12 单元阅读训练四（周周测）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件聚焦八年级上册散文阅读能力训练，系统梳理散文内涵理解、语言赏析、事理分析及拓展延伸等核心知识点，通过不同题型串联阅读方法，构建从基础感知到综合运用的知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如《论友情》结合《红星照耀中国》《红岩》设计拓展题提升文化自信，《身边的芬芳》标题双关分析训练审美创造，分层题目满足不同学生需求，助力学生巩固阅读方法，教师可精准把握学情提高复习效率。

八年级语文上册 课件 单元阅读训练四 一、阅读文章，完成下列题目。（16 分） 论友情 严文井 ①我们生活在许多人当中，而又叹息自己孤独。 ②真正的寂寞的确不是一件好东西。它待人很冷酷，也使人变得冷酷。它容许人思想，却不给人以力量。我们也许当工作过度时会不大欢喜吵闹的声音，会想起怎样离开人们去独自休息一会儿；但疲乏时所需要的宁静，所需要的一个人待在一个地方的休息，却不等于寂寞。寂寞对于一个人所造成的灾害不比一场伤风轻。假若我被迫非从两者当中挑选一样不可，我宁可挑取后者。如果我们要去寻找智慧，还是让我们首先去寻找那有人群住着的地方吧。 ③朋友是不难找到的。如果你不只是专门期待着，你将发现在凡有人的地方都可以找到朋友。比如出门，你只要先向你对面那个同车的，或同船的人打招呼，他又对你没有成见，岂会不愿意和你谈谈天？如果他随手拿出了他的纸烟，你怎么又会吝啬得不打开你的罐头？何况现在大家都不是在一次为自己的旅行中。我们正在一条长路上行进，如同一次出征，同行者和我们可以拿出互相保证的是彼此的生命，对于任何患难我们都将要共同担当。我们也如同往一个圣地去朝香顶礼，同行者和我们所共同的是一个最高的、最坚定的信仰，一个最美好的、最伟大的理想。世界上哪有一种旁的朋友比这样的同伴更可贵！我们通常和什么人之所以能做朋友，是因为他和我之间有一种共同爱好的东西，一本书，或者一种特殊的趣味。最好的朋友之间所共同的应该是一个事业、一个理想。对这样的朋友，更确切一点，我们就称他为同志。 ④爱我们的同志吧！珍惜我们彼此间的情感。当大家彼此都不太有钱的时候，不要责备他不豪爽。如要责备，不如责备自己，看自己有什么能对他尽力的地方还没有尽力。如果他这一向精神不大好，不要过分要求他对你热烈。我欣赏古人那种“淡淡如水”的友情的境界。当然我们相交也可以随便一点，吵吵嘴再和好，和好了又吵吵嘴，但那次数也不可太多，或者口气太过分，以至到损伤人的程度。我自己既然有些独特的癖性，为什么我的朋友又不能够有？让我们不要为任何一点小意气、一点神经过敏，失掉一个十年的朋友吧！十年，在一个人的一生里不是一个小数字。更不要随便失掉一个初认识的同志的友情，因为比较深的相互了解还得经历一段时间。一点点友情，即使它细小如同沙粒，也不要让它从我们手里漏掉。 有它，我们将活得更有生气，工作得更有信心。如果你偶然受伤或摔跤，就可以直接从它懂得这一点点痛苦的意义。它将使我们从疲劳中振作起来。当我们软弱的时候，将依靠它的扶持而重新变得坚强。 ⑤关心我们每一个同志吧！不要嘲笑他们，过分挑剔他们的短处。你看，他也许喜欢多说几句话；他也许容易为一点小事就惊叫了起来；他也许太容易发脾气；他也许太容易流眼泪；他也许偶然会对人撒一个小谎；他也许有点古板；他也许有点笨拙……那都算得什么呢！那些毛病也许我自己都有。我既能原谅自己，为什么对朋友又如此不信任呢？他们都是我的朋友。今天他们有同我生疏一点的，明天他们就要同我熟悉起来。事情的真相就是这样。 ⑥我们不是寂寞的。 1. 【读散文·理解内涵】旅行途中，同行的人为你拿出纸烟，你也为他打开了罐头。这是否意味着你们属于作者所说的“最好的朋友”？（3 分） ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 不是。这种互递纸烟、打开罐头的行为，只是旅途中普通的友好互动，属于浅层的日常情谊。而作者所说的“最好的朋友”，是拥有共同事业、共同理想，能共担患难、彼此坚守的同志。二者在情谊的基础与深度上截然不同，因此不属于最好的朋友。 2. 【读散文·赏析语言】联系上下文，根据括号里的提示，品味文中画线句子。（4 分） （1）一点点友情，即使它细小如同沙粒，也不要让它从我们手里漏掉。（从修辞手法的角度进行赏析） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将友情比作沙粒，生动形象地写出了友情容易被忽视、被遗漏的特点，表明对友情要加以珍惜的态度。 （2）他也许喜欢多说几句话；他也许容易为一点小事就惊叫了起来……（第⑤段画线句子中反复使用“也许”，目的是什么？） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 反复使用“也许”，以推测语气列举同志的各类小缺点，强调我们要对朋友多一点包容与理解。 3. 【读散文·读懂事理】本文开头提到我们“叹息自己孤独”，结尾又说“我们不是寂寞的”，这是前后矛盾吗？为什么？（3 分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 不矛盾。①开头写“叹息自己孤独”是因为作者感慨朋友难找，容易失去，人们对朋友不信任，所以感到“孤独”。②结尾说“我们不是寂寞的”是作者通过论证后认为凡是有人的地方都能找到朋友，只要热诚相待，就能获得友情。 4. 【读散文·拓展延伸】在《论友情》中，作者说：“最好的朋友之间所共同的应该是一个事业、一个理想。对这样的朋友，更确切一点，我们就称他为同志。”在《红星照耀中国》和《红岩》中有许多这样的“同志”，他们有共同的事业和理想，请从两部名著中各选一个人物，结合人物经历，讲述其为某种“事业和理想”而奋斗的过程。（6 分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：《红星照耀中国》中的周恩来，从小立志为民族解放而奋斗，投身革命事业，组织参与多次革命运动，在长征途中与红军战士同甘共苦，坚定地为推翻旧社会、建立人民当家作主的新中国这一理想不懈努力。《红岩》中的许云峰，坚守共产主义理想，领导地下革命工作，面对敌人的威逼利诱与残酷迫害，始终坚贞不屈，用生命守护革命信仰，为实现民族解放、人民幸福的伟大事业献出一切。 二、阅读文章，完成下列题目。（16分） 身边的芬芳 严国庆 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话、跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环 境吗？ （选自2024年11月25日《人民日报》，有改动） 1. 作者由桂花联想到了哪几件事？请简要概括。（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ①一个夏秋之交的早晨，单元楼道里的小女孩喊“妈妈，我爱你”；②7点多的公交站台，男子骑摩托车送女子到公交车站；③“我”和爱人请来家中做保洁的工人吃橘子。 2. 联系上下文，按要求赏析文句。（4分） （1）刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”（从人物描写的角度） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （2）时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。（从修辞角度） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 运用了语言描写，通过写“一直沉默不语”的男人的语言，生动形象地写出了男人对主顾一家善良心意的真诚感激，表现了男人淳朴善良的性格。 运用了比喻的修辞手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。 3. 文章以“身边的芬芳”为标题有什么作用？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。 ③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章“小事有深意”的主旨，表达对人间美好赞赏的情感。 （任答四点即可） 4. 下面两段写花的文字，写作手法各有异同，请结合内容简要分析。 （5分） 一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 （《身边的芬芳》） 云南把这种花叫作缅桂花……别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人多高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。 （《昆明的雨》） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 相同：都运用了视觉和嗅觉相结合的手法；都善于在写景中渲染氛围，烘托心情，表达情感。不同：《身边的芬芳》中写花的气质和意蕴时“总是寂静、平和”带有拟人的意味，实则也是“我”内心移情于花的主观感受，为下文写身边的芬芳作铺垫。《昆明的雨》中写花的香气和形态时善用对比，看似平淡的介绍中蕴含了对昆明的缅桂花的某种深情，为下文写送缅桂花的房东母女作铺垫。 三、阅读文章，完成下列题目。（16分） 云 雀 贾平凹 ①小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去；一直到现在，我已是垂暮之年了，但仍还百思不得其解呢。 ②我们的隔壁，是住着一位老头的。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀、绿嘴、画眉、黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。 ③时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了，老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。 ④“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头建议，不要逗弄它了吧。 ⑤但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。 ⑥“它在练嗓子吗？”妹妹说。 ⑦“不，它那嗓子已经哑了。”我说。 ⑧“那它为什么还要唱呢？” ⑨“谁知道呢？你听，它是在唱一支忧郁的歌吗？” ⑩细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！ ⑪“是它肚子饥了，渴了吧？”妹妹又说。 ⑫我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里满满地放着一盘黄谷，一盘清水。这便又使我们迷糊了。 ⑬“一定是向往着云天吧。” ⑭我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的了，心想，它未被老头捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样的高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去了，才这么发疯似的抗议了！我们在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。 ⑮我们把这想法告诉给老头，老头笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。 ⑯我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上， 和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。 ⑰老头发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。 ⑱云雀飞走了，我们却时时恋念着它，当看着那笼里的绿嘴、黄鹂、画眉，就想它这个时候，是在天的哪一角呢？在云的哪一层呢？ ⑲它该是多么快活，那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊！ ⑳一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上，却发现了它。它样子很单薄，似乎比以前消瘦多了，也疲倦多了；在风里，斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。 ㉑但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声。赶忙跑出门，看那柳树，柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了：“啊，云雀，还是我的那个云雀！” ㉒我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声地叫。这使我们大惊失色，责问他怎么又捉了它，老头说：“哪里！是它飞回来的；这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了呢。” ㉓“这怎么可能呢？”我们说。 ㉔“怎么不可能呢？”老头说，笑得更得意了，“它已经被我喂了两年，待在这笼里多舒服啊！” ㉕我们走近去，云雀待在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直在饿着，在渴着，末了，就静静地卧下来，闭上了眼睛，做着一种疲乏后的休息。 ㉖我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。 （选自贾平凹《自在独行》） 1. 通读全文，请你用自己的话说说第①段中令“我”百思不得其解的“奇妙的现象”是什么。（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 被“我”放飞的云雀又自己飞回笼中这一事件，以及这一事件象征的追求自由，却因贪图安逸而放弃自由的现象。 2.“言为心声”，文中对云雀的叫声有多处描写，请细读文本，揣摩云雀的心理活动，用第一人称写下来。（4分） 云雀的叫声 云雀的心理活动 但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。 A. ____________________________________ _______________________________________ 笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声 地叫。 B. ____________________________________ ______________________________________________________________________________ 示例：我终于自由了，感谢放我出笼的小朋友，我要飞向蓝天，自由地生活！ 示例：我又回来了。外面的生活虽自由却艰险，这个小笼子虽限制了我的自由，却使我饮食无忧。我贪图安逸，宁可放弃自由。 3. 本文语言平淡中包蕴真情，质朴中暗含哲理，请你体会加点词蕴含的深意。（4分） （1）细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “悠悠然”与“痛苦的呼喊”形成对比，突出了云雀向往自由而不得的悲惨状况，表现出“我”对云雀的深切同情，为下文放云雀出笼的情节作铺垫。 （2）它该是多么快活，那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊！ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “多么快活”“再”是“我”对云雀获得自由后生活状态的想象，蕴含着“我”对云雀获得自由、快乐生活的欣慰之情，与下文云雀飞回笼子的情节形成鲜明对比，从而引出读者对追求自由与贪图安逸问题的思考。 4. 老头儿很“爱”云雀，给它“吃最好的谷，喝最清的水”，你怎么看待这种“爱”？结合全文，说说你的想法。（5分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：我赞同这种“爱”，这是爱护小动物、富有爱心的行为。老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，作者以此启示读者：人类应有爱心，人与动物应和谐相处。这一做法具有正能量。 示例二：我不赞同这种“爱”。正是老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，使云雀失去了在大自然生存的能力，是云雀自己飞回笼子，为求生放弃自由的重要原因。这种“爱”貌似慈善，实则残忍。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $