专题09 课外古代诗歌阅读（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用)高三语文上学期

**基本信息** 精选25首唐宋诗词，汇编多省市高三期中真题，聚焦古代诗歌鉴赏核心能力，适配高三期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|25组（50题）|涵盖意象分析（王安石《葛溪驿》"乱蝉"）、情感比较（苏轼《再游径山》与《念奴娇》"笑"）、手法鉴赏（陆游《自嘲》用典）等|结合诗人经历（唐庚《醉眠》谪居背景），关联教材（《短歌行》"忧"、《归园田居》"归"），突出跨作品比较（黄庭坚《品令》与陆游《临安春雨初霁》茶情）|

专题09 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・黑龙江省龙东联盟・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再游径山 苏轼 栖迟云木上，鬓发几经秋。 鹤老依庭柏，僧闲对海鸥。 山川如识我，故旧更怜幽。 一笑忘缘外，千岩秀色浮。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌起笔即将自身置于高渺的山林之间，而时光流逝、人生易老的感慨也随之自然流露，为全诗奠定了深沉的感情基调。 B． 诗人描绘了所见幽静景象，“老鹤”停靠庭柏的自在、“闲僧”面对海鸥的灵动，透露出自己内心的矛盾与挣扎。 C． 诗人将山川视为故友，赋予其人的情感，“识我”与“怜幽”双向互动，巧妙传递出诗人重归旧地的亲切与欣慰。 D． 全诗以“我”的视角展开，从重游的时空之感，到静观幽景的物我相融，再到与山川的精神对话，最终获得超越尘缘的升华。 2. 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》以“多情应笑我”作结，而本诗以“一笑忘缘外”收尾。请简要分析这两处“笑”所蕴含的不同心境。 【答案】 1.B 2.① “多情应笑我”之笑，是苦涩的自嘲。诗人笑自己过于执着（多情），以致功业未成而早生白发，在历史与现实的对比中，流露出深沉的人生感慨与无奈。 ② “一笑忘缘外”之笑，是豁达的释然。诗人笑对并放下了世俗的牵绊（忘缘），从而融入自然山水之美，展现出超脱后的轻松与心境的开阔。 【解析】 【导语】 这首《再游径山》展现了苏轼晚年超然物外的禅意心境。诗中“鹤老”“僧闲”的意象勾勒出空灵意境，“山川识我”的拟人笔法暗含物我交融的哲思。结句“一笑忘缘”的豁达，与早期《赤壁怀古》中自嘲式的“多情笑”形成鲜明对比，标志其从人生慨叹到精神解脱的升华。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“透露出自己内心的矛盾与挣扎”错误。诗中“鹤老依庭柏，僧闲对海鸥”描绘的是鹤倚庭柏、僧对海鸥的幽静画面。“老鹤”与“闲僧”的形象共同营造出超然世外的意境，体现的是诗人对闲适生活的向往和内心的宁静，并未透露出“矛盾与挣扎”。 故选B。 2. 本题考查学生分析评价文章的思想内容的能力。 ①“多情应笑我”之笑，是苦涩的自嘲。在《念奴娇・赤壁怀古》中，诗人面对周瑜年少建功的历史，反观自己年华老去却功业未成，此处的“笑”包含着对自身执着于功名的无奈和感慨，流露出壮志难酬的深沉苦闷。    ②“一笑忘缘外”之笑，是豁达的释然。在《再游径山》中，诗人历经世事沧桑后重游旧地，通过“忘缘”超越了世俗羁绊，此处的“笑”体现的是与自然融合后的通透洒脱，展现出忘却尘缘、心境开阔的超然境界。 二、（2025-2026・辽宁鞍山海城市育才学校-11月・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联通过写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯明灭，渲染了一种凄迷的氛围。 B． 颔联“最觉”准确地写出病中行役的诗人以超出常人的敏感，体察到秋风萧瑟、玉露凋伤；“不知山水长”则是诗人主观臆想，只因其辗转反侧，实难归梦。 C． 颈联状写自己的举止，流年不利，披衣起身下床，以天地凄凉的色彩烘托此时的心境。 D． 尾联中的“行人”指诗人自己，诗人捱到天明，重踏征途，用反衬的手法，借秋蝉在叶半黄的疏桐间聒噪将诗人的烦乱渲染到极致。 2. 解读《短歌行》绕不开对“忧”的探寻；品味《归园田居》也要着眼于“归”。在本诗中，诗人的心绪集中体现在“乱”字上。请结合全诗，简要分析诗人心绪烦乱的原因。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）从自身境遇点明“乱”的原因： ① 诗人在路途中身体抱恙，诗中直写身体之病，病中行役，体弱衣单。② 诗人独自在葛溪驿停留，油然而起的羁旅之困，怀乡之思。诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。 （ 2 ）从国家层面点明诗人烦乱的深层原因：诗人想到时势艰难，连乡愁和病身都不顾了，情不自禁地慷慨悲歌，表现诗人的忧国之思。 【解析】 【导语】 王安石的《葛溪驿》透过夜晚的孤灯与病中敏感的体察，描绘出诗人在旅途中的孤寂与烦乱。秋夜凄冷，归梦难成，抱病身躯倍感年华流逝。秋蝉扰耳，风露提前，让诗人心绪不宁。全诗通过细腻的景物描写传达了诗人内心的孤寞与烦乱。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“用反衬的手法”错误，蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。应是正衬。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）从表层原因看： ①颔联第一句“病身最觉风露早”，直写身体之病，病中行役，体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄寒之中，点明“乱”的原因。 ② 颔联第二句“归梦不知山水长”，诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。大凡思家心切，总希望借梦境与家人团聚，但梦醒之后，往往更增怅惘空漠之感。此句虽未明言梦醒后的难堪，但“不知山水长”五字正是梦醒后的感叹，而将无限惆怅之意，则留给读者自己去想象了，点明“乱”的原因。 （2）从深层原因看：颈联写忧国之思，“坐感岁时歌慷慨”，是说诗人一想到时势的艰难，连那无穷的乡愁和病身的凄寒都在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌；“起看天地色凄凉”，写诗人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下起身下床，徘徊窗下。小小的斗室装不下诗人的愁思，只好望着窗外的天地出神，但映入诗人眼帘的，也仅是一片凄凉的景色而已。此句将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，点明“乱”的深层原因。 三、（2025-2026・吉林朝鲜族自治州延吉市延边第二中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B． 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C． 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D． 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 2. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 【答案】 1.D 2.① 自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ② 自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③ 自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 【解析】 【导语】 陆游《自嘲》以自嘲口吻展现晚年生活，实则暗含壮心未已。首联写少年轻狂与暮年归隐的对比；颔联以骑驴饮酒勾勒闲适表象；颈联“醉来意气”点破豪情未减；尾联反用愚公典，自嘲中见不屈——表面笑愚公，实则以移山志自勉，形成外淡内烈的艺术张力。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“对愚公不自量力的理性批判态度”错误。尾联并非理性批判愚公不自量力，而是以反语和用典抒情。诗人借“愚公移山”典故，表面说“堪笑愚公不自量”，实则是自嘲——自己如愚公般，即便年迈、身处农桑，仍怀揣难以实现的壮志。这种“自嘲”的背后，暗含的是对理想的执着坚守，而非真的批判愚公。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 自嘲：首联“陋汉唐”自嘲少年时自视甚高，晚年却只能寄身农桑；颔联“骑驴两脚欲到地”自嘲年迈体衰，“爱酒”只能借酒度日；颈联自嘲年老容貌改易；尾联以“愚公不自量”自嘲，看似嘲笑愚公，实则自嘲如愚公般年迈仍怀壮志，显得“不自量力”。 ② 自勉：首联“少读诗书”暗含对早年理想的追忆；颈联“醉来意气尚轩昂”直接凸显虽老仍意气昂扬的精神；尾联借愚公典故，以反问“太行王屋何由动”暗含即便理想难实现，仍要如愚公般坚持的决心，是对自我的勉励。 ③ 自嘲实为自勉：全诗的自嘲均为自勉服务。自嘲境遇，反衬精神不屈；自嘲衰老，凸显意气不减；自嘲“不自量”，实则坚定理想执着。看似自嘲的表述，内核都是对“老当益壮、初心不改”的自勉，形成“自嘲实为自勉”的效果。 四、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵傅惟肖 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为颜。 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以蟋蟀唤秋兴起全篇，秋日气息渐浓，隐含了诗人对时光流逝的感慨。 B． 竹篱小院宁谧之中略带萧瑟，诗人静听蟋蟀夜鸣，表现出悠闲自在的心境。 C． 诗人因未能及时与友人诗歌应和而感到不安，与诗题中“次韵”形成照应。 D． 本诗以宁静而深远的画面收束全篇，富有意境美，且含蓄蕴藉，余韵悠长。 2. 本诗是如何表现作者归隐之志的？请结合内容简要分析。 【答案】 1.B 2.① 诗人以志趣和世俗的对立，直接表明了归隐的原因。 ② “岩壑”责怪诗人不早些归来，赋予岩壑人格化特征，表现诗人对归隐生活的渴望。 ③ 诗人想象八月放舟归赴青山，表现了对归隐生活的向往和内心的急切。 【解析】 【导语】 这首次韵诗以蟋蟀鸣秋起兴，通过“岩壑嗔人”“放船飞样”等意象，展现了诗人与世相悖的孤高性情和归隐之志。语言简淡而意蕴深远，末句“芦花丛外数青山”以景结情，含蓄隽永，体现了宋诗理趣与意境美的融合。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“悠闲自在的心境”错误。首句以“太多事”形容蟋蟀，带有埋怨或烦躁的语气，暗示诗人对时光流逝的无奈，而非悠闲自在。且诗中“肝肠与世苦相反”直抒胸臆表明诗人与世俗格格不入的孤愤，“岩壑嗔人不早还”以山水嗔怪诗人归隐太迟，反衬其内心矛盾，整体情感沉郁，而非“悠闲自在”。   故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 直接表明归隐原因：“肝肠与世苦相反”一句，直接点明诗人的志趣和世俗是对立的，这种对立让诗人在世俗中难以找到契合点，从而产生了归隐的想法，直接表明了归隐的原因。 ② 赋予岩壑人格化表现渴望：“岩壑嗔人不早还”，诗人将岩壑拟人化，说岩壑责怪自己不早些归来，岩壑代表着山林归隐之地，通过赋予岩壑责怪的情感，表现出诗人内心深处对归隐生活的渴望，仿佛山林在召唤他回去。 ③ 想象放舟表现向往与急切：尾联“八月放船飞样去，芦花丛外数青山”，诗人想象自己在八月乘船像飞一样离去，到芦花丛外去数青山。这一想象展现出诗人对归隐生活的向往，“飞样去”体现出他内心想要归隐的急切心情。 五、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 醉   眠 唐   庚 山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “山静似太古”一句用远古时期的宁静写出山中的幽静，揭示了环境特点。 B． “馀花犹可醉”是说时光流逝，即使只有馀花，也能让人流连其间而陶醉。 C． “时光簟已便”中的“簟”指席子，表现了在喝醉酒时的睡眠惬意又享受。 D． “拈笔又忘筌”指绝妙佳句不知从何而来，暗含诗人想脱离现实沉醉梦乡。 2. 《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着丰富情感，试结合本诗作简要分析。 【答案】 1.B 2.① “山静”“馀花”“好鸟”等意象用词朴素、浅易，通俗易懂，显得平淡；② 但在平淡的背后蕴含诗人对喧嚣的世俗生活的厌倦以及对淡泊名利、洁身自好生活的悠然自得之情。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B。“流连其间而陶醉”错，“馀花犹可醉”是说暮春依然还有些花朵开放，使我还可以在醉酒时赏花。写出了醉者旷放洒脱的神态，“醉”不是“陶醉”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 要找出诗歌中“简淡”的情感的意向，如“山”、“馀花”、“好鸟”，体现的是闲适；全诗以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 还要找出体现“芒焰”的词语，“世味门常掩”尝尽了人世滋味后，我掩上了门扉；“拈笔又忘筌”当拿起笔时，却又忘了该用什么语言。“门掩世味”、“拈笔忘筌”，透露出的是世事难忘、幽愤不平的情感。 六、（2025-2026・黑龙江新时代高中・上学期期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） 刘克庄 客过吾庐语至晡，旋营盐酪刈薪刍。 酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞①。 【注】①臞：瘦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “晡”从时间的角度体现诗人与客人关系的密切，也以此引出要招待朋友吃饭的内容。 B． “旋”“营”“刈”体现出诗人急忙准备简陋饭菜的情景，真实地再现了诗人的日常生活状况。 C． 面对俗世的“妄议”，诗人虽表达了对他们的不认可，但并不以为意，突出了诗人心胸宽大。 D． 本诗叙议结合，富有哲理意味，通过质朴的语言表达了对于贫富、子孙教育的看法。 2. 诗歌的中间两联体现了诗人怎样的生活态度？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 知足常乐：颔联说即使美酒佳肴不常有，但基本的饮食需求总是能满足的，体现了诗人的满足和快乐。 ② 勤劳节俭：“力穑勿忘家世俭”一句，强调了勤劳耕作和节俭持家的重要性。诗人提醒自己和家人不要忘记祖辈的勤俭传统。 ③ 淡泊名利：“堆金能使子孙愚”一句，则是对金钱和名利的深刻反思。诗人认为过多的财富可能会使子孙变得愚蠢或懒惰，体现了诗人对于金钱和名利的淡泊态度。 【解析】 【导语】 这首诗以质朴语言展现了刘克庄安贫乐道的生活哲学。全诗通过待客日常，将物质匮乏与精神富足形成张力，最终以“贫中乐”的宣言，完成对世俗观念的超越，体现了典型宋诗理趣化的特点。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C。“但并不以为意，突出了诗人心胸宽大”错。从诗中“俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞”可以看出，诗人对俗世的“妄议”表达了不满和批评，认为他们无法理解贫中的乐趣，并且对书生的瘦弱外貌妄加评论。这并没有体现出诗人“心胸宽大”，而是表现了他对俗世的不屑和批评。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 知足常乐：颔联“酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无”，意思是美酒和珍贵的麟脯这类佳肴不是时常都能有的，但家常的饭食和鱼羹之类在哪里都是可以有的。诗人并没有因为不能经常享用美酒佳肴而感到不满或抱怨，而是看到了能够满足基本饮食需求的一面。这种对生活的认知，表明诗人不追求过于奢华的物质享受，只要基本生活需求得到满足就感到满足和快乐，体现出一种知足常乐的生活态度。 ② 勤劳节俭：颈联“力穑勿忘家世俭”中，“力穑”指的是努力耕作，强调了要通过辛勤劳动来获取生活所需。“勿忘家世俭”则是提醒自己和家人不要忘记家族世代传承的节俭传统。诗人将勤劳耕作和保持节俭视为重要的生活准则，认为只有通过勤劳才能收获生活物资，而节俭则能让家庭长久地维持下去，不致因浪费而陷入困境。这体现了诗人对勤劳节俭这一传统美德的重视和秉持，反映出他以勤劳节俭为生活基础的态度。 ③ 淡泊名利：“堆金能使子孙愚”这句诗，是诗人对财富与子孙成长关系的深刻思考。诗人认为如果只是一味地积累财富，让子孙生活在富足无忧的环境中，可能会使他们失去奋斗的动力，变得愚蠢或懒惰，无法真正成长和独立。这表明诗人并不将金钱和财富视为人生最重要的东西，也不认为积累大量财富是为子孙应做的首要之事。相反，他更看重子孙的品德和能力培养，对金钱和名利持有一种淡泊的态度，不盲目追求财富的积累，而是关注更重要的人生价值和意义。 七、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 品令・茶词 黄庭坚 凤舞团团饼。恨分破，教孤令。金渠体静，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了二分酒病。 味浓香永。醉乡路，成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《品令・茶词》为北宋诗人黄庭坚所作，是典型的双调体式，上下阕分工明确且脉络连贯。上阕以具象笔触铺陈茶事，下阕转向抽象情感与主观体验。 B． “金渠体静，只轮慢碾”以“慢碾”的动作细节，展现碾茶时的从容，与《水龙吟，登建康赏心亭》“栏杆拍遍”借细节传氛围的描写，有相通之处。 C． 《品令・茶词》“味浓香永”以“浓”摹茶香，《沁园春・长沙》“万山红遍”“漫江碧透”用“红”绘秋枫，“碧”绘秋水均一字抓核心，炼字传神。 D． 下阕“恰如灯下，故人万里，归来对影”以多感官描写品茶惬意，与《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的多感官手法一样，丰富了表达层次。 2. 在文人笔下，茶常承载着多样心绪。黄庭坚《品令・茶词》以茶为引，陆游《临安春雨初霁》借茶抒怀。请结合两首诗词的具体内容，分析二者借“茶”抒发情感的不同之处。 【答案】 1.D 2.（1）《品令・茶词》：抒日常生活中闲适恬淡之乐。“慢碾”显碾茶从容，“味浓香永”摹茶香醇厚，勾勒悠然场景，暗含沉浸茶事的闲适；“灯下故人归来”则写品茶惬意，满含对当下安宁的珍视。 （2）《临安春雨初霁》：抒报国无门的落寞之慨和对官场的厌倦之情。“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则反衬“世味薄”的失意与客京的无聊迷茫；茶的清雅难消壮志难酬的苦闷，更显孤寂与对境遇的慨叹。 【解析】 【导语】 这首《品令・茶词》以细腻笔触展现宋代点茶艺术，上阕通过“金渠碾玉”“松风汤响”等意象，将碾茶、烹茶过程写得清雅如画；下阕“灯下故人”的妙喻，将茶味升华为精神慰藉。全词在物质与精神层面自如切换，既见茶道之精，更显文人之雅，堪称宋代茶文化的诗意标本。 1. 本题考查学生理解和赏析词作的能力。 D．“多感官手法一样”错误。“恰如灯下，故人万里，归来对影”运用通感，以视觉写味觉（嗅觉），将品茶的惬意比作灯下与故人重逢的场景，未涉及多感官描写；而《登高》“风急”（触觉）、“猿啸”（听觉）、“天高”“渚清沙白”（视觉）融合多感官，二者手法并不一致。 故选D。 2. 本题考查学生对词作情感以及进行比较鉴赏的能力。 （1）《品令・茶词》：“只轮慢碾”写到细心碾成琼粉玉屑，“慢”字显示出碾茶的从容；“味浓香永”，写到煎好的茶水味道醇厚，香气持久，勾勒出悠然的场景，暗示出作者沉浸茶事的闲适；“恰如灯下，故人万里，归来对影”把茶的滋味比作久别重逢的故人，内心充满“快活自省”的满足，写出了品茶的惬意，满含对当下安宁的珍视。 （2）《临安春雨初霁》：诗中“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”两句，描写诗人在临安闲居时，以写草书、分茶来消磨时光的场景。“闲作”“戏分”看似闲适，实则是诗人壮志未酬、被迫闲居的无奈之举。茶在这里并非带来愉悦的雅事，而是填充无聊时光的工具，突显诗人的孤寂与对境遇的慨叹。 八、（2025-2026・黑龙江省大庆市实验中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬至夜发峡州舟中作 范成大 舟中万里行，灯下一阳生①。 不减在家好，都忘为旅情。 霜干风愈劲，云淡月微明。 况有诗兼酒，樽前莫问更。 ［注］①一阳生：冬至后白天渐长，古代认为是阳气初动，故冬至又称“一阳生”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以叙事起笔，照应标题，“万”突出了行程之远，“灯下”表明是在夜晚行舟。 B． 颔联上承差旅之事，抒发旅途感受，“不减”“都忘”用词浅近直白，无雕饰之感。 C． 颈联写旅途之景，选取“霜”“风”“云”“月”等意象，动静结合，富有层次感。 D． 尾联“况”有明显转折意味，与上一联形成反差，又以“莫问更”作结，余韵悠长。 2. 羁旅诗多表现旅途的愁苦，而本诗“反写旅情”。请简要分析“反写旅情”在本诗中的体现。 【答案】 1.D 2.① 首联：冬至时天气极寒，诗人看到的却是阳气初动的希望与生机，心态积极。 ② 颔联：诗人以直抒胸臆的方式表明在舟中也似在家一般，淡化了羁旅之苦。 ③ 颈联：写寒冷天气的同时，又描写了云淡月明的景象，表现出诗人开阔的胸襟。 ④ 尾联：“诗”“酒”的意象，及“莫问更”的细节描写，体现诗人洒脱自在的豁达心境。 【解析】 【导语】 这首冬至羁旅诗以“反写旅情”见长。诗人通过“不减在家好”的直白表述，将舟中夜行与阳气初生的冬至意象结合，在霜风劲、月微明的清冷背景中，以诗酒自娱的洒脱姿态，消解了传统羁旅诗的愁苦基调，展现出随遇而安的豁达心境。语言浅近而意境深远，体现了宋诗理趣化的典型特征。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 D．“转折意味”错误，“况”意为何况，具有递进意味。 故选D。 2. 本题考查学生分析评价作者的情感、观点态度的能力。 ① 首联：“舟中万里行，灯下一阳生”，冬至时节，诗人正在万里行舟之上，此时天气寒冷，旅途艰辛，但诗人却看到了“一阳生”，捕捉到了阳气初动的希望与生机，以积极的心态看待眼前的处境，体现出“反写旅情”。 ② 颔联：“不减在家好，都忘为旅情”，诗人直接抒发内心感受，说在舟中就好像在家一样好，甚至都忘记了自己是在旅途之中。淡化了羁旅之苦，以一种平和、安然的心态来对待旅途生活，是“反写旅情”的典型体现。 ③ 颈联：“霜干风愈劲，云淡月微明”，前半句写霜干风寒，突出了天气的寒冷恶劣，是旅途中的艰难环境。后半句“云淡月微明”，又描绘出了一幅云淡月明的景象，在寒冷中给人一种开阔、宁静之感。诗人没有只聚焦于旅途的艰难，展现出一种开阔的胸襟，以积极的视角看待旅途中的环境，从而“反写旅情”。 ④ 尾联：“况有诗兼酒，樽前莫问更”，诗人有诗有酒，在樽前享受着这份惬意，还特意强调“莫问更”，体现出诗人洒脱自在的豁达心境。 九、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜坐 杨万里 背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠①。 向来诸老②端③何似？未必千年便不如。 春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。 只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。 【注】①渠：他。②诸老：指古籍的作者。③端：究竟，到底。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青灯”光焰摇曳，“素月”窥窗、唤看，用拟人手法将月夜读书场景写得颇有情趣。 B． 颔联承首联，由眼前之书遥想古代先贤之学问与思想的境界，并生出和古人相较之心。 C． 颈联诗人以时间和空间两个角度表现自己苦读不倦、双鬓染白的情状，意境深远动人。 D． 尾联末句以景结情，景物清新明丽，形象地反衬诗人深夜读书没有供给的哀愁之情。 2. 诗人在夜坐时有哪些感悟？请结合诗句内容分析。 【答案】 1.D 2.① 珍视光阴，不负韶华；② 刻苦奋进，努力求学；③ 读书求学，忍受孤独。 【解析】 【导语】 这首《夜坐》展现了杨万里夜读时的哲思与生活情趣。青灯素月拟人化的描写营造出静谧而灵动的读书氛围，颔联通过与古人相较体现治学自信，颈联时空交织勾勒出苦读身影，尾联“小雨新肥半圃蔬”的清新意象巧妙化解了夜读清贫，体现诗人超然物外的达观心境。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“反衬诗人深夜读书没有供给的哀愁之情”错误。作者正愁“夜饮无供给”时，小雨却恰好下起来了，可以滋肥园子里的蔬菜，所以表达了作者的高兴之情。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ① 首联以灯、月“劝”“唤”的拟人化表达，暗写诗人对读书的热爱——他将自身主动读书的行为，转化为外物的“劝勉”，告诫人们要珍惜时间，不能辜负光阴。 ② 颔联“未必千年便不如”直接抒怀——面对古籍中的“诸老”（先贤），诗人不盲从、不自卑，认为自己通过努力，未必比不上千年之前的先贤，展现出不甘落后、立志超越的进取感悟。 ③ 颈联“春后春前双雪鬓”写时光推移中自己双鬓变白，“江南江北一茅庐”写居处简陋，却始终坚持夜坐读书，暗含读书需耐住寂寞、付出长期艰苦努力。 十、（2025-2026・辽宁锦州渤海大学附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定试卷二首①（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定试卷，即评定试卷，当时科举以诗赋取士。②颣：瑕疵、缺点。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写阅卷场所的环境，阅卷之地用帘幕隔断，禁止通行，只闻人声。 B． 阅卷过程中，考官们对于考卷的好坏各有所见，议论纷纭，难由个人专断。 C． 有关考试法规制度严密周详，考官们决定去取、评定考卷等第十分谨慎。 D． 颈联表达了诗人对文章写得无懈可击的人才在将来能够建功立业的期待。 2. 对于人才的选拔，诗人有何见解？请结合尾联简要分析。 【答案】 1.D 2.① 尾联运用比喻，以在高空中翱翔的鸿鹄未必愿意投进地上张设的罗网，喻指杰出的人才未必愿意参加科举考试。 ② 诗人认为不应仅凭科举考试选拔人才，应该从多种途径拔擢精英。 【解析】 【导语】 王安石此诗写详定试卷所见所感。评卷时隔绝外界，众议难专、法严人谨，暗含科举取士之弊；言文章纵无瑕疵，勋业未必不朽，以高鸿寥廓喻真才，寄寓对取士标准的反思与对人才不拘的期望。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“表达了诗人……的期待”错误。颈联的意思是，即使写的文章看不出什么缺点，又怎能保证其人就一定能建立不朽的功业呢？诗人认为，单凭考场上的诗赋文章，未必能选出朝廷所期望的优秀人才。表达了对人才的质疑。 故选D。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 尾联以“高鸿”比喻杰出人才，以“张罗”比喻科举考试，诗句写高空中的鸿鹄未必愿意回首看地上张设的罗网，形象地表明杰出人才可能不愿参与科举考试。 ② 推导诗人对人才选拔的见解：既然优秀人才可能不参与科举，仅靠科举难以选拔到真正精英，由此得出诗人主张不能单一依赖科举，应通过多种途径发掘、提拔人才的观点。 一、（2025-2026・吉林省四平市实验中学・高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别韦郎中 张谓 星轺①计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。 南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。 峥嵘洲上飞黄蝶，滟滪堆②边起白波。 不醉郎中桑落酒，教人无奈别离何。 【注】①星轺：使者所乘的车。②滟滪堆：在今重庆市奉节县东，位于白帝城下瞿塘峡口，长江有名的险恶之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “计日”流露出诗人对友人的不舍，“阻”字仿佛让“云树”有了人性，更显离别之愁。 B． 北雁南归、巫峡猿鸣是古代诗歌中常见的抒发羁旅愁情的意象，在本诗中也是如此。 C． 颈联以黄蝶和白波丰富了画面的色彩，又以峥嵘洲和滟滪堆两处地点对举拓宽画面。 D． 尾联写诗人想象与友人重逢欢聚时畅饮桑落美酒的场景，抒发胸中无限别离之苦。 2. 本诗与张孝祥《念奴娇・过洞庭》都有写过洞庭情景之句，二者的作用有何不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《别韦郎中》通过洞庭归雁的描绘来烘托离别的氛围，营造出了离别的伤感氛围；而张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“表里俱澄澈”来形容湖水的清澈，并以此象征自己内心的坦荡和无私，展现出其豪迈与洒脱的一面。 ② 张谓通过具体的景物描绘展现了离别之愁和对友人的不舍；而《念奴娇·过洞庭》抒发自己被贬的悲凉，同时也表现自己的高洁忠贞与豪迈气概，还伴有一种超脱之感。 【解析】 【导语】 这首诗以送别为主题，通过星轺、云树、洞庭、巫峡等意象，勾勒出一幅壮阔而略带愁绪的离别画卷。诗中“计日”“阻笑歌”直抒离情，而“南入洞庭”“西过巫峡”则借景抒情，展现旅途的遥远与孤寂。颈联以黄蝶、白波点缀画面，色彩鲜明却暗含漂泊之感。尾联“不醉”“无奈”将情感推向高潮，凸显别离之苦。全诗情景交融，既有唐诗的雄浑气象，又不失细腻的情感表达。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D。“想象与友人重逢欢聚”错误。尾联“不醉郎中桑落酒，教人无奈别离何”，句中是离别时劝饮，并非“想象重逢欢聚”，语义理解错误。 故选D。 2. 本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。 ① 张谓《别韦郎中》：引用“南入洞庭随雁去”，诗句以洞庭、归雁为景，结合“别韦郎中”的离别背景，借雁南归的萧瑟之景烘托离别氛围，直观传递对友人的不舍之情，景物为离别情感服务。 ② 张孝祥《念奴娇・过洞庭》：引用“表里俱澄澈”，以洞庭湖水的清澈象征自身内心坦荡无私；结合词人被贬境遇，景物既承载被贬的悲凉，更凸显高洁忠贞与豪迈超脱，实现景与心境的融合。 二、（2025-2026・辽宁沈阳郊联体・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓言六首（其六） 王安石 好乐世所共，欲禁安能舍。 孰能开其淫①，要在习以雅。 敺②人必如己，墨子见③何寡。 惜哉后世音，至美不如野④。 【注】①淫：过度沉溺的靡靡之音。②敺：同“驱”，驱使、引导。③见：指出现、存在。亦有一说认为指见解。④野：民间的、质朴的音乐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句提出观点：好乐是世人共有本性，对待这一爱好，即使要禁止，世人也无法割舍。 B． 颔联一问一答，明确指出要让人们远离靡靡之音、浮华之音，需让他们时常接触雅乐。 C． 颈联先指出用雅乐教化人们本应具备同理心，后借墨子之典感慨在现实中却未能实现。 D． 尾联委婉含蓄，流露出对后世音乐的惋惜，说明当时音乐欣赏风气未得到根本改善。 2. 这首诗以小见大，表面谈论的是音乐问题，但也蕴含着许多生活哲理。请分析诗中蕴含了哪些哲理。 【答案】 1.D 2.① 堵不如疏，顺应本性易引导。“好乐”是人们的天然本性，无法强行禁止。面对普遍需求，应尊重本性、顺势引导。② 潜移默化的习惯能塑造认知。要纠正“淫乐”的偏差，关键在于让人们长期接触雅正之音。这蕴含习惯能塑造认知与偏好，长期的正向熏陶可逐步修正不当倾向的哲理。③ 推己及人是有效引导的核心。引导他人改变时，需秉持同理心，而非单向灌输。④ 本质优于形式。后世追求的音乐若丢了质朴本质，反而不如民间野音有价值。这蕴含事物价值应回归本质，而非执着于表面形式的哲理。 【解析】 【导语】 王安石此诗以音乐为喻，展现其“变法易俗”的政治理想。前四句揭示人性共情与教化矛盾——雅乐导人需循序渐进；颈联用墨家典故，暗讽理想主义难敌现实；尾联“至美不如野”更是对世俗审美的深刻反思。全诗以乐论政，体现了宋代士大夫“格物致知”的思辨精神。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“委婉含蓄”错误，尾联“惜哉后世音，至美不如野”并非“委婉含蓄”，而是直接抒发对后世音乐的惋惜，认为后世那些所谓精妙的音乐，比不上民间质朴的音乐，直白地表达了观点，并非“委婉含蓄”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ① 堵不如疏，顺应本性易引导。“好乐世所共，欲禁安能舍”指出喜爱音乐是人的天性，无法强行禁止。这启示我们，面对人们普遍的天性或需求，不能一味压制，而应尊重本性，顺势加以引导。 ② 潜移默化的习惯能塑造认知。“孰能开其淫，要在习以雅”表明，要让人们远离靡靡之音，关键在于让他们长期接触雅乐。体现出环境和长期养成的习惯对人的认知、喜好有着重要的塑造作用。 ③ 推己及人是有效引导的核心。“敺人必如己，墨子见何寡”强调引导他人时，要设身处地、推己及人，不能只是单向地要求或灌输。只有以同理心去对待，才能更好地实现引导的目的。 ④ 本质优于形式。“惜哉后世音，至美不如野”感慨后世精美的音乐，在本质上却比不上民间质朴的音乐。蕴含着事物的价值在于其本质，而非外在的形式，不能只追求表面的精致，而忽略了本质的重要性。 三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特内蒙古师大附中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ 【注】①淳化二年，诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使。②量移：从贬所移至稍近的地方。此处为反语，意为更偏更远的地方。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（     ） A． “竹”色泽清雅，身姿挺拔，是中国古代文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。 B． 首联运用设问开篇，诗人被贬到此地任虚职，表达只有竹子与自己相伴的感慨。 C． 颈联用拟人化的手法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造了物我为友的意境。 D． 尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应了颔联。 2. 士大夫精神是古代文人长期涵养形成的精神品质，古人常借助物象来表达自己的精神追求。请结合本诗，谈谈诗人所追求的士大夫精神。 【答案】 1.B 2.① 淡泊清高：竹子不与春花争艳，而是独自坚守，等待岁寒。诗人借咏竹表现与世无争、淡泊清高的情怀。② 修身进德：竹声与琴声共生雅趣，竹影与棋局同助清欢，表现出物我同趣的画面，是诗人修身进德的体现。③ 孤高自守：尾联和颔联表明自己的心志，即使被贬到更偏远之地，也不会丧失自己的本性和品格，体现了他的孤高自守。 ④ 全诗托物言志 ( 借物喻人 ), 既是咏竹，更是自喻。表现诗人与世无争、淡泊清高、坚贞不渝的品格。 【解析】 【导语】 这首诗表达了诗人对贬谪生活的淡定和从容态度，以竹子的孤高与傲寒象征诗人的坚贞和品格。诗人在寂寥环境中寻求雅趣，通过竹子寄托对士大夫精神之追求，表现出高洁、坚贞、不媚世俗的气节。 1. 本题考查学生赏析理解诗歌内容的能力。 B。“首联运用设问开篇”错误。并非设问，首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟，并未回答前面的问题。应为“一般问句”。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ① 诗中“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”一句，描绘了竹子不与那些艳丽的春花去争抢明媚的春色，而是独自坚守着自身的贞洁品性，静静等待岁末寒冬的到来。诗人以竹子这种不慕繁华、不逐世俗热闹的特点，来类比自身。他在被贬官的境遇下，没有像一些人那样为了追名逐利、争得一时的风光而不择手段。而是选择如同竹子般，远离世俗的喧嚣与争竞，保持着一种淡泊名利、清高自持的心境，体现出他对这种与世无争、淡泊清高精神境界的追求。 ② “声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”，此句刻画了竹子的声音轻轻拂过琴床，为抚琴增添了高雅的情趣；竹子的影子映照在棋局之上，为下棋增添了清幽的欢乐氛围。这里展现出诗人能从竹子与琴、棋这些文人雅事的互动中，感受到物我同趣的和谐境界。这表明诗人注重在日常生活的点滴中，通过与自然之物（如竹子）的交融，去陶冶自己的情操，提升自己的精神境界，追求一种高雅、清幽的生活情趣和内在修养，这正是其修身进德精神追求的体现，即在平凡的生活场景中不断涵养自身的品德与素养。 ③ 颔联“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”已经体现了竹子孤高坚守的特质，而尾联“明年纵便量移去，犹得今冬雪里看”更是强化了这一心志。即使知道明年可能会被贬谪到更加偏远的地方（“量移”此处为反语，实际是更偏远之意），诗人仍表示哪怕只有今冬能在雪中观赏竹子，也不会改变自己的品性。诗人借竹子在任何环境下都能坚守自身孤高贞洁的品质，来表明自己无论遭遇怎样恶劣的仕途挫折，被贬到多么偏远困苦的地方，都不会像那些意志不坚的人一样随波逐流、改变自己的操守和品格。他要如同竹子一般，始终坚守自己内心的那份孤高与正直，体现出其孤高自守的精神追求。 ④ 诗人表面上是在咏竹，实际上是把竹子当作自己的化身，通过对竹子的赞美与刻画，将自己的品格、志向、情感等都寄托其中。借竹子与世无争、淡泊清高、孤高自守、能在平凡中修身进德等特点，全面而深刻地展现了自己在被贬官的困境下，依然保持着与世无争、淡泊清高、坚贞不渝的品格，表达了对这种士大夫精神的执着追求，使诗歌既是对竹子的歌颂，更是诗人自我精神的一种彰显。 四、（2025-2026・内蒙古自治区巴彦淖尔市一中・高三上期中）竹 李贺① 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁②曾入用，一节奉王孙。 【注】①李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。②三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。天子戴五梁进贤冠，太子、诸王戴三梁进贤冠。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗的第一、二句，俯看竹子倒映水中，水波荡漾，仰观竹影凌空而上、一片生机。 B． 第三、四句写诗人在竹林小径所见。长满竹笋的小径上挂着露珠，竹根快要被青苔遮住，环境十分幽雅。 C． 诗的前四句写竹子潇洒的风度、劲直的气节，为后面诗人直抒其志作了充分铺垫。 D． 后四句转换笔法，描写竹子的功用，寄寓诗人的感慨，抒发了诗人的怀抱与希望。 2. 有人评价这首诗以一“喜”字贯穿全诗，你同意吗？请结合内容简要分析。 【答案】 1.C 2.【示例一】同意。首先，在诗人的眼中，无论是竹子的水中倒影的姿态，还是挺拔向上的状态，都充满了生机。可爱的翠竹，幽雅的环境.让诗人情不自禁地产生喜悦之感。其次，诗人写竹，意在寄兴。诗人怀不世之才，自信中充满期许，渴望能像竹子一样被重用，希望能济世报国，其情其志于诗中处处可见，所以“喜”溢于诗中。 【示例二】不同意。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，以及竹子的被重用，都令诗人歆羡和感慨，然而诗人终其一生都是郁郁不得志的，诗人写此诗是于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”实“愁”。 【解析】 1. 本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 C项，“劲直的气节”错，前四句没有赞美竹子的气节品格；“直抒其志”错，这首诗是托物言志，属间接抒情。 故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。 若答同意，可从以下角度分析。首联写水中之竹，是直接写竹。春光里中空的绿竹子，倩影倒映在波光粼粼的水面上。竹子随风轻轻摇摆，姿态优美极了。颔联间接写竹，露珠在长满竹笋的林间小道中闪着光亮，那绿色的苔藓，正轻轻擦着竹根上的白霜。前四句诗不但写出了竹子的挺拔潇洒，也写出了环境的幽雅迷人，字里行间透着诗人的喜悦之情。颈联的意思是：竹子可织成竹席送给美丽的姑娘纳凉；也可以裁制成钓竿，钓上几筐大鱼。尾联的意思是：听说三梁冠帽中横的衬里用竹做成，我砍下一节竹子准备献给王孙。这四句是写竹子的功用，并寄寓感慨。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，竹子的被重用，这些怎能不令诗人歆羡和感慨呢？诗人怀不世之才，有济世报国之心，也渴望自己能像竹子一样被重用，其情其志于诗中处处可见，所以“喜”溢于诗中。 如果回答不同意，可以说虽然竹子被重用令诗人歆羡和感慨，但诗人终其一生都是郁郁不得志的，虽曾官奉礼郎，但位不过从九品上，掌君臣版位，以奉朝会祭祀之礼，不过是“臣妾气态间，唯欲承莫帚”而已，终无所为，诗人是于咏物之中寄托自己的失意，是以乐景衬悲情。不论是回答同意还是回答不同意，只要学生能结合诗歌内容阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说即可。 五、（2025-2026・吉林省白城市一中・高三上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋日书怀寄白宾客① 刘禹锡 州远雄无益，年高健亦衰。 兴情逢酒在，筋力上楼知。 蝉噪芳意尽，雁来愁望时。 商山紫芝客②，应不向秋悲。 【注】①这首诗作于大和七年，刘禹锡京官外调，担任苏州刺史。白宾客即白居易，时为太子宾客。②商山，太子宾客的别称；紫芝客，白居易曾在诗中自称“白衣居士紫芝仙” 1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中以“雄”“健”二字与“无益”“亦衰”形成对照，表达作者对年事已高的无奈。 B． 颔联写诗人饮酒和上楼，意在表明自己虽时至暮年但兴致依旧、体力尚好的现实。 C． 颈联写蝉声聒噪，雁来愁望，运用视听结合的手法，通过物候营造出感伤的氛围。 D． 本诗既有对自身状况的感伤，又有对朋友白居易的深情寄语，诗意浅易却耐人寻味。 2. 综观全诗，你看到一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 一位年老无力，身老体衰，却不服老的诗人形象。 ② 诗人在首联写出了自己年老健衰，颔联写出了自己力不如前，尾联表达了诗人的不服老的心态。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B．“体力尚好的现实”错误。“筋力上楼知”说明诗人已经年老，上楼就知道自己筋力已经大不如前，所以“体力尚好”不准确。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 首联“州远雄无益，年高健亦衰”写出了自己年老健衰，“雄”“健”二字与“无益”“亦衰”形成对照，表达作者对年事已高的无奈； 颔联“兴情逢酒在，筋力上楼知”写诗人饮酒和上楼，上楼就知道自己筋力已经大不如前； 颈联写蝉声聒噪，雁来愁望，运用视听结合的手法，通过物候营造出感伤的氛围； 但是感情在尾联发生变化，说自己是商山紫芝客，觉得自己不应沉浸在秋天的感伤中，突出的表达了诗人的不服老，不愿感伤的积极乐观的心态。 六、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非① 【宋】贺铸 重过阊门②万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅③两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①贺铸因事要离开夫妇曾共居的苏州时，为悼念亡妻赵氏而作此词。②阊门：苏州城西门，词人旧居。③垅：坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头直抒胸臆，妻子已亡故，物是人非，以“无理”之诘问表达内心的悲痛。 B． 词人以半死梧桐、失伴鸳鸯自比，凸显中年丧妻的苦状，孤独凄凉之情溢于言表。 C． 下片开头两句比兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂。 D． 词人在构思上多从对方写起，代为之思，曲折有致，表达对妻子的深沉思念之情。 2. 本词结句与《江城子・十年生死两茫茫》的结句在表达情感的手法上有何异同？请结合词作简要分析。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）相同点：都运用虚写，贺词结尾回忆妻子挑灯补衣的场景，苏词想象妻子坟前的景象。 （ 2 ）不同点：贺词虚实结合，实写孤枕难眠南窗听雨，虚写对妻子的回忆，表达孤寂之感思念之情；苏词结尾虚写，通过想象妻子坟前景象抒发阴阳两隔、肝肠寸断的悲哀。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪天》是贺铸悼念亡妻的深情之作。上片以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”的凄绝意象，直抒丧偶之痛；下片通过“旧栖新垅”的今昔对比，展现生死相隔的哀思。结句“挑灯补衣”的细节描写，将夫妻情深化作具体可感的日常记忆，与苏轼“明月夜，短松冈”异曲同工，皆以白描手法道尽绵绵哀思。全词情感真挚，意象凄美，堪称悼亡词中的绝唱。 1. 本题考查学生对词作的赏析能力。 D．“构思上多从对方写起，代为之思”错误。并不是“多从对方角度写起”，未采用“代为之思”的对写法，主要是从自己的角度来写，兼顾亡妻。 故选D。 2. 本题考查学生对表现手法的把握能力。 （1）相同点：贺词结句作者想到今后还有谁再为我深夜挑灯缝补衣衫，运用了虚写的手法回忆妻子挑灯补衣的场景。苏词结句写到料想你年年都为我柔肠寸断，在那凄冷的月明之夜，在那荒寂的短松冈上，也运用了虚写的手法，想象妻子坟前的景象。 （2）不同点：贺词结句实写自己躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风苦雨，平添几多愁绪，虚写妻子挑灯补衣的场景，虚实结合，表达孤寂之感思念之情；苏词结尾只运用了虚写的手法，想象妻子坟前的景象，从而抒发阴阳两隔、肝肠寸断的悲哀。 七、（2025-2026・黑龙江哈尔滨九中・高三上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 冲雪至余庆觉林雪连日不止 宋・陆游 策蹇①清吟涉若耶②，灞桥犹恨近京华。 山前千顷谁种玉？座上六时天散花。 林雀无声溪彴断，炊烟不动竹篱斜。 胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎③。 【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙江省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而“清吟”则展现出他的闲适与雅致。 B． 陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，强调此次在远离京城的若耶溪游历的独特，暗示远离尘世纷扰的惬意。 C． 尾联“胜游”一词直接表达出诗人对这次出行的高度评价，但诗人同时也感慨人生短暂，平生出游的机会非常少。 D． 全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，营造了静谧安宁的氛围，表达了对自然雪景的由衷赞美。 2. 有人评价此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，请结合中间两联简要分析。 【答案】 1.C 2.① 颔联运用夸张手法，“千顷”极言雪的面积之广，“六时”极写雪下的时间之久，描绘了雪景的壮丽。 ② 颔联运用比喻和想象，把积雪比作美玉，将雪花飘落比作散花，生动形象地描绘出雪下得很大且很美，营造出一种空灵、美妙的意境。 ③ 颈联运用侧面描写，通过林雀因雪而无声、溪上的小桥被雪阻断、炊烟因雪而静止不动、竹篱在雪中倾斜的景象，侧面烘托出雪之盛大。 ④ 颔联颈联动静结合，大地上林雀无声，炊烟不动，宛若静止，而天上飘着雪花， 颇有水墨画之美妙意境。 【解析】 【导语】 陆游此诗以雪景为背景，通过“种玉”“散花”等意象展现雪势盛大，又以“林雀无声”“炊烟不动”勾勒雪中静谧。全诗未直言雪，却处处见雪，既有雄浑气象，又不失细腻笔触，体现诗人远离尘嚣、寄情山水的隐逸情怀。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“感慨人生短暂”错误。尾联诗人感慨此次在雪中的游历是自己平生少有的美妙经历，而非感叹人生短暂。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 颔联中“千顷”“六时”为夸张手法，分别写出雪势之盛，降雪持续时间之长。 ②巧用比喻，勾勒雪景之绝美。诗人以“玉”喻雪，写出其洁白纯净；以“花”喻雪，描绘其轻盈飘逸。通过这两个精妙的比喻，将雪的形态与质感展现得淋漓尽致。      ③侧面烘托，渲染雪景之盛大。诗人并未直接写雪大，而是通过“溪彴断”（大雪覆盖桥面，仿佛溪流中断）和“竹篱斜”（大雪重压使篱笆倾斜）这些间接景象，巧妙地烘托出雪势之猛、积雪之厚。      ④动静结合，营造静谧之氛围。“林雀无声”“炊烟不动”是静态描写，渲染出万籁俱寂的宁静感；而“天散花”是动态描写，描绘雪花飘落的景象。一动一静相互映衬，营造出宁静又不失生机的意境。 八、（2025-2026・辽宁省大连育明高中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓驿舍 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化①，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 ［注］：①《庄子・逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。”②《搜神后记》：“丁令威，辽东人，学道于灵山，后化鹤归来，停在城门华表柱上。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陈旧的古驿，紧闭的门扉，空空荡荡的客厅，营造了荒凉幽寂的气氛。 B． 作者环绕庭院，解开衣带丈量松树，发现还是旧日的长度，心生物是人非之感。 C． 题在墙壁上的诗句字迹模糊，留下往日的雪泥鸿爪，抚今追昔，让人感慨不已。 D． 整首诗神完气厚，感情抑郁而又强烈，气氛沉闷低徊，给人一种压抑之感。 2. 本诗不含“情”字，却处处有情，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.B 2.① 漂泊羁旅的孤寂。“闲坊”“古驿”“空堂”等营造了冷清荒凉氛围， 抒发了诗人孤寂凄冷的心境； “客衣”写出漂泊之苦。 ② 宦海浮沉、壮志难酬的感伤。“鲲自化”喻指得志者飞黄腾达，“鹤仍归”喻指自己蹉跎官场的失意。 ③ 岁月不居的感叹。“竹增松长”引发作者感慨时光流逝，年华老去。 【解析】 【导语】 陆游此诗以驿舍为镜，融庄周化鹏、丁令威鹤归之典，暗喻人生困顿与归隐之思。古驿空堂、新笋旧松，物是人非的沧桑感与壁间残墨相映，沉郁中见旷达。笔墨简淡而情致深婉，展现南宋士人的精神困境与超脱之志。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“还是旧日的长度”错误，诗中“解带量松长旧围”说的是松树比旧时更粗壮，“长旧围”指松树周长增长了，而不是“还是旧日的长度”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 开篇“闲坊”点明环境偏僻，“古驿”强调驿舍陈旧，“掩朱扉”写出驿站的冷清，“空堂”进一步渲染了荒凉的氛围；“客衣”直接表明诗人的游子身份，在这样荒凉冷清的驿站中休息，诗人漂泊在外的孤寂、凄凉之感油然而生。 ② 颔联用典，“鲲自化”用《逍遥游》的典故，象征得志者能够像鲲鹏一样展翅高飞、飞黄腾达，“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威的典故，喻指诗人自己在官场中蹉跎岁月，未能实现自己的壮志，充满了失意和无奈。 ③ 颈联写诗人看到庭院中的竹子长出了新笋，解带测量松树的围长，发现松树更加粗壮，新笋的出现和松树的周长变化，意味着时光的流转，引发了诗人对时光流逝、年华老去的感慨。 九、（2025-2026・内蒙古治区包头九中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 示长安君【注】 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎张奎之妻，封长安县君。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 这首诗是王安石写给长安君王文淑的一首赠别诗，因为王安石是以兄长的身份写的，所以题目用“示”字。 B． 颔联“草草杯盘”“昏昏灯火”，这些细节都透露出王文淑家境的贫寒，以及王安石对妹妹的同情与关怀。 C． 颈联中，“尘沙”对“湖海”，“万里行”对“三年隔”，对仗工整；“自怜”与“又作”前后相承，技巧十分高超。 D． 尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。 2. 首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。 【答案】 1.B 2.“怆情”是伤感之意。① 首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。② 颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③ 王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。 【解析】 1. 本题考查学生理解和分析诗歌思想内容的能力。 B．“这些细节都透露出王文淑家境的贫寒，以及王安石对妹妹的同情与关怀”错，这里表现的是亲人之间的自然随意，体现出手足之情和家庭之乐。说王淑文家境贫寒，王安石同情妹妹，没有依据。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌语言，把握诗歌情感主旨能力。 本诗首联“少年离别意非轻，老去相逢亦怆情”以议论起，用递进法展开。先说自己是个很重感情的人，在年轻时就对离别看得很重，到了年老，即使是会面，也引起心中的伤悲。 颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”，写会面时的亲情。兄妹俩随意准备了些酒菜，只是为了把酒谈话，话很多，一直到夜间，还在昏暗的灯光下说着。“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。 颈联“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，诗人从时间空间入手，写出了诗人与妹妹分隔两地已有三年之久，又要离开去万里外的异域，诗人自己不能预料会面的日子，诗就在无可奈何的气氛中结束。“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。 尾联“欲问后期何日是，寄书应见雁南征”写诗人面对妹妹询问，坚定地回答，见到大雁南飞，我就会从北国带回消息了，但也仅仅是期待，毕竟世事难料，只能徒然安慰，既是回答妹妹，又是宽慰自己，反而倍增了怆然之情。再结合注释“本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳”分析，可知王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落，抒发不知何时相聚的悲伤之情。 十、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市一中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寿星院寒碧轩① 苏轼 清风肃肃摇窗扉，窗前修竹一尺围。 纷纷苍雪落夏簟，冉冉绿雾沾人衣。 日高山蝉抱叶响②，人静翠羽穿林飞。 道人绝粒③对寒碧，为问鹤骨何缘肥？ 【注】①寿星院，在杭州葛岭下，寒碧轩及寿星院中建筑之一，是避暑的佳处。②“日高”句：化用杜甫“抱叶寒蝉静”句。③绝粒：又称辟谷。道家不火食、不进五谷的修炼方法。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项（       ） A． 首联直接描写环境，清风吹来，摇动窗扉，竹子傍轩而生，掩映轩窗，凸显清幽之雅。 B． 前两联运用叠音词“肃肃”“纷纷”“冉冉”，或摹声，或拟态，具有音韵和谐之美。 C． 颈联中写蝉在树叶间鸣叫，禽鸟在树林间飞舞，从动态角度描绘了热闹之景。 D． 尾联中写道士以辟谷之法修炼，本应骨格清奇似鹤却如此肥胖，充满了戏谑之意。 2. 南宋文学家周必大曾评价此诗“句句切题”，请以前三联为例，分析诗歌是如何切合“寒碧”的题意展开的。 【答案】 1.C 2.① 首联写风摇窗扉，表现出风力之大，突出“寒”意；轩前的竹子是绿色的，暗含“碧”字。② 颔联写竹叶斑驳的影子落在凉席上，沾人衣衫的雾气也被竹子染上绿色，“雪”给人“寒”凉之感，“绿”色切合“碧”字。③ 颈联中写蝉化用杜甫的诗句，无形之中暗含“寒”意；翠羽代指绿色羽毛的鸟，翠字和“碧”字相合。 【解析】 1. 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C．“从动态角度描绘了热闹之景”错误，颈联是运用以动衬静、以声写寂的手法，以表现此地的清幽静谧。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌内容及手法的能力。 首联写到清风吹来，摇动窗扉，竹子傍轩而生，掩映轩窗。“摇窗扉”写出了风力之大，从而突出“寒”意。“窗前修竹”写到傍轩而生的竹子，竹子是绿色的，暗含“碧”字。 颔联写到竹叶斑驳的影子落在凉席上，沾人衣衫的雾气也被竹子染上绿色。这里面运用比喻的手法，将竹叶斑驳的影子比作“雪”，而“雪”给人“寒”凉之感。“冉冉绿雾”中“绿”字切合“碧”字。 颈联写蝉在树叶间鸣叫，禽鸟在树林间飞舞，运用以动衬静、以声写寂的手法，以表现此地的清幽静谧。其中，“日高山蝉抱叶响”化用杜甫“抱叶寒蝉静”一句，所以这一句化用杜甫“抱叶寒蝉静”句。“翠羽穿林飞”中翠字和“碧”字相合。 一、（2025-2026・吉林九校・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斑竹管①笔 李纲 湘江苍玉映寒流，琢作霜毫劲且柔。 泪点犹存妃子恨②，文章直写屈平愁。 故人持赠情偏重，陋室题诗墨未收。 莫道青衫③空白首，一痕春色在毫头。 【注】①斑竹管：斑竹制成的毛笔管。斑竹又称湘妃竹，传舜帝南巡卒，妃子娥皇女英泪洒竹上成斑。②妃子恨：指二妃殉情之悲。③青衫：唐代八品九品文官服色，宋沿袭，代指低阶官职。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“苍玉映寒流”喻斑竹质地清冷如玉，又暗含湘江传说的凄美意境。 B． 诗中“泪点”斑痕既是竹管天然纹理，更象征诗人与赠笔者共历的人生悲慨。 C． “情偏重”凸显故人赠笔情谊，“墨未收”展现诗人创作热情，二者呼应深化友情主题。 D． 全诗融合斑竹传说、历史人物、赠答情境，赋予笔管多重文化意蕴。 2. 诗歌尾联“莫道青衫空白首，一痕春色在毫头”意蕴丰富，请结合全诗简要赏析。 【答案】 1.B 2.① 失意中的自勉：“青衫空白首”以卑微官服（青衫）与白发结合，暗喻仕途坎坷、年华蹉跎之悲。但“莫道”二字以否定语气转折，消解了颓唐情绪。 ② 困境中的精神坚守：“一痕春色”将笔毫墨痕喻为生机勃发的春色，既指艺术创作带来的生命活力，更象征诗人以文章坚守志节、超脱现实困境的精神追求。 ③ 托物言志的升华：尾联呼应首联斑竹的“湘江”意象，将个人命运（白首青衫）与历史文化悲情（妃子恨、屈平愁）熔铸于笔端，最终在“毫头春色”中完成从哀叹到豁达的情感升华，彰显文人风骨。 【解析】 【导语】 这首《斑竹管笔》以湘妃竹制笔为切入点，巧妙融合舜妃泣竹、屈原投江的典故，赋予笔管深厚的历史悲情。诗人通过“泪点”“愁”等意象，将个人宦海沉浮与历史哀思交织，尾联“春色在毫头”又转折出文人雅趣，展现宋诗“以学问为诗”的特质，在咏物中寄寓身世之感与生命哲思。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“象征诗人与赠笔者共历的人生悲慨”错误。“泪点”特指湘妃竹传说中二妃的泪痕（见注释② ），承载历史典故的悲情，非诗人与友人的共同经历。选项过度引申了典故的指向对象。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“青衫”代指低微官职，“白首”暗示年华流逝，二者结合，直白道出诗人仕途坎坷、壮志未酬的悲叹。但“莫道”二字以强烈的否定语气转折，将单纯的颓唐消解，体现出诗人不愿沉溺于失意的自我激励。 ②“一痕春色在毫头”是精妙的比喻，将笔毫书写的墨痕比作“春色”，既指创作本身能带来生命活力，如“陋室题诗墨未收”的创作热情，更象征诗人以文抒怀的精神追求，即便身处困境，仍能通过笔墨传承屈原式的忧国情怀，坚守文人志节，让精神世界焕发生机。 ③尾联呼应首联“湘江苍玉”的斑竹意象，将个人青衫白首的命运与妃子、屈平的历史文化中的悲情关连，最终在“毫头春色”中完成情感超越：从对个人境遇的哀叹，升华为对精神坚守的豁达与自信，凸显了中国文人穷且益坚的风骨。 二、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高三上学期期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和延安庞龙图寄岳阳滕同年① 范仲淹 优游滕太守，郡枕洞庭边。几处云藏寺，千家月在船。 疏鸿秋浦外，长笛晚楼前。旋拨醅头酒，新炮缩项鳊。 宦情须淡薄，诗意定连绵。迥是偷安地，仍当饱事年。 只应天下乐，无出日高眠。岂信忧边处，干戈隔一川。 【注】①庆历四年，滕子京因被弹劾在西北靡费公钱而贬知岳州（古属巴陵郡）。范仲淹也因此受攻击而自请离朝宣抚陕西河东，因担心滕子京怨愤消极怠慢政事而作此诗以寄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“优游”起笔，想象滕子京被贬岳阳后的生活状态，以朋友间的戏谑之语淡化对方仕途受挫的失意。 B． 三四句“云藏寺”的禅意与“月在船”的烟火气相映成趣；五六句视听结合，营造出一种孤寂但宁静的氛围。 C． 七八句以“旋拨”“新炮”的动作描写，想象出滕子京虽然身处贬谪地，仍可饮酒烹鱼的闲适状态。 D． “迥是偷安地，仍当饱事年”两句，劝勉友人即便身处看似可“偷安”之地，仍须勤勉政事、尽责有为。 2. 苏轼认为范仲淹有“忧天下致太平之意”。请分析这一评价在诗中的体现。 【答案】 1.B 2.① 超越个人：借劝友人“宦情须淡薄”，将个人荣辱置于天下太平之下，彰显心系社稷的格局； ② 胸怀苍生：“只应天下乐”直言以百姓安乐为理想，与《岳阳楼记》“先忧后乐”精神一脉相承； ③ 心系边患：“干戈隔一川”以地理意象写边疆危机，暗含对边防的深切忧虑。 【解析】 【导语】 范仲淹此诗以慰友为表，抒怀为里。开篇以洞庭闲景淡化贬谪之苦，中段“宦情淡薄”之语暗含政治失意的克制，尾联“天下乐”与“忧边”形成张力，既劝勉友人勤政，又流露自身“先忧后乐”的襟怀。全诗在山水酬唱中见士大夫精神，柔婉笔调下藏刚健风骨。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 B。“营造出一种孤寂但宁静的氛围”错误。五六句中，“疏鸿秋浦外”是视觉描写，看到秋浦外的稀疏鸿雁；“长笛晚楼前”是听觉描写，听到晚楼前的长笛声音，视听结合，营造出的是一种清幽宁静的氛围，而非孤寂氛围。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ① 超越个人：“宦情须淡薄”一句，是范仲淹劝滕子京要把做官的志趣看淡薄些，不要过于在意个人的荣辱得失，要将个人的命运与国家社稷的安危联系起来，把天下太平置于个人利益之上，彰显出范仲淹心系社稷的广阔格局，体现了他超越个人的忧国忧民情怀。 ② 胸怀苍生：“只应天下乐” 直接表明了作者认为应当以天下百姓的快乐为自己的快乐，这与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神是一致的，都体现了范仲淹以百姓安乐为理想追求，时刻把百姓的疾苦和快乐放在心上，展现出他胸怀苍生的伟大抱负。 ③ 心系边患：“岂信忧边处，干戈隔一川”，当时范仲淹自请离朝宣抚陕西河东，深知边疆局势的紧张。这里的“干戈隔一川”，以一种地理意象，写出了边疆敌兵与己方仅隔一河之遥，暗示了边疆危机四伏，表达出范仲淹对边防的深切忧虑，体现了他时刻关注国家安危、忧国忧民的精神，也就是“忧天下致太平之意”。 三、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇・感怀呈洪守 刘仙伦 吴山青处，恨长安①路断，黄尘如雾。荆楚西来行堑远，北过淮堧严扈。九塞貔貅，三关虎豹②，空作陪京③固。天高难叫，若为得诉忠语。 追念江左英雄，中兴事业，枉被奸臣误。不见翠华移跸处，枉负吾皇神武。击楫④凭谁，问筹无计，何日宽忧顾。倚筇长叹，满怀清泪如雨。 【注】①长安：唐以后诗文中常用作都城的通称，这里指汴京。②貔貅、虎豹：比喻勇猛的战士。③陪京：即陪都，在首都以外另设的一个首都。④击楫：晋朝祖逖率军北伐，渡江至中流时，击打船桨而立誓恢复中原。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “吴山青处”两句写词人北望，通往故都汴京的道路已被隔断，“恨”字直接表达词人对国土沦陷的怅恨之情。 B． “黄尘如雾”一句运用比喻且一语双关，既写词人眼前所见黄尘弥漫的景象，又暗指国家政治局势的动荡。 C． “荆楚”五句写边境形势严峻，即使再勇猛善战的将士也难以保卫国家，表现了词人对国家命运的深深忧虑。 D． “天高难叫”两句写皇帝高远难通，词人有满腔为国尽忠的决心，却无路进言，难以诉说，满含无奈与悲愤。 2. 词人为何而“叹”？请结合下阕简要分析。 【答案】 1.C 2.① 一叹奸臣误国。“追念”三句写抗金英雄收复中原、复兴国家的大业被奸臣阻挠，表现了对奸臣的强烈谴责。 ② 二叹帝王偏安。“不见”两句写词人痛心于君主苟安，不图恢复中原，辜负了神武的威名。 ③ 三叹朝中无人。“击楫”三句写朝中没有像祖逖一样能够担起挥师北上、收复中原的重任的人才，匡复故国的愿望渺茫无望，体现词人对国家命运的担忧。 【解析】 【导语】 本词以沉郁笔调抒写家国之痛。上阕通过“黄尘如雾”“九塞貔貅”等意象勾勒出山河破碎、边防危急的图景；下阕借“江左英雄”“击楫”典故，痛陈奸臣误国、报国无门的悲愤。全词塑造了一个爱国志士忧时伤世的形象， 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“即使再勇猛善战的将士也难以保卫国家”错误，“九塞貔貅，三关虎豹，空作陪京固”的意思是将士勇猛，却只是白白地守卫着陪都临安，词人意在表明，有这样勇猛善战的将士，应该北征收复中原，而不是偏安一方。 故选C。 2. 本题考查学生理解诗歌内容和把握诗歌情感的能力。 ① 一叹奸臣误国。“江左英雄”指历史上及南宋初年致力于抗金复国的志士仁人。“中兴事业”是指他们要收复中原、重振宋室。“枉被奸臣误”中“枉”字指“白费、徒然”，指出英雄们的努力因奸臣当道而付诸东流。南宋朝廷中，主和派奉行投降政策，打压抗金力量，致使复国大业受阻。此“叹”凝聚着词人对奸臣误国的强烈愤懑与对英雄壮志难酬的惋惜。 ② 二叹帝王偏安。“翠华”是皇帝仪仗的标志，代指皇帝；“移跸”意为皇帝移驾，此处特指返回故都汴京。“不见”二字点明南宋君主始终苟安江南，从未有北上还都、收复失地的行动。“枉负吾皇神武”意思是即便君主有“神武”之名，却因偏安心态放弃复国，空有其名而无其实。词人痛心于君主背离恢复中原的初心，辜负了自身禀赋与天下期望，此“叹”饱含对帝王偏安的失望与痛心。 ③ 三叹朝中无人。“击楫”化用祖逖北伐“中流击楫”的典故，借祖逖的忠勇与决心，反衬当下朝中的人才匮乏。“凭谁”二字直指如今没有人像祖逖那样挺身而出，担起北伐重任。“问筹无计”写面对复国大计，朝中无人能谋划良策。“何日宽忧顾”以反问强化焦虑：不知何时才能缓解中原沦陷、国家危亡的忧虑。此“叹”源于对朝中缺乏抗金栋梁的绝望，以及对国家前途的深切担忧。 四、（2025-2026・辽宁省盘锦市高中学・高三上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首① 陆游 真人翳凤驾蛟龙②，一念何曾与世同。 不为行云求弭谤③，那因治水欲论功。 翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊④中。 读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。 【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，契合神仙特质。 B． 诗歌未遵循常规咏庙诗的套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思颇具新意。 C． 诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想象力丰富。 D． 尾联呼应题目中的“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书生的讽刺之意。 2. 陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。 【答案】 1.D 2.① 诗人以神女的形象“言志”，寄寓了个人的精神追求。神女超凡脱俗，蔑视毁誉，协助治水而不贪名利，是诗人不媚流俗、坚守道义的一生的写照。 ② 诗人借嘲笑书生碑文，讥刺书生谄媚王公权贵来“讽世”。诗人在尽情赞美神女的理想人格后转向对世俗的批判，指出碑文的作者们不过是惯于谄媚权贵的平庸之辈，影射了现实中士大夫阶层的虚浮风气。 ③ 诗歌将“言志”与“讽世”交融，以理想人格对抗丑恶现实，赞美和批判对比鲜明，展现了诗人的傲岸风骨和深刻思想。 【解析】 【导语】 本诗以神女传说为媒介，展现了陆游独特的批判视角。诗中既描绘了神女超凡脱俗的形象，又借题发挥，讽刺了世人趋炎附势的丑态。通过对比神女的高洁与世俗的污浊，诗人表达了对现实的不满和对理想人格的向往。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“专注敬重姿态”错误。尾联“读尽旧碑成绝倒”中“绝倒”意为讥笑、嘲讽，指诗人对碑文谄媚神女佐禹之功的说辞感到荒谬可笑，可见非“专注敬重”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ① 在“言志”方面，他借神女云华夫人的故事，塑造了一个超凡脱俗、不媚流俗的形象。神女摒弃世俗观念，一心协助大禹治水而不贪图名利，即便面对毁誉也毫不在意，这其实是诗人自身精神追求的写照，彰显了他坚守道义、不随波逐流的品格。 ② 而在“讽世”方面，陆游通过嘲笑那些为巫山庙撰写碑文的书生，讽刺他们“惟惯谄王公”。这些书生在碑文中对神女大加赞誉，却忽略了其真正的精神内涵，反映出士大夫阶层的虚浮风气。 ③ 整首诗将理想人格的赞美与丑恶现实的批判紧密结合，对比鲜明，既展现了诗人傲岸的风骨，又透露出他对社会现实的深刻思考，使诗歌具有了更深层次的内涵和意义。 五、（2025-2026・辽宁营口普通高中・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・寄鄂州朱使君寿昌① 苏轼 江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。 《江表传》②，君休读。狂处士③，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙④诗，追黄鹤。 ［注］①这首词作于词人贬谪黄州之时。②《江表传》：记述三国时东吴人物事迹的史书。③狂处士：祢衡。他曾大骂曹操，曹操大怒，但为避杀人之名，把他送到刘表处，刘表又送与江夏太守黄祖，终为黄祖所杀，祢衡死后，葬于汉阳西南长江之中的沙洲上，后人称为鹦鹉洲。④谪仙：李白。李白当年游览黄鹤楼，读到崔颢著名的《黄鹤楼》诗，曾有搁笔之叹，后来他写了《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等诗，据说都是有意同崔颢竞胜比美的。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句写登高望远，只见长江和汉江从西面奔腾而来，江水如葡萄般碧绿澄澈。 B． “君是南山遗爱守，我为剑外思归客”两句词人由上文写景转换到对两人处境的描述。 C． “对此间、风物岂无情，殷勤说”三句既是对上片景色描绘的总结，又领起下片。 D． “《江表传》，君休读”中，词人用一个“休”字表明了对《江表传》一书的抗拒。 2. 这首词的下片流露出词人的哪些情感？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 借对祢衡的惋惜抒发了词人郁愤不平之情，宛如祢衡这样的人才也终不为世间所容。 ② 借曹公、黄祖传达出了词人豁达、随缘自适的人生态度，如曹公和黄祖这般有权势的人物，也会随着时间的流逝消失不见。 ③ 借对友人的劝勉表达了词人致力于文章千古之事的愿望，苏轼借用李白的故事，激励友人写出赶上《黄鹤楼》诗的名作，也表露出词人自身的愿望。 【解析】 【导语】 这首《满江红》展现了苏轼贬谪黄州时的复杂心境。上片以壮阔江景起兴，暗含思乡之情；下片借三国典故，既表达对祢衡悲剧的痛惜，又透出对政治纷争的厌倦。末句以李白追诗黄鹤作结，彰显超然旷达的文人风骨，在历史沉思中寻求精神解脱。全词将景物、典故、抒情巧妙融合，体现苏轼豪放中见深沉的艺术特色。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“对《江表传》一书的抗拒”错误。“《江表传》，君休读”中“休”字是词人劝诫友人不必研读此书。因《江表传》多记三国乱世纷争与人物悲剧（如祢衡被杀），词人怕友人读之触景伤怀，暗含对友人的劝慰，并非否定书籍本身。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 惋惜祢衡，叹其性情刚直遭黄祖杀害，葬于萧瑟鹦鹉洲。祢衡怀才不遇的悲惨结局，恰是词人贬谪黄州、壮志难酬的写照，暗含对有才之士不被当世容纳的郁愤不平。 ② 看淡权势，直言曹操、黄祖这般权贵人物，也如过眼云烟终将消逝。这一议论打破对权势荣辱的执念，尽显词人历经贬谪后，看淡得失、随缘自适的豁达心境。 ③ 劝勉友人，借用李白追和崔颢《黄鹤楼》的典故，激励友人创作不朽佳作，同时暗含自身期许：纵使仕途失意，仍可凭借文章笔墨留名后世，彰显逆境中积极向上的人生追求。 六、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“嗟”开篇，用叹息之声表达分别的痛苦。又用“此别”“谪居”点出题中的“送”和“贬”。 B． 颔联用猿啼悲鸣令人落泪写巫峡的险峻地貌，借大雁飞至回雁峰即返的典故写衡阳的地理极限。 C． 颈联写李少府望着青枫江上远去的秋帆，王少府在白帝城凭吊古迹。两句情景相融，结合巧妙。 D． 中间两联意境开阔，连用四个地名构建出广阔的空间背景，使诗歌显得情意真挚而又气势健拔。 2. 在班级唐代诗歌鉴赏会上，本诗引起了较大的争论，甲同学认为这首诗是诗人在自问自答，乙同学则认为是饯别时三个人的对话。请你从乙同学的立场写出理由。 【答案】 1.C 2.① 首联：诗人设问“意何如”，为总起； ② 颔联与颈联：分写李、王二人贬谪地的景象（巫峡猿啼、青枫江帆；衡阳归雁、白帝古木），可视为二人对贬谪处境的回答； ③ 尾联：诗人以“圣代雨露”劝慰二人“暂时分手”，是自问自答后的结论。 【解析】 【导语】 高适此诗以双贬谪为背景，通过四联递进展现送别深情。首联“嗟”字定调，中二联以巫峡猿啼、衡阳雁回、青枫白帝等意象，构建出苍茫的贬谪时空。尾联“雨露”之喻既含慰藉又见政治隐喻，刚健笔力中见唐人特有的阔达胸襟。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C。“李少府望着青枫江上远去的秋帆，王少府在白帝城凭吊古迹”错误。根据题目“送李少府贬峡中王少府贬长沙”，可知李少府贬谪到峡中，王少府贬谪到长沙。诗中“青枫江”在长沙附近，“白帝城”在峡中，所以“青枫江上秋帆远”是王少府所见，“白帝城边古木疏”是李少府所见。选项将二者所见景物混淆。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌内容和结构的理解，以及从不同角度解读诗歌的能力。 ①首联：诗人设问，开启对话。诗人以“嗟君此别意何如”设问，表达了对友人被贬的关切与同情，同时“驻马衔杯问谪居”则描绘出诗人与两位友人驻马饯别的场景。这里的设问不仅是对友人的询问，更是对话的起点，引出了后续的内容。 ②颔联与颈联：友人分别回应，描绘贬谪处境。颔联“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”与颈联“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”可以视为两位友人对诗人设问的回答。颔联中，李少府以“巫峡啼猿数行泪”来形容自己赴峡中贬所的艰辛与悲伤，而王少府以“衡阳归雁几封书”来暗示自己贬至长沙后的孤寂与对家乡的思念。颈联则进一步通过“青枫江上秋帆远”和“白帝城边古木疏”的描绘，展现了两位友人各自贬谪地的荒凉与孤寂，作为对诗人设问的进一步回应。 ③尾联：诗人劝慰，总结对话。诗人以“圣代雨露”来劝慰两位友人，告诉他们现在正是圣明的时代，朝廷的恩泽广泛，他们的贬谪只是暂时的。同时，“暂时分手莫踌躇”也表达了对友人的鼓励与安慰，希望他们能够振作精神，勇敢面对未来的挑战。这一联可以视为诗人对前面设问的总结与回答，也是整个对话的收尾。 七、（2025～2026・黑龙江鸡西・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病起① 陆游 山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。 收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。 ［注］①此诗作于公元1185年（南宋孝宗淳熙十二年），距陆游被赵汝愚弹劾而忿然辞官重回山阴已过去了六年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既写出诗人消瘦之态，也交代了时令、地点、天气信息，为全诗奠定了清冷的基调。 B． 颔联以乐景衬哀情，以名花在雨中的状态暗示有志之士赋闲在家、壮志难酬的凄凉处境。 C． 尾联卒章显志，点明诗人表面上处于病后休养的闲适状态，实则怀有忧国忧民的赤子之心。 D． 全诗围绕“病起”展开，将诗人的所见所感与内心的忧思紧密结合，语言深沉，情感真挚。 2. 颈联在全诗中有何作用？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 情感表达上：借景抒情，“断香”营造出冷清、孤寂的氛围，体现诗人内心的落寞；“芳草离离”在古人诗中常牵愁惹恨，诗人“悔倚阑”强化了内心的忧愁情绪，进一步抒发了诗人因时光流逝、壮志难酬而生的凄凉之感。 ② 结构安排上：承接颔联中“志士凄凉闲处老”的情感和情境，“支枕”“倚阑”具体描绘了诗人“闲处老”的状态；“悔”字为尾联“年来触事动忧端”直接点明忧思作铺垫。 【解析】 【导语】 陆游《病起》以“病”为引，抒发了壮志难酬的悲凉与忧国忧民的情怀。诗中“志士凄凉”“名花零落”等意象，巧妙映射了诗人内心的孤寂与无奈。语言深沉，情感真挚，展现了诗人虽身处闲散，却心系天下的赤子之心。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B。“以乐景衬哀情”错，“名花零落雨中看”描绘了名花在雨中凋零的景象，并非乐景。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌语句作用的能力。 ① 情感上，“断香漠漠”，断香飘散，营造出一种冷清、孤寂的氛围。这种氛围反映出诗人内心的落寞，他生病后身体虚弱，生活也显得单调乏味，无人陪伴，只有断香相伴，更增添了几分凄凉。“芳草离离”，芳草茂盛，在古人的诗词中，芳草常常牵愁惹恨。诗人“悔倚阑”，后悔曾经倚靠栏杆，这进一步强化了他内心的忧愁情绪。他可能在倚栏时，看到眼前的景象，联想到自己的身世和壮志未酬的境遇，从而心生悔恨。这两句诗借景抒情进一步抒发了诗人因时光流逝、壮志难酬而生的凄凉之感。 ② 结构上，颈联承接了颔联中“志士凄凉闲处老”的情感和情境。颔联描绘了志士在困顿中凄凉老去的景象，颈联中的“支枕”“倚阑”具体描绘了诗人“闲处老”的状态，他无所事事，只能支着枕头，后悔曾经倚靠栏杆，进一步体现了他的闲适与无奈。“悔”字为尾联“年来触事动忧端”直接点明忧思作铺垫。诗人因为后悔倚栏，引发了他对生活中诸多事情的感慨，从而触事生忧，尾联则直接点明了这种忧思，颈联起到了很好的过渡作用。 八、（2025-2026・内蒙古赤峰・高三上一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定①试卷二首（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定：复核审定。王安石为详定官，负责在科举考试中审定考官评阅的试卷等级。②颣（lèi）：丝线疙瘩，引申为毛病。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既描写了阅卷之地戒备森严的环境特点，也渲染出阅卷时的轻松氛围。 B． 颔联写审定试卷有严格的法律约束，有谨慎坚决的态度，不会受外界干扰。 C． 颈联由评卷相关问题展开议论，显示出王安石作为杰出政治家的真知灼见。 D． 尾联用“高鸿”设喻，用“未应”表明态度，生动形象之中蕴含警策之意。 2. 通过详定试卷，王安石对宋朝的科举取士制度有哪些认识？请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.A 2.① 科考严谨，考官慎重：王安石认为，宋朝科考取士不受个人喜好影响，更不容个人独断专行。 ② 凭文取士，选才受限：王安石意识到，仅凭文章取士的方式，并不能完全保证选拔出真人才。 【解析】 【导语】 这首诗展现了王安石作为科举考官时的复杂心境。首联以“帘垂咫尺”的森严表明阅卷气氛的严肃；颔联凸显阅卷官员的严谨态度；颈联借文章、勋业之议，暗讽科举制度的局限；尾联以“高鸿”为喻，表达对人才选拔的思索。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“轻松氛围”错。首联 “帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多” 中，“帘垂咫尺断经过” 写阅卷场所帘幕低垂、隔绝外人往来，环境戒备森严、肃穆安静；“空闻笑语多” 是说自己专注阅卷，只听到外面传来的笑语声，并非 “渲染出阅卷时的轻松氛围”，反而以外界的热闹反衬阅卷的严肃。 故选A。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 颔联意思是科举评定需经众考官合议，个人无法独断；严格法规约束下，考官须谨慎行事，无人敢徇私。由此可见宋朝科考取士很严谨，评定等级很慎重，考官需依法行事，杜绝舞弊或主观臆断。 ② 颈联上句暗指科举取士过度追求辞章完美，忽视人才治国安邦的实干能力；“勋业安能保不磨”暗讽文章与功业脱节，纵然文辞没有瑕疵，也不能保证功业的顺利取得，或在实际治国理政之时没有可以琢磨斟酌之处。王安石认为，这种重文章而轻实际才能的人才选拔方式，并不能与工作的实际相符，容易华而不实，流于表面文章。尾联“疑有高鸿在寥廓”意思是科举的制度束缚优秀人才，仅凭审阅文章优劣这种方式，并不能完全保证选拔出可以建功立业的真正人才。 九、（2025-2026・内蒙古包头・高三上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 《秋浦歌》组诗（节选） （唐）李白 【其三】秋浦锦驼鸟，人间天上稀。山鸡羞渌水，不敢照毛衣。 【其十二】水如一匹练，此地即平天。耐可乘明月，看花上酒船。 【其十四】炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。 【其十五】白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 【注释】《秋浦歌》组诗共十七首，大约创作于唐玄宗天宝十三载（754）李白第二次游秋浦时期。当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。秋浦，唐代池州郡属县，因境内有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这一组诗表达了诗人对山川风物和普通劳动人民的热爱，也体现出感慨岁月流逝、忘情山水的浪漫主义襟怀，具有鲜明的李白艺术风格。 B． 【其三】中，诗人用拟人手法描绘山鸡的神态，既写出了山鸡自惭形秽的稚拙可爱；又衬托出了锦驼鸟的稀世美丽。 C． 【其十二】在李白酒意诗兴大发的视觉中，“月”即是“船”，“船”即是“月”；“水”即是“天”，“天”即是“水”，意象交叉，虚实合一。 D． 【其十四】是一幅瑰丽壮观的秋夜冶炼图。诗中光、热、声、色交织辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，酣畅淋漓地塑造了一位羞涩内敛的古代冶炼工人形象。 2. 在读过左拉的小说《铁匠》和李白的《秋浦歌》（其十四）后，李辰同学说：“同一个工匠穿越时空，治愈了不同的生命。”你是否同意李辰同学的这一说法？请你结合本试卷中这两篇文本的具体内容，谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.同意。左拉《铁匠》中，铁匠通过打铁劳动唤醒叙述者 “ 血液中的铁 ” ，以强健体魄、爽朗性格和劳动热情治愈其精神困境 ； 李白《秋浦歌》中，冶炼工人 “ 炉火照天地 ” 的壮阔场景与 “ 歌声动寒川 ” 的集体共鸣，以劳作诗意化对抗寒夜孤寂。二者均通过工匠的专注劳动传递 “ 劳动治愈 ” 内核，跨越时空治愈不同生命的精神虚无。 不完全同意。左拉笔下铁匠治愈的是 “ 我 ” 的个体精神困境，侧重劳动对个人生命的唤醒 ； 而李白诗中 “ 赧郎 ” 的劳作场景更多是从 “ 观察者 ” 角度描写群体劳动的壮美图景，震撼寒川更多是自然与人文的共鸣，非直接治愈生命。二者虽同写工匠，但 “ 治愈 ” 的指向与方式不同，不宜简单等同为 “ 同一个工匠穿越时空治愈不同生命 ” 。 【解析】 【导语】 《秋浦歌》组诗展现了李白晚年的精神世界：既有对奇珍异兽的浪漫想象（其三），又有明月酒船的放达情怀（其十二）；既记录炉火照天的劳动场景（其十四），更凝结“白发三千丈”的生命慨叹（其十五）。四首诗以秋浦为镜，映照出诗人从自然观照到人生沉思的多维艺术境界，是其“豪中见悲”创作风格的典型体现。 1. 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“羞涩”错误，“赧”在这首诗中不是羞涩的意思，是被冶炼的炉火映红了脸庞。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 观点一：同意，二者虽时空不同，但“劳动治愈”的内核一致。 左拉《铁匠》：叙述者最初“失去了喜怒哀乐，失去了思想”，陷入精神虚无。而铁匠“一天打铁14个钟头”仍充满欢乐，其“裸露的上身”“结实的肌肉”展现出的生命力，以及铁锤“当，当”的轰鸣、炉火的炽热，让叙述者“血液中也有了铁”，逐渐重获思想与力量，最终“治好了懒惰病和怀疑病”。铁匠以自身的劳动热情与生命张力，直接治愈了个体的精神困境。李白《秋浦歌》“炉火照天地，红星乱紫烟”的壮阔冶炼场景，以及“赧郎”“歌曲动寒川”的豪迈，将艰苦的劳作转化为充满诗意与力量的画面。这种集体劳动的昂扬氛围，让诗人在对劳动者的赞美中获得精神慰藉，本质也是劳动带来的治愈。无论是铁匠还是冶炼工人，都以“专注劳动”为载体，传递出生命力与积极力量。尽管时空不同，但都让陷入精神困境的人获得治愈。 观点二：不完全同意，“工匠形象与“治愈方式”存在本质差异。 工匠形象：左拉笔下的铁匠是具体的“个体”——有名字、有生活细节，是能与叙述者产生直接互动的“身边人”，其治愈力来自近距离的生命影响。李白诗中的“赧郎”是模糊的 “群体”形象，是诗人远距离观察到的劳动者符号，并非可直接互动的个体。治愈方式：铁匠对叙述者的治愈是“直接的”：叙述者住在铁匠铺，日常被打铁声、铁匠的生活状态包围，属于“沉浸式”治愈，治愈效果源于与铁匠的朝夕相处。冶炼工人对李白的治愈是 “间接的”：李白仅为场景的观察者，未参与劳动，治愈效果来自对场景的审美感受与精神共鸣，而非劳动者的直接影响。 十、（2025-2026・辽宁・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头 京镗 伏蒙都运、都大、判院以某新建驷马桥①落成有日，宠赐佳词，为郡邑之光，辄勉继严韵，以谢万分。 百堞龟城北，江势远连空。杠梁济涉，浑似溪涧饮长虹。覆以翚②飞华宇，载以鱼浮叠石，守护有神龙。好看发源水，滚滚尽流东。 司马氏，凌云气，盖群公。当年题柱，从此奏赋动天容。果驾轺车使蜀，能致诸蛮臣汉，邛筰③道仍通。寄语登桥者，努力继前功。 【注】①成都城北有升仙桥，相传汉代辞赋家司马相如当初离蜀赴长安时曾题辞于此，曰“不乘赤车驷马，不过汝下也”。此时四川安抚制置使、知成都府的京镗将其整修一新，改名“驷马桥”。②翚：五彩的野山鸡。③邛筰：指邛都和笮都，都是汉代西南少数民族统治区。 1. 下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明驷马桥位于龟城北，以阔大的江景为背景，展现其雄浑的气势，奠定了全词豪迈壮阔的基调。 B． 词人将横跨江面的桥梁比作饮于溪涧的长虹，“饮”字形象地写出了长虹似在汲取山水灵气，化静为动。 C． 桥上的楼阁精致华美，不仅飞鸟展翅盘旋屋宇之上，鱼龙亦徘徊守护于桥下，可见驷马桥的壮丽与不凡。 D． 上阕章法缜密，起处由“江”引出“桥”，江阔桥更长；结尾又由“桥”写到“江”，登桥观水滚滚东流。 2. 本词上阕与下阕之间形成巧妙呼应，彼此交融。请结合全词简要分析。 【答案】 1.C 2.① 上阕描绘江势浩渺的壮丽景致，展现出宏大的空间感，对桥楼的细致描摹又体现出词人对眼前胜景的赞美。 ② 下阕借司马相如的凌云壮志与丰功伟绩，抒发内心对建功立业的渴望，又将历史与当下联系，激励后人奋发前行。 ③ 上阕写景为下阕抒情奠定基础，雄浑阔大之景与豪迈雄壮之情巧妙呼应。既有实景带来的直观震撼，又有历史典故赋予的文化厚重感，情景交融，意蕴深远。 【解析】 【导语】 这首《水调歌头》以驷马桥为咏叹对象，上阕浓墨重彩描绘桥梁雄姿，以“长虹”“华宇”等意象展现其壮美；下阕巧妙转入历史典故，借司马相如题柱明志的典故，将建筑之美与人文精神相融。全词在空间与时间、物象与情怀间自如切换，既见工程之伟，更彰志士之怀，体现了宋代咏物词“即物即人”的典型特征。 1. 本题考查学生分析歌内容、赏析诗歌艺术特色的能力。 C．“飞鸟展翅盘旋屋宇之上，鱼龙亦徘徊守护于桥下”理解错误，“覆以翚飞华宇，载以鱼浮叠石”意为有华丽的飞檐覆盖着，势如飞鸟振翅；桥底有层叠的石墩负载着，形如鱼鳖浮游。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌内容、结构特点的能力。 ① 上阕聚焦驷马桥实景，以“百堞龟城北，江势远连空”勾勒城北江天壮阔之景，又用“杠梁济涉，浑似溪涧饮长虹”形容桥如长虹卧波，“覆以翚飞华宇，载以鱼浮石叠石”细致描摹桥楼的华美与构造的稳固，字里行间是对新桥落成的赞叹，为下阕抒情铺垫雄浑基调。 ② 下阕紧扣桥的历史渊源，引用“司马氏，凌云气，盖群公。当年题柱，从此奏赋动天容”的典故，回顾司马相如题柱明志、出使西南“能致诸蛮臣汉，邛筰道仍通”的功绩，将历史人物的壮志与当下桥的新生关联，借以抒发内心对建功立业的渴望，激励后人奋发前行。 ③ 实景描写与下阕的历史抒情形成呼应：上阕的写景与下阕的抒情巧妙呼应，景之壮阔与情之豪迈浑然一体。同时实景与史事交融，既显桥的雄伟，又有文化的厚重感，加上建功立业的豪情，结构浑然一体。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・黑龙江省龙东联盟・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再游径山 苏轼 栖迟云木上，鬓发几经秋。 鹤老依庭柏，僧闲对海鸥。 山川如识我，故旧更怜幽。 一笑忘缘外，千岩秀色浮。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌起笔即将自身置于高渺的山林之间，而时光流逝、人生易老的感慨也随之自然流露，为全诗奠定了深沉的感情基调。 B． 诗人描绘了所见幽静景象，“老鹤”停靠庭柏的自在、“闲僧”面对海鸥的灵动，透露出自己内心的矛盾与挣扎。 C． 诗人将山川视为故友，赋予其人的情感，“识我”与“怜幽”双向互动，巧妙传递出诗人重归旧地的亲切与欣慰。 D． 全诗以“我”的视角展开，从重游的时空之感，到静观幽景的物我相融，再到与山川的精神对话，最终获得超越尘缘的升华。 2. 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》以“多情应笑我”作结，而本诗以“一笑忘缘外”收尾。请简要分析这两处“笑”所蕴含的不同心境。 二、（2025-2026・辽宁鞍山海城市育才学校-11月・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联通过写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯明灭，渲染了一种凄迷的氛围。 B． 颔联“最觉”准确地写出病中行役的诗人以超出常人的敏感，体察到秋风萧瑟、玉露凋伤；“不知山水长”则是诗人主观臆想，只因其辗转反侧，实难归梦。 C． 颈联状写自己的举止，流年不利，披衣起身下床，以天地凄凉的色彩烘托此时的心境。 D． 尾联中的“行人”指诗人自己，诗人捱到天明，重踏征途，用反衬的手法，借秋蝉在叶半黄的疏桐间聒噪将诗人的烦乱渲染到极致。 2. 解读《短歌行》绕不开对“忧”的探寻；品味《归园田居》也要着眼于“归”。在本诗中，诗人的心绪集中体现在“乱”字上。请结合全诗，简要分析诗人心绪烦乱的原因。 三、（2025-2026・吉林朝鲜族自治州延吉市延边第二中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B． 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C． 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D． 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 2. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 四、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵傅惟肖 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为颜。 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以蟋蟀唤秋兴起全篇，秋日气息渐浓，隐含了诗人对时光流逝的感慨。 B． 竹篱小院宁谧之中略带萧瑟，诗人静听蟋蟀夜鸣，表现出悠闲自在的心境。 C． 诗人因未能及时与友人诗歌应和而感到不安，与诗题中“次韵”形成照应。 D． 本诗以宁静而深远的画面收束全篇，富有意境美，且含蓄蕴藉，余韵悠长。 2. 本诗是如何表现作者归隐之志的？请结合内容简要分析。 五、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 醉   眠 唐   庚 山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “山静似太古”一句用远古时期的宁静写出山中的幽静，揭示了环境特点。 B． “馀花犹可醉”是说时光流逝，即使只有馀花，也能让人流连其间而陶醉。 C． “时光簟已便”中的“簟”指席子，表现了在喝醉酒时的睡眠惬意又享受。 D． “拈笔又忘筌”指绝妙佳句不知从何而来，暗含诗人想脱离现实沉醉梦乡。 2. 《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着丰富情感，试结合本诗作简要分析。 六、（2025-2026・黑龙江新时代高中・上学期期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） 刘克庄 客过吾庐语至晡，旋营盐酪刈薪刍。 酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞①。 【注】①臞：瘦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “晡”从时间的角度体现诗人与客人关系的密切，也以此引出要招待朋友吃饭的内容。 B． “旋”“营”“刈”体现出诗人急忙准备简陋饭菜的情景，真实地再现了诗人的日常生活状况。 C． 面对俗世的“妄议”，诗人虽表达了对他们的不认可，但并不以为意，突出了诗人心胸宽大。 D． 本诗叙议结合，富有哲理意味，通过质朴的语言表达了对于贫富、子孙教育的看法。 2. 诗歌的中间两联体现了诗人怎样的生活态度？请简要分析。 七、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 品令・茶词 黄庭坚 凤舞团团饼。恨分破，教孤令。金渠体静，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了二分酒病。 味浓香永。醉乡路，成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《品令・茶词》为北宋诗人黄庭坚所作，是典型的双调体式，上下阕分工明确且脉络连贯。上阕以具象笔触铺陈茶事，下阕转向抽象情感与主观体验。 B． “金渠体静，只轮慢碾”以“慢碾”的动作细节，展现碾茶时的从容，与《水龙吟，登建康赏心亭》“栏杆拍遍”借细节传氛围的描写，有相通之处。 C． 《品令・茶词》“味浓香永”以“浓”摹茶香，《沁园春・长沙》“万山红遍”“漫江碧透”用“红”绘秋枫，“碧”绘秋水均一字抓核心，炼字传神。 D． 下阕“恰如灯下，故人万里，归来对影”以多感官描写品茶惬意，与《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的多感官手法一样，丰富了表达层次。 2. 在文人笔下，茶常承载着多样心绪。黄庭坚《品令・茶词》以茶为引，陆游《临安春雨初霁》借茶抒怀。请结合两首诗词的具体内容，分析二者借“茶”抒发情感的不同之处。 八、（2025-2026・黑龙江省大庆市实验中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬至夜发峡州舟中作 范成大 舟中万里行，灯下一阳生①。 不减在家好，都忘为旅情。 霜干风愈劲，云淡月微明。 况有诗兼酒，樽前莫问更。 ［注］①一阳生：冬至后白天渐长，古代认为是阳气初动，故冬至又称“一阳生”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以叙事起笔，照应标题，“万”突出了行程之远，“灯下”表明是在夜晚行舟。 B． 颔联上承差旅之事，抒发旅途感受，“不减”“都忘”用词浅近直白，无雕饰之感。 C． 颈联写旅途之景，选取“霜”“风”“云”“月”等意象，动静结合，富有层次感。 D． 尾联“况”有明显转折意味，与上一联形成反差，又以“莫问更”作结，余韵悠长。 2. 羁旅诗多表现旅途的愁苦，而本诗“反写旅情”。请简要分析“反写旅情”在本诗中的体现。 九、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜坐 杨万里 背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠①。 向来诸老②端③何似？未必千年便不如。 春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。 只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。 【注】①渠：他。②诸老：指古籍的作者。③端：究竟，到底。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青灯”光焰摇曳，“素月”窥窗、唤看，用拟人手法将月夜读书场景写得颇有情趣。 B． 颔联承首联，由眼前之书遥想古代先贤之学问与思想的境界，并生出和古人相较之心。 C． 颈联诗人以时间和空间两个角度表现自己苦读不倦、双鬓染白的情状，意境深远动人。 D． 尾联末句以景结情，景物清新明丽，形象地反衬诗人深夜读书没有供给的哀愁之情。 2. 诗人在夜坐时有哪些感悟？请结合诗句内容分析。 十、（2025-2026・辽宁锦州渤海大学附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定试卷二首①（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定试卷，即评定试卷，当时科举以诗赋取士。②颣：瑕疵、缺点。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写阅卷场所的环境，阅卷之地用帘幕隔断，禁止通行，只闻人声。 B． 阅卷过程中，考官们对于考卷的好坏各有所见，议论纷纭，难由个人专断。 C． 有关考试法规制度严密周详，考官们决定去取、评定考卷等第十分谨慎。 D． 颈联表达了诗人对文章写得无懈可击的人才在将来能够建功立业的期待。 2. 对于人才的选拔，诗人有何见解？请结合尾联简要分析。 一、（2025-2026・吉林省四平市实验中学・高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别韦郎中 张谓 星轺①计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。 南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。 峥嵘洲上飞黄蝶，滟滪堆②边起白波。 不醉郎中桑落酒，教人无奈别离何。 【注】①星轺：使者所乘的车。②滟滪堆：在今重庆市奉节县东，位于白帝城下瞿塘峡口，长江有名的险恶之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “计日”流露出诗人对友人的不舍，“阻”字仿佛让“云树”有了人性，更显离别之愁。 B． 北雁南归、巫峡猿鸣是古代诗歌中常见的抒发羁旅愁情的意象，在本诗中也是如此。 C． 颈联以黄蝶和白波丰富了画面的色彩，又以峥嵘洲和滟滪堆两处地点对举拓宽画面。 D． 尾联写诗人想象与友人重逢欢聚时畅饮桑落美酒的场景，抒发胸中无限别离之苦。 2. 本诗与张孝祥《念奴娇・过洞庭》都有写过洞庭情景之句，二者的作用有何不同？请简要分析。 二、（2025-2026・辽宁沈阳郊联体・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓言六首（其六） 王安石 好乐世所共，欲禁安能舍。 孰能开其淫①，要在习以雅。 敺②人必如己，墨子见③何寡。 惜哉后世音，至美不如野④。 【注】①淫：过度沉溺的靡靡之音。②敺：同“驱”，驱使、引导。③见：指出现、存在。亦有一说认为指见解。④野：民间的、质朴的音乐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句提出观点：好乐是世人共有本性，对待这一爱好，即使要禁止，世人也无法割舍。 B． 颔联一问一答，明确指出要让人们远离靡靡之音、浮华之音，需让他们时常接触雅乐。 C． 颈联先指出用雅乐教化人们本应具备同理心，后借墨子之典感慨在现实中却未能实现。 D． 尾联委婉含蓄，流露出对后世音乐的惋惜，说明当时音乐欣赏风气未得到根本改善。 2. 这首诗以小见大，表面谈论的是音乐问题，但也蕴含着许多生活哲理。请分析诗中蕴含了哪些哲理。 三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特内蒙古师大附中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ 【注】①淳化二年，诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使。②量移：从贬所移至稍近的地方。此处为反语，意为更偏更远的地方。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（     ） A． “竹”色泽清雅，身姿挺拔，是中国古代文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。 B． 首联运用设问开篇，诗人被贬到此地任虚职，表达只有竹子与自己相伴的感慨。 C． 颈联用拟人化的手法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造了物我为友的意境。 D． 尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应了颔联。 2. 士大夫精神是古代文人长期涵养形成的精神品质，古人常借助物象来表达自己的精神追求。请结合本诗，谈谈诗人所追求的士大夫精神。 四、（2025-2026・内蒙古自治区巴彦淖尔市一中・高三上期中）竹 李贺① 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁②曾入用，一节奉王孙。 【注】①李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。②三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。天子戴五梁进贤冠，太子、诸王戴三梁进贤冠。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗的第一、二句，俯看竹子倒映水中，水波荡漾，仰观竹影凌空而上、一片生机。 B． 第三、四句写诗人在竹林小径所见。长满竹笋的小径上挂着露珠，竹根快要被青苔遮住，环境十分幽雅。 C． 诗的前四句写竹子潇洒的风度、劲直的气节，为后面诗人直抒其志作了充分铺垫。 D． 后四句转换笔法，描写竹子的功用，寄寓诗人的感慨，抒发了诗人的怀抱与希望。 2. 有人评价这首诗以一“喜”字贯穿全诗，你同意吗？请结合内容简要分析。 五、（2025-2026・吉林省白城市一中・高三上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋日书怀寄白宾客① 刘禹锡 州远雄无益，年高健亦衰。 兴情逢酒在，筋力上楼知。 蝉噪芳意尽，雁来愁望时。 商山紫芝客②，应不向秋悲。 【注】①这首诗作于大和七年，刘禹锡京官外调，担任苏州刺史。白宾客即白居易，时为太子宾客。②商山，太子宾客的别称；紫芝客，白居易曾在诗中自称“白衣居士紫芝仙” 1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中以“雄”“健”二字与“无益”“亦衰”形成对照，表达作者对年事已高的无奈。 B． 颔联写诗人饮酒和上楼，意在表明自己虽时至暮年但兴致依旧、体力尚好的现实。 C． 颈联写蝉声聒噪，雁来愁望，运用视听结合的手法，通过物候营造出感伤的氛围。 D． 本诗既有对自身状况的感伤，又有对朋友白居易的深情寄语，诗意浅易却耐人寻味。 2. 综观全诗，你看到一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。 六、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非① 【宋】贺铸 重过阊门②万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅③两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①贺铸因事要离开夫妇曾共居的苏州时，为悼念亡妻赵氏而作此词。②阊门：苏州城西门，词人旧居。③垅：坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头直抒胸臆，妻子已亡故，物是人非，以“无理”之诘问表达内心的悲痛。 B． 词人以半死梧桐、失伴鸳鸯自比，凸显中年丧妻的苦状，孤独凄凉之情溢于言表。 C． 下片开头两句比兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂。 D． 词人在构思上多从对方写起，代为之思，曲折有致，表达对妻子的深沉思念之情。 2. 本词结句与《江城子・十年生死两茫茫》的结句在表达情感的手法上有何异同？请结合词作简要分析。 七、（2025-2026・黑龙江哈尔滨九中・高三上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 冲雪至余庆觉林雪连日不止 宋・陆游 策蹇①清吟涉若耶②，灞桥犹恨近京华。 山前千顷谁种玉？座上六时天散花。 林雀无声溪彴断，炊烟不动竹篱斜。 胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎③。 【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙江省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而“清吟”则展现出他的闲适与雅致。 B． 陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，强调此次在远离京城的若耶溪游历的独特，暗示远离尘世纷扰的惬意。 C． 尾联“胜游”一词直接表达出诗人对这次出行的高度评价，但诗人同时也感慨人生短暂，平生出游的机会非常少。 D． 全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，营造了静谧安宁的氛围，表达了对自然雪景的由衷赞美。 2. 有人评价此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，请结合中间两联简要分析。 八、（2025-2026・辽宁省大连育明高中学・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓驿舍 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化①，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 ［注］：①《庄子・逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。”②《搜神后记》：“丁令威，辽东人，学道于灵山，后化鹤归来，停在城门华表柱上。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陈旧的古驿，紧闭的门扉，空空荡荡的客厅，营造了荒凉幽寂的气氛。 B． 作者环绕庭院，解开衣带丈量松树，发现还是旧日的长度，心生物是人非之感。 C． 题在墙壁上的诗句字迹模糊，留下往日的雪泥鸿爪，抚今追昔，让人感慨不已。 D． 整首诗神完气厚，感情抑郁而又强烈，气氛沉闷低徊，给人一种压抑之感。 2. 本诗不含“情”字，却处处有情，请结合诗歌内容简要分析。 九、（2025-2026・内蒙古治区包头九中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 示长安君【注】 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎张奎之妻，封长安县君。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 这首诗是王安石写给长安君王文淑的一首赠别诗，因为王安石是以兄长的身份写的，所以题目用“示”字。 B． 颔联“草草杯盘”“昏昏灯火”，这些细节都透露出王文淑家境的贫寒，以及王安石对妹妹的同情与关怀。 C． 颈联中，“尘沙”对“湖海”，“万里行”对“三年隔”，对仗工整；“自怜”与“又作”前后相承，技巧十分高超。 D． 尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。 2. 首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。 十、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市一中・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寿星院寒碧轩① 苏轼 清风肃肃摇窗扉，窗前修竹一尺围。 纷纷苍雪落夏簟，冉冉绿雾沾人衣。 日高山蝉抱叶响②，人静翠羽穿林飞。 道人绝粒③对寒碧，为问鹤骨何缘肥？ 【注】①寿星院，在杭州葛岭下，寒碧轩及寿星院中建筑之一，是避暑的佳处。②“日高”句：化用杜甫“抱叶寒蝉静”句。③绝粒：又称辟谷。道家不火食、不进五谷的修炼方法。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项（       ） A． 首联直接描写环境，清风吹来，摇动窗扉，竹子傍轩而生，掩映轩窗，凸显清幽之雅。 B． 前两联运用叠音词“肃肃”“纷纷”“冉冉”，或摹声，或拟态，具有音韵和谐之美。 C． 颈联中写蝉在树叶间鸣叫，禽鸟在树林间飞舞，从动态角度描绘了热闹之景。 D． 尾联中写道士以辟谷之法修炼，本应骨格清奇似鹤却如此肥胖，充满了戏谑之意。 2. 南宋文学家周必大曾评价此诗“句句切题”，请以前三联为例，分析诗歌是如何切合“寒碧”的题意展开的。 一、（2025-2026・吉林九校・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斑竹管①笔 李纲 湘江苍玉映寒流，琢作霜毫劲且柔。 泪点犹存妃子恨②，文章直写屈平愁。 故人持赠情偏重，陋室题诗墨未收。 莫道青衫③空白首，一痕春色在毫头。 【注】①斑竹管：斑竹制成的毛笔管。斑竹又称湘妃竹，传舜帝南巡卒，妃子娥皇女英泪洒竹上成斑。②妃子恨：指二妃殉情之悲。③青衫：唐代八品九品文官服色，宋沿袭，代指低阶官职。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“苍玉映寒流”喻斑竹质地清冷如玉，又暗含湘江传说的凄美意境。 B． 诗中“泪点”斑痕既是竹管天然纹理，更象征诗人与赠笔者共历的人生悲慨。 C． “情偏重”凸显故人赠笔情谊，“墨未收”展现诗人创作热情，二者呼应深化友情主题。 D． 全诗融合斑竹传说、历史人物、赠答情境，赋予笔管多重文化意蕴。 2. 诗歌尾联“莫道青衫空白首，一痕春色在毫头”意蕴丰富，请结合全诗简要赏析。 二、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高三上学期期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和延安庞龙图寄岳阳滕同年① 范仲淹 优游滕太守，郡枕洞庭边。几处云藏寺，千家月在船。 疏鸿秋浦外，长笛晚楼前。旋拨醅头酒，新炮缩项鳊。 宦情须淡薄，诗意定连绵。迥是偷安地，仍当饱事年。 只应天下乐，无出日高眠。岂信忧边处，干戈隔一川。 【注】①庆历四年，滕子京因被弹劾在西北靡费公钱而贬知岳州（古属巴陵郡）。范仲淹也因此受攻击而自请离朝宣抚陕西河东，因担心滕子京怨愤消极怠慢政事而作此诗以寄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“优游”起笔，想象滕子京被贬岳阳后的生活状态，以朋友间的戏谑之语淡化对方仕途受挫的失意。 B． 三四句“云藏寺”的禅意与“月在船”的烟火气相映成趣；五六句视听结合，营造出一种孤寂但宁静的氛围。 C． 七八句以“旋拨”“新炮”的动作描写，想象出滕子京虽然身处贬谪地，仍可饮酒烹鱼的闲适状态。 D． “迥是偷安地，仍当饱事年”两句，劝勉友人即便身处看似可“偷安”之地，仍须勤勉政事、尽责有为。 2. 苏轼认为范仲淹有“忧天下致太平之意”。请分析这一评价在诗中的体现。 三、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇・感怀呈洪守 刘仙伦 吴山青处，恨长安①路断，黄尘如雾。荆楚西来行堑远，北过淮堧严扈。九塞貔貅，三关虎豹②，空作陪京③固。天高难叫，若为得诉忠语。 追念江左英雄，中兴事业，枉被奸臣误。不见翠华移跸处，枉负吾皇神武。击楫④凭谁，问筹无计，何日宽忧顾。倚筇长叹，满怀清泪如雨。 【注】①长安：唐以后诗文中常用作都城的通称，这里指汴京。②貔貅、虎豹：比喻勇猛的战士。③陪京：即陪都，在首都以外另设的一个首都。④击楫：晋朝祖逖率军北伐，渡江至中流时，击打船桨而立誓恢复中原。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “吴山青处”两句写词人北望，通往故都汴京的道路已被隔断，“恨”字直接表达词人对国土沦陷的怅恨之情。 B． “黄尘如雾”一句运用比喻且一语双关，既写词人眼前所见黄尘弥漫的景象，又暗指国家政治局势的动荡。 C． “荆楚”五句写边境形势严峻，即使再勇猛善战的将士也难以保卫国家，表现了词人对国家命运的深深忧虑。 D． “天高难叫”两句写皇帝高远难通，词人有满腔为国尽忠的决心，却无路进言，难以诉说，满含无奈与悲愤。 2. 词人为何而“叹”？请结合下阕简要分析。 四、（2025-2026・辽宁省盘锦市高中学・高三上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首① 陆游 真人翳凤驾蛟龙②，一念何曾与世同。 不为行云求弭谤③，那因治水欲论功。 翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊④中。 读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。 【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，契合神仙特质。 B． 诗歌未遵循常规咏庙诗的套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思颇具新意。 C． 诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想象力丰富。 D． 尾联呼应题目中的“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书生的讽刺之意。 2. 陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。 五、（2025-2026・辽宁营口普通高中・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・寄鄂州朱使君寿昌① 苏轼 江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。 《江表传》②，君休读。狂处士③，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙④诗，追黄鹤。 ［注］①这首词作于词人贬谪黄州之时。②《江表传》：记述三国时东吴人物事迹的史书。③狂处士：祢衡。他曾大骂曹操，曹操大怒，但为避杀人之名，把他送到刘表处，刘表又送与江夏太守黄祖，终为黄祖所杀，祢衡死后，葬于汉阳西南长江之中的沙洲上，后人称为鹦鹉洲。④谪仙：李白。李白当年游览黄鹤楼，读到崔颢著名的《黄鹤楼》诗，曾有搁笔之叹，后来他写了《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等诗，据说都是有意同崔颢竞胜比美的。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句写登高望远，只见长江和汉江从西面奔腾而来，江水如葡萄般碧绿澄澈。 B． “君是南山遗爱守，我为剑外思归客”两句词人由上文写景转换到对两人处境的描述。 C． “对此间、风物岂无情，殷勤说”三句既是对上片景色描绘的总结，又领起下片。 D． “《江表传》，君休读”中，词人用一个“休”字表明了对《江表传》一书的抗拒。 2. 这首词的下片流露出词人的哪些情感？请简要分析。 六、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“嗟”开篇，用叹息之声表达分别的痛苦。又用“此别”“谪居”点出题中的“送”和“贬”。 B． 颔联用猿啼悲鸣令人落泪写巫峡的险峻地貌，借大雁飞至回雁峰即返的典故写衡阳的地理极限。 C． 颈联写李少府望着青枫江上远去的秋帆，王少府在白帝城凭吊古迹。两句情景相融，结合巧妙。 D． 中间两联意境开阔，连用四个地名构建出广阔的空间背景，使诗歌显得情意真挚而又气势健拔。 2. 在班级唐代诗歌鉴赏会上，本诗引起了较大的争论，甲同学认为这首诗是诗人在自问自答，乙同学则认为是饯别时三个人的对话。请你从乙同学的立场写出理由。 七、（2025～2026・黑龙江鸡西・高三上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病起① 陆游 山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。 收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。 ［注］①此诗作于公元1185年（南宋孝宗淳熙十二年），距陆游被赵汝愚弹劾而忿然辞官重回山阴已过去了六年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既写出诗人消瘦之态，也交代了时令、地点、天气信息，为全诗奠定了清冷的基调。 B． 颔联以乐景衬哀情，以名花在雨中的状态暗示有志之士赋闲在家、壮志难酬的凄凉处境。 C． 尾联卒章显志，点明诗人表面上处于病后休养的闲适状态，实则怀有忧国忧民的赤子之心。 D． 全诗围绕“病起”展开，将诗人的所见所感与内心的忧思紧密结合，语言深沉，情感真挚。 2. 颈联在全诗中有何作用？请简要分析。 八、（2025-2026・内蒙古赤峰・高三上一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定①试卷二首（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定：复核审定。王安石为详定官，负责在科举考试中审定考官评阅的试卷等级。②颣（lèi）：丝线疙瘩，引申为毛病。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既描写了阅卷之地戒备森严的环境特点，也渲染出阅卷时的轻松氛围。 B． 颔联写审定试卷有严格的法律约束，有谨慎坚决的态度，不会受外界干扰。 C． 颈联由评卷相关问题展开议论，显示出王安石作为杰出政治家的真知灼见。 D． 尾联用“高鸿”设喻，用“未应”表明态度，生动形象之中蕴含警策之意。 2. 通过详定试卷，王安石对宋朝的科举取士制度有哪些认识？请结合诗歌简要分析。 九、（2025-2026・内蒙古包头・高三上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 《秋浦歌》组诗（节选） （唐）李白 【其三】秋浦锦驼鸟，人间天上稀。山鸡羞渌水，不敢照毛衣。 【其十二】水如一匹练，此地即平天。耐可乘明月，看花上酒船。 【其十四】炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。 【其十五】白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 【注释】《秋浦歌》组诗共十七首，大约创作于唐玄宗天宝十三载（754）李白第二次游秋浦时期。当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。秋浦，唐代池州郡属县，因境内有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这一组诗表达了诗人对山川风物和普通劳动人民的热爱，也体现出感慨岁月流逝、忘情山水的浪漫主义襟怀，具有鲜明的李白艺术风格。 B． 【其三】中，诗人用拟人手法描绘山鸡的神态，既写出了山鸡自惭形秽的稚拙可爱；又衬托出了锦驼鸟的稀世美丽。 C． 【其十二】在李白酒意诗兴大发的视觉中，“月”即是“船”，“船”即是“月”；“水”即是“天”，“天”即是“水”，意象交叉，虚实合一。 D． 【其十四】是一幅瑰丽壮观的秋夜冶炼图。诗中光、热、声、色交织辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，酣畅淋漓地塑造了一位羞涩内敛的古代冶炼工人形象。 2. 在读过左拉的小说《铁匠》和李白的《秋浦歌》（其十四）后，李辰同学说：“同一个工匠穿越时空，治愈了不同的生命。”你是否同意李辰同学的这一说法？请你结合本试卷中这两篇文本的具体内容，谈谈你的理解。 十、（2025-2026・辽宁・高三上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头 京镗 伏蒙都运、都大、判院以某新建驷马桥①落成有日，宠赐佳词，为郡邑之光，辄勉继严韵，以谢万分。 百堞龟城北，江势远连空。杠梁济涉，浑似溪涧饮长虹。覆以翚②飞华宇，载以鱼浮叠石，守护有神龙。好看发源水，滚滚尽流东。 司马氏，凌云气，盖群公。当年题柱，从此奏赋动天容。果驾轺车使蜀，能致诸蛮臣汉，邛筰③道仍通。寄语登桥者，努力继前功。 【注】①成都城北有升仙桥，相传汉代辞赋家司马相如当初离蜀赴长安时曾题辞于此，曰“不乘赤车驷马，不过汝下也”。此时四川安抚制置使、知成都府的京镗将其整修一新，改名“驷马桥”。②翚：五彩的野山鸡。③邛筰：指邛都和笮都，都是汉代西南少数民族统治区。 1. 下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明驷马桥位于龟城北，以阔大的江景为背景，展现其雄浑的气势，奠定了全词豪迈壮阔的基调。 B． 词人将横跨江面的桥梁比作饮于溪涧的长虹，“饮”字形象地写出了长虹似在汲取山水灵气，化静为动。 C． 桥上的楼阁精致华美，不仅飞鸟展翅盘旋屋宇之上，鱼龙亦徘徊守护于桥下，可见驷马桥的壮丽与不凡。 D． 上阕章法缜密，起处由“江”引出“桥”，江阔桥更长；结尾又由“桥”写到“江”，登桥观水滚滚东流。 2. 本词上阕与下阕之间形成巧妙呼应，彼此交融。请结合全词简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.B 2.① “多情应笑我”之笑，是苦涩的自嘲。诗人笑自己过于执着（多情），以致功业未成而早生白发，在历史与现实的对比中，流露出深沉的人生感慨与无奈。 ② “一笑忘缘外”之笑，是豁达的释然。诗人笑对并放下了世俗的牵绊（忘缘），从而融入自然山水之美，展现出超脱后的轻松与心境的开阔。 二、【答案】 1.D 2.（ 1 ）从自身境遇点明“乱”的原因： ① 诗人在路途中身体抱恙，诗中直写身体之病，病中行役，体弱衣单。② 诗人独自在葛溪驿停留，油然而起的羁旅之困，怀乡之思。诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。 （ 2 ）从国家层面点明诗人烦乱的深层原因：诗人想到时势艰难，连乡愁和病身都不顾了，情不自禁地慷慨悲歌，表现诗人的忧国之思。 三、【答案】 1.D 2.① 自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ② 自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③ 自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 四、【答案】 1.B 2.① 诗人以志趣和世俗的对立，直接表明了归隐的原因。 ② “岩壑”责怪诗人不早些归来，赋予岩壑人格化特征，表现诗人对归隐生活的渴望。 ③ 诗人想象八月放舟归赴青山，表现了对归隐生活的向往和内心的急切。 五、【答案】 1.B 2.① “山静”“馀花”“好鸟”等意象用词朴素、浅易，通俗易懂，显得平淡；② 但在平淡的背后蕴含诗人对喧嚣的世俗生活的厌倦以及对淡泊名利、洁身自好生活的悠然自得之情。 六、【答案】 1.C 2.① 知足常乐：颔联说即使美酒佳肴不常有，但基本的饮食需求总是能满足的，体现了诗人的满足和快乐。 ② 勤劳节俭：“力穑勿忘家世俭”一句，强调了勤劳耕作和节俭持家的重要性。诗人提醒自己和家人不要忘记祖辈的勤俭传统。 ③ 淡泊名利：“堆金能使子孙愚”一句，则是对金钱和名利的深刻反思。诗人认为过多的财富可能会使子孙变得愚蠢或懒惰，体现了诗人对于金钱和名利的淡泊态度。 七、【答案】 1.D 2.（1）《品令・茶词》：抒日常生活中闲适恬淡之乐。“慢碾”显碾茶从容，“味浓香永”摹茶香醇厚，勾勒悠然场景，暗含沉浸茶事的闲适；“灯下故人归来”则写品茶惬意，满含对当下安宁的珍视。 （2）《临安春雨初霁》：抒报国无门的落寞之慨和对官场的厌倦之情。“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则反衬“世味薄”的失意与客京的无聊迷茫；茶的清雅难消壮志难酬的苦闷，更显孤寂与对境遇的慨叹。 八、【答案】 1.D 2.① 首联：冬至时天气极寒，诗人看到的却是阳气初动的希望与生机，心态积极。 ② 颔联：诗人以直抒胸臆的方式表明在舟中也似在家一般，淡化了羁旅之苦。 ③ 颈联：写寒冷天气的同时，又描写了云淡月明的景象，表现出诗人开阔的胸襟。 ④ 尾联：“诗”“酒”的意象，及“莫问更”的细节描写，体现诗人洒脱自在的豁达心境。 九、【答案】 1.D 2.① 珍视光阴，不负韶华；② 刻苦奋进，努力求学；③ 读书求学，忍受孤独。 十、【答案】 1.D 2.① 尾联运用比喻，以在高空中翱翔的鸿鹄未必愿意投进地上张设的罗网，喻指杰出的人才未必愿意参加科举考试。 ② 诗人认为不应仅凭科举考试选拔人才，应该从多种途径拔擢精英。 一、【答案】 1.D 2.① 《别韦郎中》通过洞庭归雁的描绘来烘托离别的氛围，营造出了离别的伤感氛围；而张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“表里俱澄澈”来形容湖水的清澈，并以此象征自己内心的坦荡和无私，展现出其豪迈与洒脱的一面。 ② 张谓通过具体的景物描绘展现了离别之愁和对友人的不舍；而《念奴娇·过洞庭》抒发自己被贬的悲凉，同时也表现自己的高洁忠贞与豪迈气概，还伴有一种超脱之感。 二、【答案】 1.D 2.① 堵不如疏，顺应本性易引导。“好乐”是人们的天然本性，无法强行禁止。面对普遍需求，应尊重本性、顺势引导。② 潜移默化的习惯能塑造认知。要纠正“淫乐”的偏差，关键在于让人们长期接触雅正之音。这蕴含习惯能塑造认知与偏好，长期的正向熏陶可逐步修正不当倾向的哲理。③ 推己及人是有效引导的核心。引导他人改变时，需秉持同理心，而非单向灌输。④ 本质优于形式。后世追求的音乐若丢了质朴本质，反而不如民间野音有价值。这蕴含事物价值应回归本质，而非执着于表面形式的哲理。 三、【答案】 1.B 2.① 淡泊清高：竹子不与春花争艳，而是独自坚守，等待岁寒。诗人借咏竹表现与世无争、淡泊清高的情怀。② 修身进德：竹声与琴声共生雅趣，竹影与棋局同助清欢，表现出物我同趣的画面，是诗人修身进德的体现。③ 孤高自守：尾联和颔联表明自己的心志，即使被贬到更偏远之地，也不会丧失自己的本性和品格，体现了他的孤高自守。 ④ 全诗托物言志 ( 借物喻人 ), 既是咏竹，更是自喻。表现诗人与世无争、淡泊清高、坚贞不渝的品格。 四、【答案】 1.C 2.【示例一】同意。首先，在诗人的眼中，无论是竹子的水中倒影的姿态，还是挺拔向上的状态，都充满了生机。可爱的翠竹，幽雅的环境.让诗人情不自禁地产生喜悦之感。其次，诗人写竹，意在寄兴。诗人怀不世之才，自信中充满期许，渴望能像竹子一样被重用，希望能济世报国，其情其志于诗中处处可见，所以“喜”溢于诗中。 【示例二】不同意。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，以及竹子的被重用，都令诗人歆羡和感慨，然而诗人终其一生都是郁郁不得志的，诗人写此诗是于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”实“愁”。 五、【答案】 1.B 2.① 一位年老无力，身老体衰，却不服老的诗人形象。 ② 诗人在首联写出了自己年老健衰，颔联写出了自己力不如前，尾联表达了诗人的不服老的心态。 六、【答案】 1.D 2.（ 1 ）相同点：都运用虚写，贺词结尾回忆妻子挑灯补衣的场景，苏词想象妻子坟前的景象。 （ 2 ）不同点：贺词虚实结合，实写孤枕难眠南窗听雨，虚写对妻子的回忆，表达孤寂之感思念之情；苏词结尾虚写，通过想象妻子坟前景象抒发阴阳两隔、肝肠寸断的悲哀。 七、【答案】 1.C 2.① 颔联运用夸张手法，“千顷”极言雪的面积之广，“六时”极写雪下的时间之久，描绘了雪景的壮丽。 ② 颔联运用比喻和想象，把积雪比作美玉，将雪花飘落比作散花，生动形象地描绘出雪下得很大且很美，营造出一种空灵、美妙的意境。 ③ 颈联运用侧面描写，通过林雀因雪而无声、溪上的小桥被雪阻断、炊烟因雪而静止不动、竹篱在雪中倾斜的景象，侧面烘托出雪之盛大。 ④ 颔联颈联动静结合，大地上林雀无声，炊烟不动，宛若静止，而天上飘着雪花， 颇有水墨画之美妙意境。 八、【答案】 1.B 2.① 漂泊羁旅的孤寂。“闲坊”“古驿”“空堂”等营造了冷清荒凉氛围， 抒发了诗人孤寂凄冷的心境； “客衣”写出漂泊之苦。 ② 宦海浮沉、壮志难酬的感伤。“鲲自化”喻指得志者飞黄腾达，“鹤仍归”喻指自己蹉跎官场的失意。 ③ 岁月不居的感叹。“竹增松长”引发作者感慨时光流逝，年华老去。 九、【答案】 1.B 2.“怆情”是伤感之意。① 首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。② 颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③ 王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。 十、【答案】 1.C 2.① 首联写风摇窗扉，表现出风力之大，突出“寒”意；轩前的竹子是绿色的，暗含“碧”字。② 颔联写竹叶斑驳的影子落在凉席上，沾人衣衫的雾气也被竹子染上绿色，“雪”给人“寒”凉之感，“绿”色切合“碧”字。③ 颈联中写蝉化用杜甫的诗句，无形之中暗含“寒”意；翠羽代指绿色羽毛的鸟，翠字和“碧”字相合。 一、【答案】 1.B 2.① 失意中的自勉：“青衫空白首”以卑微官服（青衫）与白发结合，暗喻仕途坎坷、年华蹉跎之悲。但“莫道”二字以否定语气转折，消解了颓唐情绪。 ② 困境中的精神坚守：“一痕春色”将笔毫墨痕喻为生机勃发的春色，既指艺术创作带来的生命活力，更象征诗人以文章坚守志节、超脱现实困境的精神追求。 ③ 托物言志的升华：尾联呼应首联斑竹的“湘江”意象，将个人命运（白首青衫）与历史文化悲情（妃子恨、屈平愁）熔铸于笔端，最终在“毫头春色”中完成从哀叹到豁达的情感升华，彰显文人风骨。 二、【答案】 1.B 2.① 超越个人：借劝友人“宦情须淡薄”，将个人荣辱置于天下太平之下，彰显心系社稷的格局； ② 胸怀苍生：“只应天下乐”直言以百姓安乐为理想，与《岳阳楼记》“先忧后乐”精神一脉相承； ③ 心系边患：“干戈隔一川”以地理意象写边疆危机，暗含对边防的深切忧虑。 三、【答案】 1.C 2.① 一叹奸臣误国。“追念”三句写抗金英雄收复中原、复兴国家的大业被奸臣阻挠，表现了对奸臣的强烈谴责。 ② 二叹帝王偏安。“不见”两句写词人痛心于君主苟安，不图恢复中原，辜负了神武的威名。 ③ 三叹朝中无人。“击楫”三句写朝中没有像祖逖一样能够担起挥师北上、收复中原的重任的人才，匡复故国的愿望渺茫无望，体现词人对国家命运的担忧。 四、【答案】 1.D 2.① 诗人以神女的形象“言志”，寄寓了个人的精神追求。神女超凡脱俗，蔑视毁誉，协助治水而不贪名利，是诗人不媚流俗、坚守道义的一生的写照。 ② 诗人借嘲笑书生碑文，讥刺书生谄媚王公权贵来“讽世”。诗人在尽情赞美神女的理想人格后转向对世俗的批判，指出碑文的作者们不过是惯于谄媚权贵的平庸之辈，影射了现实中士大夫阶层的虚浮风气。 ③ 诗歌将“言志”与“讽世”交融，以理想人格对抗丑恶现实，赞美和批判对比鲜明，展现了诗人的傲岸风骨和深刻思想。 五、【答案】 1.D 2.① 借对祢衡的惋惜抒发了词人郁愤不平之情，宛如祢衡这样的人才也终不为世间所容。 ② 借曹公、黄祖传达出了词人豁达、随缘自适的人生态度，如曹公和黄祖这般有权势的人物，也会随着时间的流逝消失不见。 ③ 借对友人的劝勉表达了词人致力于文章千古之事的愿望，苏轼借用李白的故事，激励友人写出赶上《黄鹤楼》诗的名作，也表露出词人自身的愿望。 六、【答案】 1.C 2.① 首联：诗人设问“意何如”，为总起； ② 颔联与颈联：分写李、王二人贬谪地的景象（巫峡猿啼、青枫江帆；衡阳归雁、白帝古木），可视为二人对贬谪处境的回答； ③ 尾联：诗人以“圣代雨露”劝慰二人“暂时分手”，是自问自答后的结论。 七、【答案】 1.B 2.① 情感表达上：借景抒情，“断香”营造出冷清、孤寂的氛围，体现诗人内心的落寞；“芳草离离”在古人诗中常牵愁惹恨，诗人“悔倚阑”强化了内心的忧愁情绪，进一步抒发了诗人因时光流逝、壮志难酬而生的凄凉之感。 ② 结构安排上：承接颔联中“志士凄凉闲处老”的情感和情境，“支枕”“倚阑”具体描绘了诗人“闲处老”的状态；“悔”字为尾联“年来触事动忧端”直接点明忧思作铺垫。 八、【答案】 1.A 2.① 科考严谨，考官慎重：王安石认为，宋朝科考取士不受个人喜好影响，更不容个人独断专行。 ② 凭文取士，选才受限：王安石意识到，仅凭文章取士的方式，并不能完全保证选拔出真人才。 九、【答案】 1.D 2.同意。左拉《铁匠》中，铁匠通过打铁劳动唤醒叙述者 “ 血液中的铁 ” ，以强健体魄、爽朗性格和劳动热情治愈其精神困境 ； 李白《秋浦歌》中，冶炼工人 “ 炉火照天地 ” 的壮阔场景与 “ 歌声动寒川 ” 的集体共鸣，以劳作诗意化对抗寒夜孤寂。二者均通过工匠的专注劳动传递 “ 劳动治愈 ” 内核，跨越时空治愈不同生命的精神虚无。 不完全同意。左拉笔下铁匠治愈的是 “ 我 ” 的个体精神困境，侧重劳动对个人生命的唤醒 ； 而李白诗中 “ 赧郎 ” 的劳作场景更多是从 “ 观察者 ” 角度描写群体劳动的壮美图景，震撼寒川更多是自然与人文的共鸣，非直接治愈生命。二者虽同写工匠，但 “ 治愈 ” 的指向与方式不同，不宜简单等同为 “ 同一个工匠穿越时空治愈不同生命 ” 。 十、【答案】 1.C 2.① 上阕描绘江势浩渺的壮丽景致，展现出宏大的空间感，对桥楼的细致描摹又体现出词人对眼前胜景的赞美。 ② 下阕借司马相如的凌云壮志与丰功伟绩，抒发内心对建功立业的渴望，又将历史与当下联系，激励后人奋发前行。 ③ 上阕写景为下阕抒情奠定基础，雄浑阔大之景与豪迈雄壮之情巧妙呼应。既有实景带来的直观震撼，又有历史典故赋予的文化厚重感，情景交融，意蕴深远。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $