第4课《古代诗歌四首——观沧海》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册
第4课《古代诗歌四首——观沧海》
登临沧海，抒壮志豪情（分层培优导学案）
主题：登临碣石望沧海，山海寄寓凌云志
适用：七年级上册第一单元｜1课时｜课前预习+课堂探究专用
（四言乐府古诗导学案，侧重乐府常识、诗眼、动静结合、虚实相生、借景抒情、建安风骨思辨）
第一部分 课前自主预习・基础过关
一、文学文体常识积累
1.作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称三曹，是建安文学的开创者。诗歌气魄宏大，慷慨刚健，体现建安风骨。代表作《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》。
2.创作背景
建安十二年，曹操北征乌桓大获全胜，班师途中登临碣石山，眺望苍茫大海，触景生情写下本诗。
3.文体知识
本诗选自《乐府诗集》，属于四言乐府，是组诗《步出夏门行》第一章。
提示：“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府合乐套语，和诗歌正文思想内容无关。
4.文题解读
观：眺望、观看，是统领全篇的诗眼；沧海，指大海。题意：登上高处眺望苍茫大海。
二、字音字形・重点字词注音
碣（____） 澹（____） 竦峙（____）（____） 瑟（____）
三、重点词语释义
（1）临：________________________________________________
（2）澹澹：________________________________________________
（3）竦峙：________________________________________________
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（4）萧瑟：________________________________________________
（5）洪波：________________________________________________
（6）星汉：________________________________________________
四、文意脉络梳理（书面简写核心内容）
叙事：向东登上碣石山，眺望大海，“观”字总领全部所见所感。
实景：海水荡漾，山岛高高耸立；岛上草木繁茂；秋风吹响，________，勾勒沧海雄浑的现实画面。
虚景：展开奇特想象，太阳月亮、银河星辰，好像都从大海当中升出运转，借想象拓展宏大境界。
套语：幸甚至哉，歌以咏志，乐府配乐结尾，不参与正文表意。
五、预习基础思考题（课堂抽查）
1.哪个字统领全篇景物描写？诗中哪些是眼前真实所见，哪些是想象之景？
2.“幸甚至哉，歌以咏志”能不能当作本诗抒发志向的正文？为什么？
第二部分 课堂探究・分层任务（课中小组合作）
模块1 基础探究题
1.诗句与内容情感匹配填空
东临碣石，以观沧海→登临碣石，开启观海
水何澹澹，山岛竦峙→________________
秋风萧瑟，洪波涌起→秋风阵阵，大海巨浪奔涌
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里→________________
2.分别概括全诗四联核心内容。
①首联：
②颔联：
③颈联：
④尾联：
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模块2 进阶赏析题
（一）词句分层赏析
1.“水何澹澹，山岛竦峙”
（1）手法：动静结合
（2）表达作用：
2.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”
（1）手法：动静交错，景物烘托
（2）表达作用：
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
（1）手法：想象、夸张、虚实相生
（2）表达作用：
（二）核心写作手法赏析
1.动静结合
手法效果：海水荡漾为动，山岛耸立为静；草木繁盛为静，洪波翻涌为动。动景静景互相映衬，勾勒出沧海辽阔雄浑的现实画面，秋日之景全无悲凉伤感。
2.虚实相生
手法效果：____________________________________________
3.借景抒情
手法效果：不直接直白诉说抱负，将统一天下的雄心、博大胸襟寄托于山海宇宙的景物之中，景即是诗人精神的投射。
（三）全诗结构探究
表层：由登临观海起笔，依次描摹大海、山岛、草木、波涛的眼前实景，再转入日月星汉的想象虚境；末尾附上乐府合乐套语。
深层：借沧海吞吐万象的磅礴气象，抒发诗人建功立业、平定天下的宏伟理想，体现建安文学慷慨刚健的建安风骨。
模块3 深度研学思辨题
1.炼字思辨探究：小组讨论，“观”作为诗眼，对整首诗歌起到怎样的统领作用。
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