专题09 课内外古代诗歌阅读（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用)高一语文上学期

**基本信息** 汇编全国多地区高一上期中古代诗歌阅读真题，涵盖唐宋诗词30余首，聚焦意象分析、情感比较等核心考点，适配新课标对审美鉴赏与文化传承的要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题3分|李白《夜筝》、杜甫《登高》等名家作品|考查炼字（如“软草平莎”）、用典（如“周公吐哺”）| |主观题|每题6-8分|田园诗（陶渊明）、咏史诗（刘禹锡）|设计跨诗比较（如《琵琶行》与《夜筝》音乐描写）|

专题09 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・黑龙江绥化市绥棱县第三中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字，下笔不俗。 B． 颔联紧承首联写送别之地送别之景，饮酒相送之时，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色，不言情而情自显。 C． 颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容铢两悉称。 D． 本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味。所写之境，错综交织而井然不乱，显出作者的艺术匠心。 2. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句概括分析。 【答案】 1.B 2.（ 1 ）首联诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。 （ 2 ）中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。 （ 3 ）最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“写送别之地送别之景，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色”理解错误。颔联中，前一句，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪，后一句写写设想王少府贬到长沙，衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回。所以并不是送别之地的景色，都是想象，不是眼前实景。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 这首诗首尾合起来总写，中间两联双双分写。首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。”诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。“嗟”是叹息之声，置于句首，贬谪分别时的痛苦已不言而喻。“此别”、“谪居”四字，又将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。 颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函。颈联上句写长沙青枫江的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府。双双交错进行，结构严密，情感交织。最后两句，是劝藉二人尽可放心而去，不久即可召还。 最后一联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。”诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。圣代雨露，是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意。重点是在后一句“暂时分手莫踌躇”，意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日。 一、（2026・吉林省吉林市第四中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送严大夫赴桂州 白居易 地压坤方①重，官兼宪府雄。 桂林无瘴气，柏署有清风。 山水衙门外，旌旗艛艓中。 大夫应绝席，诗酒与谁同？ 【注】①坤方：指西南方。《易・坤卦》中坤卦为西南之卦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联先指出桂林的地理方位在西南方，再表明严大夫身兼两职，位高权重。 B． 颔联运用对比，指出桂林的条件不如京城，也暗示出严大夫为官清正廉洁。 C． 颈联写官府所在环境及水路行船的出行方式，借以表达对友人的祝福之情。 D． 这首诗即事感怀，语言朴素，但情感真挚，蕴含着送别友人时的复杂情绪。 2. 这首诗的尾句“诗酒与谁同”与《琵琶行》中“同是天涯沦落人”表达的情感有很大不同，请简要分析。 【答案】 1.B 2.① “诗酒与谁同”，“诗酒”代表诗文才华，表达对严大夫治理才能、诗文才华的赞美，同时流露出对友人即将赴任新职的不舍之情。 ② “同是天涯沦落人”，诗人既是感叹自身贬谪他乡、沦落天涯，也是对同病相怜的失意人的同情、安慰和叹息。 【解析】 【导语】 这首送别诗以桂林地理开篇，通过“无瘴气”“有清风”的对比，既赞友人赴任之地的清朗，又暗誉其清廉品格。颈联山水旌旗的意象组合，将自然景观与官仪融为一体。尾联“诗酒与谁同”的反问，在洒脱中透出深挚的别情，展现了白居易送别诗特有的平实语言与含蓄深情。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“桂林的条件不如京城”错，“桂林无瘴气”是说严大夫所在的桂林在他的治理下必然是清静安宁太平和谐美好的。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “诗酒与谁同”大意是说严大夫不仅富有治理才能，吟诗作文能力也是无人能比。表面是询问“今后谁与你诗酒唱和”，实则既高度肯定了友人兼具吏才与文才的卓越品格，又通过未来雅集空缺的设想，婉转道出此刻深切的惜别之情。 ② 诗人闻琵琶女弹奏琵琶，又自述身世遭际，知两人同是来自京都，都有繁华得意生活而转入凄凉境况的经历，然后发此感慨。意思是：你我同样，都是遭逢不幸、流落到他乡异域之人。一方面是自身沦落天涯遭遇的感叹，另一方面，也是对同病相怜的失意人的同情、安慰和叹息。 二、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）诗歌中的景物常隐含另一种意蕴，下列叙述错误的一项是（     ） A． 曹操的《短歌行》中，“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这四句是委婉启发天下贤才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 B． 白居易的《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，是用船舫无声、江心泛月这样的景色烘托赏乐时的心情，从而表现了琵琶女的高超技艺。 C． 李清照的《声声慢》中，“满地黄花堆积，憔悴损”，既是诗人眼中所见，也是诗人当时自身的写照。 D． 杜甫的《登高》中，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句，用归巢的飞鸟反衬自己漂泊他乡不得归的羁旅之愁。 【答案】 D 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 D。“归巢的飞鸟”错。“鸟飞回”并不是指“归鸟”，而是指鸟在疾风中飞舞盘旋。 故选D。 三、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高一上二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境，朦胧月色与悠扬乐声相映成趣。 B． “弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声哲歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。 C． “紫袖红弦”写出了弹筝人的美好；“自弹自感”连用两个“自”字，写出了女子全身心倾注于音乐、自娱自乐的情态。 D． “别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄蕴藉，给人无限遐想。 2. 有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。 【答案】 1.C 2.① 《琵琶行（并序〉》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。② 《夜筝》则从侧面落笔，以“无声的片刻”来衬托乐曲的优美和人物的心情，引发读者对“自弹自感”内容的丰富联想。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.曲解文意，联系全诗看，次句连用两个“自”，是旁若无人的样子，应表现弹筝者全神倾注于筝乐的神态，“自弹”，是信手弹来。选项说表现她“自娱自乐的情态”，“自娱自乐”是想办法使自己快乐，和语境不合。 故选C。 2. 本题考查学生赏析描写手法的能力。 《琵琶行》正面（直接）对乐声进行绘声绘色的描写，运用连贯优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙。比如嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下，冰泉冷涩，银瓶乍破，铁骑突出，声如裂帛，无不是新颖贴切的比喻。还通过听众的感受或表现侧面烘托音乐的美妙。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过周围的环境和听众的表现侧面烘托音乐的效果。 本诗中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”说这位女子在弹筝时突然停住了，古筝发出一声呜咽之音，这顷刻的停顿中包含着说不尽的深意。从侧面落笔，衬托乐曲的优美和弹琴者心中的忧愁暗恨。 四、（2025-2026・内蒙古鄂尔多斯市第一中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋词二首・其一 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句开门见山，点明自古以来人们对秋天的普遍看法——悲凉寂寥，为下文的议论做铺垫。 B． 第二句作者笔锋一转，提出自己的观点——秋日胜过春朝，态度鲜明，打破了传统的悲秋基调。 C． “排云上”的“排”字，生动形象地写出了白鹤直冲云霄的气势，表现了白鹤的自由与豪迈。 D． 全诗语言华丽，意境开阔，通过对秋景的描写，表达了作者对秋天的喜爱和对春天的厌恶之情。 2. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 对秋日的喜爱与赞美：打破“自古逢秋悲寂寥”的传统，直言“秋日胜春朝”，赞美秋日晴空万里、白鹤凌云的开阔景象。 ② 乐观豁达的人生态度与昂扬的进取精神：以“鹤排云上”的豪迈意象，表达不畏挫折、积极向上的情怀，体现对生活的热爱与自信。 【解析】 【导语】 刘禹锡的《秋词》以豪迈之笔颠覆传统悲秋主题，开篇即言“秋日胜春朝”，展现昂扬向上的精神。后两句借晴空鹤影直冲云霄，将诗情引向碧霄，意象壮阔，寄寓了诗人豁达乐观的胸襟与高远志向，堪称咏秋佳作。 1. 本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。 D。“语言华丽”错误。全诗语言质朴明快；“对春天的厌恶”无中生有，仅强调秋日胜过春朝。 故选D。 2. 本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。 ① 对秋日的喜爱与赞美：在古典诗词中，秋日常与萧瑟、凄凉绑定，成为触发伤感的意象，但刘禹锡直接否定这一普遍认知，以“我言秋日胜春朝”的鲜明观点，直白表达对秋日的偏爱。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为这一观点提供了具象支撑，景象开阔舒展、充满力量，满含对秋日景致的赞美之情。 ② 乐观豁达的人生态度与昂扬的进取精神：诗人笔下的“鹤”并非普通秋景元素，而是承载情感的核心意象。“排云上”的“排”字极具力量感，既写出白鹤冲破云层的豪迈姿态，也暗喻诗人自身不畏困境、奋勇向上的品格。诗人融情入景，让诗歌超越了单纯的咏秋，成为诗人乐观人生态度的生动写照。 五、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中・高一上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 即事 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 题目“即事”，即诗人对眼前的事物、情景有所感而作此诗，表达出诗人对现实不满。 B． 首联先写景，由小径写到山色，由近到远，给读者一种身临其境、历历在目之感。 C． 颔联“一川水”与“数家村”利用数量短语的对举，让纵横交错的乡村画面清晰可辨。 D． 诗人在尾联表达自己的感受：诗人向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。 2. 请从意象选择的角度赏析颈联的妙处。 【答案】 1.A 2.① 以“鸡鸣”“犬吠”的意象以声衬静，写乡村及荒野之幽静， 形象地描绘出村庄的日常生活，传递出宁静、安详的乡村气息，使人仿佛置身于一个远离尘世喧嚣的纯净世界。 意象鲜明，意境清幽。② 刻画出 一派恬静安逸的田园风光，表达了诗人对宁静悠闲生活的热爱和向往。 【解析】 【导语】 王安石的《即事》通过细腻的景物描写展现了春日山村的宁静与恬淡。诗中描绘了一个充满生机的自然环境，生动地表达了乡村生活的安逸与和谐。尾联则将这种田园画卷与武陵源的世外桃源之境联系起来，寄托了对理想生活的向往。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“表达出诗人对现实不满”错。诗歌写诗人闲游一处山村，足踩暖径，目览山花，耳闻鸡鸣犬吠，仿佛置身在世外桃源，描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面，笔下充满对田园生活的向往之情。并未表达对现实的不满。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 ① 颈联“静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏”，写午间静憩传来几声鸡鸣，访寻幽境又遇犬吠暮烟。此句全用声音意象，一个是“鸡鸣”，一个是“狗吠”，令人联想到陶渊明“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以声衬静，写乡村及荒野之幽静，刻画出一派恬静的田园风光，侧面写出村民的悠闲恬适，意象鲜明，意境清幽。 ② 鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。“荒寻犬吠嚣”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，寥寥五字就将生活中这个不为人注意的细节传神地表现出来，而且由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。这样恬静安逸的农村生活，正是诗人所喜爱的，表达了诗人对宁静悠闲生活的热爱和向往。 六、（2025-2026・吉林市第十三中学・高一上期中）阅读下面宋诗，完成下面小题。 四时田园杂兴・其四十四 范成大〔宋代〕 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“新筑场泥镜面平”以“镜面”为喻，生动写出新筑场院的平整光洁，为“打稻”铺垫场景。 B． “家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”点明农时特点——霜后晴天干燥，利于稻谷晾晒，体现农民抢抓农时的勤劳。 C． “笑歌声里轻雷动”以“轻雷”喻连枷击打稻谷的声音，同时以“声”衬“静”，暗含乡村夜晚的宁静。 D． 全诗紧扣“打稻”场景，从场院环境到劳动过程，再到声音氛围，勾勒出丰收时节的乡村图景。 2. 范成大《四时田园杂兴•其四十四》与杨万里《插秧歌》均聚焦农耕劳动，情感侧重却不同。请结合诗句，简要分析二者情感表达的异同。 【答案】 1.C 2.相同点：均赞美劳动，凸显农民的勤劳品质。范诗“家家打稻趁霜晴”“一夜连枷响到明”，写家家户户趁晴打稻、通宵劳作，体现农民抢抓农时的勤劳；《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，描绘全家分工插秧的忙碌场景，同样赞美农民的辛勤付出。 不同点：① 范诗凸显丰收的喜悦。“笑歌声里轻雷动”以“笑歌声”直接传递农民丰收时的欢乐，连枷声在欢声笑语中如“轻雷”，毫无劳作的苦涩；② 杨诗侧重劳动的艰辛。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以“兜鍪”“甲”喻农具，写冒雨插秧的艰辛，暗含对农民劳作不易的体谅与同情。 【解析】 【导语】 范成大此诗以白描手法勾勒秋收图景，通过“镜面平”的精准比喻与“连枷响到明”的听觉描写，展现农家抢收的繁忙与喜悦。全诗未着一字抒情，却在打稻声、欢笑声中自然流淌着丰收的欢愉，体现宋代田园诗“以俗为雅”的特质，较之杨万里《插秧歌》更具恬淡自适的田园意趣。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“以‘声’衬‘静’”错误。“笑歌声”是农民的欢笑声，“轻雷动”是连枷击打稻谷的声响，二者结合描绘出热闹的劳动氛围，并非“衬静”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 相同点：均以农耕场景为载体，赞美农民的勤劳品质，传递对劳动的肯定。范诗中“家家打稻趁霜晴”，写家家户户抓住霜降后晴朗的好时机收割打稻，“一夜连枷响到明”则进一步体现农民通宵劳作的勤恳；杨万里《插秧歌》中“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，细致描绘全家老少分工协作、各司其职插秧的忙碌画面，二者均通过具体劳动场景，凸显农民踏实劳作的形象，表达对勤劳品质的赞美。 不同点： ① 范诗侧重传递丰收的喜悦与劳作的畅快。诗中“笑歌声里轻雷动”，直接以“笑歌声”点明农民在打稻时的欢乐氛围，将通宵不停的“连枷响”比作“轻雷”，没有丝毫劳作的疲惫感，反而充满丰收后劳作的畅快，整体情感明快热烈。 ② 杨诗侧重展现劳动的艰辛，暗含对农民的同情。诗中“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，把农民的斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，暗示插秧如作战般辛苦，再以“雨湿到胛”的细节，凸显农民冒雨劳作的艰难处境，情感中带着对农民承受劳作之苦的体谅与心疼，更显深沉。 七、（2025-2026・黑龙江哈尔滨九中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各小题。 水槛遣心二首・其一 ［唐］杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联交代草堂环境，离城郭远，庭园开阔，旁无村落，因而诗人能够极目远眺。 B． 颔联诗人凭槛远望，远近结合，写出江水碧澄浩荡，树林葱郁花朵盛开的景象。 C． 尾联呼应起首两句，以“城中十万户”与“此地两三家”反衬，更显繁荣热闹。 D． 全诗八句对仗，句句写景，句句有“遣心”之意，蕴含对大自然春天的热爱。 2. 叶梦得《石林诗话》评价老杜“细雨鱼儿出，微风燕子斜”诗句“缘情体物，自有天然之妙”。请结合全诗情感，简要分析该句中形容词和动词使用的妙处。 【答案】 1.C 2.① “细”“微”精准描绘雨势轻柔、风力和缓的春日特征；② “出”“斜”动态刻画鱼儿游弋、燕子翩飞的姿态，“出”显鱼之活泼，“斜”摹燕之轻盈；③ 动词与形容词结合，以简驭繁，勾勒出清新自然的春日生机，暗含诗人闲适愉悦之情。 【解析】 【导语】 杜甫《水槛遣心》以简淡笔墨勾勒出远离尘嚣的草堂春景。首联点明环境之幽僻，中二联通过“澄江”“幽树”“细雨”“微风”等意象，以细腻的观察展现自然生机。尾联以城乡对比强化隐逸之趣。全诗对仗工稳而不失灵动，“出”“斜”二字尤见体物之妙，在宁静画面中暗含遣怀适意之情。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“更显繁荣热闹”错误。尾联以“城中十万户”反衬“此地两三家”，突出草堂环境的宁静清幽。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① “细雨鱼儿出，微风燕子斜”写到蒙蒙细雨中，鱼儿欢跃，时不时跳出水面，微微风中，燕子斜飞。“细”“微”是形容词，分别描摹“雨”“风”的状态，写出雨势轻柔、风力和缓的特征。 ② “出”“斜”是动词，分别描绘“鱼”和“燕子”在细雨和微风中的动态。“出”写出了鱼的欢欣，鱼儿不时地浮出水面；“斜”写出了燕子的轻盈，燕子方飞而翅斜。 ③ 诗人遣词用语精微细致，动词与形容词结合，描写十分生动。结合诗歌创作的背景，诗人定居草堂，度过一段相对闲适安宁的生活，在富含生机的自然春景中寄托诗人优游闲适的心情。 八、（2025-2026・吉林长春市九台区师范高中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A． 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。 B． 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。 C． 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。 D． 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。 2. 此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 烘托。都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。 ② 侧面描写。都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。（侧面衬托也可给分） 【解析】 1. 本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，错在“疾去的轻舟就将他带走了”，应该理解为诗人听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了。故选C。 2. 本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。本题要求分析“此诗和《琵琶行》对音乐的描写有哪些相通之处？”首先分析此诗写“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”，江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，忽然水上传来渔歌，声音嘹亮悠远，诗人用江月清辉烘托了渔歌给人带来美好的感受；而《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，作者也以幽静的氛围烘托了音乐让人沉醉。两首诗都用月夜的美景来烘托乐声，都使用了烘托的手法。另外，此诗以“一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞”，勾画了诗人被触动的心绪，当他蓦然听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了，岳阳城外的一切又归于宁静。诗人用“听不尽”来写歌声所具有的吸引力，属于侧面描写；而《琵琶行》也以“江州司马青衫湿”写乐声的打动人心的力量。两首诗都是用听众的反应来表现乐声的美妙，也可以叫侧面衬托的手法。 【点睛】 诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 九、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 拟古（其七） 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何？ 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 这是一首仿拟同类题材的古诗面创作的诗歌．本诗承袭了从屈原到《古诗十九首》，再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。 B． 开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。 C． 在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事，四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。 D． 五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？ 2. “皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可） ② 运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。 ③ 以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好，越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当如何？”所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。 【解析】 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 B．“奠定了全诗的情感基调”的说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。 状“月”前用“皎皎”，又以云来烘托；状“华（花）”用“灼灼”形容，又衬以绿叶。“皎皎”“灼灼”为叠词，增添音韵美；用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，这是多么美好，真是花月交辉啊。 “皎皎云间月，灼灼叶中华”这句话运用了比喻的修辞，“灼灼叶中华”中“云间月”、“叶中华”，便既是月夜春景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。 “云间月”和“月中华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？明月皎皎，将为云掩；灼灼叶花，终将凋零，所以诗人也不免自伤暮年之至，以乐衬哀，表达了抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。 十、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中・高一上期中）阅读下列材料，完成文后小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 B． 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C． 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D． 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 【答案】 1.B 2.① 比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。② 远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③ 动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 B．“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩，形象传神。 远近结合。颔联描写春晨山村晴景，描写远景。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然，描写近景。由远及近，展现山村风景的美好和生机。 动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 十一、（2025-2026・辽宁沈阳东北育才学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 杂感四首・其二 黄景仁〔清代〕 岁岁吹箫江上城，西园桃梗托浮生。 马因识路真疲路，蝉到吞声尚有声。 长铗依人游未已，短衣射虎气难平。 剧怜对酒听歌夜，绝似中年以后情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗极有沉郁之气，诗人压抑而愁苦，郁愤之情溢于言表，不可遏制。 B． “岁岁”二字，意为年年如此，意含幽怨，为全诗奠定了感情基调。 C． 颔联以“马”和“蝉”隐喻自己对仕途不懈的追求，决不放弃的精神。 D． 颈联用典抒情，表达了对长期游幕生活的厌倦，以及内心的不平。 2. 本诗尾联“对酒听歌”与曹操《短歌行》“对酒当歌”二者情景相似，但作用不同，请结合诗歌具体分析。 【答案】 1.C 2.① 曹操《短歌行》中“对酒当歌”，是借酒抒发自己渴望贤才、建功立业的豪情壮志，以“对酒当歌”引出对人才的渴望和对天下的抱负。 ② 本诗尾联“对酒听歌”，则是诗人借对酒听歌的情景，抒发自己中年以后的愁苦、无奈和郁愤之情，以乐景写哀情，更显悲哀。 二者情景虽相似，但表达的情感和作用截然不同。 【解析】 【导语】 这首诗以沉郁的笔触抒发了诗人对漂泊生涯的无奈与愤懑。通过“马”“蝉”等意象，暗喻仕途艰辛；“长铗”“短衣”用典，表达壮志难酬。尾联“对酒听歌”与曹操“对酒当歌”形成反差，更显中年落寞。全诗情感深沉，语言凝练，展现了清代士人的精神困境。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“隐喻自己对仕途不懈的追求，决不放弃的精神”错。颔联句意：马儿因为认识道路，知道前面路途还很遥远，因此感到疲倦了；在树上鸣叫的蝉儿，声音都沙哑哽咽了，却仍然拉着嗓门不停地鸣叫。“马因识路真疲路”表达的是马因为熟悉道路而疲惫，暗示诗人对这种长期漂泊、奔波的生活感到厌倦；“蝉到吞声尚有声”则体现出一种无奈中仍不甘心的挣扎，诗人借马的疲倦与蝉的失声，来描写有才者的落魄失意，满怀愤恨不平，与对仕途追求无关。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”，是在宴会上对酒高歌，抒发自己对人生短暂的感慨，但这种感慨并非消极，而是引出下文“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”，引出作者对贤才的渴望期盼，对统一天下、建功立业的豪情壮志。他希望借助美酒和歌声，吸引天下贤才，表达自己统一天下的抱负，为全诗奠定了一种积极进取的感情基调。 ②本诗中，诗人“对酒听歌”是在“中年以后”的情境下，此时他经历了“游未已”“气难平”的人生苦楚，经历了长期的漂泊、奔波和生活的无奈，这种情景下的“对酒听歌”并非为了豪情壮志，而是借酒浇愁，抒发自己人到中年以后的漂泊无依、壮志难酬、落寞失意的愁苦、无奈和郁愤之情。诗人以乐景（听歌）写哀情（内心的愁苦），倍增其哀，更能反衬出诗人内心的忧愁悲苦，使诗中的情感更加深刻、动人。 所以，与曹操《短歌行》中“对酒当歌”的作用截然不同。 十二、（2025-2026・吉林部分联考校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词开头两句写出了秋季天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。词人明从天、地、江、山层层铺写，暗为思乡怀旧步步铺垫。 B． 上片“芳草无情”两句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出词人的多情、重情。 C． 下片“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起羁旅愁思。二、三两句用好梦难成、休倚高楼衬托相思之苦。 D． 这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风有所不同。 2. 请简要分析本词与毛泽东的《沁园春・长沙》在景物描写上的相同之处。 【答案】 1.B 2.① 选取天空、山水、树叶等典型意象描绘秋天景象；并使用色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。 ② 描写景物时俯仰结合、远近结合；景中含情，借景抒情。 【解析】 【导语】 范仲淹的《苏幕遮》描绘了秋天寥廓的自然景色和词人浓厚的思乡愁绪。上片以“碧云天，黄叶地”营造出秋色的清冷与孤寂；下片则直抒对故乡的思念，愁绪化作相思泪，层次分明，情景交融，显示出作者深沉的情感与细腻的笔触。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“由意中虚景转为眼中实景”表述有误，“芳草”“斜阳”是眼前实景，由此引发的思乡之情才是意中虚景，因此应是“由眼中实景转为意中虚景”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 都选取了天空、山水、树叶等典型意象来描绘秋天景象。范仲淹的《苏幕遮》中，有“碧云天，黄叶地”写天空与树叶，“山映斜阳天接水”写山与水。毛泽东的《沁园春・长沙》里，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”，有对山、林、江等的描写。同时两首词都使用了色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。《苏幕遮》用“碧”写天，“黄” 写叶，“翠”写寒烟，描绘出一幅色彩斑斓的秋景图。《沁园春・长沙》中用“红遍” 写山，“碧透”写江，色彩对比强烈，展现出绚丽的秋景。 ② 描写手法： 俯仰结合：《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”是从上到下的视角，先写天空的碧云，再写地上的黄叶。《沁园春・长沙》里“鹰击长空，鱼翔浅底”是典型的俯仰结合，既写了高空的鹰，又写了水底的鱼。 远近结合：《苏幕遮》中“山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外”，由眼前的山、斜阳、水，写到远处斜阳外的芳草。《沁园春・长沙》中“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”是远景，而“鱼翔浅底”则是近景。 景中含情，借景抒情：《苏幕遮》通过描绘辽阔苍茫的秋景，如“黯乡魂，追旅思”，表达了词人的羁旅愁思和对故乡的思念。《沁园春・长沙》描绘了生机勃勃的秋景，如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。 十三、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。 【注释】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 1. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 首联描绘了一幅夜里闲坐、明月当空、静听幽人弹素琴的落寞景致，与尾联相呼应。 B． 颔联以琴曲比琴曲，“悲”与“寒”相应，“风”与“松”相关，写出乐音的色调，渲染了悲凉的氛围。 C． 颈联中的“乱”字，写出弹琴动作的特点，以弹奏者的手忙脚乱衬托出《白雪》曲调的弹奏难度。 D． 整首诗虽说是听琴，但通篇未写琴声，而是用四个古曲名来表现卢子顺弹琴的高超艺术水平。 2. 请简要分析诗歌尾联和“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在音乐描写角度方面的异同。 【答案】 1.C 2.同：都是侧面表现演奏者的高超技术。异：李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感；白诗是用环境烘托，用环境的幽静清冷表现听者沉浸在琵琶曲中的状态。 【解析】 【导语】 此诗写听幽人弹琴，通过描绘琴声的凄清与高远，抒发知音难寻的感慨。李白以自然景观比喻琴声，展现音乐的魅力，同时反映内心的孤寂，表达对古代琴曲与知音的怀念。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“手忙脚乱”错误。“乱”是指眼花缭乱，以曲调的难度来衬托演奏者的高超水平。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 同：都是侧面表现演奏者的高超技术。无论是李白的“钟期久已没，世上无知音”，还是白居易《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，两者都没有直接描述琴声或琵琶声是如何美妙，而是通过其他方式来间接展示演奏者的技艺，如本诗是借用“知音”的典故，白诗是用听众的反映和环境烘托。 异：李白在诗中提到“钟期久已没，世上无知音”，这里用到了“钟子期”和“俞伯牙”的典故。钟子期是古代著名的知音，能听懂俞伯牙的琴声。李白通过这个典故表达了即使卢子顺的琴艺再高超，也难以找到像钟子期那样的知音来欣赏和理解。“世上无知音”不仅显示了演奏者技艺的高超，更透露出诗人内心深处对于人与人之间深刻理解的渴望和现实中知音难寻的孤独感。通过听者感受，运用典故表现弹奏者技艺的高超。 白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这句诗描述了听琵琶的人群完全沉浸在音乐之中，以至于周围的世界仿佛静止了——船只静静停泊，没有任何嘈杂声，只有江心的秋月映照着水面，显得格外清冷寂静。这种描写手法通过环境的静谧来反映听众内心的平静与投入，从而间接证明了琵琶女演奏技艺的高超。听众被音乐深深吸引，以至于忘记了外界的一切，完全融入到了音乐的世界里。 十四、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市三中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 ［注］①巃嵷：山势高峻的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“东南驰”勾勒出了太白岭的走势，写出了它向东南绵延的雄浑气势。 B． 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C． 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D． 本诗前六句重在写景，后两句重在抒情，由景入情，表现诗人关注百姓的情怀。 2. 本诗颈联对景物的描写别具特色，请结合诗句赏析其精妙之处。 【答案】 1.B 2.① 视听结合（多感官描写）。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘了太白岭动人的美景。 ② 拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予了鸟和鱼，展现出了太白岭的生机与和谐（为尾联写百姓安居乐业的愿望作铺垫），表达生动、有感染力。 ③ 动静结合。“鸟语乐”写出了太白岭的热闹，“溪水不动”凸显了太白岭的静谧，诗句动静结合，描绘出一幅既充满生机又幽静的画面。 【解析】 【导语】 王安石以雄健笔力勾勒太白岭的壮阔气象，烟云树石间尽显自然之趣。颈联“鸟语乐”“鱼行迟”以动衬静，暗含对民生安乐之思。全诗由景入情，展现诗人对和谐自然的向往与忧民情怀。 1. 本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。 B。“表达了诗人跌宕起伏的心情”错误。诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感，而不是跌宕起伏的心情。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。 ① 感官交融的立体呈现。颈联前句“鸟语乐”捕捉山间听觉意象，后句“溪水不动”“鱼行迟”聚焦视觉细节。诗人通过耳闻目见的双线铺陈，使读者身临其境感受太白岭的鲜活生态，构建出多维审美空间。    ② 移情于物的深层意蕴。“乐”字赋予飞鸟以人的欢愉，“迟”字暗写游鱼的悠然情态。这种拟人化并非单纯修辞技巧，实则将诗人对自然和谐的体悟投射于物象，为尾联民生愿景埋下情感伏笔。    ③ 动静相生的哲学意境。鸣禽啁啾的声波动态与凝滞水体的静态形成张力，而“鱼行迟”又以缓动打破水的绝对静止。这种矛盾统一手法，暗合道家动静相宜之理，揭示自然内在的生命律动。 十五、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・正月二十四日晚至湖上 叶梦得 三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。 霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。 B． 题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。 C． 湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。 D． 面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。 2. 这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 这首词表达了作者面对 春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老的感伤，以及江海流离，居无定所，慨叹人生飘零的感 情。② 词的上阕描写了春风吹拂，春草初生，夕阳映照的景象，下阕写作者已满头白发，却仍在留恋美好的时光，表达了作者面对如旧的春色，不由得发出时光流逝、年华易老的慨叹。③ “此身江海梦，何处定吾家”，表现出作者漂泊不定、人生无依的感伤之情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D． “掩饰鬓边的斑斑白发”错误。根据下片内容，作者用“霜鬓不堪春点检”来形容自己的年华已逝，他的鬓发已经不堪春天清点、检核，表示时光的流逝无法阻挡。他重新插上去年的花枝，文中并没有表明是为了掩饰鬓边的斑斑白发，而是对逝去的美好年华的怀念。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 词的上片通过浩荡的春风、初生的绿草、灿烂的云霞、粼粼的水光、如烟的垂柳等景色的描写，描绘了一幅湖上早春图，词的下片写作者面对初春美景，叹惜自己如今已是两鬓斑白，回忆起自己的青春年华，不由得插上曾经戴过的花饰，借细节描写来抒情，表达对时光流转、生命流逝的感慨，对美好时光的怀念。 “此身江海梦，何处定吾家”意为人生如同在江海中的梦境，不知何处才是安身的家园，何处才是真正的归宿。这两句直抒胸臆，表达了作者漂泊不定、内心无处安放的伤感之情。 十六、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 西湖春日 王安国 争得①才如杜牧之，试来湖上辄题诗。春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。 浓吐杂芳熏巇崿②，湿飞双翠破涟漪。人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。 【注释】①争得：怎得。②巇崿：指山峦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以羡慕杜牧才情起笔，暗赞西湖之美值得吟咏，同时也表达了诗人对自身境遇的感慨，奠定了全诗忧愁的感情基调。 B． 颔联从视觉和听觉角度，描绘了寺院春烟缭绕、茶鼓敲响、在夕阳下楼台酒旗招展的景象，展现出西湖春日的生机勃勃。 C． 颈联聚焦山和水：第五句运用比拟手法，从嗅觉角度写山花芬芳；第六句从触觉、视觉角度写翠鸟飞过湖面、打破涟漪。 D． 中间两联对仗工整，全方位展示了赏心悦目的湖山风光；尾联与首联内容上呼应紧密，使全诗结构更完整，主旨更鲜明。 2. 本诗结句“且上渔舟作钓师”与李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”均流露出对世俗的超脱之意，但在情感根源与态度表达上均存在差异。请结合诗句对二者的差异进行简要分析。 【答案】 1.A 2.情感根源不同：① 王安国因沉醉西湖春景，向往闲适生活，无强烈冲突。② 李白源于对权贵的憎恶和对人格独立的坚守，是对官场压抑的激烈反抗。 态度表达不同：① 王安国是“暂且”的平和，“且”字显随遇而安，超脱带暂时性。② 李白是决绝的强烈，“安能”以反问强化立场，明确拒绝妥协，态度坚决。 【解析】 【导语】 这首《西湖春日》以杜牧才情起兴，勾勒出一幅春日西湖的鲜活画卷。颔联以茶鼓、酒旗点染人间烟火，颈联用“浓吐”“湿飞”的拟态笔法写尽山光水色之灵韵。尾联“蓑笠渔舟”的归隐之思，既是对官场的疏离，更是对自然真趣的皈依，在工整对仗中透出宋诗特有的理趣。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“对自身境遇的感慨”“忧愁”错误。首联以羡慕杜牧才情起笔，实则是借杜牧善咏美景的才情，暗赞西湖风光之盛，足以引发吟咏兴致。诗句中并无“对自身境遇的感慨”，反而流露对西湖美景的赞叹与创作冲动；全诗基调是赏景的愉悦与对闲适生活的向往，而非“忧愁”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 情感根源不同： ① 王安国：源于对西湖春日美景的沉醉与对闲适生活的向往。诗人遍历湖山胜景，被寺院茶鼓、楼台酒旗、山花翠鸟等景致打动，心生超脱世俗、归隐渔钓的念头，无明显的现实冲突与愤懑。 ② 李白：源于对权贵的强烈憎恶与对人格独立的执着坚守。诗人在长安经历官场排挤，目睹权贵的骄横，内心充满压抑与不满，“摧眉折腰事权贵”是对官场黑暗的直接批判，情感根源是现实的矛盾与冲突。 态度表达不同： ① 王安国：表达的是“暂且”的平和超脱。“且”字暗含“姑且如此”之意，是触景生情后的随性选择，没有强烈的反抗意味，更多是对闲适生活的暂时向往，态度温和。 ② 李白：表达的是决绝的抗争与坚守。“安能”以反问语气强化立场，明确拒绝向权贵妥协，是对世俗束缚的激烈反抗，态度坚定果断，充满愤懑与不屈。 十七、（2025-2026・吉林边朝鲜族自治州延吉市延边二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突①留余迹。 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①鲸鲵唐突：比喻豪强之间的战争。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “决”字暗示战争的重要性，“张”“照”两字体现了交战时激烈的场面。 B． “楼船扫地空”与苏词中“樯橹灰飞烟灭”都以借代的手法交代战争结局。 C． “一一书来”是希望友人常来信，表达了分别时诗人对友人的担心与不舍。 D． 本诗前两联咏史，后两联送别，将咏史、送别结合，使诗歌情感表达更厚重。 2. 本诗“我欲因之壮心魄”与李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”所表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.“我欲因之壮心魄”侧重历史豪情与壮志。此句写诗人希望通过友人描述的赤壁古迹，激发自己的豪情壮志，体现的是对历史英雄的向往与建功立业的渴望，情感雄浑豪迈。 “我欲因之梦吴越”侧重仙境遐想与超然世外。此句写诗人因越人描述的天姥山而心生梦境，表达的是对名山仙境的向往，暗含对现实的不满与超脱尘世的追求，情感浪漫飘逸。 【解析】 【导语】 本诗以雄浑笔触再现赤壁之战，前两联气势磅礴，后两联转入送别，咏史与抒情交融。诗中“烈火张天”的壮烈与“望澄碧”的悠远形成对比，末句“壮心魄”既怀古又励友，展现诗人豪迈胸襟与深挚情谊。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“表达了分别时诗人对友人的担心与不舍”错误。“一一书来报故人”是希望友人将赤壁的遗迹一一写信告知，以此激发诗人的壮志豪情，并非表达“担心与不舍”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 本诗：诗人借“二龙争战”“烈火张天”的壮阔历史与周瑜功业，嘱托友人将“鲸鲵唐突”的战争遗迹“一一书来”。“壮心魄”意为使我的心魄、精神变得雄壮、豪迈。诗人希望通过重温历史英雄的丰功伟业，来激发自己内心的豪情壮志，体现了李白积极用世、渴望建功立业的一面。情感雄浑豪迈。 ② 《梦游天姥吟留别》起因于“越人语天姥”所描述的神奇仙境，“梦吴越”的诉求，是诗人意图脱离现实，神游于超脱尘世的幻想世界。结合其被排挤出京的背景，此举正抒发了他对现实的不满与失望，寄托了追求个性解放、超然物外的精神诉求，内核实为一种对现实的疏离与反抗。情感浪漫飘逸。 十八、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D． 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 【答案】 1.D 2.① 劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 ② 思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 【解析】 【导语】 苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比，生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节，既见劳动强度，更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调，将农耕劳作升华为诗意栖居，体现宋诗“以俗为雅”的特质，在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“‘怜’字意为‘怜惜’，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情”错。“怜汝足精神”中的“怜”并非“怜惜”，结合“闭廪归来真了事”的背景，此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫，反而“足精神”，诗人赋诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态，而非疼惜其疲惫。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 劳动场景不同：杨诗聚焦冒雨抢种，刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动员画面，“手把青秧插满田”的动作连贯紧凑，满是“战斗”般的急促紧张；苏诗则写雨后初晴的收麦场景，先写三夜阴雨误收麦的铺垫，再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾，搭配“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景，氛围明快从容。 ② 思想情感不同：杨诗通过插秧场景的细致描摹，赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神，满含对劳动本身的敬意；苏诗以老人视角，既感激外孙们替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心，又赞美他们劳作的勤勉，字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 十九、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B． “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C． 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D． 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 2. 本诗的颈联和《登高》的颔联（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）都是写景，两联在写景角度上有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.C 2.都采用了视听结合的手法。 本诗“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景。《登高》中“落木萧萧”是从听觉角度写树叶飘零之景，“长江滚滚”是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景。 【解析】 【导语】 杜甫的《九日五首（其一）》通过重阳节的孤独登高，抒发了对家国的深沉忧虑和个人境遇的无奈。诗中描绘了秋景萧瑟及内心郁结，通过对弟妹的思念和国家动乱的感慨，将个人遭遇与国家命运交织，表达了诗人忧国忧民的情怀。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C。“反映了诗人对菊花的厌恶”错，对“菊花”一句的理解，应结合前一句“竹叶于人既无分”，既然在重阳节不能喝酒，那么菊花也没有必要开放，在诗人看来酒与菊花都不可少，缺一不可，诗人不能喝酒，感到菊花也是多余的，并非诗人厌恶菊花，而是表现诗人内心的孤独和无奈。 故选C。 2. 本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。 本诗颈联写日落时传来黑猿的啼哭声，久久不住，南来的白雁带来长安的霜讯。“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景，视听结合，体现诗人瞩目遐思，因景伤情，牵动了万千愁绪。 《登高》颈联，‌“无边落木萧萧下”‌是从听觉角度写树叶飘零之景，通过“无边”和“萧萧”两个词，诗人放大了落叶的阵势和飘落的速度，传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤之情‌；“不尽长江滚滚来”‌是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景，通过“不尽”和“滚滚”两个词，诗人展现了长江的壮阔和奔腾不息的气势，视听结合，生动形象地描绘了一幅秋景图。 因此，都采用了视听结合的手法。 二十、（2025-2026・内蒙古四子王旗宽高实验学校等校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衙郡守还① 岑参 世事何反覆，一身难可料。 头白翻折腰，还家私自笑。 所嗟无产业，妻子嫌不调。 五斗米留人，东溪忆垂钓。 【注】①本诗写于诗人就州长史任上。衙：即“衙参”，指下属参谒官长，请示公事。郡守：指虢州刺史。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句表达了诗人对于无法预知的事态和个人前途的迷茫与无奈。 B． 第三、四句与“多情应笑我，早生华发”一样，作者都以自我解嘲来面对人生困境。 C． 第五、六句作者以自嘲的口吻写家中无产业，家人嫌弃自己得不到升迁，侧面表现诗人的落魄潦倒。 D． 这首五言诗把叙事、议论、抒情有机地融合于一体，语言清丽典雅，情感复杂细腻。 2. 本诗最后两句“五斗米留人，东溪忆垂钓”与陶渊明《归园田居（其一）》最后两句“久在樊笼里，复得返自然”，在思想情感方面有何异同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.同：都表达了对田园风光的向往和对官场生活的厌恶。 异：陶渊明是不喜欢官场的束缚，向往田园自由自在的生活而选择了隐居。岑参是为了生计不得不做官，但身在官场却怀念在田园中钓鱼的悠闲生活。 【解析】 【导语】 岑参的《衙郡守还》呈现出诗人在官场面对命运变化的无奈和自嘲。开头感叹世事无常，中间透露家无资产、家人不满的苦涩，结尾流露对隐逸生活的向往，赞美宁静自适的田园生活，表达对现实的不满和内心的无奈。语言质朴自然，感情真实细腻。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“语言清丽典雅”错，通过“一身难可料”“五斗米留人”等可知，诗歌语言通俗易懂，质朴自然。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：本诗“五斗米留人”写出了诗人做官是为了生计，“忆垂钓”则写出了诗人对田园悠闲生活的怀念。《归园田居（其一）》从“樊笼”可体会出诗人对官场束缚的厌恶，“返自然”则表达了诗人对田园生活的向往。因此两句诗都表达了对田园风光的向往和对官场生活的厌恶。 异：陶渊明年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。长久被困在世俗的牢笼里，得不到一点自由，如今终于能够重返大自然中，脱去束缚，不禁感到心满意足，十分快慰。陶渊明是不喜欢官场的束缚，向往田园自由自在的生活而选择了隐居。“五斗米留人”写出了诗人为了生计，不得已才做官。“东溪忆垂钓”写诗人回忆在东溪的垂钓生活，表达了诗人对田园生活的向往。可见岑参是为了生计不得不做官，但身在官场却怀念在田园中钓鱼的悠闲生活。 二十一、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高一上期中）阅读下面这首诗，回答问题。 白帝【注】 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 【注】此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。 B． 颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。 C． 诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。 D． 尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、百姓哀愁恸哭的悲惨场面，控诉黑暗的社会现实。 2. 诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 思想感情：表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。 ② 用了对比的手法：以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。 【解析】 1. 本题考查学生理解分析诗歌内容，赏析诗歌语言、艺术手法和思想情感能力。 B．“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 第一问：“颈联表达了诗人怎样的思想感情”，是考查学生赏析诗人情感能力。 “戎马不如归马逸，千家今有百家存”意思是“战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存”，这一联主要描写荒原上闲蹓着的“归马”和横遭洗劫后的村庄。戎马劳累紧张，现在千家仅余百家，这些展现了当时社会的动荡，展现了民不聊生的社会现实，流露出对乱世百姓的同情，对安宁和平生活的渴盼；而这一切都是由战争造成，所以还表达对战争的厌恶之情。 第二问：“是怎样表达的”，是考查学生赏析颈联抒情手法能力。 “戎马不如归马逸，千家今有百家存”意思是“战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存”，前一句写“戎马”和“归马”，“归马”是闲逸的，“戎马”是劳累的，这是运用反衬手法，以归马的安逸来反衬戎马的劳累紧张，可以看出战乱对百姓生活的侵扰；后一句写“千家”和“百家”，“千家”是往昔的情形，而“百家”是现在的状况，今昔对比，而这一切是由于战乱造成。考生可以从对比或反衬的角度分析。 二十二、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日① 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①此诗是大历二年（767年）作者流寓夔州时所作。②竹叶在这里指竹叶青酒。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“重阳”二字引起“饮酒”“登高”的传统习俗，照应诗题中的“九日”。 B． 诗人虽登台却不能饮酒，连菊花也不开放，这让诗人倍感失落和无奈。 C． 颈联虚实相生、视听结合，“日落玄猿”和“霜前白雁”牵动着诗人愁绪。 D． 本诗写景叙事和诗人的忧思紧密结合，颇能显示出杜甫流寓夔州时期七律诗的悲壮风格。 2. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的“艰难苦恨”在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 思亲怀乡。弟妹各自离散，杳无音信。 ② 伤时忧国。“干戈”写出当时战乱频仍，社会动荡不安。 ③ 年老多病的感伤。“衰谢”写出岁月催人老去。 【解析】 【导语】 杜甫《九日》以重阳登高为背景，抒发了流寓他乡的孤寂与忧思。诗中“竹叶无分”“菊花不开”寓意人生失意，颈联借景抒情，尾联则直抒家国之痛，展现了诗人对时局动荡的深切感慨，情感沉郁悲壮。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“连菊花也不开放”错误，诗人“抱病”登台，却“无分”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开！”这一带着较强烈主观情绪的诗句，并非菊花真的不开放，证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登高》中的“艰难苦恨”中“艰难”指自己生活多艰，又指国家多难，“苦恨”意为极恨。 ① 思亲怀乡。尾联“萧条”一词描绘出弟妹离散、各自飘零的凄凉状态，“各何在” 直接表达出诗人对分散各地的弟妹的牵挂与思念，不知道他们身处何方，音信全无，这种对亲人的深切思念和因亲人离散而生的愁苦，体现了诗人在个人情感上的艰难，反映出他思亲怀乡的痛苦。 ② 下句哀叹自身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒“干戈”像逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源——“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。 ③ “衰谢”一词点明诗人感慨岁月流逝，自己身体逐渐衰弱。结合前文“抱病起登江上台”可知，诗人此时疾病缠身，又处于战乱漂泊的环境中。此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。 二十三、（2025-2026・吉林省长春汽车经济技术开发区三中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。 谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬南方。②鸟指杜鹃鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作，“听”点明后文内容均由此而来。 B． 颔联以通感的手法，将听觉转化为视觉，形象地展现了筝声中的悲怨之情。 C． 尾联上升至人生感慨，“江南歧路”句以地理意象的叠加与阻隔，强化了离愁别恨。 D． 本诗情感非常丰富，借筝声传达心声，着眼点在于表现弹奏者精湛的技艺。 2. 颈联中“独”与“空”二字炼字精巧，请加以赏析。 【答案】 1.D 2.① 独：孤独。“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，可见何等孤独，不能不“愁”。 ② 空：空寂。“空”表现出离人远行、思妇独守空楼的情景（或者写出了楼头没有亲人，只见明月高悬的情景），可见何等空荡，不能不“思”。 ③ “独”“空”两字，一写灯下人之孤独，一写楼之空寂，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。 【解析】 【导语】 此诗以听筝起笔，借春风柳态、啼鸟花情喻筝声悲怨，又融独夜愁灯、空楼思月之景，末点江南洛阳离别恨，暗扣亲友贬谪事。景、声、情交融，把筝声里的悲愁写得细腻深沉，余味悠长。 1. 本题考查学生对内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D。“着眼点在于表现弹奏者精湛的技艺”错误。全诗以“悲怨”为情感核心，借筝声抒写对族侄柳宗元遭贬的悲愤与牵挂，重在寄托政治际遇人生之慨，而非技艺呈现。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① “独”聚焦孑然枯坐、愁对孤灯的人物形象，点明“夜愁灯影”者的孤独处境，勾勒出一人对灯枯坐、愁绪难遣的画面，暗合筝声中的孤寂感之深，让抽象文字具象化，体现炼字见景的妙处。 ② “空”状“楼思月明”之境，勾勒离人远行、思妇独守空楼的环境，既写空楼的寂寥，又衬出思者的茫然无依，强化了孤独无援的愁情。 ③ 二字虽简，却一写灯下人之孤独，一写楼之空寂，精准捕捉到离别中孤独、空寂的核心情绪，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，让抽象悲怨化为具体可感的场景，极写了人物内心的忧郁和思念，深化了诗歌的离愁主旨。 二十四、（2025-2026・内蒙古包头市第八十一中学等校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 【答案】 1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 【解析】 【导语】 这首《归梦》以深沉笔触勾勒游子羁旅之悲。首联“一回归梦抵千金”直抒乡思之切，颔联“草色莺声”反衬孤寂，颈联“断梗”“浇酒”极写飘零之苦，尾联借鲍叔典故作知己难觅之叹。全诗以“归”为眼，却处处写归不得之痛，与陶渊明恬淡归隐形成鲜明对比，尽显晚唐乱世中士人的苍凉心境。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“都让诗人感到亲切”错误。“休多事”意为“不要多管闲事”，“肯有心”是反问“难道真的有心意吗”。这两句并非描绘草色、莺声带来的亲切之感，反而暗含诗人的无奈与孤独。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 内涵 罗诗：“一回归梦抵千金”表明“归”是归梦，凸显对家乡思念至深。旅途“陆海波涛渐渐深”，暗示其艰险，“路傍”“墙外”之景，体现世俗纷扰，故“归”也含对世俗的厌倦。 陶诗：“少无适俗韵，性本爱丘山”点明本性爱自然，“误落尘网中”说明曾误入官场，“归园田居”的“归”是摆脱官场，回归自然本真生活。 ② 情感基调 罗诗：“日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音”，傍晚如断梗般悲，深夜借酒哭无音，整体悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的无奈。 陶诗：“久在樊笼里，复得返自然”，将官场比樊笼，如今回归自然，喜悦之情尽显，洋溢着闲适与满足。 二十五、（2025-2026・吉林省吉林市实验中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日江村（其一）① 杜甫 农务村村急，春流岸岸深。 乾坤万里眼②，时序百年心。 茅屋还堪赋，桃源自可寻。 艰难昧生理，飘泊到如今。 【注】①此诗作于永泰元年春，当时杜甫已离开了严武的幕府，回到浣花草堂。②“乾坤”句：谓放眼乾坤，家国俱远。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写了正当春日，每个村庄都沉浸在紧张而有序的劳作中，春水渐生，岸岸深流。 B． 诗人借陶渊明《桃花源记》的典故，描写如今的生活是桃花源式的安适、闲逸的生活。 C． 最后两句是诗人对自己长期漂泊不定的生活的总结，透露出一种深沉的无奈与悲怆。 D． 本诗不以描写江村景物为主，重在写诗人在蜀中的生活状态和感想，乐中有忧，忧中有乐。 2. 请结合诗歌内容，简要分析“乾坤万里眼，时序百年心”所蕴含的情感。 【答案】 1.B 2.① 诗人虽暂得于江村生活，但仍不免心怀天下，思念故土，思虑国家。 ② 表达了诗人对时间流逝的无奈，展现了他对时光更替、已至暮年的感慨。 【解析】 【导语】 杜甫《春日江村》展现了诗人晚年在蜀地的生活感受。诗中描绘春天江村农忙景象，虽有自然之美，但诗人心中仍有对时光流逝及仕途艰难的无奈。借“桃源”表达对世俗喧嚣的逃避意愿，表现出乐中有忧的复杂情感。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B。“描写如今的生活是桃花源式的安适、闲逸的生活”错误。“桃源”代表着一个没有战乱、没有疾苦的理想之地，反映出诗人对和平、安宁生活的渴望，以及对现实中战乱和漂泊生活的无奈。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①此诗作于永泰元年春，杜甫已离开严武幕府回到浣花草堂。此时国家仍处于动荡之中，诗人一生漂泊，虽暂居江村，却始终心系国家命运。“乾坤万里眼”体现了诗人视野开阔，心怀天下。他放眼万里江山，对国家的局势和百姓的疾苦始终挂怀。即使身处江村这样相对宁静的地方，也无法忘怀家国之事。“万里眼”形象地表达了诗人对国家广阔地域的关注，暗示他对国家各个角落发生的事情都充满关切。这种对国家的忧虑和思念故土的情感相互交织，因为国家的命运与故乡的安宁紧密相连。 ②“时序百年心”中，“时序”指时间的更替，岁月的流转。诗人感慨时光匆匆，自己已至暮年。“百年心”一方面表达了诗人对人生漫长历程的感慨，另一方面也透露出对时间流逝的无奈。杜甫一生历经坎坷，漂泊不定。此时看到春天的江村，感受到时光的无情流逝。他意识到自己在岁月的长河中不断漂泊，艰难地生活，至今仍未找到安稳的归宿。这种对时间的敏感和对暮年的感慨，使诗句充满了深沉的情感。 二十六、（2025-2026・内蒙古赤峰市敖汉旗箭桥中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 【解析】 【导语】 本诗以草堂美景反衬困顿生活，形成强烈反差。前四句写景清丽，风含翠竹、雨润红荷，显隐逸之趣；后四句急转直下，道尽饥寒交迫之悲，却以“疏放”“老狂”自嘲作结。全诗将沉郁顿挫的诗风与桀骜不驯的个性熔铸为“诗圣”特有的精神雕像。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“体现出他因年老体弱面对现实无奈妥协”错误。尾联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”展现的是诗人在困境中仍坚强，疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 （1）《狂夫》：意象上，“风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香”，以“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象。“万里桥”“百花潭”点明居住环境的清幽，“草堂”是诗人安身之所，“翠篠”色泽鲜亮，“红蕖”香气冉冉，这些意象共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面，展现出盛夏时节草堂周边清新宁静的氛围；情感上，结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂”，可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的困境，却以“疏放”“老狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 （2）《登高》： 意象上，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，急风、高天、哀猿、落木、长江等意象交织，勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，风之急、猿之哀、木之落、江之滚，共同营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境，暗含着时光易逝、人生无常的感慨；情感上，结合“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可见诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。 二十七、（2025-2026・吉林省白山市二中・高一上二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨 陈与义① 沙岸残春雨，茅檐古镇官。 一时花带泪，万里客凭栏。 日晚蔷薇重，楼高燕子寒。 惜无陶谢②手，尽力破忧端。 【注】①此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。②陶谢，即陶渊明和谢灵运。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 本诗的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”意为晚春。 B． “花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。 C． “万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现出雨后空气清新。 D． 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。 2. 结合诗歌内容和作者的遭遇来看，尾联中“忧”的具体内涵有哪些？ 【答案】 1.C 2.“忧”具体包括① 被贬偏远之地的感伤；② 客居万里之外的忧愁；③ 残春寒雨中的落寞、悲凉(伤春之感)。 【解析】 1. 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。 C项，“万里”不是形容视野开阔，而是说诗人离家万里之遥；“侧面表现出雨后空气清新”错误，无中生有。故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。尾联意为可惜自己没有陶渊明、谢灵运那样的诗才，不能借吟咏来消除忧愁烦闷。“忧”的具体内容需要结合诗句内容分析，诗中的“一时”与“万里”表明了诗人被贬偏远之地的无奈，““万里”是说诗人离家万里之遥，蔷薇的“重”和燕子的“寒”则渲染了诗人在雨中的落寞与孤独。末二句点题，用“陶谢手”的寓意反衬自己的乡愁是无法解脱的。结合以上内容，概括答题。 【点睛】 诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 二十八、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育・高一上一模）阅读材料，完成小题。 短歌行 魏晋・陆机 置酒高堂，悲歌临觞。人生几何，逝如朝霜。 时无重至，华不再扬。苹以春晖，兰以秋芳。 来日苦短，去日苦长。今我不乐，蟋蟀在房。 乐以会兴，悲以别章。岂曰无感，忧为子忘。 我酒既旨，我肴既臧。短歌可咏，长夜无荒。 注解：苹：一种水草，春天生长。旨：美好。 1. 下列选项对诗句解析有误的一项是（     ） A． 开头从时间意义上抒发对朝露人生的悲叹，情感基调悲凉。 B． 诗中借花朵的开放和季节的更替来慨叹时光消逝难以重来。 C． 由于诗人内心并不快乐，看见屋中的蟋蟀更生出无限烦恼。 D． 诗人最后表达以享用美酒佳肴的生活态度才不会荒废岁月。 2. 此诗为拟曹操《短歌行》而作，结合诗歌内容，比较两首诗在表达情感上的异同。 【答案】 1.C 2.同：都叙写了友情，都表达了人生苦短的忧叹。 异：陆诗主要是感叹人生短促，应当及时行乐，写友情是表达与友人相会的快乐。曹诗慨叹人生短暂是出于建功立业的雄心，写友情是渴望贤才到自己这里来，以助自己成就大业。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 C。“看见屋中的蟋蟀更生出无限烦恼”错误，“蟋蟀在房”借用《诗经》的诗句“蟋蟀在堂，岁律其莫。今我不乐，日月其除”，意思是教人及时依照礼制而适当取乐。 故选C。 2. 本题考查学生比较鉴赏诗歌思想感情的能力。 同： 陆诗中，“乐以会兴，悲以别章。岂曰无感，忧为子忘”写诗人认为人应当及时享乐，因与友人相会而快乐，以分别而感到悲伤。人生旅途中总会有悲伤的感触，只是因为见到诗人的朋友而忘却忧愁。表达了诗人对友情的赞颂。“人寿几何，逝如朝霜。时无重至，华不再阳”“来日苦短，去日苦长”等句写出诗人感叹时光易逝，青春难在，人生苦短。曹诗中，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩”描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。我们彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。 可见，两首诗都有对友情的叙述，都有对人生苦短的感叹。 异： 根据上文分析可知，陆机因为感叹人生苦短，因此说“我酒既旨，我肴既臧。短歌可咏，长夜无荒”，认为应当及时行乐。诗人感叹人生苦短，因此更因能与友人相会而快乐。曹诗中，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”写曹操渴望招纳贤才。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩”也写友情，但更多是因为诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，因而一心延揽人才，表达了曹操建功立业的雄心。 可见，同样叙写友情，陆诗是因为相聚而快乐，曹诗是因为渴望建功立业。同样诗感叹人生苦短，陆诗寄托了及时行乐的思想，而曹诗则渴望在短暂的人生中建功立业。 二十九、（2025-2026・辽宁辽阳-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友   丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 【解析】 【导语】 这首诗以“鸣凤览德辉”起兴，通过“松萝与心违”的矛盾，展现了诗人仕隐两难的心境。颔联以孤峰古屋勾勒出茅山清幽，暗含对隐逸生活的向往。颈联用唐虞、巢许典故，表达济世理想与隐逸情怀的冲突。尾联“轻帆去”与“紫术肥”的对比，更凸显了诗人对仕途的无奈和对隐逸生活的眷恋。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对隐士巢父和许由的行为深表遗憾”理解有误。“深惭巢许劝忘机”意为诗人面对巢父、许由这类劝人忘却机心、归隐山林的隐士时，内心深感惭愧。这并非是对隐士行为的“遗憾”，而是表达了自己虽向往隐逸但无法舍弃仕途济世之志的矛盾与愧疚。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌炼句，分析概括诗歌思想内容的能力。 “明朝又引轻帆去”直写行踪，表明诗人不得不再次告别茅山，继续宦游生涯。“又”字暗含了这种离别并非初次，暗示了仕途奔波的常态，透露出身不由己的无奈。 “紫术年年空自肥”中“紫术”作为山中灵药，象征隐逸生活的美好；“年年空自肥”以草木无情反衬人生有情——紫术年年繁茂，却等不到诗人归来共享清幽。“空”字既写紫术徒然生长，更写诗人隐居心愿落空，在自嘲中暗含了对仕隐难全的深切遗憾。 两句合观，在“轻帆”与“紫术”的动静对比间，既流露出对隐逸生活的深切眷恋，又包含着对宦海浮沉的疲惫与无奈，最终凝聚成一种人生选择难两全的怅惘。 三十、（2025-2026・吉林长春文理高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 霜风① 陆游 霜风近海夜飕飕，敢效庸人念褐裘。 关吏虽通西域贡，王师犹护北平②秋。 黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯。 愿补颜行③身已老，区区畎亩亦私忧。 【注】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平，指西汉右北平郡（今辽宁凌源市西南）。③颜行，队伍的前列。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一句中“霜风”既照应了标题，又为诗中所涉及的北伐之事营造了一种紧张的氛围。 B． 第二句中“敢”表肯定语气，流露出作者只能成为一个只关心衣食之事的庸人的无奈。 C． 第三、四句说明朝廷一方面在派使者与金人和谈纳贡，另一方面在加强防备，防御金兵。 D． 从全诗看，诗人内心依旧怀有建功立业的雄心壮志，却也为自己有心无力而感到遗憾。 2. 与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》相比，在对待韩侂胄北伐一事上，陆游的态度有何不同？请结合诗句加以分析。 【答案】 1.B 2.① 辛弃疾主要是担忧和告诫。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北固”，辛弃疾借刘义隆北伐失败一事告诫朝廷要有充分准备，不可盲目北伐。② 陆游则肯定北伐，并为获得的一些胜利而高兴。“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”说明陆游看到了北伐中取得的胜利，以及朝廷嘉奖战功之事，而北伐也是陆游孜孜以求的，因而高兴。 【解析】 1. 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术表达特色的能力。 B．“‘敢’表肯定语气，流露出作者……无奈”错误，“敢”是“怎敢”的意思，表反问语气，流露出作者渴望建功立业的雄心壮志。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 《永遇乐・京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，写元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓跋氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓跋焘乘胜追至长江边，扬言欲渡长江。宋文帝登楼北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主战权臣韩侂冑不要草率出兵。对韩侂胄北伐一事，辛弃疾主要是担忧和告诫。 本诗中，“敢效庸人念褐裘”表达了陆游渴望建功立业的雄心壮志，“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”写北伐胜利，朝廷封侯嘉奖，表达了陆游内心的喜悦之情。本诗又写于南宋宰相韩侂胄北伐之时，因而看出，陆游渴望和肯定北伐。 三十一、（2025-2026・吉林市吉化第三中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 ［注］①崄：通“险”。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B． 一、二联以描写为主，三、四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 C． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D． “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 2. 本诗所刻画的曹操与《短歌行》中呈现的曹操形象有何不同，请分别简要分析。 【答案】 1.B 2.① 苏辙《赤壁怀古》中的曹操：骄傲轻敌、急功冒进的失败者。苏辙的诗以“赤壁之战”为核心，聚焦曹操战败的原因，刻画了一个因“势盛而失智”的形象。② 曹操《短歌行》中的曹操：胸怀大志、求贤若渴的政治家。《短歌行》中曹操借“对酒当歌”的场景抒发内心抱负，刻画了一个兼具“豪情”与“深情”的理想主义政治家形象。 【解析】 【导语】 此诗以赤壁之战为脉，首联绘曹军破荆州、鼓行夏口的盛势，颔联转写其轻敌致赤壁之败，后两联议其恃强冒进之失，暗合“伐国观衅”之理。全诗叙事凝练，议论警策，于怀古中寄寓对兵事成败的深思，笔力沉劲。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“一、二联以描写为主”错误。一、二联是“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚”，写曹操攻下荆州得到诸多水军，于是带领千艘战船到达赤壁准备与孙刘联军大战，结果没想到一把大火烧了战船。这是记叙了曹操赤壁之战的情景，主要是概述，只有“气如云”通过比喻修辞进行生动细致地描写，因此一、二联以记叙或叙述为主。 故选B。 2. 本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。 《赤壁怀古》：“鼓行夏口气如云”“觜距方强要一斗”凸显曹操恃强冒进、不可一世的悍将形象。“百胜安知赤壁焚”“意突成功所未闻”批判其因连胜轻敌而惨败，不懂“观衅”（伺机而动）的军事智慧。所以刻画了一个骄傲轻敌、急功冒进的失败者形象。 《短歌行》：“对酒当歌，人生几何”流露对时光易逝、功业未成的忧思，体现政治家情怀。“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”展现其广纳贤才、一统天下的雄心。所以刻画了一个胸怀大志、求贤若渴的政治家形象。 三十二、（2025-2026・吉林省白城市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅夜书怀① 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休②。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ［注］①公元765年4月，剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，遂离开成都，此诗约为途中所作。②官应老病休，其实杜甫休官的主要原因是被排挤。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗人在旅途中停泊下来歇息，此时此刻夜晚的微风正吹拂着江岸的细草。 B． “危”意为“高”，第二句写竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。 C． 颈联表意含蓄，声名因文章而显著其实不是诗人的心愿，诗人心怀不平。 D． 尾联写水天空阔，人似沙鸥，诗人借景抒情，主要表达了顿觉渺小之感。 2. 这首诗的颔联与《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所写的景物有什么相同特点？两首诗颔联的景物描写又有什么不同作用？请简要分析。 【答案】 1.D 2.（1）特点：① 都具有雄浑阔大的特点。② 这首诗的颔联写明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。《登高》的颔联写木叶萧萧而下，茫无边际；江水滚滚而来，奔流不息。 （2）作用：① 这首诗的颔联以乐景写哀情，辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月反衬出诗人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情；② 《登高》的颔联以哀景写哀情，表现了夔州秋天的特征，渲染了萧瑟、悲凉的氛围，流露出韶光易逝、壮志难酬的感伤。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“主要表达了顿觉渺小之感”分析不当，应是“主要表达了内心漂泊无依之感”。 故选D。 2. 本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌景物形象及作用的能力。 本诗颔联意象有“星星”“平野”“明月”“大江”等，月色明朗，因而旷野看得很远，仿佛星星也低垂下来，与旷野相接；明月照耀之下江水奔涌，月色随着江水涌动。抒写星星低垂，原野广阔，大江奔流，月随波涌，意境雄浑阔大。《登高》的颔联写茫无边际萧萧而下的落叶，滚而来奔流不息的江水。“无边”“不尽”既写出空间的辽阔，又写出时间的久远，天地间辽远雄浑。两首诗颔联写景都具有雄浑阔大的特点。 本诗颔联联系诗歌背景可知，严武去世，诗人失去依靠，正在漂泊之中，诗人孤苦伶仃，漂泊无依，此联用雄浑阔大的诗句，反衬出他羁旅不定、报国无门的凄凉心情，属于以乐景写哀情的手法。《登高》的颔联以哀景写哀情。木叶纷纷凋落、江水奔腾涌，渲染了萧瑟、悲凉的氛围，诗人不免生出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 三十三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特市一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题 村居初夏 陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通③已两忘。 ［注］①指朝廷。②湖名，在今浙江绍兴附近，亦名“鉴湖”。③《庄子・让王》：“古之得道者，穷亦乐，通亦乐。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句交代回乡务农的原因，“天遣”二字暗含作者内心的愤抑不平之气；下句以“三亩”言山园之小。 B． “如秧绿”“似茧黄”既是比喻，也是实景，一静一动，以“莎”“蝶”勾画出乡村美好又充满生机的风光。 C． 颈联透露出农家生活的艰苦：以只鸡斗酒待客，菜品粗陋，遭人取笑；风雨灾害频仍，反衬丰年难得。 D． 尾联写诗人沉醉纯朴闲适的田园生活，忘怀人生得失，呼应首句“天遣”，体现诗人情感的变化。 2. 有人认为本诗“有陶（渊明）诗风味”，请结合本诗以及你对陶诗风格的理解做简要分析。 【答案】 1.C 2.① 写景手法相似。本诗用白描手法，就近设喻，把平凡普通的乡村景色写得诗意盎然，意境深远。与陶诗简洁勾勒式的写景手法相似。② 表达情感相似。本诗表现乡村美景及闲适自得生活的无限魅力，抒发的是回归田园之乐。与陶渊明归隐田园的诗歌主题相似，其中“桑麻长”更是直接化用陶诗。③ 语言风格相似。本诗用语平淡质朴，通俗易懂，虽有多处用典，但自然贴切，即便看不出用典，就字面意思理解，也通顺无碍。与陶诗质朴实在、不矫揉造作的语言风格相似。 【解析】 1. 本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌语言、手法、情感的能力。 C．“以只鸡斗酒待客，菜品粗陋，遭人取笑；风雨灾害频仍，反衬丰年难得”错误，“斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰”是说人们开怀大笑，风调雨顺，庄稼丰收，用鸡酒来招待客人。 故选C。 2. 本题考查学生理解鉴赏诗歌风格的能力。 题干要求学生分析本诗与陶诗风格相似之处，诗歌的风格可以从诗歌语言、手法、情感等角度进行分析。 写景手法上，陶诗写“道狭草木长，夕露沾我衣”“方宅十余亩，草屋八九间”等诗多采用白描手法；本诗同样使用了白描手法，“天嫩莎经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄”描写村居环境，写嫩草经过雨水之后如同秧苗，小小的蝴蝶穿过花丛像蚕茧一般嫩黄。既是简笔勾勒，又是就村居的常见景物进行比喻，勾画出乡村美好又充满生机的风光，表现了乡村生活的诗意。 表达情感上，陶诗的《归园田居》等诗大多表达诗人对田园美景、乡村生活的喜爱之情。“斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰”写农家生活，风调雨顺，收获丰盛，农民生活富足快乐。“相逢但喜桑麻长，欲话穷通已两忘”两句写作者的感受，描写自己沉醉于纯朴闲适的田园生活，忘怀了人生得失。本诗既描写了乡村美景，叙述了乡村生活，还抒发了诗人归隐田园的乐趣。因此，本诗与陶诗的情感主题相似。 语言风格上，陶诗语言平淡质朴，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”“斗酒只鸡人笑乐”“相逢但喜桑麻长”“衣沾不足惜， 但使愿无违”等；本诗“天遣为农老故乡，山园三亩镜湖旁”“嫩莎经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄”同样通俗易懂。因此，本诗与陶诗的语言风格相似。 三十四、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高一上期中）阅读下面诗歌，完成各题。 山寺 （宋）陆游【1】 篮舆【2】送客过江村，小寺无人半掩门。 古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。 喜投禅榻聊导梦，懒为啼猿更断魂。 要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。 注释：【1】这首诗写于陆游出任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约四十五岁。【2】篮舆：类似轿子的一种交通工具。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（       ） A． 诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种荒凉、空寂的氛围。 B． “孤灯照殿雨昏昏”一句诗映照出诗人身居边地，无法实现报国理想的落寞心情。 C． 诗人叙写送友途中所遇之事，寓理趣于景、情之中，做到景、情、理的浑然一体。 D． 这首诗与诗人充满爱国激情的豪放诗相比，具有一种言浅情浓的沉郁苍凉的格调。 2. 诗句“喜投禅榻聊寻梦”与陆游《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”都写到“梦”，这些梦是否相同？两处所表达的思想感情有何异同？ 【答案】 1.C 2.① “梦”是相同的，都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。 ② 相同点：都表现了诗人身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。 ③ 不同点：《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。《十一月四日风雨大作》表达了诗人的英雄气概和矢志不移的豪迈之情。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“营造出一种荒凉、空寂的氛围”错误。诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种沉郁、宁静的氛围。 B。“孤灯照殿雨昏昏”一句只是描写情景，选项拔高了意义。 D。“具有一种言浅情浓的沉郁苍凉的格调”错误，这首诗与充满爱国激情的豪放诗相比，具有一种委婉含蓄，言近旨远的超逸格调。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合诗句“喜投禅榻聊寻梦”“要识人间盛衰理”意思是“非常欣喜地得到了山寺，去寻一寻禅梦”“要认识世间盛衰兴亡的道理”，可知，本诗的梦中有忧心王朝盛衰，渴望报效国家的感慨。结合“铁马冰河入梦来”即作者在梦中，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，可知，作者想要为国效力，收复失地，故两首诗中所写之梦都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想，有相同的主题。 情感相同之处：“古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏”“喜投禅榻聊寻梦”，诗人虽然身处古寺雨昏昏，但仍然乐于在禅榻上做着报效国家的英雄之梦；“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”直接表达了诗人身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。 情感不同之处：“要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕”，《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，表达了诗人身骑铁马，渡过冰河，为国戍轮台的豪迈气概，“不自哀”而“为国哀”的一心为国的矢志不移。 三十五、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）浣溪沙① 苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。 【注】①此词作于苏轼任徐州知州时。因与王安石政见不合，词人自请外放。②耦耕：指二人并耜而耕，典出《论语・微子》：“长沮、桀溺耦而耕。”长沮、桀溺是春秋末年的两个隐者。③使君：指词人自己。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（       ） A． “软草”两句，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者在这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。 B． “光似泼”“气如薰”运用了夸张兼通感的修辞手法，将春日雨过天晴后田野里的蓬勃景象渲染得淋漓尽致。 C． “软草”两句、“日暖”两句，似平却奇，出诗人画，显示出苏轼农村词清新开阔、含蓄隽永的艺术特色。 D． 这首词的结构十分巧妙，上下两片都是先写所见之景，接着抒发感情，写景和抒情错综层递，浑然一体。 2. 这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，词人纵马驰骋，自是十分惬意。② 对农村田园生活的热爱和对归耕田园的希冀。“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如薰，词人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。 【解析】 1. 本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 B项，“光似泼”“气如薰”运用了比喻的修辞手法，而非“夸张兼通感”。 故选B。 2. 本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。 上片首二句“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，经雨之后的道上，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，纵马驰骋，自是十分惬意。触此美景，作者情动于衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？”此处“收拾耦耕身”，不仅表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治上不得意的情况下，仕途坎坷、思想矛盾的一种反映。 下片“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”二句，承上接转，将意境宕开，从道上写到田野里的蓬勃景象。“光似泼”则用大笔涂抹，尽力渲染，将 春日雨过天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓尽致；下句亦用点染之法，先点明“风来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰”。“光似泼”用实笔，“气如薰”用虚写。虚实相间，有色有香，并生妙趣。“使君元是此中人”表现出对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。 三十六、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B． “相携及田家，童稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C． “绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句，对意象的选择，对意境的处理，都注意到了对仗工整，充分体现了本诗律诗的特点。 D． 这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 2. 从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 【答案】 1.C 2.① 山中美景令人神怡：诗人白天游，山中有茂盛的清苍、翠绿之色；② 朋友家的恬静环境令人称羡：日暮投宿，幽深的小径两旁，绿竹浓密，青萝依依；③ 与朋友欢欣畅谈令人沉醉：主客畅饮，饮酒高歌，忘掉世俗机心的欢快令人沉醉。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“充分体现了本诗律诗的特点”分析错误，这首诗为五言古体诗，而不是律诗。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌内容的分析概括能力。 本诗是一首写景诗，作者“陶然”肯定与“景情”有关，所以从文中找出怡人之景和怡人之情即可。 “暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微”，该句是说游玩时看到的美景，令人心旷神怡。 “相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣”，写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。 “欢言得所憩，美酒聊共挥。我醉君复乐，陶然共忘机。”我喝醉酒主人非常高兴，欢乐忘了世俗奸诈心机，这里的主客欢愉，忘记一切世俗烦恼，也是作者“陶然”的原因。 三十七、（2025-2026・吉林省吉林市吉化第一高中学校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.① 从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。语言明白清新，几如白话，质朴无华。② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 【解析】 【导语】 韦应物的《东郊》通过清晨出游的描写，展现了自然的宁静与清新，抒发了诗人厌倦官场生活、向往隐居田园的心情。“杨柳散和风”营造和谐氛围，青山微雨映衬心境的宁静。全诗意境淡远，风格朴实自然，与陶渊明的闲适淡泊相近，体现了作者对隐逸生活的向往和对自然的热爱。诗中融入陶渊明的意象，表达对其生活理想的向往与效仿。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D．“写自己在东郊结庐而居的闲适”错误。尾联写到我终将辞谢官职，去营造茅屋一间，追随陶潜的步履，但愿得到那清雅的风情。所以作者并未在东郊结庐，而是表达自己想要辞官在此地居住的愿望。 故选D。 2. 本题考查学生对诗歌风格的把握能力。 ①从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写春日郊游情景的诗。“杨柳”两句写嫩绿的杨柳伴着春风荡漾，苍翠的山峰使他的思虑澄净，一个“散”一个“澹”，用语质朴，明白如话；“微雨”两句，以“霭”写微雨过后原野空阔迷蒙，以“鸣”写春天的斑鸠到处欢快地鸣叫，这些语言清新自然，如话家常。《归园田居（其一）》写辞官归隐后的生活，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，描写房前屋后的各种树木，“荫”“罗”同样浅显通俗，质朴无华。所以，两首诗语言都不事雕琢，质朴简洁。 ② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。《东郊》在写景上运用了白描的手法，以“散”“澹”“霭”“鸣”描写了杨柳、青山、微雨、春鸠等意象，没有晦涩难懂的词语，几乎不做过多修饰，就达到了情景交融的境界，而且既有杨柳、青山等视觉形象，又有春鸠鸣叫的听觉形象，视听结合，写出春郊景色的生机与活力，表达了作者对东郊景色的喜爱之情。 《归园田居（其一）》描写田园风光时都是粗笔勾勒，不事渲染，采用白描的手法，如如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。还有视听结合，“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉描写，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是听觉描写，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多的动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来了。并且借田园之景抒发了诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。 三十八、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇・用东坡赤壁韵 辛弃疾 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B． 词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C． 词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D． “枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2. 本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏轼以“一尊还酹江月”作结，词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。② 辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 【解析】 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C．“在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。 故选C。 2. 本题考查学生把握景物描写作用以及进行比较阅读的能力。 苏轼“一尊还酹江月”意思是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧。词作对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满，对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能像周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹，所以词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。 “长庚应伴残月”是说老朋友们如今都在哪里？想必也正对着残月和金星叹息。所以，词人在长庚残月的凄清景色中怀念故人。下片以孤高傲世的红梅自许，象征其渴望亲上战场杀敌立功的心愿，但是却“枉了冲冠发”，则显示出他生命的被浪费，热情的被枉费。所以，结句以凄怆之景，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 三十九、（2025-2026・内蒙古治区包头九中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 自泽州至星轺① 王铎② 村舂招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，刺剌④土藤颓。 几处茅檐裹⑤，悲凉不忍裁。 ［注释］①本诗出处王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎（1592——1652年）明末清初大臣、书画家。③刊：刻。④刺刺：象声词，状风声。⑤裹：今作“里”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联写村舂暝入，迟日红开。在这里，诗人使用视听结合、拟人、比喻等手法，描绘了一幅山村秋夕图，寄寓着诗人淡泊、平静的心绪。 B． 颔联中诗人抓住“飞鸟”“行人”两个典型意象，视听结合，俯仰结合，生动地展现了以飞鸟和行人为代表的秋景的动态之美。 C． 颈联诗人写山枸离离，土藤刺刺，展现了山枸劲键丰茂，土藤萧瑟零落的秋色，突出了秋天多姿多彩的一面。 D． 尾联中诗人描写了三三两两的茅屋，点缀在精美的秋色中，为画面增添了更多的生机。 2. 在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解这首诗歌。 【答案】 1.B 2.① 《故都的秋》勾勒了五幅秋景图：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，通过“破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等意象描绘了具有“清”“静”“悲凉”意境的北平之秋。 ② 本诗描写了四幅秋景图，其中，“村舂暝入”“飞鸟刊云”“土藤剌剌”和“几处茅檐”让人有“清”“静”之感。 ③ 本诗和郁达夫《故都的秋》都是从“悲凉”的角度感受秋色并获得满足愉悦，其中“土藤颓”和“几处茅檐”画面都透入了些许“悲凉”之感，既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的低落黯然。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“视听结合”错误，颔联写飞鸟刊云行人抵树，都是视觉，没有听觉。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和情感的能力 郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉主要通过五幅秋景图来展现：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，其中所选意象“牵牛花”“秋草”“枣子”“落蕊”“天空”“破屋”等颜色浅淡、冷寂，形体细长、清雅、衰败，描绘了具有“清”“静”“悲凉”意境的北平之秋。 本诗首联描绘了暮色之中村舂声声、红日西沉如同花开的静谧、和谐的山村秋夕图；颈联展现了山枸劲键和丰茂、土藤萧瑟和零落的秋色；尾联写几处茅檐透着“悲凉”，让人不忍裁剪。景物带着秋天特有的清静、悲凉的味道，正是秋天所独有的一份美。 本诗和《故都的秋》既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的低落黯然。就像郁达夫在故都的秋色里当然是愉悦的，本诗作者也在感受秋色中获得满足愉悦；然而，作者越是对这清、静、悲凉的秋感到欣赏和愉悦，越是沉溺于此，越显露出作者心境的寥落黯然。 四十、（2025-2026・吉林省长春市第二实验中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 燕子来舟中作① 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 【注】①本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时作者滞留湖湘，以舟为家。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗与刘禹锡《乌衣巷》中的燕子都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 B． 开篇点明诗人真实处境，并以燕子衔泥筑巢形象地描绘春天的景象，引出所咏对象燕子。 C． 颔联运用拟人的修辞，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。 D． 尾联中前十一字是写燕子，深情而无奈，后三字转而写诗人自己，凄楚悲怆，感人肺腑。 2. 有人认为，本诗颈联的内容是以燕子的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 【答案】 1.A 2.示例一：同意。 ① 颈联想象着燕子触景生情，联想到自己居无定所、天涯飘荡的境况，对诗人流浪他乡、飘荡江湖的处境表示深切的同情。 ② 燕子的同情，从侧面深深地写出了诗人生活的凄惨。 示例二：不同意。 ① 颈联描绘的是燕子居无定所、天涯飘荡的境况，表现了诗人对燕子的悲悯情怀 。 ② 同时也是诗人对自己漂泊处境的怜惜和感慨。 【解析】 【导语】 这首诗写诗人晚年客居湖南、以舟为家时，见燕子两度衔泥来舟，旧识主却远看，由燕子处处巢居联想到自身漂泊，燕子暂语船樯又飞去，更添羁旅悲愁，借燕抒己，物我交融，深蕴漂泊之苦与孤凄。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“本诗与刘禹锡《乌衣巷》中的燕子都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑”错误。本诗中燕子“旧入故园尝识主，如今社日远看人”，是通过燕子对诗人的态度变化，反映诗人客居湖湘、漂泊无依的孤独与无奈；《乌衣巷》的燕子见证的是豪门望族的衰落与世事沧桑，二者寓意不同。 故选A。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 同意： ① 颈联“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”，以燕子的视角展开。燕子见诗人以舟为家，联想到自己“处处巢居”、居无定所的漂泊境况，自然共情诗人的流浪之苦，仿佛在以自身经历表达对诗人的深切同情； ② 以燕子的口吻抒情，将燕子的漂泊与诗人的流浪相呼应，侧面烘托出诗人晚年客居的凄惨与孤苦，让情感表达更委婉深沉。 不同意： ① 颈联是诗人的视角，诗人目睹燕子处处巢居、飘飘托身的无定状态，先表达对燕子的悲悯； ② 再以燕子的漂泊类比自己“滞留湖湘，以舟为家”的处境，实则是借燕子的遭遇，抒发自身对漂泊境况的怜惜与感慨，核心是诗人的自我叹惋。 四十一、（2025-2026・辽宁锦州省重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B． 颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C． 尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D． 这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2. 这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去 ， 表达了诗人对时光流逝的感伤。 ② 老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身 ， 尾联上句写无法借酒浇愁，表达了诗人既老且病的愁苦。 ③ 忧国优民之愁。 “ 沉疴不为闲来减 ” 一 句可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事 ， 表达了诗人对国事的担忧。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘春日风光，表达了诗人身居闲地但心绪不宁的复杂情感。首联与颔联用动静结合的描摹手法展现生机勃勃的自然之美。后联以沉疴难减、无酒难释的惆怅引出诗人内心的无奈与愁苦，情景交融，妙趣横生。 1. 本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 A．“听觉”错误，视觉上看到了溶溶的春水满池塘，嗅觉上闻到了微风送来几缕淡淡的清香。没有听觉上的描写。 故选A。 2. 本题考查学生理解内容、鉴赏作者的情感、态度的能力。 ①“三月去堂堂”既是实写春水满塘、春花堕地，浩荡春光正堂堂逝去；同时，它又是虚拟，比喻诗人桑榆晚景，沉疴在身，这是愁的根源，自然界春天的逝去不过是愁的触媒。表达了诗人对时光流逝的感伤。 ② 颈联上句写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分，尾联上句写诗人想借酒一浇，无奈因病戒酒，连这也不能做到。于是，一切防守的力量尽失，只好任凭“万愁”进攻了。表达了诗人既老且病的愁苦。 ③“沉疴不为闲来减”，韩琦本来是不“闲”的，他一向在朝廷或边关任职，政事繁剧，军务倥偬；由于病情加重，终日“闲”居。既有生理的痛苦，又有精神的苦闷，更觉得时间难熬。可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事，表达了诗人对国事的担忧。 四十二、（2025-2026・辽宁省沈阳市十中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “西北望乡何处是”中“西北”暗合故乡方位，“何处是”的疑问既表达了思乡之情，也流露了归乡无望的迷茫。 B． “东南见月几回圆”以“月圆”反衬人“不圆”，“几回”一词暗含诗人贬谪江州后，已度过多个孤独的中秋。 C． 《八月十五日夜湓亭望月》侧重直抒思乡之情，《琵琶行》仅通过琵琶女的遭遇抒发对底层艺人的同情，未涉及自身境遇感慨。 D． 《八月十五日夜湓亭望月》以“月”为核心意象，《琵琶行》以“琵琶声”为核心线索，均是借具体物象承载情感。 2. 这首诗蕴含着诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 思乡念亲之情： “ 西北望乡何处是 ” 直接抒发对故乡的牵挂， “ 何处是 ” 的疑问暗含归乡无门的迷茫。② 贬谪后的孤寂与苦闷：今昔对比中，昔年曲江杏园的繁华与如今湓浦水馆的孤寂形成反差， “ 东南见月几回圆 ” 暗含独自度过多个中秋的落寞。③ 物是人非的沧桑与怅惘：中秋清光 “ 似往年 ” ，但境遇已截然不同，抒发人生变迁、繁华不再的怅然。④ 不被理解的孤愤： “ 昨风一吹无人会 ” 暗指自身直言进谏却被贬的遭遇未被世人领会，流露内心的孤愤之情。 【解析】 【导语】 这首中秋望月诗以今昔对比开篇，通过“曲江杏园”与“湓浦水馆”的空间转换，暗含仕途浮沉之慨。“西北望乡”与“东南见月”的对仗，将地理方位转化为情感坐标，在月圆人缺的悖论中，交织着贬谪之痛、思乡之切与生命无常之叹。结句“清光似往年”以月之恒常反衬人事变迁，含蓄深沉。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C． “未涉及自身境遇感慨”错误，《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 既同情琵琶女，也抒发了诗人自身被贬谪的境遇感慨。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 思乡念亲之情：“西北望乡何处是”直接抒发对故乡的思念，“望乡”的动作与“何处是”的疑问，流露对故乡的牵挂与归乡无门的迷茫。 ② 被贬谪的孤寂与苦闷：“今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前”与“昔年曲江池畔杏园边” 形成对比，昔年身处朝廷庆宴之地，如今被贬偏远湓浦，凸显孤独境遇；“东南见月几回圆”暗含贬谪后独自度过多个中秋的苦闷。 ③ 今昔对比的沧桑与怅惘：昔年在杏园参与庆宴的繁华得意，与今年在水馆望月的孤寂落魄形成强烈反差，“似往年”的清光与截然不同的境遇对比，抒发物是人非、人生境遇变迁的沧桑与怅惘，暗含对往昔荣光的追忆与现状的落寞。 ④ 不被理解的孤寂与怅然：“昨风一吹无人会”，诗人借秋风无人领会，暗指自己直言进谏却被贬的遭遇不被世人理解，流露内心的孤愤与怅然。 四十三、（2025-2026・吉林长春市东北师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 【答案】 1.B 2.① 内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到“凤城”，逐层深入地写出了诗人眺望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远眺、思念都城的病中老人的形象。② 结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了杜甫在夔州秋夜的孤寂与思乡之情。首联以高天、秋水、空山营造清冷意境；颔联通过孤帆、新月、捣衣声烘托羁旅之愁；颈联写病中思乡却书信不至的无奈；尾联遥望星斗，寄托对长安的思念。全诗情景交融，以凄清秋夜映衬诗人漂泊无依、忧国怀乡的沉郁心境。 1. 本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 B。“颔联写零星渔火照着诗人的小船”错误，“疏灯自照孤帆宿”的意思是：只见几点渔火映照着停在江面上的客船和渔舟。这里写的是诗人在西阁之上看到的景象。对“孤帆”的解读错误。颔联“疏灯自照孤帆宿”中的“孤帆”并非指诗人乘坐的小船。根据注释，此诗写于杜甫寓居夔州西阁时（长江边的山城），诗人身处阁楼，所见“孤帆”是江面上停泊的渔船或客船，而非诗人自己的船。选项误将客观景物理解为主观行为，与诗境不符。 故选B。 2. 本题考查学生炼句的能力。 ① 内容上，尾联先写诗人行动 ——因病“倚杖”到檐下，再写所见——仰望“牛斗”星，视线又延伸至“银汉”（银河），最终落到“凤城”（长安）。既呼应颈联“人卧病”的身体状态，又通过“看牛斗→望银汉→思凤城”的视角递进，具象化诗人对长安的牵挂，刻画出病中孤客遥望故都的落寞形象，将思乡与忧国（长安代指朝廷）之情融入景物眺望中。 ② 结构上，“倚杖”直接承接颈联“人卧病”，交代行动不便的缘由，使诗意连贯；“应接凤城”则回应颈联“北书不至”——正因长安书信未到，诗人才会遥望都城，补足“盼书而不得”的愁绪根源。尾联以景收束，将前文的孤独、病苦、乡愁串联，让情感表达更完整，收束全诗且余味悠长。 四十四、（2025-2026・辽宁省朝阳市建平县实验中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵舍弟赏心亭即事二首① 王安石 槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡。 难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒。 坐觉尘沙昏远眼，忽看风雨破骄阳。 扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长。 【注】①此诗约作于宋神宗熙宁九年（1076），王安石第二次罢相后，退居江宁（今南京）时期。赏心亭为六朝遗迹，可俯瞰长江和台城旧址。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘赏心亭的破败与台城佳气的消亡，烘托出荒芜的氛围，奠定了沧桑的基调。 B． 本诗和李白《梦游天姥吟留别》中的“青冥”意象，都为全诗营造出宏大瑰丽的意境。 C． “风雨破骄阳”语意双关，明写天气突然发生变化的情状，实则暗喻诗人突遇政治打击。 D． 诗中既有对历史兴亡的感慨，也有对自然景物的描写，还有对未来的展望，浑然一体。 2. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 诗人第二次被罢相 ， 面对荒芜破败之景 ， 不仅没有意志消沉 ， 反而想要乘舟顺江而下 ， 览尽长江之景 。 ② 尾联表达了诗人豁达的人生态度和积极的进取精神。 【解析】 【导语】 王安石在《次韵舍弟赏心亭即事二首》中，通过描绘赏心亭的破败与台城佳气的消亡，抒发了对历史兴亡的感慨。诗中“难披榛莽寻千古”表达了对往昔的追思，“独倚青冥望八荒”则展现了诗人孤独而宏大的视野。尾联“扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长”则寄寓了诗人对未来的展望与豪情，全诗融历史、自然与个人情感于一体，意境深远，情感复杂。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B。“都为全诗营造出宏大瑰丽的意境”错，两首诗中的“青冥”意象可以营造出宏大的意境，但不能营造出瑰丽的意境。李白的“青冥”指天空，展现壮阔；王安石的“青冥”则指苍茫天空，凸显孤独与苍凉。两者均无华丽、绚烂的色彩，故“瑰丽”之说不妥。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 结合注释可知，熙宁九年王安石第二次被罢相，这无疑是他政治生涯中的重大打击，从首联“槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡”，我们看到赏心亭破败不堪，台城往昔繁华也已消逝，尽显荒芜衰败。颔联“难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒”，诗人想要探寻历史遗迹却困难重重，只能孤独眺望远方，落寞之感尽显。然而，面对这样的政治挫折与荒芜破败景象，诗人却没有陷入消沉，他没有被眼前的困境所打倒，而是积极寻求内心的解脱 ，这为尾联情感的升华埋下伏笔。 ② 尾联“扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长”中，“扁舟”象征着一种远离尘世纷扰、自由随性的生活方式，诗人兴起乘舟东南行的兴致，展现出他想要挣脱政治失败带来的阴霾，去拥抱广阔世界的渴望。“欲尽江流万里长”更是表达出诗人宏大的胸怀与积极进取精神，尽管仕途不顺，但他对生活仍充满热情，有看尽万里长江的豪情壮志，这种积极向上的态度，展现出诗人豁达的人生态度，不被一时的挫折所束缚，在自然中寻求精神的慰藉与新生，对未来充满希望。 四十五、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师大附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B． 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C． 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D． 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 2. 曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ 【答案】 1.B 2.不一样。 ① 《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。 ② 《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明”理解有误。结合上两联，诗人的意思是在圣贤多有异趣的情况下，轻率树立他们为榜样来追念高远之德，可能反而引起人们的迷蒙。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌的思想内容的能力。 曹操的《短歌行》中，“周公吐哺，天下归心”一句位于整首诗歌最后，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。所以诗人在这里是借助周公以自比，并借此点明全诗主旨、收束全诗，表达自己求贤若渴，希望人才都来投靠自己的心意。 《圣贤》诗中，“召公心未悦周公”指的是召公与周公的心意不合，说明即使都是圣贤，也不一定就拥有完全一致的好恶情怀。所以诗人在这里是以此举例，借此进一步阐释首联中提到的圣贤性分难并、好恶情怀不同的观点；并进一步引出后面两联对于自身观点态度的进一步议论。 四十六、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B． 这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C． 开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D． 中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2. 陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 【答案】 1.D 2.① 喜乡间生活平静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮 鞅 ”就表现了乡居的平静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。 ② 喜乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。 ③ 忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 【解析】 【导语】 陶渊明的《归园田居（其二）》通过描绘乡村生活的宁静与质朴，表达了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌倦。诗中“静”与“动”的对比，展现了诗人内心的平和与对自然的向往，同时也流露出对未来生活的忧虑。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D．“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ① “野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。诗人“久在樊笼”之后，终于回归田园，他摆脱了仕宦生活，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访的情景，他总算获得了属于自己的宁静。诗人透露出对宁静的乡居生活的喜悦。“白日掩荆扉，虚室绝尘想”，在“白日”大好的时光，可以自由地掩起柴门，把自己关在虚空安静的居室里，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念，彻底断绝，喜乡间生活宁静。 ② “相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到淳朴的农人，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“杂言”。与虚伪的官场相比，诗人与邻里的关系是是清澄明净的，大家的谈论是愉快的，轻松的，诗人内心充满自由与喜悦，喜乡邻关系友好淳厚。 ③ 当然乡村生活也有他的忧惧。“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，也是诗人忧之所在，忧自己的庄稼毁于一旦。 诗中通过对乡村生活的描写，展现了诗人对自然和田园生活的热爱，但也因自然变化而产生对未来的忧虑。一喜一忧， 体现了陶渊明内心的复杂情感，反映出诗人经历过乡居劳作的锻炼，和大自然、和乡村生活融为一体，心灵明澈，感情淳朴。 四十七、（2025-2026・吉林省吉林市永吉实验高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“叹息人间万事非”，诗人深感人间万事都已颠倒，到处都是动乱、破坏和灾难。“万事非”体现了诗人忧国忧民的情怀。 B． 颔联“君今何处访庭闱”，诗人用一问句，表示对韩十四此行的关切，感情十分真挚。同时透露出，由于当时正是乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。 C． 尾联“犹恐”二字，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。 D． 这是一首送别诗，笔力苍劲，直接抒写离情别绪，在深沉的别情中流露出身世不幸、忧心国难的沉痛心情。 2. 这首送别诗，不落专写“凄凄戚戚”之情的俗套。艺术手法丰富多彩，经典传神。请简要分析颈联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”的艺术特色。 【答案】 1.D 2.(1) 以静衬动（或动静结合），“黄牛峡静滩声转”，以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。 (2) 寓情于景，“白马江寒树影稀”描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。 (3) 虚实结合。“黄牛峡静滩声转”是虚写，是诗人想象友人过黄牛峡时的情景；“白马江寒树影稀”是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别时的伤感。 (4) 听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”是作者从听觉的角度描绘一路旅途辗转艰险的情景，“白马江寒树影稀”则是从视觉角度表现当时的离别之景。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“直接抒写离情别绪”错误，本诗是借凄凉之景抒发内心的伤感和离愁，属于借景抒情，寓情于景。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联“黄牛峡静滩声转”中一个“静”字，用峡岸的“静”突出了滩声汩汩，江水的汹涌，如在目前，表现了诗人对友人此行的担心，这是以静衬动的手法。 “白马江寒树影稀”描绘的是眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，诗人借此抒发了因朋友离去而倍感凄凉的情绪，属于借景抒情，融情于景。 “黄牛峡静滩声转”是虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，描写分手时诗人的遐想和怅惘；而“白马江寒树影稀”是实写，是说诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间。虚实结合，抒发了诗人与友人离别后的怅惘和凄凉。 “黄牛峡静滩声转”是说“我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声”，“滩声”为有声之景，为听觉；“白马江寒树影稀”为眼前的实景，江上的暮霭渐浓，一阵阵寒风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。“树影稀”为视觉，故这两句运用了视听结合。 四十八、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市二中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子・离娄上》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． “崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 B． “可以濯吾足”化用典故，既道出了作者内心的坚持，也流露出“举世皆浊我独清”的孤寂感。 C． 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D． “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 2. 这首诗在表达情感的方式上和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“长恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶和对自然的热爱。 ② 借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③ 借事抒情。《归园田居（其五）》，“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 【解析】 【导语】 本诗以一天耕作完毕之后，回家的路上和到家之后的活动作为描写对象，反映“归园田居”后另一个生活侧面。前四句为第一层，集中地描绘了还家路上的情景；后六句为第二层，叙述归家之后的一些活动。全诗取材独特，选择劳作之外的“业余生活”为内容，表现出诗人于田园居中欣然自得的生活情境，其意境恬淡，诗意盎然。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏的能力。 A。“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”错误。“崎岖”形容山路不平，“榛曲”则指草木丛生的小路。诗人通过描绘这条艰难的小路，不仅展现了归家途中的艰辛，还借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难，没有体现诗人离开官场时受到的重重阻挠。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗句艺术手法和思想感情的能力。 ① 直抒胸臆。“怅恨独策还”表达了诗人陶渊明结束一天的劳动后，独自手持拐杖回家的情景。‌通过直抒胸臆的方式，展现了诗人内心的真实感受。‌“怅恨”二字直接表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的热爱‌。 《归园田居（其一）》中‌“少无适俗韵，性本爱丘山”直接陈述了自己从小就不适应世俗，天性喜爱山水田园的生活方式‌，是直抒胸臆的方式。‌“少无适俗韵”表明陶渊明年轻时就对世俗的应酬和钻营感到不适，而“性本爱丘山”则表达了他对自然山水的深深热爱。这种对自然的向往和厌恶世俗的态度，体现了陶渊明清高孤傲、与世不合的性格‌。 ② 借景抒情。‌“山涧清且浅，可以濯吾足”通过描绘清澈的山涧，展现了自然的美好和纯净，同时也暗示了诗人对尘世烦恼的洗刷和对自然的向往‌。是借景抒情的方式。 《归园田居（其一）》中‌“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们一一介绍：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，一经诗人点化，都添了无穷的情趣，表现了诗人对田园生活的喜爱。是借景抒情的方式。 ③ 借事抒情。‌“漉我新熟酒，只鸡招近局”描述了诗人滤好家中新酿的美酒，杀一只鸡来款待邻里的情景。通过这一细节，展现了诗人与村民之间的和谐关系和淳朴的农家生活‌。“荆薪代明烛”描绘了诗人归隐后的日常生活场景。在日落之后，室内变得昏暗，诗人用荆柴代替蜡烛照明，这种细节描写让人感受到诗人生活的简朴和自得其乐的心态。是借事抒情的方式。 《归园田居（其一）》中“开荒南野际，守拙归园田”写诗人‌“开荒南野际，守拙归园田”愿到南面的田野去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。这句诗表达了诗人退出官场、归隐田园的心愿，抒发了厌倦旧生活、向往新生活的情绪‌。是借事抒情的方式。 四十九、（2025-2026・辽宁铁岭市调兵山市第二高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 却归睦州至七里滩下作① 刘长卿 南归犹谪宦，独上子陵滩②。 江树临洲晚，沙禽对水寒。 山开斜照在，石浅乱流难。 惆怅梅花发，年年此地看。 【注】①此诗为作者被贬为睦州司马时所作。②子陵滩，又名严陵濑。严陵即严子陵，少有高名，与光武同游学，及光武即位，乃变名姓，隐身不见。后召为谏议大夫而不就。乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句交代作者屡次遭贬的际遇，悲愤之情由此溢出；下句交代出游地点，无穷联想与感慨尽在不言中。 B． 颔联选用傍晚时分的“江树”“沙禽”“寒水”等意象，营造了凄清氛围，烘托了作者落寞、感伤的心境。 C． 颈联写景远近结合，描绘出了大山断开之处斜照仍在、水浅石出、溪流受阻的景象，寓情于景，景中含情。 D． 此诗多选取衰飒、萧条的景物，运用工笔，营造出一个清冷淡远的艺术世界，体现出含蓄蕴藉的艺术风格。 2. 诗歌尾联意蕴丰富，请对此作简要分析。 【答案】 1.D 2.① 梅花开放本是美丽的景色，作者却惆怅不已，以乐景衬哀情，表达了对自身遭遇的感伤。 ② 梅花象征高洁的节操，作者以梅花自比，表达了对自身遭诬被贬的愤懑。 ③ “年年此地看”，流露出作者被贬睦州，长年困居此地，不知何日放还的迷惘。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D。“运用工笔”错，应是“运用白描”。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗歌丰富意蕴的能力。 尾联“惆怅梅花发，年年此地看”，意思是，似雪美丽的梅花年年开放，可是我因为年年在此地观赏而惆怅不已。梅花开放本是胜景，诗人却“惆怅”，结合诗题中的“却归”以及注释中的“此诗为作者被贬为睦州司马时所作”，很容易知道，诗人是因为自身的遭遇而感伤，应是用了以乐景衬哀情的手法。 梅花象征高洁的节操，此处作者选用“梅花”这一意象，不难理解，诗人是以梅花自比，表达了对自身遭诬被贬的愤懑。 “年年此地看”，“年年”意味着长年，诗人被贬于此，流露出不知何日放还的迷惘。 五十、（2025-2026・黑龙江哈尔滨市宾县第二中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成后面各题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 1. 下列对诗句的解说中，不正确的一项是（     ） A． “对酒当歌，人生几何”的疑问，反映出一种因功业未成而产生的悲观消极情绪。 B． “呦呦鹿鸣，食野之苹”用《诗经》典故，意在表达作者内心有招纳贤才的热情。 C． 诗中多次提到“忧”，作者因为人生短暂，霸业未成，而有发自内心的焦急和渴求。 D． “周公吐哺，天下归心”句中作者自比求贤若渴的周公，希望天下贤士归于自己。 2. 画线诗句运用了哪些表现手法？请结合诗句作具体的分析。 【答案】 1.A 2.这四句诗运用了 比喻、设问、借景抒情 等手法，以乌鹊择枝的景象，形象地比喻贤才在乱世中寻求明主的处境，既表达了曹操对贤才的渴望，也暗含召唤之意，含蓄而深刻，是全诗艺术性与思想性结合的典范。 【解析】 【导语】 《短歌行》以慷慨悲凉的基调，展现了曹操对人生短暂、功业未成的深沉忧思。诗中巧妙化用《诗经》典故，通过“杜康解忧”“鹿鸣招贤”等意象，既抒发了时光易逝的感慨，又表达了招纳贤才的迫切。结尾以“周公吐哺”自喻，凸显其政治抱负，全诗情感跌宕，兼具哲理性与艺术感染力。 1. 本题考查学生分析诗歌的能力。 A．“因功业未成而产生的悲观消极情绪”错误，这句确实表达了人生短暂的感慨（“譬如朝露，去日苦多”），但并非悲观消极。曹操写此诗时正值壮年，意在激励自己和贤才珍惜时光、建功立业。“忧”不是消极的哀叹，而是“时不我待”的紧迫感，是积极进取的体现。后文“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺，天下归心”都表现出强烈的进取心。 故选A。 2. 本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。 比喻，“乌鹊”比喻天下贤才。“何枝可依”比喻贤才们在乱世中找不到明主依托，正在徘徊选择。 曹操借此表达：你们还在犹豫什么？快来投奔我吧！我才是你们的归宿。 设问 ，“绕树三匝，何枝可依？”是设问，引发思考，增强感染力。 不直接说“来投我”，而是以疑问形式表达召唤，更显委婉而深情。 借景抒情（情景交融），描写“月明星稀，乌鹊南飞”的夜景，营造出清冷、孤寂、彷徨的氛围。 景与情融合，既写实景，又写贤才内心的迷茫与不安。 用典（间接化用），虽非直接引用典故，但“择枝而栖”是古代常见比喻，如《诗经》《战国策》中均有类似表达，体现“良禽择木而栖，贤臣择主而事”的思想。 五十一、（2025-2026・黑龙江省大庆实验中学实验二部・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①苏轼因言事和写诗而受诬陷下狱，史称“乌台诗案”，后被贬黄州。②员外：定额以外的官员，苏轼所任之职也属此列。③压酒囊：压酒滤糟的布袋。宋代官俸一部分用实物来抵数，这里代指俸禄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “为口忙”语意双关，既指因言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口，并呼应下文的“鱼美”和“笋香”。 B． “事业转荒唐”指诗人因“乌台诗案”而仕途受挫，被贬黄州。“荒唐”蕴含诗人对过去经历的自嘲。 C． 颈联中，“员外置”前用了“不妨”，“水曹郎”前用了“例作”，体现了诗人在遭遇人生逆境后的旷达。 D． 尾联写诗人因没能为朝廷效力却白白花费国家的钱银而感到惭愧，表达了诗人对建功立业的渴望之情。 2. 请从虚实结合的角度简要赏析诗歌的颔联，并借此分析诗人想要表达的情感。 【答案】 1.D 2.① 诗人初到黄州，看到黄州被长江环绕，看到黄州多竹，这是实写。 ② 诗人由眼前所见而想到了鲜美的鱼，想到了竹笋。诗人看到竹子犹如闻到竹笋的香味，品到竹笋的美味。由实而虚，虚实结合。 ③ 表现出诗人对未来生活的期许，也表露了诗人豁达乐观、随缘自适的人生态度。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、概括诗人在文中的观点态度的能力。 D．“表达了诗人对建功立业的渴望之情”错误，没有依据。“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，还要费这工资，确实惭愧。表现了诗人的豁达和自得。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先要理解“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的意思，其次要结合诗句分析颔联所运用的虚实结合手法，诗人看到长江想到了鲜美的鱼，看到竹子想到了竹笋。表现出诗人对未来生活的期许，也表露了诗人的人生态度。 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。要结合诗句分析颔联所运用的虚实结合手法。描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波，望修竹，这是实写。 初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象。 由实而虚，虚实结合。表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣“初到”题意，也表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。 五十二、（2025-2026・黑龙江哈尔滨六中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 南宋 戴复古【注】 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词以简洁的叙述入题，“想当时，周郎年少，气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜，着意刻画周瑜的英雄气概。 B． “卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”异曲同工。 C． “几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世事无常、朝代更替，往事随潮而逝。 D． 下片结句词人沉浸在眼前美景中，心旷神怡，忍不住向道旁杨柳发问，问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。 2. 词的上阕极力渲染周瑜“气吞区宇”的英雄气概与赤壁之战的壮阔场面，下阕却转而写“江上渡，江边路”的寻常之景。这种从“壮阔”到“寻常”的场景转换，传递出词人怎样的情感变化？ 【答案】 1.D 2.① 由追慕英雄功业的慷慨豪情，转为对盛衰无常的历史苍茫感。 ② 由怀古激发的壮怀激烈，转入对现实境况的冷峻审视与无奈。 ③ 情感由外放张扬转向内敛沉郁。 【解析】 【导语】 这首词以赤壁怀古为题，上阕以雄浑笔触再现周瑜“气吞区宇”的英姿和赤壁鏖战的壮烈，下阕却转入寻常江景的描摹。通过“壮阔”到“寻常”的跌宕转换，既展现了历史风云的沧桑巨变，又暗含词人对南宋偏安时局的深沉忧思。结句“杨柳为谁春”的诘问，更将家国兴亡之叹推向极致。 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D。“沉浸在眼前美景中，心旷神怡”错误。面对南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，词人感时伤世，无心观赏。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌意象、意境，分析概括作者思想情感的能力。    ① 上阕“周郎年少，气吞区宇”及对“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”战场声势的铺陈，聚焦于历史人物的英雄气概与战争的壮烈，情感基调是追慕与激昂。下阕“几度东风吹世换，千年往事随潮去”则直接点明时间流转、往事成空，将具体的历史事件升华为对历史规律与盛衰无常的普遍性慨叹，情感遂由具体事件的激昂转向对历史进程的苍茫感。 ② 上阕在极写历史辉煌后，以“今如许？”的强烈诘问戛然而止，形成巨大张力，此问句正是连接历史与现实的情感枢纽，隐含对当下时局与人才状况的焦灼。下阕转入“江上渡，江边路”的冷清现实场景，结尾“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，以无知杨柳依旧逢春的自然景象，反诘其存在的意义，含蓄却深刻地传达出词人面对南宋偏安、抱负难展现实时，英雄无用武之地的巨大孤寂与失落。    ③ 上阕意象宏阔，动词激烈，语言富有爆发力，情感呈现为向外喷涌的状态。下阕意象收缩、具体化为“渡”“路”“遗踪”“杨柳”等日常风物，动词也趋于平缓，这种从壮阔战场到寻常渡口的场景转换，在诗歌形式上直接表现为情感载体的变化，从而外在地标志着情感由张扬外放转向了含蓄内敛、沉郁低徊。 五十三、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 五更读书示子 陆游 近村远村鸡续鸣，大星已高天未明； 床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。 暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。 但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。 吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。 万钟一品不足论，时来出手苏元元④。 【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。 B． 第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。 C． 诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。 D． 本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。 2. 本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？ 【答案】 1.C 2.① 读书要惜时勤奋。诗人在五更时分，还坐在床头的瓦灯下，一直在忍冻埋头苦读。并且表明只要病体能够支撑，不会在意继续燃尽半盏灯油继续阅读。 ② 要从书中品味到滋味（要从书中获得学习的榜样）。诗人暮年读书有更多的体味，从书中明显学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。 ③ 读书目的要济世安民。诗歌最后两句告诫儿子，读书不是为了追求高官厚禄，而是要等到好时机来拯救百姓。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“未能沿袭儒学”错误，诗句说儿子虽憨厚却能谨守儒业，并能陪伴父亲甘于淡泊。“故告诫其读书”的因果关系错误。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌内容的把握能力。 前两联写到近处村庄和远处村庄的鸡正在不断地啼鸣，大星已经升得很高，但天色依然未明。床头的瓦檠灯发出明亮的光芒，诗人冻得坐在那里阅读着《纵横》这本书。七、八句写到虽然疾病侵袭着骨架，仍然有些气力来回忆读书的乐趣。就算只有半盏残膏，也要好好利用，不浪费。可见，诗人在五更时分，还坐在床头的瓦灯下，一直在忍冻埋头苦读。并且表明只要病体能够支撑，不会在意继续燃尽半盏灯油继续阅读。所以，诗人告诉我们读书要惜时勤奋。 诗歌五、六两句写到晚年对于读书的滋味更加浓郁，眼中清晰地看见了莘渭的景色。可见，诗人暮年读书有更多的体味，从书中明显学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。所以，诗人告诉我们要从书中品味到滋味（要从书中获得学习的榜样）。 诗歌最后两句写到虽然我拥有万钟精品，但并不足以议论，时至今日我还拿出苏元元这样的稿件。 可见，诗人告诫儿子，读书不是为了追求高官厚禄，而是要等到好时机来拯救百姓。所以，诗人告诉我们读书目的要济世安民。 五十四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨依兰・高一上一模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B． 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C． “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D． “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 2. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 【答案】 1.A 2.① 对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。② 四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③ 有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。 【解析】 【导语】 李白的《秋登宣城谢朓北楼》通过描绘宣城的美丽秋景，表达了诗人对自然风光的赞美和对谢跳的怀念。诗中“江城如画里”“双桥落彩虹”等句子展现了宣城的如画美景，而“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”则渲染了秋天的萧瑟氛围。结尾两句抒发了诗人对谢朓遭遇的同情和自身被排挤的感慨，情景交融，意境深远。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“暗含诗人流连忘返的闲适之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢公？“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。 ② 四处漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城是他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像叠嶂楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。 ③ 有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平素所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。 五十五、（2025-2026・辽宁省鞍山市第一中学-11月・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① 贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 ［注］①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”句。③浪西楼：潮州一处楼阁。 1. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联以回忆起笔，写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直达天南潮水的尽头，既表达了对韩愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。 B． 颔联“隔岭”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间关山迢递，烘托出互通书信的宝贵，也包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹。 C． 颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的特点。 D． 尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。 2. 贾岛写诗讲究“推敲”炼字，因而受到韩愈的赏识。请简要分析颈联“悬”“浸”二字的妙处。 【答案】 1.B 2.① “悬”字指“高悬”“悬挂”，描绘出了山高路险的画面；“浸”字指“浸蚀”，写潮州地卑潮湿。② 险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋，由此可以看出山路的险峻和潮州地势的低洼潮湿。③ 诗人忧虑韩愈此去道路艰险，想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。 【解析】 【导语】 这首寄赠诗以深挚情谊为基调，通过虚实相生的手法展现对韩愈的牵挂。首联以“木兰舟”意象展开神游，颔联以书信往来暗写患难之交，颈联“悬”“浸”二字精妙勾勒出岭南险峻风物，尾联则转出光明愿景。全诗将贬谪之痛、山水之险与友情之笃熔铸一体，在沉郁中见出清朗之气，体现了贾岛“瘦硬”诗风中难得的深情笔致。 1. 本题考查学生对诗歌的赏析能力。 B．“也包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹”错误，颔联“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”，意思是隔着五岭你的诗章传到华山西麓，出了蓝关我的书信越过泷水急流，表明二人是高山流水，肝胆相照，情意深厚，并非“对二人同为奸佞构陷的慨叹”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① “悬”字指“高悬”“悬挂”，精准状写驿路在险峰之上的高悬之态，描绘出山路陡峭险峻的画面；“浸”字指“浸蚀”，紧扣潮州临海特点，写海水漫浸城根，写出地卑潮湿的特点。 ② 结合“残云断”，写出险峰上驿路高悬被片片流云遮断；搭配“老树秋”，写出海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋，由此可以看出山路的险峻和潮州地势的低洼潮湿。 ③ 本句诗是对韩愈被贬路途以及身处偏远贬地的想象，写出道路的艰辛、处境的凄苦，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。 五十六、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市三中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 读李白集 齐己 竭云涛，刳①巨鳌，搜括造化空牢牢。 冥心入海海神怖，骊龙②不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬圃③。 锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】①刳，读kū，剖开，挖空，引申为寻找。②骊龙，传说中的一种黑龙，出自《庄子・列御寇》，庄子说河边穷苦人家的儿子去潭底黑龙的下巴下面取珠。③悬圃，传说在昆仑山顶，为神仙所居，后泛指仙境。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗开篇用“云涛”“巨鳌”两个意象，体现出了李白诗歌空间的开阔、深远，气势非凡。 B． 写海神、骊龙对李白有所畏惧，是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力。 C． “锵金铿玉千馀篇”一句用比喻的手法形象生动地写出李白诗歌语言音节响亮、词句优美。 D． 本诗作者用丰富的意象和典故表达了对李白诗歌的赞美和喜爱之情。 2. 李白的浪漫主义艺术风格在本诗中是如何体现的？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 选材广泛，意象丰富。李白看遍云山海涛，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入“仙境”寻找写诗的素材。 ② 想象大胆，构思奇特。李白发挥想象，神游天地，创造了令人震惊的艺术境界。 ③ 气概豪迈，情怀激昂。李白的诗歌每一句都有大丈夫气概，绝不作儿女情长、柔弱缠绵之态。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力”错误，是为了突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 “竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢”“人间物象不供取，饱饮游神向悬圃”，写李白看遍云山海涛，手刃巨大的海龟，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入仙境寻找灵感。表明李白的诗歌选材广泛，意象丰富。 “冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主”，写海神、骊龙对李白奇异壮丽的诗心和才华有所畏惧，突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特，创造了令人震惊的艺术境界。 “须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”是说李白的诗侧重抒写豪迈的气概和激昂的情怀，很少对儿女情长、柔弱缠绵之态进行细致的描述。 五十七、（2025-2026・辽宁丹东・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九日寄秦觏① 陈师道 疾风回雨水明霞，沙步②丛祠欲暮鸦。 九日清尊欺白发，十年为客负黄花。 登高怀远心如在，向老逢辰意有加。 淮海少年天下士，可能无地落乌纱③？ 【注】①秦觏：秦观的弟弟，此时仍客寓京师，作者在还乡赴任道中以诗寄友。②沙步：水边可以系船供人上下的地方。③落乌纱：东晋孟嘉是大将军桓温的参军，重阳与桓温同游龙山，风吹落帽而没有察觉。桓温命人写文章嘲弄他，孟嘉写文回敬，都堪称佳作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句从雨后骤变的天气起笔，转写雨过天晴的明丽，景物一暗一明的变化，暗合诗人复杂的内心感受。 B． 颈联紧扣“九日”登高习俗，“心如在”“意有加”直抒胸臆，抒发对友人的思念及同病相怜的感伤。 C． 尾联运用孟嘉落帽的典故，以反问收束全诗，饱含了诗人对秦觏的赞美之情、勉励之意、期望之心。 D． 这首七言律诗融描写、抒情、议论于一体，既有寄友之情，又将个人际遇和感受融入其中，意蕴深长。 2. 请结合诗歌内容分析颔联中“欺”与“负”二字的妙处。 【答案】 1.B 2.① “欺”字运用拟人手法，写重阳佳节的清酒仿佛在嘲笑诗人未老先衰、不胜酒力，含蓄表达了诗人过去十年漂泊流离却功业未成的无奈与自嘲。 ② “负”字语意深沉，既指诗人多年漂泊他乡，辜负了重阳赏菊的雅事，又暗含对人生理想未能实现的遗憾与自责。 ③ 两字前后呼应，将现实个人衰老之愁与十年漂泊之苦融为一体，使情感表达更显沉郁蕴藉。 【解析】 【导语】 这首重阳寄友诗，以景起兴，由疾风骤雨转晴霞暮鸦的意象转换，暗喻人生起伏。颔联“欺白发”“负黄花”用字精警，将岁月欺人、羁旅蹉跎的况味凝练道出。颈联直抒胸臆，尾联用典寄意，在个人感怀中融入对友人的期许，沉郁中见昂扬，典型体现宋诗理趣与情韵交融的特质。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“同病相怜的感伤”错误，无中生有。颔联“十年为客”饱含自己过去客居之失意，与秦觏同病相怜，但颈联诗意转为“怀远”，为尾联的劝勉蓄势。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① “欺”字采用拟人手法，将清酒人格化，重阳佳节本应畅饮，清酒却似在嘲笑诗人白发已生、年华老去，暗含十年漂泊未建功业的无奈与自嘲。 ② “负”字意蕴深厚，既指诗人常年为客，错失重阳赏菊的雅趣，辜负了黄花的盛景；也隐喻辜负了岁月与理想，藏着壮志未酬的遗憾与自责。 ③ 两字前后勾连，将个人衰老之愁与漂泊之苦、理想之憾紧密融合，以浅近字词承载深沉情感，尽显沉郁蕴藉之致。 五十八、（2025-2026・辽宁省辽西部分高中协作体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送元二适江左① 杜甫 乱后今相见，秋深复远行。 风尘为客日，江海送君情。 晋室丹阳尹，公孙白帝城。② 经过自爱惜，取次③莫论兵。 ［注］①此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州，在梓州送别元二（排行第二）。“江左”：指长江下游南岸的地区。②丹阳尹：晋室偏安江左后建都的地方。白帝城：东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。③取次：随便，任意。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “乱后”二字，简洁而深刻地揭示了社会背景，“秋深”加深了离别的凄凉之意。 B． “风尘为客日”的“客”指“寄居异乡”，与“万里悲秋常作客”中“客”意蕴不同。 C． 诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程，以“江海”形容自己对友人的深挚之情。 D． “晋室”两句运用历史典故，暗指友人旅途的艰险，自然引出对友人的关心嘱咐。 2. 本诗与《登高》两首诗中所呈现的诗人形象有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 漂泊异乡的客子：本诗诗人因兵乱流亡梓州，《登高》诗人常年漂泊万里，二者都有异乡漂泊的处境。 ② 心怀忧思的失意者：本诗诗人暗含对兵乱、藩镇的忧虑，《登高》诗人抒发身世与家国之愁，二者都饱含深沉忧思。 【解析】 【导语】 这首送别诗以“乱后”开篇，奠定战乱背景下的悲凉基调。诗人通过“秋深”的时令渲染、“风尘”的旅途艰辛、“江海”的深情厚谊，构建出乱世离别的典型意境。尾联用典暗喻藩镇割据的险恶时局，“莫论兵”的叮嘱既是对友人的关切，也折射出诗人对时局的忧患意识，展现了杜甫沉郁顿挫的一贯诗风。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“意蕴不同”错误，“风尘为客日”的“客”是“寄居异乡”，《登高》中“万里悲秋常作客”的 “客”也是“漂泊异乡”，二者意蕴一致。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 漂泊流离的异乡客：《送元二适江左》中，诗人因成都兵乱流亡梓州，以“风尘为客日”自道漂泊处境；《登高》中“万里悲秋常作客”直接点明自己长期漂泊异乡的状态，二者均体现出“异乡客”的形象。 ② 心怀忧思的失意者：《送元二适江左》中，诗人身处乱后，借“取次莫论兵”暗含对兵乱、藩镇的忧虑；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”抒发了对个人身世与时代苦难的双重忧思，二者都展现出心怀忧思的失意形象。 五十九、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B． 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C． 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D． 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 2. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 《沁园春•长沙》描绘了寒秋中“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的大江”等，意象丰富，色彩绚丽；本诗选择了“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，意象简单，色调黯淡。 ② 《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情。本诗借悲秋抒发了思乡怀人的情感。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“但‘大火流’却表明天气依然炎热”说法错误。从注释“‘大火’指星名……‘流’指向下行，这里点出了时至七月了”可知，“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了；而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”，也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 从意象的角度看，《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻；有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，“岁落众芳歇”花儿已经凋落了，“霜威出塞早，云色渡河秋”这两句直接描写了太原早秋的自然气候，借助云色的变化来写秋季景物的特点，意象简单，色调黯淡。“梦绕边城月，心飞故国楼”，“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“汾水”这一意象则以水喻情，诗人强调了自己“思归”之情的深远。 从情感意蕴上看，《沁园春・长沙》中，诗人通过对壮丽的湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和乐观积极昂扬向上、以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停的汾河水不停流淌为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，本诗借悲秋表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。 六十、（2025-2026・吉林长春十一高中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支，这里说检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。” 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 开篇两句用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲口吻回顾自己的人生道路，同时也表露出作者复杂的心绪。 B． 三、四两句宕开一笔，描绘初到黄州于风尘仆仆中见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，把美景和内心感受自然融合在一起。 C． 最后两句如绵里藏针，表面上写诗人贬官到此将会破费朝廷的“压酒囊”，实际却感慨万千，体现出幽默之感，用语巧妙。 D． 诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮，大有《诗经》“哀而不伤”的风韵，写出了诗人微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。 2. 本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。 【答案】 1.D 2.① 伤感与自嘲。开篇两句诗人回顾人生道路，年轻时为口腹生计而奔忙，老来被贬黄州的伤感与自嘲之情。 ② 喜悦与憧憬。诗人初到黄州，看长江联想到鱼美，望好竹联想到笋香，喜悦之情，溢于言表，也包含对未来美好生活的憧憬。 ③ 豁达自适。在扫兴的“员外置”前加了一个“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一个“例作”，用典自况，表现出安之若素、心胸开阔的豁达之情。 ④ 惭愧与嘲讽。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，有无功受禄的惭愧之情，同时也有怀才不遇，对朝廷不能委以重任的嘲讽。 【解析】 【导语】 《初到黄州》是苏轼贬谪初期之作。开篇自嘲“事业荒唐”，藏伤感；中间见江思鱼、望竹思笋，显喜悦；后以“不妨”“例作”自宽，露豁达；尾联“惭”中含讽。语言平淡却藏深情，尽显其逆境中的旷达心境。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮”错误。从“自笑”“不妨”“例作”及“知鱼美”“觉笋香”可知，诗歌语言平和旷达，无“沉郁顿挫，豪迈悲壮”之感，风格判断错误。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 首联“为口忙”暗指半生仕途，“荒唐”道尽乌台诗案后功业无成的失意，45岁称“老”，暗含人生过半、抱负落空的喟叹。 ② 颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”宕开一笔，未尝实物却由景联想鱼美笋香，既显对黄州风物的喜爱，更藏对逆境中平凡生活的憧憬，情感转向积极。 ③ 颈联借“不妨”“例作”化解贬谪尴尬，以何逊、张籍等诗人曾任水曹郎的典故自况，将无实权的“员外置”转化为安之若素的豁达。 ④ 尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”表面自惭无功受禄，实则暗讽朝廷埋没其才——他曾有修苏堤等政绩，如今却只能领微薄“压酒囊”俸禄，尽显怀才不遇的无奈。 全诗悲而不伤，以旷达底色统摄复杂情感，尽显东坡风骨。 六十一、（2025-2026・内蒙古治区赤峰・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 自汉阳病酒归寄王明府①    李     白 去岁左迁夜郎道，琉璃砚水长枯槁。 今年敕放巫山阳，蛟龙笔翰生辉光。 圣主还听子虚赋②，相如却欲论文章。 愿扫鹦鹉洲，与君醉百场。 啸起白云飞七泽，歌吟渌水动三湘。 莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳③。 ［注］①此诗为诗人遇赦回至江夏时作。②子虚赋：蜀人杨得意为狗监，侍上。上读《子虚赋》而善之。曰：“朕独不得与此人同时哉？”得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。③春芳：酒，唐人多称酒为“春”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “琉璃砚水长枯槁”一句，诗人以“砚水”“枯槁”喻流放期间创作灵感的消退。 B． 三、四句与一、二句形成对比，突出了诗人遇赦后文思的焕发。 C． 五、六句诗人借“子虚赋”的典故，表达对朝廷重新赏识自己才华的期待。 D． 诗中“愿扫鹦鹉洲……歌吟渌水动三湘”四句，虚实结合，充满了浪漫主义情怀。 2. 诗中“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”寄寓的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 1.A 2.“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”表达诗人遇赦后的狂喜与豪放，通过“沽美酒” “买春芳”抒发对自由与欢乐的追求；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达诗人对权贵的蔑视与不屈，坚守人格独立与精神自由的决心。前者是遇赦后的畅快，后者是长期的人生坚守。 【解析】 【导语】 这首诗展现了李白遇赦后的豪情与才思。前四句以砚水枯槁与笔翰生辉对比，凸显流放与赦后的心境变化；中段用司马相如典故，暗含对朝廷重用的期待；后四句则纵情想象，以醉饮、啸歌的浪漫笔调，抒发狂放不羁的诗人本色。全诗虚实相生，尽显盛唐气象。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“喻流放期间创作灵感的消退”错误，“琉璃砚水长枯槁”并非喻指“创作灵感的消退”，而是以“砚水枯槁”象征流放期间的压抑与失意——诗人因左迁夜郎，政治失意、心境沉郁，无心提笔创作（或无机会施展才华），“枯槁”是心境与境遇的外化，而非单纯的“灵感消退”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”表达的是诗人遇赦后的狂喜与豪放之情。诗人刚从夜郎流放中获释，重获自由的畅快让他迫切想要释放压抑已久的心境，以“连船沽酒”“千金一掷”的夸张笔触，抒发对当下自由与欢乐的热烈追求，是失意后的情感迸发，满含对美好生活的珍视与洒脱。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”则寄寓着诗人对权贵的蔑视与不屈坚守。这是诗人历经仕途坎坷、看透官场黑暗后，对人生价值的明确抉择，以强烈的反问直抒胸臆，拒绝为功名富贵屈从权贵，彰显的是对人格独立与精神自由的毕生坚守，是更深刻、更持久的人生信念。 六十二、（2025-2026・辽宁朝阳・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 柳州开元寺夏雨① 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮②。 面如田字③非吾相，莫羡班超封列侯。 ［注］①此诗为南宋初期吕本中避乱流寓柳州时所作。②《世说新语・任诞》载，殷洪乔为豫章太守，临赴任，京都人托他带书信百多封，他悉投水中，并祝曰“沉者自沉，浮者自浮”，不肯做送信的邮差。③《南齐书・李安民传》载，宋明帝目安民曰：“卿面方如田，封侯状也。”后李安民在齐高帝时封康乐侯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “风雨潇潇”渲染氛围，“似晚秋”写夏日风雨给人以深秋之感，实则暗示诗人心境的凄凉。 B． “云深不见”“初闻”，视听结合，写云雾遮蔽群山，山谷溪流奔涌声，景象迷蒙而雄浑。 C． “钟唤梦回空怅望”，诗人因美梦被钟声惊破而满心怅惘，流露出面对现实处境的无奈之情。 D． “人传书至竟沉浮”表面写家书遗失，实则表达诗人对仕途升迁无望的愤懑和消极避世之情。 2. 元代诗论家方回评论此诗尾联“乃是避地岭外，闻将相骤贵者，亦老杜秦蜀湖湘之意也”。请结合该评论，比较本诗尾联与杜甫《登高》尾联所抒发情感的异同。 【答案】 1.D 2.相同点： ① 忧国伤时。国事危难动荡之际，流落异乡，满怀对国家与时局的深沉忧思。 ② 报国无门的愤懑。 不同点： ① 吕诗尾联写自己无富贵之相，不要羡慕显贵之位，表面自嘲，实则还表达对朝廷用人不当的不满以及对建功立业的渴望。 ② 杜诗写自己白发日多，因病无奈断酒，表达人生暮年，老病孤愁的怅恨。 【解析】 【导语】 这首诗以夏日风雨作背景，描绘萧瑟秋意、幽寂僧院、迷蒙山水，营造出凄凉孤寂氛围。诗人借景抒情，“钟唤梦回”“书至沉浮”暗喻现实的无奈与失落，尾联“面如田字”自嘲，尽显对功名富贵的淡泊与避世之态。全诗语言凝练、意境深远，兼具士人流离苦闷与超脱尘世禅意，情感深沉含蓄。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D。“表达诗人对仕途升迁无望的愤懑和消极避世之情”错误。原句“人传书至竟沉浮”主要写家书遗失，表现乱世音讯难通的无奈，并无直接体现“仕途升迁无望”或“消极避世”之意。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： ① 两诗均作于乱世（吕诗：南宋初期避乱，杜诗：安史之乱后），诗人皆流落异乡，尾联均暗含对国事动荡的忧思； ② 吕本中、杜甫均有报国之志，但均因现实困顿无法施展，尾联“非吾相”“莫羡”和“潦倒”都流露“报国无门”的愤懑。 不同点： ① 吕诗尾联“面如田字非吾相，莫羡班超封列侯”，以“无富贵相”自嘲，表面说“不羡慕封侯”，实则暗含两层意：一是不满朝廷“用人唯贵”，二是藏着“虽无富贵相，仍有班超报国之志”的渴望。 ② 杜诗尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，直接写自己年老（繁霜鬓）、困顿（潦倒）、因病断酒，无半点盼头，满是人生暮年、老病孤愁的绝望，情感偏“悲中含痛”。 六十三、（2025-2026・吉林省吉林市一中・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 拟古其八 陶渊明 少时壮且厉，抚剑独行游。 谁言行游近？张掖至幽州①。 饥食首阳薇②，渴饮易水③流。 不见相知人，惟见古时丘。 路边两高坟，伯牙④与庄周⑤。 此士难再得，吾行欲何求！ 【注释】①张掖、幽州：均为地名。②首阳薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。③易水：河流名，荆轲从这里出发刺杀秦王，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌。④伯牙：俞伯牙，古代音乐家，有“高山流水”的故事。⑤庄周：庄子，与好友惠施是旗鼓相当的论辩对手。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人想象自己化身为武艺超群的少年侠士，持剑行游，立志劫富济贫，行侠仗义。 B． 诗人强调自己从张掖到幽州的漫漫长途，以行游之远比喻追求理想的艰辛与迫切。 C． 本诗选用易水、古丘等意象，与《归园田居》意象类型多有不同，蕴含情感也不同。 D． 本诗体现了陶渊明诗歌语言的典型风格，简洁流畅，平淡而淳厚，朴素中见绮丽。 2. 本诗多处使用典故，请任选两个结合诗句简要分析其中蕴含的情感。 【答案】 1.A 2.（1）化用伯夷、叔齐在首阳山上不食周粟采薇而食的典故，诗人在壮游途中饿了就效仿伯夷叔齐采薇而食。表达了诗人不愿曲意逢迎，要保持个人气节的道德理想追求。 （2）化用荆轲易水送别刺杀秦王的典故，诗人在壮游途中渴了就喝易水的江水。歌颂荆轲那诛暴扶弱、视死如归的忠烈之情，表达了诗人对“义”的道德理想追求。 （3）化用俞伯牙在钟子期死后绝弦的典故/庄周失去友人惠子的典故。与知己惺惺相惜的俞伯牙和庄周却只见两座孤坟，表达了诗人知音难觅的孤独寂寞。 【解析】 1. 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A。“少年侠士”错误，诗中的形象并不是少年侠士，只是少壮远游。“武艺超群”错，“厉”的意思是性情刚烈。“劫富济贫，行侠仗义”错，“独行游”是虚拟的说法，诗人假托少年的远游，表达了一路追求理想的慷慨和知音难觅的激愤。 故选A。 2. 本题考查学生赏析诗歌表现手法及情感的能力。 “饥食首阳薇，渴饮易水流”的意思是“饿了就吃首阳山的薇菜，渴了就饮易水的流水”，结合【注释】② 、③ 可知，是化用伯夷、叔齐在首阳山上不食周粟采薇而食的典故，及荆轲易水送别刺杀秦王的典故。诗人在壮游途中饿了就效仿伯夷叔齐采薇而食。表达了诗人不愿曲意逢迎，要保持个人气节的道德理想追求；诗人在壮游途中渴了就喝易水的江水，表达了诗人会如荆轲般坚持对“义”的道德理想追求。 “路边两高坟，伯牙与庄周”的意思是“路旁有两座高大的坟墓，那是伯牙和庄周安息的地方”，结合【注释】④ ⑤ 可知，诗人化用俞伯牙在钟子期死后绝弦的典故和庄周失去友人惠子的典故。表达了自己渴望像俞伯牙、庄周一般拥有钟子期与惠子那样的知己；同时知己惺惺相惜的俞伯牙和庄周却只见两座孤坟，诗人也借此表达了知音难觅的孤独寂寞。 六十四、（2025-2026・黑龙江省龙东十校联盟・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成小题。 自咏十律・其八 丁鹤年 六军遥驻墨河濆，故国丘墟讵①忍闻。 露冷金铜应独泣②，火炎玉石竟俱焚③。 虞渊④日暮无还景，禹穴⑤秋深有断云。 草泽遗民今白发，凭高无奈思纷纷。 【注】①讵：难道，岂。②金铜泣：源自“金铜仙人辞汉”。汉武帝曾铸造高2丈的“金铜仙人”，立于长安宫中，以求长生。东汉末年，魏明帝曹叡派人将仙人迁往洛阳，传说仙人被拆运时，竟“乃潸然泪下”。③玉石焚：源自“玉石俱焚”。昆仑山盛产玉，当山火燃起时，美玉和顽石会一同被烧毁。④虞渊：神话传说中日落之处。⑤禹穴：汉江北岸大禹治水遗址。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “六军遥驻”的画面点出战乱背景，“讵忍闻”为全诗奠定悲凉的情感基调。 B． 五、六句描绘“虞渊日暮”“禹穴断云”等景象，暗含诗人对国运衰亡的绝望。 C． “今白发”和“思纷纷”抒发诗人年华老去的无奈之情和对故国的无尽思念。 D． 本诗和李煜《虞美人》都借“故国”这一意象抒发诗人物是人非的深切慨叹。 2. 本诗颔联运用典故来表情达意，请结合全诗分析其内涵和作用。 【答案】 1.D 2.① 内涵：诗人化用“金铜泣”与“玉石焚”的典故，前者暗抒王朝覆灭的悲怆之情，后者痛惜忠臣贤士与普通百姓一同在战火中惨遭劫难。 ② 作用：以沉郁、凝练的语言表达遗民深沉的兴亡之痛，增强诗歌的历史厚重感。 【解析】 【导语】 本诗以沉郁笔调抒写亡国之痛。“金铜泣”“玉石焚”等典故暗喻社稷倾覆，虞渊日暮、禹穴断云的意象烘托出苍凉心境。尾联“白发遗民”之叹，将个人身世与家国命运紧密交织，展现了遗民诗人深沉的故国之思与历史沧桑感。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和情感的能力。 D。“抒发诗人物是人非的深切慨叹”错误。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”直接表达了江山依旧、人事已非的深切慨叹。丁鹤年作为元朝遗民，“故国丘墟”指的是国家已经彻底灭亡，山河破碎，文明倾覆。诗中“六军遥驻”（战乱未休）、“玉石竟俱焚”（全面毁灭）、“虞渊日暮”（光明逝去）等意象，表达的是遗民对故国彻底沦亡、文明遭劫的巨痛与悲愤，未抒发诗人物是人非的深切慨叹。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 内涵：“露冷金铜应独泣”化用“金铜仙人辞汉”的典故，以仙人被迁离时潸然泪下的意象，寄托对元朝覆亡的悲痛。“火炎玉石竟俱焚”化用“玉石俱焚”的典故，借美玉与顽石在大火中同毁，痛指元末战乱中贤愚俱灭的浩劫。 ② 作用：诗人通过运用典故，以高度凝练的语言，将王朝覆灭的复杂情感与战乱的庞大场景浓缩于数字之中，体现诗人语言沉郁、凝练的特点。这两个典故将诗人的个人亡国之痛与深厚的历史悲情相联结，把一己之哀升华为对历史兴亡的普遍慨叹，极大地增强了诗歌的历史厚重感。 六十五、（2025-2026・黑龙江绥化新时代・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 赤壁怀古① ［宋］苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 赤壁 ［清］赵翼④ 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。 ［注］①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵翼：清代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏辙《赤壁怀古》开篇“鼓行夏口气如云”，以夸张手法描绘出曹军破荆州后水军气势正盛的状态，与后文赤壁之败形成反差。 B． 赵翼《赤壁》首联“依然形胜扼荆襄”，既点明赤壁地理位置的重要性，又以“依然”二字暗含时空变迁中赤壁形胜未改的特点。 C． 苏辙诗中“意突成功所未闻”与注中他“退守求和”的对夏政策相呼应，体现其对军事行动的理性思考。 D． 两首诗均以赤壁为吟咏对象，苏辙诗侧重抒发对历史人物的惋惜之情，赵翼诗则着重表达对历史变迁的感慨。 2. 赵翼《赤壁》中“乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎”两句颇有妙处，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 化用典故：“乌鹊南飞”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”的诗句，既呼应赤壁之战的历史背景，又暗指曹操势力的衰落，“无魏地”点明其最终未能统一天下的结局；“大江东去”化用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽”的词句，营造出时空流转的壮阔意境，“有周郎”则突出周瑜在赤壁之战中的功绩。 ② 对比鲜明：“无魏地”与“有周郎”形成对比，一边是曹操势力的消亡，一边是周瑜英名的流传，鲜明地展现出历史的沧桑变化与人物命运的差异。 ③ 情感蕴含：诗句通过对历史场景的再现与对比，暗含对千秋人物的评价，以及对历史兴衰更替的感慨，为后文“今日经过已陈迹”的抒情做了铺垫。 【解析】 【导语】 两首赤壁怀古诗各有侧重却同为史咏佳作。苏辙诗借赤壁之战讽喻时政，暗劝北宋勿贸然伐夏，以史论政见深思；赵翼诗凭吊古战场，融典故与沧桑感，叹历史兴衰、人物存灭，于写景抒怀中见旷达。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“苏辙诗侧重抒发对历史人物的惋惜之情”错误。苏辙《赤壁怀古》通过分析赤壁之战曹操失败的原因，提出“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”的观点，以史讽今，批判北宋对夏战争中的冒进行为，并非侧重惋惜历史人物。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 从典故运用来看，巧妙化用前人名句，“乌鹊南飞”关联曹操《短歌行》，既贴合赤壁之战的历史语境，又暗喻其霸业难成；“大江东去”化用苏轼词意，以江水流逝勾勒出时空变迁的壮阔感，同时凸显关键历史人物的功绩。 ② 从表达技巧来看，两句形成鲜明对照，一边是昔日枭雄势力的消散，一边是英雄人物的英名长存，在对比中尽显历史沧桑与命运沉浮。 ③ 从情感与结构来看，诗句借历史场景的勾勒，藏着对历史人物的评判与兴衰更替的喟叹，自然引出后文对眼前陈迹的抒怀，让全诗情感脉络更连贯。 一、（2025-2026・辽宁大连市普兰店区第九中学-12月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 《后庭花》一曲，幽怨不堪听。 【注释】①冶城：春秋时吴国冶铸之地，故址在今南京。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建，故址在今南京。③蔡洲：在今南京江宁县西南江中，东晋桓玄曾在此屯兵。④幕府：山名，在今南京市北，东晋丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“潮满”“日斜”起笔，点明诗人游览的时间和地点，营造出一种寂寥苍茫的意境。 B． 颔联写景，“新草绿”与“旧烟青”形成鲜明对比，凸显了自然永恒与人事变迁的矛盾。 C． 颈联由写景转入议论，诗人一针见血地指出，国家的兴亡取决于山川形势的险要。 D． 尾联以“幽怨不堪听”收束全诗，余韵悠长，将深沉的历史感慨寓于听觉感受之中。 2. 本诗与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》均为怀古名作，请简要分析两首作品在主要表现手法上有何共同之处。 【答案】 1.C 2.① 借古迹、历史遗迹怀古。刘诗选取冶城、征虏亭等金陵古迹；辛词选用京口北固亭相关孙权、刘裕等历史遗迹，触景生情，由眼前景物触发历史慨叹。 ② 用典。刘诗化用《后庭花》陈后主亡国典故；辛词大量运用孙权、刘裕、刘义隆等诸多历史典故，委婉含蓄。 ③ 情景结合（景理交融）。都先描绘眼前萧瑟苍茫的实景，再转入议论抒情，把历史兴亡的思考融入景物描写之中。 ④ 借古讽今。借历史兴亡，讽喻当朝统治者，警示现实，抒发对时局的忧虑。 【解析】 【导语】 这是咏史怀古诗的上乘之作。开篇以潮满冶城、日斜亭渚的寥落之景起笔，缀以蔡洲新草、幕府旧烟的今昔对照，将六朝遗迹的沧桑感融于苍莽山川图景中。颈联笔力警拔，跳出怀古诗词常有的叹古窠臼，点明国家兴亡全系人事、而非倚仗天险的进步史观。尾联以《后庭花》的幽怨曲声收束，暗讽晚唐统治者沉湎荒淫，把历史鉴戒的忧思藏于意象，融景、理、情于一体，沉郁厚重又极具现实穿透力。 1. C．“国家的兴亡取决于山川形势的险要”错误。颈联“兴废由人事，山川空地形”明确指出国家的兴亡取决于“人事”（人的作为），而山川地形（即“地形”）是空的、不足恃的。选项说“取决于山川形势的险要”与诗意完全相反。 故选C。 2. 第一步：审题，明确比较维度。需聚焦于“手法”，但离不开内容或情感。    第二步：逐一梳理表现手法。 刘诗：选取冶城、征虏亭等金陵古迹（借古迹怀古），化用《后庭花》典故（用典），写景后转入“兴废由人事”的议论（情景结合、借古讽今）。    辛词：登京口北固亭，选取孙权、刘裕等历史遗迹（借古迹怀古），大量运用历史人物典故（用典），描绘“斜阳草树”实景后抒发感慨（情景结合、借古讽今）。    第三步：归纳共性，分条作答。将两首作品中相同的手法提炼为四点：借古迹怀古、用典、情景结合（景理交融）、借古讽今。每点先概括手法，再结合两作简要印证，避免展开细节，确保条理清晰、要点完整。 二、（2025-2026・辽宁县域重点高中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送同年郑祥先辈归汉南（时恩门相公镇山南） 薛逢 年来惊喜两心知，高处同攀次第枝。 人倚绣屏闲赏夜，马嘶花径醉归时。 声名本自文章得，藩溷曾劳笔砚随。 家去恩门四千里，只应从此梦旌旗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“两心知”直接述说多年以来与友人心心相印的友情，“惊喜”二字体现了诗人对这段友情的珍视。 B． 颔联中，诗人回忆了曾经与友人倚屏共赏夜景、骑马花径醉归的欢乐时光，闲适自得，愉悦非常。 C． 颈联中，诗人以“文章”和“笔砚”点出友人的才华，“本自”突显了诗人对朋友荣誉的由衷赞扬。 D． 诗歌语言简练，情感真挚，表面写友人，实际写自己，以友人的“得意”衬托自己落寞失意的人生。 2. 同为送别友人的诗作，本诗与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）的后两句有何不同之处？请从情感和氛围营造的角度简要分析。 【答案】 1.D 2.① 薛逢的诗歌通过对友人前程的祝愿和自身感受的描写，表达了温情脉脉的送别情感，营造了一种充满希望的氛围。 ② 而李白的诗歌则通过描绘辽阔的自然景象，表达了送别后的孤寂和无限的思念，营造出一种壮阔而又孤寂的氛围。 【解析】 【导语】 这首送别诗以真挚笔触勾勒出文人间的深厚情谊。首联“两心知”奠定知己基调，颔联以“绣屏赏夜”“花径醉归”的意象群展现往昔雅集之乐。颈联转写友人文章立身的才情，尾联“四千里”与“梦旌旗”形成时空张力，在看似平实的叙述中暗藏宦游人生的漂泊感。全诗在送别的怅惘中不失文人风雅，情感层次丰富而含蓄。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D．“以友人的‘得意’衬托自己落寞失意的人生”理解错误。诗中内容是对友人归程的祝福，并未写到诗人自己的失意。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 情感表达。薛逢“家去恩门四千里，只应从此梦旌旗”一句，情感围绕友人展开，既点出归乡路程之远，又因“恩门相公镇山南”的背景，暗含对友人获提携、前程向好的期许，是温情的祝愿而非伤感。 李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，情感聚焦自身感受，目送友人孤帆远去直至消失，只剩长江滔滔，满是送别后的不舍、孤寂与绵长思念。 ② 氛围营造。薛诗无凄清意象，“恩门”“旌旗”暗示友人有贵人相助，营造出积极明快、充满希望的氛围。李诗以“碧空”“长江”等壮阔自然景象为依托，天地的辽阔与“孤帆”的渺小形成对比，既显意境雄浑，又反衬出个人的孤独，营造出壮阔而孤寂的氛围。 三、（2025-2026・辽宁省大连市滨城高中联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶②火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 【注】①这首诗大约创作于832年秋，是白居易任河南尹时所作。此时诗人已六十多岁，亲密的诗友元稹已经谢世。②瓶：烤火用的烘瓶。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用“安闲”奠定全诗基调，突出老翁此时心无所虑的心境。 B． 颔联以雨声的轻柔衬托出秋夜的静谧，通过“卧迟”“睡美”展现老翁的生活状态。 C． 取暖的燃料已化为灰烬，通过细节描写老翁睡前烘火、添香的举动，与上联的“睡美”形成照应。 D． 尾联与首句遥相呼应，以景结情，突出秋霜的冷酷，表达老翁内心的愤懑无奈之情。 2. 本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行》中塑造的“江州司马”的形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗塑造了一个安逸清净、闲散无事的老翁形象。“安闲”“卧迟”“睡美”写出了他的无所事事，从容淡泊。 ② 《琵琶行》塑造了一个内心愁闷、悲伤委屈的江州司马形象。他被贬谪在“浔阳地僻无音乐”之地，环境恶劣，举目伤怀，无不使人感到悲哀。 【解析】 【导语】 这首诗以秋夜雨景为背景，通过细腻的笔触刻画了一位安闲自适的老翁形象。首联点明时令与人物心境，中二联以“卧迟睡美”“香添暖被”等细节展现其悠然生活；尾联“霜叶满阶红”的景语含蓄隽永，既呼应秋意，又以绚烂色彩冲淡寒意。全诗语言平实而意境深远，在闲适基调中暗含岁月沧桑之感，体现了白居易晚年淡泊宁静的生活态度与炉火纯青的诗艺。 1. 本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的理解和赏析能力。 D．“突出秋霜的冷酷，表达老翁内心的愤懑无奈之情”错误。尾联 “晓晴寒未起，霜叶满阶红” 以景结情，写清晨天晴但老翁仍未起身，满阶红枫霜叶的景致清新静谧，并非 “突出秋霜的冷酷”；此时诗人虽已年迈，诗友离世，但更多的是历经沧桑后的淡然、自适，而非 “内心的愤懑无奈”。全诗基调平和淡泊，尾联更添一抹宁静绚烂的秋意。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 《秋雨夜眠》中的“老翁”呈现安闲淡泊、超然自适的隐逸形象。“安闲一老翁”直抒胸臆，“睡美雨声中”以自然雨声衬其心境宁和，“晓晴寒未起”更显慵懒从容，尾联“霜叶满阶红”以明净秋景烘托其与自然相契的悠然。此时诗人身居闲职，生活恬静，精神已进入通达平和之境。    ② 《琵琶行》中的“江州司马”则是谪居苦闷、孤独悲慨的迁客形象。“住近湓江地低湿”“谪居卧病”写其处境凄凉，“同是天涯沦落人”道出命运共感，“江州司马青衫湿”更以泪湿衣襟的细节，凸显其遭贬失意、知己零落的郁愤与感伤。 四、（2025-2026・辽宁鞍山海城育才学校・高一上）阅读下面这首词，完成各题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。 【注】①1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。②浮生：语出《庄子•刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词作者苏轼，是北宋时期一位杰出的词人，他与辛弃疾合称“苏辛”，开宋词“豪放”之风。 B． 上片一二两句描绘作者所处环境，描写出林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景色，杂乱、衰萎。 C． 上片描绘的景色充满了颓废色彩，表达了词人谪居黄州时百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。 D． 下片前三句是写太阳即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。表现出其自得其乐。 2. 请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 【答案】 1.C 2.（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。 （2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。 （3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。 （4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。 （5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 （6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 【解析】 1. 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 C项，“百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境”错误。应是表现他自得其乐的隐逸般的谪居生活。 故选C。 2. 本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 本题考查对描写手法的掌握，可以从描写的角度、详略、意象以及语言方面作答，先指出方法再结合方法分析其描绘出景物的什么特征，表达了什么感情。从描写角度来看，“白”“红”“香”既有色彩的搭配，也是视觉和嗅觉相结合。“翻空白鸟”“照水红蕖”是远近结合，也是动静结合，还是俯仰结合。短短两句话，将诗人所见美景从多个角度完美地呈现出来。同时叠词“时时”“细细”的使用，也将白鸟之多、翻飞之迅疾和红蕖香气之细腻很好的表现出来，“细细”还运用通感，将香味视觉化，给读者及其真切的感受。 五、（2025-2026・辽宁省沈阳市五校协作体・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟・过南剑双溪楼①   辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①该诗写于绍熙五年，辛弃疾被诬告落职，此时中原的大好河山被金人占领，朝廷却一味妥协投降，残害忠良。②燃犀：点燃犀牛角。③元龙：陈登，字元龙，东汉末期人，为人机敏高爽，有扶世济民之志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容闲居自适的生活。 1. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头两句以“浮云”“长剑”为核心意象，前者暗指西北沦陷的国土，后者象征报国理想，烘托出词人渴望收复河山的壮志。 B． “燃犀”四句写词人欲探潭中隐秘，意在展现其无所畏惧的探索精神，与后文“怕”风雷鱼龙形成反差，强化情感张力。 C． 下片前三句描绘了江流被峡谷束缚的雄奇之景，“欲飞还敛”的动态既写江水，也暗合词人内心抱负与现实压抑的矛盾。 D． 与开篇的战云密布不同，最后三句写夕阳中航船卸下帆，抛锚沙滩，一片和平景象，也暗示了主和派的麻木不仁。 2. 下片“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”，同样是写年老，与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感表达上有什么不同？ 【答案】 1.B 2.① 本诗借元龙（陈登）“扶世济民”的典故，先点明自身有元龙之志却已“老矣”，再以“高卧”“冰壶凉簟”的闲居景象作反语，看似接受闲适，实则暗含理想无法实现的压抑与自嘲。② 《永遇乐》借廉颇年老仍能吃饭却遭弃用的典故，以“凭谁问”的强烈反问，直接点出自身有报国能力却无人赏识的处境，将不甘与对朝廷的悲愤直白宣泄。 【解析】 【导语】 这首词以雄奇意象开篇，展现辛弃疾收复河山的壮志。“燃犀”典故暗喻时局艰危，下阕“元龙老矣”的慨叹与“冰壶凉簟”的闲适形成强烈反差，实则饱含英雄失路的悲愤。结尾斜阳系缆的和平假象，更反衬出词人对苟安现实的痛心。全词在豪放中见沉郁，在激越处藏悲凉，堪称稼轩词中刚柔并济的典范。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“意在展现其无所畏惧的探索精神”错误。“燃犀”四句并非体现“探索精神”， 结合“风雷怒，鱼龙惨”可知，词人想探看的是潭中象征险恶时局的“鱼龙”，“怕”的是时局艰险，而非与“探索精神”形成反差。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 本词“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”，紧扣词人被诬告落职的背景，借陈登“扶世济民”的典故，既点明自身早年与元龙同怀报国壮志，却因朝廷妥协、奸佞构陷而被迫闲置，“老矣”二字满含壮志未酬的苍凉。“高卧”“冰壶凉簟”的闲居景象并非真心自适，而是反语自嘲——以看似恬淡的生活状态，反衬理想与现实的巨大落差，暗含对朝廷不重用忠良的愤懑，情感委婉深沉，藏而不露。 ② 《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，同样关联词人报国无门的境遇，廉颇年老仍能征战却未被赵王启用的典故，精准契合词人虽年迈却仍有收复河山之力的状态。“凭谁问”的强烈反问，直接打破隐忍，将自身不被朝廷赏识的委屈、渴望建功立业的急切与对朝廷偏安政策的悲愤直白宣泄，情感激昂强烈，极具感染力。两者均借典故抒怀，但前者含蓄曲折，后者直抒胸臆，恰是辛弃疾不同时期报国心境的真实写照。 六、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市松雷中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 独坐［注］ 杜甫 悲愁回白首，倚杖背孤城。 江敛洲渚出，天虚风物清。 沧溟服衰谢，朱绂负平生。 仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。 ［注］这首诗作于764年秋，当时杜甫（712～770）漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋。 下列对诗歌相关内容的分析鉴赏，最恰当的两项是（     ）（     ） A． “悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明诗人此时已入暮年，愁绪满怀，他背对孤城，倚杖而坐，孤单落寂。 B． “江敛洲渚出，天虚风物清”，写水势变小，江中露出了小块陆地，天空高远，气候清爽，令人心情愉悦。 C． “朱绂”，指古代礼服上的红色蔽膝。后多借指官服，诗中指做官，和“白首”一样都运用了借喻的修辞手法。 D． 诗中写“江”“天”“沧溟”，交代了所处环境，视野开阔，意境雄浑，有别于诗人一贯的沉郁顿挫风格。 E。 这首诗写了作者秋日独坐所见之景及其丰富的内心感受，景中寓情，情中有景，具有很强的艺术感染力。 【答案】AE 【解析】 这首杜甫的《独坐》以暮年倚杖的孤愁起笔，借清旷秋景衬身世漂泊、壮志未酬的沉郁，末句羡归林轻鸟，将倦于宦游、思归的怅惘融于景中，语淡情深，尽显杜诗本色。 B．“气候清爽，令人心情愉悦”错误。颔联“江敛洲渚出，天虚风物清”写秋江退去、洲渚露出，天空空阔、风物清寒的景象。“敛”字写出水势收缩，“虚”字写出天宇空寂，诗人以清朗之景反衬内心之悲，而非“心情愉悦”。    C．“都运用了借喻的修辞手法”错误。“朱绂”指古代礼服上的红色蔽膝，后借指官服、官职，以特征代本体，属于借代修辞。本诗中并未使用“白首”作借喻——“白首”即白发，直接指代年老，是借代而非借喻。    D．“有别于诗人一贯的沉郁顿挫风格”错误。颈联“沧溟服衰谢”写诗人感叹自身衰老，“朱绂负平生”写官场失意、辜负平生之志。全诗虽有“江”“天”“沧溟”等开阔意象，但所承载的仍是身世漂泊、壮志难酬的沉郁悲慨，符合杜甫沉郁顿挫的典型风格。    故选AE。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・黑龙江绥化市绥棱县第三中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字，下笔不俗。 B． 颔联紧承首联写送别之地送别之景，饮酒相送之时，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色，不言情而情自显。 C． 颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容铢两悉称。 D． 本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味。所写之境，错综交织而井然不乱，显出作者的艺术匠心。 2. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句概括分析。 一、（2026・吉林省吉林市第四中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送严大夫赴桂州 白居易 地压坤方①重，官兼宪府雄。 桂林无瘴气，柏署有清风。 山水衙门外，旌旗艛艓中。 大夫应绝席，诗酒与谁同？ 【注】①坤方：指西南方。《易・坤卦》中坤卦为西南之卦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联先指出桂林的地理方位在西南方，再表明严大夫身兼两职，位高权重。 B． 颔联运用对比，指出桂林的条件不如京城，也暗示出严大夫为官清正廉洁。 C． 颈联写官府所在环境及水路行船的出行方式，借以表达对友人的祝福之情。 D． 这首诗即事感怀，语言朴素，但情感真挚，蕴含着送别友人时的复杂情绪。 2. 这首诗的尾句“诗酒与谁同”与《琵琶行》中“同是天涯沦落人”表达的情感有很大不同，请简要分析。 二、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）诗歌中的景物常隐含另一种意蕴，下列叙述错误的一项是（     ） A． 曹操的《短歌行》中，“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这四句是委婉启发天下贤才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 B． 白居易的《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，是用船舫无声、江心泛月这样的景色烘托赏乐时的心情，从而表现了琵琶女的高超技艺。 C． 李清照的《声声慢》中，“满地黄花堆积，憔悴损”，既是诗人眼中所见，也是诗人当时自身的写照。 D． 杜甫的《登高》中，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句，用归巢的飞鸟反衬自己漂泊他乡不得归的羁旅之愁。 三、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育联合体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境，朦胧月色与悠扬乐声相映成趣。 B． “弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声哲歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。 C． “紫袖红弦”写出了弹筝人的美好；“自弹自感”连用两个“自”字，写出了女子全身心倾注于音乐、自娱自乐的情态。 D． “别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄蕴藉，给人无限遐想。 2. 有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。 四、（2025-2026・内蒙古鄂尔多斯市第一中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋词二首・其一 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句开门见山，点明自古以来人们对秋天的普遍看法——悲凉寂寥，为下文的议论做铺垫。 B． 第二句作者笔锋一转，提出自己的观点——秋日胜过春朝，态度鲜明，打破了传统的悲秋基调。 C． “排云上”的“排”字，生动形象地写出了白鹤直冲云霄的气势，表现了白鹤的自由与豪迈。 D． 全诗语言华丽，意境开阔，通过对秋景的描写，表达了作者对秋天的喜爱和对春天的厌恶之情。 2. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 五、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中・高一上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 即事 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 题目“即事”，即诗人对眼前的事物、情景有所感而作此诗，表达出诗人对现实不满。 B． 首联先写景，由小径写到山色，由近到远，给读者一种身临其境、历历在目之感。 C． 颔联“一川水”与“数家村”利用数量短语的对举，让纵横交错的乡村画面清晰可辨。 D． 诗人在尾联表达自己的感受：诗人向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。 2. 请从意象选择的角度赏析颈联的妙处。 六、（2025-2026・吉林市第十三中学・高一上期中）阅读下面宋诗，完成下面小题。 四时田园杂兴・其四十四 范成大〔宋代〕 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“新筑场泥镜面平”以“镜面”为喻，生动写出新筑场院的平整光洁，为“打稻”铺垫场景。 B． “家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”点明农时特点——霜后晴天干燥，利于稻谷晾晒，体现农民抢抓农时的勤劳。 C． “笑歌声里轻雷动”以“轻雷”喻连枷击打稻谷的声音，同时以“声”衬“静”，暗含乡村夜晚的宁静。 D． 全诗紧扣“打稻”场景，从场院环境到劳动过程，再到声音氛围，勾勒出丰收时节的乡村图景。 2. 范成大《四时田园杂兴•其四十四》与杨万里《插秧歌》均聚焦农耕劳动，情感侧重却不同。请结合诗句，简要分析二者情感表达的异同。 七、（2025-2026・黑龙江哈尔滨九中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各小题。 水槛遣心二首・其一 ［唐］杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联交代草堂环境，离城郭远，庭园开阔，旁无村落，因而诗人能够极目远眺。 B． 颔联诗人凭槛远望，远近结合，写出江水碧澄浩荡，树林葱郁花朵盛开的景象。 C． 尾联呼应起首两句，以“城中十万户”与“此地两三家”反衬，更显繁荣热闹。 D． 全诗八句对仗，句句写景，句句有“遣心”之意，蕴含对大自然春天的热爱。 2. 叶梦得《石林诗话》评价老杜“细雨鱼儿出，微风燕子斜”诗句“缘情体物，自有天然之妙”。请结合全诗情感，简要分析该句中形容词和动词使用的妙处。 八、（2025-2026・吉林长春市九台区师范高中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A． 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。 B． 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。 C． 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。 D． 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。 2. 此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。 九、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 拟古（其七） 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何？ 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 这是一首仿拟同类题材的古诗面创作的诗歌．本诗承袭了从屈原到《古诗十九首》，再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。 B． 开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。 C． 在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事，四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。 D． 五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？ 2. “皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。 十、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中・高一上期中）阅读下列材料，完成文后小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 B． 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C． 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D． 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 十一、（2025-2026・辽宁沈阳东北育才学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 杂感四首・其二 黄景仁〔清代〕 岁岁吹箫江上城，西园桃梗托浮生。 马因识路真疲路，蝉到吞声尚有声。 长铗依人游未已，短衣射虎气难平。 剧怜对酒听歌夜，绝似中年以后情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗极有沉郁之气，诗人压抑而愁苦，郁愤之情溢于言表，不可遏制。 B． “岁岁”二字，意为年年如此，意含幽怨，为全诗奠定了感情基调。 C． 颔联以“马”和“蝉”隐喻自己对仕途不懈的追求，决不放弃的精神。 D． 颈联用典抒情，表达了对长期游幕生活的厌倦，以及内心的不平。 2. 本诗尾联“对酒听歌”与曹操《短歌行》“对酒当歌”二者情景相似，但作用不同，请结合诗歌具体分析。 十二、（2025-2026・吉林部分联考校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词开头两句写出了秋季天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。词人明从天、地、江、山层层铺写，暗为思乡怀旧步步铺垫。 B． 上片“芳草无情”两句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出词人的多情、重情。 C． 下片“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起羁旅愁思。二、三两句用好梦难成、休倚高楼衬托相思之苦。 D． 这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风有所不同。 2. 请简要分析本词与毛泽东的《沁园春・长沙》在景物描写上的相同之处。 十三、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。 【注释】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 1. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 首联描绘了一幅夜里闲坐、明月当空、静听幽人弹素琴的落寞景致，与尾联相呼应。 B． 颔联以琴曲比琴曲，“悲”与“寒”相应，“风”与“松”相关，写出乐音的色调，渲染了悲凉的氛围。 C． 颈联中的“乱”字，写出弹琴动作的特点，以弹奏者的手忙脚乱衬托出《白雪》曲调的弹奏难度。 D． 整首诗虽说是听琴，但通篇未写琴声，而是用四个古曲名来表现卢子顺弹琴的高超艺术水平。 2. 请简要分析诗歌尾联和“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在音乐描写角度方面的异同。 十四、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市三中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 ［注］①巃嵷：山势高峻的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“东南驰”勾勒出了太白岭的走势，写出了它向东南绵延的雄浑气势。 B． 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C． 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D． 本诗前六句重在写景，后两句重在抒情，由景入情，表现诗人关注百姓的情怀。 2. 本诗颈联对景物的描写别具特色，请结合诗句赏析其精妙之处。 十五、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・正月二十四日晚至湖上 叶梦得 三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。 霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。 B． 题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。 C． 湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。 D． 面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。 2. 这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 十六、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 西湖春日 王安国 争得①才如杜牧之，试来湖上辄题诗。春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。 浓吐杂芳熏巇崿②，湿飞双翠破涟漪。人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。 【注释】①争得：怎得。②巇崿：指山峦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以羡慕杜牧才情起笔，暗赞西湖之美值得吟咏，同时也表达了诗人对自身境遇的感慨，奠定了全诗忧愁的感情基调。 B． 颔联从视觉和听觉角度，描绘了寺院春烟缭绕、茶鼓敲响、在夕阳下楼台酒旗招展的景象，展现出西湖春日的生机勃勃。 C． 颈联聚焦山和水：第五句运用比拟手法，从嗅觉角度写山花芬芳；第六句从触觉、视觉角度写翠鸟飞过湖面、打破涟漪。 D． 中间两联对仗工整，全方位展示了赏心悦目的湖山风光；尾联与首联内容上呼应紧密，使全诗结构更完整，主旨更鲜明。 2. 本诗结句“且上渔舟作钓师”与李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”均流露出对世俗的超脱之意，但在情感根源与态度表达上均存在差异。请结合诗句对二者的差异进行简要分析。 十七、（2025-2026・吉林边朝鲜族自治州延吉市延边二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突①留余迹。 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①鲸鲵唐突：比喻豪强之间的战争。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “决”字暗示战争的重要性，“张”“照”两字体现了交战时激烈的场面。 B． “楼船扫地空”与苏词中“樯橹灰飞烟灭”都以借代的手法交代战争结局。 C． “一一书来”是希望友人常来信，表达了分别时诗人对友人的担心与不舍。 D． 本诗前两联咏史，后两联送别，将咏史、送别结合，使诗歌情感表达更厚重。 2. 本诗“我欲因之壮心魄”与李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”所表达的情感有何不同？请简要分析。 十八、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D． 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 十九、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B． “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C． 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D． 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 2. 本诗的颈联和《登高》的颔联（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）都是写景，两联在写景角度上有何相同之处？请简要分析。 二十、（2025-2026・内蒙古四子王旗宽高实验学校等校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衙郡守还① 岑参 世事何反覆，一身难可料。 头白翻折腰，还家私自笑。 所嗟无产业，妻子嫌不调。 五斗米留人，东溪忆垂钓。 【注】①本诗写于诗人就州长史任上。衙：即“衙参”，指下属参谒官长，请示公事。郡守：指虢州刺史。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句表达了诗人对于无法预知的事态和个人前途的迷茫与无奈。 B． 第三、四句与“多情应笑我，早生华发”一样，作者都以自我解嘲来面对人生困境。 C． 第五、六句作者以自嘲的口吻写家中无产业，家人嫌弃自己得不到升迁，侧面表现诗人的落魄潦倒。 D． 这首五言诗把叙事、议论、抒情有机地融合于一体，语言清丽典雅，情感复杂细腻。 2. 本诗最后两句“五斗米留人，东溪忆垂钓”与陶渊明《归园田居（其一）》最后两句“久在樊笼里，复得返自然”，在思想情感方面有何异同？请简要分析。 二十一、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高一上期中）阅读下面这首诗，回答问题。 白帝【注】 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 【注】此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。 B． 颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。 C． 诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。 D． 尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、百姓哀愁恸哭的悲惨场面，控诉黑暗的社会现实。 2. 诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。 二十二、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日① 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①此诗是大历二年（767年）作者流寓夔州时所作。②竹叶在这里指竹叶青酒。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“重阳”二字引起“饮酒”“登高”的传统习俗，照应诗题中的“九日”。 B． 诗人虽登台却不能饮酒，连菊花也不开放，这让诗人倍感失落和无奈。 C． 颈联虚实相生、视听结合，“日落玄猿”和“霜前白雁”牵动着诗人愁绪。 D． 本诗写景叙事和诗人的忧思紧密结合，颇能显示出杜甫流寓夔州时期七律诗的悲壮风格。 2. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的“艰难苦恨”在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 二十三、（2025-2026・吉林省长春汽车经济技术开发区三中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。 谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬南方。②鸟指杜鹃鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作，“听”点明后文内容均由此而来。 B． 颔联以通感的手法，将听觉转化为视觉，形象地展现了筝声中的悲怨之情。 C． 尾联上升至人生感慨，“江南歧路”句以地理意象的叠加与阻隔，强化了离愁别恨。 D． 本诗情感非常丰富，借筝声传达心声，着眼点在于表现弹奏者精湛的技艺。 2. 颈联中“独”与“空”二字炼字精巧，请加以赏析。 二十四、（2025-2026・内蒙古包头市第八十一中学等校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 二十五、（2025-2026・吉林省吉林市实验中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日江村（其一）① 杜甫 农务村村急，春流岸岸深。 乾坤万里眼②，时序百年心。 茅屋还堪赋，桃源自可寻。 艰难昧生理，飘泊到如今。 【注】①此诗作于永泰元年春，当时杜甫已离开了严武的幕府，回到浣花草堂。②“乾坤”句：谓放眼乾坤，家国俱远。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写了正当春日，每个村庄都沉浸在紧张而有序的劳作中，春水渐生，岸岸深流。 B． 诗人借陶渊明《桃花源记》的典故，描写如今的生活是桃花源式的安适、闲逸的生活。 C． 最后两句是诗人对自己长期漂泊不定的生活的总结，透露出一种深沉的无奈与悲怆。 D． 本诗不以描写江村景物为主，重在写诗人在蜀中的生活状态和感想，乐中有忧，忧中有乐。 2. 请结合诗歌内容，简要分析“乾坤万里眼，时序百年心”所蕴含的情感。 二十六、（2025-2026・内蒙古赤峰市敖汉旗箭桥中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 二十七、（2025-2026・吉林省白山市二中・高一上二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨 陈与义① 沙岸残春雨，茅檐古镇官。 一时花带泪，万里客凭栏。 日晚蔷薇重，楼高燕子寒。 惜无陶谢②手，尽力破忧端。 【注】①此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。②陶谢，即陶渊明和谢灵运。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 本诗的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”意为晚春。 B． “花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。 C． “万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现出雨后空气清新。 D． 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。 2. 结合诗歌内容和作者的遭遇来看，尾联中“忧”的具体内涵有哪些？ 二十八、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育・高一上一模）阅读材料，完成小题。 短歌行 魏晋・陆机 置酒高堂，悲歌临觞。人生几何，逝如朝霜。 时无重至，华不再扬。苹以春晖，兰以秋芳。 来日苦短，去日苦长。今我不乐，蟋蟀在房。 乐以会兴，悲以别章。岂曰无感，忧为子忘。 我酒既旨，我肴既臧。短歌可咏，长夜无荒。 注解：苹：一种水草，春天生长。旨：美好。 1. 下列选项对诗句解析有误的一项是（     ） A． 开头从时间意义上抒发对朝露人生的悲叹，情感基调悲凉。 B． 诗中借花朵的开放和季节的更替来慨叹时光消逝难以重来。 C． 由于诗人内心并不快乐，看见屋中的蟋蟀更生出无限烦恼。 D． 诗人最后表达以享用美酒佳肴的生活态度才不会荒废岁月。 2. 此诗为拟曹操《短歌行》而作，结合诗歌内容，比较两首诗在表达情感上的异同。 二十九、（2025-2026・辽宁辽阳-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友   丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 三十、（2025-2026・吉林长春文理高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 霜风① 陆游 霜风近海夜飕飕，敢效庸人念褐裘。 关吏虽通西域贡，王师犹护北平②秋。 黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯。 愿补颜行③身已老，区区畎亩亦私忧。 【注】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平，指西汉右北平郡（今辽宁凌源市西南）。③颜行，队伍的前列。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一句中“霜风”既照应了标题，又为诗中所涉及的北伐之事营造了一种紧张的氛围。 B． 第二句中“敢”表肯定语气，流露出作者只能成为一个只关心衣食之事的庸人的无奈。 C． 第三、四句说明朝廷一方面在派使者与金人和谈纳贡，另一方面在加强防备，防御金兵。 D． 从全诗看，诗人内心依旧怀有建功立业的雄心壮志，却也为自己有心无力而感到遗憾。 2. 与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》相比，在对待韩侂胄北伐一事上，陆游的态度有何不同？请结合诗句加以分析。 三十一、（2025-2026・吉林市吉化第三中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 ［注］①崄：通“险”。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B． 一、二联以描写为主，三、四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 C． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D． “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 2. 本诗所刻画的曹操与《短歌行》中呈现的曹操形象有何不同，请分别简要分析。 三十二、（2025-2026・吉林省白城市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅夜书怀① 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休②。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ［注］①公元765年4月，剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，遂离开成都，此诗约为途中所作。②官应老病休，其实杜甫休官的主要原因是被排挤。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗人在旅途中停泊下来歇息，此时此刻夜晚的微风正吹拂着江岸的细草。 B． “危”意为“高”，第二句写竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。 C． 颈联表意含蓄，声名因文章而显著其实不是诗人的心愿，诗人心怀不平。 D． 尾联写水天空阔，人似沙鸥，诗人借景抒情，主要表达了顿觉渺小之感。 2. 这首诗的颔联与《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所写的景物有什么相同特点？两首诗颔联的景物描写又有什么不同作用？请简要分析。 三十三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特市一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题 村居初夏 陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通③已两忘。 ［注］①指朝廷。②湖名，在今浙江绍兴附近，亦名“鉴湖”。③《庄子・让王》：“古之得道者，穷亦乐，通亦乐。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句交代回乡务农的原因，“天遣”二字暗含作者内心的愤抑不平之气；下句以“三亩”言山园之小。 B． “如秧绿”“似茧黄”既是比喻，也是实景，一静一动，以“莎”“蝶”勾画出乡村美好又充满生机的风光。 C． 颈联透露出农家生活的艰苦：以只鸡斗酒待客，菜品粗陋，遭人取笑；风雨灾害频仍，反衬丰年难得。 D． 尾联写诗人沉醉纯朴闲适的田园生活，忘怀人生得失，呼应首句“天遣”，体现诗人情感的变化。 2. 有人认为本诗“有陶（渊明）诗风味”，请结合本诗以及你对陶诗风格的理解做简要分析。 三十四、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高一上期中）阅读下面诗歌，完成各题。 山寺 （宋）陆游【1】 篮舆【2】送客过江村，小寺无人半掩门。 古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。 喜投禅榻聊导梦，懒为啼猿更断魂。 要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。 注释：【1】这首诗写于陆游出任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约四十五岁。【2】篮舆：类似轿子的一种交通工具。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（       ） A． 诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种荒凉、空寂的氛围。 B． “孤灯照殿雨昏昏”一句诗映照出诗人身居边地，无法实现报国理想的落寞心情。 C． 诗人叙写送友途中所遇之事，寓理趣于景、情之中，做到景、情、理的浑然一体。 D． 这首诗与诗人充满爱国激情的豪放诗相比，具有一种言浅情浓的沉郁苍凉的格调。 2. 诗句“喜投禅榻聊寻梦”与陆游《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”都写到“梦”，这些梦是否相同？两处所表达的思想感情有何异同？ 三十五、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）浣溪沙① 苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。 【注】①此词作于苏轼任徐州知州时。因与王安石政见不合，词人自请外放。②耦耕：指二人并耜而耕，典出《论语・微子》：“长沮、桀溺耦而耕。”长沮、桀溺是春秋末年的两个隐者。③使君：指词人自己。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（       ） A． “软草”两句，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者在这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。 B． “光似泼”“气如薰”运用了夸张兼通感的修辞手法，将春日雨过天晴后田野里的蓬勃景象渲染得淋漓尽致。 C． “软草”两句、“日暖”两句，似平却奇，出诗人画，显示出苏轼农村词清新开阔、含蓄隽永的艺术特色。 D． 这首词的结构十分巧妙，上下两片都是先写所见之景，接着抒发感情，写景和抒情错综层递，浑然一体。 2. 这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。 三十六、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B． “相携及田家，童稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C． “绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句，对意象的选择，对意境的处理，都注意到了对仗工整，充分体现了本诗律诗的特点。 D． 这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 2. 从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 三十七、（2025-2026・吉林省吉林市吉化第一高中学校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 三十八、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇・用东坡赤壁韵 辛弃疾 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B． 词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C． 词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D． “枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2. 本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 三十九、（2025-2026・内蒙古治区包头九中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 自泽州至星轺① 王铎② 村舂招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，刺剌④土藤颓。 几处茅檐裹⑤，悲凉不忍裁。 ［注释］①本诗出处王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎（1592——1652年）明末清初大臣、书画家。③刊：刻。④刺刺：象声词，状风声。⑤裹：今作“里”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联写村舂暝入，迟日红开。在这里，诗人使用视听结合、拟人、比喻等手法，描绘了一幅山村秋夕图，寄寓着诗人淡泊、平静的心绪。 B． 颔联中诗人抓住“飞鸟”“行人”两个典型意象，视听结合，俯仰结合，生动地展现了以飞鸟和行人为代表的秋景的动态之美。 C． 颈联诗人写山枸离离，土藤刺刺，展现了山枸劲键丰茂，土藤萧瑟零落的秋色，突出了秋天多姿多彩的一面。 D． 尾联中诗人描写了三三两两的茅屋，点缀在精美的秋色中，为画面增添了更多的生机。 2. 在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解这首诗歌。 四十、（2025-2026・吉林省长春市第二实验中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 燕子来舟中作① 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 【注】①本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时作者滞留湖湘，以舟为家。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗与刘禹锡《乌衣巷》中的燕子都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 B． 开篇点明诗人真实处境，并以燕子衔泥筑巢形象地描绘春天的景象，引出所咏对象燕子。 C． 颔联运用拟人的修辞，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。 D． 尾联中前十一字是写燕子，深情而无奈，后三字转而写诗人自己，凄楚悲怆，感人肺腑。 2. 有人认为，本诗颈联的内容是以燕子的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 四十一、（2025-2026・辽宁锦州省重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B． 颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C． 尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D． 这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2. 这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 四十二、（2025-2026・辽宁省沈阳市十中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “西北望乡何处是”中“西北”暗合故乡方位，“何处是”的疑问既表达了思乡之情，也流露了归乡无望的迷茫。 B． “东南见月几回圆”以“月圆”反衬人“不圆”，“几回”一词暗含诗人贬谪江州后，已度过多个孤独的中秋。 C． 《八月十五日夜湓亭望月》侧重直抒思乡之情，《琵琶行》仅通过琵琶女的遭遇抒发对底层艺人的同情，未涉及自身境遇感慨。 D． 《八月十五日夜湓亭望月》以“月”为核心意象，《琵琶行》以“琵琶声”为核心线索，均是借具体物象承载情感。 2. 这首诗蕴含着诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 四十三、（2025-2026・吉林长春市东北师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 四十四、（2025-2026・辽宁省朝阳市建平县实验中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵舍弟赏心亭即事二首① 王安石 槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡。 难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒。 坐觉尘沙昏远眼，忽看风雨破骄阳。 扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长。 【注】①此诗约作于宋神宗熙宁九年（1076），王安石第二次罢相后，退居江宁（今南京）时期。赏心亭为六朝遗迹，可俯瞰长江和台城旧址。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘赏心亭的破败与台城佳气的消亡，烘托出荒芜的氛围，奠定了沧桑的基调。 B． 本诗和李白《梦游天姥吟留别》中的“青冥”意象，都为全诗营造出宏大瑰丽的意境。 C． “风雨破骄阳”语意双关，明写天气突然发生变化的情状，实则暗喻诗人突遇政治打击。 D． 诗中既有对历史兴亡的感慨，也有对自然景物的描写，还有对未来的展望，浑然一体。 2. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 四十五、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师大附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B． 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C． 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D． 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 2. 曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ 四十六、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B． 这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C． 开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D． 中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2. 陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 四十七、（2025-2026・吉林省吉林市永吉实验高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“叹息人间万事非”，诗人深感人间万事都已颠倒，到处都是动乱、破坏和灾难。“万事非”体现了诗人忧国忧民的情怀。 B． 颔联“君今何处访庭闱”，诗人用一问句，表示对韩十四此行的关切，感情十分真挚。同时透露出，由于当时正是乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。 C． 尾联“犹恐”二字，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。 D． 这是一首送别诗，笔力苍劲，直接抒写离情别绪，在深沉的别情中流露出身世不幸、忧心国难的沉痛心情。 2. 这首送别诗，不落专写“凄凄戚戚”之情的俗套。艺术手法丰富多彩，经典传神。请简要分析颈联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”的艺术特色。 四十八、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市二中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子・离娄上》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． “崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 B． “可以濯吾足”化用典故，既道出了作者内心的坚持，也流露出“举世皆浊我独清”的孤寂感。 C． 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D． “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 2. 这首诗在表达情感的方式上和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合诗句简要分析。 四十九、（2025-2026・辽宁铁岭市调兵山市第二高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 却归睦州至七里滩下作① 刘长卿 南归犹谪宦，独上子陵滩②。 江树临洲晚，沙禽对水寒。 山开斜照在，石浅乱流难。 惆怅梅花发，年年此地看。 【注】①此诗为作者被贬为睦州司马时所作。②子陵滩，又名严陵濑。严陵即严子陵，少有高名，与光武同游学，及光武即位，乃变名姓，隐身不见。后召为谏议大夫而不就。乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句交代作者屡次遭贬的际遇，悲愤之情由此溢出；下句交代出游地点，无穷联想与感慨尽在不言中。 B． 颔联选用傍晚时分的“江树”“沙禽”“寒水”等意象，营造了凄清氛围，烘托了作者落寞、感伤的心境。 C． 颈联写景远近结合，描绘出了大山断开之处斜照仍在、水浅石出、溪流受阻的景象，寓情于景，景中含情。 D． 此诗多选取衰飒、萧条的景物，运用工笔，营造出一个清冷淡远的艺术世界，体现出含蓄蕴藉的艺术风格。 2. 诗歌尾联意蕴丰富，请对此作简要分析。 五十、（2025-2026・黑龙江哈尔滨市宾县第二中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成后面各题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 1. 下列对诗句的解说中，不正确的一项是（     ） A． “对酒当歌，人生几何”的疑问，反映出一种因功业未成而产生的悲观消极情绪。 B． “呦呦鹿鸣，食野之苹”用《诗经》典故，意在表达作者内心有招纳贤才的热情。 C． 诗中多次提到“忧”，作者因为人生短暂，霸业未成，而有发自内心的焦急和渴求。 D． “周公吐哺，天下归心”句中作者自比求贤若渴的周公，希望天下贤士归于自己。 2. 画线诗句运用了哪些表现手法？请结合诗句作具体的分析。 五十一、（2025-2026・黑龙江省大庆实验中学实验二部・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①苏轼因言事和写诗而受诬陷下狱，史称“乌台诗案”，后被贬黄州。②员外：定额以外的官员，苏轼所任之职也属此列。③压酒囊：压酒滤糟的布袋。宋代官俸一部分用实物来抵数，这里代指俸禄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “为口忙”语意双关，既指因言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口，并呼应下文的“鱼美”和“笋香”。 B． “事业转荒唐”指诗人因“乌台诗案”而仕途受挫，被贬黄州。“荒唐”蕴含诗人对过去经历的自嘲。 C． 颈联中，“员外置”前用了“不妨”，“水曹郎”前用了“例作”，体现了诗人在遭遇人生逆境后的旷达。 D． 尾联写诗人因没能为朝廷效力却白白花费国家的钱银而感到惭愧，表达了诗人对建功立业的渴望之情。 2. 请从虚实结合的角度简要赏析诗歌的颔联，并借此分析诗人想要表达的情感。 五十二、（2025-2026・黑龙江哈尔滨六中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 南宋 戴复古【注】 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词以简洁的叙述入题，“想当时，周郎年少，气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜，着意刻画周瑜的英雄气概。 B． “卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”异曲同工。 C． “几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世事无常、朝代更替，往事随潮而逝。 D． 下片结句词人沉浸在眼前美景中，心旷神怡，忍不住向道旁杨柳发问，问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。 2. 词的上阕极力渲染周瑜“气吞区宇”的英雄气概与赤壁之战的壮阔场面，下阕却转而写“江上渡，江边路”的寻常之景。这种从“壮阔”到“寻常”的场景转换，传递出词人怎样的情感变化？ 五十三、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 五更读书示子 陆游 近村远村鸡续鸣，大星已高天未明； 床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。 暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。 但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。 吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。 万钟一品不足论，时来出手苏元元④。 【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。 B． 第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。 C． 诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。 D． 本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。 2. 本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？ 五十四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨依兰・高一上一模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B． 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C． “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D． “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 2. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 五十五、（2025-2026・辽宁省鞍山市第一中学-11月・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① 贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 ［注］①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”句。③浪西楼：潮州一处楼阁。 1. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联以回忆起笔，写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直达天南潮水的尽头，既表达了对韩愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。 B． 颔联“隔岭”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间关山迢递，烘托出互通书信的宝贵，也包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹。 C． 颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的特点。 D． 尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。 2. 贾岛写诗讲究“推敲”炼字，因而受到韩愈的赏识。请简要分析颈联“悬”“浸”二字的妙处。 五十六、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市三中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 读李白集 齐己 竭云涛，刳①巨鳌，搜括造化空牢牢。 冥心入海海神怖，骊龙②不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬圃③。 锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】①刳，读kū，剖开，挖空，引申为寻找。②骊龙，传说中的一种黑龙，出自《庄子・列御寇》，庄子说河边穷苦人家的儿子去潭底黑龙的下巴下面取珠。③悬圃，传说在昆仑山顶，为神仙所居，后泛指仙境。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗开篇用“云涛”“巨鳌”两个意象，体现出了李白诗歌空间的开阔、深远，气势非凡。 B． 写海神、骊龙对李白有所畏惧，是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力。 C． “锵金铿玉千馀篇”一句用比喻的手法形象生动地写出李白诗歌语言音节响亮、词句优美。 D． 本诗作者用丰富的意象和典故表达了对李白诗歌的赞美和喜爱之情。 2. 李白的浪漫主义艺术风格在本诗中是如何体现的？请简要分析。 五十七、（2025-2026・辽宁丹东・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九日寄秦觏① 陈师道 疾风回雨水明霞，沙步②丛祠欲暮鸦。 九日清尊欺白发，十年为客负黄花。 登高怀远心如在，向老逢辰意有加。 淮海少年天下士，可能无地落乌纱③？ 【注】①秦觏：秦观的弟弟，此时仍客寓京师，作者在还乡赴任道中以诗寄友。②沙步：水边可以系船供人上下的地方。③落乌纱：东晋孟嘉是大将军桓温的参军，重阳与桓温同游龙山，风吹落帽而没有察觉。桓温命人写文章嘲弄他，孟嘉写文回敬，都堪称佳作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句从雨后骤变的天气起笔，转写雨过天晴的明丽，景物一暗一明的变化，暗合诗人复杂的内心感受。 B． 颈联紧扣“九日”登高习俗，“心如在”“意有加”直抒胸臆，抒发对友人的思念及同病相怜的感伤。 C． 尾联运用孟嘉落帽的典故，以反问收束全诗，饱含了诗人对秦觏的赞美之情、勉励之意、期望之心。 D． 这首七言律诗融描写、抒情、议论于一体，既有寄友之情，又将个人际遇和感受融入其中，意蕴深长。 2. 请结合诗歌内容分析颔联中“欺”与“负”二字的妙处。 五十八、（2025-2026・辽宁省辽西部分高中协作体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送元二适江左① 杜甫 乱后今相见，秋深复远行。 风尘为客日，江海送君情。 晋室丹阳尹，公孙白帝城。② 经过自爱惜，取次③莫论兵。 ［注］①此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州，在梓州送别元二（排行第二）。“江左”：指长江下游南岸的地区。②丹阳尹：晋室偏安江左后建都的地方。白帝城：东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。③取次：随便，任意。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “乱后”二字，简洁而深刻地揭示了社会背景，“秋深”加深了离别的凄凉之意。 B． “风尘为客日”的“客”指“寄居异乡”，与“万里悲秋常作客”中“客”意蕴不同。 C． 诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程，以“江海”形容自己对友人的深挚之情。 D． “晋室”两句运用历史典故，暗指友人旅途的艰险，自然引出对友人的关心嘱咐。 2. 本诗与《登高》两首诗中所呈现的诗人形象有何相同之处？请简要分析。 五十九、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B． 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C． 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D． 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 2. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 六十、（2025-2026・吉林长春十一高中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支，这里说检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。” 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 开篇两句用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲口吻回顾自己的人生道路，同时也表露出作者复杂的心绪。 B． 三、四两句宕开一笔，描绘初到黄州于风尘仆仆中见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，把美景和内心感受自然融合在一起。 C． 最后两句如绵里藏针，表面上写诗人贬官到此将会破费朝廷的“压酒囊”，实际却感慨万千，体现出幽默之感，用语巧妙。 D． 诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮，大有《诗经》“哀而不伤”的风韵，写出了诗人微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。 2. 本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。 六十一、（2025-2026・内蒙古治区赤峰・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 自汉阳病酒归寄王明府①    李     白 去岁左迁夜郎道，琉璃砚水长枯槁。 今年敕放巫山阳，蛟龙笔翰生辉光。 圣主还听子虚赋②，相如却欲论文章。 愿扫鹦鹉洲，与君醉百场。 啸起白云飞七泽，歌吟渌水动三湘。 莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳③。 ［注］①此诗为诗人遇赦回至江夏时作。②子虚赋：蜀人杨得意为狗监，侍上。上读《子虚赋》而善之。曰：“朕独不得与此人同时哉？”得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。③春芳：酒，唐人多称酒为“春”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “琉璃砚水长枯槁”一句，诗人以“砚水”“枯槁”喻流放期间创作灵感的消退。 B． 三、四句与一、二句形成对比，突出了诗人遇赦后文思的焕发。 C． 五、六句诗人借“子虚赋”的典故，表达对朝廷重新赏识自己才华的期待。 D． 诗中“愿扫鹦鹉洲……歌吟渌水动三湘”四句，虚实结合，充满了浪漫主义情怀。 2. 诗中“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”寄寓的情感有何不同？请简要分析。 六十二、（2025-2026・辽宁朝阳・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 柳州开元寺夏雨① 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮②。 面如田字③非吾相，莫羡班超封列侯。 ［注］①此诗为南宋初期吕本中避乱流寓柳州时所作。②《世说新语・任诞》载，殷洪乔为豫章太守，临赴任，京都人托他带书信百多封，他悉投水中，并祝曰“沉者自沉，浮者自浮”，不肯做送信的邮差。③《南齐书・李安民传》载，宋明帝目安民曰：“卿面方如田，封侯状也。”后李安民在齐高帝时封康乐侯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “风雨潇潇”渲染氛围，“似晚秋”写夏日风雨给人以深秋之感，实则暗示诗人心境的凄凉。 B． “云深不见”“初闻”，视听结合，写云雾遮蔽群山，山谷溪流奔涌声，景象迷蒙而雄浑。 C． “钟唤梦回空怅望”，诗人因美梦被钟声惊破而满心怅惘，流露出面对现实处境的无奈之情。 D． “人传书至竟沉浮”表面写家书遗失，实则表达诗人对仕途升迁无望的愤懑和消极避世之情。 2. 元代诗论家方回评论此诗尾联“乃是避地岭外，闻将相骤贵者，亦老杜秦蜀湖湘之意也”。请结合该评论，比较本诗尾联与杜甫《登高》尾联所抒发情感的异同。 六十三、（2025-2026・吉林省吉林市一中・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 拟古其八 陶渊明 少时壮且厉，抚剑独行游。 谁言行游近？张掖至幽州①。 饥食首阳薇②，渴饮易水③流。 不见相知人，惟见古时丘。 路边两高坟，伯牙④与庄周⑤。 此士难再得，吾行欲何求！ 【注释】①张掖、幽州：均为地名。②首阳薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。③易水：河流名，荆轲从这里出发刺杀秦王，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌。④伯牙：俞伯牙，古代音乐家，有“高山流水”的故事。⑤庄周：庄子，与好友惠施是旗鼓相当的论辩对手。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人想象自己化身为武艺超群的少年侠士，持剑行游，立志劫富济贫，行侠仗义。 B． 诗人强调自己从张掖到幽州的漫漫长途，以行游之远比喻追求理想的艰辛与迫切。 C． 本诗选用易水、古丘等意象，与《归园田居》意象类型多有不同，蕴含情感也不同。 D． 本诗体现了陶渊明诗歌语言的典型风格，简洁流畅，平淡而淳厚，朴素中见绮丽。 2. 本诗多处使用典故，请任选两个结合诗句简要分析其中蕴含的情感。 六十四、（2025-2026・黑龙江省龙东十校联盟・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成小题。 自咏十律・其八 丁鹤年 六军遥驻墨河濆，故国丘墟讵①忍闻。 露冷金铜应独泣②，火炎玉石竟俱焚③。 虞渊④日暮无还景，禹穴⑤秋深有断云。 草泽遗民今白发，凭高无奈思纷纷。 【注】①讵：难道，岂。②金铜泣：源自“金铜仙人辞汉”。汉武帝曾铸造高2丈的“金铜仙人”，立于长安宫中，以求长生。东汉末年，魏明帝曹叡派人将仙人迁往洛阳，传说仙人被拆运时，竟“乃潸然泪下”。③玉石焚：源自“玉石俱焚”。昆仑山盛产玉，当山火燃起时，美玉和顽石会一同被烧毁。④虞渊：神话传说中日落之处。⑤禹穴：汉江北岸大禹治水遗址。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “六军遥驻”的画面点出战乱背景，“讵忍闻”为全诗奠定悲凉的情感基调。 B． 五、六句描绘“虞渊日暮”“禹穴断云”等景象，暗含诗人对国运衰亡的绝望。 C． “今白发”和“思纷纷”抒发诗人年华老去的无奈之情和对故国的无尽思念。 D． 本诗和李煜《虞美人》都借“故国”这一意象抒发诗人物是人非的深切慨叹。 2. 本诗颔联运用典故来表情达意，请结合全诗分析其内涵和作用。 六十五、（2025-2026・黑龙江绥化新时代・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 赤壁怀古① ［宋］苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 赤壁 ［清］赵翼④ 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。 ［注］①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②觜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。④赵翼：清代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏辙《赤壁怀古》开篇“鼓行夏口气如云”，以夸张手法描绘出曹军破荆州后水军气势正盛的状态，与后文赤壁之败形成反差。 B． 赵翼《赤壁》首联“依然形胜扼荆襄”，既点明赤壁地理位置的重要性，又以“依然”二字暗含时空变迁中赤壁形胜未改的特点。 C． 苏辙诗中“意突成功所未闻”与注中他“退守求和”的对夏政策相呼应，体现其对军事行动的理性思考。 D． 两首诗均以赤壁为吟咏对象，苏辙诗侧重抒发对历史人物的惋惜之情，赵翼诗则着重表达对历史变迁的感慨。 2. 赵翼《赤壁》中“乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎”两句颇有妙处，请简要分析。 一、（2025-2026・辽宁大连市普兰店区第九中学-12月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 《后庭花》一曲，幽怨不堪听。 【注释】①冶城：春秋时吴国冶铸之地，故址在今南京。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建，故址在今南京。③蔡洲：在今南京江宁县西南江中，东晋桓玄曾在此屯兵。④幕府：山名，在今南京市北，东晋丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“潮满”“日斜”起笔，点明诗人游览的时间和地点，营造出一种寂寥苍茫的意境。 B． 颔联写景，“新草绿”与“旧烟青”形成鲜明对比，凸显了自然永恒与人事变迁的矛盾。 C． 颈联由写景转入议论，诗人一针见血地指出，国家的兴亡取决于山川形势的险要。 D． 尾联以“幽怨不堪听”收束全诗，余韵悠长，将深沉的历史感慨寓于听觉感受之中。 2. 本诗与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》均为怀古名作，请简要分析两首作品在主要表现手法上有何共同之处。 二、（2025-2026・辽宁县域重点高中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送同年郑祥先辈归汉南（时恩门相公镇山南） 薛逢 年来惊喜两心知，高处同攀次第枝。 人倚绣屏闲赏夜，马嘶花径醉归时。 声名本自文章得，藩溷曾劳笔砚随。 家去恩门四千里，只应从此梦旌旗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“两心知”直接述说多年以来与友人心心相印的友情，“惊喜”二字体现了诗人对这段友情的珍视。 B． 颔联中，诗人回忆了曾经与友人倚屏共赏夜景、骑马花径醉归的欢乐时光，闲适自得，愉悦非常。 C． 颈联中，诗人以“文章”和“笔砚”点出友人的才华，“本自”突显了诗人对朋友荣誉的由衷赞扬。 D． 诗歌语言简练，情感真挚，表面写友人，实际写自己，以友人的“得意”衬托自己落寞失意的人生。 2. 同为送别友人的诗作，本诗与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）的后两句有何不同之处？请从情感和氛围营造的角度简要分析。 三、（2025-2026・辽宁省大连市滨城高中联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶②火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 【注】①这首诗大约创作于832年秋，是白居易任河南尹时所作。此时诗人已六十多岁，亲密的诗友元稹已经谢世。②瓶：烤火用的烘瓶。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用“安闲”奠定全诗基调，突出老翁此时心无所虑的心境。 B． 颔联以雨声的轻柔衬托出秋夜的静谧，通过“卧迟”“睡美”展现老翁的生活状态。 C． 取暖的燃料已化为灰烬，通过细节描写老翁睡前烘火、添香的举动，与上联的“睡美”形成照应。 D． 尾联与首句遥相呼应，以景结情，突出秋霜的冷酷，表达老翁内心的愤懑无奈之情。 2. 本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行》中塑造的“江州司马”的形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 四、（2025-2026・辽宁鞍山海城育才学校・高一上）阅读下面这首词，完成各题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。 【注】①1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。②浮生：语出《庄子•刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词作者苏轼，是北宋时期一位杰出的词人，他与辛弃疾合称“苏辛”，开宋词“豪放”之风。 B． 上片一二两句描绘作者所处环境，描写出林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景色，杂乱、衰萎。 C． 上片描绘的景色充满了颓废色彩，表达了词人谪居黄州时百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。 D． 下片前三句是写太阳即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。表现出其自得其乐。 2. 请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 五、（2025-2026・辽宁省沈阳市五校协作体・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟・过南剑双溪楼①   辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①该诗写于绍熙五年，辛弃疾被诬告落职，此时中原的大好河山被金人占领，朝廷却一味妥协投降，残害忠良。②燃犀：点燃犀牛角。③元龙：陈登，字元龙，东汉末期人，为人机敏高爽，有扶世济民之志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容闲居自适的生活。 1. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头两句以“浮云”“长剑”为核心意象，前者暗指西北沦陷的国土，后者象征报国理想，烘托出词人渴望收复河山的壮志。 B． “燃犀”四句写词人欲探潭中隐秘，意在展现其无所畏惧的探索精神，与后文“怕”风雷鱼龙形成反差，强化情感张力。 C． 下片前三句描绘了江流被峡谷束缚的雄奇之景，“欲飞还敛”的动态既写江水，也暗合词人内心抱负与现实压抑的矛盾。 D． 与开篇的战云密布不同，最后三句写夕阳中航船卸下帆，抛锚沙滩，一片和平景象，也暗示了主和派的麻木不仁。 2. 下片“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”，同样是写年老，与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感表达上有什么不同？ 六、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市松雷中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 独坐［注］ 杜甫 悲愁回白首，倚杖背孤城。 江敛洲渚出，天虚风物清。 沧溟服衰谢，朱绂负平生。 仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。 ［注］这首诗作于764年秋，当时杜甫（712～770）漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋。 下列对诗歌相关内容的分析鉴赏，最恰当的两项是（     ）（     ） A． “悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明诗人此时已入暮年，愁绪满怀，他背对孤城，倚杖而坐，孤单落寂。 B． “江敛洲渚出，天虚风物清”，写水势变小，江中露出了小块陆地，天空高远，气候清爽，令人心情愉悦。 C． “朱绂”，指古代礼服上的红色蔽膝。后多借指官服，诗中指做官，和“白首”一样都运用了借喻的修辞手法。 D． 诗中写“江”“天”“沧溟”，交代了所处环境，视野开阔，意境雄浑，有别于诗人一贯的沉郁顿挫风格。 E。 这首诗写了作者秋日独坐所见之景及其丰富的内心感受，景中寓情，情中有景，具有很强的艺术感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课内外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.B 2.（ 1 ）首联诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。 （ 2 ）中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。 （ 3 ）最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。 一、【答案】 1.B 2.① “诗酒与谁同”，“诗酒”代表诗文才华，表达对严大夫治理才能、诗文才华的赞美，同时流露出对友人即将赴任新职的不舍之情。 ② “同是天涯沦落人”，诗人既是感叹自身贬谪他乡、沦落天涯，也是对同病相怜的失意人的同情、安慰和叹息。 二、【答案】 D 三、【答案】 1.C 2.① 《琵琶行（并序〉》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。② 《夜筝》则从侧面落笔，以“无声的片刻”来衬托乐曲的优美和人物的心情，引发读者对“自弹自感”内容的丰富联想。 四、【答案】 1.D 2.① 对秋日的喜爱与赞美：打破“自古逢秋悲寂寥”的传统，直言“秋日胜春朝”，赞美秋日晴空万里、白鹤凌云的开阔景象。 ② 乐观豁达的人生态度与昂扬的进取精神：以“鹤排云上”的豪迈意象，表达不畏挫折、积极向上的情怀，体现对生活的热爱与自信。 五、【答案】 1.A 2.① 以“鸡鸣”“犬吠”的意象以声衬静，写乡村及荒野之幽静， 形象地描绘出村庄的日常生活，传递出宁静、安详的乡村气息，使人仿佛置身于一个远离尘世喧嚣的纯净世界。 意象鲜明，意境清幽。② 刻画出 一派恬静安逸的田园风光，表达了诗人对宁静悠闲生活的热爱和向往。 六、【答案】 1.C 2.相同点：均赞美劳动，凸显农民的勤劳品质。范诗“家家打稻趁霜晴”“一夜连枷响到明”，写家家户户趁晴打稻、通宵劳作，体现农民抢抓农时的勤劳；《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，描绘全家分工插秧的忙碌场景，同样赞美农民的辛勤付出。 不同点：① 范诗凸显丰收的喜悦。“笑歌声里轻雷动”以“笑歌声”直接传递农民丰收时的欢乐，连枷声在欢声笑语中如“轻雷”，毫无劳作的苦涩；② 杨诗侧重劳动的艰辛。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以“兜鍪”“甲”喻农具，写冒雨插秧的艰辛，暗含对农民劳作不易的体谅与同情。 七、【答案】 1.C 2.① “细”“微”精准描绘雨势轻柔、风力和缓的春日特征；② “出”“斜”动态刻画鱼儿游弋、燕子翩飞的姿态，“出”显鱼之活泼，“斜”摹燕之轻盈；③ 动词与形容词结合，以简驭繁，勾勒出清新自然的春日生机，暗含诗人闲适愉悦之情。 八、【答案】 1.C 2.① 烘托。都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。 ② 侧面描写。都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。（侧面衬托也可给分） 九、【答案】 1.B 2.① 运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可） ② 运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。 ③ 以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好，越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当如何？”所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。 十、【答案】 1.B 2.① 比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。② 远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③ 动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 十一、【答案】 1.C 2.① 曹操《短歌行》中“对酒当歌”，是借酒抒发自己渴望贤才、建功立业的豪情壮志，以“对酒当歌”引出对人才的渴望和对天下的抱负。 ② 本诗尾联“对酒听歌”，则是诗人借对酒听歌的情景，抒发自己中年以后的愁苦、无奈和郁愤之情，以乐景写哀情，更显悲哀。 二者情景虽相似，但表达的情感和作用截然不同。 十二、【答案】 1.B 2.① 选取天空、山水、树叶等典型意象描绘秋天景象；并使用色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。 ② 描写景物时俯仰结合、远近结合；景中含情，借景抒情。 十三、【答案】 1.C 2.同：都是侧面表现演奏者的高超技术。异：李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感；白诗是用环境烘托，用环境的幽静清冷表现听者沉浸在琵琶曲中的状态。 十四、【答案】 1.B 2.① 视听结合（多感官描写）。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘了太白岭动人的美景。 ② 拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予了鸟和鱼，展现出了太白岭的生机与和谐（为尾联写百姓安居乐业的愿望作铺垫），表达生动、有感染力。 ③ 动静结合。“鸟语乐”写出了太白岭的热闹，“溪水不动”凸显了太白岭的静谧，诗句动静结合，描绘出一幅既充满生机又幽静的画面。 十五、【答案】 1.D 2.① 这首词表达了作者面对 春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老的感伤，以及江海流离，居无定所，慨叹人生飘零的感 情。② 词的上阕描写了春风吹拂，春草初生，夕阳映照的景象，下阕写作者已满头白发，却仍在留恋美好的时光，表达了作者面对如旧的春色，不由得发出时光流逝、年华易老的慨叹。③ “此身江海梦，何处定吾家”，表现出作者漂泊不定、人生无依的感伤之情。 十六、【答案】 1.A 2.情感根源不同：① 王安国因沉醉西湖春景，向往闲适生活，无强烈冲突。② 李白源于对权贵的憎恶和对人格独立的坚守，是对官场压抑的激烈反抗。 态度表达不同：① 王安国是“暂且”的平和，“且”字显随遇而安，超脱带暂时性。② 李白是决绝的强烈，“安能”以反问强化立场，明确拒绝妥协，态度坚决。 十七、【答案】 1.C 2.“我欲因之壮心魄”侧重历史豪情与壮志。此句写诗人希望通过友人描述的赤壁古迹，激发自己的豪情壮志，体现的是对历史英雄的向往与建功立业的渴望，情感雄浑豪迈。 “我欲因之梦吴越”侧重仙境遐想与超然世外。此句写诗人因越人描述的天姥山而心生梦境，表达的是对名山仙境的向往，暗含对现实的不满与超脱尘世的追求，情感浪漫飘逸。 十八、【答案】 1.D 2.① 劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 ② 思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 十九、【答案】 1.C 2.都采用了视听结合的手法。 本诗“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景。《登高》中“落木萧萧”是从听觉角度写树叶飘零之景，“长江滚滚”是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景。 二十、【答案】 1.D 2.同：都表达了对田园风光的向往和对官场生活的厌恶。 异：陶渊明是不喜欢官场的束缚，向往田园自由自在的生活而选择了隐居。岑参是为了生计不得不做官，但身在官场却怀念在田园中钓鱼的悠闲生活。 二十一、【答案】 1.B 2.① 思想感情：表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。 ② 用了对比的手法：以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。 二十二、【答案】 1.B 2.① 思亲怀乡。弟妹各自离散，杳无音信。 ② 伤时忧国。“干戈”写出当时战乱频仍，社会动荡不安。 ③ 年老多病的感伤。“衰谢”写出岁月催人老去。 二十三、【答案】 1.D 2.① 独：孤独。“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，可见何等孤独，不能不“愁”。 ② 空：空寂。“空”表现出离人远行、思妇独守空楼的情景（或者写出了楼头没有亲人，只见明月高悬的情景），可见何等空荡，不能不“思”。 ③ “独”“空”两字，一写灯下人之孤独，一写楼之空寂，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。 二十四、【答案】 1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 二十五、【答案】 1.B 2.① 诗人虽暂得于江村生活，但仍不免心怀天下，思念故土，思虑国家。 ② 表达了诗人对时间流逝的无奈，展现了他对时光更替、已至暮年的感慨。 二十六、【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 二十七、【答案】 1.C 2.“忧”具体包括① 被贬偏远之地的感伤；② 客居万里之外的忧愁；③ 残春寒雨中的落寞、悲凉(伤春之感)。 二十八、【答案】 1.C 2.同：都叙写了友情，都表达了人生苦短的忧叹。 异：陆诗主要是感叹人生短促，应当及时行乐，写友情是表达与友人相会的快乐。曹诗慨叹人生短暂是出于建功立业的雄心，写友情是渴望贤才到自己这里来，以助自己成就大业。 二十九、【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 三十、【答案】 1.B 2.① 辛弃疾主要是担忧和告诫。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北固”，辛弃疾借刘义隆北伐失败一事告诫朝廷要有充分准备，不可盲目北伐。② 陆游则肯定北伐，并为获得的一些胜利而高兴。“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”说明陆游看到了北伐中取得的胜利，以及朝廷嘉奖战功之事，而北伐也是陆游孜孜以求的，因而高兴。 三十一、【答案】 1.B 2.① 苏辙《赤壁怀古》中的曹操：骄傲轻敌、急功冒进的失败者。苏辙的诗以“赤壁之战”为核心，聚焦曹操战败的原因，刻画了一个因“势盛而失智”的形象。② 曹操《短歌行》中的曹操：胸怀大志、求贤若渴的政治家。《短歌行》中曹操借“对酒当歌”的场景抒发内心抱负，刻画了一个兼具“豪情”与“深情”的理想主义政治家形象。 三十二、【答案】 1.D 2.（1）特点：① 都具有雄浑阔大的特点。② 这首诗的颔联写明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。《登高》的颔联写木叶萧萧而下，茫无边际；江水滚滚而来，奔流不息。 （2）作用：① 这首诗的颔联以乐景写哀情，辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月反衬出诗人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情；② 《登高》的颔联以哀景写哀情，表现了夔州秋天的特征，渲染了萧瑟、悲凉的氛围，流露出韶光易逝、壮志难酬的感伤。 三十三、【答案】 1.C 2.① 写景手法相似。本诗用白描手法，就近设喻，把平凡普通的乡村景色写得诗意盎然，意境深远。与陶诗简洁勾勒式的写景手法相似。② 表达情感相似。本诗表现乡村美景及闲适自得生活的无限魅力，抒发的是回归田园之乐。与陶渊明归隐田园的诗歌主题相似，其中“桑麻长”更是直接化用陶诗。③ 语言风格相似。本诗用语平淡质朴，通俗易懂，虽有多处用典，但自然贴切，即便看不出用典，就字面意思理解，也通顺无碍。与陶诗质朴实在、不矫揉造作的语言风格相似。 三十四、【答案】 1.C 2.① “梦”是相同的，都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。 ② 相同点：都表现了诗人身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。 ③ 不同点：《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。《十一月四日风雨大作》表达了诗人的英雄气概和矢志不移的豪迈之情。 三十五、【答案】 1.B 2.① 雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，词人纵马驰骋，自是十分惬意。② 对农村田园生活的热爱和对归耕田园的希冀。“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如薰，词人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。 三十六、【答案】 1.C 2.① 山中美景令人神怡：诗人白天游，山中有茂盛的清苍、翠绿之色；② 朋友家的恬静环境令人称羡：日暮投宿，幽深的小径两旁，绿竹浓密，青萝依依；③ 与朋友欢欣畅谈令人沉醉：主客畅饮，饮酒高歌，忘掉世俗机心的欢快令人沉醉。 三十七、【答案】 1.D 2.① 从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。语言明白清新，几如白话，质朴无华。② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 三十八、【答案】 1.C 2.① 苏轼以“一尊还酹江月”作结，词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。② 辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 三十九、【答案】 1.B 2.① 《故都的秋》勾勒了五幅秋景图：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，通过“破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等意象描绘了具有“清”“静”“悲凉”意境的北平之秋。 ② 本诗描写了四幅秋景图，其中，“村舂暝入”“飞鸟刊云”“土藤剌剌”和“几处茅檐”让人有“清”“静”之感。 ③ 本诗和郁达夫《故都的秋》都是从“悲凉”的角度感受秋色并获得满足愉悦，其中“土藤颓”和“几处茅檐”画面都透入了些许“悲凉”之感，既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的低落黯然。 四十、【答案】 1.A 2.示例一：同意。 ① 颈联想象着燕子触景生情，联想到自己居无定所、天涯飘荡的境况，对诗人流浪他乡、飘荡江湖的处境表示深切的同情。 ② 燕子的同情，从侧面深深地写出了诗人生活的凄惨。 示例二：不同意。 ① 颈联描绘的是燕子居无定所、天涯飘荡的境况，表现了诗人对燕子的悲悯情怀 。 ② 同时也是诗人对自己漂泊处境的怜惜和感慨。 四十一、【答案】 1.A 2.① 时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去 ， 表达了诗人对时光流逝的感伤。 ② 老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身 ， 尾联上句写无法借酒浇愁，表达了诗人既老且病的愁苦。 ③ 忧国优民之愁。 “ 沉疴不为闲来减 ” 一 句可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事 ， 表达了诗人对国事的担忧。 四十二、【答案】 1.C 2.① 思乡念亲之情： “ 西北望乡何处是 ” 直接抒发对故乡的牵挂， “ 何处是 ” 的疑问暗含归乡无门的迷茫。② 贬谪后的孤寂与苦闷：今昔对比中，昔年曲江杏园的繁华与如今湓浦水馆的孤寂形成反差， “ 东南见月几回圆 ” 暗含独自度过多个中秋的落寞。③ 物是人非的沧桑与怅惘：中秋清光 “ 似往年 ” ，但境遇已截然不同，抒发人生变迁、繁华不再的怅然。④ 不被理解的孤愤： “ 昨风一吹无人会 ” 暗指自身直言进谏却被贬的遭遇未被世人领会，流露内心的孤愤之情。 四十三、【答案】 1.B 2.① 内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到“凤城”，逐层深入地写出了诗人眺望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远眺、思念都城的病中老人的形象。② 结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 四十四、【答案】 1.B 2.① 诗人第二次被罢相 ， 面对荒芜破败之景 ， 不仅没有意志消沉 ， 反而想要乘舟顺江而下 ， 览尽长江之景 。 ② 尾联表达了诗人豁达的人生态度和积极的进取精神。 四十五、【答案】 1.B 2.不一样。 ① 《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。 ② 《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。 四十六、【答案】 1.D 2.① 喜乡间生活平静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮 鞅 ”就表现了乡居的平静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。 ② 喜乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。 ③ 忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 四十七、【答案】 1.D 2.(1) 以静衬动（或动静结合），“黄牛峡静滩声转”，以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。 (2) 寓情于景，“白马江寒树影稀”描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。 (3) 虚实结合。“黄牛峡静滩声转”是虚写，是诗人想象友人过黄牛峡时的情景；“白马江寒树影稀”是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别时的伤感。 (4) 听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”是作者从听觉的角度描绘一路旅途辗转艰险的情景，“白马江寒树影稀”则是从视觉角度表现当时的离别之景。 四十八、【答案】 1.A 2.① 直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“长恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶和对自然的热爱。 ② 借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③ 借事抒情。《归园田居（其五）》，“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 四十九、【答案】 1.D 2.① 梅花开放本是美丽的景色，作者却惆怅不已，以乐景衬哀情，表达了对自身遭遇的感伤。 ② 梅花象征高洁的节操，作者以梅花自比，表达了对自身遭诬被贬的愤懑。 ③ “年年此地看”，流露出作者被贬睦州，长年困居此地，不知何日放还的迷惘。 五十、【答案】 1.A 2.这四句诗运用了 比喻、设问、借景抒情 等手法，以乌鹊择枝的景象，形象地比喻贤才在乱世中寻求明主的处境，既表达了曹操对贤才的渴望，也暗含召唤之意，含蓄而深刻，是全诗艺术性与思想性结合的典范。 五十一、【答案】 1.D 2.① 诗人初到黄州，看到黄州被长江环绕，看到黄州多竹，这是实写。 ② 诗人由眼前所见而想到了鲜美的鱼，想到了竹笋。诗人看到竹子犹如闻到竹笋的香味，品到竹笋的美味。由实而虚，虚实结合。 ③ 表现出诗人对未来生活的期许，也表露了诗人豁达乐观、随缘自适的人生态度。 五十二、【答案】 1.D 2.① 由追慕英雄功业的慷慨豪情，转为对盛衰无常的历史苍茫感。 ② 由怀古激发的壮怀激烈，转入对现实境况的冷峻审视与无奈。 ③ 情感由外放张扬转向内敛沉郁。 五十三、【答案】 1.C 2.① 读书要惜时勤奋。诗人在五更时分，还坐在床头的瓦灯下，一直在忍冻埋头苦读。并且表明只要病体能够支撑，不会在意继续燃尽半盏灯油继续阅读。 ② 要从书中品味到滋味（要从书中获得学习的榜样）。诗人暮年读书有更多的体味，从书中明显学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。 ③ 读书目的要济世安民。诗歌最后两句告诫儿子，读书不是为了追求高官厚禄，而是要等到好时机来拯救百姓。 五十四、【答案】 1.A 2.① 对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。② 四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③ 有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。 五十五、【答案】 1.B 2.① “悬”字指“高悬”“悬挂”，描绘出了山高路险的画面；“浸”字指“浸蚀”，写潮州地卑潮湿。② 险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋，由此可以看出山路的险峻和潮州地势的低洼潮湿。③ 诗人忧虑韩愈此去道路艰险，想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。 五十六、【答案】 1.B 2.① 选材广泛，意象丰富。李白看遍云山海涛，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入“仙境”寻找写诗的素材。 ② 想象大胆，构思奇特。李白发挥想象，神游天地，创造了令人震惊的艺术境界。 ③ 气概豪迈，情怀激昂。李白的诗歌每一句都有大丈夫气概，绝不作儿女情长、柔弱缠绵之态。 五十七、【答案】 1.B 2.① “欺”字运用拟人手法，写重阳佳节的清酒仿佛在嘲笑诗人未老先衰、不胜酒力，含蓄表达了诗人过去十年漂泊流离却功业未成的无奈与自嘲。 ② “负”字语意深沉，既指诗人多年漂泊他乡，辜负了重阳赏菊的雅事，又暗含对人生理想未能实现的遗憾与自责。 ③ 两字前后呼应，将现实个人衰老之愁与十年漂泊之苦融为一体，使情感表达更显沉郁蕴藉。 五十八、【答案】 1.B 2.① 漂泊异乡的客子：本诗诗人因兵乱流亡梓州，《登高》诗人常年漂泊万里，二者都有异乡漂泊的处境。 ② 心怀忧思的失意者：本诗诗人暗含对兵乱、藩镇的忧虑，《登高》诗人抒发身世与家国之愁，二者都饱含深沉忧思。 五十九、【答案】 1.A 2.① 《沁园春•长沙》描绘了寒秋中“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的大江”等，意象丰富，色彩绚丽；本诗选择了“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，意象简单，色调黯淡。 ② 《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情。本诗借悲秋抒发了思乡怀人的情感。 六十、【答案】 1.D 2.① 伤感与自嘲。开篇两句诗人回顾人生道路，年轻时为口腹生计而奔忙，老来被贬黄州的伤感与自嘲之情。 ② 喜悦与憧憬。诗人初到黄州，看长江联想到鱼美，望好竹联想到笋香，喜悦之情，溢于言表，也包含对未来美好生活的憧憬。 ③ 豁达自适。在扫兴的“员外置”前加了一个“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一个“例作”，用典自况，表现出安之若素、心胸开阔的豁达之情。 ④ 惭愧与嘲讽。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，有无功受禄的惭愧之情，同时也有怀才不遇，对朝廷不能委以重任的嘲讽。 六十一、【答案】 1.A 2.“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”表达诗人遇赦后的狂喜与豪放，通过“沽美酒” “买春芳”抒发对自由与欢乐的追求；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达诗人对权贵的蔑视与不屈，坚守人格独立与精神自由的决心。前者是遇赦后的畅快，后者是长期的人生坚守。 六十二、【答案】 1.D 2.相同点： ① 忧国伤时。国事危难动荡之际，流落异乡，满怀对国家与时局的深沉忧思。 ② 报国无门的愤懑。 不同点： ① 吕诗尾联写自己无富贵之相，不要羡慕显贵之位，表面自嘲，实则还表达对朝廷用人不当的不满以及对建功立业的渴望。 ② 杜诗写自己白发日多，因病无奈断酒，表达人生暮年，老病孤愁的怅恨。 六十三、【答案】 1.A 2.（1）化用伯夷、叔齐在首阳山上不食周粟采薇而食的典故，诗人在壮游途中饿了就效仿伯夷叔齐采薇而食。表达了诗人不愿曲意逢迎，要保持个人气节的道德理想追求。 （2）化用荆轲易水送别刺杀秦王的典故，诗人在壮游途中渴了就喝易水的江水。歌颂荆轲那诛暴扶弱、视死如归的忠烈之情，表达了诗人对“义”的道德理想追求。 （3）化用俞伯牙在钟子期死后绝弦的典故/庄周失去友人惠子的典故。与知己惺惺相惜的俞伯牙和庄周却只见两座孤坟，表达了诗人知音难觅的孤独寂寞。 六十四、【答案】 1.D 2.① 内涵：诗人化用“金铜泣”与“玉石焚”的典故，前者暗抒王朝覆灭的悲怆之情，后者痛惜忠臣贤士与普通百姓一同在战火中惨遭劫难。 ② 作用：以沉郁、凝练的语言表达遗民深沉的兴亡之痛，增强诗歌的历史厚重感。 六十五、【答案】 1.D 2.① 化用典故：“乌鹊南飞”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”的诗句，既呼应赤壁之战的历史背景，又暗指曹操势力的衰落，“无魏地”点明其最终未能统一天下的结局；“大江东去”化用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽”的词句，营造出时空流转的壮阔意境，“有周郎”则突出周瑜在赤壁之战中的功绩。 ② 对比鲜明：“无魏地”与“有周郎”形成对比，一边是曹操势力的消亡，一边是周瑜英名的流传，鲜明地展现出历史的沧桑变化与人物命运的差异。 ③ 情感蕴含：诗句通过对历史场景的再现与对比，暗含对千秋人物的评价，以及对历史兴衰更替的感慨，为后文“今日经过已陈迹”的抒情做了铺垫。 一、【答案】 1.C 2.① 借古迹、历史遗迹怀古。刘诗选取冶城、征虏亭等金陵古迹；辛词选用京口北固亭相关孙权、刘裕等历史遗迹，触景生情，由眼前景物触发历史慨叹。 ② 用典。刘诗化用《后庭花》陈后主亡国典故；辛词大量运用孙权、刘裕、刘义隆等诸多历史典故，委婉含蓄。 ③ 情景结合（景理交融）。都先描绘眼前萧瑟苍茫的实景，再转入议论抒情，把历史兴亡的思考融入景物描写之中。 ④ 借古讽今。借历史兴亡，讽喻当朝统治者，警示现实，抒发对时局的忧虑。 二、【答案】 1.D 2.① 薛逢的诗歌通过对友人前程的祝愿和自身感受的描写，表达了温情脉脉的送别情感，营造了一种充满希望的氛围。 ② 而李白的诗歌则通过描绘辽阔的自然景象，表达了送别后的孤寂和无限的思念，营造出一种壮阔而又孤寂的氛围。 三、【答案】 1.D 2.① 本诗塑造了一个安逸清净、闲散无事的老翁形象。“安闲”“卧迟”“睡美”写出了他的无所事事，从容淡泊。 ② 《琵琶行》塑造了一个内心愁闷、悲伤委屈的江州司马形象。他被贬谪在“浔阳地僻无音乐”之地，环境恶劣，举目伤怀，无不使人感到悲哀。 四、【答案】 1.C 2.（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。 （2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。 （3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。 （4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。 （5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 （6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 五、【答案】 1.B 2.① 本诗借元龙（陈登）“扶世济民”的典故，先点明自身有元龙之志却已“老矣”，再以“高卧”“冰壶凉簟”的闲居景象作反语，看似接受闲适，实则暗含理想无法实现的压抑与自嘲。② 《永遇乐》借廉颇年老仍能吃饭却遭弃用的典故，以“凭谁问”的强烈反问，直接点出自身有报国能力却无人赏识的处境，将不甘与对朝廷的悲愤直白宣泄。 六、【答案】 AE 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $