第四单元 16 白杨礼赞（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《白杨礼赞》，以托物言志、象征手法及欲扬先抑等写作技巧为核心，通过课前导学的学习目标、背景解读、必备知识搭建基础，文脉梳理串联生长环境、外形特征、内在气质，形成从知识铺垫到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如基础训练通过字词书写、病句修改提升语言规范运用，创新拓展练让学生为《新华字典》写赞语锻炼思维独创性，类文精练对比分析象征手法培养审美创造。教师可依托系统资源实施分层教学，学生能在读写实践中深化对革命文化的理解，提升语文核心素养。

八年级语文上册课件 16 白杨礼赞 茅 盾 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 文脉梳理 目录 背景解读 必备知识 1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情基调。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 学习目标 目录 上一级 作者简介：茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1921年与郑振铎、王统照、许地山等人发起成立“文学研究会”，同年加入中国共产党。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》(总称《蚀》三部曲)，长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 背景解读 目录 上一级 　　写作背景：《白杨礼赞》写于1941年，作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学。当时正处在抗战的相持阶段。他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。回到重庆后，他写下了这篇热情洋溢的散文。 目录 上一级 托物言志散文往往借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描绘这一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感或志向。 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 目录 上一级 笔直 向上 力争上游 不屈不挠 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)黄的是土，未kāi kěn(　　　)的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。 (2)黄与绿zhǔ zǎi (　　　)着，无边无垠，tǎn dànɡ rú dǐ(　　　　 　)。 (3)然而同时你的眼睛也许觉得有点juàn dài (　　　)，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头qián zī àn zhǎnɡ (　　　　　)了。 目录 上一级 基础训练 开垦 主宰 坦荡如砥 倦怠 潜滋暗长 (4)它所有的yā zhī(　　　)一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不pánɡ yì xié chū(　　　　　　)。 (5)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué jiànɡ(　　　)挺立的一种树！ (6)它没有pó suō(　　　)的姿态，没有屈曲盘旋的qiú zhī(　　　)。 (7)但是它wěi àn(　　　)，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ (8)不，或者只是三五株，一株，ào rán(　　　)地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的yān yān yù shuì(　　　　　　)的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 目录 上一级 丫枝 旁逸斜出 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 恹恹欲睡 (9)难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn rán(　　　)象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ (10)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木［那也是直挺xiù qí(　　　)的］，去bǐ shì(　　　)这极常见、极易生长的白杨树吧。 (11)若不是miào shǒu ǒu dé(　　　 　)，便确是经过锤炼的语言的精华。 (12)哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，bù zhé bù náo(　　 　)，对抗着西北风。 目录 上一级 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得 不折不挠 2.班级组织大家共同制作“感悟树木精神”主题 PPT，班长想在 PPT 里加入他整理的体现白杨姿态的语段，请同学们帮他检查文字部分。 白杨树是一种落叶乔木，形态秀颀，枝条整齐不 pánɡ yì，树干白色，基部粗糙。它在北方是一种很普通的树，然而它伟岸的形象却不容轻视。 白杨树生存能力极强，宽敞的大路边，tǎn dànɡ rú dǐ 的高原上，有黄土的地方，就有它的存在。它不需要经过精心开垦的土地，只需挪动一点杂草生存的空间，它就能把黄土地装点，撑起一片绿色。白杨树具有正直的寓意，代表着 bù zhé bù náo、倔强以及不动摇的精神。 每年秋季的 10 月至 11 月，是白杨林进入的最佳观赏期。白杨树枝头稀疏的树叶由绿变黄，远看仿佛是一幅巨大的油画。面对如此壮阔的景象，你心头并不会潜滋暗长出无聊的感觉，而只会感受到敞亮。 目录 上一级 （1）根据拼音，写出相应的词语。 pánɡ yì（ ） tǎn dànɡ rú dǐ（ ） bù zhé bù náo（ ） （2）班长在练习讲解本页 PPT 时，对部分字词的读写拿捏不准，因此与大家展开了探讨，请你根据情境补全对话。 班长：我在整理语段时，拿不准“颀”应该怎么读，但是我觉得“颀”和“欣”长得很像，应该读作“xīn”。 你：虽然“颀”字与“欣”字的字形很像，但读音不同，“秀颀”的“颀”字应该读作“_____”。 （3）语段中画波浪线的句子有语病，请你将修改正确的句子写在下面。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 旁逸 不折不挠 坦荡如砥 qí 每年秋季的 10 月至 11 月，是白杨林的最佳观赏期（或每年秋季的 10 月至 11 月，白杨林进入最佳观赏期）。 3.阅读下面的文字，完成下列小题。 小白杨 　　一棵呀小白杨/长在哨所旁/根儿深/干儿壮/守望着北疆/微风吹/吹得绿叶沙沙响罗喂/太阳照得绿叶闪银光/来来来来来/来来来来来/小白杨/小白杨/它长我也长/同我一起守边防 　　当初呀离家乡/告别杨树庄/妈妈送树苗/对我轻轻讲/带着它/亲人嘱托记心上罗喂/栽下它/就当故乡在身旁/来来来来来/来来来来来/小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防 目录 上一级 (1)阅读歌词，根据对联的格式要求，写出上联。 上联：___________________________ 下联：英雄离家别亲乐守边防 (2)阅读课文《白杨礼赞》和歌词《小白杨》后，你想对白杨说些什么来表达你此刻的心情呢？(不少于50字) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：白杨扎根壮干笑迎沙暴 示例：白杨啊，你扎根边疆，无论环境多么恶劣，都坚韧不拔地生长着。你就像那些默默奉献的边防战士，坚守岗位，无私无畏。你的精神令我敬佩，也激励着我在生活中勇敢面对困难，做一个坚强的人。 1.《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等诸多方面，作出了重要贡献，也在你的学习生活中发挥着重要作用。请模仿下面“白杨礼赞”的示例，为《新华字典》写一段赞语。 示例：漫天风雪中倔强向上，茫茫高原上参天耸立。你是树中的伟丈夫，将不屈的精神发扬。 ____________________________，_____________________。__________ _______，_________________。 目录 上一级 创新拓展练 示例一：时代浪潮里守正创新 漫漫路途中行稳致远 你是汉语的 检验员 让规范的语言推广 示例二：扫除汉字中的糟粕 促进文化的传播 你是时代中的清流 将正确的汉字推广 2.学校开展“延安情·延安行”活动，为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。 (要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字) ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：走近革命文化，传承红色基因。 示例二：铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。 阅读精练 目录 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接——欲扬先抑 　　欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬低处落笔。用欲扬先抑的方法，能使文章情节多变，波澜起伏，前后形成鲜明对比；容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 　　答题格式：运用了“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……，是“扬”，前后形成鲜明的对比，突出强调了……的特点，使人物形象更加生动丰满 / 使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象 / 使文章情感更加真挚动人，突出主题。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 目录 上一级 ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一 种树！ ………… 目录 上一级 ⑤它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 目录 上一级 1.《白杨礼赞》开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。 2.作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟岸、正直、朴质、严肃，却也不乏温和的“伟丈夫”形象，如同第②段用“单调”字眼一般，作者在此是运用了欲扬先抑的手法，来突出白杨树“伟丈夫”的品质。 3.从修辞角度赏析文中画线的句子。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 这几句话运用拟人和对比的手法，进一步对白杨树的内在气质给予高度评价。以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树独特的风格与个性，从而很自然地由赞美树过渡到赞美人。 4.文章是如何由树联想到人的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 在前文描写了白杨树的外形特点和内在精神的基础上，以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，层层递进，由树及人，写出了白杨树的象征意义，象征了中国共产党领导下的北方抗日军民。 向一棵树学习 陈晓辉 ①树在土里站着，在匆匆走过的行人眼中，大约只是沉默、笨拙，连影子都纹丝不动。可若肯停下脚步观察，便会发现那枝丫交错、树皮皴裂，皆是一种不动声色的从容。人活一世，车马喧嚣，若能学得树的几分定力，大约就能少些仓皇。 ②然而，要长成一棵树，并非易事。 目录 上一级 类文精练 ③要成为一棵树，先得学会向下。种子落进土里，第一件事不是抬头望天，而是将根须一寸寸扎向黑暗深处。那里没有光，没有掌声，只有潮冷的泥、尖利的石、啃噬的虫。根须被磨破，又长出新的；被折断，再分出更细的。向下，再向下，直到触到深处的水脉，才算有了立足的资格。人亦如此，年轻时总想一飞冲天，殊不知真正的力量来自无人知晓的沉潜。向一棵树学习，把虚荣、焦躁一并埋进土里，让它们在黑暗中腐烂成肥，才能托举起日后的挺拔。 目录 上一级 ④要做一棵树，还要经得起风。风从四面八方来，有时温柔，有时暴烈。温柔的，只是轻轻摇晃枝梢，像母亲的手；暴烈的，却能把树干撕裂，把鸟巢掀翻。树不能躲，也不能逃，只能把每一次摇晃都记住，把伤痕长成新的年轮。人世的毁誉、冷暖、起落，原不过是一阵又一阵的风。向一棵树学习，不急着反驳，不忙着自证，让风从枝叶间穿过，留下声音也留下痕迹。伤痕不遮掩，反而成了最坚硬的铠甲。 目录 上一级 ⑤若想成为一棵树，还须接受不能成为树的时刻。野火掠过，百年躯干可在一夜之间化为焦炭；斧斤相加，合抱之木也会轰然倒地。树不会问：“为何偏偏是我？”它只是把最后的养分还给土壤，把种子托付给风。也许来年焦土上又抽新芽，也许断木旁又生幼苗，也许什么都不剩——但那一圈一圈的年轮，早已在时光里刻下存在的证据。人亦如此，盛衰荣辱皆有天意，向一棵树学习，不追问结局，只负责生长。该绿时绿，该枯时枯，该倒时倒，把每一次结束都当作另一种开始。 目录 上一级 ⑥树站着，不说话；人走着，多聒噪。倘若有一天，我们也能像树一样，把根扎得深，把心放得远，把伤痕长成纹路，把沉默化作力量，那么即使倒下了，也仍是一片沃土。 ⑦向一棵树学习，最终学会的是：向上是姿态，向下才是根本；站着是尊严，倒下是归宿。 （摘自《联合日报》） 目录 上一级 1. 请结合文章内容，分析第②段在全文中的作用。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. 请结合语境，赏析第④段中画线句子。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 呼应标题，引出下文。第②段“要长成一棵树，并非易事”呼应了标题“向一棵树学习”；同时也引出下文向一棵树学习“学会向下”“经得起风”等内容，为后文的描写和抒情作铺垫。 画线句子运用了比喻、拟人、对比的修辞手法，生动形象地描写出风的温柔与暴烈，侧面烘托出一棵树经受的磨砺，表达了对一棵树不躲不逃反而更加坚强的钦佩与赞美。 目录 上一级 3. 结合全文说说：我们要“向一棵树学习”什么？分条概括。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①学习树向下扎根立足，默默沉潜，积蓄生长的力量；②学习树向上的姿态——忍受一切磨砺，愈发坚强；③学习树宠辱不惊，从容不屈，不追问结局，只负责生长。 目录 上一级 4.《白杨礼赞》与本文在艺术手法上有何相似之处？请简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 都使用了象征（或托物言志）手法。《白杨礼赞》中的白杨树象征了广大的北方农民、抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强、力争上游的精神；本文也用象征手法赋予“一棵树”可贵的品质：踏实沉潜有韧性、经得起磨砺、宠辱不惊。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $