精品解析：江苏省宿迁市宿豫区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中学情调研 九年级语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 为根植家国情怀，学校开展“强国有我，争当新时代好少年”主题活动，请你积极参与。 一、语言积累与运用（25分） 1. 小语观看完“9·3”阅兵式，深受鼓舞，写了一篇观后感，请完成相关任务。 晨光中的天安门广场庄严肃穆，九三阅兵的号角一吹响，我的目光便被牢牢吸引。徒步方队迈着铿锵的步伐，整齐划一，每一步都似惊雷般震彻（ ）大地，那是中国军人的威严与底气。老兵方阵缓缓驶过，他们虽已白发苍苍，眼神却依旧坚毅如钢，胸前的勋章在阳光下甲______（金碧辉煌/熠熠生辉），每一枚都承载（ ）着烽火岁月里的热血与牺牲，是民族危亡时不屈抗争的见证。装备方阵紧随其后，先进的战机、精准的导弹、信息化的战车依次亮相，每一种装备都zhāng（ ）显着中国国防实力的飞跃。这不是武力的炫耀，而是对和平的坚定守护——唯有自强不息，才能抵yù（ ）侵略。 这场阅兵式让我深知，人民幸福是国家强大的根基。作为新时代青少年，我们应当乙______（传承/继承）先辈精神，以奋斗之姿肩负使命，用知识与汗水筑牢国家屏障，让“振兴中华”的信念在心中永不褪色。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 震彻（ ） 承载（ ） zhāng（ ）显 抵yù（ ） （2）为观后感中甲、乙两处依次选择合适的词语填空。 甲：______ 乙：______ （3）画波浪线的句子“这不是武力的炫耀，而是对和平的坚定守护”从复句类型上判断，属于______复句。 （4）“这场阅兵式让我深知，人民幸福是国家强大的根基。”一句有语病，请给出修改意见。 【答案】（1） ①. chè ②. zài ③. 彰 ④. 御 （2） ①. 熠熠生辉 ②. 传承 （3）并列 （4）将“人民幸福”与“国家强大”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 注意“载”的读音。 【小问2详解】 甲： 金碧辉煌：形容建筑物等华丽精致，光彩夺目，多用于形容房屋、宫殿等大型建筑。 熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子，可用来形容饰品、勋章等物体发光。 文段用来描写阳光下的勋章闪光，所以选“熠熠生辉”。 乙： 继承：指接受前人的遗产、事业等，侧重接续承接。 传承：侧重于传授和延续精神、文化、品质等抽象事物。 本处搭配“先辈精神”，属于抽象的精神品质，所以选“传承”。 【小问3详解】 “不是……而是……”是并列复句的标志性关联词，前后两个分句分别否定一种情况、肯定另一种情况，两个分句地位平等，没有主次、先后、条件、因果等关系，从正反两个方面对照说明阅兵的意义，否定“武力的炫耀”，肯定“对和平的坚定守护”，是并列复句里的对照式并列复句。 【小问4详解】 这句话不合逻辑，应先有国家的强大，才有人民的幸福。故应将“人民幸福”与“国家强大”调换位置。 2. 中华文化博大精深，古诗文承载着先贤的智慧与情怀。班级同学围绕“文脉传承·精神永续”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。 小语：面对亲人的分离，杜甫以“①______，无家问死生”道尽骨肉分离的无奈、对亲人的思念，苏轼则以“但愿人长久，②______”表达对远方亲人的祝愿。 小文：面对人生的起伏，李白以“③______，④______”展现出冲破阻碍、实现理想的豪迈自信；刘禹锡历经贬谪却不消沉，用“⑤______，病树前头万木春”暗喻新事物终将取代旧事物，尽显豁达胸襟。 小宿：谈家国情怀，韩愈以“欲为圣明除弊事，⑥______”坦陈心志，忠君爱国之心弥坚。 小豫：领略山川之美，欧阳修在《醉翁亭记》中用“若夫日出而林霏开，⑦______”描绘出山间朝暮景色的明暗变化，充满生机；温庭筠以“⑧______，枳花明驿墙”写出山野情趣，却抑制不住自己的思乡之情。 【答案】 ①. 有弟皆分散 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 云归而岩穴暝 ⑧. 槲叶落山路 【解析】 【详解】注意“婵娟”“沧”“畔”“暝”“槲”等易错字词的写法。 3. 请你参加学校组织的“家文化”综合性学习活动，完成各项任务。 材料一： “家”字的演化可追溯至甲骨文，最初字形由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，像房屋里养着猪的模样，本义为“居住之所”，体现古代农耕生活中“有房有畜便是家”的生存特征。后来金文、小篆中“宀”的轮廓更清晰，“豕”的形态更规整，强调家庭的安稳与富足。隶书、楷书简化后，保留“宀”与“豕”的核心结构，含义拓展为“家庭、家族、家园”等，如“家风”“家园”“全家福”，始终承载着中华民族对团圆与庇护的向往。 材料二： 2025年11月，某市开展“最美家庭”评选活动，以下是其中两则获奖家庭的新闻报道摘要： 王某某家庭：夫妻二人扎根山区支教2年，将学生视为家人，不仅传授知识，还为留守儿童组建“临时家庭”，周末辅导功课、共度节日，用陪伴诠释“家的温暖”。 李某某家庭：四代同堂，坚持“每日家训诵读”“每月家庭议事会”，晚辈孝顺长辈，长辈支持晚辈追求梦想，家庭多次组织公益活动，带动邻里互助，被誉为“社区文明标杆”。 （1）结合材料一，简要概括“家”字的演变在不同阶段的核心内涵。 （2）小文同学想要根据材料二的两组家庭设计一副对联，却不小心打乱了字词的顺序，请你帮她调整好。 树良模 睦里 支教 传风 怀稚子 暖家 上联：_______ 下联：_______ （3）学校准备于11月20日下午两点在报告厅召开家长会，委派你邀请材料二中的李先生来校分享“家风建设”经验，见到李先生，你会怎么说？写下来。 【答案】（1）最初字形体现古代农耕生活中“有房有畜便是家”的生存特征，金文、小篆强调家庭的安稳与富足，隶书、楷书承载着中华民族对团圆与庇护的向往。 （2） ①. 支教暖家怀稚子 ②. 传风睦里树良模 （3）示例：李叔叔，您好！我是XX学校的学生，我们学校准备于11月20日下午两点在报告厅召开家长会，想邀请您来校分享“家风建设”的经验，不知道您那时是否有时间呢？ 【解析】 【小问1详解】 材料一按照汉字演变的先后顺序，分三个阶段介绍了"家"字的内涵变化： 甲骨文阶段：由材料一第一句话可知，“家”的字形由代表房屋的“宀”和代表猪的“豕”组成，描摹出房屋内畜养牲畜的样貌，核心本义是“居住之所”，体现了古代农耕社会里“有房有畜便是家”的生存特征，是早期先民对家庭物质生存基础的朴素认知。 金文、小篆阶段：由材料一第二句话可知，该阶段“宀”的字形轮廓更清晰，“豕”的形态更规整，字形的表意重心从基础生存需求，转向强调家庭的安稳状态与富足属性，寄托了先民对家庭生活安定、充裕的期许。 隶书、楷书阶段：由材料一第三句话可知，字形简化后保留核心结构，含义拓展为家庭、家族、家园等，承载着中华民族对团圆与庇护的向往。 【小问2详解】 材料二的两个获奖家庭事迹各有侧重：王某某家庭扎根山区支教，关爱留守儿童、为孩子组建临时家庭，核心行为是“支教”，服务对象是孩童，对应字词里的“怀稚子”，最终效果是给孩子带去家的暖意，对应“暖家”。李某某家庭四代同堂传承家训、带动邻里互助做社区标杆，核心行为是“传风”（传承家风），影响范围是邻里，对应字词里的“睦里”，最终效果是成为社区的文明榜样，对应“树良模”。对联要求结构要两两对仗：“支教”对“传风”（都是动宾结构的行为），“暖家”对“睦里”（都是动宾结构的行为结果），“怀稚子”对“树良模”（都是动宾结构的核心目标）。同时对联还讲究仄起平落，“子”是仄声，“模”是平声，因此上联为：支教暖家怀稚子；下联为：传风睦里树良模。 【小问3详解】 邀请语要有称呼问候+自我介绍+说明事由+时间地点+活动内容+礼貌恳请+致谢；语气恭敬、口语得体，不要太书面。 示例:李叔叔，您好！我是XX学校的学生，我们学校计划于11月20日下午两点在报告厅召开家长会,得知您家的家风建设做得特别好，想邀请您来校分享“家风建设”的经验，不知道您是否方便呢？ 二、古诗文阅读（22分） 为纪念范仲淹诞辰1036周年，小语收集整理了范仲淹的资料，对其展开研究性学习，请你协助小语完成相关任务。 范仲淹生平及作品集录 范仲淹（989年-1052年），字希文。北宋时期杰出的政治家、文学家。 材料一：【勤勉求学】 大中祥符四年（1011年），范仲淹辞母求学。 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥①不充，日昃②始食。遂大通六经③之旨，慨然有志于天下。 材料二：【治堰泰州】 天禧五年（1021年），范仲淹调任泰州西溪（今东台市附近）任盐仓监官。 通州、楚州沿海，旧有捍海堰，东距大海，北接盐城。始自唐黜陟使④李承实所建，遮护民田，屏蔽盐灶，其功甚大。历时既久，颓圮⑤不存。范仲淹为泰州西溪盐官日，风潮泛溢，渰没⑥田产，毁坏亭灶，有请于朝，调四万余夫修筑，三旬毕工。遂使海濒沮洳⑦泻卤之地化为良田民得奠居至今赖之。 材料三：【戍边西北】 康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西四路宣抚使，于西北边塞军中主持防守西夏的军事要务，在此期间作《苏幕遮·碧云天》。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 材料四：【贬谪邓州】 庆历六年（1046年），范仲淹因支持“庆历新政”，被贬河南邓州。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 材料五：【病逝徐州】 皇祐四年（1052年），范仲淹在徐州病逝。 [注]①饘（zhān）粥：稠粥。②日昃：太阳偏西。③六经：这里指儒家经典。④黜陟使：唐朝官职名。⑤颓圮：倒塌。⑥渰（yān）没：淹没。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。 4. 请你协助小语解决“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语解释 技巧一：工具书 （1）“再适长山朱氏”中“适”的义项有：①往，到……去；②符合，适合；③恰好；④改嫁。 ①______（填序号） 技巧二：迁移 （2）范仲淹为泰州西溪盐官日→迁移课内“祝兹侯徐厉为将军” ②______ 技巧三：联想 （3）三旬毕工→“毕业” ③______ 技巧四：课内积累 （4）微斯人 ④______ 5. 请对资料二中画波浪线的句子进行断句（限三处）。 遂使[A]海濒[B]沮洳[C]泻卤之地[D]化为良田[E]民得[F]奠居[G]至今[H]赖之 6. 请帮助小语将资料一和资料四中的两个句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面。 （2）不以物喜，不以己悲。 7. 资料三词的上阕描绘了一幅边塞秋景图，请赏析“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”一句的表达效果。 8. 资料三中《苏幕遮·碧云天》的下阕“黯乡魂，追旅思”体现了词人的愁绪，而资料四中“先天下之忧而忧”，则展现了他的家国情怀。请分析这两种情感在范仲淹身上的关联。 9. 范仲淹一生历经磨难，却始终坚守“先天下之忧而忧”的信念。结合他的经历，谈谈你对“困境中的坚守”的理解，并联系生活实际说说你的感悟。 【答案】4. ①. ④ ②. 担任（当，做） ③. 完成 ④. 如果没有 5. DEG 6. （1）有时候晚上觉得昏昏欲睡很疲倦了，就用水洗脸。 （2）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 7. 拟人，赋予芳草人的情态，形象地写出了芳草延伸至斜阳之外辽阔苍茫的景色，暗含词人的思乡之情随芳草漫向远方，将景与情融为一体，抒发了词人羁旅的惆怅及思乡之情。 8. 个人愁绪是他身处边塞的真实情感流露，而家国情怀是他超越个人情绪的精神追求。正是因为心怀天下，他才会在戍边时坚守职责，即便有个人愁绪，也以家国为重，这种家国情怀也让他的个人情感更有厚度，体现出“先忧后乐”的人格境界。 9. 范仲淹在求学时忍饥苦读、治堰时力排困难、贬谪时心系天下，始终以“先忧后乐”为信念。“困境中的坚守”，是在逆境中不放弃理想与责任，困境会消磨人的意志，但坚守让我们在艰难中保持方向，既实现个人价值，也能惠及他人。这让我明白，生活中遇到挫折时，坚守自己的目标，才能在困境中成长。 【解析】 【导语】这组材料以时间为线索串联范仲淹一生，将生平记事与文学作品相融。从少年苦读立下大志，到泰州修堰、西北戍边，再到贬谪写下千古名句，完整展现其人生轨迹。叙事平实简练，词作与议论文字各有韵味，让读者看见他实干爱民的担当，也读懂“先忧后乐”胸襟的由来，人物形象立体厚重。 【4题详解】 第（1）空，工具书法：结合给出的四个义项①往，到……去；②符合，适合；③恰好；④改嫁，代入“再适长山朱氏”，表达“（母亲）改嫁到长山朱家”这一语境最为通顺，因此“适”的意思为“改嫁”，选④。句意：（母亲）改嫁到长山朱家。 第（2）空，迁移法：课内《周亚夫军细柳》中“祝兹侯徐厉为将军”的“为”意为“担任”。迁移至“范仲淹为泰州西溪盐官”，此处同样表示“担任”，因此“为”意为“担任，做”。句意：范仲淹担任泰州西溪盐仓监官的时候。 第（3）空，联想法：由“三旬毕工”联想到“毕业”，“毕业”中的“毕”意为“完成，结束”。据此推断“毕”同样表示“完成”。句意：三十天就完成了工程。 第（4）空，课内积累法：课内《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”意为“如果没有”。迁移至此，“微”同样意为“如果没有”。句意：如果没有这种人。 【5题详解】 句意：于是使得海边低湿盐碱之地变成了良田，百姓得以安居，至今依赖它。 “遂使海濒沮洳泻卤之地”中，“海濒沮洳泻卤之地”是“使”的宾语，语意完整，应在“地”后断开；“化为良田”写土地改造后的结果，语意完整，应在“田”后断开；“民得奠居”为主谓句，写百姓得以安居，语意完整，应在“居”后断开；“至今赖之”补充说明后世长久受益，另起一层语意。 【6题详解】 注意下列重点字词： （1）或：有时候；怠：疲倦；辄：就；沃：浇洗。 （2）以：因为；物：外界事物；己：自己的处境。 【7题详解】 根据“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”可知，词人运用拟人手法，赋予芳草以人的情感，说它“无情”，实则含蓄地透露出词人内心的思乡之苦；同时，“山映斜阳天接水”勾勒出山、落日、水天一色的画面，“更在斜阳外”写出芳草一直绵延到斜阳之外，营造出辽阔苍茫的边塞意境。芳草无边无际，暗示词人的乡愁也随芳草绵延至远方，将景与情融为一体，含蓄地抒发了词人羁旅漂泊的惆怅与思念家乡的情怀。 【8题详解】 根据资料三“黯乡魂，追旅思”可知，范仲淹身处西北边塞，面对萧瑟秋景，内心满是对故土亲人的思念与羁旅漂泊的愁苦，这真切地流露了他作为普通人的柔肠百结；根据资料四“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，无论身居庙堂还是远在江湖，他始终以天下百姓的忧乐为先，这彰显了超越个人得失之上的宏大抱负。这两种情怀在他身上交融并存，相辅相成，互为映照。 正因为胸存天下苍生，他戍守边疆时才能恪尽职守；即便思乡之情萦绕心头，也依然将国家安危置于首位。家国大义不仅没有否认个人的情感，反而让他内心的愁绪不再局限于儿女情长，多了一份深沉与厚重。这份个人的感伤非但没有与家国大义相抵触，反而内化为心系苍生、勇担使命的强大动力，最终汇聚成了他“先忧后乐”的崇高境界与博大胸怀。 【9题详解】 根据材料一“昼夜苦学……水沃面”可知，范仲淹年少求学时面临的是物质匮乏与身体疲惫的双重考验，但他并未因贫寒而放弃，而是以超常的毅力昼夜苦读；根据材料二“风潮……赖之”可知，他在泰州为官时遭遇的是海潮肆虐、民生凋敝的困局，却主动请命、调集民夫修筑海堤，化解了一方百姓的生存危机；根据材料三“黯乡魂，追旅思”可知，他戍守西北边塞时饱受思乡之苦与边塞孤寂的煎熬，却依然坚守岗位、尽职尽责；根据材料四“庆历六年……邓州”可知，他在仕途上因推行改革而遭贬谪，政治理想受挫，却始终不改其忧国忧民之心。这些经历涵盖了求学之苦、治水之难、边塞之愁与贬谪之挫，构成了他人生中多重而深重的困境，而他始终以“先天下之忧而忧”为信念，在每一重困境中都未曾动摇过对天下苍生的关怀与担当。 困境中的坚守”意味着：当处境艰难、身心俱疲时，我们仍能咬定理想与责任不放，不让逆境磨去前行的勇气。坚守让人在迷惘中辨明方向，既成全了自身的追求，也为他人和社会带去光亮。范仲淹在饥寒交迫时苦读不辍，在贬谪失意中仍忧念苍生，正是这种坚守的生动写照。 联系生活实际，学习中遇到成绩下滑或竞赛失利，也容易陷入自我怀疑。范仲淹连稠粥都吃不饱，仍能坚持昼夜苦读，一时的挫折更不应成为放弃的理由。真正的坚守，是在低谷中不迷失方向，不因个人得失动摇初心，把眼前的困难化为前行的动力，这样才能在困境中真正有所成长。 【点睛】参考译文： 材料一：【勤勉求学】 大中祥符四年（1011年），范仲淹辞别母亲外出求学。 范仲淹两岁时父亲去世，母亲贫穷无依，改嫁到长山朱家。范仲淹长大后，知道了自己的身世，感伤流泪，辞别母亲，前往南都进入学舍读书。他日夜刻苦学习，五年不曾脱衣睡觉。有时夜里昏沉疲倦，就用冷水浇脸。常常连稠粥都吃不饱，太阳偏西才吃饭。于是他精通了六经的要旨，慷慨激昂地立下了治理天下的志向。 材料二：【治堰泰州】 天禧五年（1021年），范仲淹调任泰州西溪（今东台市附近）担任盐仓监官。 通州、楚州沿海一带，原来有一道捍海堰，东边到大海，北边连接盐城。它最初由唐代黜陟使李承实修建，用来遮挡保护百姓的农田，屏障盐灶，功劳很大。经历时间久了，倒塌不再存在。范仲淹担任泰州西溪盐官的时候，狂风海潮泛滥成灾，淹没田地产业，毁坏亭灶，他向朝廷请示，调集四万多名民夫修筑，三十天完工。于是使海边低湿盐碱之地变成了良田，百姓得以安居，至今依赖它。 材料四：【贬谪邓州】 庆历六年（1046年），范仲淹因为支持“庆历新政”，被贬到河南邓州。 我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀，在朝廷做官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在偏僻的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 三、组合文本阅读（13分） 材料一： ①“苏超”自2025年开幕以来，以“全民参与、全城沸腾”的态势成为体育新标杆。赛事历时176天，完成85场对决，线上直播观看量超20亿人次，话题播放量近800亿次；线下243万人次现场观赛，南京奥体中心决赛62329人座无虚席。 ②这场省级赛事不仅点燃了大众热情，更实现“1元门票带动7.3元周边消费”的经济效应，带动重点企业销售额增长34.7%，成为城市文化与经济协同发展的纽带。而其更深层的价值，在于以体育为桥，将全民激情与“强国必有我”的信念紧密相连。 ③同时，“苏超”与全省百所中小学共建青训基地，推行“以赛代练”模式，选拔有潜力的学生加入梯队。2025年江苏中小学足球特色学校增长15%，20万学生参与校园足球联赛，越来越多青少年在绿茵场上增强体质、锤炼意志。 材料二： 宿迁市“霸王杯”县区足球联赛（简称“宿超”）于2025年10月18日在宿豫区玉泉山路学校拉开帷幕，这场覆盖全市三县、两区及四个功能区的足球赛事，由9支代表队”采用“常规赛+淘汰赛”的双阶段赛制，共36场比赛，积分前四的队伍晋级淘汰赛争夺冠亚季军。 材料三： 从体育中汲取向上力量 ①想让运动成为学生们终身受益的习惯，不仅要保障充足的场地、器材和课时，还离不开对学生的巧妙引导和激励。 ②在四川成都的电子科技大学附属实验小学，829张乒乓球桌被“塞”到了校园的各个角落：操场边、大树下、教学楼一楼架空层，连楼顶都加高了围墙，开辟成乒乓球练习场。每天大课间铃声响，学生们就在球台前切磋过招、挥洒汗水。829张球桌、一天三小时的运动量，效果十分显著。2023年，该校学生体质健康合格率为100%，优秀率为69.6%。学生们动起来了，既强健了体魄，也愉悦了心情。体育运动对于中小学生的积极作用，可见一斑。 ③“文明其精神，野蛮其体魄”，把体育和德育、智育放在同等重要的位置，是我国教育一直以来倡导的理念。想让运动成为学生们终身受益的习惯，不仅要保障充足的场地、器材和课时，还离不开对学生的巧妙引导和激励。掌握了快速运球过杆，未必就会打篮球；引体向上考完了不练，刚增长的背肌力量也会得而复失……因此，激发学生的运动热情，并将热情持续下去，十分关键。 ④各地应因地制宜培育特色项目，为学生提供更加科学、多元的体育内容选择。黑龙江哈尔滨市南城第一小学开设了10余门冰雪特色课程，学生们课上刻苦训练，课下也有体育社团继续培养特长。甘肃敦煌市敦煌中学师生共同编排了课间操《舞美敦煌》，将敦煌壁画天宫乐舞元素融入体操动作，让运动多了一份美感。当习惯得到培养、兴趣得到开发，运动将不再是一个任务或一项考核，而会成为一种日常生活的方式、一个生命激情的来源。 ⑤100多年前，北大校长蔡元培提出，“完全人格，首在体育”。体育既是培养学生运动兴趣、运动技能的过程，更是塑造学生精神面貌、性格乃至价值观的过程。体育是一个大舞台，愿更多青少年能从体育中汲取向上力量，努力奋斗、顽强拼搏，成就更加精彩的人生。 （选自《人民日报》，2025年1月8日，有删改） 材料四： 运动阶段 注意事项 运动前 做好热身，避免突然运动导致肌肉拉伤或关节扭伤；穿合身的运动服和运动鞋，确保鞋子防滑、衣物透气；检查运动场地是否平整，排除安全隐患；合理进食，运动前1小时可吃少量易消化食物，避免空腹运动导致低血糖，也不宜吃得过饱。 运动中 循序渐进，新手或长时间未运动时，先从低强度运动开始。及时补水，运动中每5-20分钟喝少量温水，避免大口饮用冰水，防止肠胃不适。 运动后 进行5-10分钟放松活动，缓解疲劳，减少次日酸痛；运动后30分钟内可补充蛋白质和少量碳水化合物，帮助恢复体力；运动后出汗多，及时更换干爽衣物，避免吹风受凉。 10. 下面对以上四则材料的分析理解不正确的一项是（ ） A. “苏超”“宿超”的火爆，既体现了体育赛事的全民参与度，也反映出“体育+文旅+经济”融合发展的新价值。 B. 电子科技大学附属实验小学的案例，印证了“保障场地器材+激发运动兴趣”是让体育成为学生终身习惯的有效路径。 C. 材料二中“宿超”共有9支球队参加，进行主客场单循环对决，总计进行36场比赛，最终积分第一名的球队直接获得“宿超”冠军。 D. 材料四中“运动前1小时可吃少量易消化食物”的建议，是为了避免空腹运动引发低血糖，同时防止进食过饱影响运动状态。 11. 为了积极备战，“宿超”各支代表队设计了独具一格的队徽，材料二中图片是宿豫队队徽，请你分析下它的设计理念。 12. 请阅读材料三，谈谈第④段作者的论证思路。 13. 结合材料一和材料三，说说“体育赛事”与“学生体育教育”之间可以形成怎样的良性互动？ 【答案】10. C 11. 队徽以“宿豫”拼音、汉字为标识，主体是基于“霸王巨鼎”双手托举足球的造型，整体呈盾形，上面有皇冠图样，这样的设计既将本地文化“霸王举鼎”与足球赛事相融合，又寓意宿豫队挑战自我、勇夺冠军的决心，传递出拼搏进取、积极向上的体育精神。 12. 首先，提出“各地应因地制宜培育特色项目，为学生提供科学、多元的体育内容选择”的观点；接着，举黑龙江哈尔滨市、甘肃敦煌市的事例，论证观点；最后，得出结论：“当习惯得到培养、兴趣得到开发，体育会成为学生的生活方式与精神源泉” 13. 示例：①体育赛事营造全民运动氛围，为学生体育教育提供社会环境支撑，激发学生参与体育的热情；②体育赛事可与学校共建青训基地，为学生提供实践、选拔的平台，提升体育教育的实践性；③学生体育教育培养的青少年群体，会成为体育赛事的潜在参与者、观众，为赛事发展储备人才、扩大影响力；④学生体育教育的成果（如校园足球联赛），能丰富体育赛事的基层生态，推动赛事的全民化、可持续发展。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕体育发展展开。材料借苏超、宿超足球赛事，展现群众体育带动经济、校园青训的价值；材料三阐述体育育人作用，点明体育强健体魄、塑造人格；材料四补充科学运动的安全常识。多材料互补，兼顾现实案例、观点论述与实用知识，层次清晰。 【10题详解】 C.结合材料二可知，宿超9支代表队采用“常规赛+淘汰赛”的双阶段赛制，共36场比赛，积分前四的队伍晋级淘汰赛争夺冠亚季军。选项中“主客场单循环对决”原文无依据；且不是积分第一名直接夺冠，前四名需要通过淘汰赛决出冠亚军，与原文信息不符。 【11题详解】 结合材料二可知，这是宿迁“霸王杯”宿超联赛宿豫代表队队徽。盾形轮廓象征球队团结坚韧；顶部皇冠呼应“霸王杯”，寄托队伍冲击冠军的愿望；盾面拼音“SUYU”与绶带上“宿豫”汉字，标明队伍属地；中心高举足球的人物剪影，点明足球赛事属性。结合材料三可知，昂扬的人物姿态诠释了顽强拼搏、奋勇向上的体育精神。整枚队徽融合地域标识、赛事元素与体育精神，体现宿豫队在绿茵赛场努力奋斗、争夺荣誉的追求。 【12题详解】 结合材料三第④段可知，本段首先提出观点：各地应因地制宜培育有特色项目，为学生提供更加科学、多元的体育内容选择。 接着运用举例论证，先后列举两个事例：黑龙江哈尔滨市南城第一小学开设10余门冰雪特色课程，依托体育社团发展学生特长；甘肃敦煌市敦煌中学将敦煌壁画元素融入课间操，让运动富有美感，以此具体有力地证明因地制宜打造特色体育项目的可行性。 最后得出结论：当习惯得到培养、兴趣得到开发，运动将不再是一个任务或一项考核，而会成为一种日常生活的方式、一个生命激情的来源。 【13题详解】 结合材料一第①②段可知，“苏超”这类大众体育赛事拥有很高的群众热度，能够带动青少年参与体育运动，为学生提供竞技展示的平台，激发青少年的运动热情，助力青少年在运动中锤炼意志； 结合材料三第①④段可知，学生体育教育需要保障场地器材，因地制宜开发特色体育项目，激发学生运动兴趣，培养终身运动习惯，塑造顽强拼搏的品格，持续培育热爱体育的青少年群体。 二者形成双向良性互动：一方面，体育赛事可以为学生体育教育提供实战赛场，激发学生运动兴趣，落实体育育人目标，强健学生体魄、塑造拼搏精神；另一方面，学生体育教育持续培养热爱运动的青少年，为体育赛事储备后备运动员与观众，扩大赛事的群众基础，助力群众体育赛事长久发展。 四、文学类文本阅读（16分） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 14. 梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 15. 请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：（ ）（A.急促 B.舒缓 C.沉稳） 理由：________ 16. 第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 17. 有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 18. 文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ 【答案】14. ①. 驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理 ②. 驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱 15. ①. B.舒缓 ②. 这句话是对漆匠外貌的细致描写，刻画其沧桑、辛劳的形象，舒缓的语速能突出作者对漆匠质朴的感叹与生活不易的同情。 16. 运用了动作描写、神态描写，形象地写出漆匠干活时的吃力与专注（认真）的样子，表现出漆匠的匠人精神（表达作者对漆匠认真工作的匠人精神的赞美）。 17. 示例一：更认同“温暖的陌生人”。①主动解决问题，不求回报：发现盖板浸油后，主动想办法处理，未因“我”没找到酒精而抱怨，也没提前谈工钱；②负责到底，真诚待人：完工后找不到“我”，坚持在门卫室等待，还委托门卫转交盖板，甚至让门卫写收条确认，全程未提工钱，用行动传递善意。 示例二：更认同“固执的手艺人”。①对工艺要求“固执”：发现盖板浸油后，坚持“油和漆不合，刷上去管不了多久”，非要处理油污才肯刷漆；刷漆时坚持“刷三遍才管用”，不敷衍、不简化工序，执着于工艺质量。②对责任的“固执”：完工后找不到“我”，执意坐在门卫室等待，还要求门卫写收条才转交盖板，固执地要把事情负责到底，不肯潦草收尾。 18. “温暖”既指冬日里坐近红色盖板的烤火架身体上的温暖；又指漆匠认真负责、真诚善良的举动，让“我”在冬日感受到善意与温情。启示：文章通过陌生漆匠无偿、负责地帮助“我”的故事，呼吁人们在生活中保有真诚与善意，让平凡的相处充满温度。 【解析】 【导语】这篇《驼背漆匠》以市井日常的细碎笔触，勾勒出底层手艺人的纯粹群像，没有刻意制造的戏剧冲突，全靠刷盖板、托保安转交还执拗要收条等细碎细节托举人物，将素昧平生的陌生人之间的善意揉进烤火架的暖意里，褪去了叙事的刻意煽情，用克制平实的文字，让普通劳动者的守信、热忱的品性自然流淌，读来软和又有分量。 【14题详解】 ①空：根据第④段“嘴里嘟哝……‘要烧’”以及第⑤段“算了吧，我回去想办法”可知，漆匠发现盖板存在油污问题后，没有推脱，而是主动提出用酒精处理，并让“我”放下盖板，自己回去想办法解决。故可填：驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理。 ②空：根据第⑧段“老陈居然……才把盖板交给老陈”以及第⑫段“他什么都没说，我也没问”可知，漆匠完工后找不到“我”，便将盖板托付给门卫老陈转交，且始终没有提起工钱的事。故可填：驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱。 【15题详解】 根据第②段“他脸上……顶得老高”可知，这段文字运用外貌描写，将老人脸上的皱纹比作干裂的土地，又刻画了花白胡茬和隆起的驼背，生动勾勒出一位饱经风霜、苍老辛劳的劳动者形象。这样一位历经岁月磨砺的老人，令作者心生敬重与同情，也感叹其质朴与生活不易，因此朗读时语速宜舒缓，用缓慢的语调将这份沧桑感与作者的情感缓缓传递出来，营造深沉感人的氛围。 【16题详解】 根据第③段“他并不看我……十分专注”可知，这句话运用了动作描写和神态描写。“勾着腰”“移来移去”“刮底子”等动作，生动表现出漆匠师傅干活时的费劲与忙碌；“目光随手势左右睃动”“神情十分专注”等神态，则写出他全神贯注、一丝不苟的投入状态。这些描写共同刻画出一位虽然身体瘦弱、生活辛劳，但对待手艺极为认真专注的手艺人形象，生动体现出他身上那种可贵的工匠品格，也表达了作者对这种认真投入的职业精神的由衷赞叹。 【17题详解】 作答时需注意：①明确表明认同哪种评价；②结合文中具体事例，不能空谈；③理由至少两点，每点都要有事例支撑。“固执的手艺人”侧重他对工艺标准的较真、对手艺的执着坚守；“温暖的陌生人”侧重他作为萍水相逢的陌生人，待人真诚负责，传递善意与信任。两种评价都有文本依据，选择其一，言之成理即可。 示例一：我更认同“温暖的陌生人”这一评价。①漆匠师傅发现盖板上有油污后，没有敷衍直接刷漆交差，主动指出“油和漆是不合的，刷上去管不了多久”，并让“我”把盖板留下，自己回去想办法处理。宁可多费工夫，也不糊弄，对陌生人托付的活计认真负责，让人感到踏实。②他刷好盖板后找不到“我”，没有丢下盖板一走了之，坚持在门卫室等到天黑，委托门卫转交盖板，还执拗地要求门卫写下收条。这位素不相识的老人，做事守信认真，带给“我”质朴的温暖与信任。 示例二：我更认同“固执的手艺人”这一评价。①漆匠师傅一眼就看出盖板上的油污问题，坚决不肯直接刷漆，说“这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧”。他对工艺标准寸步不让，宁可麻烦自己也要处理干净底子，这份较真正是手艺人的固执。②盖板刷好后，他没有因为无人监督就偷工减料，告诉“我”“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用”。不图省事，坚持多遍上漆，对手艺的认真与坚持，正是他固执的体现。 【18题详解】 根据第⑬段“冬日里每……温暖”可知，这里的“温暖”有两层含义：表层指冬天坐在红色盖板的烤火架旁，身体上感受到的实际暖意；深层指驼背漆匠身上那种认真负责、真诚善良的品质，让“我”在寒冬里感受到了陌生人之间的善意与温情。他发现盖板有油污后不肯敷衍，主动回去想办法处理；刷好盖板找不到“我”，便坚持在门卫室等到天黑托人转交，还执拗地让门卫写下收条，自始至终没有提过工钱。这些举动虽平凡，却让“我”内心感到格外温暖。作者借此呼吁人们：在生活中保持真诚与善意，让日常的相处多一些温度。 五、整本书阅读（14分） 请你参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 19. 阅读《水浒传》片段节选，思考探究。 宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 宋江身为配军，却在浔阳楼题下“敢笑黄巢不丈夫”的反诗，这一行为与他平日“一心向官”的形象形成强烈反差，背后隐藏着怎样不甘？为后面哪一关键事件的发生埋下伏笔？ 【答案】不甘：宋江“一心向官”却屡遭冷落、壮志难酬，内心积压着怀才不遇的愤懑，渴望被认可、实现抱负的心愿难以满足。伏笔事件：为浔阳楼题反诗事发，宋江被下狱问斩，最终被逼上梁山埋下伏笔。 【解析】 【详解】宋江素来一心向往仕途，坚守忠君的信念，只想依靠朝廷获得功名，实现自己济世安民的抱负。他本是郓城小吏，却因怒杀阎婆惜获罪，从一个奉公的官吏沦为被流放的配军，满心的才华与志向无处施展，长久积压着怀才不遇的愤懑。浔阳楼独酌，触景生情，平日里隐忍克制的情绪尽数释放，写下“敢笑黄巢不丈夫”，这一句诗里藏着他对自身坎坷命运的不甘，暗含对世道不公的感慨，也流露了渴望大展宏图的心愿。这首反诗后来被黄文炳察觉并告发，宋江因此被打入死牢，面临斩首的危机，梁山好汉为救宋江大闹江州法场，这一情节也为宋江走投无路，最终被逼上梁山埋下伏笔。 20. 请根据名著内容，围绕“苦难与成长”话题，完成表格。 名著 人物 片段摘抄 成长与转变 《红星照耀中国》 （1）______ 我爱看中国旧小说，特别是关于造反的故事，如《水浒传》《三国演义》等。但我忽然想到，这些小说里没有种田的农民主人公，颂扬的都是武将、文官、书生，土地归他们所有，农民替他们种田。这个发现让我纳闷许久，也让我开始思考社会的不公。 从关注个人命运到立志改造社会，在苦难中坚定革命信念，成长为革命领袖。 《朝花夕拾》 鲁迅 课堂间隙，放映日俄战争幻灯片：一中国人被指为俄侦探，将被日军枪毙，围观者亦是中国人。日本同学欢呼“万岁”，这一声于我却格外刺耳。那一刻，我深切悟到，医学救不了麻木的灵魂，我的意见便全然改变了。 （2）______ 《水浒传》 林冲 山神庙内，林冲闻陆谦等人密谋：“烧了草料场，林冲便是死罪”，欲拾其骨复命。隐忍尽碎，怒火焚胸。他搬开顶门巨石，挺枪怒喝：“泼贼哪里去？”手刃三贼，雪夜之中，再无委曲求全的教头，只剩被逼落草的好汉。 （3）______ 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 示例：从迷茫到觉醒，弃医从文，以文字为武器唤醒国民灵魂，成为时代的批判者与启蒙者。 ③. 示例：从逆来顺受到彻底反抗，杀死仇人后上梁山，从安分守己的教头转变为侠义的梁山好汉。 【解析】 【详解】（1）摘抄内容写人物阅读旧小说，发现书中没有农民主人公，由此思考社会不公，这是《红星照耀中国》里毛泽东早年的经历。少年毛泽东读小说时产生这一思考，促使他开始关注底层民众，探寻社会问题，逐步走上革命道路。故填：毛泽东。 （2）摘抄是课堂观看幻灯片事件，目睹国人麻木的状态，鲁迅意识到医治身体的病痛不如唤醒国人的精神灵魂。这次苦难的见闻促成他人生重大抉择，放弃学医，选择以笔为武器，用文字唤醒沉睡的国民。故填：从专注医治身体到立志唤醒国民灵魂，弃医从文，以文字作为救国救民的武器。 （3）摘抄写林冲在山神庙听闻陆谦等人的阴谋，看清高俅一伙赶尽杀绝的歹毒用心，多年隐忍彻底破灭。残酷的迫害打碎他安稳度日的幻想，他手刃仇敌，不再委曲求全，从安分守己的禁军教头，转变为奋起反抗的梁山好汉。故填：从隐忍妥协到奋起反抗，手刃仇人，告别安稳幻想，由安分的禁军教头成长为反抗压迫的梁山好汉。 21. 经典名著中的人物常因“外在行为与内在坚守”的辩证统一而鲜活立体。请根据示例，从以下备选人物中任选一位，结合原著具体情节，分析其行为表象下始终不变的精神坚守。 示例：孙悟空，既“桀骜叛逆”，嫌弼马温官小反下天庭，又“忠诚尽责”，三打白骨精虽遭误解仍坚持除妖。看似矛盾的行为，实则都源于他“惩恶扬善、护友尽责”的初心坚守。 备选人物：A.周恩来《红星照耀中国》B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》C.鲁智深《水浒传》 【答案】示例一：鲁智深看似“鲁莽冲动”，拳打镇关西时激怒郑屠后打斗，失手打死恶人；但他始终坚守“惩恶扬善、扶危济困”的精神，野猪林不顾自身安危救下林冲。看似矛盾的行为，实则源于他“路见不平、拔刀相助”的侠义初心。 示例二：周恩来看似“温和儒雅”，与人交往谦逊有礼，日常行事沉稳低调；但他始终坚守“革命理想与救亡图存”的信念，早年领导学生运动、组织工人起义，长征中克服极端困境仍坚持指挥，即便身处险境，也从未动摇为民族解放奋斗的初心。看似温和的表象下，是对革命事业的坚定执着。 示例三：保尔看似“冲动执拗”，曾因报复欺凌自己的神父，往其准备的复活节面团中撒烟灰被学校开除，战场上不顾生死冲锋；但他始终坚守“为共产主义事业奉献一切”的精神，瘫痪失明后仍以笔为枪创作《暴风雨所诞生的》，即便身体被病痛摧毁，也从未放弃“把整个生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业”的初心。看似冲动的行为，是对信仰的绝对忠诚。 【解析】 【详解】本题答题思路是挖掘人物外在举动与内在信念的统一，先选取一组带有反差感的外在表现，搭配原著事例，再提炼人物恒定不变的精神内核，收尾点明反差行为都统一于这份内在坚守。 如选鲁智深：人物外在行事粗犷直接，遇到不平之事便仗义出手，拳打镇关西就是典型事例，但是他的行动并非肆意生事，目的是解救受欺凌的普通人，野猪林冒险搭救林冲，不惧招惹高官权贵。这些外放粗莽的举动，根植于体恤弱者、伸张正义的侠义追求，外在粗莽与内心善良彼此统一。 如选周恩来：人物外在气质谦和沉静，待人接物从容克制，可在国家危难之际，他毅然投身革命斗争，发起学生运动，组织武装起义，在长征的艰苦环境下依旧承担革命指挥工作。温和只是外在气质，谋求民族独立、人民解放的革命追求始终不曾动摇。 如选保尔・柯察金：人物行事热烈果敢，年少时情绪激昂，奔赴战场奋勇冲锋，不惧牺牲；在身体遭受严重伤病，失去战斗能力之后，依旧依靠文字继续投身革命事业。这些果敢热烈的选择，全部服务于献身共产主义的理想，即便肉体承受无尽磨难，献身革命的信仰始终稳固。 示例一：鲁智深看似狂放不羁，大闹桃花村巧计惩戒要强娶民女的周通；但他始终坚守体恤弱者、锄强扶弱的本心，落为僧人却不守佛门清规，所有看似出格的举动，都是为了守护底层百姓，不羁的外表下藏着纯粹的侠义情怀。 示例二：周恩来看似朴素淡然，日常衣着简朴，待人亲切随和；但他始终坚守救国救民的革命理想，在白色恐怖中秘密开展革命工作，翻越雪山草地，历经无数艰难险阻，平和的举止之下，是为民族解放不懈拼搏的坚定信念。 示例三：保尔看似倔强无畏，筑路之时顶着严寒饥饿坚持劳作，不顾身体损耗拼命工作；但他始终坚守献身共产主义事业的追求，即便伤病缠身，也不愿虚度光阴，顽强抗争苦难的种种举动，都源于他愿意奉献全部生命的崇高信仰。 六、作文（60分）（55分+5分书写） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 2025年9月3日，天安门广场。当国旗护卫队的脚步踏碎晨曦，当抗战老兵的军礼定格时光，当新型战车碾过长安街的庄严，当“和平必胜”的誓言响彻云霄……这场盛大的阅兵仪式，不仅是对胜利的礼赞，更是一部关于传承与奋进的启示录。 请以“那一刻，我读懂了______”为题写一篇作文。 要求：①补全题目，文体不限；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了传承 2025年9月3日的天安门广场，晨光浩荡，山河肃穆。我守在屏幕前，全程观看盛大的阅兵仪式。整齐铿锵的步伐、熠熠生辉的国旗、老兵沧桑的军礼、威武浩荡的战车，一幕幕震撼人心的画面依次上演。也是在这一刻，我彻底读懂了传承二字最深沉、最滚烫的意义。 曾经的我，总以为传承是遥远又宏大的词汇。它似乎只停留在历史课本的文字里，停留在长辈口中的故事中，与平凡的少年生活相距甚远。我懵懂地以为，传承是先辈的使命，是时代的壮举，从未明白，我们每个人都是传承的接力者。 当白发苍苍的抗战老兵出现在镜头前，我的内心深受触动。岁月在他们脸上刻下深深沟壑，时光染白了他们的青丝，却从未磨灭他们眼中的赤诚。他们颤巍巍抬起右手，庄重敬礼，一个简单的军礼，定格了峥嵘岁月，藏着热血与坚守，藏着先辈保家卫国的赤诚初心。 镜头切换，年轻的国旗护卫队踏光而来。整齐划一的脚步踏碎晨曦，挺拔坚毅的身姿英姿飒爽，每一步都铿锵有力，每一眼都满怀赤诚。老一辈历经战火守护山河无恙，新一代肩负使命守护家国安宁，新旧身影交相辉映，跨越岁月完成了最动人的接力。 紧随其后的新型战车缓缓驶过长安街，科技强军的磅礴气势震撼人心。从昔日的积贫积弱、满目疮痍，到如今的国泰民安、科技强盛，一代代中国人接续奋斗，以热血护山河，以实干兴家国。“和平必胜”的誓言响彻云霄，声声铿锵，诉说着代代相传的家国信仰。 目睹这一幕幕画面，我终于读懂了传承的真谛。传承从不是空洞的口号，它是先辈用热血换来的山河安宁，是军人用坚守守护的家国和平，是一代代人不忘初心、奋勇前行的接力奔赴。岁月更迭，山河换新，但赤诚爱国、奋勇担当的初心，从未改变。 作为新时代少年，我们生在红旗下，长在春风里，沐浴着先辈奋斗换来的和平阳光。我们不必奔赴战火硝烟，却必须接过时代的接力棒。认真求学、踏实奋进，锤炼本领、坚守初心，便是我们对传承最好的诠释。 那场盛大的阅兵，是对历史的致敬，更是对未来的期许。那一刻，我读懂了传承的力量。吾辈少年当不负韶华、不负先辈，以青春之力续写时代华章，让爱国赤诚代代相传、生生不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为家国情怀类半命题作文，依托阅兵盛典的特定场景，侧重瞬间感悟与精神成长。题眼“那一刻”特指阅兵仪式中庄严震撼的瞬间画面，是触发心灵触动、催生感悟的关键节点；“读懂了”代表认知升华，是从视觉震撼到精神领悟的蜕变，由浅表观感转为深层理解。材料核心关键词为胜利、传承、奋进、和平，点明阅兵不仅是国力的展示，更是民族精神的接力。横线可补充家国担当、传承的力量、和平的重量、少年使命等正向内容。立意：盛世阅兵的庄严瞬间，是跨越时空的精神对话。目睹盛典盛况，我们读懂了和平的来之不易、先辈的赤诚坚守与民族精神的代代传承，明晰新时代少年当接续奋进、勇担使命的家国责任。 二、选材与构思。 可写成记叙文，选材紧扣阅兵具体画面，结合个人真实观感与内心变化。可以写目睹抗战老兵敬礼的瞬间，读懂岁月传承与先辈赤诚；可以看国旗护卫队铿锵步履、方阵齐整前行，读懂大国底气与奋进力量；可以听“和平必胜”的铿锵誓言，读懂和平的珍贵与家国初心。结构上，开头补全题目，铺垫观看阅兵的整体心境；中间细致刻画震撼瞬间的画面、氛围与内心触动，写出认知转变；结尾回扣标题，升华感悟，立足少年身份抒发奋进担当的决心。可写抒情散文，以多个阅兵动人瞬间为线索，层层递进抒发家国感悟。选取晨曦升旗、老兵致敬、战车列阵、誓言响彻等场景，串联胜利礼赞、精神传承、时代奋进的内核。结构上，开头抒情入题，点明阅兵瞬间直击心灵、催人觉醒；中间铺展不同画面的深层意蕴，融景于情、融情于思；结尾收束情思，升华传承民族精神、以青春之力护盛世安宁的主旨。可写议论文，选材依托阅兵精神内核，结合时代青年事例论证观点。结构上，开头结合阅兵场景立论，庄严的盛世瞬间，让我们读懂传承与奋进的时代真谛；中间分层论证，读懂和平是民族底气，读懂传承是赓续初心，读懂奋进是少年使命；结尾总结，当代青年当铭记历史、承接薪火，以笃行奋进续写时代新篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中学情调研 九年级语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 为根植家国情怀，学校开展“强国有我，争当新时代好少年”主题活动，请你积极参与。 一、语言积累与运用（25分） 1. 小语观看完“9·3”阅兵式，深受鼓舞，写了一篇观后感，请完成相关任务。 晨光中的天安门广场庄严肃穆，九三阅兵的号角一吹响，我的目光便被牢牢吸引。徒步方队迈着铿锵的步伐，整齐划一，每一步都似惊雷般震彻（ ）大地，那是中国军人的威严与底气。老兵方阵缓缓驶过，他们虽已白发苍苍，眼神却依旧坚毅如钢，胸前的勋章在阳光下甲______（金碧辉煌/熠熠生辉），每一枚都承载（ ）着烽火岁月里的热血与牺牲，是民族危亡时不屈抗争的见证。装备方阵紧随其后，先进的战机、精准的导弹、信息化的战车依次亮相，每一种装备都zhāng（ ）显着中国国防实力的飞跃。这不是武力的炫耀，而是对和平的坚定守护——唯有自强不息，才能抵yù（ ）侵略。 这场阅兵式让我深知，人民幸福是国家强大的根基。作为新时代青少年，我们应当乙______（传承/继承）先辈精神，以奋斗之姿肩负使命，用知识与汗水筑牢国家屏障，让“振兴中华”的信念在心中永不褪色。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 震彻（ ） 承载（ ） zhāng（ ）显 抵yù（ ） （2）为观后感中甲、乙两处依次选择合适的词语填空。 甲：______ 乙：______ （3）画波浪线的句子“这不是武力的炫耀，而是对和平的坚定守护”从复句类型上判断，属于______复句。 （4）“这场阅兵式让我深知，人民幸福是国家强大的根基。”一句有语病，请给出修改意见。 2. 中华文化博大精深，古诗文承载着先贤的智慧与情怀。班级同学围绕“文脉传承·精神永续”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。 小语：面对亲人的分离，杜甫以“①______，无家问死生”道尽骨肉分离的无奈、对亲人的思念，苏轼则以“但愿人长久，②______”表达对远方亲人的祝愿。 小文：面对人生的起伏，李白以“③______，④______”展现出冲破阻碍、实现理想的豪迈自信；刘禹锡历经贬谪却不消沉，用“⑤______，病树前头万木春”暗喻新事物终将取代旧事物，尽显豁达胸襟。 小宿：谈家国情怀，韩愈以“欲为圣明除弊事，⑥______”坦陈心志，忠君爱国之心弥坚。 小豫：领略山川之美，欧阳修在《醉翁亭记》中用“若夫日出而林霏开，⑦______”描绘出山间朝暮景色的明暗变化，充满生机；温庭筠以“⑧______，枳花明驿墙”写出山野情趣，却抑制不住自己的思乡之情。 3. 请你参加学校组织的“家文化”综合性学习活动，完成各项任务。 材料一： “家”字的演化可追溯至甲骨文，最初字形由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，像房屋里养着猪的模样，本义为“居住之所”，体现古代农耕生活中“有房有畜便是家”的生存特征。后来金文、小篆中“宀”的轮廓更清晰，“豕”的形态更规整，强调家庭的安稳与富足。隶书、楷书简化后，保留“宀”与“豕”的核心结构，含义拓展为“家庭、家族、家园”等，如“家风”“家园”“全家福”，始终承载着中华民族对团圆与庇护的向往。 材料二： 2025年11月，某市开展“最美家庭”评选活动，以下是其中两则获奖家庭的新闻报道摘要： 王某某家庭：夫妻二人扎根山区支教2年，将学生视为家人，不仅传授知识，还为留守儿童组建“临时家庭”，周末辅导功课、共度节日，用陪伴诠释“家的温暖”。 李某某家庭：四代同堂，坚持“每日家训诵读”“每月家庭议事会”，晚辈孝顺长辈，长辈支持晚辈追求梦想，家庭多次组织公益活动，带动邻里互助，被誉为“社区文明标杆”。 （1）结合材料一，简要概括“家”字的演变在不同阶段的核心内涵。 （2）小文同学想要根据材料二的两组家庭设计一副对联，却不小心打乱了字词的顺序，请你帮她调整好。 树良模 睦里 支教 传风 怀稚子 暖家 上联：_______ 下联：_______ （3）学校准备于11月20日下午两点在报告厅召开家长会，委派你邀请材料二中的李先生来校分享“家风建设”经验，见到李先生，你会怎么说？写下来。 二、古诗文阅读（22分） 为纪念范仲淹诞辰1036周年，小语收集整理了范仲淹的资料，对其展开研究性学习，请你协助小语完成相关任务。 范仲淹生平及作品集录 范仲淹（989年-1052年），字希文。北宋时期杰出的政治家、文学家。 材料一：【勤勉求学】 大中祥符四年（1011年），范仲淹辞母求学。 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥①不充，日昃②始食。遂大通六经③之旨，慨然有志于天下。 材料二：【治堰泰州】 天禧五年（1021年），范仲淹调任泰州西溪（今东台市附近）任盐仓监官。 通州、楚州沿海，旧有捍海堰，东距大海，北接盐城。始自唐黜陟使④李承实所建，遮护民田，屏蔽盐灶，其功甚大。历时既久，颓圮⑤不存。范仲淹为泰州西溪盐官日，风潮泛溢，渰没⑥田产，毁坏亭灶，有请于朝，调四万余夫修筑，三旬毕工。遂使海濒沮洳⑦泻卤之地化为良田民得奠居至今赖之。 材料三：【戍边西北】 康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西四路宣抚使，于西北边塞军中主持防守西夏的军事要务，在此期间作《苏幕遮·碧云天》。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 材料四：【贬谪邓州】 庆历六年（1046年），范仲淹因支持“庆历新政”，被贬河南邓州。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 材料五：【病逝徐州】 皇祐四年（1052年），范仲淹在徐州病逝。 [注]①饘（zhān）粥：稠粥。②日昃：太阳偏西。③六经：这里指儒家经典。④黜陟使：唐朝官职名。⑤颓圮：倒塌。⑥渰（yān）没：淹没。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。 4. 请你协助小语解决“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语解释 技巧一：工具书 （1）“再适长山朱氏”中“适”的义项有：①往，到……去；②符合，适合；③恰好；④改嫁。 ①______（填序号） 技巧二：迁移 （2）范仲淹为泰州西溪盐官日→迁移课内“祝兹侯徐厉为将军” ②______ 技巧三：联想 （3）三旬毕工→“毕业” ③______ 技巧四：课内积累 （4）微斯人 ④______ 5. 请对资料二中画波浪线的句子进行断句（限三处）。 遂使[A]海濒[B]沮洳[C]泻卤之地[D]化为良田[E]民得[F]奠居[G]至今[H]赖之 6. 请帮助小语将资料一和资料四中的两个句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面。 （2）不以物喜，不以己悲。 7. 资料三词的上阕描绘了一幅边塞秋景图，请赏析“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”一句的表达效果。 8. 资料三中《苏幕遮·碧云天》的下阕“黯乡魂，追旅思”体现了词人的愁绪，而资料四中“先天下之忧而忧”，则展现了他的家国情怀。请分析这两种情感在范仲淹身上的关联。 9. 范仲淹一生历经磨难，却始终坚守“先天下之忧而忧”的信念。结合他的经历，谈谈你对“困境中的坚守”的理解，并联系生活实际说说你的感悟。 三、组合文本阅读（13分） 材料一： ①“苏超”自2025年开幕以来，以“全民参与、全城沸腾”的态势成为体育新标杆。赛事历时176天，完成85场对决，线上直播观看量超20亿人次，话题播放量近800亿次；线下243万人次现场观赛，南京奥体中心决赛62329人座无虚席。 ②这场省级赛事不仅点燃了大众热情，更实现“1元门票带动7.3元周边消费”的经济效应，带动重点企业销售额增长34.7%，成为城市文化与经济协同发展的纽带。而其更深层的价值，在于以体育为桥，将全民激情与“强国必有我”的信念紧密相连。 ③同时，“苏超”与全省百所中小学共建青训基地，推行“以赛代练”模式，选拔有潜力的学生加入梯队。2025年江苏中小学足球特色学校增长15%，20万学生参与校园足球联赛，越来越多青少年在绿茵场上增强体质、锤炼意志。 材料二： 宿迁市“霸王杯”县区足球联赛（简称“宿超”）于2025年10月18日在宿豫区玉泉山路学校拉开帷幕，这场覆盖全市三县、两区及四个功能区的足球赛事，由9支代表队”采用“常规赛+淘汰赛”的双阶段赛制，共36场比赛，积分前四的队伍晋级淘汰赛争夺冠亚季军。 材料三： 从体育中汲取向上力量 ①想让运动成为学生们终身受益的习惯，不仅要保障充足的场地、器材和课时，还离不开对学生的巧妙引导和激励。 ②在四川成都的电子科技大学附属实验小学，829张乒乓球桌被“塞”到了校园的各个角落：操场边、大树下、教学楼一楼架空层，连楼顶都加高了围墙，开辟成乒乓球练习场。每天大课间铃声响，学生们就在球台前切磋过招、挥洒汗水。829张球桌、一天三小时的运动量，效果十分显著。2023年，该校学生体质健康合格率为100%，优秀率为69.6%。学生们动起来了，既强健了体魄，也愉悦了心情。体育运动对于中小学生的积极作用，可见一斑。 ③“文明其精神，野蛮其体魄”，把体育和德育、智育放在同等重要的位置，是我国教育一直以来倡导的理念。想让运动成为学生们终身受益的习惯，不仅要保障充足的场地、器材和课时，还离不开对学生的巧妙引导和激励。掌握了快速运球过杆，未必就会打篮球；引体向上考完了不练，刚增长的背肌力量也会得而复失……因此，激发学生的运动热情，并将热情持续下去，十分关键。 ④各地应因地制宜培育特色项目，为学生提供更加科学、多元的体育内容选择。黑龙江哈尔滨市南城第一小学开设了10余门冰雪特色课程，学生们课上刻苦训练，课下也有体育社团继续培养特长。甘肃敦煌市敦煌中学师生共同编排了课间操《舞美敦煌》，将敦煌壁画天宫乐舞元素融入体操动作，让运动多了一份美感。当习惯得到培养、兴趣得到开发，运动将不再是一个任务或一项考核，而会成为一种日常生活的方式、一个生命激情的来源。 ⑤100多年前，北大校长蔡元培提出，“完全人格，首在体育”。体育既是培养学生运动兴趣、运动技能的过程，更是塑造学生精神面貌、性格乃至价值观的过程。体育是一个大舞台，愿更多青少年能从体育中汲取向上力量，努力奋斗、顽强拼搏，成就更加精彩的人生。 （选自《人民日报》，2025年1月8日，有删改） 材料四： 运动阶段 注意事项 运动前 做好热身，避免突然运动导致肌肉拉伤或关节扭伤；穿合身的运动服和运动鞋，确保鞋子防滑、衣物透气；检查运动场地是否平整，排除安全隐患；合理进食，运动前1小时可吃少量易消化食物，避免空腹运动导致低血糖，也不宜吃得过饱。 运动中 循序渐进，新手或长时间未运动时，先从低强度运动开始。及时补水，运动中每5-20分钟喝少量温水，避免大口饮用冰水，防止肠胃不适。 运动后 进行5-10分钟放松活动，缓解疲劳，减少次日酸痛；运动后30分钟内可补充蛋白质和少量碳水化合物，帮助恢复体力；运动后出汗多，及时更换干爽衣物，避免吹风受凉。 10. 下面对以上四则材料的分析理解不正确的一项是（ ） A. “苏超”“宿超”的火爆，既体现了体育赛事的全民参与度，也反映出“体育+文旅+经济”融合发展的新价值。 B. 电子科技大学附属实验小学的案例，印证了“保障场地器材+激发运动兴趣”是让体育成为学生终身习惯的有效路径。 C. 材料二中“宿超”共有9支球队参加，进行主客场单循环对决，总计进行36场比赛，最终积分第一名的球队直接获得“宿超”冠军。 D. 材料四中“运动前1小时可吃少量易消化食物”的建议，是为了避免空腹运动引发低血糖，同时防止进食过饱影响运动状态。 11. 为了积极备战，“宿超”各支代表队设计了独具一格的队徽，材料二中图片是宿豫队队徽，请你分析下它的设计理念。 12. 请阅读材料三，谈谈第④段作者的论证思路。 13. 结合材料一和材料三，说说“体育赛事”与“学生体育教育”之间可以形成怎样的良性互动？ 四、文学类文本阅读（16分） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 14. 梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 15. 请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：（ ）（A.急促 B.舒缓 C.沉稳） 理由：________ 16. 第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 17. 有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 18. 文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ 五、整本书阅读（14分） 请你参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 19. 阅读《水浒传》片段节选，思考探究。 宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 宋江身为配军，却在浔阳楼题下“敢笑黄巢不丈夫”的反诗，这一行为与他平日“一心向官”的形象形成强烈反差，背后隐藏着怎样不甘？为后面哪一关键事件的发生埋下伏笔？ 20. 请根据名著内容，围绕“苦难与成长”话题，完成表格。 名著 人物 片段摘抄 成长与转变 《红星照耀中国》 （1）______ 我爱看中国旧小说，特别是关于造反的故事，如《水浒传》《三国演义》等。但我忽然想到，这些小说里没有种田的农民主人公，颂扬的都是武将、文官、书生，土地归他们所有，农民替他们种田。这个发现让我纳闷许久，也让我开始思考社会的不公。 从关注个人命运到立志改造社会，在苦难中坚定革命信念，成长为革命领袖。 《朝花夕拾》 鲁迅 课堂间隙，放映日俄战争幻灯片：一中国人被指为俄侦探，将被日军枪毙，围观者亦是中国人。日本同学欢呼“万岁”，这一声于我却格外刺耳。那一刻，我深切悟到，医学救不了麻木的灵魂，我的意见便全然改变了。 （2）______ 《水浒传》 林冲 山神庙内，林冲闻陆谦等人密谋：“烧了草料场，林冲便是死罪”，欲拾其骨复命。隐忍尽碎，怒火焚胸。他搬开顶门巨石，挺枪怒喝：“泼贼哪里去？”手刃三贼，雪夜之中，再无委曲求全的教头，只剩被逼落草的好汉。 （3）______ 21. 经典名著中的人物常因“外在行为与内在坚守”的辩证统一而鲜活立体。请根据示例，从以下备选人物中任选一位，结合原著具体情节，分析其行为表象下始终不变的精神坚守。 示例：孙悟空，既“桀骜叛逆”，嫌弼马温官小反下天庭，又“忠诚尽责”，三打白骨精虽遭误解仍坚持除妖。看似矛盾的行为，实则都源于他“惩恶扬善、护友尽责”的初心坚守。 备选人物：A.周恩来《红星照耀中国》B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》C.鲁智深《水浒传》 六、作文（60分）（55分+5分书写） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 2025年9月3日，天安门广场。当国旗护卫队的脚步踏碎晨曦，当抗战老兵的军礼定格时光，当新型战车碾过长安街的庄严，当“和平必胜”的誓言响彻云霄……这场盛大的阅兵仪式，不仅是对胜利的礼赞，更是一部关于传承与奋进的启示录。 请以“那一刻，我读懂了______”为题写一篇作文。 要求：①补全题目，文体不限；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $