第四单元 17 散文二篇（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级“散文二篇”，围绕《永久的生命》《我为什么而活着》的哲理内涵与写法展开，通过课前导学的背景解读、必备知识等搭建学习支架，帮助学生理清文章思路，从整体到局部理解课文中心观点与人文内涵。 其亮点在于以文化自信为引领，通过严文井、罗素的作者简介及写作背景渗透人文精神，结合语言运用设计基础训练夯实字词基础，借助阅读精练的联系生活实际答题步骤培养思维能力。创新拓展练引用名人名言与校训引导学生思考生命意义，既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供系统教学资源，助力高效教学。

八年级语文上册课件 17 散文二篇 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 文脉梳理 目录 背景解读 必备知识 1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 学习目标 目录 上一级 作者简介：1.严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。主要著作被收录在《严文井散文选》《严文井童话集》等。 　　2.罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，也是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。 背景解读 目录 上一级 　　写作背景：1.《永久的生命》：1942年，日本侵略者在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好似那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。 　　2.《我为什么而活着》：本文是罗素为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情——对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 目录 上一级 哲理散文，也被称为“议论性散文”或“哲学散文”，是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达作者的观点。议论性散文以说理为目的，但它不是让读者去获得某种理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。议论性散文讲究叙述、描写、抒情与议论的结合，形象与逻辑的结合。 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 目录 上一级 易逝 永久 爱情带来狂喜 知道星辰为何发光 被压迫者折磨的受害者 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìnɡ wèi (　 　)，这意味着他已经失去了那大半个青春。 (2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí(　 　)，把它再补好。 (3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi(　 　)，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风。 (4)永远的小niú dú(　 　)，永远的金黄色rónɡ máo(　 　)！ 目录 上一级 基础训练 兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 (5)感谢生命的奇迹……那些个体xiāo shì(　 　)了，它却永远存在。 (6)它充满了希望，永不休止地fán zhí(　 　)着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 (7)生命在那些终于要diāo xiè(　 　)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 (8)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì(　 　)的同情。 (9)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín(　　 )绝望的边缘。 目录 上一级 消逝 繁殖 凋谢 遏制 濒临 (10)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān(　 　)。 (11)我希望知道xīnɡ chén(　　 )为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 目录 上一级 深渊 星辰 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 　　文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城(街区、村镇)、古建筑、古遗址及风景名胜区整体【甲】(A.风貌 B.面貌)遭到破坏，①bīn lín②xiāo shì。文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还未得到有效【乙】(A.控制 B.遏制)，大量珍贵文物流失境外，如同 ③xīnɡ chén 坠落在历史的尘埃中。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。 目录 上一级 (1)根据拼音，写出相应的词语。 bīn lín(　 　) xiāo shì(　 　) xīnɡ chén (　 　) (2)为【甲】【乙】处选择符合语境的词语。(只填序号) 【甲】______ 【乙】______ (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 濒临 消逝 星辰 A B 在“进程”后加“的加快”。 3. 学完《散文二篇》后，班级开展了以“探索生命的意义”为主题的朗诵比赛，请你积极参加。 （1）老师让同学们发表一下对生命的感悟和认识。下面是小语的认识，请你参照这段文字，发表一下你的认识。 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。 （2）朗诵比赛结束的班内交流会上出现了下面的情景。如果你是小华同学，你准备说些什么？请用简明、连贯、得体的语言写下来。（80 字左右） 小强：生命是我自己的，我想怎么样就怎么样，别人管不着。 小文：我们的生命是父母赐予的，只有一次，我们应该珍爱生命，对父母负责。 小华：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例：生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。 目录 上一级 创新拓展练 同学们搜集整理出下面的材料，请你运用这些材料完成小题。 材料一　名人名言 　　人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 ——亨利·门肯 　　人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基 　　假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 ——普希金 目录 上一级 材料二　名校校训 清华大学：自强不息，厚德载物。 复旦大学：博学而笃志，切问而近思。 1.材料一从哪些角度对我们的生活作了指导？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 材料一这三则名人名言对我们怎样正确对待生活中的烦恼、挫折与失败作了指导，还对我们怎么完成人生目标，使自己的生命更有价值作了指导。 2.材料二是两所学校的校训，请你任选一则校训，说说其中的内涵，并为自己的学校拟一则校训。 _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：选清华大学“自强不息，厚德载物”。内涵：希望清华学子继承中华民族的传统美德，像君子一样不屈不挠、胸怀宽广。 选复旦大学“博学而笃志，切问而近思”。内涵：鼓励复旦学子吸取知识的精华，坚定志向；脚踏实地，有所作为。(任选其一，解释内涵即可) 自拟校训：创新求实，报效祖国。 阅读精练 目录 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接——联系生活实际 答题步骤： 1.理解文章：厘清文章的主要情节、主要人物和具体事件，弄清文章的主题、中心或作者的观点等。 2.确定感受：确定自己对文章的感受。按照题目要求，如果是谈全文性的感受，就重点分析文章的中心思想，从作者的观点或文章的主旨入手谈感受。如果是针对文章中的某个情节、某个人物或某种情感谈感受，就要联系上下文反复推敲，字斟句酌，仔细分析此时作者所表达的意图，以调配相应的情感体验。 目录 上一级 3.分析感受：根据文章主旨、观点或具体的情节、情感，结合自己的生活或学习经历，具体分析自己的感受。这种感受可能是积极的，如启发、感动或愉快，也可能是消极的，如沮丧、愤怒或悲伤。值得强调的是，自己的主观感受要与作者的主旨“共情”。 4.组织语言：将你的感受和分析组织成一段清晰、连贯的文字。你可以从文章的内容、结构或语言等方面入手，具体描述你的感受。同时，你也可以引用文章中的具体段落或句子来支持你的观点。 一、阅读下面的文字，完成小题。 永久的生命 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ 目录 上一级 ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 目录 上一级 ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 目录 上一级 1.思考：文章讲了哪几层意思？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.文章第①段末句说：“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.文章第②段写小草和小牛犊的用意是什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 文章可以分为三个层次：先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 因为过去了的时间永不再回来，人的力量是那样的小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。 以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。 4.怎么理解文章中提到的“生命自身”的不朽？ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 ①没有永久的生命：世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。②有永久的生命：个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。 5.作为一名中学生，联系生活实际，说说我们如何创造生命的价值。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 ①明确目标，坚定理想。在思考如何创造生命的价值之前，我们应想好要过一种什么样的人生，并且拥有坚定的信念，明确的目标和坚定的信念对实现生命的价值尤为重要。②加强学习，不断地充实自己。学无止境，随着社会的进步、网络的普及和资源的共享，知识更新得越来越快，我们应自觉把学习作为实现自身发展、推动社会进步的根本要求。只有不断学习新知识，充实自己，才能更好地适应时代的发展，立足于社会。 二、阅读下面的文字，完成小题。 我为什么而活着 ①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，追到濒临绝望的边缘。 ②我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 目录 上一级 我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 ………… ④这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 目录 上一级 1.作者说：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”请你赏析这句话。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 运用比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，生动形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响；“深深的苦海”比喻苦难深重的社会现实，形象地写出了作者在追求理想的过程中所遭遇的各种困境，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。 2.文章最后一段说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”分析这一段话的作用。 _______________________________________________________________ 总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华了文章的主旨。 3.结合全文分析，文章开头“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”表现了作者怎样的人生观、价值观？联系生活实际谈谈你的观点。 _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 作者认为活着的理由是对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心。 观点示例：我从中感受到作者高尚的人生追求和宽广博大的心灵，他从个人情感、治学追求和博爱精神方面表达了自己的人生态度，这种态度值得我们中学生学习。作为中学生，首要是追求知识，知识可以改变我们的生活、我们的命运。 春天的第一朵鲜花 谢 云 ①当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。A. 它在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵，就如同是孤寂的黑夜中点燃的一盏灯火。在一种莫名的激动和战栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。 目录 上一级 类文精练 ②我知道，春天来了，春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声。 ③而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。B. 那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ 目录 上一级 ④记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。 ⑤这是怎样一种令人感动的变更啊！ 目录 上一级 ⑥面对着那带着浅笑的小巧面孔，我不禁想起在不算太长的生命旅程中，经历的一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤；那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手；那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！ 目录 上一级 ⑦又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔。也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。 目录 上一级 ⑧其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，必定要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。 （选文有改动） 目录 上一级 1.阅读第①～④段，思考天井里那株矮小的迎春所呈现的“春天的第一朵鲜花”及其枝条的状态，带给“我”怎样的情感反应，完成下表的内容。 目录 上一级 莫名的激动和战栗 花和枝条的状态 “我”的情感反应 寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵 （1）_________________________ （2）_________________________ ______________________________ 感叹春天真正地来了 尚未完全绽放的拘谨的小花 想到它花开之前经历过怎样的艰辛 风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条 （3）_________________________ ______________________________ 呈现出淡雅的馨香和宁静的妩媚 为它美好而脆弱的生命担心不已 2.文章第④段画线句中，作者为什么会说这朵鲜花“到达我的血液和灵魂了”？请仔细阅读文章第⑥段，用原文语句回答。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.本文语言优美，韵味悠长，请从文中 A、B 两句中任选一句加以赏析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。 示例一：A 句运用比喻的修辞手法，把“花朵”比作“灯火”，写出了这朵花带给“我”的希望和慰藉，表达了对这朵花的赞美。 示例二：B 句运用反问的修辞手法，强调了这朵小花从尚未完全绽放到终于开放所经历的艰辛，字里行间充满着对这朵花顽强生命力的赞美。 4.作者为什么会如此赞赏“春天的第一朵鲜花”？请结合全文概括。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①“春天的第一朵鲜花”让“我”真切地感受到春天的来临；②它引发了“我”对生命历程的反思和感悟；③它让“我”体会到每一个绚烂辉煌的生命背后都隐藏着无数的血泪艰辛；④它让“我”认识到，只有经历期待和失望的磨砺，生命才会更加美丽迷人。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $