Starter Unit 3 Section A (Pronunciation 1-4)教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册
Starter Unit 3 Welcome!
Section A (Pronunciation 1-4) 教学设计（第二课时·语音课）
课 题 | Welcome!（Starter Unit 3 Section A Pronunciation 1-4） | 课 时 | 第2课时（45分钟） |
课 型 | 语音课（Pronunciation） | 授课年级 | 七年级上册 |
核心素养目标 | |||
语言能力 | 能正确发出五个元音字母的短音——a /æ/（cat, map）、e /e/（bed, pet）、i /ɪ/（pig, sing）、o /ɒ/（hot, dog）、u /ʌ/（cup, duck），并掌握其在“元音＋辅音＋e”结构中的字母本音 /eɪ/ /iː/ /aɪ/ /əʊ/ /juː/；掌握十个音素的发音要领；能将 20 个单词按 10 个音素归类并朗读 up /ʌp/ dad /dæd/ Chinese /ˌtʃaɪˈniːz/ dress /dres/ five /faɪv/ it /ɪt/ coke /kəʊk/ late /leɪt/ mute /mjuːt/ pot /pɒt/；能有节奏地朗读 chant。 | ||
学习能力 | 借助四篇字母小故事自主发现每个字母的两种发音；按“听音—故事印证—例词归类—新词试拼”四步学习；用“Chant again. Group and write.”把歌谣词汇按音素分组整理。 | ||
思维品质 | 归纳 a-e/i-e/o-e/u-e 结构中元音发字母本音、词尾 e 不发音的规律，以及词尾 -e（he, we, she）发 /iː/ 的规律；理解“同一个字母、不同身份（不同的身份）”——短音与本音的条件分工。 | ||
文化意识 | 通过四篇趣味小故事（Jack 的小院、远足、青蛙与狐狸、新年礼物）感受英语语音学习的趣味；在 chant（Hey there, Big Cat!）中体会韵律与友爱。 | ||
教学重难点
| |||
教学重点 | ①五个短音 /æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/ /ʌ/ 的发音要领与例词（课本 p.15）；②五个本音及其结构规律——a-e /eɪ/（cake, name）、i-e /aɪ/（like, nine）、o-e /əʊ/（note, home）、u-e /juː/（huge, tube）、词尾 -e /iː/（he, we, she）；③Task 2 将 20 个单词按 10 个音素归类；④Task 4 chant 朗读与词汇再分组。 | ||
教学难点 | ①/æ/ 与 /e/ 的开口度区分、/ɪ/ 与 /iː/ 的松紧区分；②e 在词中不发音（make, like, note, huge）但在词尾独立成词时发 /iː/；③Chinese /ˌtʃaɪˈniːz/ 的次重音与 two sounds 兼顾。 | ||
教学过程
教学环节 | 师生活动 | 活动观层 | 评价要点 |
学科网（北京）股份有限公司
|
| 次 |
|
Step 1 Warming up 元音家族 (4’) | ①We come from vowel(元音) family.——五个元音字母 self-introduce：a /æ/、e /e/、i /ɪ/、o /ɒ/、u /ʌ/；②Work on 1：Listen and repeat. Pay attention to the sounds.（p.15）——a：cat, map；e：bed, pet；i：pig, sing；o：hot, dog；u：cup, duck；③We all have different identities(不同的身份).——设疑：同一个字母还有第二种读音吗？ | 学习理解 感知与注意 | 五组短音跟读（诊断性评价） |
Step 2 朋友 Aa /æ/与/eɪ/ (5’) | ①短音故事——I met a little boy Jack. He came from a beautiful land. He bought me a cute cat. He made me a delicious cake. He also gave me a nice bag. I took him by the hand.；圈出 /æ/ 词：land, Jack, cat, hand, bag——I am a short vowel. 发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇平伸，成扁平形；②长音圈词：made, came, cake, gave——I am a long vowel. /eɪ/ 发音要领：由 /e/ 向 /ɪ/ 自然滑动，口形从半开到半合，舌位随之抬高，/e/ 音长而强、/ɪ/ 音短而弱；③Make a summary——a：/æ/（dad, bad, cap, sad, hat, bag...）；a-e：/eɪ/（cake, came, name, make, game, take...）。 | 学习理解→应用实践 比较与归纳 | Aa 两音圈词与归类 |
Step 3 朋友 Ii /ɪ/与/aɪ/ (5’) | ①短音故事——We want to go on a hike. In the river the fish swim fast. Over the sky the kite fly high. On the ground two pigs catch my eyes. I really like the nice hike.；圈出 /ɪ/ 词：fish, river, swim, pig——发音要领：舌尖抵下齿，舌部肌肉比 /iː/ 放松，唇形扁平，开口比 /iː/ 大些；②长音圈词：kite, hike, like, nice——/aɪ/ 发音要领：从舌位低、口型大的 /ɑː/ 音向舌位高、口型小的 /ɪ/ 音滑动，/ɑː/ 发饱满、/ɪ/ 轻读；③Make a summary——i：/ɪ/（pig, sit, big, six, kiss, rich...）；i-e：/aɪ/（like, bike, five, nine, rice, ice, nice...）。 | 学习理解→应用实践 比较与归纳 | Ii 两音圈词与归类 |
Step 4 朋友 Oo /ɒ/与/əʊ/ (4’) | ①短音故事——A frog sat on the rock. A fox gave him roses and coke. He wrote back a "Thank you" note. Then he fell off the top. Into the pond he fell with a plop.；圈出 /ɒ/ 词：frog, on, rock, fox, off, top, pond, plop——发音要领：舌身尽量降低并后缩，舌后部抬起，口形稍圆，开口比 /ɔː/ 大但不向前突出，发音短促；②长音圈词：roses, wrote, note, coke——/əʊ/ 发音要领：从 /ə/ 音向 /ʊ/ 音滑动，口型由半开到小，双唇由扁平到圆，/ə/ 重读、/ʊ/ 轻读；③Make a summary——o：/ɒ/（not, hot, lot, box, lost, dog...）；o-e：/əʊ/（note, home, hope, nose, rose...）。 | 学习理解→应用实践 比较与归纳 | Oo 两音圈词与归类 |
Step 5 朋友 Uu | ①短音故事——New Year's Day is coming. My dad gave me a cute duck. The duck is under the rug. My | 学习理解→应用实 | Uu 两音圈词与归类 |
学科网（北京）股份有限公司