第一单元 4 海燕（下册）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年九年级全一册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《海燕》，通过课前导学的学习目标（结合背景、朗读体会、象征内涵、表现手法）和文脉梳理（暴风雨三阶段及海燕渴望），构建知识支架帮助学生系统理解诗歌结构与情感脉络。 其亮点是课堂导练分层设计（基础字词训练、创新拓展如对联创作和情景对话）与阅读精练对比阅读（课内环境描写分析与类文《鹰之歌》象征对比），注重语言运用和思维能力培养。学生提升语言表达与分析能力，教师可依托系统支架高效教学。

九年级语文 全一册课件 4 海燕 高尔基 第一单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 目录 文脉梳理 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 学习目标 目录 上一级 目录 上一级 文脉梳理 渴望 企盼 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)在cānɡ mánɡ(　　　　)的大海上，狂风卷集着乌云。 (2)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在ɡāo ào(　　　　)地飞翔。 (3)hǎi ōu(　　　　)在暴风雨来临之前呻吟着。 (4) 呻吟着，它们在大海上fēi cuàn(　　　　)，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 目录 上一级 基础训练 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 (5)chǔn bèn(　　　　)的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… (6)大海抓住闪电的箭光，把它们xī miè(　　　　)在自己的深渊里。 (7)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的fěi cuì(　　　　)摔成尘雾和碎末。 目录 上一级 蠢笨 熄灭 翡翠 2.阅读下面文字，完成(1)—(2)题。 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样。小小的燕子，cānɡ mánɡ的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们fēi cuàn着，水面起了一条条的长痕，正如我们用瓦片打水漂孩童时在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 目录 上一级 (1)根据拼音写出相应的词语。 cānɡ mánɡ(　　　　) fēi cuàn(　　　　) (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 苍茫 飞窜 将“孩童时”放到“我们”的后面。 3.班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。 (1)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕__________________________ 目录 上一级 示例：展翅翱翔呼唤暴风雨 (2)人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的“暴风雨”，我们该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 1.课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜。假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 创新拓展练 示例：收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人作斗争，其乐无穷！ 2.下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 诗中的“燕”传达的是一种依依惜别的离愁之感，烘托出离别时恋恋不舍的氛围。 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——环境描写 目录 上一级 课内精练 考点策略 环境描写的作用： ①交代故事的时间、地点、背景。 ②渲染气氛，烘托人物的心情。 ③寄托人物的思想感情，反映人物的性格或品质。 ④推动故事情节的发展，为下文作铺垫。 目录 上一级 答题格式 ①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。(首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用) ②渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情。 ③寄托了人物……的思想感情，反映出人物……的性格特点或品质。 ④推动故事情节的发展，为下文……作铺垫。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ………… 目录 上一级 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 目录 上一级 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 目录 上一级 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 目录 上一级 1.在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写大海、狂风、乌云？ ______________________________________________________________________________________________________________________________2.文章画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大 形象。 运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从形和色两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞美了海燕的自信与勇敢。 3.文章画波浪线的句子中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达 效果？ ______________________________________________________________________________________________________________________________4.文章以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 这句话运用了拟人的修辞手法，用“抱”“甩”“摔”等动词，赋予了狂风人的性格，表明反动势力气焰的嚣张。 在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言。 鹰之歌 高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 目录 上一级 类文精练 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…… 目录 上一级 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了 一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……” 目录 上一级 1.文中“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中画横线的句子富有表现力，请结合语境品析其妙处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 “蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民(或是对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者)。与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。 3.文中的鹰在文章结尾处竭力“喊叫”，从它的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，反映变革黑暗腐朽的现实社会的决心。(意思对即可) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $