第三单元习作《续写故事》(作文素材积累)-2026-2027学年语文三年级上册（统编版新教材）

续 写 故 事 —— 三年级上册第三单元习作 · 素材积累 —— 好词 · 好句 · 好段 · 好开头 · 好结尾 · 写法指导 · 范文引路 适用教材：统编版小学语文 三年级上册 习作主题：根据课本插图，续写同学们为李晓明过生日的故事 训练重点：看懂图意；展开合理想象；写清事情的经过；写好人物的语言、动作和心情 班级：__________　　姓名：__________　　学号：______ 写在前面 · 怎样用好这本素材本 《续写故事》是我们升入三年级后的第三次正式习作。课本上的几幅图讲了这样一件事：课间，同学们围在一起开心地谈论自己的九岁生日，有的说妈妈买了大蛋糕，有的说和全家人一起过；只有李晓明一个人望着窗外，难过地想——他也快过生日了，可爸爸妈妈都在外地工作。两个同学看在眼里，悄悄商量：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……故事接下来会怎样呢？这就要靠我们把它“续写”完整。 续写，就是接着已经给出的开头和图画，顺着人物和情节，把后面没有画出来、没有写出来的内容，用自己的话合理地补出来。这本素材本为你准备了丰富的“建筑材料”： 【好词积累】十二类词语，从生日布置到人物心情，供你续写时随手取用； 【好句好段】精彩的句子和片段都配了“写法点睛”，读一读、想一想，再学着写； 【开头结尾】十二种开头、十二种结尾，帮你自然接上图、漂亮收住尾； 【写法指导】把看图、想象、对话、把故事写完整的小窍门一次讲清楚； 【课文借鉴】看看课本里的作家是怎样把一件事写得有条理、有温情的； 【范文引路】三篇不同结局的优秀续写，附详细点评； 【病文升格】对照常见毛病，学会把干巴巴的故事写生动； 【自评互评】写完后用小表格给自己和同学打打分。 使用建议：先认真看懂每一幅图，再回到这里挑选最合适的三五个词、一两种写法。记住，想象可以大胆，但一定要合情合理，还要和图里的人物、开头对得上。相信你一定能续写出一个温暖又精彩的生日故事！ 一、好词积累（十二大类 · 随时取用） 提示：续写故事不要堆砌词语，按情节需要挑最贴切的一两个就好。加粗分类能帮你快速找到需要的词。 ◆ 1. 生日与时间（故事发生的时间） 生日相关 九岁生日　生日蛋糕　生日蜡烛　生日礼物　生日歌　生日帽　许愿　吹蜡烛　切蛋糕　生日快乐 时间顺序 课间　放学后　第二天　一大早　中午　下午　放学铃一响　生日那天　悄悄地　趁……不注意 ◆ 2. 描写高兴、喜悦的心情 高兴兴奋 开心　快乐　高兴　兴奋　激动　惊喜　喜出望外　心花怒放　乐滋滋　美滋滋　欢呼雀跃 笑的样子 眉开眼笑　笑逐颜开　哈哈大笑　捧腹大笑　甜甜地笑　笑得合不拢嘴　脸上笑开了花 ◆ 3. 描写难过、孤单、想念 难过失落 难过　伤心　失落　寂寞　孤单　闷闷不乐　垂头丧气　一声不吭　叹了口气　心里不是滋味 思念盼望 想念　思念　盼望　期待　望着窗外　自言自语　鼻子一酸　眼泪在眼眶里打转　要是……该多好 ◆ 4. 描写惊喜、意外、感动 惊喜意外 惊喜　惊讶　大吃一惊　目瞪口呆　愣住了　简直不敢相信自己的眼睛　出乎意料 感动温暖 感动　温暖　热泪盈眶　心里暖暖的　一股暖流　紧紧拥抱　连声道谢　说不出话来 ◆ 5. 描写动作——商量与准备 商量谋划 围在一起　交头接耳　窃窃私语　凑过来　小声说　商量　出主意　点点头　一拍即合　神秘地笑 布置准备 吹气球　挂彩带　贴窗花　摆蛋糕　插蜡烛　悄悄准备　布置教室　忙前忙后　齐心协力　手忙脚乱 ◆ 6. 描写动作——庆祝时刻 庆祝动作 鼓掌　欢呼　拍手　唱起生日歌　双手合十　闭上眼睛许愿　鼓起腮帮子吹蜡烛　切蛋糕　抹奶油 其他动作 推开门　走进来　愣住了　跑过去　拉住手　拥抱　递上礼物　围上来　争先恐后　一拥而上 ◆ 7. 描写神态与表情 神态表情 笑眯眯　乐呵呵　兴冲冲　红扑扑　瞪大眼睛　张大嘴巴　脸涨得通红　眼睛一亮　眼圈红了 专注认真 认真　专心　一本正经　若有所思　托着下巴　侧耳倾听　目不转睛 ◆ 8. 描写语言与对话提示语 说话方式 悄悄地说　小声地说　大声宣布　笑着说　抢着说　异口同声地说　齐声喊道　轻声安慰　真诚地说 常用提示语 我有个好主意　我们可以……　就这样定了　保密　不许告诉他　小明惊喜地说　大家齐声说 ◆ 9. 描写团结友爱、温暖的品质 友爱互助 关心　友爱　帮助　热心　善良　体贴　团结　互助　为别人着想　乐于助人　亲如一家 集体温暖 温暖的班集体　浓浓的同学情　像一家人一样　不是亲人胜似亲人　爱就在身边 ◆ 10. 描写场景与环境（生日现场） 教室布置 五颜六色的气球　长长的彩带　红彤彤的窗花　黑板上写着“生日快乐”　讲台上的大蛋糕　烛光闪闪 环境氛围 窗明几净　热热闹闹　欢歌笑语　喜气洋洋　充满惊喜　暖融融　温馨　像过年一样热闹 ◆ 11. 描写声音（拟声与歌声） 拟声词 嘭　啪　叮咚　沙沙　扑哧一笑　砰的一声　叽叽喳喳　噼里啪啦 歌声笑声 祝你生日快乐……　齐声歌唱　掌声雷动　欢声笑语　哈哈大笑　一阵阵欢呼声 ◆ 12. 连接词与结尾抒情 连接词 于是　然后　接着　第二天　悄悄地　就在这时　突然　果然　不一会儿　与此同时　最后 收尾抒情 这真是一个难忘的生日　爱就在我们身边　班集体真温暖　友谊地久天长　我永远忘不了这一天 二、好句积累（三十二例 · 附写法点睛） 句子按续写故事常用的角度分了类。灰色小字是“写法点睛”，告诉你这句话好在哪里，可以怎么模仿。 ◆ （一）开头·承接图画 1. 听着同学们兴高采烈地谈论生日，李晓明却一个人默默地望着窗外，一句话也不说。 写法点睛 ▸ 用“兴高采烈”和“默默地”作对比，一句话写出李晓明的孤单，自然承接图意。 2. 课间，大家围在一起七嘴八舌地说着自己的九岁生日，只有李晓明悄悄走开，趴在窗前叹了口气。 写法点睛 ▸ “围在一起”与“悄悄走开”对比，“叹了口气”写出失落，为下文埋下伏笔。 3. “我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作……”李晓明小声地自言自语，声音里满是失落。 写法点睛 ▸ 直接引用图中人物的心里话，再补一句“声音里满是失落”，把心情写具体。 4. 望着窗外飞过的小鸟，李晓明心里想：要是爸爸妈妈能回来陪我过生日，那该多好啊。 写法点睛 ▸ 用景物烘托和心理描写，把对父母的思念写得真实动人。 5. 这一幕，正好被旁边的小丽和小刚看在了眼里。 写法点睛 ▸ 短短一句承上启下，把镜头从李晓明转到热心同学，推动情节发展。 ◆ （二）写同学·商量出主意 6. 小丽把小刚拉到一边，凑到他耳边小声说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们陪他一起过生日吧！” 写法点睛 ▸ “拉、凑、小声说”写出商量时的神秘，语言直接点出办法，情节向前推进。 7. 小刚眼睛一亮，一拍大腿：“好主意！我们在教室里给他办一个惊喜生日会！” 写法点睛 ▸ “眼睛一亮”“一拍大腿”把想到好办法时的兴奋写得活灵活现。 8. 就这样，你一言我一语，一个秘密计划悄悄在同学们中间传开了。 写法点睛 ▸ 用“你一言我一语”“秘密计划”概括大家一起出主意，简洁又有悬念。 9. “嘘——这件事一定要保密，谁也不许提前告诉李晓明！”班长把手指放在嘴边，认真地叮嘱大家。 写法点睛 ▸ 用动作和语言写保密的约定，突出“惊喜”，让读者也跟着期待起来。 10. 大家分头行动：有的负责带气球，有的负责画黑板，还有的主动承担了最重要的任务——带生日蛋糕。 写法点睛 ▸ 用“有的……有的……还有的……”排比，把分工写得井井有条。 ◆ （三）写准备·布置教室 11. 第二天一大早，趁李晓明还没来，同学们就忙开了，吹的吹气球，挂的挂彩带，教室里一片热火朝天。 写法点睛 ▸ 点出时间，用排比和“热火朝天”写大家忙碌又高兴的布置场面。 12. 五颜六色的气球飞上了天花板，长长的彩带挂在窗边，黑板上还画着一个大大的奶油蛋糕。 写法点睛 ▸ 按从高到低的顺序写布置，色彩鲜明，画面感很强。 13. 小红小心翼翼地把“祝李晓明生日快乐”几个美术字端端正正地贴在黑板正中央。 写法点睛 ▸ “小心翼翼”“端端正正”写出同学们的用心，细节里都是同学情。 14. 讲台上，一个系着红丝带的大蛋糕安静地等着，上面插着九根还没点燃的小蜡烛。 写法点睛 ▸ 写蛋糕和“九根蜡烛”，既呼应九岁生日，又为后面许愿吹蜡烛做铺垫。 15. 一切准备就绪，大家赶紧躲到门后和课桌旁，屏住呼吸，只等李晓明推门进来。 写法点睛 ▸ “躲”“屏住呼吸”营造紧张又期待的气氛，把“惊喜前的安静”写足。 ◆ （四）写惊喜·感人瞬间 16. 教室门“吱呀”一声被推开了，李晓明刚跨进门槛，灯突然亮了，同学们一下子围了上来。 写法点睛 ▸ 用拟声词和“突然”“一下子”写出惊喜瞬间的热闹，节奏明快。 17. “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”歌声、掌声和欢呼声一下子把李晓明围住了。 写法点睛 ▸ 用歌声开篇，把声音和场面一起写出来，让人如临其境。 18. 李晓明愣住了，睁大眼睛、张着嘴巴，简直不敢相信眼前的一切，脸一下子涨得通红。 写法点睛 ▸ 连续的神态描写“愣住、瞪眼、张嘴、脸红”，把意外和惊喜刻画得入木三分。 19. 看着黑板上的祝福、讲台上的蛋糕和一张张笑脸，李晓明的眼圈一下子红了，眼泪在眼眶里直打转。 写法点睛 ▸ 不直接说“感动”，而写“眼圈红了、眼泪打转”，感情真挚不空洞。 20. 他刚许下愿，九根蜡烛就被他鼓着腮帮子一口气吹灭了，教室里立刻爆发出雷鸣般的掌声。 写法点睛 ▸ “鼓着腮帮子”“一口气”写动作，“雷鸣般的掌声”写场面，喜庆又生动。 ◆ （五）写语言·对话传真情 21. “李晓明，生日快乐！虽然叔叔阿姨不在家，但我们都是你的家人！”班长把一顶生日帽戴在他头上。 写法点睛 ▸ 语言和动作一起写，一句话点出“班集体是家”的主题，温暖有力。 22. 李晓明哽咽着说：“谢谢……谢谢大家，这是我过得最开心的一个生日！” 写法点睛 ▸ 用省略号和“哽咽”写感动得说不出话，比写“我很感动”更打动人。 23. 小刚把一个包装精美的小盒子递过去，红着脸说：“这是我亲手画的贺卡，祝你天天开心。” 写法点睛 ▸ “红着脸”“亲手画”写出孩子送礼物时的腼腆和真诚，格外可爱。 24. 视频里，妈妈笑着挥手：“明明，对不起，爸爸妈妈今年不能陪你，你要做个坚强的小小男子汉。” 写法点睛 ▸ 通过视频连线引出远方父母，符合现代生活，让思念有了温暖的回应。 25. “快切蛋糕！”“给我抹一点奶油！”大家七嘴八舌地闹着，笑声飞出了窗外。 写法点睛 ▸ 用两组短对话写热闹，再以“笑声飞出窗外”收束，活泼又有余味。 ◆ （六）写心情·结尾点题 26. 吃着甜甜的蛋糕，李晓明心里暖烘烘的，他第一次觉得，没有爸爸妈妈在身边，也能这样幸福。 写法点睛 ▸ 用“甜”和“暖烘烘”把味觉和心情连起来，写出来自集体的幸福。 27. 这一刻，李晓明忽然明白：自己并不孤单，因为有这么多同学和老师在爱着他。 写法点睛 ▸ 由一件事悟出“被爱包围”，心理成长自然，主题得到升华。 28. 窗外的阳光照进教室，落在每一张笑脸上，也照进了李晓明的心里。 写法点睛 ▸ 借阳光写景抒情，温暖明亮，含蓄地点明“爱就在身边”。 29. 原来，给别人带来快乐，自己也能收获双倍的快乐——这是同学们共同的秘密。 写法点睛 ▸ 从“帮助同学”的角度写收获，让故事的意义更进一层。 30. 这个特别的九岁生日，会像一颗甜甜的糖，永远珍藏在李晓明和全班同学的记忆里。 写法点睛 ▸ 用“甜甜的糖”比喻美好回忆，呼应蛋糕，结尾温馨又令人难忘。 31. 是呀，真正的朋友，就是在别人孤单的时候，悄悄为他点亮一束光的人。 写法点睛 ▸ 用富有哲理的句子点题，赞美了同学们的善良，提升了故事立意。 32. 李晓明在日记本上写下一行字：今天，我收到了世界上最好的礼物，它的名字叫“友谊”。 写法点睛 ▸ 以日记中的一句话作结，既点出“友谊”，又新颖别致、余味悠长。 三、好段集锦（八则精彩片段 · 可诵可仿） 好段比好句更完整，看看作者是怎样把看到的、听到的、做过的、想到的组合在一起的。每段后面都有“点评”。 片段一 · 孤单（写真主角＋写心情） 下课铃响了，同学们三五成群地围在一起，眉飞色舞地谈论着自己的九岁生日。这个说妈妈给买了三层的大蛋糕，那个说生日那天全家人一起去了游乐园。李晓明坐在座位上，手里翻着书，眼睛却望着窗外。他轻轻地叹了口气，心里默默地想：明天就是我的生日了，可爸爸妈妈还在外地打工，这个生日，大概又只有我一个人了吧。 点评：先用同学们的“热闹”反衬李晓明的“孤单”，再用“叹气”和一段心里话写出他的失落，点出故事的起因，为下文同学帮忙做铺垫。 片段二 · 商量（写动作＋写对话） 小丽用胳膊肘轻轻碰了碰小刚，朝李晓明的方向努了努嘴，小声说：“你看，晓明多难过呀。”小刚顺着她的目光看去，也压低了声音：“是啊，他爸妈在外地，明天就是他生日。”小丽眼睛一转：“我们给他在班里办个生日会吧，就当给他一个惊喜！”“好！”小刚用力一点头，两个小脑袋立刻凑到了一起，你一句我一句地商量起来。 点评：“碰、努、凑”等动作把“悄悄商量”写得很真实；对话一来一往，既交代了信息，又自然引出“办生日会”的主意，推动情节发展。 片段三 · 布置（写场面＋点面结合） 第二天一大早，教室里就忙成了一团。小红踮着脚尖，把一个个红彤彤的气球贴到墙上；小军踩着凳子，小心翼翼地挂起金色的彩带；几个会画画的同学围在黑板前，你画蜡烛我写字，很快，“祝李晓明生日快乐”七个大字就出现在黑板上。讲台正中央，那个大家凑钱买来的大蛋糕格外显眼，九根小蜡烛闪着淡淡的光。望着焕然一新的教室，每个人的脸上都藏着一个甜甜的秘密。 点评：先总写“忙成一团”的“面”，再分别写小红、小军和画画同学这些“点”，点面结合；蛋糕和蜡烛的细节呼应九岁生日，结尾的“秘密”设置悬念。 片段四 · 惊喜（写场面＋写心情） “三、二、一——”门被猛地推开，灯亮了。李晓明还没反应过来，五颜六色的纸屑就从头顶飘落下来。“生日快乐！”同学们齐刷刷地站起来，大声喊出祝福，紧接着，熟悉的生日歌响了起来。李晓明呆呆地站在门口，手里的书包“啪”地掉在地上。他望着黑板上自己的名字，望着讲台上的蛋糕，望着一张张笑眯眯的脸，嘴巴张了又张，半天说不出一个字，只有大颗大颗的泪珠顺着红红的脸颊滚了下来。 点评：用倒数、推门、撒纸屑层层推进，把惊喜写足；李晓明“书包掉落、张嘴、落泪”的反应，把意外和感动表现得淋漓尽致，是全文的高潮。 片段五 · 连线（写对话＋写亲情） 就在这时，老师举着手机走了过来，笑着说：“晓明，还有一份特别的礼物要送给你。”屏幕亮了，出现了爸爸妈妈熟悉的脸。“明明，生日快乐！”妈妈在视频里挥着手，声音有些发抖，“爸爸妈妈工作忙，不能陪在你身边，可我们一天都没有忘记你的生日。你要乖乖的，做个勇敢的孩子。”李晓明使劲点着头，眼泪又一次涌了上来，他对着屏幕大声说：“爸爸，妈妈，你们放心，我今天，过得特别幸福！” 点评：用视频连线让远方的父母“出现”，构思巧妙又贴近生活；妈妈发抖的声音和李晓明用力的点头、大声的回答，把思念和安慰写得催人泪下。 片段六 · 分享（写热闹＋写快乐） 开始切蛋糕啦！李晓明握着塑料刀，在大家的欢呼声中切下第一块蛋糕。他没有自己先吃，而是双手端着，恭恭敬敬地送到了老师面前。接着，同学们你一块、我一块地分享起来。小刚趁小红不注意，把一点奶油抹到她鼻尖上，小红也不示弱，回敬了一道“白胡子”，逗得全班哈哈大笑。甜甜的奶油、欢快的笑声，把这个小小的教室塞得满满当当。 点评：先写送蛋糕的“礼”，再写抹奶油的“闹”，一静一动；结尾用“塞得满满当当”写快乐之多，场面温馨又充满童趣。 片段七 · 礼物（写细节＋写心意） 礼物一个接一个地送到李晓明手里：有画着两个小人的贺卡，有折得整整齐齐的千纸鹤，还有一本他盼望了很久的故事书。最特别的是一个玻璃瓶，里面装满了五颜六色的小星星。小丽说：“我们每个人都折了一颗，每颗星星里都写着一句想对你说的话。”李晓明拿起瓶子轻轻摇晃，星星沙沙作响，他忽然觉得，瓶子里装的不是星星，而是全班同学一颗颗亮晶晶的心。 点评：用排比列举礼物，再重点写“星星瓶”，详略得当；把星星比作“同学的心”，想象优美，把同学情谊写得具体而深刻。 片段八 · 结尾（抒情＋点题） 放学了，李晓明抱着礼物走在回家的路上，怀里鼓鼓囊囊，心里也鼓鼓囊囊的。夕阳把他的影子拉得很长，可他一点也不觉得孤单。他抬头望了望天边的晚霞，甜甜地笑了。他终于明白，虽然爸爸妈妈不在身边，可他从来都不是一个人——因为在三（2）班这个大家庭里，有老师，有同学，有这么多悄悄爱着他的人。这个九岁的生日，注定会成为他心里最亮的那颗星。 点评：“怀里”和“心里”都“鼓鼓囊囊”，一字双关，写满收获；结尾点出“班集体是大家庭”，并以“最亮的星”呼应星星瓶，结构圆合、情感温暖。 四、精彩开头（十二种 · 各有范例） 续写的开头要先接上图里的情景，再自然地往下写。下面给你十二种第一句的不同写法，注意都要和图意连得上。 1. 【承接画面】课间，同学们正围在一起，兴高采烈地谈论着自己的九岁生日。 2. 【对比开头】教室里热闹极了，可热闹是别人的，李晓明的座位上却安安静静。 3. 【声音开头】“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”欢快的声音在教室里回荡。 4. 【悬念开头】谁也没有想到，一个悄悄酝酿的计划，会让李晓明度过一个终生难忘的生日。 5. 【心理开头】李晓明望着窗外，心里一遍遍念着：爸爸妈妈，你们什么时候才能回来陪我过生日呢？ 6. 【场景开头】午后的阳光透过窗户洒进教室，几个孩子的小脑袋凑在一起，正神秘地商量着什么。 7. 【设问开头】当最想要的人不能陪你过生日时，生日还会快乐吗？李晓明很快就有了答案。 8. 【倒叙开头】直到今天，李晓明还记得那个被气球和笑声填满的、特别的九岁生日。 9. 【对话开头】“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天就是他的生日，我们可以……”小丽压低声音说。 10. 【景物开头】窗外的梧桐叶沙沙作响，李晓明托着下巴，一个人望着天空发呆。 11. 【点题开头】友爱，是在别人孤单的时候，悄悄送去的一份温暖——这个道理，三（2）班的同学用行动给出了答案。 12. 【总起开头】一次课间的闲谈，一个小小的秘密，汇成了李晓明九岁生日里最动人的惊喜。 五、巧妙结尾（十二种 · 各有范例） 好结尾能让人回味。挑一种最适合你所写结局的方式，把故事温暖地收住，避免总是“今天真开心”。 1. 【点题回味】这个特别的生日，让李晓明真切地感受到：爱，一直都在他身边。 2. 【心情抒发】怀里抱着礼物，心里装着友情，李晓明觉得自己是世界上最幸福的人。 3. 【明白道理】他终于懂得，被人关心是幸福的，主动去关心别人，更是一种快乐。 4. 【呼应开头】再看窗外，夕阳正暖——李晓明知道，这个生日他不再孤单。 5. 【景物作结】晚风轻轻吹过，带着蛋糕的甜香，也带着同学们的祝福，飘得很远很远。 6. 【对话收尾】“明年生日，我们还一起过！”大家齐声说，教室里又响起一阵欢快的笑声。 7. 【愿望作结】李晓明闭上眼睛许下最后一个心愿：愿我们永远是相亲相爱的一家人。 8. 【比喻作结】这份友谊，就像蜡烛上那簇小小的火苗，温暖了他的整个童年。 9. 【抒情升华】是啊，有爱的地方就是家，三（2）班，就是李晓明最温暖的另一个家。 10. 【展望未来】从那以后，李晓明变得爱笑了，因为他知道，无论遇到什么事，同学们都会和他在一起。 11. 【含蓄留白】黑板上的“生日快乐”还没擦去，而一个更温暖的故事，才刚刚开始…… 12. 【日记式收尾】晚上，李晓明在本子上写道：今天我收到了最好的礼物，它的名字叫“友谊”。 六、句式锦囊（过渡句 · 修辞句 · 点题句） 想把故事写连贯、写生动，离不开过渡和修辞。下面三类句式，你可以直接套用、替换词语。 ◆ ◆ 1. 承上启下的过渡句（让情节有条理） 这一幕，正好被细心的小丽看在眼里。 于是，一个秘密的计划悄悄开始了。 说干就干，同学们立刻分头行动起来。 第二天一大早，惊喜正在教室里等着李晓明。 就在这时，老师笑眯眯地走了过来。 李晓明怎么也没有想到，更大的惊喜还在后面。 ◆ ◆ 2. 打比方的修辞句（让事物更形象） 五颜六色的气球像一个个胖娃娃，挤满了天花板。 九根蜡烛上的火苗，像九颗闪闪的小星星。 她的笑容比蛋糕上的奶油还要甜。 同学们一下子围上来，像一群快乐的小鸟。 这个生日像一束温暖的阳光，照进了他的心里。 ◆ ◆ 3. 点明人物特点、烘托主题的句子 正是这不起眼的一次关心，让他一次比一次更爱笑。 原来，（友爱）就是在别人孤单时主动伸出的一双手。 他做的虽然都是小事，却温暖了身边的每一个人。 在他身上，我们看到了什么叫善良，什么叫为别人着想。 这样一个（团结友爱）的班集体，谁能不喜欢呢？ 七、写法指导（把故事续写完整、写生动的全套秘诀） ◆ ◆ 1. 先审题——抓住三个关键 ①“续写”：图画和开头已经给出，不能另起炉灶，要顺着往下写；②“看图”：先把每幅图看明白，弄清人物、时间、地点和已经发生的事；③“合理”：后面的情节要靠想象，但必须合情合理，和人物身份、图画开头对得上。 ◆ ◆ 2. 会看图——看图写话四步法 一看时间地点：故事发生在什么时候、什么地方？（课间、教室、第二天生日那天） 二看图中有谁：主要人物是李晓明，还有关心他的同学、老师。 三看在做什么：大家谈论生日→李晓明难过→两个同学商量→准备并送出惊喜。 四想人物心情：李晓明由“孤单、想念”到“惊喜、感动、幸福”，心情是有变化的。 ◆ ◆ 3. 会想象——把没画出来的内容补出来 图画最后停在“我们可以……”，后面都是空白，正是要我们想象的地方。可以这样想开去：同学们想到了什么办法？他们是怎样悄悄准备的？李晓明推开门看到了什么？说了什么、做了什么？远方的爸爸妈妈能不能“出现”？只要围绕“给李晓明过生日”这条主线，想象得越具体、越合情理，故事就越精彩。 ◆ ◆ 4. 会写对话——让人物“开口说话” 写对话要注意三点：一是提示语要有变化，可以放在说的话前面、后面或中间；二是提示语里加动作、神态，如“小声说、眼睛一亮、哽咽着说”；三是说的话要符合人物身份和当时心情。不要让所有人物都只用一个“说”字。 对话方式 例句 提示语在前 小丽凑过来小声说：“我们陪他一起过生日吧！” 提示语在后 “谢谢大家，这是我最开心的生日！”李晓明哽咽着说。 提示语在中间 “晓明，”老师举起手机，笑着说，“还有一份特别的礼物呢。” 不用“说”字 小刚一拍大腿：“好主意！就这么办！” ◆ ◆ 5. 写完整——按事情发展的顺序写 把故事写完整，最稳妥的是按“起因—经过—结果”的顺序： 起因：同学们谈论生日，李晓明因父母在外地而孤单难过； 经过：同学发现后商量办法→悄悄分工、布置教室→李晓明到场，惊喜揭晓（这是重点，要写得最详细）； 结果：大家一起庆祝，李晓明感受温暖、点明友情。 ◆ ◆ 6. 写生动——动作、语言、神态、心理一起上 不要只写“大家给他过了生日，他很感动”，而要像放电影一样，写出人物怎么做、怎么说、什么表情、心里想什么。恰当地用上比喻、拟人，故事就会从纸上“活”起来。 ◆ ◆ 7. 会照应——开头和结尾要呼应 开头写李晓明“孤单、望着窗外”，结尾就可以写他“不再孤单、被爱包围”；前面埋下“九根蜡烛”“星星瓶”等细节，后面再写到它们。这种前后照应能让故事结构更完整、更动人。 ◆ ◆ 8. 常见毛病与修改建议 常见毛病 为什么不好 修改建议 脱离图意乱编 和课本开头、人物对不上 先看懂四幅图，想象围绕“过生日”展开 只有结果没有经过 “大家给他过了生日，他很开心”太简单 把商量、准备、惊喜的过程一步一步写具体 通篇没有对话 人物像哑巴，故事不生动 至少写两三处符合人物心情的对话 想象不合情理 如“他一下飞到了月亮上” 想象要贴近校园生活，真实可信 标点格式乱 一逗到底，对话不加引号 对话用冒号和引号，分段写、正确用句号叹号 前后矛盾 前面说父母在外地，后面又写妈妈在家 动笔前列好提纲，人物信息前后一致 结尾空洞 总是“今天真开心” 写出心情的变化或懂得的道理，呼应开头 八、向课文学几招（课本里的写事智慧） 其实，课本里就藏着把一件事写完整、写温暖的好榜样。我们读课文时多留心，就能“偷”到不少本领。 学习《卖火柴的小女孩》写“心情的变化”：课文里小女孩一次次擦燃火柴，现实的寒冷和幻想的温暖交替出现。我们续写时也可以写出李晓明心情的变化——从孤单难过，到意外惊喜，再到幸福感动，人物就立起来了。 学习《那一定会很好》写“情节的连续”：这篇童话用“种子—树—手推车—椅子—木地板”的变化，把故事一环扣一环地写下来。我们写“商量—准备—惊喜—庆祝”也要一环接一环，用上“于是、接着、就在这时”等词语，让情节连贯不断线。 学习《去年的树》写“对话与真情”：全文主要靠鸟儿和树、门、小姑娘的对话推进，朴素却十分感人。我们写生日会，也要用好李晓明和同学、老师、父母的对话，让真情从一句句朴实的话里自然流露。 学以致批：重读这几篇课文时，拿起笔把写动作、写对话、写心情的好句子画出来，在旁边简单批注“这里用了什么写法”，你会越来越会写。 九、写作思路（先列提纲，再动笔） 我准备给故事安排的结局是（打√或自填）：□ 教室里的惊喜生日会　□ 和远方父母视频连线　□ 同学们带他一起过生日　□ 其他：____________ ① 开头（怎样承接图画，写出李晓明的孤单？）： ② 经过（同学怎样商量、怎样准备、惊喜怎样出现？大家做了什么、说了什么？）： ③ 结尾（李晓明的心情有什么变化？懂得了什么道理？）： 温馨提示：先看懂四幅图再动笔；想象要合情合理；记得写两三处人物对话；每段开头空两格；写完读给同学听，请他猜一猜故事的结局是不是又温暖又在情理之中。 十、范文引路（三篇 · 三种不同结局） 三篇范文都从图画的结尾“我们可以……”接着往下写，分别安排了“教室惊喜、视频连线、一起过生日”三种结局。读一读，看看作者是怎样合理想象、写好对话和心情变化的。 范文一　教室里的惊喜 课间，大家围在一起谈论九岁生日，李晓明却悄悄回到座位，望着窗外叹了口气：“我也快过生日了，可爸爸妈妈都在外地工作……”这一幕，被细心的小丽和小刚看见了。 小丽把小刚拉到角落，小声说：“明天就是晓明的生日，我们在教室里给他办个惊喜生日会吧！”小刚眼睛一亮：“好主意！”很快，一个秘密计划在班里传开了。班长还郑重叮嘱：“嘘——谁也不许提前告诉他！” 第二天一大早，趁李晓明还没来，同学们就忙开了。五颜六色的气球飞上了天花板，长长的彩带挂在窗边，黑板上画着一个大大的奶油蛋糕，端端正正写着“祝李晓明生日快乐”。讲台上，一个系着红丝带的大蛋糕上插着九根小蜡烛。布置好后，大家赶紧躲到门后，屏住呼吸等着。 门“吱呀”一声开了。李晓明刚跨进教室，灯一下子亮了，同学们呼啦一下围上来：“生日快乐！”熟悉的生日歌响了起来。李晓明愣住了，睁大眼睛、张着嘴巴，简直不敢相信眼前的一切，眼圈一下子红了。班长把生日帽戴在他头上：“叔叔阿姨不在家，我们都是你的家人！” 李晓明双手合十，闭上眼睛许下心愿，鼓着腮帮子一口气吹灭了蜡烛，教室里立刻响起雷鸣般的掌声。吃着甜甜的蛋糕，他哽咽着说：“谢谢大家，这是我过得最开心的一个生日！”窗外的阳光照进来，落在每一张笑脸上，也照进了李晓明的心里。他知道，自己一点也不孤单，因为三（2）班就是他最温暖的家。 点评：小作者严格按照“孤单—商量—准备—惊喜—庆祝”的顺序续写，情节完整、想象合理。文章详写布置教室和惊喜揭晓两个场面，点面结合；动作、语言、神态、心理描写丰富，“屏住呼吸”“眼圈红了”等细节真实感人。结尾用阳光写景抒情，点明“班集体是家”，是一篇优秀的续写。 范文二　屏幕里的生日歌 望着窗外，李晓明又想起了在外地打工的爸爸妈妈。明天就是他九岁的生日了，可家里依旧只有他和奶奶。他不知道的是，一个温暖的计划，正在老师和同学中间悄悄进行着。 放学后，班长找到了班主任王老师：“老师，李晓明的爸爸妈妈回不来，我们想陪他过生日，您能帮我们一个忙吗？”王老师听完，赞许地点点头：“真是一群懂事的孩子，这个忙，老师一定帮！”她当晚就拨通了李晓明父母的视频电话。 第二天下午，同学们早早来到教室。吹气球、挂彩带、摆蛋糕，一切都在悄悄进行。李晓明被蒙在鼓里，直到被同桌“骗”进教室。推开门的那一刻，灯亮了，歌声起了：“祝你生日快乐……”李晓明呆呆地站着，手里的书包差点掉在地上。 更让他没想到的是，王老师举着手机走了过来。屏幕亮了，出现了日思夜想的两张脸。“明明，生日快乐！”妈妈的声音有些发抖，“爸爸妈妈虽然不在你身边，可心里一直惦记着你。你要做个坚强的小小男子汉。”“爸爸，妈妈——”李晓明的眼泪一下子涌了出来，他用力抹了把脸，大声说，“你们放心，我今天过得特别幸福！” 大家一起切蛋糕、唱生日歌，笑声把小小的教室塞得满满的。李晓明对着屏幕深深鞠了一躬，又转过身，向老师和同学深深鞠了一躬。他忽然明白：距离虽然遥远，爱却从来没有离开过。这个有老师、有同学、有屏幕那头爸爸妈妈的生日，成了他最难忘的九岁记忆。 点评：本文构思巧妙，借“视频连线”让远方父母“出现”，既符合图中“父母在外地”的设定，又贴近现代生活，想象合理又新颖。文章有两条线：明线是教室里的惊喜，暗线是屏幕里的亲情，两条线在生日会上交汇。妈妈发抖的声音、李晓明用力抹脸和两次鞠躬，把思念、感恩与幸福写得真挚动人。 范文三　这个生日不孤单 “我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”李晓明的声音越来越小。听到这句话，同桌小雨的心像被什么轻轻揪了一下。她转头和后座的几个同学交换了一个眼神，大家心领神会地点了点头。 放学路上，几个小脑袋凑到了一起。小雨说：“星期六是晓明的生日，正好他奶奶也不在家，我们一起去给他过生日吧！”“我带蛋糕！”“我带礼物！”“我会折千纸鹤！”大家七嘴八舌，很快就把任务分好了，还一起凑钱，为他准备了一本盼望已久的故事书。 星期六上午，李晓明正一个人在家写作业。突然，门铃“叮咚、叮咚”地响了。他疑惑地打开门——“生日快乐！”小雨、小刚、小红手捧着蛋糕和礼物站在门口，脸上笑成了一朵朵花。李晓明一下子愣住了，半天没反应过来。 同学们涌进屋里，有的点蜡烛，有的摆盘子，小小的屋子一下子热闹起来。戴上生日帽，李晓明在歌声中许下心愿，吹灭了九根蜡烛。他翻开那本故事书，扉页上写着一行字：晓明，我们永远是好朋友！捧着这本带着温度的书，他的鼻子一酸，眼泪止不住地流了下来，可嘴角却高高地扬着。 大家一起吃蛋糕、做游戏，小刚还把奶油抹成了他的“白胡子”，逗得所有人哈哈大笑。快乐的时光总是很短，临走时，李晓明站在门口，紧紧抱着礼物，使劲朝同学们挥手。他在心里悄悄说：谢谢你们，让我知道，有朋友的地方，就有家的温暖。这个九岁生日，他一辈子都不会忘记。 点评：本文把惊喜的地点从教室搬到了李晓明家里，安排“同学上门过生日”的结局，同样合情合理。文章起因简洁，经过部分用“我带……”的对话写分工，生活气息浓；扉页赠言、白胡子奶油等细节小而温暖。最出色的是写出了“鼻子一酸却嘴角上扬”这种含着泪的笑，把感动和喜悦交织在一起，结尾点题自然。 十一、病文升格（把干巴巴的故事写生动） 下面几组句子，左边是干巴巴的简单写法，右边是修改后的精彩写法。比一比，你就明白“写具体、写对话、写心情”有多重要。 升格前（干巴巴） 升格后（活生生） 好在哪里 李晓明很难过。 李晓明望着窗外，轻轻叹了口气，手里的书半天没有翻过一页。 用动作和细节写心情 同学们想给他过生日。 小丽把小刚拉到角落，凑到他耳边小声说：“我们陪他一起过吧！” 用动作和对话写商量 大家把教室布置得很漂亮。 气球飞上了天花板，彩带挂在窗边，黑板上画着一个大大的奶油蛋糕。 具体写出布置了什么 李晓明很惊喜。 他愣住了，睁大眼睛、张着嘴巴，书包“啪”地掉在地上，眼泪涌了上来。 用神态动作写惊喜 他很感动，说了声谢谢。 他哽咽着说：“谢谢……谢谢大家，这是我最开心的生日！” 用语言和停顿写感动 生日会很热闹。 歌声、掌声和欢呼声一下子把他围住，奶油抹成了一张张“白胡子”脸。 用声音和细节写场面 这个生日很有意义。 他终于明白：有爱的地方就是家，三（2）班就是他另一个温暖的家。 把感悟寄托在事情上 升格口诀： 先把四幅图看明白；想象合理不乱来；经过写细分几步；开口说话加神态；动作心理一起写；前后照应点主题。这样一续，故事就从纸上“活”起来了。 十二、自评 · 互评表（写完来打分） 写完续写后，先自己对照打“☆”，再读给同桌听，请同桌也评一评。能得满星，你就是“续写小作家”！ 评价项目 具体要求 自评 互评 看懂图意 人物、时间、地点和图中已经发生的事交代清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ 想象合理 续写的情节合情合理，和图画开头对得上 ☆☆☆ ☆☆☆ 故事完整 按起因、经过、结果写，重点的庆祝场面写详细 ☆☆☆ ☆☆☆ 对话生动 有两三处符合人物身份和心情的语言描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 细节具体 用上了动作、神态、心理或场面、声音的描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 情感真实 写出了李晓明由孤单到幸福的心情变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 语句通顺 标点正确、分段清楚，错别字少，字数在300以上 ☆☆☆ ☆☆☆ 我给故事设计的结局是：________________；其中我最得意的一句话是：________________________________。 给自己写一句鼓励的话：________________________________________________。 写好以后和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事，看看谁的想象最合理、最温暖。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $