专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，河南专用）九年级语文上学期

**基本信息** 本试卷聚焦文学类文本阅读，精选19篇河南各地九年级期中真题，涵盖亲情、成长、历史记忆等主题，如《草木的回声》《你等着，我去给你买橘子》，注重人文素养与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情节梳理|每篇1-2题，5-8分|叙事线索、情感变化|结合提示补全，如《草木的回声》"我"与草木的经历| |语言赏析|每篇1题，4-6分|描写手法、修辞作用|多角度选做，如《淬火》动作描写与环境烘托| |主旨探究|每篇1题，4-6分|标题含义、情感态度|联系现实，如《勋章》对"勋章"内涵的解读| |拓展应用|部分篇目1题，4-5分|推荐语、感悟启示|情境化写作，如《草木的回声》专栏推荐语|

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・河南南阳南召・九上期中）阅读下文，完成各题。 草木的回声 文/李汉荣 ①人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声。 ②我的童年，是在外婆的村庄度过的。村庄枕着一条小河，河岸上长满了菖蒲、芦苇，还有各种不知名的水草。外婆不识字，却是我的自然启蒙老师。她教我认识了许多植物：这是车前草，可以清热；那是益母草，对女人家好；开紫花的是桔梗，它的根像个小人参……在她眼里，每一株草都有名字，都有用处，都连着一段故事或一方水土的记忆。 ③最让我着迷的，是跟着外婆去采药。清晨，露水还挂在草叶上，晶莹剔透。外婆弯下腰，用她那布满老茧的手，轻轻拨开草丛，小心地挖取所需的根茎。她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。她常说：“草木有心，你善待它，它才把最好的药性给你。”那时我不懂，只觉得外婆的话和这清晨的草木一样，带着一种神秘的芬芳。 ④后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没。 ⑤直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡。独自走在荒芜的田埂上，夕阳把一切都染成了暖金色。我下意识地蹲下身，拨开一丛枯黄的草，手指触到了冰凉湿润的泥土。那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声。 ⑥我忽然明白了外婆的话。草木的确有心。它们不言不语，却承载着记忆，维系着乡愁，昭示着生命的轮回与坚韧。在它们面前，个人的得失悲欢，显得那么渺小。城市给了我谋生的技能，却也让我几乎忘记了生命的根脉，深植于脚下的土地。那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平。 ⑦如今，我在阳台上种满了花花草草。虽不及故乡的繁茂，但每日照料它们，看新芽萌发，看花开花落，成了我与自己、与故乡、与自然对话的一种方式。当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读全文，依据提示，梳理“我”与“草木”相关的经历与情感变化。 ①童年时，外婆教“我”识草木，“我”感到着迷与神秘。 ②后来，“我”离乡进城，草木的记忆变得　　　　　　　　。 ③工作受挫后，“我”回到故乡，在草木间　　　　　　　　。 ④如今，“我”在阳台种草木，以此对话故乡。 2. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。（任选一题作答） （1）她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。 （2）城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。 3. 文章以“草木的回声”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 4. 本文被多家媒体转载，并入选“心灵驿站”专栏。假如你是该专栏编辑，请为本文写一段80字左右的推荐语。 【答案】1. ① 遥远/模糊/微弱    ② 获得慰藉/感悟生命/抚平焦虑     2. （1）运用了拟人的修辞手法，将草木人格化，赋予其“梦”，生动形象地写出了外婆采药时的小心翼翼与对自然的敬畏之情。 （2）运用了对比的手法，将城市的水泥柏油、规整绿化带与乡野的泥土、野草丛进行对比，突出表现了城市环境对自然本真状态的覆盖与改造，隐含了“我”对自然乡土疏离的怅惘。 以上任选一题作答即可。     3. ①“回声”本指声音回荡，这里指草木触发的记忆、情感与思考在“我”心中激荡、留存。②标题运用比喻或拟人，将草木给予人的精神慰藉与启迪比作“回声”或将草木人格化，新颖别致，富有诗意，激发阅读兴趣。③概括了文章核心内容：通过回忆外婆与草木、自己远离又回归草木的经历，展现了草木（自然）对“我”精神的滋养与呼唤。④揭示了文章主旨：表达了对自然、乡土的热爱与眷恋，以及对现代生活中人与自然关系疏离的反思，呼唤回归自然，寻找精神根脉。      4. 喧嚣生活里，你是否时常疲惫迷茫？《草木的回声》将带你走入静谧的草木天地，聆听乡土与自然的回响。文章启示我们，生命的力量与慰藉蕴藏在土地之中。愿这篇散文抚慰心灵，唤醒我们对自然与初心的珍视。      【解析】 【导语】 这篇《草木的回声》以草木为情感锚点，串联起童年乡野记忆、城市迷失、归乡疗愈到阳台植草寄意的人生脉络，文字温软细腻，将对外婆的感念、对故土的眷恋与对生命根脉的叩问融于草木细节，淡而有味，是熨帖都市人焦躁心绪的治愈性散文。 1. 根据题干提示“后来，‘我’离乡进城”，找到第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远”，根据第④段“偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”，“我”进城后偶然见到熟悉植物，恍惚间忆起乡野，可这份乡土带来的触动十分微弱，转瞬被城市喧嚣冲淡。据此可知草木的记忆变得遥远/模糊/微弱； 根据题干提示“工作受挫后，‘我’回到故乡”，找到第⑤ 段“直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡”，根据第⑤段“我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”，重回故乡草丛，耳畔浮现诸多山野声响，长久静坐之后，草木间的宁静慢慢抚平了“我”内心的焦躁与迷茫。据此可知“我”在草木间获得慰藉/感悟生命/抚平焦虑。 2. （1）从“惊扰了草木的梦”，可以看出运用了拟人的修辞手法，将草木赋予人的行为——做梦，“梦”字生动形象地写出草木安静沉睡的姿态，结合句中“她动作轻柔”“仿佛怕惊扰了”，可知表现了外婆采药时的小心翼翼，体现了她对草木的敬畏与珍视之情。 （2）从原句可以看出“水泥和柏油”与“泥土”、“规整的绿化带”与“野性的草丛”形成鲜明的对比，据此可知原句运用了对比的手法，结合句中的“覆盖了”“取代了”，可知突出表现了城市环境对自然本真状态的覆盖与改造，再结合第④段“我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”，都市喧嚣之中，偶遇熟悉草木勾起“我”短暂的乡土念想，却很快消散。据此可知对比的运用，隐含了“我”对自然乡土逐渐疏离的怅惘之情。 3. ①“回声”本指声音回荡，结合第⑤段“那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，重回故乡，草木唤起往昔记忆，传来乡土的回声，抚平了“我”内心的焦躁迷茫；如今照料花草，枝叶间细微的声响仍是草木的回声，让“我”明白草木承载着自己的精神故乡。据此可知文章“回声”指草木触发的记忆、情感与思考在“我”心中激荡、留存； ②标题“草木的回声”运用比喻或拟人的修辞，将草木给予人的精神慰藉与启迪比作“回声”或将草木人格化，新颖别致，富有诗意，激发阅读兴趣； ③从第②段“我的童年，是在外婆的村庄度过的……”、第③段“最让我着迷的，是跟着外婆去采药……”、第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远”“偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”、第⑤段“直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，我童年在外婆乡间亲近草木，埋下草木回声的记忆；进城后远离自然，乡野回声微弱消散；失意归乡后，草木的回声治愈我内心迷茫，如今阳台花草让我守住精神故乡。据此可知标题概括了文章核心内容； ④从第①段“人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声”、第③段“最让我着迷的，是跟着外婆去采药”、第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛……很快便被城市的声浪淹没”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，“我”儿时亲近草木、进城远离乡土、返乡被草木治愈的经历，抒发对自然与乡土的热爱眷恋，反思现代生活中人远离自然的困境，呼吁人们回归自然，寻觅精神归宿。据此可知标题揭示了文章主旨。 4. 写推荐语需围绕“心灵驿站”专栏定位，注意80字左右的字数限制，应包含：①引出话题；②概括文章内容；③点明文章意义。答案不唯一。 示例：当钢筋水泥模糊四季，喧嚣淹没自然声响，我们是否还记得泥土的温度？《草木的回声》娓娓道出游子与草木的往事。静默草木抚慰心灵、启迪人心，愿这篇散文帮你于忙碌之中寻一份安宁，寻回自己的精神根脉。 二、（2025-2026・河南南阳桐柏・九上期中）你等着，我去给你买橘子 肖 遥 ①小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开，我至今还记得紧张中被穿反了的外套……还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物，舍不得吃的蛋糕被压扁。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。【甲】 ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥姥就敢4点蹲守厨房。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，也都会看见厨房里透出的微微光亮——灶台底下的火苗早就一蹿一蹿地舔着锅底了。【乙】 ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新一轮的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥拎过来一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气。我妈说：“你看看行李还能装下不？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着！”几轮过后，我妈背着行李，提上一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。【丙】 ④当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。【丁】我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交，辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜都不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予，成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。 ⑤最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地那样强烈，因为他们在劳作时没少受伤；摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可无论你再怎么阻止，也挡不住开春他们还要挖地，松土，播种。而我现在才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。 ⑥从我妈家回来，我把葱放在阳台上。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪耀的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西不足以打动我；现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物是最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里的良苦用心和爱意。 ⑦寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”，说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中的一句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当美食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”，一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样，但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能。 ⑧经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。 （选自《读者・原创版》，有删改） 1. 把下面的句子还原到文中，恰当的一项是（       ） 我很是惊慌，疾步追上去，紧紧揪住她的衣角 A． 【甲】处 B． 【乙处】 C． 【丙】处 D． 【丁】处 2. 文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”，每集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，补全下面的内容。 第一集（第①～③段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第二集（第④～⑥段）：我将妈妈给我准备好的、亲手种的菜全都带回，并精心呵护。 第三集（第⑦段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 离开姥姥家时，我和妈妈“生怕惊动了姥姥”的原因是什么？ 4. 赏析文中画线语句。 （1）几轮过后，我妈背着行李，提上一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。（从人物描写的角度） （2）这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。（从修辞手法的角度） 5. 读完这篇文章，你对亲情有了怎样的认识？请说说你的感悟。 【答案】1. C     2. ① 我和妈妈鬼鬼祟祟地离开姥姥家，却被姥姥和她做的早餐成功拦截；    ② 我送女儿去机场，送给她一小包橘子，被女儿嗔怪。     3. （1）姥姥倾尽所有的给予，成了我妈的心理负担。 （2）姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。     4. （1）这句话运用动作描写和神态描写，写妈妈和姥姥博弈失败后的样子，表现了姥姥和妈妈之间相爱相怜的情感。 （2）这句话运用夸张的修辞手法，写出了女儿防守之严，同时也从侧面表现“我”对女儿深深的爱。     5. 示例：（1）父母对孩子的爱是无私的，我们要懂得感恩。 （2）父母在疼爱孩子时，要注意方式，不给孩子增添心理负担。 （3）身为人类，谁都无法摆脱情感的重量。 （4）亲情可贵，我们要善于接纳。（答出其中三点即可）      【解析】 1. 本题考查对文章内容的理解与还原句子。 “惊慌”的原因是由于她们“母女俩都憋着气”，“疾步追上去，紧紧揪住她的衣角”对应“我妈背着行李”“气呼呼地走了”。 故选C。 2. 本题考查对文章内容的概括。 结合第② 段“那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是‘看谁起得早’。我妈能5点起来，我姥姥就敢4点蹲守厨房，所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一窜一窜地舔着锅底了”可以概括出：妈妈为了躲避姥姥塞东西，准备带我偷偷离开，还是被早起的姥姥蹲守住了。 结合第⑦ 段“她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中一句话，‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪‘你咋跟姥姥一样’一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样，但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣”可以概括出：我在女儿下车去航站楼时还是忍不住塞给她一包橘子，她尽管嗔怪却是接受了。 3. 本题考查对文章内容的理解与分析。 作答时，结合原文内容分析。由第④ 段“与其说姥姥倾尽所有的给予，成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚”可知，首先是因为姥姥自己舍不得吃，却倾尽所有的给予，反而成了我妈的心理负担。其次，姥姥的这种无意识的爱的表达，总让我妈感到愧疚。据此回答即可。 4. 本题考查对文章重要语句的赏析。 （1）“背着”“提上”“走了”这是动作描写，“气呼呼”是神态描写，这里的“热腾腾”写出食物刚出锅的样子，说明了姥姥是匆匆带来的，表现出姥姥对女儿的疼爱；“气呼呼”写出妈妈生气而无奈的样子，传达出的则是对姥姥的心疼。 （2）“连颗瓜子也休想给她塞进去”运用夸张手法，与前面第⑦ 段“临行时她对我‘严防死守’，说‘行李都多得夸张了’”相照应，表明女儿不想让“我”塞许多东西，也间接表现了“我”作为母亲对女儿的爱。 5. 本题考查对文章主旨的把握与感悟。 文章通过“母亲”与孩子分别时，总是尽可能给孩子多拿东西，生怕饿着、苦着孩子，这是天底下母亲对儿女无微不至的牵挂与爱。 结合第⑧ 段“经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量”，可知“我”妈妈、“我”、女儿所表现出的无论是生气与无奈，还是接受与呵护，抑或是收下与嗔怪，都是儿女对母亲的体贴与理解。这份长辈对后辈的呵护关爱是中华儿女代代相传的美德，已经成为一种融入到中华民族血脉中的文化基因。据此整理出答案。 感悟示例：可怜天下父母心，长辈对后辈的呵护关爱，是中华儿女代代相传的美德，我们要善于体会。 三、（2025-2026・河南新乡・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 河边的错误 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。河对岸，有一间代销店，经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ②我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案：稻穗、禾苗、向日葵……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力。”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ③晚霞映红了小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ④麻子叔“呼”地从埠阶上立起，追了上去。我撒开脚丫，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑤麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上悲号：“是娘害了你……” ⑥我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑦小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑧晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑨我怕见跛脚婶。半夜听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑩河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑪河边的阴影，一直困扰着我，只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑫过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑬我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑭“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑮“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑯“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑰大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑱“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 （作者：吴亚原。有删改） 1. 请你通读全文，根据下面的提示，从“我”的角度补全小说情节。 开端：“我”对一切都感到好奇常去①　　　　　　　　　　。 发展：“我”②　　　　　　　　　　，导致小芳被抓。 结局：大学毕业的“我”在河边苦楝树下看到对岸④　　　　　　　　　　。 高潮：“我”陷入了③　　　　　　　　　　，偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼。 2. 请你赏析第⑧段环境描写的作用。 3. 小说中的麻子叔是一个什么样的人？请结合相关内容简要分析。 4. 请谈谈你对小说结尾的理解。 【答案】1. ① 河边看风景    ② 看到有人偷麻饼喊“抓小偷”    ③ 无尽的自责、愧疚、痛苦    ④ 跛脚婶牵着外孙女买麻饼     2. ① “晚霞余晖”照应前文“晚霞映红了小河”的场景，让“偷饼事件”的发生与“我”的愧疚反思在同一时空背景下展开，使故事的整体环境保持统一。 ② 以乐景衬哀情，河面上的鸭子欢快地扑棱着翅膀，动物的无忧无虑与“我”的忧伤形成对比，更加突出了“我”喊“抓小偷”导致小芳姐被抓、跛脚婶崩溃时，内心的痛苦不安和沉重。 ③ 这段环境描写强化了“我”的愧疚情绪，为下文“我”偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼等想要弥补此事的行为做了情感铺垫。     3. ① 性格大度，内心善良。因为麻脸被孩子们起“麻子叔”的外号也不生气，反而喜欢亲近孩子，倾听孩子们的内心想法，理解孩子们丰富的想象力；当麻子叔看到民兵连长掏出细麻绳时，“愣了一下”，表现出他对这次事件影响扩大化的意外和对小芳的不忍。 ② 富有同情心。麻子叔用“姑娘家没面子嘛”，简洁解释了小芳不回家的原因，体现了麻子叔对小芳想不开去跳河到最终嫁给一个外乡中年男人的理解与同情。 ③ 善于反思。从麻子叔说“都怪我一时冲动”以及他“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的语言、动作和神态描写，表现出他对小芳不幸遭遇的惋惜、无奈，以及对当时自己处理事件方式的反思。     4. ① 苦难的消解与生活改善：多年后，“笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手”，表明小芳已经有了一个女儿；“麻饼真好吃”，小芳的女儿可以轻易吃到麻饼，小芳再也不会像从前一样因为饥饿而去偷麻饼了，表明麻饼不再稀缺，人们的生活条件得到改善，逐渐摆脱了贫困和饥饿的时代苦难。 ② “我”的救赎与和解：大学毕业后“我”回到河边，看到跛脚婶与孩子的幸福场景，“我”对跛脚婶与小芳姐母女的忏悔和愧疚之情随之消解，“我”的内心终于完成了一次关于童年的救赎。 ③ 象征与希望：小女孩的出现暗示生命的延续与新的希望，让小说主题从“个人愧疚”升华为“苦难终结、生活向好”的普遍期待。      【解析】 【导语】 本文以“我”的视角，叙写河边麻饼失窃事件的连锁反应：十二岁的“我”喊出“抓小偷”，揭开小芳偷食的窘迫，也让自己陷入长久愧疚。文字以细腻的感官描写（麻饼香、呜咽声）铺陈情绪，将孩童的天真、小芳的无奈、麻子叔的悔意揉进乡村日常，结尾跛脚婶与孩童的麻饼对话，既消解了过往的沉重，也让“错误”的余味落于生命的柔软与和解，平淡叙事里藏着人性的褶皱与成长的重量。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第① 段“刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景”可知，开端处“我”常去的地方是河边看风景； 第二空，根据第③ 段“我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：‘抓小偷！’”可知，发展部分“我”的行为是看到有人偷麻饼后喊“抓小偷”； 第三空，根据第⑧ 段“晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己”、第⑩ 段“河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来”可知，高潮部分“我”陷入了无尽的自责、愧疚与痛苦； 第四空，根据第⑰ 段“对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店”、第⑱ 段“外婆，麻饼真好吃”可知，结局处“我”看到的是跛脚婶牵着外孙女买麻饼。 2. 本题考查环境描写的作用分析。 根据第⑧ 段“晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸”可知，“晚霞余晖”与第③ 段“晚霞映红了小河”的场景相呼应，让“我”目睹偷饼、喊抓小偷的过程，和后续愧疚反思的情节处于同一时空氛围中，让故事的环境衔接更自然统一。 根据第⑧ 段“河面上的鸭子，‘嘎嘎嘎’扑棱着翅膀，不知啥是忧伤”可知，此处以鸭子的欢快自在，反衬“我”因喊“抓小偷”致使小芳被抓、跛脚婶悲号后的痛苦，动物的无忧无虑与“我”的沉重心境形成鲜明反差，以乐景衬哀情，更凸显出“我”内心的愧疚与不安。 根据第⑧ 段“不能原谅自己”的心理，结合这段环境描写里“我”沉浸在忧伤中的状态可知，它也为后文第⑩ 段“我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口”的弥补行为，铺垫了情感基调——“我”的愧疚情绪正源于此刻的环境烘托，推动了后续弥补举动的发生。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第② 段“‘小丫头蛮有想象力。’麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜”可知，麻子叔面对“我”孩子气的话语，并未觉得幼稚，反而给予肯定，可见他性格温和、乐于亲近孩子；再结合第④ 段“麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼”可知，当民兵连长掏出麻绳时，他的“愣”体现出对事件升级的意外，也暗含对小芳的不忍，足见其内心善良。 根据第⑮ 段“‘姑娘家没面子嘛。’麻子叔深深地叹口气”可知，他用简单的话语解释小芳不回家的缘由，没有指责小芳的选择，反而流露出对她处境的理解，这体现了他的同情心。 根据第⑫ 段“‘别自责了。都怪我一时冲动’”以及第⑯ 段“双手撑着柜台埋下头”的神态动作可知，麻子叔没有将责任推给他人，反而主动反思自己当时的处理方式，同时为小芳的遭遇叹息，可见他善于反思、心怀愧疚与惋惜。 4. 本题考查结尾理解。 根据第⑰ 段“对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店”可知，跛脚婶的“笑眯眯”与当年“瘫在地上悲号”的状态形成鲜明对比，结合第⑱ 段“外婆，麻饼真好吃”的童声，能看出如今麻饼已不再是稀缺之物，小芳的女儿可以轻松享用，这意味着过去因饥饿催生的窘迫与苦难已被消解，生活条件有了切实改善。 根据第⑰ 段“大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下”可知，“我”回到当年的事发之地，看到跛脚婶与外孙女的幸福画面，童年因喊“抓小偷”产生的愧疚终于落地——小芳有了新的生活，跛脚婶也走出了过往的痛苦，“我”的内心终于与这段童年往事达成和解，完成了自我救赎。 根据第⑱ 段小女孩“脆生生的声音”可知，这个新生命的出现，不仅是小芳生活的延续，更象征着苦难之后的新生与希望，让小说的情感从个人的愧疚，拓展为对生活向好、苦难终结的温暖期待，让结尾的意境更显悠长。 四、（2025-2026・河南信阳息县・九上期中）阅读下文，完成问题。 小莫的海底 ①小莫下水前，朝我郑重地挥了挥手。这是他每次下水之前必做的一个动作。这种仪式从我4岁的时候开始，到我16岁的时候结束。 ②我坐在礁石上一个绑着石头的大筐里，每次他挥手的时候我总是睁大眼睛，屏住呼吸，我很紧张，却不知道为什么紧张。我从小生长在海边，但我只能看到海的表面，我一点也不清楚海底是怎么样的，对于我来说，海底是属于小莫的另一个世界。 ③小莫从12岁开始下水采淡菜，那年，我刚满4岁。 ④淡菜是我们那里最常见的海贝，味道鲜美。海里能吃的贝类不少，淡菜是长得比较怪的一种，椭圆形的壳，漆过似的亮黑，随身还带着一团乱麻，一群淡菜的乱麻纠缠在一起，运气好的采到了就能拉出来一大串。 ⑤小莫属于运气特别好的。从第一天下水，他就成串成串地往上拉淡菜。岛上的马大开了个加工厂，雇了些赋闲在家的女人，把淡菜用大锅煮熟，去壳晒干，装到塑料袋里封口，销到上海北京那些大城市里去。塑料袋上印着红色的字：马大贻贝干，那是有名的海鲜干货，很受欢迎。小莫把淡菜卖给马大的加工厂，一个夏天能赚到不少的钱。 ⑥采淡菜的季节在夏天，但其它季节小莫也并非无所事事，他在海边钓鱼捉蟹，也在泥涂上捡海螺海瓜子，但小莫从不跟着渔船出海捕鱼。 ⑦从我4岁开始，小莫主宰了我的全部世界。 ⑧从小到大，我记不清被小莫打过多少次，他的手板又大又硬。以前爹打我，我有娘的裤脚可以躲。小莫打我，我没地方躲，只有大哭大叫，隔壁的马婶听到我的哭声跑过来，有时候正财伯也会跟着过来，马婶搂着我唉声叹气，正财伯对着小莫骂，直把他骂得低下了头。 ⑨晚上，我和小莫一人占据着床的一边，背对背。床很大，是爹娘留下来的。半夜醒来，我发现我们都挪到了床的中央，我蜷缩着贴在他的胸前，而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样。想到娘，我就想哭，但我从没见小莫哭过，小莫比我大8岁，他已经不会哭了。 ⑩小莫的水性很好。小时候我常被吓哭，因为一起潜下去的人都冒出来了，他却迟迟没有露出海面。小莫似乎很喜欢呆在海底，这让我很好奇。海底到底有些什么？我甚至有些无端的猜测，不过这些念头过于荒唐，刚冒出来就让我压了下去。 ⑪10多岁的时候，我缠着小莫想学游泳、学潜水，我也想看看海底。小莫瞪着眼，绝不允许我下水。 ⑫16岁那年，我初中毕业，考上了县里的高中。小莫不再下海了，马大的厂子聘他做销售部经理，在县里设了个销售点，离我的学校仅两条街。我住在他的宿舍。晚上我做作业，他就去外面。 ⑬上大学后，我终于在学校的泳池里学会了游泳。暑假回乡我拖着个大箱子，里面是我借来的两套潜水装备。小莫来码头接我，他已经成了一个很平常的居家男人，一个3岁男孩的爸爸。儿子叫爸爸，他就笑，儿子要什么，他都给。我有点迷茫，那个动不动就打我的小莫，那个下水之前总是朝我挥手的小莫，就是眼前这个满脸堆笑的男人吗？ ⑭我带上两套潜水装备，拉小莫去海边，我终于潜到了海底，却没有看到任何我想看到的东西。 ⑮我和小莫坐在我小时候常常坐的礁石上，一人一颗烟。 ⑯“我还记得你小时候坐在大筐里的样子。”他侧过头看了我一眼，“终于长大了。” ⑰“我记得你向我挥手的样子。” ⑱他沉默了一会儿：“其实每次挥手，都是跟你说，再见了，这次下去我再也不要上来了，我要跟我爹娘在一起。” ⑲“为什么我从没看到你哭过？” ⑳他指了指前方：“它看到过。” ㉑前方是大海，我刚才下海的时候，尝到过它的苦涩。 ㉒小莫，大名徐海莫，12岁辍学，是我唯一的哥哥。 （1）文章主要写了“我”和小莫的故事，请根据文章内容，完成表格。 （2）文中的小莫是怎样的一个人，请结合文章内容谈谈你的看法。 （3）这篇小说以“我”回忆往事的角度来叙述故事，这样写有什么好处？ （4）假如你是校报的编辑，按照主题分设栏目，你准备把这篇小说放在哪个栏目，请联系小说内容与主旨简述理由。 栏目一：成长之旅 栏目二：温暖亲情 【答案】（1）① 我4岁起跟着小莫，在海边等他。② 小莫打我，被骂，晚上却搂着我入睡。③ 我上高中，在小莫的宿舍学习。④ 小莫与我在海边交流，吐露心声。     （2）有责任有担当，当家里只有弟弟和自己的时候，承担起照顾弟弟的责任；坚强勇敢，在弟弟面前没有哭过，只有下海的时候独自难受；勤劳，12岁时下海采淡菜，靠着在海边的劳动养活他们兄弟两个；牺牲自我，12岁辍学，却努力让弟弟上学。     （3）小说以“我”回忆往事的角度来讲述“我”和小莫的故事，显得亲切真实，增强文章感染力；有利于安排故事的发展变化，用“我”的感受、“我”的叙述交代故事发展，避免过多的解释说明。     （4）选择成长之旅。示例：这篇小说写的是“我”和小莫两个人的成长故事，这个过程充满了艰辛与磨难。对小莫而言是责任承担，是对读书的放弃，是孤独的坚守，他最终成长为一个平凡的男人；对于“我”而言，除了失去父母的痛苦之外，还有小莫给“我”带来的温情与支持，在小莫的支持下，“我”不断求学，成长得更优秀。这个故事启示人们，成长过程有各种艰难困苦，一定要坚持，不断向上，努力改变。 选择温暖亲情。示例：这篇小说写“我”和小莫之间的兄弟亲情。小莫为了“我”，12岁辍学，承担起照顾“我”的责任，去海边采淡菜，捡海瓜子来养活“我”。支持“我”学习，让“我”在宿舍学习，为“我”创造好的读书条件，这就是对弟弟的温情；“我”对小莫，小时候对他依恋，例如海边等小莫，夜晚抱着他睡等。从不理解小莫为什么不哭到理解并心疼，小说最后对小莫的郑重介绍，是发自内心对他的感谢与尊敬。这个故事告诉人们，亲情伟大而珍贵，要珍惜身边的亲情。      【解析】 1. 本题考查概括事件。 ① 根据首段中的“小莫下水前，朝我郑重地挥了挥手。这是他每次下水之前必做的一个动作。这种仪式从我4岁的时候开始，到我16岁的时候结束”可得：“我”4岁起跟着小莫，在海边等他。 ② 根据第⑧ 段中的“从小到大，我记不清被小莫打过多少次”“正财伯对着小莫骂”和第⑨ 段中的“而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样”可得：小莫因打“我”被骂，半夜却搂着“我”睡觉。 ③ 根据第⑫ 段中的“6岁那年，我初中毕业，考上了县里的高中……我住在他的宿舍。晚上我做作业”可得：“我”上高中，在小莫的宿舍学习。 ④ 根据第⑮ 段中的“我和小莫坐在我小时候常常坐的礁石上，一人一颗烟”和后文两人的对话可得：小莫与“我”在海边交流，吐露心声。 2. 本题考查人物形象分析。 结合第⑨ 段“晚上，我和小莫一人占据着床的一边，背对背。床很大，是爹娘留下来的。半夜醒来，我发现我们都挪到了床的中央，我蜷缩着贴在他的胸前，而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样”可知，当家里只有弟弟和自己的时候，小莫承担起照顾弟弟的责任，这体现出小莫有责任有担当； 结合第⑨ 段“想到娘，我就想哭，但我从没见小莫哭过，小莫比我大8岁，他已经不会哭了”，第⑳ 段“他指了指前方：‘它看到过’”可知，小莫在弟弟面前没有哭过，只有下海的时候独自难受，这体现出小莫坚强勇敢的品质； 结合第⑥ 段“从第一天下水，他就成串成串地往上拉淡菜。岛上的马大开了个加工厂，雇了些赋闲在家的女人，把淡菜用大锅盘熟，去壳晒干，装到塑料袋里封口，销到上海、北京那些大城市里去。塑料袋上印着红色的字：马大贻贝干。那是有名的海鲜干货，很受欢迎。小莫把淡菜卖给马大的加工厂，一个夏天能赚到不少的钱”可知，小莫12岁时下海采淡菜，靠着在海边的劳动养活他们兄弟两个，这体现出小莫勤劳的品质； 结合第⑪ 段“10多岁的时候，我缠着小莫想学游泳、学潜水，我也想看看海底。小莫瞪着眼，绝不允许我下水”，第㉒段“小莫，大名徐海莫，12岁辍学，是我唯一的哥哥”可知，小莫12岁辍学，却努力让弟弟上学，这体现出小莫牺牲自我的精神。 3. 本题考查叙述视角。小说以第一人称“我”回忆往事的角度来讲述“我”和小莫的故事，这样写既通过“我”的亲身经历安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明，又有利于展现“我”和小莫真实的心路历程，表现一位普通人物平凡而又崇高的品质；同时第一人称显得亲切真实，使人身临其境；“我”是事件的参与者，用“我”的感受和“我”的叙述交代故事发展，将人物情感和事件交织在一起，增强感染力，更能吸引读者的阅读兴趣。 4. 本题考查理解文章的主旨。作答时任选一个栏目，然后结合内容来分析即可。 示例：我选《成长之旅》。这篇小说写的是“我”和小莫两个人的成长故事，“我”失去了娘，从4岁到16岁，小莫像娘一样照顾着“我”，教育着“我”，供“我”读书，最终让“我”上了大学变得更优秀；而小莫也只是比“我”大8岁，他12岁辍学，就开始下水采淡菜挣钱，在“我”的面前小莫从来没有哭泣，而是独自吞下苦涩，他最终有了自己的孩子，他也成长为一个平凡的男人；因而这篇文章聚焦着“我”和小莫的成长过程，突出了成长的主题。 示例：我选《温暖亲情》。这篇小说写小莫对“我”的照顾以及“我”对小莫的感激，凸显出了兄弟亲情。小莫12岁辍学，去海边采淡菜，捡海瓜子来养活“我”，支持“我”学习，上考中的时候小莫让“我”在宿舍学习，为“我”创造好的读书条件，这就是小莫对弟弟的温情；“我”小时候对小莫很依恋，经常在海边等小莫，夜晚抱着小莫睡觉，小莫潜水没及时出来“我”为小莫担心而吓哭，从不理解小莫为什么不哭到理解并心疼，以及文章最后对小莫的介绍，肯定小莫是“我”唯一的哥哥，则是“我”发自内心对小莫的感谢与尊敬。这个故事告诉人们，亲情伟大而珍贵，要珍惜身边的亲情。 五、（2025-2026・河南驻马店确山・九上期中）阅读下文，完成问题。 勋章 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。 ②妞妞站在窗口，冷风透过窗纱吹在脸上。 ③中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ④妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤，那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ⑤说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照片上是小舅舅在部队立功受奖后拍的一张单人照，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的来历，小舅舅没有细说，只是说他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至今还留着一条缝呢。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑥这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。小舅舅呢，妞妞问。还没等爸爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地碰上了房门。 ⑦小舅舅呢？不等爸爸关上客厅阳台的窗户，妞妞便追着问。 ⑧应该是有任务了。 ⑨是不是“圪（gē）倒院”又进水了？妈妈插话道。 ⑩是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了。 ⑪“圪倒院”是哪里？妞妞疑惑道，看向妈妈。 ⑫就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为“圪倒院”。 ⑬祝我漂亮的妞妞生日快乐。妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。 ⑭不，我要等小舅舅。 ⑮小舅舅要送你什么礼物？ ⑯不告诉你。 ⑰是那枚弹壳做的勋章吧？ ⑱你怎么知道？ ⑲妈妈晃晃手机说，你小舅舅说晚上过来给你庆生。 ⑳午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 ㉑为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？妞妞突然赌气地说。 ㉒妈妈柔声说，睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。 ㉓我要听故事。 ㉔那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长…… ㉕雨不知道什么时候停了，望向窗外，妞妞一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚。她赶紧跑到阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是头一次。 ㉖她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。 ㉗小舅舅回来了？妞妞把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。 ㉘这时，在客厅织毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，小舅舅刚回来不久，累坏了。 ㉙你小舅舅又上新闻了，妈妈翻着手机说。妞妞赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰。 ㉚她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会游入水中，一去不复返了？ ㉛她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ㉜这时，“吱呀”一声，是开门的声音。 ㉝妞妞，快起床，开学第一天要升国旗。小舅舅大声说。 ㉞小舅舅睡糊涂了，明天才开学。 ㉟又睡过头了，小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踝上方那枚鱼骨形的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ㊱妞妞转头，捧起脖子上的吊坠，那古铜色的光泽，如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 （作者：田叙选自《小小说选刊》2024.9） 1. 梳理情节，将图表补充完整。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　 2. 文章的语言平实自然而又富有表现力，请结合文中划线句具体分析。 午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 3. 文章第⑦—⑲段出现大量的人物对话，有何用意？ 4. 这篇小说始终没有提到小舅舅的名字，你认为合理吗？请结合文章内容阐述你的看法。 【答案】1. ① 小舅舅前往圪倒院（光明小区）执行抢险任务    ② 妞妞看到小舅舅送的项链，确认其伤疤还在。     2. “午饭吃得闷声不响”，通过对吃饭时氛围的描写，体现出一家人因小舅舅未归，心情压抑沉闷。“妞妞时不时会往阳台的窗户看去”，这一动作表现出妞妞对小舅舅的牵挂，急切盼望小舅舅回来。“妈妈则一直关注社区群里的信息”，表明妈妈同样担心小舅舅，关注可能与小舅舅抢险相关的消息。整句话虽语言平实，却生动展现出一家人因小舅舅执行任务未归而担忧的状态，富有表现力。     3. 推动情节发展：如通过对话，交代小舅舅可能去“圪倒院”抢险，以及妞妞生日小舅舅原本要过来庆生等情节，使故事发展自然流畅。塑造人物形象：妞妞的对话展现她对小舅舅的依赖、好奇和担忧；妈妈的话语体现对小舅舅工作的理解以及对妞妞的安抚，使人物形象更丰满。突出主题：对话中体现出小舅舅总是在危险时刻去执行任务，反映出他的奉献精神，有助于突出对小舅舅这类奉献者的赞美这一主题。     4. 合理。文章重点并非刻画小舅舅个人，而是通过妞妞视角展现小舅舅的奉献精神。不提及名字，小舅舅代表的是一群默默奉献、坚守岗位的人，能引发读者对这类群体的关注与敬意，使主题更具普遍性和代表性。同时，给读者留下想象空间，增强故事的感染力。      【解析】 【导语】 这篇小小说以孩童视角切入，以“勋章”为线索，将抢险英雄小舅舅的故事藏在妞妞的等待与牵挂里，以小见大，把英雄的担当融入日常细节，淡化宏大叙事，用疤痕、弹壳勋章的意象柔化了奉献牺牲的厚重，文字淡而有力量，于温情中见英雄本色。 1. ① 处，根据“妞妞追问小舅舅消息”找到第⑦ 至⑳ 段。结合第⑨ 至⑫ 段可知，小舅舅到地势较低的光明小区去抢险救灾，这个小区被老人们称为“圪倒院”，可概括为：小舅舅前往圪倒院（光明小区）执行抢险任务。 ② 处，根据“小舅舅结束任务，回家休息”找到第㉖段至结尾，结合第㉖㉟段中内容可知，小舅舅结束任务回家休息后，妞妞看到了小舅舅送的项链，还确认了小舅舅腿上的伤疤还在，所以此处可填：妞妞看到小舅舅送的项链，确认其伤疤还在。 2. 第⑳ 段划线句，写妞妞一家吃午饭的情景。这句话没有使用华丽辞藻、刻意的浓烈抒情，只是用直白朴素的生活化语言，记录一家人午饭时的日常场景，完全符合本文平实自然的语言特点。 这句话看似平淡，实则藏着细腻的情绪，表现力极强。结合上下文可知，这天本是妞妞的生日，一家人本该热热闹闹庆生，可句子开篇就写“午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈”，本该轻松热闹的饭点变得压抑沉闷，不用直接点明情绪，就自然带出了全家人因为小舅舅抢险未归，心里悬着事、压抑担忧的整体状态，反差感十分强烈。“妞妞时不时会往阳台的窗户看去”是动作细节，前文交代过小舅舅出门回来，上楼前总会按喇叭，妞妞习惯在窗边等他，这个下意识的习惯性动作，没有直接写“妞妞担心舅舅”，就把妞妞对小舅舅的牵挂、盼着小舅舅平安回家的急切心情，写得真实可感、含蓄动人。“妈妈则一直关注社区群里的信息”，同样是非常贴合生活的细节：作为长辈，妈妈不会把担忧过于直白地流露出来，但“一直关注社区群”的动作，直接暴露了她时刻等候抢险最新消息、牵挂小舅舅安危的内心，把家人隐忍的担忧刻画得十分真实。 整句话没有一句直接写“担心”“牵挂”，全用白描式的平实描写，就把一家三口不同状态下共通的牵挂与担忧刻画得入木三分，平淡之中见真情，充分体现了本文平实又富有表现力的语言特点。 3. 第⑦ —⑲ 段，主要是写妞妞和爸爸妈妈的对话。通过妞妞的追问和父母的解答，既交代了小舅舅此次抢险的地点，就是上次他负伤的圪倒院（光明小区），也点明了故事背景：今天是妞妞的生日，小舅舅原本答应回来给妞妞庆生，要送她亲手做的弹壳勋章。没有冗余的铺陈叙述，依靠对话就串联了前文“妞妞等小舅舅回家”的内容，也为后文妞妞牵挂小舅舅、醒来收到勋章的情节做了铺垫，让故事发展自然连贯。 妞妞反复追问小舅舅下落、坚持要等小舅舅再吃蛋糕，鲜活展现出妞妞对小舅舅的依赖、好奇与深切担忧，把孩童天真软萌、挂念亲人的模样塑造得十分立体； 父母的对话体现出家属的态度：妈妈主动转移话题安抚妞妞，知晓小舅舅去抢险也没有过度抱怨，体现出家人对抢险工作的理解与支持； 同时对话侧面塑造了暂未出场的小舅舅：借家人之口交代小舅舅此前已经因公负伤，依旧次次冲在抢险第一线，让小舅舅的人物特质无需正面出场就呼之欲出。 对话中透露出小舅舅的选择：明知低洼的圪倒院危险，也清楚自己要赴外甥女的生日约，依旧第一时间赶往灾区抢险，自然而然凸显了以小舅舅为代表的基层抢险者，不顾个人安危、舍小家为大家的奉献精神，让作者赞美无名奉献者的核心主题，在日常对话中逐步凸显，情感流露更自然，也更有感染力。 4. 从人物塑造来看，这篇小说的核心不是塑造某个独一无二的特定英雄，而是歌颂像小舅舅一样，默默坚守一线、舍小家为大家的平民守护者。不透露具体名字，让“小舅舅”从一个具体的亲人角色，升华为无数无名奉献者的群像代表。正如文中所写，小舅舅明明答应给妞妞庆生，接到抢险任务立刻赶赴灾区，不顾旧伤闯入齐腰深的洪水中救援，立功受奖也从不张扬自己的功劳，这些特质都是千千万万坚守岗位、不图名利的基层守护者共有的。隐去名字让主题更具普遍性，能让读者更共情地感受到这一类平凡英雄的伟大，深化了文章主旨。 从人物视角来看，本文是以妞妞——小舅舅的晚辈侄女的孩童视角展开叙事的，对妞妞而言，对长辈的日常称呼就是“小舅舅”，生活中本就不需要直呼小舅舅的大名，这种处理完全符合孩童的认知，也契合亲人相处的日常逻辑，让叙事更自然真切，保留了孩童视角的亲切感。 隐去名字本身就是艺术留白，给读者留下了充分的想象空间；同时也暗合了小舅舅低调不张扬的品格。结合⑤ ㉝段等内容可知，小舅舅介绍自己的勋章时也没有细说功绩，只轻描淡写地带过伤疤，完成抢险任务后也只是悄悄回家休息，不夸耀自己的付出，不透露姓名恰恰呼应了这种默默奉献、不慕名利的特质，更能引发读者对无名守护者的敬意，增强了故事的感染力。 六、（2025-2026・河南信阳淮滨・九上期中）阅读下文，完成小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我抱到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷倒进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍片刻，将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 1. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 ③　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　 形象特点 ①　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　 勤劳能干 果断 2. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 3. 请从修辞角度赏析下面的句子。 我耳边如有春雷滚过。 4. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 5. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（     ） A． 选文②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反村出父亲的镇定从容。 B． 选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C． 选文⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D． 选文⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 【答案】1. ① 有担当    ② 教子有方    ③ 几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸    ④ 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。     2. 动作描写；生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易；表现了父母对“我”的爱；也体现了“我”当时内疚自责的心理。     3. 比喻（夸张）；强调了“我”听到父亲的鼓励和叮嘱后的震撼和感动。     4. 因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力；此举表达了“我”对父母的感激之情；也是“我”对过往岁月的铭记和珍视。     5. D      【解析】 【导语】 这篇《录取通知书》以朴实的笔触刻画了特殊年代里一个贫寒家庭的求学故事。文章通过细节，生动展现了父母为子女教育倾尽全力的感人形象。父亲的坚韧、母亲默默支持的身影，构成中国式父母爱的典型写照。文中反复出现的“往上读”既是现实困境中的坚持，也暗喻知识改变命运的信念。结尾“收到现在”的录取通知书，已成为承载家庭记忆与时代印记的精神符号，体现了苦难中淬炼出的珍贵亲情与教育信仰。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，由题干“父亲决定‘顶’起供‘我’上学的重任”可定位至④ ⑤ 段。结合④ 段中“父亲说：‘虽然饭票没了，但书还是要往上读！’他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：‘反正考上了，也供不起！’”，⑤ 段中“‘谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！’60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂”的内容可知，父亲在“我”把粮票洗坏后，没有丝毫抱怨，而是义无反顾地决定“顶”起供“我”上学的重任，可看出父亲有责任感，有担当； 第二空，由题干“明知被子要不回来，仍同意‘我’去找同学，让‘我’练胆量”可定位至⑫ ⑬ 段。⑫ 段中“我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：‘你那同学太过分！’”，⑬ 段中“次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书”的内容可知，父亲想通过让“我”去找同学要被子练胆量，可看出父亲教子有方； 第三空，由题干“勤劳能干”可定位至⑫ —⑭ 段。结合⑫ 段中“放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂”，⑭ 段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”可概括为：几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸； 第四空，由题干“果断”可定位至⑮ ⑯ 段。结合⑮ 段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯ 段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”可概括为：父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 2. 本题考查描写方法的理解和作用分析。 句子中“掐断”“放到”“翻找”“捶”“端起”“颠簸”“倒进”等一系列词语，都是人物的动作，因此这个句子运用的是动作描写。从“用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断”，到“捶”“颠簸”扬弃杂质，整个过程被拆解成一连串细致的动作。稻草里的谷穗本就稀少细碎，父母却要一点点翻找、掐取、分拣，这些动作生动形象地写出了他们从稻草堆里找补粮食的艰难与不易。父母这么做的原因，是为了弥补“我”洗坏的饭票，让“我”能继续留在学校读书。他们宁愿自己耗费大量精力从稻草里抠粮食，也不愿让“我”挨饿、辍学，这些不起眼的动作背后，藏着的是父母对孩子毫无保留的关爱与付出。这些动作是“我”亲眼所见的场景，父母越是小心翼翼、越是辛苦忙碌，越能触动“我”的内心。结合下文“我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习”，可以看出这些动作描写也从侧面体现了“我”看到父母这般辛劳时，内心涌起的内疚与自责。 3. 本题考查句子的赏析。 结合“我耳边如有春雷滚过”的内容可知，“春雷”指春天的雷声，多用于比喻。结合上文“‘攒劲读书！’老父低声叮嘱”的内容可知，句子中将父亲低声叮嘱“我”的话比作春雷，运用了比喻、夸张的修辞手法，强调了“我”听到父亲鼓励和叮嘱之后，内心后的震撼和感动之情。 4. 本题考查内容理解。 结合⑭ 段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”，⑮ 段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”的内容可知，父母为了供“我”读书几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸，并毫不犹豫地贱卖了小衣柜，“我”把通知书珍藏至今，是因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，表达出“我”对父母的感激之情。同时，也是“我”对过往岁月的珍视和铭记。 5. 本题考查内容理解和辨析。 D．结合⑮ 段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯ 段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”的内容可知，父亲目光中的“不舍”并没有反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情，而是侧面衬托出父亲为支持“我”上学的巨大付出； 故选D。 七、（2025-2026・河南三门峡渑池・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。      ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。       ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 1. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。    2. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 3. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 4. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 【答案】1. ① 茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代职锻炼；② 茹雪岩坚持参加高强度体能训练，向有绝活儿的士兵拜师学习；③ 茹雪岩也对着山谷大吼，体会虎虎生风的“兵味儿”；④ 茹雪岩坚持要上难度更大的目标哨。     2. 正面描写：第⑤ 段将士兵们比作“疾风”，突出士兵们越野速度快，描写士兵们“坚定精密的步伐”、“匀称深沉 的呼吸”以及他们的语言“比上次提前30秒”，突出士兵们训练有素；侧面描写：当哨声响过，茹雪岩以最 快的速度赶到室外，队伍已经消失在山路尽头；茹雪岩训练感到浑身散架，但仍和士兵们的成绩仍差一大截。通过茹雪岩的表现和感受侧面突出士兵们训练有素。     3. （1）茹雪岩认为自己当兵时间不短，但别人总说他没有兵味，使用问号表达他对此评价的不解、疑惑；使用感叹号表达他内心的不服气。 （2）茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故事，是为了鼓励第一次站目标哨的他。     4. 淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺，文中的茹雪岩经历到执勤点代职锻炼，成长为一名更优秀的士兵。他在代职期间，刻苦训练，不断挑战自我，不仅体能和毅力得到提升，增添了坚守的勇气和力量，还收获了和战友 们的深厚情谊，成长为一名敢拼敢干，勇敢负责，“兵味儿”十足的优秀士兵。文章取名“淬火”，赞美了士兵们在历练中不断成长，勇于坚守的精神品质。      【解析】 1. 本题考查分析概括能力。 依据③ 段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：‘我军装都穿几年了，还没兵味儿？！’”，④ 段“代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手”可知，茹雪岩想盼望有一个重新锻炼自己的机会，特意想选择了一个有“兵味儿”足的执勤点去锻炼； 依据⑥ 段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦ 段“‘一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！’当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”，为了锻炼自己的“兵味儿”，茹雪岩坚持参加高强度体能训练；依据⑧ 段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；‘体操大王’小李成了单双杠教练；‘俯卧撑达人’小刘教他增强臂力……”可知，这是写他主动向有绝活儿的士兵拜师学习的表现； 依据⑫ 段“曹班长告诉他：‘执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。’又说：‘在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！’他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来”可知，在曹班长的解释下，茹雪岩也对着山谷发出吼声，也真正体会到当兵的虎虎生风味。儿”； 依据⑮ 段“两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨”可知，在基层充分锻炼后，茹雪岩决定去难度更大的目标哨锻炼自己。 2. 本题考查分析正面描写和侧面买描写的能力。 正面描写：依据⑤ 段“士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力”可知，这是通过动作描写，描绘了士兵们越野速度之快，耐力之大，突出士兵们训练有素； 侧面描写：依据⑤ 段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头”可知，当哨声刚响过，茹雪岩以最快的速度赶到室外，却看见队伍已经消失了；依据⑥ 段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，通过描绘茹雪岩训练后的感受以及仍和这些士兵们的成绩有很大的差距，从侧面突出士兵们训练有素。 3. 本题考查分析标点符号及词语意思的能力。 （1）依据③ 段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。”和“他想：‘我军装都穿了几年了，还没兵味？！’”可知，首先，茹雪岩总觉得自己学历高，擅长写，却总被别人总说没有兵味。所以使用问号表现他内心的不解和疑惑。其次，依据“他想：““我军装都穿几年了，还没兵味儿！”可知，句末使用叹号，表现出他认为对战士们这样评价是带有很大偏见的，表现出他不承认、不服气的心理。 （2）依据⑫ 段“梁小虎问：‘茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？’不待茹雪岩回答……往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。茹雪岩问：‘你见过刘班长吗？’‘没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。’”可知，你这是副班长给他讲述刘班长打狼的故事。依据“茹雪岩会意地笑了”中的会意可知，这里是指茹雪岩心领神会，知道了副班长讲述故事真正用意，是为了鼓励他不害怕，有勇气，站好第一次站目标哨。 4. 本题考查理解题目含义的能力。 依据链接材料中的“经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺”可知，淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的一种工艺。 依据⑧ 段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；’体操大王‘小李成了单双杠教练；’俯卧撑达人‘小刘教他增强臂力……”，⑥ 段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦ 段“他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”可知，文中主要内容可知，文中叙述了茹雪岩主动要去执勤点和战士们共同刻苦训练，最终成长为一名更优秀的士兵的故事，说明了磨炼的重要性。 依据文中⑤ 段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头……展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回”，⑥ 段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，士兵们平常刻苦训练，目的是使自己在历练中不断成长，使自己更坚强，最终成长为最优秀的士兵。 八、（2025-2026・河南信阳光山・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 走进红旗渠 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。此前，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。这年年底，一个壮举——“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多位民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀缘的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石钩撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了一层厚厚的老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东寻西找，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活难活。在汉十高铁关键控制性工程——崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客十余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑮________ （作者：时国金。有删改） 1. 文章围绕红旗渠串联起不同时期的故事。请根据已有提示，梳理文章内容，补全下面的内容。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②20世纪80年代，在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业敢打硬仗。 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 品味语言是读懂文章的重要方法。第⑨段画线处的数字很有表现力，请你简要赏析。 杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠。 3. 下面两段文字均围绕“红旗渠”展开，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… B走下红旗渠的石堤，我终于明白，红旗渠就是“世界奇迹”。我不由得加快了脚步。 4. 一个人要不断超越自我，达到更高的人生高度。红旗渠建设者给了我们怎样的启示？请结合文本和生活实际简要谈谈。 【答案】1. ① 20世纪60年代县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠的故事。    ② 2012年郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。     2. ① 这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大。② 更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。     3. 示例一：选A段。A段升华了全文对红旗渠精神的解释，并指出其“历久弥新”的特点，点明其在当代的价值。段末以省略号结尾，言有尽而意无穷，使文章更有深意。示例二：选B段。B段总结了红旗渠精神的内涵，升华了文章主旨，与开头“站在红旗渠坚固的石堤上”相照应，使文章结构更完整。     4. ① 有责任心、勇于担当；② 能够根据自身实际，确定合理的奋斗目标；③ 不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈；④ 有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。           【解析】 【导语】 这篇《走进红旗渠》以生动的笔触展现了红旗渠建设的艰辛历程与精神传承。文章通过历史场景再现、精确数据呈现和当代延伸，构建了“历史—精神—现实”的完整叙事链。作者巧妙运用时空交织手法，将“人工天河”的物理奇迹升华为精神符号，既具象化呈现了“苦干才有出路”的奋斗哲学，又通过三代林州人的实践，揭示了红旗渠精神在脱贫攻坚、乡村振兴中的当代价值，体现了重大题材写作的历史纵深感和现实关照性。 1. 本题考查内容概括。 ① 结合第② 段“1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨”“林县县委向全县人民发出‘重新安排林县河山’的号召”“这年年底，一个壮举——‘引漳入林’工程诞生了”、③ 段“元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多位民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山”、⑦ 段“除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石钩撬、掀落下来”、⑨ 段“从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年……建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠，终于结束了林县‘十年九旱、水贵如油’的苦难历史”可知，20世纪60年代，县委书记杨贵带领林县人民在特大旱灾背景下，响应“重新安排林县河山”的号召，组建修渠大军历时十年奋战，任羊成等建设者冒生命危险凌空除险，最终建成“人工天河”，结束了当地缺水的苦难历史。 ②结合第⑭ 段“10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记”“随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客十余万人，小山村的面貌焕然一新”可知，2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记后，带领乡亲们依托红旗渠穿村而过的优势，不等不靠发展乡村旅游，建成多家农家院与特色院，让昔日贫困村面貌焕然一新。 2. 本题考查句子赏析。 首先鲜明地展现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大的特点。句子中“历经10年”直接点明工期之久，“削平1250座山头”“凿通211个隧洞”“架设152座渡槽”“挖砌土石方2225万立方米”“全长1500千米”等具体数字，从削山、凿洞、架渡槽、土石方量、总长度多个维度，量化呈现了工程的庞大体量。结合万仞壁立的太行山这一背景，凸显出在险峻地形上完成如此多量化工程的艰难，让“工程量大、建设难度大”不再是抽象描述，而是通过具体数字变得可感可知。 这些数字更深刻地突出了建设者们坚强的意志与崇高的精神。在“万仞壁立”的太行山上，要完成“10年”工期里 “削平1250座山头、凿通211个隧洞”等任务，每一个数字背后都凝聚着建设者的付出：10年的坚守需要坚强的意志支撑，1250座山头的削平、211个隧洞的凿通，意味着建设者们要长期面对险峻地形、恶劣环境，甚至生命危险，却依然坚持下来；“挖砌2225万立方米土石方”“架设152座渡槽”“建成1500千米红旗渠”，则体现出他们吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗的精神，没有先进设备，全靠人力完成如此庞大的工程量，数字越大，越能反衬出建设者们在困境中自力更生、无私奉献的精神，让“坚强意志”“吃苦耐劳”等精神品质通过具体数字得到有力印证，更具感染力。 3. 本题考查结尾段。 选择结尾需结合文章“回顾红旗渠修建历程—展现红旗渠精神传承—凸显红旗渠当代价值”的写作脉络，判断结尾是否能呼应前文内容、升华主旨，并传递出对红旗渠及红旗渠精神的深层感悟。 A段结尾优点： 紧扣精神传承，升华主旨且点明当代价值：结合第⑪ 段“这种精神，后来被人们提炼为‘自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献’的红旗渠精神”、第⑬ 段“一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业……还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神”、第⑭ 段“郁林英……与乡亲们一起，不等不靠……发展乡村旅游……小山村的面貌焕然一新”可知，A段“红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传”，既呼应了第⑬ ⑭ 段中红旗渠精神在不同时期的传承事例，又将第⑪ 段定义的“红旗渠精神”从历史层面延伸到当代，点明其“历久弥新”的价值，让文章对“精神传承”的主旨挖掘更深入。 情感含蓄深远，留有想象空间：结合第① 段“站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为‘世界奇迹’”、第⑭ 段“如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客十余万人，小山村的面貌焕然一新”可知，A段以省略号结尾，既与开头明白世界奇迹的初始感悟形成递进，又暗含红旗渠精神将随乡村发展等场景，在未来持续影响更多人的深意，言有尽而意无穷，让读者对精神的未来传承产生思考，增强文章感染力。 B段结尾优点： 呼应开头结构，使文章首尾圆合：结合第① 段“站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为‘世界奇迹’”、第⑨ 段“杨贵带领林县人民历经10年……建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠”可知，B段“走下红旗渠的石堤，我终于明白，红旗渠就是‘世界奇迹’”，既以“石堤”场景呼应开头，又将开头“为什么是世界奇迹”的疑问，转化为有第⑨ 段具体工程量支撑的肯定结论，让“世界奇迹”的判断更具说服力，同时形成“站上石堤感悟—了解历程印证—走下石堤确认”的完整结构。 传递个人感悟，情感真挚且引发共鸣：结合第⑧ 段“九旬高龄的老英雄任羊成……说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路”、第⑩ 段“一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度”可知，B段“我不由得加快了脚步”，暗含“受任羊成‘苦干有出路’精神激励，想要以实际行动传承红旗渠精神”的个人感悟，既回应了第⑩ 段对“人生高度”的追问，又比单纯议论更显真挚，能引发读者“如何以行动传承精神”的共鸣，让主旨落地更具体。 示例1：选择A段作为结尾。A段结尾聚焦“红旗渠精神”的传承，既承接了文章中不同时期林州人践行红旗渠精神的内容，又将精神的价值从过去延伸到当下乃至未来，点明其“历久弥新”的特点，让文章对红旗渠精神的探讨更有深度、升华全文主旨，同时以省略号收尾，没有直接说完红旗渠精神的影响，而是留下想象空间，能引发读者思考红旗渠精神在未来还会以哪些形式传承，让文章余韵更悠长、增强情感感染力。 示例2：选择B段作为结尾。B段开头“走下红旗渠的石堤”与文章开头“站在红旗渠坚固的石堤上”形成场景呼应，同时将开头“为什么是世界奇迹”的疑问转化为“就是世界奇迹”的肯定结论，让文章从“提出感悟”到“印证感悟”形成完整逻辑、结构更严谨，且“不由得加快了脚步”传递出作者受红旗渠精神激励后的行动意愿，把对精神的理解从“认知层面”落到“行动层面”，情感真挚具体，能带动读者产生“向红旗渠精神学习、践行”的共鸣，让主旨更贴近现实。 4. 本题考查启示。 启示一：结合第② 段“1959年，十年九旱的林县再次遭遇特大旱灾……林县县委向全县人民发出‘重新安排林县河山’的号召”、第③ 段“县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多位民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山”可知，面对林县“十年九旱”的困境，杨贵及县委班子没有逃避，而是主动扛起“改变家乡面貌”的责任，带领群众修渠引水。这启示我们，在生活中要像他们一样主动担当，比如面对学习中的难题不推诿，主动查阅资料攻克；面对家庭或集体的责任不逃避，积极承担，只有心怀责任，才能在解决问题中突破自我局限，提升人生高度。 启示二：结合第② 段“将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县”、第⑨ 段“建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠，终于结束了林县‘十年九旱、水贵如油’的苦难历史”可知，建设者们没有空想不切实际的目标，而是根据林县“缺水”的实际困境，确定“引漳入林”的具体目标，并逐步推进实现。这启示我们，生活中制定目标时要结合自身实际，比如学生制定学习目标时，不盲目追求“一步登天”，而是根据当前成绩确定“每月提升5分”的合理目标，通过逐步实现小目标，最终突破自我，达到更高水平。 启示三：结合第⑥ 段“在老鹰嘴……飞鸟不能驻足、猿猴难以攀缘的石壁上悬空作业”、第⑦ 段“任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸……从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成”、第⑨ 段“历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞”可知，建设者们面对“绝壁悬崖”“爆炸险情”等困难，没有退缩，而是坚持了10年，最终完成工程。这启示我们，生活中遇到困难时要敢于拼搏，比如面对体育考试中的长跑难题，即使中途体力不支，也像建设者们一样坚持训练，不放弃突破极限，在“敢拼、坚持”中超越自我。 启示四：结合第④ 段“在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞”、第⑦ 段“任羊成的腰部形成了一层厚厚的老茧，粗糙如老榆树的树皮”可知，建设者们在寒冷环境中靠人力凿石修渠，任羊成甚至因作业留下厚厚的老茧，却依然坚持。这启示我们，生活中要培养吃苦精神和坚强意志，比如学习之余参与社会实践，即使遇到“烈日暴晒”“任务繁重”等情况，也像建设者们一样咬牙坚持，在吃苦中磨炼意志，突破自我舒适区，达到更高的人生高度。 九、（2025-2026・河南周口・九上期中）阅读下面文本，完成小题。 松柏青青 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 ⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。老人看着水煎包泪流满面。 ⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的松柏，树影婆娑，光影斑驳。 ⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 ⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。 （选自《解放军报》2025-03-11.有删改） 1. 包子牺牲后，顺子都做了哪些事？请依据选文填空。 包子牺牲，顺子将包子放在松树下，继续送粮——①　　　　　　　　　——一日，顺子替包子读家书，想起了包子的心愿——②　　　　　　　　　　——③　　　　　　　　　　——④　　　　　　　　　　　。 2. 揣摩文中画波浪线的句子，按括号内的要求作答。 （1）寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。（分析环境描写的作用） （2）包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”（从人物描写的角度赏析） 3. 选文第⑨段和第⑪段画横线的句子中都写到了流泪，它们分别刻画了人物怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 4. 文章题目“松柏青青”是否可以改为“情深义重”？请结合全文内容分析。 【答案】1. ① 不久，顺子将粮食运到前线。    ② 战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡。    ③ 回村后，顺子把包子爹接自家照顾，并每年祭奠包子。    ④ 包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们。     2. （1）语句描写出了天气的寒冷、战争的残酷，烘托了包子和顺子送粮时的危险和艰难处境，突出了他们不畏艰险、不怕牺牲的精神。 （2）运用神态描写和语言描写，写出了包子生命垂危之际对战友的关爱，表现出包子不怕牺牲的大无畏精神和舍己为人的崇高品质。     3. 第⑨ 段写顺子流泪，表现了顺子对包子的怀念，为包子爹不知道儿子已经牺牲而心酸，为包子因牺牲无法实现愿望而难受。第⑪ 段写老人流泪，刻画出老人对儿子的思念，以及想到儿子一辈子没能吃上包子而遗憾和伤心。     4. 示例一：不可以换。因为：① 从内容上看，文中多处写到“松柏”，包子牺牲后被顺子放在松树下；顺子去朝鲜看望牺牲的战友们，陵园中有守护战士魂灵的“松柏”；顺子死后被葬在松树下，文章结尾段有对松柏的描写。② 从主旨上看，“松柏”象征着这些有坚定信念、不怕牺牲、保家卫国的抗美援朝战士们的精神永存，承载着顺子对战友们的怀念，表达出作者对他们的赞美。③ 从表达效果上看，“松柏青青”内涵丰富，委婉含蓄，富有意境，更能吸引读者。 示例二：可以换。因为：① 从内容上看，小说中有许多富有情义的情节，如包子给顺子分吃大婶给的吃食，牺牲之前催顺子快走，把自己节省下的粮食带给战友；顺子和战友们奋力抗敌，返乡后照顾包子爹，祭奠战友等；② 从主旨上看，小说主要展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士不畏艰险、保家卫国的高贵精神的赞美。③ 从表达效果上，“情深义重”简洁明了地凸显了文章的主旨。      【解析】 【导语】 这篇《松柏青青》以抗美援朝为背景，通过“包子”和“顺子”两个普通战士的故事，展现了战争年代的苦难与战友情深。文章以“包子”为叙事线索，从名字的由来到牺牲的悲壮，再到顺子几十年如一日履行承诺的坚守，层层递进。松柏的意象贯穿全文，既是烈士安息之地的实写，又象征着军人坚贞不屈的精神品格。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第① 空：根据第⑧ 段“不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线”可知，在包子牺牲后，顺子强忍悲痛，继续完成了送粮的任务，将粮食顺利运到了前线。据此可得出第① 空应填：不久，顺子将粮食运到前线。 第② 空：根据第⑨ 段“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”和第⑩ 段“战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家”可知，顺子想起了包子生前的心愿，即战争胜利后要给父亲买包子吃，因此在战争胜利后，他向上级申请返乡，回到了自己的老家。据此可得出第② 空应填：战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡。 第③ 空：根据第⑪ 段“回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。老人看着水煎包泪流满面”可知，顺子回到家乡后将孤身一人的包子爹接到自己家中照顾，每年还会做水煎包祭奠包子，体现了战友间深厚的情谊。据此可得出第③ 空应填：回村后，顺子把包子爹接自家照顾，并每年祭奠包子。 第④ 空：根据第⑫ 段“再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们”可知，在包子爹去世后，顺子坐飞机去了朝鲜祭奠那些在战争中牺牲的战友们，表达对他们的深切缅怀和敬意。据此可得出第④ 空应填：包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们。 2. 本题考查分析环境描写的作用及赏析语句。 （1）根据第⑤ 段“寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声”可知，该句通过细腻的环境描写，生动地展现了当时天气的严寒和战争的残酷现实。寒风裹挟着雪粒旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处还隐约传来炮声，这些描写不仅为读者呈现了一幅紧张而危险的战场画面，更烘托出包子和顺子在送粮过程中所面临的艰难处境。然而，即便是在这样恶劣的环境下，他们依然坚持前行，没有退缩，这充分突出了他们不畏艰险、不怕牺牲的英勇精神。因此这里的环境描写既为故事情节的发展提供了背景，又深化了人物形象的塑造。 （2）根据第⑥ 段“包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：‘我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……’”可知，这句话运用了神态描写和语言描写。从神态上看，“奄奄一息”生动地描绘出包子生命垂危的状态，而“望了一眼顺子”则透露出他对战友的深深牵挂；从语言上看，“我不行了，你快走”直接表达了包子对顺子的关心和催促，希望他能尽快脱离危险，而“把这一口炒面留给前线战友吧”更是体现出包子在生命最后时刻，依然心系前线战友，将仅有的炒面留给更需要的人。这样的描写，不仅写出了包子生命垂危之际对战友的关爱，更深刻地表现出他不怕牺牲的大无畏精神和舍己为人的崇高品质。 据此作答即可。 3. 本题考查分析人物心理。 在第⑨ 段中，“顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头”，这一细节描写刻画了顺子复杂的心理。结合前文“一日，顺子替包子读了父亲的家书……”可知，顺子此时正在替包子读父亲的家书。家书中包子爹叮嘱儿子“在前线要拼命，不用担心家里”，还盼着“战争胜利”，但此时包子已牺牲，无法回应父亲的期待，所以顺子的泪首先饱含着对牺牲战友包子的深切怀念；同时，他为包子爹毫不知情、仍在盼着儿子回家而感到心酸；此外，包子生前曾说“等战争胜利了……要给俺爹买包子吃”，如今愿望随他的牺牲永远落空，顺子为好友的遗憾而难受，多种复杂情感交织让他流下泪水。 在第⑪ 段中，“老人看着水煎包泪流满面”，这一描写则刻画了老人对儿子的深切思念。根据第① 段“他从没尝过包子的味道，常说自己‘徒有虚名’”和第⑥ 段“包子摇摇头，翻出贴身的一包东西……说完，便没了气息”可知，包子从小到大没吃过真正的包子，甚至自嘲“徒有虚名”，最终又为保家卫国牺牲在战场，至死未能实现吃包子的愿望。老人的泪是对儿子深深的思念，更饱含着对儿子的愧疚与遗憾——心疼儿子一生贫苦，连一口包子都没尝过，还没来得及尽孝便匆匆离去，这份无法弥补的遗憾化作泪水，展现出老人内心的悲痛与无奈。 据此作答即可。 4. 本题考查分析标题含义及作用。 以“松柏青青”为标题： 从内容上看，文中“松柏”贯穿始终，是文章重要的线索。根据第⑦ 段“只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑”可知，顺子将牺牲后的包子置于松树下，象征其生命在此定格；根据第⑫ 段“陵园寂静，只余风摇动青青的松柏，树影婆娑，光影斑驳”可知，顺子赴朝鲜祭奠战友时，陵园里“青青的松柏”守护着烈士魂灵，成为牺牲战士的精神寄托；根据第⑬ 段“顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿”可知，顺子希望将自己葬于松树下体现出他对战友的追随与怀念。全文通过 “松柏” 将两位战士的生死羁绊、对国家的忠诚紧密串联。 从主旨上看，“松柏”具有深刻象征意义。松柏经冬不凋，象征着抗美援朝战士坚定的信念、不怕牺牲的精神永存。同时，根据第⑫ 段顺子去祭奠战友及第⑬ 段顺子死后葬在松树下可知，松柏的“青青”既呼应烈士们保家卫国的青春热血，也暗含顺子对包子跨越生死的怀念，更表达了作者对英雄精神的赞美。 从表达效果上看，“松柏青青”以景语传情，含蓄蕴藉，富有诗意。它通过自然意象引发读者联想，让“精神永存”的抽象概念具象化，增强了文章的感染力与意境美。 以“情深意重”为题： 从内容上看，全文围绕“情义”展开，情节中处处体现了人物之间深情。根据第④ 段“包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下……”和第⑥ 段“包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走……”可知，包子与顺子之间，有分食食物的同甘共苦，还有牺牲前推战友快走、留炒面给前线的生死相托；根据第⑦ 段“只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑”，第⑨ 段“一日，顺子替包子读了父亲的家书……顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头”和第⑪ 段“回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒”可知，顺子对包子，有完成送粮使命的担当，有替读家书的悲痛，更有返乡照顾包子爹、年年祭奠的坚守。这些情节均紧扣“情深义重”，以情感线索串联起故事。 从主旨上看，小说核心是通过包子与顺子的互动，展现志愿军战士之间超越生死的战友情谊。无论是包子“为家乡争光”的誓言，还是顺子“替战友尽孝”的行动，都以“情义”为底色，同时借此歌颂志愿军不畏艰险、保家卫国的精神。“情深义重”直接点明这一情感内核，与内容高度契合。 从表达效果上看，“情深义重”简洁明了，让读者一目了然地抓住文章主旨。相较于“松柏青青”的含蓄，这一标题更直接地传递出人物情感的厚重。 综上可知，以“松柏青青”或“情深意重”为标题都有其合理之处，原标题改不改都可行，先表达自己的观点，再据此阐述自己的理由即可。 十、（2025-2026・河南焦作中站区・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？ ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。 ⑪“我听外婆说过你的名字。 ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 1. 请按照故事情节发展的脉络，梳理杨采采的心理变化过程。 胆怯自卑→（①　　　　　　）→漠不关心→（②　　　　　　）→焦灼和忧虑被安抚→（③　　　　　　）→（④　　　　　　） 2. 按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 3. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 4. 文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 【答案】1. ① 寂寞无聊    ② 羡慕惊讶    ③ 恍惚    ④ 自信快乐     2. （1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。 （2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。     3. ① 运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。② 暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。     4. 示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。 示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。      【解析】 【导语】 文章以少女杨采采的视角展开，借她在乡下与放鹅少年陈有鱼的相遇相知，讲述温暖故事。陈有鱼为完成父亲遗愿挖池塘，其执着令人动容。杨采采从自卑到被触动，领悟青春真谛。语言质朴，情节自然，以小见大，借平凡事展现青春的勇敢、坚持与对美好的追求，传递积极向上的力量。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第② 段中“暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇”可知，写出初到乡下的她面对单调生活的空虚与无聊。故填写：寂寞无聊。 第二空：根据第⑬ 段中“‘不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。’杨采采露出羡慕的神情”，第⑭ 段中“‘能飞多高？’杨采采惊讶得张大了嘴巴”可知，体现她对陈有鱼能指挥鹅群的羡慕，以及听闻鹅能飞很高时的惊讶。故填写：羡慕惊讶。 第三空：根据第㉓段中“那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样”可知，写出她看到便笺上的话时，因回忆起陈有鱼的执着而产生的失神状态。故填写：恍惚。 第四空：根据第㉓段中“她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界”可知，体现她读懂青春真谛后，内心生出的释然、快乐与自信。故填写：自信快乐。 2. 本题考查句子赏析及描写方法。 （1）根据第① 段中“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯”可知，运用了外貌描写和神态描写。“瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”是外貌描写，精准勾勒出杨采采瘦弱不起眼的外形；“透着诚惶诚恐的胆怯”是神态描写，直接点出她的内心状态。两种描写结合，生动刻画出杨采采自卑敏感的性格特点。 （2）根据第⑨ 段中“一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”可知，运用了比喻的修辞手法。将挖土的少年比作“勤快的土拨鼠”，形象地写出少年埋头挖土、不辞辛劳的模样；“吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”的动作细节，又进一步凸显出他吃苦耐劳、执着坚定的品质。 3. 本题考查标题含义及作用。 标题“如鲸向海，似鸟投林”运用比喻与对偶的修辞，以鲸奔赴大海、鸟归巢森林的本能姿态为喻，句式工整、意象优美，既新颖别致，又能引发读者对文章内容的好奇。 根据第㉓段中“青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可知，这与陈有鱼不顾他人非议、坚持挖塘养鹅的行为相呼应，暗示文章主旨——青春应当顺应本心，像鲸与鸟那样执着奔赴热爱，坚定追寻梦想。据此回答即可。 4. 本题考查内容理解。 需判断杜小康会与杨采采还是陈有鱼成为好朋友，并阐述理由，核心逻辑是性格相似性带来的共鸣与吸引。先梳理原文中杨采采与陈有鱼的性格特质：杨采采前期自卑胆怯，后期被治愈后逐渐明朗；陈有鱼执着坚定、不惧非议，为了梦想吃苦耐劳。再关联《孤独之旅》中杜小康的核心性格：少年杜小康经历了家道中落、放鸭孤独的磨砺，性格坚韧顽强，能直面困境，在孤独中完成成长蜕变。场景设定为“那个夏天杜小康来到杨采采的外婆家”，需结合乡村夏日的背景，以及人物相遇时的性格状态，分析彼此的契合点，理由要贴合人物的成长经历与性格底色。 我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。 杜小康：根据《孤独之旅》中“杜小康注定要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”以及“前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他们到底能长到多大呢？杜小康一面想，一面追赶着鸭子。他不再忽然地恐慌起来”可知，杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独。 杨采采：根据本文第① 段中“她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑”，第② 段“暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇”可知，杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人都经历了内心的迷茫和孤独。 杜小康：在经历一场暴风雨后，根据“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，杜小康变得坚强且对生活充满希望。 杨采采：根据本文第㉓段中“她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可知，杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标，变得目标坚定且内心充满希望。所以两人有成为好朋友的可能性。 我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。 杜小康：根据《孤独之旅》中“杜家出了事：家道中落，杜父大病一场，杜小康被迫辍学，跟随父亲去放鸭”可知，杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭。 陈有鱼：根据本文第⑯段“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：‘我要挖一个池塘’”，第⑱ 段中“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成”，以及第⑮ 段中“他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来”可知，陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都经历过生活的变故。 杜小康：在《孤独之旅》中，根据“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲也找不到他一样，他也没有找到父亲。杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来，体现出他强烈的责任感和吃苦耐劳的精神。 陈有鱼：根据本文第⑯ 段中“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土”，第⑲ 段“雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后‘哗啦’一声，跃入池塘”可知，陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦，体现出他强烈的责任感和吃苦耐劳的品质。所以两人有成为好朋友的可能性。 示例一：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都有着直面质疑、坚守信念的韧性：杜小康放鸭时被同龄人嘲笑，却默默承受，坚守着养好鸭子、重振家业的信念；陈有鱼挖塘养鹅被村里人说成“疯了”，却依旧日复一日挖土，执着于完成父亲的愿望。同时，两人都能在行动中诠释少年担当：杜小康在芦苇荡里克服孤独与恐惧，学着喂鸭、守鸭，扛起家庭的责任；陈有鱼以一己之力挖出池塘，替父亲完成养鹅的心愿，用行动扛起对父亲的承诺与对梦想的追求。 示例二：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都有一段从迷茫脆弱走向清醒坚定的成长历程：杜小康最初面对家道中落、被迫放鸭的处境，满心委屈与无助；杨采采一开始因父母疏于关心而自卑胆怯，觉得人生平淡无味。此外，两人的成长都源于外界的触动与自身的感悟：杜小康在暴风雨中找回鸭子，在孤独的历练中收获成长；杨采采被陈有鱼执着追梦的模样打动，读懂了“如鲸向海，似鸟投林”的真谛，内心变得明朗而坚定。 十一、（2025-2026・河南许昌长葛・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三岔五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 1. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 小满总忘浇水→　　　　　　　　　　，树仍死一半→　　　　　　　　　　，树长势良好→　　　　　　　　　　，树长成森林→　　　　　　　　　　，写带兵笔记 2. 文中主人公不是刘班长，请结合全文说说作者塑造这一人物有何作用。 3. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及主题方面所起的作用。 【答案】1. ① 小满挖深坑种树    ② 小满帮树扎根（细心浇水）    ③ 小满坚持种树    ④ 小满教新兵种树     2. ① 情节推动作用：刘班长察觉小满抵触情绪后，通过谈心、示范种树技巧、鼓励抗挫，直接推动小满从“一心逃离”到“扎根坚守”的关键蜕变。 ② 精神引领作用：以自身行动践行“种树即扎根”的道理，是小满后来形成“种树育人”理念的源头，传承了边疆军人坚守奉献的品质。 ③ 主旨深化的作用：他对小满的关怀与引导，凸显了边疆军营中官兵互助的温暖，让“扎根边疆”的主旨更具感染力和说服力。     3. 示例一：第① 段和第⑩ 段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到回忆，再回到眼前，文章叙述层次丰富；第③ 段和第⑨ 段的“目光”，是为了展现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到环境的变化，了解战士们种树的成绩。 示例二：文章第① ③ ⑨ ⑩ 段借小满的“目光”交代了客观环境的变化，黄沙漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这些“目光”又表现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的成长。     4. ① 结尾段以“班长小满”教新兵种树的场景收束，与文章开篇老兵满子望向自己种下的树相照应，从“种树者”到“教种树者”，形成时空上的循环，使文章结构更完整。 ② 结尾段将“挖树坑、清杂质”等种树动作，类比为“清除杂念、扎根大漠”的人物行为，使“种树”从具体行为升华为“个人成长与边疆坚守”的象征，同时，刘班长曾手把手教小满种树，小满如今又教新兵种树，体现了军人的坚韧、奉献精神的传承，深化了文章主旨。      【解析】 【导语】 文章以老兵小满种树经历为主线，展现成长蜕变。初到荒漠，小满抗拒种树，在刘班长鼓励引导下，不断摸索种树方法，历经失败终获成功。随着树成森林，小满也从青涩城市兵成长为沉稳班长。借种树喻成长，生动诠释坚持、用心能克服困难，实现自我价值，主题积极且具感染力。 1. 本题考查梳理提取的能力。 第一个空，由第⑤ 段“刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范……小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树”“一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半”可知，小满在刘班长指导下改变了此前敷衍的态度，行为是“挖深坑种树”。 第二个空，由第⑦ 段“小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久”“日头太晒，小满就‘少食多餐’地给树苗浇水……这些树长势良好”可知，小满此时的做法是“帮树扎根”并“细心浇水”，这些具体行动正是树能长势良好的直接原因，与后文结果紧密呼应。 第三个空，由第⑧ 段“一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林”可知，“坚持种树”是贯穿多年的行为，正是这一持续动作让单排的树最终发展成森林，体现了情节的时间跨度与结果的必然性。 第四个空，由第⑪ 段“当了班长的小满走向自己的班……这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道”可知，小满此时的身份已转变为班长，核心行为从自己种树变为“教新兵种树”。 2. 本题考查人物形象的作用。 由第② 段“小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三岔五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是‘逃离’二字”和第④ 段“小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话”可知，刘班长察觉到小满对种树的抵触情绪，主动与他谈心，开启了对小满的引导，推动情节发展。接着，由第⑤ 段“刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说……小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树”可知，刘班长亲自示范种树技巧，让小满学到具体方法。再由第⑥ 段“刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁……刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：‘别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……’”可知，当小满种树失败沮丧时，刘班长鼓励他，还一起挑石子改善土质，帮助小满抗挫，促使小满从“一心逃离”到“扎根坚守”，起到情节推动作用。由第⑪ 段“他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑……新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活……”可知，刘班长以自身行动践行“种树即扎根”的道理，成为小满后来形成“种树育人”理念的源头，传承了边疆军人坚守奉献的品质，起到精神引领作用。由第⑦ 段“这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂”和第⑨ 段“刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠”可知，刘班长对小满的关怀与引导，凸显了边疆军营中官兵互助的温暖，让“扎根边疆”的主旨更具感染力和说服力，起到主旨深化的作用。 3. 本题考查写作手法及其作用。 由第① 段“老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林”和第⑩ 段“小满的目光越过重重树林收回眼前”可知，这两处“目光”让文章写作顺序有变化，从眼前到回忆，再回到眼前，使文章叙述层次丰富。由第③ 段“那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方”可知，此时小满刚到军营，满心委屈，目光游移，展现了他初到时的烦闷心情。由第⑨ 段“目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动”可知，此时小满和刘班长看到大漠种树成果，环境从荒凉变生机，小满心情也变得愉悦，有了坚守戈壁的决心。 另外，由第① ③ ⑨ ⑩ 段这些“目光”相关内容，还能看出客观环境的变化。从最初黄沙漫天、沙丘荒凉，到后来黄沙沉寂、绿树成荫，让读者切实感受到种树的成效。同时，这些“目光”也体现了小满的成长，从初到军营的浮躁烦闷，到看到绿洲后的愉悦，再到坚守戈壁的决心，展现出他由浮躁到沉稳的转变。 4. 本题考查结尾段的作用。 从结构上看，由第① 段“老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的”可知，文章开篇写老兵满子望向自己种的树。而结尾段写当了班长的小满走向自己的班，教新兵种树，从“种树者”变成“教种树者”，与开头形成时空上的呼应，让文章结构更完整，就像一个圆，有头有尾，让读者读起来感觉顺畅。 从主题方面，由第⑪ 段“新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思”可知，这里把种树的动作，比如挖树坑、清杂质，和清除杂念、扎根大漠联系起来。种树不再只是简单的种树，它象征着个人成长和在大漠坚守。而且刘班长教小满种树，小满又教新兵种树，这体现了军人的坚韧、奉献精神一代一代传下去，让文章的主题更加深刻，让读者明白这篇文章不只是写种树，更是写军人的精神传承。 十二、（2025-2026・河南南阳镇平・九上期中）阅读下面文段，回答问题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了…… ③立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ④不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ⑤叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。    ⑥叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑦季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑧叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑩叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑪季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑫季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑬叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” ⑭叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑮季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑯叶三说：“紫藤里有风。” ⑰“唔！你怎么知道？” ⑱“花是乱的。” ⑲“对极了！” ⑳季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉓“不对？” ㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉕“是吗？我头一回听见！” ㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画，我不卖。” ㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉙季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。 ㉚很多人想买叶三的藏画。 ㉛叶三说：“不卖。” ㉜有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” ㉝客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉞叶三说：“不卖。” ㉟客人只好怅然而去。 ㊱叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 （有删改） 1. 小说是通过哪些情节来塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文章⑪-㊱段简要概括。 2. 小说的题目是“鉴赏家”，文中大部分内容也写的是叶三对画作的鉴赏。为什么第②③段要写叶三到处收果子呢？ 3. 大画家季陶民的性格有哪些特点？请结合文章内容加以分析。 4. 有人说季陶民和叶三是俞伯牙钟子期一样的知音之交，你同意这种看法吗？结合文意谈谈你的理解。 【答案】1. ① 叶三看画时，惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。② 叶三能看出季陶民紫藤画里有风。③ 叶三能指出荷花画中的错误。④ 叶三坚决不卖画并与画共存亡。     2. ① 写叶三总是亲力亲为的到处去收新鲜果子，塑造了他做事认真，善于观察，见多识广的人物形象。② 这为下文品评季陶民画作时，能真诚以待且一语中的做铺垫（为他是个懂艺术的鉴赏家做出铺垫）。③ 到处收来的新鲜果子是他和季陶民交往的纽带，小说借此也间接传达出他与季匋民的知己之情。     3. ① 季陶民为人超脱率性。“季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。”② 为人清高。“最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。”③ 诚恳虚心。他对果贩叶三另眼相看，视叶三为知音，破例让他自由出入书房，看自己作画。能虚心接受叶三的意见，改白荷为红莲。④ 重情重义。季陶民送了叶三很多画，有时不题款，叫他去卖个好价钱。（能答出两个方面，并结合文本内容分析，言之成理即可）     4. 同意。① 作为画家，季陶民画技高超，他对一些假名士不屑一顾，独对叶三另眼相看，以他为知音，作画时愿意让叶三在旁边看着。② 叶三能看懂季陶民绘画的精彩处，赞赏出自肺腑，不是阿谀谄媚；季陶民画错了叶三也敢于指出来；季陶民死了，叶三谨守信用，不出售季陶民的画，他对季陶民的画喜爱至极，把画带到棺材里。③ 季陶民和叶三，一个是画家，一个是水果贩，就像俞伯牙和钟子期一样地位悬殊，但并不影响他们对对方的欣赏和认同。（能答出其中两点即可）      【解析】 【导语】 汪曾祺《鉴赏家》以淡笔写深情，借果贩叶三与画家季陶民的交往，勾勒出超越身份的知音图景。文中蔬果铺陈如诗，既见叶三的质朴专业，也为知己情铺垫底色。叶三懂画不在技法而在灵性，一句“紫藤里有风”点透神韵，直言荷画之误更显赤诚；季陶民拒假名士而纳布衣，以画相赠、称其为师，尽显文人真意。结尾叶三守画陪葬，让这份纯粹情谊跨越生死，于烟火气中照见人性微光。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第⑪ 段“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”可知，叶三看画时专注投入，他的审美判断和画家的得意之笔完全契合。这一情节体现了叶三具备精准的艺术鉴赏力。 结合第⑮ 段“季陶民画了一幅紫藤，问叶三”、第⑯ 段“叶三说：‘紫藤里有风’”、第⑱ 段“花是乱的”可知，叶三能从画面中花朵的形态，准确捕捉到画中蕴含的“风”的动态意境。这一情节凸显了叶三对画作细节和神韵的敏锐感知力。 结合第㉑段“季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬”、第㉒段“叶三说：‘四太爷，你这画不对’”、第㉔段“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”可知，叶三依据生活常识，精准指出了画作中荷花与莲蓬搭配的常识性错误。这一情节体现了叶三的鉴赏基于生活实感，精准且专业。 结合第㉛段“叶三说：‘不卖’”、第㉞段“叶三说：‘不卖’”、第㊱段“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”可知，叶三拒绝他人高价收购画作，最终还遗嘱将画陪葬。这一情节体现了叶三对画作的珍视与纯粹的爱，是其鉴赏家形象的精神升华。 2. 本题考查句段作用。 结合第② 段“他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道”、第③ 段“杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙”对各时节鲜果的细致描写可知，叶三收果子时熟悉各地好果树的情况，挑选的果子品质极佳，还能精准把握不同节令的鲜果品类。由此可知，这体现出叶三做事认真严谨、善于观察生活、见多识广的特点，为塑造他的鉴赏家形象奠定性格基础。 结合第② ③ 段叶三对果子品质、形态的精准把控，以及第⑯ 段“紫藤里有风”、第㉔段“红花莲子白花藕”等品评内容可知，叶三在收果子的过程中培养出的敏锐观察力和对事物细节的精准判断力，迁移到了画作鉴赏中。由此可知，写叶三收果子为下文他能一语中的品评季陶民的画作，成为真正的鉴赏家做了铺垫。 结合第② 段“他专给大宅门送果子”、第⑧ 段“他给季陶民送果子是为了爱他的画”、第⑩ 段“叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去”可知，送果子是叶三与季陶民交往的契机，优质的鲜果让两人的交流有了纽带，季陶民也因此愿意让叶三旁观自己作画。由此可知写叶三收果子间接传达出他和季陶民之间因果结缘、因画成知己的深厚情谊。 3. 本题考查人物形象理解分析。 结合第⑨ 段“季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果”可知，季陶民作画有自己独特的习惯，必须满足特定的饮食条件才动笔，不受外界规则或他人意见的约束。由此可知，季陶民为人超脱率性。 结合第⑫ 段“季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别”可知，季陶民厌烦宴席间假名士的高谈阔论，不愿为了应酬违背自己的心意，刻意与世俗的虚浮风气保持距离。由此可知，季陶民为人清高。 结合第⑪ 段“季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着”、第㉒到㉖段叶三指出白荷配红莲子的画错之处，季陶民随即展开八尺生宣画红莲花，并题诗称叶三为“师”的内容可知，季陶民破例允许果贩叶三旁观自己作画，认可叶三的鉴赏能力；在叶三指出画作的问题时，他没有以大画家自居、固执己见，反而虚心接受意见并修正创作。由此可知，季陶民诚恳虚心，将叶三视为知音。 结合第㉗段“季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：‘这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖’”可知，季陶民不仅赠予叶三诸多画作，还考虑到画作上款会影响售卖，特意提出不题款方便叶三换钱。由此可知，季陶民重情重义，真心为叶三着想。 4. 本题考查内容理解及意见看法。 首先明确观点：同意。 结合第⑫ 段“季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬”、第⑪ 段“季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚”可知，季陶民身为全县有名的大画家，厌烦宴席间假名士的高谈阔论，却破例允许身份普通的果贩叶三旁观自己作画，认可叶三的鉴赏能力，将其引为知音。由此可知，季陶民对叶三另眼相看，二人是真正的知己。 结合第⑪ 段“有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”、第㉒到㉖段叶三直言季陶民“你这画不对”，指出白荷花配红莲子的谬误，季陶民随即改正并题诗称叶三为“师”、第㉛段“叶三说：‘不卖’”、第㊱段“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”可知，叶三能精准捕捉季陶民画作的精妙之处，赞赏发自内心；在发现画作失误时敢于直言指正；季陶民去世后，叶三拒绝售卖珍藏的画作，最终让画作随自己长眠。由此可知，叶三懂季陶民的画，更懂季陶民的人，是季陶民难得的知音。 结合第② 段“叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子”、第① 段“全县第一个大画家是季陶民”可知，季陶民是声名显赫的大画家，叶三只是一个普通的果贩，二人社会地位悬殊。但地位的差距没有阻碍他们相互欣赏、彼此认同。由此可知，季陶民和叶三的交情，就像俞伯牙与钟子期一样，是超越身份的知音之交。 十三、（2025-2026・河南南阳方城・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 娘的红色木夹 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包袱。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （作者：刘绍棠。有删改） 1. 本文是一篇回忆性散文，记录了关于“红木夹”的哪几件事？请你将下面空缺的事件补充完整。 2. 本文语言平实质朴，字里行间饱含深情。细读下列语句，感受母亲形象及作者的情感。 ①白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ②母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！” 3. 作者在文中讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。 【答案】1. ① 1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。② 新中国成立后，母亲用红色木夹做鞋挣日常开销。③ “我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。④ 1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。     2. ① 无论是白天还是夜晚，母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲，从中可以看出母亲的吃苦耐劳，默默奉献，表现出了作者对母亲的敬重与心疼。 ② 通过对母亲的亲切神态和朴实语言的描写，表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，蕴含着作者对母亲的感激与爱。     3. ① 以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。② 详略得当。详写母亲做拥军鞋支前和为“我”订杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋和给“我”入伍的小外孙讲木夹的故事。③ 按时间顺序写与红色木夹相关的事件。④ 围绕保家爱国的中心主旨进行选材。     4. 示例：“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情，新中国成立后还是“我”家日常开销的主要经济来源，并将母爱传递给了她的儿女，将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代。作者用“传家宝”一词表现了对母亲的感激，对家风传承和对后辈的期待。      【解析】 【导语】 这篇散文以“红色木夹”为线索，通过三代人的故事展现了普通劳动妇女的家国情怀。作者采用以小见大的手法，将个人记忆与时代背景巧妙融合，木夹既是劳动工具，更是精神象征，承载着军民鱼水情、母子深情和革命传统的代际传递。语言朴实真挚，细节描写生动，通过“纳鞋底”“绣字”等典型场景，展现了劳动妇女的坚韧品格和爱国情怀。 1. 本题考查梳理文章内容。 题干要求“记录了关于‘红木夹’的哪几件事”，因此，概括文章内容时要抓住与“红木夹”有关的内容。 第一空，结合第② 段中“母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大‘扫荡’”，第⑤ 段中“为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹”，第⑥ 段中“在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮”可知，时间是1944年春天，事件是母亲一家用红木夹做拥军鞋；概括为：1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋； 第二空，结合第⑧段“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”可知，时间是新中国成立后；结合第⑨ 段“那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮”可知，母亲用红色木夹做鞋挣日常开销；概括为：新中国成立后，母亲用红色木夹做鞋挣日常开销。 第三空，结合第⑩ 段中“我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：‘有用，咱就订！’她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来”可知，时间是“我”入团后，事件是母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志；概括为：“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志； 第四空，结合第⑫ 段中“1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫”可知，时间是1964年12月，事件是“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫；概括为：1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。 2. 本题考查句子理解和赏析。 （1）结合“白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮”分析，“白天”“夜晚”写出母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲；“纳鞋底、上鞋帮”写出了母亲的勤劳；母亲无论是“白天”还是“夜晚”都在忙碌，从中可以看出母亲吃苦耐劳，默默奉献的性格特点，表达作者对母亲的敬重与心疼之情。 （2）联系“母亲最了解我的心，亲切地安慰我：‘有用，咱就订！’”的内容可知，“亲切”是神态的描写，写出了母亲的温柔；“有用，咱就订！”是语言描写，写出了母亲通情达理，对“我”教育的重视；通过对母亲的“亲切”神态描写和朴实的语言描写，表达出母亲十分温柔贤惠，通情达理，关爱并理解孩子，表现出作者对母亲的深深的感激与敬爱之情。 3. 本题考查文章的线索和写作顺序的分析。 联系第① 段中“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”的内容可知，文章以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起； 由第② 段中“母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天”，第⑧ 段中“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”，第⑫ 段中“1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来”，第⑱ 段中“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听”的内容可知，全文采用时间顺序将有关红木夹的事件连贯在了一起； 根据第③ 段“他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：‘八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！’”，第④ 段“说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬”，第⑤ 段“为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹”，第⑥ 段“在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮”可知，文章详写了母亲一家做拥军鞋支援抗日前线的事，表现了母亲的爱国、爱军之情； 结合第⑩ 段“我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。……母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来”，第⑪ 段“从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助”可知，文章详写了母亲做鞋为“我”订《中国青年》杂志的事，写出了母亲对“我”教育的重视和影响； 结合第⑫ 段、第⑱段可知，文章略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋、写点和“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事；有详有略，使文章点面结合，详略得当，主次分明，重点突出；文章围绕保家爱国的中心主旨进行选材，给读者以深刻的印象。 4. 本题考查文章内容理解和主旨把握。 结合第① 段中“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”的内容可知，“传家宝”是一个做鞋用的红木夹，娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事； 结合第⑦ 段中“当36双绣着‘抗日光荣’‘杀敌立功’字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：‘穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！’……从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：‘多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。’意思是，功劳有这木夹的一半”的内容可知，“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情； 结合第⑨ 段中“那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的”的内容可知，新中国成立后，红木夹还是“我”家日常开销的主要经济来源； 结合第⑯ 段中“母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女”，第⑰ 段中“这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者”，第⑱ 段中“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵”的内容可知，红木夹将母爱传递给了她的儿女，将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代； 据此可知，“传家宝”一词表现了作者对母亲的感激，对家风的传承和对后辈的期待。 十四、（2025-2026・河南许昌・九上期中）阅读下文，完成小题。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 1. 第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 3. 作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。 4. 题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。 【答案】1. “我”的心事：① 不知道还能为他做点儿什么；② 我们之间已经没有任何共同的话题了；③ 担心他突然没有生命体征；④ 为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：① 是指与亲戚邻里间的小纠纷；② 独自守家的孤独寂寞；③ 与孩子短暂相聚后的分别。     2. （1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。     3. ① 通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。② 通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③ 通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。     4. ① “月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。② “月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③ 月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④ 寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。      【解析】 【导语】 这篇文章情感深沉动人，以“陪爹睡觉”为线索，展现父子间复杂情感。作者通过描写爹的琐事、与爹同眠的感受、爹的穿着等细节，融入对时光流逝、父亲衰老的感慨，以及对父亲孤独的心疼，语言细腻，借月光喻父亲生命状态，将亲情与生命感悟巧妙融合，真挚且耐人寻味。 1. 本题考查对内容的理解与概括。 “我”的心事： 根据第① 段“我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了”可知，“我”因不知如何更好地尽孝以及与父亲缺乏共同话题而心生无奈。 根据第④ 段“如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了”可知，“我”时刻担忧着父亲的身体健康与生命安危。 根据第⑤ 段“随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光”可知，“我”为父亲生命走向衰老消逝，自己却无能为力而忧心。 我爹的心事： 根据第② 段“他说，我叔叔去世后……不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了”可知，父亲的心事有与亲戚邻里之间产生的矛盾纠纷。 根据第⑥ 段“在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的”可知，父亲有着独自守家，无人陪伴的孤独寂寞。 根据第⑧ 段“也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢”可知，父亲还有与孩子短暂相聚后又将分别的愁绪。 2. 本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑤ 段“月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光”以及“随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光”可知，“凝结”本是描述物质状态变化的词，用在此处形容月光，打破常规表达，带来陌生化效果。这里将父亲比作“一滩凝结的月光”，生动地体现出父亲随着岁月流逝，活力与生命力渐渐消逝，如同凝固的、不再灵动的月光，强化了这种生存状态的呈现。 （2）根据第④ 段“我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮”以及“死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝”可知，“天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮”运用两个比喻形成回环。把月亮的冰冷和父亲脚的冰冷相互映照，形象地突出了月亮和父亲都具有“死亡之光”的特质，让生命流逝的苍凉感更加强烈。同时也暗示了自然规律（如月亮的状态）与个体命运（父亲的衰老）相互交织。这种描写营造出凄冷的意境，也让读者感受到父亲的孤单处境，以及“我”对父亲深深的心疼。 3. 本题考查塑造人物形象的手法分析。 环境描写：根据第⑤ 段“月光其实不是光，仍然是黑暗……反而已经融入我爹的身体”可知，作者将月光比作“死亡之光”，用月光无法反射、难以拍摄的特性，来暗示父亲的孤独如同月光一样，冰冷且不易被外界察觉，营造出一种孤独、凄凉的氛围。 细节描写：根据第⑥ 段“他的冷是没有第二双眼睛发现的”以及“我爹的脚彻夜冰冷”“我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知”这些细节可知，父亲睡觉时脚冰冷、肩膀露在外面都无人发现，体现出他长期独自生活，冷暖无人关心，突出了父亲的孤独状态。 外貌描写：根据第⑦ 段“贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤……统统裹在身上”可知，父亲为了迎接“我们”，将儿子淘汰的旧衣服，夏衣、秋衣、冬衣混搭在一起穿，这既表现出父亲对儿子的思念，也暗示了他在孤独的生活中，已经不再注重生活细节，失去了对生活的讲究，从侧面反映出他的孤独。 4. 本题考查标题意蕴赏析。 根据第⑤ 段“我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的……月光其实不是光，仍然是黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的”可知，作者想拍月光却拍不出，因月光不能像阳光、灯光那样反射，由此觉得它不同于常规意义的光，是冷且像掺入黑暗的“死”光，从光的特性角度解释了“月光不是光”这一含义。据此可概括为：“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。 根据第⑤ 段“月光从窗口照进来，洒在我爹的身上……他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力……随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的”可知，文中将父亲与月光联系，说父亲如今像那融入身体的月光，年轻时的活力不再，生命之光随岁月被苦难黑暗侵蚀，成了如月光般没活力、无法再生的“死亡之光”，体现此层意蕴。据此可概括为：“月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。 根据第⑤ 段关于月光拍不出等描述及第⑥ 段“在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的……这才是真正的孤独”可知，月光拍不出、没反光，就似父亲独自生活，内心孤独无人知晓，也没人给予反馈，他习惯了这种状态，就像月光独自存在，所以这层含义体现父亲精神上的孤独。据此可概括为：月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。 根据第⑥ 段“奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光”及第⑤ 段写父亲生命变化内容可知，月光寒冷，“我”暖不热父亲的脚，如同面对父亲生命流逝却无力改变，借寒冷月光表达“我”对父亲生命状态变化的无奈与无力感，这也是“月光不是光”的一层意思。据此可概括为：寒冷的月光也透露出“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 十五、（2025-2026・河南濮阳・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 丑兵 ①七六年冬天，排里分来了几个新战士。分到我排里的几个新兵，除丑兵——王三社——之外，都是白白净净的脸儿，一个个蛮精神，我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆，一见面我就对他生出一种本能的嫌恶。 ②丑兵偏偏缺乏自知之明，你长得丑，就少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，特喜欢提建议，不是问东，就是问西，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。这些，都使我对他的反感与日俱增。 ③有一阵子，排里的战士们都在衣领上钉上了用白丝线勾织成的“脖圈”，红领章一衬，怪精神的。有一天，全排正在吃饭，小豆子他们几个对着丑兵挤鼻子弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爷，真没想到，他竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子一看到我的脸色，以为开心的机会又来了，他端着饭碗凑上去。 ④“哎，老卡同志（他们平时称丑兵为卡西莫多①），”小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，说道：“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？” ⑤好几个人把饭粒从鼻孔里喷出来。丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条稳稳当当地扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。我把饭碗一摔，“王三社！你打算造反吗？把脖圈撕下来！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，嘴里不知嘟哝着什么。“你也不找个镜子照照那副尊容，臭美！”我还觉着不解气，又补充上一句“马铃薯再打扮也是个土豆！” ⑥他仔细地拆下脖圈，装进衣袋，开口说话了：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。多数人都把责备的目光投向小豆子，小豆子两只胳膊无力地垂下来。这件事很快让连里知道了，指导员批评我对待丑兵的不公正态度，我心里虽有点内疚，但嘴里却不认输，东一条西一条地给丑兵摆了好多毛病。 ⑦七九年初，中越边境关系紧张到白热化程度，连队里练兵热潮空前高涨，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。下午，我到猪圈去转了一圈，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵在干什么，他正在给一只老母猪接生，浑身是脏东西，满脸汗珠子。 ⑧晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，这时，丑兵闯了进来，浑身上下湿漉漉的，大冷的天，帽子也没戴，说：“请问各位连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”指导员笑着问：“王三社同志，你是想上前线哪？”丑兵眼睛潮乎乎地说：“我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！”他啪地一个标准的向后转，迈着齐步走了。丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪。我的双眼也一阵热辣辣的。 ⑨送别会上，大家邀请丑兵唱歌，丑兵大大方方地走到了台前，一身崭新的军装，衣领上又缀上了他母亲亲手编织的那只并不精致的“脖圈”，在如雷的掌声中，放开喉咙： 春天里苦菜花开遍了山洼洼， 丑爹丑妈生了个丑娃娃。 大男小女全都不理他， 丑娃娃放牛羊独自在山崖。 夏天里金银花漫山遍野开， 八路军开进呀山村来。 丑娃娃当上了儿童团， 站岗放哨还把地雷埋。 …… 冬季里雪花飘飘一片白， 丑娃娃当上了八路军， 从此后无人嫌他丑 …… ⑩像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。漫山遍野盛开的野花，雪白的羊群，金黄的牛群，蓝蓝的天，青青的山，绿绿的水……一幅幅亲切质朴而又诗意盎然的画图，随着丑兵悠扬的歌声在人们脑海里闪现着。我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人。 ⑪丑兵唱完了，站在那里，羞涩地望着同志们微笑，大家仿佛都在思虑着什么，仿佛都沉浸在一种纯真无邪的感情之中。 （选自莫言《老兵》，有删改） 【注释】①卡西莫多：与后文艾丝米拉达均为法国作家雨果长篇小说《巴黎圣母院》中的人物，卡西莫多是外貌丑陋、内心善良的敲钟人，艾丝米拉达是美丽善良的吉卜赛女郎。 1. 请根据选文内容梳理情节和“我”对丑兵的情感态度变化。 情节 情感态度 ①　　　　　　　 嫌恶 丑兵由于发音不清，常常读错“我”的姓氏 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 有点内疚，但嘴里不认输 丑兵主动请战，并在欢送会上歌唱 ④　　　　　　　 2. 赏析下列语句。    （1）他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。（从人物描写角度） （2）像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。（从修辞手法角度） 3. 本文以“我”的角度来叙述故事，这种叙事视角在文中有何作用？    4. 经典文学作品常常在平凡中发掘伟大，闪耀出人性璀璨的光辉。请结合下面两位人物简要分析，并谈谈他们给你带来了怎样的启迪。 丑兵（莫言《丑兵》）                  阿长《鲁迅《阿长与《山海经》》） 【答案】1. ① 丑兵外貌丑陋，与“我”排里其他人形成鲜明对比。    ② 反感与日俱增    ③ 丑兵因脖圈受嘲笑，“我”态度不公正受到批评。    ④ 敬佩（或“感动、赞赏”）     2. （1）① 运用了动作描写（细节描写）。② “抽抽搭搭地哭”、“一个劲地哆嗦”等一系列动作，生动形象地写出了丑兵在被羞辱和被迫摘下脖圈后，内心极度的痛苦、委屈与无助，表现了他对母亲亲手所织脖圈的珍视。 （2）① 运用比喻，② 将丑兵的歌声比作“温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风”，形象地写出丑兵歌声的质朴、温暖且富有感染力，烘托出丑兵纯洁、善良的美好心灵。     3. ① 增强真实感：以第一人称“我”的视角叙述，使故事显得亲切可信，拉近了与读者的距离。② 作为情感线索串联情节：故事随着“我”的所见所闻所感展开，“我”的情感变化是贯穿全文的线索。③ 突出人物形象：“我”对丑兵由“嫌恶”到“敬佩”的转变，有力地衬托出丑兵外貌之丑与心灵之美的巨大反差，使人物形象更加鲜明。④ 深化文章主题：通过“我”最后的反思与忏悔，直接揭示了“不能以貌取人”、“心灵美重于外表美”的主题，引人深思。     4. 示例：① 这两位人物都身处底层，外表平凡，但他们身上都闪耀着人性中最璀璨的光辉。丑兵虽然外貌丑陋，但他内心善良、勇敢，他主动请战，展现了英勇担当；阿长虽然粗俗、迷信，但她善良、真诚，最终帮助鲁迅买到了《山海经》。 ② 他们让我深刻地认识到：评判一个人的价值，绝不能停留在外表、身份或地位，而应深入其内心，看到其内在美。（他们也启示我们：在认识自我时，不应因自身的某些不足而自卑，而应努力修炼内心，用善良、坚韧与奉献去实现自己的人生价值，成为一个精神富足、对社会有用的人。）      【解析】 【导语】 《丑兵》以“我”的视角展开，生动刻画了丑兵外貌丑陋却内心善良、勇敢的形象。通过“我”对丑兵态度的转变，深刻揭示“不能以貌取人”“心灵美重于外表美”的主题，颂扬了平凡人物的人性光辉，情节曲折，情感真挚，引人深思。 1. 本题考查对文章情节和人物情感的梳理。 ① 空：由文章第① 段“分到我排里的几个新兵，除丑兵——王三社——之外，都是白白净净的脸儿，一个个蛮精神，我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆，一见面我就对他生出一种本能的嫌恶”可知，丑兵外貌丑陋，与“我”排里其他人形成鲜明对比，引发我的反感，我对他生出一种本能的嫌恶； ② 空：由文章第② 段“丑兵偏偏缺乏自知之明，你长得丑，就少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，特喜欢提建议，不是问东，就是问西，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的‘郭’字读成‘狗’字，于是我在他嘴里就成了‘狗’排长。这些，都使我对他的反感与日俱增”可知，丑兵由于发音不清，常常读错“我”的姓氏，我对他的反感与日俱增； ③ 空：由文章第③ 段“老天爷，真没想到，他竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来”，第⑤ 段“我把饭碗一摔，‘王三社！你打算造反吗？把脖圈撕下来！’”，第⑥ 段“他仔细地拆下脖圈，装进衣袋……指导员批评我对待丑兵的不公正态度，我心里虽有点内疚，但嘴里却不认输，东一条西一条地给丑兵摆了好多毛病”可知，丑兵因佩戴母亲织的脖圈遭嘲笑，“我”态度粗暴不公，事后被批评； ④ 空：由文章第⑧ 段“丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪”，第⑨ 段“送别会上，大家邀请丑兵唱歌，丑兵大大方方地走到了台前，一身崭新的军装，衣领上又缀上了他母亲亲手编织的那只并不精致的‘脖圈’，在如雷的掌声中，放开喉咙”，第⑩ 段“我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人”可知，丑兵主动请战，并在欢送会上歌唱，“我”最终被丑兵的赤诚与勇敢打动，转为敬佩。 2. 本题考查赏析句子。 （1）题干要求从人物描写角度赏析。“他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦”一句，从“抽抽搭搭地哭”“双手捂着脸”“两个肩膀一个劲地哆嗦”可知是动作描写。结合“这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊”“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧”“你也不找个镜子照照那副尊容，臭美”可知，丑兵的脖圈遭到了众人的嘲笑，“抽抽搭搭地哭”、“一个劲地哆嗦”等一系列动作，生动形象地写出了丑兵在被羞辱和被迫摘下脖圈后，内心极度的痛苦、委屈与无助；同时，结合“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”可知，他强调“脖圈是俺娘给织的”，表现了他对母亲亲手所织脖圈的珍视，凸显其孝顺与纯朴。 （2）题干要求从修辞角度赏析。从“像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风”可知是比喻的修辞，将丑兵的歌声比作“温暖的，夹带着浓郁的泥土芳香的春风”，生动形象地写出其歌声质朴、真挚、充满生命力，具有强烈的感染力；再结合“漫山遍野盛开的野花，雪白的羊群，金黄的牛群，蓝蓝的天，青青的山，绿绿的水……一幅幅亲切质朴而又诗意盎然的画图，随着丑兵悠扬的歌声在人们脑海里闪现着”可知，这一比喻烘托出丑兵虽然貌丑但心灵纯洁、善良、富有诗意的美好形象，也暗示其精神如春风般涤荡人心。 3. 本题考查人称的作用。 ①由全文以“我”的口吻叙述，如第① 段“我一见就喜欢上了他们”，第③ 段“我撇了撇嘴，转过脸来”，第⑥ 段“我心里虽有点内疚”，第⑦ 段“ 我到猪圈去转了一圈，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵在干什么”，第⑩ 段“我在想……”可知，文章采用第一人称叙述，由“我”的亲身经历和感受展开叙述，使故事显得亲切可信，拉近与读者距离，增强了文章的真实感； ② 结合文章第① 段“一见面我就对他生出一种本能的嫌恶”，第② 段“这些，都使我对他的反感与日俱增”，第⑥ 段“指导员批评我对待丑兵的不公正态度，我心里虽有点内疚”，第⑩ 段“我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人”可知，写我对丑兵由“嫌恶一反感一不公一内疚一敬佩”的情感变化，“我”的心理活动贯穿全文，作为情感线索串联情节，推动情节发展； ③ 结合文章第① 段“一见面我就对他生出一种本能的嫌恶”，第⑩ 段“我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人”。由“我”从以貌取人到被丑兵精神感召的转变，反衬出丑兵外丑内美的强烈反差，使其形象更加鲜明感人； ④由第⑩ 段“我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵……”可知，通过“我”最后的反思与忏悔，直接点明主题——不应以貌取人，应重内在品格。 4. 本题考查对人物形象的比较分析及价值启示。 由丑兵“外貌丑陋却主动请战”“脖圈是娘织的”“唱歌讲述丑娃娃成长”等情节可知，他虽身处底层、貌不惊人，却拥有善良、勇敢、孝顺、自尊的高贵品质。联系鲁迅《阿长与《山海经》》中的阿长，由“她粗俗迷信却费尽周折为‘我’买来《山海经》”可知，她同样外表平凡甚至令人嫌弃，但内心真诚、关爱孩子。据此分析，两人虽然都身处底层，外表平凡，但他们身上都闪耀着人性中最璀璨的光辉。 由二者共性可知：他们都证明了人的价值不在外表或身份，而在内心的善良与行动的担当。由文章结尾“心灵的美好……激励着一代又一代的人”可知：这启示我们评价他人应超越表象，关注内在；也鼓励个体即使有缺陷，也应坚守良善、努力奉献，实现精神价值。 十六、（2025-2026・河南三门峡陕州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 常守山 聂鑫森 ①云阳山云雾深处的常家村，最让人高看一眼的是常守山。常守山65岁了。个子高大，脸盘也宽大，配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴，还有嘴边永远浮着的笑意，村民们都说他是生就的佛相。 ②他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱、取钱的银行。种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、铲、刀，都是老式样。家具也是按老规矩打造，时新的款式他嗤之以鼻，而且是就地取材，什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。 ③农具、家具，常守山做了为的是自用，并不以此作为谋生的项目。但有一种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三岔五地制作，那就是打更报时、驱赶野兽的木梆。木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟、表，还要它来报时吗？在山区用得着它的时候，是守秋。各家都有苞谷地，到了夜晚，敲梆吓走那些前来偷、咬苞谷棒子的猴子、野猪。现在条件好了，敲梆太费事，提一个便宜的收录机去，里面录着敲锣打鼓放鞭炮的响亮声响，充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐在一堆篝火后，隔一阵按一下开关播出声音，莫说是猴子、野猪，连豹子都逃得远远的。 ④妻子问：“老常，没用的木梆，你还做？”“你不懂什么叫无用之用！”常守山哈哈一笑。 ⑤原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送。现在呢，没人要了，他是做着玩。他做的木梆，用的是自留山里自己种的香樟树。他砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截截的，再锯成长方形的坯料。他把坯料架空，放在遮阳、通风处，让它自然干燥，两三年后才可用。 ⑥常守山做起木梆来很从容。从梆子到敲梆的棒槌，镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。成品后，轻轻一敲，回音齿里荡出“梆——梆——梆——”，声音高亢、宏重，传得很远很远，像京剧舞台上的花脸演员叫板，有经久不息的膛音。 ⑦做一个木梆，又费时又费工。村民们背地里议论：常守山是不是脑子出了问题？常家堂屋的墙上，隔些日子，旧木梆换下来，再把新木梆换上去。有时候，常守山兴致来了，取下木梆，站到门外的土坪里，或轻或重地敲打几声，像一个顽皮的细伢崽。 ⑧常守山对妻子说：“只有一种东西我打造不出来，那就是手机！但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使。”一个农民说出这样的话，不但妻子听不懂，村民也会听不懂。不简单啊，常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，传统国学的普及本他买了不少，在夜晚灯下，津津有味地手不释卷。 ⑨村里第一个玩手机抖音的，是常守山。 ⑩初冬，常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄抖音视频。只见视频中远山含翠、云缠雾绕，竹林吐绿、葱茏茂密。常守山头扎白毛巾，背着一个很大的竹背篓，背篓里放着一把短柄二齿锄；左手拿着木梆，右手拿着竹根棒槌。缓而慢地敲几声梆，梆声在山里荡漾开来，经久不息。然后慢慢说道：“冬笋是美味，人人都想吃。可怎么才知道它藏在哪里呢？我来告诉你。”只见常守山从从容容地穿行在竹林中，用短柄二齿锄，挖出一只一只肥硕的冬笋，丢进背篓里。最后，他又缓又慢地敲响几声梆，缓缓道：“溶溶晴港漾春晖，芦笋生时柳絮飞。我们常家村，家家竹林，户户竹园，柳絮未飞，冬笋已肥，欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！”抑扬顿挫的声音和着梆声融进了竹林里，飘向了远山。 ⑪妻子问：“你怎么不说请来我们常家？”“到哪家不是一样？常家村是一家人。” ⑫这个抖音视频在网上一发出，马上爆红。村民们很感动，赶快转发到各自的微信圈。沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商的货车，一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产，听梆声。常守山家有四间客房，总是住得满满的。 ⑬他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲三声梆，他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人已沉入梦乡，常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆。妻子说：“还用得着你去敲梆报时吗？”“不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨。” ⑭村民们感叹：老常，你是个人物！ ⑮如今，村民们常去常家索取木梆。“常爷，我来求个木梆敲一敲！”常守山拍了拍手，说：“好！” （有删改） 1. 随着常守山不同阶段的行为，村民们对他的态度也不断地发生变化。请根据提示，将下面的表格填写完整。 常守山的行为 村民的态度 常守山是种田、盘山的好手，还会做铁匠活、木工活。 高看一眼，认为他是个能人。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不理解，认为他脑子出了问题。 常守山拍摄的在常家村挖冬笋的短视频爆红。  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章围绕常守山所写的上述事件中哪些是详写？哪些是略写？从这些事件中可以看出常守山是个什么样的人？ 3. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）“你不懂什么叫无用之用！”（请联系上下文，体会加点词语的含义。） （2）镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。（“镂空，磨齿，火烤，磨亮”之间的逗号能否改为顿号？） 4. 读完文章，也许你会联想到下面这些词语：“坚守”“乡情”“远见”……请结合文章内容和表现主题，选择其中一个词语，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 常守山经常精心制作没有用处的木梆。    ② 感动（或：尊敬），认为他是个人物。     2. 详写常守山制作木梆的过程和拍摄在常家村山上挖冬笋的短视频；略写常守山种田、盘山，以及过去做铁匠活、木工活等事件。 从中可以看出常守山是一个样样在行的能人，特别是常守山有守护传统文化的观念，与时俱进，有现代意识，有与乡邻共同富裕的思想。     3. （1）“无用”指木梆失去了传统的打更报时和驱赶野兽的作用。第二个“用”指木梆给常守山带来乐趣；成为常家村乡土风情的标志，吸引游客，帮助乡亲们在新时代获得发展。 （2）不能。这句话运用了四个逗号，加强停顿，减缓节奏，舒缓语气。这句话写出了常守山制作木梆时每个环节都非常认真、细心；同时也写出了他动作的舒缓、从容，非常享受。     4. 示例一：“坚守”——常守山文化水平不高，却坚持读书自学。当木梆在现代社会渐渐被抛弃的时候，他依然坚持用传统方法认真痴迷地制作木梆。在拍短视频时融入梆声，领客人游玩时用梆声提醒客人、与妻子传递信号，让梆子成为常家村的风物，让人们听到梆声就想到常家村，最终让村民们也重新开始喜欢、使用木梆，让这个老物件重新回到人们的生活中。这些都体现出常守山对传统生活方式和传统文化的坚守。 示例二：“乡情”——以前守秋时，村民来索要木梆，常守山都是免费相送；他拍短视频宣传山村，不把商机着眼在自己家，而是认为常家村是一家人，常守山身上体现出浓浓的乡情。 示例三：“远见”——常守山虽然坚守传统文化，对木梆念念不忘，但他也在读书自学中汲取营养，增长见识。正是这样的见识，让他有了长远的目光，没有固守传统，而是积极接受新事物，用短视频宣传常家村的乡土风物，使常家村竹园爆火，改善了村民的生活。      【解析】 【导语】 本文以木梆为线，串起常守山的乡土人生：他是种田盘山的能人，却在木梆成文物后仍执着打磨；他懂国学也玩抖音，用梆声作引子，让山村风物走红网络。从村民不解到敬他为人物，木梆里藏着他对传统的坚守，也裹着与乡邻共富的温情——这是乡土里的智慧，也是传统与现代的温柔握手。 1. 本题考查概括文章内容。 ① 由第③ 段“但有一种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三岔五地制作，那就是打更报时、驱赶野兽的木梆”、第⑤ 段“现在呢，没人要了，他是做着玩”、第⑥ 段“常守山做起木梆来很从容。从梆子到敲梆的棒槌，镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打”可知，在木梆失去打更报时、驱赶野兽的实用功能，且村民都改用收录机的情况下，常守山依旧花费大量时间和精力，按传统工序精心制作木梆，可概括为：常守山经常精心制作没有用处的木梆； ② 由第⑫ 段“这个抖音视频在网上一发出，马上爆红。村民们很感动，赶快转发到各自的微信圈。沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商的货车，一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产，听梆声”可知，常守山的短视频带动了全村的发展，村民从中获得了实实在在的好处；由第⑭ 段“村民们感叹：老常，你是个人物！”可知，村民对常守山的态度转为认可与敬佩，可概括为：感动（或：尊敬），认为他是个人物。 2. 本题考查详略布局与人物形象。 由第⑤ 段“他做的木梆，用的是自留山里自己种的香樟树。他砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截截的，再锯成长方形的坯料。他把坯料架空，放在遮阳、通风处，让它自然干燥，两三年后才可用”、第⑥ 段“从梆子到敲梆的棒槌……声音高亢、宏重，传得很远很远”可知，文章详细描写了常守山制作木梆的选材、处理木料的步骤、制作工序以及成品效果，属于详写；由第⑩ 段“他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄抖音视频。只见视频中远山含翠、云缠雾绕……最后，他又缓又慢地敲响几声梆，缓缓道：‘溶溶晴港漾春晖，芦笋生时柳絮飞。我们常家村，家家竹林，户户竹园，柳絮未飞，冬笋已肥，欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！’”可知，文章细致刻画了常守山拍摄短视频的准备、视频内容、台词设计，属于详写。 由第② 段“他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱、取钱的银行。种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜”可知，文章只用了简短的语句，概括介绍常守山擅长种田、盘山、打铁、木工等技能，没有展开描写具体过程，属于略写。 由第② 段“他是种田的好把式……也是盘山的行家里手……家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜”可知，常守山精通农业生产和手工技艺，生活技能全面，是个勤劳且能干的多面手；由第③ 段“木梆在城市、乡村早成了文物”、第⑤ 段“现在呢，没人要了，他是做着玩”可知，木梆早已被现代工具取代，失去实用价值，但常守山仍坚持用传统工艺制作木梆，体现出他对传统器物和传统文化的珍视与坚守；由第⑧ 段“但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使”、第⑨ 段“村里第一个玩手机抖音的，是常守山”、第⑩ 段“他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄抖音视频”可知，常守山没有因坚守传统而排斥新事物，反而主动学习使用手机、拍摄短视频，用现代手段宣传家乡；由第⑪ 段“妻子问：‘你怎么不说请来我们常家？’‘到哪家不是一样？常家村是一家人’”可知，常守山拍摄短视频宣传的是整个常家村，而非自己家，他希望带动全村人共同发展，体现出无私的胸襟和集体意识。据此概括即可。 3. 本题考查赏析词句。 （1）由第③ 段“木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟、表，还要它来报时吗？在山区用得着它的时候，是守秋……现在条件好了，敲梆太费事，提一个便宜的收录机去”可知，在现代社会，木梆原本的打更报时、驱赶野兽的实用功能已经丧失，在村民眼中毫无用处，这就是第一个“无用”的含义。由第⑦ 段“有时候，常守山兴致来了，取下木梆，站到门外的土坪里，或轻或重地敲打几声，像一个顽皮的细伢崽”可知，木梆能给常守山带来精神上的乐趣；由第⑩ 段“缓而慢地敲几声梆，梆声在山里荡漾开来，经久不息”、第⑫ 段“一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产，听梆声”可知，木梆成为了常家村的乡土文化标志，吸引游客前来，带动了全村的经济发展，这就是第二个“用”的含义。据此概括即可。 （2）由第⑥ 段“常守山做起木梆来很从容”可知，常守山制作木梆的状态是从容不迫、享受其中的。逗号的停顿时间比顿号长，四个逗号连用，能够刻意放缓句子的节奏，突出制作过程的步骤感和从容感；若改为顿号，句子节奏会变快，无法体现常守山对每个制作环节的认真细致，也无法表现出他享受制作木梆的状态。据此概括即可。 4. 本题考查文章内容与情感主旨。 作答时，先选定一个关键词，结合文章中常守山的具体行为，梳理出与关键词相关的情节，分析事例如何体现关键词的内涵，最后点明该关键词所反映的人物品质，以及对文章主题（传统与现代融合、乡情等）的作用，言之成理即可。 由第⑤ 至⑦ 段“现在呢，没人要了，他是做着玩……做一个木梆，又费时又费工”可知，当木梆被收录机取代，失去实用价值时，常守山仍坚持用传统工艺制作木梆，不放弃这一老物件；由第⑧ 段“常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，传统国学的普及本他买了不少”可知，他坚持自学传统国学，汲取文化养分；由第⑩ 段“缓而慢地敲几声梆”、第⑬ 段“领着客人去游山，手里提着木梆……轻轻打几声梆”可知，他在短视频中融入梆声，用梆声提醒游客、传递平安信号，让木梆以新的形式回归生活。这些行为都体现出常守山对传统器物、传统生活方式和传统文化的坚守，也让传统文化在现代社会焕发出新的生机。 由第③ 段“原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送”可知，早年村民需要木梆时，常守山不求回报，免费提供，体现出对乡邻的慷慨；由第⑪ 段“妻子问：‘你怎么不说请来我们常家？’‘到哪家不是一样？常家村是一家人’”可知，他拍摄短视频宣传家乡时，不以自家利益为先，而是着眼于整个常家村的发展，希望带动所有村民致富；由第⑮ 段“村民们常去常家索取木梆。‘常爷，我来求个木梆敲一敲！’常守山拍了拍手，说：‘好！’”可知，当村民重新需要木梆时，他依旧大方应允。这些细节都饱含着常守山对家乡、对乡邻的深厚情谊，体现出浓浓的乡情。 由第⑧ 段“但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使”可知，常守山没有被传统思维束缚，主动接受并学习使用现代工具；由第⑨ 段“村里第一个玩手机抖音的，是常守山”、第⑩ 段“拍摄抖音视频……欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！”可知，他敏锐地察觉到短视频的传播力，将传统木梆与现代短视频结合，用梆声和山村美景吸引游客；由第⑫ 段“私家小车、电商的货车，一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产”可知，他的这一举措成功带动了全村的旅游和土特产销售，改善了村民的生活。这体现出常守山不拘泥于传统，能与时俱进，具有长远的发展眼光。 示例一：常守山的“坚守”，是对传统器物的执着守护。当木梆沦为无人问津的文物，他依旧费时费工，按古法选材、干燥木料、雕琢打磨，让木梆的高亢之声在山村回荡；当村民沉迷于现代工具的便捷，他仍坚持读书自学传统国学，从古人智慧中汲取力量。他的坚守不是固执守旧，而是将木梆融入短视频、融入乡村旅游，让传统以新的姿态扎根乡土，成为常家村独有的文化印记。 示例二：常守山的“乡情”，是刻在骨子里的乡土情怀。早年守秋时节，他免费为村民制作木梆，不求一丝回报；走红短视频时，他不提自家客房，只说“常家村是一家人”，把商机分给全村乡邻；游客涌入山村后，他提着木梆领路、报平安，用梆声守护着每一位来客。这份乡情，不掺私心，不计得失，让小小的常家村凝聚成温暖的大家庭，也让乡邻情谊在新时代愈发醇厚。 示例三：常守山的“远见”，是传统与现代交融的智慧。他懂传统，深知木梆是山村的文化符号；他也懂创新，率先玩转抖音，用短视频把梆声、竹林、冬笋推向外界。他没有固守种田盘山的老路，而是以木梆为媒，撬动乡村旅游的发展；他不局限于自家致富的小格局，而是带动全村人共享发展红利。这份远见，让古老的山村搭上了现代的快车，也让传统文化在时代浪潮中焕发新生。 十七、（2025-2026・河南平顶山宝丰・九上期中）阅读下面文本，完成小题。 百年明镜季羡老 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次发奖会上。新闻出版署每两年评选一次全国优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两套，左边一套是他的会客间，卧室兼书房，不过这个只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书，他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是他多年的习惯，学校里都知道，号称“北大一盏灯”。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间房，全是季老治学时用的书，人要在书架夹道中侧身穿行。向南临窗也有一小书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。 ⑤先生永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭。他是在24岁那一年，人生可塑可造的年龄留洋的啊，一去10年。以后又一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，怎么就没有一点儿洋味呢？近几年基因之说盛行，我就想大概是他身上农民子弟的基因使然。他现在仍极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣。每到春节，总有各级官场上的人去看他，送许多大小花篮，他对这总是暗自摇头。后来我去看他，知道他的所好，就专送最土的最实的东西。一次从香山下来，见到山脚下地摊卖红薯，很干净漂亮的红薯，我就买了一些直接送到病房，他极高兴。 ⑥一次我从新疆回来，正在创作《最后一位戴罪的功臣》，我谈到在伊犁采访林则徐旧事。虎门销烟之后林被清政府发配伊犁，家人和朋友要依清律出银为他赎罪，林坚辞不肯，不愿认这个罪。在纪念馆里有他就此事写给夫人的信稿。还有发配入疆，过“果子沟”时，大雪拥谷，车不能走，林氏父子只好下车趟雪而行，其子跪地向天祷告：“父若能早日得救召还，孩儿愿赤脚趟过此沟。”先生眼角已经饱含泪水。他对爱国和孝敬老人这两种道德观念是看得很重的。他说，爱国各国都爱，但中国人爱国观念更重些。欧洲许多小国，历史变化很大，惟有中国有自己一以继之的历史，爱国情感也就更重。 ⑦2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以医院为家。我和家人去看他，一切条件都好，但有两条不便。一是病房没有电话（为安静，有意不装）；二是没有一个方便的可移动的小书桌。先生是因腿疾住院的，不能行走、站立，而他看书、写作的习惯却丢不掉。我即开车到玉泉营买了一个有四个小轮的可移动小桌，下可盛书，上可写字。先生笑呵呵地说，这就好了，这就好了。我再去时，小桌上总是堆满书，还有笔和放大镜。后来先生又搬到301南院，条件更好一些。许多重要的文章，如悼念巴金、臧克家的文章都是在小桌板上，如小学生那样伏案写成的。他住院四年，竟又写了一本《病榻杂记》。 ⑧我去看季老时大部分是问病，或聊天，从不敢谈学问。在我看来他的学问高深莫测，他大学时候受教于王国维、陈寅恪这些国学大师，留德十年，回国后与胡适、傅斯年共事，朋友中有朱光潜、冯友兰、吴晗、任继愈、臧克家，还有胡乔木、乔冠华等。他研究佛教、研究佛经翻译、研究古代印度和西域的各种方言，又和英、德、法、俄等国语言进行比较。他还研究印度古代文学，翻译剧本《沙恭达罗》、史诗《罗摩衍那》。他从梵文与其他多国文的“糖”字的考证中，竟如茧抽丝，写出一本80万字的《糖史》。 ⑨有一次我带一本新出的梁漱溟的书去见他。他说崇拜梁漱溟，我就乘势问：“您还崇拜谁？”他说：“并世之人，还有彭德怀。”这又让我吃一惊。一个学者怎么最崇拜的是一个将军。他说：“彭德怀在庐山会议上敢说真话，这一点不简单，很可贵。”我看着他，老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。那样深沉慈祥，前额刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。 ⑩先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。 （有删改） 1. 作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①　　　　　　，先生慷慨地为孩子写勉励的字；②　　　　　　，先生眼角饱含泪水；③　　　　　　，先生便在病榻上坚持写作，完成《病榻杂记》；“我”问他崇拜谁，先生④　　　　　　。 2. 结合上下文赏析下面的语句。 （1）老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。（从描写的角度） （2）先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。（从修辞的角度） 3. 有人评价季羡林先生是“平民”大师，请结合文中相关情节或事件具体分析。 4. 题目“百年明镜季羡老”可否改为“百年明镜季羡林”？请结合文章内容说说理由。 【答案】1. ① “我”带搞摄影的孩子为先生拍照；    ② “我”为他讲述林则徐爱国与儿子孝行的故事；    ③ “我”为住院的先生送去小书桌；    ④ 崇拜敢说真话的彭德怀，并以此概括自己“犟”的品格。     2. （1）这一句用动作和外貌描写，生动传神地写出季老端坐时的姿态与外貌，展现出他深沉、慈祥、威严的形象特点，表现出他正直、求真的性格特点，表达了作者对季老的崇敬之情。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将季羨林先生比作“百年明镜”，点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。     3. 季老没有架子，关心后辈，平易近人，谦虚低调。在发奖会上，他主动托助手来了解“我”的情况；“我”为先生照相时，他慷慨地为孙辈小儿写一幅字；他新书出版，送“我”时，写上“老友或兄指正”之类的话。 崇尚节俭，厌恶虚荣，生活朴实。季老衣着朴素，三餐粗茶淡饭，极为节俭，对官场上的人送他的花篮暗自摇头，喜欢“我”送的从地摊上买的红薯。     4. 不可。因为文章叙述了“我”接触季老的多件事情，字里行间流露着“我”对季老执着于学术研究、为人谦虚低调、爱国而重孝道、正直而倔强的敬重与赞美。“季羡老”一词也展现了其思想、精神的丰富。而直呼“季羨林”则显得不尊敬。      【解析】 【导语】 本文是一篇真挚深沉的人物纪念散文，以作者与季羡林先生的交往琐事为线索，选材平实细腻。文章通过描写先生简朴的生活、勤勉的治学、赤诚的家国情怀与刚正的品格，多角度塑造人物形象。文末以“百年明镜”收束全篇，升华主旨，将个人品格与时代脉络相融，文字质朴温润、情感真挚，兼具人文温度与思想深度。 1. ① 联系第④ 段可知，本段写“我”带着擅长摄影的孩子到先生家中为他拍照，先生十分大方地为孩子题写勉励的字，故可概括为：“我”带搞摄影的孩子为先生拍照。 ② 联系第⑥ 段可知，本段写“我”从新疆回来，和先生说起林则徐坚守爱国气节、其子心怀孝心的往事，先生听完眼角满是泪水，故可概括为：“我”为他讲述林则徐爱国与儿子孝行的故事。 ③ 联系第⑦ 段可知，本段写先生住院缺少方便写字的桌椅，“我”买来带轮子的移动小桌送给他，先生靠着这张桌子在病中坚持写作，完成《病榻杂记》，故可概括为：“我”为住院的先生送去移动小书桌。 ④ 联系第⑨ 段可知，本段写“我”询问先生心中崇拜的人，先生坦言敬佩彭德怀敢于说真话的品格，还以“犟”字概括自己的性格，故可概括为：崇拜敢说真话的彭德怀，并以此概括自己“犟”的品格。 2. （1）这句话综合运用动作描写与外貌描写，“端坐”“挺胸”“目光投向明亮处”是动作刻画，细致勾勒出季老端正挺拔的姿态，凸显他内心坦荡刚正；“两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来”属于外貌刻画，描摹出老人温和的外形。两种描写相融，刻画出季老兼具慈祥与威严的形象，呼应前文他推崇彭德怀敢说真话的坦荡品格，暗含作者发自内心的崇敬与赞叹。 （2）本句运用比喻的修辞，把季羡林先生比作“百年的明镜”，明镜自带映照、自省的特点，以此喻人，写出先生近百年的人生见证民族沉浮、学术变迁，他身上坚守的治学初心、正直品格如同镜面，既能映照时代的发展起落，也能让后辈对照自省、看清自身得失。这个比喻升华全文主旨，饱含作者对季先生崇高人格的深切赞颂、怀念与由衷敬佩。 3. 联系第② ④ 段可知，季羡林先生待人温和谦和，毫无学界大师的架子，尽显平民般的平易温柔。发奖会上他主动托助手找寻作者，主动结识后辈；作者带孩子为他拍照时，他大方提笔写下勉励字句赠予晚辈；自己出新书赠予作者，落款谦逊有礼，处处可见他尊重他人、平易近人的平民底色。联系第⑤ 段可知，季羡林生活简朴节俭，摒弃浮华虚荣，保有普通人质朴的生活追求。常年身着朴素中山装，日常饮食只是粗茶淡饭，十分爱惜物资、厌恶铺张；官员送来精致花篮，他内心并不认同，反倒格外喜爱作者在地摊买来的红薯，不看重华贵礼品，偏爱朴实实在的物件，尽显平民本色。 4. 联系全文内容来看，文中全程以先生、季老这样饱含敬意的称呼叙事，记录大量作者与季羡林亲身交往的细碎往事，字里行间满是发自内心的敬佩、爱戴与怀念。标题中的“季羡老”带有尊称意味，“老”字既对应季羡林先生九十八岁的高龄，又包含晚辈对学识渊博、品格高尚长者的敬重，贴合全文温情崇敬的行文基调。如果直接改为全名“季羡林”，只是客观冰冷的人名称呼，缺少情感温度，弱化了作者对先生由衷仰慕、赞颂的情感，和文章饱含深情的叙事风格不匹配，因此不能改动标题。 十八、（2025-2026・河南洛阳嵩县・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 哨所的春天 陈光明 ①昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁。上等兵王远航已经连续两年没能下山了。 ②“班长，听说山下的县城通高铁了？”王远航擦拭着巡逻用的望远镜，语气里藏着掩饰不住的向往。班长张太行头也不抬地整理着物资清单：“怎么？想家了？” ③王远航的确想家。他是江南水乡长大的孩子，来当兵前连雪都没见过。新兵下连时被分到这个“云端哨所”，第一次巡逻就因为严重的高原反应晕倒在雪地里。是班长把他背回哨所，用雪搓了他冻僵的双手整整两个小时。 ④那天醒来后，王远航在哨所的荣誉室里呆坐了许久。墙上挂着建哨六十年来十七位烈士的照片，最年轻的一位只有十八岁——和他同龄。玻璃柜里陈列着三十多本巡逻日志，最早的那本纸页已经泛黄，上面清晰地记录着首任班长的话：“这里每一寸国土，都要用生命守护。” ⑤晚饭后，暴风雪突然来袭。王远航主动请缨加固仓库防风雪帘。在齐膝深的积雪中，他忽然听见远处传来微弱的呼救声。 ⑥“班长！山腰有情况！”王远航边喊边抓起应急绳就要冲出去。张太行一把拉住他：“你不要命了？这天气出去太危险！” ⑦“可万一有人被困……”王远航想起上周巡逻时遇见的那个藏族老阿妈。她执意要给他们塞酥油茶，说她的儿子就是在暴风雪中被哨所战士救下的。 ⑧“我去。”张太行开始穿戴装备，“你留守。” ⑨“不！”王远航第一次违抗命令，“我熟悉那段路，上周刚陪老阿妈走过！”不等班长回答，他已经系好安全绳冲进了风雪中。 ⑩能见度不足五米。王远航几乎是凭着记忆在摸索前行。终于，在一块岩石后，他发现了蜷缩成一团的牧羊人。当他将唯一的保暖毯裹在对方身上时，自己的手指已经冻得失去了知觉。 ⑪返程格外艰难。每走几步，积雪就淹到大腿。王远航咬着牙，一步步拖着伤员向前。恍惚中，他仿佛看见了家乡的油菜花田，听见了母亲的呼唤…… ⑫“坚持住！”班长的声音将他拉回现实。张太行不知何时也跟了出来，正用身体为他们开辟道路。两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所。 ⑬第二天清晨，风停雪住。王远航站在哨位上，看着朝阳为雪山镀上金边。他突然理解了班长常说的那句话：“我们守在这里，就是为了让更多的人能够平安回家。” （选自《解放军文艺》，有删改） 1. 请根据提示，梳理王远航的成长历程，并将其填写在下面横线处。 ①在哨所荣誉室：受到哨所传统精神的感召。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④第二天清晨：深刻理解守护的意义 2. 文中多处描写雪山哨所的环境，请任选两处分析其作用。 3. 请赏析文中画横线句子的表达效果。 两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所。 4. 本文以“哨所的春天”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。 【答案】1. ① 暴风雪来临时：主动请缨加固防风雪帘。    ② 发现被困牧民时：不顾危险勇敢施救。     2. ① “每年有八个月被积雪封锁”突出哨所环境的艰苦，衬托战士们的坚守精神。 ② “朝阳为雪山镀上金边”象征希望的到来，烘托王远航完成使命后的欣慰心情。     3. 这个句子运用了细节描写，“互相支撑”既指实际的行路艰难，更象征战友间的扶持与精神的传承，生动表现了边防军人团结互助、不畏艰险的品质。     4. ① 一语双关，既指自然界的春天，更象征着希望、温暖与新生。在常年被积雪封锁的雪山哨所，“春天”代表着边防战士用青春和热血守护的和平生活，以及他们内心对家国的炽热情怀；② 哨所实际环境是“每年有八个月被积雪封锁”的严冬，标题却以“春天”命名，形成强烈对比。这种反差突显了边防战士在极端环境中依然保持乐观，用坚守创造精神“春天”的崇高品质；③ 上等兵王远航从初到哨所时因高原反应晕倒，到后来在暴风雪中勇敢救人，完成了从青涩到成熟的蜕变。标题中的“春天”隐喻着他的精神成长与使命觉醒；④ 通过王远航对家乡春天的回忆（江南油菜花田）与哨所坚守现实的交织，展现了他从思乡到以哨所为家的情感转变，使“春天”升华为对“守护更多人平安回家”这一使命的深刻理解；⑤ 标题中的“春天”也呼应文中“县城通高铁”的细节，暗示边防战士的坚守换来了国家的安定与发展，赋予“春天”以时代进步与国家繁荣的深层含义。      【解析】 【导语】 文章以昆仑雪山的苦寒戍边生活为背景，聚焦新兵王远航的成长历程。文章以恶劣的高原环境烘托戍边艰辛，结合先烈事迹、牧民往事铺垫情感，借暴风雪救人的典型事件，展现青年战士的勇敢赤诚。全文情景交融、以事塑人，将个人思乡温情与卫国守土的家国情怀结合。标题一语双关，既指自然春日，也象征士兵心智的成熟蜕变。 1. 第二空：根据题干“在哨所荣誉室：受到哨所传统精神的感召”、第二空定位在第⑤ 段，由本段可知，暴风雪骤然到来，王远航主动承担加固库房防风设施的任务，主动参与抢险，有担当。二空填：暴风雪来临时：主动请缨加固防风雪帘。 第三空：根据第二空的分析和“第二天清晨：深刻理解守护的意义”，三空定位在第⑥ —⑪ 段，由第⑥ 段“山腰有情况”、第⑨ 段“不等班长回答，他已经系好安全绳冲进了风雪中”可知，风雪中听到牧民呼救，即便班长阻拦，他依旧不惧风雪险境，坚持进山救人。三空填：发现被困牧民时：不顾危险勇敢施救。 2. 第一处：由第① 段“昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁”可知，长年冰封的环境直观体现哨所自然条件恶劣、戍边生活枯燥艰苦，以此反衬驻守在此的战士甘于忍受孤寂严寒、常年卫国戍边的执着坚守，为后文王远航思乡、高原不适的情节作好背景铺垫。 第二处：由第⑩ 段“能见度不足五米”、第⑪ 段“每走几步，积雪就淹到大腿”可知，细致描绘暴风雪中极差的出行条件，凸显救援行动危险重重，反衬王远航舍身救人的勇敢。 第三处：由第⑬ 段“风停雪住。王远航站在哨位上，看着朝阳为雪山镀上金边”可知，景物“朝阳为雪山镀上金边”表层写出风雪平息后的明媚山景，深层象征温暖与希望降临，烘托王远航顺利完成救援、内心彻底释怀，读懂戍边守护百姓这一使命后的欣慰、通透心境，呼应标题《哨所的春天》，升华文章主旨。 3. 画线句中“互相支撑”“安全送回哨所”是两人救援途中的状态与结果，属于动作细节描写。暴风雪中路途艰难，风雪厚重、积雪深厚，两人赶路十分不易，“互相支撑”这一动作直观写出二人在恶劣风雪里彼此借力、艰难前行的真实画面，体现当下行路的极度凶险。“互相支撑”表层意思是两人行动上彼此搀扶，深层含义是象征战友之间患难与共、彼此依靠的深厚情谊，暗含哨所代代相传的互助精神。二人齐心协力，最终成功将牧民护送回哨所，“终于”一词凸显救援过程漫长艰辛，反衬出两名边防战士不惧风雪、团结一心、心系百姓的可贵品质。整句借助细腻的动作细节刻画，既还原救援场景的惊险不易，又烘托出边防军人守望相助、舍身护民的崇高形象，情感真挚动人。 4. ① 由第① 段“昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁”可知，哨所常年大雪封山，自然环境只有漫长寒冬；由第⑬ 段“风停雪住。王远航站在哨位上，看着朝阳为雪山镀上金边”可知，风雪平息后朝阳铺满雪山，这是哨所难得的自然春日景象，是标题的表层含义；深层含义是：“春天”代表边防战士坚守换来的百姓和平安稳的生活，也代表战士心中赤诚浓烈的家国情怀，标题虚实结合，意蕴丰富。 ② 由第① 段“昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁”可知，哨所常年被冰雪围困，戍边条件极度艰苦，常年如同严冬；标题却命名为“哨所的春天”，酷寒现实和温暖美好的春天形成鲜明反差，突出战士们即便身处恶劣环境，依旧心怀热忱、乐观坚守，靠自身担当造就独属于边防的精神春天。 ③ 由第④ 段可知，王远航只是初步受到先辈精神熏陶；由第⑤ 段“晚饭后，暴风雪突然来袭。王远航主动请缨加固仓库防风雪帘”可知，风雪来临他主动承担抢险工作；由第⑨ 段“不等班长回答，他已经系好安全绳冲进了风雪中”可知，听到牧民呼救，他违抗班长命令冒险救人；由第⑫ 段“两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所”可知，他和班长协力救助群众；由第⑬ 段可知，救援结束后他真正明白戍边使命。标题中的“春天”隐喻他完成思想蜕变，实现精神新生，串联起完整的人物成长线。 ④ 由第② ③ 段可知，王远航初到哨所时常思念家乡，内心眷恋故土；由第⑬ 段“风停雪住。王远航站在哨位上，看着朝阳为雪山镀上金边”可知，经历救援事件后，他内心豁然开朗，懂得驻守苦寒哨所，是为守护边疆百姓安稳生活。家乡心中温暖的春光与哨所冰封艰苦的现实形成对照，标题里的“春天”升华为守护万家平安的伟大使命，体现人物情感的转变。 ⑤ 由第⑫ 段“两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所”可知，战士不顾极端风雪守护边疆群众；由第① 段“昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁”可知，战士常年坚守酷寒哨所默默奉献。无数边防军人日复一日的坚守，守护边疆百姓平安，才换来内地安稳发展。标题中的“春天”不只是哨所的风景，更象征国家安定、百姓安居乐业的盛世春光，将个人戍边奉献与国家发展相连，升华文章立意。 十九、（2025-2026・河南驻马店泌阳・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 孤岛 何君华 ①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人都已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找，发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ ⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长就兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？” ⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑫原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑮呼日勒哨长说着说着就沉默了，我们也都沉默了。最后还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！” ⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映彩霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……” ⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。 （选自《小小说选刊》2024。2，有删改） 1. 请根据提示，梳理乌兰牧骑慰问演出小分队心情的变化，并将其填写在下面横线处。 ①巡回演出一个多月了，已疲惫不堪的乌兰牧骑慰问演出小分队听到再去最后一个边防哨所就可以回家，都雀跃了。 ②　　　　　　　　 ③演出小分队听呼日勒哨长讲述在哨所里养鸡的故事，听到最后大家都沉默了。 ④　　　　　　　　 ⑤和呼日勒哨长分别的时候，大家都感到依依不舍。 2. 这篇小说有两处运用了反复的修辞手法。请你选择一处，分析其巧妙之处。 【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ 【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人-不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 我选　　　　　　　　处，　　　　　　　　 3. 文章第⑱段写到，呼日勒哨长与“我们”都流泪了，他们流泪的原因一样吗？请结合文本分析。 4. 文中并未写“岛”，作者却用《孤岛》为题，请结合文章内容，分析标题的深层意蕴。 【答案】1. ① 到哨所后，发现只有呼日勒一人，小队很吃惊；    ② 准备演出时小队态度认真、心情庄重，演出过程中被呼日勒的坚守深深打动，纷纷落泪。     2. ① A    ② 反复“一个人”，突出哨所的孤寂，强化小队的震惊，凸显呼日勒坚守的不易。（或选B处：反复“过年了”，突出呼日勒见到小队的激动，体现其孤独中的渴望）     3. 不一样。呼日勒流泪是因被演出温暖，消解了孤独；“我们”流泪是因敬佩呼日勒的坚守，被其精神打动。     4. “孤岛”既指极端天气下哨所如孤岛般隔绝，也象征呼日勒独自坚守的孤独处境，更赞美他如孤岛般坚韧的精神。      【解析】 【导语】 《孤岛》以乌兰牧骑下乡慰问为叙事线索，用极简笔墨塑造单人哨所哨长呼日勒形象。文中两处反复修辞放大人物情绪，以养鸡伴身、群鸡斗鹰的生活化细节消解戍边的沉重，温柔道尽守边人的漫长孤寂。标题“孤岛”一语双关，既是雪原隔绝的哨所实景，也是战士孤独坚守的精神缩影。全文语言质朴克制，离别落泪的细腻场景收束情感，于平凡小事中歌颂边防战士甘于寂寞、守护国土的赤诚，温情动人。 1. 第一空：文章第③ 段写道“总共只有三间屋子，面积不过四十平方米”，又连用反问与感叹句“这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”，第④ 段也提及“我们不敢相信”“我们都很吃惊”，小分队抵达哨所后，亲眼见到哨所简陋且仅有呼日勒一人驻守，内心生出吃惊的情绪。 第二空：结合第⑯ 段写队长提议演出后，小队“一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重”，队员们怀着郑重的心意准备表演；再结合第⑰ 段队员轮番表演，最后娜仁花演唱草原歌曲，第⑱ 段“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了”，动人的歌声让大家真切体会到呼日勒独自守边的艰难，内心深受触动，一同落下泪水。 2. 【A】结合第③ 段“总共只有三间屋子，面积不过四十平方米”，先写出哨所空间狭小，再通过重复句式，强化哨所仅有一人驻守的意外现实，呼应第④ 段“我们不敢相信”，直观体现小分队内心的震惊，也侧面体现呼日勒常年独自驻守的孤寂。 【B】结合第⑦ 段“每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资”，能看出哨所平日里极少有人到访，重复的表述放大呼日勒见到十几人前来的激动欢喜，藏着他长期孤身守哨、期盼热闹的孤独。 3. 呼日勒落泪和小分队众人落泪的原因不一样。 呼日勒长期独自驻守哨所，第⑩ 段写道“一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛”，平日里只能靠养鸡排解孤单。第⑰ 段娜仁花唱起“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花”，完整热闹的演出和熟悉的草原歌谣抚慰了他长久的孤独，内心温暖动容，因此流泪。 小分队初见哨所时，第③ 段发出感慨“这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”，内心满是震惊，听完第⑫ 段群鸡反击啄伤老鹰、他养鸡度日的经历后，第⑮ 段所有人沉默无言。一曲草原之歌让大家真切体会到他孤身守边的不易，心生敬佩与心疼，故而一同落泪。 4. 结合第⑩ 段“那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛”，极端天气会中断物资运输，哨所被雪原包围，与外界隔绝，这是“孤岛”的字面实景含义。 结合第③ 段“总共只有一个人，一个人！”，整座哨所只有呼日勒一名驻守人员，平日里少有外人到访，只能依靠养鸡消解孤单，“孤岛”象征他长久孤身戍守、无人相伴的孤寂处境。 结合全文人物事迹，呼日勒常年扎根偏远边境，独自承受寂寞坚守边防，如同雪原上屹立不倒的孤岛，标题借此意象赞美边防战士甘于清冷、坚守国土的可贵精神。 一、（2025-2026・河南周口沈丘・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 一抔行走的土 周一 ①女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盆枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。 ②我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥……母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜，一棵萝卜，或是一株芫荽。 ③花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有众多售卖营养土的商家。 ④我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有石斛兰、蝴蝶兰、天使兰……兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。 ⑤春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼——那居住了几代人的老宅早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说，多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块“菜地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。 ⑥我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了。 ⑦那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼。 ⑧今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透心，然后忐忑地离开。 ⑨待我节后返家，已是二十来天后了。 ⑩一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天没说出话来。 ⑪此时，旁边的女儿却惊呼起来： ⑫“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！” ⑬我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。 ⑭女儿激动地说：“那是奶奶家的土！” （选自2025年8月4日《人民日报》） 1. 细读文章内容，概括文中“我”与故乡泥土相关的主要情节。 2. 本文以“一抔行走的土”为题有何妙处？ 3. 文中母亲说故乡的土是“根”，有人认为这是乡情、亲情的牵挂，有人认为是生活智慧的传承。你更赞同哪种观点？结合内容简述两点理由。 4. 文章运用了对比手法增强表达效果，请找出一例并分析其表达作用。 【答案】1. ① 城市难寻沃土，回忆母亲菜园的泥土；② “我”将故乡的土带回南方家中养花；③ 故乡的土在干旱中滋养兰花顽强存活。     2. 用“行走”赋予泥土拟人化动态，吸引读者兴趣；泥土象征故乡与亲情，随“我”迁移体现情感传承；泥土串联全文情节（赠土、养花、护花），突出主题。     3. 更赞同“乡情亲情的牵挂”。理由：① 母亲赠土时珍重如婴儿，体现对故土的眷恋与对子女的牵挂；② “我”视故乡土为珍宝，浇水时凝望，寄托思乡之情；③ “这是根，别忘了”的叮嘱，直接表达对家族根源的守护，是亲情的延续。     4. 示例：城市工地的土“满是沙石”与故乡土“松软温润”的对比。作用：① 突出故乡泥土的肥沃珍贵，反衬城市土壤的贫瘠；② 隐含对城市化侵蚀自然的怅惘，强化对故乡的怀念。      【解析】 【导语】 这篇散文以“一抔土”为情感载体，串联起城市化进程中的乡土记忆。从城市寻土的艰难、网购营养土的疏离，到母亲裹藏故乡泥土的珍视，再到故乡土滋养兰花倔强存活，层层递进间暗藏深意。土的“行走”既是物理空间的迁徙，更是精神家园的漂泊与坚守。文中拆迁安置楼、工业园取代老宅的细节，折射出乡土的消逝；母亲天台种菜、珍藏泥土的举动，则留存着对根的眷恋。 1. 本题考查梳理故事情节。 根据题干中“与故乡泥土”相关的情节。 根据第③ 段“花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润”可知，我想找种花的土，在城市里难寻沃土，我回忆母亲菜园的泥土； 根据第⑤ 段“春节，我回到故乡”“饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块‘菜地’：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着”可知，故乡的楼顶有种菜的箱子里有家乡的土；第⑥ 段“母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了”可知，我离开故乡返家时，母亲赠予故乡的土并嘱托“这是根”； 根据第⑦ 段“那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里”可知，故乡的土让我如获至宝；第⑬ 段“我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着” 和第⑭ 段“女儿激动地说：‘那是奶奶家的土！’”可知，故乡的土在干旱中滋养兰花顽强存活。 2. 本题考查标题的妙处。 “一抔行走的土”可知，用“行走”赋予泥土拟人化动态，增加文采，吸引读者兴趣； 根据第①—③ 段，我想给花换土，在水泥城市里，找不到合适的土；根据第④—⑥ 段，我回故乡，发现母亲楼顶种菜的土，并带这故乡的土回家；根据第⑦—⑭ 段，我把故乡的土看作珍宝，这些土让我的兰花在干旱的情况下活了下来；因此可知全文围绕“泥土”展开情节，“土”推动故事发展； 根据第⑥ 段“母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里”和第⑦ 段“那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝”可知，题目指母亲从故乡天台菜箱中挖取、精心包裹后，让“我”带回南方家中的一抔泥土。这抔土跨越地域，随“我”远离故乡，完成了物理空间上的“行走”，是实实在在可触可感的事物；根据第⑥ 段“母亲说的‘不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了’”可知，这抔土在母亲心中是故乡的“根”； 结合第② 段对母亲菜园劳作的回忆、第⑤ 段母亲在拆迁安置楼楼顶开辟“菜地”的举动，以及第⑭ 段“那是奶奶家的土”所关联的兰花顽强存活的情节，可见其深层含义是象征故乡的根脉、母亲的牵挂与浓厚的乡土情怀；它承载着“我”对故乡的记忆、对母亲的思念，成为漂泊异乡的“我”与故乡之间无法割裂的精神联结，让“我”在城市化的疏离中仍能感受到故乡的温度，点明文章主旨。 3. 本题考查文章主旨。 先说赞同那一种观点，再说明理由。根据第⑥ 段“母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里”可知，这种举动充满了对故乡的深厚情感，泥土成为连接母子情感的纽带，承载着对家乡的思念和亲情的牵挂；“母亲说的‘不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了’”可知，故乡的土是故乡的“根”；根据第⑦ 段“故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼”可知，这种对泥土的特殊关注，实际上是对故乡和亲人的怀念。泥土成为乡情的具象化表现；根据第⑭ 段“女儿激动地说：‘那是奶奶家的土！’”可知，只有故乡的土才能让在干旱中的兰花顽强存活；因此，故乡的土是“根”是乡情、亲情的牵挂。 根据第② 段“她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥……母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜，一棵萝卜，或是一株芫荽”可知，“我”通过耳濡目染跟母亲掌握了这些农艺技能；根据第③ 段“用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润”可知，当“我”在城市尝试种花时，本能地使用玩具锹松土，并执着寻找合适土壤，这种对土地特性的认知和耕作习惯，正是母亲言传身教的生活智慧体现；根据第⑤ 段“饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块‘菜地’：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着”可知，母亲在拆迁安置楼天台用木箱种菜，将农耕智慧创新应用于城市空间； 根据第⑥ 段“我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿”可知，她精心包裹故乡土的行为，不仅传递物质上的土壤，更传递了“因地制宜”的生存哲学；第⑭ 段“女儿激动地说：‘那是奶奶家的土！’”可知，唯有承载故乡智慧的土壤，才能在极端环境下培育出顽强存活的花朵；这种智慧在⑬ 段得到印证——唯有承载故乡智慧的土壤，才能在极端环境下培育出顽强存活的花朵；因此，故乡的土是“根”，是生活智慧的传承。 4. 本题考查对比手法。 根据第③ 段“当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样”与“母亲菜园里的土，是那么松软、温润”可知，用城市沙石土与母亲菜园的土进行对比，突出强调了故乡泥土的肥沃、珍贵和不可替代性，表达了“我”对故乡沃土的怀念和赞美，也隐含着对城市环境缺乏自然生机的遗憾。 根据第⑦ 段“那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼”可知，故乡的土与营养土进行对比，故乡的土与营养土颜色不同，我对待故乡的土与营养土态度的不同，表达了“我”对故乡沃土的爱，对家乡的爱； 根据第⑩ 段“一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零”与第⑬ 段“我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着”可知，将干枯的花与碧玉兰进行对比，干枯的兰花是用买来的营养土种，碧玉兰是故乡带回来的土种的，鲜明地突出了故乡泥土强大的生命力和滋养作用，象征着故乡、亲情的“根”给予生命顽强坚韧的力量；选取其一作答即可。 示例：用买来的营养土种活的兰花在长时间无人照料后基本凋零，与用故乡的土种植的碧玉兰依然“倔强地伸展着”存活下来形成对比。作用：鲜明地突出了故乡泥土强大的生命力和滋养作用，象征着故乡、亲情的“根”给予生命顽强坚韧的力量，深化了文章主旨（乡愁、亲情、根的维系）。 二、（2025-2026・河南郑州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 泡菜坛里的月亮 余娟 ①泡菜坛在川南乡下叫“盐罐”，肚大口小，像一口倒扣的井。外婆家的那口坛，腌过青菜、藠头、仔姜，也腌过一轮又一轮的月亮。 ②月亮不是比喻，是真有白光浮在卤水表面。坛沿一圈水封，月光透进来，卤水像磨亮的锡箔。外婆说，那是盐在发光，也是菜在呼吸。我信前半句，后半句很多年后才懂。 ③每年霜降前后，外婆赶集买回一麻袋青菜，菜叶上还沾着沱江雾。她蹲在院里择菜，手指像老竹片，一掰，咔嚓一声脆响。当天夜里，青菜要裸身进坛，只留一层薄盐作底衣。坛口压一块黄砂石板，用腕力一旋，石与瓷发出“咯”的一声闷响，是封印，也是约定——七天后开坛，青菜必须变成翡翠。外婆从不数日子，只靠闻。坛沿水封里若有气泡“咕噜”一下，她就揭开砂石板，卤水像睡醒的猫，伸个懒腰，酸香先到鼻尖，再钻进袖口。外婆舀一碗出来，切寸段，浇熟油辣子，叫“跳水菜”。我端着碗蹲在门槛上吃，月亮挂在泡菜坛上空，像一块腌透的姜，辛辣又温柔。 ④后来我去北方读书，火车穿过秦岭，隧道一个接一个。玻璃瓶在行李架上晃，卤水拍在菜叶上，声音小得像心跳。到北京第一年，冬储大白菜堆满宿舍楼走廊，我切一撮“跳水菜”下饭，酸香炸开，室友围过来问是什么。我把瓶子递出去，像递出故乡的钥匙。 ⑤毕业那年外婆去世，我赶回川南，盐罐空了。舅妈说，卤水倒给屋后那棵柚子树了。我蹲在树下抠土，像摸到了外婆的手背。回程高铁上，我接到室友电话，他开了一家川味小馆，菜单第一行写“外婆跳水菜”，定价九块九。我笑了起来，笑完又哭，眼泪砸在手机屏上，像卤水砸在青菜上。 ⑥“跳水菜”最绝的吃法，是配一碗白粥。粥要稀，能照见人影子。“跳水菜”切得细，浮在粥面，像一行行被月光漂白的往事。筷子一搅，菜沉底，往事浮上来，酸香扑鼻。我问自己：为什么偏偏是泡菜？它不贵、不奇、不登大雅之堂，可它像外婆的掌心，粗糙却恒温，把最寡淡的日子腌出回甘。 ⑦有人讨厌泡菜，说那股酸味像旧抹布。我不反驳，只想起外婆的话：“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味。”就像她的一生，丈夫早逝，独自养大五个孩子，最后一滴卤水倒进树根，长出三百只甜柚。 ⑧今年霜降，我买了十斤青菜，在出租屋里开坛。没有黄砂石板，用一只白瓷碟代替；没有沱江雾，用自来水。坛沿水封里，月亮依旧浮上来，像外婆隔着十年光阴看我。第七天清晨，气泡“咕噜”一声，我揭开碟子，卤水清澈，菜叶透亮。夹一筷子，酸、辣、脆、鲜，一口下去，北京的风忽然有了川南的湿度。 ⑨我把照片发给室友，他回了一条语音：“味道对吗？”我对着手机说：“对的，是外婆的味道。”泡菜坛里的月亮，从来不止照亮一口坛子。它照亮所有背井离乡的胃，也照亮所有被时间腌透的心。 （选自2025年8月26日《联谊报》第3版） 1. 请根据提示，围绕“我”与外婆的关系梳理相关内容，并将其填写在下面的横线上。 ①童年时，“我”目睹外婆腌制泡菜（跳水菜），并享受其美味，月亮像外婆腌透的姜。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③外婆去世，“我”赶回来后发现盐罐空了，卤水浇了柚子树，在树下抠土让“我”感觉像触摸到了外婆。 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤今年霜降，“我”自己在出租屋尝试腌制泡菜，虽条件简陋，但成功复现了外婆的味道，感到北京的风有了川南的湿度。 2. 文章第③段是如何描写外婆腌菜的过程的？请你结合文章的具体内容进行分析。 3. 文中直接描写“泡菜坛里的月亮”的次数并不多，为什么以“泡菜坛里的月亮”为题？请结合全文简要分析。 4. 关于外婆“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味”这句话，有人认为这是一种消极忍耐的生活态度，你同意吗？请表明观点，并结合文中相关内容（如外婆的经历、泡菜的转化等）简述理由。 【答案】1. ① 示例：北上读书时，“我”带外婆的跳水菜进京，把故乡的酸香分给室友。    ② 示例：毕业后室友开川味小馆，把“外婆跳水菜”写进菜单，“我”闻知笑泪交加。     2. 示例：通过一系列动词，“蹲”“掰”等动词展现择菜场景，“压”“旋”等动词凸显腌菜流程的利落，“舀”“切”“浇”三个动词一气呵成，表现外婆制作“跳水菜”的娴熟；运用比喻的修辞手法，将手指比作老竹片，生动形象地写出外婆年迈手糙的特征，突出其长期劳作的痕迹，“青菜必须变成翡翠”以翡翠喻发酵后的菜叶，体现外婆制作泡菜技艺的精湛；丰富的感官描写，“‘咯’的一声闷响”融合听觉与触觉，赋予动作以仪式感，“酸香先到鼻尖，再钻进袖口”打通嗅觉与触觉，使气味具象可感，生动地营造出腌菜过程中独特的生活意境。     3. 示例：“泡菜坛里的月亮”是文中反复出现的独特意象，作为线索串联起童年记忆、离乡岁月、外婆去世、自制泡菜等各个片段，首尾呼应，使文章结构紧凑；月光照耀下的泡菜坛是思念故乡和外婆的具象载体；坛中卤水倒映着月光，承载着“我”对故土和亲人的思念；将平凡的生活物件（泡菜坛）与永恒的自然意象（月亮）结合，形成独特而富有诗意的意境，引发读者对乡情、亲情、生命、时间等主题的思考与共鸣。     4. 示例一：不同意。外婆的一生确实充满苦难——丈夫早逝，独自养大五个孩子，但“腌透”对她而言并非被动忍受。她通过勤劳的双手腌制泡菜，以坚韧的毅力养育子女，这生动表明，她不是消极地承受苦难，而是像制作泡菜一样，用时间和付出将生活的“苦味”主动转化为“鲜味”和“甜味”，体现了一种积极的生活态度。 示例二：不同意。“腌透”的过程象征着时间与经历的沉淀与转化。正如泡菜在盐和时间的共同作用下，从带有棱角的青菜蜕变为晶莹如玉的翡翠，外婆的话揭示了生活的磨砺（“盐和时间”）能够让人褪去浮躁（“收棱角”），将经历的苦难（“苦味”）升华为生命的智慧和对生活更深层的体悟（“鲜味”）。这并非被动忍受，而是一种在逆境中主动涵养内心、实现生命升华的积极人生态度。      【解析】 【导语】 这篇散文以泡菜坛为线索，通过细腻的笔触勾勒出外婆与“我”的亲情纽带。作者巧妙地将月亮、泡菜与人生感悟交织，用“腌透”隐喻生活的沉淀与转化。外婆的坚韧与智慧，通过腌制泡菜的过程得以体现，而“我”的成长与怀念，则在对泡菜味道的追寻中自然流露。文字质朴却饱含深情，展现了乡土文化的温情与生命力。 1. 本题考查内容概括。 根据第④ 段“后来我去北方读书……我把瓶子递出去，像递出故乡的钥匙”可知，“我”在离乡求学时将外婆腌制的跳水菜带往北京，这一举动不仅体现了对家乡味道的依恋，更表明泡菜已成为连接“我”与外婆、故乡的情感信物，因此横线② 应概括此阶段“携带泡菜北上并分享给他人”的情节。 示例：北上求学途中，“我”携外婆腌制的跳水菜远赴北京，酸香成为连接故乡的味觉信物。 根据第⑤ 段“回程高铁上，我接到室友电话……菜单第一行写‘外婆跳水菜’”可知，在外婆去世后，他人以命名菜品的方式延续了对她的记忆，而“我”在得知此事时“笑完又哭”，情感复杂而深沉，说明亲情虽随人逝却未断绝，反而通过味觉被传递和铭记，故横线④ 需体现“他人传承记忆引发‘我’强烈情感共鸣”这一内容。 示例：毕业后得知室友将“外婆跳水菜”列入菜单，“我”在笑泪交织中感受到亲情记忆被温柔传递。 2. 本题考查描写方法。 根据第③ 段“她蹲在院里择菜，手指像老竹片，一掰，咔嚓一声脆响”可知，作者通过“蹲”“掰”等动作与拟声词“咔嚓”，结合“老竹片”的比喻，既写出外婆劳作的姿态，又凸显其双手因常年操劳而粗糙干硬的形象；根据“坛口压一块黄砂石板，用腕力一旋，石与瓷发出‘咯’的一声闷响”可知，此处以精准动词“压”“旋”配合听觉描写“咯”，赋予封坛动作以庄重仪式感，暗示腌菜不仅是日常劳作，更是一种代代相传的生活智慧；根据“卤水像睡醒的猫……酸香先到鼻尖，再钻进袖口”可知，作者运用拟人与通感手法，将无形气味具象化为可“钻”入衣物的存在，使感官体验立体可感，生动再现了开坛瞬间的鲜活生活气息。 示例：文章通过连贯的动作描写，“蹲”“掰”展现择菜时的专注，“压”“旋”凸显封坛的笃定，“舀”“切”“浇”则一气呵成，表现外婆制作跳水菜的娴熟；运用比喻，如“手指像老竹片”刻画其手部粗糙，“青菜变成翡翠”凸显泡菜色泽鲜亮；同时融合听觉（“咯”的闷响）、嗅觉（酸香“钻进袖口”）等多重感官，使腌菜过程充满生活质感与诗意氛围。 3. 本题考查标题作用。 根据第② 段“月亮不是比喻，是真有白光浮在卤水表面……卤水像磨亮的锡箔”可知，“泡菜坛里的月亮”并非虚指，而是真实存在的光影现象，它从开篇就奠定了全文诗意与现实交融的基调；根据第⑧ 段“坛沿水封里，月亮依旧浮上来，像外婆隔着十年光阴看我”可知，月亮在此已升华为跨越时空的凝视，成为外婆精神陪伴的象征；根据第⑨ 段“泡菜坛里的月亮，从来不止照亮一口坛子……也照亮所有被时间腌透的心”可知，题目中的“月亮”最终超越个体记忆，成为普世乡愁与生命韧性的隐喻。因此，虽直接描写不多，但该意象贯穿首尾、层层深化，既是结构线索，也是情感内核，故以此为题极具深意。 示例：“泡菜坛里的月亮”虽着墨不多，却是全文的情感核心与结构支点。它既是童年夜晚共食跳水菜时的真实景象，也是异乡人心中不灭的乡愁投影；月光倒映卤水，将日常器物升华为思念的容器；这一意象前后呼应，从外婆坛中浮起，到“我”出租屋再现，串联起时光流转中的亲情守望，赋予平凡泡菜以诗意与永恒，深化了文章对记忆、传承与归属的思考。 4. 本题考查对句子的个性化解读。 本题为观点辨析题，需先明确立场（通常应持“不同意”态度，契合文本主旨），再紧扣外婆话语中的关键词“腌透”“收棱角”“转苦为鲜”，结合其人生经历（第⑦ 段）与泡菜制作原理进行类比论证。核心在于区分“忍耐”与“转化”——外婆并非被动承受苦难，而是通过时间、劳动与爱，主动将苦涩酿成甘甜，体现的是积极的生命智慧。答题时须引用原文语句作为依据，强调“腌透”是一种内在成长而非消极退让。 示例一：不同意。根据第⑦ 段“丈夫早逝，独自养大五个孩子……长出三百只甜柚”可知，外婆面对命运重压并未屈服，而是以行动将悲苦转化为滋养生命的养分，正如她用盐与时间腌出鲜味，这种在困境中创造美好的能力，恰恰彰显了积极坚韧的人生态度。 示例二：不同意。由第⑦ 段“腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味”可知，“腌透”实为一种淬炼与升华。外婆借泡菜之变喻人生之修，说明真正的成熟是在岁月打磨中沉淀智慧、化苦为甘，这显然是一种主动涵养而非消极忍受的生活哲学。 三、（2025-2026・河南三门峡・九上期中）阅读《有声音的字》，回答小题。 有声音的字 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢$ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 遥远/模糊/微弱    ② 获得慰藉/感悟生命/抚平焦虑     2. （1）运用了拟人的修辞手法，将草木人格化，赋予其“梦”，生动形象地写出了外婆采药时的小心翼翼与对自然的敬畏之情。 （2）运用了对比的手法，将城市的水泥柏油、规整绿化带与乡野的泥土、野草丛进行对比，突出表现了城市环境对自然本真状态的覆盖与改造，隐含了“我”对自然乡土疏离的怅惘。 以上任选一题作答即可。     3. ①“回声”本指声音回荡，这里指草木触发的记忆、情感与思考在“我”心中激荡、留存。②标题运用比喻或拟人，将草木给予人的精神慰藉与启迪比作“回声”或将草木人格化，新颖别致，富有诗意，激发阅读兴趣。③概括了文章核心内容：通过回忆外婆与草木、自己远离又回归草木的经历，展现了草木（自然）对“我”精神的滋养与呼唤。④揭示了文章主旨：表达了对自然、乡土的热爱与眷恋，以及对现代生活中人与自然关系疏离的反思，呼唤回归自然，寻找精神根脉。      4. 喧嚣生活里，你是否时常疲惫迷茫？《草木的回声》将带你走入静谧的草木天地，聆听乡土与自然的回响。文章启示我们，生命的力量与慰藉蕴藏在土地之中。愿这篇散文抚慰心灵，唤醒我们对自然与初心的珍视。      二、【答案】1. C     2. ① 我和妈妈鬼鬼祟祟地离开姥姥家，却被姥姥和她做的早餐成功拦截；    ② 我送女儿去机场，送给她一小包橘子，被女儿嗔怪。     3. （1）姥姥倾尽所有的给予，成了我妈的心理负担。 （2）姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。     4. （1）这句话运用动作描写和神态描写，写妈妈和姥姥博弈失败后的样子，表现了姥姥和妈妈之间相爱相怜的情感。 （2）这句话运用夸张的修辞手法，写出了女儿防守之严，同时也从侧面表现“我”对女儿深深的爱。     5. 示例：（1）父母对孩子的爱是无私的，我们要懂得感恩。 （2）父母在疼爱孩子时，要注意方式，不给孩子增添心理负担。 （3）身为人类，谁都无法摆脱情感的重量。 （4）亲情可贵，我们要善于接纳。（答出其中三点即可）      三、【答案】1. ① 河边看风景    ② 看到有人偷麻饼喊“抓小偷”    ③ 无尽的自责、愧疚、痛苦    ④ 跛脚婶牵着外孙女买麻饼     2. ① “晚霞余晖”照应前文“晚霞映红了小河”的场景，让“偷饼事件”的发生与“我”的愧疚反思在同一时空背景下展开，使故事的整体环境保持统一。 ② 以乐景衬哀情，河面上的鸭子欢快地扑棱着翅膀，动物的无忧无虑与“我”的忧伤形成对比，更加突出了“我”喊“抓小偷”导致小芳姐被抓、跛脚婶崩溃时，内心的痛苦不安和沉重。 ③ 这段环境描写强化了“我”的愧疚情绪，为下文“我”偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼等想要弥补此事的行为做了情感铺垫。     3. ① 性格大度，内心善良。因为麻脸被孩子们起“麻子叔”的外号也不生气，反而喜欢亲近孩子，倾听孩子们的内心想法，理解孩子们丰富的想象力；当麻子叔看到民兵连长掏出细麻绳时，“愣了一下”，表现出他对这次事件影响扩大化的意外和对小芳的不忍。 ② 富有同情心。麻子叔用“姑娘家没面子嘛”，简洁解释了小芳不回家的原因，体现了麻子叔对小芳想不开去跳河到最终嫁给一个外乡中年男人的理解与同情。 ③ 善于反思。从麻子叔说“都怪我一时冲动”以及他“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的语言、动作和神态描写，表现出他对小芳不幸遭遇的惋惜、无奈，以及对当时自己处理事件方式的反思。     4. ① 苦难的消解与生活改善：多年后，“笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手”，表明小芳已经有了一个女儿；“麻饼真好吃”，小芳的女儿可以轻易吃到麻饼，小芳再也不会像从前一样因为饥饿而去偷麻饼了，表明麻饼不再稀缺，人们的生活条件得到改善，逐渐摆脱了贫困和饥饿的时代苦难。 ② “我”的救赎与和解：大学毕业后“我”回到河边，看到跛脚婶与孩子的幸福场景，“我”对跛脚婶与小芳姐母女的忏悔和愧疚之情随之消解，“我”的内心终于完成了一次关于童年的救赎。 ③ 象征与希望：小女孩的出现暗示生命的延续与新的希望，让小说主题从“个人愧疚”升华为“苦难终结、生活向好”的普遍期待。      四、【答案】（1）① 我4岁起跟着小莫，在海边等他。② 小莫打我，被骂，晚上却搂着我入睡。③ 我上高中，在小莫的宿舍学习。④ 小莫与我在海边交流，吐露心声。     （2）有责任有担当，当家里只有弟弟和自己的时候，承担起照顾弟弟的责任；坚强勇敢，在弟弟面前没有哭过，只有下海的时候独自难受；勤劳，12岁时下海采淡菜，靠着在海边的劳动养活他们兄弟两个；牺牲自我，12岁辍学，却努力让弟弟上学。     （3）小说以“我”回忆往事的角度来讲述“我”和小莫的故事，显得亲切真实，增强文章感染力；有利于安排故事的发展变化，用“我”的感受、“我”的叙述交代故事发展，避免过多的解释说明。     （4）选择成长之旅。示例：这篇小说写的是“我”和小莫两个人的成长故事，这个过程充满了艰辛与磨难。对小莫而言是责任承担，是对读书的放弃，是孤独的坚守，他最终成长为一个平凡的男人；对于“我”而言，除了失去父母的痛苦之外，还有小莫给“我”带来的温情与支持，在小莫的支持下，“我”不断求学，成长得更优秀。这个故事启示人们，成长过程有各种艰难困苦，一定要坚持，不断向上，努力改变。 选择温暖亲情。示例：这篇小说写“我”和小莫之间的兄弟亲情。小莫为了“我”，12岁辍学，承担起照顾“我”的责任，去海边采淡菜，捡海瓜子来养活“我”。支持“我”学习，让“我”在宿舍学习，为“我”创造好的读书条件，这就是对弟弟的温情；“我”对小莫，小时候对他依恋，例如海边等小莫，夜晚抱着他睡等。从不理解小莫为什么不哭到理解并心疼，小说最后对小莫的郑重介绍，是发自内心对他的感谢与尊敬。这个故事告诉人们，亲情伟大而珍贵，要珍惜身边的亲情。      五、【答案】1. ① 小舅舅前往圪倒院（光明小区）执行抢险任务    ② 妞妞看到小舅舅送的项链，确认其伤疤还在。     2. “午饭吃得闷声不响”，通过对吃饭时氛围的描写，体现出一家人因小舅舅未归，心情压抑沉闷。“妞妞时不时会往阳台的窗户看去”，这一动作表现出妞妞对小舅舅的牵挂，急切盼望小舅舅回来。“妈妈则一直关注社区群里的信息”，表明妈妈同样担心小舅舅，关注可能与小舅舅抢险相关的消息。整句话虽语言平实，却生动展现出一家人因小舅舅执行任务未归而担忧的状态，富有表现力。     3. 推动情节发展：如通过对话，交代小舅舅可能去“圪倒院”抢险，以及妞妞生日小舅舅原本要过来庆生等情节，使故事发展自然流畅。塑造人物形象：妞妞的对话展现她对小舅舅的依赖、好奇和担忧；妈妈的话语体现对小舅舅工作的理解以及对妞妞的安抚，使人物形象更丰满。突出主题：对话中体现出小舅舅总是在危险时刻去执行任务，反映出他的奉献精神，有助于突出对小舅舅这类奉献者的赞美这一主题。     4. 合理。文章重点并非刻画小舅舅个人，而是通过妞妞视角展现小舅舅的奉献精神。不提及名字，小舅舅代表的是一群默默奉献、坚守岗位的人，能引发读者对这类群体的关注与敬意，使主题更具普遍性和代表性。同时，给读者留下想象空间，增强故事的感染力。      六、【答案】1. ① 有担当    ② 教子有方    ③ 几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸    ④ 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。     2. 动作描写；生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易；表现了父母对“我”的爱；也体现了“我”当时内疚自责的心理。     3. 比喻（夸张）；强调了“我”听到父亲的鼓励和叮嘱后的震撼和感动。     4. 因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力；此举表达了“我”对父母的感激之情；也是“我”对过往岁月的铭记和珍视。     5. D      七、【答案】1. ① 茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代职锻炼；② 茹雪岩坚持参加高强度体能训练，向有绝活儿的士兵拜师学习；③ 茹雪岩也对着山谷大吼，体会虎虎生风的“兵味儿”；④ 茹雪岩坚持要上难度更大的目标哨。     2. 正面描写：第⑤ 段将士兵们比作“疾风”，突出士兵们越野速度快，描写士兵们“坚定精密的步伐”、“匀称深沉 的呼吸”以及他们的语言“比上次提前30秒”，突出士兵们训练有素；侧面描写：当哨声响过，茹雪岩以最 快的速度赶到室外，队伍已经消失在山路尽头；茹雪岩训练感到浑身散架，但仍和士兵们的成绩仍差一大截。通过茹雪岩的表现和感受侧面突出士兵们训练有素。     3. （1）茹雪岩认为自己当兵时间不短，但别人总说他没有兵味，使用问号表达他对此评价的不解、疑惑；使用感叹号表达他内心的不服气。 （2）茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故事，是为了鼓励第一次站目标哨的他。     4. 淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺，文中的茹雪岩经历到执勤点代职锻炼，成长为一名更优秀的士兵。他在代职期间，刻苦训练，不断挑战自我，不仅体能和毅力得到提升，增添了坚守的勇气和力量，还收获了和战友 们的深厚情谊，成长为一名敢拼敢干，勇敢负责，“兵味儿”十足的优秀士兵。文章取名“淬火”，赞美了士兵们在历练中不断成长，勇于坚守的精神品质。      八、【答案】1. ① 20世纪60年代县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠的故事。    ② 2012年郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。     2. ① 这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大。② 更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。     3. 示例一：选A段。A段升华了全文对红旗渠精神的解释，并指出其“历久弥新”的特点，点明其在当代的价值。段末以省略号结尾，言有尽而意无穷，使文章更有深意。示例二：选B段。B段总结了红旗渠精神的内涵，升华了文章主旨，与开头“站在红旗渠坚固的石堤上”相照应，使文章结构更完整。     4. ① 有责任心、勇于担当；② 能够根据自身实际，确定合理的奋斗目标；③ 不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈；④ 有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。           九、【答案】1. ① 不久，顺子将粮食运到前线。    ② 战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡。    ③ 回村后，顺子把包子爹接自家照顾，并每年祭奠包子。    ④ 包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们。     2. （1）语句描写出了天气的寒冷、战争的残酷，烘托了包子和顺子送粮时的危险和艰难处境，突出了他们不畏艰险、不怕牺牲的精神。 （2）运用神态描写和语言描写，写出了包子生命垂危之际对战友的关爱，表现出包子不怕牺牲的大无畏精神和舍己为人的崇高品质。     3. 第⑨ 段写顺子流泪，表现了顺子对包子的怀念，为包子爹不知道儿子已经牺牲而心酸，为包子因牺牲无法实现愿望而难受。第⑪ 段写老人流泪，刻画出老人对儿子的思念，以及想到儿子一辈子没能吃上包子而遗憾和伤心。     4. 示例一：不可以换。因为：① 从内容上看，文中多处写到“松柏”，包子牺牲后被顺子放在松树下；顺子去朝鲜看望牺牲的战友们，陵园中有守护战士魂灵的“松柏”；顺子死后被葬在松树下，文章结尾段有对松柏的描写。② 从主旨上看，“松柏”象征着这些有坚定信念、不怕牺牲、保家卫国的抗美援朝战士们的精神永存，承载着顺子对战友们的怀念，表达出作者对他们的赞美。③ 从表达效果上看，“松柏青青”内涵丰富，委婉含蓄，富有意境，更能吸引读者。 示例二：可以换。因为：① 从内容上看，小说中有许多富有情义的情节，如包子给顺子分吃大婶给的吃食，牺牲之前催顺子快走，把自己节省下的粮食带给战友；顺子和战友们奋力抗敌，返乡后照顾包子爹，祭奠战友等；② 从主旨上看，小说主要展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士不畏艰险、保家卫国的高贵精神的赞美。③ 从表达效果上，“情深义重”简洁明了地凸显了文章的主旨。      十、【答案】1. ① 寂寞无聊    ② 羡慕惊讶    ③ 恍惚    ④ 自信快乐     2. （1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。 （2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。     3. ① 运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。② 暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。     4. 示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。 示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。      十一、【答案】1. ① 小满挖深坑种树    ② 小满帮树扎根（细心浇水）    ③ 小满坚持种树    ④ 小满教新兵种树     2. ① 情节推动作用：刘班长察觉小满抵触情绪后，通过谈心、示范种树技巧、鼓励抗挫，直接推动小满从“一心逃离”到“扎根坚守”的关键蜕变。 ② 精神引领作用：以自身行动践行“种树即扎根”的道理，是小满后来形成“种树育人”理念的源头，传承了边疆军人坚守奉献的品质。 ③ 主旨深化的作用：他对小满的关怀与引导，凸显了边疆军营中官兵互助的温暖，让“扎根边疆”的主旨更具感染力和说服力。     3. 示例一：第① 段和第⑩ 段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到回忆，再回到眼前，文章叙述层次丰富；第③ 段和第⑨ 段的“目光”，是为了展现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到环境的变化，了解战士们种树的成绩。 示例二：文章第① ③ ⑨ ⑩ 段借小满的“目光”交代了客观环境的变化，黄沙漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这些“目光”又表现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的成长。     4. ① 结尾段以“班长小满”教新兵种树的场景收束，与文章开篇老兵满子望向自己种下的树相照应，从“种树者”到“教种树者”，形成时空上的循环，使文章结构更完整。 ② 结尾段将“挖树坑、清杂质”等种树动作，类比为“清除杂念、扎根大漠”的人物行为，使“种树”从具体行为升华为“个人成长与边疆坚守”的象征，同时，刘班长曾手把手教小满种树，小满如今又教新兵种树，体现了军人的坚韧、奉献精神的传承，深化了文章主旨。      十二、【答案】1. ① 叶三看画时，惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。② 叶三能看出季陶民紫藤画里有风。③ 叶三能指出荷花画中的错误。④ 叶三坚决不卖画并与画共存亡。     2. ① 写叶三总是亲力亲为的到处去收新鲜果子，塑造了他做事认真，善于观察，见多识广的人物形象。② 这为下文品评季陶民画作时，能真诚以待且一语中的做铺垫（为他是个懂艺术的鉴赏家做出铺垫）。③ 到处收来的新鲜果子是他和季陶民交往的纽带，小说借此也间接传达出他与季匋民的知己之情。     3. ① 季陶民为人超脱率性。“季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。”② 为人清高。“最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。”③ 诚恳虚心。他对果贩叶三另眼相看，视叶三为知音，破例让他自由出入书房，看自己作画。能虚心接受叶三的意见，改白荷为红莲。④ 重情重义。季陶民送了叶三很多画，有时不题款，叫他去卖个好价钱。（能答出两个方面，并结合文本内容分析，言之成理即可）     4. 同意。① 作为画家，季陶民画技高超，他对一些假名士不屑一顾，独对叶三另眼相看，以他为知音，作画时愿意让叶三在旁边看着。② 叶三能看懂季陶民绘画的精彩处，赞赏出自肺腑，不是阿谀谄媚；季陶民画错了叶三也敢于指出来；季陶民死了，叶三谨守信用，不出售季陶民的画，他对季陶民的画喜爱至极，把画带到棺材里。③ 季陶民和叶三，一个是画家，一个是水果贩，就像俞伯牙和钟子期一样地位悬殊，但并不影响他们对对方的欣赏和认同。（能答出其中两点即可）      十三、【答案】1. ① 1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。② 新中国成立后，母亲用红色木夹做鞋挣日常开销。③ “我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。④ 1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。     2. ① 无论是白天还是夜晚，母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲，从中可以看出母亲的吃苦耐劳，默默奉献，表现出了作者对母亲的敬重与心疼。 ② 通过对母亲的亲切神态和朴实语言的描写，表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，蕴含着作者对母亲的感激与爱。     3. ① 以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。② 详略得当。详写母亲做拥军鞋支前和为“我”订杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋和给“我”入伍的小外孙讲木夹的故事。③ 按时间顺序写与红色木夹相关的事件。④ 围绕保家爱国的中心主旨进行选材。     4. 示例：“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情，新中国成立后还是“我”家日常开销的主要经济来源，并将母爱传递给了她的儿女，将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代。作者用“传家宝”一词表现了对母亲的感激，对家风传承和对后辈的期待。      十四、【答案】1. “我”的心事：① 不知道还能为他做点儿什么；② 我们之间已经没有任何共同的话题了；③ 担心他突然没有生命体征；④ 为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：① 是指与亲戚邻里间的小纠纷；② 独自守家的孤独寂寞；③ 与孩子短暂相聚后的分别。     2. （1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。     3. ① 通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。② 通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③ 通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。     4. ① “月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。② “月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③ 月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④ 寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。      十五、【答案】1. ① 丑兵外貌丑陋，与“我”排里其他人形成鲜明对比。    ② 反感与日俱增    ③ 丑兵因脖圈受嘲笑，“我”态度不公正受到批评。    ④ 敬佩（或“感动、赞赏”）     2. （1）① 运用了动作描写（细节描写）。② “抽抽搭搭地哭”、“一个劲地哆嗦”等一系列动作，生动形象地写出了丑兵在被羞辱和被迫摘下脖圈后，内心极度的痛苦、委屈与无助，表现了他对母亲亲手所织脖圈的珍视。 （2）① 运用比喻，② 将丑兵的歌声比作“温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风”，形象地写出丑兵歌声的质朴、温暖且富有感染力，烘托出丑兵纯洁、善良的美好心灵。     3. ① 增强真实感：以第一人称“我”的视角叙述，使故事显得亲切可信，拉近了与读者的距离。② 作为情感线索串联情节：故事随着“我”的所见所闻所感展开，“我”的情感变化是贯穿全文的线索。③ 突出人物形象：“我”对丑兵由“嫌恶”到“敬佩”的转变，有力地衬托出丑兵外貌之丑与心灵之美的巨大反差，使人物形象更加鲜明。④ 深化文章主题：通过“我”最后的反思与忏悔，直接揭示了“不能以貌取人”、“心灵美重于外表美”的主题，引人深思。     4. 示例：① 这两位人物都身处底层，外表平凡，但他们身上都闪耀着人性中最璀璨的光辉。丑兵虽然外貌丑陋，但他内心善良、勇敢，他主动请战，展现了英勇担当；阿长虽然粗俗、迷信，但她善良、真诚，最终帮助鲁迅买到了《山海经》。 ② 他们让我深刻地认识到：评判一个人的价值，绝不能停留在外表、身份或地位，而应深入其内心，看到其内在美。（他们也启示我们：在认识自我时，不应因自身的某些不足而自卑，而应努力修炼内心，用善良、坚韧与奉献去实现自己的人生价值，成为一个精神富足、对社会有用的人。）      十六、【答案】1. ① 常守山经常精心制作没有用处的木梆。    ② 感动（或：尊敬），认为他是个人物。     2. 详写常守山制作木梆的过程和拍摄在常家村山上挖冬笋的短视频；略写常守山种田、盘山，以及过去做铁匠活、木工活等事件。 从中可以看出常守山是一个样样在行的能人，特别是常守山有守护传统文化的观念，与时俱进，有现代意识，有与乡邻共同富裕的思想。     3. （1）“无用”指木梆失去了传统的打更报时和驱赶野兽的作用。第二个“用”指木梆给常守山带来乐趣；成为常家村乡土风情的标志，吸引游客，帮助乡亲们在新时代获得发展。 （2）不能。这句话运用了四个逗号，加强停顿，减缓节奏，舒缓语气。这句话写出了常守山制作木梆时每个环节都非常认真、细心；同时也写出了他动作的舒缓、从容，非常享受。     4. 示例一：“坚守”——常守山文化水平不高，却坚持读书自学。当木梆在现代社会渐渐被抛弃的时候，他依然坚持用传统方法认真痴迷地制作木梆。在拍短视频时融入梆声，领客人游玩时用梆声提醒客人、与妻子传递信号，让梆子成为常家村的风物，让人们听到梆声就想到常家村，最终让村民们也重新开始喜欢、使用木梆，让这个老物件重新回到人们的生活中。这些都体现出常守山对传统生活方式和传统文化的坚守。 示例二：“乡情”——以前守秋时，村民来索要木梆，常守山都是免费相送；他拍短视频宣传山村，不把商机着眼在自己家，而是认为常家村是一家人，常守山身上体现出浓浓的乡情。 示例三：“远见”——常守山虽然坚守传统文化，对木梆念念不忘，但他也在读书自学中汲取营养，增长见识。正是这样的见识，让他有了长远的目光，没有固守传统，而是积极接受新事物，用短视频宣传常家村的乡土风物，使常家村竹园爆火，改善了村民的生活。      十七、【答案】1. ① “我”带搞摄影的孩子为先生拍照；    ② “我”为他讲述林则徐爱国与儿子孝行的故事；    ③ “我”为住院的先生送去小书桌；    ④ 崇拜敢说真话的彭德怀，并以此概括自己“犟”的品格。     2. （1）这一句用动作和外貌描写，生动传神地写出季老端坐时的姿态与外貌，展现出他深沉、慈祥、威严的形象特点，表现出他正直、求真的性格特点，表达了作者对季老的崇敬之情。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将季羨林先生比作“百年明镜”，点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。     3. 季老没有架子，关心后辈，平易近人，谦虚低调。在发奖会上，他主动托助手来了解“我”的情况；“我”为先生照相时，他慷慨地为孙辈小儿写一幅字；他新书出版，送“我”时，写上“老友或兄指正”之类的话。 崇尚节俭，厌恶虚荣，生活朴实。季老衣着朴素，三餐粗茶淡饭，极为节俭，对官场上的人送他的花篮暗自摇头，喜欢“我”送的从地摊上买的红薯。     4. 不可。因为文章叙述了“我”接触季老的多件事情，字里行间流露着“我”对季老执着于学术研究、为人谦虚低调、爱国而重孝道、正直而倔强的敬重与赞美。“季羡老”一词也展现了其思想、精神的丰富。而直呼“季羨林”则显得不尊敬。      十八、【答案】1. ① 暴风雪来临时：主动请缨加固防风雪帘。    ② 发现被困牧民时：不顾危险勇敢施救。     2. ① “每年有八个月被积雪封锁”突出哨所环境的艰苦，衬托战士们的坚守精神。 ② “朝阳为雪山镀上金边”象征希望的到来，烘托王远航完成使命后的欣慰心情。     3. 这个句子运用了细节描写，“互相支撑”既指实际的行路艰难，更象征战友间的扶持与精神的传承，生动表现了边防军人团结互助、不畏艰险的品质。     4. ① 一语双关，既指自然界的春天，更象征着希望、温暖与新生。在常年被积雪封锁的雪山哨所，“春天”代表着边防战士用青春和热血守护的和平生活，以及他们内心对家国的炽热情怀；② 哨所实际环境是“每年有八个月被积雪封锁”的严冬，标题却以“春天”命名，形成强烈对比。这种反差突显了边防战士在极端环境中依然保持乐观，用坚守创造精神“春天”的崇高品质；③ 上等兵王远航从初到哨所时因高原反应晕倒，到后来在暴风雪中勇敢救人，完成了从青涩到成熟的蜕变。标题中的“春天”隐喻着他的精神成长与使命觉醒；④ 通过王远航对家乡春天的回忆（江南油菜花田）与哨所坚守现实的交织，展现了他从思乡到以哨所为家的情感转变，使“春天”升华为对“守护更多人平安回家”这一使命的深刻理解；⑤ 标题中的“春天”也呼应文中“县城通高铁”的细节，暗示边防战士的坚守换来了国家的安定与发展，赋予“春天”以时代进步与国家繁荣的深层含义。      十九、【答案】1. ① 到哨所后，发现只有呼日勒一人，小队很吃惊；    ② 准备演出时小队态度认真、心情庄重，演出过程中被呼日勒的坚守深深打动，纷纷落泪。     2. ① A    ② 反复“一个人”，突出哨所的孤寂，强化小队的震惊，凸显呼日勒坚守的不易。（或选B处：反复“过年了”，突出呼日勒见到小队的激动，体现其孤独中的渴望）     3. 不一样。呼日勒流泪是因被演出温暖，消解了孤独；“我们”流泪是因敬佩呼日勒的坚守，被其精神打动。     4. “孤岛”既指极端天气下哨所如孤岛般隔绝，也象征呼日勒独自坚守的孤独处境，更赞美他如孤岛般坚韧的精神。      一、【答案】1. ① 城市难寻沃土，回忆母亲菜园的泥土；② “我”将故乡的土带回南方家中养花；③ 故乡的土在干旱中滋养兰花顽强存活。     2. 用“行走”赋予泥土拟人化动态，吸引读者兴趣；泥土象征故乡与亲情，随“我”迁移体现情感传承；泥土串联全文情节（赠土、养花、护花），突出主题。     3. 更赞同“乡情亲情的牵挂”。理由：① 母亲赠土时珍重如婴儿，体现对故土的眷恋与对子女的牵挂；② “我”视故乡土为珍宝，浇水时凝望，寄托思乡之情；③ “这是根，别忘了”的叮嘱，直接表达对家族根源的守护，是亲情的延续。     4. 示例：城市工地的土“满是沙石”与故乡土“松软温润”的对比。作用：① 突出故乡泥土的肥沃珍贵，反衬城市土壤的贫瘠；② 隐含对城市化侵蚀自然的怅惘，强化对故乡的怀念。      二、【答案】1. ① 示例：北上读书时，“我”带外婆的跳水菜进京，把故乡的酸香分给室友。    ② 示例：毕业后室友开川味小馆，把“外婆跳水菜”写进菜单，“我”闻知笑泪交加。     2. 示例：通过一系列动词，“蹲”“掰”等动词展现择菜场景，“压”“旋”等动词凸显腌菜流程的利落，“舀”“切”“浇”三个动词一气呵成，表现外婆制作“跳水菜”的娴熟；运用比喻的修辞手法，将手指比作老竹片，生动形象地写出外婆年迈手糙的特征，突出其长期劳作的痕迹，“青菜必须变成翡翠”以翡翠喻发酵后的菜叶，体现外婆制作泡菜技艺的精湛；丰富的感官描写，“‘咯’的一声闷响”融合听觉与触觉，赋予动作以仪式感，“酸香先到鼻尖，再钻进袖口”打通嗅觉与触觉，使气味具象可感，生动地营造出腌菜过程中独特的生活意境。     3. 示例：“泡菜坛里的月亮”是文中反复出现的独特意象，作为线索串联起童年记忆、离乡岁月、外婆去世、自制泡菜等各个片段，首尾呼应，使文章结构紧凑；月光照耀下的泡菜坛是思念故乡和外婆的具象载体；坛中卤水倒映着月光，承载着“我”对故土和亲人的思念；将平凡的生活物件（泡菜坛）与永恒的自然意象（月亮）结合，形成独特而富有诗意的意境，引发读者对乡情、亲情、生命、时间等主题的思考与共鸣。     4. 示例一：不同意。外婆的一生确实充满苦难——丈夫早逝，独自养大五个孩子，但“腌透”对她而言并非被动忍受。她通过勤劳的双手腌制泡菜，以坚韧的毅力养育子女，这生动表明，她不是消极地承受苦难，而是像制作泡菜一样，用时间和付出将生活的“苦味”主动转化为“鲜味”和“甜味”，体现了一种积极的生活态度。 示例二：不同意。“腌透”的过程象征着时间与经历的沉淀与转化。正如泡菜在盐和时间的共同作用下，从带有棱角的青菜蜕变为晶莹如玉的翡翠，外婆的话揭示了生活的磨砺（“盐和时间”）能够让人褪去浮躁（“收棱角”），将经历的苦难（“苦味”）升华为生命的智慧和对生活更深层的体悟（“鲜味”）。这并非被动忍受，而是一种在逆境中主动涵养内心、实现生命升华的积极人生态度。      三、【答案】1. ① 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字；② 新兵学习训练之余，开始练字；③ 听指导员说荣誉墙要写字后，新兵练字更认真了；④ 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心了。     2. 相同点：内容上均凸显边防环境恶劣，体现戍边艰辛；写法上均用写实细节，语言平实直白。 不同点：内容上，第⑨ 段写高原缺氧的生理痛苦，第⑬ 段写巡逻路的险峻；写法上，第⑨ 段用比喻，第⑬ 段用侧面烘托。     3. ① 体现了文章主旨，全文以爱国情感贯穿始终，使结构浑然一体。② 使人物形象立体丰满，新兵从这句话中感悟到自身的价值、职责的神圣。③ 表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀。     4. 收束全文，升华主旨；将新兵的家国情怀与精神力量具象化，让无声的文字饱含震撼人心的力量；留下想象空间，引发读者共鸣与深思。      四、【答案】1. ① 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字。    ② 新兵学习训练之余，开始练字。    ③ 听指导员讲解后，新兵练字更认真了    ④ 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心     2. （1）“小心翼翼”是小心谨慎的意思，表现了新兵对钢笔的珍视，表明他理解了母亲的心意。（大意对即可） （2）运用比喻（夸张）的修辞手法，写出了战士们在缺氧环境中的痛苦反应，突出高原生活环境的恶劣，表现了战士们不畏艰苦的奉献精神。     3. ① 这句话让新兵感悟到了自己职责的神圣，促进了新兵的成长和变化。 ② 这句话表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀，点明文章主旨。     4. ① 远离家乡的新兵对母亲的思念之情。② 新兵守卫边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感。③ 新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，由单纯逐渐成熟。④ 新兵热爱祖国，积极进步，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。      五、【答案】1. ① 恐惧无奈，强忍悲痛    ② 让父亲带他做风筝、放风筝    ③ 担忧心疼     2. 通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。     3. 不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。     4. 本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。      一、【答案】1. ① 他坚守三日，未再见到“粉影少女”，却梦到了吟诗仙子易安。    ② 凌晨1点（他准备回家时），粉色萤火现身，他游水终于抓拍到了“粉影少女”倩影。     2. ① 蔷薇是人物拍摄的对象，也是串联起情节的事物，既组织内容，又使情节集中、紧凑（情节、线索）。② 开头（第① 、② 段）对蔷薇的颜色和香气的描绘，既交代季节，又营造出一个淡雅、清新的诗意氛围；为后文出现的“粉影少女”的形象做铺垫。（环境、情节）③ 生长于幽僻处的野蔷薇，生机勃勃，引来萤火虫，烘托了青年摄影师暮西追求艺术梦想的纯真和美好，衬托摄影师夫妻的执着与顽强，象征人物在理想和现实矛盾冲突中成长进步。     3. ① 语言描写。给丈夫下最后通牒。既表现出她对丈夫的激励希望，也蕴含着对生活妥协的无奈。② 先抑后扬。暮西“妻子”一开始给人的感觉是不支持丈夫、在逼迫丈夫，最后才揭示出她一直在丈夫身后默默关注着他。③ 虚写（侧面描写）。文中暮西“妻子”并未出场，她的形象是通过暮西的回忆、19个未接电话、获奖照片而逐渐变得立体丰满的。     4. B。《敬业与乐业》。本文通过青年摄影师暮西追求摄影梦想的故事，展现了敬业精神对于实现梦想的重要性。而《敬业与乐业》这篇课文正是阐述了敬业的重要性，认为只有敬业才能实现自己的人生价值。这两篇文章在主题上有共通之处，通过联读可以帮助读者更好地理解小说的主旨      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・河南南阳南召・九上期中）阅读下文，完成各题。 草木的回声 文/李汉荣 ①人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声。 ②我的童年，是在外婆的村庄度过的。村庄枕着一条小河，河岸上长满了菖蒲、芦苇，还有各种不知名的水草。外婆不识字，却是我的自然启蒙老师。她教我认识了许多植物：这是车前草，可以清热；那是益母草，对女人家好；开紫花的是桔梗，它的根像个小人参……在她眼里，每一株草都有名字，都有用处，都连着一段故事或一方水土的记忆。 ③最让我着迷的，是跟着外婆去采药。清晨，露水还挂在草叶上，晶莹剔透。外婆弯下腰，用她那布满老茧的手，轻轻拨开草丛，小心地挖取所需的根茎。她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。她常说：“草木有心，你善待它，它才把最好的药性给你。”那时我不懂，只觉得外婆的话和这清晨的草木一样，带着一种神秘的芬芳。 ④后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没。 ⑤直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡。独自走在荒芜的田埂上，夕阳把一切都染成了暖金色。我下意识地蹲下身，拨开一丛枯黄的草，手指触到了冰凉湿润的泥土。那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声。 ⑥我忽然明白了外婆的话。草木的确有心。它们不言不语，却承载着记忆，维系着乡愁，昭示着生命的轮回与坚韧。在它们面前，个人的得失悲欢，显得那么渺小。城市给了我谋生的技能，却也让我几乎忘记了生命的根脉，深植于脚下的土地。那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平。 ⑦如今，我在阳台上种满了花花草草。虽不及故乡的繁茂，但每日照料它们，看新芽萌发，看花开花落，成了我与自己、与故乡、与自然对话的一种方式。当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读全文，依据提示，梳理“我”与“草木”相关的经历与情感变化。 ①童年时，外婆教“我”识草木，“我”感到着迷与神秘。 ②后来，“我”离乡进城，草木的记忆变得　　　　　　　　。 ③工作受挫后，“我”回到故乡，在草木间　　　　　　　　。 ④如今，“我”在阳台种草木，以此对话故乡。 2. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。（任选一题作答） （1）她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。 （2）城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。 3. 文章以“草木的回声”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 4. 本文被多家媒体转载，并入选“心灵驿站”专栏。假如你是该专栏编辑，请为本文写一段80字左右的推荐语。 二、（2025-2026・河南南阳桐柏・九上期中）你等着，我去给你买橘子 肖 遥 ①小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开，我至今还记得紧张中被穿反了的外套……还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物，舍不得吃的蛋糕被压扁。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。【甲】 ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥姥就敢4点蹲守厨房。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，也都会看见厨房里透出的微微光亮——灶台底下的火苗早就一蹿一蹿地舔着锅底了。【乙】 ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新一轮的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥拎过来一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气。我妈说：“你看看行李还能装下不？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着！”几轮过后，我妈背着行李，提上一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。【丙】 ④当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。【丁】我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交，辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜都不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予，成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。 ⑤最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地那样强烈，因为他们在劳作时没少受伤；摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可无论你再怎么阻止，也挡不住开春他们还要挖地，松土，播种。而我现在才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。 ⑥从我妈家回来，我把葱放在阳台上。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪耀的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西不足以打动我；现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物是最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里的良苦用心和爱意。 ⑦寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”，说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中的一句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当美食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”，一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样，但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能。 ⑧经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。 （选自《读者・原创版》，有删改） 1. 把下面的句子还原到文中，恰当的一项是（       ） 我很是惊慌，疾步追上去，紧紧揪住她的衣角 A． 【甲】处 B． 【乙处】 C． 【丙】处 D． 【丁】处 2. 文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”，每集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，补全下面的内容。 第一集（第①～③段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第二集（第④～⑥段）：我将妈妈给我准备好的、亲手种的菜全都带回，并精心呵护。 第三集（第⑦段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 离开姥姥家时，我和妈妈“生怕惊动了姥姥”的原因是什么？ 4. 赏析文中画线语句。 （1）几轮过后，我妈背着行李，提上一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。（从人物描写的角度） （2）这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。（从修辞手法的角度） 5. 读完这篇文章，你对亲情有了怎样的认识？请说说你的感悟。 三、（2025-2026・河南新乡・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 河边的错误 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。河对岸，有一间代销店，经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ②我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案：稻穗、禾苗、向日葵……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力。”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ③晚霞映红了小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ④麻子叔“呼”地从埠阶上立起，追了上去。我撒开脚丫，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑤麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上悲号：“是娘害了你……” ⑥我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑦小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑧晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑨我怕见跛脚婶。半夜听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑩河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑪河边的阴影，一直困扰着我，只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑫过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑬我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑭“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑮“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑯“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑰大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑱“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 （作者：吴亚原。有删改） 1. 请你通读全文，根据下面的提示，从“我”的角度补全小说情节。 开端：“我”对一切都感到好奇常去①　　　　　　　　　　。 发展：“我”②　　　　　　　　　　，导致小芳被抓。 结局：大学毕业的“我”在河边苦楝树下看到对岸④　　　　　　　　　　。 高潮：“我”陷入了③　　　　　　　　　　，偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼。 2. 请你赏析第⑧段环境描写的作用。 3. 小说中的麻子叔是一个什么样的人？请结合相关内容简要分析。 4. 请谈谈你对小说结尾的理解。 四、（2025-2026・河南信阳息县・九上期中）阅读下文，完成问题。 小莫的海底 ①小莫下水前，朝我郑重地挥了挥手。这是他每次下水之前必做的一个动作。这种仪式从我4岁的时候开始，到我16岁的时候结束。 ②我坐在礁石上一个绑着石头的大筐里，每次他挥手的时候我总是睁大眼睛，屏住呼吸，我很紧张，却不知道为什么紧张。我从小生长在海边，但我只能看到海的表面，我一点也不清楚海底是怎么样的，对于我来说，海底是属于小莫的另一个世界。 ③小莫从12岁开始下水采淡菜，那年，我刚满4岁。 ④淡菜是我们那里最常见的海贝，味道鲜美。海里能吃的贝类不少，淡菜是长得比较怪的一种，椭圆形的壳，漆过似的亮黑，随身还带着一团乱麻，一群淡菜的乱麻纠缠在一起，运气好的采到了就能拉出来一大串。 ⑤小莫属于运气特别好的。从第一天下水，他就成串成串地往上拉淡菜。岛上的马大开了个加工厂，雇了些赋闲在家的女人，把淡菜用大锅煮熟，去壳晒干，装到塑料袋里封口，销到上海北京那些大城市里去。塑料袋上印着红色的字：马大贻贝干，那是有名的海鲜干货，很受欢迎。小莫把淡菜卖给马大的加工厂，一个夏天能赚到不少的钱。 ⑥采淡菜的季节在夏天，但其它季节小莫也并非无所事事，他在海边钓鱼捉蟹，也在泥涂上捡海螺海瓜子，但小莫从不跟着渔船出海捕鱼。 ⑦从我4岁开始，小莫主宰了我的全部世界。 ⑧从小到大，我记不清被小莫打过多少次，他的手板又大又硬。以前爹打我，我有娘的裤脚可以躲。小莫打我，我没地方躲，只有大哭大叫，隔壁的马婶听到我的哭声跑过来，有时候正财伯也会跟着过来，马婶搂着我唉声叹气，正财伯对着小莫骂，直把他骂得低下了头。 ⑨晚上，我和小莫一人占据着床的一边，背对背。床很大，是爹娘留下来的。半夜醒来，我发现我们都挪到了床的中央，我蜷缩着贴在他的胸前，而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样。想到娘，我就想哭，但我从没见小莫哭过，小莫比我大8岁，他已经不会哭了。 ⑩小莫的水性很好。小时候我常被吓哭，因为一起潜下去的人都冒出来了，他却迟迟没有露出海面。小莫似乎很喜欢呆在海底，这让我很好奇。海底到底有些什么？我甚至有些无端的猜测，不过这些念头过于荒唐，刚冒出来就让我压了下去。 ⑪10多岁的时候，我缠着小莫想学游泳、学潜水，我也想看看海底。小莫瞪着眼，绝不允许我下水。 ⑫16岁那年，我初中毕业，考上了县里的高中。小莫不再下海了，马大的厂子聘他做销售部经理，在县里设了个销售点，离我的学校仅两条街。我住在他的宿舍。晚上我做作业，他就去外面。 ⑬上大学后，我终于在学校的泳池里学会了游泳。暑假回乡我拖着个大箱子，里面是我借来的两套潜水装备。小莫来码头接我，他已经成了一个很平常的居家男人，一个3岁男孩的爸爸。儿子叫爸爸，他就笑，儿子要什么，他都给。我有点迷茫，那个动不动就打我的小莫，那个下水之前总是朝我挥手的小莫，就是眼前这个满脸堆笑的男人吗？ ⑭我带上两套潜水装备，拉小莫去海边，我终于潜到了海底，却没有看到任何我想看到的东西。 ⑮我和小莫坐在我小时候常常坐的礁石上，一人一颗烟。 ⑯“我还记得你小时候坐在大筐里的样子。”他侧过头看了我一眼，“终于长大了。” ⑰“我记得你向我挥手的样子。” ⑱他沉默了一会儿：“其实每次挥手，都是跟你说，再见了，这次下去我再也不要上来了，我要跟我爹娘在一起。” ⑲“为什么我从没看到你哭过？” ⑳他指了指前方：“它看到过。” ㉑前方是大海，我刚才下海的时候，尝到过它的苦涩。 ㉒小莫，大名徐海莫，12岁辍学，是我唯一的哥哥。 （1）文章主要写了“我”和小莫的故事，请根据文章内容，完成表格。 （2）文中的小莫是怎样的一个人，请结合文章内容谈谈你的看法。 （3）这篇小说以“我”回忆往事的角度来叙述故事，这样写有什么好处？ （4）假如你是校报的编辑，按照主题分设栏目，你准备把这篇小说放在哪个栏目，请联系小说内容与主旨简述理由。 栏目一：成长之旅 栏目二：温暖亲情 五、（2025-2026・河南驻马店确山・九上期中）阅读下文，完成问题。 勋章 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。 ②妞妞站在窗口，冷风透过窗纱吹在脸上。 ③中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ④妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤，那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ⑤说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照片上是小舅舅在部队立功受奖后拍的一张单人照，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的来历，小舅舅没有细说，只是说他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至今还留着一条缝呢。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑥这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。小舅舅呢，妞妞问。还没等爸爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地碰上了房门。 ⑦小舅舅呢？不等爸爸关上客厅阳台的窗户，妞妞便追着问。 ⑧应该是有任务了。 ⑨是不是“圪（gē）倒院”又进水了？妈妈插话道。 ⑩是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了。 ⑪“圪倒院”是哪里？妞妞疑惑道，看向妈妈。 ⑫就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为“圪倒院”。 ⑬祝我漂亮的妞妞生日快乐。妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。 ⑭不，我要等小舅舅。 ⑮小舅舅要送你什么礼物？ ⑯不告诉你。 ⑰是那枚弹壳做的勋章吧？ ⑱你怎么知道？ ⑲妈妈晃晃手机说，你小舅舅说晚上过来给你庆生。 ⑳午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 ㉑为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？妞妞突然赌气地说。 ㉒妈妈柔声说，睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。 ㉓我要听故事。 ㉔那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长…… ㉕雨不知道什么时候停了，望向窗外，妞妞一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚。她赶紧跑到阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是头一次。 ㉖她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。 ㉗小舅舅回来了？妞妞把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。 ㉘这时，在客厅织毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，小舅舅刚回来不久，累坏了。 ㉙你小舅舅又上新闻了，妈妈翻着手机说。妞妞赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰。 ㉚她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会游入水中，一去不复返了？ ㉛她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ㉜这时，“吱呀”一声，是开门的声音。 ㉝妞妞，快起床，开学第一天要升国旗。小舅舅大声说。 ㉞小舅舅睡糊涂了，明天才开学。 ㉟又睡过头了，小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踝上方那枚鱼骨形的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ㊱妞妞转头，捧起脖子上的吊坠，那古铜色的光泽，如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 （作者：田叙选自《小小说选刊》2024.9） 1. 梳理情节，将图表补充完整。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　 2. 文章的语言平实自然而又富有表现力，请结合文中划线句具体分析。 午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 3. 文章第⑦—⑲段出现大量的人物对话，有何用意？ 4. 这篇小说始终没有提到小舅舅的名字，你认为合理吗？请结合文章内容阐述你的看法。 六、（2025-2026・河南信阳淮滨・九上期中）阅读下文，完成小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我抱到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷倒进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍片刻，将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 1. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 ③　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　 形象特点 ①　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　 勤劳能干 果断 2. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 3. 请从修辞角度赏析下面的句子。 我耳边如有春雷滚过。 4. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 5. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（     ） A． 选文②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反村出父亲的镇定从容。 B． 选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C． 选文⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D． 选文⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 七、（2025-2026・河南三门峡渑池・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。      ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。       ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 1. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。    2. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 3. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 4. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 八、（2025-2026・河南信阳光山・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 走进红旗渠 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。此前，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。这年年底，一个壮举——“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多位民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀缘的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石钩撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了一层厚厚的老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东寻西找，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活难活。在汉十高铁关键控制性工程——崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客十余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑮________ （作者：时国金。有删改） 1. 文章围绕红旗渠串联起不同时期的故事。请根据已有提示，梳理文章内容，补全下面的内容。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②20世纪80年代，在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业敢打硬仗。 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 品味语言是读懂文章的重要方法。第⑨段画线处的数字很有表现力，请你简要赏析。 杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500千米的人工天河——红旗渠。 3. 下面两段文字均围绕“红旗渠”展开，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… B走下红旗渠的石堤，我终于明白，红旗渠就是“世界奇迹”。我不由得加快了脚步。 4. 一个人要不断超越自我，达到更高的人生高度。红旗渠建设者给了我们怎样的启示？请结合文本和生活实际简要谈谈。 九、（2025-2026・河南周口・九上期中）阅读下面文本，完成小题。 松柏青青 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 ⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。老人看着水煎包泪流满面。 ⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的松柏，树影婆娑，光影斑驳。 ⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 ⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。 （选自《解放军报》2025-03-11.有删改） 1. 包子牺牲后，顺子都做了哪些事？请依据选文填空。 包子牺牲，顺子将包子放在松树下，继续送粮——①　　　　　　　　　——一日，顺子替包子读家书，想起了包子的心愿——②　　　　　　　　　　——③　　　　　　　　　　——④　　　　　　　　　　　。 2. 揣摩文中画波浪线的句子，按括号内的要求作答。 （1）寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。（分析环境描写的作用） （2）包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”（从人物描写的角度赏析） 3. 选文第⑨段和第⑪段画横线的句子中都写到了流泪，它们分别刻画了人物怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 4. 文章题目“松柏青青”是否可以改为“情深义重”？请结合全文内容分析。 十、（2025-2026・河南焦作中站区・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？ ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。 ⑪“我听外婆说过你的名字。 ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 1. 请按照故事情节发展的脉络，梳理杨采采的心理变化过程。 胆怯自卑→（①　　　　　　）→漠不关心→（②　　　　　　）→焦灼和忧虑被安抚→（③　　　　　　）→（④　　　　　　） 2. 按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 3. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 4. 文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 十一、（2025-2026・河南许昌长葛・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三岔五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 1. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 小满总忘浇水→　　　　　　　　　　，树仍死一半→　　　　　　　　　　，树长势良好→　　　　　　　　　　，树长成森林→　　　　　　　　　　，写带兵笔记 2. 文中主人公不是刘班长，请结合全文说说作者塑造这一人物有何作用。 3. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及主题方面所起的作用。 十二、（2025-2026・河南南阳镇平・九上期中）阅读下面文段，回答问题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了…… ③立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ④不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ⑤叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。    ⑥叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑦季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑧叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑩叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑪季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑫季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑬叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” ⑭叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑮季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑯叶三说：“紫藤里有风。” ⑰“唔！你怎么知道？” ⑱“花是乱的。” ⑲“对极了！” ⑳季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉓“不对？” ㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉕“是吗？我头一回听见！” ㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画，我不卖。” ㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉙季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。 ㉚很多人想买叶三的藏画。 ㉛叶三说：“不卖。” ㉜有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” ㉝客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉞叶三说：“不卖。” ㉟客人只好怅然而去。 ㊱叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 （有删改） 1. 小说是通过哪些情节来塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文章⑪-㊱段简要概括。 2. 小说的题目是“鉴赏家”，文中大部分内容也写的是叶三对画作的鉴赏。为什么第②③段要写叶三到处收果子呢？ 3. 大画家季陶民的性格有哪些特点？请结合文章内容加以分析。 4. 有人说季陶民和叶三是俞伯牙钟子期一样的知音之交，你同意这种看法吗？结合文意谈谈你的理解。 十三、（2025-2026・河南南阳方城・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 娘的红色木夹 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包袱。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （作者：刘绍棠。有删改） 1. 本文是一篇回忆性散文，记录了关于“红木夹”的哪几件事？请你将下面空缺的事件补充完整。 2. 本文语言平实质朴，字里行间饱含深情。细读下列语句，感受母亲形象及作者的情感。 ①白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ②母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！” 3. 作者在文中讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。 十四、（2025-2026・河南许昌・九上期中）阅读下文，完成小题。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 1. 第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 3. 作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。 4. 题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。 十五、（2025-2026・河南濮阳・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 丑兵 ①七六年冬天，排里分来了几个新战士。分到我排里的几个新兵，除丑兵——王三社——之外，都是白白净净的脸儿，一个个蛮精神，我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆，一见面我就对他生出一种本能的嫌恶。 ②丑兵偏偏缺乏自知之明，你长得丑，就少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，特喜欢提建议，不是问东，就是问西，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。这些，都使我对他的反感与日俱增。 ③有一阵子，排里的战士们都在衣领上钉上了用白丝线勾织成的“脖圈”，红领章一衬，怪精神的。有一天，全排正在吃饭，小豆子他们几个对着丑兵挤鼻子弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爷，真没想到，他竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子一看到我的脸色，以为开心的机会又来了，他端着饭碗凑上去。 ④“哎，老卡同志（他们平时称丑兵为卡西莫多①），”小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，说道：“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？” ⑤好几个人把饭粒从鼻孔里喷出来。丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条稳稳当当地扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。我把饭碗一摔，“王三社！你打算造反吗？把脖圈撕下来！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，嘴里不知嘟哝着什么。“你也不找个镜子照照那副尊容，臭美！”我还觉着不解气，又补充上一句“马铃薯再打扮也是个土豆！” ⑥他仔细地拆下脖圈，装进衣袋，开口说话了：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。多数人都把责备的目光投向小豆子，小豆子两只胳膊无力地垂下来。这件事很快让连里知道了，指导员批评我对待丑兵的不公正态度，我心里虽有点内疚，但嘴里却不认输，东一条西一条地给丑兵摆了好多毛病。 ⑦七九年初，中越边境关系紧张到白热化程度，连队里练兵热潮空前高涨，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。下午，我到猪圈去转了一圈，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵在干什么，他正在给一只老母猪接生，浑身是脏东西，满脸汗珠子。 ⑧晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，这时，丑兵闯了进来，浑身上下湿漉漉的，大冷的天，帽子也没戴，说：“请问各位连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”指导员笑着问：“王三社同志，你是想上前线哪？”丑兵眼睛潮乎乎地说：“我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！”他啪地一个标准的向后转，迈着齐步走了。丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪。我的双眼也一阵热辣辣的。 ⑨送别会上，大家邀请丑兵唱歌，丑兵大大方方地走到了台前，一身崭新的军装，衣领上又缀上了他母亲亲手编织的那只并不精致的“脖圈”，在如雷的掌声中，放开喉咙： 春天里苦菜花开遍了山洼洼， 丑爹丑妈生了个丑娃娃。 大男小女全都不理他， 丑娃娃放牛羊独自在山崖。 夏天里金银花漫山遍野开， 八路军开进呀山村来。 丑娃娃当上了儿童团， 站岗放哨还把地雷埋。 …… 冬季里雪花飘飘一片白， 丑娃娃当上了八路军， 从此后无人嫌他丑 …… ⑩像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。漫山遍野盛开的野花，雪白的羊群，金黄的牛群，蓝蓝的天，青青的山，绿绿的水……一幅幅亲切质朴而又诗意盎然的画图，随着丑兵悠扬的歌声在人们脑海里闪现着。我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人。 ⑪丑兵唱完了，站在那里，羞涩地望着同志们微笑，大家仿佛都在思虑着什么，仿佛都沉浸在一种纯真无邪的感情之中。 （选自莫言《老兵》，有删改） 【注释】①卡西莫多：与后文艾丝米拉达均为法国作家雨果长篇小说《巴黎圣母院》中的人物，卡西莫多是外貌丑陋、内心善良的敲钟人，艾丝米拉达是美丽善良的吉卜赛女郎。 1. 请根据选文内容梳理情节和“我”对丑兵的情感态度变化。 情节 情感态度 ①　　　　　　　 嫌恶 丑兵由于发音不清，常常读错“我”的姓氏 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 有点内疚，但嘴里不认输 丑兵主动请战，并在欢送会上歌唱 ④　　　　　　　 2. 赏析下列语句。    （1）他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。（从人物描写角度） （2）像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。（从修辞手法角度） 3. 本文以“我”的角度来叙述故事，这种叙事视角在文中有何作用？    4. 经典文学作品常常在平凡中发掘伟大，闪耀出人性璀璨的光辉。请结合下面两位人物简要分析，并谈谈他们给你带来了怎样的启迪。 丑兵（莫言《丑兵》）                  阿长《鲁迅《阿长与《山海经》》） 十六、（2025-2026・河南三门峡陕州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 常守山 聂鑫森 ①云阳山云雾深处的常家村，最让人高看一眼的是常守山。常守山65岁了。个子高大，脸盘也宽大，配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴，还有嘴边永远浮着的笑意，村民们都说他是生就的佛相。 ②他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱、取钱的银行。种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、铲、刀，都是老式样。家具也是按老规矩打造，时新的款式他嗤之以鼻，而且是就地取材，什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。 ③农具、家具，常守山做了为的是自用，并不以此作为谋生的项目。但有一种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三岔五地制作，那就是打更报时、驱赶野兽的木梆。木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟、表，还要它来报时吗？在山区用得着它的时候，是守秋。各家都有苞谷地，到了夜晚，敲梆吓走那些前来偷、咬苞谷棒子的猴子、野猪。现在条件好了，敲梆太费事，提一个便宜的收录机去，里面录着敲锣打鼓放鞭炮的响亮声响，充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐在一堆篝火后，隔一阵按一下开关播出声音，莫说是猴子、野猪，连豹子都逃得远远的。 ④妻子问：“老常，没用的木梆，你还做？”“你不懂什么叫无用之用！”常守山哈哈一笑。 ⑤原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送。现在呢，没人要了，他是做着玩。他做的木梆，用的是自留山里自己种的香樟树。他砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截截的，再锯成长方形的坯料。他把坯料架空，放在遮阳、通风处，让它自然干燥，两三年后才可用。 ⑥常守山做起木梆来很从容。从梆子到敲梆的棒槌，镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。成品后，轻轻一敲，回音齿里荡出“梆——梆——梆——”，声音高亢、宏重，传得很远很远，像京剧舞台上的花脸演员叫板，有经久不息的膛音。 ⑦做一个木梆，又费时又费工。村民们背地里议论：常守山是不是脑子出了问题？常家堂屋的墙上，隔些日子，旧木梆换下来，再把新木梆换上去。有时候，常守山兴致来了，取下木梆，站到门外的土坪里，或轻或重地敲打几声，像一个顽皮的细伢崽。 ⑧常守山对妻子说：“只有一种东西我打造不出来，那就是手机！但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使。”一个农民说出这样的话，不但妻子听不懂，村民也会听不懂。不简单啊，常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，传统国学的普及本他买了不少，在夜晚灯下，津津有味地手不释卷。 ⑨村里第一个玩手机抖音的，是常守山。 ⑩初冬，常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄抖音视频。只见视频中远山含翠、云缠雾绕，竹林吐绿、葱茏茂密。常守山头扎白毛巾，背着一个很大的竹背篓，背篓里放着一把短柄二齿锄；左手拿着木梆，右手拿着竹根棒槌。缓而慢地敲几声梆，梆声在山里荡漾开来，经久不息。然后慢慢说道：“冬笋是美味，人人都想吃。可怎么才知道它藏在哪里呢？我来告诉你。”只见常守山从从容容地穿行在竹林中，用短柄二齿锄，挖出一只一只肥硕的冬笋，丢进背篓里。最后，他又缓又慢地敲响几声梆，缓缓道：“溶溶晴港漾春晖，芦笋生时柳絮飞。我们常家村，家家竹林，户户竹园，柳絮未飞，冬笋已肥，欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！”抑扬顿挫的声音和着梆声融进了竹林里，飘向了远山。 ⑪妻子问：“你怎么不说请来我们常家？”“到哪家不是一样？常家村是一家人。” ⑫这个抖音视频在网上一发出，马上爆红。村民们很感动，赶快转发到各自的微信圈。沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商的货车，一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产，听梆声。常守山家有四间客房，总是住得满满的。 ⑬他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲三声梆，他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人已沉入梦乡，常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆。妻子说：“还用得着你去敲梆报时吗？”“不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨。” ⑭村民们感叹：老常，你是个人物！ ⑮如今，村民们常去常家索取木梆。“常爷，我来求个木梆敲一敲！”常守山拍了拍手，说：“好！” （有删改） 1. 随着常守山不同阶段的行为，村民们对他的态度也不断地发生变化。请根据提示，将下面的表格填写完整。 常守山的行为 村民的态度 常守山是种田、盘山的好手，还会做铁匠活、木工活。 高看一眼，认为他是个能人。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不理解，认为他脑子出了问题。 常守山拍摄的在常家村挖冬笋的短视频爆红。  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章围绕常守山所写的上述事件中哪些是详写？哪些是略写？从这些事件中可以看出常守山是个什么样的人？ 3. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）“你不懂什么叫无用之用！”（请联系上下文，体会加点词语的含义。） （2）镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。（“镂空，磨齿，火烤，磨亮”之间的逗号能否改为顿号？） 4. 读完文章，也许你会联想到下面这些词语：“坚守”“乡情”“远见”……请结合文章内容和表现主题，选择其中一个词语，谈谈你的理解。 十七、（2025-2026・河南平顶山宝丰・九上期中）阅读下面文本，完成小题。 百年明镜季羡老 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次发奖会上。新闻出版署每两年评选一次全国优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两套，左边一套是他的会客间，卧室兼书房，不过这个只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书，他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是他多年的习惯，学校里都知道，号称“北大一盏灯”。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间房，全是季老治学时用的书，人要在书架夹道中侧身穿行。向南临窗也有一小书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。 ⑤先生永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭。他是在24岁那一年，人生可塑可造的年龄留洋的啊，一去10年。以后又一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，怎么就没有一点儿洋味呢？近几年基因之说盛行，我就想大概是他身上农民子弟的基因使然。他现在仍极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣。每到春节，总有各级官场上的人去看他，送许多大小花篮，他对这总是暗自摇头。后来我去看他，知道他的所好，就专送最土的最实的东西。一次从香山下来，见到山脚下地摊卖红薯，很干净漂亮的红薯，我就买了一些直接送到病房，他极高兴。 ⑥一次我从新疆回来，正在创作《最后一位戴罪的功臣》，我谈到在伊犁采访林则徐旧事。虎门销烟之后林被清政府发配伊犁，家人和朋友要依清律出银为他赎罪，林坚辞不肯，不愿认这个罪。在纪念馆里有他就此事写给夫人的信稿。还有发配入疆，过“果子沟”时，大雪拥谷，车不能走，林氏父子只好下车趟雪而行，其子跪地向天祷告：“父若能早日得救召还，孩儿愿赤脚趟过此沟。”先生眼角已经饱含泪水。他对爱国和孝敬老人这两种道德观念是看得很重的。他说，爱国各国都爱，但中国人爱国观念更重些。欧洲许多小国，历史变化很大，惟有中国有自己一以继之的历史，爱国情感也就更重。 ⑦2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以医院为家。我和家人去看他，一切条件都好，但有两条不便。一是病房没有电话（为安静，有意不装）；二是没有一个方便的可移动的小书桌。先生是因腿疾住院的，不能行走、站立，而他看书、写作的习惯却丢不掉。我即开车到玉泉营买了一个有四个小轮的可移动小桌，下可盛书，上可写字。先生笑呵呵地说，这就好了，这就好了。我再去时，小桌上总是堆满书，还有笔和放大镜。后来先生又搬到301南院，条件更好一些。许多重要的文章，如悼念巴金、臧克家的文章都是在小桌板上，如小学生那样伏案写成的。他住院四年，竟又写了一本《病榻杂记》。 ⑧我去看季老时大部分是问病，或聊天，从不敢谈学问。在我看来他的学问高深莫测，他大学时候受教于王国维、陈寅恪这些国学大师，留德十年，回国后与胡适、傅斯年共事，朋友中有朱光潜、冯友兰、吴晗、任继愈、臧克家，还有胡乔木、乔冠华等。他研究佛教、研究佛经翻译、研究古代印度和西域的各种方言，又和英、德、法、俄等国语言进行比较。他还研究印度古代文学，翻译剧本《沙恭达罗》、史诗《罗摩衍那》。他从梵文与其他多国文的“糖”字的考证中，竟如茧抽丝，写出一本80万字的《糖史》。 ⑨有一次我带一本新出的梁漱溟的书去见他。他说崇拜梁漱溟，我就乘势问：“您还崇拜谁？”他说：“并世之人，还有彭德怀。”这又让我吃一惊。一个学者怎么最崇拜的是一个将军。他说：“彭德怀在庐山会议上敢说真话，这一点不简单，很可贵。”我看着他，老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。那样深沉慈祥，前额刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。 ⑩先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。 （有删改） 1. 作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①　　　　　　，先生慷慨地为孩子写勉励的字；②　　　　　　，先生眼角饱含泪水；③　　　　　　，先生便在病榻上坚持写作，完成《病榻杂记》；“我”问他崇拜谁，先生④　　　　　　。 2. 结合上下文赏析下面的语句。 （1）老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。（从描写的角度） （2）先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。（从修辞的角度） 3. 有人评价季羡林先生是“平民”大师，请结合文中相关情节或事件具体分析。 4. 题目“百年明镜季羡老”可否改为“百年明镜季羡林”？请结合文章内容说说理由。 十八、（2025-2026・河南洛阳嵩县・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 哨所的春天 陈光明 ①昆仑山脉深处的雪山哨所，每年有八个月被积雪封锁。上等兵王远航已经连续两年没能下山了。 ②“班长，听说山下的县城通高铁了？”王远航擦拭着巡逻用的望远镜，语气里藏着掩饰不住的向往。班长张太行头也不抬地整理着物资清单：“怎么？想家了？” ③王远航的确想家。他是江南水乡长大的孩子，来当兵前连雪都没见过。新兵下连时被分到这个“云端哨所”，第一次巡逻就因为严重的高原反应晕倒在雪地里。是班长把他背回哨所，用雪搓了他冻僵的双手整整两个小时。 ④那天醒来后，王远航在哨所的荣誉室里呆坐了许久。墙上挂着建哨六十年来十七位烈士的照片，最年轻的一位只有十八岁——和他同龄。玻璃柜里陈列着三十多本巡逻日志，最早的那本纸页已经泛黄，上面清晰地记录着首任班长的话：“这里每一寸国土，都要用生命守护。” ⑤晚饭后，暴风雪突然来袭。王远航主动请缨加固仓库防风雪帘。在齐膝深的积雪中，他忽然听见远处传来微弱的呼救声。 ⑥“班长！山腰有情况！”王远航边喊边抓起应急绳就要冲出去。张太行一把拉住他：“你不要命了？这天气出去太危险！” ⑦“可万一有人被困……”王远航想起上周巡逻时遇见的那个藏族老阿妈。她执意要给他们塞酥油茶，说她的儿子就是在暴风雪中被哨所战士救下的。 ⑧“我去。”张太行开始穿戴装备，“你留守。” ⑨“不！”王远航第一次违抗命令，“我熟悉那段路，上周刚陪老阿妈走过！”不等班长回答，他已经系好安全绳冲进了风雪中。 ⑩能见度不足五米。王远航几乎是凭着记忆在摸索前行。终于，在一块岩石后，他发现了蜷缩成一团的牧羊人。当他将唯一的保暖毯裹在对方身上时，自己的手指已经冻得失去了知觉。 ⑪返程格外艰难。每走几步，积雪就淹到大腿。王远航咬着牙，一步步拖着伤员向前。恍惚中，他仿佛看见了家乡的油菜花田，听见了母亲的呼唤…… ⑫“坚持住！”班长的声音将他拉回现实。张太行不知何时也跟了出来，正用身体为他们开辟道路。两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所。 ⑬第二天清晨，风停雪住。王远航站在哨位上，看着朝阳为雪山镀上金边。他突然理解了班长常说的那句话：“我们守在这里，就是为了让更多的人能够平安回家。” （选自《解放军文艺》，有删改） 1. 请根据提示，梳理王远航的成长历程，并将其填写在下面横线处。 ①在哨所荣誉室：受到哨所传统精神的感召。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④第二天清晨：深刻理解守护的意义 2. 文中多处描写雪山哨所的环境，请任选两处分析其作用。 3. 请赏析文中画横线句子的表达效果。 两个身影在暴风雪中互相支撑，终于将牧民安全送回哨所。 4. 本文以“哨所的春天”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。 十九、（2025-2026・河南驻马店泌阳・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 孤岛 何君华 ①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人都已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找，发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ ⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长就兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？” ⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑫原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑮呼日勒哨长说着说着就沉默了，我们也都沉默了。最后还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！” ⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映彩霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……” ⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。 （选自《小小说选刊》2024。2，有删改） 1. 请根据提示，梳理乌兰牧骑慰问演出小分队心情的变化，并将其填写在下面横线处。 ①巡回演出一个多月了，已疲惫不堪的乌兰牧骑慰问演出小分队听到再去最后一个边防哨所就可以回家，都雀跃了。 ②　　　　　　　　 ③演出小分队听呼日勒哨长讲述在哨所里养鸡的故事，听到最后大家都沉默了。 ④　　　　　　　　 ⑤和呼日勒哨长分别的时候，大家都感到依依不舍。 2. 这篇小说有两处运用了反复的修辞手法。请你选择一处，分析其巧妙之处。 【A】更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ 【B】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人-不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 我选　　　　　　　　处，　　　　　　　　 3. 文章第⑱段写到，呼日勒哨长与“我们”都流泪了，他们流泪的原因一样吗？请结合文本分析。 4. 文中并未写“岛”，作者却用《孤岛》为题，请结合文章内容，分析标题的深层意蕴。 一、（2025-2026・河南周口沈丘・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 一抔行走的土 周一 ①女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盆枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。 ②我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥……母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜，一棵萝卜，或是一株芫荽。 ③花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有众多售卖营养土的商家。 ④我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有石斛兰、蝴蝶兰、天使兰……兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。 ⑤春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼——那居住了几代人的老宅早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说，多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块“菜地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。 ⑥我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了。 ⑦那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼。 ⑧今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透心，然后忐忑地离开。 ⑨待我节后返家，已是二十来天后了。 ⑩一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天没说出话来。 ⑪此时，旁边的女儿却惊呼起来： ⑫“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！” ⑬我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。 ⑭女儿激动地说：“那是奶奶家的土！” （选自2025年8月4日《人民日报》） 1. 细读文章内容，概括文中“我”与故乡泥土相关的主要情节。 2. 本文以“一抔行走的土”为题有何妙处？ 3. 文中母亲说故乡的土是“根”，有人认为这是乡情、亲情的牵挂，有人认为是生活智慧的传承。你更赞同哪种观点？结合内容简述两点理由。 4. 文章运用了对比手法增强表达效果，请找出一例并分析其表达作用。 二、（2025-2026・河南郑州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 泡菜坛里的月亮 余娟 ①泡菜坛在川南乡下叫“盐罐”，肚大口小，像一口倒扣的井。外婆家的那口坛，腌过青菜、藠头、仔姜，也腌过一轮又一轮的月亮。 ②月亮不是比喻，是真有白光浮在卤水表面。坛沿一圈水封，月光透进来，卤水像磨亮的锡箔。外婆说，那是盐在发光，也是菜在呼吸。我信前半句，后半句很多年后才懂。 ③每年霜降前后，外婆赶集买回一麻袋青菜，菜叶上还沾着沱江雾。她蹲在院里择菜，手指像老竹片，一掰，咔嚓一声脆响。当天夜里，青菜要裸身进坛，只留一层薄盐作底衣。坛口压一块黄砂石板，用腕力一旋，石与瓷发出“咯”的一声闷响，是封印，也是约定——七天后开坛，青菜必须变成翡翠。外婆从不数日子，只靠闻。坛沿水封里若有气泡“咕噜”一下，她就揭开砂石板，卤水像睡醒的猫，伸个懒腰，酸香先到鼻尖，再钻进袖口。外婆舀一碗出来，切寸段，浇熟油辣子，叫“跳水菜”。我端着碗蹲在门槛上吃，月亮挂在泡菜坛上空，像一块腌透的姜，辛辣又温柔。 ④后来我去北方读书，火车穿过秦岭，隧道一个接一个。玻璃瓶在行李架上晃，卤水拍在菜叶上，声音小得像心跳。到北京第一年，冬储大白菜堆满宿舍楼走廊，我切一撮“跳水菜”下饭，酸香炸开，室友围过来问是什么。我把瓶子递出去，像递出故乡的钥匙。 ⑤毕业那年外婆去世，我赶回川南，盐罐空了。舅妈说，卤水倒给屋后那棵柚子树了。我蹲在树下抠土，像摸到了外婆的手背。回程高铁上，我接到室友电话，他开了一家川味小馆，菜单第一行写“外婆跳水菜”，定价九块九。我笑了起来，笑完又哭，眼泪砸在手机屏上，像卤水砸在青菜上。 ⑥“跳水菜”最绝的吃法，是配一碗白粥。粥要稀，能照见人影子。“跳水菜”切得细，浮在粥面，像一行行被月光漂白的往事。筷子一搅，菜沉底，往事浮上来，酸香扑鼻。我问自己：为什么偏偏是泡菜？它不贵、不奇、不登大雅之堂，可它像外婆的掌心，粗糙却恒温，把最寡淡的日子腌出回甘。 ⑦有人讨厌泡菜，说那股酸味像旧抹布。我不反驳，只想起外婆的话：“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味。”就像她的一生，丈夫早逝，独自养大五个孩子，最后一滴卤水倒进树根，长出三百只甜柚。 ⑧今年霜降，我买了十斤青菜，在出租屋里开坛。没有黄砂石板，用一只白瓷碟代替；没有沱江雾，用自来水。坛沿水封里，月亮依旧浮上来，像外婆隔着十年光阴看我。第七天清晨，气泡“咕噜”一声，我揭开碟子，卤水清澈，菜叶透亮。夹一筷子，酸、辣、脆、鲜，一口下去，北京的风忽然有了川南的湿度。 ⑨我把照片发给室友，他回了一条语音：“味道对吗？”我对着手机说：“对的，是外婆的味道。”泡菜坛里的月亮，从来不止照亮一口坛子。它照亮所有背井离乡的胃，也照亮所有被时间腌透的心。 （选自2025年8月26日《联谊报》第3版） 1. 请根据提示，围绕“我”与外婆的关系梳理相关内容，并将其填写在下面的横线上。 ①童年时，“我”目睹外婆腌制泡菜（跳水菜），并享受其美味，月亮像外婆腌透的姜。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③外婆去世，“我”赶回来后发现盐罐空了，卤水浇了柚子树，在树下抠土让“我”感觉像触摸到了外婆。 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤今年霜降，“我”自己在出租屋尝试腌制泡菜，虽条件简陋，但成功复现了外婆的味道，感到北京的风有了川南的湿度。 2. 文章第③段是如何描写外婆腌菜的过程的？请你结合文章的具体内容进行分析。 3. 文中直接描写“泡菜坛里的月亮”的次数并不多，为什么以“泡菜坛里的月亮”为题？请结合全文简要分析。 4. 关于外婆“菜要腌透，人也要腌透。腌透不是烂掉，是让盐和时间把棱角收一收，把苦味转成鲜味”这句话，有人认为这是一种消极忍耐的生活态度，你同意吗？请表明观点，并结合文中相关内容（如外婆的经历、泡菜的转化等）简述理由。 三、（2025-2026・河南三门峡・九上期中）阅读《有声音的字》，回答小题。 有声音的字 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！ ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”，看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… （作者：胥得意，有删改） 1. 小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。 2. 文章第⑨段和第⑬段的画线句在内容和写法上有何异同。 3. 文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 4. 文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音……”这样写有什么效果？ 四、（2025-2026・河南信阳新县・九上期中）阅读下文，完成小题。 有声音的字 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很遥远，在一片雪城高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！ ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”，看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… （作者：胥得意，有删改） 1. 小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。 入伍前，妈妈叮嘱新兵没事时好好练——（　　　　　）——（　　　　　）——（　　　　　）——（　　　　　）战友们整理新兵遗物时，发现他练字用的钢笔和纸；看到荣誉墙上他写的字时，意识到他长大了。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。（从词语运用的角度） （2）只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。（从修辞手法的角度） 3. 文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。（答出两点即可） 4. 文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音……”你从这“特别的声音”里听出了什么？请简要概括（答出两点即可）。 五、（2025-2026・河南平顶山・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追排着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到来子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 1. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）　　　　　　　　　　　　　　 出院后 （2）　　　　　　　　　　　　　　 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）　　　　　　　　　　　　　　 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 2. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 3. 同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 4. 小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 一、（2025-2026・河南南阳淅川・九上期中）阅读下面的小说，完成小题。 萤火蔷薇 ①青树翠蔓，郁郁芊芊，试图遮掩蔷薇一身惹人怜爱的浅粉。湿地公园的一处幽僻里，一个摄影镜头被高高举起，每当有绝美的画面入镜时，便用极快的速度将其夹住，并消化吸收至逃不出去的二维世界…… ②月光下的木屋石墙边，绽开一丛野蔷薇。她没有玫瑰那样受人宠爱，但拥有顽强生长在溪畔山巅的自由、点缀于路旁的亲切。淡淡的粉色，一簇一簇依偎在一起，四周洋溢着粉色的花香。花丛中，飞出一粒粒粉色萤火，那明明灭灭的粉色萤火，由分散各处，到汇集至一处凉亭中央，在须臾变幻间，仿若一位少女的身形。对岸的青年摄影师啧啧称奇，当他慌忙又兴奋地按下快门时，那萤火少女的倩影又惊得四散而逃。相机里只存下无形的虚影。 ③摄影师名叫暮西。年近三十还未有一份他妻子口中“正当”的职业，每天只是“行行摄摄”，女儿还没有固定的奶粉钱。妻子放下的狠话犹萦绕耳边：“如果坚守梦想，那就拿下十月的国家地理摄影大赛金奖，获得200万元的创业基金，要么就老老实实地找份工作。”妻子说完哽咽了，他也低下了头。 ④如今，盛夏七月，暮西抱着最后一线希望，孤守在公园湿地里，寻觅摄影题材，为这次的国赛做好准备。没成想，竟有这等奇遇，真是上天赐予的良机。他又连续在这里守了三日，却未再见到“粉影少女”，失落欲返时，蔷薇丛中竟侧身款步而来一位真实的少女，像是从仕女画中走出的簪花公主。 ⑤“夏安，暮西。”一个温柔的声音传递过来。暮西崇敬地走近少女，看到她浑身散发粉光，若天上仙女，云鬓花颜，珠玉步摇，彩绸长袖，在月光的照拂下，让暮西恍然如梦。 ⑥“你好，你怎么知道我的名字？”暮西竟不觉害怕，与这位特异少女交谈起来。 ⑦“我是这里的吟诗仙子。唔，叫我易安吧。”少女轻言细语，捂嘴笑了。 ⑧轻盈的笑声竟愈发清脆。暮西突然醒来，原来，他在蔷薇花丛下睡着了，身上落满了蔷薇花瓣。此时，已是凌晨1点了，妻子打来的第19个未接来电让他惊醒。他准备回家了。 ⑨然而一个不可思议的场景出现了。 ⑩那些粉色萤火再度现身了，像是一团粉云，又飞回最初的凉亭处，幻作粉影少女的模样，她只是一个粉色的发光的影子，但一颦一笑却那么倾心动人，暮西连忙追跑过去，准备抓拍下来。可她们越过一处水塘，在塘边嬉戏。这次，暮西说什么也要捕捉到她们的倩影，便不顾一切单手举起相机，单手奋力游至水塘边，呛了两口腥水后，“咔！”，清脆的一秒。 ⑪暮西爬上岸，赶紧点开相机里的照片：举世无双，惊艳夺目！他舒了一口气，很有信心赢得金奖，特意为这幅摄影作品取名《萤火蔷薇》。 ⑫金秋十月，暮西被邀请去北京参加国家地理摄影大赛的现场颁奖，此刻他还不知自己获的是什么奖，内心有些忐忑。毕竟，如果不是金奖，就不能兑现对妻子的承诺了。 ⑬“获得金奖的是——”主持人将要宣布结果了，暮西的心怦怦跳个不停。 ⑭“金奖是——碧落女士的《镜头》！祝贺！获得银奖的是暮西的《萤火蔷薇》！祝贺！……”掌声雷动，现场一千余名嘉宾的目光都在搜寻着金奖得主，但主持人却宣布她没到场，由她的朋友代领巨额奖金。 ⑮后面的话，暮西一个字也没有听进去，他不知道这位碧落是谁，为什么抢走自己的摄影金奖，还摆架子不来现场领奖。直到大屏幕放出这张摄影作品，他也不屑于去看。 ⑯可是，当大家都把目光聚焦在他身上、追光灯打得他睁不开眼时，他不由得向大屏幕望去，一瞬间，他惊呆了，目睹着这张作品，怔怔地，流下了两行热泪。 ⑰主持人生动地描绘了这幅金奖作品：一位青年摄影师，撩人月色下，将大半个身体浸在没肩水塘里，眼睛贴紧镜头，将镜头对准远方，对岸是一群依稀翩飞到千年才女李清照雕像身上的粉色萤火虫，它们好似也想在夏夜吟诗，围绕在她身边，形成一个少女身形，袅袅婷婷，久久不愿散去。 ⑱他知道她是谁了。现在，他只想迫不及待地回家…… （选自《小小说大世界》，作者：禹茜茜，有删改） 1. 为拍摄好作品，暮西做了哪些事？请按时间先后简要概括，将下面相关情节补全。 （1）摄影师暮西，顶着生活压力，坚守摄影梦想。 （2）盛夏七月，暮西发现萤火少女的倩影，但没有拍到。 （3）　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　 2. 小说中多次写到蔷薇，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 3. 文章在塑造暮西“妻子”这一形象时，运用了怎样的手法？请结合全文，谈谈你的理解。 4. 与下列哪一篇课文联读，有助于更好地理解本文的主旨？请结合相关内容简述理由。 A．《你是人间的四月天》（林徽因） B。《敬业与乐业》（梁启超） C。《孤独之旅》（曹文轩） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $