第一单元 1 沁园春·雪（上册）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年九年级全一册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第一单元诗歌教学，以借景或借物抒情为核心，通过课前导学明确学习目标，文脉梳理（实虚景、景议结合）搭建从朗读感知韵律到梳理意象情感的学习支架，帮助学生构建诗歌鉴赏脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过毛泽东诗词学习传承革命文化，设计对联补写、朗诵基调选择等情境活动提升语言实践能力。结合虚实动静结合手法分析、类文《沁园春·长沙》比较阅读，培养学生思维能力与审美创造，助力学生提升诗歌鉴赏和创作能力，为教师提供系统教学资源与活动设计。

九年级语文 全一册课件 1 沁园春·雪 毛泽东 第一单元 本单元的六首诗歌，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命等的“爱恋”情怀。 单元内容 1.朗读诗歌，通过感受韵律、重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情 基调。 2.自主阅读诗歌作品，掌握阅读诗歌的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感。 3.品味诗歌蕴含的情思，学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。 单元素养目标 篇目 文章主旨 《沁园春·雪》 这首词通过展现北国壮丽而娇艳的雪景，纵论秦皇汉武等古代英雄人物，表达了词人对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了今朝的革命英雄，展现了词人对超越历史英雄、创造伟业的坚定信心和伟大抱负。 《周总理，你在哪里》 这首诗以“呼唤”为线索，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙地结合起来，高度评价了周总理伟大光辉的一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱，抒发了人民总理爱人民、人民总理人民爱的思想感情。 篇目 文章主旨 《我爱这土地》 这首诗借一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 《乡愁》 这是一首抒情诗，诗人借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，盼望祖国早日统一的强烈愿望。 篇目 文章主旨 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。它抒写了对生命的赞歌，表达了心中对新生事物的希望，以及对新事物出现的喜悦与热爱。 《我看》 这首诗通过描绘美丽的大自然图景，抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬之情，含蓄地表达了诗人与大自然融为一体的愿望。 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 目录 文脉梳理 学习目标 目录 上一级 1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 目录 上一级 文脉梳理 实 虚 景 议 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失tāo tāo(　 )。 (2)须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo(　　)。 (3)江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo(　　)。 (4)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēnɡ sāo(　 　)。 (5)一代tiān jiāo(　　 )，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 (6)俱往矣，数fēnɡ liú(　　 )人物，还看今朝。 目录 上一级 基础训练 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 每个季节，深圳的滩头都会呈现出与众不同的A._____________(风流/风韵)：风光旖旎的海滨沙滩宛如一位yāo ráo多姿的佳人，以其曼妙的姿态展示着独属于这片海域的风情万种；潮起潮落的海上人家，在大海的怀抱中续写着生活的故事，他们如同浪尖上的tiān jiāo，勇敢地与大海相伴共生；日出日落的霞光束影，洒落在这片神奇的土地上，构成了一幅幅和谐美丽的画卷；整个海岸线在光影中变幻着丰富的色彩，呈现出优美的韵律，堪称大自然的杰作。那绚烂的光影与壮阔的海景，仿佛有着令人zhé yāo的魔力，让每一个目睹之人都能B.____________(感受/感应)到大自然无穷无尽的魅力。这里是理想的摄影地，让众多无数的摄影爱好者流连忘返。 目录 上一级 (1)根据拼音写出相应的词语。 yāo ráo(　　　) tiān jiāo(　 　) zhé yāo(　 　) (2)从语段中A、B处选择符合语境的词语填入横线。 A：______ B：______ (3)语段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 妖娆 天骄 折腰 风韵 感受 这里是理想的摄影地，让众多的摄影爱好者流连忘返。 3.2026年12月26日是毛泽东主席诞辰133周年。班级开展以“走近伟人”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列题目。 (1)对联体现了语言的对称美。请阅读下面的文字材料，将对联的下联补写出来。 江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。 上联：巨手一挥，破碎河山成旧景 下联：________________________________ 目录 上一级 示例：豪情再展，风流人物看今朝 (2)小明准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，你认为下列哪种感情基调合适？(　　) A.温柔婉转 B.慷慨悲壮 C.低沉悲痛 D.潇洒豪放 目录 上一级 D 学完《沁园春·雪》后，班级举办了“我读毛泽东诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 1.【理解词句内涵】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作，一个“惜”字引出了作者对五位帝王较为客观公正的评价。请结合任意两位帝王的事迹，畅谈你从词人的评价中所获得的人生启示。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 创新拓展练 示例：秦始皇统一六国，汉武帝抗击匈奴，他们都在历史进程中发挥了重要作用，不愧为他们那个时代的英雄，但在文治文采方面均有所欠缺，秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，所以作者说“惜”。由此可知，评价历史人物应实事求是，应结合多方面史实进行客观评价，切忌盲从。 2.【景物描写微写作】《沁园春·雪》上阕写出了词人想象的雪后晴日当空的美丽景象。请你发挥想象和联想，将雪后美丽的景象用生动形象的语言描绘出来，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 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“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，/湘江北去，/橘子洲头。/看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。/怅寥廓，/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 携来百侣曾游，/忆往昔峥嵘岁月稠。/恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方遒。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。/曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？ 目录 上一级 类文精练 1.这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、_____________、_____________、_____________。 目录 上一级 2.词人非常讲究炼字，请结合内容具体分析加点字的表达效果，并完成下表。 相关语句 关键词效果 百舸争流 争——给碧绿清澈的湘江营造了昂扬奋进的气氛，将______________ ___________的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击——写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰______________________的矫健 身姿 鱼翔浅底 翔——表现出_____________，形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快的样子，像鸟儿在天空中飞翔一样 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 千帆竞发、 争先恐后 展翅翱翔、迅猛有力 鱼游之轻快 目录 上一级 3.“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的情感？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 目录 上一级 4.有人说，青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：诗和远方指的是个人的生活理想，梦和家国指的是爱国情怀。只有前者服务、融入后者，才更具有生活和时代的意义。一代伟人年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，青年一代要厚植爱国情怀，不负韶华，勇敢前行。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $