第六单元 26 出师表（上册）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年九年级全一册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《出师表》展开，以课前导学的学习目标（疏通文意、写作特点、情感体验）和文脉梳理（分析形势、提出建议等）为导入，通过课堂导练的基础训练（词语、词义、句意、默写）和创新拓展练（对联、争鸣），结合阅读精练的课内文言知识梳理与类文对比，构建从基础到拓展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（感受诸葛亮忠君爱国情怀）、语言运用（文言知识积累与翻译训练）和思维能力（观点争鸣与类文对比分析），如“观点争鸣”讨论诸葛亮之“忠”，类文对比《出师表》与《陈情表》的“忠”“孝”情感。学生能提升文言素养与文化理解，教师可依托系统资源优化教学。

九年级语文 全一册课件 26 出师表 诸葛亮 第六单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 目录 文脉梳理 学习目标 目录 上一级 1.借助注释与文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 目录 上一级 文脉梳理 广开言路 亲贤远佞 临危受命 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.解释词语 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚(　　　)危急存亡之秋(　　　)也。然侍卫之臣不懈于内(　　　)，忠志之士忘身于外(　　　)者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜(　　　)开张圣听，以光(　　　 　)先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 目录 上一级 基础训练 确实 时候 朝廷 疆场 应当 发扬光大 宫中府中，俱为一体，陟(　　 　　)罚臧(　　　)否(　　　)，不宜异同。若(　　　)有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑(　　)赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实(　　　 　　)，志虑忠纯，是以先帝简拔(　　　)以遗(　　　)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉(　　)以咨(　　　)之，然后施行，必能裨补阙(　　　)漏，有所广益。 目录 上一级 提拔，晋升 赞扬 批评 如果 罚 忠良诚实的人 选拔 给予 都 询问 缺失 将军向宠，性行淑均(　　 　　)，晓畅军事，试用于昔日，先帝称(　　　)之曰能，是以(　　　)众议举(　　　)宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以(　　　　　)兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨(　　　　　)于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 目录 上一级 公正，公平 称赞 因此 推荐 ……的原因 痛心遗憾 臣本布衣，躬(　　　　)耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙(　　　 　 　)，猥自枉屈，三顾(　　　)臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激(　　 　　)，遂许(　　　)先帝以驱驰(　　　　)。后值(　　　　)倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有(　　　　)一年矣。 目录 上一级 亲自 地位低微，见识短浅 拜访 感奋激发 答应 奔走效劳 遇到 同“又” 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐(　　　)托付不效(　　 　　)，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖(　　　　)率三军，北定中原，庶(　　　 　)竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损(　　　)益(　　　)，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 目录 上一级 害怕 没有成效 鼓励 表示期望 损害 益处 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(　　　)；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢(　　　　　　)，以彰(　　　)其咎( 　　)。陛下亦宜自谋，以咨诹(　　　)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临(　　　　)表涕零，不知所言。 目录 上一级 功效 怠慢，疏忽 揭示 过失 询问 面对 2.词义突破 (1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.此皆良实/良多趣味 B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂 C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下 D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也 目录 上一级 D 【解析】A.忠良的人/甚，很；B.方法/路，途；C.遗留/给予；D.大 概是。 (2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.是以众议举宠为督/孙叔敖举于海 B.遂许先帝以驱驰/杂然相许 C.此悉贞良死节之臣/男女衣着，悉如外人 D.诚宜开张圣听/帝感其诚 目录 上一级 C 【解析】A.推举/被任用；B.答应/赞同；C.全，都；D.确实，的确/ 诚心。 (3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.三顾臣于草庐之中/三人行，必有我师焉 B.今当远离，临表涕零/有亭翼然临于泉上者 C.将军向宠，性行淑均/必能使行阵和睦 D.当奖率三军，北定中原/然则北通巫峡 目录 上一级 D 【解析】A.三次/表虚数，几；B.面对/居高面下；C.品行/行列；D.名词作状语，向北。 (4)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.此先汉所以兴隆也/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B.若有作奸犯科及为忠善者/不足为外人道也 C.宜付有司论其刑赏/转视积薪后，一狼洞其中 D.先帝不以臣卑鄙/不以物喜，不以己悲 目录 上一级 D 【解析】A.……的原因/用来；B.做/对，向；C.代词，他们的/代词，指柴草堆；D.因为。 (5)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.兴复汉室，还于旧都/将复何及 B.以告先帝之灵/辍耕之垄上 C.不效，则治臣之罪/险躁则不能治性 D.故临崩寄臣以大事也/投以骨 目录 上一级 D 【解析】A.恢复/又；B.的/去，往；C.惩治/修治(使趋于完善)；D.把。 目录 上一级 3.句意突破 (1)然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 但是朝廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死地作战。 陛下您确实应该广泛听取臣子的意见，以发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气。 目录 上一级 (3)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (4)庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 _______________________________________________________________ 如有做奸邪之事，触犯律令的，或尽忠心做善事的人，(都)应该一律(把他们)交给负责专职的官员判定他们受罚或受赏。 (我)期望能竭尽我平庸的才能，铲除奸邪势力，振兴恢复汉室王朝，迁回到原来的都城(洛阳)。 这是我用来报答先帝和尽忠陛下您的职责和本分。 目录 上一级 4.名句默写 (1)《出师表》表现诸葛亮无意于功名利禄(或表明作者志趣)的句子是：_________________，_________________。 (2)《出师表》中诸葛亮在报答先帝知遇之恩时，写下的临危受命的千古名句是：_________________，_________________。 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 受任于败军之际 奉命于危难之间 (3)《出师表》中总结两汉历史经验教训的句子是：________，_______，__________________；________，________，__________________。 (4)《出师表》中指出出师北伐战略目标的句子是：_________________，___________，___________，___________，_________，__________。 亲贤臣 远小人 此先汉所以兴隆也 亲小人 远贤臣 此后汉所以倾颓也 当奖率三军 北定中原 庶竭驽钝 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都 学完《出师表》后，你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。 1.【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。 他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。 上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 下联：_______________________________________ 目录 上一级 创新拓展练 示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州 2.【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例：我认为诸葛亮的“忠”不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃。 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——文言知识 目录 上一级 课内精练 类型 例句 解析 通假字 必能裨补阙漏 阙，同“缺”，缺失 尔来二十有一年矣 有，同“又”，放在整数和零数之间 古今异义 此诚危急存亡之秋也 古义：时候 今义：指四季中的秋季 诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：指商店开始营业 引喻失义 古义：合宜的道理 今义：正义，意义 陟罚臧否 古义：批评 今义：表示否定 目录 上一级 类型 例句 解析 古今异义 此先汉所以兴隆也 古义：……的原因 今义：表示因果关系 先帝不以臣卑鄙 古义：地位低微，见识短浅 今义：现指品质低劣 、下流 庶竭驽钝 古义：表示期望 今义：众多 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾 今义：十分憎恨 由是感激 古义：感奋激发 今义：意指激动感谢 目录 上一级 类型 例句 解析 古今异义 臣本布衣，躬耕于南阳 古义：普通的百姓 今义：用布做的衣服 今当远离，临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕 不宜异同 古义：不同 今义：不同之处和相同之处 晓畅军事 古义：精通，熟练 今义：文章明白流畅 后值倾覆 古义：覆灭，颠覆 今义：倒塌 目录 上一级 类型 例句 解析 一词多义 以 故临崩寄臣以大事也 介词，把 先帝不以臣卑鄙 因为 以光先帝遗德 连词，来 以塞忠谏之路也 以致 受命以来 表限定 是以先帝简拔以遗陛下/是以众议举宠为督 因为 咨臣以当世之事 用 是以先帝简拔以遗陛下 用来 目录 上一级 类型 例句 解析 一词多义 中 而中道崩殂 形容词，半 宫中府中/愚以为宫中之事 方位名词，内、里、中间 道 先帝创业未半而中道崩殂 名词，路、途 以咨诹善道 名词，方法 分 今天下三分 动词，分开 而忠陛下之职分也 名词，读fèn，本分 目录 上一级 类型 例句 解析 一词多义 然 然侍卫之臣不懈于内 转折连词，然而、可是 然后施行 指示代词，这样 遗 以光先帝遗德/深追先帝遗诏 动词，遗留 是以先帝简拔以遗陛下 动词，给予 有 若有作奸犯科/有所广益 动词，有，与“无”相对 尔来二十有一年矣 同“又”，放在整数和零数之间 目录 上一级 类型 例句 解析 一词多义 论 宜付有司论其刑赏 动词，判定 每与臣论此事 动词，谈论、议论 明 以昭陛下平明之理 形容词，严明 以伤先帝之明 名词，英明、圣明 当 咨臣以当世之事 形容词，当前的 当奖率三军 助动词，应当、应该 目录 上一级 类型 例句 解析 一词多义 良 此皆良实 形容词用作名词，忠良的人 此悉贞良死节之臣 贤良，贤明 行 然后施行 动词，做、执行 性行淑均 名词，品德、品行 必能使行阵和睦 名词，队伍、行列，这里指军队 任 受任于败军之际 名词，任用、委任 则攸之、祎、允之任也 名词，责任、职责 目录 上一级 类型 例句 解析 词类活用 以光先帝遗德 名词用作动词，发扬光大 亲贤臣，远小人 形容词用作动词，亲近；疏远 此皆良实 形容词用作名词，忠良诚实的人 若有作奸犯科及为忠善者 形容词用作名词，奸邪的事情 目录 上一级 类型 例句 解析 特殊句式 诚宜开张圣听 省略句，即“(陛下)诚宜开张圣听” 此皆良实 判断句，没有明确的语言标志 此悉贞良死节之臣 判断句，没有明确的语言标志 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 判断句，“……也”表判断 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 判断句，“……也”表判断 此诚危急存亡之秋也 判断句，“……也”表判断 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异 法也。 目录 上一级 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 目录 上一级 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 目录 上一级 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 目录 上一级 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)先帝简拔以遗陛下(　　　) (2)叹息痛恨于桓、灵(　　　　　) (3)恐托付不效(　　　　　) (4)攘除奸凶(　　　　 　) 目录 上一级 选拔 痛心遗憾 没有成效 排除，铲除 2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　　) A.“陟罚臧否，不宜异同”强调赏罚需要公正，不因亲疏而区别对待。 B.“先帝创业未半而中道崩殂”点明蜀汉政权处于危机四伏的局势。 C.诸葛亮所列的三项建议，严明赏罚是核心，广开言路是关键，亲贤远佞是前提。 D.“临表涕零”以真情流露收束全文，凸显对先帝与蜀汉的深切眷恋。 目录 上一级 C 【解析】广开言路是前提，严明赏罚是关键，亲贤远佞是核心。 3.文章第六段，诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。(任答两点即可) 4.诸葛亮从“躬耕南阳”到“许先帝以驱驰”的转变，体现了他怎样的人生选择与价值追求？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 这一转变体现其从淡泊隐逸到以天下为己任的选择，因先帝知遇之恩，诸葛亮以忠君报国为志，彰显了他鞠躬尽瘁的担当与价值追求。 5.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 诸葛亮处处以先帝之意为据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 目录 上一级 类文精练 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵……今当远离，临表涕零，不知所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) 目录 上一级 【乙】 (臣)生孩六月，慈父见背①；行年四岁，舅夺母志②。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立③……而刘夙婴④疾病，常在床蓐⑤，臣侍汤药，未曾废离⑥……今臣过蒙拔擢宠命优渥⑦岂敢盘桓⑧有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区⑨不能废远。 (节选自李密《陈情表》⑩) 目录 上一级 注释 ①见背：指死去。②舅夺母志：指母亲改嫁。③成立：长大成人。④婴：缠绕。⑤蓐：同“褥”，床垫。⑥废离：废养而远离，下文“废远”同。⑦宠命优渥：待遇特别优厚。⑧盘桓：犹豫不决。 ⑨区区：内心。⑩《陈情表》：李密原为蜀汉的郎官，蜀汉灭亡后，晋武帝要求他出来做官，李密向朝廷上表推辞。 目录 上一级 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　) A.奉命于危难之间/人命危浅 B.尔来二十有一年矣/有所希冀 C.夙夜忧叹/而刘夙婴疾病 D.临表涕零/零丁孤苦 目录 上一级 C 【解析】A.命令/生命；B.同“又”，放在整数和零数之间/具有，与“无”相对；C.早；D.眼泪掉落/孤独无依的样子。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)庶竭驽钝，攘除奸凶。 _______________________________________________________________ (2)祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 (我)期望能竭尽我平庸的才能，铲除奸邪势力。 祖母刘氏怜悯我孤苦病弱，亲自抚养我。 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今 臣 过 蒙 拔 擢 宠 命 优 渥 岂 敢 盘 桓 有 所 希 冀 / / / 4.下列表述不正确的一项是(　 　) A.中国古代散文给汉语宝库贡献了很多经典语汇，如从甲文产生的“躬耕南阳”“三顾茅庐”，从乙文产生的“日薄西山”“气息奄奄”“朝不保夕”等。 B.“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。一般前面写上“臣某言”，后面写上“臣某不胜感激、诚惶诚恐、顿首顿首、死罪死罪”之类的话。 C.“舅夺母志”意为“舅父改变了母亲守节的志向”，这是对母亲改嫁的一种委婉说法。封建社会把妇女改嫁看成不体面的事，李密用这种说法替母亲掩饰。 D.魏晋时期，富贵人家多穿丝织物，平民穿麻葛之类的布制衣服。诸葛亮名满天下，《出师表》中自称“布衣”，是为了说明自己具有崇尚俭朴的君子之风。 目录 上一级 D 【解析】诸葛亮自称“布衣”，是为了强调自己的平民身份。 5.古人说：“读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。”请结合甲、乙两段选文表达的情感，分析古人这样说的原因。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 诸葛亮回忆自己被先帝三顾出山和临危受命的经历，强调出师北伐、“兴复汉室”以报答先帝和朝廷的坚定信念，忠心耿耿，鞠躬尽瘁，让人共鸣落泪。李密写少年时的孤苦命运和与祖母相依为命的特殊关系，强调自己要在祖母病重时尽孝，不能离开去朝廷做官，孝情真切，感人至深，让人共鸣落泪。(意同即可) 目录 上一级 【参考译文】 　　【乙】(我)刚出生六个月，父亲就弃我而死去；我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。祖母刘氏怜悯我孤苦病弱，亲自抚养我。我小的时候经常生病，九岁时不能走路，孤独无靠，一直到成人自立……但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她……现在我受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $