第2课 法律作用大 （内嵌视频）（课件）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦法律的规范、保护、指引三大作用，通过交通信号灯、校园欺凌等生活案例导入，对比法律与道德、校纪班规的差异，构建“认知-辨析-实践”的学习支架，帮助学生理解法律在日常中的具体应用。 其亮点在于紧扣法治观念培养，结合网络谣言、消费欺诈等真实场景案例，通过“维权四步法”“12348热线”等实践指导强化守法用法意识。采用案例教学与对比辨析，知识巩固设判断题解析，助力学生深化理解，教师可直接运用实例与检测题提升教学效率。

党的十八大以来，总书记身体力行、率先垂范，连续13年参加首都义务植树活动。从统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，到提升林草资源总量和质量，巩固和增强生态系统碳汇能力。从坚持扩绿兴绿护绿三绿并举，到推动森林、水库、钱库、粮库、碳库四库联动，习近平总书记引领推动国土绿化高质量。 素有童话大王之称的郑渊洁，其作品深受儿童喜爱，自然也被盗版侵权者关注，大量被盗版发行。发现盗版线索后，深受其害的郑渊洁立即实名向全国扫黄打非办公室举报。经江苏淮安市警方调查，北京的图书零售商王某联合河北的印刷厂负责人李某，盗版了大量郑渊洁作品。国内外所有热门的我们听说过的绘本、儿童书，都在他的这个盗版范围之内。他这个仓库它都有一个监控。淮安这边当时被查的时候，他北京那边他时时都能监控到。他已经在北京看到全程看到我们整个检查过程。看了以后，当天晚上就安排这个公司的人赶紧报尿撤退，这个地方不能登了，然后把所有的相关的证据，就是能移走的都移走了。法网恢恢，疏而不漏，王某和李某最终落网。这个通过电商平台销售，形成产供销一条龙产业链，销售额近亿元的盗版王国终于彻底覆灭。 这是我见过最不守规矩的司机了。在一处十字路口，所有汽车正在按照红绿灯正常行驶。在这个路口等车的第六辆车，不知什么缘故，在后面排的好好的，突然超越前车开到了逆行方向。此时一辆白车正好左转弯行驶到了这条路上，由于道路狭窄，两辆车不能错车，此时后面的一辆面包车也跟了上来，如果此时逆行的白车向后倒一下，也就不会发生后来的事情了。这辆白车停在这里没有丝毫反应，此时向这个方向驶来的车越积越多，眼看就要堵成一片的时候，白车同向行驶等候的车辆开始启动。当这些车按照顺序慢慢向前移动的时候，这辆白车想插队开过去，但是旁边这几辆车似乎没有人愿意让他插进来。就在前面四辆车过了路口之后，第五辆这台黑车不知道什么原因停了下来，导致白车无法前进，继续堵在这里，这辆车不能通过，对向驶来的车辆也就无法通过，就因为白车不按规矩行驶的这个动作，让这个路口的交通在此刻变得混乱。看，有时就因为这些人一个小小的不守规矩，就会造成很严重的后果。这个时段正是晚班高峰期，你这辆车如果能遵守规则，在后面老实排队，也就不会发生后面的事情了。 法 律 作 用 大 目录 法律的三大作用：规范、保护与指引 法律与其他行为规范的区别辨析 法治意识养成：守法、找法、靠法在日常中的体现 维权路径实践：为合法权益受侵害者提供建议 法治观念深化与生活联结 知识巩固与能力检测 01 02 03 04 05 06 01 法律的三大作用 规范·保护·指引 指引作用 法律的指引作用 ├─明确行为方向 │ ├─遵守交通信号灯，选择安全通行路径 │ ├─签署合同前审阅条款，预判权利义务 │ └─网络发言前核实信息，避免传播谣言 └─确立价值导向 ├─尊重他人隐私是人格尊严的基本体现 ├─诚信履约是市场经济的信用基石 └─平等对待是社会文明的核心准则 规范作用 ■ 行为边界： ① 法律划出不可逾越的底线，如红灯禁行、禁止暴力 ② 违反即触发国家制裁，体现强制性与普遍适用 ■ 规则层级： ● 宪法为根本 → 法律为骨干 → 行政法规为延伸 ● 校纪班规须在法律框架内制定，不得抵触 保护作用 权利受损场景 ■ 校园欺凌： 言语侮辱、身体攻击、孤立排挤，侵害人格尊严权与身心健康权 ■ 网络诈骗： 虚假中奖、冒充客服，侵害财产权与个人信息安全 ■ 消费欺诈： 过期食品、假冒商品，侵害公平交易权与安全保障权 法律保护机制 ■ 报警立案： 向公安机关报案，启动刑事或治安调查程序 ■ 诉讼维权： 向法院提起民事诉讼，主张赔偿与停止侵害 ■ 行政调解： 请求市场监管、教育部门介入调解，高效解决纠纷 1 2 02 规范之辨 法律为何不可替代？ 法律 vs 道德 法律的刚性边界 ■ 制定主体： 由国家立法机关依法制定，体现国家意志。 ■ 实施保障： 依靠警察、法院、监狱等国家强制力量执行。 ■ 违反后果： 承担行政责任、民事赔偿或刑事责任，具有确定性与威慑力。 道德的内在尺度 ■ 形成方式： 源于社会长期约定与文化积淀，非成文但深入人心。 ■ 约束机制： 依赖内心良知、社会舆论与传统习俗进行自我规约。 ■ 违反代价： 面临道德谴责、信任丧失与群体疏离，无强制制裁力。 法律 vs 校纪班规 法律：全民准则 ■ 制定主体： 由全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权。 ■ 适用范围： 在全国范围内对全体公民、组织与机构普遍适用。 ■ 效力层级： 具有最高权威性与强制力，校纪班规不得与其抵触。 校纪班规：内部规章 ■ 制定主体： 由学校管理层或班级集体协商制定，属自治性规范。 ■ 适用范围： 仅限于本校师生或本班学生在校内特定时空内遵守。 ■ 效力层级： 效力低于法律，是法律在教育场域的具体化延伸，不具国家强制力。 1 2 欺凌事件中的三重规范 ■ 法律底线： 《未成年人保护法》第39条明确禁止任何形式的欺凌行为，构成犯罪的依法追究刑责。 ■ 道德义务： 同学间应秉持尊重、友善、互助的基本伦理，旁观者亦有劝阻与报告的道义责任。 ■ 校纪响应： 学校依《中小学教育惩戒规则》给予警告、记过直至开除学籍等内部处分，重在教育矫治。 03 法治意识养成 守法·找法·靠法 校园守法实践 ■ 课堂秩序： ① 按时上课不迟到，尊重教学权利 ② 认真听讲不干扰，维护学习环境 ■ 公共空间： ● 爱护公物不破坏，履行财产保护义务 ● 文明用语不欺凌，坚守人格尊严底线 ■ 人际交往： ➤ 排队就餐守秩序，体现平等守约精神 遇事找法指南 家庭矛盾场景 ■ 父母离婚财产分割： 适用《民法典》第1087条，可向法院起诉或申请人民调解； ■ 未成年人监护争议： 依据《未成年人保护法》第7条，由居委会或民政部门介入评估； ■ 赡养义务履行纠纷： 援引《老年人权益保障法》第14条，通过基层调解或诉讼主张权利。 社区常见问题 ■ 邻里噪音扰民： 违反《噪声污染防治法》第82条，可向物业投诉或拨打12369环保热线； ■ 宠物伤人事件： 依《民法典》第1245条，饲养人承担无过错责任，可协商赔偿或起诉； ■ 消费买到过期食品： 根据《消费者权益保护法》第55条，可向市场监管部门投诉或主张三倍赔偿。 1 2 法律→保护作用：保障生命安全 法律→维护作用：化解纠纷、实现公平正义 法律→保障作用：维护生活权益、特殊保障弱势群体 04 维权路径实践 为权益受侵害者支招 维权四步法 协商与调解 ■ 协商： ① 当事人直接沟通，自愿达成和解协议 ② 成本最低、效率最高，适用于轻微纠纷 ■ 调解： ● 由第三方中立组织（如居委会、消协）主持 ● 协议具有法律约束力，但非强制执行 投诉与诉讼 ■ 投诉： ① 向行政机关（如市场监管局、网信办）反映问题 ② 依托行政职权调查处理，具时效性与权威性 ■ 诉讼： ● 司法最终保障，法院依法裁判 ● 程序严格、证据充分、效力最强，是兜底路径 侵权类型与法律依据 ■ 校园欺凌： 《未成年人保护法》第39条：学校应建立学生欺凌防控机制 ■ 网络暴力： 《民法典》第1024条：人格权保护，禁止侮辱诽谤 ■ 消费欺诈： 《消费者权益保护法》第55条：退一赔三，最低500元 ■ 隐私泄露： 《个人信息保护法》第10条：不得非法获取、使用他人信息 （×，非法报复） （√，专业维权） （√，诉讼维权） ★ 12348全国公共法律服务热线：全天候免费服务，拨打即接通；专业律师在线解答，覆盖民事、刑事、行政各类问题 ★ 三大免费服务： ① 法律咨询 → 解答日常法律困惑 ② 代理诉讼 → 帮助书写诉状、出庭 ③ 刑事辩护 → 为符合条件的嫌疑人辩护 ★ 核心价值： → 确保每个人在法律面前都能到平等的对待， 不会因为贫穷而打不起官司。 → 实现司法公平，筑牢社会和谐底线 05 法治观念深化 从认知到行动的跃迁 反思自身行为 ■ 交通出行： 红灯前主动驻足 → 遵守法律底线 ■ 数字交往： 不转发未经核实的信息 → 履行网络守法义务 ■ 契约精神： 按时归还图书、信守承诺 → 践行民法典诚信原则 网络空间守法新挑战 典型违法现象 ① 传播网络谣言：编造疫情虚假信息，造成公共秩序混乱 → 违反《治安管理处罚法》第25条 ② 实施网络暴力：恶意P图、人肉搜索、煽动网暴 → 可能触犯《刑法》第246条诽谤罪 ③ 非法获取数据：使用技术手段窃取他人账号信息 → 涉嫌《刑法》第285条非法获取计算机信息系统数据罪 守法行为建议 ① 发布内容前三思：核实信息来源，标注引用出处 ② 尊重人格尊严：不曝光他人隐私，不使用侮辱性语言 ③ 依法维权有边界：遭遇侵权时通过平台投诉、向网信部门举报或诉讼解决，拒绝以暴制暴 法律的核心价值 秩序： 社会运行的钢筋 法律通过明确行为边界与责任后果，保障社会系统稳定运转。 → 《刑法》确立犯罪与刑罚标准 → 《道路交通安全法》规范通行秩序 → 生活体现：校园值周制度、社区门禁管理 公正： 权利天平的支点 法律赋予每个公民平等权利，并为权利受损提供救济路径。 → 《民法典》确立民事主体平等地位 → 《未成年人保护法》设置特殊保护条款 → 生活体现：考试公平监考、奖学金公开评选 尊严： 人格底线的护盾 法律确认人格权不可侵犯，捍卫人的基本价值与自由意志。 → 《宪法》第38条保障人格尊严不受侵犯 → 《个人信息保护法》守护数字人格权 → 生活体现：尊重同学姓名权、不擅自拍摄传播他人影像 06 知识巩固 能力检测启航 法律作用辨析 判断题组 ① 校园欺凌事件中报警处理：体现法律的保护作用，为受害者提供救济路径。 ② 《民法典》规定隐私权受法律保护：属于法律的指引作用，明确行为边界与价值导向。 ③ 交通信号灯强制约束通行秩序：彰显法律的规范作用，具有普遍约束力与国家强制性。 ★ 每题均需结合具体法律条文与生活场景理解，避免机械记忆。 答案解析 ① ✓ 正确。报警启动公权力救济，属法律保护功能。 ② ✓ 正确。条文确立权利认知与行为预期，属指引功能。 ③ ✓ 正确。红绿灯是法律规则具象化，属规范功能。 ※ 辨析关键：规范→设底线；保护→给救济；指引→明方向。三者统一于法律体系之中。 1 2 三类规范辨析 法律 vs 道德 vs 纪律 ■ 制定主体： 法律由全国人大及其常委会制定； 道德源于社会长期共识； 纪律由学校或班级自主制定。 ■ 适用范围： 法律覆盖全体公民； 道德适用于所有社会成员； 纪律仅限特定组织内部。 核心差异对照 ■ 实施方式： 法律依靠国家强制力保障； 道德依赖内心信念与舆论评价； 纪律通过组织管理机制执行。 ■ 违反后果： 违法承担法律责任； 失德面临道德谴责； 违纪接受组织处分。 下 课 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf54.6.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $为什么要有法律？法律是人类社会发展的必然产物，其存在意义体现在多个层面，维护社会秩序。法律为社会成员提供明确的行为规范，界定权利与义务的边界。例如，刑法惩治盗窃、抢劫等犯罪行为，保障公众生命财产安全。交通法规规范道路通行秩序，减少交通事故，通过强制力约束个体行为。法律确保社会运行的稳定性和可预测性，避免因利益冲突引发的混乱，保障个体权益。法律是公民权利的守护者，宪法保障言论自由、人身自由等基本权利。劳动法规定工作时间、工资标准。知识产权法保护创作者的成果。当权益受到侵害时，法律提供司法救济渠道，使受害者能够通过法律途径获得赔偿或恢复权利，确保个体在社会中享有平等的发展机会，促进公平正义。法律以公开透明的规则为标准，对社会成员一视同仁，无论身份、地位、违法行为都将受到相应制裁，合法行为得到保护。这种公平性有助于消除特权和歧视，营造包容的社会环境，推动社会向更公平、和谐的方向发展，推动文明进步。法律随社会发展不断调整和完善，例如废除除奴隶制、赋予女性平等权利、加强环境保护等。法律变革体现了人类对公平、人权和可持续发展的追求。法律通过规范社会行为，引导人们树立正确的价值观，促进社会文明程度的提升，降低社会成本。法律通过统一规范解决重重复性问题，减少个体间协商和冲突的成本。例如，合同法为商业交易提供标准条款，降低交易风险。侵权责任法明确赔偿规则，避免纠纷长期僵持。这种高效性使社会资源能够更合理的分配，促进经济和社会的良性发展。总之，法律是社会运行的基石，它既约束个体行为，又保障群体利益，通过维护秩序、保障权益、促进公平等方式，推动人类社会不断向前发展。 黄道区。以前没安直梯的时候要爬黑的梯坎楼梯步，现在安了自梯，方便多了。救命那天晚上。被告车主和被告司机一起喝酒后，被告车主把自己的车借给了已经喝了酒的被告司机驾驶。被告司机在路上超速行驶，撞倒了我，然后弃车逃逸，交警认定被告司机负全责。我是喝了点酒，但我不是故意的，那辆车是你的吗？你明知道他喝酒，还把车给他。我以为他开一小段没事的。根据民法典第1209条，机动车所有人与使用人不是同一人时，由使用人承担赔偿责任。但所有人对损害发生有过错的，承担相应赔偿责任。本案中，被告司机酒驾超速逃逸，承担主要赔偿责任。车主明知司机饮酒仍出借车辆，并承担40%的赔偿责任，并与被告司机共同赔偿。记住车借给喝酒的人，出事车主也要赔，喝酒不开车借车。