专题10 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用)高三语文上学期

**基本信息** 古代诗歌对比阅读专题汇编，精选辽黑吉多所名校高三期中试题，聚焦不同朝代、风格诗歌的手法与情感对比分析。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |诗歌对比阅读|每篇2题（选择+主观）|对写法（《夜雨寄北》与《涉江采芙蓉》）、情感比较（邵雍与陈著赠友诗）、意象分析（谢枋得与陈子龙“天地”意象）|跨朝代对比（唐李益与郑谷《鹧鸪》诗）、关联教材（《归园田居》炼字对比）、分层设题（选择考理解，主观考探究）|

专题10 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 古梅二首 萧德藻 其一 湘妃危立冻蛟脊，海月冷挂珊瑚枝。 丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。 其二 百千年藓著枯树，三两点春供老枝。 绝壁笛声那得到，只愁斜日冻蜂知。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“湘妃危立冻蛟脊”，以“湘妃”喻梅枝、“冻蛟脊”喻梅花，既绘古梅形态，又暗示环境严寒，与《离骚》“朝搴阰之木兰兮”手法相似。 B． 两首诗善用炼字，如其二“百千年藓著枯树”中“著”字，展现了苔藓厚重与古梅的年代久远；与《归园田居》（其一）“荫”字同为炼字典范。 C． 两首诗分别聚焦特定时段的古梅：其一以“晓寒”点明清晨，其二用“斜日”点明黄昏，从不同时间维度展现古梅风姿，有力地凸显了古梅特质。 D． 第一首侧重描古梅姿态神韵，借“海月冷挂”“妩媚”等句显示其清雅灵动；第二首侧重显示古梅沧桑生机，以“三两点春”等句传递其坚韧品质。 2. 元人方回评萧德藻诗“其诗苦硬顿挫，而极其工”。请结合《古梅二首》，分析“顿挫”手法在诗歌中的具体体现。 【答案】 1.A 2.“顿挫”指诗歌在章法、情感等避免平直铺叙，通过起伏转折增强艺术张力。 （1）节奏顿挫：两首诗以语义停顿造起伏。其一“丑怪惊人能妩媚”（停顿：丑怪/惊人/能妩媚），前紧后缓；其二“三两点春供老枝”（停顿：三两点春/供/老枝），形成“紧—缓”“轻—重”交错，既现春与老枝的张力，又带来了节奏起伏。 （2）单诗情感顿挫：其一开篇“冻蛟脊”“海月冷”以严寒抑古梅生存环境，后“丑怪”抑其外形，终以“妩媚”扬其神韵，情感从压抑转赞叹；其二“枯树”“老枝”先抑古梅衰颓，后“三两点春”扬其生机，情感从沉郁转欣喜。单诗内抑扬转折，形成情感顿挫。 （3）整体情感顿挫：第一首“只有晓寒知”是无知音的浅层苦闷，第二首“只愁冻蜂知”深化为不愿高洁被扰的主动坚守。从“慨叹——坚守”的递进，让整体情感既有起伏又有深度，进一步强化了顿挫感，也让诗人对古梅的情感表达更显厚重。 【解析】 【导语】 萧德藻《古梅二首》以奇崛意象（如“冻蛟脊”“珊瑚枝”）勾画古梅之嶙峋冷艳，兼用时空对照（晓寒与斜日）深化其孤绝气质。炼字如“著”“供”凝练沧桑感，顿挫笔法显于虚实转换——前首以神话喻梅之“妩媚”，后首借苔藓蜂笛衬其“苦硬”，刚柔相济，工致中见风骨。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A．“以‘湘妃’喻梅枝、‘冻蛟脊’喻梅花”“与《离骚》‘朝搴阰之木兰兮’手法相似”错误。意象喻指颠倒，“湘妃危立冻蛟脊”中，应为“湘妃”喻梅花的清雅姿态，“冻蛟脊”喻梅枝的苍劲形态，选项表述颠倒；手法不相似，此句运用比喻手法描摹古梅，而《离骚》“朝搴阰之木兰兮”以“木兰”象征高洁品格，属象征手法，二者手法本质不同。 故选A。 2. 本题考查学生对诗歌特点的鉴赏能力。 （1）节奏顿挫：“丑怪惊人能妩媚”停顿为：丑怪/惊人/能妩媚，前紧后缓，写出古树的苍劲、嶙峋。“三两点春供老枝”停顿为：三两点春/供/老枝，前轻后重，写出古树的独特生机。 （2）单诗情感顿挫：其一以“危立冻蛟脊”“冷挂珊瑚枝”的险怪、枯冷意象写出古梅的苍劲、嶙峋，甚至带几分“丑”感；后三字“能妩媚”却陡然转折，点出丑怪外形下暗藏的独特风姿，情感从压抑转赞叹；其二“枯树”“老枝”勾勒古梅衰败之态；后句却以“三两点春”陡然注入生机与春意，情感从沉郁转欣喜。 （3）整体情感顿挫：其一以“断魂只有晓寒知”收束，突出古梅的孤绝，情感沉郁。其二却由孤绝转向担忧：“只愁斜日冻蜂知”担心“斜日冻蜂”发现这“三两点春”，打破其宁静。从无知音的慨叹到不愿高洁被扰的主动坚守，进一步深化情感，形成明显的顿挫。 二、（2025-2026・辽宁抚顺六校・高三上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 《夜雨寄北》首句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁和不得归之情跃然纸上。 B． 《涉江采芙蓉》最后两句为全诗点睛之笔，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。 C． 《夜雨寄北》直书其事，直写其景，直叙其话，蕴无限深情于质朴无华的词语之中，给人留下无穷的回味。 D． 两首诗时代不同，体裁不同，但是在艺术手法和表情达意上有异曲同工之妙，都表达了思乡怀人之情。 2. 曲笔抒情是中国古典诗词惯用的手法，其中又以“对写法”最为常见。所谓“对写法”，是指诗人不直抒胸臆，而是从对方着笔，抒情曲折有致。请结合诗句分析两诗中的“对写法”。 【答案】 1.B 2.① 《夜雨寄北》后两句 “ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ” ，诗人想象着将来有一天与妻子（友人）相聚，在西窗下剪去燃尽的烛芯的温馨场景。这里不是直接写自己对团聚的渴望，而是通过想象对方与自己团聚的画面来表达。这种跨越时空的对写，使诗歌的情感更加深沉、绵远。 ② 《涉江采芙蓉》 “ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 ” 前四句想象妻子渡江采集荷花，可是妻子采了荷花要送给谁呢？她所思念的人在遥远的地方。虚写对方的思念之情来表达丈夫对妻子的思念之情。 【解析】 【导语】 《夜雨寄北》和《涉江采芙蓉》均通过精炼的语言，以抒情为主，表达了离别与思念之情。《夜雨寄北》以夜雨为背景，寄托远方思人盼归的深切情感，情景交融，余韵悠长；《涉江采芙蓉》以采芙蓉起兴，借回忆与现实交织，刻画了游子对故乡与亲人的绵绵思念，蕴含忧伤而深沉的情感。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“含蓄地表达出来了”错误，“同心而离居，忧伤以终老”这两句的表达并非含蓄，而是直接而深刻的。它们直接点明了夫妇因离居而产生的忧伤。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 李商隐在《夜雨寄北》中运用了“对写法”。诗的后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”并没有直接表达诗人对妻子的思念之情，而是从妻子的角度出发，想象妻子在巴山夜雨时思念自己，期待与自己共剪西窗烛的情景。这种从对方着笔的手法，使得抒情更加曲折有致，也更加深沉动人。 ② 《涉江采芙蓉》同样运用了“对写法”。诗的前四句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道”描述了诗人想象妻子涉江采摘芙蓉，想要送给心爱的人，但心爱的人却在远道。这里，诗人并没有直接表达自己对远方爱人的思念，而是通过想象爱人采芙蓉时的情景，以及爱人回望旧乡却不见自己的忧伤，来间接表达自己的思念之情。这种从对方角度入手的手法，使得诗歌的抒情更加含蓄而深远。 三、（2025-2026・黑龙江省绥化市肇东市第四中学校・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 代书寄友人 邵雍 一别光阴二纪馀，岁华如箭止堪吁。 东西契阔久经难，前后殷勤两得书。 故国山川皆梦寐，旧家人物半丘墟。 何时重讲当时事，笑对西风坼酒壶。 折梅送友人 陈著 一朵梅花直一诗，诗须清似此花枝。 能诗人去花无主，图得重来未落时。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 邵诗首句以“一”字起笔，短促有力，与“二纪馀”形成张力。 B． 邵诗用“东西”“前后”来从空间与时间的维度烘托战乱氛围。 C． 邵、陈二诗都运用了比喻的修辞手法，使情感表达更生动形象。 D． 邵诗沉郁厚重，尽显人生沧桑。陈诗清新隽永，饱含雅致诗心。 2. 两首诗均为赠友之作，但情感上各有侧重，请简要说明。 【答案】 1.B 2.（1）邵诗侧重表达久别相思与世事沧桑的感慨。首联“二纪馀”点明离别之久，“岁华如箭”用夸张手法感叹时光如梭，暗含对友人的深切思念。颔联“契阔”“久经难”直言距离之远、分离之艰辛；“殷勤”二字亦透露出书信往来难以消解的相思之苦。颈联“梦寐”“半丘墟”，都传递出世事无常、人生短暂的沧桑感。尾联以“何时”反问和“笑对西风”“坼酒壶”的场景想象，表达对往昔共处时光的追忆，更显久别后的相思。 （2）陈诗侧重表达对友人诗才的赞赏之情和离别的不舍。作者以梅喻诗，首句“一朵梅花直一诗”将梅花与诗等价，次句“诗须清似此花枝”以梅花的清雅喻指友人诗作的风格，暗含对其才华的高度认可，认为其诗如梅花般高洁脱俗。“能诗人去花无主”一句隐喻友人离去后，诗人失去了能与之诗画相和的知己，流露不舍之情。 【解析】 【导语】 这两首宋诗均为赠友之作，风格迥异却各具匠心。邵雍诗以“光阴二纪”起笔，通过时空交错、虚实相生的笔法，抒写乱世离愁与人生沧桑；陈著诗则以梅喻诗，以清新雅致的意象，表达对诗艺的追求与友情的珍重。两诗一沉郁一清丽，共同展现了宋代文人丰富的情感世界和艺术追求。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B。“从空间与时间的维度烘托战乱氛围”错，“东西契阔”侧重空间分离，表现两人相隔距离之远。“前后殷勤两得书”侧重时间上的书信往来，表现彼此别后联系之多。从两个不同的维度，体现出两人情谊之真挚深厚，而非“烘托战乱氛围”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）邵诗侧重久别相思与世事沧桑。“二纪馀”点离别久，“岁华如箭”叹时光快，藏思念；“契阔”“久经难”言分离苦，书信难解相思。“故国梦寐”“人物丘墟”露沧桑，尾联“何时”反问与对饮想象，更添对往昔追忆与相思。 （2）陈诗侧重赞友诗才与离别不舍。以梅喻诗，“一朵梅花直一诗”将梅与诗等价，“诗清似梅”喻友诗风格，显对其才华认可。“能诗人去花无主”隐喻失诗画知己，直白流露离别不舍，以梅寄情，情感真挚。 四、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市三中・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 慈湖夹阻风（其五）① 苏轼 卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。 且并②水村欹侧过，人间何处不巉岩。 看叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏③意味长。 【注】①这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风，为风所阻。②并：傍。③扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏诗中“落月”“清风”是常见的自然意象，组合描绘出清晨江岸的空阔静谧。 B． 苏诗第三句勾勒出船艰难前行的画面，语言质朴却意境深远，富有生活气息。 C． 罗诗前两句写百花凋零春草失芳，对比繁盛与衰败，表达对春光逝去的痛惜。 D． 罗诗后两句以口语化的议论收束，通过“应不如”的判断展示作者的审美选择。 2. 两首宋诗均展现了“细微处洞真谛，平凡中蕴哲思”的特色，请结合诗句进行简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏诗通过写大风阻船，只能倾斜而过，写出了人间本多艰难、应豁达以对的哲理。② 罗诗通过对比易逝春花与常茂绿叶，揭示了繁华短暂、平淡恒久的生命哲思。 【解析】 【导语】 两首宋诗皆以寻常物象寄寓人生哲思。苏轼于行船受阻之际，以“落月”“半帆”勾勒逆境图景，末句“人间何处不巉岩”道出人生处处险阻的深刻体悟；罗与之则通过“红紫飘零”与“绿影扶疏”的对比，揭示繁华易逝而平淡长久的生命真谛。二者皆在细微处见宏大，于平凡中显智慧。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 C．“对比繁盛与衰败，表达对春光逝去的痛惜”错，诗中未强调“痛惜”之情，反而以“始宜”体现诗人顺应自然、另寻诗意的从容，选项情感解读有误；且原句无对比手法，“红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘”，仅交代“红紫（春花）凋零、春草不芳”的背景，并未“对比繁盛与衰败”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 苏诗从“阻风行船”的细微场景提炼哲理。诗中写船行被风阻挡，只能“且并水村欹侧过”，这是旅途中平凡的艰难境遇。但苏轼由这一具体困境延伸思考，发出“人间何处不巉岩”的感慨，将“欹侧过”的行船之难，上升为“人间本多坎坷”的普遍认知，启示人们以豁达心态面对人生艰难，于细微处洞见生活真谛。 ② 罗诗从“看花”与“看叶”的平凡选择中蕴含哲思。诗中先写“红紫飘零”的春景，这是常见的季节更替景象。后两句通过“看花应不如看叶”的判断，对比“红紫”（春花）的短暂凋零与“绿叶”“扶疏”的长久生机，指出绿叶更有“意味长”的价值，揭示出“繁华易逝、平淡恒久”的生命哲理，在平凡审美选择中蕴含深刻思考。 一、（2025-2026・辽宁点石联考・联考）阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。 槜李道中二首 周文璞 其一 吹彻鹅笙①醉碧桃，古城斜日泛轻舠②。 此行忆著经行处，绿树黄桑一样高。 其二 卧龙山下听吟松，细雨清明似梦中。 柳荫朱栏三百尺，渴乌③犹自泣春风。 【注】①鹅笙：指代笙类乐器的一种形制，因笙管造型近似鹅翎管而得名。②舠：一种小船。③渴乌：指中国古代吸水用的曲管，是利用虹吸原理制作的水利装置。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“吹彻”句写鹅笙吹响，让碧桃都沉醉了，以拟人的手法凸显了乐声的美妙。 B． 其二中“三百尺”与“会须一饮三百杯”，两句中的“三百”均非确数，而是虚指。 C． 两首诗都有时间、地点和活动等信息，语言自然流畅，没有刻意雕琢的痕迹。 D． 其一写景既有视听结合，又有动静结合；其二以静衬动，突出“听吟松”之妙。 2. 两首诗均描绘了槜李道中的景象，但诗人的心境却有所不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《其一》轻松愉悦、闲适惬意。《其一》描绘了乐声悠扬、桃花盛放、绿树黄桑的景象，以乐景衬乐情，烘托了诗人轻松愉悦、闲适惬意的心境。 ② 《其二》朦胧怅惘、寂落感伤。《其二》描绘了清明细雨、松声低吟、渴乌自泣的景象，以哀景衬哀情，烘托了诗人朦胧怅惘、寂寥感伤的心境。 【解析】 【导语】 这两首宋诗以槜李道中为背景，其一通过“吹彻鹅笙”“绿树黄桑”等意象，展现闲适悠游之趣；其二以“听吟松”“渴乌泣春风”等描写，流露淡淡哀愁。两诗均善用拟人手法，将自然景物人格化，形成动静相宜的意境。语言清新自然，体现了宋代山水诗的特点。 1. 本题考查学生理解思想内容、艺术特色的能力。 D．“其二以静衬动”错误。“其二”中“卧龙山下听吟松”写松涛声（听觉动态），“细雨”“渴乌泣春风”写细雨飘洒、虹吸装置滴水（视觉动态），整体以动景为主，并未采用“以静衬动”手法，突出清明雨景的冷清寂然，突出诗人内心的孤寂。 故选D。 2. 本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术手法及思想情感的能力。 ① 《其一》“吹彻鹅笙”的听觉享受与“醉碧桃”的视觉美感相融，“古城斜日泛轻舰”又添悠然行船的动态，整体皆为明快乐景。诗人以乐景衬乐情，既体现出对眼前景致的沉醉，又暗含重经“经行处”见“绿树黄桑”的满足，烘托出轻松愉悦、闲适惬意的心境。 ② 《其二》“细雨清明”自带清冷氛围，“听吟松”又显出此景下诗人内心的孤寂，“渴乌犹自泣春风”更以拟人化的凄清细节强化哀景。诗人以哀景衬哀情，用“似梦中”点出内心的恍惚感，借眼前凄清之景，烘托出内心的朦胧怅惘与寂落感伤。 二、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高三上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 榴花曲    张鼐 灼灼石榴花，疏疏五月雨。 开落不关情，浪惹红裙妒。 榴花 金时习 安石①何年别，来从万里天。 丹葩疑喷火，绿叶暗生烟。 不与艳阳妒，似共残照妍。 绛囊②谁半蹙③，点缀一丛颠。 ［注］①安石：代指石榴，源于西晋张华《博物志》中“张骞使西域，得安石榴”的记载。②绛囊：红色的袋子，比喻石榴花的形态。③半蹙：半掩、微合。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 张诗前两句从视觉角度描绘了榴花在五月雨中的艳丽姿态，给人以鲜明的画面感。 B． 张诗通过“妒”字将人的情感投射于花，让读者想象女子凝视榴花时的微妙神情。 C． 金诗颔联运用以静写动的手法，通过对榴花和绿叶的描写营造出一种热烈朦胧的氛围。 D． 金诗尾联以细腻的笔触描绘了榴花的形态，使榴花的形象增添了别样的韵味和美感。 2. 这两首诗所抒发的情感有何异同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.相同点：两首诗都通过对榴花的描绘，表达了诗人对榴花美丽姿态的赞美之情。 不同点：张诗写榴花的开放与凋谢全凭自然，不为世间情感所动，暗含对这种自然本真、不被外界干扰的状态的认同，抒发了一种超然物外、淡然自适的情感。金诗写榴花不与明媚春光中的百花争奇斗艳，而愿与残阳一同绽放光彩，暗含一种不媚时、不张扬的品格，寄寓了诗人对这种高尚品格的赞美和追求。 【解析】 【导语】 这两首咏榴花的诗作各具特色：张诗以简笔勾勒榴花与红裙的对比，暗含对人间虚华的讽喻；金诗则用典铺陈，通过“丹葩喷火”的奇想和“残照”意象，既展现榴花的绚烂，又寄寓深沉的历史感。两诗同写榴花，却一简一繁，一显一隐，形成有趣的互文关系。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“金诗颔联运用以静写动的手法”错误。金诗颔联“丹葩疑喷火，绿叶暗生烟”中，“喷火”“生烟”以动态词语（“喷”“生”）描写静态的榴花与绿叶，属于以动写静，而非“以静写动”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 两首诗都围绕榴花展开描写，张诗描绘了榴花在五月雨中的艳丽以及开放凋落不受外界干扰的姿态，金诗刻画了榴花如火的花瓣、朦胧的绿叶以及独特的形态等。都通过这些描写表达了对榴花美丽姿态的赞美之情。 不同点： 张诗中“开落不关情”，体现出榴花的开放与凋谢全凭自然，不受世间情感的左右，诗人表达对这种不被外界干扰状态的赞同，抒发了一种超然物外、淡然自适的情感。 金诗里“不与艳阳妒，似共残照妍”，榴花不与在明媚春光中的百花争奇斗艳，而是愿意与残阳一同绽放光彩，诗人借此表达对不媚时、不张扬的品格的赞美和追求。 三、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 山鹧鸪词 李益 湘江斑竹①枝，锦翅鹧鸪飞。 处处湘云合，郎从何处归？ 鹧鸪② 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①南朝梁任昉《述异记》记载：舜南巡不返，葬于苍梧，舜妃娥皇、女英思帝不已，泪下沾竹，竹悉成斑。②此诗是作者落第南归时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗开篇起兴，兼用娥皇、女英之典，使愁情表现得含蓄有韵致。 B． 李诗用“湘云”喻指离家在外的游子，既在绘实景，又能传心情。 C． 郑诗用“雨昏”“青草湖”“花落”“黄陵庙”，营造凄迷幽远的意境。 D． 两首诗描写鹧鸪的角度不相同，李诗从正面描写，郑诗正侧面结合。 2. 两首诗在抒情主人公的形象及表达的情感有不同之处，请概括指出。 【答案】 1.B 2.① 李诗塑造了一位思妇形象，表达了女子对远游未归的情人的深切思念和盼归。② 郑诗塑造了身在异乡的游子形象，表达了诗人科举失利之愁和羁旅思乡之苦。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以鹧鸪为意象，却各具特色。李益诗以湘江斑竹起兴，借娥皇女英典故，抒写闺怨离愁，含蓄隽永；郑谷诗则通过雨昏花落的凄迷意境，融入游子羁旅之思，正侧结合，情感深沉。两诗一简一繁，同中有异，展现了唐代诗人对鹧鸪意象的多元诠释。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“‘湘云’喻指离家在外的游子”错，湘云指笼罩在湘江之上的阴云，女子担心湘云四合，令爱人迷路不归。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和思想感情的能力。 ① 李诗：塑造了一位思念情人的思妇形象。从“郎从何处归”的发问中，可看出她心系远游的情人，满心牵挂与期盼。表达情感：核心是对远游未归情人的深切思念与盼归之情。“郎从何处归？”以反问语气收尾，满含期盼与无奈，将思妇对情郎迟迟不归的思念、担忧与渴盼推向极致。 ② 郑诗：塑造了一位科举失利、漂泊异乡的游子形象。结合注释“作者落第南归时所作”及 “游子乍闻征袖湿”，可明确主人公的身份与境遇。表达情感：紧扣“落第南归”的背景，诗人仕途受挫，内心满是失意与怅惘。“相呼相应湘江阔”描绘湘江之上鹧鸪相呼相应的景象，辽阔的江面反衬出游子的孤独；“苦竹丛深日向西”以日暮时分、苦竹丛深的萧瑟之景收尾，强化了漂泊途中的孤寂与对故乡的思念。 四、（2025-2026・辽宁省大连市滨城高中联盟・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 入直① 周必大 绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。 归到玉堂清不寐，月钩初照紫薇花。 直玉堂作② 洪咨夔 禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻③。 唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花④。 ［注］①诗人时任宰相，兼中书令。②诗人时任翰林学士，被召入宫起草任命左右宰相的诏书。③麻，唐宋时任命大臣麻纸颁诏，此处代指诏书。④唐开元年间曾改中书省为紫薇省，中书令为紫薇令。 1. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 周诗借对值夜不同景物的描绘，寄托自己在“召对”前后不同的心情。 B． 洪诗“浓墨淋漓”写出诗人灵思如泉一任墨笔在纸上挥洒的兴奋与自信。 C． 洪诗主要采用描写与抒情的表达方式，写出玉堂夜值的过程，行文纡徐从容。 D． 两诗首句都突出了宫中静寂肃穆的氛围，也暗示出诗人恭肃庄重的态度。 2. 两诗皆以“月照紫薇”收束，却寄寓了不同的心境，试分析结句二位诗人心境的差异。 【答案】 1.C 2.（ 1 ）周诗以清幽的月光映照紫薇花，营造宁静意境。诗人归玉堂后“清不寐”，既有蒙受皇恩的满足，又有身为中书令的责任感，暗示了诗人对召对的满意和对未来的期望，含蓄传达其愉悦与自矜。 （ 2 ）洪诗以月光浸染紫薇花的画面收束，淋漓气象，抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、踌躇四顾的心理，情感奔放。 【解析】 【导语】 这两首宋诗均以宫廷夜值为背景，通过细腻的景物描写展现官员入直时的不同心境。周诗以“月钩初照”的静谧之景，暗喻宰相归后的清雅不寐；洪诗则以“月浸紫薇”的淋漓气象，凸显翰林草诏时的酣畅自信。两诗同写紫薇月色，却一含蓄一奔放，恰如两位诗人不同的身份与胸襟。 1. 本题考查学生综合赏析诗歌内容的能力。 C．“抒情”错误。洪诗主要通过叙述与描写（如“禁门深锁”“浓墨淋漓”“唱彻五更”）展现夜值过程，而非以抒情为主。 故选C。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。 （1）“归到玉堂清不寐，月钩初照紫薇花”表达了诗人在召对后回到玉堂，因兴奋和期待而难以入睡。而“月照紫薇”则营造出一种宁静、美好的氛围，诗人既有蒙受皇恩“赐茶”的满足，又有身为紫薇令的责任感，暗示了诗人对召对的满意和对未来的期望，含蓄传达其愉悦与自矜。 （2）洪诗中诗人“唱彻五更”彻夜起草诏书，完工后以月光浸染紫薇花的画面收束，月光花影融为一体，气象淋漓，抒发了诏令完成后去欣赏景物时的满怀欣慰、青云得志、踌躇四顾的心理，情感奔放自然。 一、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遇知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B． 王诗中解葱珩、脱孟劳，与姜诗中“解组”一样，都暗含卸下官职的轻松。 C． 姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。 D． 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 2. 两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.A 2.① 王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上，实则以此赞美朋友。同时也包含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。 ② 姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，共同扭转诗坛上的雕琢之风，使诗歌回归古朴自然的风格。 【解析】 【导语】 这两首宋诗均以唱和形式展现士人归隐之志。王诗以“脱孟劳”喻弃官场锋芒，末句谦逊中暗含对诗艺的追求；姜诗“解组”后绘山水之乐，尾联直抒复古诗风的抱负。二者皆显超旷情怀，王诗内敛含蓄，姜诗则更显豪放自然，共同折射出宋代文人淡泊仕途、寄情诗酒的精神风貌。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A．“双方的诗歌追求”错误。诗中仅体现各自的态度，并未提供双方诗歌往来的具体背景或相互影响的证据，无法直接推断出“双方”的互动关系。 故选A。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 ① 王诗“若许追攀莫太高”表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上；实则谦逊自勉，称赞友人新诗“奇峭”，但以“莫太高”委婉表达自己难以企及，暗含对友人诗才的钦佩，同时委婉提醒不要过于奇峭。 ② 姜诗“若许诗篇数还往”，希望友人常以诗歌往来唱和；“共挽古风”对抗雕琢习气，注重诗坛风气变革，展现革新诗风的抱负，使诗歌回归古朴自然的风格。 二、（2025-2026・吉林市长春市实验中学-第二学程（・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 小舟游近村舍舟步归 陆游 斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场①。 死后是非谁管得，满村听说蔡中郎②。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇③犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕④所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①作场：民间艺人在空地上表演献艺。②蔡中郎：指蔡邕。其艺术形象常在民间故事中被扭曲演绎。③黮闇：蒙昧，糊涂。④糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”。《庄子・天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗前两句描绘了“负鼓盲翁”的说书场景，氛围古朴，为后文的议论作了铺垫。 B． 王诗颔联中指出，历史人物在当时就可能被误解，而后世众说纷纭更易混淆真相。 C． 王诗尾联“独”字，意在批判前代贤人过于孤高，其精神境界难以被后世真正理解。 D． 两首诗均流露出对历史记载可靠性的怀疑，但陆诗语言浅近，王诗的议论富于哲思。 2. 陆诗中“死后是非谁管得”与王诗中“丹青难写是精神”都表达了对历史认知的深刻思考，但两者观点有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 陆游侧重于展现历史“传播”过程中的外在变异。通过描写“满村听说蔡中郎”的民间场景，生动揭示了“死后是非谁管得”，即历史人物的生平与是非功过，在口耳相传的流布过程中，如何被随意演绎、添附甚至扭曲。这感叹的是历史信息在接受与流传环节中发生的外在失真。 ② 王安石侧重于揭示历史“书写”本身的固有困境。“丹青难写是精神”中的“丹青”喻指史书记笔法。此句深刻指出，即便史家力求客观，历史人物内在的精神品格、复杂动机等本质内容，也极难被外在的笔墨文字完全捕捉和忠实描绘。这指向的是历史记录方法上的内在局限。 【解析】 【导语】 两首诗均探讨历史认知的困境。陆游以民间说书为切入点，用浅近语言表达对历史人物形象被随意演绎的无奈；王安石则以哲理性议论，层层剖析史书记载的失真，强调精神本质的难以传承。两诗一通俗一深邃，共同揭示了历史真相与后人认知间的永恒矛盾。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C。“意在批判前代贤人过于孤高”错误。“独守千秋纸上尘”中“独”字刻画的是那些墨守成规、盲目信从史书残缺记载的“俗儒”形象，而非批判“前代贤人”。诗人借此表达了对史书记载局限性的清醒认识，以及对不能领会先贤真精神的俗儒的批判。 故选C。 2. 本题考查学生评价探究诗人的观点态度的能力。 ① 陆游聚焦历史传播的外在失真。其诗通过“负鼓盲翁作场”“满村听说蔡中郎”的民间场景，搭配“死后是非谁管得”的感叹，揭示历史在口耳相传中的变异。历史人物的是非功过易在民间演绎中，易被添附、扭曲，强调历史传播环节的不可控性，即真相脱离原始语境后，会随传播载体外在变形，普通人难溯本源。 ② 王安石侧重历史书写的内在局限。“丹青难写是精神”以“丹青”喻史书记录，指出即便是严谨的文字记录，也难以捕捉历史人物的精神本质。史书可记载人物言行事迹等外在表现，却无法传递其复杂动机、品格境界等内在核心，凸显历史记录的固有缺陷：文字本身难以穷尽“高贤之意”，存在天然表达局限。 三、（2025-2026・辽宁省沈阳市辽宁省实验中学・高三上期中）阅读下面的宋诗和明诗，完成小题。 武夷山中 宋末・谢枋得① 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 秋日杂感（其一） 明末・陈子龙② 行吟坐啸独悲秋，海雾江云引暮愁。 不信有天常似醉，最怜无地可埋忧。 荒荒葵井多新鬼，寂寂瓜田识故侯③。 见说五湖④供饮马，沧浪⑤何处着渔舟？ 【注】①谢枋得，宋末著名爱国诗人。宋亡后坚拒元朝征召，隐居武夷山一带，终身不仕。②陈子龙，明末抗清志士。这首诗写于1644年清军入关后，此时他投身抗清斗争。③故侯，指秦东陵侯召平，秦亡后隐居种瓜于长安城东。④五湖，范蠡功成身退后的隐居避世之所。⑤沧浪，《楚辞》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，象征清高隐居的理想之地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 谢诗的“十年”，暗示宋亡后漂泊之久；陈诗的“暮”，暗喻明室衰亡。故两诗在时间的表达上均暗含了对王朝覆灭的痛惜。 B． 陈诗以故侯、五湖等典故暗写遗民漂沦、山河易主；谢诗则无典故，纯以景语抒情。可见陈诗相对含蓄，谢诗则相对直白。 C． 谢诗以“梅花”象征气节，以问句作结以明志，表达出对自身坚守的期许；陈诗末句以反问写绝望，感叹避世理想的破灭。 D． 两诗均体现了乱世中的士人情怀：谢枋得拒召，陈子龙抗清，虽选择不同，但诗中都流露出对故国的忠诚及对新朝的决绝。 2. “天”“地”是中国古代诗文中的重要意象，代表着绝对的秩序、正义与公平。如在《窦娥冤》中，“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”借天地的“不公”有力地抨击了现实的荒谬，抒发了愤怒的控诉与绝望的反抗。请结合题中诗句，分别赏析谢诗与陈诗中“天”“地”意象的不同作用。 【答案】 1.B 2.（1）谢诗中“天地寂寥山雨歇”，① 天地意象凸显了雨后山林的空寂，② 喻指亡国后天下萧条、士人零落无依的困境，③ 以天地的广阔反衬（或烘托）了孤独坚守的诗人形象，④ 寓情于景，饱含了诗人对乱世的感叹和对自身孤独境遇的伤感之情。 （2）陈诗中“不信有天常似醉”：① 明写苍天的昏聩，暗指时局的混乱失序，② 借对天道的质疑，表达诗人在混乱时局下的悲愤焦急。“最怜无地可埋忧”：① 写出国土沦丧下遗民无地容身的悲苦处境，② 表达出天地之大却无寸土可承家国之痛、可抒亡国之悲的绝望。 【解析】 【导语】 两诗皆融家国痛于景语。谢枋得诗以青峰野水衬孤寂，借梅花明守节之志，清寂中见傲骨；陈子龙诗凭秋景抒忧愤，用典故叹亡国惨、避世难，悲怆里显赤诚。均是乱世孤臣血泪凝铸，沉郁动人。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B． “谢诗则无典故，纯以景语抒情……相对直白”错误。谢诗末句“几生修得到梅花”借梅花托物言志，并非“纯以景语抒情”；且借物明志，情感表达含蓄深沉，并非“相对直白”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌中的景物形象的能力。 解答此类题，需先明确意象在诗句中的表层含义（自然实景），再结合全诗主旨分析其深层作用（渲染氛围、烘托形象、寄托情感等）。 （1）谢诗“天地寂寥山雨歇”中，“天地”指自然空间。表层写山雨初歇后天地间的空旷寂静；深层则以此广阔寂寥的背景，反衬“独立青峰”的诗人形象，烘托其亡国后孤独无依的处境与坚守气节的孤高情怀。 （2）陈诗“不信有天常似醉，最怜无地可埋忧”中，“天”指天道、天理，“地”指容身之所。诗人质疑“天”常似醉，实则是愤慨明末时局混乱、天道不公；感叹“无地”埋忧，则是痛陈山河破碎、遗民无容身之地的绝望。两者结合，将家国之痛与身世之悲推向极致。 四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师范大学附中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 客至 陆游 官闲身自得，客至眼殊明。 静算棋生死，闲分酒浊清。 悠然剧谈罢，偶尔小诗成。 但恨桑麻事，无人与共评。 1. 下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “眼殊明”这个细节生动传神，既为下文书写待客巧妙做铺垫，又体现了宾主情谊深厚。 B． 本诗颔联和颈联都具体描写了轻松愉快富有人情味的待客场景，自然亲切又充满情趣。 C． 本诗着笔日常小事，尾联“无人”二字表露出聚会的遗憾，但并不影响诗人待客的兴味。 D． 本诗融景物描写和叙事抒情一体，语言质朴平实无藻饰，字里行间尽显宾主相处融洽气氛。 2. 有人评价，同是写客至，本诗与杜甫《客至》中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”相比，待客情感相同而待客方式不同，请结合诗歌分析。 【答案】 1.D 2.情感相同：同样抒发客至的欣喜，体现二人真诚、坦率（热情、真率）的处世之道。 待客方式不同：① 陆诗待客方式高雅诗意化。主人通过设棋局、分美酒、共闲聊、作小诗的来待客。② 杜诗待客方式朴实生活化。主人通过洒扫庭院、设酒置席的来待客。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“融景物描写和叙事抒情一体”错，陆游诗歌集中于叙事，无景物描写。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）分析相同的待客情感 杜诗中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景； 陆诗中“官闲身自得，客至眼殊明”，是说客人到来，官员身心得到了放松，心境也变得敏锐，抒发了客至的欣喜；后六句是说通过设棋局、分美酒、共闲聊、作小诗等待客方式表现了官员身心得到放松，心境变得敏锐的欣喜之情。只有客人来到时，才能有思考棋局生死的安静，才有品味美酒浊清的闲暇，才能在愉快的谈话之后，偶尔创作一些小诗，也才能为心事无人能共同评价而遗憾，因为官员在官场上常常需要面对琐碎的事务和复杂的人际关系，而在客人到来时，他们才可以暂时摆脱这些烦恼，享受自由自在的时光。 总之，两首《客至》都同样抒发客至的欣喜，都体现二人真诚、坦率（热情、真率）的处世之道。 （2）分析不同的待客方式 杜诗，结合“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”“隔篱呼取尽余杯”可知，杜甫的待客方式朴实生活化——洒扫庭院，开门迎客，设酒招待。 陆诗，结合“静算棋生死，闲分酒浊清。悠然剧谈罢，偶尔小诗成”可知，陆游待客方式高雅诗意化——设棋局、分美酒、共闲聊、作小诗。 五、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高三上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 夜泊水村 陆游（宋） 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 书愤 陆游（宋） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均为陆游晚年所作，都以“报国无门”为核心情感，暗含对南宋朝廷苟安的愤懑。 B． 《夜泊水村》“腰间羽箭久凋零”与《书愤》“镜中衰鬓已先斑”，均以细节凸显岁月流逝、壮志未酬的无奈。 C． 《夜泊水村》“绝大漠”化用汉代霍去病北击匈奴的典故，《书愤》“塞上长城”化用檀道济自比长城的典故，均借典故抒发报国之志。 D． 两首诗语言风格截然不同：《夜泊水村》直白浅近，《书愤》含蓄蕴藉，体现陆游诗歌风格的多样性。 2. 两首诗均借“往事”抒发情怀，但“往事”的具体指向与抒情效果存在差异，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.两首诗虽同借“往事”抒情，但“往事”的指向与抒情效果差异显著： （1）《夜泊水村》："往事"指向未实现的报国行动，如“燕然未勒铭”（化用窦宪北击匈奴、刻石记功的典故），抒发的是“壮志未竟”的遗憾与不甘。诗人虽感慨“羽箭久凋零”“双鬓无再青”，却仍喊出“老子犹堪绝大漠”，以“往事未竟”反衬当下仍存的报国热望，情感中虽有悲叹，更见豪迈不屈。 （2）《书愤》：“往事”指向早年亲历的抗金壮举，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，是对年轻时“中原北望气如山”的壮志时光的追忆。诗人以“往事的壮阔”与“当下的衰颓”（塞上长城空自许、衰鬓先斑）形成强烈对比，更凸显“报国无门”的愤懑与悲凉，抒情更显沉郁。 【解析】 【导语】 这两首陆游晚年诗作，均以沉郁笔调抒写报国无门的悲愤。《夜泊水村》通过“羽箭凋零”“燕然未勒“等意象，直抒胸臆地展现老骥伏枥之志；《书愤》则以”楼船夜雪”“铁马秋风”的雄浑画面，反衬“衰鬓先斑”的无奈。两诗一显一隐，共同构建了诗人“烈士暮年”的壮烈与苍凉。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“语言风格截然不同”表述错误。两首诗均为陆游典型的“爱国诗”风格，语言沉雄顿挫、情感强烈直白，如《夜泊水村》“一身报国有万死”与《书愤》“中原北望气如山”，均是直抒胸臆，并无“直白浅近”与“含蓄蕴藉”的根本差异。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《夜泊水村》： 往事指向：以“燕然未勒铭”锁定“未竟的报国功业”，聚焦“本该实现却落空的理想”，而非具体过往经历。 抒情效果：诗人以“久凋零”的羽箭暗喻壮志被搁置，却以“犹堪绝大漠”的呐喊打破沉郁——“往事”的遗憾未消磨斗志，反而成为唤醒当下报国热望的火种，让悲叹中透出不服老的刚健之气，情感张力鲜明。 （2）《书愤》： 往事指向：“楼船夜雪”“铁马秋风”是亲历的抗金场景，是“真实存在过的壮志岁月”，带着鲜活的战斗记忆。 抒情效果：以往事的雄浑壮阔（“气如山”）与当下的壮志成空（“空自许”“鬓先斑”）形成强烈落差，“往事”越辉煌，越反衬出当下的境遇之悲、愤懑之深，让报国无门的沉郁之情更具感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题10古代诗歌对比阅读 核心 必练 一、【答案】 1.A 2.“顿挫”指诗歌在章法、情感等避免平直铺叙，通过起伏转折增强艺术张力。 (1)节奏顿挫：两首诗以语义停顿造起伏。其一“丑怪惊人能妩媚”（停顿：丑怪惊人/能妩媚），前紧 后缓；其二“三两点春供老枝”（停顿：三两点春/供/老枝)，形成“紧一缓”“轻一重”交错，既现春 与老枝的张力，又带来了节奏起伏。 (2)单诗情感顿挫：其一开篇“冻蛟脊”“海月冷”以严寒抑古梅生存环境，后“丑怪”抑其外形，终 以“妩媚”扬其神韵，情感从压抑转赞叹：其二“枯树”“老枝”先抑古梅衰颓，后“三两点春”扬其生 机，情感从沉郁转欣喜。单诗内抑扬转折，形成情感顿挫。 (3)整体情感顿挫：第一首“只有晓寒知”是无知音的浅层苦闷，第二首“只愁冻蜂知”深化为不愿高 洁被扰的主动坚守。从“慨叹一一坚守”的递进，让整体情感既有起伏又有深度，进一步强化了顿挫感， 也让诗人对古梅的情感表达更显厚重。 二、【答案】 1.B 2.①《夜雨寄北》后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象着将来有一天与妻子（友 人)相聚，在西窗下剪去燃尽的烛芯的温馨场景。这里不是直接写自己对团聚的渴望，而是通过想象对方 与自己团聚的画面来表达。这种跨越时空的对写，使诗歌的情感更加深沉、绵远。②《涉江采芙蓉》 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。”前四句想象妻子渡江采集荷花，可是妻子 采了荷花要送给谁呢？她所思念的人在遥远的地方。虚写对方的思念之情来表达丈夫对妻子的思念之情。 三、【答案】 1.B 2.(1)邵诗侧重表达久别相思与世事沧桑的感慨。首联“二纪馀”点明离别之久，“岁华如箭”用夸张手 法感叹时光如梭，暗含对友人的深切思念。额联“契阔”“久经难”直言距离之远、分离之艰辛；“殷 勤”二字亦透露出书信往来难以消解的相思之苦。颈联“梦寐”“半丘墟”，都传递出世事无常、人生短 暂的沧桑感。尾联以“何时”反问和“笑对西风”“坼酒壶”的场景想象，表达对往昔共处时光的追忆， 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 更显久别后的相思。 (2)陈诗侧重表达对友人诗才的赞赏之情和离别的不舍。作者以梅喻诗，首句“一朵梅花直一诗”将梅 花与诗等价，次句“诗须清似此花枝”以梅花的清雅喻指友人诗作的风格，暗含对其才华的高度认可，认 为其诗如梅花般高洁脱俗。“能诗人去花无主”一句隐喻友人离去后，诗人失去了能与之诗画相和的知己， 流露不舍之情。 四、【答案】 1.c 2.①苏诗通过写大风阻船，只能倾斜而过，写出了人间本多艰难、应豁达以对的哲理。②罗诗通过对比 易逝春花与常茂绿叶，揭示了繁华短暂、平淡恒久的生命哲思。 进阶 提升 一、【答案】 1.D 2.①《其一》轻松愉悦、闲适惬意。《其一》描绘了乐声悠扬、桃花盛放、绿树黄桑的景象，以乐景衬乐 情，烘托了诗人轻松愉悦、闲适惬意的心境。②《其二》朦胧怅惘、寂落感伤。《其二》描绘了清明细 雨、松声低吟、渴乌自泣的景象，以哀景衬哀情，烘托了诗人朦胧怅惘、寂寥感伤的心境。 二、【答案】 1.c 2.相同点：两首诗都通过对榴花的描绘，表达了诗人对榴花美丽姿态的赞美之情。不同点：张诗写榴花的 开放与调谢全凭自然，不为世间情感所动，暗含对这种自然本真、不被外界干扰的状态的认同，抒发了一 种超然物外、淡然自适的情感。金诗写榴花不与明媚春光中的百花争奇斗艳，而愿与残阳一同绽放光彩， 暗含一种不媚时、不张扬的品格，寄寓了诗人对这种高尚品格的赞美和追求。 三、【答案】 1.B 2.①李诗塑造了一位思妇形象，表达了女子对远游未归的情人的深切思念和盼归。②郑诗塑造了身在异 乡的游子形象，表达了诗人科举失利之愁和羁旅思乡之苦。 四、【答案】 1.c 2.(1)周诗以清幽的月光映照紫薇花，营造宁静意境。诗人归玉堂后“清不寐”，既有蒙受皇恩的满足， 2/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 又有身为中书令的责任感，暗示了诗人对召对的满意和对未来的期望，含蓄传达其愉悦与自矜。 (2)洪诗以月光浸染紫薇花的画面收束，淋漓气象，抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、 踌躇四顾的心理，情感奔放。 培优 冲刺 一、【答案】 1.A 2①王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上，实则以此赞美朋友。同时也包含对 友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，共同扭转诗坛上的雕琢之风， 使诗歌回归古朴自然的风格。 二、【答案】 1.c 2.①陆游侧重于展现历史“传播”过程中的外在变异。通过描写“满村听说蔡中郎”的民间场景，生动揭 示了“死后是非谁管得”，即历史人物的生平与是非功过，在口耳相传的流布过程中，如何被随意演绎、 添附甚至扭曲。这感叹的是历史信息在接受与流传环节中发生的外在失真。②王安石侧重于揭示历史 “书写”本身的固有困境。“丹青难写是精神”中的“丹青”喻指史书记笔法。此句深刻指出，即便史家 力求客观，历史人物内在的精神品格、复杂动机等本质内容，也极难被外在的笔墨文字完全捕捉和忠实描 绘。这指向的是历史记录方法上的内在局限。 三、【答案】 1.B 2.(1)谢诗中“天地寂寥山雨歇”，①天地意象凸显了雨后山林的空寂，②喻指亡国后天下萧条、士人 零落无依的困境，③以天地的广阔反衬（或烘托）了孤独坚守的诗人形象，④寓情于景，饱含了诗人对 乱世的感叹和对自身孤独境遇的伤感之情。 (2)陈诗中“不信有天常似醉”：①明写苍天的昏聩，暗指时局的混乱失序，②借对天道的质疑，表 达诗人在混乱时局下的悲愤焦急。“最怜无地可埋忧”：①写出国土沦丧下遗民无地容身的悲苦处境， ②表达出天地之大却无寸土可承家国之痛、可抒亡国之悲的绝望。 四、【答案】 1.D 2情感相同：同样抒发客至的欣喜，体现二人真诚、坦率（热情、真率）的处世之道。待客方式不同：① 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 陆诗待客方式高雅诗意化。主人通过设棋局、分美酒、共闲聊、作小诗的来待客。②杜诗待客方式朴实 生活化。主人通过洒扫庭院、设酒置席的来待客。 五、【答案】 1.D 2两首诗虽同借“往事”抒情，但“往事”的指向与抒情效果差异显著： (1)《夜泊水村》："往事"指向未实现的报国行动，如“燕然未勒铭”（化用窦宪北击匈奴、刻石记功的 典故)，抒发的是“壮志未竟”的遗憾与不甘。诗人虽感慨“羽箭久调零”“双鬓无再青”，却仍喊出 “老子犹堪绝大漠”，以“往事未竟”反衬当下仍存的报国热望，情感中虽有悲叹，更见豪迈不屈。 (2)《书愤》：“往事”指向早年亲历的抗金壮举，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，是对年 轻时“中原北望气如山”的壮志时光的追忆。诗人以“往事的壮阔”与“当下的衰颓”（塞上长城空自许、 衰鬓先斑)形成强烈对比，更凸显“报国无门”的愤懑与悲凉，抒情更显沉郁。 4/4 专题10 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 古梅二首 萧德藻 其一 湘妃危立冻蛟脊，海月冷挂珊瑚枝。 丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。 其二 百千年藓著枯树，三两点春供老枝。 绝壁笛声那得到，只愁斜日冻蜂知。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“湘妃危立冻蛟脊”，以“湘妃”喻梅枝、“冻蛟脊”喻梅花，既绘古梅形态，又暗示环境严寒，与《离骚》“朝搴阰之木兰兮”手法相似。 B． 两首诗善用炼字，如其二“百千年藓著枯树”中“著”字，展现了苔藓厚重与古梅的年代久远；与《归园田居》（其一）“荫”字同为炼字典范。 C． 两首诗分别聚焦特定时段的古梅：其一以“晓寒”点明清晨，其二用“斜日”点明黄昏，从不同时间维度展现古梅风姿，有力地凸显了古梅特质。 D． 第一首侧重描古梅姿态神韵，借“海月冷挂”“妩媚”等句显示其清雅灵动；第二首侧重显示古梅沧桑生机，以“三两点春”等句传递其坚韧品质。 2. 元人方回评萧德藻诗“其诗苦硬顿挫，而极其工”。请结合《古梅二首》，分析“顿挫”手法在诗歌中的具体体现。 二、（2025-2026・辽宁抚顺六校・高三上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 《夜雨寄北》首句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁和不得归之情跃然纸上。 B． 《涉江采芙蓉》最后两句为全诗点睛之笔，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。 C． 《夜雨寄北》直书其事，直写其景，直叙其话，蕴无限深情于质朴无华的词语之中，给人留下无穷的回味。 D． 两首诗时代不同，体裁不同，但是在艺术手法和表情达意上有异曲同工之妙，都表达了思乡怀人之情。 2. 曲笔抒情是中国古典诗词惯用的手法，其中又以“对写法”最为常见。所谓“对写法”，是指诗人不直抒胸臆，而是从对方着笔，抒情曲折有致。请结合诗句分析两诗中的“对写法”。 三、（2025-2026・黑龙江省绥化市肇东市第四中学校・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 代书寄友人 邵雍 一别光阴二纪馀，岁华如箭止堪吁。 东西契阔久经难，前后殷勤两得书。 故国山川皆梦寐，旧家人物半丘墟。 何时重讲当时事，笑对西风坼酒壶。 折梅送友人 陈著 一朵梅花直一诗，诗须清似此花枝。 能诗人去花无主，图得重来未落时。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 邵诗首句以“一”字起笔，短促有力，与“二纪馀”形成张力。 B． 邵诗用“东西”“前后”来从空间与时间的维度烘托战乱氛围。 C． 邵、陈二诗都运用了比喻的修辞手法，使情感表达更生动形象。 D． 邵诗沉郁厚重，尽显人生沧桑。陈诗清新隽永，饱含雅致诗心。 2. 两首诗均为赠友之作，但情感上各有侧重，请简要说明。 四、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市三中・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 慈湖夹阻风（其五）① 苏轼 卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。 且并②水村欹侧过，人间何处不巉岩。 看叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏③意味长。 【注】①这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风，为风所阻。②并：傍。③扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏诗中“落月”“清风”是常见的自然意象，组合描绘出清晨江岸的空阔静谧。 B． 苏诗第三句勾勒出船艰难前行的画面，语言质朴却意境深远，富有生活气息。 C． 罗诗前两句写百花凋零春草失芳，对比繁盛与衰败，表达对春光逝去的痛惜。 D． 罗诗后两句以口语化的议论收束，通过“应不如”的判断展示作者的审美选择。 2. 两首宋诗均展现了“细微处洞真谛，平凡中蕴哲思”的特色，请结合诗句进行简要分析。 一、（2025-2026・辽宁点石联考・联考）阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。 槜李道中二首 周文璞 其一 吹彻鹅笙①醉碧桃，古城斜日泛轻舠②。 此行忆著经行处，绿树黄桑一样高。 其二 卧龙山下听吟松，细雨清明似梦中。 柳荫朱栏三百尺，渴乌③犹自泣春风。 【注】①鹅笙：指代笙类乐器的一种形制，因笙管造型近似鹅翎管而得名。②舠：一种小船。③渴乌：指中国古代吸水用的曲管，是利用虹吸原理制作的水利装置。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“吹彻”句写鹅笙吹响，让碧桃都沉醉了，以拟人的手法凸显了乐声的美妙。 B． 其二中“三百尺”与“会须一饮三百杯”，两句中的“三百”均非确数，而是虚指。 C． 两首诗都有时间、地点和活动等信息，语言自然流畅，没有刻意雕琢的痕迹。 D． 其一写景既有视听结合，又有动静结合；其二以静衬动，突出“听吟松”之妙。 2. 两首诗均描绘了槜李道中的景象，但诗人的心境却有所不同，请简要分析。 二、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高三上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 榴花曲    张鼐 灼灼石榴花，疏疏五月雨。 开落不关情，浪惹红裙妒。 榴花 金时习 安石①何年别，来从万里天。 丹葩疑喷火，绿叶暗生烟。 不与艳阳妒，似共残照妍。 绛囊②谁半蹙③，点缀一丛颠。 ［注］①安石：代指石榴，源于西晋张华《博物志》中“张骞使西域，得安石榴”的记载。②绛囊：红色的袋子，比喻石榴花的形态。③半蹙：半掩、微合。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 张诗前两句从视觉角度描绘了榴花在五月雨中的艳丽姿态，给人以鲜明的画面感。 B． 张诗通过“妒”字将人的情感投射于花，让读者想象女子凝视榴花时的微妙神情。 C． 金诗颔联运用以静写动的手法，通过对榴花和绿叶的描写营造出一种热烈朦胧的氛围。 D． 金诗尾联以细腻的笔触描绘了榴花的形态，使榴花的形象增添了别样的韵味和美感。 2. 这两首诗所抒发的情感有何异同？请简要分析。 三、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 山鹧鸪词 李益 湘江斑竹①枝，锦翅鹧鸪飞。 处处湘云合，郎从何处归？ 鹧鸪② 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①南朝梁任昉《述异记》记载：舜南巡不返，葬于苍梧，舜妃娥皇、女英思帝不已，泪下沾竹，竹悉成斑。②此诗是作者落第南归时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗开篇起兴，兼用娥皇、女英之典，使愁情表现得含蓄有韵致。 B． 李诗用“湘云”喻指离家在外的游子，既在绘实景，又能传心情。 C． 郑诗用“雨昏”“青草湖”“花落”“黄陵庙”，营造凄迷幽远的意境。 D． 两首诗描写鹧鸪的角度不相同，李诗从正面描写，郑诗正侧面结合。 2. 两首诗在抒情主人公的形象及表达的情感有不同之处，请概括指出。 四、（2025-2026・辽宁省大连市滨城高中联盟・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 入直① 周必大 绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。 归到玉堂清不寐，月钩初照紫薇花。 直玉堂作② 洪咨夔 禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻③。 唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花④。 ［注］①诗人时任宰相，兼中书令。②诗人时任翰林学士，被召入宫起草任命左右宰相的诏书。③麻，唐宋时任命大臣麻纸颁诏，此处代指诏书。④唐开元年间曾改中书省为紫薇省，中书令为紫薇令。 1. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 周诗借对值夜不同景物的描绘，寄托自己在“召对”前后不同的心情。 B． 洪诗“浓墨淋漓”写出诗人灵思如泉一任墨笔在纸上挥洒的兴奋与自信。 C． 洪诗主要采用描写与抒情的表达方式，写出玉堂夜值的过程，行文纡徐从容。 D． 两诗首句都突出了宫中静寂肃穆的氛围，也暗示出诗人恭肃庄重的态度。 2. 两诗皆以“月照紫薇”收束，却寄寓了不同的心境，试分析结句二位诗人心境的差异。 一、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遇知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B． 王诗中解葱珩、脱孟劳，与姜诗中“解组”一样，都暗含卸下官职的轻松。 C． 姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。 D． 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 2. 两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 二、（2025-2026・吉林市长春市实验中学-第二学程・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 小舟游近村舍舟步归 陆游 斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场①。 死后是非谁管得，满村听说蔡中郎②。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇③犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕④所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①作场：民间艺人在空地上表演献艺。②蔡中郎：指蔡邕。其艺术形象常在民间故事中被扭曲演绎。③黮闇：蒙昧，糊涂。④糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”。《庄子・天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗前两句描绘了“负鼓盲翁”的说书场景，氛围古朴，为后文的议论作了铺垫。 B． 王诗颔联中指出，历史人物在当时就可能被误解，而后世众说纷纭更易混淆真相。 C． 王诗尾联“独”字，意在批判前代贤人过于孤高，其精神境界难以被后世真正理解。 D． 两首诗均流露出对历史记载可靠性的怀疑，但陆诗语言浅近，王诗的议论富于哲思。 2. 陆诗中“死后是非谁管得”与王诗中“丹青难写是精神”都表达了对历史认知的深刻思考，但两者观点有所不同，请结合诗句简要分析。 三、（2025-2026・辽宁省沈阳市辽宁省实验中学・高三上期中）阅读下面的宋诗和明诗，完成小题。 武夷山中 宋末・谢枋得① 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 秋日杂感（其一） 明末・陈子龙② 行吟坐啸独悲秋，海雾江云引暮愁。 不信有天常似醉，最怜无地可埋忧。 荒荒葵井多新鬼，寂寂瓜田识故侯③。 见说五湖④供饮马，沧浪⑤何处着渔舟？ 【注】①谢枋得，宋末著名爱国诗人。宋亡后坚拒元朝征召，隐居武夷山一带，终身不仕。②陈子龙，明末抗清志士。这首诗写于1644年清军入关后，此时他投身抗清斗争。③故侯，指秦东陵侯召平，秦亡后隐居种瓜于长安城东。④五湖，范蠡功成身退后的隐居避世之所。⑤沧浪，《楚辞》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，象征清高隐居的理想之地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 谢诗的“十年”，暗示宋亡后漂泊之久；陈诗的“暮”，暗喻明室衰亡。故两诗在时间的表达上均暗含了对王朝覆灭的痛惜。 B． 陈诗以故侯、五湖等典故暗写遗民漂沦、山河易主；谢诗则无典故，纯以景语抒情。可见陈诗相对含蓄，谢诗则相对直白。 C． 谢诗以“梅花”象征气节，以问句作结以明志，表达出对自身坚守的期许；陈诗末句以反问写绝望，感叹避世理想的破灭。 D． 两诗均体现了乱世中的士人情怀：谢枋得拒召，陈子龙抗清，虽选择不同，但诗中都流露出对故国的忠诚及对新朝的决绝。 2. “天”“地”是中国古代诗文中的重要意象，代表着绝对的秩序、正义与公平。如在《窦娥冤》中，“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”借天地的“不公”有力地抨击了现实的荒谬，抒发了愤怒的控诉与绝望的反抗。请结合题中诗句，分别赏析谢诗与陈诗中“天”“地”意象的不同作用。 四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师范大学附中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 客至 陆游 官闲身自得，客至眼殊明。 静算棋生死，闲分酒浊清。 悠然剧谈罢，偶尔小诗成。 但恨桑麻事，无人与共评。 1. 下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “眼殊明”这个细节生动传神，既为下文书写待客巧妙做铺垫，又体现了宾主情谊深厚。 B． 本诗颔联和颈联都具体描写了轻松愉快富有人情味的待客场景，自然亲切又充满情趣。 C． 本诗着笔日常小事，尾联“无人”二字表露出聚会的遗憾，但并不影响诗人待客的兴味。 D． 本诗融景物描写和叙事抒情一体，语言质朴平实无藻饰，字里行间尽显宾主相处融洽气氛。 2. 有人评价，同是写客至，本诗与杜甫《客至》中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”相比，待客情感相同而待客方式不同，请结合诗歌分析。 五、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高三上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 夜泊水村 陆游（宋） 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 书愤 陆游（宋） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均为陆游晚年所作，都以“报国无门”为核心情感，暗含对南宋朝廷苟安的愤懑。 B． 《夜泊水村》“腰间羽箭久凋零”与《书愤》“镜中衰鬓已先斑”，均以细节凸显岁月流逝、壮志未酬的无奈。 C． 《夜泊水村》“绝大漠”化用汉代霍去病北击匈奴的典故，《书愤》“塞上长城”化用檀道济自比长城的典故，均借典故抒发报国之志。 D． 两首诗语言风格截然不同：《夜泊水村》直白浅近，《书愤》含蓄蕴藉，体现陆游诗歌风格的多样性。 2. 两首诗均借“往事”抒发情怀，但“往事”的具体指向与抒情效果存在差异，请结合诗句简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $