情。 （2）① 开会准时到场，事务处理井井有条；② 独自承担《奔流》杂志的校对、集稿等琐碎工作；③ 书斋始终整洁，文稿缮写清晰。（答对两点即可）     2. ① 对鲁迅逝世的痛惜与遗憾；② 对往日交往的深切怀念；③ 对再无机会与鲁迅深入交流的失落。     3. 示例：文中将“一般文字工作者的书斋杂乱”与“鲁迅书斋必清必楚”对比，突出鲁迅做事严谨、一丝不苟的精神，使人物形象更鲜明。     4. 相同点： ① 两文均通过生活琐事（如鲁迅整理书斋、待人接物）展现人物形象，避免空洞说教； ② 都注重细节描写（如鲁迅的笑声、书斋整洁度），使人物真实可感。 不同点： ① 选材角度：郁达夫侧重鲁迅的公共事务与社会活动（如开会、编杂志），突出其“实干家”形象；萧红多描写家庭生活（如穿衣评价、与海婴互动），展现其“温情者”一面。 ② 描写视角：郁达夫以友人视角，强调鲁迅的理性、严谨；萧红以晚辈视角，更注重生活化、情感化的刻画      四、【答案】1. ① 不畏艰险、顽强生存；    ② 默默积蓄力量，不争不抢；    ③ 众志成城、团结奋斗；    ④ 革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。     2. 运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红人的意志，生动展现其蓬勃的生命力；“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及革命先烈为理想全力以赴、不惜牺牲的精神。     3. 第③段以少年采花的回忆，展现映山红与赣南人生活的紧密联系，营造出温暖亲切的氛围；第⑦段通过革命故事的叙述，赋予映山红悲壮的历史色彩。两者时空交错，既从生活层面凸显映山红的文化根基，又从历史层面深化其精神内涵，使文章主题从个体情感升华到对民族精神的赞颂，增强了情感的层次感和厚重感。     4. 这句话点明了映山红的双重意义：作为自然物象，它象征着生机勃勃的春天；作为精神符号，它承载着革命历史的厚重记忆。作者通过养护映山红，将个体对自然之美的喜爱与对革命历史的缅怀相融合，表达了对美好生活的珍惜和对先辈牺牲精神的敬仰，使文章在赞美自然与追忆历史中收束，深化了主题的思想深度。     5. （1）书籍封面设计构思 主色调：采用深红色与墨绿色作为背景。深红色象征烈士的鲜血与革命的炽热，墨绿色代表绵延的群山与不屈的生命力，形成强烈而深沉的视觉对比。（能明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）） 文字排版：书名”映山红”使用苍劲有力的毛笔字体，以白色或烫金工艺压印在深红色背景上，清晰而庄重。作者名等次要信息以小字号排版于封面下方。（能考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。） 图形元素：① 前景：设计一株枝干遒劲、形态坚韧的映山红特写，从书本右下角向上方生长延伸。花朵并非娇艳的亮红，而是选用略带深沉、有斑驳感的暗红色，暗示历史的厚重与牺牲的壮烈。② 背景：在墨绿色的山峦轮廓中，若隐若现地镌刻着红军长征的剪影或五角星的图案，与前景的映山红融为一体。（能描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。） （2）我的设计深刻体现了文章“缅怀先烈，传承精神”的核心。 ① 体现了坚韧与牺牲的精神：前景中从岩石般背景中生长出的映山红，其遒劲的枝干和暗红色的花朵，直接呼应了文中映山红“在险峻处生长”的特点和“被烈士的鲜血染红”的意象，象征着革命者坚韧不拔的意志与伟大的牺牲精神。（能够将设计中的具体元素（如颜色、图形）与文章中的具体精神（如坚韧不拔、英勇牺牲）准确关联起来。） ② 体现了历史与生命的交融：背景中群山与红军剪影的结合，将自然的生命力与革命的历史记忆紧密相连，可视化了“漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”的意境，表明革命精神已与这片土地融为一体，生生不息。：能够阐释设计整体所营造的意境或深层含义，体现出对文章“借物喻人、托物言志”主旨的理解（如自然景物是革命精神的载体、历史与现实的交融等）。（分析合理，表述清晰，能扣住设计与精神的联系即可）      五、【答案】1. ① 父亲总会费大力气，给我做一盏让我称心如意的灯    ② 我家院子里黑漆漆的，没有挂灯    ③ 正月十五    ④ 我觉得风光无限，心满意足。院子里挂得满满的灯，都没有我手里的灯美。     2. ① “灯”是温暖光明的象征，父亲给“我”取名“迎灯”、做灯、挂灯，都是对孩子的美好祝福，对未来日子的美好期待； ② 即使父亲去世多年，“我”也始终思念他； ③ 因此，在自己生日的时候，“我”也要把“温暖光明”送给父亲，让父亲的墓地变得光明起来。 ④ “我”对父亲深刻的爱与祝福、无尽思念，也只能借助灯表达出来。     3. 从动作描写、心理描写（细节描写），生动形象地再现童年时，“我”手捧着父亲亲手做的灯，激动欢喜骄傲之情；这里使用第二人称，好像在跟读者对话一样，增强代入感，更体现“我”点亮灯时骄傲之情。     4. 本文明线是“灯”，暗线是“思念父亲”，通过写父亲为我做灯、过年挂灯、我为父亲挂灯的内容，用灯来串联全文，始终表现出我对父亲的深刻思念；而我挂在父亲墓地的灯，这盏包含着父亲对我的爱、我对父亲深刻思念的灯，永远不灭，明暗双线自然而然在结尾处融合在一起，情感达到高潮。      六、【答案】1. ①爷爷陪奶奶回山上老屋，奶奶担心老屋荒废，爷爷却认为老屋根基未裂不会倒塌。 ②奶奶蒸馍，爷爷在火炉上按喜好烤馍，就着糖蒜、喝着烧酒慢慢享用，饱嗝连连。 ③天旱时爷爷给新居门前的老树浇水。 ④傍晚爷爷扛锄头回屋，奶奶晾衣，两人隔衣相望，影子融合。     2. ① 运用了拟人和夸张（比喻）的修辞手法。“日头、月光和星星每天都会回来”将自然天象人格化，赋予它们陪伴的温情。“安静得仿佛凝固了时光”“沉寂得像一潭千年的古井”则运用夸张和比喻，极力渲染了老屋的宁静与时间的悠长，营造出一种静谧、安详而略带禅意的氛围，表现了爷爷内心的平和与超然。    ② “和盘托出”意为全部说出来，毫不保留。这个词语生动地写出了奶奶在爷爷“泄密”后，不再故作神秘，索性将腌糖蒜的诀窍毫无保留地传授给乡邻的情景。这不仅体现了奶奶淳朴、乐于分享的性格，也反衬出她之前“欲言又止”的可爱与有趣，使人物形象更加丰满真实。     3. ① 热爱生活，懂得享受。 ② 示例：他酒量小却年年酿酒，享受从劳作到收获的全过程；他喜欢吃奶奶烤的、带点焦黄的馍，对生活品质有要求。 ③ 热爱自然，与万物共情。 ④ 示例：天旱时坚持给门前的老树浇水，认为树也会“口渴”；他选择墓地时，认为路灯光线纷乱会“心绪不宁，睡不安稳”。（或其他角度，如：从容豁达、懂得取舍、技艺精湛等，言之有理即可）     4. 示例： 我和导演有很深的共鸣，尤其是对“永恒的价值”有多角度的理解： 1.对生活的热爱与仪式感：爷爷坚持喝自酿的酒，奶奶用心腌制糖蒜，他们将平凡的日子过得有滋有味，这本身就是一种对抗时间流逝的“永恒”。 2.对自然的敬畏与和谐共生：爷爷认为树会口渴，认为日月星辰会陪伴老屋，这种将自己与自然万物视为一体的观念，体现了中国传统哲学中“天人合一”的永恒智慧。 3.对生命的豁达与传承的信念：爷爷看待老屋的破败、选择墓地时的从容，以及对“子孙生生不息，香火不断”的期盼，都体现了他超越个体生命长度，对生命循环与家族传承的深刻理解。 4.相濡以沫的情感：文中没有轰轰烈烈的爱情誓言，但烤馍、晾衣、相望的每一个细节，都凝聚着爷爷奶奶一生的相伴与扶持，这种朴素而深沉的情感是时间无法磨灭的永恒。      七、【答案】1. ① 要去革命   宣传抗战 ② 传播思想   动员青年③ 1943年下半年—1945年4月     ④ 保释出狱     投身抗战     2. （1）将沈知影比作一坛陈年好酒，突出他经历丰富，需要细细品味；又将他比作一首经典古诗，强调他的事迹值得永久流传。这两个比喻句形象地表现了沈知影的百年人生经历和不变的革命精神。 （2） 含有“隐蔽”的意思，暗示沈知影在地下工作中的隐蔽身份和掩护任务。     3. （1）渲染了沈知影一家在灾难后的不安与焦虑氛围，突出了沈知影内心的不平静。 （2）通过“捏”“放”“挑”等一系列动词，生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢。     4. 真实性 ：文中通过引用沈知影的手稿和回忆，确保了传记内容的真实性。如文章第二部分中引用沈知影的手稿内容，展现日寇的凶残暴行，这激发了沈知影的革命热情和报国之志。 生动性：运用比喻的修辞手法，如“当沈知影目睹……革命的火苗已被点燃”，将沈知影要参加革命的想法比作火苗，生动形象地写出了沈知影想要参加革命的想法的迫切。      八、【答案】1. （1）在山林中奔波选址（2）精益求精、日夜奋战、攻坚克难（3）大手术后仍坚持工作     2. （1）“手脚并用”“深一脚、浅一脚地挪过去”运用动作描写，生动形象地写出了南仁东在选址途中山路陡峭难行、无路可走的情形，表现了他不畏艰难、为科学事业艰苦奋斗的精神。 （2）运用具体准确的数据，列举了液压促动器数量、钢缆加工精度、天线精度、反射面板制造精度等，科学准确地说明了“中国天眼”工程的精密程度之高，突出了南仁东及其团队追求极致、精益求精的科学精神。     3. ［B］处引用王佐培的话，从他人视角侧面烘托了南仁东面对艰险时的无畏与对科学发现的极度热忱，使其形象更加真实可感、鲜明生动。［D］处引用南仁东自己的深情告白，直接展现了他探索宇宙的崇高理想和执着追求，体现其内心世界和精神境界，使人物形象更加丰满，增强了文章的感染力。     4. 传记写作要点：① 要基于真实可靠的事实，选取传主具有代表性的典型事例（如南仁东选址、攻关、带病工作等）。② 要善于运用多种描写方法（如语言、动作、细节描写等）和引用（如传主原话、他人评价）来刻画人物形象，使其血肉丰满。③ 要展现传主的精神品质和时代意义（如南仁东的奉献、执着、爱国精神）。④ 在记述中可融入适当的抒情和议论，表达对传主的敬意和赞美。      一、【答案】1. （1）温暖、安宁（2）亲切/眷恋（3）在北戴河发现海边沙地的一棵沙枣树（4）耻辱     2. （1）这句话描写景物时将人的多种感官（触觉、呼觉、视觉、嗅觉）充分调动起来，渲染了轻松、静谧的氛围表达了作者对沙地的喜爱之情。（2）这句话运用拟人的修辞手法，沙枣树于西北地区防风固沙，而在海边沙地却无人问津，表达了作者对老沙枣树的同情和赞美之情。     3. A     4. 示例一：在北戴河的海边沙地上，对于游客们忽视的老沙枣树，作者却每年都要“看了又看，摸了又摸，再合影一张”，这是因为沙枣树多生长于沙地，在作者心中具有重要意义，寄托了作者对西北国土和风沙深厚独特的情感。示例二：北方发生沙尘暴时，作者和其他人一起去海南开会，别人庆幸逃离了沙尘，而作者却产生了关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感，这是因为作者对西北具有深厚的感情，甘愿直面风沙，在风沙地上实现自己价值      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西赣州瑞金・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 人的一生，总要留下点什么 钟南山 ①我出生在“卢沟桥事变”的前一年。父母给我取名“南山”，因我生在南京，南京有个钟山，爸爸说，干脆取名钟南山吧！他希望我像大山一样，经历过大风雨，还能够屹立在那儿，茁壮成长。 ②听外婆讲，在我不到两岁的时候，日本飞机开始轰炸南京，把我家的房子炸塌了，我们逃到贵阳。日本投降后，1946年，我们家离开贵阳，到广州安顿下来。我的父亲钟世藩是广州中央医院的院长，妈妈廖月琴是护士长。邻居们经常带孩子来找父亲看病。孩子病好了，家长开心，父亲也开心。这些事耳濡目染，让我从小就觉得做医生能帮人解决困难、减少痛苦，是一个很好的职业。 ③如果我不做医生，或许会成为一名专业运动员。读高三时，在广东省的一次运动会上，我出乎意料地打破了省纪录！后来参加全国运动会，我得了全国第三名。中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，我回家和父母讨论了半天，决定还是学医。父亲说，学医不单让自己身体好，而且能帮助别人，让别人身体也好。于是我考取了北京医学院（现北京大学医学部）。不过，我仍喜欢体育运动。竞技运动不是单纯训练身体，而且有益于锻炼人的意志品质，争上游、讲究团结和时间效率，还有不服输的精神。把体育的这种竞技精神拿到工作、学习上来，是极为可贵的。 ④1971年我回到广州，在第四人民医院工作。一天晚上，父亲和我聊天，聊到一半，他突然问了一句：“你今年都35岁了？真可怕。”然后沉默了。父亲35岁时，早已在美国读完医学博士，回国成为知名的儿科专家。而我经历了下放农村、烧锅炉，刚回到医生的岗位上，甚至还没接触临床。我的35岁，差得太远了！ ⑤这一句话点醒了我，我要把失去的时间赶回来。在医院我只是最低级的住院医生，我主动要求到急诊室工作，因为可以学到更多的解决医学急重问题的方法。过了半年，我基本熟练掌握了常见急诊患者的诊治，正想申请到病房进一步提高，突然有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点。 ⑥当时全国只有从事结核病防治的医务人员，少有呼吸疾病的专家，医院里也没有专门的呼吸科，这是一门从零开始的学科，非常困难。有一天，我在为慢性支气管炎患者检查的时候，发现这些患者咳出来的痰，不仅痰量不同，颜色、黏度、气味也都不同，结合在北医生化教研组进修的知识，我突然有一个奇想，患者的痰或许是研究的一个突破口！我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析，并根据分析结果将慢性支气管炎区分为四种不同的病理生理类型，从而采用中西医结合的方法分类治疗，其疗效比常规方法提高50%。这项研究获得了1978年全国科学大会成果一等奖。 ⑦43岁那年，我获得了国家公派留学的机会。到了英国爱丁堡皇家医学院，我第一次去见导师弗兰里先生。那次见面不是“面对面”，而是“面对背”。他在屋里煮咖啡，我进去了。他问，你想做什么研究？我讲了讲自己的想法。他说，你们中国的医学毕业生学历在国外是不被承认的，你先去看看我的实验室吧，有兴趣就做些研究。导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了。 ⑧我有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！ ⑨导师对我的改观源于一次实验。我研究的课题是吸烟的主要成分——一氧化碳对血液中血红蛋白的影响。此前，我的导师曾用数学公式来算碳氧血红蛋白和氧运输的关系，成为这个领域的权威。但我认为，用实验的办法来观察，才能得出更严谨的结论。实验需要大量的血，找朋友来收集血远远不够，我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升，才校准了仪器。做吸烟实验，我决定自己上，一边吸一氧化碳，一边抽血检查。一氧化碳浓度达到15%时，相当于连续吸了60支烟，同行们都担心我出问题，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。 ⑩实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的。我请导师看我的结果，他大为诧异，也很高兴，一把抓住我，说：“你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！”那次之后，导师和同事都改变了对“钟医生”的看法。 ⑪留学期间，我最大的收获是学会了搞好基本功。没有走好第一步，不要走第二步；第一步一定要证实它是正确的、有效的或重复性很好，再走第二步。这与父亲对我的教导是一致的。我曾在农村给一个患肾病的孩子看病，根据血尿症状，有一位医生认为他是肾结核，对他进行一些相关治疗。回家后，我和父亲讲起这件事，说到一半，父亲反问我一句：“你怎么知道他是肾结核？”听到这话，我蒙了，真的答不上来。父亲平时讲话很少，一讲就讲到要害。父亲嘱咐我：干什么事，说什么话，都得有依据。在抗击非典时，我指出新闻所说的衣原体感染是错误的。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到“人传人”，都是掌握了依据才敢下的判断。 ⑫2020年春节假期，新冠疫情袭来，全国再一次面临着非常困难的局面。我面对的是生命，是生和死的问题，这一点儿都不能含糊。我的压力来自患者的生命。面对质疑，我没有想太多，只想把患者救活。这是我最大的追求。 ⑬如今我已年届九十，但还不觉得自己老。早上7点起床，工作到12点半，午休一会儿，下午3点接着工作，晚饭后再工作两小时，11点睡觉。主要的临床是搞大查房，就是全国多家医院联合一块看疑难病。也阅读一些最新的医学期刊，不要局限于实验室，多看看国际新闻，拓宽自己的视野。另外，抽空在室内跑步、划船、举重，不同类型的体育活动是我最好的休息。真正的变老，是不想学习新东西了。 ⑭在我现在这个年纪，主要任务不是自己研究一个项目，而是如何更好地协调、团结大家完成一个共同的任务。广州国家实验室现有1000多人，能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了。 ⑮父亲曾说：“人的一生，总要在这个世界留下点什么。只要留下点什么，你就是没白活。”我常用这句话来激励自己。想来想去，我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 文章记叙了钟南山院士人生中的几个重要阶段，其中哪两件事对他最终选择医学道路产生了直接影响？请简要概括这两件事。 2. 简要概括钟南山院士拥有的可贵品质及传达出怎样的人生价值观？ 3. 在英国留学时，导师弗兰里先生对钟南山的态度发生了怎样的变化？是什么事情导致了这一变化？ 4. 文章以“人的一生，总要留下点什么”为题，并以此作结。请结合自己的生活体验，谈谈你对“留下点什么”的理解。 5. 作为一篇写人叙事的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？ 【答案】1. ① 父母行医助人，让他觉得医生是好职业；② 中央体育学院邀请他当运动员，他与父母讨论后选择学医     2. 品质：勤奋、坚韧、严谨、爱国；价值观：通过工作为社会创造价值     3. 态度变化：从轻视到认可；事件：钟南山通过自身实验修正了导师的学术结论     4. 示例：“留下点什么”是为社会创造价值，如努力学习增长本领，未来为他人、社会做贡献     5. 借鉴：以时间为线索叙事、选取典型事件、融入细节描写      【解析】 【导语】 这篇自传式散文以钟南山的人生轨迹为线，用平实恳切的自述串联成长节点，将家风熏陶、科研坚守、医者担当融于细节，无刻意煽情却满含力量。文末点题呼应开篇期许，既见国士的赤子初心，也以朴素的人生叩问传递厚重价值，感染力十足。 1. 结合原文第② 段可知，钟南山父母分别是医院院长与护士长，常有邻居带孩子上门求医，孩子痊愈后家长与父亲都满心欢喜，长期耳濡目染让他从小真切感受到医生能够解除他人病痛、助人脱困，在心底埋下学医的种子，直接影响他对医学职业的认知； 结合原文第③ 段可知，高三时他田径成绩优异，收到中央体育学院专业运动员邀约，在人生关键抉择中他和父母商议，父亲点明学医既能保全自身健康，更能长久帮助他人，这番劝导让他最终下定决心放弃体育道路、报考医学院。 2. 第④ ⑤ 段写35岁的钟南山荒废多年落后于人，主动去急诊室苦练医术；第⑨ 段留学时为完成实验，短期内从自己身上抽取800毫升血液，还主动吸入高浓度一氧化碳采集完整实验数据，不惧身体不适坚持科研，体现吃苦耐劳、坚持不懈的坚韧。 第⑪ 段写父亲教导他做事说话要有依据，他牢记于心，留学时用实验推翻导师不完全准确的数学公式；非典、新冠疫情中，不盲从传言，凭真实依据提出专业判断，做研究讲究夯实基本功，步步求证，尽显严谨务实。 第⑧ 段写留学初期导师轻视中国医学，他暗下决心要证明中国人的科研实力；新冠疫情期间不顾危难直面生死难题，一心抢救患者，学成归国深耕国内呼吸病领域，为国攻克医疗难题，心怀家国。 第⑬ 段写年过九十仍坚持每日工作、研读前沿医学期刊、坚持运动不断学习；第⑭ 段写他搭建科研平台，倾力扶持青年科研工作者，不计个人得失。 第⑮ 段引用父亲“人的一生，总要在这个世界留下点什么”，钟南山以此自勉，他的人生价值观是：人活着不能虚度，要立足自身职业踏实耕耘，凭借所学本领治病救人、钻研科研，用自身工作为社会带来进步与价值，尽力帮助他人、造福大众，实现有意义、有价值的人生。 3. 原文⑦ 段写初见时导师背对钟南山，听闻他的研究想法后，以国外不承认中国医科学历为由敷衍打发他，交谈全程态度疏离、心存轻视；⑩ 段钟南山拿出完整实验数据，证实导师沿用多年的数学曲线结论仅有一半正确，导师十分震惊又满心欣喜，主动握住钟南山，还推荐他去英国权威学会做演讲，充分认可他的科研能力。 结合第⑨ ⑩ 段可知，钟南山为探究一氧化碳对血红蛋白的影响，不惜在自己身上抽血、吸入一氧化碳获取真实完整实验数据，用严谨的亲身实验修正了导师不够严谨的学术结论，过硬的科研成果与求真钻研的精神，彻底改变了导师对他的看法。 4. 结合第⑥ 段，第⑨ —⑫ 段，第⑭ ⑮ 段可知，文中父亲留下箴言“人的一生，总要在这个世界留下点什么。只要留下点什么，你就是没白活”，钟南山以此激励自己，他早年钻研慢性支气管炎取得科研一等奖，留学以身试实验深耕医学研究，非典、新冠疫情中坚守一线守护生命，九十岁仍搭建实验室平台、培养青年医学人才，用一辈子的钻研、担当与奉献，在医学领域留下科研成果与医者大爱；于我而言，“留下点什么”不必追求轰轰烈烈，平日踏实学习夯实学识、友善帮助同学、主动分担家务，在一件件小事中留下真诚、坚持与责任心，将来学有所长，尽自己所能服务他人、回馈社会，便是活出价值、不负此生。 5. 结合第② 至⑮ 段可知，以时间为线索串联全文，文章依照幼年逃难、少年抉择学医、中年钻研呼吸病、留英求学、抗疫行医、九旬深耕科研的人生时间顺序行文，条理清晰，完整展现钟南山完整人生轨迹，借鉴后能让人物成长脉络一目了然； 结合第③ ⑥ ⑨ ⑫ ⑭ 段可知，选取典型事件塑造人物，不堆砌琐事，挑选弃体育从医、自主研发支气管炎疗法、以身试毒完成海外实验、新冠一线救治、搭建平台培养青年等关键事例精准凸显医者严谨、爱国、奉献的品格，避免内容空洞； 结合第⑦ ⑨ 段可知，巧用细节刻画形象，如留学初见时导师背对他交谈、抽血八百毫升、吸入一氧化碳头晕仍坚持实验等动作、场景细节，不用直白抒情，就能让人物坚韧求真的特质立体鲜活，增强文章感染力。 二、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百米飞鱼泳池乘风破浪   热血少年赛场扬帆起航 ——潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌 ①中新网北京8月6日电（刘越）当中国队拿下金牌的欢呼声响彻整个巴黎奥运赛场时，潘展乐笑了，他高举着比“1”的左手，环视赛场，像一位凯旋的将军——这一天，他正好二十岁。 ②“冠军是我们了，不满意的应该是别人”。 ③巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌。 ④夺金后，刚从水里钻出来的潘展乐接受采访，不断滴水的头发，披在肩上的灰粉色毛巾，活脱脱一个大男孩。然而下一秒，稚嫩的脸上，那双眼睛初露锋芒。 ⑤“比赛已经结束了，冠军是我们了，不满意的应该是别人”——这段霸气的发言，为中国游泳队的巴黎收官之夜绘上重要的一笔。 ⑥这一天，他以45秒92刷新百米成绩，与队友并肩创造中国奥运史，打破美国垄断40年的项目……意气风发，桀骜张扬，少年鲜活而生机勃勃。 ⑦有趣的是，赛前不理睬潘展乐的查尔莫斯，训练的时候直接往中国队教练身上溅水花的阿列克西，赛后态度截然不同。在颁奖仪式上，查尔莫斯主动和他握手，还在赛后关注了他的社交账号。颁奖合影结束后，很多选手也主动过来跟中国队友好互动，给潘展乐送上生日祝福。潘展乐看得清楚透彻：“竞技体育，不就是成绩说话吗？” ⑧“接下来还是好好努力训练，争取突破，能把别人拉得更远一点。”野心在少年的眼睛里熊熊燃烧，“既然有这个实力，就需要扛起更多更重的担子。” ⑨在某社交媒体上，他曾经的昵称是“看台观战选手”。 ⑩2021年12月，潘展乐开启职业生涯中第一次世界大赛——第15届短池游泳世锦赛。但他参加的单项比赛均未晋级决赛，只能观战。而到了2023年10月，他说：“看台观战选手已不在，潘展乐申请出战。” ⑪从“看台观战选手”到奥运冠军，从质疑、偏见、忽视，到肯定、敬佩、友善，籍籍无名的岁月已一去不复返，他终于被看见了，但对他而言，这似乎没有太大的意义。喧闹与寂静，在水里听来是一样的，掌声和倒彩也没什么不同。“我还是我自己，他们给我加油，我也不可能真的快，他们嘲讽我，诋毁我，我也不可能真的变慢。所以一切还得靠自己。”少年依旧还是少年。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（       ） A． 潘展乐在男子混合泳接力比赛后的感悟是竞技体育就是要用成绩说话。 B． 这场男子混合泳接力比赛中，中国队最终夺冠依靠的是潘展乐个人强大实力。 C． 潘展乐从“看台观战选手”到“奥运冠军”的历程，主要体现他的坚持不懈。 D． 在潘展乐的经历描述中，他对待外界评价的态度主要体现了淡然处之的心理。 2. 文章的主标题和副标题分别有什么作用？请简要分析。 【答案】1. B     2. 主标题：“百米飞鱼泳池乘风破浪 热血少年赛场扬帆起航”运用对偶和比喻的修辞手法，生动形象地概括了潘展乐在泳池中的出色表现及其年轻有为、意气风发的精神风貌，富有感染力，能吸引读者。副标题：“潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌”直接点明了新闻的核心事件、主要人物及结果，准确概括了新闻内容，使读者一目了然。      【解析】 【导语】 这篇报道以生动的笔触刻画了潘展乐从“看台观战选手”到奥运冠军的蜕变历程。通过赛场细节与人物语言的立体呈现，既展现了少年运动员的张扬个性，又揭示了竞技体育的残酷本质。文中对比手法尤为精妙：赛前冷遇与赛后尊重的反差、个人突破与团队荣耀的交织，最终落脚于“水里听来是一样”的超然境界，完成对竞技精神内核的升华。 1. 本题考查对文章的理解与分析。 B.根据第③ 段中的“巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌”可知，文中提到的是巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，是潘展乐与队友们共同协作，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最终全队斩获金牌，依靠的是团队协作以及潘展乐关键时刻的出色发挥等多方面因素，并非仅仅依靠潘展乐个人强大实力； 故选B。 2. 本题考查标题作用。 主标题“百米飞鱼泳池乘风破浪 热血少年赛场扬帆起航”运用了比喻和对偶的修辞手法。将潘展乐比作“百米飞鱼”，形象贴切，凸显其在泳池中如飞鱼般敏捷、迅猛，拥有超凡的游泳实力，能快速破浪前行；“热血少年赛场扬帆起航”描绘出潘展乐作为活力满满的少年，怀揣壮志在奥运赛场上奋力拼搏、一往无前，好似帆船起航驶向成功彼岸，极具画面感与感染力，激发读者对其赛场风姿的好奇，吸引阅读兴趣。 副标题“潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌”直截了当地点明关键信息，清晰交代主角是潘展乐，明确赛事为巴黎奥运会男子4×100米混合泳项目，以及最重要的成果——助力中国队斩获金牌，起到精准补充、详细阐释主标题的作用，让读者迅速知晓文章核心事件。 三、（2025-2026・江西吉安井冈山・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在葳蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿时，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花闪亮登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中后的一个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋……”，祖母挎着一个小竹篮经过我身旁。只见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵花。这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常把它当作篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经・郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的“舜华”“舜英”，就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此花朝开暮落，故名日及。曰槿，曰藓，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨开花，夜晚就凋零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿花，总是稀稀落落、零零星星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木槿花，能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子——虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神。不禁想到历史长河中由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 （选自《光明日报》，作者：刘瑜。有删改） 1. 阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。 2. 本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。 煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 3. 文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。 【答案】1. ① 儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。② 上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木槿花。③ 上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，作者感激木槿花。④ 后来，作者为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。     2. 示例一：（角度一）比喻，把煮熟后的木槿花比作“几笔水墨”，生动形象地描写出木槿花浮在汤里的样子，富有美感、意境；（角度二）“飘荡”“交织”等动词生动细腻地描写出木槿花的灵动，与鸡蛋丝搭配的美感，让人垂涎，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 示例二：（角度一）拟人，“悠悠然”“缠缠绵绵”把木槿花拟人化，生动形象地描写出木槿花与鸡蛋丝搭配做成汤的美感；（角度二）“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩”叠词的使用，富有诗意，生动地写出汤的口感，让人垂涎，表达了作者对木槿花的喜爱之情。     3. 欲扬先抑（或先抑后扬、抑扬手法）。文中先说作者从木槿花的外表看，觉得它的平庸，不被留意，这是抑笔；在成长过程中，不断了解发现了木槿花的美好、内在精神，为它个体转瞬即逝而惋惜，群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、赞美，这是扬笔。欲扬先抑的手法使文章波澜起伏、富于变化，更突出了木槿花的转瞬即逝的特点以及它所蕴含的团结、传承精神，凸显主旨。      【解析】 【导语】 文章以木槿花为线索，由儿时味觉记忆写起，串联求学见闻、典籍品读，行文层层递进。先描绘花姿与生活趣事，再解读木槿朝开暮落的特性，进而由花及人，升华出团结传承的主旨。文字清新温婉，融生活、学识与感悟于一体，情景交融，立意深远，读来耐人回味。 1. 由第② 段和第③ 段“在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花”可知，儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。 由第③ 段“上初中后的一个周末……这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤”“此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里”可知，上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木槿花。 由第④ 段“校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来”可知，上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，让“我”安心读书、思考、抵达更遥远的未来，作者感激木槿花。 由第⑥ 段“但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头”，第⑦ 段“我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神”可知，后来，作者看到木槿花一朵接着一朵，接二连三传递花的开放，为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。 2. “煮熟后的木槿花像几笔水墨”把“煮熟后的木槿花”比作“水墨”，是比喻的修辞；表现煮熟后的木槿花漂浮在鸡蛋汤上，它的颜色与鸡蛋的不一样，让鸡蛋汤就像水墨画一样，富有美感，意境深远。“悠悠然”“缠缠绵绵”赋予木槿花以人的动作情态，是拟人的修辞；将木槿花和鸡蛋汤相互搭配，互相交缠的情态描写得很生动。“悠悠然”表现木槿花飘在汤上很自然自在，富有美感。“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩”使用了叠词；从视觉和味觉两个角度来描写木槿花煮鸡蛋汤时的情态，木槿花飘在汤上很悠然，品尝起来很鲜嫩滑口，让人回味无穷，叠词富有音节美，让人朗读起来富有节奏感。“飘荡”“交织”写木槿花的动态；表现木槿花很轻，很灵动，它与鸡蛋汤一起搭配非常特别，富有图画美；表现作者对木槿鸡蛋汤的喜爱之情。结合以上分析，任选两个角度赏析句子即可。 3. 文章先说印象中的木槿花是不起眼的，最后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，采用了欲扬先抑的表现手法。由第② 段“几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆”、第③ 段“在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花”可知，印象中的木槿花不起眼，是因为它外表平庸，不被人留意，这是“抑”；由第③ 段“上初中后的一个周末……这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤”“煮熟后的木槿花像几笔水墨……此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里”、第④ 段“校园里的木槿花，……共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来”、第⑤ 段“原来，单朵木槿花的花期很短……瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜”、第⑦ 段“我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神”可知，在成长过程中，不断了解发现了木槿花的美好、内在精神，例如品尝到由它而制作的鸡蛋汤，感觉到它富有诗意和美感。他们在一起长得严严实实，“我们”在它编织的院子里安心读书；虽然它们个体花期不长，但它们能接力盛放，作者为它们群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、赞美，这是扬笔。由以上分析可知，欲扬先抑的手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 四、（2025-2026・江西景德镇・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①同志们、朋友们！中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争，在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 ②中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保护世界和平做出了重大贡献。 ③历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦共处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。 ④同志们、朋友们！中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边，站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 ——摘编习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》 材料二： ①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在首都北京隆重举行。人民军队光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅，接受党和人民检阅。 ②“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。”天安门城楼上，习主席的声音坚定有力，穿透时空。长安街上，共和国的钢铁长城方阵如山，气势如虹。 ③阅兵开始，号角催征。雄壮的《中国人民解放军军歌》声震长空，党旗、国旗、军旗交相辉映。“敬礼——”一声令下，受阅官兵用军礼向习主席致以崇高敬意。 ④这是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，这是人民军队奋进建军百年的崭新亮相。 ⑤跨过万水千山，越过漫漫雄关。从南昌城头一声枪响，到阔步强军兴军新征程，人民军队在烽火中淬炼出的精神从未黯淡，守护家国的号角永不停息。 ⑥征程万里，初心如磐。中国共产党领导的人民军队，永远是国家的捍卫者，永远是社会主义的捍卫者，永远是人民利益的捍卫者。 （摘编自《人民日报》） 材料三： ①日本有多家出版社编纂教科书，日本文部科学省每年都对这些教科书进行审定，再由日本各地教育委员会决定最终采用版本。这个看似开放、多元的制度，却正在整体“向右走”。为了给日本的侵略行为辩护、美化侵略战争，其中一些教科书更是公然歪曲历史。 ②令和书籍的初中历史教材《国史教科书（第7版）》将九一八事变归因于中方挑衅在先；妄称“满洲事变”（即九一八事变）前中国的排日运动高涨，针对日本人的杀伤事件频繁发生，而为应对排日运动，时任日本关东军作战主任参谋石原莞尔策划了“满洲事变”。 ③在南京大屠杀问题上，令和书籍的教材还从3个方面进行歪曲和辩解：一是称其为“南京事件”，否认屠杀事实；二是声称当时南京有很多装扮成平民的士兵，日军进行的“屠杀”是逮捕和处刑便衣士兵；三是在死难者人数上做文章，宣称当时南京的人口只有20万，中方说的30万死难者没有根据。日本其他一些历史教科书虽未公然歪曲历史，被认为相对“中性”但其在战争加害责任的记叙上明显弱化，并出现右倾趋势。 （摘编自《半月谈》） 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 在中国共产党领导下，中国人民经过不屈不挠的英勇奋战，取得了民族战争的伟大胜利。 B． 中国人民抗日战争胜利为保护世界和平做出重大贡献。 C． 人民军队是党和人民的忠诚卫士，始终捍卫国家的主权、安全、发展利益。 D． 日本一些历史教科书，被认为相对“中性”，战争加害责任的记叙上明显弱化，认为日本对战争负主要责任。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 中国人民的抗日战争是神圣的、正义的，是进步的、求和平的。 B． 九三阅兵不是简单的武装展示，更是一幅强国强军的雄伟画卷。 C． 日本文部科学省每年都对教科书进行审定，再由日本各地教育委员会决定最终采用版本，这是开放、多元的出版制度。 D． 日本教科书美化侵略战争、歪曲历史的行为，是对历史真相的严重亵渎。 【答案】1. D     2. C      【解析】 【导语】 本文三则材料多维呈现抗战历史的纪念、现实意义与国际认知冲突：材料一强调抗战胜利的历史价值与人类命运共同体理念；材料二通过阅兵彰显人民军队捍卫和平的坚定力量；材料三揭露日本部分教科书歪曲史实的右倾倾向。三者互为映照，既缅怀先烈、昭示和平立场，又警示历史虚无主义，凸显铭记历史、维护真相的时代必要性。 1. 本题考查信息筛选与辨析。 D。由材料三第③ 段“日本其他一些历史教科书虽未公然歪曲历史，被认为相对‘中性’，但其在战争加害责任的记叙上明显弱化，并出现右倾趋势”可知，这些“相对中性”的教科书并未承认“日本对战争负主要责任”，反而是弱化其加害责任。本项与原文意思完全相反，属于严重曲解； 故选D。 2. 本题考查内容理解与辨析。 C。由材料三第① 段“日本有多家出版社编纂教科书……这个看似开放、多元的制度，却正在整体‘向右走’”可知，作者用“看似开放、多元”明确指出这种制度表面多元，实则趋向保守甚至右倾，并非真正开放公正。本项忽略了原文的批判态度和“看似”这一限定词，属于曲解文意； 故选C。 五、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1. 下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（     ） A． 本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B． 作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C． 本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D． 本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3. 文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4. 请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 【答案】1. C     2. ① 动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ② 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。     3. ① 那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；② 那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③ 那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。     4. 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。      【解析】 【导语】 本文通过“我”与母亲在星空下浇灌果园的一段回忆，展现了母亲勤劳和对家庭的付出，同时反映出“我”对故乡和母亲深厚的情感。文章以星空为线索，串连过去与现在，以细腻的描写和对比表现了乡村夜晚的宁静与星空的灿烂。星空不仅成为情感交流的象征，也在劳作中给予温暖与力量，题目“拥抱星辰拥抱你”巧妙体现了与自然的美好互动以及对亲情的怀恋和珍视。 1. 本题考查文章内容理解。 C。根据第⑦ —⑩ 段“庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着”“半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚”“担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着”“我们来到一棵树下，‘呼啦’一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边”“安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦”可知，呼啦”“咕咚咕咚”等词在文中生动描绘了母女劳作时的场景，但它们的主要作用是表现母女在劳作中的默契、喜悦以及久旱逢甘霖的满足，而非“艰辛与劳累”； 故选C。 2. 本题考查赏析句子。 ① 这句话运用了动作描写，生动具体地描绘出了母亲和我那晚给果树浇水时忙碌的情形，尤其是“小跑着”“带着风”“放低”“躲避”“跑”等动作描写，也形象地再现了“我”与母亲给果树浇水时的速度快、动作麻利，写出当时心情的急切，也渲染了愉悦的气氛。小跑、放低腰段、躲避枝条等细节描写，不仅表现了母女俩的默契配合和辛勤劳作，也突出了她们对果园的关爱和对生活的热情，再加上那晚星光的衬托更显现出其美好，与题目“拥抱星辰拥抱你”相呼应，也突出了“我”与母亲间美好的情谊。 ② “那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜、内心无比欢欣的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3. 本题考查文章内容理解。 根据第⑩ 段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”，第⑤ 段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，那个夜晚，明亮的星辰使“我”克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，我也尝到了成功的喜悦； 从第④ 段“连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。”可知，那个夜晚，与“母亲”一起抬水浇树，分担家中劳动，那是“我”成长的开始，使“我”变得成熟； 从第⑪ 段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，那个夜晚，与母亲作伴，母女更加亲近，情感更加深厚。 4. 本题考查标题作用。 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文章的线索和主人公。“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句。那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密，这个标题表达了作者对母亲的爱与思念，揭示了文章的主旨。 根据第⑤ 段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；跟母亲在星空下担水浇树的经历，使我成熟起来；那个夜晚星空与母亲陪伴着我，所以我才会想要拥抱星辰拥抱你；这个题目给读者想象空间，让读者对“拥抱星辰拥抱你”的关系产生思考，能够吸引读者的阅读兴趣。 六、（2025-2026・江西省南昌市第二十八中学教育集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） ［注］铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 1. 【散文・理脉络】阅读选文②至⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ①　　　　　　　          ②　　　　　　　          ③　　　　　　　 2. 【散文・析人物】选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 3. 【散文・作思辨】有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 【答案】1. ① 新世纪    ② 热闹非凡（生意兴隆）    ③ 强壮有力     2. （1）乐于助人，善良周到：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”。 （2）诲人不倦，大气无私：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。 （3）坚守传统，勤劳肯干：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 （4）心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。     3. 这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。（须结合选文）      【解析】 【导语】 文章以“铁砧”为线索，串联起老周头的铁匠人生与村庄记忆。开篇绘铁匠铺晨景，烟火气十足；中段刻画老周头打铁的精湛技艺、淳朴品性，以及铁器与乡亲生活的紧密关联；结尾写时代变迁下铁匠铺的沉寂，暗含怅惘与眷恋。全文将打铁技艺、匠人精神与农耕文明的兴衰相融，语言质朴而饱含温情，既赞美了老周头的坚守与热忱，也定格了一段逐渐远去的岁月，意蕴悠长。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑨ 段“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”可知，第二个时间段是“新世纪”。 第二空，根据第④ 段“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来”可知，第一个时间段铁匠铺的生意状况是“热闹非凡（生意兴隆）”。 第三空，根据第③ 段“那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”可知，第一个时间段老周头的身体状态是“强壮有力”。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥ 段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说’”可知，老周头乐于助人、善良周到，体谅乡亲们的生活节奏，用宽松的方式与大家相处。 根据第⑦ 段“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”可知，老周头诲人不倦、大气无私，不仅毫无保留地教徒弟技艺，还借打铁的道理传递做人的准则。 根据第⑨ 段“他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际”可知，老周头坚守传统、勤劳肯干，即便生意冷清、身体衰老，仍保持着打铁的习惯，对这份手艺怀有执念。 根据第⑧ 段“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”可知，老周头心怀乡土，铁皮匣里的铁钉串联着村庄的过往，体现他与乡村命运的紧密联结，将个人手艺融入了乡土生活的脉络。 3. 本题考查内容分析与概括。 首先表态，这种观点是片面的。 根据第④ 段“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来”可知，铁匠铺曾是村庄生活的核心，联结着乡亲们的日常农事与情感； 根据第⑦ 段“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”可知，老周头的手艺里藏着手艺人的匠心与处世智慧； 根据第⑧ 段“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁”可知，铁匠铺的铁器还记录着村庄的时代变迁。 这些人事与行当，是农耕文明的鲜活载体，承载着温情、匠心与文化根脉，即便被时代大潮冲击，其中的精神价值也值得留恋与传承，并非“不值得”。 七、（2025-2026・江西省新余市第四中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声、瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒、又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1. 下列对文章的朗读设计不恰当的一项是（       ） A． 第①段“那不是寻常的灯”，“不是”应重读，以强调这盏灯对于我的特殊意义。 B． 第②段“就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”，朗读时，要将节奏放缓，以展现父亲制作灯罩过程的不易。 C． 第③段“剩下最亮的光赶紧提回家来了”，“赶紧提回家来了”语速可以稍微加快，以表现出“我”急切地想与家人分享这份光亮的心情。 D． 第⑥段“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊”，要把“到路上接他回来”这部分读得轻描淡写，因为这只是“我”的一个不切实际的幻想，不应过分强调。 2. 这篇散文的语言有诸多可赏析之处联系上下文，品味文中画线句加点词的表达效果 （1）父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 3. 结合全文，分析文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？ 【答案】1. D     2. （1）“芬芳”原指“香，香气”。这里运用通感修辞手法，表现看着女儿提着灯心满意足的样子，父亲内心充盈着温馨幸福。“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里既写烛光的明亮，又表现父亲对生活充满希冀。（2）父亲的灯曾让“我”“风光无限”，让“我”的年“妖娆迷人”，此时，“我”的灯照亮了父亲的房子，为他驱散夜色的黑暗，带去光明和美好，使他的房子“华丽醒目”。这是“我”送给未到老年便去世的父亲的第一盏灯，“凄切动人”蕴含着“我”未能尽孝的悲痛，和对父亲的不舍与怀念。     3. 标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”送到父亲墓前的灯；将无形的爱化为有形的灯，暗指父亲照亮了我的人生道路，表达了父亲对我浓浓的爱和“我”对父亲的怀念之情，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。“灯”为线索贯穿全文，脉络清晰，结构浑然一体。      【解析】 【导语】 《那盏叫父亲的灯》以灯为核心线索与精神图腾，串联起父亲制灯、“我”提灯过年的温馨过往，以及父亲逝后“我”赠灯扫墓的追思。灯既是父亲手作的温情载体，更象征深沉无言的父爱，照亮童年的年味与归途。从提灯串门的欢喜，到墓前点灯的凄切，情感脉络由暖转凉，却在“虽灭犹燃”的喟叹中，将思念化作永恒的光亮。全文以小见大，于寻常物事中藏舐犊情深，质朴笔触饱含绵长哀思。 1. 本题考查朗读设计赏析。 D.根据第⑥ 段“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊”可知，这句话饱含“我”对父亲去世的深切思念与难以释怀的悲痛，“到路上接他回来”是“我”迫切渴望与父亲重逢的心声，朗读时应重读且语气沉痛，而非轻描淡写。选项中“读得轻描淡写”“不应过分强调”的设计，与语句蕴含的真挚情感相悖，无法体现“我”对父亲的眷恋。 故选D。 2. 本题考查词语表达效果分析。 （1）根据第③ 段“父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光”可知，“蓬勃”本形容事物旺盛生长的状态，此处用来修饰烛光，既写出蜡烛燃烧时光线的明亮、势头的充足，也暗合父亲看到女儿提着灯归来时，内心满溢的欢喜与对生活的热忱；“芬芳”原指气味的香，这里将视觉的烛光与嗅觉的香气打通，以通感手法，把父亲因女儿“顾家”而生的温馨、幸福的心境，附着在烛光之上，让无形的情感变得可感可知。 （2）根据第⑩ 段“‘察’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，“华丽醒目”是指这盏灯点亮后，驱散了墓地的黑暗，让父亲的“房子”在夜色里显得明亮而庄重——这盏灯是“我”送给父亲的第一盏灯，它承载着“我”的思念，让原本清冷的墓地多了暖意，故而显得“华丽醒目”；“凄切动人”则暗含着“我”的复杂心绪：父亲早逝，“我”未能陪他走过老年，如今只能以灯寄思，这份遗憾与眷恋，让明亮的灯光也染上了悲伤的温度，显得格外动人。 3. 本题考查标题的妙处分析。 根据第① 段“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯”可知，标题中的“灯”首先指父亲亲手为“我”制作的过年灯盏，这是贯穿童年新年的具象物品；再结合第⑩ 段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，“灯”也指“我”后来送到父亲墓前的灯，标题将这两种灯统合，形成“父亲赠我灯——我赠父亲灯”的情感闭环。 根据第④ 段“因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，灯是父爱的载体，父亲做灯的用心、看灯的笑意，都藏在这盏灯里；同时，灯的光亮也暗喻父亲对“我”成长的指引，让童年的年“有盼头”，让“我”的生活满是温暖，标题将无形的父爱化为有形的灯，让情感更具体可感。 根据第① 段父亲做灯、第② 段“我”提灯串门、第⑥ 段父亲逝后“我”无灯可提、第⑩ 段“我”为父亲点灯等内容可知，“灯”是全文的线索，标题以“灯”串联起不同阶段的故事，让文章脉络清晰，从“父亲的灯”到“叫父亲的灯”，既点明核心物象，又饱含对父亲的怀念，新颖且蕴藉。 八、（2025-2026・江西省新余市第一中学・八上期中）阅读下文，完成下面小题。 妈妈是棵洋槐树 ①我讨厌我妈妈。 ②有一年，洗澡的时候，我看见她臃肿的身体，毫不客气地说：“我以后绝不会长成像你这样的妈妈。”那时，我带着青春的锋利，如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂，她眉毛都没有皱一下：“转过去，搓背。”我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。 ③初中时，当我读到冰心的软语温言：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛…… ④成绩考差了，她痛骂我太懒惰；生病了，她责怪我照顾不好自己，不像医生的孩子；她上夜班，我必须关灯睡觉，怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻；牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律朝上，上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭，九岁会割鱼，她还是不满意。慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她。 ⑤我原以为我这辈子都不可能像她。十多年后，生下女儿，【A】在生活的左冲右突中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去。 ⑥我以为她生来就该是妈妈，慈祥的妈妈，温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。这时的她，已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花。在贫瘠与艰难中，在粗粝的山风中，只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；给乡下女人接生时，她自己还是孩子，吓得手脚发抖；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣…… ⑦不过，她不会承认这一切。我的妈妈，迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。旧照片中文静而温柔的她，还是豆蔻年华。 ⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润。【B】狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗。 ⑨妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。 （摘自《时代邮刊・下半月》。作者：蒋曼） 1. 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了有关“妈妈”的许多事，文章是如何把这些事情有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 2. 结合具体内容，说说第⑥段在文中的作用。 3. 根据括号内的要求，赏析第⑤段和第⑧段画横线的句子。 【A】在生活的左冲右突中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。（从词语运用的角度） 【B】狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。（从修辞的角度） 4. 请围绕“刺”和“花”，结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 【答案】1. ① 文章按时间顺序，记叙了小时候、初中、高中、十多年后到如今“我”对妈妈态度的变化的过程。 ② 采用“欲扬先抑”的手法（或：以“我”的情感变化为线索），由成年前对妈妈的嫌弃、怨恨到有了女儿后对妈妈的理解，再到如今对妈妈的感激，将众多的事件有条不紊地组织在一起。 ③ 插叙的使用，插入对妈妈成长经历的回忆，巧妙地将现实和回忆衔接在一起，起到了承上启下的过渡作用（或：插入对妈妈成长经历的回忆，这成为“我”对妈妈态度转变的转折点。以此为分水岭，使文章内容分成“抑”和“扬”两个部分）。（三点答两点即可）     2. 插叙。① 补充交代了妈妈的成长经历，丰富了文章的内容（或：点明了妈妈不温柔性格形成的原因）。 ② 丰富了人物形象。“考上中专，有了工作”体现了妈妈的聪明勤奋；“杀鸡”“接生”则表现妈妈的能干。 ③ 揭示悬念。点明了妈妈不温柔性格形成的原因（或：使文章前后呼应，情节完整）。 ④ 揭示主题。抒发了“我”对妈妈的理解和赞美之情。     3. 【A】“左冲右突”“笨拙而慌乱”生动地描写出自己有了孩子后，面对纷繁杂乱的生活，无法从容应对时的慌张和缺乏条理。（准确列举词语，概括出“慌张、缺乏条理”等） 【B】比喻，将“我”与母亲的冲突比成戏台上的武生交手，突出“我”与母亲之间的冲突激烈，矛盾难以调和。     4. ① “刺”指妈妈尖利要强的性格：不注重自己的外形，说话坚硬不温柔，“逻辑古怪又固执”“规矩更是严格到苛刻”“用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗”等，体现妈妈性格的要强。 ② “花”指妈妈的细致周到的关爱：注重激励孩子努力向上，培养孩子生活的能力和良好的生活习惯；妈妈对“我”的关爱：为“我”的新罩衣绣花，抵挡欺凌，买连衣裙，定《小说月报》等，“花”也象征了母爱的美好。 ③ 流露出对妈妈不理解的愧疚之情，对妈妈细心周到的感激以及对母爱无私伟大的赞美之情。      【解析】 1. 本题考查理解概括能力。 依据② 段中“有一年”、③ 段中“初中时”、④ 段中“我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她”“慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗”、⑤ 段中“十多年后”、⑧ 段“直到如今”这些语句可知，文章是按时间顺序来写的； 依据② 段“我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈”；③ 段“她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛……”；④ 段“我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她”“慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗”；⑤ 段“当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去”；⑧ 段中“直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗”这些语句可知，在内容上，文章主要记叙了小时候、初中、高中、十多年后到如今“我”对妈妈态度的变化的过程；在写法上，文章采用“欲扬先抑”的手法，由成年前对妈妈的嫌弃、怨恨到有了女儿后对妈妈的理解，再到如今对妈妈的感激，将众多的事件有条不紊地组织在一起。 依据选文内容分析，文章是使用了插叙的写法。主要回忆了妈妈成长经历，同时巧妙地将回忆与现实衔接在一起，起到了承上启下的过渡作用。 2. 本题考查分析语段作用的能力。 在内容上，依据⑥ 段内容分析，本段文字主要回忆了妈妈成长经历（或：点明了妈妈不温柔性格形成的原因），这丰富了文章的内容；同时，依据⑥ 段中“靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战”这一句可知，这体现了妈妈的聪明勤奋；依据“十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；给乡下女人接生时，她自己还是孩子，吓得手脚发抖；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣”这一内容可知，这表现了妈妈勤劳能干的特点。这样描写，使人物形象更丰满；依据⑥——⑦ 自然段内容分析可知，这点明了妈妈不温柔性格形成的原因，揭示了妈妈不温柔的悬念。依据全文内容分析可知，文章抒发了“我”对妈妈的理解和赞美之情，揭示主题。 在结构上，依据①——④ 内容可知，主要说明了作者对妈妈讨厌的态度，再依据⑥ 段“我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我”这一内容可知，主要点明了妈妈不温柔性格形成的原因。这样安排，使文章前后呼应，情节完整。 3. 本题考查赏析语句的能力。 【A】句，要求从词语运用的角度进行赏析。依据⑤ 段“十多年后，生下女儿”“在生活的左冲右突中”这两处语句可知，本句中“左冲右突”“笨拙而慌乱”这两个词语生动地描写出自己有了孩子后，面对纷繁杂乱的生活，无法从容应对时的慌张和缺乏条理的表现。 【B】句，要求从修辞角度进行赏析。依据句中“如戏台上的武生戏”可知，本句使用了比喻的修辞，写出了作者与母亲“的冲突比成戏台上的武生交手。结合①——④ 内容和第⑥ 自然段内容分析，突出“我”与母亲之间的冲突激烈，矛盾难以调和的现实生活。据此，组织答案语言即可。 4. 本题考查理解语段内容的能力。 依据② 段中“妈妈正忙着给我抹香皂，她眉毛都没有皱一下：‘转过去，搓背。’我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。”可知，“刺”指的是妈妈不注重自己的外形，说话坚硬不温柔。从另一角度说明，“刺”实际上是表现了妈妈尖利的性格特点。依据④ 段“她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻；牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律朝上，上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭，九岁会割鱼，她还是不满意”和⑥ 段“妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗”等语句可知，“刺”体现妈妈性格的要强。 依据④ 段“我七岁会煮饭，九岁会割鱼”；⑧ 段“直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗”可知，妈妈注重激励孩子努力向上，培养孩子生活的能力和良好的生活习惯。因此，“花”是指妈妈细致周到的关爱； 依据⑦ 段“我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。”可知，妈妈为“我”的新罩衣绣花，抵挡欺凌，买连衣裙，定《小说月报》等。这体现了母亲对“我”的关爱。因此，“花”象征了母爱的美好、无私、伟大。 依据文中“我”对妈妈态度的前后变化，可以看出，文中流露出对妈妈不理解的愧疚之情，对妈妈细心周到的感激以及对母爱无私伟大的赞美之情。 九、（2025-2026・江西上饶四校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（　　　　　　　　　　　）——（　　　　　　　　　　　）——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（　　　　　　　　　　　） 2. 请按照括号内的要求赏析文中划线的两段文字。 （1）唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） （2）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。（人物描写角度） 3. 文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，请简述。 4. 本文与《藤野先生》同为回忆性散文。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】1. ① 爷爷让 “我” 用小黑板记录电话内容并表扬 “佳作”。    ② 爷爷严厉要求 “我” 重新关门。    ③ 爷爷回敬大哥老师的评语。     2. （1）运用拟人的修辞手法，小院里的八仙桌被赋予了生命和情感，生动形象地写出了八仙桌见证了作者在小院里的点滴生活，引出下文关于在八仙桌上发生的各种教育故事。（2）运用动作描写、语言描写和神态描写，“起了身” 的动作描写，生动地表现出爷爷听到 “我” 摔门声后的迅速反应，体现了爷爷对 “我” 行为的重视和严厉；“厉声叫住我” 则通过语言和神态描写，进一步突出爷爷此时的严肃态度。     3. ① 让孩子在生活细节中锻炼能力② 认为教育就是 “养成好习惯”③ 对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长。     4. 回忆性散文的写作意图通常是通过回忆过往的人和事，表达作者对特定人物的情感，同时传达出人物身上所承载的价值观念与精神品质，以引发读者的思考。在《藤野先生》中，鲁迅通过回忆与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的尊敬与怀念，同时也展现了藤野先生正直、热情、没有民族偏见的高尚品质，反映出那个时代的社会背景以及作者的爱国情怀。在本文中，作者回忆与叶圣陶先生相处的点滴，展现了叶圣陶先生独特的教育观念和对晚辈的关爱与引导，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。      【解析】 【导语】 文章以作者与叶圣陶先生的点滴生活回忆为线索，通过生动的细节描写和真实的生活片段展现了叶圣陶先生独特的教育理念。文章从多个场景描绘了爷爷言传身教的方式，如识字教育、细节的严格要求及对孩子发展的开放态度，体现了叶圣陶关于“教育”实质在于培养好习惯的看法。通过这些回忆，文章不仅传达出对爷爷的崇敬与怀念，还引发读者对教育本质的思考，彰显叶圣陶在生活细节中涵养教育精神的价值观。 1. 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“爷爷教‘我’识字”对应第② 段，“爷爷回信总先挑错再谈正事”对应第⑤ 段，“爷爷为至诚叔叔办退学手续”对应第⑦ 段。 第一空，根据第③ 段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句”可知，爷爷让“我”用小黑板记录电话内容并表扬“佳作”； 第二空，根据第④ 段“有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心‘咣’的一声摔了门。爷爷‘噌’地起了身，厉声叫住我，‘重新关一次门’…… 爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，‘把门再关一次’”可知，爷爷严厉要求“我”重新关门； 第三空，根据第⑧ 段“大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备……爷爷看了，回敬了八个大字：‘不能同意，尚宜善导。’让接送三午的阿姨捎了回去”可知，爷爷回敬大哥老师的评语。 2. 本题考查赏析重要语句。 （1）从修辞角度，根据第① 段“它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆”可知，此句运用拟人的修辞手法，将八仙桌当作人，赋予它“化身老者”“细心保存记忆”等人的行为与特性，形象地表明八仙桌承载着作者往昔诸多琐碎却珍贵的回忆，再联系第② 段“爷爷在八仙桌上教我识字”，第④ 段“当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开”“爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我”可知，为后文围绕八仙桌展开的爷爷对作者的教育场景做铺垫，让故事的叙述有了情感依托。 （2）从人物描写角度，“起了身”“叫住”是动作描写，“厉声”体现神态，“重新关一次门”是语言描写。“噌”地起身这一动作，精准且迅速地展现出爷爷在听到“我”摔门那一瞬间的应激反应，凸显他对“我”这一不礼貌行为的在意；“厉声叫住我”，简短有力的语言以及严厉的口吻，配合严肃的神态，将爷爷此刻的生气与对“我”的严格要求展露无遗，使爷爷的形象跃然纸上。 3. 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③ 段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力”可知，叶圣陶先生主张让孩子在生活细节中锻炼能力。 根据第⑥ 段“爷爷说过：‘我想，“教育”这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了含义’”可知，他认为教育就是“养成好习惯”。 根据第⑦ 段“叔叔至诚读高中时……爷爷看了作文，居然不急不气，说道：‘不念就不念了吧。’于是，他给至诚叔叔办了退学手续……叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品”、第⑧ 段“大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备……爷爷看了，回敬了八个大字：‘不能同意，尚宜善导。’让接送三午的阿姨捎了回去”、第⑨ 段“后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹”中爷爷对大哥三午的教育态度可知，他对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长，不局限于传统的读书模式。 4. 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据《藤野先生》“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，可知，鲁迅详细记述了藤野先生为他添改讲义、纠正解剖图、关心实习等诸多事例，借此表达对藤野先生毫无保留教导自己的感恩与深深怀念，藤野先生严谨治学。 “大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩”“我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了”，与其他学生的污蔑相比较，藤野先生摒弃民族偏见的品质在当时来说显得非常珍贵，也侧面反映出当时中国留学生在日本遭受歧视的社会现实，抒发了作者渴望救国的爱国情怀。 在《饭桌上的教育经》中，根据第② 段“爷爷在八仙桌上教我识字……教我认”，第③ 段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句”，还有第④ 段“当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开”写因“我”摔门而严厉要求“我”重新关门等诸多细节，展现出叶圣陶先生从生活细微处培养孩子能力、注重习惯养成的独特教育理念，以及对晚辈成长的密切关注与悉心引导，字里行间饱含着作者对爷爷叶圣陶先生的敬重与追思，引发读者对教育真谛的思考。 综上，回忆性散文借回忆过往，以真挚笔触勾勒人物形象，传递情感，承载价值观念，启迪读者思索人生、社会等诸多问题。 十、（2025-2026・江西上饶广信・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 （廖静仁） ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子；一颗一颗放进盛满清水的水盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地揪出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头。眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 1. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ① 垦地，满脸笑容 春雨过后 发芽生长 ② 几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦 2. 第②段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 3. 结合语境，分析加点词语的表达效果。 祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。 4. 结合文章内容，说说祖母身上有哪些可贵的品质。 【答案】1. ① 等待萌芽② 侍弄葵花苗，小心翼翼③ 长成人高     2. 运用语言描写和动作描写，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱以及对葵花苗的珍爱。     3. 连用两个“一棵一棵”，具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。     4. ① 祖母心灵手巧，从她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类形同活物可以看出。② 祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家糊口。③ 祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。      【解析】 【导语】 这篇文章通过对祖母侍弄葵花的细致描写，展现了祖母勤劳、坚韧、乐观的品质。在葵花地的背景下，葵花象征着积极向上的生活态度，纵然经历艰难险阻，仍然追随光明，追寻生活的方向。文中对葵花与太阳的比喻，进一步提升了葵花的象征意义，也折射出祖母对生活的热爱与坚持，使读者在朴实的文字中感受到祖母的坚毅和生命蓬勃的力量。 1. 本题考查内容梳理与概括。 第① 空根据题干“时间”是“开春”的提示，第⑤ 段“祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可知，葵花的生长状态是：等待萌芽； 第② 空根据题干“葵花的生长”是“发芽生长”的提示，找到第⑥ 段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知祖母的表现、做法是：侍弄葵花苗，小心翼翼； 第③ 空根据题干“时间”是“几番风雨日月后”的提示，找到⑦ 段“葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，葵花的生长状态是：长成人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒。 2. 本题考查赏析人物描写。 联系“‘你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。’她这么说着”可知是语言描写，结合“扶正”这个动作可知本句还有动作描写。从祖母扶正葵花苗的动作“很是小心”可以看出祖母对葵花苗的爱护。再根据本段“我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的”可知，这是祖母在我添乱后的反应，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱。 3. 本题考查赏析词句。 联系“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”可知连用两个“一棵一棵”，起到了强调的作用，具有画面感。具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的过程，结合下文“祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可以看出，两个“一棵一棵”表现了祖母的辛劳与艰苦以及她移栽葵花苗的用心。 4. 本题考查人物形象分析。 联系第③ 段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……”可知祖母年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，表现其心灵手巧； 联系第③ 段“拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的”可知，曾经是富贵人家女儿的祖母在丈夫去世后，拖儿带子，养家糊口，不怕苦累，表现其坚韧顽强； 联系第⑥ 段“这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知年龄很大的祖母，依然每天为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥，表现其祖母勤劳能干。 十一、（2025-2026・江西宜春五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拉着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章通过“女娲造人”的笑谈、旋转写板书、鼓励学生等细节，塑造了刘老师虽身有残疾却乐观敬业、热爱生活的形象。 B． 第⑤段刘老师用幽默的方式解释腿疾，这一语言描写既化解了尴尬，又展现出他坦然面对残疾的豁达心态。 C． 本文是一篇小说，作者运用第一人称叙述，通过多个典型事例刻画人物，在叙事中穿插抒情和议论，真挚动人。 D． 文中“理想的风筝”一语双关，既指刘老师亲手放飞的实物风筝，也象征着他高尚的教育理想和顽强的生命追求。 2. 从修辞的角度赏析第⑧段画线句子。 微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。 3. 作者对刘老师怀有哪些情感？结合本文内容简要分析。 4. 文章题目是“理想的风筝”，④～⑧段却写了与风筝无关的事，如何理解？ 【答案】1. C     2. 运用比喻的修辞手法，将学生正确、深刻的回答比作“一首美妙的乐曲”；生动形象地写出刘老师倾听学生发言时专注、陶醉的神态；表现了他对学生学习成果的由衷欣赏和对教育工作的热爱。     3. ① 尊敬：刘老师身残志坚、教学认真，令“我”敬佩；    ② 感激：他的历史课影响“我”考入历史系，对“我”人生有深远影响；    ③ 思念：三十年未见，仍深情呼唤“刘老师啊，你在哪里？”；    ④ 赞美：称他放飞的是“理想的风筝”，赞颂其生命精神与教育理想。     4. ① ④ ～⑧ 段通过写刘老师的外貌、授课、提问等日常教学细节，展现他乐观、敬业、关爱学生的形象；    ② 这些内容为后文写他放风筝这一典型事件做铺垫；    ③ 凸显“理想的风筝”不仅是实物，更是他顽强生命态度与教育理想的象征，使主题更丰满深刻。      【解析】 【导语】 这篇散文以“理想的风筝”为意象，通过细腻的笔触刻画了一位身残志坚的教师形象。作者运用第一人称叙述，将春天的生机与刘老师的生命热情相映衬，通过“女娲造人”的幽默、旋转板书的教学细节、放风筝的童真等场景，展现了刘老师乐观豁达、敬业爱生的精神品质。双关的标题既写实又象征，将风筝升华为教育理想与生命追求的载体。全文叙事生动，抒情真挚，在平实的语言中蕴含着对师者的深切怀念与崇高敬意。 1. 本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 C。根据第① 段“春天又到了”、第③ 段“每逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师”、第⑧ 段“这情景，已经过去将近三十年了”、第⑬ 段“不见到他已经近三十年了”等语句可知，全文以“我”的视角回忆恩师刘老师，时间跨度明确，情感真挚，事件具体（如讲课、提问、放风筝），且无虚构情节或戏剧冲突，符合回忆性抒情散文“以真实经历为基础、第一人称叙述、重情感表达”的文体特征，而非小说。 故选C。 2. 本题考查赏析句子。 由第⑧ 段“微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”可知，作者在此处并未直接说“刘老师很认真地听”，而是通过一个精妙的比喻——将学生回答问题的声音比作“美妙的乐曲”，使抽象的“欣赏”具象化。这种修辞不仅刻画出刘老师倾听时沉浸、陶醉的神态，更深层地揭示了他对学生思维成果的高度珍视。正是这种将教育视为艺术的态度，才让他“满意地在记分册上写下分数”并热情鼓励，体现出其作为教育者的赤诚之心。 3. 本题考查文章情感。 ① 由第⑤ 段“只是有一次……每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”可知，“我”对刘老师怀有深深的尊敬，这种尊敬源于他面对残疾的坦然与教学的坚守； ② 由第⑦ 段“后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系”可知，“我”对他充满感激，因其点燃了“我”对历史的热爱； ③ 由第⑭ 段“刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……”可知，三十年后仍念念不忘，情感深沉而绵长，体现深切的思念； ④ 由第⑬ 段“他将永远在我的记忆里行走、微笑……放起一架又一架理想的风筝”可知，作者将刘老师升华为一种精神象征，表达对其人格与理想的赞美，风筝已非实物，而是其生命信念的延续。 4. 本题考查句段作用。 由第⑤ 段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”、第⑥ 段“一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次”、第⑧ 段“他比被考试的学生还要紧张”等描写可知，作者先用大量笔墨刻画刘老师日常教学中的坚韧、耐心与热爱，这些看似“与风筝无关”的内容，实则构建了他完整的人格形象。 他如此热爱生命、倾心育人，这如同“风筝”的引线，为后文写他“蹦跳着去追”风筝、“脸上充满得意和满足的稚气”、传递生命力量做了铺垫——正是因为前文展现了他对学生的深远影响，后文的风筝才更能体现他对学生理想的引领。 由此可知，④ ～⑧ 段是为“理想的风筝”这一核心意象提供精神内核与情感基础，使风筝从娱乐玩具升华为承载教育理想与生命力量的象征，从而深化主题。 十二、（2025-2026・江西吉安・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 1. 梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）　　　　　　　　　 再长大些 （2）　　　　　　　　 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）　　　　　　　　　 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）　　　　　　　　　　　 2. 按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 3. 文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 4. 联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 【答案】1. ① 对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣    ② 父亲失业后与母亲共同摆摊    ③ 父亲安慰、鼓励因高考而情绪崩溃的“我”    ④ 从父亲身上汲取力量，对父亲充满感恩与眷恋     2. （1）运用比喻的修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲的坚忍。 （2）运用动作描写和语言描写，写出了父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出父亲对“我”的关爱和精神上给“我”的支持，表现浓浓的父爱。     3. ① “芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子间的温情回忆；② “芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从顽皮到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③ “芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文章感染力，引发读者共鸣。     4. 随着时间的流逝，草木终会瓜熟蒂落，我们也会挺过风雨，长大成熟。就像父亲在岁月中默默为家庭、为“我”付出，会坚定地陪伴我，以其乐观面对困难的精神鼓舞和感染着我，直面人生风雨，父亲的爱如同芭蕉果实一样，是“我”生命中宝贵的收获。（意思对即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以芭蕉为线索，通过童年趣事、家庭困境、成长烦恼等生活片段，展现了父亲从顽皮到成熟的形象转变。作者巧妙运用比喻（如“搁浅的船”）和细节描写（如“布满茧子的手”），将父爱具象化。芭蕉既是情感载体，又象征成长必经的苦涩与甜蜜。文章以质朴语言呈现两代人之间的情感传承，在生活化的场景中蕴含深刻的人生体悟。 1. 本题考查对内容的理解和概括。 第（1）空：根据第④ 段“父亲吃芭蕉的速度非常快……又看向眼前余下的芭蕉”、第⑤ 段“父亲耍赖皮……我哇哇大哭起来……被他逗笑了”可知，作者回忆父亲抢芭蕉时虽有委屈、无奈，但父亲模仿猪八戒、递眼神等举动又充满童趣与亲昵，体现出一种既嗔怪又觉得有趣的复杂情感。 第（2）空：根据第⑦ 段“因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个”、第⑧ 段“父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲在失业后并未消沉，而是与母亲共同承担家庭重担，摆摊谋生，这一事件体现了家庭陷入困境后的应对方式。 第（3）空：根据第⑨ 段“高考那年，我的情绪反复无常……奔到阳台上淋着大雨”、第⑩ 段“父亲见状……说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’”可知，面对“我”因高考压力而情绪崩溃，父亲及时出现给予安慰和鼓励，成为“我”精神上的支柱。 第（4）空：根据第⑫ 段“工作后……多希望父亲能来拉我一下……是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感”以及第⑭ 段“总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下”、第⑯ 段“父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风”可知，成年后的“我”在遭遇挫折时，内心唤起对父亲形象的追忆与情感依托，不仅从中获得前行的力量，更流露出深切的感恩与眷恋。 2. 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我们家”比作 “一艘搁浅的船””，生动形象地描绘出家庭陷入困境、无法前行的状态。同时，“泊于生活的泥沼”进一步强化了这种困境的艰难与无奈。而“父亲似乎一夜之间成熟起来”则形成了鲜明的对比，突出了父亲在困境中的成长与担当，展现了他坚韧不拔、勇于面对困难的精神风貌。 （2）运用动作描写和语言描写。“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”是动作描写，体现出父亲对“我”的关爱与呵护；“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”是语言描写，传递出父亲对“我”的鼓励与安慰，展现出父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出浓浓的父爱。 3. 本题考查对物象作用的理解。 ① 根据第② 段“果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日……将芭蕉埋入，再用白米覆盖”可知，文章开篇即以芭蕉的处理方式引入家庭日常；接着第③ 至⑤ 段围绕“抢芭蕉”展开童年趣事；而第⑬ 至⑯ 段又以“回忆芭蕉”“父亲递芭蕉”收束全文。由此可见，芭蕉从实物到意象，贯穿童年、成长、离家、回望四个时空层次，成为结构全文的情感纽带。 ② 根据第⑬ 段“为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢”可知，芭蕉的成熟过程被赋予人格化隐喻——正如父亲从第⑥ 段“仍是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩”到第⑦ 段“一夜之间成熟起来”，经历生活重压后变得沉默坚韧；也如“我”从情绪崩溃的高考生（第⑨ 段）成长为独当一面的教师（第⑫ 段）。芭蕉的“先涩后甜”恰是人生历练的诗意写照。 ③ 根据第④ 段“父亲那双水牛似的大眼睛一转……再吃一根，好吗？”与第⑮ 段“他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉……而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我”可知，父亲对待芭蕉的态度由“争抢”变为“给予”，动作细节的转变折射出爱的表达从嬉闹走向克制与体贴；再结合第⑩ 段父亲在雨夜“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”，可见芭蕉不仅是食物，更是父爱的具象载体——它从童年共享的甜蜜，升华为成年后无声的守护与馈赠，使情感表达含蓄而厚重，极具感染力。 4. 本题考查对重点句子含义的理解。 根据第⑬ 段“回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖”可知，作者以芭蕉在米缸中经历黑暗与压力后才变甜的过程，隐喻人在成长中必须经受磨砺；再结合第⑭ 段“草木都在岁月的园中瓜熟蒂落”一句，可见此处将自然规律与人生历程相联系，强调时间与苦难对成熟的必要性。根据第⑦ 段“村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来”、第⑧ 段“父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲失业后强忍悲伤、与母亲共同摆摊谋生。根据第⑩ 段“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”可知，在“我”高考崩溃时父亲给予坚定支持。由此可知，父亲始终以沉默而坚韧的方式守护家庭、陪伴“我”成长。因此，第⑭ 段中“父亲会站在某一棵芭蕉树下……把在风雨中长好的果实放到我手里”，并非实写，而是象征——父亲如同那棵历经风雨却依然结果的芭蕉树，他所给予的不仅是物质上的果实，更是精神上历经岁月沉淀后的爱与力量。结合第⑫ 段“多希望父亲能来拉我一下……支撑我……是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感”以及第⑯ 段“笑容里种满了阳光和风”可知，父亲的形象已内化为“我”面对困境时的精神支柱。因此，第⑭ 段通过诗意化的想象，表达了父亲之爱如自然馈赠般恒久、温暖，且始终在“我”生命的关键时刻默默守候、给予滋养。 十三、（2025-2026・江西九江九江五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香赣水间的晏殊 卢书兵 ①赣水汤汤，裹挟着数千年吴楚交融的文明印记，在江南丘陵间勾勒出江西独特的文化脉络，这片钟灵毓秀的土地，不仅滋养出“落霞与孤鹜齐飞”的诗意，更孕育出晏殊这样德才兼备的千古名臣。当我们溯流而上，从南昌进贤县的文港古镇启程，便能循着历史的足迹，触摸这位北宋贤相跨越时空的精神风骨。 ②古进贤一度属于临川管辖。临川自古崇文尚学，文昌里飘散的墨香滋养着晏殊的灵秀之气。十四岁那年，经张知白举荐，这位神童从赣鄱大地走向汴梁的金銮殿。殿试那日，千余人肃立朝堂，少年晏殊面对真宗钦点的试题，未有丝毫犹疑：“臣尝私习此赋，不敢隐。”这句稚嫩却掷地有声的话语，既彰显着江西士人“格物致知”的治学态度，更诠释了“诚者，天之道也”的儒家思想。他屏息凝神，在众人瞩目中从容挥毫，将江南水土赋予的才情展露无遗。 ③大中祥符八年（1015），天下太平，真宗特许群臣宴饮游乐。同僚或泛舟汴河；或沉醉于酒肆歌楼，尽享太平之乐。唯有晏殊与弟弟晏颖，守着家中一方书桌，在书卷中探寻天地至理。面对真宗的褒奖，他如实答道：“臣非不乐燕游，直以贫，无可为之具。”这份坦诚，恰似赣江渔民的质朴率真，又暗合豫章故郡“襟三江而带五湖”的包容气度。沈括在《梦溪笔谈》中记载的这段佳话，更成为江西士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”处世之道的生动写照。 ④这位被后世誉为“太平宰相”的名臣，在风云变幻的朝堂上几度沉浮，却始终不改其志。范仲淹、韩琦、富弼、欧阳修等日后撑起北宋朝堂的柱石皆出自他的举荐。《宋史・晏殊传》载：“殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。”然而他却“未尝为子弟求恩泽”，尽显公心与操守。 ⑤从景德二年（1005）进士及第，到至和元年（1054）抱病归京，晏殊五十年宦海生涯始终恪守“进思尽忠，退思补过”的信条。时值宋辽对峙，边患不断，宋军军制僵化，战力疲弱。晏殊洞察时弊，大胆上书“罢内臣监兵”“募弓箭手”，力求打破陈规，增强宋军战力；在经济凋敝之际，他力主“出宫中长物助边费”，以清廉家风引领朝堂风气。这份敢于打破陈规的魄力，恰似赣江冲破峡谷的磅礴气势；其清正廉洁品性正如鄱阳湖吞吐万川却永葆澄澈。 ⑥作为“北宋倚声家初祖”，晏殊开创了婉约词风的先河，却“未尝作妇人语”。他的词作中，既有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”道尽士大夫的孤独与担当，也有“满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人”写出理想与现实间的务实抉择，更有“小园香径独徘徊”的政治孤独，也有“一向年光有限身”的时代焦虑。王灼在《碧鸡漫志》中评其词“温润秀洁”，于含蓄中见风骨，既是晏殊个人心境的写照，也折射出一个时代士人的精神风貌。 ⑦应天书院是北宋四大书院之一。出任应天府知府期间，晏殊广邀贤才，礼聘范仲淹、王洙等鸿儒硕学。在讲学时，他常以“立心以公、勤、廉、谨为先”告诫寒门学子。每当晨光初露，应天书院便书声琅琅，四方学子负笈而来，研习经史。范仲淹笔下“人乐名教，复邹鲁之盛”的盛景，正是晏殊留给江西乃至整个宋代文明的璀璨的遗存。 ⑧晏氏家族的忠义家风，在历史长河中铸成一座不朽的丰碑。靖康之变时，金兵铁蹄南下，晏溥、晏孝广（分别为晏殊的孙子、曾孙）散尽万贯家财，英勇抗敌，最终血染征袍，壮烈牺牲。绍兴八年（1138），秦桧权倾朝野，力主屈辱议和。面对“两地旦夕可至”的高官利诱，晏敦复（晏殊的曾孙）神色凛然，答道：“吾终不为身计误国家，况吾姜桂之性，到老愈辣！”这些壮举，都深深镌刻在晏殊《类要》中。从个人操守到家风传承，再到家国情怀的升华，恰如赣江从山间溪洞汇聚成滔滔洪流，最终成为支撑民族精神的磅礴力量。 ⑨漫步今日南昌街头，滕王周的飞檐仍在眺望着赣江东去，进贤县文港镇的晏氏老宅里，雕花窗棂依旧诉说着往昔故事。轻抚那斑驳的砖墙，仿佛能触摸到历史的温度。正如朱熹所赞：“晏氏一门，词章锦绣，更有清风傲骨，堪称典范。”晏殊用一生诠释的诚实坦荡、勤勉清廉与育才兴国，如同赣水之滨的千年古樟，根系深扎故土，枝叶荫庇长空。这份跨越千年的精神遗产，正如赣水长流不息，文明薪火代代相传。 （选自《南昌日报》2025年7月6日，有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）请根据文章内容，将晏殊的人生经历补充完整。 少年神童殿试，①　　　　　　　　　　　　　　　→青年为官拒宴游，②　　　　　　　　　　　　　　　→朝堂名臣尽忠，举荐贤才，上书改革→应天知府任上造盛景，③　　　　　　　　　　　　　　　→晚年抱病归京，留下精神遗产 （2）你从文章列举的晏殊的词作中读到了他怎样的人生态度？　　　　　　　　　　　　　　　 2. 有同学认为，晏溥、晏孝广、晏敦复的事迹与晏殊个人关联不大，应当删去。但你并不认同该同学的观点。请结合文章内容，说明理由。 3. 班级准备开展“晏殊精神光辉映照千古”主题班会，你认为晏殊的哪些精神品质值得青少年学习？请结合文章内容简要分析。 4. 作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。 【答案】1. ① 从容挥毫，展露才情    ② 安贫勤学，独守书卷    ③ 邀才兴学，诫育学子    ④ 他兼具孤独担当、务实抉择，又暗含政治孤独与时代焦虑的复杂人生态度，既体现士大夫的精神风骨，也流露对现实的清醒认知。     2. 示例：从内容看，它们是晏殊《类要》中“忠义家风”的传承，体现晏殊精神对家族的影响，由晏殊个人的精神，延伸到家族的家国情怀，更凸显其精神的延续性与影响力，让“支撑民族精神”的主题更丰满；从结构看，承接第⑦ 段的个人操守，同时为第⑨ 段“精神遗产代代相传”做铺垫，使得文章从“个人”到“家族”再到“文明传承”的逻辑更完整。     3. 他在殿试时直言“不稔”、拒宴时如实说“直以贫”，不矫饰、不迎合，展现真诚的处世态度；他举荐贤才却“未尝为子弟求恩泽”，上书改革、出宫中物助边费，体现公心与担当；他年少苦读、守书探理，任应天府时邀才兴学、诫育寒门学子，传递重视学问与育人的品质。     4. 本文写作可借鉴之处：以地域文化为背景，烘托人物气质：开篇用赣水、临川的文化底蕴铺垫，让晏殊的“灵秀之气”更有根源，使人物形象与环境相融；引用《宋史》《梦溪笔谈》等史料，同时加入“从容挥毫”“神色凛然”等细节，让人物既具历史厚重感，又生动可感。      【解析】 【导语】 这篇《墨香赣水间的晏殊》以赣江为脉络，巧妙串联起北宋名臣晏殊的传奇人生。文章采用时空交织的叙事结构，通过“神童殿试”“拒宴苦读”“举贤改革”等典型事例，立体展现了晏殊“诚、廉、忠、勤”的精神内核。作者善用地域意象与文学典故互文，既凸显晏殊的士人风骨，又暗喻江西文化的深厚底蕴。结尾以朱熹评语收束，升华了“精神遗产薪火相传”的主题。 1. （1）本题考查内容理解与概括。 根据题目要求，需从文章具体段落中提炼晏殊的人生经历，根据“少年神童殿试”可定位到第② 段“十四岁那年，经张知白举荐，这位神童从赣部大地走向汴梁的金銮殿。殿试那日，千余人肃立朝堂，少年晏殊面对真宗钦点的试题，未有丝毫犹疑：‘臣尝私习此赋，不敢隐。’这句稚嫩却掷地有声的话语，既彰显着江西士人‘格物致知’的治学态度，更诠释了‘诚者，天之道也’的儒家思想。他屏息凝神，在众人瞩目中从容挥毫，将江南水土赋予的才情展露无遗。”可知晏殊殿试时从容挥毫，显露才情。根据“青年为官拒宴游”可定位到第③ 段“唯有晏殊与弟弟晏颖，守着家中一方书桌，在书卷中探寻天地至理。面对真宗的褒奖，他如实答道：‘臣非不乐燕游，直以贫，无可为之具。’这份坦诚，恰似赣江渔民的质朴率真，又暗合豫章故郡‘襟三江而带五湖’的包容气度”，如实向真宗说明不宴游是因家贫，非常坦诚，概括其拒宴守书的行为；根据“应天知府任上造盛景”可定位到第⑦ 段“出任应天府知府期间，晏殊广邀贤才，礼聘范仲淹、王洙等鸿儒硕学。在讲学时，他常以“立心以公、勤、廉、谨为先”告诫寒门学子。每当晨光初露，应天书院便书声琅琅，四方学子负笈而来，研习经史”，可知晏殊广邀贤才，用公勤廉谨告诫学子。 示例：殿试从容挥毫，展露才情；居家苦读经史，坦诚拒宴；兴学育人，倡导公勤廉谨。 （2）本题考查诗人的人生态度。 根据第⑥ 段“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”道尽士大夫的孤独与担当”体现了晏殊的担当与孤独；“有‘满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人’写出理想与现实间的务实抉择”体现了晏殊的务实精神；“更有‘小园香径独徘徊’的政治孤独，也有‘一向年光有限身’的时代焦虑”体现了晏殊的政治孤独与焦虑；“王灼在《碧鸡漫志》中评其词‘温润秀洁’，于含蓄中见风骨，既是晏殊个人心境的写照，也折射出一个时代士人的精神风貌”中王灼评其词“温润秀洁”暗含风骨。 示例：积极入世、务实担当，既有理想追求，又直面现实困境。 2. 本题考查文章内容理解。 内容上，第⑧ 段“靖康之变时，金兵铁蹄南下，晏溥、晏孝广（分别为晏殊的孙子、曾孙）散尽万贯家财，英勇抗敌，最终血染征袍，壮烈牺牲。绍兴八年（1138），秦桧权倾朝野，力主屈辱议和。面对‘两地旦夕可至’的高官利诱，晏敦复（晏殊的曾孙）神色凛然，答道：‘吾终不为身计误国家，况吾姜桂之性，到老愈辣’”，写晏溥、晏广抗金殉国、晏敦复拒秦桧利诱，是晏殊忠义家风的传承，呼应本段第① 句话“晏氏家族的忠义家风”，说明晏殊的精神不仅是个人操守，更升华为家族乃至民族精神，丰富了文章对“晏殊精神遗产”的阐释。结构上：承接第⑦ 段“他常以‘立心以公、勤、廉、谨为先’告诫寒门学子”，即个人操守，同时为第⑨ 段“这份跨越千年的精神遗产，正如赣水长流不息，文明薪火代代相传”，即“精神遗产代代相传”做铺垫，让文章从“个人”到“家族”再到“文明传承”的逻辑更完整，因此不能删除晏溥、晏孝广、晏敦复的事迹。 3. 本题考查人物形象。 从第② 段“少年晏殊面对真宗钦点的试题，未有丝毫犹疑：‘臣尝私习此赋，不敢隐”可知，殿试时主动坦言“臣尝私习此赋，不敢隐”，不欺君、不饰己，展现诚实治学、真诚的态度；从第③ 段“唯有晏殊与弟弟晏颖，守着家中一方书桌，在书卷中探寻天地至理。面对真宗的褒奖，他如实答道：‘臣非不乐燕游，直以贫，无可为之具’”，即众人宴游享乐时，他“守着家中一方书桌，在书卷中探寻天地至理”，体现专注向学的自律；从第④ 段“范仲淹、韩琦、富弼、欧阳修等日后撑起北宋朝堂的柱石皆出自他的举荐”，即举荐范仲淹、韩琦等名臣，并且“却未尝为子弟求恩泽”，展现不谋私利、举贤为公的格局；从第⑦ 段“他常以“立心以公、勤、廉、谨为先”告诫寒门学子”，可看出他诚挚育人。 4. 本题考查写作手法。 首先从第③ 段“这份坦诚，恰似赣江渔民的质朴率真，又暗合豫章故郡‘襟三江而带五湖’的包容气度”与“这份敢于打破陈规的魄力，恰似赖江冲破峡谷的磅礴气势”可以看出文章以“赣水”“江西文化”为底色，让人物精神与地域气质交融，使形象更具文化厚度。从第③ 段“沈括在《梦溪笔谈》中记载的这段佳话，更成为江西士大夫‘达则兼济天下，穷则独善其身’处世之道的生动写照”与第④ 段“《宋史・晏殊传》载：‘殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。’然而他却“未尝为子弟求恩泽”，尽显公心与操守，可见这篇文章引用《宋史》《梦溪笔谈》等史料，并搭配“殿试坦言”“拒宴苦读”等具体事例，既增强可信度，又让人物更鲜活立体。 十四、（2025-2026・江西景德镇・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百年巨匠——林徽因 ①当地时间5月18日，在美国宾夕法尼亚大学威兹曼设计学院2024毕业典礼上，威茨曼设计学院院长弗里茨・斯坦纳正式向林徽因追授建筑学学士学位。今天，林徽因的名字终于被镌刻在建筑学的殿堂。当时女性不能学习建筑学，她攻读艺术学同时选修了建筑学。她是一个天才的作家和艺术家，更是助力中国建筑学科的奠基人和一代宗师。这是对一个世纪前性别偏见的修正，更是对一位女性以才华与坚韧改写历史的致敬。 ②100年前，究竟是什么原因让年仅20岁的林徽因像着了魔似的，一定要执意学习建筑学呢？1920年，16岁的林徽因跟随父亲林长民游历了欧洲。林徽因的祖父林孝恂是一位晚清的翰林，但是思想非常开明，把这个家族带到时代前列的重要人物，像他的中西合璧、新旧学并举，起了非常重要的作用，这个对林徽因的影响是非常深远的。 ③林徽因一到伦敦就顺利考入圣玛丽学院，自如地穿行在东西方文化之间。在欧洲文艺复兴和人文主义精神的强烈影响下，林徽因的思想变得更加丰厚活跃。在父亲寓所的午后茶聚中，林徽因结识了许多文化精英，逐渐融入到他们自由辩论、开放聊天的沙龙文化氛围中。其中有一位林场里的客人徐志摩，他用诗意的信仰为林徽因打开了更广阔的文学艺术天地。还有一位每天都在画板上“画房子”的女同学，让林徽因第一次知道了建筑学这门学科。这不是简单的盖房子，而是将艺术、技术与人文理念完美地融合，这对林徽因产生了巨大的吸引力，她觉得这才是自己理想中的学问。也正是在这里，林徽因为自己确立了为之奋斗一生的事业——建筑学。她要闯入一个本属于男性的世界，成为新一代女建筑师。 ④这里是宾大校园云杉街3920号一家私人图书馆，100年前林徽因来到宾大就租住在这幢房子里。她先注册了宾大美术系同时选修建筑学课程，也正是从这一刻起，林徽因与梁思成开启了他们一生的共同事业。在这张100年前的成绩单上，记录着林徽因修读了美术系和建筑系共33门本科课程与1门研究生课程，共拿了10个优10个良，很多成绩都是“D”，也就是“Distinction”最高等级的成绩。1925年秋季学期，林徽因被聘为建筑系的兼职助教。在这个女性难以涉足的领域，她用实力证明了自己。 ⑤1926年初，正在刻苦读书的林徽因遭到了人生中最为沉重的打击，父亲林长民突遭变故不幸遇难。林徽因顿时感到天塌了。她从没想过那个给她无限关爱的父亲，她最挚爱的亦师亦友的亲人突然离她而去。身处异国他乡，这一年，林徽因仅21岁。梁启超来信安慰鼓励痛不欲生的林徽因。梁任公的父爱和梁思成的关怀支撑着林徽因艰难完成学业。 ⑥1927年二月，林徽因以高分获得美术学学士学位，但与她心心念念的建筑学学位擦身而过。不久后，林徽因到耶鲁大学进修舞台美术设计。在这里，她将最擅长的美术、服装、文学、戏剧、建筑多学科融为一体，做了一番跨学科的尝试与实践。 ⑦1928年，林徽因与梁思成选择在《营途法式》作者李诫立碑日完婚，这个特殊的日子象征着他们对建筑事业的终生承诺。回国后，夫妇二人开始了史诗般的古建筑考察。从1930年至1945年，他们的足迹遍布中国15个省200多个县，实地勘察测绘了2000余处古建筑。抗战爆发那年在山西五台山，林徽因凭借深厚的学识，在佛光寺梁架上辨认出唐代墨书题记，为这座中国现存最古老的唐代木构建筑完成了关键断代。 ⑧除了建筑成就，林徽因还是“新月派”代表诗人，她的《你是人间的四月天》等作品至今传诵。在古城存废的论战中，她痛心疾首地疾呼：“你们现在拆的是真古董，有一天，你们后悔了，想再盖，也只能盖个假古董了！”这番警示，至今振聋发聩。 ⑨新中国成立后，即使身患重病，林徽因仍以惊人毅力完成了国徽设计和人民英雄纪念碑的创作。这些凝聚着她毕生学识的作品，成为新中国最重要的文化象征。 ⑩从冲破性别藩篱的求学者，到风餐露宿的田野调查者，再到国家象征的设计者，林徽因用她56年的人生，书写了一段不朽传奇。她不仅是中国建筑学科的奠基人，更是一位将理性与浪漫、传统与现代完美融合的文化先驱。百年之后，当她的名字终于被镌刻在建筑学的殿堂，我们看到的不仅是对历史遗憾的修正，更是对一种超越时代的精神的礼赞——那是以才华照亮黑暗、以坚韧打破偏见、以热爱书写永恒不朽的生命诗篇。 （摘编自“学习强国”之《百集大型系列人物传记纪录片》） 1. 请根据这篇人物传记，完成下表，概括林徽因在建筑学领域的主要贡献。 时间 地点/场合 具体事迹 意义与影响 1920年 伦敦 受女同学影响，第一次了解建筑学，确立其为①　　　　　　 奠定终身事业方向 1924-1925年 宾夕法尼亚大学 注册美术系，同时选修建筑系全部核心课程，成绩优异，被聘为建筑系助教 ②　　　　　　 1928年 婚礼 选择在③　　　　　　的立碑日举行婚礼 象征对建筑事业的终生承诺 1930-1945年 中国15个省200多个县 与梁思成开展古建筑考察，共勘察测绘④　　　　　　处古建筑 为中国古建筑研究留下珍贵记录 1937年 山西五台山佛光寺 发现并辨认出唐代墨书题记，完成关键断代 ⑤　　　　　　 新中国成立初期 北京 参与⑥　　　　　　和人民英雄纪念碑的设计 将建筑艺术融入国家象征 2. 林徽因在宾夕法尼亚大学最终未能获得建筑学学位的原因是（     ） A． 成绩未达到学位要求 B． 当时建筑系不招收女生 C． 因父亲去世被迫中断学业 D． 转学至耶鲁大学攻读其他专业 3. 文中画波浪线的句子体现了林徽因怎样的思想与精神？请结合文本简要分析。 4. 林徽因一生跨越文学、建筑、艺术、教育等多个领域，并始终秉持“融合创新、学以致用”的精神。这对我们当代青少年的学习与成长有何启示？请结合自身体会谈一谈。 【答案】1. ① 终身奋斗的事业    ② 在性别歧视的环境中证明了女性在建筑领域的能力    ③ 《营造法式》作者李诫（或“李诫”）    ④ 2000余    ⑤ 确认中国现存最古老的唐代木构建筑    ⑥ 国徽     2. B     3. 这句话体现了林徽因对历史文化遗产的珍视与强烈的保护意识。她具有前瞻性的眼光，强调文化遗产的不可再生性，呼吁社会尊重历史、守护民族记忆，展现出一位知识分子的文化使命感与社会责任感。     4. 开放作答，参考角度：学习应打破学科界限，融会贯通；坚持热爱，不畏困难，勇于突破限制；将个人所学与国家、社会需要相结合，实现人生价值。      【解析】 【导语】 本文以深情而庄重的笔调，全景式展现林徽因作为建筑学家、诗人与文化先驱的卓越一生。文章以“追授学位”为引，回溯其冲破性别壁垒求学、田野考察守护古建、参与国家象征设计等事迹，突出其才华、坚韧与家国情怀。结构清晰，史料翔实，语言兼具文学性与历史感，既是对历史不公的修正，更是对女性智慧与精神力量的崇高礼赞。 1. 本题考查内容梳理与概括。 ① 空：由“1920年”“伦敦”“受女同学影响，第一次了解建筑学”“奠定终身事业方向”可定位到第② ③ 段。由第③ 段“在这里，林徽因为自己确立了为之奋斗一生的事业——建筑学。她要闯入一个本属于男性的世界，成为新一代女建筑师”可知，受女同学影响，林徽因第一次了解建筑学，并确立其为“为之奋斗一生的事业”或“终身奋斗的事业”。“为之奋斗一生的事业”直接点明建筑学是林徽因毕生追求的目标。 ② 空：由“1924—1925年”“宾夕法尼亚大学”“注册美术系，同时选修建筑系全部核心课程，成绩优异，被聘为建筑系助教”可定位到第④ 段。由“她先注册了宾大美术系同时选修建筑学课程”“在这个女性难以涉足的领域，她用实力证明了自己”可知，当时宾大建筑系不招收女生，林徽因只能以美术系学生身份选修建筑课。但她在严苛环境中取得“10个优10个良”，多门获最高等级“Distinction”，并成为助教——这在性别壁垒森严的1920年代极为罕见。“用实力证明了自己”正是对此突破性成就的总结，故填空填写：林徽因在性别歧视的环境中证明了女性在建筑领域的能力。 ③ 空：由“1928年”“婚礼”可定位到第⑦ 段。由“林徽因与梁思成选择在《营途法式》作者李诫立碑日完婚，这个特殊的日子象征着他们对建筑事业的终生承诺”可知，此空填写：《营造法式》作者李诫（或“李诫”） ④ 空：由“1930—1945年”“中国15个省200多个县”可定位到第⑦ 段。由“从1930年至1945年，他们的足迹遍布中国15个省200多个县，实地勘察测绘了2000余处古建筑”可知，此空填写“2000余”。这是林徽因夫妇对中国建筑史最核心的田野贡献。 ⑤ 空：由“1937年”“山西五台山佛光寺”“发现并辨认出唐代墨书题记，完成关键断代”可定位到第⑦ 段。由“在佛光寺梁架上辨认出唐代墨书题记，为这座中国现存最古老的唐代木构建筑完成了关键断代”可知，此空填写：确认中国现存最古老的唐代木构建筑。 ⑥ 空：由“新中国成立初期”“人民英雄纪念碑的设计”可定位到第⑨ 段。由“林徽因仍以惊人毅力完成了国徽设计和人民英雄纪念碑的创作”可知，此空填写：国徽。 2. 本题考查内容理解。 结合第① 段“当时女性不能学习建筑学，她攻读艺术学同时选修了建筑学”、第④ 段“她先注册了宾大美术系同时选修建筑学课程……在这个女性难以涉足的领域，她用实力证明了自己”、第⑥ 段“1927年二月，林徽因以高分获得美术学学士学位，但与她心心念念的建筑学学位擦身而过”可知，林徽因并非成绩不够，而是因为宾夕法尼亚大学建筑系当时不向女性开放，导致她虽修完全部核心课程、成绩优异甚至担任助教，却无法正式注册为建筑系学生，因而不能授予建筑学学位； 故选B。 3. 本题考查词句理解。 结合第① 段“她是一个天才的作家和艺术家，更是助力中国建筑学科的奠基人和一代宗师”、第③ 段“这不是简单的盖房子，而是将艺术、技术与人文理念完美地融合，这对林徽因产生了巨大的吸引力，她觉得这才是自己理想中的学问。也正是在这里，林徽因为自己确立了为之奋斗一生的事业——建筑学”、第④ 段“林徽因修读了美术系和建筑系……共拿了10个优10个良，很多成绩都是……最高等级的成绩。1925年秋季学期，林徽因被聘为建筑系的兼职助教”、第⑦ 段“夫妇二人开始了史诗般的古建筑考察。从1930年至1945年，他们的足迹遍布中国15个省200多个县，实地勘察测绘了2000余处古建筑。抗战爆发那年在山西五台山，林徽因凭借深厚的学识，在佛光寺梁架上辨认出唐代墨书题记，为这座中国现存最古老的唐代木构建筑完成了关键断代”等内容可知，林徽因毕生致力于古建筑考察、推动中国建筑史研究，她视古建为“活的历史”，而非可随意替换的砖瓦。她以诗人的情感与建筑学家的理性，守护着中华文明的物质载体。 “你们现在拆的是真古董，有一天，你们后悔了，想再盖，也只能盖个假古董了！”强调“真古董”的不可再生性，强调其承载着真实的历史记忆与民族智慧，一旦毁坏便永远无法复原。体现了林徽因对历史文化遗产的珍视与强烈的保护意识，呼吁社会尊重历史、守护民族记忆；结合前后文“在古城存废的论战中，她痛心疾首地疾呼”“这番警示，至今振聋发聩”可知，在政治氛围紧张、主流舆论倾向拆除的背景下，她仍敢于“痛心疾首地疾呼”，展现了一位学者前瞻性的眼光，以及坚守其专业判断的文化使命感，和为民族文化发声的担当精神。 4. 本题考查阅读启示。 林徽因将美术、文学、建筑的知识融会贯通，才在古建筑研究、设计创作中形成独特视角。这启示我们：学习不能局限于单一学科或课本，要主动做“跨界学习者”，从“被动接受”变“主动创造”。 林徽因的学识从未停留在书本，她实地勘测2000余处古建筑、参与人民英雄纪念碑设计，让建筑知识服务于文化保护与国家建设。这提醒我们：学习的最终目的是解决问题、创造价值，而非单纯应付考试。 林徽因身处女性难以涉足建筑领域的时代，仍以创新的勇气闯入男性主导的行业，并用一生践行对建筑事业的热爱。这启示我们：青少年成长中要敢于打破思维定式，不被“标签”或“局限”束缚。 示例：林徽因的“融合创新、学以致用”，本质是让学习有“广度”、有“落地感”、有“生命力”。作为当代青少年，学习不应局限于单一学科，要像结合语文诗词与建筑知识、用编程做记账小程序那样，打破学科壁垒，让知识互通；更要立足现实，把所学用于解决实际问题，以创新突破局限，用行动让学识落地，方能让成长更有价值。 十五、（2025-2026・江西省新余市第四中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 追忆汪曾祺先生 许文郁 ①清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画：浓淡相间的叶片，淡紫微蓝的花瓣，卷曲的藤蔓，还有那“有条皆曲，无瓣不垂”的题款……这是作家汪曾祺的惠赠。 ②目光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次相遇，庆幸中又总不免自惭。1996年12月16日，我参加中国作协第五次全国代表大会，会议间隙，在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，有人和他交谈。一天午饭后，难得见老人一个人在溜达，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。汪老静静地看着我，稍后，嘴角一动，温暖的笑容展开：“我是汪曾祺。”沙哑的嗓音在我耳边响起，“对对，汪曾祺！”为掩饰自己的唐突，我紧接着说：“我看过您的小说，记得您笔下的明海……”我那时还不知汪老嗜酒，看着他暗黑的面色，关切地询问：“天天开会，您有些累吧？”“开会倒不累，只是每天有许多人来找我写字画画。”一听这话，我似乎忘记了问候的初心，急急地说：“汪老，您给我也画一张吧，让我住的房子不再家徒四壁。”汪老略一沉吟，问我：“你叫什么名字。”我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己的姓名告诉了老人。几天后，会议即将结束，还没有得到汪老的画，我明白自己那天过于唐突，尽管内心有些遗憾，也不便催问了。 ③会议结束当晚，因为去参加北京大学组织的活动，没能赶上晚宴。回到京西宾馆已是晚上9点多了，会议组织者找到我说，汪曾祺晚饭时间了好几次甘肃团那个瘦瘦的女同志在哪里。我一惊，忙问清汪老房间号。汪老正在房间休息，见到我说：“前几天我这里没有画画的生宣了，只有熟宣，是写字用的，今天我找了两张生宣，给你画一张吧，你喜欢什么？”“我……”我又尴尬了，迟疑着不知说什么好。“画紫藤吧，晚上光线不太好。”汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有一点点蓝或浅粉点染，一根紫藤凸显出来。“没有更多的绘画颜料，只能这样了。”汪老说着在画面右侧题了“有条皆曲，无瓣不垂”。看着那八个字的题词，我正琢磨，忽听汪老说：“哎呀，我的印章找不到了，这些天用得太多，不知搁在什么地方了。”我有些遗憾地看着汪老说：“我帮您找。”四面浏览，看到墙角堆着几张报纸和沾染墨色的废纸，还有一个灰蓝色的布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石质印章出现了，我忙拿起来问：“是这枚吗？”汪老笑起来，暗黑的脸上有了光彩，“看来今天是应该给你画。”他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向落款处拓去。当我欣喜地擎着那张异常珍贵的画回到自己的房间，看看表，已经是夜半12点多了。 ④第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，离我与汪老初次见面刚5个月，老人就“因病去世”，这病，是多年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机。汪老，当您把一幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己的劳累？那以后很长一段时间，我都不敢注视画中的落款——“汪曾祺”，三个字凝结的是多么无私的品性、多么干净的人性！ ⑤第一次读到汪老《受戒》时是20世纪80年代初，我还在念书——是一所大学校园里的“老学生”。那时，我被那个时代文字中的激流充斥着，总是不由自主地与伤痕文学的痛楚共鸣，而对汪老那清水净流的文字却没有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，而呈现出的是乱世中一处净美的桃花源。今天看来，这样一位老人，经过多少风雨，看过多少霓虹，才能将岁月的泥沙沉淀，只留一潭明净。汪老曾说：“我写的是美，是健康的人性。美，人性，是任何时候都需要的。”我以为，汪老笔下自然从容，绝无争先之意，但他天性中对人性的尊重与崇尚，使那几乎原汁原味的中国故事、中国语言，充满着对人性解放的致敬——那是多么先锋的意识。这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展示人性之美，这种对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊！ ⑥紫藤的花语是“深深的思念和执着的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我现在居所的窗外，正植着一丛紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串硕大的花穗垂挂枝头，蓝中带紫，灿若云霞，灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒，香气悠然。我总会时而望向窗外的紫藤，时而注视壁上的紫藤，“有条皆曲，无瓣不垂”，那藤蔓不歇地向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，清清浅浅，平平淡淡，任凭生命自然延伸，窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒。 （文字有删改） 1. 请阅读全文，梳理文中汪曾祺先生的有关内容，完成下列表格 事件 先生的品格 面对“我”的唐突，温和回应 ①　　　　　　　　　 晚宴未见，熬夜为“我”作画 ②　　　　　　　　 ③　　　　　　　　 执着地追寻人性之美 2. 细节描写能够生动展现人物性格特征，增强文章感染力请你依据文章内容，对第③段画线句的细节描写进行赏析。 3. 请结合全文内容，谈谈你对文章结尾画线句子“窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒”这句话的理解。 【答案】1. ① 温和谦逊     ② 真诚无私、信守承诺    ③ 创作《受戒》《大淖记事》等作品     2. 画线句通过“笑起来”“暗黑的脸上有了光彩”的神态描写，“接过”“打开”“沾上”“拓去”的动作描写，生动细致地展现了汪曾祺先生找到印章后为画盖章时的愉悦与认真。从这些细节可以看出，他虽因众多求索者而疲惫，却仍对“我”的请求真诚以待，体现了他温和亲切、真诚无私的品格，让读者能直观感受到他的人格魅力，增强了文章的感染力。     3. “窗里窗外，紫气萦绕”既指“我”居所窗外的紫藤和壁上汪老赠的紫藤画，又象征汪曾祺先生的品格。汪老温和谦逊、真诚无私，执着追寻人性之美，他的这些高贵品质如同紫藤的暗香，在岁月中永恒流传。这句话卒章显志，表达了作者对汪曾祺先生人格魅力的敬仰与对他人性追求的永恒赞颂，也暗含着这种高贵人性将在世间永远传承的期许。      【解析】 【导语】 这篇《追忆汪曾祺先生》以紫藤画为线索，通过会议初遇、深夜作画、文学创作等片段，立体呈现了汪曾祺温厚谦和、无私奉献的品格。文章巧妙运用细节描写和时空穿插手法，将人物形象与紫藤意象相融合，既表达了对逝者的深切追思，又升华出“人性高贵永恒”的主题。作者在叙事中穿插自我反思，使情感表达更显真挚，而汪老作品中“清水净流”的文学风格与其人格魅力形成互文，凸显了文人风骨与艺术追求的深度统一。 1. 本题考查文章内容的概括和人物形象分析。 第一空，根据第② 段“汪老静静地看着我，稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：‘我是汪曾祺。’沙哑的嗓音在我耳边响起”可知，面对“我”突然的搭讪和唐突请求，汪老没有丝毫不耐烦，而是温和回应，由此可得出其品格为温和谦逊、宽厚平和、待人真诚； 第二空，根据第③ 段“已经是夜半12点多了”“汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝干、着色的叶片、浓淡浅的紫色花藤”可知，汪老不顾疲惫，熬夜为“我”作画，体现出他无私助人、信守承诺的品格； 第三空，根据第⑤ 段“汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，呈现出的是乱世中一处净美的桃花源”可知，在二十世纪上半叶动荡岁月，他创作《受戒》《大淖记事》等作品，在文学创作中追求人性之美。据此作答即可。 2. 本题考查对关键句子的赏析。 “笑起来，暗黑的脸上有了光彩”是神态描写，既写出汪老找到印章后一扫遗憾的欣慰，也暗含对“我”主动帮忙的感激，“光彩”二字让老者的亲切与鲜活跃然纸上，毫无名家的疏离感；“看来今天是应该给你画”是语言描写，语气平淡自然，没有刻意的客套，既化解了“找不到印章”的小波折，又体现出他对赠画承诺的重视与真诚，流露随性谦和的性情；“接过、打开、沾上、拓去”四个连贯的动词精准再现了盖章的完整过程，动作娴熟利落，既凸显汪老对书画创作的熟练度，也暗含他对作品的认真，展现出他对待创作的认真与执着，以及对“我”这一请求的真诚回应。 这些细节共同塑造了汪曾祺随性谦和、真诚无私、敬业认真的人物形象。通过这些神态、语言、动作等细节描写，能立体展现了汪曾祺先生的人格魅力，从而被其打动，这就是细节描写增强文章感染力的体现，也为后文作者对他的崇敬与怀念做了铺垫。 3. 本题考查对关键句子和主旨的分析。 从第① 段“壁上那幅紫藤画：浓淡相间的叶片、垂挂的藤蔓，还有那‘有条皆曲，无瓣不垂’的题款”和第⑥ 段“我现在居所的窗外，正植着一丛紫藤……时而注视壁上的紫藤”可知，“窗里窗外，紫气萦绕”有双重含义，即居所窗外的自然紫藤和汪曾祺赠予的紫藤画，两者交相辉映，象征汪老的艺术精神与自然之美融为一体； 从第② 段“汪老静静地看着我，稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：‘我是汪曾祺’”可知，汪曾祺面对“我”的唐突毫无不耐烦，体现出温和谦逊的品性；从第③ 段“已经是夜半12点多了”“汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩”可知，他不顾熬夜疲惫为“我”作画，展现出真诚无私的品格；从第⑤ 段“汪老的《受戒》《大淖记事》……呈现出的是乱世中一处净美的桃花源”可知，他在动荡岁月中执着创作，始终追寻和展示人性之美。这些具体情节共同构成了汪曾祺“人性的高贵与永恒”，而紫藤的“暗香浮动”正象征着他这种持久、芬芳的人格魅力。作者以紫藤为纽带，表达对汪老的怀念，并揭示其精神遗产的永恒价值——在纷繁世界中坚守人性的本真与美好； 从第⑤ 段“这就是汪曾祺，在那个特殊的年代，执着地追寻人性之美、展示人性之美”可知，作者对汪曾祺的核心赞美在于其对人性之美的坚守。结尾句将紫藤的自然意象与汪曾祺的人性之美深度融合，得出“托起的是人性的高贵与永恒”的结论，既卒章显志地将个人追忆上升至对普世人性的礼赞，又升华了主题，这种坚守人性之美的精神将如同紫藤的香气，在岁月中永恒流传。 十六、（2025-2026・江西宜春五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一点瑕疵，都对不起国家 崔兴毅 ①“有一点瑕疵，都对不起国家！”在山坳里奋战24年，“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东对这句话念兹在兹。 ②戴眼镜、小个头、一身工服……在贵州大窝凼，南仁东的塑像静静矗立，目光坚毅，凝望远方。 ③距离塑像不远处，500米口径球面射电望远镜，面向苍穹。 ④这，就是“中国天眼”！作为当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，这口“大锅”能望穿深空，接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑤为什么要建这么一口“大锅”？1993年，日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 ⑥参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！ ⑦有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车，咣当咣当坐了近50个小时。 ⑧这个选址团队平均年龄30岁，可当时的南仁东已年近半百。山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 ⑨有一次下大窝凼，突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底。人们发现他鞋上被划开一道长长的口子，吓出一身冷汗，可他自己完全不当回事。 ⑩“那可是七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异，“科学家怎么这么能吃苦？！他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋，像发现了新大陆呦！” ⑪这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都门清。在工地现场，他经常饶有兴致地向学生们介绍，这里原来什么样，哪里有水井、哪里种着什么树，凼底原来住着哪几户人家。仿佛他自己就是这里的村民。 ⑫终于，在391个备选洼地里，南仁东选出了心仪的宝地。 ⑬2007年7月，“中国天眼”作为“十一五”重大科学装置批准立项。 ⑭但，从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁！ ⑮这么难，没瑕疵，可能吗？ ⑯“怎么不可能？！”于是，小到钢结构计量测算，大到工程整体方向，各个细节，南仁东都要亲自确认—— ⑰审核方案时，南仁东不懂岩土工程，专门用一个月时间埋头学习，反复计算和审核每一张图纸，连施工方都惊讶：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ ⑱“为了一个地铆项目的误差，他放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出问题。”中国电科54所的邢成辉，曾在一个闷热的夏日午后撞见南仁东，时至今日他都感慨，“天眼”是南仁东倾注心血的孩子！ ⑲“天眼”也遇到过灾难性问题。索网研发困境，让南仁东寝食不安。“‘天眼’的要求是现有国家标准的20倍以上，哪有现成技术可以依赖？”南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷。 ⑳世界独一无二的项目，就是这么较劲！ ㉑还有更“狠”的——在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关！ ㉒10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验。平常，打造一个500米口径的球面，出现凹凸不平都是正常的，但“天眼”实现了近乎完美的圆。 ㉓2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。 ㉔“天眼”工程测量与控制系统总工朱丽春动情地说：“‘天眼’宏伟壮观，但最震撼人心的却是它的精准。” ㉕2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻。之后，每建好一座馈源支撑塔，他都要第一个爬上去，站在塔顶俯瞰“天眼”全貌。 ㉖“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。 ㉗可就在这个传奇工程要完美收官时，周围人发现，先前那个走路带风、声如洪钟的南仁东变了——他没法一口气爬到顶端了，脚步越来越慢，停下来休息时的喘气声越来越重。 ㉘南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场。此时，他声音沙哑，说话要靠气往上顶，但依旧一字一顿地询问、讲解。 ㉙“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” ㉚在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往“天眼”基地。 ㉛那是他第一次看到这个“望天巨眼”完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的“天眼”。 ㉜在南仁东去世前3天，“中国天眼”首席科学家李菂给他发去一封邮件，报告当时还在调试期间的“中国天眼”已成为国际天文学界的新秀，探测到6个优质脉冲星候选体，并获得国际认证。 ㉝“邮件发送过去了，南老师却没有回复。”后来李菂得知，当时的南仁东，已经进了抢救室。 ㉞直到现在，李菂也不确定南仁东是否看到了这封邮件，但他坚信，南老师会为“天眼”自豪。 ㉟如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。开放运行4年间，“天眼”发现新脉冲星数量突破900颗，是同时期国际所有其他望远镜发现新脉冲星数量的3倍多！ ㊱世界天文史上，中国科学家留下的印迹熠熠生辉。如他所愿——“中国天眼”，没有瑕疵！ （选自《光明日报》2024年8月26日） 1. 梳理概括南仁东的典型事迹，补全下图。（每空不超过15字） （1）　　　　　　　                    （2）　　　　　　　             （3）　　　　　　　 2. 从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 3. 传记常引用传主的原话或他人对传主的评价。结合本文内容，分析引用人物原话的作用。 “‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” 分析：　　　　　　　　　　 【答案】1. ① 下定决心建“天眼”    ② 看到“天眼”完全建成后的模样    ③ 圈梁合龙后环圈奔跑     2. 运用动作描写，“手脚并用往上爬”“深一脚、浅一脚地挪”，生动展现南仁东选址时的艰辛，凸显其坚韧执着、为科研不畏艰险的精神。     3. 引用南仁东原话，体现他谦逊的品格，突出其对“天眼”工程的责任感与爱国情怀，增强传记的真实性与感染力。      【解析】 【导语】 本文以“有一点瑕疵，都对不起国家”为线索，聚焦南仁东建“天眼”的历程。通过选址的艰险、技术攻关的坚韧、病重仍坚守等典型事例，辅以人物言行与细节描写，立体塑造了南仁东的科学家形象。叙事脉络清晰，情感真挚厚重，将个人坚守与国家使命交融。结尾以“天眼”丰硕成果呼应初心，凸显精神传承，极具感染力。 1. 本题考查内容分析与概括。 已知信息“在山林中奔波选台址”对应第⑦ 至⑪ 段，“设计建造、精益求精”对应第⑭ 至㉔段，“大手术后仍坚持工作”对应第㉘段。 第一空，根据第⑥ 段“参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！”可知，南仁东在国际会议上得知建造新一代射电望远镜的提议后，当即决定我国也要建设，体现其下定决心建“天眼”的事迹。 第二空，根据第㉛段“那是他第一次看到这个‘望天巨眼’完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的‘天眼’”可知，南仁东在落成典礼前一天，强忍病痛从北京飞到贵州，看到了“天眼”完全建成后的模样。 第三空，根据第㉕段“2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻”可知，圈梁合龙后，南仁东第一个登上圈梁，环圈奔跑，展现其激动之情。 2. 本题考查句子赏析。 根据第⑧ 段“山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去”可知，此句运用动作描写，“手脚并用往上爬”“深一脚、浅一脚地挪”，细致刻画了南仁东在山林中选址时的动作，生动展现出他选址过程的艰难险阻，凸显其为“中国天眼”选址坚韧执着、不畏艰险的科研精神。 3. 本题考查引用的作用。 根据文中“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家”可知，引用南仁东的原话，一方面体现出他不居功自傲、谦逊低调的品格；另一方面，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家”的表述，突出其对“天眼”工程高度负责的责任感以及深厚的爱国情怀。同时，引用传主原话让传记内容更真实可信，使读者更易被其精神打动，增强了传记的感染力。 十七、（2025-2026・江西南昌・八上期中）阅读下面文字，完成小题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。之后，他以优异的成绩考进了辽源五中，高中三年一路领先。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 ⑤1968年，南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂，在这个总共不到150人的小厂做“小金工”。这是技术活儿，他喜欢。可是，他很快就遭遇到了“做个简单的小零件也连连出废品”的尴尬。正是这尴尬，让他对什么叫“一丝不苟”“严丝合缝”有了深刻的认识。 ⑥这个普通的小厂，成了南仁东成长的摇篮。这是他从清华大学毕业后上的社会实践大学。十年间，他作为技术骨干参与了三种新产品从研发到生产的全过程。在研制十千瓦电视发射机时，有人说：“搞电视发射机，不是我们想干就能干的。这不可能。”南仁东反驳道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。他体会到了，世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能。 ⑦1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。 ⑧儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑨在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑩“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑪早在1963年，美国就在波多黎各建造了后来被认为是人类20世纪十大工程之首的阿雷西博射电望远镜，口径305米。1972年，联邦德国也建造了埃菲尔斯伯格射电望远镜，口径100米。1993年，中国最大的射电望远镜，口径只有25米。如果把这个国际项目的台址争取到中国来，对提高我国天文学乃至整个基础科学的研究水平意义重大。 ⑫南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。 ⑬贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。 ⑭不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑮有人说：“南仁东疯了！” ⑯“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑰“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑱2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。中国科学院随即向国家申报立项。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。 ⑲这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正在向宇宙的深处进军。” ⑳这一年，南仁东62岁了。 ㉑2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ㉒“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。 ㉓这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ㉔“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ㉕“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ㉖“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ㉗2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ㉘南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ㉙这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ㉚2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ㉛此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ㉜没有人能阻止他。 ㉝“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ㉞这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ㉟沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ㊱从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ㊲多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ㊳这一年，南仁东71岁。 ㊴他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㊵2017年9月15日，南仁东逝世、享年72岁。 ㊶2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㊷南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （1）阅读文章，完成以下任务： 任务一 补全人物履历表 序号 时间 经历 1 1963年（18岁） 以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系 2 1968年 （1）　　　　　 3 1978年（33岁） 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 4 1993年9月 向中国科学院提出报告，争取把大望远镜建到中国来 5 1994年春夏之交 主持大射电望远镜的选址工作 6 （2）　　　　　（　　　　　） 国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 7 2011年3月25日 工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师 8 2015年11月21日 （3）　　　　　　 9 2016年9月25日（71岁） “中国天眼”正式落成启用 （2）任务二 关注细节，感知人物精神 角度一：标点符号 怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？ 角度二：虚词 这一年，南仁东62岁了。 角度三：语言描写 大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。” （3）任务三 谈感悟 请结合文本，谈谈你对“自力更生”这一词语的理解。 【答案】（1）① 被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工”    ② 2007年7月10日    ③ （62岁）    ④ 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起     （2）角度一：一个“！”“？”可以看出南仁东对成功研制十千瓦电视发射机的自信，表现了南仁东坚持理想、艰苦奋斗、永不服输的可贵品质。 角度二：一个“了”字，凸显了南仁东为了科学事业所付出的艰辛努力和坚定意志。 角度三：这句话表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对祖国天文事业的热爱与责任担当。     （3）示例：“自力更生”意味着依靠自己的力量，通过自身的努力和智慧来解决问题、实现发展。南仁东在争取国际大射电望远镜项目受挫后，没有依赖外部力量，而是以“自力更生”为信念，牵头自主研发中国500米口径射电望远镜，克服了选址、技术等诸多难题，最终成功建成“中国天眼”，这正是自力更生精神的生动体现。这种精神不仅是中国科技进步的重要动力，也是中华民族自立于世界民族之林的重要支撑。      【解析】 【导语】 儿时仰望星空的少年，用一生践行对宇宙的探索。南仁东历经二十余载，踏遍黔山深处选址，力排众议攻克难关，带病坚守铸就“中国天眼”。即便生命落幕，他的精神仍闪耀苍穹。如今，“南仁东星”高悬天际，见证着一位科学家的赤子之心与家国情怀。 1. 本题考查文章内容梳理与概括。 ① 空：根据材料第⑤ 段“1968年，南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂，在这个总共不到150人的小厂做‘小金工’。”概括出：①被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” ② ③ 空：根据原文第⑱ 段，“2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。”和⑳ 段“这一年，南仁东62岁了。”概括出：②2007年7月10日；③62岁 ④ 空：根据材料第㉗段“2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。”，㉘段“南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。可知，2015年11月21日，“馈源舱成功地在大窝凼的上空升起”，且南仁东见证了这一过程。 2. 本题考查人物形象。 角度一：“怎么不可能！”用感叹号，强化了南仁东反驳质疑时的坚定语气，体现他不服输、敢挑战“不可能”的自信；“我们不是也干下来了吗？”用反问句，以过往成功案例佐证，既回应了质疑，也展现出他务实的底气，凸显其敢闯敢干的精神。 角度二：“了”是表完成的虚词，此处既点明“中国天眼”立项这一年南仁东的年龄，更暗含感慨：62岁本是临近退休的年纪，他却开启了“向宇宙深处进军”的新征程，用“了”字轻描淡写地带出年龄，反衬出他不顾高龄、投身科研的执着与奉献。 角度三：简短的陈述句，语气平静却坚定。“中国天眼”是南仁东耗费二十余年心血的成果，落成前他执意独自前往，既体现他对“天眼”深沉的、近乎“私人”的情感（想独自与心血之作对话），也展现出他在圆梦时刻的克制与珍重，凸显其对事业的极致投入与深情。 3. 本题考查分析理解词句的含义。 “自力更生”在文中是南仁东及中国科研团队突破困境、实现科技跨越的核心精神，结合文本段落可从“理念”与“实践”两方面理解：首先，自力更生是“不依附、敢突破”的信念。结合材料第⑭ 段：“南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语‘自力更生，奋发图强’，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。”，第⑯—⑰ 段：外国专家质疑“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”，南仁东回应“正因为落后，才要奋起。”可知，当国际项目旁落他国、外部质疑声四起时，南仁东没有依附国际资源，而是以“自力更生”为精神支点，主动提出“独立建造”的计划。他的回应既直面了“落后”的现实，更以“奋起”的态度，这是在困境中不认输、不依赖的骨气。其次，自力更生是“踏实地、啃硬骨”的行动。材料中第⑫—⑬ 段：“反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察……解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来。”，第㉑段：“来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，在‘自力更生’的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。”，第㉓段：“南仁东被查出患了肺癌，已是晚期……病情稍有缓解，他就又返回了工地。”可知，“自力更生”不是空喊口号。选址时，南仁东以“每个都要实地考察”的较真，用柴刀劈路、徒步深山的实干，摸清了适合建“天眼”的本土台址；建设中，他凝聚全国力量，在无现成经验的情况下攻克核心技术；即便身患重病，仍以“返回工地”的行动践行坚守。这些细节里，“自力更生”是脚踏实地的付出，是集众人之力啃下硬骨头的行动力。 一、（2025-2026・江西吉安青原・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那一次，我真正读懂了他 讲述人：雷建丽          执笔：肖梦 ①我的父亲雷振才，是一位老红军、八路军战士，是献身国防军工点的战士。 ②在我心中，父亲很伟大。但这份伟大，并非惊天动地的壮举，而是他一生对信仰的忠诚、对事业的奉献、对原则的坚守、对家人的深爱。 ③父亲出生在一个贫苦农家，十五六岁就加入中国工农红军。父亲很少主动提起过去的峥嵘岁月，那些刻骨铭心的故事，往往是在不经意间，或是为了教育我们时，他才缓缓道来。 ④小时候，父亲偶尔会给我们讲起长征。有一个场景，深深烙印在我心里。就是在我们吃饭挑食或者碗里剩下饭粒时，父亲的神情变得格外严肃：“要珍惜现在的生活，要爱惜粮食。我们当年爬雪山，过草地，饿得前胸贴后背。偶尔能分到一根玉米，那简直是天大的美味。我们哪里舍得丢掉一点点？连那硬邦邦的玉米棒子，都要嚼碎了咽下去充饥。”父亲的话语和那玉米棒子的细节，成了我们一生关于勤俭节约最深刻的启蒙课。 ⑤父亲身上，铭刻着战争的印记——右肩上那个深深的弹孔，腿上清晰的弹痕。有一次，在我的追问下，他才提起一段惊心动魄的往事。那是在长征途中，部队遭遇了敌人的突袭，父亲和战友们肩负着转运重要物资的任务。在枪林弹雨中，为了保护这些重要物资，父亲的右肩被子弹打穿，他身负重伤。物资保住了，他活了下来，但许多亲密的战友，却永远倒在了那片土地上。“炮火无情啊……眼睁睁看着一起出生入死的兄弟倒下，却救不了……他们的身体，成了掩护大部队转移的最后一道墙……”父亲眼中噙着泪水，声音变得低沉。 ⑥新中国成立前，按照上级安排，父亲转业到地方军工企业304厂工作。他又带着部队里淬炼出的忠诚、坚韧和奉献精神走到新的岗位。 ⑦父亲早年深入敌后做群众思想工作的经历，让他深知信念和原则的重要。因此，有了我们之后，“思想工作”成了家常便饭。他常常告诫我们：“要积极向党组织靠拢，要珍惜这无数先烈用生命换来的幸福生活，绝不能搞特殊化！”他是这么说的，更是这么做的。我们姐妹找工作，父亲从未利用自己的资历和关系为我们“打招呼”，他只会反复强调：“路要自己走，工作要靠自己的本事考取！要上进，要争气，不能给家里丢脸！”父亲以身作则，让我们心服口服。在单位，他工作业绩突出，领导看在眼里，决定给他涨一级工资以示奖励。父亲得知后，竟断然拒绝了。他的理由朴实而坚定：“我做的都是分内事，这钱应该发给那些表现好、家里确实困难的同志。” ⑧在我的家中，珍藏着一张泛黄的黑白照片，照片拍摄于1984年，厂里组织的一次干部疗养活动。在当地，看到有马匹可供骑行，这位曾经驰骋疆场的老兵，仿佛瞬间被唤醒了骨子里的豪情。当时父亲已年过花甲，他不顾自己刚做完白内障手术，毫不犹豫地翻身上马，竟然还策马“跑”了好几圈！照片定格的那一刻，父亲手握缓绳，腰背挺直，那眉宇间的英气与嘴角的笑意，与当年那个在战场上冲锋陷阵的年轻身影重合了。这张照片，诉说着父亲骨子里那份永不磨灭的战士本色。 ⑨父亲从未停止过他的“宣讲”。在厂里工作时，他就经常受邀给党员干部、青年员工讲述革命历史，进行传统教育。退休后，他依然闲不住，满腔热情地加入了本市组织的宣讲团。他把传播红色精神、传承革命薪火当作新的使命。在我们心中，父亲一直是“钢铁战士”，然而岁月不饶人，步入古稀之年后，父亲的身体状况开始下滑，心脏频频报警。但父亲只要接到宣讲任务，依然坚持要去放心不下的我，只好陪着他一起去，时刻留意着他的状况，生怕他讲到动情处情绪激动，引发身体不适。 ⑩就是在那次陪伴中，我第一次走进了父亲宣讲的后台。我惊讶地发现，父亲上台前从不准备讲稿。他所有的故事、所有的情感，早已融入血脉，刻在心底。我站在幕后，看着台上白发苍苍却神采奕奕的父亲，听着他用时而激昂、时而沉痛、时而充满希冀的语调，向台下的听众，尤其是那些年轻的面孔，讲述那段血与火写就的峥嵘岁月。那一刻，一股难以言喻的自豪与感动如潮水般涌上心头。那是我第一次，也是唯一一次，如此近距离地、全神贯注地聆听父亲的宣讲。我仿佛第一次真正读懂了父亲，读懂了他一生坚守的信仰和他倾尽所有想要传递下去的精神火种。 ⑪父亲的言传身教，是我们姐妹受益终生的宝贵财富。他对我们的爱，如同陈年的美酒，随着时光的流逝，反而在我们心中愈发酵厚，愈发清晰。在我们心中，父亲的身影和他朴素的教诲——“做人要正直，学习要刻苦，工作要尽责”，如同永恒的坐标，始终指引着我们前行的方向。 （选自《山西日报》2025年8月1日，有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）文章通过哪些典型事件展现了父亲“一生对信仰的忠诚、对事业的奉献、对原则的坚守、对家人的深爱”？请简要概括。 （2）结合具体细节，分析父亲身上“战士本色”在不同人生阶段的表现。 2. 文中画线句“父亲眼中噙着泪水，声音变得低沉”是一处细节描写，请赏析其表达效果。 3. 文章结尾说“父亲的身影和他朴素的教诲……如同永恒的坐标，始终指引着我们前行的方向”，请结合全文谈谈你对“永恒的坐标”的理解。 4. “我”通过回忆父亲的多个生活片段，旨在向读者传递哪些深层情感与时代价值？结合文章内容简要分析。 【答案】1. （1）① 教育子女珍惜粮食；② 长征中舍身护物资；③ 工作中廉洁自律，不谋私利；④ 退休后宣讲红色精神。 （2）战争年代：冲锋陷阵护物资；工作年代：敬业奉献守原则；晚年：带病宣讲红色精神。     2. 细节描写表现出父亲对战友牺牲的悲痛，体现他重情义、念战友的形象。（意近即可）     3. “永恒的坐标”指父亲正直、刻苦、尽责的教诲，是子女成长的精神指引。（意近即可）     4. 深层情感：对父亲的崇敬与怀念；时代价值：传承忠诚、奉献的红色精神。（意近即可）      【解析】 【导语】 这篇口述纪实散文以女儿的视角回望老红军父亲的一生，没有刻意渲染宏大叙事，以细碎日常细节托举信仰重量，字里行间满是晚辈读懂父辈精神内核的动容，既让老战士的赤诚本色鲜活可感，也为当下传承红色薪火提供了有温度的个体注脚。 1. （1）① 根据第④ 段“有一个场景，深深烙印在我心里……成了我们一生关于勤俭节约最深刻的启蒙课”的内容可知，吃饭时父亲看见孩子剩饭，讲述长征缺粮的往事，教育孩子勤俭节约，这体现对家人的深爱与革命底色的传承，故可概括为：教育子女珍惜粮食； ② 根据第⑤ 段“那是在长征途中，部队遭遇了敌人的突袭……父亲眼中噙着泪水，声音变得低沉”的内容可知，父亲回忆长征遭遇敌人突袭，父亲负伤拼死保护物资，为牺牲战友伤心落泪，表现他忠于革命事业、甘于奉献，故可概括为：长征中舍身护物资； ③ 根据第⑦ 段“我们姐妹找工作，父亲从未利用自己的资历和关系为我们‘打招呼’……‘我做的都是分内事，这钱应该发给那些表现好、家里确实困难的同志。’”的内容可知，父亲转业到军工企业，不肯利用资历给女儿找工作，拒绝单位给自己涨工资，把待遇让给有困难的同事，这件事直接对应对原则的坚守，故可概括为：工作中廉洁自律，不谋私利； ④ 根据第⑨ 段和第⑩ 段的内容可知，退休之后，即便心脏不好，依然参加红色宣讲团，不带讲稿宣讲革命历史，传播红色精神，体现对信仰的忠诚与无私奉献，故可概括为：退休后宣讲红色精神。 （2）① 根据第⑤ 段内容可知，战争年代对应第⑤ 段长征战斗的情节，在枪林弹雨中，哪怕肩膀被子弹打穿，也要完成保护物资的任务，直面牺牲，尽显革命战士英勇无畏，故可概括为：战争年代：冲锋陷阵护物资； ② 根据第⑦ 段的内容可知，新中国成立转业进入军工企业，对应第⑦ 段，在和平的工作岗位上，依旧保持战士的自律，坚守原则，拒绝特权，勤恳踏实做好本职工作，故可概括为：工作年代：敬业奉献守原则； ③ 根据第⑨ 段和第⑩ 段的内容可知，古稀之年心脏多病，还坚持参加红色宣讲，把传承革命精神当成新战斗任务，虽不再奔赴战场，依旧扛起使命，故可概括为：退休后宣讲红色精神。 2. 这句话运用神态、声音的细节描写，结合第⑤ 段写到长征战斗之中，父亲虽然保住物资活了下来，可是很多并肩作战的战友永远牺牲，再也回不来了。“眼中噙着泪水”刻画父亲眼眶含泪的神态，“声音变得低沉”写出他说话的语调变化，生动真切地写出父亲回忆往事时内心的悲痛与沉重，表现出他对牺牲战友深切的怀念，体现父亲是一个重情义、思念战友的老一辈革命者形象。 3. “坐标”原本指用来定位的参照物，结合第⑪ 段“父亲的身影和他朴素的教诲——‘做人要正直，学习要刻苦，工作要尽责’”的内容可知，表层指父亲留给子女的教诲：做人要正直，学习要刻苦，工作要尽责； 深层含义：结合第⑪段“父亲的言传身教，是我们姐妹受益终生的宝贵财富”的内容可知，父亲身上宝贵的精神品质，也就是一生忠于信仰、甘于奉献、坚守原则、正直朴素的精神，父亲的言传身教深深影响子女，这份精神如同人生的参照物，指引子女做人做事，无论经历什么，都以此作为行为准则，永远不会迷失方向。 4. ① 深层情感：根据第② 段“在我心中，父亲很伟大。但这份伟大，并非惊天动地的壮举”的内容可知，起初“我”只笼统的知道父亲的“伟大”，是基于身份的崇敬；直到第⑩ 段“我”第一次走进父亲宣讲的后台，看到“父亲上台前从不准备讲稿。他所有的故事、所有的情感，早已融入血脉，刻在心底”，听到他“用时而激昂、时而沉痛、时而充满希冀的语调”讲述峥嵘岁月，“一股难以言喻的自豪与感动如潮水般涌上心头”，“我”近距离聆听他饱含深情的讲述后，终于真正读懂父亲，让“我”心生由衷的崇敬。根据第⑪ 段“他对我们的爱，如同陈年的美酒，随着时光的流逝，反而在我们心中愈发酵厚，愈发清晰”，将父亲“做人要正直，学习要刻苦，工作要尽责” 的教诲比作“永恒的坐标”。这两个比喻说明，父亲的影响不是一时的训诫，而是随着人生阅历增长才愈发体会其分量的精神遗产，字里行间满是对父亲的深切怀念与感恩。 ② 时代价值：根据第⑤ 段“在枪林弹雨中，为了保护这些重要物资，父亲的右肩被子弹打穿，他身负重伤。物资保住了，他活了下来，但许多亲密的战友，却永远倒在了那片土地上”的内容可知，革命战争时期，父亲年少参军，长征途中遭遇敌人突袭，在枪林弹雨中不顾个人安危、身负重伤誓死转运守护重要物资，用生命践行对革命、对国家的绝对忠诚，即便战友壮烈牺牲，依旧坚守革命使命。根据第⑦ 段父亲告诫子女“绝不能搞特殊化”，并且“是这么说的，更是这么做的”。女儿找工作，他“从未利用自己的资历和关系为我们‘打招呼’”，只强调“路要自己走，工作要靠自己的本事考取”；单位要给他涨一级工资，他“竟断然拒绝了”，理由是“这钱应该发给那些表现好、家里确实困难的同志”。一个老红军、老八路，在和平年代依然以普通劳动者自居，不居功、不谋私，这种克己奉公的品格，对当下的权力观、利益观具有直接的镜鉴意义。第⑨ ⑩ 段写父亲退休后“依然闲不住，满腔热情地加入了本市组织的宣讲团”，把“传播红色精神、传承革命薪火当作新的使命”。即便“心脏频频报警”，只要接到宣讲任务依然坚持要去。让下一代知道今天的生活从何而来，让信仰的火种不因岁月流逝而熄灭。这正是文章最核心的时代价值：革命传统不是陈列在博物馆里的旧物，而是需要一代代人亲口讲述、亲身践行、接续传递的活的精神。 作者通过父亲的一生，展现了老一辈革命者赤诚忠诚、无私奉献的崇高红色品格，号召新时代人铭记革命岁月，传承赓续红色精神，坚守初心、砥砺前行。 二、（2025-2026・江西赣州会昌・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 1. 根据提示，梳理文章内容，将下列横线处补充完整。 A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 若将文中划线句换为下面语句，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 4. 有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 【答案】1. ① 思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花    ② 组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工    ③ 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答    ④ 碑前纪念/春日献花/碑前致敬     2. 示例一：词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。 示例二：句式角度：不好。运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。     3. 示例：① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③ 增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：赞同。“怀念赵一曼”直接点明主要人物，让读者清楚文章围绕她展开；文章充满对她的怀念之情，该题能准确概括情感基调。      【解析】 【导语】 文章以“收信人”视角，串联“我”的行踪与赵一曼事迹。借故乡献花、回溯英雄过往，凸显赵一曼的英勇无畏与精神传承。“红色家书”的双重意义，拉近历史与读者距离，唤起对英烈精神的共情与传承意识，以小见大，情感真挚且富有感染力。 1. 本题考查概括文章内容。 通读全文可知，“领导抗日战争”确定在第② 段，“发表创作作品”确定在第③ 段，“行刑前发表家书”确定在第⑦ 段； 第一空，结合第① 段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，“我”打算会家乡到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。故填：打算回乡献花； 第二空，结合第④ 段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”可知，赵一曼在哈尔滨组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。故填：组织工人罢工； 第三空，结合第⑥ 段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”“我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员”可知，“我”在作品中如实描写出在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼的英勇事迹。故填：受毒打拒回答； 第四空，结合第⑨ 段“又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，“我”在春日将山花放于赵一曼的纪念碑前。故填：碑前致敬。 2. 本题考查赏析句子。 词语：“仅仅”是“只”的意思，强调这封信的价值不仅局限于家书性质，它还具有对国人的精神启迪价值；“不”这是表示否定的意思，表示“我”对前一个问题的否定态度，体现“我”坚决认为这封信不只是家书的性质；“分明”强调这封书信是一封红色家书，不仅承载赵一曼对儿子的嘱托，还包含赵一曼对祖国的忠诚，体现红色精神的传递，表达了作者对赵一曼的崇敬之情；而改句没有体现作者强调这封家书的精神传递以及作者对赵一曼的敬仰之情。 句式：“我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？”这是一句充满情感色彩的反问句，起到加强语气的作用，体现了在作者认为，这封信不仅是母亲写给儿子的家书，它更是母亲向祖国表明自己赤诚的爱国之心。体现“我”看到这封信的震撼感受，突出家书的革命内涵，引发读者对革命家的崇敬之情。而改句只是简单的陈述句，语气较为平铺直叙，缺乏原句的起伏和情感张力，削弱了对读者心灵的触动。结合以上分析组织答案即可。 3. 本题考查理解文章内容。 结合第④ 段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，第⑤ 段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北纪念馆’做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里”，第⑧ 段“我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，第⑩ 段“那一年，在广州‘黄埔军校旧址纪念馆’赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她‘所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头”可知，作者描述自己担任哈尔滨有轨电车场做义务售票员的经历，向读者展现赵一曼当时组织轰动全国的有轨电车工人大罢工的伟大；作者亲自到关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，向读者展示了赵一曼在面对敌人审讯时的坚贞不屈；作者阅读赵一曼的家书时的感受，向读者展示其对祖国赤诚的爱，表达了对赵一曼的崇敬之情；作者在参观广州黄埔军校纪念馆赵一曼的展像时，对其坚强的革命意志，充满敬仰之情。作者将“我”的行踪和对赵一曼的感受叙述出来，表现作者对赵一曼的感情不断加深，作者的情感由个人的情感引申到每个中国人的感受，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。 从叙事层次看：“我”的行踪是现实线索，赵一曼的事迹是历史线索，双线交织让文章既有对历史的回溯，又有对现实的思考，避免了单一叙事的平淡，使行文更具波澜。 从情感表达看：“我”的感受贯穿全文，将对赵一曼的缅怀从个人情感升华为对英烈精神的普遍致敬，引发读者共情，强化了传承红色精神的主题。 从内容真实感看：“我”的实地探访让历史事迹有了现实依托，增强了文章的真实感与历史厚重感，使读者更易信服并沉浸其中。 从人物形象看：“我”的追思与赵一曼的英勇事迹相互映衬，既突出了赵一曼的英雄形象，又展现了其精神在当代的延续，让英烈形象更加立体鲜活。 示例： 将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，一是能让“我”的亲身经历和情感体验作为线索，使文章结构更清晰，叙事更具连贯性；二是通过“我”的视角来展现赵一曼的英雄事迹，让英雄形象更真实可感，拉近读者与英雄的距离；三是“我”的感受能直接抒发对赵一曼的敬仰之情，使情感表达更真挚，也能更好地引发读者的情感共鸣。 4. 本题考查标题作用。 这是开放性作答的题目。可赞同或者反对，要结合文章具体内容来阐述理由即可。 不赞同：结合第⑦ 段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信”，第⑧ 段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，第⑪ 段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”，第⑫ 段“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，“我们都是收信人”的“信”既指赵一曼给儿子的家书，也象征她对全体中华儿女的精神传递；体现赵一曼临刑家书的普遍意义，暗示她的牺牲与嘱托不仅属于亲人，更属于所有中华儿女，突出家书承载的精神，是跨越时空的传递，赋予读者“传承者”身份。同时也把赵一曼的家书，从私人情感交流，拓展为对全体中华儿女的精神召唤，把读者置于“收信人”的角色，强调红色精神的传承需要每个人参与，能引发情感共鸣与使命担当；同时突出了家书的革命内涵，升华了主题。“怀念赵一曼”仅聚焦个人对赵一曼的情感，无法体现这种广泛的精神传递与读者的参与感，弱化了文章“号召传承革命精神”的主旨。因此，不赞同。 赞同：结合第② 段“赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为‘逐日寇，复东北’浴血奋战”，第④ 段“她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心”，第⑥ 段“让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员”，第⑨ 段“在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，第⑩段“我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她‘所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头”可知，文章主要叙写赵一曼女士在东北带领领导革命的事迹，她以笔为号，激发人们的爱国热情，面对敌人的审讯，毫不动摇，宁死不屈。作者在清明时节为她献上鲜花，以表达后世对她的缅怀之情。而“怀念赵一曼”中的“赵一曼”交代了本文的写作对象，“怀念”表现作者对赵一曼烈士的缅怀之情。这个题目精要概括文章在主要人物和情感基调，可以换。结合以上分析选择一种看法来组织答案即可。 示例： 不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 三、（2025-2026・江西赣州蓉江・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 回忆鲁迅（节选） 郁达夫 ①和鲁迅第一次的见面，不知是在哪一年哪一月哪一日，——我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常的薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌连合起来，记在心里——但地方却记得是在北平西城的砖塔胡同一间坐南朝北的小四合房子里。因为记得那一天天气很阴沉，所以一定是在我去北平，入北京大学教书的那一年冬天，时间仿佛是在下午的三四点钟。若说起那一年的大事情来，却又有史可稽了，就是曹锟贿选成功，做大总统的那一个冬天。 ②那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们谈的话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大的教员中间的闲话，和学生的习气之类。他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。 ③他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。 ④房间里的陈设，简单得很；散置在桌上、书橱上的书籍，也并不多，但却十分的整洁。桌上没有洋墨水和钢笔，只有一方砚瓦，上面盖着一个红木的盖子。 ⑤在这自由大同盟活动的期间，对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条。从这里，我们又可以看出，鲁迅不仅是一个只会舞文弄墨的空头文学家，对于实务，他原是也具有实际干才的。 ⑥说到了实务，我又不得不想起我们合编的那一个杂志《奔流》——名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。他的做事务的精神，也可以从他的整理书斋和校阅原稿等小事情上看得出来。一般和我们同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得乱杂无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚。 ⑦海婴长大一点后，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类；当这样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴含笑走了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱的书本子堆叠得好好，然后再来谈天。 ⑧记得有一次，海婴已经会说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里的插画。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死；他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他的。” ⑨…… ⑩鲁迅的烟瘾，一向是很大的；在北京的时候，他吸的，总是哈德门牌的拾枝装包。当他在人前吸烟的时候，他总探手进他那件灰布棉袍的袋里去摸出一枝来吸；他似乎不喜欢将烟包先拿出来，然后再从烟包里抽出一枝，再将烟包塞回袋里去。 ⑪他对于烟酒等刺激品，一向是不十分讲究的；对于酒，他是同烟一样。他的量虽则并不大，但却老爱喝一点。 ⑫…… ⑬可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了。 ⑭鲁迅作故的时候，我正漂流在福建。那一天晚上，刚在南台一家饭馆里吃晚饭，同席的有一位日本的新闻记者，一见面就问我，鲁迅逝世的电报接到了没有？我听了，虽则大吃了一惊，但总以为是同盟社造的谣。因为不久之前，我曾在上海会过他，我们还约好于秋天同去日本看红叶的。 ⑮我于惊愕之余，就在那一张破稿纸上，写了几句电文：“上海申报转许景宗女士：骤闻鲁迅噩耗，未敢置信，万请节哀，余事面谈。” （有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）作者开篇强调自己“记忆力异常薄弱”，却对与鲁迅第一次见面的细节记忆深刻，这样写的用意是什么？ （2）从文中哪些细节可以看出鲁迅“做实务的精神”？请简要概括。 2. 结合全文，分析文章结尾“可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了”蕴含了作者哪些情感？ 3. 文章多次运用对比手法，试举一例分析其作用。 4. 本文与萧红《回忆鲁迅先生》都通过生活琐事展现鲁迅形象，但在选材和描写角度上有所不同。请结合两篇文章，分析其异同。 【答案】1. （1）① 结构上，形成反差，突出对鲁迅的深刻印象，引出下文回忆；② 内容上，通过对比强调鲁迅独特的人格魅力，表达作者的敬佩与怀念之情。 （2）① 开会准时到场，事务处理井井有条；② 独自承担《奔流》杂志的校对、集稿等琐碎工作；③ 书斋始终整洁，文稿缮写清晰。（答对两点即可）     2. ① 对鲁迅逝世的痛惜与遗憾；② 对往日交往的深切怀念；③ 对再无机会与鲁迅深入交流的失落。     3. 示例：文中将“一般文字工作者的书斋杂乱”与“鲁迅书斋必清必楚”对比，突出鲁迅做事严谨、一丝不苟的精神，使人物形象更鲜明。     4. 相同点： ① 两文均通过生活琐事（如鲁迅整理书斋、待人接物）展现人物形象，避免空洞说教； ② 都注重细节描写（如鲁迅的笑声、书斋整洁度），使人物真实可感。 不同点： ① 选材角度：郁达夫侧重鲁迅的公共事务与社会活动（如开会、编杂志），突出其“实干家”形象；萧红多描写家庭生活（如穿衣评价、与海婴互动），展现其“温情者”一面。 ② 描写视角：郁达夫以友人视角，强调鲁迅的理性、严谨；萧红以晚辈视角，更注重生活化、情感化的刻画      【解析】 【导语】 郁达夫以白描手法勾勒鲁迅形象，通过会面场景、工作细节、父子互动等生活片段，展现其严谨务实与幽默温情并存的性格特质。文中对比手法突显鲁迅的“实务精神”，而记忆反差则暗含深厚情谊。结尾“再无长谈”的遗憾，将私人追忆升华为时代知识分子的精神共鸣，笔调平实却余韵悠长。 1. 本题考查内容理解。 （1）结构层面：根据第① 段“和鲁迅第一次的见面，不知是在哪一年哪一月哪一日……若说起那一年的大事情来，却又有史可稽了，就是曹锟贿选成功，做大总统的那一个冬天”可知，开篇直言“我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常的薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌连合起来”，却紧接着明确记得与鲁迅第一次见面的地点是“北平西城的砖塔胡同一间坐南朝北的小四合房子里”、时间背景是“曹锟贿选成功，做大总统的那一个冬天”、天气“很阴沉”、时间“下午的三四点钟”等细节。这种“记忆力薄弱”与“对见面细节记忆深刻”的反差，既形成了行文的张力，又自然引出下文对与鲁迅见面及相处点滴的回忆，让叙事有了明确的切入点。 ② 内容层面：作者记不清“时日地点，以及人的姓名之类”，却能清晰还原鲁迅见面时的状态。根据第② 段中“脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小”，第③ 段中“他的绍兴口音……笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”，第④ 段中“房间里的陈设，简单得很……十分的整洁”可知，通过这种对比，突出鲁迅的形象和相处细节给作者留下了不可磨灭的印象，侧面印证鲁迅独特的人格魅力，也暗含作者对鲁迅的敬佩与深切怀念。 （2）根据第⑤ 段中“对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条”可知，这句话直接体现鲁迅在自由大同盟集会中，不仅准时到场，还能把分派的事务处理得条理清晰，是其“做实务的精神”的直接体现。 根据第⑥ 段中“名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳”可知，作者明确指出《奔流》杂志的校对、集稿等琐碎实务均由鲁迅独自承担，可见他对待实务不推诿、能担当的态度。 根据第⑥ 段“一般和我们同时做文字工作的人……大抵十个有九个都是把书斋弄得乱杂无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚”可知，作者将鲁迅与其他文字工作者对比，通过“书斋必清必楚”“稿子缮写清楚”的细节，体现鲁迅在日常琐碎实务中始终保持严谨、细致的态度，是“做实务的精神”的具体表现。 2. 本题考查内容理解及情感主旨。 根据第⑬ 段“可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了”可知，这是情感的核心抒发，根据第⑭ 段补充“鲁迅作故的时候，我正漂流在福建”，“我听了，虽则大吃了一惊，但总以为是同盟社造的谣”，第⑮ 段中“骤闻鲁迅噩耗，未敢置信，万请节哀”可知，作者得知鲁迅逝世时的震惊与不愿相信，“再也没有和他作长谈的幸运”直接指向鲁迅离世带来的永久遗憾，暗含对逝者的痛惜——因鲁迅的逝去，“长谈”的可能彻底消失，这份遗憾与痛惜紧密交织。 根据第① 段“北平西城的砖塔胡同一间坐南朝北的小四合房子里”，第③ 段“他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”，第⑥ 段中“校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳”，第⑦ 段中“我总看见他含着苦笑，对海婴说：‘你这小捣乱看好了没有’”可知，详细回忆了与鲁迅第一次见面的细节、鲁迅处理实务的认真、与海婴相处的温情，这些鲜活的交往片段铺垫了“长谈”的珍贵。第⑬ 段“从此一别，就再也没有和他作长谈的幸运”，以“再也没有”的决绝语气，反向凸显对往日与鲁迅相处、长谈时光的深切怀念，过往的点滴越具体，这份怀念越浓烈。 根据第⑬ 段中“再也没有和他作长谈的幸运”可知，“幸运”一词可见作者将与鲁迅的长谈视为珍贵的经历，而“再也没有”直接点明这份“幸运”的永久失去；第⑭ 段补充“我们还约好于秋天同去日本看红叶的”，这份未实现的约定，让“再无长谈机会”的失落更具体——不仅失去了日常交流的可能，连约定好的相聚、畅谈也成泡影，字里行间满是无法再与鲁迅深入交流的失落与怅然。 3. 本题考查表现手法。 第⑥ 段中“一般和我们同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得乱杂无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚”可知，作者将“一般文字工作者”的书斋状态与鲁迅的书斋状态形成鲜明对比。前者是多数同行的普遍情况，后者是鲁迅独有的状态，通过这种对比，既突出了鲁迅在日常琐碎事务中严谨、细致、有条理的特质，又呼应了前文提到的鲁迅“做实务的精神”——书斋的整洁并非小事，而是他对待实务、对待生活一贯认真态度的具体体现，让鲁迅务实、严谨的形象更鲜明，也暗含作者对鲁迅这种品质的赞赏。 根据第⑤ 段中“对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条”可知，作者先提及鲁迅“平常的集会总不出席”“一向不善处置事务”的日常状态，再对比他在自由大同盟活动期间“每次开会一定先期而到”“事务办得井井有条”的表现。这种前后对比，打破了对鲁迅“只善文墨、不善实务”的刻板印象，突出了鲁迅在关乎公共事务、关乎理想追求时，展现出的极强的责任心和实际办事能力，丰富了鲁迅的人物形象，体现出他不仅是文学家，更是有实干精神的行动者。 示例：文中将鲁迅“平常的集会总不出席”与“自由大同盟活动每次开会先期而到”对比，突出鲁迅对公共事务的责任心，以及具备实际干才的特质，让人物形象更丰满。 4. 本题考查内容理解及表现手法。 相同点： 根据郁达夫《回忆鲁迅》第⑥ 段中“鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚”可知，选取“整理书斋、缮写文稿”这类生活琐事，而非空谈鲁迅的文学成就，让鲁迅“做事严谨”的形象落地；根据第⑦ 段写鲁迅面对海婴捣乱书本时“含着苦笑，对海婴说：‘你这小捣乱看好了没有’”可知，以日常相处的小事展现鲁迅的温情，无空洞说教。 根据萧红《回忆鲁迅先生》文中写“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”可知，选取“笑的神态”这类生活琐事；根据“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点”饥饿值，以“包书”的小事展现鲁迅的细致，均通过具体琐事塑造形象，不流于抽象评价。据此可概括为：两文均通过生活琐事（如鲁迅整理书斋、待人接物）展现人物形象，避免空洞说教。 根据郁达夫《回忆鲁迅》第③ 段“他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”可知，捕捉“口音、笑声、眼角皱纹”的细节，让鲁迅的神态鲜活可感；根据第⑩ 段中“他总探手进他那件灰布棉袍的袋里去摸出一枝来吸；他似乎不喜欢将烟包先拿出来，然后再从烟包里抽出一枝，再将烟包塞回袋里去”可知，细致描写鲁迅吸烟的动作，还原真实的生活状态。 根据萧红《回忆鲁迅先生》写“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧是穿着长袍，嘴上咬着烟卷，跟着那一个女师大的学生走了进去”可知，精准捕捉“背影、穿长袍、咬烟卷”的细节；根据“海婴每晚临睡时必向爸爸妈妈说：‘明朝会！’……鲁迅先生说：‘明朝会，明朝会’”可知，以日常对话细节展现鲁迅的家庭温情，让人物摆脱“伟人”的刻板印象，更真实。据此可概括为：都注重细节描写（如鲁迅的笑声、书斋整洁度），使人物真实可感。 不同点： 根据郁达夫《回忆鲁迅》第⑤ 段中“对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条”可知，选取鲁迅参与自由大同盟集会的公共事务；g根据第⑥ 段中“名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳”可知，选取合编《奔流》杂志的社会活动，侧重突出鲁迅“实干家”的特质。 根据萧红《回忆鲁迅先生》中写“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，描写鲁迅的居家环境；根据“鲁迅先生吃饭，是在楼上单设一席，那仅仅是一个方木桌，许先生每餐亲手端到楼上去，那黑油漆的方木桌擦得发着光”可知，聚焦鲁迅的饮食起居；以及与海婴的互动，根据“海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：‘轻一点走，轻一点走’”可知，均围绕家庭生活选材，展现鲁迅“温情者”的一面。据此可概括为：郁达夫侧重鲁迅的公共事务与社会活动（如开会、编杂志），突出其“实干家”形象；萧红多描写家庭生活（如穿衣评价、与海婴互动），展现其“温情者”一面。 根据郁达夫《回忆鲁迅》第⑤ 段中“从这里，我们又可以看出，鲁迅不仅是一个只会舞文弄墨的空头文学家，对于实务，他原是也具有实际干才的”可知，以友人的观察视角，理性评价鲁迅的实务能力；根据第⑥ 段将“一般文字工作者的书斋杂乱”与“鲁迅书斋必清必楚”对比，可知，以客观、理性的视角分析鲁迅的严谨，无过度情感渲染，侧重凸显鲁迅的理性特质。 根据萧红《回忆鲁迅先生》中写“许先生说：‘周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事’”可知，以晚辈对长辈的敬佩视角展开；根据“鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红的上衣，很宽的袖子”可知，以亲近的晚辈视角捕捉鲁迅生病后的状态，语言充满生活化的温情，情感表达更细腻、直白。据此可概括为：郁达夫以友人视角，强调鲁迅的理性、严谨；萧红以晚辈视角，更注重生活化、情感化的刻画。 四、（2025-2026・江西萍乡・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 1. 内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格： 物的特征 象征的精神 文中依据 在崖壁、石缝间生长 ①　　　　　　　　 “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳” ②　　　　　　　　 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦” 漫山遍野地开放 ③　　　　　　　　 “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火” 鲜红欲滴的颜色 ④　　　　　　　　 “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳” 2. 文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。 3. 文章在时空转换上独具匠心，请结合第③段少年采花的回忆与第⑦段革命故事的叙述，分析这种叙事方式对表达主题的作用。 4. 结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。 5. 文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。 （1）请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。 （2）请结合文中的象征意义，阐释你的封面设计是如何通过视觉语言，体现文章核心精神的。 【答案】1. ① 不畏艰险、顽强生存；    ② 默默积蓄力量，不争不抢；    ③ 众志成城、团结奋斗；    ④ 革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。     2. 运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红人的意志，生动展现其蓬勃的生命力；“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及革命先烈为理想全力以赴、不惜牺牲的精神。     3. 第③段以少年采花的回忆，展现映山红与赣南人生活的紧密联系，营造出温暖亲切的氛围；第⑦段通过革命故事的叙述，赋予映山红悲壮的历史色彩。两者时空交错，既从生活层面凸显映山红的文化根基，又从历史层面深化其精神内涵，使文章主题从个体情感升华到对民族精神的赞颂，增强了情感的层次感和厚重感。     4. 这句话点明了映山红的双重意义：作为自然物象，它象征着生机勃勃的春天；作为精神符号，它承载着革命历史的厚重记忆。作者通过养护映山红，将个体对自然之美的喜爱与对革命历史的缅怀相融合，表达了对美好生活的珍惜和对先辈牺牲精神的敬仰，使文章在赞美自然与追忆历史中收束，深化了主题的思想深度。     5. （1）书籍封面设计构思 主色调：采用深红色与墨绿色作为背景。深红色象征烈士的鲜血与革命的炽热，墨绿色代表绵延的群山与不屈的生命力，形成强烈而深沉的视觉对比。（能明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）） 文字排版：书名”映山红”使用苍劲有力的毛笔字体，以白色或烫金工艺压印在深红色背景上，清晰而庄重。作者名等次要信息以小字号排版于封面下方。（能考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。） 图形元素：① 前景：设计一株枝干遒劲、形态坚韧的映山红特写，从书本右下角向上方生长延伸。花朵并非娇艳的亮红，而是选用略带深沉、有斑驳感的暗红色，暗示历史的厚重与牺牲的壮烈。② 背景：在墨绿色的山峦轮廓中，若隐若现地镌刻着红军长征的剪影或五角星的图案，与前景的映山红融为一体。（能描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。） （2）我的设计深刻体现了文章“缅怀先烈，传承精神”的核心。 ① 体现了坚韧与牺牲的精神：前景中从岩石般背景中生长出的映山红，其遒劲的枝干和暗红色的花朵，直接呼应了文中映山红“在险峻处生长”的特点和“被烈士的鲜血染红”的意象，象征着革命者坚韧不拔的意志与伟大的牺牲精神。（能够将设计中的具体元素（如颜色、图形）与文章中的具体精神（如坚韧不拔、英勇牺牲）准确关联起来。） ② 体现了历史与生命的交融：背景中群山与红军剪影的结合，将自然的生命力与革命的历史记忆紧密相连，可视化了“漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”的意境，表明革命精神已与这片土地融为一体，生生不息。：能够阐释设计整体所营造的意境或深层含义，体现出对文章“借物喻人、托物言志”主旨的理解（如自然景物是革命精神的载体、历史与现实的交融等）。（分析合理，表述清晰，能扣住设计与精神的联系即可）      【解析】 【导语】 本文以“映山红”为意象，巧妙融合自然之美与人文之魂。作者借花写人，由物及史，既描绘了映山红蓬勃野性、随遇而安的生命力，又深情追忆赣南人民的坚韧品格与革命牺牲精神。语言质朴而富有诗意，情感真挚深沉，实现了乡土记忆、红色传承与审美意蕴的有机统一。 1. 本题考查内容提炼与概括。 ① 空：由第② 段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”可知，映山红在“无人企及的险峻处”依然绽放，而且“开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”，它不惧环境恶劣，生命力极强。这象征着赣南人民乃至革命先辈在极端困难条件下不畏艰险，顽强拼搏、奋勇向前的精神。 ② 空：由第⑤ 段“映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发”可知，“不开花的时候，枝干和叶子……不争不抢，只是默默地积蓄力量”，是对映山红“坚韧不拔”精神的具体表现——在沉默中积累，在时机成熟时爆发。因此，此空应填其“蓄力”的特征：不争不抢，只是默默地积蓄力量。 ③ 空：由第⑥ 段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，“簇拥着星星之火”“托举着革命薪火”是比喻性语言，将映山红比作革命群众，用“漫山遍野”的开放特征象征革命力量从一点火种发展为燎原之势，体现众志成城、团结奋斗的精神。 ④ 空：由第⑧ 段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了”可知，本段将映山红的鲜红与烈士鲜血联系起来，赋予其红色文化内涵。这种颜色不再只是自然之美，而是象征着无数革命者用生命换来的胜利与信仰，“鲜红欲滴的颜色”象征了革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。 2. 本题考查句子赏析。 “拼尽全力”将人的主观努力赋予花朵，属于拟人修辞；以拟人手法使花具有人的意志与情感，写出映山红形象的鲜活与动态，生动表现了映山红蓬勃的生命力与奋发向上的精神；“挤破枝头”一句，在现实中枝头不可能被“挤破”，用超常描述强调花开之盛，属于夸张的修辞；以极度夸张的方式形容花朵开得极其繁密、热烈，仿佛枝头已不堪重负，突出了映山红绽放时的旺盛气势与不可遏制的生命激情，传达出作者对映山红生命力的惊叹与敬意。结合第⑥ 段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，以拟人和夸张手法描写映山红张扬奔放的开放形态，暗喻后文赣南人“吃苦耐劳”“不惧艰险”，以及革命烈士英勇献身的精神，实现由物到人的自然过渡。 3. 本题考查表现手法的作用。 由第③ 段“少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息”可知，本段写“我”少年时上山砍柴、采映山红带回家，充满生活气息与童趣，是私人化、温暖的过去，展现映山红与赣南人生活的紧密联系，营造出温暖亲切的氛围； 由第⑦ 段“听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：‘等着我吧，我一定会回来的。’只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。‘夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……’苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来”可知，本段转述苏区百姓送别红军、苦等亲人不归的史实，引用《映山红》民歌，是公共性、悲壮的历史记忆，赋予映山红悲壮的历史色彩。 由以上分析可知，第③ 段少年采花的回忆与第⑦ 段革命故事的叙述，从“我”这个个体成长中的某个春天，写到革命年代的漫长等待；从山野小径、家中桌案，写到赣南大地、长征路、历史现场；由“我”的个人情感体验，升华到民族的集体精神。这样，在个人记忆与集体历史、日常温情与革命牺牲之间实现时空交错。这种转换使“映山红”从童年春日的自然意象，升华为承载民族记忆与红色精神的文化符号。个人体验让情感真挚可感，历史叙述赋予主题厚重深沉，二者交织，既增强了抒情的真实性和感染力，又深化了“映山红”象征坚韧、奉献与希望的核心主题，实现了由小我到大我的情感升华，增强了情感的层次感和厚重感。 4. 本题考查句子理解。 结合第① 段“从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天”可知，映山红作为自然物象，是春天的标志，“望见了春色满目”体现其象征生机勃勃的春天。 结合第② 段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”、第③ 段“去山里采一束映山红，是春天的必修课”可知，映山红与春天紧密相连，是自然之美的体现，进一步印证其作为自然物象的意义。 结合第⑥ 段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，映山红与革命历史相关联，承载着革命记忆。 结合第⑦ 段“夜半三更哟盼天明……岭上开遍哟映山红”、第⑧ 段“毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，映山红成为革命精神的象征，“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”体现其作为精神符号的意义。 由此可知，这句话点明映山红的双重意义，作者将对自然之美的喜爱与对革命历史的缅怀融合，表达了对美好生活的珍惜和对先辈的敬仰，深化了主题。 5. 本题考查拓展运用能力。 （1）考查封面设计能力。 结合第② 段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把……无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”、第③ 段“少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课”、第⑥ 段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下”、第⑦ 段“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”等内容，可提取以下关键词：红色、山崖、春天、赣南乡土、革命、烈士、希望。 根据以上关键词提取，确定主色调，明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）。如：以中国红为主色，象征热血与信念；辅以墨绿表现绵延的群山与不屈的生命力，留白或淡金暗示希望与黎明； 选择图形元素，描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。如：背景为陡峭山崖剪影，体现“崖壁上摇曳”的生长环境；前景一簇饱满绽放的映山红，花瓣带露，呈“鲜红欲滴”之态；可隐含一条蜿蜒小路或远去背影，暗喻长征或等待归人； 文字排版，要考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。如：书名《映山红》用遒劲书法体，烫金或白色，置于画面中上部；作者名“朝颜”以小号宋体置于右下角，保持简洁庄重。 示例：封面以黛青山峦为底，一道陡峭崖壁横贯画面。远处山脊隐约可见红军背影。崖顶一丛映山红怒放，花瓣湿润饱满，红得近乎燃烧，仿佛刚被晨露浸透。远处天际微露鱼肚白，暗示“盼天明”。书名《映山红》三字以苍劲行书烫银居中，下方作者名“朝颜”低调排布。整体构图简洁而富有张力，红与黑对比强烈，既显山野之烈，又寓历史之重。 （2）考查语言表达能力。要求将文学主题（牺牲、坚韧、希望）与设计元素建立逻辑与情感联结，阐释设计整体所营造的意境或深层含义，体现文章“借物喻人、托物言志”的主旨，以及对“形式服务于内容”的文艺理解。分析合理，表述清晰，能扣住设计与精神的联系即可。 结合第② 段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把……无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”、第⑧ 段“此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了”可知，“红色”代表春天和希望，也代表烈士的鲜血和革命薪火相传；“陡峭崖壁”展现映山红“在险处开得更艳”的顽强，也象征革命环境之艰险，象征着革命者坚韧不拔的意志与伟大的牺牲精神； 结合第⑥ 段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”、第⑦ 段“听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：‘等着我吧，我一定会回来的。’……苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”可知，革命精神已经深深植根于赣南这片土地之中。背景山峦间若隐若现的红军剪影与天际微光，巧妙化用“夜半三更哟盼天明”的民歌意象，将牺牲、等待与希望融为一体。 示例：封面以“鲜红欲滴”的映山红为核心，其浓烈红色既是对赣南山野春色的真实再现，更是对近11万烈士热血的深情铭记——正如文中所言，红林山的花“仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳”。花朵从岩隙中倔强生长，呼应映山红“在无人企及的险峻处开得最艳”的特性，象征革命者于绝境中坚守信念的意志。背景山峦间若隐若现的红军剪影与天际微光，则巧妙化用“夜半三更哟盼天明”的民歌意象，将牺牲、等待与希望融为一体。整个设计通过色彩、构图与细节，将自然之美、历史之痛与信仰之光凝于方寸之间，精准诠释了文章“于苦难中绽放希望，以生命铸就春天”的核心精神。 五、（2025-2026・江西省南昌市南昌市第二中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 灯祭    迟子建 ①每逢过年父亲都用罐头瓶为我做一盏灯，那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色：而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉。 ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那份福气了。 ⑭正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑮走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑯我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑰这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑱那盏灯，虽灭犹燃。 （有删改） 1. 按照时间顺序梳理全文，说说：“父亲”“我”与“灯”之间的故事。完成填空。 时间 “父亲”“我”与“灯”的故事 “我”的想法 28年前 正月十五，“我”降生，父亲便送我一个乳名“迎灯” “我”迎来了千盏万盏的灯 童年 ①　　　　院子里高高低低挂满了灯。 ④　　　 “我”长大后 再也没有得过爸爸送的“灯”，但过年时候我家院子里还会挂满灯 我开始想心事 父亲去世 ②　　　 我觉得父亲迷路了，多想提着父亲做的灯去迎接他回来。 ③　　 我第一次给父亲送了盏灯 我觉得父亲应该有一盏灯 2. 结合全文，说说你对“正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”这句话的理解。（提示：注意加点字词的上下文中的含义） 3. 本文在语言和表达方法上很有特色。请从描写、人称的角度，赏析本文划线句的表达效果。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 4. 作者在行文时注重明线暗线并举，使文章引人入胜，感人肺腑。请你结合内容简要分析。 【答案】1. ① 父亲总会费大力气，给我做一盏让我称心如意的灯    ② 我家院子里黑漆漆的，没有挂灯    ③ 正月十五    ④ 我觉得风光无限，心满意足。院子里挂得满满的灯，都没有我手里的灯美。     2. ① “灯”是温暖光明的象征，父亲给“我”取名“迎灯”、做灯、挂灯，都是对孩子的美好祝福，对未来日子的美好期待； ② 即使父亲去世多年，“我”也始终思念他； ③ 因此，在自己生日的时候，“我”也要把“温暖光明”送给父亲，让父亲的墓地变得光明起来。 ④ “我”对父亲深刻的爱与祝福、无尽思念，也只能借助灯表达出来。     3. 从动作描写、心理描写（细节描写），生动形象地再现童年时，“我”手捧着父亲亲手做的灯，激动欢喜骄傲之情；这里使用第二人称，好像在跟读者对话一样，增强代入感，更体现“我”点亮灯时骄傲之情。     4. 本文明线是“灯”，暗线是“思念父亲”，通过写父亲为我做灯、过年挂灯、我为父亲挂灯的内容，用灯来串联全文，始终表现出我对父亲的深刻思念；而我挂在父亲墓地的灯，这盏包含着父亲对我的爱、我对父亲深刻思念的灯，永远不灭，明暗双线自然而然在结尾处融合在一起，情感达到高潮。      【解析】 【导语】 文章以“灯”为情感纽带，串联起童年记忆与对父亲的深切思念。父亲手作的罐头瓶灯，从制作细节到提灯串门的场景，皆饱含生活温情，成为年节与父爱的象征。父亲离世后，灯火的熄灭与重燃形成情感张力，墓前送灯的举动将思念推向极致。文字质朴温润，于日常叙事中藏深情，“虽灭犹燃”的灯不仅是物理光影，更是永恒的亲情与精神慰藉，让怀旧与感恩的情愫绵长动人。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第② 段“每逢过年父亲都用罐头瓶为我做一盏灯，那灯是不寻常的”、第⑧ 段“过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低”可知，童年时，每逢过年父亲都会为“我”做灯，同时家里院子也会挂满高低错落的灯。 第二空，根据第⑫ 段“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的”可知，父亲去世当年，“我们”家没有点灯，院子是黑漆漆的。 第三空，根据第⑮ 段“正月十五到了”、第⑰ 段“这是我送给父亲的第一盏灯”可知，“我”第一次给父亲送灯是在正月十五。 第四空，根据第④ 段“你提着这盏灯就觉得无限风光了”“每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”、第⑧ 段“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”可知，“我”提着父亲做的灯时觉得十分风光，听着旁人的夸赞心满意足，且认为院子里的灯都比不上这盏灯。 2. 本题考查语句含义理解。 根据第⑭ 段“二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯”可知，“灯”是父亲对“我”的美好寄托，从“我”出生时的乳名开始，灯就承载着他对孩子、对生活的温暖期待；同时结合第② 段“每逢过年父亲都用罐头瓶为我做一盏灯，那灯是不寻常的”、第⑧ 段“过年要让家里里外外都是光明”，能看到灯是父亲带给家庭的温暖与光明的象征。 根据第⑫ 段“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”可知，父亲去世后，“我”始终念着他，黑漆漆的院子对应着“我”对父亲的牵挂与思念，灯成了“我”与父亲之间情感联结的载体。 根据第⑮ 段“正月十五到了。这天是我的生日”“正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”可知，正月十五是“我”的生日，也是父亲曾用“迎灯”寄托祝福的日子，此时“我”想给父亲的“院子”（墓地）送灯，是想把父亲曾给予“我”的温暖光明，回赠给父亲，让他的“院子”不再漆黑。 根据第⑯ 段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，“我”对父亲的爱、思念与祝福，无法再通过日常相处传递，只能借着这盏灯，在父亲的墓前延续这份温暖的联结。 3. 本题考查语句表达效果赏析。 根据第② 段“轻轻捧起灯罩，‘嚓’地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩”可知，这句话运用了动作描写，“捧”“点”“落”等一系列连贯的动作，细腻地还原了“我”点亮灯时的小心翼翼，将对这盏灯的珍视与期待融入每个动作里；而“敛声屏气”的细节，更凸显出“我”面对这盏灯时的郑重与欢喜。 根据第② 段“你提着这盏灯就觉得无限风光了”可知，这里使用了第二人称“你”，打破了叙述者与读者的距离，仿佛让读者也置身于那个场景中，亲自体会提着灯时的得意与骄傲，让这份童年的欢喜更具感染力，也让“无限风光”的感受更真切可感。 4. 本题考查文章线索分析。 根据第② 段“每逢过年父亲都用罐头瓶为我做一盏灯，那灯是不寻常的”、第⑧ 段“过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的”可知，“灯”是文章的明线，从父亲为“我”做灯、家里挂灯，到后来“我”为父亲送灯，“灯”串联起不同时间里“我”与父亲的故事，让全文情节围绕这一具体物象展开，清晰且富有画面感。 根据第⑫ 段“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”可知，“思念父亲”是暗线，从父亲在世时“我”对他做的灯的依赖，到父亲去世后“我”因没灯而怅然，这份思念藏在与“灯”相关的每个细节里，让明线的“灯”有了情感的重量。 根据第⑯ 段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，结尾处“我”给父亲墓地送灯，明线的“灯”与暗线的“思念”在此交汇：这盏灯既是明线里“灯”的延续，也是暗线中“思念”的具象化表达，让情感在这一细节里达到饱满，也让明暗双线的融合自然而动人。 六、（2025-2026・江西抚州二实验、湖南中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校微电影社团计划将文学作品《山中日月长》搬上银幕，请你协助主创团队完成文本解读，为拍摄打好基础。 山中日月长 李清文 ①爷爷常年住在山里。 ②他每日开门见山，在坡峁上垦荒种地、打柴担水，出行不过十里。时日久了，他也就成了山的一部分，如同草木沉稳如峦、肤色铜黄，任凭风吹雨打，面不改色心不跳，日子过得很是平静。 ③从山上搬到山下后，爷爷奶奶很少上山。奶奶时常牵挂，念叨老屋无人照应，孤孤零零，想回去扫一扫灰尘，堵堵鼠洞。爷爷起初不应允，说：“别去了，让它们清静清静吧。”拗不过奶奶絮叨，爷爷陪她回了趟老屋。只见青瓦褪色，卯榫松脱，墙体斑驳，鸟粪拉在窗台，室内蛛网遍布。奶奶担心老屋会荒废掉，爷爷却道：“怕什么？只要根基未裂，四梁八柱稳稳当当，屋脊挺立，这屋今辈子也倒塌不了。”山上一日，山下一天，犹觉山上的天格外悠长。山腰天色尚青，山底已然一片昏沉。山顶太阳落得迟，同一时辰，山脚的路已模糊难辨，须得早早动身下山。临别时，爷爷望一眼老屋，对奶奶说：“我们虽回来少，但日头、月光和星星，每天都会回来。一砖一瓦，一草一木，都安静得仿佛凝固了时光，连空气都沉寂得像一潭千年的古井，一丝波澜也无。” ④当天晚上，奶奶蒸了一笼馍，热气腾腾，又白又暄软。爷爷牙没剩几颗，却偏要吃烤馍，还要在火炉上用火光烤，不可以烤得太焦，但要带一点焦黄。烤了不大会儿，他掰一块，吃一口，就着糖蒜，还喝了二两烧酒。如此反复，几次三番才吃完，饱嗝连连。 ⑤奶奶做的糖蒜，闻名十里八乡。她选用夏至前后挖的新蒜，剥外皮去须根，几番拾掇，装入粗瓷坛中。当着众人面，每坛只放半勺盐、一碗糖。月余过后，糖蒜腌成了，色如牙黄，甜脆嫩爽。村里人纷纷效仿，如法炮制，腌蒜总差些火候。向奶奶讨教，她故作神秘，欲言又止。爷爷扑哧笑了，脱口而出：“半勺盐不够，一碗糖也嫌少。”原来，奶奶每回都背过人，私下里添盐加糖，还使唤爷爷将坛子推倒，在地上滚上几滚，让盐、糖、蒜瓣混得匀称。奶奶索性也不瞒了，把诀窍和盘托出，再三叮咛：“先用糖打底，后放盐调味，万万不可颠倒。”糖蒜若做坏一次，便得等上一年。唯有当季腌制，才得滋味醇厚，蒜瓣透亮。奶奶的糖蒜，四季清气、人间甜脆尽在其中，吃到隔年，依然味美如初。 ⑥爷爷酒量小，一喝就红脸上头，却年年酿酒，装满坛坛罐罐，足有三百斤。问他又不大喝酒，酿这么多酒喝得完吗？爷爷说：“这你就不懂了，把甘蔗从种到收再切块发酵，上甑蒸馏，看着清亮吊线的酒淌出来，世上没有比这快意的事了。” ⑦新居门前，核桃、板栗和火枣，还有银杏，皆是老树，看上去蓊蓊郁郁。逢着天旱了，爷爷都要一一浇灌，邻居说这些树根深叶茂，耐旱不怕晒，浇了也是白浇，等一场雨便是。爷爷说不浇水，树倒也不会枯死，但会口渴得比死还难受。 ⑧年岁渐高，爷爷选了处墓地，坐北朝南，前有流水后有靠山，白天里先后看了两趟，甚合心意。夜晚又去了一趟，却道此地不宜——旁侧的路灯光线强而纷乱，让人心绪不宁，睡不安稳。他用商量的口吻，对奶奶说：“我俩百年之后，还是回去睡到山上，每天看得见子孙生生不息，香火不断，一代又一代。” ⑨爷爷侍弄过的几块地，留在半山坡，已撂荒多年，草深过膝，插不进脚了。他在河滩捡出三分薄地，石砾掺杂，土质僵硬。初时，长出的庄稼蔫头耷脑，收成欠薄。后来，经爷爷年复一年精耕细作，渐入佳境，人地相融，种得极其顺手。满眼的瓜果豆蔬，根深苗壮，长势喜人。 ⑩傍晚的小院，爷爷正斜扛锄头回屋。奶奶正往竹竿上晾衣，两人隔着一竿滴水的衣裳相望，谁也没说话。夕阳照过来，将他们的影子投在一处，渐渐融合，徐徐拉长像座连绵的山峦，紧紧依偎，许久未曾分离。 1. 【拍摄前・确定镜头】 编剧提示：“一个镜头，若能窥见人物的生活哲学，便是好镜头。”请结合文章内容，根据编剧给出的线索，捕捉重点镜头（概括事件或情节），完成下列表格。 地点 镜头 山上老屋 ① 新居厨房 ② 新居门前 ③ 新居小院 ④ 2. 【拍摄中・品析台词】 小语：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小文：我特别喜欢画横线的句子——“我们虽回来少，但日头、月光和星星，每天都会回来。一砖一瓦，一草一木，都安静得仿佛凝固了时光，连空气都沉寂得像一潭千年的古井，一丝波澜也无。”原因是：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（从修辞手法角度分析） 小语：文中另一处细节也值得品味——当村里人向奶奶讨教糖蒜的秘诀时，她“索性也不瞒了，把诀窍和盘托出”。我认为“和盘托出”一词用得好，原因是：（2）　　　　　　　　　　　　　（从赏析词语角度分析） 3. 【拍摄中・塑造角色】 小语和小文都认为：“爷爷”是微电影的主角之一，需要细细梳理人物形象，才能塑造好角色。请你结合文中具体事例，完成下面的“人物形象卡片”： 人物品质 文中依据 沉稳坚韧 示例：常年住在山里，面对风雨面不改色 ① ② ③ ④ 4. 【拍摄后・观影互动】微电影放映后，导演在论坛设置了互动话题，期待观众在评论区进行回帖。请结合文章内容，将小语的回帖补充完整。 “映后心声”论坛导演：爷爷奶奶的山中生活看似传统，但其精神内核却具有永恒的价值，叩击着我们的内心。小语：我和导演有很深的共鸣，尤其是对“永恒的价值”有多角度的理解： 【答案】1. ①爷爷陪奶奶回山上老屋，奶奶担心老屋荒废，爷爷却认为老屋根基未裂不会倒塌。 ②奶奶蒸馍，爷爷在火炉上按喜好烤馍，就着糖蒜、喝着烧酒慢慢享用，饱嗝连连。 ③天旱时爷爷给新居门前的老树浇水。 ④傍晚爷爷扛锄头回屋，奶奶晾衣，两人隔衣相望，影子融合。     2. ① 运用了拟人和夸张（比喻）的修辞手法。“日头、月光和星星每天都会回来”将自然天象人格化，赋予它们陪伴的温情。“安静得仿佛凝固了时光”“沉寂得像一潭千年的古井”则运用夸张和比喻，极力渲染了老屋的宁静与时间的悠长，营造出一种静谧、安详而略带禅意的氛围，表现了爷爷内心的平和与超然。    ② “和盘托出”意为全部说出来，毫不保留。这个词语生动地写出了奶奶在爷爷“泄密”后，不再故作神秘，索性将腌糖蒜的诀窍毫无保留地传授给乡邻的情景。这不仅体现了奶奶淳朴、乐于分享的性格，也反衬出她之前“欲言又止”的可爱与有趣，使人物形象更加丰满真实。     3. ① 热爱生活，懂得享受。 ② 示例：他酒量小却年年酿酒，享受从劳作到收获的全过程；他喜欢吃奶奶烤的、带点焦黄的馍，对生活品质有要求。 ③ 热爱自然，与万物共情。 ④ 示例：天旱时坚持给门前的老树浇水，认为树也会“口渴”；他选择墓地时，认为路灯光线纷乱会“心绪不宁，睡不安稳”。（或其他角度，如：从容豁达、懂得取舍、技艺精湛等，言之有理即可）     4. 示例： 我和导演有很深的共鸣，尤其是对“永恒的价值”有多角度的理解： 1.对生活的热爱与仪式感：爷爷坚持喝自酿的酒，奶奶用心腌制糖蒜，他们将平凡的日子过得有滋有味，这本身就是一种对抗时间流逝的“永恒”。 2.对自然的敬畏与和谐共生：爷爷认为树会口渴，认为日月星辰会陪伴老屋，这种将自己与自然万物视为一体的观念，体现了中国传统哲学中“天人合一”的永恒智慧。 3.对生命的豁达与传承的信念：爷爷看待老屋的破败、选择墓地时的从容，以及对“子孙生生不息，香火不断”的期盼，都体现了他超越个体生命长度，对生命循环与家族传承的深刻理解。 4.相濡以沫的情感：文中没有轰轰烈烈的爱情誓言，但烤馍、晾衣、相望的每一个细节，都凝聚着爷爷奶奶一生的相伴与扶持，这种朴素而深沉的情感是时间无法磨灭的永恒。      【解析】 【导语】 这篇散文以质朴温情的笔触，描绘了山中老人与自然相融的生活图景。通过老屋对话、糖蒜腌制、酿酒浇树等生活细节，展现了传统农耕$ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西赣州瑞金・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 人的一生，总要留下点什么 钟南山 ①我出生在“卢沟桥事变”的前一年。父母给我取名“南山”，因我生在南京，南京有个钟山，爸爸说，干脆取名钟南山吧！他希望我像大山一样，经历过大风雨，还能够屹立在那儿，茁壮成长。 ②听外婆讲，在我不到两岁的时候，日本飞机开始轰炸南京，把我家的房子炸塌了，我们逃到贵阳。日本投降后，1946年，我们家离开贵阳，到广州安顿下来。我的父亲钟世藩是广州中央医院的院长，妈妈廖月琴是护士长。邻居们经常带孩子来找父亲看病。孩子病好了，家长开心，父亲也开心。这些事耳濡目染，让我从小就觉得做医生能帮人解决困难、减少痛苦，是一个很好的职业。 ③如果我不做医生，或许会成为一名专业运动员。读高三时，在广东省的一次运动会上，我出乎意料地打破了省纪录！后来参加全国运动会，我得了全国第三名。中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，我回家和父母讨论了半天，决定还是学医。父亲说，学医不单让自己身体好，而且能帮助别人，让别人身体也好。于是我考取了北京医学院（现北京大学医学部）。不过，我仍喜欢体育运动。竞技运动不是单纯训练身体，而且有益于锻炼人的意志品质，争上游、讲究团结和时间效率，还有不服输的精神。把体育的这种竞技精神拿到工作、学习上来，是极为可贵的。 ④1971年我回到广州，在第四人民医院工作。一天晚上，父亲和我聊天，聊到一半，他突然问了一句：“你今年都35岁了？真可怕。”然后沉默了。父亲35岁时，早已在美国读完医学博士，回国成为知名的儿科专家。而我经历了下放农村、烧锅炉，刚回到医生的岗位上，甚至还没接触临床。我的35岁，差得太远了！ ⑤这一句话点醒了我，我要把失去的时间赶回来。在医院我只是最低级的住院医生，我主动要求到急诊室工作，因为可以学到更多的解决医学急重问题的方法。过了半年，我基本熟练掌握了常见急诊患者的诊治，正想申请到病房进一步提高，突然有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点。 ⑥当时全国只有从事结核病防治的医务人员，少有呼吸疾病的专家，医院里也没有专门的呼吸科，这是一门从零开始的学科，非常困难。有一天，我在为慢性支气管炎患者检查的时候，发现这些患者咳出来的痰，不仅痰量不同，颜色、黏度、气味也都不同，结合在北医生化教研组进修的知识，我突然有一个奇想，患者的痰或许是研究的一个突破口！我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析，并根据分析结果将慢性支气管炎区分为四种不同的病理生理类型，从而采用中西医结合的方法分类治疗，其疗效比常规方法提高50%。这项研究获得了1978年全国科学大会成果一等奖。 ⑦43岁那年，我获得了国家公派留学的机会。到了英国爱丁堡皇家医学院，我第一次去见导师弗兰里先生。那次见面不是“面对面”，而是“面对背”。他在屋里煮咖啡，我进去了。他问，你想做什么研究？我讲了讲自己的想法。他说，你们中国的医学毕业生学历在国外是不被承认的，你先去看看我的实验室吧，有兴趣就做些研究。导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了。 ⑧我有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！ ⑨导师对我的改观源于一次实验。我研究的课题是吸烟的主要成分——一氧化碳对血液中血红蛋白的影响。此前，我的导师曾用数学公式来算碳氧血红蛋白和氧运输的关系，成为这个领域的权威。但我认为，用实验的办法来观察，才能得出更严谨的结论。实验需要大量的血，找朋友来收集血远远不够，我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升，才校准了仪器。做吸烟实验，我决定自己上，一边吸一氧化碳，一边抽血检查。一氧化碳浓度达到15%时，相当于连续吸了60支烟，同行们都担心我出问题，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。 ⑩实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的。我请导师看我的结果，他大为诧异，也很高兴，一把抓住我，说：“你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！”那次之后，导师和同事都改变了对“钟医生”的看法。 ⑪留学期间，我最大的收获是学会了搞好基本功。没有走好第一步，不要走第二步；第一步一定要证实它是正确的、有效的或重复性很好，再走第二步。这与父亲对我的教导是一致的。我曾在农村给一个患肾病的孩子看病，根据血尿症状，有一位医生认为他是肾结核，对他进行一些相关治疗。回家后，我和父亲讲起这件事，说到一半，父亲反问我一句：“你怎么知道他是肾结核？”听到这话，我蒙了，真的答不上来。父亲平时讲话很少，一讲就讲到要害。父亲嘱咐我：干什么事，说什么话，都得有依据。在抗击非典时，我指出新闻所说的衣原体感染是错误的。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到“人传人”，都是掌握了依据才敢下的判断。 ⑫2020年春节假期，新冠疫情袭来，全国再一次面临着非常困难的局面。我面对的是生命，是生和死的问题，这一点儿都不能含糊。我的压力来自患者的生命。面对质疑，我没有想太多，只想把患者救活。这是我最大的追求。 ⑬如今我已年届九十，但还不觉得自己老。早上7点起床，工作到12点半，午休一会儿，下午3点接着工作，晚饭后再工作两小时，11点睡觉。主要的临床是搞大查房，就是全国多家医院联合一块看疑难病。也阅读一些最新的医学期刊，不要局限于实验室，多看看国际新闻，拓宽自己的视野。另外，抽空在室内跑步、划船、举重，不同类型的体育活动是我最好的休息。真正的变老，是不想学习新东西了。 ⑭在我现在这个年纪，主要任务不是自己研究一个项目，而是如何更好地协调、团结大家完成一个共同的任务。广州国家实验室现有1000多人，能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了。 ⑮父亲曾说：“人的一生，总要在这个世界留下点什么。只要留下点什么，你就是没白活。”我常用这句话来激励自己。想来想去，我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 文章记叙了钟南山院士人生中的几个重要阶段，其中哪两件事对他最终选择医学道路产生了直接影响？请简要概括这两件事。 2. 简要概括钟南山院士拥有的可贵品质及传达出怎样的人生价值观？ 3. 在英国留学时，导师弗兰里先生对钟南山的态度发生了怎样的变化？是什么事情导致了这一变化？ 4. 文章以“人的一生，总要留下点什么”为题，并以此作结。请结合自己的生活体验，谈谈你对“留下点什么”的理解。 5. 作为一篇写人叙事的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？ 二、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百米飞鱼泳池乘风破浪   热血少年赛场扬帆起航 ——潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌 ①中新网北京8月6日电（刘越）当中国队拿下金牌的欢呼声响彻整个巴黎奥运赛场时，潘展乐笑了，他高举着比“1”的左手，环视赛场，像一位凯旋的将军——这一天，他正好二十岁。 ②“冠军是我们了，不满意的应该是别人”。 ③巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌。 ④夺金后，刚从水里钻出来的潘展乐接受采访，不断滴水的头发，披在肩上的灰粉色毛巾，活脱脱一个大男孩。然而下一秒，稚嫩的脸上，那双眼睛初露锋芒。 ⑤“比赛已经结束了，冠军是我们了，不满意的应该是别人”——这段霸气的发言，为中国游泳队的巴黎收官之夜绘上重要的一笔。 ⑥这一天，他以45秒92刷新百米成绩，与队友并肩创造中国奥运史，打破美国垄断40年的项目……意气风发，桀骜张扬，少年鲜活而生机勃勃。 ⑦有趣的是，赛前不理睬潘展乐的查尔莫斯，训练的时候直接往中国队教练身上溅水花的阿列克西，赛后态度截然不同。在颁奖仪式上，查尔莫斯主动和他握手，还在赛后关注了他的社交账号。颁奖合影结束后，很多选手也主动过来跟中国队友好互动，给潘展乐送上生日祝福。潘展乐看得清楚透彻：“竞技体育，不就是成绩说话吗？” ⑧“接下来还是好好努力训练，争取突破，能把别人拉得更远一点。”野心在少年的眼睛里熊熊燃烧，“既然有这个实力，就需要扛起更多更重的担子。” ⑨在某社交媒体上，他曾经的昵称是“看台观战选手”。 ⑩2021年12月，潘展乐开启职业生涯中第一次世界大赛——第15届短池游泳世锦赛。但他参加的单项比赛均未晋级决赛，只能观战。而到了2023年10月，他说：“看台观战选手已不在，潘展乐申请出战。” ⑪从“看台观战选手”到奥运冠军，从质疑、偏见、忽视，到肯定、敬佩、友善，籍籍无名的岁月已一去不复返，他终于被看见了，但对他而言，这似乎没有太大的意义。喧闹与寂静，在水里听来是一样的，掌声和倒彩也没什么不同。“我还是我自己，他们给我加油，我也不可能真的快，他们嘲讽我，诋毁我，我也不可能真的变慢。所以一切还得靠自己。”少年依旧还是少年。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（       ） A． 潘展乐在男子混合泳接力比赛后的感悟是竞技体育就是要用成绩说话。 B． 这场男子混合泳接力比赛中，中国队最终夺冠依靠的是潘展乐个人强大实力。 C． 潘展乐从“看台观战选手”到“奥运冠军”的历程，主要体现他的坚持不懈。 D． 在潘展乐的经历描述中，他对待外界评价的态度主要体现了淡然处之的心理。 2. 文章的主标题和副标题分别有什么作用？请简要分析。 三、（2025-2026・江西吉安井冈山・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在葳蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿时，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花闪亮登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中后的一个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋……”，祖母挎着一个小竹篮经过我身旁。只见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵花。这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常把它当作篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经・郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的“舜华”“舜英”，就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此花朝开暮落，故名日及。曰槿，曰藓，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨开花，夜晚就凋零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿花，总是稀稀落落、零零星星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木槿花，能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子——虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神。不禁想到历史长河中由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 （选自《光明日报》，作者：刘瑜。有删改） 1. 阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。 2. 本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。 煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 3. 文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。 四、（2025-2026・江西景德镇・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①同志们、朋友们！中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争，在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 ②中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保护世界和平做出了重大贡献。 ③历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦共处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。 ④同志们、朋友们！中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边，站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 ——摘编习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》 材料二： ①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在首都北京隆重举行。人民军队光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅，接受党和人民检阅。 ②“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。”天安门城楼上，习主席的声音坚定有力，穿透时空。长安街上，共和国的钢铁长城方阵如山，气势如虹。 ③阅兵开始，号角催征。雄壮的《中国人民解放军军歌》声震长空，党旗、国旗、军旗交相辉映。“敬礼——”一声令下，受阅官兵用军礼向习主席致以崇高敬意。 ④这是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，这是人民军队奋进建军百年的崭新亮相。 ⑤跨过万水千山，越过漫漫雄关。从南昌城头一声枪响，到阔步强军兴军新征程，人民军队在烽火中淬炼出的精神从未黯淡，守护家国的号角永不停息。 ⑥征程万里，初心如磐。中国共产党领导的人民军队，永远是国家的捍卫者，永远是社会主义的捍卫者，永远是人民利益的捍卫者。 （摘编自《人民日报》） 材料三： ①日本有多家出版社编纂教科书，日本文部科学省每年都对这些教科书进行审定，再由日本各地教育委员会决定最终采用版本。这个看似开放、多元的制度，却正在整体“向右走”。为了给日本的侵略行为辩护、美化侵略战争，其中一些教科书更是公然歪曲历史。 ②令和书籍的初中历史教材《国史教科书（第7版）》将九一八事变归因于中方挑衅在先；妄称“满洲事变”（即九一八事变）前中国的排日运动高涨，针对日本人的杀伤事件频繁发生，而为应对排日运动，时任日本关东军作战主任参谋石原莞尔策划了“满洲事变”。 ③在南京大屠杀问题上，令和书籍的教材还从3个方面进行歪曲和辩解：一是称其为“南京事件”，否认屠杀事实；二是声称当时南京有很多装扮成平民的士兵，日军进行的“屠杀”是逮捕和处刑便衣士兵；三是在死难者人数上做文章，宣称当时南京的人口只有20万，中方说的30万死难者没有根据。日本其他一些历史教科书虽未公然歪曲历史，被认为相对“中性”但其在战争加害责任的记叙上明显弱化，并出现右倾趋势。 （摘编自《半月谈》） 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 在中国共产党领导下，中国人民经过不屈不挠的英勇奋战，取得了民族战争的伟大胜利。 B． 中国人民抗日战争胜利为保护世界和平做出重大贡献。 C． 人民军队是党和人民的忠诚卫士，始终捍卫国家的主权、安全、发展利益。 D． 日本一些历史教科书，被认为相对“中性”，战争加害责任的记叙上明显弱化，认为日本对战争负主要责任。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 中国人民的抗日战争是神圣的、正义的，是进步的、求和平的。 B． 九三阅兵不是简单的武装展示，更是一幅强国强军的雄伟画卷。 C． 日本文部科学省每年都对教科书进行审定，再由日本各地教育委员会决定最终采用版本，这是开放、多元的出版制度。 D． 日本教科书美化侵略战争、歪曲历史的行为，是对历史真相的严重亵渎。 五、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1. 下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（     ） A． 本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B． 作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C． 本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D． 本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3. 文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4. 请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 六、（2025-2026・江西省南昌市第二十八中学教育集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） ［注］铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 1. 【散文・理脉络】阅读选文②至⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ①　　　　　　　          ②　　　　　　　          ③　　　　　　　 2. 【散文・析人物】选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 3. 【散文・作思辨】有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 七、（2025-2026・江西省新余市第四中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声、瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒、又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1. 下列对文章的朗读设计不恰当的一项是（       ） A． 第①段“那不是寻常的灯”，“不是”应重读，以强调这盏灯对于我的特殊意义。 B． 第②段“就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”，朗读时，要将节奏放缓，以展现父亲制作灯罩过程的不易。 C． 第③段“剩下最亮的光赶紧提回家来了”，“赶紧提回家来了”语速可以稍微加快，以表现出“我”急切地想与家人分享这份光亮的心情。 D． 第⑥段“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊”，要把“到路上接他回来”这部分读得轻描淡写，因为这只是“我”的一个不切实际的幻想，不应过分强调。 2. 这篇散文的语言有诸多可赏析之处联系上下文，品味文中画线句加点词的表达效果 （1）父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 3. 结合全文，分析文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？ 八、（2025-2026・江西省新余市第一中学・八上期中）阅读下文，完成下面小题。 妈妈是棵洋槐树 ①我讨厌我妈妈。 ②有一年，洗澡的时候，我看见她臃肿的身体，毫不客气地说：“我以后绝不会长成像你这样的妈妈。”那时，我带着青春的锋利，如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂，她眉毛都没有皱一下：“转过去，搓背。”我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。 ③初中时，当我读到冰心的软语温言：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛…… ④成绩考差了，她痛骂我太懒惰；生病了，她责怪我照顾不好自己，不像医生的孩子；她上夜班，我必须关灯睡觉，怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻；牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律朝上，上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭，九岁会割鱼，她还是不满意。慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她。 ⑤我原以为我这辈子都不可能像她。十多年后，生下女儿，【A】在生活的左冲右突中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去。 ⑥我以为她生来就该是妈妈，慈祥的妈妈，温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。这时的她，已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花。在贫瘠与艰难中，在粗粝的山风中，只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；给乡下女人接生时，她自己还是孩子，吓得手脚发抖；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣…… ⑦不过，她不会承认这一切。我的妈妈，迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。旧照片中文静而温柔的她，还是豆蔻年华。 ⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润。【B】狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗。 ⑨妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。 （摘自《时代邮刊・下半月》。作者：蒋曼） 1. 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了有关“妈妈”的许多事，文章是如何把这些事情有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 2. 结合具体内容，说说第⑥段在文中的作用。 3. 根据括号内的要求，赏析第⑤段和第⑧段画横线的句子。 【A】在生活的左冲右突中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。（从词语运用的角度） 【B】狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。（从修辞的角度） 4. 请围绕“刺”和“花”，结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 九、（2025-2026・江西上饶四校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（　　　　　　　　　　　）——（　　　　　　　　　　　）——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（　　　　　　　　　　　） 2. 请按照括号内的要求赏析文中划线的两段文字。 （1）唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） （2）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。（人物描写角度） 3. 文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，请简述。 4. 本文与《藤野先生》同为回忆性散文。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 十、（2025-2026・江西上饶广信・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 （廖静仁） ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子；一颗一颗放进盛满清水的水盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地揪出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头。眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 1. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ① 垦地，满脸笑容 春雨过后 发芽生长 ② 几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦 2. 第②段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 3. 结合语境，分析加点词语的表达效果。 祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。 4. 结合文章内容，说说祖母身上有哪些可贵的品质。 十一、（2025-2026・江西宜春五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拉着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章通过“女娲造人”的笑谈、旋转写板书、鼓励学生等细节，塑造了刘老师虽身有残疾却乐观敬业、热爱生活的形象。 B． 第⑤段刘老师用幽默的方式解释腿疾，这一语言描写既化解了尴尬，又展现出他坦然面对残疾的豁达心态。 C． 本文是一篇小说，作者运用第一人称叙述，通过多个典型事例刻画人物，在叙事中穿插抒情和议论，真挚动人。 D． 文中“理想的风筝”一语双关，既指刘老师亲手放飞的实物风筝，也象征着他高尚的教育理想和顽强的生命追求。 2. 从修辞的角度赏析第⑧段画线句子。 微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。 3. 作者对刘老师怀有哪些情感？结合本文内容简要分析。 4. 文章题目是“理想的风筝”，④～⑧段却写了与风筝无关的事，如何理解？ 十二、（2025-2026・江西吉安・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 1. 梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）　　　　　　　　　 再长大些 （2）　　　　　　　　 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）　　　　　　　　　 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）　　　　　　　　　　　 2. 按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 3. 文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 4. 联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 十三、（2025-2026・江西九江九江五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香赣水间的晏殊 卢书兵 ①赣水汤汤，裹挟着数千年吴楚交融的文明印记，在江南丘陵间勾勒出江西独特的文化脉络，这片钟灵毓秀的土地，不仅滋养出“落霞与孤鹜齐飞”的诗意，更孕育出晏殊这样德才兼备的千古名臣。当我们溯流而上，从南昌进贤县的文港古镇启程，便能循着历史的足迹，触摸这位北宋贤相跨越时空的精神风骨。 ②古进贤一度属于临川管辖。临川自古崇文尚学，文昌里飘散的墨香滋养着晏殊的灵秀之气。十四岁那年，经张知白举荐，这位神童从赣鄱大地走向汴梁的金銮殿。殿试那日，千余人肃立朝堂，少年晏殊面对真宗钦点的试题，未有丝毫犹疑：“臣尝私习此赋，不敢隐。”这句稚嫩却掷地有声的话语，既彰显着江西士人“格物致知”的治学态度，更诠释了“诚者，天之道也”的儒家思想。他屏息凝神，在众人瞩目中从容挥毫，将江南水土赋予的才情展露无遗。 ③大中祥符八年（1015），天下太平，真宗特许群臣宴饮游乐。同僚或泛舟汴河；或沉醉于酒肆歌楼，尽享太平之乐。唯有晏殊与弟弟晏颖，守着家中一方书桌，在书卷中探寻天地至理。面对真宗的褒奖，他如实答道：“臣非不乐燕游，直以贫，无可为之具。”这份坦诚，恰似赣江渔民的质朴率真，又暗合豫章故郡“襟三江而带五湖”的包容气度。沈括在《梦溪笔谈》中记载的这段佳话，更成为江西士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”处世之道的生动写照。 ④这位被后世誉为“太平宰相”的名臣，在风云变幻的朝堂上几度沉浮，却始终不改其志。范仲淹、韩琦、富弼、欧阳修等日后撑起北宋朝堂的柱石皆出自他的举荐。《宋史・晏殊传》载：“殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。”然而他却“未尝为子弟求恩泽”，尽显公心与操守。 ⑤从景德二年（1005）进士及第，到至和元年（1054）抱病归京，晏殊五十年宦海生涯始终恪守“进思尽忠，退思补过”的信条。时值宋辽对峙，边患不断，宋军军制僵化，战力疲弱。晏殊洞察时弊，大胆上书“罢内臣监兵”“募弓箭手”，力求打破陈规，增强宋军战力；在经济凋敝之际，他力主“出宫中长物助边费”，以清廉家风引领朝堂风气。这份敢于打破陈规的魄力，恰似赣江冲破峡谷的磅礴气势；其清正廉洁品性正如鄱阳湖吞吐万川却永葆澄澈。 ⑥作为“北宋倚声家初祖”，晏殊开创了婉约词风的先河，却“未尝作妇人语”。他的词作中，既有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”道尽士大夫的孤独与担当，也有“满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人”写出理想与现实间的务实抉择，更有“小园香径独徘徊”的政治孤独，也有“一向年光有限身”的时代焦虑。王灼在《碧鸡漫志》中评其词“温润秀洁”，于含蓄中见风骨，既是晏殊个人心境的写照，也折射出一个时代士人的精神风貌。 ⑦应天书院是北宋四大书院之一。出任应天府知府期间，晏殊广邀贤才，礼聘范仲淹、王洙等鸿儒硕学。在讲学时，他常以“立心以公、勤、廉、谨为先”告诫寒门学子。每当晨光初露，应天书院便书声琅琅，四方学子负笈而来，研习经史。范仲淹笔下“人乐名教，复邹鲁之盛”的盛景，正是晏殊留给江西乃至整个宋代文明的璀璨的遗存。 ⑧晏氏家族的忠义家风，在历史长河中铸成一座不朽的丰碑。靖康之变时，金兵铁蹄南下，晏溥、晏孝广（分别为晏殊的孙子、曾孙）散尽万贯家财，英勇抗敌，最终血染征袍，壮烈牺牲。绍兴八年（1138），秦桧权倾朝野，力主屈辱议和。面对“两地旦夕可至”的高官利诱，晏敦复（晏殊的曾孙）神色凛然，答道：“吾终不为身计误国家，况吾姜桂之性，到老愈辣！”这些壮举，都深深镌刻在晏殊《类要》中。从个人操守到家风传承，再到家国情怀的升华，恰如赣江从山间溪洞汇聚成滔滔洪流，最终成为支撑民族精神的磅礴力量。 ⑨漫步今日南昌街头，滕王周的飞檐仍在眺望着赣江东去，进贤县文港镇的晏氏老宅里，雕花窗棂依旧诉说着往昔故事。轻抚那斑驳的砖墙，仿佛能触摸到历史的温度。正如朱熹所赞：“晏氏一门，词章锦绣，更有清风傲骨，堪称典范。”晏殊用一生诠释的诚实坦荡、勤勉清廉与育才兴国，如同赣水之滨的千年古樟，根系深扎故土，枝叶荫庇长空。这份跨越千年的精神遗产，正如赣水长流不息，文明薪火代代相传。 （选自《南昌日报》2025年7月6日，有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）请根据文章内容，将晏殊的人生经历补充完整。 少年神童殿试，①　　　　　　　　　　　　　　　→青年为官拒宴游，②　　　　　　　　　　　　　　　→朝堂名臣尽忠，举荐贤才，上书改革→应天知府任上造盛景，③　　　　　　　　　　　　　　　→晚年抱病归京，留下精神遗产 （2）你从文章列举的晏殊的词作中读到了他怎样的人生态度？　　　　　　　　　　　　　　　 2. 有同学认为，晏溥、晏孝广、晏敦复的事迹与晏殊个人关联不大，应当删去。但你并不认同该同学的观点。请结合文章内容，说明理由。 3. 班级准备开展“晏殊精神光辉映照千古”主题班会，你认为晏殊的哪些精神品质值得青少年学习？请结合文章内容简要分析。 4. 作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。 十四、（2025-2026・江西景德镇・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百年巨匠——林徽因 ①当地时间5月18日，在美国宾夕法尼亚大学威兹曼设计学院2024毕业典礼上，威茨曼设计学院院长弗里茨・斯坦纳正式向林徽因追授建筑学学士学位。今天，林徽因的名字终于被镌刻在建筑学的殿堂。当时女性不能学习建筑学，她攻读艺术学同时选修了建筑学。她是一个天才的作家和艺术家，更是助力中国建筑学科的奠基人和一代宗师。这是对一个世纪前性别偏见的修正，更是对一位女性以才华与坚韧改写历史的致敬。 ②100年前，究竟是什么原因让年仅20岁的林徽因像着了魔似的，一定要执意学习建筑学呢？1920年，16岁的林徽因跟随父亲林长民游历了欧洲。林徽因的祖父林孝恂是一位晚清的翰林，但是思想非常开明，把这个家族带到时代前列的重要人物，像他的中西合璧、新旧学并举，起了非常重要的作用，这个对林徽因的影响是非常深远的。 ③林徽因一到伦敦就顺利考入圣玛丽学院，自如地穿行在东西方文化之间。在欧洲文艺复兴和人文主义精神的强烈影响下，林徽因的思想变得更加丰厚活跃。在父亲寓所的午后茶聚中，林徽因结识了许多文化精英，逐渐融入到他们自由辩论、开放聊天的沙龙文化氛围中。其中有一位林场里的客人徐志摩，他用诗意的信仰为林徽因打开了更广阔的文学艺术天地。还有一位每天都在画板上“画房子”的女同学，让林徽因第一次知道了建筑学这门学科。这不是简单的盖房子，而是将艺术、技术与人文理念完美地融合，这对林徽因产生了巨大的吸引力，她觉得这才是自己理想中的学问。也正是在这里，林徽因为自己确立了为之奋斗一生的事业——建筑学。她要闯入一个本属于男性的世界，成为新一代女建筑师。 ④这里是宾大校园云杉街3920号一家私人图书馆，100年前林徽因来到宾大就租住在这幢房子里。她先注册了宾大美术系同时选修建筑学课程，也正是从这一刻起，林徽因与梁思成开启了他们一生的共同事业。在这张100年前的成绩单上，记录着林徽因修读了美术系和建筑系共33门本科课程与1门研究生课程，共拿了10个优10个良，很多成绩都是“D”，也就是“Distinction”最高等级的成绩。1925年秋季学期，林徽因被聘为建筑系的兼职助教。在这个女性难以涉足的领域，她用实力证明了自己。 ⑤1926年初，正在刻苦读书的林徽因遭到了人生中最为沉重的打击，父亲林长民突遭变故不幸遇难。林徽因顿时感到天塌了。她从没想过那个给她无限关爱的父亲，她最挚爱的亦师亦友的亲人突然离她而去。身处异国他乡，这一年，林徽因仅21岁。梁启超来信安慰鼓励痛不欲生的林徽因。梁任公的父爱和梁思成的关怀支撑着林徽因艰难完成学业。 ⑥1927年二月，林徽因以高分获得美术学学士学位，但与她心心念念的建筑学学位擦身而过。不久后，林徽因到耶鲁大学进修舞台美术设计。在这里，她将最擅长的美术、服装、文学、戏剧、建筑多学科融为一体，做了一番跨学科的尝试与实践。 ⑦1928年，林徽因与梁思成选择在《营途法式》作者李诫立碑日完婚，这个特殊的日子象征着他们对建筑事业的终生承诺。回国后，夫妇二人开始了史诗般的古建筑考察。从1930年至1945年，他们的足迹遍布中国15个省200多个县，实地勘察测绘了2000余处古建筑。抗战爆发那年在山西五台山，林徽因凭借深厚的学识，在佛光寺梁架上辨认出唐代墨书题记，为这座中国现存最古老的唐代木构建筑完成了关键断代。 ⑧除了建筑成就，林徽因还是“新月派”代表诗人，她的《你是人间的四月天》等作品至今传诵。在古城存废的论战中，她痛心疾首地疾呼：“你们现在拆的是真古董，有一天，你们后悔了，想再盖，也只能盖个假古董了！”这番警示，至今振聋发聩。 ⑨新中国成立后，即使身患重病，林徽因仍以惊人毅力完成了国徽设计和人民英雄纪念碑的创作。这些凝聚着她毕生学识的作品，成为新中国最重要的文化象征。 ⑩从冲破性别藩篱的求学者，到风餐露宿的田野调查者，再到国家象征的设计者，林徽因用她56年的人生，书写了一段不朽传奇。她不仅是中国建筑学科的奠基人，更是一位将理性与浪漫、传统与现代完美融合的文化先驱。百年之后，当她的名字终于被镌刻在建筑学的殿堂，我们看到的不仅是对历史遗憾的修正，更是对一种超越时代的精神的礼赞——那是以才华照亮黑暗、以坚韧打破偏见、以热爱书写永恒不朽的生命诗篇。 （摘编自“学习强国”之《百集大型系列人物传记纪录片》） 1. 请根据这篇人物传记，完成下表，概括林徽因在建筑学领域的主要贡献。 时间 地点/场合 具体事迹 意义与影响 1920年 伦敦 受女同学影响，第一次了解建筑学，确立其为①　　　　　　 奠定终身事业方向 1924-1925年 宾夕法尼亚大学 注册美术系，同时选修建筑系全部核心课程，成绩优异，被聘为建筑系助教 ②　　　　　　 1928年 婚礼 选择在③　　　　　　的立碑日举行婚礼 象征对建筑事业的终生承诺 1930-1945年 中国15个省200多个县 与梁思成开展古建筑考察，共勘察测绘④　　　　　　处古建筑 为中国古建筑研究留下珍贵记录 1937年 山西五台山佛光寺 发现并辨认出唐代墨书题记，完成关键断代 ⑤　　　　　　 新中国成立初期 北京 参与⑥　　　　　　和人民英雄纪念碑的设计 将建筑艺术融入国家象征 2. 林徽因在宾夕法尼亚大学最终未能获得建筑学学位的原因是（     ） A． 成绩未达到学位要求 B． 当时建筑系不招收女生 C． 因父亲去世被迫中断学业 D． 转学至耶鲁大学攻读其他专业 3. 文中画波浪线的句子体现了林徽因怎样的思想与精神？请结合文本简要分析。 4. 林徽因一生跨越文学、建筑、艺术、教育等多个领域，并始终秉持“融合创新、学以致用”的精神。这对我们当代青少年的学习与成长有何启示？请结合自身体会谈一谈。 十五、（2025-2026・江西省新余市第四中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 追忆汪曾祺先生 许文郁 ①清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画：浓淡相间的叶片，淡紫微蓝的花瓣，卷曲的藤蔓，还有那“有条皆曲，无瓣不垂”的题款……这是作家汪曾祺的惠赠。 ②目光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次相遇，庆幸中又总不免自惭。1996年12月16日，我参加中国作协第五次全国代表大会，会议间隙，在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，有人和他交谈。一天午饭后，难得见老人一个人在溜达，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。汪老静静地看着我，稍后，嘴角一动，温暖的笑容展开：“我是汪曾祺。”沙哑的嗓音在我耳边响起，“对对，汪曾祺！”为掩饰自己的唐突，我紧接着说：“我看过您的小说，记得您笔下的明海……”我那时还不知汪老嗜酒，看着他暗黑的面色，关切地询问：“天天开会，您有些累吧？”“开会倒不累，只是每天有许多人来找我写字画画。”一听这话，我似乎忘记了问候的初心，急急地说：“汪老，您给我也画一张吧，让我住的房子不再家徒四壁。”汪老略一沉吟，问我：“你叫什么名字。”我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己的姓名告诉了老人。几天后，会议即将结束，还没有得到汪老的画，我明白自己那天过于唐突，尽管内心有些遗憾，也不便催问了。 ③会议结束当晚，因为去参加北京大学组织的活动，没能赶上晚宴。回到京西宾馆已是晚上9点多了，会议组织者找到我说，汪曾祺晚饭时间了好几次甘肃团那个瘦瘦的女同志在哪里。我一惊，忙问清汪老房间号。汪老正在房间休息，见到我说：“前几天我这里没有画画的生宣了，只有熟宣，是写字用的，今天我找了两张生宣，给你画一张吧，你喜欢什么？”“我……”我又尴尬了，迟疑着不知说什么好。“画紫藤吧，晚上光线不太好。”汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有一点点蓝或浅粉点染，一根紫藤凸显出来。“没有更多的绘画颜料，只能这样了。”汪老说着在画面右侧题了“有条皆曲，无瓣不垂”。看着那八个字的题词，我正琢磨，忽听汪老说：“哎呀，我的印章找不到了，这些天用得太多，不知搁在什么地方了。”我有些遗憾地看着汪老说：“我帮您找。”四面浏览，看到墙角堆着几张报纸和沾染墨色的废纸，还有一个灰蓝色的布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石质印章出现了，我忙拿起来问：“是这枚吗？”汪老笑起来，暗黑的脸上有了光彩，“看来今天是应该给你画。”他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向落款处拓去。当我欣喜地擎着那张异常珍贵的画回到自己的房间，看看表，已经是夜半12点多了。 ④第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，离我与汪老初次见面刚5个月，老人就“因病去世”，这病，是多年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机。汪老，当您把一幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己的劳累？那以后很长一段时间，我都不敢注视画中的落款——“汪曾祺”，三个字凝结的是多么无私的品性、多么干净的人性！ ⑤第一次读到汪老《受戒》时是20世纪80年代初，我还在念书——是一所大学校园里的“老学生”。那时，我被那个时代文字中的激流充斥着，总是不由自主地与伤痕文学的痛楚共鸣，而对汪老那清水净流的文字却没有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，而呈现出的是乱世中一处净美的桃花源。今天看来，这样一位老人，经过多少风雨，看过多少霓虹，才能将岁月的泥沙沉淀，只留一潭明净。汪老曾说：“我写的是美，是健康的人性。美，人性，是任何时候都需要的。”我以为，汪老笔下自然从容，绝无争先之意，但他天性中对人性的尊重与崇尚，使那几乎原汁原味的中国故事、中国语言，充满着对人性解放的致敬——那是多么先锋的意识。这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展示人性之美，这种对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊！ ⑥紫藤的花语是“深深的思念和执着的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我现在居所的窗外，正植着一丛紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串硕大的花穗垂挂枝头，蓝中带紫，灿若云霞，灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒，香气悠然。我总会时而望向窗外的紫藤，时而注视壁上的紫藤，“有条皆曲，无瓣不垂”，那藤蔓不歇地向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，清清浅浅，平平淡淡，任凭生命自然延伸，窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒。 （文字有删改） 1. 请阅读全文，梳理文中汪曾祺先生的有关内容，完成下列表格 事件 先生的品格 面对“我”的唐突，温和回应 ①　　　　　　　　　 晚宴未见，熬夜为“我”作画 ②　　　　　　　　 ③　　　　　　　　 执着地追寻人性之美 2. 细节描写能够生动展现人物性格特征，增强文章感染力请你依据文章内容，对第③段画线句的细节描写进行赏析。 3. 请结合全文内容，谈谈你对文章结尾画线句子“窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒”这句话的理解。 十六、（2025-2026・江西宜春五校・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一点瑕疵，都对不起国家 崔兴毅 ①“有一点瑕疵，都对不起国家！”在山坳里奋战24年，“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东对这句话念兹在兹。 ②戴眼镜、小个头、一身工服……在贵州大窝凼，南仁东的塑像静静矗立，目光坚毅，凝望远方。 ③距离塑像不远处，500米口径球面射电望远镜，面向苍穹。 ④这，就是“中国天眼”！作为当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，这口“大锅”能望穿深空，接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑤为什么要建这么一口“大锅”？1993年，日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 ⑥参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！ ⑦有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车，咣当咣当坐了近50个小时。 ⑧这个选址团队平均年龄30岁，可当时的南仁东已年近半百。山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 ⑨有一次下大窝凼，突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底。人们发现他鞋上被划开一道长长的口子，吓出一身冷汗，可他自己完全不当回事。 ⑩“那可是七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异，“科学家怎么这么能吃苦？！他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋，像发现了新大陆呦！” ⑪这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都门清。在工地现场，他经常饶有兴致地向学生们介绍，这里原来什么样，哪里有水井、哪里种着什么树，凼底原来住着哪几户人家。仿佛他自己就是这里的村民。 ⑫终于，在391个备选洼地里，南仁东选出了心仪的宝地。 ⑬2007年7月，“中国天眼”作为“十一五”重大科学装置批准立项。 ⑭但，从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁！ ⑮这么难，没瑕疵，可能吗？ ⑯“怎么不可能？！”于是，小到钢结构计量测算，大到工程整体方向，各个细节，南仁东都要亲自确认—— ⑰审核方案时，南仁东不懂岩土工程，专门用一个月时间埋头学习，反复计算和审核每一张图纸，连施工方都惊讶：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ ⑱“为了一个地铆项目的误差，他放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出问题。”中国电科54所的邢成辉，曾在一个闷热的夏日午后撞见南仁东，时至今日他都感慨，“天眼”是南仁东倾注心血的孩子！ ⑲“天眼”也遇到过灾难性问题。索网研发困境，让南仁东寝食不安。“‘天眼’的要求是现有国家标准的20倍以上，哪有现成技术可以依赖？”南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷。 ⑳世界独一无二的项目，就是这么较劲！ ㉑还有更“狠”的——在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关！ ㉒10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验。平常，打造一个500米口径的球面，出现凹凸不平都是正常的，但“天眼”实现了近乎完美的圆。 ㉓2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。 ㉔“天眼”工程测量与控制系统总工朱丽春动情地说：“‘天眼’宏伟壮观，但最震撼人心的却是它的精准。” ㉕2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻。之后，每建好一座馈源支撑塔，他都要第一个爬上去，站在塔顶俯瞰“天眼”全貌。 ㉖“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。 ㉗可就在这个传奇工程要完美收官时，周围人发现，先前那个走路带风、声如洪钟的南仁东变了——他没法一口气爬到顶端了，脚步越来越慢，停下来休息时的喘气声越来越重。 ㉘南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场。此时，他声音沙哑，说话要靠气往上顶，但依旧一字一顿地询问、讲解。 ㉙“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” ㉚在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往“天眼”基地。 ㉛那是他第一次看到这个“望天巨眼”完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的“天眼”。 ㉜在南仁东去世前3天，“中国天眼”首席科学家李菂给他发去一封邮件，报告当时还在调试期间的“中国天眼”已成为国际天文学界的新秀，探测到6个优质脉冲星候选体，并获得国际认证。 ㉝“邮件发送过去了，南老师却没有回复。”后来李菂得知，当时的南仁东，已经进了抢救室。 ㉞直到现在，李菂也不确定南仁东是否看到了这封邮件，但他坚信，南老师会为“天眼”自豪。 ㉟如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。开放运行4年间，“天眼”发现新脉冲星数量突破900颗，是同时期国际所有其他望远镜发现新脉冲星数量的3倍多！ ㊱世界天文史上，中国科学家留下的印迹熠熠生辉。如他所愿——“中国天眼”，没有瑕疵！ （选自《光明日报》2024年8月26日） 1. 梳理概括南仁东的典型事迹，补全下图。（每空不超过15字） （1）　　　　　　　                    （2）　　　　　　　             （3）　　　　　　　 2. 从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 3. 传记常引用传主的原话或他人对传主的评价。结合本文内容，分析引用人物原话的作用。 “‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” 分析：　　　　　　　　　　 十七、（2025-2026・江西南昌・八上期中）阅读下面文字，完成小题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。之后，他以优异的成绩考进了辽源五中，高中三年一路领先。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 ⑤1968年，南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂，在这个总共不到150人的小厂做“小金工”。这是技术活儿，他喜欢。可是，他很快就遭遇到了“做个简单的小零件也连连出废品”的尴尬。正是这尴尬，让他对什么叫“一丝不苟”“严丝合缝”有了深刻的认识。 ⑥这个普通的小厂，成了南仁东成长的摇篮。这是他从清华大学毕业后上的社会实践大学。十年间，他作为技术骨干参与了三种新产品从研发到生产的全过程。在研制十千瓦电视发射机时，有人说：“搞电视发射机，不是我们想干就能干的。这不可能。”南仁东反驳道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。他体会到了，世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能。 ⑦1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。 ⑧儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑨在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑩“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑪早在1963年，美国就在波多黎各建造了后来被认为是人类20世纪十大工程之首的阿雷西博射电望远镜，口径305米。1972年，联邦德国也建造了埃菲尔斯伯格射电望远镜，口径100米。1993年，中国最大的射电望远镜，口径只有25米。如果把这个国际项目的台址争取到中国来，对提高我国天文学乃至整个基础科学的研究水平意义重大。 ⑫南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。 ⑬贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。 ⑭不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑮有人说：“南仁东疯了！” ⑯“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑰“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑱2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。中国科学院随即向国家申报立项。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。 ⑲这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正在向宇宙的深处进军。” ⑳这一年，南仁东62岁了。 ㉑2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ㉒“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。 ㉓这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ㉔“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ㉕“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ㉖“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ㉗2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ㉘南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ㉙这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ㉚2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ㉛此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ㉜没有人能阻止他。 ㉝“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ㉞这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ㉟沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ㊱从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ㊲多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ㊳这一年，南仁东71岁。 ㊴他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㊵2017年9月15日，南仁东逝世、享年72岁。 ㊶2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㊷南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （1）阅读文章，完成以下任务： 任务一 补全人物履历表 序号 时间 经历 1 1963年（18岁） 以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系 2 1968年 （1）　　　　　 3 1978年（33岁） 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 4 1993年9月 向中国科学院提出报告，争取把大望远镜建到中国来 5 1994年春夏之交 主持大射电望远镜的选址工作 6 （2）　　　　　（　　　　　） 国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 7 2011年3月25日 工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师 8 2015年11月21日 （3）　　　　　　 9 2016年9月25日（71岁） “中国天眼”正式落成启用 （2）任务二 关注细节，感知人物精神 角度一：标点符号 怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？ 角度二：虚词 这一年，南仁东62岁了。 角度三：语言描写 大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。” （3）任务三 谈感悟 请结合文本，谈谈你对“自力更生”这一词语的理解。 一、（2025-2026・江西吉安青原・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那一次，我真正读懂了他 讲述人：雷建丽          执笔：肖梦 ①我的父亲雷振才，是一位老红军、八路军战士，是献身国防军工点的战士。 ②在我心中，父亲很伟大。但这份伟大，并非惊天动地的壮举，而是他一生对信仰的忠诚、对事业的奉献、对原则的坚守、对家人的深爱。 ③父亲出生在一个贫苦农家，十五六岁就加入中国工农红军。父亲很少主动提起过去的峥嵘岁月，那些刻骨铭心的故事，往往是在不经意间，或是为了教育我们时，他才缓缓道来。 ④小时候，父亲偶尔会给我们讲起长征。有一个场景，深深烙印在我心里。就是在我们吃饭挑食或者碗里剩下饭粒时，父亲的神情变得格外严肃：“要珍惜现在的生活，要爱惜粮食。我们当年爬雪山，过草地，饿得前胸贴后背。偶尔能分到一根玉米，那简直是天大的美味。我们哪里舍得丢掉一点点？连那硬邦邦的玉米棒子，都要嚼碎了咽下去充饥。”父亲的话语和那玉米棒子的细节，成了我们一生关于勤俭节约最深刻的启蒙课。 ⑤父亲身上，铭刻着战争的印记——右肩上那个深深的弹孔，腿上清晰的弹痕。有一次，在我的追问下，他才提起一段惊心动魄的往事。那是在长征途中，部队遭遇了敌人的突袭，父亲和战友们肩负着转运重要物资的任务。在枪林弹雨中，为了保护这些重要物资，父亲的右肩被子弹打穿，他身负重伤。物资保住了，他活了下来，但许多亲密的战友，却永远倒在了那片土地上。“炮火无情啊……眼睁睁看着一起出生入死的兄弟倒下，却救不了……他们的身体，成了掩护大部队转移的最后一道墙……”父亲眼中噙着泪水，声音变得低沉。 ⑥新中国成立前，按照上级安排，父亲转业到地方军工企业304厂工作。他又带着部队里淬炼出的忠诚、坚韧和奉献精神走到新的岗位。 ⑦父亲早年深入敌后做群众思想工作的经历，让他深知信念和原则的重要。因此，有了我们之后，“思想工作”成了家常便饭。他常常告诫我们：“要积极向党组织靠拢，要珍惜这无数先烈用生命换来的幸福生活，绝不能搞特殊化！”他是这么说的，更是这么做的。我们姐妹找工作，父亲从未利用自己的资历和关系为我们“打招呼”，他只会反复强调：“路要自己走，工作要靠自己的本事考取！要上进，要争气，不能给家里丢脸！”父亲以身作则，让我们心服口服。在单位，他工作业绩突出，领导看在眼里，决定给他涨一级工资以示奖励。父亲得知后，竟断然拒绝了。他的理由朴实而坚定：“我做的都是分内事，这钱应该发给那些表现好、家里确实困难的同志。” ⑧在我的家中，珍藏着一张泛黄的黑白照片，照片拍摄于1984年，厂里组织的一次干部疗养活动。在当地，看到有马匹可供骑行，这位曾经驰骋疆场的老兵，仿佛瞬间被唤醒了骨子里的豪情。当时父亲已年过花甲，他不顾自己刚做完白内障手术，毫不犹豫地翻身上马，竟然还策马“跑”了好几圈！照片定格的那一刻，父亲手握缓绳，腰背挺直，那眉宇间的英气与嘴角的笑意，与当年那个在战场上冲锋陷阵的年轻身影重合了。这张照片，诉说着父亲骨子里那份永不磨灭的战士本色。 ⑨父亲从未停止过他的“宣讲”。在厂里工作时，他就经常受邀给党员干部、青年员工讲述革命历史，进行传统教育。退休后，他依然闲不住，满腔热情地加入了本市组织的宣讲团。他把传播红色精神、传承革命薪火当作新的使命。在我们心中，父亲一直是“钢铁战士”，然而岁月不饶人，步入古稀之年后，父亲的身体状况开始下滑，心脏频频报警。但父亲只要接到宣讲任务，依然坚持要去放心不下的我，只好陪着他一起去，时刻留意着他的状况，生怕他讲到动情处情绪激动，引发身体不适。 ⑩就是在那次陪伴中，我第一次走进了父亲宣讲的后台。我惊讶地发现，父亲上台前从不准备讲稿。他所有的故事、所有的情感，早已融入血脉，刻在心底。我站在幕后，看着台上白发苍苍却神采奕奕的父亲，听着他用时而激昂、时而沉痛、时而充满希冀的语调，向台下的听众，尤其是那些年轻的面孔，讲述那段血与火写就的峥嵘岁月。那一刻，一股难以言喻的自豪与感动如潮水般涌上心头。那是我第一次，也是唯一一次，如此近距离地、全神贯注地聆听父亲的宣讲。我仿佛第一次真正读懂了父亲，读懂了他一生坚守的信仰和他倾尽所有想要传递下去的精神火种。 ⑪父亲的言传身教，是我们姐妹受益终生的宝贵财富。他对我们的爱，如同陈年的美酒，随着时光的流逝，反而在我们心中愈发酵厚，愈发清晰。在我们心中，父亲的身影和他朴素的教诲——“做人要正直，学习要刻苦，工作要尽责”，如同永恒的坐标，始终指引着我们前行的方向。 （选自《山西日报》2025年8月1日，有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）文章通过哪些典型事件展现了父亲“一生对信仰的忠诚、对事业的奉献、对原则的坚守、对家人的深爱”？请简要概括。 （2）结合具体细节，分析父亲身上“战士本色”在不同人生阶段的表现。 2. 文中画线句“父亲眼中噙着泪水，声音变得低沉”是一处细节描写，请赏析其表达效果。 3. 文章结尾说“父亲的身影和他朴素的教诲……如同永恒的坐标，始终指引着我们前行的方向”，请结合全文谈谈你对“永恒的坐标”的理解。 4. “我”通过回忆父亲的多个生活片段，旨在向读者传递哪些深层情感与时代价值？结合文章内容简要分析。 二、（2025-2026・江西赣州会昌・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 1. 根据提示，梳理文章内容，将下列横线处补充完整。 A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 若将文中划线句换为下面语句，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 4. 有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 三、（2025-2026・江西赣州蓉江・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 回忆鲁迅（节选） 郁达夫 ①和鲁迅第一次的见面，不知是在哪一年哪一月哪一日，——我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常的薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌连合起来，记在心里——但地方却记得是在北平西城的砖塔胡同一间坐南朝北的小四合房子里。因为记得那一天天气很阴沉，所以一定是在我去北平，入北京大学教书的那一年冬天，时间仿佛是在下午的三四点钟。若说起那一年的大事情来，却又有史可稽了，就是曹锟贿选成功，做大总统的那一个冬天。 ②那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们谈的话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大的教员中间的闲话，和学生的习气之类。他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。 ③他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。 ④房间里的陈设，简单得很；散置在桌上、书橱上的书籍，也并不多，但却十分的整洁。桌上没有洋墨水和钢笔，只有一方砚瓦，上面盖着一个红木的盖子。 ⑤在这自由大同盟活动的期间，对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条。从这里，我们又可以看出，鲁迅不仅是一个只会舞文弄墨的空头文学家，对于实务，他原是也具有实际干才的。 ⑥说到了实务，我又不得不想起我们合编的那一个杂志《奔流》——名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。他的做事务的精神，也可以从他的整理书斋和校阅原稿等小事情上看得出来。一般和我们同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得乱杂无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚。 ⑦海婴长大一点后，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类；当这样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴含笑走了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱的书本子堆叠得好好，然后再来谈天。 ⑧记得有一次，海婴已经会说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里的插画。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死；他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他的。” ⑨…… ⑩鲁迅的烟瘾，一向是很大的；在北京的时候，他吸的，总是哈德门牌的拾枝装包。当他在人前吸烟的时候，他总探手进他那件灰布棉袍的袋里去摸出一枝来吸；他似乎不喜欢将烟包先拿出来，然后再从烟包里抽出一枝，再将烟包塞回袋里去。 ⑪他对于烟酒等刺激品，一向是不十分讲究的；对于酒，他是同烟一样。他的量虽则并不大，但却老爱喝一点。 ⑫…… ⑬可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了。 ⑭鲁迅作故的时候，我正漂流在福建。那一天晚上，刚在南台一家饭馆里吃晚饭，同席的有一位日本的新闻记者，一见面就问我，鲁迅逝世的电报接到了没有？我听了，虽则大吃了一惊，但总以为是同盟社造的谣。因为不久之前，我曾在上海会过他，我们还约好于秋天同去日本看红叶的。 ⑮我于惊愕之余，就在那一张破稿纸上，写了几句电文：“上海申报转许景宗女士：骤闻鲁迅噩耗，未敢置信，万请节哀，余事面谈。” （有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）作者开篇强调自己“记忆力异常薄弱”，却对与鲁迅第一次见面的细节记忆深刻，这样写的用意是什么？ （2）从文中哪些细节可以看出鲁迅“做实务的精神”？请简要概括。 2. 结合全文，分析文章结尾“可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了”蕴含了作者哪些情感？ 3. 文章多次运用对比手法，试举一例分析其作用。 4. 本文与萧红《回忆鲁迅先生》都通过生活琐事展现鲁迅形象，但在选材和描写角度上有所不同。请结合两篇文章，分析其异同。 四、（2025-2026・江西萍乡・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 1. 内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格： 物的特征 象征的精神 文中依据 在崖壁、石缝间生长 ①　　　　　　　　 “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳” ②　　　　　　　　 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦” 漫山遍野地开放 ③　　　　　　　　 “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火” 鲜红欲滴的颜色 ④　　　　　　　　 “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳” 2. 文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。 3. 文章在时空转换上独具匠心，请结合第③段少年采花的回忆与第⑦段革命故事的叙述，分析这种叙事方式对表达主题的作用。 4. 结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。 5. 文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。 （1）请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。 （2）请结合文中的象征意义，阐释你的封面设计是如何通过视觉语言，体现文章核心精神的。 五、（2025-2026・江西省南昌市南昌市第二中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 灯祭    迟子建 ①每逢过年父亲都用罐头瓶为我做一盏灯，那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色：而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉。 ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那份福气了。 ⑭正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑮走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑯我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑰这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑱那盏灯，虽灭犹燃。 （有删改） 1. 按照时间顺序梳理全文，说说：“父亲”“我”与“灯”之间的故事。完成填空。 时间 “父亲”“我”与“灯”的故事 “我”的想法 28年前 正月十五，“我”降生，父亲便送我一个乳名“迎灯” “我”迎来了千盏万盏的灯 童年 ①　　　　院子里高高低低挂满了灯。 ④　　　 “我”长大后 再也没有得过爸爸送的“灯”，但过年时候我家院子里还会挂满灯 我开始想心事 父亲去世 ②　　　 我觉得父亲迷路了，多想提着父亲做的灯去迎接他回来。 ③　　 我第一次给父亲送了盏灯 我觉得父亲应该有一盏灯 2. 结合全文，说说你对“正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”这句话的理解。（提示：注意加点字词的上下文中的含义） 3. 本文在语言和表达方法上很有特色。请从描写、人称的角度，赏析本文划线句的表达效果。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 4. 作者在行文时注重明线暗线并举，使文章引人入胜，感人肺腑。请你结合内容简要分析。 六、（2025-2026・江西抚州二实验、湖南中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校微电影社团计划将文学作品《山中日月长》搬上银幕，请你协助主创团队完成文本解读，为拍摄打好基础。 山中日月长 李清文 ①爷爷常年住在山里。 ②他每日开门见山，在坡峁上垦荒种地、打柴担水，出行不过十里。时日久了，他也就成了山的一部分，如同草木沉稳如峦、肤色铜黄，任凭风吹雨打，面不改色心不跳，日子过得很是平静。 ③从山上搬到山下后，爷爷奶奶很少上山。奶奶时常牵挂，念叨老屋无人照应，孤孤零零，想回去扫一扫灰尘，堵堵鼠洞。爷爷起初不应允，说：“别去了，让它们清静清静吧。”拗不过奶奶絮叨，爷爷陪她回了趟老屋。只见青瓦褪色，卯榫松脱，墙体斑驳，鸟粪拉在窗台，室内蛛网遍布。奶奶担心老屋会荒废掉，爷爷却道：“怕什么？只要根基未裂，四梁八柱稳稳当当，屋脊挺立，这屋今辈子也倒塌不了。”山上一日，山下一天，犹觉山上的天格外悠长。山腰天色尚青，山底已然一片昏沉。山顶太阳落得迟，同一时辰，山脚的路已模糊难辨，须得早早动身下山。临别时，爷爷望一眼老屋，对奶奶说：“我们虽回来少，但日头、月光和星星，每天都会回来。一砖一瓦，一草一木，都安静得仿佛凝固了时光，连空气都沉寂得像一潭千年的古井，一丝波澜也无。” ④当天晚上，奶奶蒸了一笼馍，热气腾腾，又白又暄软。爷爷牙没剩几颗，却偏要吃烤馍，还要在火炉上用火光烤，不可以烤得太焦，但要带一点焦黄。烤了不大会儿，他掰一块，吃一口，就着糖蒜，还喝了二两烧酒。如此反复，几次三番才吃完，饱嗝连连。 ⑤奶奶做的糖蒜，闻名十里八乡。她选用夏至前后挖的新蒜，剥外皮去须根，几番拾掇，装入粗瓷坛中。当着众人面，每坛只放半勺盐、一碗糖。月余过后，糖蒜腌成了，色如牙黄，甜脆嫩爽。村里人纷纷效仿，如法炮制，腌蒜总差些火候。向奶奶讨教，她故作神秘，欲言又止。爷爷扑哧笑了，脱口而出：“半勺盐不够，一碗糖也嫌少。”原来，奶奶每回都背过人，私下里添盐加糖，还使唤爷爷将坛子推倒，在地上滚上几滚，让盐、糖、蒜瓣混得匀称。奶奶索性也不瞒了，把诀窍和盘托出，再三叮咛：“先用糖打底，后放盐调味，万万不可颠倒。”糖蒜若做坏一次，便得等上一年。唯有当季腌制，才得滋味醇厚，蒜瓣透亮。奶奶的糖蒜，四季清气、人间甜脆尽在其中，吃到隔年，依然味美如初。 ⑥爷爷酒量小，一喝就红脸上头，却年年酿酒，装满坛坛罐罐，足有三百斤。问他又不大喝酒，酿这么多酒喝得完吗？爷爷说：“这你就不懂了，把甘蔗从种到收再切块发酵，上甑蒸馏，看着清亮吊线的酒淌出来，世上没有比这快意的事了。” ⑦新居门前，核桃、板栗和火枣，还有银杏，皆是老树，看上去蓊蓊郁郁。逢着天旱了，爷爷都要一一浇灌，邻居说这些树根深叶茂，耐旱不怕晒，浇了也是白浇，等一场雨便是。爷爷说不浇水，树倒也不会枯死，但会口渴得比死还难受。 ⑧年岁渐高，爷爷选了处墓地，坐北朝南，前有流水后有靠山，白天里先后看了两趟，甚合心意。夜晚又去了一趟，却道此地不宜——旁侧的路灯光线强而纷乱，让人心绪不宁，睡不安稳。他用商量的口吻，对奶奶说：“我俩百年之后，还是回去睡到山上，每天看得见子孙生生不息，香火不断，一代又一代。” ⑨爷爷侍弄过的几块地，留在半山坡，已撂荒多年，草深过膝，插不进脚了。他在河滩捡出三分薄地，石砾掺杂，土质僵硬。初时，长出的庄稼蔫头耷脑，收成欠薄。后来，经爷爷年复一年精耕细作，渐入佳境，人地相融，种得极其顺手。满眼的瓜果豆蔬，根深苗壮，长势喜人。 ⑩傍晚的小院，爷爷正斜扛锄头回屋。奶奶正往竹竿上晾衣，两人隔着一竿滴水的衣裳相望，谁也没说话。夕阳照过来，将他们的影子投在一处，渐渐融合，徐徐拉长像座连绵的山峦，紧紧依偎，许久未曾分离。 1. 【拍摄前・确定镜头】 编剧提示：“一个镜头，若能窥见人物的生活哲学，便是好镜头。”请结合文章内容，根据编剧给出的线索，捕捉重点镜头（概括事件或情节），完成下列表格。 地点 镜头 山上老屋 ① 新居厨房 ② 新居门前 ③ 新居小院 ④ 2. 【拍摄中・品析台词】 小语：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小文：我特别喜欢画横线的句子——“我们虽回来少，但日头、月光和星星，每天都会回来。一砖一瓦，一草一木，都安静得仿佛凝固了时光，连空气都沉寂得像一潭千年的古井，一丝波澜也无。”原因是：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（从修辞手法角度分析） 小语：文中另一处细节也值得品味——当村里人向奶奶讨教糖蒜的秘诀时，她“索性也不瞒了，把诀窍和盘托出”。我认为“和盘托出”一词用得好，原因是：（2）　　　　　　　　　　　　　（从赏析词语角度分析） 3. 【拍摄中・塑造角色】 小语和小文都认为：“爷爷”是微电影的主角之一，需要细细梳理人物形象，才能塑造好角色。请你结合文中具体事例，完成下面的“人物形象卡片”： 人物品质 文中依据 沉稳坚韧 示例：常年住在山里，面对风雨面不改色 ① ② ③ ④ 4. 【拍摄后・观影互动】微电影放映后，导演在论坛设置了互动话题，期待观众在评论区进行回帖。请结合文章内容，将小语的回帖补充完整。 “映后心声”论坛导演：爷爷奶奶的山中生活看似传统，但其精神内核却具有永恒的价值，叩击着我们的内心。小语：我和导演有很深的共鸣，尤其是对“永恒的价值”有多角度的理解： 七、（2025-2026・江西九江都昌・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 徐浩宽 ①“国破尚如此，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学 宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来，沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。九一八事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两位音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 二、__________________ ④1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物被洗劫一空，然后是放火烧房屋，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。”大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑤当沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗已被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做亡国奴，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本人赶出中国去。 ⑥沈知影看到一些同学、朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去参加抗战。在很长一段时间内，沈家成了避难所，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、__________________ ⑦距离大市聚不足一百千米的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，加入了抗日队伍。 ⑧1943 年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑨沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 四、秘密战线 更改姓名 ⑩1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家时以恒兴商行作为掩护，出门时以收购货物为幌子。 ⑪如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件、纸条一一送出去。 ⑫据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口时有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑬这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，与“隐”谐音，                                           。 五、__________________ ⑭1945年5月，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑮一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑯沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入战斗中。 ⑰在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为中华人民共和国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心 百年不渝 ⑱今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ⑲沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自《钱江晚报》2024年10月1日，有删改） 1. 借助思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹。请你拟写小标题和补充时间点。 2. 文中很多句子意蕴悠长或形式独特。请结合提示，赏析或理解下面的句子。 （1）沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。（谈谈你对这两个比喻句的理解） （2）这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事；“影”，与“隐”谐音，                                                          （结合沈知影的具体事迹和人物形象，补充你对“影”的理解） 3. 聚焦细节描写进行品读。请结合文章中的A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写。 品读典型细节 例句 品读角度 赏析 A.那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。 副词“一直” （1） B.他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件、纸条一一送出去。 动作描写 （2） 4. 请借助新编教材八年级语文上册课本第二单元导语和传记的文体特点，结合本文的具体语句，分析传记作品的真实性和生动性。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作 学写传记传记要求真实……但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语学习本单元的回忆性散文和传记……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 八、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一点瑕疵，都对不起国家 崔兴毅 ①“有一点瑕疵，都对不起国家！”在山坳里奋战24年，“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东对这句话念兹在兹。 ②戴眼镜、小个头、一身工服……在贵州大窝凼，南仁东的塑像静静矗立，目光坚毅，凝望远方。 ③距离塑像不远处，500米口径球面射电望远镜，面向苍穹。 ④这，就是“中国天眼”！作为当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，这口“大锅”能望穿深空，接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑤为什么要建这么一口“大锅”？1993年，在日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 ⑥参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！ ⑦有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车，咣当咣当坐了近50个小时。 ⑧这个选址团队平均年龄30岁，可当时的南仁东已年近半百。［A］山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 ⑨有一次下大窝凼，突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底。人们发现他鞋上被划开一道长长的口子，吓出一身冷汗，可他自己完全不当回事。 ⑩［B］“那可是七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异，“科学家怎么这么能吃苦？！他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋，像发现了新大陆呦！” ⑪这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都清楚。在工地现场，他经常饶有兴致地向学生们介绍，这里原来什么样，哪里有水井、哪里种着什么树，洼底原来住着哪几户人家。仿佛他自己就是这里的村民。 ⑫终于，在391个备选洼地里，南仁东选出了心仪的宝地。 ⑬2007年7月，“中国天眼”作为“十一五”重大科学装置批准立项。 ⑭但，从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁！ ⑮这么难，没瑕疵，可能吗？ ⑯“怎么不可能？！”于是，小到钢结构计量测算，大到工程整体方向，各个细节，南仁东都要亲自确认—— ⑰审核方案时，南仁东不懂岩土工程，专门用一个月时间埋头学习，反复计算和审核每一张图纸，连施工方都惊讶：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ ⑱“为了一个地铆项目的误差，他放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出问题。”中国电科54所的邢成辉，曾在一个闷热的夏日午后撞见南仁东，时至今日他都感慨，“天眼”是南仁东倾注心血的孩子！ ⑲“天眼”也遇到过灾难性问题。索网研发困境，让南仁东寝食不安。“‘天眼’的要求是现有国家标准的20倍以上，哪有现成技术可以依赖？”南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷。 ⑳世界独一无二的项目，就是这么较劲！ ㉑还有更“狠”的——在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关！ ㉒10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验。平常，打造一个500米口径的球面，出现凹凸不平都是正常的，但“天眼”实现了近乎完美的圆。 ㉓［C］2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。 ㉔“天眼”工程测量与控制系统总工朱丽春动情地说：“‘天眼’宏伟壮观，但最震撼人心的却是它的精准。” ㉕2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻。之后，每建好一座馈源支撑塔，他都要第一个爬上去，站在塔顶俯瞰“天眼”全貌。 ㉖［D］“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。 ㉗可就在这个传奇工程要完美收官时，周围人发现，先前那个走路带风、声如洪钟的南仁东变了——他没法一口气爬到顶端了，脚步越来越慢，停下来休息时的喘气声越来越重。 ㉘南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场。此时，他声音沙哑，说话要靠气往上顶，但依旧一字一顿地询问、讲解。 ㉙“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至于说这是一代人的努力。”他反复念叨，“天眼”如果有一点瑕疵，都对不起国家！ ㉚在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往“天眼”基地。 ㉛那是他第一次看到这个“望天巨眼”完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的“天眼”。 ㉜在南仁东去世前3天，“中国天眼”首席科学家李菂给他发去一封邮件，报告当时还在调试期间的“中国天眼”已成为国际天文学界的新秀，探测到6个优质脉冲星候选体，并获得国际认证。 ㉝“邮件发送过去了，南老师却没有回复。”后来李药得知，当时的南仁东，已经进了抢救室。 ㉞直到现在，李菂也不确定南仁东是否看到了这封邮件，但他坚信，南老师会为“天眼”自豪。 ㉟如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。开放运行4年间，“天眼”发现新脉冲星数量突破900颗，是同时期国际所有其他望远镜发现新脉冲星数量的3倍多！ ㊱世界天文史上，中国科学家留下的印迹熠熠生辉。如他所愿——“中国天眼”，没有瑕疵！ 1. 同学们对本文展现的南仁东的典型事迹进行了梳理概括，请你补全下图。（每空不超过15个字） 2. 为了增进对南仁东形象的认识，同学们从文中摘录了一些语句进行探究。 （1）分析［A］句加点部分的表达效果。 （2）［C］句运用一连串的数据有何作用？ 3. 小文同学关注到传记中常引用传主的原话或他人对传主的评价，请你和他一起完成探究，谈谈［B］和［D］两处引用的作用。 4. 选文和《天上有颗“南仁东星”》都是描写“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东的作品，再结合《美丽的颜色》一文，请同学谈谈传记写作的要点。 一、（2025-2026・江西省宜春市丰城市第九中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小 题。 风沙行 梁衡 ①人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，对这里也有了一种特别的情感。别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心也温暖，情也安宁。 ②想来命运把我们扔到这沙地里来也有一定的道理。古人不是说要给一个人一点重任，先得苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。一年后这支锻炼队解散，散伙那天，我们再登沙丘，再看那浩浩乎平沙无垠，大漠孤烟、长河落日，别有一番滋味在心头。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。大风起兮尘飞扬，壮士归去兮守四方！大家挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远，我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ ③这种风沙刻在心里的烙印将一直伴我终身。后来我在全国各地采访，朱熹下轿问志注1，我却下车伊始先问人家的降雨量、无霜期、树木覆盖率等等，好来与西北做对比。不知道的人还以为我是学农林水专业的。1983年我到新疆采访中国科学院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。到山东看黄河入海口，滚滚而来的沙子竟在海边形成一片新的陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的衣缝中抖落或者口鼻中吐出来的啊。退休后，单位每年夏天都组织我们到北戴河休假。我意外地发现海边沙地里竟然还有一棵沙枣树，在海风的长年揉搓下扭出了好几道弯，如虬龙欲飞，屹然挺立。它叶小、皮红、有刺，被淹没在郁郁葱葱的松林里，实在不显眼。游客们穿着艳丽的衣服、打着遮阳伞、嘴里叼着小吃，熙熙攘攘地从它身边擦过，没有人多看它一眼，也没有人问一句这是什么树。老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。而我每年去时总要找到它，看了又看，摸了又摸，再合影一张。 ④生理学研究说小孩子断奶后吃的第一口菜是什么味道，就决定了他一生对美味的记忆。一个人的一生有两个童年：一个是生理人的童年，大约是6岁之前吧；一个是社会人的童年，大约是他从学校毕业之后走向社会的第一个6年。谁也不知道社会将给他准备什么样的头道菜。塞外风沙就是我进入社会后吃到的第一道菜，尝到的第一种社会味，它已永久地刻写在我生命的基因里。从此，西北的风沙成了我观察环境、透视社会、研究人生的一面镜子。一次正赶上北方有沙尘暴，我们恰好到海南去开会，一落地，蕉叶如诗，椰林如画，上下天光，一碧万顷。别人都庆幸这几天逃离了北方的沙尘，我却心里有一丝在关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感。到晚年回头一看，我才发现自己的作品无论是文学还是新闻，凡影响较大的都与风沙有关。我曾有一篇写栽树老人的新闻稿入选小学课本，已有30年，现还未“下课”，我还与孩子们一同栽树。就是写西部的历史人物竟也不脱风沙的背景，如左宗棠和他的左公柳，林则徐发配新疆兴修水利，王洛宾在青海追求遥远的美丽，等等。上天赐我以风沙，我报风沙以文学，报风沙以人生。 ⑤我在接受西北文学奖的答词中说：从一参加工作我就与西北结下了不解之缘。中国地形西高东低，是西部的冰雪化水，输送东南，滋润国土，繁衍子民。而它却把高寒、荒漠、风沙留给自己。生长在西北国土上的生命，无论是树木、灌草还是人，都有一种顽强、坚忍的牺牲精神。它们都是中华大地上生命的极点。我由衷地感恩西北，敬畏那些顽强的至高无上的生命。 （有删改） 【注】南宋淳熙六年，朱熹上任庐山南麓南康郡郡守时，对前来迎轿的属官们开口就问“《南康志》带来了没有？” 1. “我”与西北结下不解之缘，西北风沙引发“我”心灵的感触。文章围绕“风沙”讲述了“我”的见闻和感受。请根据提示补全表格。 “我”的见闻经历 “我”的感受 仲夏夜醒来，忆亲人，怀远方 （1） 在新疆采访和在河南兰考捧起一把沙子 （2） （3） 爱怜、同情 在北方有沙尘暴时恰好到海南去开会 （4） 2. 按括号内的要求赏析下列句子。 （1）仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮动。（从描写的角度赏析句子） （2）老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。（从修辞的角度赏析句子） 3. 下列与选文主题相关的分析，不合理的一项是（     ） A． “我”刚走出校门就来到西北经受风沙这种上上等的苦境，可见在沙地里的这段经历成了“我”心中苦难的烙印 B． 第③段画波浪线的句子并不是说山东黄河入海口的沙子真的是由作者当年所携带来的，而是作者对沙子的一种情感寄托。 C． 第④段加点词“头道菜”指的是：一个人从学校毕业进入社会后需要经历和面对的第一道考验 D． 标题“风沙行”交代了“我”与风沙相伴的经历，风沙对“我”的人生有非常深刻的影响。 4. 选文第③④段中，写到作者两处“异于常人”的举动，请你任意选择一处并简要分析原因。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $