第二单元 呼吸与消化（知识清单）【含考点默写单】科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学知识清单系统梳理了教科版四年级上册“呼吸和消化”单元内容，涵盖呼吸器官认识、呼吸变化规律、肺活量测量、消化器官功能及健康呵护等核心范畴，搭建了从基础概念到实验探究再到生活应用的递进式学习支架。 清单以“知识要点速记+实验要点详解+考点默写单”构建完整体系，如呼吸模拟实验用气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌，培养科学思维与探究实践能力。考点默写单分基础、理解、探究等层级，配合数据记录表和健康建议（如正确刷牙步骤），助力学生自主自测，教师可据此设计分层教学，提升课堂效率。

第二单元 呼吸和消化 （知识清单） 教科版四年级上册 第一部分 知识梳理 第一课 我们的呼吸与消化 一．知识要点速记 1.我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 2.吸气与呼气共同完成了呼吸的基本过程，一呼一吸算一次呼吸。 3.食物消化要经过胃和肠道。 4.食物消化吸收后产生的废物会被排出去。 5.人在憋气时会涨红了脸，非常难受；深呼吸会让人平静下来。 6.肚子饿时，人会感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。吃了食物后食物会在体内消化，给身体提供能量，让人活力满满。但吃得太饱会不舒服，所以不能吃太多。 二．教材研讨答案 1.我们有过哪些和呼吸与消化有关的生活体验?身体有什么不同的感受？ 深呼吸时身体舒缓；憋气时胸闷、心跳快，恢复呼吸时会急促喘息；鼻塞、运动后会呼吸困难，感觉吸气费力、胸口发沉。 饥饿时肚子咕咕叫、乏力；吃太饱时腹部发胀、胃部撑得难受；吃了生冷食物会肚子疼、腹泻。 第二课 认识呼吸器官 一．知识要点速记 1. 人体呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。 2. (1)吸气：是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程。此时胸腔扩张。该过程中空气经过的呼吸器官的顺序为鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。(2)呼气：是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩。该过程中空气经过的呼吸器官的顺序为肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔。 3. 呼吸是动物与外界进行气体交换以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有鳃、肺等。其中鱼是用鳃呼吸的,蚕是用气门呼吸的。 二．教材研讨答案 1.空气从鼻腔进去之后到哪里去了?参与呼吸的器官有哪些? 空气从鼻腔进去之后,依次经过咽喉、气管、支气管和肺。参与呼吸的器官主要有鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。 2.呼吸器官模型的各部分分别模拟人体中哪个呼吸器官? 塑料瓶瓶身模拟胸腔,吸管模拟气管和支气管,气球模拟肺,瓶底的橡皮膜模拟膈肌。 三．实验要点速记 实验 模拟人体的呼吸 实验目的：通过呼吸模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 实验材料：吸管、气球、塑料瓶、橡皮膜等。 实验步骤： 1.组装如右图所示的人体呼吸模拟装置。气球模拟肺,吸管模拟气管、支气管,塑料瓶模拟胸腔,橡皮膜模拟膈肌。 2.向下拉动橡皮膜,观察塑料瓶内气球的变化。 3.将橡皮膜向上顶起,观察塑料瓶内气球的变化。 实验现象： 1.向下拉动橡皮膜时,塑料瓶内的气球会鼓起,此时是吸气过程。 2.向上顶起橡皮膜时,塑料瓶内的气球会瘪下去,此时是呼气过程。 实验结论： 吸气过程：膈肌收缩,膈肌位置下降,胸腔扩张,气体进入肺。呼气过程：膈肌舒张,膈肌位置上升,胸腔收缩,肺中的气体排出。 实验注意事项： 1.实验过程中,勿用嘴对着吸管吹气。 2.向下拉橡皮膜时注意力度。 第三课 呼吸的变化 一．知识要点速记 1. 人体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命,从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。 2. 人的呼吸实际上是在进行气体交换,使空气中的氧气进入血液同时排出二氧化碳。 3. 空气是混合气体。正常状态下,人体呼出来的气体与吸进去的气体相比,氧气减少了,二氧化碳增加了。无论是人体呼出来的气体还是吸进去的气体,占比最多的都是氮气。 4. 人体在不同状态下,呼吸次数会发生变化。睡觉时次数是最少的；呼吸平静时每分钟20次左右；运动后比运动前呼吸次数多。会影响呼吸次数的活动有跑步、跳绳、打球、做家务等。 5. 气体交换主要在肺部进行。剧烈运动时,人体需要消耗更多的氧气,所以呼吸加快加深,使肺部气体交换速度加快以吸进更多的氧气。 6. 经常进行适量的体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。 二．教材研讨答案 1.如果剧烈运动后每分钟的呼吸次数保持不变会怎样? 人体剧烈运动时，肌肉活动加剧，新陈代谢加快，机体耗氧量增加，代谢产生的二氧化碳也会增多。如果呼吸频率仍保持安静状态水平，氧气摄入就无法满足身体高强度消耗，造成细胞供氧不足，出现头晕、胸闷、四肢乏力；同时二氧化碳不能及时排出，在体内蓄积，加重身体负担，引发气喘、恶心等不适，长期缺氧还会损伤器官。 2.什么状态下我们每分钟的呼吸次数会变少? 人体耗能较低时，呼吸频率会降低。静坐、深度睡眠等放松状态下，肌肉活动微弱，新陈代谢减慢，机体耗氧与二氧化碳生成量减少，呼吸系统无需频繁换气，呼吸次数随之变少。 3.说一说蒙头睡觉会感觉气闷的原因。 蒙头睡觉，被子与头部会形成密闭小空间，空气无法与外界流通。不断呼吸会消耗内部氧气、积聚呼出的二氧化碳，时间越久，氧气浓度越低、二氧化碳浓度越高，造成血氧不足，引发胸闷、头晕、呼吸不畅等不适，因此不建议蒙头睡觉。 三．实验要点速记 实验 探究运动对呼吸次数的影响 实验目的：通过测量人在不同状态下的呼吸次数,感受运动对呼吸次数的影响。 实验材料：计时器、记录表等。 实验步骤： 1.测量人在安静状态下一分钟的呼吸次数,测试三次,并记录。 2.测量人在慢走20步后一分钟的呼吸次数,测试三次,并记录。 3.测量人在深蹲30次后一分钟的呼吸次数,测试三次,并记录。 实验注意事项：在测试安静状态下每分钟的呼吸次数时,要求自然呼吸,不能有意识地自主控制自己的呼吸。 测试 安静状态下一分钟呼吸次数/次 慢走20步后一分钟呼吸次数/次 深蹲30次后一分钟呼吸次数/次 第一次 21 26 35 第二次 18 27 34 第三次 23 27 35 最终取值 21 27 35 数据处理：取相同数值较多的数;没有相同数值的,取中位数。 实验结论：不同状态下,人体每分钟呼吸次数不同。运动后人的呼吸次数会增加,运动越剧烈,呼吸次数越多。 第四课 测量肺活量 一．知识要点速记 1. 吹气球时,有人一口气将气球吹得很大,有人则吹得较小。这是因为他们的肺活量不同。 2. 肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,单位是毫升(mL)。 3. 肺活量是衡量身体发育是否健康的一个指标。身高、体重相同的人,肺活量大说明肺部充人的空气多,为血液供氧的能力强,运动后恢复正常呼吸的时间更短。 4. 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中关于肺活量的要求：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。 5. 我们可以通过加强体育锻炼的方法,如扩胸运动、跳绳、游泳等,增强呼吸肌的力量,增大肺活量。 6. 在空气污染严重时运动,人体会吸入很多有害物质。因此运动训练时需要选择空气质量优良的环境。 二．教材研讨答案 1.根据我们学过的空气占据空间的性质,在使用简易肺活量测量袋读取数据时,应该注意什么? 用简易肺活量测量袋测量前要把袋内的空气全部排出来;一次性把气吹完,不能漏气;吹完气后要将测量袋卷起,直到卷不动为止,读取袋子鼓起的最大刻度。 2.我们的肺活量达到健康标准了吗?查看全班同学的肺活量数据,说一说肺活量大小可能与什么因素有关。 肺活量大小可能和性别、年龄、身高、体型、运动习惯、呼吸习惯等有关。如果肺活量不达标,我们要养成经常运动的好习惯,注意空气污染时不适合运动,要选择空气质量优良的环境。 三．实验要点速记 实验 测量肺活量 实验目的：通过使用简易肺活量测量袋,测量我们的肺活量,了解自己的肺活量大小。 实验材料：简易肺活量测量袋、通气管、回形针等。 实验步骤： 1.展开简易肺活量测量袋,插入通气管。 2.尽力吸一口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。 3.尽力呼气后,快速抽出通气管,扎紧测量袋,避免气体跑出。 4.将测量袋向充气方向卷起,直至卷不动为止。 5.用回形针固定,读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升),这就是测得的肺活量。 6.用简易肺活量测量袋重复测量三次,取最大值,将数据统计在表格中。 实验注意事项：为获得更准确的数据,需要测量三次,并在两次测量之间稍作休息。 次数 第一次 第二次 第三次 最终取值 肺活量/毫升 1500 1600 1700 1700 实验结论：肺活量的大小因人而异;一般情况下肺活量越大,一次性呼出的气体体积越大。 第五课 口腔里的消化 一．知识要点速记 1. 运动后,呼吸会加快,为身体补充更多的氧气;我们也常常会在运动后吃一些食物,为身体补充营养。 2. 消化器官是参与食物消化和吸收的一系列器官。消化器官可以将食物转变成人体可以吸收的养料和能量,这一过程叫作消化。 3. 口腔是人体的消化器官之一,下表是口腔内参与食物初步消化的结构及其作用。 名称 作用 牙齿 咬碎食物 舌 传送和搅拌食物 唾液 润湿食物,初步消化食物中的淀粉 4. 牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种,门齿可以切断饼干等食物,犬齿可以撕裂食物,臼齿可以研磨食物。一般情况下,门齿有8颗、犬齿有4颗、臼齿有20颗。人们常说的"细嚼慢咽"中的"细嚼"指的是用牙齿将食物磨碎,有利于食物在体内消化。 5. 用模型的方式展示"牙齿",其中用硬纸板代表门齿和犬齿,用塑料袋装满空气代表臼齿。 6. 牙齿是我们身体重要的咀嚼器官,保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。用正确的方式刷牙有利于保护牙齿。 7. 正确的刷牙方式：外侧上牙顺着牙缝向下刷;外侧下牙顺着牙缝向上刷;咬合面来回刷;内侧顺着牙缝下牙向上、上牙向下刷。注意刷牙时间不少于3分钟。 二．教材研讨答案 1.食物在口腔中发生了什么变化?经历了哪些过程? 食物在口腔里形态、湿润程度、味道都会发生变化。口腔里的牙齿会咬碎食物,舌头会搅拌食物,分泌的唾液会将食物进行初步的消化。 2.在食物消化过程中,牙齿、舌、唾液分别起什么作用? 在食物消化过程中,牙齿相当于粉碎机,将食物咬碎、磨细;舌头相当于搅拌器,将食物和唾液充分混合;唾液相当于湿润剂和消化液,将食物泡软并初步消化。 三．实验要点速记 实验 馒头在口腔里的变化 实验目的：探究馒头在口腔里经过咀嚼后所发生的变化。 实验材料：镊子、馒头、玻璃皿等。 实验步骤： 1.用镊子从馒头上取下三块大小、形状相近的馒头。 2.分别放入口中咀嚼一次、五次、十次,取出咀嚼后的馒头,将其放在玻璃皿中。 3.观察、描述馒头的变化并记录下来。 实验注意事项：在实验过程中,需要注意自己的咀嚼速度,不要过快。 咀嚼次数 一次 五次 十次 馒头的变化 表面被轻微浸湿,整块馒头被分成小碎块 碎块变得更小更湿且黏在了一起 馒头变成糊状,有甜味 实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参与了食物在口腔里的消化。咀嚼次数越多,食物越软烂,越容易被消化。 第六课 胃和小肠里的消化 一．知识要点速记 1. 食物被口腔初步消化后,就会进入人体的胃和小肠等消化器官。 2. 胃和小肠是人体重要的消化器官。 3. 胃的主要作用是暂时储存食物,通过胃蠕动和分泌液对食物进行消化,并将初步消化的食糜缓慢运输到小肠。 4. 小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。人体的小肠长3~5米,有很多皱褶,能和食物充分接触,还可以分泌一些物质,起到消化食物和吸收营养的作用。 二．教材研讨答案 1.在食物消化过程中,胃和小肠是怎样分工合作的? 在食物消化过程中,胃相当于粗加工车间,通过蠕动将食物进一步揉碎、磨成糊状,将初步消化的食糜缓慢运输到小肠。小肠相当于精加工和吸收车间,小肠上有很多细小的绒毛,像"小海绵"一样把食物分解后的营养吸收,剩下的残渣送入下一站。 2.胃和小肠的结构与它们在食物消化中的作用有什么联系? 胃壁有厚厚的肌肉层,像"强力搅拌机"一样,可以搅碎食物;胃里的胃腺能分泌胃液,专门用来初步分解蛋白质。小肠很长,食物在里面停留足够长的时间,可以被充分消化;绒毛和皱褶大大增加了表面积,使营养被高效吸收。 3.如果最初进入胃的食物不是小块且柔软的,会给胃带来什么影响?这与口腔的工作有什么关系? 如果大块食物进入胃,会增加胃的负担,时间长会引起胃痛、消化不良。口腔是消化的第一站,牙齿可以将食物粉碎,唾液可以让食物变软,初步消化食物。"细嚼慢咽"就是在帮胃减轻负担。 三．实验要点速记 实验1 模拟胃的工作 实验目的：探究食物在胃里的消化过程。 实验材料：一个透明塑料袋、水、一小块馒头、煮熟的蔬菜。 实验步骤： 1.在一个塑料袋里装入水、一小块馒头和煮熟的蔬菜。 2.反复揉挤这个袋子,观察发生的现象。 实验注意事项：反复揉挤时注意不要破坏塑料袋。 实验现象：反复揉挤这个袋子,里面的食物渐渐被磨碎、揉烂,变成糊状。 实验结论：胃通过胃蠕动和分泌胃液可以对食物进行进一步的消化。 实验2 制作小肠模型 实验目的：模拟制作小肠模型。 实验材料：长约50厘米、宽约6厘米的单面有绒毛的布料。 实验步骤： 1.将一块长约50厘米、宽约6厘米,单面有绒毛的布料卷成细长的管状,固定好。 2.将6块布料卷连接起来,弯曲成一个小肠模型。 3.观察制作好的小肠模型,推测食物在小肠里会发生什么变化。 实验现象：小肠很长,有很多皱褶,能和食物充分接触。 实验结论：小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。 第七课 食物在身体里的旅行 一．知识要点速记 1. 食物进入人体,经消化器官消化和吸收营养后,给人体提供能量,然后人体将剩余的废物排出体外,就这样食物完成了一次旅行。 2. 食管是连接口腔与胃的器官。 3. 人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等。 4. 食管在气管的后面,都与口腔相连,它们的共同通道是咽。家长和老师时常提醒我们"吃饭时不要说话"就是为了避免食物误入气管。 5. 消化器官非常容易受到伤害,过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。 二．教材研讨答案 1.食物在身体中的旅行要经过哪些器官?它们是如何合作完成食物消化的? 食物依次经过口腔、食管、胃、小肠、大肠完成消化。口腔切碎食物，唾液初步消化，再经食管送入胃；胃通过蠕动和胃液继续消化，形成食糜进入小肠。小肠是消化和吸收营养的主要部位，剩余残渣进入大肠，最后排出体外 2.回顾本单元的学习内容,推测一下：食物的消化过程与呼吸有什么联系吗? 两者是为身体供应能量的"搭档关系",消化过程把食物分解成各种营养成分,通过血液运送到身体各处。呼吸过程吸入的氧气,会和这些营养物质发生反应,释放出能量,同时产生二氧化碳,再通过呼吸排出体外。 3.我们跳绳时,身体有哪些器官在参与这个活动? 跳绳属于全身性运动，多个器官系统协同参与。运动器官（骨骼、关节、肌肉）完成跳跃、摆臂动作；呼吸器官（鼻腔、气管、肺）加快呼吸，供给更多氧气；循环器官（心脏、血管）加速血液循环，输送氧和营养、排出代谢废物；消化器官（胃、小肠）消化吸收营养，补充机体能量；神经系统的大脑统筹调节全身，保障跳绳动作协调有序。 第八课 呵护我们的器官 一．知识要点速记 1. 鼻腔是空气的"加工厂",具有调节吸入的空气温度和湿度的功能,密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。鼻腔黏膜比较娇嫩,平时要注意保护,不随便挖鼻孔、不用力鼻涕。 2. 空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体,引发疾病,如流感等。为有效预防呼吸道传染病,我们要增强体质,做好个人防护,学会科学佩戴口罩,勤洗手,常通风。我们还要注意饮食健康,养成饭前便后勤洗手的习惯。不吃变质的、不洁净的食物,保护我们的胃肠道。 二．教材研讨答案 1.呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响?我们该如何预防这些疾病? 呼吸道患病会引发咳嗽、发烧、呼吸困难，阻碍氧气吸入与废气排出，严重时造成身体、大脑供氧不足，浑身乏力，影响学习与运动。消化道疾病常会腹痛、呕吐、腹泻，妨碍营养吸收，使人消瘦、抵抗力下降，还会干扰其他器官运转。 饭前便后洗手、不暴饮暴食、不喝生水、不吃变质食物，流感季佩戴口罩、少去人员密集场所，坚持运动、保证睡眠，能够预防呼吸道和消化道疾病。 2.为了呵护身体的各种器官,我们要改掉哪些不良生活习惯? 呵护身体器官，要摒弃不良生活习惯。饮食上，杜绝狼吞虎咽、挑食，做到勤洗手、及时饮水；呼吸卫生上，不要抠鼻子、随地吐痰；作息运动上，改掉熬夜、缺少运动的习惯，保证睡眠、坚持锻炼，可增强心肺、促进肠胃蠕动，守护各器官正常运转。 第二部分 考点默写单 一、基础知识填空 1. 人体呼吸器官包括________、________、________、________、________、________等。 2. 吸气：是含有________的空气由鼻腔或口腔进入________,再进入________的过程。此时胸腔________。 3. 呼气：是交换后的空气由________到________,再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔________。 4. 呼吸是动物与外界进行________以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有________、________等。其中鱼是用________呼吸的,蚕是用________呼吸的。 5. 人体内所有的细胞都需要空气中的________来维持生命,从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地________和________。 6. 人的呼吸实际上是在进行________,使空气中的________进入血液同时排出________。 7. 空气是________。正常状态下,人体呼出来的气体与吸进去的气体相比,________减少了,________增加了。无论是人体呼出来的气体还是吸进去的气体,占比最多的都是________。 8. 人体在不同状态下,呼吸次数会发生变化。________时次数是最少的；呼吸平静时每分钟________次左右；运动后比运动前呼吸次数________。 9. ________是衡量身体发育是否健康的一个指标。它是指一次________后,再________呼出的________,单位是________。 10. 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中关于肺活量的要求：小学四年级男生肺活量在________毫升~________毫升;小学四年级女生肺活量在________毫升~________毫升。 11. 消化器官是参与食物________和________的一系列器官。消化器官可以将食物转变成人体可以吸收的________和________,这一过程叫作________。 12. 口腔是人体的消化器官之一,口腔内参与食物初步消化的结构有________、________、________。 13. 牙齿可以分为________、________和________3种,一般情况下,门齿有________颗、犬齿有________颗、臼齿有________颗。 14. 食物被口腔初步消化后,就会进入人体的________和________等消化器官。胃的主要作用是暂时________食物,通过________和________对食物进行消化,并将初步消化的________缓慢运输到小肠。 15. 小肠是食物________与________的主要场所。人体的小肠长________米,有很多________,能和食物充分接触。 16. 人体消化器官主要包括________、________、________、________和________等。食管在________的后面,都与口腔相连,它们的共同通道是________。 17. 鼻腔是空气的"________",具有调节吸入的空气________和________的功能,密密的________还可以减少尘埃等有害物质的吸入。 18. 空气中的一些________、________通过呼吸器官进入人体,引发疾病,如________等。为有效预防呼吸道传染病,我们要________,做好________,学会科学________,________,常________。 二、理解应用填空 1. 气体交换主要在________进行。剧烈运动时,人体需要消耗更多的________,所以呼吸________,使肺部气体交换速度加快以吸进更多的氧气。 2. 经常进行适量的________,可以增强呼吸功能,保持身体________。 3. 我们可以通过加强________的方法,如________、________、________等,增强呼吸肌的力量,增大肺活量。 4. 在________严重时运动,人体会吸入很多________。因此运动训练时需要选择________的环境。 5. 人们常说的"________"中的"细嚼"指的是用牙齿将食物________,有利于食物在体内消化。 6. 正确的刷牙方式：外侧上牙顺着________向下刷;外侧下牙顺着________向上刷;________来回刷;内侧顺着牙缝下牙向上、上牙向下刷。注意刷牙时间不少于________。 7. 牙齿是我们身体重要的________器官,保护好牙齿对我们一生的________很有意义。 8. 家长和老师时常提醒我们"________"就是为了避免食物误入气管。 9. 消化器官非常容易受到伤害,________、________、________、没有经过________的食物都会影响它们的工作和健康。 10. 消化过程和呼吸过程是为身体供应能量的"________",消化过程把食物分解成各种________,通过血液运送到身体各处。呼吸过程吸入的________,会和这些营养物质发生反应,释放出________,同时产生________,再通过呼吸排出体外。 11. 跳绳是全身性协同运动,多个系统对应的器官同步参与运作。________、________、________构成的运动器官直接完成跳跃、摆臂等动作;________、________、________等呼吸器官加快呼吸频次,吸入更多氧气;________和________组成的循环器官加速血液循环。 12. 为了呵护身体的各种器官,在饮食习惯上,要摒弃________与________的毛病,同时改掉长时间________、饭前便后________的习惯;在呼吸卫生方面,改掉用手________、________的坏习惯;在作息上,改掉________、________的陋习。 13. 蒙头睡觉时,被子与头部之间形成相对________的狭小空间,空气难以和外界流通交换。人持续呼吸会不断消耗空间内的________,同时将呼出的________留存于被窝内部,最终使人出现________、________、________等不适感。 14. 在食物消化过程中,胃相当于________车间,通过________将食物进一步揉碎、磨成糊状,将初步消化的________缓慢运输到小肠。小肠相当于________和________车间,小肠上有很多细小的________,像"小海绵"一样把食物分解后的营养吸收。 15. 如果大块食物进入胃,会增加________的负担,时间长会引起________、________。"细嚼慢咽"就是在帮________减轻负担。 三、实验探究填空 【实验：模拟人体的呼吸】 1. 实验材料：________、________、________、________等。 2. 组装人体呼吸模拟装置：________模拟肺,________模拟气管、支气管,________模拟胸腔,________模拟膈肌。 3.实验现象： (1)向下拉动橡皮膜时,塑料瓶内的气球会________,此时是________过程。 (2)向上顶起橡皮膜时,塑料瓶内的气球会________,此时是________过程。 4. 实验结论：吸气过程：膈肌________,膈肌位置________,胸腔________,气体进入肺。呼气过程：膈肌________,膈肌位置________,胸腔________,肺中的气体排出。 【实验：探究运动对呼吸次数的影响】 5. 实验目的：通过测量人在不同状态下的________,感受________对呼吸次数的影响。 6. 实验步骤： (1)测量人在________状态下一分钟的呼吸次数； (2)测量人在________后一分钟的呼吸次数； (3)测量人在________后一分钟的呼吸次数。 7. 实验注意事项：在测试安静状态下每分钟的呼吸次数时,要求________呼吸,不能________自主控制自己的呼吸。 8. 数据处理：取________较多的数;没有相同数值的,取________。 9. 实验结论：不同状态下,人体每分钟呼吸次数________。运动后人的呼吸次数会________,运动越________,呼吸次数越多。 【实验：测量肺活量】 10. 实验材料：________、________、________等。 11. 实验步骤： (1)展开简易肺活量测量袋,插入________。 (2)尽力吸一口气,然后将气体从通气管呼入________。 (3)尽力呼气后,快速抽出通气管,________测量袋。 (4)将测量袋向________方向卷起,直至卷不动为止。 (5)用________固定,读取鼓起的测量袋上的________,这就是测得的肺活量。 12. 实验注意事项：为获得更准确的数据,需要测量________次,并在两次测量之间________。 13. 实验结论：肺活量的大小________;一般情况下肺活量越大,一次性呼出的气体体积________。 【实验：馒头在口腔里的变化】 14. 实验目的：探究馒头在口腔里经过________后所发生的变化。 15. 实验步骤： (1)用镊子从馒头上取下三块________、________相近的馒头。 (2)分别放入口中________、________、________,取出咀嚼后的馒头。 (3)观察、描述馒头的变化并记录下来。 16. 实验结论：口腔中的________、________、________在咀嚼食物时共同参与了食物在口腔里的消化。咀嚼次数越________,食物越________,越容易被消化。 【实验：模拟胃的工作】 17. 实验材料：________、________、________、________。 18. 实验步骤： (1)在一个塑料袋里装入________、________和________。 (2)反复________这个袋子,观察发生的现象。 19. 实验结论：胃通过________和________可以对食物进行进一步的消化。 【实验：制作小肠模型】 20. 实验材料：长约________厘米、宽约________厘米的单面有绒毛的________。 四、综合提高填空 1. 食物在身体里的旅行要经过________、________、________、________和________。口腔将食物________成小块,唾液对食物进行________,经过食管运输到________,胃部________、________进一步对食物进行消化,并将________送至________,________是食物消化和营养吸收的主要场所,未被吸收部分会输送到________,排出体外。 2. 消化器官的分工：口腔相当于________,负责________食物；胃相当于________,负责________食物；小肠相当于________,负责________营养。 3. 保护呼吸器官：鼻腔是空气的"________",具有调节吸入空气________和________的功能。为预防呼吸道传染病,我们要________、________、________。 4. 保护消化器官：消化器官非常容易受到伤害,________、________、________、没有经过________的食物都会影响它们的工作和健康。我们应该养成________、________、________的好习惯。 5. 呼吸与消化的联系：两者是为身体供应能量的"________"。消化过程把食物分解成各种________,通过________运送到身体各处。呼吸过程吸入的________,会和这些营养物质发生反应,释放出________。 6. 健康生活方式：为了呵护身体的各种器官,在饮食上摒弃________与________,改掉长时间________的习惯；在呼吸卫生方面,改掉________、________的坏习惯；在作息上改掉________、________的陋习。 7. 肺活量与健康：肺活量大小可能和________、________、________、________、________、________等有关。如果肺活量不达标,我们要养成________的好习惯,选择________的环境运动。 8. 模拟实验与真实器官：在模拟人体呼吸实验中,________模拟胸腔,________模拟膈肌；在模拟胃的实验中,________模拟胃的蠕动；在制作小肠模型时,________模拟小肠的皱褶。 9. 运动与呼吸：运动后呼吸次数会________,因为人体需要消耗更多的________,呼吸________使肺部气体交换速度加快。经常进行适量的________可以增强呼吸功能。 10. 食物消化全过程：食物从________进入人体,经________初步消化,通过________运输到________,在________中被进一步消化成________,然后进入________进行营养________,最后剩余的________通过________排出体外。 11. 器官保护与疾病预防：呼吸道生病时,会出现________、________、________等症状；消化道生病时,会出现________、________、________等症状。预防方法包括________、________、________、________等。 参考答案 一、基础知识填空 1. 鼻腔；咽；喉；气管；支气管；肺 2. 氧气；气管；肺；扩张 3. 肺部；气管；收缩 4. 气体交换；鳃；肺；鳃；气门 5. 氧气；生活；工作 6. 气体交换；氧气；二氧化碳 7. 混合气体；氧气；二氧化碳；氮气 8. 睡觉；20；多 9. 肺活量；尽力吸气；尽力；气体总量；毫升(mL) 10. 1100；2600；900；2000 11. 消化；吸收；养料；能量；消化 12. 牙齿；舌；唾液 13. 门齿；犬齿；臼齿；8；4；20 14. 胃；小肠；储存；胃蠕动；分泌液；食糜 15. 消化；营养吸收；3~5；皱褶 16. 口腔；食管；胃；小肠；大肠；气管；咽 17. 加工厂；温度；湿度；鼻毛 18. 细菌；病毒；流感；增强体质；个人防护；佩戴口罩；勤洗手；通风 二、理解应用填空 1. 肺部；氧气；加快加深 2. 体育锻炼；健康 3. 体育锻炼；扩胸运动；跳绳；游泳 4. 空气污染；有害物质；空气质量优良 5. 细嚼慢咽；磨碎 6. 牙缝；牙缝；咬合面；3分钟 7. 咀嚼；健康 8. 吃饭时不要说话 9. 过冷；过热；不洁净；充分咀嚼 10. 搭档关系；营养成分；氧气；能量；二氧化碳 11. 骨骼；关节；肌肉；鼻腔；气管；肺；心脏；血管 12. 狼吞虎咽；挑食；不喝水；不洗手；抠鼻子；随地吐痰；熬夜；长期缺乏运动 13. 密闭；氧气；二氧化碳；气闷；头晕；呼吸不畅 14. 粗加工；蠕动；食糜；精加工；吸收；绒毛 15. 胃；胃痛；消化不良；胃 三、实验探究填空 1. 吸管；气球；塑料瓶；橡皮膜 2. 气球；吸管；塑料瓶；橡皮膜 3. 鼓起；吸气；瘪下去；呼气 4. 收缩；下降；扩张；舒张；上升；收缩 5. 呼吸次数；运动 6. 安静；慢走20步；深蹲30次 7. 自然；有意识地 8. 相同数值；中位数 9. 不同；增加；剧烈 10. 简易肺活量测量袋；通气管；回形针 11. 通气管；测量袋；扎紧；充气；回形针；最大数值 12. 三；稍作休息 13. 因人而异；越大 14. 咀嚼 15. 大小；形状；咀嚼一次；五次；十次 16. 牙齿；舌头；唾液；多；软烂 17. 一个透明塑料袋；水；一小块馒头；煮熟的蔬菜 18. 水；一小块馒头；煮熟的蔬菜；揉挤 19. 胃蠕动；分泌胃液 20. 50；6；布料 四、综合提高填空 1. 口腔；食管；胃；小肠；大肠；切碎；初步消化；胃；蠕动；分泌胃液；食糜；小肠；小肠；大肠 2. 粉碎机；切碎；粗加工车间；揉碎；精加工和吸收车间；吸收 3. 加工厂；温度；湿度；增强体质；做好个人防护；科学佩戴口罩 4. 过冷；过热；不洁净；充分咀嚼；饭前便后洗手；不暴饮暴食；不吃变质食物 5. 搭档关系；营养成分；血液；氧气；能量 6. 狼吞虎咽；挑食；不喝水；用手抠鼻子；随地吐痰；熬夜；长期缺乏运动 7. 性别；年龄；身高；体型；运动习惯；呼吸习惯；经常运动；空气质量优良 8. 塑料瓶；橡皮膜；塑料袋；布料的皱褶 9. 增加；氧气；加快加深；体育锻炼 10. 口腔；口腔；食管；胃；胃；食糜；小肠；吸收；废物；大肠 11. 咳嗽；发烧；呼吸困难；肚子痛；呕吐；拉肚子；饭前便后洗手；不暴饮暴食；戴口罩；坚持体育运动 1 学科网（北京）股份有限公司 $