专题03 文学类阅读（单文本）（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用)高一语文上学期

**基本信息** 精选2025-2026年东北多省高一上期中文学类阅读试题，涵盖现代诗、小说（含《百合花》《哦，香雪》等经典对比），注重人文传承与思维进阶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约40分|现代诗手法（如象征）、小说内容理解|以余光中《我之固体化》考意象，汪曾祺《戴车匠》辨细节| |主观题|约60分|人物形象（如村医）、情节作用（如《文玩核桃》核桃丢失）、主题探究（如《红棉袄》军民情）|结合《百合花》对比分析，突出双线结构、物象象征，强调文本细读与价值思辨|

专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・吉林省吉林市一中・高一上期中）阅读下面的现代诗，完成下题。 我之固体化 余光中 在此地，在国际的鸡尾酒里/我仍是一块拒绝溶化的冰——/常保持零下的冷/和固体的硬度/我本来也是很液体的/也很爱流动，很容易沸腾/很爱玩虹的滑梯/但中国的太阳距我太远/我结晶了，透明且硬/且无法自动还原。 下列对这首诗内容及手法的赏析，不正确的一项是（     ） A． 鸡尾酒的特点是“混合”，再加上“国际”，形象地写出了诗人所处的环境——诗人身在国外，面对不同文化。 B． 爱流动、容易沸腾、爱玩虹的滑梯，诗人用液体的特征与固体的特征对比，写出不同阶段自己的不同心态。 C． 诗人说因为自己距离太阳太远了，因此不能溶化，形象地写出了自己被人群排斥在外时内心的悲凉和孤独。 D． 这首诗使用了象征的手法，用鸡尾酒里的冰来象征诗人的精神世界的状态，生动形象地写出了诗人的情感。 二、（2025-2026・黑龙江绥化市绥棱县第三中学-11月・高一上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 戴车匠 汪曾祺 戴车匠是东街一景。 车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。 不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早，在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有，——很少。 车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。 这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺蛳壳做弹弓的子弹，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕。 戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门槛上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。 他在想什么呢？ 他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 也许这是最后一个车匠了。 一九八五年七月 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇第一句，作者就交代“戴车匠是东街一景”，用“景”来形容一个车匠的店铺，表达出作者对戴车匠高超技艺的赞美之情。 B． 这篇小说哀而不伤，仔细读来有一抹落寞的味道。戴车匠的儿子喜欢“洋老鼠”，对父亲的技艺并没多大兴趣，“螺蛳弓”最终被“洋老鼠”打败。 C． 连戴车匠自己都隐约觉得“车匠这一行恐怕不能永远延续下去”，当一个人对自己所传承的经典技艺失去信心时，那这门技艺的没落趋势也就难以挽回。 D． 戴车匠店里的板壁上有副对子：“室雅何须大，花香不在多”，表明戴车匠酷爱文学。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用第三人称的文本叙事，相较于第一人称，其充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。 B． 叙述者的写作线索是童年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的只是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。 C． 开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，点明了传统手工艺之没落，不只是戴家车店，因为“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。 D． 作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。 3. 请结合全文内容概括小说中车匠的人物形象。 三、（2025-2026・辽宁鞍山海城育才学校・高一上）阅读下面的文字，完成小题。 买酒 余显斌 那时，这酒还不叫北大仓，叫聚源永，但已成为名酒，酒液清澈，颜色微黄，酱香悠长，回味隽永，人人称道。 那时，这儿的当家的还不是叫经理，应当叫掌柜。 那是1936年。 那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般。在聚源永掌柜的记忆里，那天是那个冬天最冷的一天。因此，他早早地让伙计们吃罢饭，一人喝了半碗烧酒，暖暖地上床睡了。 然后，他也准备睡，就在这时，响起了敲门声，轻轻的，一声两声三声，接着，又是一声两声三声。掌柜的打开门，在雪光和屋内射出的灯光映照下，面前站着一个小叫花子，对他道：“大叔，打扰了。” 掌柜说没啥，然后让进屋暖暖。 小叫花进去，一笑，嘴角边露出两个酒窝。 掌柜热心地问：“饿了吧？” 小叫花子摇着头说：“我想买一坛酒。” 掌柜的答应着，就拿了一坛酒。聚源永有个规矩，买酒的可以尝酒，满意了就掏钱，不满意的作罢。掌柜的就拿了酒让小叫花尝尝，小叫花轻轻抿一下，就咂巴着嘴唇道：“大叔，酒真好，真香！” 掌柜的一笑，得意地道：“关外有名的聚源永啊。” 小叫花拿了酒说：“大叔，我走了。” 掌柜的本来想留小叫花，天晚了，就在这儿歇着吧。再说了，晚上出去，在野外遇见野物了，或者遇见小鬼子巡逻兵了，多危险啊。可是，他还没来得及说，小叫花就走出了门，消失在了门外。 本来，小叫花这样走了就没事了。 可是，小叫花又回来了。 多年后，掌柜已经老了，头发已经花白了，每次想到这儿，都忍不住摇头，忍不住流泪。就在他再次关门时，又传来了敲门声。他忙打开，小叫花站在门外笑道：“大叔，我忘了给酒钱了。” 掌柜的说算了，就算送的。 小叫花说，不，买东西咋能不给钱呢。 小叫花就进门给了钱，准备走时，院子外面响起了杂沓的脚步声，还有狗叫声，和小鬼子叽里嘎啦的声音。掌柜的忙关上大门，外面响起喊声：“注意，有脚印从山里下来的，岗村少尉吩咐，一定是抗联，仔细搜索。” 掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着。 小叫花摇着头道：“大叔，躲不住的。” 小叫花说，如果搜出来了，这里的人就都完了。小叫花说：“大叔，求你一件事。”看掌柜点头答应了，就说，请他务必将这坛酒放在后山的老虎石上。说完，小叫花推开后门冲了出去，外面响起杂沓的脚步声，响起叫喊声。 接着一声枪响，划破夜空。 掌柜的心里一缩，一夜都没睡着。 第二天，犬家被小鬼子集中在那边的场地上，场地中间放着一具尸体，是小叫花的。小叫花的脸洗净了，是一个十五六岁的女孩，大大的眼睛望着天空，嘴角竟然盛开着两朵微笑，花骨朵儿一般。 掌柜的泪水一滴滴落了下来。 他按照女孩的要求，不是将一坛，而是将几坛聚源永烧酒放在后山的老虎石上。 有时，闲下来的时候，他就想到女孩的事，他想，女孩当晚冲出去，为啥要朝那边的河沿跑啊，咋的就不朝后山跑啊。 他想，跑到后山不就没事了吗？ 一直到了胜利后，他才明白其中的原因。 中华人民共和国成立后，聚源永成为国营酒厂，掌柜成了厂长。那天，几个部队上的人来到这儿，拉着他的手连连感谢着，说那个冬天，如果不是他的几坛好酒，既为大家消了伤口的毒，又御了寒，大家是活不过那个冬天的。 原来，这是几个抗联老兵。 那年，他们负伤，躲在后山养伤。 女孩呢，是他们的卫生员。 他们伤口化脓，浑身发冷。女孩于是就扮作叫花子，连夜冒雪下山买酒，谁知再也没有回来，幸亏掌柜放了几坛酒，救助了他们。 老掌柜再次想到女孩，才理解她当年跑向河沿的原因，她是故意将小鬼子引开，引离藏在后山上的战友啊。 抗联老兵们听了，一个个落下了泪。 掌柜也流着泪。 那时，距离女孩离世，已经过去了十几年了。那时，聚源永也已改名北大仓了。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中“那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般”这一环境描写，烘托出了寒冷肃杀的氛围，也暗示着当时社会环境的恶劣。 B． 小说刻画了掌柜热情、善良的形象特点，但在小叫花回来给钱时，掌柜说的不收酒钱的话其实是违心的，这一细节体现了人性的复杂。 C． 小说描写掌柜的心理活动，掌柜对小叫花一开始是同情，后来是敬佩，情感的变化推动了故事情节的发展，使小说的情节更具张力。 D． 小说叙述了一个简单而又感人的故事，语言通俗平实，叙述节奏明快，有的一句话独立成段，增强了抒情意味。 2. 关于文中画线句子“掌柜的心里一缩，一夜都没睡着”，下列说法不正确的一项是（     ） A． 此句写出了掌柜在听到枪响后的紧张和担忧，他担心小叫花的安危。 B． 从侧面反映了当时局势的紧张和危险，以及小鬼子的残暴。 C． 为下文掌柜第二天看到小叫花的尸体以及了解真相做了铺垫。 D． 体现了掌柜的胆小怕事，面对危险时的恐惧和无助。 3. 小说中的小叫花是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。 4. 小说以“买酒”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 四、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！” ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 ⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽，恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” ⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 （选自《微型小说月报》，略有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价值的盲目追求。 B． 第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老人相遇的情节。 C． 傅三把老人当“爹”看待，因而同意了老人临终前向他借核桃的请求，这一细节凸显了两人之间深厚的情谊。 D． 老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到配对”的目标。 2. 下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃”，《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感。 B． 三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承；在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C． 三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一脸”，《百合花》中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 D． 《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活；《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意；《哦，香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 3. 第⑩段中“核桃‘丢失’”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。 4. 本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。 五、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高一上期中）阅读材料，完成小题。 村医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的甘露村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去甘露村吧！” 甘露村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡鸣时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，使得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B． 先生初到甘露村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C． 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的医术高超。 D． 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面，另一方面增强了小说的真实感。 B． 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，作为贯穿文章的线索，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C． 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医形象。 D． 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村的背景，又体现出先生的责任感。 3. 请结合全文简要概括并分析，村医身上具有哪些优秀品质。 4. 请结合文本，从情节、主题、语言三个方面，分析本篇小说是如何“接地气”的。 六、（2025-2026・内蒙古呼和浩特市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 村   医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调其中。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的茹冈村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去茹冈村吧！” 茹冈村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡叫时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，显得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德” 字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B． 先生初到茹冈村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C． 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的仁心仁术。 D． 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医医德高尚的形象。 B． 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C． 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村的背景，又体现出先生的责任感。 D． 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面客观，另一方面增强了小说的真实感。 3. 文章结尾写“老人一脸平和”，请结合全文探究“平和”的丰富内涵。 4. 有人评论薛培政的小小说“接地气”，请结合小说内容加以分析。 七、（2025-2026・黑龙江省大庆市二十三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 代 狗① 沈从文 “杂种，你莫起来，还要老子捶你罢？” “噢……人家脚板心还痛呀！”代狗烂起两块脸要哭的样子。但他知道他爹的手，除了拧耳朵以外，还会捏拢来送硬骨梨吃的，虽然口上还想撒一点娇，说是脚板心不好，终于窸窸窣窣从那老麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳——他起床了。 “快！快！放麻利点！” “噢……” 他爹老欧，坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板凳上握着索子，编排草鞋上的耳朵。屋里没有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑进来的天光。 “你不瞧石家射代狗同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗！” “我脚还——” “脚痛就不上坡罢？” 代狗用手背擦了一下眼屎，把腰肩翻了一下，从土墙上取了一双草鞋来坐在他爹左边。 “我割担草——” “这几天鬼要你草……怕哪样？仍然到后山去砍，和尚来时，脚放麻利一点。实在是翻不过场来，把毛签朝茨棚里一掉，爬上树去。老和尚眼睛猫猫子，赶不到你们，还不是又转庙里去睡觉了——再慢慢地转来，不行吗？” “你讲得容易。” “你剁时轻一点。” “闪不知碰来抓到了，那怎么办？” “蠢杂种！他口上大喊大叫，什么‘抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗崽！’其实也不过是口上打哇哇，哄哄小孩子！当真你怕他抓到你就敢捶个净死罢？” 代狗想起昨天的事情，不由得又打了一个冷噤。这冷噤的意思只有他自己知道，他爹是无从注意的。 ……托，托，托，这边刀砍一下树身，那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正高高兴兴唱着——高坡高坳竖庵堂，等坡盘岭来烧香；人家烧香为儿女，我家烧香为娇娘。 忽地，老和尚凶神恶煞的样子，发现于红墙前了。搂起大衣袖筒的灰布衫子，口中不住喊：“抓到！抓到了！”一直冲向自己所站的地方来。他们都懂得老和尚的意思了。便丢开了未刷完的树，飞一般速，跳了四五棚茨案，越过两条老坎，跑跑跑跑，才听不到老和尚“抓到……”的声音。危险固然现了，但狂逃当中，一颗牛茨却趁代狗脚板踏着它时，一钻钻进代狗脚心了。虽经鸭毛崽设法拔了出来，却已流了许多鲜血，而且到今早脚着地时，还略略感到一点痒疼。 脚本来不算回事，但和尚那副凶神恶煞的脸在他脑中晃来晃去时，却似乎能够把代狗的身子缩小了，缩到比灶头上正在散步的灶马②还小。 他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。 “万一再去被他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到的！到那时，让那些朝山的娘们，这个觑一眼，那个觑一眼，口里还要不干不净骂些‘小强盗应该’‘这鬼崽那么小就偷人东西，到大时只好砍脑壳’一类丑话，那以后怎么见人？” “那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。” 代狗听到他爹的话，没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩，哪怕也会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖地站起身来，伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶上那三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿，说了句——“爹，你进城时多买块豆腐”走出去了。 老欧虽说因了自己不大会做家务，又老喜欢喝一杯苞谷子酒串串筋骨，并得手边紧紧的，时常要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情。但他究竟是一个有把握的人啊。他记到杨路子在三年前为他推算流年的结果，是命当午水，须过六年才转运，所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒。他也曾想到纵或代狗被和尚一把捞到，真的要绑到山门去示众时，很可以像从前石家代狗的爹偷竹子事情一样，挑一担松毛到赵大发家去，对大发或大发屋里人磕一个头，天大的事也熨帖了。因为大发的嘱咐“只要有事，关于庙前庙后的纠葛，同我来说，老和尚不敢不遵。我曾见过他炖猪蹄子，一张扬出来，他就不得了！”也还在他耳边。 不过，老欧的意思，也并不是专以为有大发方面可说情，就斗着要代狗崽去受老和尚恐吓！他实在还有别的主意，他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到。不然，这面一根柴没有得到，那面倒反而要挑一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情，这算盘怎么打法呢？ （有删改） 【注】①代狗：苗人称呼小孩为“代狗”。②灶马：一种活动于灶台与杂物堆的缝隙中的昆虫。 1. 下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（     ） A． 老欧因为贪杯而使本来不富裕的生活更加拮据，他唆使儿子去偷柴却自有其“精明”的盘算，表现了他自私而略带狡黠的特点。 B． 小说中赵大发声称自己握有老和尚偷偷炖猪蹄子违犯戒律的把柄，自信能够因此而制服老和尚，给小说增添了些许讽刺意味。 C． 情节在不断地衍化与发展中，夹杂着代狗和老欧的形态音容，渗透着父子两代饱尝生活之苦的愁闷心绪，给人无限悲伤之感。 D． 小说通过对父子清晨矛盾冲突的着力描绘，向读者展示了湘西幽美撩人的景致，更深刻地揭示了旧社会农民生活艰难的主题。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 这是一篇以底层人民生活为题材的乡村文化小说，“趋抹刺黑”“捶个净死”等方言词语，体现了小说语言的质朴，且富有地方特色。 B． 小说不以曲折离奇的情节引人入胜，而是围绕父子两人要不要上山砍柴的争执展开，并由此生发开去，笔致如行云流水，吸引读者。 C． 小说写老欧是一个“有把握的人”，决定忍耐贫困，等运气来时再戒酒，增添了幽默色彩。也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色。 D． 小说运用插叙手法，描写赵大发对老欧的强时，不但丰富了小说内容，也使老欧逼迫儿子冒险偷柴并预留退路的心理有了合理的解释。 3. 小说开头部分的对话描写极具特色，请结合全文简要分析其作用。 4. 小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。 八、（2025-2026・内蒙古四子王旗宽高实验学校等校・高一上期中）阅读下面的文字，完成问题。 红　棉　袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： “一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A． 第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。 B． 想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形象更加立体丰满。 C． 从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼水情的主旨。 D． 《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻味，更有感染力。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A． 第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打摆子需要保暖等情节的发展。 B． 本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神。 C． 本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色”象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱，表达对前方战士的有力支持。 D． 文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见大表现冀中女性的群体形象。 3. 小说《红棉袄》中的“我”，并非故事的主人公，但在文中却是不可或缺的，为什么？ 4. 这篇《红棉袄》和教材中的《百合花》存在很多相似点，请结合文本，从不同的角度具体分析。 九、（2025-2026・吉林省长春市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 一条大河波浪宽 刘建超 老街南有条大河，叫洛河。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，曲回折转在巩义汇入黄河。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生，这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。 水生连连点头。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 9月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说，咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说，这事，不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢。 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，换着巴义坐下。 巴义盯着水面，我请你啦？脸皮咋恁厚呢。巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？ 巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。 你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？不亏，活该。 巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？ 巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。 巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。 巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。 巴义收拾起渔具。 水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。 巴义夺过网兜，你想得老美啊，我还要请你喝酒？ 水生说，我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。巴义笑了，娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。 那还癔症啥，走。 走。 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 巴义哥，咱洛河美着哩。嗯，美着哩。 （选自《芒种》，2021年第1期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头部分引述了甄皇后的悲凄故事，意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而漂流洛河的不幸遭遇。 B． “我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，看似极具攻击性的拒斥背后，有对娃的心疼，也有对兄弟义无反顾保护洛河环境的理解。 C． “不亏，活该”：“不亏”说明水生认为能保护洛河挨一铁锨是值得的，“活该”则表现出他造成娃饭店停业而心有愧疚。 D． 小说结尾“美着哩”三个字，既写出水生与巴义对洛河美景的喜爱，也蕴含着兄弟二人误会消除、情谊复初的愉悦之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说起于洛河，结于洛河，围绕洛河展开一系列故事情节，洛河既起到贯穿全文的线索作用，又为人物活动提供了背景。 B． “河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝”，巧妙地完成了二人从年少到年老的时间过渡，极富艺术美感。 C． 水生“我欠着你”的真诚表达与毅然举报的“恩将仇报”形成错位，在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判。 D． 小说语言通俗易懂而又简洁精炼，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格鲜明的人物形象。 3. “如意玉佩”在小说中有何作用？请结合小说内容进行简要分析。 4. “一条大河波浪宽”有哪些丰富的内涵？请结合小说内容进行简要概括。 十、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 红漆大板凳 聂鑫森 湖南乡下，称耕作田地的行家里手为“作家”，称木匠、泥水匠、铁匠之类的手艺人为“师傅”。 高家村的高培德，既是“作家”又是“师傅”，农忙时紧锣密鼓地干田里的活计，农闲时潇潇洒洒当木匠。乡下木匠分为两类，建房架屋的叫“大木匠”，做家具的叫“细木匠”。高培德是细木匠，地位比大木匠高。 虽然高培德只五十来岁，但按族谱的字派，他是“培”字辈的，不少七八十岁的老人都是他的“晚辈”。 四十岁前，高培德挑着工具箱，去做上门功夫，吃的是百家饭；四十岁后，要做家具的，把木头运到高家来，按件论价，绝对公道。儿子高守诚只读了高中就回家跟着他干农活儿、学手艺，如今也小有名气了。 儿子问爹：“细木匠哪有不去做上门功夫的？” 高培德头一昂，说：“想要我的好手艺，就把活计送到我家来！你是我的儿，也是这个规矩。” 儿子不敢吭声儿了。 高培德是家里的最高领导，妻子和儿子是他的兵。 凸显高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一条红漆长板凳。长板凳又叫大板凳。八仙桌没有上漆，其他三方的大板凳也没有上漆。吃饭时，高培德坐在上方的红漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，儿子坐桌子的左方，下方空着。 有客人来访，高培德客气地指着八仙桌下方的大板凳，说：“请坐！”自己则坐在上方，然后叫妻子送茶上来。 背地里，大家都叫他“大板凳”。 没有谁可以和他并排坐在红漆大板凳上，也没有谁敢对他的木匠技艺横挑鼻子竖挑眼——因为你根本找不出毛病。 他的手艺太好了，柜、橱、床、椅、凳、案、几，传统的，新式的，没有他不会做的。尤其是关键部位的卯榫，严丝合缝，多少年后，榫与眼儿都牢牢地咬在一起，无半点儿松动。他说：“做家具的本事在卯榫，我可以一个钉子都不用。”又说：“木匠的手艺精不精，只要看他做的大板凳！” 高培德做的大板凳远近闻名。凳面刨得平滑，四条凳腿粗细合度，这不难，关键在凳腿不是直立的，必须从上到下向外缓缓斜出，榫头和榫眼也要凿出合理的斜度。做出的大板凳，不但要好看，还要能承重，能经久。高家的四条大板凳就是样板。 镇政府新装修了学习室，要把二十条旧的大板凳换下来，再新做二十条。镇长亲自打电话来，让高培德父子带工具上门去做。 高培德说：“把木头送到我家来吧，我们无法分身前来应卯。外村一户人家，等着家具办喜事。”说完，就把电话挂了。 晚上，年轻的村主任付有根走进了高家，进门就大声说：“高师傅，镇政府喊你去做事，你不去，镇长打电话骂了我一顿。” 堂屋里电灯亮晃晃的。在八仙桌上方，高培德坐在大板凳的正中间，喝着茶，半眯着眼睛，淡淡地说：“骂你做什么？应该骂我呀！” “骂我没教育好村民，还说我这个培养对象是领导看走了眼。” 付有根急红了脸，几步就蹿到高培德身边，一屁股坐到大板凳上。 高培德的眉头，马上锁紧了。 “高作家，高师傅，你给我个面子，带着你儿子去镇政府吧。过些日子，上级要到镇政府检查工作，学习室要配齐崭新的大板凳，表示这里的读书环境很好。” 高培德说：“这是搞假场合！”话还没落音，他突然站了起来。付有根是坐在大板凳的顶边上，高培德一站起，大板凳失去平衡，翘了起来，付有根重重地跌倒在地上。 “你怎么不打招呼就站起来了？” “你自己不坐稳，怪谁？你去告诉他们，那些大板凳是我当年做的，再用二十年都不会坏。镇里要是钱多，去捐助贫困户！” 付有根爬起来，悻悻地走了。 妻子说：“老高，你把村主任得罪了，也把镇政府得罪了。” “我怕个什么！” 儿子讨好地说：“爹，你不去，我去，如何？” 高培德猛地一拍八仙桌，吼道：“你也不能去！” 在高家村，高培德家的院子是最宽敞的，挨墙栽的都是杉树、樟树和芭蕉树，挡风遮日，如绿色的屏风。混凝土打造的院坪，平平整整。院子四角都安上了电灯，随时可以拉亮。 村民各家的自留山，由农技员指导，栽的都是黄桃，三年就挂果了。初夏时节，不少黄桃树突然遭遇了病虫害。 付有根请来了农技员，白天看现场，夜里给村民讲课，课堂就选在高家大院。付有根低声下气地和高培德商量时，高培德说：“没问题！大家带个凳子来就行，茶水我们会备好。” 天刚黑，院子里的电灯全亮了，村民们也陆续到齐。 高培德对妻子说：“你负责烧水泡茶，不能误事。” “你放心吧。” 高培德又对儿子说：“把我坐的红漆大板凳摆到小黑板前去，人家来义务讲课，是真正的亲农重农，理应受到最大的尊重。” 儿子高喊一声：“爹是个明白人！” （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 高培德四十岁后不像其他木匠一样做上门功夫，而是要求做家具的人把木头拉到他家，体现了他对自己手艺的自信。 B． 高培德做大板凳等家具时从来不用钉子，而是用卯榫。他认为大板凳能体现一个木匠的水平，高培德做的大板凳远近闻名。 C． 大家虽然非常佩服高培德的手艺，但是背地里叫他“大板凳”，表达了对他的讽刺，对他为人处世的方式很不满意。 D． 虽然镇长亲自打电话，但是高培德还是不愿意给镇里做大板凳，主要是因为镇里不把木头送到家里来，破坏了他的规矩。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头交代了故事发生的地点，介绍了各种称谓，富有地方特色，为人物的出场提供了背景。 B． “这是搞假场合！”，文章通过简洁的语言描写表现出高培德对镇长和村主任所作所为的态度。 C． 小说描写了高培德家宽敞而平整的院子，渲染了宁静、祥和的气氛，为全文奠定了情感基调。 D． 高培德不给镇长面子，却爽快答应为村民听课提供院子，前后形成对比，丰富了高培德的形象。 3. “儿子”这一形象在小说中有什么作用？请结合全文简要分析。 4. 小说标题“红漆大板凳”内涵丰富，请结合全文简要分析。 十一、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路   标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 ①无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，②他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界不再是死的，自己不再是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，③突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住那人的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是那人并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在那人身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的聋哑人。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 那人挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。④他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文与《百合花》一样，都没有曲折的故事情节：本文讲述了伍原迷路后遇到聋哑的老乡，老乡为他指路；《百合花》则通过人物故事表现战争年代的人际关系。 B． 八路军战士伍原为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送达部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原与聋哑老乡扭打，伍原流下眼泪并且大哭起来，其委屈（不被理解）和无奈（任务受阻）交织在一起。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份后，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”写出了伍原的脆弱面，打破了“英雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。 B． 句子②用“猫似的”比喻伍原爬向光点时的动作，形象地描写出他在希望感召下所表现出来的机敏，给人以“柳暗花明”的感觉。 C． 句子③通过“跳起”“吹灭”“转身想跑”等一系列动作，既写出聋哑人的高度警觉性，又引出后文对二人之间的冲突的描写。 D． 句子④中聋哑人“擎灯”“指方向”“做正步走姿势”等动作，意在表达他对军人英姿的赞美、对伍原军人身份的崇敬之情。 3. 本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 4. 本文标题与《百合花》的标题各有何含义？试结合小说内容加以概括。 十二、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高一上期中）阅读下面的小说，完成下列小题。 咳嗽天鹅    铁凝 ①天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。 ②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。 ③刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备箱。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。 ④刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了“咳声天鹅”四个字，只是把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”，从此没改口。 ⑤天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 ⑥转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管不了它的一世。 ⑦“哪里能管它的一世呢？”刘富问女儿。女儿想了想说：“动物园。” ⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接收这只天鹅。 ⑨晚上，刘富对香改说：“明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。”香改“咳、咳”两声没说话，刘富只当是同意。 ⑩这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说：“看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。”景班长说：“不急，我们先要给它体检，这是规定。”说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。 ⑪在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说：“来，尝尝鲜。”刘富问：“这是鸭呀？”景班长说：“是鹅，就你送来的那只鹅。”刘富放下筷子，似懂未懂盯着景班长。景班长解释说：“动物园医生为这只天鹅做了体检，它太老了，足有25岁了，脏器老化，养着它成本太高。”刘富问：“多老算是老啊？”景班长说：“天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老？”刘富说：“可它正活着哪。” ⑫刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不火的香改。 ⑬刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟有了几分失而复得般的踏实。 ⑭刘富发动了“奇瑞”，他要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢？ （有删改） 1. 下列对小说相关内容的分析理解，不正确的一项是（3分） A． 小说开头写刘富想把天鹅送到动物园，从后文看并不是真的因为讨厌它，而是因为他看到天鹅脚蹼干裂，站不稳，走不好，觉得自己没有能力照顾它。 B． 小说第⑧段描写了天鹅馆的图片，这些图片让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处，可后来天鹅却被宰杀，形成反讽效果。 C． 小说写景班长宰杀了咳嗽天鹅，并且烹制后招待刘富，处理手段有些残忍，刘富因此愤而离开天鹅馆，与下文他的情感波动相照应。 D． 小说结尾写刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感，是因为咳嗽声非常熟悉，感觉天鹅并没有离他远去。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A． 小说标题十分新颖。以“咳嗽天鹅”为题，直接交代小说的写作对象，又引起读者的阅读兴趣，让人急切想知道这只咳嗽天鹅的故事。 B． 小说运用插叙手法。第二段交代妻子香改生性邋遢而且又喜欢咳嗽，所以刘富坚持离婚，这为下文刘富送天鹅时带香改治病埋下伏笔。 C． 小说比喻手法形象。刘富看到天鹅脚蹼干裂，脚趾缝“像有利刃在切割”；得知天鹅被宰杀，脚趾缝“像被长了锈的锯子在割锯”，形象写出他的痛心。 D． 小说结局意味深长。刘富开车回家，想着以后再找时间给香改治咳嗽，实际上是他已经明白妻子需要他的爱惜和呵护，暗示不会和香改离婚。 3. 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（4分） 4. 小说写了“咳嗽天鹅”的故事，究竟要表达怎样的思想感情？请结合内容简要分析。（6分） 十三、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奔流不息 侯怡文 在白河峡谷，总有众多隐秘的溪流在无数沟谷里流淌，旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅。它们无足轻重，只有经过千沟万壑后，才终于在峡谷里汹涌成奔腾不息的白河。河水奔涌而去，一切喧嚣终将归于沉寂的河底。白河峡谷曲折幽长，站在河边，人们看到的是一整条河流，却未曾注意，每一滴水都曾跋山涉水，跌跌撞撞。 父亲就是这样，很多古旧的东西也是这样。 父亲是一个席匠！他编的席细密厚实，纹路好看，可是费工夫，出席慢。编席技艺传到了他这儿，他已是王家格纹席的代表人物。他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买？父亲不屑，他有一把刀，专门用来割烂老王家族人编得不合格的苇席，他说糊弄别人，就是糊弄自己。这样，每逢他到家族里各门户串门，常有人见他来了，赶紧把院门关紧。他也不恼，站在门外督促族人记住结实美观是王家格纹席的特点，慢工出细活儿，费工费时才出匠人！十里八乡都不富裕，耐用最好！ 但编席不是踩得动百家门头的行当。随着乡间日子越来越好，后来人们用塑料革代替苇席，再后来不盘炕，连塑料革都不用了。从我上小学到中学，那些年发生了翻天覆地的变化。当最后一张席都卖不出去的时候，父亲终于承认，啥好东西都有过气的时候，编席也一样，悄无声息地就成了可有可无的行当！ 编席人都没了营生，半塔村一下陷入了困顿。有其他手艺的、有力气的、机灵的去城里打工，剩下的只能叹息。几经辗转，为了维持生计，父亲经同村人介绍去清河一家毛纺厂当了一名工人，每月把微薄的工资交给母亲，只留几个烟酒钱。 后来父亲发现逛夜市的游人多喜欢买些手工编织的小工艺品，尤其是那些喜爱中国文化的外国人。这给了他启发，半塔村随便一个粗手粗脚的妇女都比这编得好。他回乡搜罗了些女人闲时编织的苇编物件，果然抢手。他立刻到新华书店买回几本编织构图画册，回宿舍开始照着图片学造型。他在宿舍编织，引来不满，厂长找他谈了几次话，他就找一间废弃房屋，拉严窗帘，遮住灯光，偷着学。当他把自己琢磨编织出来的苇编手工艺品放到货商面前时，南方商人说有多少要多少。 父亲脸上的光彩回来了，他开始办厂，这次是干他最为熟悉的苇编。十几个人来找父亲入伙，然后是几十人，后来全村老少都跟着父亲干。苇编行业又开始兴盛起来，给半塔村民增加了副业收入。编织厂生意好，其他几个村也找到父亲，央求说，席匠，就给我们也带上吧！ 就这样，父亲联合附近几个传统编席村子成立了苇编社，小作坊入社，只管编，不管卖，由他的编织厂统收统销，消除了村民的后顾之忧。那时候，白河沿岸八百亩苇塘周围的村庄是最有活气儿的。 父亲爱编席，他把编席当作顶重要的事情来做。苇席卖不出去的时候，村里人都收了篾刀，该干啥干啥，只有他还坚持。一次和父亲去县城，我亲眼看见一个人把父亲送他的苇席扔进垃圾堆，我使劲拽父亲，他都没反应，等到我们从县城出来时，父亲骑车拐个弯，从垃圾堆里翻出那块小苇席，坐在地上用衣襟仔细擦拭干净，卷上带了回来。一路上我们父子俩谁都没有说话，快到村口时，父亲忽然唱起歌来，声嘶力竭的，我有些害怕。 有了编织厂，深秋之后，父亲第一个走进河湾苇塘割苇，好像此时此刻他等了许多年。他身后跟着母亲，母亲负责把挑选好的芦苇捆起来。我能想象那时候的光景，父亲挥舞镰刀，母亲一边捆一边低唱，整个八百亩苇塘只有他们两个人，他们的身影在白色的苇花里时隐时现。 后来，白河的水浅了，八百亩苇塘变成了五百亩，变成了两百亩，现在还剩一片洼地。苇荡没有了，父亲的编织厂也就萧条下来，前些年终于关门停业。 放寒假了，我带着儿子回乡探望父亲。看着爷爷编织的工艺品，儿子赞不绝口。父亲很兴奋，立刻带我们去洼地割苇，要亲自给孙子编一张苇席。爷爷编席，孙子打下手，爷孙俩忙得不亦乐乎。可是，父亲的手脚已经不听使唤了，他很气恼，又不好在孙子面前表露。这时候，区文化部门带着市里的专家找到父亲，告诉他半塔村的苇编技艺被列入北京市非物质文化遗产名录，他本人也成了非物质文化遗产传承人。文化部门还给他颁发了证书。 那天晚上，父亲很激动，拿出存了多年的老酒，非让我陪他喝几杯。他喝醉了，比画着唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”他把自己当成智取威虎山的杨子荣了！然后，借着酒劲，他略显神秘地找出他曾经使用过的一套家伙什儿，说，这套最好，我一直藏着，现如今淘换不着了。这叫木氽子、破篾刀、缲刀、拨席刀和五尺杆……他一边小心地在孙子面前摆开，一边郑重地说，你要记住，编席少不了前后五道工序，投苇子、破篾子、洇篾子、轧篾子，还有编织，哦——编织全在心里，全在心里！ （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲编席技艺十分高超，他编的席子细密厚实、纹路好看，但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳，被族人们埋怨。 B． 随着生活水平提高，人们使用塑料革代替苇席，编席产业逐渐衰落，这表现出现代化进程对传统手工技艺的冲击。 C． 父亲从夜市中受到启发，回乡搜罗苇编物件售卖，并自学编织，带动了当地苇编行业，展现了他敏锐的洞察力。 D． 父亲年纪大了，心里仍惦记着编席，带着孙子割苇编席，还收藏着以前的编席工具，体现了他对传统技艺的坚守。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以第一人称“我”的视角叙事，既呈现了父亲的起伏人生，又自然流露对父亲的仰慕之情，感情真挚而动人。 B． 之前族人的“关门拒见”与后来村民们“纷纷合伙入厂”形成对比，其中也暗含对父亲不计前嫌带村民致富的赞美。 C． “我”想象的父亲和母亲在苇塘割苇的场景颇具浪漫主义色彩，苇塘“只有他们两个人”表明当时苇编行业已经没落。 D． 结尾对父亲酒醉后纵情歌唱的场景进行描写，以豪迈唱词表现出父亲对曾经意气风发干编织事业的怀念。 3. 小说开头描写白河峡谷的溪流“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”，最后“汹涌成奔腾不息的白河”。请分析这一环境描写在文中的作用。 4. 文章标题“奔流不息”意蕴丰富，请简要赏析。 十四、（2025-2026・辽宁朝阳・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海堤上走，太阳已经西偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在堤下面一个狭长的角落里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你……”我忽然想起曾听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队的吧？” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？”金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远的，谢了他想走了。 …… 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐下子。 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说：“你晓得吧！前天大队干部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员家里的广播机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！……”接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 …… 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” “那你为什么不去看呢？” “我，我是走不开呀！” “那我回去也有事呢！” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 …… 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声…… （有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇的环境描写“瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了”，点明故事发生的季节是盛夏，为下文“我”找水喝与金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作铺垫。 B． 瞭望棚的“高高竖起”，暗喻少年的警惕性如自然屏障，既保护庄稼，也守护集体财产。 C． 初见“我”时，金豆“不客气地盘问”，到后面他“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，文章节奏由松到紧，逐步展现了人物的心理变化。 D． 题目含义丰富，“小铃声”既指构成美妙乐章的微小元素，又指平凡不显眼个体对集体的作用。 2. 关于分菜瓜这一情节的作用，下列说法不正确的一项是（     ） A． 金豆分菜瓜与开头“我”“唇干舌焦”形成呼应，又为后续对话提供契机，推动了情节发展。 B． “用拳击开”是动作描写，生动展现乡村孩子的鲁莽与生活智慧，使人物形象立体化。 C． 金豆从故作严肃到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的转变，形成“伪装—破功—互助”的戏剧性反差，这种“一波三折”式处理增强了故事的趣味性。 D． 通过“分菜瓜”的互动，展现了困境中人与人之间的信任与善意，深化文本的人文关怀。 3. 请结合文本，简要分析金豆这一人物形象。 4. 茹志鹃的作品笔触细腻，善于在日常小事中展现时代气息。请结合《百合花》的阅读体验，分析本文如何体现这一创作风格的。 十五、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鸭子 韩映山 “你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。” 中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱咐小孩儿似地说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就杀肉吃。”鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。 淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。他点了一篙，小船翘着头离开岸。 这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村东是河套，种着满洼的高粱、棒子。闲时，淀里可以搞副业。 别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前头的水，涌得哗哗响。 这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时受穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，便到北淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们家的“传家宝”。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油。 小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这是支书李光月。 “叫嘛吓住了，把网拉得那么慢？”中秋笑着问。 支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干吗去呀？” “去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里那条小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。” 支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸去，“莫非河里又要发水，鱼们等着接水头？” “不会吧。”中秋说，“鱼知道吗？” “这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天那场大雨浇山来？我们要防备着。” 中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞。 小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。 高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左摇右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。花红线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕踩了垄间种植的豆丛。 他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子。 中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布满天空。他担心地跑上河岸。 “呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！” 水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去。小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。 中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小船顺流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植的果实。 中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。 两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。 “哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。” “我看不行了，我去叫人！” 他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。 支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！” 中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只锨，往口子里填土。 口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，跳到口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那几个人：“我们挡着水，你俩赶快往我们身后填土，这样水流慢些。” 支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！” 雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有一丈多宽了。 中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上来。”他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。” 两个人看看油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。” 小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地嘘了口气，①支书也微微一笑。 村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的衣服，拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子。 有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。” 中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！” ②支书点点头，笑了笑。 中秋顺着河沿跑下去了。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开头对中秋放鸭子的描述，趣味盎然，让读者感受到中秋与鸭子之间朴素而温暖的关系，以及一种充满乡土气息的生活情味。 B． 本文叙述了中秋一天之内的经历，时间集中，情节紧凑，故事简单却引人入胜，主人公中秋的形象随着情节的发展越来越丰满。 C． 本文的核心内容“护堤”，《哦，香雪》中的“换铅笔盒”，《百合花》中的“借被子”，均属于具有深刻内涵的日常小事。 D． 本文与《哦，香雪》《百合花》这三篇小说均淡化故事情节，以特定意象来承载情感内核，让情感自然流淌。 2. 下列关于小船来历及小船对中秋一家的重要意义部分的分析，不正确的一项是（     ） A． 小船是由中秋的父亲亲手制造的，在父亲去世后留给了中秋，既是家庭物品的传承，也承载着父亲对家庭的责任与情感。 B． 小船曾是中秋一家的谋生工具，无论是“摆脚度日”还是“摘菱角卖钱”，都体现了它在维持家庭生计中的重要作用。 C． “每年都刷一次油”“不让小船磕着碰着”等描述，表现了中秋对小船的珍视，凸显了小船在他心中的重要地位。 D． 讲述小船的来历和意义，补充了背景信息，让读者了解了小船的特殊价值，为后文中秋沉船护庄稼的情节埋下伏笔。 3. 请结合具体情节，分别分析文中两处画横线句中支书的笑所包含的意思。 4. 文中多次出现对自然环境的描写，请结合文本，从三个角度简要分析环境描写的艺术效果。 十六、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的产院（节选） 茹志鹃 这三间房子，再也不是普通的三间房子了，这是一所幽静整洁的产院。 “这不是跟医院差不多了吗？”谭婶婶兴奋得晚上睡不着觉，从自己三十九岁做寡妇想起，想到现在进产院……第二天，她起了一个大早，把自己脑后那个发髻剪掉了，短短的头发，杂着几根半白的发丝，显得又庄严又精神。大家见了她，也好像带有一种前所未有的敬意。 在这所“跟医院差不多”的产院里，谭婶婶还学会了打针，打肌肉针、静脉针，学会了做产前检查，量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术，请镇上医生来动手术的时候，她就从从容容地做助手。医生也夸奖她，有的甚至要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑，有些得意，同时觉得这些医生，把这产院要求得跟城里的医院一样，她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意，不是没有道理的。 谭婶婶心里翻腾了一阵，望着电灯，恨不得立时来一个产妇，她真想在电灯光下面接接生，就像在城里的医院里一样…… 忽然，啪的一声，电灯亮了，谭婶婶回身一看，一个面孔黑黝黝的年轻姑娘，扛着行李，一手挟着一只氧气瓶、浑身热气腾腾地站在门口。 “婶婶，你不认识我啦！”那姑娘笑眯眯地站着没动。 “是二丫头！”谭婶婶跟二丫头的娘是好朋友，她高兴地接过行李，安排她坐下，心里却有些奇怪，这里电灯刚装上没几天，这孩子一进门，怎么就知道有电灯，即使知道，那她又怎么晓得开关在哪里？好像产院有电灯是理所当然的事情，谭婶婶开始是奇怪，随后就觉得有些不大入味。 电灯光下，荷妹大眼睛亮晶晶地东看西望。把地上的一大捆行李一把拎起来扛上肩，放到里面角落里。谭婶婶又不由得高兴了，这孩子在城里住了一年，倒还没有娇惯。 荷妹回身坐下，就要谭婶婶介绍些产院的情况。 “好！”谭婶婶答应着，心里暗暗地称赞，这丫头做事倒像个大人，老扎认真。走到门边，伸手啪的一声，把电灯扭熄，然后移过油灯，就在荷妹对面坐下。 “这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的，还有一个周嫂嫂。成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况，就得当机立断，该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点，作兴就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气：“二丫头，这可是一副风火担子，担子不轻啊！烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来，到出院的时候，一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着，说着似乎还不够，就站起身来，开了电灯，带荷妹去参观。 她知道开了电灯看，效果会更好。先走进西边一间产妇住的房间，房间相当大，靠边放着五个铺位，床是各式各样的，有单人小铁床，有相当大的木板床，但都放得很合适，收拾得干干净净。荷妹不停地点着头。 “婶婶，这里有没有碰到过产妇不顺产的情况？”荷妹提问了。 “怎么没有，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话来救护车。” “要是来不及呢？” “打电话请医生来！” “要是产妇产后发生变化呢？” “打电话嘛！” 谭婶婶看了看她，觉得她问题太多，但也没说什么就领荷妹出来。 “婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 “洗手？”谭婶婶不明白为什么忽然问这个，心里又是一个不快，但她还是把三屉桌上的三个抽屉通通抽开，想展览一下里面的东西。这里面有橡皮手套，有冬天产妇生产时穿的棉腿套，有各种针药，补血的，止痛的，止血的，还有几针麻醉针剂，这里面每一样东西，都标明着产院发展的各个阶段。但是荷妹根本没有理解婶婶的意图，她歪了头，翘起了像刷把似的小辫子，东张张，西望望，好像在寻找什么，发现什么。 “二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了。“对！”荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来，最后，她索性跑出去看什么东西了。 谭婶婶把抽屉关好，她现在不想再给这姑娘说什么看什么了，心里闷闷的。 “婶婶，可有了办法了！”荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自己可以做土造自来水，人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” 谭婶婶打断她说：“你来看看床铺吧！”说着转身走向东屋，指着一张空铺说：“周嫂不在，你就睡这里吧！” “这不费事呀，婶婶，也不用花钱，装好了就不用提水，不用担水，只要一压，水就自己从竹管里流进来，好透了！”荷妹还是不懂眼色地跟在后面叨叨。 “荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉。 第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说讲述了谭婶婶与荷妹在产院第一次见面的情形，表现出二人在思想上的冲突：一个对现状很满意，一个觉得还有可以改进的地方。 B． 谭婶婶多次提到“打电话”并认为自己该请医生的就请医生，该送医院的就送医院是当机立断，这也说明她在思想上并不主动进取。 C． “烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来”，谭婶婶不厌其烦地介绍自己的工作，不仅说明产院工作繁重琐碎，更体现了她对荷妹的担心。 D． 文章的语言增加了文本的可读性，有些语言充满地方色彩，如“老扎认真”“作兴”；有些语言生动形象，如“浑身热气腾腾地站在门口”。 2. 关于文中“灯”的相关描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． 荷妹一进门，就知道有电灯及开关位置，表现了荷妹作为新青年，接受新事物的能力非常强。 B． “伸手啪的一声，把电灯扭熄，然后移过油灯”，一系列动作刻画出谭婶婶的节俭。 C． 为了效果更好，谭婶婶开了电灯，因为谭婶婶想展示产院，满怀自豪之情。 D． 电灯是一个道具，一面说明谭婶婶对产院现状的满足，一面引出荷妹的出场。 3. 请简要概括文中谭婶婶的主要心理变化过程。 十七、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育・高一上一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 望春门 李知展 雪湖水好。 水好，是以草好。草好，食草动物的肉质便水到渠成地好。雪湖周边的牛羊比别的地方的值钱，原因就在这里。不说羊，也不表牛肉的其他做法，单说雪湖牛肉煎包，远近闻名。镇子上的肠胃几天不见这煎包就满腹意见，在肚子里催动着主人快马加鞭，脚一旦站在包子铺前，吸一口熟谙的香气，整个人就舒坦了。四邻八乡的人家，逢集赶会总买上五七个，带给孩子打打牙祭。 老孟的煎包在镇子上最地道。别的地方的人路过小镇，问起哪家的最堪信任，镇上的人头也不抬，顺嘴回道：“望着街角，早上排队的那家就是。”还不忘嘱咐一句，“早点儿起啊，人多。”老孟每天只卖十锅，这个数目是推敲出来的，他若是这天不停手，其他店铺门可罗雀，基本就没法干了。老孟咂摸咂摸，一人饮不了一江水，不能太绝，遂早起卖到九点多，收摊。他这边收了，同行的生意才有得做。老孟不保守，虽不可能把秘方宣之于众，但和面调馅都不避人。有人在他这里潜伏一段，以为偷得绝学，另立门户后，却还是做不出那个味。 老孟剁牛肉不用刀，说是免遭铁腥气，用根粗壮的槐木棒槌，一下一下捶打，千锤百炼后，肉质细腻缠绵。有人东施效颦，总是差了一层。人问老孟是何原因，老孟喝口酒，咳一声：“不过是个耐心烦。”没什么好稀奇的，不过耐得住心罢了。 不要以为老孟以煎包为傲。事实上，老孟当初做这个还有点羞惭之意。知根知底的才会告诉你，老孟祖上在开封、洛阳都有酒楼，“望春楼”，春山可望，烈火烹油，繁华一时。后来，老孟这一支落回雪湖老家，开枝散叶十几口，都得养活，只好做起了镇子上第一个流动小摊。谁承想几十年做下来，烟熏火燎中，一锅一锅的煎包把自己垫成了小吃界的高处不胜寒。 唯有店里墙上传下来的一幅大画《寒梅望春图》，无言诉说着世事变迁。此画据说是清末当地名家笔墨，酒后即兴挥毫，称奇的是花瓣夸张、巨大，处理如心形。大雪如泼，苍道老树，红梅欲燃，点点如火，都如千颗万颗心在烧、在跳。冰雪泥泞中挺着一股子清洁的精气神，日子在熬，人也在熬，梅花欲燃，数九寒天里，总难掩春信。画上，一人，隔着门，望向梅花。门楣上隶书三字：望春门。此画应是悬在当年“望春楼”入门影壁上的。人望梅花，梅花望春，过了此门，春花春酒，春色无垠。 老孟和这老画一样沉默。再配上宽阔的体形，让人觉得朴实厚重，平添一份信任。可话少也分两种：一是本就性情缄默，不爱说；二是心里有话，无人说，只好憋着。老孟其实是后一种。在镇子上，同行说不得，子女只看进账多少，妻子原也吃苦耐劳，有了钱，在子女煽动下，对老孟执拗不去市里开分店很是恼火。那些手艺二三流，镇子上混不下去的师傅们，借助“雪湖牛肉煎包”响当当的名头，在外面折腾得盆满钵盈，而老孟还在镇子上守着，也难怪妻子上火，月末盘账时，都会朝手心啐口唾沫，恶狠狠地瞪他一眼。 老孟一叹。 老程，也就是我爹，在外沉默，可回了家什么都爱和我说，大到镇上的命案，小到生活琐事。长大后才知道，那不过是因为他心里寂寞。我是他的树洞，当然我也爱听。 他看老孟，就如两个性情相近的人互为镜像，我爹替他总结过：老孟的煎包好吃，是因他有耐心，他为何这么有耐心呢，还不是因为长日寂寞，无人可说。经我爹这么一说，好像每一个油润润的煎包，都是老孟心里藏着的无处诉说的、热腾腾的话。老孟听说后，很感动。他一激动，爱在围裙上来回搓手，那天两只大手搓得通红，呵呵笑着，非要拉着从派出所下班路过的老程说：“爷们儿，喝点儿，后晌卤了两只野兔。” 我爹就这德行，闲下来好饮几盅，一辈子光景消磨此间。母亲将他不思上进裹足不前都归结于酒，却忘了老程的性格也许就是随遇而安。他能享受三五杯酒的散淡，没她那么高的心气，是以母亲一次次摔碎酒杯也不管用。 老孟卤野兔时，会丢进一把兔子窝边的茅草根，是以肉香里带一缕回甘。最有意思的还是兔头，收拾干净，卤上半天，浓油赤酱勾了脸，盛在白瓷盘里，看上去仪态万方，吃一口，滋味绵长。能吃上的没几个，一是野兔不常有，攒够卤一次的挺费劲，二是这道菜老孟虽拿手，却不卖，只是和老友做个下酒菜。老孟做好，叫上我爹，卷闸门拉下，只留一个小灯，摆上桌，几个兔头、一碟花生、一盘猪头肉、一壶酒。两人啃一气，喝两口，说几句，中间佐以大量的沉默。然而这沉默也是厚实的。有时候喝开心了，老孟提议：“弟，再来点儿。”老程涨红着脸，也就附和：“嗯，哥，那就再来点儿。”两人实则酒量一般，不为酒，图的是那份抽离现实的醺醺然，图的是在一块儿的亲切感。有次老孟喝多了，说：“谁稀罕去市里开分店，去了，光顾着挣钱，找谁聊天呢？”老程兔头啃了一半，停住了，抱住老孟的手，也吐了真言：“哥，我为啥不愿调到外地升个小官？你在这里呢，我不舍得”望着墙上的《寒梅望春图》，良久，两人攥着手，笑了，一笑又觉得俩大老爷们，手拉手的，挺不好意思。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 老孟的煎包在镇子上最地道，他坚持用传统方法制作，有人模仿却无法超越，体现了他对传统技艺的坚守和传承。 B． 老孟祖上曾有酒楼，如今却做煎包，他内心充满无奈和不甘，墙上的《寒梅望春图》反映了他对过去辉煌的怀念。 C． 文章以“我”的视角进行叙述，对故事中的人物、事件、场景、心理等无所不知，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 D． 文中对雪湖牛肉煎包的描写细腻生动，展现了小镇的生活风貌，也暗示了人们的物质追求与精神追求两者之间的矛盾。 2. 关于文中老孟卤野兔这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 老孟卤野兔时会加入窝边的茅草根，体现了他对烹饪的独特见解和用心。 B． 兔头这道菜老孟虽拿手却不卖，只与老友分享，展现了他重友情的一面。 C． 段落通过细腻的笔触描写兔头的色香味，意在表现美味对老程的诱惑力。 D． 两人吃兔头喝酒的场景，营造出一种厚实的沉默氛围，凸显了彼此的情谊。 3. 作者在文中多处提到《寒梅望春图》，有何作用？ 4. 文中讲，老孟不愿去市里开分店，老程也不愿升职去外地，都守在小镇上。有人认为这是他们的性格使然，有人却不完全赞同。请结合文本内容，谈谈你的理解。 十八、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 飞来的好事 铁流 赵方新 胶东育儿所初创时期，最主要的工作是寻找乳娘。乳娘分为两种；一种是脱产的，一种是不脱产的。脱产乳娘要离开家庭，跟随育儿所活动，相当于育儿所的正式工作人员，入选的条件非常严苛。乳娘的基本要求是哺乳期妇女，身体健康，为人正派，有比较明显的进步倾向，最好是那些党员家庭或有亲属参加革命工作的家庭里的妇女；脱产乳娘则需要有点识字功底，大脚，头脑灵活，还能胜任所里派给的其他工作。 胶东育儿所所长张福之这次到草庵村就是听说这个村的群众基础不错，想找一名脱产乳娘。草庵村妇救会长，也是村里的女党员——宫义芝同志正等在村口，她疾走几步，跟张福之握手，两人边说边往村里走。张福之说：“我这次来主要是想挑选一名脱产乳娘，现在所里刚送进来一个孩子，必须尽快找到。”来到一座小院前，宫义芝一伸手：“咱进去再说吧。” 宫义芝给两人各倒了一碗凉白开。张福之开门见山地说了挑选乳娘的条件。宫义芝一拍大腿：“远在天边近在眼前，俺家有个妯娌就很适合。” “你说说她的情况。” “她叫宫元花，是俺叔伯嫂子，几个月前刚添了个闺女，正开着怀呢。” “第一她自愿；第二必须保证政治上信得过；第三要派给她一个孩子奶。她要是符合这三条，就可以到育儿所工作了。” 宫义芝琢磨了片刻：“俺看这三条对她不难，她男人几年前入的党，去年她送男人参加了八路军，还在区里的欢送会上代表妇女们上台发言了呢，就是第三条有点难度，她自己的孩子还没离怀，不知她是个啥态度。” “你尽快问问她，她要不行，好再找别人。” 送走张福之，宫义芝直接去了宫元花家，没进门就听见宫元花在给孩子唱歌，她推门进去：“这是哪请来的大名角啊，唱得南山上的兔子都不吃草了。” 宫元花隔着窗户说：“咱草庵没人敢跟你打嘴仗，你这嘴啊，说啥话都带钩带刺的。” 宫义芝走进来，接过她怀里的孩子晃荡着，啧啧有声：“这闺女长得眉目周正，到哪儿找去啊！” 宫元花摸起鞋底吱吱地纳起来，针锥子往发丛里一抹，在鞋底上一钻，大针就引着麻线穿过了针眼，再挽住麻线拽紧了，手臂起起落落一似白鹤亮翅，又如潮起潮落。 宫义芝笑眯眯地看着她：“俺克福哥咋就舍得下你当兵去了？” 宫元花冲她亮亮针锥子：“再胡云，看俺不拿麻线把你那张嘴缝起来！” 宫义芝吐吐舌头：“俺是来给你送好事的，别狗咬吕洞宾不识好人心。俺就给你捅开说吧，八路军在田家庄办了育儿所，正在招收脱产乳娘，刚才他们所长到咱村物色人了，俺头一个就想到了你，你说这是不是好事啊？” 宫元花迫不及待地说：“俺合适不？” “怎么不合适！——不过，你得自己拿主意，你要去育儿所就得把孩子撂家里，你舍得下吗？” 宫元花攒了个“眉疙瘩”，这还真是个挡头，孩子离不开她，可她想去，她巴不得跟男人似的出去闯荡一番，现成的机会到了眼前，还能看着它像鱼儿一样溜走？她用恳求的语气说：“义芝妹子，俺是真想去，你帮俺想个招儿，孩子怎么处置哩？” 宫义芝说：“看能不能找个亲戚寄养着？” “可到哪里找这么合适的亲戚呢？” “俺看啊就找东凤凰崖二姑家的儿媳妇李淑真吧，她生孩子的时间跟你前后脚，一只羊也是放，两只羊也是放，你多少给她点补助。” “俺往哪里弄补助去？” “你去育儿所干差事，是发补助的，你分给她点呗。” “她能愿意吗？” “这你就甭管了，俺跟东凤凰崖妇救会的杨锡英熟，让她帮你打头阵去。” 宫元花从她怀里接过孩子看看，孩子正眨巴着黑水银的眼睛，津津有味地啃着手指，这么小的孩子就得离开娘的怀，俺可怜的小嫚儿啊！她的泪疙瘩已经爬到眼眶边，宫义芝见状：“嫂子你这是干吗？真不行，就算了，别硬撑。” 宫元花瞪瞪眼，把泪水收回去：“没啥！小嫚儿七八个月了，也能停奶了。”她那不争气的泪水到底还是爬了出来，她使劲抹一把脸，硬气地说：“你知道你哥管咱村那些整天窝在家里的妇女叫啥吗？” “哧！你两口子的秘密话俺怎么知道？” “他叫她们‘三台妇女’，就是只知道围着锅台、井台、灯台转的女人。” 宫义芝乐得直拍巴掌：“俺哥的嘴也忒损了，他这是歧视妇女，好在他参军去了，要不然俺得开他的批判大会！” 宫元花说：“俺坚决不当他眼里的‘三台’，俺不仅不拖他的后腿，俺自己也要走出这山窝窝里的草庵村！” 第二天夜里，宫义芝领着杨锡英来到宫元花家，她含泪把孩子交给了杨锡英，又要过来抱着亲了亲，看了看，孩子睡得正香呢——她哪里知道自己的命运在悄然转换，只能在甜甜的梦里被陌生人带往一个陌生的地方了。 太阳翻过东边的山，透过山顶的林隙把光洒进草庵村，宫元花背上行李卷踩着火苗似的霞光，来到村口跟宫义芝会合，然后向着东北方向的田家村走去。 即将开始的新生活是个什么样子呢？自己笨手笨脚能行吗？会不会干不了再叫人家撵回家啊？……宫元花心事如潮，但这些未知的困难丝毫不影响她那份奔赴革命生活的迫切的心劲儿…… （节选自《东方母亲——乳娘和她们抚养的革命后代们》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 张福之到草庵村后开门见山表明来意，并要求宫义芝尽快询问宫元花的意见，展现出了革命工作者干练高效的工作作风。 B． 宫义芝刚到宫元花家时二人互相调侃开玩笑的情节，既体现了二人开朗幽默的性格特征，也体现出妯婵关系的和谐融洽。 C． 宫义芝在听完“三台妇女”的解释后，表示要开对克福的批判大会，虽是玩笑话，但也能看出她对侮辱妇女的言行的痛恨。 D． 宫元花含泪舍下自己的孩子，选择成为一名哺育革命后代的乳娘，这生动诠释了东方母亲勇于担当、无私奉献的高尚精神。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． “脱产乳娘要离开家庭”这一条件是小说情节运行的重要推动力，使宫元花的形象在虽不舍孩子但最终离开孩子的过程中得到丰满。 B． 本文善用动作刻画人物，如宫元花纳鞋底时“摸起”“一抹”“一钻”“挽住”“拽紧”等一系列动作描写，塑造出一个节俭能干的妇女形象。 C． 小说结尾运用拟人、暗喻的修辞手法，将一个普通早晨描绘得充满活力和热情，这象征着宫元花即将投入广阔而火热的革命生活。 D． 小说通篇语言平实质朴、幽默通俗，这种语言风格与文章表现的胶东农村生活和朴实人物形象相吻合，看似平淡，实则富有韵味。 3. 宫义芝带来的“好事”让宫元花的思绪跌宕升腾，请结合文本进行分析。 4. 小说以“飞来的好事”为题有什么好处？请结合文本简要分析。 十九、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过平汉铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，指导员魏强的鞋底就磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地缀补起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……嗨，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！” “知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心里突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织需要，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山渠，不到二里地。魏强、贾正不到吃一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支日造马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪：论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员。我和你一分手，就跟他一起……”贾正本着自己知道的，向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。瓜子脸、尖下巴颏，嘴上长着黑黝黝的一抹子短胡髭，个子准比贾正高出半头。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在清苑县张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，一旦要知道母亲被敌人杀害的消息，将不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实呗？” 贾正不愿意在自己的同学、多年的战友、革命的同志面前说假话，但是，暂时又不能照实地说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生很忏悔地扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这起子生龙活虎般的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将会被轧毁、碾碎。 （节选自冯志《敌后武工队》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这一句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 B． 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 C． 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强的质疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D． 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟都为革命事业贡献了力量，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B． 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的信任与默契。 C． 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情。这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D． 本文中多处的对话描写不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 3. 文本中的魏强具有哪些优秀的品质？请结合文本简要分析。 4. 本文与课文中的《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 二十、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话————原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话———原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。 B． 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。 C． 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美，也洋溢着革命理想和热情。 D． 文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。 二十一、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高一上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的牙齿 徐则臣 小时候我总担心母亲丢了，或者被人冒名顶替。每次母亲出门前我都盯着她牙上的一个小黑点看，看仔细了，要是母亲走丢了，或者谁变了花样来冒充她，我就找这个小黑点，找到小黑点就找到了母亲，找不到她就不是我母亲。那小黑点是两颗牙齿之间极小的洞，笑的时候会露出来。我们生活在一个村庄里，念高中之前，除了偶尔走亲戚，我的活动范围只在方圆五公里以内。五公里处是镇上，我常跟爷爷去赶集。世界对我来说就这么大，所以世界外面的世界对我来说就很大，大到我不知道有多大，大到想起来我就两眼一抹黑，心生恐惧，大到每次母亲出门我都担心她会在无穷大的世界里走丢了。 母亲每年要去一两次外婆家。外婆家离我家也就四五十公里，但因为跨了省，让我倍觉遥远；即使不跨省，四五十公里的距离也不近，走丢一个人不成问题。所以我担心。母亲出门前我就盯着她牙上的小黑点看，努力记忆到最完整全面，一旦该回来时母亲没回来，我就到全世界去找她；如果回来的是另外一个人，就算她长得和母亲像极了，我也要看她牙上的小黑点在不在。 过年前母亲也常出门，卖对联。很长时间里我家都不太宽裕，为补贴家用，爷爷每年秋后就开始写对联，积攒到春节前让母亲带到集市上去卖，换个年前年后的零花钱。我爷爷私塾出身，教过很多年书，写一手好字，长久不用也怕荒废，所以秋后闲下来，买红纸调焦墨，一门门对联开始写。十里八乡集市很多，年前的十来天里，每天母亲都得往外跑。年集总是非常拥挤，去晚了占不到好地势；天亮得又迟，早上母亲骑自行车出门时天都是黑的，冷飕飕的，星星和月亮在头顶上。我不必起那么早，但如果我醒了，我都要在被窝里伸出脑袋看母亲的牙，那个小黑点。到晚上，天黑得也早，暮色一上来我就开始紧张，一遍遍朝巷口望。如果比正常回来时间迟，我和姐姐就一直往村西头的大路上走，母亲都是从那条路上回来的。迎到了，即使在晚上我也看得清那是母亲，不过我还是要装作不经意，用手电筒照一下她的牙，我要确保那个小黑点在。 很多年后我常想起那个小黑点，我对它的信任竟如此确凿和莫名其妙。那时候我不会告诉任何人，担心说破了，小黑点也可以被伪造；我确信只有我一个人注意到它，它是证明一个人是母亲的最可靠、最隐秘的证据。我的确从来没有告诉过别人。 后来我年既长，事情完全调了个个儿，总在出门的是我，念书、工作、出差，到另外一些地方去，而母亲却是常年待在了家里，小黑点陪着她也常年待在家里。她不必再卖对联，去外婆家可以搭车，去和回都可以遵循严格的时间表，不必再经受安全和未知的考验——我离我的村庄越来越远，进入世界越来越深；我明白一个人的消失和被篡改、替换，不会那么偶然与轻易，甚至持此念头都十分可笑；但是每次回家和出门，我依然都要盯着那个小黑点看一看，然后头脑里闪过小时候的那个念头：这的确是母亲。这成了习惯。 与此同时，母亲开始担心我在外面的安全和生活。我在哪里读书、工作和出差，她就开始关注哪里的天气和新闻，一有风吹草动就给我打电话，最近如何如何，要当心。我在国外她也是如此。那些这辈子她都不会去的国家，那些此前半生她都没听说过的城市，母亲都尽力在电视上搜索它们的消息，只要见到一个和她儿子此行有关的信息，眼睛和耳朵就会立马警醒起来。过去，电视里所有絮絮叨叨的新闻节目她都要跳过去，现在养成了看新闻和天气预报的习惯；我在国内她就关注国内，我在国外她就关注国外。我现在在美国中部的一个小城市待几天，她连白宫的新闻也顺带关心上了。我不知道她是否像我小时候那样，需要以牙齿上的小黑点来确认一个人的身份，不过可以肯定的是，母亲总是比儿子担心母亲更担心儿子；我同样可以肯定，在母亲的后半生里，我和姐姐将会占满她几乎全部的思维。 我长大，那个小黑点也跟着长，我念大学时小黑点已经蔓延了母亲的半颗牙齿，中间部分空了，成了龋齿。我不再需要通过一颗牙齿来确认自己的母亲，我只是总看到它，每次回家都发现它好像长大了一点儿。我跟母亲说，要不拔掉它换一颗。母亲说，不换，不耽误吃不耽误喝，换它干吗？乡村世界里的一切事情似乎都可以将就，母亲秉持这个通用的生活观；我似乎也是，至少回到乡村时，我觉得一切都可以不必太较真，知足而乐。于是每年看到小黑点在长大，一年一年看到也就看到了，如此而已。 前两年某一天回家，突然发现母亲变了，我在母亲脸上看来看去；小黑点不在了，换成一颗完好无损的牙齿。母亲说，那颗牙从黑洞处断掉，实在没法再用，找牙医拔了后补了新的。小黑点不在，隐秘的证据就不在了，不过能换一颗新的毕竟是好事。只是牙医技术欠佳，牙齿的大小和镶嵌的位置与其他牙齿不那么和谐。在众多牙齿里，它比小黑点还醒目。我说，找个好牙医换一颗更好的吧；母亲还是那句话，这样挺好，不耽误吃不耽误喝，换它干吗？能将就的她依然要将就。别的可以凑合，但这颗牙齿我不打算让母亲凑合。它的确不合适。我在想，哪一天在家待的时间足够长，我带母亲去医院；既然小黑点不在了，应该由一颗和小黑点一样完美的牙来代替它。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 曾经，每次母亲出门，“我”都会紧盯母亲牙齿上的小黑点看，“我”担心母亲走丢了或被顶替。 B． “我”曾经的世界就局限在村里方圆五公里内，“我”对这之外的世界不了解，心生恐惧。 C． 关于小黑点的“秘密”，“我”从没有告诉过任何人，因为担心别人觉得“我”莫名其妙。 D． 长大后，“我”不再需要通过一颗牙齿来确认母亲的身份，主动劝说母亲换掉那颗坏牙。 2. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 标题“母亲的牙齿”可以理解为文章的线索，它串起了文章的内容，也见证了“我”与母亲之间的至爱亲情。 B． “一遍遍朝巷口望”的动作体现了“我”内心的紧张与担忧。夜归的母亲，张望的孩子，这样的情景真切动人。 C． 文章语言通俗质朴，没有华丽绚烂的词语，也没有复杂难懂的句子，娓娓道来，情感细腻，能引发共鸣。 D． 长大后的“我”与母亲形成对比，家里的母亲变得担心在外面的“我”，而“我”却不再担心家里的母亲。 3. 请简要谈谈你对结尾画横线处句子的理解。 二十二、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 黎明的河边（节选） 峻青 有一个时期，人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一个人的力量所能够打开的。如果没有群众的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜间经过敌占区从永安到河东的这一段路上所遭遇到的情况来说，如果没有小陈一家人，我即使不被敌人打死也早就被河水淹死了，哪里还能有今天？所以，每到人们要我讲斗争事迹的时候，我第一个提起来的就是小陈。 那是一九四七年的秋天。清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。 陈家庄那边，突然响起了一阵嘡嘡的钟声，紧接着南面的村庄也响起来了，一村连着一村，一刹那，河西沿岸的好多村庄里，都响起了火急的钟声…… 一场更大的风暴就要来了。 枪声越来越近了。西边的敌人已迂回到了果树林的边沿，伏在一条离我们不远的沙丘后面向我们射击，子弹像蝗虫似的在我们身边扑扑地乱飞，溅起了壕沟沿上的泥土，打断了蓬蒿的枝叶。 我们沉着地不还一枪，等待着敌人更靠前一些。可是，敌人很狡猾，他们始终不肯离开那条沙丘。突然，他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊道：“别打枪，别打枪。”我认得说这话的就是才侥幸逃回去的那个匪徒，“小陈，你来看看，这是谁？” 小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白，站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子。老大娘背绑着双手，满脸血迹，披头散发地站在沙丘上，河里的大风，把她的散发高高地扬起，把她吹得摇摇晃晃，但她用力地挺直了身子，仰着头，向着我们这边张望。那个小孩我认得是小佳，没有绑，但被折磨得面色苍白。他一只手拉着木棍子，一只手扶着妈妈，也向着我这面张望。当中有一个又黑又胖的匪徒，露着大肚子，紧挨着老大娘身边，站了起来。这时候那个挥红布的匪徒喊道： “小陈，好好地听着，五爷要和你说话。” “小陈，”那黑胖子的声音像只公鸭子，指着老大娘和小佳说，“小陈，你看见了没有？眼前有两条路：第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你娘回家去过日子，你带的那几个八路，我们也保证宽大他们。好吧，给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。” 我一听这话，气得头上直冒火星。我看看小陈，小陈苍白的脸色，突然变得火红，忽地端起枪来，就向着陈老五瞄准。可是，他的全身都在发抖，枪口在蓬蒿间闪闪地跳动，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，低声地说： “小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。” 他叹了一口气，眼里涌出了两汪泪水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。 正在这时，老大娘说话了：“孩子！”声音是那样爽朗而安静，“你在哪里？我怎么看不见你？” “在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。 “孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” 小陈的眼泪刷刷地淌下来了。 “娘！”他颤动着声音叫了一声。 “哎，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？” “看见……”小陈再也说不下去了。 “好孩子，这就行了。打吧！”老大娘突然提高了声音说，“打！不要听老五这老狗的话，打死这些强盗，打吧！孩子，朝我这里开枪！” “哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。就在这时，小陈的冲锋枪响了。 那个挥红布的匪徒，没有来得及缩回去，就应着枪声，跌倒在老大娘的脚下了。 突然沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地、慢慢地向前扑倒下来了…… “娘啊！”小陈大叫了一声。 我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直淌下来。我端起了枪，然而，沙丘上已经一个人影也没有了，匪徒们都缩在沙丘的后面，连小佳也被他们拉下去了。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。 “别打枪！别打枪！” 随着喊声，小佳又被推出了沙丘。接着，四五个匪徒，一个紧挨一个地尾随在小佳的身后，用小佳的身体挡着自己，飞快地向着堤下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了，他的胸膛迎着我们的枪口。 沙丘后面的敌人又探出头来了，他们准备着冲锋。河岸上突然变得惊人的静寂，双方的枪都不响了，听得见小佳的急促的呼吸声，听得见隐在小佳身后的匪徒们越来越近的脚步声，听得见河里的波浪的呼啸声……突然，在这紧张的寂静中，响起了一个孩子的清脆而坚决的喊声： “哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！” 我的全身一震，血液沸腾起来了。 小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！” “打！打！”小佳急速地喊道，“给娘报仇！快打呀！哥，我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！给娘……” 小佳的话突然停住了，一转身扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们被这意外的变动惊呆了，都木然地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟…… 我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。 手榴弹轰然一声炸了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 人们把“我”当英雄，愿意听“我”讲述战斗故事，而“我”第一个要提起的是小陈，可看出小陈一家给“我”留下了深刻印象。 B． 第7段写到小陈和小佳的脸色的时候都用了“苍白”一词，但原因却各不相同，前者是因为畏惧，后者是因为被折磨。 C． 这篇小说在对战斗场面的详细描写中表现军民关系，目的在表现革命者的大无畏精神和革命者对革命事业的无限忠诚。 D． 本文重在正面描写“沙丘之战”中小陈母亲和弟弟牺牲的场景；《百合花》则完全没有正面交代战争，重心在人物关系上。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章善于运用人物对话和通过激烈的冲突表现人物性格，成功地刻画了小陈一家人崇高而又壮烈的英雄形象。 B． 作者把小陈放在生与死、同志与亲人的严峻考验中，通过语言、动作、神态等描写，写出了他情感世界的丰富性。 C． “清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了”等环境描写，营造惨烈氛围，助推情节发展，预示了小陈家人的牺牲。 D． 这篇小说的语言生动形象、简洁凝练，口语化明显，整体上具有悲壮之美，洋溢着炽热的情感，充满了革命英雄主义精神。 3. 人物语言折射人物心理，要了解一个人的内心世界，我们需要倾听言语背后的“声音”。请仔细阅读下面这两段话，简要分析其所反映的说话人的心理。 甲：“孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” ——《黎明的河边》（本文） 乙：（……果然，他一边走一边跟我嘟哝起来了。） “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” ——《百合花》 4. 请结合文本简要分析“我”在全文中的作用？ 二十三、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高一上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 看风筝 萧红 拖着鞋，头上没有帽子，鼻涕在胡须上结起网罗似的冰条来，纵横地网罗着胡须。在夜间，在冰雪闪着光芒的时候，老人依着街头电线杆，他的黑色影子缠住电杆。他在想着这样的事：“穷人活着没有用，不如死了！” 老人的女儿三天前死了，死在工厂里。 老人希望得一点赡养费，他奔波三天了！拖着鞋奔波，夜间也是奔波。他到工厂，从工厂又到工厂主家去。他三天没有吃饭，实在不能再走了！ 半夜了，老人才一步一挨地把自己运到家门，这是一件多么不容易的事：胡须颤抖，他走起路来谁看着都要联想起被大风吹摇就要坍塌的土墙或是房屋，眼望砖瓦四下分离的游动起来。 老人自己把身子再运到炕上，然后他喘着牛马似的呼吸，他全身的肉体坍落尽了，为了他的女儿而坍落尽的，因为在他女儿的背后埋着这样的事：“女儿死了！自己不能做工，赡养费没有，儿子出外三年不见回来。” 屋子里没有灯火，黑暗是一个大轮廓。老人的眼泪在有皱纹的脸上爬，横顺地在黑暗里爬。 外面的风在嚎叫，夹着冬天枯树的声音。风卷起地上的积雪，扑向窗纸，唰唰地响。 在父亲给人做雇农的时候，刘成在中学里读过书，不到毕业他就混进某个团体了！他到农村去过，也曾进过工厂，后来他没有踪影了！三年没有踪影。关于他妹妹的死，他不知道，关于他父亲的流浪，他不知道，同时他父亲也不知道他的流浪。 刘成下狱的第三个年头被释放出来，他的脸色还是和从前一样，冷静，沉着。他内心从没有念及父亲一次。不是没念及，因为他有无数的父亲，一切受难者的父亲他都当作自己的父亲，他一想到这些父亲，只有走向一条路，一条根本的路。 这是他被释放的第三天了！当他在农村和农民们谈话的时候，比从前似乎更有力，更坚决，他的手高举起来又落下去，这大概是表示不受压迫的意思。 每个字从他嘴里跳出来，就和石子一样坚实并且刚硬，这石子一个一个投进农民的脑袋里，成了永久不化的石子。 坐在马棚旁边开着衣纽的老农妇，发起从没有这样愉快的笑。她触了她的男人李福一下，用着例外的声音边说边笑：“我做了一辈子牛马，哈哈！那时候可该做人了！我做牛马做够了！” 老农妇在说到末尾这句话时，也许是想起了生在农村最痛苦的事。她顿时脸色都跟着不笑了，冷落下去。 刘成还是把手一举一落地说下去，马在马棚里吃草的声音，夹杂着鼻子声在响，其余都在安静里浸沉着。只是刘成谈话的沉重的字眼连绵地从他齿间往外挤。不知什么话把农民们击打着了！男人们在抹眼睛，女人们却响着鼻子，和在马棚里吃草的马一样。 人们散去了，院子里的蚊虫四下飞，结团地飞，天空有圆圆的月，这是一个夏天的夜，这是刘成出狱三天在乡村的第一夜。 刘成当夜住在农妇王大婶的家里。桌上的油灯暗里昏黄。王大婶的男人和刘成坐在炕沿说着话，不绝地在说，直到王大婶的男人说出这样的话来：“呵！刘成这个名字，东村住着孤独的老人常提到。你可认识他吗？” 刘成不回答，只是眼光和不会转弯的箭一样，对准什么东西似的在放射，在一分钟内他的脸色转变了又转！ 王大婶抱着小孩，在考察刘成的脸色，她在下断语：“一定是他爹爹，我听老人坐在树荫下常提到这个名字。” 王大婶男人的袖子在摇振，院心蚊虫的群给他冲散了！他跑向一家脊背弯曲的草房去，在没有纸的窗上敲打，急剧地敲打。睡在月光里整个东村的夜被他惊醒了！睡在篱笆下的狗，和鸡雀吵叫。 老人睡在土炕的一端，把自己的帽子包着破鞋当作枕头，身下铺着的是一条麻袋。睡在土炕的另一端也是一个老人。他们在朦胧的月影中，和两捆干草一样，他们睡着。窗棂上残破的窗纸在作响。 一个老人的神经被敲打醒了！他坐起来，抖擞着他满身的月光，他不睁眼睛，把胡须抬得高高的，盲目地问：“什么勾当？” “刘成不是你的儿吗？他今夜住在我家。”老人听了这话，他的胡须在蹀躞。三年前离家的儿子，在眼前飞转。平日不会动的村庄和草堆现在都在活动。老人向着王大婶的家里，向着他儿子的方向走，像一个要见妈妈的小孩子一样。但他不是孩子，他蹀躞着胡须，他的腿笨重，他有满脸的皱纹。 老人又联想到女儿死的事情，工厂怎样不给抚恤金，他怎样飘流到乡间，乡间更艰苦，他想到饿和冻的滋味。他需要躺在他妈妈怀里哭诉。可他是去见儿子。 王大婶的男人在老人旁边走，看着自家的短墙处有个人影，模糊不清，走近一点只见那里有人在摆手。再走近点，知道是王大婶在那里摆手。 王大婶的男人跑了几步，王大婶对他皱竖眼眉低声慌张地说：“那个人走了！抢着走了！” 老人还是追着他的梦向前走，带着一颗充血的心来会见他的儿子。 刘成抢着走了！还不待他父亲来，他先跑了！他父亲充了血的心给他碎…… 刘成不管他父亲，他怕他父亲，因为他已把整个心、整个人献给众人。他没有家，什么也没有，他为着农人、工人，为着这样的阶级而下过狱。 半年过后，刘成被捕的消息传来了！那是一个初春，正月的早晨，乡村里的土场上，孩子们群集着，天空里飘起颜色鲜明的风筝来，三个，五个，近处飘着大的风筝，远处飘着小的风筝，孩子们在拍手，在笑，刘成的父亲也在土场上依着拐杖同孩子们看风筝。刘成被捕的消息传到老人的耳边了！ 1933年6月9日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老人的女儿死了，他的生活失去依靠，为得到赡养费，多方奔波却无果，作者对这位孤苦的老人给予深切的同情。 B． 老农妇在边笑边说着“我做牛马做够了”之后，脸色便冷落下去，这一神态变化可能是因为她想起曾经令人痛苦的事情。 C． 王大婶“考察刘成的脸色”，她的丈夫跑着去刘老人住宿的草屋，急剧地敲打窗棂，这表现出夫妇俩的质朴和热心。 D． 刘成不愿见久别的父亲而抢先离去，可见他淡漠亲情，对父亲感情不深，他已经习惯了独来独往的革命生活。 2. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说从刘成的父亲丧女写起，然后插叙刘成参加革命、被捕入狱、宣传革命、躲避父亲等经历，最后写他再次被捕，结构灵活。 B． 小说开篇以“鼻涕在胡须上结起网罗似的冰条”、夜间“冰雪闪着光芒”等寥寥数语，渲染了气氛，语言表达不落俗套。 C． 小说将步履艰难的刘成之父比作“要坍塌的土墙”，将土炕上的两个老人比作“两捆干草”，写出了他们身体衰弱，生活赤贫。 D． 小说在描写夏夜的情景时，选取“蚊群”这一富有季节特征的事物，笔墨简省而又真切传神，给人以身临其境之感。 3. 小说是如何塑造刘成这一革命者形象的？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾处描写刘成父亲看风筝的场景，请联系全文从情节、人物、主题等角度探究其艺术效果。 二十四、（2025-2026・吉林市第十三中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老头儿提及放鱼鹰捉鱼的往事时，既心疼鱼鹰“被卡住嗓子”的遭遇，又珍视其“每年抬上一千斤鱼”的价值，体现了他对过往生计复杂的情感。 B． 鬼子进攻水淀抢走鱼鹰并烧吃是导致老头儿儿子参加游击队、老头儿当交通员的根本原因，这一情节凸显了侵略对个体家庭的直接冲击与反抗的必然性。 C． 姑娘在苇垛中先推下鬼子再投手榴弹，最后与同伴脱险，既展现其勇敢机智，也印证了老头儿所说“这二年女人家情愿死了也不让人”的反抗精神。 D． “我”作为叙事者，既是故事的倾听者，也是抗日工作的参与者如送信件、乘游击小艇，这种双重身份让故事既有亲历感，又凸显“全民抗日”的主题。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文以“我”送信件途中与老头儿的对话展开，采用“途中闲聊-回忆往事-讲述斗争”的叙事结构，层层递进，让故事自然切入核心斗争场景。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画形象，如“爱说爱笑”“好打比方”“总扯到鱼鹰上”等细节描写，使老头儿的形象鲜活立体。 C． 斗争场景中“三丈高的苇垛”“头号手榴弹”“火光起处”等描写，运用夸张手法突出斗争的激烈与悲壮，增强文本的视觉冲击力与感染力。 D． 结尾老头儿再次提及鱼鹰，与前文“鬼子吃鱼鹰”的情节形成呼应，既强化“今昔对比”的意识，又以小见大，凸显抗日斗争带来的变化。 3. 请结合文本简要分析“鬼子追鸡”这一情节在文中的作用。 4. 孙犁的文学作品注重在语言上下功夫，请从用词、句式、手法、风格等角度任选三个，赏析文中画线语段。 二十五、（2025-2026・辽宁丹东・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 晶莹的泪珠 陈忠实 我要求休学一年。我把书面申请交给班主任，又口头申述了休学的因由——穷，发觉口头说出比书面写更加难堪。好在班主任理解，没多问就签了“同意该生休学一年”的意见，随后找校长也签了“同意”。 他让我去教务处办手续，开休学证书。 我敲开教务处的门。一位年轻的女先生伏案填写表册。我鞠躬：“老师，给我开一张休学证书。”递上申请。 她抬头诧异地瞅我一眼，拎起申请书看，目光久久停留在班主任和校长简短的批示上。她终于抬头问：“就是你写的这些理由吗？” “就是的。” “不休学不行吗？” “不行。” “亲戚全都帮不上忙吗？” “亲戚……也都穷。” “可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？” 我信心十足地告诉她父亲的计划：明年哥哥初中毕业，让他考师范。师范生学杂费伙食费全由国家供给，还有零花钱。那时我就能复学了。“我伯伯（父亲）说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。” 我没有做更多的解释。也不想再向任何人重复叙述我们家庭的窘境。 父亲供给两个中学生的支柱，一是卖粮，一是卖树，我印象最深的是卖树。地头渠沿上稠密的小叶杨树，粗的可作檩条，细的能当椽子。卖树的钱都交给了学校。树卖掉后，父亲便刨挖树根，劈成小块晒干，挑到集上卖给饭馆药铺或供销社。100斤劈柴最高卖1。5元，得来的钱也经由学校花掉了。 我上完初一第一学期，寒假回家便预感到变故。大年初一刚过，父亲说出了谋划已久的决定：“你得休一年学，一年。”他强调了一年时限。我没太惊讶。 “休学？”父亲安慰我：“休学一年不要紧，你年龄小。”我也觉得不严重，我是班里最小最矮的。“过一年个子长高了，我就不坐头排头一张桌子咧——上课扭得人脖子疼……” 父亲无奈地说：“钱的来路断咧！树卖完了——” 女老师站起来说：“你等等，我就来。”我坐着等待。过了一阵她回来，情绪有些激动：“我去找校长了……”她没有说谈话内容，双手扶桌低垂着眼，久久不语。她轻轻舒了口气，抬起头时，激动隐退，温柔妩媚回归眼角眉宇，带着无能为力的无奈。 她又舒了口气，取出一本公文本翻开，蘸上墨水后停手问：“你家里就再想不下办法了？”我突然意识到我的休学让她心情不好，而她本是最不该如此的。我和她几乎没说过话。“老师，没关系。休学一年没啥，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”又换了口吻，“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情灰暗起来。 她终于落笔填写公文函，盖章，把休学证书交给我：“装好。明年复学时拿着来找我。” 我深深鞠躬走出门。听到背后关门声，同时听到“等等”。她拢了拢头发朝我走来，和我并排在廊檐下台阶走着。 学校门口涌来一拨新生，熟悉的同学问我：“你来得早！报过名了吧？”我含糊笑笑走开，想远离洋溢着欢跃气浪的校门。她又喊“等等”。我停步。她走过来拍了拍我的书包：“甭把休学证弄丢了。”我点头。她才安慰道：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂头避开目光，再多看一秒我定会嚎啕大哭。我低头咬着嘴唇，脚下拨弄碎瓦片抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙。这是我生命历程中酸水倒流的开端。渠道狭窄，承受不住，一小股从眼里冒出，模糊了双眼，我顺手用袖头揩掉。终于扬头鼓起劲儿说：“老师……我走咧……” 她的手轻轻搭上我肩头：“记住，明年的今天来报到复学。” 我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛滑落，掉在脸鼻之间，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，转身走掉。 二十五年后，卖树卖树根供我念书的父亲在癌病弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……” 我惊讶得不知所措。 “我不该让你休那一年学！” 我浑身颤栗，久久无言。①我像被一吨烈性梯恩梯炸成碎块细沫儿飞向天空，又似乎跌入千年冰窖而冻僵四肢冻僵躯体也冻僵了心脏。在我高中毕业名落孙山回到乡村的无边无际的彷徨苦闷中，我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休那一年学……”我1962年毕业，恰逢中国经济最苦难的年月，高校招生任务大大缩小，我们班里剃了光头，四个班也仅仅只考取了一个个位数，而在上一年的毕业生里我们学校有50%的学生考取了大学。我如果不是休学一年当是1961年毕业……父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……” 我感觉到炸飞的碎块细沫儿又归结成了原来的我，②冻僵的四肢自如了冻僵的躯体灵便了冻僵的心又镗镗镗跳起来的时候，猛然想起休学出门时女老师那流挂鼻翼的晶莹泪珠。我对已跨进黄泉路上半步的父亲讲了那一串泪珠的经历。父亲便安然合眼，喃喃道：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……” 我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷。在各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（     ） A． 我发觉休学的口头申述比书面申请更加令人难堪，暗示了少年的我在面对自身困境时的敏感与自尊。 B． 班主任没多问就在我的休学申请上签了“同意”二字，表明他只是照章办事，对我的前途漠不关心。 C． 我讲出女老师落泪的事情后，父亲“安然合眼”的动作和喃喃细语的内容，体现了他更深的自责与懊悔。 D． 文章结尾将当下欲望的浊流与女教师不竭的泪泉进行关联，意在表达对当今社会善意普遍缺失的批判。 2. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中“晶莹的泪珠”与《百合花》中的“百合花被子”，都凝聚了人性中的美好情感，物虽“小”，却展现了“大”主题。 B． 补叙父亲卖树、刨树根换钱供学的情节，既交代了我休学的原因，也凸显了普通家庭生活的艰辛，叙事更加完整。 C． 文中加点句①运用比喻将抽象的内心感受具象化，生动传达出父亲的自责之语给我带来的巨大冲击，颇具感染力。 D． 文中加点句②三次重复“冻僵”一词，照应上文；且未使用标点，以紧凑的节奏强化我心理复苏的过程，手法巧妙。 3. 在与女教师互动的过程中，我的心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。 4. 文本以“二十五年后”“几近四十年前”这类表示时间的词语勾连起今昔生活，这样叙述具有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 二十六、（2025-2026・吉林省白城市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 （法）莫泊桑 这一天是赶集的日子，通向高代维尔镇附近的每条道路上都有农民带着各自的老婆赶路。汉子们因长期从事繁重粗活，长腿扭曲变形，每走一步，整个身体都会向前倾。耕地时，扶犁需耸起左肩并歪拧身体；收割麦子时，为保持稳当，得把双膝叉开，种种耗时费力的农活塑造了他们独特的体态。他们身着上浆的蓝褂子，那褂子像涂过清漆般闪闪发亮，领口、袖口用白线绣着小巧图案。这些农夫上身精瘦，外衣却鼓鼓囊囊，从里面伸出脑袋、胳膊和双脚，模样有些滑稽。 在高代维尔广场上，人群和牲口挤在一起，热闹非凡。女人们把大篮子放在脚下，从里面掏出一只只家禽，这些鸡鸭的爪子被捆住，平躺在地上，目光惶恐，冠子红彤彤的。她们听着买主报价，同时又坚持着自己的定价，表情平静，不露声色，不过有时又突然决定接受还价，便宜出手，朝着正慢吞吞离去的买主着急地喊：“就这么说吧，安提姆师傅，俺卖给你了。”后来，广场上的人逐渐减少，午时的钟声响起，住得远的人就四散投宿去了。 若尔丹客栈的大厅里已经挤满了食客，宽敞的院子中也停满了各种车辆，有两轮大车、大篷车、长凳马车、双人马车，还有一些叫不出名字的篷车。一辆辆车已经被牲口粪便和泥涂成了黄色，歪歪扭扭，东补一块西补一块。有的车把像两条胳膊一样伸向天空，有的则车头栽在地上，车屁股悬在空中。 食客们背靠着巨大的壁炉，炉中燃烧着亮堂堂的火焰，把右排客人的背部烘得暖暖的。三根串着鸡肉、鸽子和羊腿的铁钎慢悠悠地转动着，焦黄的肉皮上流淌的油汁和烤肉的香味从炉膛中飘了出来，让在座的人们垂涎欲滴，乐不可支。 家境好的庄稼汉们都来若尔丹师傅这儿吃吃喝喝，若尔丹是客栈老板，也是马贩子，为人机灵，手里颇有几个钱。 大家边吃边谈，谈论着自己的生意，买了啥，又卖了啥，还相互打听庄稼最近的收成，都说最近的天气对绿叶菜不错，但对小麦来说有点潮湿。 突然，房前院子里响起了鼓声。除了个别人仍无动于衷外，几乎所有人都一下子站了起来，跑到门口或窗前瞧热闹，手里拿着餐巾，嘴里还塞着饭菜。 敲完鼓，宣读公告的差役一板一眼、抑扬顿挫地念道：“高代维尔居民和所有赶集者知悉，今晨九点至十点间，有人在波茨维尔路上丢失一个黑色皮质钱包，内有五百法郎及一些票据。拾到者请立即交予镇政府，或送到马奈维尔的福尔图内・乌布雷克师傅家。酬金二十法郎。”差役宣布完就走了，远处又传来低沉的鼓声和微弱的喊话声。 随后，人们开始谈论这件事，有的说乌布雷克师傅能找到钱包，有的则说找不到，说着说着，饭便吃完了。 正当他们喝咖啡的时候，宪兵队长出现在门口，问：“布莱奥特村的奥舍科尔纳师傅在吗？”奥舍科尔纳师傅坐在桌子另一头回应：“俺在呢。”队长让他跟自己去镇政府，说镇长找他谈话。 这个庄稼汉既惊讶又惶恐，一口干掉小杯里的咖啡，站起身，腰弯得比上午更厉害了，因为每次休息后，再次迈步总是特别困难，他一边走，一边唠叨：“俺在呢，俺在呢。” 他跟着队长走了。镇长坐在一把扶手椅上等着他。镇长是当地的公证人，一个胖子，说话总是故作正经。镇长说有人看见奥舍科尔纳师傅中午在波茨维尔路上捡到了乌布雷克师傅丢失的钱包。 乡巴佬目瞪口呆地瞪着镇长，这无端的猜疑让他害怕起来。他坚称自己没见过钱包，镇长却表示马朗丹先生看见了。老头这才回想起来，气得脸通红，忙掏出那截绳子解释，可镇长根本不信，还说他捡东西后在泥里找了很久，像是在找掉出来的硬币。 老实人又气又怕，说不出话来。他愤怒地抗议，举起手发誓以证明自己的名誉，但别人根本不相信他。 他们让奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质，两人互相咒骂了一小时。人们搜了奥舍科尔纳师傅的身，什么也没找到。最后，镇长没了主意，打发他走，还说会告知法庭，请求指示。 消息传开了，奥舍科尔纳师傅一走出镇政府就被围住。人们怀着好奇问这问那，却没有一个人帮他说话。他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他。一路上，总有人叫住他询问，他也不停地向熟人解释，把口袋翻个底朝天证明自己的清白。有人却对他说：“算了吧，老滑头！” 别人的不信任让他又气又急又伤心，不知如何是好，只能不断解释。天色已晚，他和三个乡邻一起回去，路上还在不停地讲。晚上，他在村里又转了一圈，逢人就说，可依旧没人相信他。他病了整整一夜。 第二天，快下午一点的时候，布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯・珀梅尔把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布雷克师傅。此人声称是在路上捡到的，因为不识字，便拿回家给了老板。 消息在附近村庄传开，奥舍科尔纳师傅得知后又出门讲述自己的遭遇，他觉得自己终于胜利了。可人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣，说他的辩解是撒谎狡辩。 他整天诉说自己的遭遇，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分难受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱。爱开玩笑的人总逗他讲“绳子”的故事取乐，他变得萎靡不振。 到了十二月末，他已卧床不起。一月初，临终前回光返照的时候，他还在一遍又一遍地表明自己的清白：“一小截绳子……一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中奥舍科尔纳反复展示绳子的细节以及他极力证明自己清白的种种诉说和辩解，都说明他性格偏执。 B． 面对奥舍科尔纳的解释，“镇长根本不信”，体现了当时的法国农村行政体系中上位者对底层民众的轻视。 C． 马朗丹坚称奥舍科尔纳拿了钱包，其他人借此打趣嘲讽，暗示当时社会普遍存在“看客”式的冷漠心理。 D． 奥舍科尔纳的死体现了偏颇舆论对个体的碾压性伤害，可怕的漠视与愚昧的偏见是造成他悲剧的缘由。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头对农民们赶路场景的描写，为故事的发生营造了乡村集市热闹繁乱的氛围。 B． “庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”，称谓的不同彰显了语言的灵活性和主题的深刻性。 C． 文中对若尔丹客栈的车辆、食客等对象的描写，展现了当时乡村集市的生活风貌。 D． 奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质时互相咒骂，这一情节增加了故事的戏剧性。 3. 文中画线部分说奥舍科尔纳“觉得自己终于胜利了”，你认为他真的胜利了吗？请结合文本简要分析。 4. 小说以“一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生”作为结尾，具有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 二十七、（2025-2026・辽宁省辽西部分高中协作体・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 旅途风尘 彭荆风 天还没亮，地处云贵高原的某汽车小站就已经人声喧哗，很热闹了。 我们乘坐的那辆长途客车，昨晚已约定在今天七点钟开车，现在还只有六点，车厢里就坐满了人。 七点还差一刻，天就亮了。驾驶员试了试刹车，问道：“人都到齐了？” “齐了，开车吧！”好几个声音像合唱队似的，不约而同地叫了起来。 “这里还有一个同志没有来呢！”坐在最后一排的一个老大妈说道。 驾驶员不满意地扫了那几个说“齐了”的人一眼，大声说道：“旅客们，请再查对一下人数，不要丢下了人！” 一会儿，一个拖着两根长辫子的年轻姑娘，提着一个小包匆忙地赶来了。她刚上车，刚才说“齐了”的那几个人又像合唱队似的同声喊了起来：“同志，你快点好不好？大伙都在等你一个人呢！” “是吗？”她腼腆地抬起手腕，看了看表。“我没耽误嘛！现在七点还差五分呢！” 那几个合唱队员的嘴被堵住了，只有一个穿着件青灰色夹克的人，还在好强地咕哝着：“你早来一点，还不是可以早一点开车。” 姑娘那略带病容的美丽脸庞上露出了一片红晕，她却宽容地没有理会。 当她低声说了句：“对不起。”要我从座位上站起来给她让路时，我这才注意地看了她一眼：她上身穿着一件褪了色的黄军衣，下身却穿的是一条蓝布裤子，看来不久前，她是在部队中工作的呢！ 在旅途上，部队同志相见时，会立即引起一种战友相见的亲切感情，我立即给她让了路。她看了看我胸前的那几个纪念章，明白了我也是部队上的。 车开了，这条路上山高路险，车子颠簸得比较厉害。我回头看了看那位姑娘，她那略带病容的脸庞显得更加苍白了，两道眉毛也几乎皱在了一起。看来，她是个身体很弱的人，她正在晕车呢！ 这天，我们车子到达那个中途歇宿的山城时，已经是黄昏了。车门一开，那个穿青灰色夹克的人，首先和他那一伙人像一阵旋风似的拥出了，受了他们的影响，我也手忙脚乱地跟着挤出了车门，去寻找旅馆。 旅社的确很难找，等我费尽力气找到一个过夜的床铺时，天已经完全黑了……我遇见那位姑娘提着那沉重的小提包，缓慢地拖着疲倦的步子走过来。我问道：“找到旅馆了么？” “没有。我最后下车，到处都被先来的人住满了。幸好那边很远的地方有家老乡愿意留我过夜。不然，真是又要在街头上露营呢！” 我感到有些不安，一到地方，我们只顾自己忙着抢旅馆去了，却忘记了在车上还有一个身体弱、正在晕车的女同志。作为对同志的关怀，我们做得很不好啊！ 第二天早上，到七点钟时人们都已经自动在车厢里坐得整整齐齐的了，只有那个姑娘还没有来。 这可引起了那个穿青灰色夹克的人的话题，他嘲弄地说道：“女同志嘛，总有些啰唆事情，起了床，还要梳辫子呀！还要擦粉呀！她在把自己打扮得漂漂亮亮的，可没想到有这么多人在等候她一个人……” 七点十分又过了，才看到那位姑娘头发蓬松地匆忙跑了过来。一看到全车人那不耐烦的脸色，她就知道是自己迟到了，像犯了罪似的低下头，走进车厢里来。 她迅速在自己的座位上坐了下来，喘着气解释道：“就是那讨厌的背心难穿，二三十个扣子，一个扣子要扣好几分钟。” 穿青灰色夹克的人，仍然不肯放松：“那是什么漂亮背心？不穿也可以嘛！” 中午，我们的车子在山脚下的一条小河边停了下来，旅客们也都下了车休息。 那位姑娘一个人坐在一棵柳树下。在汽车上颠簸了这一上午，她的脸色更苍白了。我走过去问道：“你原来是××部队的么？” 她这一路上都是沉默寡言的，这时也许是由于兴奋了，话也就像打开闸门的流水滔滔不绝地涌了出来。她告诉我：在抗美援朝刚开始的时候，她就参加志愿军到了朝鲜，最后一次战斗是在上甘岭打的。有天晚上，前沿打得很激烈，她背着一颗四十多斤的炮弹，在陡峭湿滑的山坡上爬行着，快要接近阵地时，一颗子弹打进了肩膀，她一阵昏迷，当时就连人和炮弹一同摔下了山沟里…… 坐在我们周围的人越来越多了，也许是旅途寂寞谁都想听故事，但我却看到他们的脸上都显出了一种惊讶的神色，谁能想到：这个外貌文静的姑娘，却是个曾在炮火纷飞的战场上出生入死的人呢！ “伤口都治好了么？”我问道。 她低垂下眼睛，忧郁地说道：“肩膀上的伤口是好了，背脊骨却还要穿着矫形背心长期疗养。我的一个哥哥在云南边疆工作，那边气候好，他来信要我到他那里去。这次就是去我哥哥那里。” 哦！我明白了，我完全明白了。可是我们却不了解她的痛苦，有些人还冷酷地讽刺嘲弄她。这些人真不像个新社会的公民。我抬起头向周围看了看，那些“合唱队员”们也坐在离我们不远的一棵柳树下听着我们谈话呢！奇怪，这时候他们都失去了平常那种高谈阔论、嘲笑一切的“气概”，脸上都是白一块、红一块的似乎有什么事使他们不安，那个穿青灰色夹克的人嘴唇一动一动地想说什么，却又没有说出来。 傍晚，汽车又到了一个中途歇宿的小站。当我们正茫然地在街头上徘徊时，那个穿青灰色夹克的人已快步从一家旅馆里奔了出来，对着她说道：“同志，你是不是还没有找到旅馆？我们已为你订好了一个房间。” “为我？”她的眼睛睁得大大的，感到很突然。怎么也想不到这些人会关心起她来。 那些“合唱队员”们一窝蜂地拥上来，接过她的手提包，拥着她就往旅馆里走去。 第二天早上，要开车的时候我才想起来应该设法为她换一个座位，出乎我的意外，她已安然在第一排的窗户边坐好了，那个穿青灰色夹克的人正坐在她原来的座位上呢！看见我，他向我笑了笑，我也亲切地向他笑了笑。 汽车又在那平坦的公路上飞驰着，朝霞刚洒满天边，公路旁的草丛和树梢上还挂着一颗颗晶莹的露珠，秧田里那嫩绿的秧苗已长得很高了，绿茵茵的就像一块块新织的绒毯铺在那广阔的田野里。这时，有人伏在车窗上轻声哼起了一支歌，歌词是叙说人们在幸福的生活里，怀念起那些为他们战斗过的英雄们…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 驾驶员开车前先试了试刹车，并要求车上的旅客查对一下人数，可见这是一位工作很负责任的司机。 B． 年轻姑娘因为上车比别人迟而被同车人指责，她没有解释，可见她心地善良、心胸开阔。 C． 当发现姑娘找不到旅馆只能寄宿在很远的老乡家里时，我们同车人都为此感到十分愧疚而自责。 D． 穿青灰色夹克的人尽管表面上是一个自私爱发牢骚的人，但其实也是一个明白事理、知错能改的人。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说用“合唱队员”来称呼车上的部分旅客，生动地刻画了这些人吵闹不休的样子，意在讽刺他们自私的行为。 B． 小说善于运用悬念，前部分写姑娘每次上车总比别人迟，先引出读者的好奇与疑惑，后文再揭晓原因。 C． 穿青灰色夹克的人一开始的“嘲讽”与后来的主动找旅舍和换座，形成强烈的反差，说明“我”对姑娘的关心感动了他。 D． 小说以一支歌的歌词内容作结尾，意味深长，深化了小说的主题，讴歌了为人民而战斗的英雄们。 3. 小说以“我”作为叙事视角有什么作用？请结合文本作简要分析。 4. 同为战争题材，这篇小说与茹志鹃的《百合花》在人物塑造和写法上有相似之处，请简要分析。 二十八、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 里程 茹志鹃 王三娘卸下茶馆店里的排门板，烧滚了一大壶水，天才刚刚透亮。昨晚下了一夜的暴雨。 以前，阿贞老是说母亲不关心集体。近两年，三娘确实关心了，特别是对阿贞领导的这个四大队。对此，阿贞也曾对三娘说过：“大家都在向前走，妈，你也在走。” 现在她一听女儿队里的黄瓜能卖很高的价钱，心里十分高兴，她急着要把这个消息告诉住在丰桥的阿贞。 先进门的是阿贞队里的陈老茂，接着进来的是前村一大队的老刘头，他今天好像有些疲乏。 三娘照例冲了一壶红茶，放到老刘头面前，招呼道：“你们队里的麦子登场了吧！”没想到一提到麦子，老刘头大声叹了口气说：“不提了，昨天那场雷暴雨，起码，十股当中要损失一股。” “损失一股！”三娘吃惊了，“损失一股你还来坐茶馆呀！” 老刘头一偏头说道：“哼！昨天晚上我车水①出大汗的时候，你还在做梦呢！今天早上不是别人赶我回来休息，我才不来呢！” “我说人的思想呀，就像开公共汽车似的，一站一站往前进。”三娘说着，就走到门口，朝丰桥那边望。三娘又急了。外面太阳已经升起了，知了在树上烦人地叫着，“一定是阿贞还不晓得牌价呢！我得去走一趟。” “我到了哪一站了呢……绝不是先进站。”三娘望着丰桥，在心里肯定了这一点。 在旧社会那十多年独力挣扎的生活里，三娘学会了一些钻营的本领。 那一年冬天，公路局来修公路，连带着把那座破石桥也拆了重建。这一修桥，三娘就想到了一个赚钱的好主意。她弄来了一块大石头搭脚，搭起了一条便桥，弄好以后，三娘就在桥边，一边做生意，一边向过桥的人收一分钱的过桥费。 如今三娘走上桥，不自禁地偷偷朝桥下看了一眼，那块搭脚的大石头，仍歪在那里。 三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来，要是没有这块石头，三娘会不相信自己曾走过那样一条剥削过人的道路。 从丰桥到三娘的店里，只不过三里路，可是三娘觉得累极了，她好像整整走了半辈子的路。 “做人，像走路一样，一站一站地过来，一站是一站的想法，我现在到了哪一站了呢？……”三娘刚坐在树荫下歇歇脚，她发现旁边的小路上、田坎上，都是一队一队的人。三娘认识，这都是阿贞那个四大队里的。 三娘急急地问道：“你们到哪里去？” “到一大队去！他们的小麦倒了，我们整个大队都去支援。” 店堂里，陈老茂、老刘头这些人仍在谈论雷暴雨以及一大队的麦子，一见三娘回来，都欢喜地说道：“啊！先进站回来了！” “我要是先进，那大家都变成先先进了。” 三娘一进门就径直走到老茂面前，郑重地说：“老茂，今天你们队里的黄瓜不上市了。” “怎么啦？！”老茂惊讶地问。 “你们四大队的人，全去支援一大队割麦了！”老茂听完后，半天才慢吞吞地说：“支援就支援吧！一队的麦子倒在水里也是要命的事。” 三娘说道：“原是我多事，多多少少，都是你们队里的。我才不管这种闲事。”三娘下决心再不问这事了。可是越想越觉得可惜，心里又痛惜又懊恼，便大声地说道：“我是看不惯，大方得忒过头了……”三娘的一股气正没个出处，忽然一眼看见老刘头在瞅着自己笑，便大声说道：“我要管！老刘头你不要开心，人家支援你们，你也可以支援支援人家……”“对，我们这屋里的十几个人也来个支援队。”自己就背起一个空箩筐，对大家说道：“走，我带头，去帮四队摘黄瓜。今天四队支援一队，我们也应该帮四队想一想。” 这事来得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一会儿，有一个人站起来说：“三娘，我，我，我今天有点事……” “不要我我我，我知道今天你轮休。”三娘接着又对大家说道：“今天我们大家都要向四大队学习，思想上都要向前走一站，一个都不许请假。”说完，自己先朝门口一站，要带大家走了。 出发了，一直走到黄瓜地里。 大家正摘得起劲的时候，忽然远处传来一阵长长的哨声，这不知是哪个大队在地里展开竞赛了。三娘一抬头，见河对面正是一片黄透了的小麦。听见声音从那里传来，却看不到人影。 “现在阿贞大概也在田里搞竞赛吧！她一定不会想到，有人在帮她摘黄瓜吧。”本来，三娘带了这些人来帮她摘黄瓜，自己心里也很满意，可是一想到阿贞，事情好像立即变得又不够好了。就像前几年那一次丰河涨水，围堤发生危险。三娘把所有用得上的东西都拿来做了防汛用具，三娘觉得尽了自己的责任，很愉快。可是这时候，她看见在倾盆大雨中，阿贞戴了一顶笠帽，上下衣服都淋得贴在身上，提了一盏风灯，在堤上走，一直到深夜。 不知怎的，这灯破坏了三娘愉悦平静的心情，三娘心里又惴惴不安起来，一直等到天亮，她也打起了雨伞，到堤上去巡视。 现在三娘的心又被搞乱了。 “还是跟阿贞在一起收麦吧！”三娘从过去的事情里得出一条经验：和阿贞在一起做事情，自己就比较安心。但她又不甘心承认自己不如女儿，心里又想道：“我这可不是跟了她走，她算什么，到底还是我的女儿，我这是跟共产党走，跟党走不会错。” “事情真的不大对头。”三娘想着，走到老茂身边，悄悄地说道：“老茂，我看，我们还得往前走一站！” 老茂眨着眼说道：“这不是黄瓜地吗？还往哪里走？” “不是，我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田，我们思想上还得往前走一走。”接着，她就对大家说道：“好钢用在刀刃上，我们应该帮一队割麦去！”说着，就干脆掮起箩筐要走了。 这一下，大家纷纷说道：“党指到哪里，我们干到哪里。三娘这句话总算说对了，真正上了大路了。” “对，我们不是为了自己，是为了麦子，为了……为了社会主义。”三娘理直气壮地说道。她带着大家走过丰桥，这一次，她泰然地看着桥下的大石头，也泰然地看着大家的眼睛。三娘走上公路回头看看自己整整齐齐的小队伍，每个人都精神抖擞。三娘笑了。这时候，太阳升得更高了，大概正是上午九点钟的光景。 一九五九年九月十四日夜 （选自小说集《百合花》，有删改） 注：①车水，用水车排灌。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 根据小说的内容分析，这篇小说所讲的故事发生的时代应该在《百合花》所讲的故事发生的时代之后。 B． “知了在树上烦人地叫着”是人物当时心境的真实写照，形象地表现了三娘急于要把黄瓜能卖高价的消息告诉阿贞。 C． “三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来”这一细节描写，表明三娘现在很后悔自己曾经做过收过桥费剥削他人的事情。 D． “三娘心里又惴惴不安起来”，一方面是因为自己没有像阿贞一样在大堤上，另一方面是因为不满意自己带人摘黄瓜。 2. 下列对文中人物形象的分析，说法正确的一项是（     ） A． 阿贞热心集体。她一直都对三娘不关心集体心存不满，这也让三娘耿耿于怀。 B． 陈老茂思想不够进步。他只想为自己队里摘黄瓜，却不肯支援一队抢收麦子。 C． 老刘头忘我无私。为了抢收队里倒在水里的麦子，他牺牲休息忙碌整个晚上。 D． 队员乐于助人。四大队支援割麦子，店里的人受到影响全都主动帮忙摘黄瓜。 3. 标题“里程”含义丰富，请结合文本简要分析。 4. 茅盾曾说：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密。”其实这篇小说也很好地体现了《百合花》式的“在结构上最细致严密”的特点，请结合文本，从线索、前后照应、物象重复运用中任选两个角度谈谈你的理解。 二十九、（2025-2026・内蒙古治区包头九中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 又见香雪    铁凝 我的短篇小说《哦，香雪》写于一九八二年，香雪是小说女主人公的名字。 一九八五年，在一次同美国作家的座谈会上，曾经有一位美国青年要我讲一讲香雪的故事，我毫不犹豫地拒绝了他。原因有二：首先，这篇小说很难拿来当作故事讲；其次，在内心深处，我觉得一个美国青年是无法懂得中国贫穷的山沟里一个女孩子的世界的。然而这位美国人把持着话筒再三地要求我，以至于那要求变成了请求。身边我们那位读过《哦，香雪》的美国翻译也竭力撺掇着我，表示他定能把我的故事译得精彩。于是我用三言两语讲述了小说梗概，我说这是一个关于女孩子和火车的故事，我写一群从未出过大山的女孩子，每天晚上是怎样等待在她们村口只停一分钟的一列火车的。 我没有想到在场的人们竟为这小说兴奋不已，一家名叫《毛笔》的杂志的主编对我说：“你知道你的小说为什么打动了我们？因为你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”他说肯尼迪在演说里就向人们描述过他当年是怎样从家乡小村里走出来第一次坐上火车的，肯尼迪的内心感受令人泪下。我没有过多地关注肯尼迪的感受，令我留意的是主编的话“你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西”。我因这句褒奖而获得了虚荣心的极大满足，我也忽然有点明白我为什么要写小说。细细地去想，这又是一句多么苛刻的咒语——我觉得事实上我是终其一生也未见得能够到达这一境界，或者我愿意终其一生去追逐这种苛刻。 上述一切仿佛是旧话重提了。之所以重提旧话，是因为今年中国儿童电影制片厂将《哦，香雪》拍成了电影。 可以想象，把《哦，香雪》拍成电影是怎样的艰难。这个没有故事的故事不仅使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也对它望而却步。你怎样奈何一群大山、几个女孩、两根冰冷的铁轨和一列黑沉沉的火车呢？ 王好为导演在今年初冬时节终于完成了她几年之久的夙愿。 日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近——北京房山与河北涞水交界处的十渡风景区。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑猪白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫瘠和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人。几年前一个奇异的外部世界到底冲破了这里的困顿，人们才发现这里原本有着奇珍异兽出没的原始森林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清纯明净的拒马河。 如今的苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的眼光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业带来的啊。” 摄制组正在离苟各庄两站远的十渡火车站拍摄最后几个镜头，我去看他们最后的拍摄。一位在野三坡度假村当客房服务员的苟各庄姑娘小玉，因了对拍电影的好奇，也和我一同前往。一路上小玉不停地为什么事情咯咯笑着，九年前小玉还只有七八岁吧？她说她也不记得村里曾经来过一个我。我们在十渡站下了车，我看见白色站牌已换成小说中的站名：台儿沟。这是一个卧在大山之中的山区小站，几条单薄的铁轨寂静地伸向远方。此时没有火车通过，站台上也没有旅客等车。只在候车室那扇小小的绿色门前，并排挤着四五个拿着荆编篮子的半大女孩，篮子里有核桃和大枣。坚硬的山风把她们的嘴唇吹得发紫，她们把双手袖在薄棉袄的袖筒里，脚上是家里做的花布单鞋。 哦，香雪！ 我认出了她们，也认出了饰演香雪的薛白。读者对薛白不会陌生，她因在电影《黄土地》和《三家巷》中扮演女主角而拥有了许多的观众。现在她分明是个苟各庄姑娘了，如同九年前我熟识的那些女孩子一样。 这时与我同车来的小玉也发现，原来站台上这几个装束寒酸的女孩便是电影演员了。“像！”小玉说。她望着面前的薛白们，眼光有点惊奇，有点兴奋，还有点居高临下：“真像！”小玉又说，“和早先我们穿的一样。”她对“早先”二字加重着语气。 那么，香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是个无中生有的存在。一瞬间我几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧：日子果真是那样地多变么？香雪已不复存在，为什么人们非要钻进这大山，苦苦地制造一个香雪出来？ 然而香雪分明地站在我的眼前，她挎着一篮核桃，是要卖给火车上的旅客的，可是她还不会讲价钱，只会说：“你看着给吧！”我想起我所尊敬的一位老作家曾经说过，“在女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德……”我明白了，香雪并非从前一个遥远的故事，并非一个与小玉的“早先”衣束相像的女孩，那本是人类美好天性的表现之一，那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个瞬间使生命有所附丽。 最后几个镜头已拍摄完毕，为摄制组送饭的卡车也已开来。导演、演员、摄影师站在卡车旁，就着冷风吃米饭和素炒蒜薹，他们的脸上都蒙着黄土，他们都吃得很香…… 我深知这一切都是因了我的无中生有，虽然香雪的确是我在那个小村苟各庄的发现。 我想无论是对小说还是电影，懂得艺术来源于生活并不困难；但要明白无中生有对小说和电影的意义，就似乎不太容易。而我所说的无中生有，恰恰是指作家对生活和生命更深层次的体悟。 我越来越觉得因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，才有读者觉出她表现着人类心灵能够共同感受到的东西。 1990年 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “我”认为小说《哦，香雪》很难拿来当作故事讲，要把《哦，香雪》拍成电影是很艰难的，导演和摄影对此也有畏难情绪。 B． “我”当年在苟各庄下了火车，看到了贫瘠和破败，但“我”发现苟各庄有大峡谷，有清纯明净的拒马河，还有香雪。 C． “香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛……又仿佛……”运用排比，增强了气势，为写“我”感到沮丧的心理做了铺垫。 D． 无中生有的“香雪”表现着人类心灵能够共同感受到的东西，这“无中生有”指作家对生活和生命更深层次的体悟。 2. 关于文中“‘我’重返苟各庄”的部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． “我”重返苟各庄与电影《哦，香雪》的拍摄有关，拍摄点在苟各庄附近，“我”去看最后的拍摄。 B． “我”重返九年前曾经住过的苟各庄，发现当年贫穷的苟各庄如今大力发展旅游业，人们变富有了。 C． 苟各庄姑娘小玉和“我”一同去看电影拍摄，她说不记得“我”曾经来过，可见“我”与苟各庄感情不深。 D． 小玉看到电影演员，感到惊奇。香雪似是个早先的故事了，但香雪身上蕴含的美好天性能引起共鸣。 3. 有关同美国作家的座谈，使“我”产生了哪些心理活动？请简要说明。 4. 文章的标题为“又见香雪”，但有评论认为“我”并没有再见到香雪，你觉得这种评论有什么依据？请结合文本简要分析。 三十、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市松雷中学・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活儿了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活儿了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B． “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，这让“我”感动。 C． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 D． 小说结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买布的想法遥相呼应，这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以回忆的方式叙述故事，从阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 B． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还使读者更好地体会“我”的情感。 C． 小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 D． 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩子是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是特殊年代“美”与“善”的化身。 3. “女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志鹃的《百合花》，因其独特的风格而被归类为“诗化小说”。请结合本文，从情节、形象、情感三个角度谈谈你对这种文体特征的理解。 三十一、（2025-2026・内蒙古治区赤峰市松山区第二地质中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。         走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。”         我说：“道远。”         他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。         老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！”         过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。”         老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。         老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。”         可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”         没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。         老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。”         我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？”         老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。”         从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。         老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”         我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？”         老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。”         最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” （1945年，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来”，突出老头娴熟的驾船技术，点明其身份。 B． 撑船老头在他的一对赖以生存的鱼鹰被鬼子杀吃后，做了交通员，既是因为他失去了生计，更是因为他对鬼子的愤恨。 C． 小说写芦苇漫天漫地，有几百顷，苇垛垛起来，白茫茫一片，描写真切生动，画面感十足，读起来令人身临其境。 D． 文中多次提到“要在这个时候”“这二年就不同了”“假如是在这二年”，暗示了斗争进入关键阶段，形势依旧严峻。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 小说以第一人称“我”展开叙述，采用全知视角，最大限度地还原故事的本来面目。 B． 大公鸡诱敌深入的情节，运用拟人手法，生动曲折，增添小说传奇色彩，大快人心。 C． “漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑”，火势的蔓延直写敌人的凶残。 D． 文中多次出现对“鱼鹰”的描写，它既是小说线索，也使人物身份的设定更加合理。 3. 小说后半部分内容，以“我”与老头儿的对话为主，这样写具有怎样的效果？ 4. 本文以“白洋淀边的一次小斗争”为题，有何作用？请结合文本加以分析。 一、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ） A． “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了时间、地点和特定环境，这几个句子的正确语序为：寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 B． “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”几句运用了远近结合、动静结合、俯仰结合等手法，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。 C． “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了对革命前途的担忧，面对生机蓬勃的景象，诗人不禁发问：广袤无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？ D． “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 二、（2025-2026・吉林长春市九台区师范高中学-11月・高一上期中）阅读文字，完成下面小题。 好兄弟 汤姆有一架私人小飞机。一天，他和如同兄弟般的好友库尔驾着飞机做一趟旅行，飞过一个人迹罕至的海峡。飞机已飞行了两个半小时，再有半小时，就可达到目的地。 忽然，汤姆发现飞机上的油料不多了，估计是油箱漏油了。因为起飞前，他给油箱加满了油。汤姆一边关小了油门，一边安慰库尔：“没关系的，我们有降落伞！”说着，他将操纵杆交给也会开飞机的库尔，走向了机尾；不一会儿拿来了降落伞，在库尔身边也放了一个降落伞包。他说：“库尔，我的好兄弟，我水性比你好，我先跳了！你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我夫人和孩子们把它当宝贝呢！我爱他们！当然，撑不到海岸你就跳吧！”说完，他就冲出了舱门。 飞机上就剩下库尔。不一会儿，仪表显示油料已尽，飞机在无力地向前滑翔。库尔决定也跳下去，于是，他一手扳紧操纵杆，一手抓过降落伞包。他一掏，大惊，包里没有降落伞，是汤姆的衣服！库尔咬牙大骂汤姆！没伞，就不能跳；没油料，靠滑翔飞机却是飞不长久的！库尔急得脑顶冒汗，只好使尽浑身解数，能往前开多远就开多远。 飞机无力地朝前滑着，往下降着，与海面距离越来越近……就在库尔彻底绝望时，奇迹出现了，一片海岸出现在眼前。他大喜，用力猛拉操纵杆，飞机贴着海面冲过去，“嗵”的一声撞落在松软的海滩上，库尔晕了过去…… 半个月后，库尔回到他和汤姆居住的小镇。他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门外，发出狮子般的怒吼：“汤姆，你这个耍弄朋友的家伙，给我滚出来！” 汤姆的妻子和三个孩子跑了出来，一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的原委，最后抖动着那个包，大声地说：“看哪，他就是用这东西骗我的！没想到我没死！真是上帝保佑！还有，他居然还要我尽可能保住那架破飞机，你的宝贝！哼！” 汤姆的妻子被弄懵了，怔了半天，才吐出几个字：“可是，他，一直……”接着，她认真翻看着那个包，衣服被倒出来了，便从包底掏出一张纸片。她只看了一眼，就大哭起来：“好兄弟……” 库尔一愣，拿过纸片来看。纸上写着两行极潦草的字： 库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去难以逃生；不跳，飞机不堪重负，我们俩都得死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸，相信，会成功的！ 1. 库尔从发现降落伞包内并没降落伞到海岸出现在他眼前，经历了怎样的一系列情绪变化？ 2. 妻子和库尔看到汤姆留在包里的那张纸条时，你认为他们的内心活动分别应该是怎样的？ 3. 联系全文来看，汤姆跳伞之前叮嘱库尔“你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我夫人和孩子们把它当宝贝呢”，其主要用意是什么？ 三、（2025-2026・辽宁大连市普兰店区第九中学-12月・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”地一声，瓶底均匀地掉下来了，灯罩便诞生了。再用棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清房中央飞旋的灰尘。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两端铰缠在一起，灯座使大功告成了。从底座中心再钉进一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嗨”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了；一看却是一个猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴，东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到自家时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我，去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ⑧父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的。风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，并则更妖娆迷人了。 ⑩然而，父亲没能走到老年就撒手去了。他去世后的第一个除夕，我们家没有挂红灯，也没有做冰灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在窗前的暗地里，望着外面飘洒的雪花，心里一阵阵发紧。那时我已不是那个提着灯串来串去的小孩子了，可我却比任何时候都渴望能再提上一盏父亲做的灯，到路上走走。我想，若是父亲在另一个世界迷了路，这灯或许能照他回家。爸爸，没有我提灯照路，你回家的路难不难走啊？ 转年腊月，我赶回家时，父亲常坐的那个位置空荡荡的。母亲的神色里带着未散尽的悲戚，却默默递给我一盏灯。那灯，实在是糙得让人心酸——灯罩是个破了洞的瓶子，用红布勉强缠裹着；灯座也歪歪扭扭，蜡烛放进去，身子便是斜的。 我说：“妈，这灯……有点歪呢。” 母亲看了看灯，又看了看我，轻声说：“再不济，它也是一盏灯啊。有灯，就还能亮。” 我接过那盏灯，没有再说话。母亲的心意，我如何不懂？她是怕这个家没了父亲，就连一点光也没了。我提着它走到院子里，只觉得脚下的路一片模糊。那光晕颤巍巍、散乱乱的，正像我那时无处安放的心。我站在自家的暗影里，望着邻家窗口那片温暖的明亮，泪水一下子涌了出来。 许多年过去了。又是一个年关，我整理旧物，忽然在仓房角落里发现了父亲最后一次为我做的那盏灯。灯罩上落满了灰，底座也有些开裂，但它静静地卧在那里，仿佛只是睡着了。我小心翼翼地把它擦亮，找出一截红烛，在除夕的夜里再次将它点燃。 烛光摇曳，一如当年。光晕里，我仿佛又看见父亲笑吟吟地问我：“把那些光全折腾没了吧？” 我在心里轻轻回答：“没有，爸爸。你给我的光，我一直好好留着呢。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写制作灯罩的复杂过程，既表现了制灯的艰辛，也含蓄体现了父亲深沉的爱。 B． “我”提着灯串门，听人夸赞后心满意足，主要表现了孩童的虚荣心和爱炫耀的心理。 C． 父亲去世后，母亲做的灯“实在太糙了”，这粗糙背后是母亲在悲痛中的无力与仓促。 D． 文章结尾，“我”在多年后重新点燃父亲做的灯，象征着父爱与记忆的永恒，赋予了灯传承的意义。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“灯”为线索，串联起父亲在世、去世和多年后回忆几个阶段的故事，结构严谨，凝聚深情。 B． 文中将“我”提的灯与院子的红灯、冰灯对比，意在突出父亲亲手所做的灯在“我”心中无可替代的地位。 C． 作者善于运用细节描写，如“蜡烛烧得只剩下一汪油了”，真切地表现出“我”对灯的珍爱与玩耍的尽兴。 D． 文章语言质朴平实，如叙家常，但字里行间蕴藏着深厚的情感，体现了散文“形散神不散”的特点。 3. 文中画线句“我接过那盏灯，提着它，只觉得脚下的路一片模糊。”请结合上下文，简要分析“我”此刻复杂的心理活动。 4. 本篇文章与《百合花》都运用了典型的物象来承载情感。请结合文本，分析“灯”这一物象在文中所承载的丰富内涵。 一、（2025-2026・吉林边朝鲜族自治州延吉市延边二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月光下的戏台 铁凝 槐花镇的人都记得，那座古老的戏台就立在镇子西头的槐花河边。戏台是明朝时候建的，青石基座，红漆木柱，顶上的飞檐翘角像一只展翅欲飞的大鸟。年年岁岁，戏台上演绎着才子佳人、忠臣良将的故事，台下是黑压压的人头，掌声、叫好声能把夜晚的寂静搅得七零八碎。 可是不知从什么时候起，戏台前的人越来越少了。先是年轻人不再来看戏，他们说要去城里打工，要去外面闯荡。后来，连老人们也来得稀稀落落。镇上的电视多了，手机信号也覆盖了，谁还愿意坐在露天地里听那咿咿呀呀的老调呢？ 只有七爷还守着戏台。七爷是槐花镇最后一个戏班子的班主，唱了一辈子戏。如今班子散了，角儿们都走了，只有他还住在戏台后面的那间小屋里。每天清晨，他照例要打扫戏台，给柱子上上漆，修补修补破损的雕花。做完这些，他就在空荡荡的戏台上走圆场，亮嗓子。 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”七爷的声音在空旷的戏台上回荡，惊起了梁上的燕子。 镇上的人都说七爷傻了。儿子来接他去城里住，他死活不肯。“戏台不能没人守着，”他说，“万一哪天有人想听戏呢？” 这个夏天，镇里来了个女学生，背着画板，说是来写生的。她在戏台前转悠了好几天，最后怯生生地来找七爷。 “爷爷，我能画画您吗？”女学生问。 七爷正在擦拭戏服，头也不抬：“画我干什么？一个糟老头子。” “您不是糟老头子，”女学生认真地说，“您是这座戏台的魂。” 七爷的手停住了。他抬起头，仔细打量着这个陌生的姑娘。她的眼睛很亮，像戏台上方那颗最亮的星。 从那以后，女学生天天来。她画七爷扫戏台的样子，画他练功的身影，画他对着空无一人的观众席唱戏时的神情。有时她会问七爷关于戏文的故事，七爷就给她讲《霸王别姬》，讲《贵妃醉酒》，讲得两眼放光。 “可惜啊，现在没人听这些了。”七爷总是以这句话结束。 女学生却不以为然：“怎么会没人听呢？您唱得多好啊。” 八月十五那天晚上，月亮又圆又大，把戏台照得亮堂堂的。七爷一时兴起，穿上全套行头，化上妆，要在月光下唱一出《贵妃醉酒》。女学生赶紧支起画板，说要把他画下来。 七爷甩着水袖登场了。月光如水，照得他身上的戏服闪闪发光。他一个亮相，开口唱道：“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……” 就在这时，戏台下忽然响起了脚步声。一个，两个，十个……不知从哪里来的人，静静地坐在了台下的石阶上。有拄着拐杖的老人，有抱着孩子的妇女，还有几个年轻人举着手机在录像。 七爷愣住了，唱词卡在喉咙里。 “唱啊，七爷！”台下有人喊。 女学生从画板前抬起头，冲着七爷微微一笑。 七爷深吸一口气，重新摆开架势。这一次，他的声音格外洪亮，身段格外优美。他仿佛又回到了三十年前，台下是人山人海，掌声如雷。 一曲终了，台下静悄悄的。过了好一会儿，才爆发出热烈的掌声。一个年轻人走上前来：“七爷，我们能跟你学戏吗？” 七爷看着眼前这些熟悉又陌生的面孔，眼睛湿润了。他这才知道，今晚来看戏的人，都是女学生一个个去请来的。她在槐花镇住了一个月，几乎走访了每一户人家，告诉他们，七爷的戏是多么珍贵，这座戏台是多么值得守护。 第二天，女学生要走了。她把一幅画送给七爷——画上是月光下的戏台，台上一人独舞，台下众生聆听。 “爷爷，戏不会死的，”她说，“只要还有人记得，还有人愿意听。” 七爷站在戏台上，望着女学生远去的背影。槐花河在身边静静地流淌，戏台的飞檐在蓝天下划出优美的弧线。他忽然觉得，这座古老的戏台，又要活过来了。 （选自《铁凝短篇小说集》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头描写戏台的古老和昔日的热闹，与后来的冷清形成对比，暗示了传统戏曲在当代的困境。 B． 七爷坚持守护戏台，拒绝儿子接他去城里居住，体现了他对戏曲艺术的执着守护和传承的责任感。 C． 镇上年轻人最初离弃戏台外出闯荡，最后又有人主动要求学戏，折射出当代青年对传统文化认知的转变过程。 D． 月光下唱戏的场景是小说的高潮，戏台下突然有了很多观众，预示着传统文化可能迎来新的生机。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说运用象征手法，戏台不仅是故事发生的场景，更是传统文化和精神家园的象征。 B． 文中对月光、槐花河等自然景物的描写，营造了诗意的氛围，增强了小说的抒情性。 C． 小说通过对比七爷坚守传统与村民对传统文化不以为意的行为，主要表达了对现代化进程中传统文化必然消亡的深切忧虑与批判。 D． 女学生这个角色的设置，起到了联结七爷与镇上居民的纽带作用，推动了情节发展。 3. 小说中的七爷是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 4. 铁凝的《月光下的戏台》和《哦，香雪》都被认为是散文化小说的代表作。请结合两篇作品，简要分析铁凝散文化小说的共同特点。 二、（2025-2026・黑龙江绥化新时代・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，①一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。②太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ③田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。④八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善用动作、语言、心理等细节描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 B． 小说构思巧妙，没有正面描写战争的残酷场面，重在将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 C． 小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D． 这篇小说的语言富有诗情画意，如“风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”；人物对话则简约明了，充分体现了农民的语言特性，通俗易懂。 2. 对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 在①句中，运用拟人手法，既交代了时令节气，又渲染了生活气息，同时暗示紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 B． 在②句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示了爷爷内心的焦急和紧张，同时也暗示了老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的美好生活的乐观和期待。 C． 在③句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 D． 在④句中，写出了八路军的到来为二梅提供了改变命运的机会，使其拥有崭新的人生，表达了二梅对八路军的感激之情和对革命事业的热爱。 3. 孙犁先生说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请概括分析二梅这一人物形象的特点。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一组关键词：战斗・劳动・新生；乙组提出一个关键词：麦收。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 三、（2025-2026・黑龙江佳木斯市第八中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说：“老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。” ③杨灿灿咬了咬牙，眼中含着泪花，低声地说：“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！” ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的边防哨所，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几摄氏度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳坠着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏；如果赶上天气不好，那就更加危险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣等各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皲裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她：“没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！” ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。大家围坐在一起，谈论着，说笑着，新队长蒋小妮问：“战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”一个战士说：“我喜欢听《烛光里的妈妈》。”另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。” ⑨一个戴眼镜的战士说：“我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言说的美！” ⑩“别混说，”老班长急忙打断他的话，“你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十摄氏度呢！” ⑪这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑫吃完饭，战士们集合，站到了外面，腾出宿舍给女兵们做了化妆间。 ⑬演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑭首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽……”清澈嘹亮的歌声飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑮轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑯所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑰杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开一新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ ⑱战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边。所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… ⑲风静止了，雪静止了，整个天地都静止了，一齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ ⑳新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流下的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿接到消息，自己六岁的儿子因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （选自《2019年中国小小说精选》，有改动） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 由“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”可以看出杨灿灿性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山上穿绸纱跳舞的情节中可以得到印证。 B． 文中“戴眼镜的战士”是一个次要人物，但也是一个推动情节发展的不可或缺的人物。 C． 杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，是一段插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人的形象。 D． 小说注重通过刻画人物形象来表现主题，如通过文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B． 文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 C． 本文语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞姿的描写，运用二字词语和四字短句，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，音韵和谐，富有诗意。 D． 第⑥段写看到文工团来慰问演出“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。 3. “雪莲花儿开”作为小说题目，意蕴丰富。结合全文，请简要分析文章题目含义。 4. 第⑱段中运用了哪几种描写人物的方法？有何作用？ 四、（2025-2026・辽宁铁岭市调兵山市第二高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！ 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。 我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！ 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。 老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。 我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 （选自2019年第1期《长城》，有改动） 1. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（       ） A． 文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”在特定环境下的伤感心情。 B． 文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在的孤独无依以及对家的眷恋。 C． 文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了“我”找到小饭馆时的感喟。 D． 出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭示出人们对人生无常的哀痛。 2. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”隐身其后，处于次要地位。 B． 文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然引出对老伴病情的叙述。 C． “街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找到小饭馆形成了对比。 D． 文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分明，又脉络清晰，浑然一体。 3. 文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 五、（2025-2026・黑龙江省龙东十校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 泛黄相纸里的光 雁南方 我从未想过，会以这种方式重新认识外祖母。 整理她的遗物时，发现一本覆着蓝布的相册。我打开相册，褪色的绒面里夹着一张泛黄的照片。照片上的外祖母穿着月白色的的确良衬衫，站在拙政园的花窗前，身后斜斜伸出一支开败的玉兰，她右手挽着一个穿工装裤的短发姑娘，袖口处依稀可见细小的棉絮。两人的影子叠在青石板上，像两株并肩生长的植物。 母亲说那是柳惠，她们曾是纺织厂的工友。 1978年的春天，二十三岁的林月如站在上海国棉三厂的车间里，细纱机的噪音如潮水般漫过耳际。她的白手套很快被棉絮染成浅灰，袖口处沾着一些细小的纤维。当她第三次被锭子扎破手指时，旁边的女工突然塞来一块水果糖，说：“含着就不觉得疼了。” 那是柳惠，比她大两岁，笑起来时左颊有个酒窝。她的工作台永远收拾得最整齐，搪瓷杯上用红漆描着“为人民服务”，里面总是泡着浓茶。 午休时她会从帆布包里掏出铝制饭盒，里面的菜色永远丰富：油焖笋、酱爆肉丁、梅干菜烧肉，有时还会有一块用荷叶包着的糯米鸡。 “我爸在苏州当厨师。”她用筷子戳了戳林月如的搪瓷缸，里面只有清水煮白菜，“明天给你带酱鸭腿，我们苏州的酱鸭最有名。” 她们的友谊在纺织机的嗡鸣中悄然生长。柳惠教会林月如辨别棉线的支数，如何用废纱线编杯垫；林月如则把从图书馆借来的《红楼梦》念给她听，两人躲在更衣室里，借着廊灯下的昏黄光线，为黛玉葬花的情节掉眼泪。 车间主任的皮鞋声由远及近时，柳惠会迅速把书塞进更衣柜，往两人手里塞把水果糖：“快吃，不然该被没收了。” 1983年的春天来得格外早。柳惠的父亲病了，她要调回苏州的纺织厂。离岗前的最后一个夜班，她们坐在车间外的台阶上，看东方渐渐泛起鱼肚白。柳惠从白绸布包里掏出两个绣着紫色鸢尾花的手帕：“我妈绣的，一个给你，一个我留着。”林月如摸出一张刚发的工资票，塞进她手里：“去买双好点的皮鞋，别总穿那双磨破跟的。” 分别那天，林月如沿着站台拼命奔跑，直到绿皮火车消失在晨雾里，才发现手里还握着半块没吃完的芝麻糖。糖纸在风里沙沙作响，像她们没说完的话。 后来的故事母亲记得模糊，只知道外祖母结婚后搬到了弄堂深处，柳惠偶尔会寄来绣着苏绣的帕子，再后来信件越来越少，最后一封邮戳停在1992年，信封上的字迹被雨水洇开，像滴在宣纸上的墨。 我盯着照片里那个穿工装裤的姑娘，突然想起上个月在苏州拙政园看到的场景。那天我蹲在花窗前拍木香花，有个穿姜黄色毛衣的老太太突然凑过来：“小姑娘，这个角度要等风来，花影动起来才好看。”她的普通话里带着吴侬软语的尾音，手里的拐杖雕着缠枝纹，腕间戴着只绿莹莹的玉镯。 现在我站在苏州古城区的巷子里，和母亲按着找到的地址，敲开了一扇漆着朱红漆的木门。门轴转动的声音里，飘来一阵若有若无的檀香。开门的老太太扶了扶老花镜，我看见她左颊的酒窝轻轻漾开，像春日里解冻的湖面。 “月如……”她的声音有些发颤，身后的博古架上，摆着个样式老旧的白绸手帕，露出紫色鸢尾花的刺绣。 我们在雕花窗前坐下，她端来碧螺春，茶盏里浮着嫩生生的茶叶。相册在膝头摊开，旧时的阳光从相纸里流出来，落在她腕间绿莹莹的玉镯上——那是外祖母送的结婚礼物，她说她一直戴着。 暮色漫过青砖灰瓦时，她执意要留我们吃饭。厨房里飘来熟悉的酱香，是记忆中外祖母做的酱鸭味道。老太太系着蓝布围裙，在灶台前忙碌的背影，与照片里那个穿工装裤的姑娘渐渐重叠。 当她把油亮亮的酱鸭端上桌时，我看见她和母亲同时红了眼眶。离别时，她往我包里塞了包苏州的桂花糖，又把母亲的手握了又握，说：“有空常来，我腌的糖蒜下个月就好了。” 巷口的路灯亮起时，她站在门边挥手，银发在风里轻轻扬起，像朵开在暮春里的玉兰。 回程的高铁上，母亲望着窗外快速后退的夜景，突然说：“你外祖母走前，总说梦见在车间找柳阿姨。”我翻开相册，凝望着泛黄的照片中，外祖母袖口处的棉絮，突然明白有些东西从未真正消失，就像埋在地下的种子，终会在某个春天，顺着时光的脉络，重新长出新的枝叶。外祖母和柳奶奶跨越四十多年的光阴，终于在这个春天完成了一场温柔的闭环。 车窗外，万家灯火渐次亮起，像撒在夜空中的星星。我想起老太太说的话：“人和人的缘分，就像棉线，看着断了，其实一直藏在布里呢。”那些被岁月揉皱的时光，终将在某个机缘巧合的瞬间，被温柔展平，露出里面细密的针脚，那是时光织就的，永不褪色的友谊。 1. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文中多次提及的外祖母袖口处的棉絮，既和她纺织厂女工的身份相符，又是她和柳惠深厚友谊的见证。 B． “明天给你带酱鸭腿”一句为后文写柳惠做出与“我”记忆中外祖母做的味道相同的酱鸭埋下伏笔。 C． 1992年柳惠寄来最后一封信，“字迹被雨水洇开”，这一细节暗示两人的联系因时空阻隔而逐渐减少。 D． 外祖母临终前总说梦见在车间找柳阿姨，表明她对自己与柳惠相识及共同工作的五年时光充满遗憾。 2. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“我”的视角展开叙事，通过“我”的所闻、所见、所感将往事和当下“我”、母亲与柳惠相见的情节自然衔接，使叙事更加真实感人。 B． 文中多处运用比喻，如“两人的影子叠在青石板上，像两株并肩生长的植物”，将友谊具象化，生动形象地展现了两人的亲密无间。 C． 柳惠腕间戴着的“绿莹莹的玉镯”与她家里的博古架上绣着紫色鸢尾花的白绸手帕等细节描写，生动表现了柳惠对二人友谊的珍视。 D． 结尾写万家灯火像撒在夜空中的星星，以明亮的夜景收束全文，与前文昏黄的廊灯形成对比，突出时光流逝给人带来的失落感。 3. 小说以“泛黄相纸里的光”为标题，具有丰富的含意。请结合全文，谈谈你对这个标题的理解。 4. 小说开头和结尾都写到“我”翻开相册的情节，小说这样安排有何作用？请简要分析。 六、（2025-2026・辽宁营口・高一上质量监测）阅读下面的文字，完成下面小题。 将军 刘建超 “十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书，轻轻拍打着左手手心，站立于窗前，一脸庄严地望着无边无际的远方对我说。夕阳把哥的影子拉得很长很长，他站在窗前的身影，像极了一棵正在拔节生长的白杨。哥那年12岁。 哥高中毕业时报名参军。当时要从全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。体检时，哥的各项指标都是最优，连医生都说这孩子天生就是开战斗机的料。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”我看到箱子最上面整齐地码放着《三十六计》《三国演义》，还有他手抄的《尉缭子》。可是哥的政审没有通过。哥哭了一天，眼睛肿得像核桃，最后默默地背着母亲缝好的被子到80里外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。 哥的师傅为人尖刻，总眯缝着一双看什么都挑剔的眼睛。哥除了干活还要给师傅洗衣、打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了《橘中秘》《梅花谱》之类的棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪，那馍可是我一路都没舍得吃一口的。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥转正那天，在职工食堂向师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’烟。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。哥的师傅从兜里掏出一沓菜票：“豁上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索地连胜三盘。哥收起菜票，揣着烟，从容潇洒地走出食堂。师傅瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿。 十五年后，哥没有当上将军却当了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调。嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手踱着步子，说：“目前局势是这样的，我厂的效益确实不错，但这是个污染严重的行业，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了。上将升入中学后，城里兴起建房热，双职工纷纷借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去“燎锅底”，哥吃着人家的酒菜，看着人家的新屋，蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界是资源之争，重点在石油，十年二十年后，争夺的重点将是水资源。云梦河水质优良，不但白白浪费掉了，还是水患之根，治理只是时间早晚的问题。从县地理位置上看，要治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，受淹者，职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就得搬迁，岂不可惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥“请”了出去。三年后，职工新区果然开始搬迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 天未降大任于哥，却也同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失女之痛精神恍惚，晾晒衣服时不慎从二楼坠下，治疗三个月最终还是截瘫。为给嫂子治病，哥花光了所有积蓄，变卖了所有值钱的家当，还背了两万元的债务。哥的头发白了许多，却并未因此消沉。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着三样东西：一只折叠的小马扎，一副象棋和一个保温杯。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。无论棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，那枚决定胜负的棋子铿然落定，哥便缓缓直起腰身，双手扶膝。这时嫂子便会拧开保温杯，适时递过来，哥接过抿上一口，对嫂子粲然一笑。他目光扫过整个棋局，那份踌躇满志的神态，俨然一位将军。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写12岁的哥立下当“将军”的誓言，并通过动作、神态等细节描写和精妙的比喻刻画了一个心怀远大志向的少年形象。 B． 哥对是否适合在职工新区建房的判断，是基于对地理水文、资源战略和城市发展等因素的深刻洞察，体现了他的远见卓识。 C． 与《哦，香雪》中的“文具盒”类似，小说中的“象棋”也是贯穿全文的叙事线索，小说借由“象棋”展现出哥跌宕起伏的人生轨迹。 D． 小说结尾，嫂子“拧开保温杯，适时递过来”，既表现出嫂子对哥的体贴，也反映了两人历经磨难后形成的无需言语的默契。 2. 关于文本一中师傅这个人物，下列说法正确的一项是（     ） A． 师傅为人尖刻，让哥洗衣打饭、干农活，还通过下棋赢走哥的工资，是哥学徒时期成长的主要阻碍。 B． “瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿”这一神态描写表现了师傅对自己被徒弟打败的震惊与难以置信。 C． 师傅在棋艺上并非哥的对手，他之所以常赢，是因为哥一开始就韬光养晦，故意输棋以孝敬师傅。 D． 师傅是一个次要人物，其作用主要是作为哥的陪衬见证哥的早期人生蜕变，对后文情节并无价值。 3. 文中多次出现“目前局势是这样的”这句话，请结合文本简要分析其作用。 4. 班级读书会上，有同学指出，哥的人生充满了“突转”，正是这些“突转”成就了小说的艺术魅力。读书小组要以“‘突转’与人物塑造”为关键词，写一篇文学短评，请你结合文本内容列出评论要点。 七、（2025-2026・内蒙古赤峰市敖汉旗箭桥中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柴草【注】 茹志鹃 老寿走进屋子，又走出来，走出来又走进去，他睡不着啊！走到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了第一遍。 老寿伫立在屋前的枣树下，①听着那炒豆似的机枪、大炮轰轰地连成了串，天上的照明弹，一挂就是一大溜。千里淮海平原，汇集了百万大军，把敌人搓成一球一球地围了起来。捷报，捷报，又一个捷报。这样的大战，真是百世难遇啊！远道来的粮车，②像一道道流不完的长流水，成日成夜吱扭吱扭地往前送。千里之外的老百姓，都在为淮海大战贡献力量，可是咱呢？……老寿想着，身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗。 鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。他刚一进门，老寿都不敢认他了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。他一进门，就背靠着炕沿，坐倒在蒲垫上，说：“老寿，快帮我通知党团员、积极分子，马上来开个会。还有……你有没有热水，给我一碗。” “有！有！”老寿连连应着，走出门去，伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋。一边忙一边说道：“老甘哪，遇见啥困难了，你开口嘛！” “啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？”老甘说着，一边使劲地用手搓着脸，胡茬子搓得喇喇响，“土地庙拆了，土改前的那些小破屋也拆了，还有啥？啊！”是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。 “别着急，咱再合计合计。”老寿把一碗滚热的汤鸡蛋端到老甘面前的矮桌上，就急急出门去通知人了。 等到老韩和其他党团员、积极分子十多个人，跟着老寿走到屋里，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。 大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看看我，我看看你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草。 最后，大家看着老甘睡沉了的脸，相互用坚决的眼色，点点头，散了会。 老寿送大伙儿走出屋去，没再进来。他站在屋前的枣树下发起愣来。这枣树不大，可是结的小甜枣，可真没说的，土改时，老伴对分进的这三间草屋倒不怎样，可是对屋前这七棵枣树，喜得几宿都没合上眼，头年打下的枣，她只给正要去参军的儿子铁栓尝了几颗，就全部都送到了部队，慰劳了解放军。 “铁栓娘，还是你想得好啊！”老寿在心里跟老伴合计着，“可不，你早就想到了慰劳解放军。” 鸡叫三遍，晨曦初露的时候，老寿已脱了棉袄，抡起斧子，“哼”的一声向枣树砍了下去，树不大，老寿哼了三下，树就倒了，枝梢上还带着几颗红透了的枣子。起早的孩子们欢叫着，一哄而上。老寿却笑得眼睛弯弯的，打量这棵树，捆捆扎扎，不过担把光景。七棵树，不过七担柴。“少是少了点儿，总比没有的强。”老寿想着，又“哼”的一声，向第二棵枣树砍了下去。当他砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘，再一看，周围站着的，不尽是孩子，村里的一些爷们也站在那里默默地看着。老寿笑着说：“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了。” 老甘紧紧握着老寿的膀子，眼里转着泪花，说：“将来我们点灯不用油，耕地不用牛，当然也有各种各样的果园。不过现在，你还是留两棵给孩子们解解馋吧！”说话时，那些参加哑巴会的，也有没有参加的，挑的挑，扛的扛，都来了。大木柜，石榴树，旧水车，洋槐树，一个老大爷带了两个孩子，抬来了一副板，老大爷挤到老甘面前说：“咱没树，我有副寿材板，可行？” 老甘没有说话，他环顾着大家，又仔细地看着一件件的东西，最后说道：“老少爷们，革命的衣食父母，你们对革命的贡献，党是不会忘记的。” 这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村。老甘含着两眶热泪，从这个小小的赤膊村里，运走了一千担硬柴。第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。村里有人来看望苗圃，这是老寿最高兴的事情，他眉毛一耸一耸地说：“桃三李四，大伙儿算算看，再过四年，老甘说的那种铁牛，咱不拿它三五条回来才有鬼呢！”说着就坐在苗圃边的田埂上，抱着膝盖，乐得直摇晃身子。 （有删改） 【注】标题为编者自加，摘编自茹志鹃《剪辑错了的故事》。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “鸡叫”这一细节不仅清晰地展现了故事发展的时间脉络，还表现了人物紧张激烈的矛盾心理，扣人心弦。 B． 选文通过刻画老寿和老甘等人物的形象，深刻地揭示了普通民众在革命战争洪流中的生存状态与心灵轨迹。 C． 和《百合花》中新媳妇献新被一样，乡亲们把大木柜、旧水车等家当无私地献给部队，也体现了军民一家亲主题。 D． 文中的砍柴、献柴与《百合花》中包扎所里的小插曲都以小见大，将宏大战争背景与日常生活结合起来。 2. 关于文中第二段，下列说法不正确的一项是（     ） A． ①处比喻句淡化了战争惨烈的场面，②处比喻句表现了老百姓对革命战争源源不断的支持。 B． “千里淮海平原”“百万大军”显出战争规模之大，三个“捷报”再现了对敌战争的摧枯拉朽之势。 C． “身上那件三层新的棉袄，烧得他……”用拟人修辞，形象地表现了老寿不能为大战尽力的焦灼感。 D． 老寿站在“屋前的枣树下”看似闲笔，实则为下文他因筹集柴草而砍掉枣树埋下了伏笔。 3. 对于砍枣树一事，老寿的心理发生了怎样的变化？请结合文本分析。 4. 有人说：“茹志鹃的短篇小说创作体现了对理想和诗意的探寻。”请分析本篇小说是如何体现“理想”和“诗意”的。 八、（2025-2026・吉林长春十一高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大   师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B． 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。 C． “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。 D． “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 B． 本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。 C． 父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 D． 本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。 3. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 4. 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 九、（2025-2026・内蒙古包头市第八十一中学等校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春风夜 铁凝 俞小荷晚上睡觉前花了很长时间洗澡，洗得仔细，近于隆重。等在门外的刘姐就隔着门喊：差不多就行了吧，要是在别的主人家，谁能容你这么洗呀！俞小荷站在淋浴间的莲蓬喷头下，把调好温度的水龙头开到最大，缩着脖子眯着眼，享受着热水沐浴的快乐。她不理会刘姐的叫喊和不满，不搭她的腔，也不生她的气。在赵女士家里，刘姐始终主管买菜做饭。新来的俞小荷负责打扫卫生、洗衣服、照料室内的花卉植物，和刘姐同居一个房间。俞小荷的老公名叫王大学，开一辆大车跑运输，夫妻俩半年没见面了。明天王大学路过北京，两人约好见一面。这一夜$ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、【答案】 C 二、【答案】 1.D 2.A 3.① 戴车匠是一个生活志趣清雅，疼爱孩子的父亲形象；② 也是一个工作专注勤奋、车床技艺精湛、具有创新精神和行业生存忧患意识的传统手工艺人形象。 三、【答案】 1.B 2.D 3.① 勇敢机智：在危险的情况下，为了不暴露藏在后山的抗联战士，她故意将小鬼子引开，面对敌人毫不畏惧。 ② 诚信善良：买酒不忘给钱，即使在紧急情况下也坚守诚信。 ③ 有责任感：作为卫生员，关心战友的伤势，想尽办法为他们买药酒疗伤，体现了她的责任感和使命感。 ④ 坚强乐观：面对困境和危险，始终保持微笑，如死后嘴角仍盛开着微笑，展现出她坚强乐观的精神品质。 4.① 线索：小说主要围绕“小叫花买酒”这一事件展开，故事情节围绕“买酒”逐步推进，包括小叫花买酒的过程、遇到的危险以及掌柜对她买酒用途的后续了解等，“买酒”是贯穿全文的线索。 ② 突出人物形象：通过小叫花买酒这一行为，展现了她的勇敢、善良和有责任感等品质，同时也体现了掌柜的善良、诚信等特点，丰富了人物形象。 ③ 揭示主题：“买酒”这一简单的行为背后，蕴含着深刻的主题，如抗联战士在艰苦环境下的顽强抗争、军民之间的深厚情谊等，以小见大，深化了主题。 ④ 激发读者兴趣：“买酒”这一标题看似平常，却在故事中有着不寻常的意义和情节发展，能够激发读者的好奇心，促使读者深入阅读，探寻买酒背后的故事。 四、【答案】 1.C 2.B 3.① 推动情节转折：制造波折，让故事从平和交往转向“失核桃”的悬念，增强叙事吸引力。② 凸显人物性格：傅三虽心疼却不深究，体现其重情谊；老人以四胞胎核桃归还，显其真诚，两人品性在“失”与“补”中更鲜明。③ 强化主题表达：失踪的“意外”与最终的“馈赠”形成对比，突出了老人的用心与情谊的珍贵，让“不夺人所爱”的主题更具张力，升华“君子之交”的内涵。 4.① 初始阶段：家族传承的古董藏品。傅三祖上的“大灯笼”核桃是贡物，兼具历史与收藏价值，是他执着寻找“配对核桃”的起点，核心是追求藏品的稀缺性与历史价值。② 发展阶段：联结友谊的情感媒介。傅三因核桃结识老者，交换提议被拒后，两人常借把玩核桃谈古论今，核桃成为建立友谊、交流心意的纽带，承载超越物质的情感联结。③ 高潮阶段：见证体谅的情感寄托。老者临终借核桃“成双把玩”，傅三因珍视情谊应允，核桃对老者是心愿寄托，对傅三是体谅与关爱的象征，情感意义远超收藏价值。④ 结局阶段：彰显品德的精神载体。老者遗赠四只核桃，傅三只取两枚，核桃既象征心愿圆满，更见证傅三“克制分享”的成长，成为彰显美好品德的精神载体。 五、【答案】 1.C 2.B 3.① 对职责的坚守与履行。先生秉持“随叫随到”“不计得失”“耐心随和”的做事风格，这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。② 仁厚包容。面对村民初时的质疑、孩童吐脏衣衫的尴尬、抑郁症患者拒诊的困境，老人始终以平和态度化解矛盾，体现先生仁厚包容的性格特点。③ 有高尚的精神追求。先生扎根穷乡僻壤，坚持操守，淡泊名利。他“平和”的人生态度，反映出高尚的精神追求。 4.① 情节上：都是围绕日常乡村医疗故事展开的，贴近农村生活的真实状况。② 主题上：通过先生的事迹展现了基层医疗工作者无私奉献的精神，歌颂了人性之美。③ 语言上：方言俚语的运用，如“咋恁好咧”等方言词汇，不仅贴合人物身份，更赋予浓郁的地方色彩。 六、【答案】 1.C 2.D 3.① “平和”的做事方式：先生秉持“随叫随到”“不计得失”“耐心随和”的做事风格，这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。 ② “平和”的性格/心态：面对村民初时的质疑、孩童吐脏衣衫的尴尬、抑郁症患者拒诊的困境，老人始终以平和态度化解矛盾，体现先生仁厚包容的性格特点。 ③ “平和”的精神世界：先生扎根穷乡僻壤，坚持操守，淡泊名利。他“平和”的人生态度，反映出高尚的精神追求。 4.① 情节上：都是围绕日常乡村医疗故事展开的，贴近农村生活的真实状况；② 人物上：塑造了一个为群众扎根农村的平凡村医形象，展现了淡泊名利、一心为民的形象；③ 主题上：通过先生的事迹展现了基层医疗工作者无私奉献的精神，歌颂了人性之美；④ 语言上：方言俚语的运用，如“咋恁好咧” 等方言词汇，不仅贴合人物身份，更赋予浓郁的地方色彩。 七、【答案】 1.D 2.C 3.① 能够初步并集中展现父亲老欧勤劳但粗暴的性格，儿子撒娇无用和其无奈的处境；② 利于集中表现父与子之间的矛盾冲突，暗示生活拮据等信息，为下文做铺垫；③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 4.① 生活贫困，过早地被生活的重担压得喘不过气；② 性格纯朴，机灵、人小鬼精；③ 年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊，犹豫不前却又无可奈何。 八、【答案】 1.C 2.B 3.① “我”是故事的叙述者，以第一人称“我”的视角观察姑娘，展开叙述，使情节显得真实可信。 ② “我”是故事的参与者，是贯穿全文的线索人物，以“我”的见闻和行动串联故事，推动情节发展。 4.① 主要人物相似，且人物身份也具有共性。两个“我”都是具备文化知识的工作人员，两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。 ② 重点情节相似。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“小媳妇”为牺牲后的“小通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。 ③ 表现的主题有共性。两篇小说均表现了人性之美。 ④ 主要物象都具有象征意义。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱。“百合花”象征纯洁与美好，“棉被”象征温暖与关爱。 九、【答案】 1.A 2.C 3.① 丰富小说内容，推动情节发展：如意玉佩意外落水、失而复得彰显了水生与巴义之间深厚的兄弟情意，为下文的误会冲突、重归于好作了铺垫。 ② 丰满人物形象，升华小说主题：如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，使小说主题更具现实意义。 4.① 描绘出洛河美丽的自然景观； ② 反映出洛河厚重的文化积淀； ③ 意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养； ④ 象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。 十、【答案】 1.A 2.C 3.① 衬托了高培德的形象，通过儿子和高培德的对话描写，表现了高培德的自信、耿直和坚守原则。 ② 推动了情节发展，儿子是小说中的重要人物，儿子和高培德在是否去镇政府做事等问题上有分歧，推动了情节发展。 ③ 有助于表达主题，小说通过儿子与父亲的分歧以及最后儿子对父亲“爹是个明白人”的赞美，揭示了“基层政府只有真心诚意为老百姓做实事，才能赢得民心”的主题。 4.① “红漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，这是他的作品，他对这件作品感到骄傲和自豪，暗指其手艺好。 ② 在家里，只有高培德能坐“红漆大板凳”，它象征着高培德在家中和村里的地位。 ③ “红漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿来给农技员坐，因为农技员为老百姓做好事，“红漆大板凳”代表着民心和民意。 十一、【答案】 1.B 2.D 3.① 渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。② 烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。③ 为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。④ 交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。 4.① “路标”既指伍原在迷途中所见的灯光，也象征他在困境中指引方向的精神力量，代表着希望与信念。② “百合花”既指小说中绣有百合花的被子，也象征人物纯洁高尚的品质与军民之间深厚真挚的情谊和美好的人性。 十二、【答案】 1.D 2.B 3.第一问：明线是“咳嗽天鹅”的故事和遭遇，暗线是香改的故事和结局。 第二问： （ 1 ）双线并行，使人物形象更丰富。虽然香改只是个次要人物，小说对她着墨并不多。 （ 2 ）明暗线索交织，使小说主题更突出。天鹅之死，让刘富意识到自己对妻子不够宽容，从而表达善待生命，善待身边人的主题。 4.① 对善待生命行为的赞美。“咳嗽天鹅”虽然有些扰乱刘富的生活，但刘富对它还是悉心照顾：看到天鹅脚蹼裂开，感同身受；听到天鹅被宰杀，更是心痛不已。 ② 对不尊重生命行为的批判。景班长考虑到天鹅太老且饲养成本太高，最后杀了无辜的天鹅，是对生命的不尊重。天鹅虽老，但它还是活着的，人类没有权利剥夺任何生命。 ③ 对人与自然和谐相处的期望。作者通过“咳嗽天鹅”的故事，想告诉人们，人在面对自然或生态问题时，要把人的情感、心理与生态意识融合起来，才能真正与自然和谐相处。 ④ 对人及时反思自身的肯定。天鹅之死，让刘富反思自己，以前对香改太不宽容，不仅要善待生命，更要善待身边的人。（每点 2 分，答出三点即可） 十三、【答案】 1.A 2.C 3.① 渲染了白河峡谷的自然环境，为故事展开提供了背景，增强了文章的意境美。 ② 象征了父亲及其苇编技艺的生涯起伏，如溪流般经历困境（旱季）与兴盛（雨季），最终汇聚成河，体现了父亲坚韧不拔、持之以恒的精神。 ③ 与小说标题“奔流不息”相呼应，暗示了生命和传统技艺的延续与传承，深化了主题。 4.① “奔流不息”指白河峡谷中奔腾不息的溪流，时而干涸，时而奔流，循环往复，顽强不息。 ② “奔流不息”还喻指父亲的匠人精神，他执着于苇编技艺，面对行业衰落不轻言放弃，通过创新为之谋得新路。 ③ “奔流不息”更象征着文化根脉的永恒流淌，像苇编这样的传统技艺会如滔滔溪流般不断传承发扬。 十四、【答案】 1.C 2.B 3.① 严肃认真。如“一动不动地从‘楼’上俯视”“问得并不客气”，表现出高度的警惕性。② 率真活泼。后文“身子一扭”“笑得咯咯的”“托在手里，大口地吃”，展现孩子气的一面。③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，体现对集体任务的重视。④ 乡土气息。金豆使用“本地话”交流，行为自然，如“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，体现了乡村孩子的动作灵活。⑤ 坦诚、善良、豪爽。直言“今天我没烧水”的，给陌生人“分菜瓜”。 4.日常小事展现时代气息：① 《百合花》以“借被子”这一小事折射军民情谊与战争年代的人性美；② 本文通过金豆对玉米产量的自豪、对生产队分红的骄傲、对广播机这个新事物的提及，暗含新中国成立初期农村的发展活力与集体主义氛围，以小见大展现时代特征。 十五、【答案】 1.C 2.D 3.（1）第① 句，支书的笑包含着对中秋急中生智用小船堵缺口的赞赏，对险情暂时得到控制的欣慰，对集体庄稼得以保全的庆幸。 （2）第② 句，支书的笑包含着对中秋舍小船为大家做法的赞赏，对中秋“爱物惜物”品质的肯定。 4.① 渲染氛围：如“西北天际，一大片黑云，像野马一样”，渲染出洪水来临的紧张、危急氛围。 ② 推动情节：如“西北上起了风”，黑云“布满天空”等描写，为洪水暴发、护堤抢险等情节的发生做了铺垫，使故事发展更自然。 ③ 烘托人物：如“河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞”，衬托中秋撑船时的从容熟练。 ④ 暗示主题：如“高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头”等丰收景象，与洪水的破坏形成对比，凸显了保护劳动成果的重要性。 十六、【答案】 1.C 2.A 3.① 对自己在产院的表现、处境满意。② 看到是荷妹来产院报到，谭婶婶心里高兴，但对荷妹知道有电灯并晓得开关在哪里，又有些“奇怪”“不大入味”。③ 看到荷妹把行李一把拎起来扛上肩，“又不由得高兴”，称赞。④ 面对荷妹的多个疑问，谭婶婶感到不快、生气、郁闷。 十七、【答案】 1.A 2.C 3.① 环境角度：画中雪景红梅构建清冷坚韧的背景，映照出老孟所处的环境与心境。 ② 人物角度：寒梅成为老孟精神的象征，也是其高洁的品性的象征，他不受世俗功利的诱惑，心境平和、散淡。 ③ 情节角度：“望春门”激发老孟对美好未来的憧憬，推动了他与老程关于生活选择对话情节的展开。 ④ 主题角度：反复提及此画，强化了主题，即坚守自己的内心与对生活的热爱，可以迎来希望的春天。 4.观点一：是性格的原因。 理由：两人的性格使他们更容易满足于现状，不愿轻易改变生活环境。他们的选择反映了他们内心对平静生活的向往和对现状的珍视，这是他们性格中随遇而安和安于现状的直接体现。 观点二：不完全是性格的原因。 理由：两人不愿离开小镇，除了性格使然外，更重要的是内心的追求和人生境界。他们在小镇上建立了深厚的情感，认同并享受这里的生活方式，以及对传统的坚守。他们与小镇、与邻里乡亲、与老友之间有着千丝万缕的联系，这些联系让他们感到温暖和满足，因此选择留在小镇，继续过着平凡而幸福的生活。 十八、【答案】 1.C 2.A 3.① 渴望加入育儿所：明白宫义芝的来意后，迫不及待询问自己是否可以加入育儿所。② 舍不得自己的孩子：想到要把孩子寄养在二姑家的儿媳妇李淑真那里，宫元花忽然心生不舍。③ 毅然决然参加革命：宫元花把眼泪收回去，并表示坚决不当“三台妇女”，自己也要走出山村，背上行李向田家庄方向走去。 4.① 标题以“飞来”修饰“好事”，设置了悬念。② “飞来的好事”指抛下自己的孩子给八路军育儿所做脱产乳娘，妯里二人都认同这种做法，使人物形象更加立体丰满。③ 宫元花最终毅然决然地担起了这“飞来的好事”，以此为题，从而突出主题。 十九、【答案】 1.D 2.C 3.① 服从组织：当分区党委决定派他到武工队并担任小队长时，他表示服从组织需要，没有丝毫犹豫，体现了高度的组织纪律性。 ② 有领导能力：从贾正和赵庆田的交谈中可以看出魏强在战斗、表达、书写等方面能力突出，能胜任小队长这一领导职务。 ③ 关心战友：他担心贾正冒失地说出刘太生母亲去世的消息，以免刘太生悲痛，展现出对战友心理和情绪的关心。 4.① 战友之情角度：在《敌后武工队》中，贾正和赵庆田是老战友，彼此熟悉，相见很高兴，刘太生回来时大家热情交流，魏强也关心战友的情绪。《百合花》里，小通讯员和 “我” 在战斗过程中建立了一种特殊的战友情感，虽然开始有隔阂，但后来互相理解。两篇小说都体现了战友之间真挚的情感。 ② 军民之情角度：《敌后武工队》战士们给房东挑水，关心群众纪律，体现了军民鱼水情。《百合花》中，新媳妇为小通讯员缝补衣服，把自己的新婚被子借给部队，表现出军民之间深厚的情谊。 二十、【答案】 1.D 2.C 3.① （情节结构）两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② （人物形象）第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ （主题表达），小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间淳朴真挚的情感凸显出来。 4.① （故事选材）两篇小说均避开战争中的宏大事件，以日常生活事件展开故事，真实可感； ② （叙事视角）两篇均选用女性视角，通过“我”这个女同志、文工团团员的所见所闻，展开叙事，细腻真实； ③ （情节结构）情节舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ （主题表达）两篇小说都表达了战争中思家念亲的普遍情感和相互关爱、淳朴真挚的人性之美。 二十一、【答案】 1.C 2.D 3.① 希望为母亲补一颗美观的新牙，弥补旧牙缺失的遗憾。 ② 表达了作者对母亲的深厚情感和责任感。 ③ 体现了作者希望母亲能够拥有更好的生活品质，暗示了儿子对母亲晚年幸福的重视与承诺。 二十二、【答案】 1.A 2.C 3.《黎明的河边》：① 牵挂、不舍。“孩子，你站起来我看一看你。”老大娘让小陈站起来是想看孩子最后一眼，与儿子诀别。② 害怕、担心。不让小陈站起来是害怕孩子遭遇危险，表现出母亲对孩子的担忧。 《百合花》：自责、愧疚。小通讯员明白了新媳妇对被子的珍视，一为自己骂她“老百姓死封建”，二为她借出被子的深明大义而自责、内疚。 4.① 情节上，“我”是故事的讲述者，也是战斗生活的参与者，作者用“我”的切身见闻和感受，讲述了小陈母亲和弟弟的英雄壮举。“我”起到线索的作用，串联全篇。 ② 人物上，战斗中“我”一直劝说小陈“别打枪”“我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛”等情节，用“我”的犹豫、不忍侧面烘托小陈的大无畏牺牲精神，使其形象更光辉伟大。 ③ 叙述人称，小说运用第一人称叙事，拉近读者与小说的距离，加强了故事的真实性、生动性便于抒发感情。 二十三、【答案】 1.D 2.A 3.① 侧面衬托。如以大量篇幅叙写刘成父亲穷苦无告的艰难处境，衬托了刘成公而忘私的崇高形象；叙写男人抹着眼泪，女人响着鼻子，衬托刘成作为革命家的影响力。 ② 环境烘托。比如写除了马吃草的声音，其余都在安静里浸沉着，写人们散去之后，天空圆圆的月亮等，通过环境描写烘托静谧的气氛，从而表现刘成作为革命家在群众中的极大影响力。 ③ 神态、动作等直接描写。如描写刘成冷静沉着的脸色、发动群众时举落的手势、坚实刚硬的吐字等，展现了刘成不惧危险、坚毅刚强的形象。 ④ 直接评论。如“他已把整个人心、整个人献给众人”等评论，画龙点睛，塑造了刘成的革命者形象。 4.① 情节上，结尾看风筝的场景与标题相呼应，结构严谨，引人深思。 ② 人物上，初春的时节与风筝鲜明的颜色象征着希望，展现了革命者的乐观主义情怀和为了众人的幸福生活而不顾个人生死的献身精神。 ③ 主题上，刘成被捕的消息传来了，而社会安定祥和，风筝高飞，给人们带来欢乐，暗示革命者奋斗献身的伟大意义。 ④ 读者上，对老人听到消息后的反应只字不提，含蓄蕴藉，给读者留下丰富的想象空间。 二十四、【答案】 1.B 2.C 3.① 推动故事发展：“鬼子追鸡”打破前文闲聊的平缓节奏，成为“少女苇垛歼敌”的直接诱因——鬼子因追鸡发现苇垛中的少女，自然引出后续推敌、投弹、脱险等核心冲突，让情节从日常叙事转向斗争场景，衔接自然且不突兀。② 塑造人物形象：一方面，通过鬼子“为追一只鸡穷追不舍”的行为，凸显其贪婪、残暴且毫无纪律的本质；另一方面，少女在鬼子追来后的冷静应对（推敌、投弹、借火脱身），与鬼子的狼狈形成对比，更鲜明地展现其勇敢机智、临危不乱的反抗者形象。③ 凸显文章主题：“鬼子追鸡”看似小事，却暴露侵略者对民众生活的肆意侵扰；少女的反抗则体现普通民众（尤其是女性）面对侵略时的觉醒与抗争，以“小事”映“大义”，深化“全民抗日、反抗侵略”的主题。 4.① 用词精准，直击场景核心：动词选用直白有力，“爬”“推”“摔”“钻”“投”等词无修饰，精准呈现鬼子的笨拙与姑娘的果敢；细节词极简却传神，“咬紧牙”显姑娘坚定，“直直地立”展其无畏，“褪色的红布褂”“挂着芦花”以朴素外貌描写让人物形象鲜活。② 短句为主，节奏适配场景：以短句为主，如“刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来”，用“刚……刚……就……”的句式衔接，压缩时间；后两句稍长叙述句（“人们看见那姑娘直直地立在苇垛上……”）与短句交替，节奏张弛有度。③ 对比与细节描写，强化形象张力：运用对比手法，鬼子“爬”“失了脚”的狼狈与姑娘“推”“投”“直直地立”的果敢形成鲜明反差；同时以细节描写刻画人物，如姑娘的“咬紧牙”、外貌特征，及鬼子“仰面朝天摔下来”的丑态。④ 语言质朴平淡，却藏力量与深情：语言风格平实无华，无激昂口号或刻意抒情，仅客观叙述事件；但平实叙述中暗含力量与深情，如“火光起处炸死了三个鬼子”的冷静表述，及姑娘“才十六七岁”的轻描淡写，均有强烈冲击力，同时也暗含对姑娘的赞美和对鬼子的痛恨。 二十五、【答案】 1.A 2.B 3.① 在女老师的不断追问下，我信心十足地告诉老师父亲的计划。 ② 在女教师因为我争取无果而心情不佳并认可我的成绩后，我才意识到休学的可惜，心情变得灰暗沉重。 ③ 在女教师陪我出校门时，我看到她的泪珠“打着旋儿”，我悲伤到顶点，强忍酸楚。 ④ 女教师最后叮嘱与约定复学，在看到她泪痕滑落时，我内心深受感动，并以鞠躬来表达谢意。 4.① 以“四十年前”的少年视角还原休学经历，真实呈现当时的困境与女老师的善意，让叙事更具感染力。 ② 以“ 25 年后”父亲弥留之际的自责补充交代了休学对我人生的重大影响，凸显了人性温暖对个体生命的抚慰。丰富文本内涵。 ③ 以时间的跨度勾连起过去的经历和如今的感慨，使文章主题从对纯净情感价值的不懈坚守，升华为对民族精神血脉中不可或缺的善意源泉的深刻思考，使主题更具历史纵深感与时代警示意义。 二十六、【答案】 1.A 2.B 3.① 并未真正胜利。虽然钱包被归还，表面上看真相大白，但笑声和调侃始终未停止，村民们怀疑他与归还者合谋，冤屈始终未洗清。 ② 社会偏见彻底摧毁了他。集体对真相的漠视使他的“胜利”沦为虚妄。临终前仍执念于绳子的细节，表明他至死未能摆脱污名，精神的崩溃才是最终结局。 4.① 以具体物象收束全篇，呼应核心矛盾，使结构完整； ② 临终仍执着于证物，突显人物悲剧命运的荒诞性； ③ 开放式结尾引发对真相认知的深层思考。 二十七、【答案】 1.C 2.C 3.① “我”是故事的亲历者和见证者，使故事更具真实性。② “我”的感受和思考推动了情节的发展，如“我”对姑娘的关心，引发了穿青灰色夹克的人的转变。③ “我”的视角便于展现人物形象，通过“我”的观察，刻画了姑娘的坚强勇敢、宽容大度以及穿青灰色夹克的人的转变。 4.① 两篇小说都没有宏大的战争场面描写，而是通过小人物的经历展现战争。② 都注重人物形象的刻画，如《百合花》中的小通讯员和新媳妇，本文中的姑娘和穿青灰色夹克的人，形象鲜明。③ 都以小见大，通过平凡人物的故事反映深刻的主题，《百合花》表现了军民鱼水情，本文则歌颂了战斗英雄和人们的转变。 二十八、【答案】 1.D 2.C 3.表层含义：① 既可以指三娘从店里到丰桥，然后再回到店里的这一段路程；② 也可以指从店里到黄瓜地，再由黄瓜地到麦田这一段路程。 深层含义（象征义）：指三娘由原来的不关心集体到越来越关心集体，完成了思想上一站一站的前进的过程。 4.① 从线索上看，小说按照时间顺序自然展开，情节发展脉络清晰分明。② 从前后照应上看，小说前后情节相互照应。例如前面交代老刘头进店时有些疲乏，在下文才通过对话告诉我们老刘头昨晚一整夜车水这件事，结构严谨，表达清楚。③ 在物象的重复运用上，小说多次使用“大石头”。第一次是说三娘以前用“大石头”搭脚，向路人收过桥费，“大石头”成为三娘剥削他人的工具；第二次是说三娘在前进的路上偷偷看那块大石头，“大石头”成为三娘过去自私自利的象征物；第三次是说三娘带着大家过桥支援一大队割麦，泰然地看着“大石头”，这时的“大石头”成为三娘思想进步的象征。“大石头”的重复运用，使得行文前后呼应，层层渲染。 二十九、【答案】 1.B 2.C 3.① “我”觉得一个美国青年是无法懂得“香雪”的世界的。② “我”讲述了小说梗概，对在场人们的兴奋表现感到意外。③ 《毛笔》杂志主编的话“你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西”，让“我”感到极大满足。④ “我”又觉得这是一句苛刻的咒语，“我”觉得这是难以企及的境界，但“我”愿意终其一生去追逐这种境界。 4.① 九年过去了，苟各庄已是旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们做了服务员、导游和女店主，她们摆脱了贫穷，变得从容、自信，衣着干净、时新，已不是从前的“香雪”了。② 在候车室门前，“我”见到的“香雪”是饰演“香雪”的演员薛白，“我”见到的四五个半大女孩拿着荆编篮子卖东西的情景是电影的场景。 三十、【答案】 1.B 2.C 3.① 心直口快、泼辣直爽，从开篇与“我”的对话中可表现出。 ② 淳朴善良、热情慷慨，从看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子等情节可表现出。 ③ 心灵手巧，勤劳能干，从她见到新的东西就一定要学等情节可表现出。 4.① 淡化情节。没有紧张激烈的矛盾冲突，主要以对话的形式展开情节，用一连串的生活画面串联情节。 ② 虚化人物。文章着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘她内在的美好品质。 ③ 情感“诗意美”。通过家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极普通的琐事体现人性美与人情美。 三十一、【答案】 1.D 2.B 3.① 叙事紧凑，节奏明快，详略得当：以对话直接推进情节，一问一答间快速引出“大公鸡引敌”“姑娘扔手榴弹”等核心事件，避免冗长描述；同时简笔勾勒姑娘形象，大火、鸡飞等细节又具体生动，留有余味。 ② 生动塑造人物，凸显性格与情感：老头儿在对话中爱打比方、常扯回“鱼鹰”，语气乐观又饱含对鬼子的痛恨，形象鲜活；“我”的追问则表现出对群众命运的真切关切，双方互动使人物立体。 ③ 增强现场感，自然深化主题：以“我”亲耳聆听的方式讲述战斗过程，仿佛身临其境；老头儿在闲谈中反复对比“前几年”与“这二年”，今昔对照毫不生硬，水到渠成地彰显了民众在斗争中的觉醒、成长与必胜信念。 4.① 概括主要情节，点明故事发生的地点与环境：标题中的“白洋淀边”交代了故事发生的典型环境，即水淀、芦苇丛生的抗日根据地，奠定了小说清新、质朴的叙事基调；“一次小斗争”则直接概括了后文姑娘用计炸死鬼子的核心事件，使读者对内容一目了然。 ② 以小见大，凸显主题：“小斗争”看似平凡，却折射出白洋淀人民不屈的抗争精神。文中老头儿反复提到“这二年就不同了”，说明群众在斗争中积累了经验、增强了觉悟，这次“小斗争”正是全民抗战、人民觉醒的缩影，标题以轻巧之笔承载厚重主题。 ③ 形成反差，增强艺术张力：标题强调“小”，而文中描写大火从早烧到晚、照得十里如昼，战争场面颇为惨烈。这种“小事件”与“大影响”的反差，既突出了姑娘的机智勇敢，也凸显了普通民众在抗战中迸发的强大抗争力量。 一、【答案】 C 二、【答案】 1.① 发现伞包是衣服时的大惊、愤怒咒骂； ② 油料耗尽、无伞可跳时的焦急慌乱； ③ 飞机不断下坠、求生无望时的彻底绝望； ④ 看到海岸出现时的狂喜激动。 2.① 汤姆妻子：先是震惊错愕，随即完全明白汤姆的良苦用心，悲痛又感动，既为丈夫的牺牲肝肠寸断，也为汤姆用生命保全库尔的兄弟情义深受触动。 ② 库尔：瞬间明白自己错怪了汤姆，震惊、愧疚又悔恨，同时被汤姆以命相托的深厚情谊深深震撼，悲痛又感念。 3.飞机下方是鲨鱼区，汤姆的叮嘱① 是为了让库尔不跟他一起跳伞；② 是为了促使库尔坚定信念，尽可能驾飞机滑翔到海岸，保住自己的生命。 三、【答案】 1.B 2.D 3.① 对母亲的理解与心疼：她忍着丧夫之痛，用拙劣的手艺勉强做成这盏灯，只为替这个家留住一点光亮， “ 我 ” 懂她的心意，却又为她的悲戚而揪心。 ② 对父亲的深切思念与无助：手中这盏歪斜的灯，与记忆中父亲精心制作的灯形成巨大反差，让 “ 我 ” 感到父亲真的走了，心里的光也随之暗淡，前路迷茫。 ③ 对自身处境的茫然与伤感： “ 脚下的路一片模糊 ” ，既是眼前灯光昏弱的实写，也是失去父亲后人生方向感的缺失，泪水中混着无处安放的哀痛。 4.① 父爱的象征：父亲不厌其烦地制作每一盏灯，灯是父爱细心、耐心与温暖的物化。提灯在手的 “ 无限风光 ” ，实则是被父亲深爱着的幸福感。 ② 童年记忆与家庭温暖的载体：除夕夜提着灯串门、与父亲关于 “ 光 ” 的对话，灯串联起 “ 有声有色 ” 的年味，是温暖过往的见证。 ③ 生命传承与家族信念的纽带：父亲去世后，母亲勉力做灯，说 “ 有灯，就还能亮 ” ，灯成为家族在失去顶梁柱后仍要 “ 亮着 ” 活下去的精神支撑。 ④ 跨越生死的思念与永恒的纪念：多年后重燃旧灯，烛光中父亲的笑貌再现， “ 我 ” 在心里回应 “ 光一直留着 ” ，灯成为连接生死、让爱与记忆永续的圣物。 一、【答案】 1.C 2.C 3.① 执着坚守的传统文化守护者：七爷在戏班解散、观众流失后仍每天打扫戏台、练功唱戏，拒绝儿子接他去城里的建议，体现他对戏曲艺术的坚守。 ② 技艺精湛的老艺人：他唱了一辈子戏，月光下表演《贵妃醉酒》时“声音格外洪亮，身段格外优美”，展现其深厚的艺术功底。 ③ 内心孤独却充满希望的老人：他长期面对空荡荡的戏台，内心不免失落，但女学生的理解和村民的回归让他重燃希望，眼睛“湿润”体现其内心的感动。 4.① 情节淡化，注重意境营造。两篇小说都不以曲折情节取胜，《月光下的戏台》围绕七爷守护戏台展开，《哦，香雪》通过“一分钟停车”捕捉生活片段，都重在营造抒情意境而非推进戏剧冲突。 ② 浓郁的抒情性和诗意语言。两篇作品语言质朴而富有诗意，《月光下的戏台》中“月光如水，照得他身上的戏服闪闪发光”等描写，与《哦，香雪》的抒情写意风格一脉相承。 ③ 细腻的情感描写和人性关怀。《月光下的戏台》通过七爷的坚守和女学生的理解展现人性的温暖；《哦，香雪》通过香雪对铅笔盒的向往展现纯真心灵，都体现对人性真善美的赞美。 二、【答案】 1.C 2.B 3.① 顽强坚韧、勇于担当。二梅组织青年妇女挖路助战保护麦收，动员大家抬担架救伤员，体现了她的顽强坚韧、勇于担当。 ② 质朴善良、真挚诚恳。二梅带了自家的饼和别人家的鸡蛋前去探望、慰问伤员，念慰问信，体现了她对伤员的关心。 ③ 心直口快、热情细心。二梅对指导员脱口而出的“批评”，以及对奶奶回应的“要先慰劳受了伤的同志”，体现了她的直爽与细心。 ④ 积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。 4.甲组（战斗·劳动·新生）示例： ① 军队狙击敌人与青年妇女们挖沟备战同步进行，体现军民一体的战斗精神。 ② 通过青年妇女们的劳动，表现解放区人民的勤劳与团结。 ③ 战斗与劳动最终带来物质与精神的双重收获，使百姓获得了“新生”。 乙组（麦收）示例： ① 交代了故事发生的季节，寓含收获的季节是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要。 ② 见证了女性的成长，青年妇女们走出传统妇女的生活圈子，在解放区得到锻炼。 ③ 青年妇女们对生活执着、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流。 三、【答案】 1.A 2.B 3.本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验。 深层含义指杨灿灿克服身体、心理的痛苦，全身心为雪山上的哨兵送去慰问的真挚情感和可贵品质，也象征边疆战士对祖国的爱，这情感和品质如雪莲一般圣洁。 4.方法：动作描写、心理描写、细节描写。 作用：写战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应，从侧面表现了杨灿灿忘我牺牲精神，使人物形象更鲜明。 四、【答案】 1.D 2.A 3.① 渲染寒冷环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。② 用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。 4.① “我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。② 流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”陌不相识，叫“我”一起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③ 小饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。④ 出租车司机开导大娘，还不收其车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救助危难的道德品质。 五、【答案】 1.D 2.D 3.① 表层含意：指相册中泛黄的照片所定格的视觉画面——外祖母与柳惠在拙政园花窗前的光影瞬间，是具体的时光印记。 ② 深层含意：象征外祖母与柳惠跨越四十多年的“友谊之光”，暗含作者对超越时光的真挚情感的赞美。 4.① 开头写“我”翻开相册的情节，引出外祖母与柳惠多年前的合照以及二人的过往友谊；结尾写“我”翻开相册的情节，将跨越四十多年的离别与“我”和母亲带着外祖母的遗愿与柳惠相见串联，形成完整的叙事链，使文章首尾呼应，结构圆融。 ② 开头翻看相册是“我”对外祖母的“重新认识”，情感偏向怀旧与好奇；结尾翻看相册是“我”见证外祖母与柳惠情谊的“落地”，情感转向温暖与感动，深化了小说的主题。 六、【答案】 1.C 2.B 3.① 塑造人物形象：这句话是哥的口头禅，体现了他时刻以战略眼光审视周遭生活的思维习惯，塑造了他善于思考、胸有韬略的“将军”形象。 ② 暗示情节转换：这句话在文中多次出现，贯穿了哥与师傅下棋、分析工厂形势、预见职工新区搬迁等关键情节，使文章结构严谨，脉络清晰。 ③ 增强艺术效果：将政治、军事领域的概念用于日常琐事，产生了一种庄谐互衬的幽默感和反差美，使人物形象更加鲜活可感，增强了小说的趣味性。 4.① 从将军苗子到工厂学徒的“突转”：哥的参军梦因政审失败而戛然而止，这是人生的第一次重大打击。哥哭一天后去当学徒的反应初步展现了他的坚韧与对现实的承受力。 ② 从受压榨学徒到棋场赢家的“突转”：哥转正时以三条烟挑战师傅，连胜三盘，从棋局弱势方变为棋局掌控者，印证哥“兵不厌诈”的谋略，呼应上文《孙子兵法》的启蒙，这是其隐忍、布局、决胜的“将军”特质首次通过实际行动体现。 ③ 从县城闻名到家庭重创的“突转”：女儿夭折、嫂子截瘫、负债累累，家庭遭遇毁灭性打击，哥并不消沉的态度表明他以“将军”气度承受命运最无情的炮火，三次“突转”使人物形象立体丰满。 七、【答案】 1.A 2.C 3.① 他先是站在枣树下发愣，回忆亡妻对枣树的喜爱，犹豫纠结。② 随后想到要对革命尽力，坚定砍掉了枣树，并自我安慰少了也比没有强。③ 看到老甘和村民围观，他用“去了还能再长”“拿枣儿换梨”等语言安慰他们。 4.（1）“理想”体现为革命理想和未来理想：① 人们无私支援革命的精神是革命理想，如老甘的忘我操劳、老寿的砍树献柴。② 老寿砍枣树后种梨苗，象征民众对革命胜利后美好生活的向往，是未来理想。 （2）“诗意”体现为情感诗意和语言诗意：① 老寿对老伴的怀念，对枣树的不舍，以及对未来的期待，这些情感使故事更加动人，充满了诗意。② 通过“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然现象串联时间，营造宁静美好氛围，给语言增添诗意。 八、【答案】 1.B 2.B 3.① 细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；② 以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；③ 含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 4.① 父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；② 父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。 九、【答案】 1.A 2.D 3.① 工作上，她勤恳本分，为留住工作春节都没回家，在意主人看法。 ② 对家人，她深爱丈夫，愿忍腿麻让丈夫安睡，与丈夫规划未来。 ③ 面对困境，她节俭持家，因12元车费放弃回去取身份证，虽漂泊在外却对生活有期盼。 4.① 以厨房里煎西红柿的细腻描写收束寒夜奔波的情节，温暖的生活气息与人物内心的疲惫形成对照，缓解此前夫妻二人团聚受阻的压抑。 ② 通过“这里也不是她的家，但这里能够让她歇息”等心理刻画，深化了漂泊者无处为家却又不得不随遇而安的复杂心境。 ③ 以“老人的咳嗽声”和“新的一天开始了”作结，既呼应前文的时间流转，又暗示生活循环；既留余味，又深化平凡人在困境中坚守生活的主题。 十、【答案】 1.B 2.D 3.① 运用了苏震九一系列的细节化的动作描写，描绘出一个信心足、劲头足、精神饱满的农村小伙子的形象，体现了他迫不及待地想告诉奶奶的心情。 ② 在听闻孙子说要在门前造出一条河，奶奶说他“哄人”并“闭上眼，连连摇头”，这一动作和语言描写写出了奶奶对于孙子的话根本不信，她认为造河这件事根本不可能实现，突出造河之难。 4.① 虽然一条是奶奶老家门前的草河，另一条是新村建设后经由水库改道挖过来的新河，但是两条河同根同源。 ② 两条河代表两个时代，河的变化反映了时代的变化，展现了新时代农村的崭新风貌。 ③ 新的河流象征着新生活的便捷和幸福，通过造新河讴歌在时代变迁中人民的力量、劳动的力量以及新时代的人民积极追求和创造幸福的精神，展现出全民参与国家建设的豪情。 十一、【答案】 1.B 2.D 3.《路标》标题的象征意义： ① 表层象征：指伍原在迷路时，老乡那如豆的灯光以及老乡本人，成为了指引他找到方向、走向部队的实际“路标”。 ② 深层象征：象征着在革命道路上，像老乡这样普通却心怀善意、有着坚定信念的人，他们的行为与精神是革命战士前行的指引，代表着希望与方向。 《百合花》标题的象征意义： ① 象征新媳妇的美好品质：新媳妇善良、纯洁，如同百合花一般清新、纯净，她对小通讯员从最初的羞涩到后来的崇敬与哀悼，展现出如百合花般美好的人性。 ② 象征革命战士与人民群众的深厚情谊：百合花被子是新媳妇的嫁妆，她最终将其献给牺牲的小通讯员，象征着战士与群众之间像百合花一样纯洁、真挚且牢不可破的情感纽带。 十二、【答案】 1.D 2.B 3.① 曾经心浮气躁：在读书会上爱争辩，聚餐时也爱抬杠，弄得场面尴尬，表现出他之前的心浮气躁。② 经历坎坷：在深圳打拼，办厂效益时好时坏，还遭遇骗局，患上抑郁症，体现其经历波折。③ 热爱家乡：即便母亲去世，仍每周回老家，翻建老家房子，不舍得老家的棠梨树，表现出对家乡的深厚情感。④ 热心公益：设奖学金资助村里孩子读书，还希望老五能来给孩子们讲文学名著，展现出他热心公益、关爱家乡孩子成长的品质。 4.① 情节上，作为线索：“棠梨花”贯穿全文，老马因对家乡棠梨树的眷恋而回老家，老五和老马在棠梨树下吃饭交流；“棠梨花”推动了情节发展。 ② 象征意义：棠梨树代表着老马的家乡和童年，象征着他对家乡深深的眷恋和精神寄托，如老马说只要房子和树在，爹妈就在，他的精神头就在。 ③ 烘托人物心境：老五在棠梨树下，看到棠梨树繁花堆雪，心生莫名心动，此时的棠梨花烘托出老五心情的转变，从对老马兴致不高到渐渐被老马感染。 ④ 增添文化韵味：以“棠梨花”为题，营造出富有诗意的氛围；结尾老五在棠梨花飘落的场景中联想到郑板桥诗句，进一步增添了文章的文化底蕴。 十三、【答案】 1.D 2.B 3.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪，这展现了他在困境中的无助与迷茫； ② 当他发现灯火看到老乡时，流下了激动的泪，体现了他看到希望时的兴奋； ③ 而在被聋哑“老乡”误解，与之扭打却无法让其明白自己身份时，”他又流下了委屈而无奈的泪； ④ 最后在被“老乡”辨明身份后释然流泪。 4.① “路标”“路标”象征着绝境中红军战士坚定的革命信念，以及人民群众给予的指引红军战士前行的希望与力量。 ② “百合花”象征着纯洁、美好与高尚的人性美和人情美，具体体现为军民之间纯洁深厚的情谊、通讯员具有牺牲精神的崇高品格，以及新媳妇淳朴善良的心灵。 十四、【答案】 1.D 2.C 3.① 指被两座像驼峰一样的山遮住的地方。 ② 指蛋蛋父母所去的延安。 ③ 指蛋蛋心中由模糊而逐渐变得清晰的人生道路。 4.① 情节上：小说交代父母留给蛋蛋的信的内容，解释了蛋蛋父母去往延安的原因，也推动了蛋蛋也走上革命道路，加快了小说的叙事节奏。 ② 人物形象上：小说借助信件内容，丰富了蛋蛋父母为了救国救民不畏牺牲、 毅然投入革命浪潮的进步知识分子形象，真实可信。 ③ 主题上：讴歌了以蛋蛋父母为代表的进步青年义无反顾的革命精神、舍小家为国家的高尚情怀。 十五、【答案】 1.A 2.C 3.① 大李子磨刀时刀刃在磨刀石上歪歪扭扭地擦过，蔡黑子内心感到憋屈。 ② 当大李子把刀刃磨折时，蔡黑子心中很生气（失望），脸黑得能拧下墨汁来。 ③ 看到大李子脸色苍白，颓废地瘫坐在地上，蔡黑子心中担忧，让大李子放下菜刀，担任饲养员，兼任蔬菜管理员。 ④ 大李子在士兵大会上被表扬了好几次，蔡黑子内心感到高兴。 4.① 情节上，既照应了小说的标题，又与开头部分班长磨刀的场面形成呼应，使小说浑然一体。 ② 人物形象上，凸显了蔡黑子磨刀时认真的样子，丰富了人物的形象。 ③ 艺术效果上，既增添了画面感，也能让读者产生丰富的联想，有回味无穷之效。 十六、【答案】 1.D 2.C 3.① 指老杨种植的七棵垂柳树，是老杨精心培育的成果；② 象征老杨与柳树之间深厚的情感，是老杨的精神寄托；③ 代表着优美的自然环境和幸福的生活，是老百姓心中的“风水宝地”。 4.① 表面指老杨种植七棵柳树的地方，被村人认为能带来好运；② 深层指国家治理后清新优美的自然环境，是百姓宜居的家园；③ 象征着老杨热爱土地、无私奉献的美好品质，以及国家造福百姓的民生工程。 十七、【答案】 1.C 2.A 3.① 在敌人清剿、村里成为据点的危险情况下，小胜儿悉心照顾小金子的生活，主动提出变卖自己的花丝葛袄，体现了她为他人着想、无私奉献的善良品质。② 紧张局势下，小胜儿没有丝毫退缩与畏惧，对这种艰难生活的坦然接受和积极应对，体现出了她的勇敢坚强。③ 小胜儿和小金子交流杨主任的事情，表现出她对八路军战士的关心与敬重。她希望小金子快点养壮实，还想着给小金子铰底子做鞋，体现出她的纯真美好。 4.① 小胜儿说“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩”时的“笑”，是一种轻松的调侃，以这种轻松的态度来缓解小金子提到杨主任牺牲后的沉重氛围。② 小胜儿娘说“依我的心思呀……我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩”时的“笑”，是母亲在艰难环境中对女儿未来的一种美好设想，体现了母爱的细腻与深沉。③ 小胜儿说“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答”时的“笑”，体现出小胜儿对八路军的无私奉献精神。 十八、【答案】 1.C 2.D 3.① 增强现场感与沉浸感。通过视觉（“低着头的青黄色水稻”“蒙蒙的水雾”）、触觉（“纯净清凉的空气”）、嗅觉（“稻香”）等多感官碎片描写，使读者身临其境，感受到雨后清晨的清新与农忙氛围。 ② 突出儿童视角的真实性与跳跃性。细伢的回忆并非线性逻辑，而是感官印象的拼贴（如“收割机的轰鸣声”“农人弯着腰割稻”），符合孩童注意力分散、感知零碎的特点，更真实自然。 ③ 强化情感与意境渲染。碎片化的美好记忆（如“稻香”“摇晃的红塑料茶杯”）与现实的暴雨场景形成对比，暗示对田园生活的怀念，深化夏日农忙的诗意与辛劳交织的复杂情感。 4.① 从“旁观回忆”到“主动拿晒谷耙”，标志细伢从孩童向参与劳作的转变，体现其成长。 ② 回应父辈“双抢”叮嘱与劳作，以行动传递乡村勤劳担当的精神，暗含代际延续。 ③ 主动参与劳作，是对“双抢”苦乐本质的接纳，以开放式结尾收束，延续生活诗意。 十九、【答案】 1.D 2.C 3.① 小苔在小路上的思考和行动推动了情节的发展。 ② 烘托了小说的氛围，小路的寂静与小苔内心的不平静形成对比。 ③ 小路象征着小苔内心的矛盾和纠结，小路的弯弯曲曲与她的心事相呼应。 4.① 语言优美，富有诗意。如对草原和小路的描写，营造出一种优美的意境。 ② 淡化情节。小苔、杨萌及石均之间的情节被淡化，弱化矛盾冲突，更注重表现小苔内心去不去的纠结。 ③ 情感细腻。字里行间通过对小苔内心世界的描写，展现了她的情感变化。 ④ 注重意境的营造。如小说中对自然环境的描写，烘托出人物的心情和情感。 ⑤ 运用象征等手法，使小说具有一定的象征意义。如小路象征着小苔的人生道路。 二十、【答案】 1.D 2.C 3.① 结构上，两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② 人物形象上，第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ 主题上，小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间朴素真挚的情感凸显出来。 4.① 事件选材上，避开战争中的宏大事件，以炊事班的普通人物与事件展开故事； ② 叙事视角上，注重女性视角：本文以“我”这个女同志为叙述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，故事的呈现细腻真实； ③ 情节结构安排上，舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ 主题呈现上，通过歌谣的呼应，对小同志不同的培养方式，表达的是战争中，人思家念亲的普遍情感和相互关爱、朴素单纯的人性之美。 二十一、【答案】 1.C 2.A 3.① 提供合理的斗争场景：交代苇垛 “ 大、高、多 ” 的特点，为红衣少女藏身、伏击鬼子的情节提供了隐蔽且有利的环境支撑。② 营造苍茫诗意的氛围：刻画 “ 几百顷芦苇 ”“ 白茫茫一片 ” 的壮阔景象，勾勒出白洋淀秋日的地域特色，营造出静谧苍茫的诗意感。③ 反衬人物的智勇形象：庞大的苇垛既可以隐藏少女三人，又能让鬼子陷入被动，反衬出红衣少女利用地形打击敌人的机智与勇气。④ 铺垫下文推动情节发展：苇垛的 “ 高大 ” 为鬼子爬垛被推下的情节埋伏笔；苇垛的规模为后续大火焚烧、少女脱身的情节做铺垫。 4.① 意境的诗意美：白洋淀的自然景物描写清新隽永，勾勒出澄澈静谧的水乡画面，冲淡了战争的血腥感。② 人物的诗意美：人物形象质朴坚毅，没有浓墨重彩的刻画，却闪耀着精神之光，宛如水乡孕育的诗意形象。③ 情节的诗意美：以传奇化的温情情节展开抗日斗争，避开血腥厮杀，充满浪漫主义色彩。④ 语言的诗意美：语言简洁质朴、口语化且饱含真情，兼具诗歌的凝练与散文的灵动。 二十二、【答案】 1.B 2.C 3.① 运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。 ② 突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。③ 生动形象地描绘植物竞相生长的情景。 ④ 赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息） 4.① 吃苦耐劳、坚韧顽强：在春雪冰泥里辛苦接羔，常年在春天超负荷劳作累弯了腰，风雪夜里还要照料弱小的羊羔。 ② 敬畏自然、深谙游牧智慧：一辈辈传承游牧人遵循“长生天”也就是自然规律的生产习惯，熟稔草原接羔、畜牧的节律。 ③ 善良温柔、传承民族文化：会唱哀婉温暖的劝奶歌，唤醒母羊的母性，把草原古老的生产经验与民族歌谣传给萨丽娃，是草原传统生命观与文化的承载者。 二十三、【答案】 1.D 2.A 3.① 懂得了伯伯有责任有担当的精神，是一条 “ 龙 ” ； ② 懂得了眼前生活的不容易，知道了自己要做什么； ③ 懂得了成长的意义。 4.① 两篇小说都运用女性视角来呈现当代生活。《阿舒》中的 “ 我 ” 是一个会讲故事的女同志，透过 “ 我 ” 的视角来写阿舒，呈现出一个天真可爱、活泼好动的少女形象；《百合花》中的 “ 我 ” 是一个文工团的女同志，小说以 “ 我 ” 的所见所闻为线索展开情节。 ② 两篇小说都运用以小见大的手法，通过小人物反映大时代。《阿舒》通过塑造阿舒的人物形象，凸显了一个时代的青年的精神风貌；《百合花》通过塑造小通讯员、新媳妇两个人物形象，表现了战争年代纯洁的人性美、人情美。 二十四、【答案】 1.A 2.D 3.① 小说最后一段补充说明秋荷丈夫踏上的征途是长征以及秋荷丈夫的结局，丰富了小说的内容，使情节更加完整，结构更加严谨。② 升华了小说主题，小说以点写面，通过秋荷丈夫这一形象，讴歌了长征途中无数革命战士舍小家为大家的献身精神和不怕牺牲、勇往直前的革命精神。③ 这样的结局安排独具匠心，撞击读者的心灵，产生了震撼人心的力量，给读者留下了想象空间，增加了小说的艺术感染力。 4.① 景物描写诗化且具抒情性，善于营造意境，使小说充满了诗情画意，弱化战争的残酷感。② 淡化故事情节（不以情节取胜），没有什么激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的节奏，相对轻松地表现军民的积极态度。小说未聚焦激烈的战争场面，而是以秋荷的生活片段为核心展开。③ 小说从秋荷的女性视角，娓娓叙述红军出征的故事，情感表达更为细腻、含蓄内敛，借细节传递深层情绪。④ 语言清新、优美，如“藕肥的日子，荷塘就瘦了”“村庄黛青色的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟，飘飘拂拂的，像女人长长的头发”，语言清新、自然，有韵味，富有诗意美。⑤ 人物形象的诗化，具有人情美。“秋荷”既指主人公的名字，也暗合其性格——如秋日残荷般坚韧、内敛。她是无数支持红军百姓的缩影，代表战争年代普通民众为革命做出的牺牲和坚守。 二十五、【答案】 1.B 2.C 3.① 画技铺垫：谭木匠画技高超，几可乱真，文中多次强调其“若不点苔，无人能辨真伪”； ② 情感基础：谭木匠与板桥公有师徒之谊，体恤其罢官后的辛劳，主动代笔是出于敬重与情义； ③ 伏笔呼应：前文提到板桥公因赈灾未完成画作，谭木匠“不忍心他操劳”自然承接后续代笔行为。 4.① 人情美：板桥公倾囊相授，谭木匠尊师重道，代笔补画、赎回仿作均体现师徒情深；十七位富商理解谭木匠的苦心，同意换画并保留补苔仿作，展现人情通达。 ② 人性美：谭木匠不惜散尽家财赎回仿作，维护板桥公清誉，彰显正直品格；板桥公为赈灾开仓放粮，罢官仍心系百姓，体现为民奉献的精神；富商虽曾求画牟利，最终尊重艺术与人格，展现人性中的宽厚与良知。 二十六、【答案】 1.A 2.B 3.① 通过典型细节刻画形象。如对迎接人员“不高兴”“用餐特别满意”等细节，展现彭总反形式主义、生活简朴的作风； ② 通过个性化语言塑造形象。如“不论什么人，都不要搞这一套”“不要怕麻烦”等语言，体现其直率严厉、认真负责的性格； ③ 通过侧面烘托突出形象。如“彭总的脾气和风格是全军都知道的”，借他人之口强化其形象特征； ④ 通过对比手法彰显形象。将彭总与洪川师长、三连长等人物对比，突出其独特品格； ⑤ 通过环境描写映衬形象。结尾“夕阳染成金红”的白岩山，烘托彭总崇高精神的壮美。 4.① 象征胜利与牺牲：夕阳的“金红”色彩象征抗美援朝战争的胜利，也隐喻烈士的鲜血染红了山河，他们的牺牲换来了和平，与前文烈士墓场景呼应。 ② 寄托缅怀与敬仰：白岩山如“白玉屏风”，原本洁白，被染红后更显壮丽，暗示烈士的精神在牺牲后升华，永垂不朽。 ③ 表达希望与未来：壮丽的景象寓意战争结束后的新生，和平时代的美好前景，体现了革命乐观主义精神。 二十七、【答案】 1.C 2.B 3.① 为替牛客选择到了好牛而满足。② 为沉浸在乡村宁谧、和乐的田园氛围而悠然。③ 为相牛的技艺有了延续的希望而欣慰。 4.① 牛墟衰落与前文有关联：前文提到有的牛经纪弄虚作假，而父亲在当地较有威信，这与父亲病逝后欺瞒之风渐渐失控致牛墟衰败有内容关联；前文父亲教诲锦叔要诚信，所以锦叔看到欺诈行为时出面阻止。 ② 锦叔赴广州相牛有合理依据：前文塑造了锦叔热爱相牛的形象特点，也交代他从父亲那学到了精湛的相牛技艺，所以牛墟衰落后，他凭这份热爱与能力远赴广州，最终带回优质耕牛。 ③ 村子再现生机呼应开篇：文章开篇写“牛与农耕文明”的紧密联系，锦叔带回优质耕牛解决生产问题，村子重现生机，符合现实，呼应开篇。 二十八、【答案】 1.B 2.D 3.（1）人物对话富有个性，符合人物的身份。 （2）通过人物语言展现人物多样性格。 （3）通过人物对话推动小说情节发展。 （4）富有生活气息。 4.（1）不讲排场，反对旧俗套。比如到连队时，看到两个军人前来迎接就批评说“不论什么人，都不要搞这一套”。 （2）生活俭朴，反对铺张。在下面吃饭时，准备得好，就要挨骂；家常便饭，反而特别满意。 （3）关爱战士，坦率真诚。如深情询问战斗英雄郭祥的情况，并给予高度评价。 （4）平易近人，善于倾听意见。与小战士杨春的谈话，和蔼可亲，毫无架子。 二十九、【答案】 1.半张马票（半张跑马厅大香槟票）、《笑林广记》、 绿字条、寻人启事等。 （其一即可） 2.D 3.D 4.C 5.① 塑造人物：通过讲述行业内的经典骗局，生动地塑造了易君年作为书画铺老板博闻、敏锐、深谙行规的老练形象，使人物塑造更加真实可信。 ② 隐喻现实：故事中“真假难辨”的书画市场，象征了当时谍战工作真伪难分的险恶环境。 ③ 丰富文章内容，使情节更加完整：该情节并非闲笔，而是陈千里发起最终接头确认的契机。他随即用“这故事像是从《笑林广记》里偷来的”作为回应，并拿出书和半张马票，使情节自然、巧妙地推向高潮，完成了核心的接头任务，丰富了文章内容。 6.① 对话中的试探：两人的对话表面是关于歌剧和古董的闲聊，实则每句话都在互相试探身份。例如陈千里问“一个卖古旧字画的，也来看意大利歌剧？”，公众号悦爱学堂看似随意，实则在确认对方身份，让平静的对话下暗藏交锋。 ② 环境描写的烘托：小说选择的环境都很特别——飘摇的海报、空旷的跑马场、孤零零的赛马，这些景象本身就给人一种孤独、不安的感觉，恰好烘托了地下工作者危险的工作状态，表面的平静下充满危机。 ③ 细节描写的暗示：文中多处细节暗示了紧张氛围，如易君年“借递烟打量来人”，陈千里仔细观察周围环境，这些细微动作都透露出人物的高度警惕，让读者感受到平静表面下的暗流涌动。 三十、【答案】 1.C 2.D 3.① 戒备谨慎的劳动者：因担心被欺骗而坚持确定等候地点，体现其谋生不易。 ② 淳朴真诚的本性：发现客人守约时表现出“充满了喜悦”的真实反应。 ③ 负重前行的父亲：透露家中生病女儿需买药，展现其家庭重担。 4.① 关注现实：作者关注以船夫为代表的下层劳动人民生活的艰难，为他们生活的艰难而悲哀。 ② 反思自我：“我”的自尊心受伤而感到好像受到了大的侮辱，甚至想报复船夫。作者反思自己的行为，最终理解了船夫的处境，给予船夫同情和关怀。 ③ 倡导真善：作者借这篇文章呼吁倡导关注下层人民生活，呼吁人与人之间的信任，呼吁尊重、理解、关怀他人。 三十一、【答案】 1.C 2.D 3.① 巴图对“我”的到来非常热情，又对“我”的一些行为不满，还有对“我”的期待。 ② 对于自己售卖陨石的行为，既感到自豪又有自责。 ③ 对于女儿，既阻止她当歌手又欣赏其音乐才华。 4.① 乌兰红花的直播互动推动了故事情节发展。 ② 乌兰红花的好奇引出对陨石、民族特色美食的介绍，使小说叙事更加合理自然。 ③ 乌兰红花是离开家乡的年轻人的代表，与巴图形成鲜明的对比，形成矛盾冲突，增强小说的故事性。 ④ 乌兰红花对库布齐及乌恩的陌生感及疑惑，契合读者疑问，增强了读者的代入感，更能引发读者的思考与共鸣。 三十二、【答案】 1.C 2.D 3.① 烘托人物形象：破旧不堪、简易清贫的办公环境，突出了关连长质朴坚韧、以苦为乐的人物形象 。 ② 反映时代背景：作为解放后待命连队的驻地，破落的房间交代了战争背景下物资匮乏的现状，侧面体现革命队伍条件的艰苦。 4.相同：两篇小说均为第一人称有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实。 不同： ① 《百合花》从女性视角出发（以文工团女兵口吻）进行叙述，观察细致，刻画出小通讯员拘谨羞涩的一面。 ② 《关连长》从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书口吻）进行叙述，注重对战斗场面和人物英勇行为的描写，凸显关连长英勇果敢的一面。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・吉林省吉林市一中・高一上期中）阅读下面的现代诗，完成下题。 我之固体化 余光中 在此地，在国际的鸡尾酒里/我仍是一块拒绝溶化的冰——/常保持零下的冷/和固体的硬度/我本来也是很液体的/也很爱流动，很容易沸腾/很爱玩虹的滑梯/但中国的太阳距我太远/我结晶了，透明且硬/且无法自动还原。 下列对这首诗内容及手法的赏析，不正确的一项是（     ） A． 鸡尾酒的特点是“混合”，再加上“国际”，形象地写出了诗人所处的环境——诗人身在国外，面对不同文化。 B． 爱流动、容易沸腾、爱玩虹的滑梯，诗人用液体的特征与固体的特征对比，写出不同阶段自己的不同心态。 C． 诗人说因为自己距离太阳太远了，因此不能溶化，形象地写出了自己被人群排斥在外时内心的悲凉和孤独。 D． 这首诗使用了象征的手法，用鸡尾酒里的冰来象征诗人的精神世界的状态，生动形象地写出了诗人的情感。 【答案】 C 【解析】 【导语】 余光中的《我之固体化》通过“国际鸡尾酒”这一意象，表达出诗人在异国他乡的孤立。同时，以“拒绝溶化的冰”象征自我保持，反映了诗人对自己文化身份的坚守。诗中液态和固态的对比，既展现了诗人过去的多变和活力，也突显出现今的坚硬和冷肃。诗中的“太阳”象征中国，距离遥远，表达了诗人对故国的怀念和无奈。整首诗借象征手法，不动声色却深情地表达了诗人的文化认同和内心孤独。 本题考查学生对现代诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“写出了自己被人群排斥在外时内心的悲凉和孤独”错误，根据诗歌原文“我仍是一块拒绝溶化的冰”可知，这里表达的是诗人自觉的坚守与固执，不愿或无法被同化，而不是被排斥的悲凉。“太阳距我太远”，象征着中国距离遥远，诗人由于文化背景和环境的差异，而无法与周围的异国文化融为一体。 故选C。 二、（2025-2026・黑龙江绥化市绥棱县第三中学-11月・高一上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 戴车匠 汪曾祺 戴车匠是东街一景。 车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。 不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早，在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有，——很少。 车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。 这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺蛳壳做弹弓的子弹，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕。 戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门槛上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。 他在想什么呢？ 他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 也许这是最后一个车匠了。 一九八五年七月 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇第一句，作者就交代“戴车匠是东街一景”，用“景”来形容一个车匠的店铺，表达出作者对戴车匠高超技艺的赞美之情。 B． 这篇小说哀而不伤，仔细读来有一抹落寞的味道。戴车匠的儿子喜欢“洋老鼠”，对父亲的技艺并没多大兴趣，“螺蛳弓”最终被“洋老鼠”打败。 C． 连戴车匠自己都隐约觉得“车匠这一行恐怕不能永远延续下去”，当一个人对自己所传承的经典技艺失去信心时，那这门技艺的没落趋势也就难以挽回。 D． 戴车匠店里的板壁上有副对子：“室雅何须大，花香不在多”，表明戴车匠酷爱文学。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用第三人称的文本叙事，相较于第一人称，其充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。 B． 叙述者的写作线索是童年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的只是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。 C． 开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，点明了传统手工艺之没落，不只是戴家车店，因为“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。 D． 作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。 3. 请结合全文内容概括小说中车匠的人物形象。 【答案】 1.D 2.A 3.① 戴车匠是一个生活志趣清雅，疼爱孩子的父亲形象；② 也是一个工作专注勤奋、车床技艺精湛、具有创新精神和行业生存忧患意识的传统手工艺人形象。 【解析】 【导语】 《戴车匠》是汪曾祺式市井风物散文体小说的典型，以淡笔勾勒旧东街手艺人的日常：旋出花般木花的车床、檐下的洋老鼠、清明的螺蛳弓，满是温软的烟火气。末段笔锋轻转，旧店铺悉数消散，将对传统匠人生活的眷恋、旧行当消逝的淡淡怅惘，藏在克制平实的叙述里，余味悠长。 1. D。“表明戴车匠酷爱文学”错。戴车匠店里的板壁上有副对子“室雅何须大，花香不在多”， 表现了戴车匠的“审美追求”，并不能说他“酷爱文学”。 故选D。 2. A．“采用有限叙述视角”错。小说采用第三人称的文本叙事，是全知视角。全知视角是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主。 故选A。 3. 第一步，从生活维度切入，抓住戴车匠喜爱雅致对联、为儿子养洋老鼠、做特号螺蛳弓的内容，提炼出他志趣清雅、疼爱孩子的父亲属性。 第二步，从职业维度梳理：结合他每日早起上工、踩车床旋出精美木花的细节，提炼其勤奋专注、技艺精湛的特点；再补充他自行打造新车床的行为，体现创新意识；最后结合他预判车匠行当难延续的心理，点明其作为传统手工艺人的行业忧患感，最终整合出完整人物形象。 三、（2025-2026・辽宁鞍山海城育才学校・高一上）阅读下面的文字，完成小题。 买酒 余显斌 那时，这酒还不叫北大仓，叫聚源永，但已成为名酒，酒液清澈，颜色微黄，酱香悠长，回味隽永，人人称道。 那时，这儿的当家的还不是叫经理，应当叫掌柜。 那是1936年。 那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般。在聚源永掌柜的记忆里，那天是那个冬天最冷的一天。因此，他早早地让伙计们吃罢饭，一人喝了半碗烧酒，暖暖地上床睡了。 然后，他也准备睡，就在这时，响起了敲门声，轻轻的，一声两声三声，接着，又是一声两声三声。掌柜的打开门，在雪光和屋内射出的灯光映照下，面前站着一个小叫花子，对他道：“大叔，打扰了。” 掌柜说没啥，然后让进屋暖暖。 小叫花进去，一笑，嘴角边露出两个酒窝。 掌柜热心地问：“饿了吧？” 小叫花子摇着头说：“我想买一坛酒。” 掌柜的答应着，就拿了一坛酒。聚源永有个规矩，买酒的可以尝酒，满意了就掏钱，不满意的作罢。掌柜的就拿了酒让小叫花尝尝，小叫花轻轻抿一下，就咂巴着嘴唇道：“大叔，酒真好，真香！” 掌柜的一笑，得意地道：“关外有名的聚源永啊。” 小叫花拿了酒说：“大叔，我走了。” 掌柜的本来想留小叫花，天晚了，就在这儿歇着吧。再说了，晚上出去，在野外遇见野物了，或者遇见小鬼子巡逻兵了，多危险啊。可是，他还没来得及说，小叫花就走出了门，消失在了门外。 本来，小叫花这样走了就没事了。 可是，小叫花又回来了。 多年后，掌柜已经老了，头发已经花白了，每次想到这儿，都忍不住摇头，忍不住流泪。就在他再次关门时，又传来了敲门声。他忙打开，小叫花站在门外笑道：“大叔，我忘了给酒钱了。” 掌柜的说算了，就算送的。 小叫花说，不，买东西咋能不给钱呢。 小叫花就进门给了钱，准备走时，院子外面响起了杂沓的脚步声，还有狗叫声，和小鬼子叽里嘎啦的声音。掌柜的忙关上大门，外面响起喊声：“注意，有脚印从山里下来的，岗村少尉吩咐，一定是抗联，仔细搜索。” 掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着。 小叫花摇着头道：“大叔，躲不住的。” 小叫花说，如果搜出来了，这里的人就都完了。小叫花说：“大叔，求你一件事。”看掌柜点头答应了，就说，请他务必将这坛酒放在后山的老虎石上。说完，小叫花推开后门冲了出去，外面响起杂沓的脚步声，响起叫喊声。 接着一声枪响，划破夜空。 掌柜的心里一缩，一夜都没睡着。 第二天，犬家被小鬼子集中在那边的场地上，场地中间放着一具尸体，是小叫花的。小叫花的脸洗净了，是一个十五六岁的女孩，大大的眼睛望着天空，嘴角竟然盛开着两朵微笑，花骨朵儿一般。 掌柜的泪水一滴滴落了下来。 他按照女孩的要求，不是将一坛，而是将几坛聚源永烧酒放在后山的老虎石上。 有时，闲下来的时候，他就想到女孩的事，他想，女孩当晚冲出去，为啥要朝那边的河沿跑啊，咋的就不朝后山跑啊。 他想，跑到后山不就没事了吗？ 一直到了胜利后，他才明白其中的原因。 中华人民共和国成立后，聚源永成为国营酒厂，掌柜成了厂长。那天，几个部队上的人来到这儿，拉着他的手连连感谢着，说那个冬天，如果不是他的几坛好酒，既为大家消了伤口的毒，又御了寒，大家是活不过那个冬天的。 原来，这是几个抗联老兵。 那年，他们负伤，躲在后山养伤。 女孩呢，是他们的卫生员。 他们伤口化脓，浑身发冷。女孩于是就扮作叫花子，连夜冒雪下山买酒，谁知再也没有回来，幸亏掌柜放了几坛酒，救助了他们。 老掌柜再次想到女孩，才理解她当年跑向河沿的原因，她是故意将小鬼子引开，引离藏在后山上的战友啊。 抗联老兵们听了，一个个落下了泪。 掌柜也流着泪。 那时，距离女孩离世，已经过去了十几年了。那时，聚源永也已改名北大仓了。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中“那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般”这一环境描写，烘托出了寒冷肃杀的氛围，也暗示着当时社会环境的恶劣。 B． 小说刻画了掌柜热情、善良的形象特点，但在小叫花回来给钱时，掌柜说的不收酒钱的话其实是违心的，这一细节体现了人性的复杂。 C． 小说描写掌柜的心理活动，掌柜对小叫花一开始是同情，后来是敬佩，情感的变化推动了故事情节的发展，使小说的情节更具张力。 D． 小说叙述了一个简单而又感人的故事，语言通俗平实，叙述节奏明快，有的一句话独立成段，增强了抒情意味。 2. 关于文中画线句子“掌柜的心里一缩，一夜都没睡着”，下列说法不正确的一项是（     ） A． 此句写出了掌柜在听到枪响后的紧张和担忧，他担心小叫花的安危。 B． 从侧面反映了当时局势的紧张和危险，以及小鬼子的残暴。 C． 为下文掌柜第二天看到小叫花的尸体以及了解真相做了铺垫。 D． 体现了掌柜的胆小怕事，面对危险时的恐惧和无助。 3. 小说中的小叫花是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。 4. 小说以“买酒”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 勇敢机智：在危险的情况下，为了不暴露藏在后山的抗联战士，她故意将小鬼子引开，面对敌人毫不畏惧。 ② 诚信善良：买酒不忘给钱，即使在紧急情况下也坚守诚信。 ③ 有责任感：作为卫生员，关心战友的伤势，想尽办法为他们买药酒疗伤，体现了她的责任感和使命感。 ④ 坚强乐观：面对困境和危险，始终保持微笑，如死后嘴角仍盛开着微笑，展现出她坚强乐观的精神品质。 4.① 线索：小说主要围绕“小叫花买酒”这一事件展开，故事情节围绕“买酒”逐步推进，包括小叫花买酒的过程、遇到的危险以及掌柜对她买酒用途的后续了解等，“买酒”是贯穿全文的线索。 ② 突出人物形象：通过小叫花买酒这一行为，展现了她的勇敢、善良和有责任感等品质，同时也体现了掌柜的善良、诚信等特点，丰富了人物形象。 ③ 揭示主题：“买酒”这一简单的行为背后，蕴含着深刻的主题，如抗联战士在艰苦环境下的顽强抗争、军民之间的深厚情谊等，以小见大，深化了主题。 ④ 激发读者兴趣：“买酒”这一标题看似平常，却在故事中有着不寻常的意义和情节发展，能够激发读者的好奇心，促使读者深入阅读，探寻买酒背后的故事。 【解析】 【导语】 这篇小说通过一个小叫花子买酒的故事，展现了抗日战争时期普通人无私奉献和英勇牺牲的精神。作者以细腻的笔触刻画了掌柜和小叫花子之间的互动，揭示了人性中的善良与勇敢。环境描写烘托出严酷的社会背景，推动情节发展。小叫花子的牺牲和掌柜的善举相互映衬，增强了故事的感人力量。 1. 本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B。“掌柜说的不收酒钱的话其实是违心的，这一细节体现了人性的复杂”错误。根据上下文，掌柜让小叫花到床底下躲避小鬼子，按照小叫花的要求将聚源永烧酒放在后山，可推知掌柜十分热情、善良，不收酒钱是出于真心。 故选B。 2. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D。“体现了掌柜的胆小怕事，面对危险时的恐惧和无助”错误。根据前文，当小鬼子追来，“掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着”，说明掌柜十分关心小叫花；后文他“按照女孩的要求，不是将一坛，而是将几坛聚源永烧酒放在后山的老虎石上”可知掌柜并不胆小怕事，他的“心里一缩”和一夜未眠主要是出于对小叫花的关心和对局势的担忧，而不是恐惧和无助。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 勇敢机智：在那个寒冷的冬夜，小叫花不顾危险，独自一人扮作叫花子下山买酒；买完酒，尽管外面有“野物”和“小鬼子巡逻兵”的威胁，她毅然走出门；小鬼子追兵来了，掌柜让她躲在床底下，她说“如果搜出来了，这里的人就都完了”；为了不暴露藏在后山的抗联战士，她成功将小鬼子引开。充分展现了她的勇敢机智。 ② 诚信善良：小叫花买酒后已经走开，但是因为忘了给钱，专程冒着风险返回来给钱。尽管“掌柜的说算了，就算送的”，她依然坚持“买东西咋能不给钱呢”，体现她坚守诚信。    ③ 有责任感：她是抗联的卫生员，看到战友们“伤口化脓，浑身发冷”，她不顾危险，“扮作叫花子，连夜冒雪下山买酒”，想尽办法为他们买药酒疗伤，体现了她的责任感和使命感。    ④ 坚强乐观：小叫花牺牲后，“大大的眼睛望着天空，嘴角竟然盛开着两朵微笑，花骨朵儿一般”，死后嘴角仍盛开着微笑，展现出她的坚强乐观。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 作为线索，贯穿全文，推动情节发展。故事围绕小叫花“买酒”这一核心事件展开，从她敲门“买酒”，到掌柜让其尝酒、把酒卖给她，再到她因买酒引出鬼子搜查，最终为保护战友牺牲，“买酒” 这一行为贯穿了整个故事的始终，有力地推动了情节的发展，使故事的各个环节紧密相连，情节跌宕起伏。 ② 塑造人物形象，展现人物品质。通过“买酒”的过程，小叫花的诸多优秀品质得以充分展现。她为了给受伤的战友买酒，不顾自身安危，在寒冷的冬夜冒险下山，体现了她的勇敢及强烈的责任感；买酒时坚持付钱，又表现出她的诚实守信和正直善良。掌柜在“买酒”事件中的表现，如热心对待小叫花、听从她的嘱托放置酒等，也凸显了他的善良、诚信和正义感。 ③ 揭示主题。“买酒”不仅仅是一个简单的行为，更是抗联战士在艰苦条件下相互扶持、英勇抗战的一个缩影。小叫花为了救助战友不惜牺牲自己，掌柜对小叫花的帮助以及后来对其嘱托的践行，都体现了普通民众与抗联战士之间深厚的情谊以及在抗战时期人们共同的爱国情怀和民族大义，从而深化了小说的主题，彰显爱国精神。 ④ 激发读者兴趣。“买酒”这个看似平常的行为，却出现在1936年的冬天这样特定的历史背景下，会引发悬念；同时，“买酒”这个行为是整个故事的核心事件，通过这个简单的行为，引出了一系列惊心动魄的情节，包括小叫花与掌柜的相遇、鬼子的搜查、小叫花的牺牲以及背后抗联战士的故事等，有着不寻常的意义和情节发展，能够激发读者的好奇心，增加小说的吸引力。 四、（2025-2026・辽宁省名校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！” ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 ⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽，恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” ⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 （选自《微型小说月报》，略有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价值的盲目追求。 B． 第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老人相遇的情节。 C． 傅三把老人当“爹”看待，因而同意了老人临终前向他借核桃的请求，这一细节凸显了两人之间深厚的情谊。 D． 老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到配对”的目标。 2. 下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃”，《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感。 B． 三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承；在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C． 三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一脸”，《百合花》中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 D． 《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活；《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意；《哦，香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 3. 第⑩段中“核桃‘丢失’”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。 4. 本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。 【答案】 1.C 2.B 3.① 推动情节转折：制造波折，让故事从平和交往转向“失核桃”的悬念，增强叙事吸引力。② 凸显人物性格：傅三虽心疼却不深究，体现其重情谊；老人以四胞胎核桃归还，显其真诚，两人品性在“失”与“补”中更鲜明。③ 强化主题表达：失踪的“意外”与最终的“馈赠”形成对比，突出了老人的用心与情谊的珍贵，让“不夺人所爱”的主题更具张力，升华“君子之交”的内涵。 4.① 初始阶段：家族传承的古董藏品。傅三祖上的“大灯笼”核桃是贡物，兼具历史与收藏价值，是他执着寻找“配对核桃”的起点，核心是追求藏品的稀缺性与历史价值。② 发展阶段：联结友谊的情感媒介。傅三因核桃结识老者，交换提议被拒后，两人常借把玩核桃谈古论今，核桃成为建立友谊、交流心意的纽带，承载超越物质的情感联结。③ 高潮阶段：见证体谅的情感寄托。老者临终借核桃“成双把玩”，傅三因珍视情谊应允，核桃对老者是心愿寄托，对傅三是体谅与关爱的象征，情感意义远超收藏价值。④ 结局阶段：彰显品德的精神载体。老者遗赠四只核桃，傅三只取两枚，核桃既象征心愿圆满，更见证傅三“克制分享”的成长，成为彰显美好品德的精神载体。 【解析】 【导语】 这篇微型小说《文玩核桃》以一对古核桃为线索，展现了收藏者傅三与老人之间由物及人的情感升华。作品通过核桃的“配对-相遇-分离-重现”的叙事脉络，巧妙地将物质收藏升华为精神传承。老人临终的“借核桃”与最终揭示的四胞胎设定，既制造了戏剧性反转，又深化了“君子不夺人所爱”的传统美德主题。结尾傅三“只拈两枚”的选择，体现了对“满易亏”人生智慧的领悟，使文玩核桃最终成为人性光辉的见证。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A 。“盲目追求”错，傅三对核桃的寻找更多出于家族情感与收藏爱好，并非盲目。    B 。“暗示核桃里暗含一段家族隐秘”属于过度解读，原文并无此意；“直接推动”也不准确，傅三与老人相遇具有偶然性。    D 。“也因终于实现了‘找到配对’的目标”分析不当，傅三“跌入梦中”主要是因为发现四胞胎的极度意外与老人遗赠的感动。    故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B．“均重点强调对传统美德的传承”说法绝对。《哦，香雪》更侧重表现乡村少女对现代文明的向往与自我觉醒，并非重点强调传统美德。 故选B。 3. 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ① 原文写老人临终前核桃“不见了”，制造了悬念与波折，为后文老人女儿送回四只核桃的意外结局埋下伏笔，使故事更具吸引力。 ② 傅三虽心里“发闷”却“宽慰自己”，体现其重情轻物；老人“遗书”安排归还四只核桃，凸显其真诚与厚道，人物形象在“失”与“得”中更加丰满。 ③“丢失”看似遗憾，实为老人善意考验与深情馈赠的铺垫，最终“四胞胎”的出现与傅三的“只拈出两枚”形成对比升华，突出“君子不夺人所爱”与情谊无价的主题。 4. 本题考查学生概括情节、探究文本内涵的能力。 ① 初始阶段：第② —③ 段写核桃是“贡物”，“祖上留下来”的，傅三想“找到那只配对的”，体现其作为收藏品的历史与稀缺价值。 ② 发展阶段：第⑤ —⑧ 段写二人因核桃相识，虽交换未成，但常“聚在一起谈古论今”，核桃成为交往的纽带，承载超越物质的情感。 ③ 高潮阶段：第⑧ —⑨ 段写老人病重借核桃，傅三“就当他是自己爹”而应允，此时核桃是老人心愿的寄托，也是傅三体谅与关爱的象征。 ④ 结局阶段：第⑩ —⑫ 段写老人遗赠四只核桃，傅三“只拈出两枚”，体现其“满易亏”的克制与分享，核桃成为品德与情谊的精神象征。 五、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高一上期中）阅读材料，完成小题。 村医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的甘露村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去甘露村吧！” 甘露村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡鸣时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，使得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B． 先生初到甘露村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C． 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的医术高超。 D． 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面，另一方面增强了小说的真实感。 B． 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，作为贯穿文章的线索，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C． 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医形象。 D． 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村的背景，又体现出先生的责任感。 3. 请结合全文简要概括并分析，村医身上具有哪些优秀品质。 4. 请结合文本，从情节、主题、语言三个方面，分析本篇小说是如何“接地气”的。 【答案】 1.C 2.B 3.① 对职责的坚守与履行。先生秉持“随叫随到”“不计得失”“耐心随和”的做事风格，这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。② 仁厚包容。面对村民初时的质疑、孩童吐脏衣衫的尴尬、抑郁症患者拒诊的困境，老人始终以平和态度化解矛盾，体现先生仁厚包容的性格特点。③ 有高尚的精神追求。先生扎根穷乡僻壤，坚持操守，淡泊名利。他“平和”的人生态度，反映出高尚的精神追求。 4.① 情节上：都是围绕日常乡村医疗故事展开的，贴近农村生活的真实状况。② 主题上：通过先生的事迹展现了基层医疗工作者无私奉献的精神，歌颂了人性之美。③ 语言上：方言俚语的运用，如“咋恁好咧”等方言词汇，不仅贴合人物身份，更赋予浓郁的地方色彩。 【解析】 【导语】 这篇小说以质朴温情的笔触，塑造了一位扎根乡村的医者形象。通过“我”的回忆视角，以典型事件串联起先生六十余年的行医生涯，展现其“德”字当先的医者仁心。文本善用白描手法，通过“半夜出诊”“被吐一身”等生活化细节，将人物形象刻画得真实可感；方言土语（“咋恁好咧”）的运用更添乡土气息。小说以平实的语言讴歌了基层医者“普济众生”的崇高精神，在平凡中见伟大，体现了现实主义文学的人文关怀。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C．“仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病”错误，疙瘩爷的治愈并非“仅通过聊放羊往事”，先生先是“一番望闻问切”，再借聊往事拉近心理距离，最后“见机下方子”并嘱咐按时服药，是心理疏导加药物治疗结合的结果，选项夸大了“聊往事”的作用，忽略了医疗手段。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B．“作为贯穿文章的线索”错误，文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，确实对表现先生的职业操守有暗示作用；但“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”只出现一次，并非贯穿文章的线索。 故选B。 3. 本题考查学生对人物形象的把握能力。 ① 对职责的坚守与履行。先生将“治病救人”视为本分，无固定工作时间——饭吃到一半接诊、半夜被叫醒出诊、冬春感冒旺季面对混乱仍“不疾不徐”，从不抱怨；面对“被赖上”的风险，仍坚持抢救二柱子，事后也不邀功。这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。 ② 仁厚包容。初到村里被村民质疑“留不住”，他不辩解；被患儿吐一身，他不介意；疙瘩爷拒诊，他不急躁，转而用往事拉近距离。他从不因他人的误解、尴尬的处境动怒，这种“平和”，是对他人的体谅，也是化解矛盾的仁厚智慧。 ③ 有高尚的精神追求。面对若留县医院早成专家、当领导的议论，他不以为然，认为“大夫就是治病救人”，满足于“行动自如，还能坐诊”的晚年状态。这种“平和”，是对名利的淡泊，更是对自己“扎根乡村”选择的笃定，体现了精神世界的富足。 4. 本题考查学生对文本特征以及表现手法的把握能力。 ① 情节上：故事围绕乡村常见的医疗场景展开：治头疼脑热、处理外伤、应对感冒旺季的混乱、开导抑郁症老人、抢救喝农药的村民，都是农村真实存在的健康难题，贴近农村生活的真实状况。 ② 主题上：小说不追求宏大叙事，而是通过先生的日常，展现基层医疗工作者的奉献，关注农村“缺医少药”的民生痛点；同时挖掘普通人的善意——先生的仁心、老支书的担当、村民的淳朴，这些都源于乡土社会的人性底色。 ③ 语言上：文中大量使用农村口语，如“咋会派来个白面书生”“咋恁好咧”“哭爹喊娘跪地求救”，以及“鸡不下蛋的穷地方”等乡土化描述，既贴合村民与先生的身份，又让文字充满地方色彩。 六、（2025-2026・内蒙古呼和浩特市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 村   医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调其中。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的茹冈村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去茹冈村吧！” 茹冈村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡叫时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，显得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德” 字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B． 先生初到茹冈村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C． 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的仁心仁术。 D． 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医医德高尚的形象。 B． 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C． 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村的背景，又体现出先生的责任感。 D． 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面客观，另一方面增强了小说的真实感。 3. 文章结尾写“老人一脸平和”，请结合全文探究“平和”的丰富内涵。 4. 有人评论薛培政的小小说“接地气”，请结合小说内容加以分析。 【答案】 1.C 2.D 3.① “平和”的做事方式：先生秉持“随叫随到”“不计得失”“耐心随和”的做事风格，这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。 ② “平和”的性格/心态：面对村民初时的质疑、孩童吐脏衣衫的尴尬、抑郁症患者拒诊的困境，老人始终以平和态度化解矛盾，体现先生仁厚包容的性格特点。 ③ “平和”的精神世界：先生扎根穷乡僻壤，坚持操守，淡泊名利。他“平和”的人生态度，反映出高尚的精神追求。 4.① 情节上：都是围绕日常乡村医疗故事展开的，贴近农村生活的真实状况；② 人物上：塑造了一个为群众扎根农村的平凡村医形象，展现了淡泊名利、一心为民的形象；③ 主题上：通过先生的事迹展现了基层医疗工作者无私奉献的精神，歌颂了人性之美；④ 语言上：方言俚语的运用，如“咋恁好咧” 等方言词汇，不仅贴合人物身份，更赋予浓郁的地方色彩。 【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的笔触塑造了一位扎根乡村的医者形象。作者采用白描手法，以“我”的视角串联起多个典型场景：从救治麻疹患儿到深夜出诊，从巧治抑郁症到冒雪救人，层层递进展现先生“医者仁心”的精神内核。文中“德”字烙画与暗红药箱等意象巧妙呼应主题，而村民的疑虑与信任则构成张力，凸显医患关系的质朴本质。结尾“平和”二字，既是人物历经沧桑后的超然，也是对“何为医道”的深刻诠释。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C。“仅通过聊放羊往事便治愈其疾病”错误，疙瘩爷的治愈并非“仅通过聊放羊往事”，先生先是“一番望闻问切”，再借聊往事拉近心理距离，最后“见机下方子”并嘱咐按时服药，是“心理疏导+药物治疗”结合的结果，选项夸大了“聊往事”的作用，忽略了医疗手段。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D。“全面客观”错误，小说以“我”的视角展开，“我”的认知有限（如先生的许多过往需通过爷爷、村民讲述得知），无法做到“全面客观”；“我”的视角的作用是“增强真实感”“拉近与读者距离”，而非“全面客观”。 故选D。 3. 本题考查学生探究人物形象内涵的能力。 ① “平和”的做事方式。先生将“治病救人”视为本分，无固定工作时间——饭吃到一半接诊、半夜被叫醒出诊、冬春感冒旺季面对混乱仍“不疾不徐”，从不抱怨；面对“被赖上”的风险，仍坚持抢救二柱子，事后也不邀功。 ② “平和”的性格/心态。初到村里被村民质疑“留不住”，他不辩解；被患儿吐一身，他不介意；疙瘩爷拒诊，他不急躁，转而用往事拉近距离。他从不因他人的误解、尴尬的处境动怒，这种“平和”，是对他人的体谅，也是化解矛盾的仁厚智慧。 ③ “平和”的精神世界。面对“若留县医院早成专家、当领导”的议论，他不以为然，认为“大夫就是治病救人”，满足于“行动自如，还能坐诊”的晚年状态。这种“平和”，是对名利的淡泊，更是对自己“扎根乡村”选择的笃定，体现了精神世界的富足。 4. 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ① 情节上：故事围绕乡村常见的医疗场景展开：治头疼脑热、处理外伤、应对感冒旺季的混乱、开导抑郁症老人、抢救喝农药的村民，都是农村真实存在的健康难题，贴近农村生活的真实状况。 ② 人物上：先生是有烟火气的村医，会因酒劲主动请缨下乡，认为“大夫就是治病救人”，满足于“行动自如，还能坐诊”的晚年状态，这些人物言行符合农村人的认知与性格，充满乡土温度。 ③ 主题上：小说不追求宏大叙事，而是通过先生的日常，展现基层医疗工作者的奉献，关注“农村缺医少药”的民生痛点；同时挖掘普通人的善意——先生的仁心、老支书的担当、村民的淳朴，这些都源于乡土社会的人性底色。 ④ 语言上：文中大量使用农村口语，如“咋会派来个白面书生”“咋恁好咧”“哭爹喊娘跪地求救”，以及“鸡不下蛋的穷地方”等乡土化描述，既贴合村民与先生的身份，又让文字充满地方色彩。 七、（2025-2026・黑龙江省大庆市二十三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 代 狗① 沈从文 “杂种，你莫起来，还要老子捶你罢？” “噢……人家脚板心还痛呀！”代狗烂起两块脸要哭的样子。但他知道他爹的手，除了拧耳朵以外，还会捏拢来送硬骨梨吃的，虽然口上还想撒一点娇，说是脚板心不好，终于窸窸窣窣从那老麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳——他起床了。 “快！快！放麻利点！” “噢……” 他爹老欧，坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板凳上握着索子，编排草鞋上的耳朵。屋里没有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑进来的天光。 “你不瞧石家射代狗同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗！” “我脚还——” “脚痛就不上坡罢？” 代狗用手背擦了一下眼屎，把腰肩翻了一下，从土墙上取了一双草鞋来坐在他爹左边。 “我割担草——” “这几天鬼要你草……怕哪样？仍然到后山去砍，和尚来时，脚放麻利一点。实在是翻不过场来，把毛签朝茨棚里一掉，爬上树去。老和尚眼睛猫猫子，赶不到你们，还不是又转庙里去睡觉了——再慢慢地转来，不行吗？” “你讲得容易。” “你剁时轻一点。” “闪不知碰来抓到了，那怎么办？” “蠢杂种！他口上大喊大叫，什么‘抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗崽！’其实也不过是口上打哇哇，哄哄小孩子！当真你怕他抓到你就敢捶个净死罢？” 代狗想起昨天的事情，不由得又打了一个冷噤。这冷噤的意思只有他自己知道，他爹是无从注意的。 ……托，托，托，这边刀砍一下树身，那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正高高兴兴唱着——高坡高坳竖庵堂，等坡盘岭来烧香；人家烧香为儿女，我家烧香为娇娘。 忽地，老和尚凶神恶煞的样子，发现于红墙前了。搂起大衣袖筒的灰布衫子，口中不住喊：“抓到！抓到了！”一直冲向自己所站的地方来。他们都懂得老和尚的意思了。便丢开了未刷完的树，飞一般速，跳了四五棚茨案，越过两条老坎，跑跑跑跑，才听不到老和尚“抓到……”的声音。危险固然现了，但狂逃当中，一颗牛茨却趁代狗脚板踏着它时，一钻钻进代狗脚心了。虽经鸭毛崽设法拔了出来，却已流了许多鲜血，而且到今早脚着地时，还略略感到一点痒疼。 脚本来不算回事，但和尚那副凶神恶煞的脸在他脑中晃来晃去时，却似乎能够把代狗的身子缩小了，缩到比灶头上正在散步的灶马②还小。 他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。 “万一再去被他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到的！到那时，让那些朝山的娘们，这个觑一眼，那个觑一眼，口里还要不干不净骂些‘小强盗应该’‘这鬼崽那么小就偷人东西，到大时只好砍脑壳’一类丑话，那以后怎么见人？” “那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。” 代狗听到他爹的话，没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩，哪怕也会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖地站起身来，伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶上那三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿，说了句——“爹，你进城时多买块豆腐”走出去了。 老欧虽说因了自己不大会做家务，又老喜欢喝一杯苞谷子酒串串筋骨，并得手边紧紧的，时常要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情。但他究竟是一个有把握的人啊。他记到杨路子在三年前为他推算流年的结果，是命当午水，须过六年才转运，所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒。他也曾想到纵或代狗被和尚一把捞到，真的要绑到山门去示众时，很可以像从前石家代狗的爹偷竹子事情一样，挑一担松毛到赵大发家去，对大发或大发屋里人磕一个头，天大的事也熨帖了。因为大发的嘱咐“只要有事，关于庙前庙后的纠葛，同我来说，老和尚不敢不遵。我曾见过他炖猪蹄子，一张扬出来，他就不得了！”也还在他耳边。 不过，老欧的意思，也并不是专以为有大发方面可说情，就斗着要代狗崽去受老和尚恐吓！他实在还有别的主意，他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到。不然，这面一根柴没有得到，那面倒反而要挑一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情，这算盘怎么打法呢？ （有删改） 【注】①代狗：苗人称呼小孩为“代狗”。②灶马：一种活动于灶台与杂物堆的缝隙中的昆虫。 1. 下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（     ） A． 老欧因为贪杯而使本来不富裕的生活更加拮据，他唆使儿子去偷柴却自有其“精明”的盘算，表现了他自私而略带狡黠的特点。 B． 小说中赵大发声称自己握有老和尚偷偷炖猪蹄子违犯戒律的把柄，自信能够因此而制服老和尚，给小说增添了些许讽刺意味。 C． 情节在不断地衍化与发展中，夹杂着代狗和老欧的形态音容，渗透着父子两代饱尝生活之苦的愁闷心绪，给人无限悲伤之感。 D． 小说通过对父子清晨矛盾冲突的着力描绘，向读者展示了湘西幽美撩人的景致，更深刻地揭示了旧社会农民生活艰难的主题。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 这是一篇以底层人民生活为题材的乡村文化小说，“趋抹刺黑”“捶个净死”等方言词语，体现了小说语言的质朴，且富有地方特色。 B． 小说不以曲折离奇的情节引人入胜，而是围绕父子两人要不要上山砍柴的争执展开，并由此生发开去，笔致如行云流水，吸引读者。 C． 小说写老欧是一个“有把握的人”，决定忍耐贫困，等运气来时再戒酒，增添了幽默色彩。也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色。 D． 小说运用插叙手法，描写赵大发对老欧的强时，不但丰富了小说内容，也使老欧逼迫儿子冒险偷柴并预留退路的心理有了合理的解释。 3. 小说开头部分的对话描写极具特色，请结合全文简要分析其作用。 4. 小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 能够初步并集中展现父亲老欧勤劳但粗暴的性格，儿子撒娇无用和其无奈的处境；② 利于集中表现父与子之间的矛盾冲突，暗示生活拮据等信息，为下文做铺垫；③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 4.① 生活贫困，过早地被生活的重担压得喘不过气；② 性格纯朴，机灵、人小鬼精；③ 年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊，犹豫不前却又无可奈何。 【解析】 1. 本题考查学生理解文本思想内容的能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。 D项，“展示了湘西幽美撩人的景致”不合文意，文中“那趋抹刺黑的矮矮茅屋”“一张矮脚板凳”“屋里没有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑进来的天光”以及“跳了四五棚茨窠，越过两条老坎”等描写，展现的是贫困破败，并非“幽美撩人”。 故选D。 2. 此题考查把握文章艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真。 C项，“也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色”分析错误，老欧的“把握”其实是自私的盘算，他的“忍耐”是给自己贪杯找借口，只显示了他的可笑，而“相信转运”显示了他的愚昧，并不能给生活增添希望的亮色。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要语段作用的能力。考查某一余段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。 从内容方面看，文章开头语言描写，如“杂种，你莫起来，还要老子捶你罢”和“快！快！放麻利点”以及“你不瞧石家射代狗同鸭毛总不是天没亮就爬起来上坡去吗”展现父亲老欧勤劳但暴躁的性格；“噢……人家脚板心还痛呀”和“我脚还——”展现了儿子撒娇的情景；儿子撒娇无用构建了父与子之间的矛盾，用争执的语言也暗示了家庭生活拮据。从结构上看，开头父子两人的对话，暗示生活困难，为下文父亲硬逼儿子去后山和尚庙偷柴埋下伏笔，推动情节发展。从小说写作特色方面来看，开头着力描绘父子二人争执的场景，设置悬念，引起读者阅读兴趣，吸引读者去思考二人为何而吵。 4. 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。 根据文章开头父子二人的争执吗，代狗脚被扎伤了还要被父亲逼着去砍柴这一情节以及家中的环境，如“那趋抹刺黑的矮矮茅屋”“屋里没有个窗子”，可以概括出“生活贫困，迫于生计，过早地被生活重担压得喘不过气”。 根据文中“万一再去被他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到！到那时，让那些朝山的娘女们，这个觑一眼，那个觑一眼，口里还要不干不净骂些‘小强盗应该’，‘这鬼崽那么小就偷人东西，到大时只好砍脑壳’一类丑话，那以后怎么见人？”，可概括出“性格淳朴，年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊”，根据“‘那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。’代狗听到他老子的话，没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩，那怕也会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖的站起身来，伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别”这些情节，可概括出代狗“犹豫不前却又无可奈何”。 根据文本中最后一段“他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到”，可概括出“机灵、人小鬼精”。考生综合以上分析，分点整理作答即可。 【点睛】 分析文章段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。文章开头段的作用一般为，结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文……情节做铺垫。内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托。……气氛等。文章中间段的作用，结构上：承上启下（过渡）；为下文某某情节做铺垫等。内容上：交代了……内容，突出了人物……特点；考虑对情节的作用。文章结尾段的作用，结构上：总结全文；照应文章开头（题目）；首尾呼应等。内容上：点明（升华）中心；揭示（或深化）文章主题（画龙点睛）；引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者留下想象的空间。考虑对塑造人物或对故事情节的作用。还有，如果段落用了某种修辞，还有从该修辞所产生的作用角度进行分析。 八、（2025-2026・内蒙古四子王旗宽高实验学校等校・高一上期中）阅读下面的文字，完成问题。 红　棉　袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： “一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A． 第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。 B． 想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形象更加立体丰满。 C． 从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼水情的主旨。 D． 《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻味，更有感染力。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A． 第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打摆子需要保暖等情节的发展。 B． 本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神。 C． 本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色”象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱，表达对前方战士的有力支持。 D． 文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见大表现冀中女性的群体形象。 3. 小说《红棉袄》中的“我”，并非故事的主人公，但在文中却是不可或缺的，为什么？ 4. 这篇《红棉袄》和教材中的《百合花》存在很多相似点，请结合文本，从不同的角度具体分析。 【答案】 1.C 2.B 3.① “我”是故事的叙述者，以第一人称“我”的视角观察姑娘，展开叙述，使情节显得真实可信。 ② “我”是故事的参与者，是贯穿全文的线索人物，以“我”的见闻和行动串联故事，推动情节发展。 4.① 主要人物相似，且人物身份也具有共性。两个“我”都是具备文化知识的工作人员，两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。 ② 重点情节相似。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄，与“小媳妇”为牺牲后的“小通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。 ③ 表现的主题有共性。两篇小说均表现了人性之美。 ④ 主要物象都具有象征意义。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着温暖与关爱。“百合花”象征纯洁与美好，“棉被”象征温暖与关爱。 【解析】 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C．“本文中的‘姑娘’比《百合花》中的‘新媳妇’更能体现出军民鱼水情的主旨”错误。本文中姑娘还有一重身份是妇女自卫队队员，而新媳妇是一名普通老百姓，相比较而言，新媳妇毫不犹豫为牺牲战士献出自己的新婚被子更能体现军民鱼水情的主旨。 故选C。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“本文塑造人物形象时主要采用渲染手法”错误。本文塑造人物形象时主要采用白描手法，如“姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人”；选项中“抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神”也体现的是白描手法。 故选B。 3. 本题考查学生赏析人物形象的作用的能力。 本文主要运用了第一人称“我”叙述故事，用“我”叙述，写“我”的经历，增强了故事的真实感和亲历感，由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述，随机表达自我内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。以第一人称“我”的视角观察姑娘，展开叙述，使情节显得真实可信，增强了真切感人的效果。 “我”是故事的参与者，是贯穿全文的线索人物，如文中写“我”同顾林在老乡家借宿，遇到红棉袄姑娘，通过“我”的叙述展现故事的进程，如为何到老乡家借宿，如顾林的病况，如红棉袄姑娘如何帮助我们，以我的见闻和行动串联故事，推动情节发展。 4. 本题考查学生赏析文章体裁特征和表现手法的能力。 主要人物相似，且人物身份也具有共性。《红棉袄》中所设计的出场人物一共有三个——“我”、“小战士”和“小姑娘”，“我”的实际年龄没有具体交代，“小姑娘”十六岁。《百合花》中所设计的出场人物也是三个——“我”、“小通讯员”和“新媳妇”，“我”的实际年龄也没有具体交代，而“小通讯员”十九岁，“小媳妇”不满二十岁。两个“我”都是具有文化知识的工作人员，两个“小战士”都是苦大仇深的革命军人，而两个“小女孩”却都是热情朴实的进步群众，都是后方女性。 重点情节相似。《红棉袄》中“我”凝视着“小姑娘”羞赧地脱下自己身上的红棉袄，对于她细心呵护“小战士”顾林的慈爱之举，“我只觉得身边这女人的动作，是幼年生病倒了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”。而《百合花》中“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，小媳妇把自己以前不愿意借的陪嫁被子，毫不犹疑地铺在棺材底，盖在通讯员身上。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄。与“小媳妇”为牺牲后的“小通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相似。 表现的主题有共性。《红棉袄》中“我”和顾林借宿到小姑娘家，今天家里只剩下小姑娘一人，她转眼看了一下顾林，问了一句“他病得很严重吗”，于是把“我们”让到了屋里。当顾林发起冷来的时候，“我”问小姑娘能不能用一下她家的棉被，小姑娘便爬上炕拉过棉被盖在了顾林身上，当他看到我用军服盖在顾林头上时又用自己的红色棉衣盖在了顾林的头上，彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。《百合花》以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。两篇小说均表现了军民鱼水情和人性之美。 主要物象都具有象征意义。《红棉袄》中当小姑娘看到我将军服盖在了顾林头上的时候，小姑娘说到这样是不抵事的，于是小姑娘脱下了自己红色的棉袄盖在了顾林的头上，这里的“棉袄”象征着群众对解放军战士的保护与关爱，象征着火热心肠。而“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神。《百合花》中新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。百合花象征纯洁与美好，棉被象征温暖与关爱。 九、（2025-2026・吉林省长春市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 一条大河波浪宽 刘建超 老街南有条大河，叫洛河。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，曲回折转在巩义汇入黄河。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生，这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。 水生连连点头。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 9月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说，咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说，这事，不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢。 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，换着巴义坐下。 巴义盯着水面，我请你啦？脸皮咋恁厚呢。巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？ 巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。 你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？不亏，活该。 巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？ 巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。 巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。 巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。 巴义收拾起渔具。 水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。 巴义夺过网兜，你想得老美啊，我还要请你喝酒？ 水生说，我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。巴义笑了，娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。 那还癔症啥，走。 走。 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 巴义哥，咱洛河美着哩。嗯，美着哩。 （选自《芒种》，2021年第1期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头部分引述了甄皇后的悲凄故事，意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而漂流洛河的不幸遭遇。 B． “我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，看似极具攻击性的拒斥背后，有对娃的心疼，也有对兄弟义无反顾保护洛河环境的理解。 C． “不亏，活该”：“不亏”说明水生认为能保护洛河挨一铁锨是值得的，“活该”则表现出他造成娃饭店停业而心有愧疚。 D． 小说结尾“美着哩”三个字，既写出水生与巴义对洛河美景的喜爱，也蕴含着兄弟二人误会消除、情谊复初的愉悦之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说起于洛河，结于洛河，围绕洛河展开一系列故事情节，洛河既起到贯穿全文的线索作用，又为人物活动提供了背景。 B． “河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝”，巧妙地完成了二人从年少到年老的时间过渡，极富艺术美感。 C． 水生“我欠着你”的真诚表达与毅然举报的“恩将仇报”形成错位，在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判。 D． 小说语言通俗易懂而又简洁精炼，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格鲜明的人物形象。 3. “如意玉佩”在小说中有何作用？请结合小说内容进行简要分析。 4. “一条大河波浪宽”有哪些丰富的内涵？请结合小说内容进行简要概括。 【答案】 1.A 2.C 3.① 丰富小说内容，推动情节发展：如意玉佩意外落水、失而复得彰显了水生与巴义之间深厚的兄弟情意，为下文的误会冲突、重归于好作了铺垫。 ② 丰满人物形象，升华小说主题：如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，使小说主题更具现实意义。 4.① 描绘出洛河美丽的自然景观； ② 反映出洛河厚重的文化积淀； ③ 意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养； ④ 象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。 【解析】 1. 本题考查学生理解、分析小说内容的能力。 A。“意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而飘流洛河的不幸遭遇”理解错误，应是凸显洛河的文化积淀。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 C。“在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判”错误。应是体现水生保护洛河的、保护环境的强烈意识，并非是“强化了对巴义娃污染环境行为的批判”。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏文中物象作用的能力。 “两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说，这事，不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢”如意玉佩意外落水、失而复得彰显了水生与巴义之间深厚的兄弟情意。同时与下文“就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？”形成反差，为二人重归于好作了铺垫。 “这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。水生连连点头”“水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭”“巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈”，如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，同时使小说主题更具现实意义。 4. 本题考查学生鉴赏标题含义的能力。 首先，小说围绕“一条大河”展开，“一条大河波浪宽”提示了文章的主要内容，描绘出洛河美丽的自然景观。 其次，“一条大河波浪宽”中的“宽”有多重含义。可以指洛河厚重的文化积淀，“有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花”；可以指洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养，“水生跟着洛老大在洛河上漂大”“9月的洛河秋爽鱼肥”“咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了”；还可以象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀，“巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了”“巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保”“巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了”“巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩”“巴义哥，咱洛河美着哩。嗯，美着哩”。 十、（2025-2026・黑龙江齐齐哈尔・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 红漆大板凳 聂鑫森 湖南乡下，称耕作田地的行家里手为“作家”，称木匠、泥水匠、铁匠之类的手艺人为“师傅”。 高家村的高培德，既是“作家”又是“师傅”，农忙时紧锣密鼓地干田里的活计，农闲时潇潇洒洒当木匠。乡下木匠分为两类，建房架屋的叫“大木匠”，做家具的叫“细木匠”。高培德是细木匠，地位比大木匠高。 虽然高培德只五十来岁，但按族谱的字派，他是“培”字辈的，不少七八十岁的老人都是他的“晚辈”。 四十岁前，高培德挑着工具箱，去做上门功夫，吃的是百家饭；四十岁后，要做家具的，把木头运到高家来，按件论价，绝对公道。儿子高守诚只读了高中就回家跟着他干农活儿、学手艺，如今也小有名气了。 儿子问爹：“细木匠哪有不去做上门功夫的？” 高培德头一昂，说：“想要我的好手艺，就把活计送到我家来！你是我的儿，也是这个规矩。” 儿子不敢吭声儿了。 高培德是家里的最高领导，妻子和儿子是他的兵。 凸显高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一条红漆长板凳。长板凳又叫大板凳。八仙桌没有上漆，其他三方的大板凳也没有上漆。吃饭时，高培德坐在上方的红漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，儿子坐桌子的左方，下方空着。 有客人来访，高培德客气地指着八仙桌下方的大板凳，说：“请坐！”自己则坐在上方，然后叫妻子送茶上来。 背地里，大家都叫他“大板凳”。 没有谁可以和他并排坐在红漆大板凳上，也没有谁敢对他的木匠技艺横挑鼻子竖挑眼——因为你根本找不出毛病。 他的手艺太好了，柜、橱、床、椅、凳、案、几，传统的，新式的，没有他不会做的。尤其是关键部位的卯榫，严丝合缝，多少年后，榫与眼儿都牢牢地咬在一起，无半点儿松动。他说：“做家具的本事在卯榫，我可以一个钉子都不用。”又说：“木匠的手艺精不精，只要看他做的大板凳！” 高培德做的大板凳远近闻名。凳面刨得平滑，四条凳腿粗细合度，这不难，关键在凳腿不是直立的，必须从上到下向外缓缓斜出，榫头和榫眼也要凿出合理的斜度。做出的大板凳，不但要好看，还要能承重，能经久。高家的四条大板凳就是样板。 镇政府新装修了学习室，要把二十条旧的大板凳换下来，再新做二十条。镇长亲自打电话来，让高培德父子带工具上门去做。 高培德说：“把木头送到我家来吧，我们无法分身前来应卯。外村一户人家，等着家具办喜事。”说完，就把电话挂了。 晚上，年轻的村主任付有根走进了高家，进门就大声说：“高师傅，镇政府喊你去做事，你不去，镇长打电话骂了我一顿。” 堂屋里电灯亮晃晃的。在八仙桌上方，高培德坐在大板凳的正中间，喝着茶，半眯着眼睛，淡淡地说：“骂你做什么？应该骂我呀！” “骂我没教育好村民，还说我这个培养对象是领导看走了眼。” 付有根急红了脸，几步就蹿到高培德身边，一屁股坐到大板凳上。 高培德的眉头，马上锁紧了。 “高作家，高师傅，你给我个面子，带着你儿子去镇政府吧。过些日子，上级要到镇政府检查工作，学习室要配齐崭新的大板凳，表示这里的读书环境很好。” 高培德说：“这是搞假场合！”话还没落音，他突然站了起来。付有根是坐在大板凳的顶边上，高培德一站起，大板凳失去平衡，翘了起来，付有根重重地跌倒在地上。 “你怎么不打招呼就站起来了？” “你自己不坐稳，怪谁？你去告诉他们，那些大板凳是我当年做的，再用二十年都不会坏。镇里要是钱多，去捐助贫困户！” 付有根爬起来，悻悻地走了。 妻子说：“老高，你把村主任得罪了，也把镇政府得罪了。” “我怕个什么！” 儿子讨好地说：“爹，你不去，我去，如何？” 高培德猛地一拍八仙桌，吼道：“你也不能去！” 在高家村，高培德家的院子是最宽敞的，挨墙栽的都是杉树、樟树和芭蕉树，挡风遮日，如绿色的屏风。混凝土打造的院坪，平平整整。院子四角都安上了电灯，随时可以拉亮。 村民各家的自留山，由农技员指导，栽的都是黄桃，三年就挂果了。初夏时节，不少黄桃树突然遭遇了病虫害。 付有根请来了农技员，白天看现场，夜里给村民讲课，课堂就选在高家大院。付有根低声下气地和高培德商量时，高培德说：“没问题！大家带个凳子来就行，茶水我们会备好。” 天刚黑，院子里的电灯全亮了，村民们也陆续到齐。 高培德对妻子说：“你负责烧水泡茶，不能误事。” “你放心吧。” 高培德又对儿子说：“把我坐的红漆大板凳摆到小黑板前去，人家来义务讲课，是真正的亲农重农，理应受到最大的尊重。” 儿子高喊一声：“爹是个明白人！” （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 高培德四十岁后不像其他木匠一样做上门功夫，而是要求做家具的人把木头拉到他家，体现了他对自己手艺的自信。 B． 高培德做大板凳等家具时从来不用钉子，而是用卯榫。他认为大板凳能体现一个木匠的水平，高培德做的大板凳远近闻名。 C． 大家虽然非常佩服高培德的手艺，但是背地里叫他“大板凳”，表达了对他的讽刺，对他为人处世的方式很不满意。 D． 虽然镇长亲自打电话，但是高培德还是不愿意给镇里做大板凳，主要是因为镇里不把木头送到家里来，破坏了他的规矩。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头交代了故事发生的地点，介绍了各种称谓，富有地方特色，为人物的出场提供了背景。 B． “这是搞假场合！”，文章通过简洁的语言描写表现出高培德对镇长和村主任所作所为的态度。 C． 小说描写了高培德家宽敞而平整的院子，渲染了宁静、祥和的气氛，为全文奠定了情感基调。 D． 高培德不给镇长面子，却爽快答应为村民听课提供院子，前后形成对比，丰富了高培德的形象。 3. “儿子”这一形象在小说中有什么作用？请结合全文简要分析。 4. 小说标题“红漆大板凳”内涵丰富，请结合全文简要分析。 【答案】 1.A 2.C 3.① 衬托了高培德的形象，通过儿子和高培德的对话描写，表现了高培德的自信、耿直和坚守原则。 ② 推动了情节发展，儿子是小说中的重要人物，儿子和高培德在是否去镇政府做事等问题上有分歧，推动了情节发展。 ③ 有助于表达主题，小说通过儿子与父亲的分歧以及最后儿子对父亲“爹是个明白人”的赞美，揭示了“基层政府只有真心诚意为老百姓做实事，才能赢得民心”的主题。 4.① “红漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，这是他的作品，他对这件作品感到骄傲和自豪，暗指其手艺好。 ② 在家里，只有高培德能坐“红漆大板凳”，它象征着高培德在家中和村里的地位。 ③ “红漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿来给农技员坐，因为农技员为老百姓做好事，“红漆大板凳”代表着民心和民意。 【解析】 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B．不合文意，“高培德做大板凳等家具时从来不用钉子”错误，原文说的是“做家具的本事在卯榫，我可以一个钉子都不用”，这并不是说他做大板凳等家具时从来不用钉子。 C.无中生有，“表达了对他的讽刺，对他为人处世的方式很不满意”于文无据。文章中并没有表达对他的讽刺和为人处世的方式很不满意。 D．分析不当，“主要是因为镇里不把木头送到家里来，破坏了他的规矩”错误，主要是因为他认为这是形象工程，没有必要。 故选A。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“渲染了宁静、祥和的气氛，为全文奠定了情感基调”错误。描写了高培德家宽敞而平整的院子，这里应是为后文的情节做铺垫。 故选C。 3. 本题考查学生理解分析次要人物作用的能力。 衬托了高培德的形象，结合“儿子问爹：‘细木匠哪有不去做上门功夫的？’高培德头一昂，说：‘想要我的好手艺，就把活计送到我家来！你是我的儿，也是这个规矩’”可知，高培德坚持把活计送家里来做，这是规矩，作为儿子得守规矩。通过儿子和高培德的对话描写，表现了高培德的自信、耿直和坚守原则。 推动了情节发展，儿子是小说中的重要人物，结合“儿子讨好地说：‘爹，你不去，我去，如何？’高培德猛地一拍八仙桌，吼道：‘你也不能去！’”可知，儿子想爹不愿意去镇政府做板凳，自己愿意去，结果高培德也不许儿子去。儿子和高培德在是否去镇政府做事等问题上有分歧，推动了情节发展。 有助于表达主题，结合“高培德又对儿子说：‘把我坐的红漆大板凳摆到小黑板前去，人家来义务讲课，是真正的亲农重农，理应受到最大的尊重。’儿子高喊一声：‘爹是个明白人’”可知，高培德让儿子把自己坐的红漆大板凳搬来给讲课的人坐，认为讲课的人应受到最大的尊重，儿子认为爹这样做是个明白人。小说通过儿子对父亲的赞美，揭示了“基层政府只有真心诚意为老百姓做实事，才能赢得民心”的主题。 4. 本题考查学生分析文章标题内涵的能力。 结合“没有谁可以和他并排坐在红漆大板凳上，也没有谁敢对他的木匠技艺横挑鼻子竖挑眼——因为你根本找不出毛病”“高培德做的大板凳远近闻名。凳面刨得平滑，四条凳腿粗细合度，这不难，关键在凳腿不是直立的，必须从上到下向外缓缓斜出，榫头和榫眼也要凿出合理的斜度。做出的大板凳，不但要好看，还要能承重，能经久。高家的四条大板凳就是样板”可知，高家的四条大板凳是样板，没有人能找出毛病，可见“红漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，这是他的作品，他对这件作品感到骄傲和自豪，暗指其手艺好。 结合“高培德是家里的最高领导，妻子和儿子是他的兵。凸显高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一条红漆长板凳。长板凳又叫大板凳。八仙桌没有上漆，其他三方的大板凳也没有上漆。吃饭时，高培德坐在上方的红漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，儿子坐桌子的左方，下方空着”可知，吃饭时，高培德坐在上方的红漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，儿子坐桌子的左方，凸显了高培德的崇高地位。可见在家里，只有高培德能坐“红漆大板凳”，它象征着高培德在家中和村里的地位。 结合“高培德又对儿子说：‘把我坐的红漆大板凳摆到小黑板前去，人家来义务讲课，是真正的亲农重农，理应受到最大的尊重。’儿子高喊一声：‘爹是个明白人’”可知，高培德让儿子把自己坐的红漆大板凳搬来给讲课的人坐，认为讲课的人应受到最大的尊重。“红漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿来给农技员坐，因为农技员为老百姓做好事，“红漆大板凳”代表着民心和民意。 十一、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路   标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 ①无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，②他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界不再是死的，自己不再是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，③突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住那人的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是那人并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在那人身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的聋哑人。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 那人挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。④他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文与《百合花》一样，都没有曲折的故事情节：本文讲述了伍原迷路后遇到聋哑的老乡，老乡为他指路；《百合花》则通过人物故事表现战争年代的人际关系。 B． 八路军战士伍原为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送达部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原与聋哑老乡扭打，伍原流下眼泪并且大哭起来，其委屈（不被理解）和无奈（任务受阻）交织在一起。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份后，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”写出了伍原的脆弱面，打破了“英雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。 B． 句子②用“猫似的”比喻伍原爬向光点时的动作，形象地描写出他在希望感召下所表现出来的机敏，给人以“柳暗花明”的感觉。 C． 句子③通过“跳起”“吹灭”“转身想跑”等一系列动作，既写出聋哑人的高度警觉性，又引出后文对二人之间的冲突的描写。 D． 句子④中聋哑人“擎灯”“指方向”“做正步走姿势”等动作，意在表达他对军人英姿的赞美、对伍原军人身份的崇敬之情。 3. 本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 4. 本文标题与《百合花》的标题各有何含义？试结合小说内容加以概括。 【答案】 1.B 2.D 3.① 渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。② 烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。③ 为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。④ 交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。 4.① “路标”既指伍原在迷途中所见的灯光，也象征他在困境中指引方向的精神力量，代表着希望与信念。② “百合花”既指小说中绣有百合花的被子，也象征人物纯洁高尚的品质与军民之间深厚真挚的情谊和美好的人性。 【解析】 【导语】 这篇小说《路标》通过伍原在迷路后与“哑巴”老乡的遭遇，展现了战争年代中战士对革命信念的坚定以及对战友的深情厚谊。开头处的环境描写烘托了伍原的孤独与无助，而渐进的内心斗争反映了他在绝境中的希望与坚持。在与“哑巴”老乡的冲突与交流中，通过细致入微的动作和心理描写，塑造了伍原坚韧不屈却又人性柔软的形象，体现了人性在艰难困境中的光芒与温情。豆子似的灯光则成为贯穿全文的象征性意象，象征着希望与指引。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B．“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误，第三段提到“伍原想喊一声，就这么‘喂’地喊一声……只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯”，可见伍原此时存在畏惧心理，并非“毫不畏惧”；第十四段“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见伍原在迷路无措时，曾陷入绝望、信念动摇，并非“始终坚定”。 故选B。 2. 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 D．“意在表达他对军人英姿的赞美、对伍原军人身份的崇敬之情”错，根据原文，聋哑人在明白伍原身份后，指向东北方向并做出正步走的姿势，是为了指示部队所 在方位，并以肢体语言告知伍原应朝着那个方向前进，而非“意在表达他对军人英姿的赞美、对伍原军人 身份的崇敬之情”。 故选D。 3. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 渲染荒凉死寂的氛围。文中连续使用“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”“没有人，没有一个人”，又以“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中”反复强调灰暗，渲染出空旷、压抑的氛围，让读者直观感受到场景的死寂。 ② 烘托伍原孤独迷茫的心理。在这样的环境里，伍原“想喊一声”却“不能喊，不敢喊”，甚至“要窒息了”；他反复估算行走时间与路程，却自我怀疑“可能走岔了路？”，在环境衬托下，凸显出他失去方向的焦虑、无助，以及脆弱与恐惧。 ③ 为后文情节做铺垫。极端荒凉的环境让伍原极度渴望“点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光”，这种渴望成为内在动力，使后文“一小点黄黄的光”的出现更具冲击力，为遇见聋哑老乡埋下伏笔。 ④ 交代战时背景与危险处境。通过伍原的心理活动“在接近敌区时，是不做路标的”，明确这是战时接近敌区的场景，暗示“灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机”，交代了故事的危险背景。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 《路标》标题含义 表层含义：直指文中帮助伍原辨明方向的“路标”——“一小点黄黄的光”，是物理层面的“路标”。深层含义：困境中的希望与信念象征。当伍原在“灰蒙蒙”的荒野中绝望时，“如豆的一小点光”让他重新燃起完成任务的信念。此时“路标”成为支撑他走出困境的精神动力，象征着革命途中的希望与信念。 ② 《百合花》标题含义 表层含义：直接关联小说中的关键物品——“绣着百合花的被子”。深层含义：纯洁人性与军民情谊的象征。“百合花”象征人物的纯净品格，如通讯员插树枝的天真、新媳妇献出嫁妆的无私；同时象征军民之间的深厚情谊，通讯员为保护群众牺牲，新媳妇为他擦拭身体、盖被子，这种超越血缘的关爱，如百合花般美好真挚，是对革命年代人性光辉的提炼。 十二、（2025-2026・吉林省白城市实验高中学・高一上期中）阅读下面的小说，完成下列小题。 咳嗽天鹅   铁凝 ①天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。 ②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。 ③刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备箱。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。 ④刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了“咳声天鹅”四个字，只是把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”，从此没改口。 ⑤天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 ⑥转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管不了它的一世。 ⑦“哪里能管它的一世呢？”刘富问女儿。女儿想了想说：“动物园。” ⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接收这只天鹅。 ⑨晚上，刘富对香改说：“明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。”香改“咳、咳”两声没说话，刘富只当是同意。 ⑩这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说：“看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。”景班长说：“不急，我们先要给它体检，这是规定。”说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。 ⑪在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说：“来，尝尝鲜。”刘富问：“这是鸭呀？”景班长说：“是鹅，就你送来的那只鹅。”刘富放下筷子，似懂未懂盯着景班长。景班长解释说：“动物园医生为这只天鹅做了体检，它太老了，足有25岁了，脏器老化，养着它成本太高。”刘富问：“多老算是老啊？”景班长说：“天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老？”刘富说：“可它正活着哪。” ⑫刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不火的香改。 ⑬刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟有了几分失而复得般的踏实。 ⑭刘富发动了“奇瑞”，他要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢？ （有删改） 1. 下列对小说相关内容的分析理解，不正确的一项是（3分） A． 小说开头写刘富想把天鹅送到动物园，从后文看并不是真的因为讨厌它，而是因为他看到天鹅脚蹼干裂，站不稳，走不好，觉得自己没有能力照顾它。 B． 小说第⑧段描写了天鹅馆的图片，这些图片让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处，可后来天鹅却被宰杀，形成反讽效果。 C． 小说写景班长宰杀了咳嗽天鹅，并且烹制后招待刘富，处理手段有些残忍，刘富因此愤而离开天鹅馆，与下文他的情感波动相照应。 D． 小说结尾写刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感，是因为咳嗽声非常熟悉，感觉天鹅并没有离他远去。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A． 小说标题十分新颖。以“咳嗽天鹅”为题，直接交代小说的写作对象，又引起读者的阅读兴趣，让人急切想知道这只咳嗽天鹅的故事。 B． 小说运用插叙手法。第二段交代妻子香改生性邋遢而且又喜欢咳嗽，所以刘富坚持离婚，这为下文刘富送天鹅时带香改治病埋下伏笔。 C． 小说比喻手法形象。刘富看到天鹅脚蹼干裂，脚趾缝“像有利刃在切割”；得知天鹅被宰杀，脚趾缝“像被长了锈的锯子在割锯”，形象写出他的痛心。 D． 小说结局意味深长。刘富开车回家，想着以后再找时间给香改治咳嗽，实际上是他已经明白妻子需要他的爱惜和呵护，暗示不会和香改离婚。 3. 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（4分） 4. 小说写了“咳嗽天鹅”的故事，究竟要表达怎样的思想感情？请结合内容简要分析。（6分） 【答案】 1.D 2.B 3.第一问：明线是“咳嗽天鹅”的故事和遭遇，暗线是香改的故事和结局。 第二问： （ 1 ）双线并行，使人物形象更丰富。虽然香改只是个次要人物，小说对她着墨并不多。 （ 2 ）明暗线索交织，使小说主题更突出。天鹅之死，让刘富意识到自己对妻子不够宽容，从而表达善待生命，善待身边人的主题。 4.① 对善待生命行为的赞美。“咳嗽天鹅”虽然有些扰乱刘富的生活，但刘富对它还是悉心照顾：看到天鹅脚蹼裂开，感同身受；听到天鹅被宰杀，更是心痛不已。 ② 对不尊重生命行为的批判。景班长考虑到天鹅太老且饲养成本太高，最后杀了无辜的天鹅，是对生命的不尊重。天鹅虽老，但它还是活着的，人类没有权利剥夺任何生命。 ③ 对人与自然和谐相处的期望。作者通过“咳嗽天鹅”的故事，想告诉人们，人在面对自然或生态问题时，要把人的情感、心理与生态意识融合起来，才能真正与自然和谐相处。 ④ 对人及时反思自身的肯定。天鹅之死，让刘富反思自己，以前对香改太不宽容，不仅要善待生命，更要善待身边的人。（每点 2 分，答出三点即可） 【解析】 1. 本题考查对作品内容的理解分析能力。D项，“刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感”是因为天鹅之死让他震惊，他意识到自己对待妻子香改不够宽容，明白了妻子是多么需要他的爱惜和呵护。 2. 本题考查分析文章艺术特色的能力。B项，根据原文，刘富是因为香改生性邋遢坚持离婚，而不是因为她“喜欢咳嗽”，香改是因为一次气急落下了咳嗽这一病根。 3. 此题考查鉴赏文学作品的情节结构的能力。双线结构是小说的常用情节结构方式，小说围绕“咳嗽天鹅”来写，是一条明线；对香改着墨不多，是一条暗线。情节结构的作用一般围绕情节、人物、主题等方面来答。 4. 本题考查鉴赏文学作品中作者的情感和态度的能力。作者的情感和态度是借故事、人物形象传达的，所以我们把握小说中的几个人物刘富和女儿、香改、景班长，从他们身上找到作品要表达的情感和态度，答题就变得简单了。 十三、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奔流不息 侯怡文 在白河峡谷，总有众多隐秘的溪流在无数沟谷里流淌，旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅。它们无足轻重，只有经过千沟万壑后，才终于在峡谷里汹涌成奔腾不息的白河。河水奔涌而去，一切喧嚣终将归于沉寂的河底。白河峡谷曲折幽长，站在河边，人们看到的是一整条河流，却未曾注意，每一滴水都曾跋山涉水，跌跌撞撞。 父亲就是这样，很多古旧的东西也是这样。 父亲是一个席匠！他编的席细密厚实，纹路好看，可是费工夫，出席慢。编席技艺传到了他这儿，他已是王家格纹席的代表人物。他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买？父亲不屑，他有一把刀，专门用来割烂老王家族人编得不合格的苇席，他说糊弄别人，就是糊弄自己。这样，每逢他到家族里各门户串门，常有人见他来了，赶紧把院门关紧。他也不恼，站在门外督促族人记住结实美观是王家格纹席的特点，慢工出细活儿，费工费时才出匠人！十里八乡都不富裕，耐用最好！ 但编席不是踩得动百家门头的行当。随着乡间日子越来越好，后来人们用塑料革代替苇席，再后来不盘炕，连塑料革都不用了。从我上小学到中学，那些年发生了翻天覆地的变化。当最后一张席都卖不出去的时候，父亲终于承认，啥好东西都有过气的时候，编席也一样，悄无声息地就成了可有可无的行当！ 编席人都没了营生，半塔村一下陷入了困顿。有其他手艺的、有力气的、机灵的去城里打工，剩下的只能叹息。几经辗转，为了维持生计，父亲经同村人介绍去清河一家毛纺厂当了一名工人，每月把微薄的工资交给母亲，只留几个烟酒钱。 后来父亲发现逛夜市的游人多喜欢买些手工编织的小工艺品，尤其是那些喜爱中国文化的外国人。这给了他启发，半塔村随便一个粗手粗脚的妇女都比这编得好。他回乡搜罗了些女人闲时编织的苇编物件，果然抢手。他立刻到新华书店买回几本编织构图画册，回宿舍开始照着图片学造型。他在宿舍编织，引来不满，厂长找他谈了几次话，他就找一间废弃房屋，拉严窗帘，遮住灯光，偷着学。当他把自己琢磨编织出来的苇编手工艺品放到货商面前时，南方商人说有多少要多少。 父亲脸上的光彩回来了，他开始办厂，这次是干他最为熟悉的苇编。十几个人来找父亲入伙，然后是几十人，后来全村老少都跟着父亲干。苇编行业又开始兴盛起来，给半塔村民增加了副业收入。编织厂生意好，其他几个村也找到父亲，央求说，席匠，就给我们也带上吧！ 就这样，父亲联合附近几个传统编席村子成立了苇编社，小作坊入社，只管编，不管卖，由他的编织厂统收统销，消除了村民的后顾之忧。那时候，白河沿岸八百亩苇塘周围的村庄是最有活气儿的。 父亲爱编席，他把编席当作顶重要的事情来做。苇席卖不出去的时候，村里人都收了篾刀，该干啥干啥，只有他还坚持。一次和父亲去县城，我亲眼看见一个人把父亲送他的苇席扔进垃圾堆，我使劲拽父亲，他都没反应，等到我们从县城出来时，父亲骑车拐个弯，从垃圾堆里翻出那块小苇席，坐在地上用衣襟仔细擦拭干净，卷上带了回来。一路上我们父子俩谁都没有说话，快到村口时，父亲忽然唱起歌来，声嘶力竭的，我有些害怕。 有了编织厂，深秋之后，父亲第一个走进河湾苇塘割苇，好像此时此刻他等了许多年。他身后跟着母亲，母亲负责把挑选好的芦苇捆起来。我能想象那时候的光景，父亲挥舞镰刀，母亲一边捆一边低唱，整个八百亩苇塘只有他们两个人，他们的身影在白色的苇花里时隐时现。 后来，白河的水浅了，八百亩苇塘变成了五百亩，变成了两百亩，现在还剩一片洼地。苇荡没有了，父亲的编织厂也就萧条下来，前些年终于关门停业。 放寒假了，我带着儿子回乡探望父亲。看着爷爷编织的工艺品，儿子赞不绝口。父亲很兴奋，立刻带我们去洼地割苇，要亲自给孙子编一张苇席。爷爷编席，孙子打下手，爷孙俩忙得不亦乐乎。可是，父亲的手脚已经不听使唤了，他很气恼，又不好在孙子面前表露。这时候，区文化部门带着市里的专家找到父亲，告诉他半塔村的苇编技艺被列入北京市非物质文化遗产名录，他本人也成了非物质文化遗产传承人。文化部门还给他颁发了证书。 那天晚上，父亲很激动，拿出存了多年的老酒，非让我陪他喝几杯。他喝醉了，比画着唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”他把自己当成智取威虎山的杨子荣了！然后，借着酒劲，他略显神秘地找出他曾经使用过的一套家伙什儿，说，这套最好，我一直藏着，现如今淘换不着了。这叫木氽子、破篾刀、缲刀、拨席刀和五尺杆……他一边小心地在孙子面前摆开，一边郑重地说，你要记住，编席少不了前后五道工序，投苇子、破篾子、洇篾子、轧篾子，还有编织，哦——编织全在心里，全在心里！ （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲编席技艺十分高超，他编的席子细密厚实、纹路好看，但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳，被族人们埋怨。 B． 随着生活水平提高，人们使用塑料革代替苇席，编席产业逐渐衰落，这表现出现代化进程对传统手工技艺的冲击。 C． 父亲从夜市中受到启发，回乡搜罗苇编物件售卖，并自学编织，带动了当地苇编行业，展现了他敏锐的洞察力。 D． 父亲年纪大了，心里仍惦记着编席，带着孙子割苇编席，还收藏着以前的编席工具，体现了他对传统技艺的坚守。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以第一人称“我”的视角叙事，既呈现了父亲的起伏人生，又自然流露对父亲的仰慕之情，感情真挚而动人。 B． 之前族人的“关门拒见”与后来村民们“纷纷合伙入厂”形成对比，其中也暗含对父亲不计前嫌带村民致富的赞美。 C． “我”想象的父亲和母亲在苇塘割苇的场景颇具浪漫主义色彩，苇塘“只有他们两个人”表明当时苇编行业已经没落。 D． 结尾对父亲酒醉后纵情歌唱的场景进行描写，以豪迈唱词表现出父亲对曾经意气风发干编织事业的怀念。 3. 小说开头描写白河峡谷的溪流“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”，最后“汹涌成奔腾不息的白河”。请分析这一环境描写在文中的作用。 4. 文章标题“奔流不息”意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】 1.A 2.C 3.① 渲染了白河峡谷的自然环境，为故事展开提供了背景，增强了文章的意境美。 ② 象征了父亲及其苇编技艺的生涯起伏，如溪流般经历困境（旱季）与兴盛（雨季），最终汇聚成河，体现了父亲坚韧不拔、持之以恒的精神。 ③ 与小说标题“奔流不息”相呼应，暗示了生命和传统技艺的延续与传承，深化了主题。 4.① “奔流不息”指白河峡谷中奔腾不息的溪流，时而干涸，时而奔流，循环往复，顽强不息。 ② “奔流不息”还喻指父亲的匠人精神，他执着于苇编技艺，面对行业衰落不轻言放弃，通过创新为之谋得新路。 ③ “奔流不息”更象征着文化根脉的永恒流淌，像苇编这样的传统技艺会如滔滔溪流般不断传承发扬。 【解析】 【导语】 这篇小说以白河峡谷的溪流为隐喻，通过父亲坚守苇编技艺的起伏人生，展现了传统手工艺在现代社会中的命运变迁。父亲从技艺精湛的席匠到被迫转行，再到创新转型带动村民致富，最终成为非遗传承人，其坚韧不拔的精神如同奔流的白河，历经坎坷却生生不息。小说以细腻的笔触刻画了父亲对传统技艺的执着与热爱，也反映了时代变革下传统与现代的碰撞与融合，富有深刻的人文关怀和时代意义。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“但因为出席慢、费工夫，所以销量不佳”错误，原文第3段说的是“他编的席太耐用了，有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家的，都是因为太实惠，一张席能用几十年，谁还买”，可见父亲编的席子销量不佳并不是因为费工夫、出席慢，而是因为席子太耐用。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“苇塘‘只有他们两个人’表明当时苇编行业已经没落”错误，根据倒数第三、四段的内容可知，“我”想象的是编织厂成立之后父亲和母亲割苇的场景，苇塘“只有他们两个人”展现的是二人割苇时的沉醉；而苇编行业没落是后来的事。 故选C。 3. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 渲染白河峡谷独特的自然氛围，“旱季常断流干涸，雨季则喧哗欢畅”的溪流与“曲折幽长”的峡谷，为故事提供了具体背景，让父亲的苇编生涯有了贴合的生长环境，增强意境美。 ② 象征父亲与苇编技艺的命运起伏：溪流旱季的干涸对应苇编被塑料革替代、“卖不出去”的困境，雨季的欢畅对应苇编工艺品抢手、全村老少都跟着干的兴盛，“汹涌成奔腾不息的白河”则暗喻父亲坚守后的成果与坚韧精神。 ③ 呼应标题“奔流不息”，溪流虽有枯荣却终能汇聚成河，暗示传统技艺与匠人精神不会消亡，将在传承中延续，深化了文章主题。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 表层指白河的自然特质，峡谷中的溪流历经旱季干涸、雨季奔腾的循环，最终汇聚成“奔流不息”的白河，既展现了自然景观的动态之美，也凸显了生命力在逆境中顽强存续的特质。 ② 中层喻指父亲的匠人精神，他对苇编技艺始终执着坚守，即便行业衰落、“村里人都收了篾刀”，仍独自坚持，甚至从垃圾堆捡回被丢弃的苇席；面对困境时，他“偷着学”新造型、办厂带动村民、成立苇编社统收统销，这份对技艺的热爱、面对挫折的韧性与创新勇气，如河流般持续不竭、从未停歇。 ③ 深层象征传统技艺的传承脉络，苇编从濒临失传到成为北京市非物质文化遗产，从父亲的独自坚守到“我”的见证、孙子的好奇与参与，像白河的溪流般代代相传，既体现了传统技艺在时代变迁中的生命力，也彰显了文化根脉跨越岁月、永恒流淌的深刻内涵。 十四、（2025-2026・辽宁朝阳・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海堤上走，太阳已经西偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在堤下面一个狭长的角落里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你……”我忽然想起曾听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队的吧？” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？”金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远的，谢了他想走了。 …… 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐下子。 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说：“你晓得吧！前天大队干部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员家里的广播机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！……”接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 …… 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” “那你为什么不去看呢？” “我，我是走不开呀！” “那我回去也有事呢！” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 …… 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声…… （有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇的环境描写“瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了”，点明故事发生的季节是盛夏，为下文“我”找水喝与金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作铺垫。 B． 瞭望棚的“高高竖起”，暗喻少年的警惕性如自然屏障，既保护庄稼，也守护集体财产。 C． 初见“我”时，金豆“不客气地盘问”，到后面他“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，文章节奏由松到紧，逐步展现了人物的心理变化。 D． 题目含义丰富，“小铃声”既指构成美妙乐章的微小元素，又指平凡不显眼个体对集体的作用。 2. 关于分菜瓜这一情节的作用，下列说法不正确的一项是（     ） A． 金豆分菜瓜与开头“我”“唇干舌焦”形成呼应，又为后续对话提供契机，推动了情节发展。 B． “用拳击开”是动作描写，生动展现乡村孩子的鲁莽与生活智慧，使人物形象立体化。 C． 金豆从故作严肃到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的转变，形成“伪装—破功—互助”的戏剧性反差，这种“一波三折”式处理增强了故事的趣味性。 D． 通过“分菜瓜”的互动，展现了困境中人与人之间的信任与善意，深化文本的人文关怀。 3. 请结合文本，简要分析金豆这一人物形象。 4. 茹志鹃的作品笔触细腻，善于在日常小事中展现时代气息。请结合《百合花》的阅读体验，分析本文如何体现这一创作风格的。 【答案】 1.C 2.B 3.① 严肃认真。如“一动不动地从‘楼’上俯视”“问得并不客气”，表现出高度的警惕性。② 率真活泼。后文“身子一扭”“笑得咯咯的”“托在手里，大口地吃”，展现孩子气的一面。③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，体现对集体任务的重视。④ 乡土气息。金豆使用“本地话”交流，行为自然，如“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，体现了乡村孩子的动作灵活。⑤ 坦诚、善良、豪爽。直言“今天我没烧水”的，给陌生人“分菜瓜”。 4.日常小事展现时代气息：① 《百合花》以“借被子”这一小事折射军民情谊与战争年代的人性美；② 本文通过金豆对玉米产量的自豪、对生产队分红的骄傲、对广播机这个新事物的提及，暗含新中国成立初期农村的发展活力与集体主义氛围，以小见大展现时代特征。 【解析】 【导语】 这篇小说通过“我”与少年金豆的偶遇，展现了乡村少年的责任感和纯真性格。作者以细腻的笔触刻画了金豆从警惕戒备到敞开心扉的转变过程，通过分菜瓜、谈收成等日常细节，生动呈现了人物形象。结尾的“叮叮小铃声”意象巧妙升华主题，暗示平凡个体在集体中的价值。茹志鹃延续了她擅长的以小见大手法，在生活片段中折射时代风貌，体现了朴实真挚的乡土情怀和集体主义精神。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C。“由松到紧”错误，初见时金豆“不客气地盘问”，氛围紧张；后续“絮絮地谈过年情景”，氛围舒缓，文章节奏是“由紧到松”，而非“由松到紧”。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B。“鲁莽”错误，“用拳击开”菜瓜是乡村孩子的自然动作，体现的是豪爽、不拘小节，而非“鲁莽”。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 严肃认真：原文“一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我”“神态沉着而又绝顶的严肃”“问得并不客气”，展现他看护玉米时的高度警觉。 ② 率真活泼：原文“身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的”“蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来”，打破初见时的严肃，露出天真烂漫的一面，尽显少年的可爱。 ③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，拒绝去看联欢会，直言“我是走不开呀”，体现对集体任务的坚守。 ④ 乡土气息：原文“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，动作娴熟自然，符合乡村孩子的生活习性；“说的完全是本地话”，语言接地气，凸显乡土特质。 ⑤ 坦诚、善良、豪爽：原文“用拳击开，把大的半个递给我，说：‘吃吧，今天我没烧水’”，直接分享菜瓜，不吝啬；后续“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，毫无防备地倾诉，体现坦诚。 4. 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ① 《百合花》选取“借被子”这一战争中的平凡片段，通过通讯员与年轻媳妇的短暂互动，展现人性美与军民情，通过通讯员的腼腆、年轻媳妇的善良，传递战争年代人与人之间的纯粹与善意。 ② 本文通过金豆提及的“玉米亩产八百斤”“生产队分红比别的队高”“社员家里装广播机”，以及“军民联欢会”等细节，自然融入新中国成立初期农村生产发展、集体主义盛行、军民关系和谐的时代特征，让时代气息通过日常闲谈自然流露。 十五、（2025-2026・内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鸭子 韩映山 “你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。” 中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱咐小孩儿似地说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就杀肉吃。”鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。 淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。他点了一篙，小船翘着头离开岸。 这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村东是河套，种着满洼的高粱、棒子。闲时，淀里可以搞副业。 别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前头的水，涌得哗哗响。 这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时受穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，便到北淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们家的“传家宝”。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油。 小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这是支书李光月。 “叫嘛吓住了，把网拉得那么慢？”中秋笑着问。 支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干吗去呀？” “去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里那条小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。” 支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸去，“莫非河里又要发水，鱼们等着接水头？” “不会吧。”中秋说，“鱼知道吗？” “这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天那场大雨浇山来？我们要防备着。” 中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞。 小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。 高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左摇右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。花红线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕踩了垄间种植的豆丛。 他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子。 中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布满天空。他担心地跑上河岸。 “呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！” 水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去。小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。 中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小船顺流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植的果实。 中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。 两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。 “哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。” “我看不行了，我去叫人！” 他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。 支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！” 中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只锨，往口子里填土。 口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，跳到口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那几个人：“我们挡着水，你俩赶快往我们身后填土，这样水流慢些。” 支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！” 雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有一丈多宽了。 中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上来。”他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。” 两个人看看油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。” 小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地嘘了口气，①支书也微微一笑。 村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的衣服，拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子。 有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。” 中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！” ②支书点点头，笑了笑。 中秋顺着河沿跑下去了。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开头对中秋放鸭子的描述，趣味盎然，让读者感受到中秋与鸭子之间朴素而温暖的关系，以及一种充满乡土气息的生活情味。 B． 本文叙述了中秋一天之内的经历，时间集中，情节紧凑，故事简单却引人入胜，主人公中秋的形象随着情节的发展越来越丰满。 C． 本文的核心内容“护堤”，《哦，香雪》中的“换铅笔盒”，《百合花》中的“借被子”，均属于具有深刻内涵的日常小事。 D． 本文与《哦，香雪》《百合花》这三篇小说均淡化故事情节，以特定意象来承载情感内核，让情感自然流淌。 2. 下列关于小船来历及小船对中秋一家的重要意义部分的分析，不正确的一项是（     ） A． 小船是由中秋的父亲亲手制造的，在父亲去世后留给了中秋，既是家庭物品的传承，也承载着父亲对家庭的责任与情感。 B． 小船曾是中秋一家的谋生工具，无论是“摆脚度日”还是“摘菱角卖钱”，都体现了它在维持家庭生计中的重要作用。 C． “每年都刷一次油”“不让小船磕着碰着”等描述，表现了中秋对小船的珍视，凸显了小船在他心中的重要地位。 D． 讲述小船的来历和意义，补充了背景信息，让读者了解了小船的特殊价值，为后文中秋沉船护庄稼的情节埋下伏笔。 3. 请结合具体情节，分别分析文中两处画横线句中支书的笑所包含的意思。 4. 文中多次出现对自然环境的描写，请结合文本，从三个角度简要分析环境描写的艺术效果。 【答案】 1.C 2.D 3.（1）第① 句，支书的笑包含着对中秋急中生智用小船堵缺口的赞赏，对险情暂时得到控制的欣慰，对集体庄稼得以保全的庆幸。 （2）第② 句，支书的笑包含着对中秋舍小船为大家做法的赞赏，对中秋“爱物惜物”品质的肯定。 4.① 渲染氛围：如“西北天际，一大片黑云，像野马一样”，渲染出洪水来临的紧张、危急氛围。 ② 推动情节：如“西北上起了风”，黑云“布满天空”等描写，为洪水暴发、护堤抢险等情节的发生做了铺垫，使故事发展更自然。 ③ 烘托人物：如“河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞”，衬托中秋撑船时的从容熟练。 ④ 暗示主题：如“高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头”等丰收景象，与洪水的破坏形成对比，凸显了保护劳动成果的重要性。 【解析】 【导语】 这篇小说以白洋淀为背景，通过中秋护堤沉船的故事，展现了中国农村青年的责任担当与乡土情怀。作者运用细腻的环境描写，将自然景观与人物行动巧妙结合，营造出浓郁的乡土气息。小说情节紧凑，通过日常生活中的突发事件，凸显了主人公舍小家为大家的奉献精神。语言质朴生动，对话富有生活气息，人物形象鲜明。作品以小见大，通过一只小船的选择，折射出农民对土地和集体的深厚情感，体现了传统价值观与现代集体主义的融合。 1. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“均属于具有深刻内涵的日常小事”错，本文的“护堤”是应对突发洪水的紧急事件， 并非“日常小事”。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D．“埋下伏笔”错。“埋下伏笔”强调的是前文对后文情节的预先暗示，此处并非暗示“沉船”，而是通过强化小船的价值来凸显后文中秋主动沉船护庄稼行为的可贵。 故选D。 3. 本题考查学生理解重要句子的能力。 ① 结合前文情节，面对越开越大的河岸口子，填土被冲、雨势加大，中秋急中生智提出将自家“传家宝” 小船压沉堵口，最终小船成功堵塞口子，险情解除。此处支书的笑，是对中秋在危急时刻想出关键办法、果断牺牲个人财物的赞赏；也是看到缺口被堵、洪水暂时无法继续破坏庄稼，对险情得到控制的欣慰；更是为集体一年辛勤种植的高粱、棒子等果实得以保全而感到庆幸。 ② 当中秋在舍船护堤后，仍惦记着淀里的鸭子，认为“鸭子不要了是不必要的损失”，支书点头笑。这笑是对中秋此前舍小船保集体的无私行为的再次认可，更是对中秋在牺牲重要财物后，仍不浪费、珍惜每一份财产的“爱物惜物” 品质的肯定，认可他既顾大局又重细节的态度。 4. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 渲染氛围：文中“西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布满天空”，用比喻写出黑云的汹涌蔓延，生动渲染出洪水来临前的紧张、压抑氛围。 ② 推动情节：“傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响”“一大片黑云…… 布满天空”的描写，先交代天气变化，为后文“河里涨了水”“河岸开了口子” 的情节做铺垫。 ③ 烘托人物：“河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞”的宁静环境，与中秋“撑的小船不偏不斜不晃”“点了一篙，小船翘着头离开岸”的动作相呼应，衬托出中秋虽年仅十八岁，却熟练摆弄小船的从容、能干，凸显其驾船技艺高超。 ④ 暗示主题：“高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头”“棒子一棵上长两三个”的丰收景象，与后文洪水“冲得小船打转转”“要破坏庄稼”形成鲜明对比，突出了劳动成果的珍贵，暗示了保护集体劳动成果的重要性。 十六、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的产院（节选） 茹志鹃 这三间房子，再也不是普通的三间房子了，这是一所幽静整洁的产院。 “这不是跟医院差不多了吗？”谭婶婶兴奋得晚上睡不着觉，从自己三十九岁做寡妇想起，想到现在进产院……第二天，她起了一个大早，把自己脑后那个发髻剪掉了，短短的头发，杂着几根半白的发丝，显得又庄严又精神。大家见了她，也好像带有一种前所未有的敬意。 在这所“跟医院差不多”的产院里，谭婶婶还学会了打针，打肌肉针、静脉针，学会了做产前检查，量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术，请镇上医生来动手术的时候，她就从从容容地做助手。医生也夸奖她，有的甚至要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑，有些得意，同时觉得这些医生，把这产院要求得跟城里的医院一样，她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意，不是没有道理的。 谭婶婶心里翻腾了一阵，望着电灯，恨不得立时来一个产妇，她真想在电灯光下面接接生，就像在城里的医院里一样…… 忽然，啪的一声，电灯亮了，谭婶婶回身一看，一个面孔黑黝黝的年轻姑娘，扛着行李，一手挟着一只氧气瓶、浑身热气腾腾地站在门口。 “婶婶，你不认识我啦！”那姑娘笑眯眯地站着没动。 “是二丫头！”谭婶婶跟二丫头的娘是好朋友，她高兴地接过行李，安排她坐下，心里却有些奇怪，这里电灯刚装上没几天，这孩子一进门，怎么就知道有电灯，即使知道，那她又怎么晓得开关在哪里？好像产院有电灯是理所当然的事情，谭婶婶开始是奇怪，随后就觉得有些不大入味。 电灯光下，荷妹大眼睛亮晶晶地东看西望。把地上的一大捆行李一把拎起来扛上肩，放到里面角落里。谭婶婶又不由得高兴了，这孩子在城里住了一年，倒还没有娇惯。 荷妹回身坐下，就要谭婶婶介绍些产院的情况。 “好！”谭婶婶答应着，心里暗暗地称赞，这丫头做事倒像个大人，老扎认真。走到门边，伸手啪的一声，把电灯扭熄，然后移过油灯，就在荷妹对面坐下。 “这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的，还有一个周嫂嫂。成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况，就得当机立断，该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点，作兴就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气：“二丫头，这可是一副风火担子，担子不轻啊！烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来，到出院的时候，一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着，说着似乎还不够，就站起身来，开了电灯，带荷妹去参观。 她知道开了电灯看，效果会更好。先走进西边一间产妇住的房间，房间相当大，靠边放着五个铺位，床是各式各样的，有单人小铁床，有相当大的木板床，但都放得很合适，收拾得干干净净。荷妹不停地点着头。 “婶婶，这里有没有碰到过产妇不顺产的情况？”荷妹提问了。 “怎么没有，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话来救护车。” “要是来不及呢？” “打电话请医生来！” “要是产妇产后发生变化呢？” “打电话嘛！” 谭婶婶看了看她，觉得她问题太多，但也没说什么就领荷妹出来。 “婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 “洗手？”谭婶婶不明白为什么忽然问这个，心里又是一个不快，但她还是把三屉桌上的三个抽屉通通抽开，想展览一下里面的东西。这里面有橡皮手套，有冬天产妇生产时穿的棉腿套，有各种针药，补血的，止痛的，止血的，还有几针麻醉针剂，这里面每一样东西，都标明着产院发展的各个阶段。但是荷妹根本没有理解婶婶的意图，她歪了头，翘起了像刷把似的小辫子，东张张，西望望，好像在寻找什么，发现什么。 “二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了。“对！”荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来，最后，她索性跑出去看什么东西了。 谭婶婶把抽屉关好，她现在不想再给这姑娘说什么看什么了，心里闷闷的。 “婶婶，可有了办法了！”荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自己可以做土造自来水，人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” 谭婶婶打断她说：“你来看看床铺吧！”说着转身走向东屋，指着一张空铺说：“周嫂不在，你就睡这里吧！” “这不费事呀，婶婶，也不用花钱，装好了就不用提水，不用担水，只要一压，水就自己从竹管里流进来，好透了！”荷妹还是不懂眼色地跟在后面叨叨。 “荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉。 第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说讲述了谭婶婶与荷妹在产院第一次见面的情形，表现出二人在思想上的冲突：一个对现状很满意，一个觉得还有可以改进的地方。 B． 谭婶婶多次提到“打电话”并认为自己该请医生的就请医生，该送医院的就送医院是当机立断，这也说明她在思想上并不主动进取。 C． “烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来”，谭婶婶不厌其烦地介绍自己的工作，不仅说明产院工作繁重琐碎，更体现了她对荷妹的担心。 D． 文章的语言增加了文本的可读性，有些语言充满地方色彩，如“老扎认真”“作兴”；有些语言生动形象，如“浑身热气腾腾地站在门口”。 2. 关于文中“灯”的相关描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． 荷妹一进门，就知道有电灯及开关位置，表现了荷妹作为新青年，接受新事物的能力非常强。 B． “伸手啪的一声，把电灯扭熄，然后移过油灯”，一系列动作刻画出谭婶婶的节俭。 C． 为了效果更好，谭婶婶开了电灯，因为谭婶婶想展示产院，满怀自豪之情。 D． 电灯是一个道具，一面说明谭婶婶对产院现状的满足，一面引出荷妹的出场。 3. 请简要概括文中谭婶婶的主要心理变化过程。 【答案】 1.C 2.A 3.① 对自己在产院的表现、处境满意。② 看到是荷妹来产院报到，谭婶婶心里高兴，但对荷妹知道有电灯并晓得开关在哪里，又有些“奇怪”“不大入味”。③ 看到荷妹把行李一把拎起来扛上肩，“又不由得高兴”，称赞。④ 面对荷妹的多个疑问，谭婶婶感到不快、生气、郁闷。 【解析】 【导语】 这篇小说通过产院日常的细腻描写，展现了新旧两代人的观念碰撞。谭婶婶代表着传统守成的一方，对产院现状充满自豪；荷妹则象征着锐意进取的新生力量，不断提出改进建议。电灯作为重要意象，既折射出谭婶婶的保守心理，又暗示着现代化进程的必然。作者用朴实的地方语言和生动的细节描写，成功塑造了两个鲜明的人物形象，反映了社会变革时期人们的思想冲突。 1. 本题考查学生赏析小说相关内容和艺术特色的能力。 C．“不仅说明产院工作繁重琐碎，更体现了她对荷妹的担心”错误，谭婶婶不厌其烦地介绍自己的工作流露的是满足和自豪。 故选C。 2. 本题考查学生分析和概括文中形象作用的能力。 A．“表现了荷妹作为新青年，接受新事物的能力非常强”错误，荷妹是一名专业医生，结合“这些医生，把这产院要求得跟城里的医院一样”可知，荷妹一进门，就知道有电灯及开关位置是因为她熟悉“医院”应有的样子。 故选A。 3. 本题考查学生分析和概括人物心理的能力。 ① 满意：谭婶婶将产院打理得“幽静整洁”，学会打针、做产前检查等技能，得到医生夸奖，还成功接生三百五十六个宝宝，因此“对这一切都感到满意”。 ② 高兴又不适：见到好友的女儿荷妹来报到，谭婶婶“高兴地接过行李”；但荷妹刚进门就知道产院有电灯且晓得开关位置，让她觉得“奇怪”“不大入味”。 ③ 再次高兴：看到荷妹“把地上的一大捆行李一把拎起来扛上肩”，谭婶婶觉得她“没有娇惯”，“又不由得高兴了”，暗暗称赞她“做事倒像个大人，老扎认真”。 ④ 不快、生气、郁闷：荷妹接连追问顺产、产后护理等问题，还关注洗手之处，未领会谭婶婶展示抽屉物品的意图，谭婶婶“有些生气了”，“心里闷闷的”，不愿再向荷妹介绍、展示。 十七、（2025-2026・黑龙江新时代高中教育・高一上一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 望春门 李知展 雪湖水好。 水好，是以草好。草好，食草动物的肉质便水到渠成地好。雪湖周边的牛羊比别的地方的值钱，原因就在这里。不说羊，也不表牛肉的其他做法，单说雪湖牛肉煎包，远近闻名。镇子上的肠胃几天不见这煎包就满腹意见，在肚子里催动着主人快马加鞭，脚一旦站在包子铺前，吸一口熟谙的香气，整个人就舒坦了。四邻八乡的人家，逢集赶会总买上五七个，带给孩子打打牙祭。 老孟的煎包在镇子上最地道。别的地方的人路过小镇，问起哪家的最堪信任，镇上的人头也不抬，顺嘴回道：“望着街角，早上排队的那家就是。”还不忘嘱咐一句，“早点儿起啊，人多。”老孟每天只卖十锅，这个数目是推敲出来的，他若是这天不停手，其他店铺门可罗雀，基本就没法干了。老孟咂摸咂摸，一人饮不了一江水，不能太绝，遂早起卖到九点多，收摊。他这边收了，同行的生意才有得做。老孟不保守，虽不可能把秘方宣之于众，但和面调馅都不避人。有人在他这里潜伏一段，以为偷得绝学，另立门户后，却还是做不出那个味。 老孟剁牛肉不用刀，说是免遭铁腥气，用根粗壮的槐木棒槌，一下一下捶打，千锤百炼后，肉质细腻缠绵。有人东施效颦，总是差了一层。人问老孟是何原因，老孟喝口酒，咳一声：“不过是个耐心烦。”没什么好稀奇的，不过耐得住心罢了。 不要以为老孟以煎包为傲。事实上，老孟当初做这个还有点羞惭之意。知根知底的才会告诉你，老孟祖上在开封、洛阳都有酒楼，“望春楼”，春山可望，烈火烹油，繁华一时。后来，老孟这一支落回雪湖老家，开枝散叶十几口，都得养活，只好做起了镇子上第一个流动小摊。谁承想几十年做下来，烟熏火燎中，一锅一锅的煎包把自己垫成了小吃界的高处不胜寒。 唯有店里墙上传下来的一幅大画《寒梅望春图》，无言诉说着世事变迁。此画据说是清末当地名家笔墨，酒后即兴挥毫，称奇的是花瓣夸张、巨大，处理如心形。大雪如泼，苍道老树，红梅欲燃，点点如火，都如千颗万颗心在烧、在跳。冰雪泥泞中挺着一股子清洁的精气神，日子在熬，人也在熬，梅花欲燃，数九寒天里，总难掩春信。画上，一人，隔着门，望向梅花。门楣上隶书三字：望春门。此画应是悬在当年“望春楼”入门影壁上的。人望梅花，梅花望春，过了此门，春花春酒，春色无垠。 老孟和这老画一样沉默。再配上宽阔的体形，让人觉得朴实厚重，平添一份信任。可话少也分两种：一是本就性情缄默，不爱说；二是心里有话，无人说，只好憋着。老孟其实是后一种。在镇子上，同行说不得，子女只看进账多少，妻子原也吃苦耐劳，有了钱，在子女煽动下，对老孟执拗不去市里开分店很是恼火。那些手艺二三流，镇子上混不下去的师傅们，借助“雪湖牛肉煎包”响当当的名头，在外面折腾得盆满钵盈，而老孟还在镇子上守着，也难怪妻子上火，月末盘账时，都会朝手心啐口唾沫，恶狠狠地瞪他一眼。 老孟一叹。 老程，也就是我爹，在外沉默，可回了家什么都爱和我说，大到镇上的命案，小到生活琐事。长大后才知道，那不过是因为他心里寂寞。我是他的树洞，当然我也爱听。 他看老孟，就如两个性情相近的人互为镜像，我爹替他总结过：老孟的煎包好吃，是因他有耐心，他为何这么有耐心呢，还不是因为长日寂寞，无人可说。经我爹这么一说，好像每一个油润润的煎包，都是老孟心里藏着的无处诉说的、热腾腾的话。老孟听说后，很感动。他一激动，爱在围裙上来回搓手，那天两只大手搓得通红，呵呵笑着，非要拉着从派出所下班路过的老程说：“爷们儿，喝点儿，后晌卤了两只野兔。” 我爹就这德行，闲下来好饮几盅，一辈子光景消磨此间。母亲将他不思上进裹足不前都归结于酒，却忘了老程的性格也许就是随遇而安。他能享受三五杯酒的散淡，没她那么高的心气，是以母亲一次次摔碎酒杯也不管用。 老孟卤野兔时，会丢进一把兔子窝边的茅草根，是以肉香里带一缕回甘。最有意思的还是兔头，收拾干净，卤上半天，浓油赤酱勾了脸，盛在白瓷盘里，看上去仪态万方，吃一口，滋味绵长。能吃上的没几个，一是野兔不常有，攒够卤一次的挺费劲，二是这道菜老孟虽拿手，却不卖，只是和老友做个下酒菜。老孟做好，叫上我爹，卷闸门拉下，只留一个小灯，摆上桌，几个兔头、一碟花生、一盘猪头肉、一壶酒。两人啃一气，喝两口，说几句，中间佐以大量的沉默。然而这沉默也是厚实的。有时候喝开心了，老孟提议：“弟，再来点儿。”老程涨红着脸，也就附和：“嗯，哥，那就再来点儿。”两人实则酒量一般，不为酒，图的是那份抽离现实的醺醺然，图的是在一块儿的亲切感。有次老孟喝多了，说：“谁稀罕去市里开分店，去了，光顾着挣钱，找谁聊天呢？”老程兔头啃了一半，停住了，抱住老孟的手，也吐了真言：“哥，我为啥不愿调到外地升个小官？你在这里呢，我不舍得”望着墙上的《寒梅望春图》，良久，两人攥着手，笑了，一笑又觉得俩大老爷们，手拉手的，挺不好意思。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 老孟的煎包在镇子上最地道，他坚持用传统方法制作，有人模仿却无法超越，体现了他对传统技艺的坚守和传承。 B． 老孟祖上曾有酒楼，如今却做煎包，他内心充满无奈和不甘，墙上的《寒梅望春图》反映了他对过去辉煌的怀念。 C． 文章以“我”的视角进行叙述，对故事中的人物、事件、场景、心理等无所不知，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 D． 文中对雪湖牛肉煎包的描写细腻生动，展现了小镇的生活风貌，也暗示了人们的物质追求与精神追求两者之间的矛盾。 2. 关于文中老孟卤野兔这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 老孟卤野兔时会加入窝边的茅草根，体现了他对烹饪的独特见解和用心。 B． 兔头这道菜老孟虽拿手却不卖，只与老友分享，展现了他重友情的一面。 C． 段落通过细腻的笔触描写兔头的色香味，意在表现美味对老程的诱惑力。 D． 两人吃兔头喝酒的场景，营造出一种厚实的沉默氛围，凸显了彼此的情谊。 3. 作者在文中多处提到《寒梅望春图》，有何作用？ 4. 文中讲，老孟不愿去市里开分店，老程也不愿升职去外地，都守在小镇上。有人认为这是他们的性格使然，有人却不完全赞同。请结合文本内容，谈谈你的理解。 【答案】 1.A 2.C 3.① 环境角度：画中雪景红梅构建清冷坚韧的背景，映照出老孟所处的环境与心境。 ② 人物角度：寒梅成为老孟精神的象征，也是其高洁的品性的象征，他不受世俗功利的诱惑，心境平和、散淡。 ③ 情节角度：“望春门”激发老孟对美好未来的憧憬，推动了他与老程关于生活选择对话情节的展开。 ④ 主题角度：反复提及此画，强化了主题，即坚守自己的内心与对生活的热爱，可以迎来希望的春天。 4.观点一：是性格的原因。 理由：两人的性格使他们更容易满足于现状，不愿轻易改变生活环境。他们的选择反映了他们内心对平静生活的向往和对现状的珍视，这是他们性格中随遇而安和安于现状的直接体现。 观点二：不完全是性格的原因。 理由：两人不愿离开小镇，除了性格使然外，更重要的是内心的追求和人生境界。他们在小镇上建立了深厚的情感，认同并享受这里的生活方式，以及对传统的坚守。他们与小镇、与邻里乡亲、与老友之间有着千丝万缕的联系，这些联系让他们感到温暖和满足，因此选择留在小镇，继续过着平凡而幸福的生活。 【解析】 【导语】 这篇文章通过描写小镇上的煎包匠人老孟，以及与他互动的老程，展现一种朴实的生活美学。老孟的煎包不仅是技艺的体现，更是他对传统生活方式的坚持。墙上的《寒梅望春图》象征着过去的辉煌和内心的渴望，然而，他们选择留在小镇，享受简单但充实的生活。通过人物的内心冲突和寂寞，勾勒出对精神追求和友情的珍视。 1. 本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 B。“他内心充满无奈和不甘”“反映了他对过去辉煌的怀念”分析错误。文中说老孟做煎包当初有点羞惭之意，但不能说他内心充满无奈和不甘。且《寒梅望春图》更多是诉说世事变迁，不能简单地说反映了他对过去辉煌的怀念。 C。“对故事中的人物、事件、场景、心理等无所不知”分析错误。虽然小说以第一人称“我”的视角进行叙述，但“我”并不是全知全能的叙述者，而是限知视角，只是通过观察和对话等方式来展现人物性格和情节发展，特别是人物的心理活动是受到限制的。 D。“暗示了人们的物质追求与精神追求两者之间的矛盾”分析错误。文中对雪湖牛肉煎包的描写主要突出老孟的技艺和性格以及小镇的生活状态等，并没有暗示人们在物质追求与精神追求之间的矛盾。 故选A。 2. 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 C。“意在表现美味对老程的诱惑力”分析错误。整个段落重点在于通过食物描写，展现老孟的性格特点以及他与老程之间的深厚情谊，而不是意在表现美味对老程的诱惑力。 故选C。 3. 本题考查学生赏析重要情节作用的能力。 在文中，《寒梅望春图》不仅是一个具体的物象，更是用来表达情感和深化主题的重要载体。 ① 环境角度：文中多次提及的《寒梅望春图》，其画中的雪景与红梅共同构建了一个清冷而又坚韧的背景。这一背景不仅为故事增添了一份诗意与美感，更重要的是，它与老孟所处的环境以及他的心境形成了巧妙的映照。老孟在煎包制作中展现出的耐心与坚持，正如寒梅在冰雪中傲然绽放，展现不屈不挠的精神力量。 ② 人物角度：画中的寒梅是老孟精神的象征，深刻地反映了老孟的内心世界。老孟在困境中依然坚守着传统手艺，用心制作每一锅煎包，对传统保持尊重与热爱，面对生活积极向上。寒梅成为了老孟人物形象的重要组成部分，也是其高洁的品性的象征，他不受世俗功利的诱惑，心境平和、散淡。 ③ 情节角度：《寒梅望春图》中的“望春门”三个字，不仅寄托了画者对春天的向往与期待，也激发了老孟内心深处的憧憬与希望。这一元素在文中巧妙地推动了老孟与老程之间关于生活选择的对话展开。老孟在谈及自己不愿离开镇子去市里开分店时，正是借助了对这幅画的感悟与理解，表达了自己对现状的满足与对未来的期待。而老程也通过对老孟的理解与支持，进一步加深了两人之间的情谊。 ④主题角度：作者通过反复提及《寒梅望春图》这幅画，不仅丰富了文章的内涵与层次，更深刻地强化了文章的主题。即坚守自己的内心与对生活的热爱，可以迎来希望的春天。这一主题在文中得到了充分的体现与升华，使得整个故事充满了积极向上的力量与温暖人心的情感。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先，要明确自己的观点是“这是他们性格的原因”还是“这不完全是他们性格的原因”中的一点。然后，根据文本内容，结合文本中的具体事例和细节分析，从多个角度进行阐述。 对于观点一“是性格的原因”，可以从老孟和老程的性格特点入手，分析他们随遇而安的性格如何影响他们的选择：老孟和老程对现有的生活状态感到满意，不愿意为了更多的物质利益而放弃现有的安宁和平静。例如，老孟虽然知道自己的煎包非常受欢迎，但他依然坚持每天只卖十锅，不愿扩大规模，以免影响到其他同行的生计。这种做法体现了他不争不抢、安于现状的性格。老程同样如此，他对升职并不感兴趣，宁愿留在小镇上和老孟一起喝酒聊天，享受简单的生活乐趣。 对于观点二“不完全是性格的原因”，除了肯定性格因素外，还要重点考虑到他们对生活的品质和内心追求的满足、对手艺和生活的热爱、对小镇的情感依恋等因素。老孟和老程与小镇、邻里乡亲以及老友之间有着密切的关系。这些关系不仅仅是物质上的依赖，更是精神上的支持。例如，老孟提到如果去市里开店，就没有人可以聊天了。他通过制作煎包传承了家族的传统技艺，同时也保留了对过去美好时光的记忆。这种对传统的坚守和文化认同使他不愿意轻易离开小镇。老孟和老程享受小镇上的生活方式，他们喜欢这里的节奏和氛围。小镇上的生活虽然平凡，但却充满了温情和人情味。这种生活方式的选择反映了他们对简单生活的向往和珍惜。 在阐述过程中，要注意条理清晰、逻辑严密地表达自己的观点。 十八、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 飞来的好事 铁流 赵方新 胶东育儿所初创时期，最主要的工作是寻找乳娘。乳娘分为两种；一种是脱产的，一种是不脱产的。脱产乳娘要离开家庭，跟随育儿所活动，相当于育儿所的正式工作人员，入选的条件非常严苛。乳娘的基本要求是哺乳期妇女，身体健康，为人正派，有比较明显的进步倾向，最好是那些党员家庭或有亲属参加革命工作的家庭里的妇女；脱产乳娘则需要有点识字功底，大脚，头脑灵活，还能胜任所里派给的其他工作。 胶东育儿所所长张福之这次到草庵村就是听说这个村的群众基础不错，想找一名脱产乳娘。草庵村妇救会长，也是村里的女党员——宫义芝同志正等在村口，她疾走几步，跟张福之握手，两人边说边往村里走。张福之说：“我这次来主要是想挑选一名脱产乳娘，现在所里刚送进来一个孩子，必须尽快找到。”来到一座小院前，宫义芝一伸手：“咱进去再说吧。” 宫义芝给两人各倒了一碗凉白开。张福之开门见山地说了挑选乳娘的条件。宫义芝一拍大腿：“远在天边近在眼前，俺家有个妯娌就很适合。” “你说说她的情况。” “她叫宫元花，是俺叔伯嫂子，几个月前刚添了个闺女，正开着怀呢。” “第一她自愿；第二必须保证政治上信得过；第三要派给她一个孩子奶。她要是符合这三条，就可以到育儿所工作了。” 宫义芝琢磨了片刻：“俺看这三条对她不难，她男人几年前入的党，去年她送男人参加了八路军，还在区里的欢送会上代表妇女们上台发言了呢，就是第三条有点难度，她自己的孩子还没离怀，不知她是个啥态度。” “你尽快问问她，她要不行，好再找别人。” 送走张福之，宫义芝直接去了宫元花家，没进门就听见宫元花在给孩子唱歌，她推门进去：“这是哪请来的大名角啊，唱得南山上的兔子都不吃草了。” 宫元花隔着窗户说：“咱草庵没人敢跟你打嘴仗，你这嘴啊，说啥话都带钩带刺的。” 宫义芝走进来，接过她怀里的孩子晃荡着，啧啧有声：“这闺女长得眉目周正，到哪儿找去啊！” 宫元花摸起鞋底吱吱地纳起来，针锥子往发丛里一抹，在鞋底上一钻，大针就引着麻线穿过了针眼，再挽住麻线拽紧了，手臂起起落落一似白鹤亮翅，又如潮起潮落。 宫义芝笑眯眯地看着她：“俺克福哥咋就舍得下你当兵去了？” 宫元花冲她亮亮针锥子：“再胡云，看俺不拿麻线把你那张嘴缝起来！” 宫义芝吐吐舌头：“俺是来给你送好事的，别狗咬吕洞宾不识好人心。俺就给你捅开说吧，八路军在田家庄办了育儿所，正在招收脱产乳娘，刚才他们所长到咱村物色人了，俺头一个就想到了你，你说这是不是好事啊？” 宫元花迫不及待地说：“俺合适不？” “怎么不合适！——不过，你得自己拿主意，你要去育儿所就得把孩子撂家里，你舍得下吗？” 宫元花攒了个“眉疙瘩”，这还真是个挡头，孩子离不开她，可她想去，她巴不得跟男人似的出去闯荡一番，现成的机会到了眼前，还能看着它像鱼儿一样溜走？她用恳求的语气说：“义芝妹子，俺是真想去，你帮俺想个招儿，孩子怎么处置哩？” 宫义芝说：“看能不能找个亲戚寄养着？” “可到哪里找这么合适的亲戚呢？” “俺看啊就找东凤凰崖二姑家的儿媳妇李淑真吧，她生孩子的时间跟你前后脚，一只羊也是放，两只羊也是放，你多少给她点补助。” “俺往哪里弄补助去？” “你去育儿所干差事，是发补助的，你分给她点呗。” “她能愿意吗？” “这你就甭管了，俺跟东凤凰崖妇救会的杨锡英熟，让她帮你打头阵去。” 宫元花从她怀里接过孩子看看，孩子正眨巴着黑水银的眼睛，津津有味地啃着手指，这么小的孩子就得离开娘的怀，俺可怜的小嫚儿啊！她的泪疙瘩已经爬到眼眶边，宫义芝见状：“嫂子你这是干吗？真不行，就算了，别硬撑。” 宫元花瞪瞪眼，把泪水收回去：“没啥！小嫚儿七八个月了，也能停奶了。”她那不争气的泪水到底还是爬了出来，她使劲抹一把脸，硬气地说：“你知道你哥管咱村那些整天窝在家里的妇女叫啥吗？” “哧！你两口子的秘密话俺怎么知道？” “他叫她们‘三台妇女’，就是只知道围着锅台、井台、灯台转的女人。” 宫义芝乐得直拍巴掌：“俺哥的嘴也忒损了，他这是歧视妇女，好在他参军去了，要不然俺得开他的批判大会！” 宫元花说：“俺坚决不当他眼里的‘三台’，俺不仅不拖他的后腿，俺自己也要走出这山窝窝里的草庵村！” 第二天夜里，宫义芝领着杨锡英来到宫元花家，她含泪把孩子交给了杨锡英，又要过来抱着亲了亲，看了看，孩子睡得正香呢——她哪里知道自己的命运在悄然转换，只能在甜甜的梦里被陌生人带往一个陌生的地方了。 太阳翻过东边的山，透过山顶的林隙把光洒进草庵村，宫元花背上行李卷踩着火苗似的霞光，来到村口跟宫义芝会合，然后向着东北方向的田家村走去。 即将开始的新生活是个什么样子呢？自己笨手笨脚能行吗？会不会干不了再叫人家撵回家啊？……宫元花心事如潮，但这些未知的困难丝毫不影响她那份奔赴革命生活的迫切的心劲儿…… （节选自《东方母亲——乳娘和她们抚养的革命后代们》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 张福之到草庵村后开门见山表明来意，并要求宫义芝尽快询问宫元花的意见，展现出了革命工作者干练高效的工作作风。 B． 宫义芝刚到宫元花家时二人互相调侃开玩笑的情节，既体现了二人开朗幽默的性格特征，也体现出妯婵关系的和谐融洽。 C． 宫义芝在听完“三台妇女”的解释后，表示要开对克福的批判大会，虽是玩笑话，但也能看出她对侮辱妇女的言行的痛恨。 D． 宫元花含泪舍下自己的孩子，选择成为一名哺育革命后代的乳娘，这生动诠释了东方母亲勇于担当、无私奉献的高尚精神。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． “脱产乳娘要离开家庭”这一条件是小说情节运行的重要推动力，使宫元花的形象在虽不舍孩子但最终离开孩子的过程中得到丰满。 B． 本文善用动作刻画人物，如宫元花纳鞋底时“摸起”“一抹”“一钻”“挽住”“拽紧”等一系列动作描写，塑造出一个节俭能干的妇女形象。 C． 小说结尾运用拟人、暗喻的修辞手法，将一个普通早晨描绘得充满活力和热情，这象征着宫元花即将投入广阔而火热的革命生活。 D． 小说通篇语言平实质朴、幽默通俗，这种语言风格与文章表现的胶东农村生活和朴实人物形象相吻合，看似平淡，实则富有韵味。 3. 宫义芝带来的“好事”让宫元花的思绪跌宕升腾，请结合文本进行分析。 4. 小说以“飞来的好事”为题有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.A 3.① 渴望加入育儿所：明白宫义芝的来意后，迫不及待询问自己是否可以加入育儿所。② 舍不得自己的孩子：想到要把孩子寄养在二姑家的儿媳妇李淑真那里，宫元花忽然心生不舍。③ 毅然决然参加革命：宫元花把眼泪收回去，并表示坚决不当“三台妇女”，自己也要走出山村，背上行李向田家庄方向走去。 4.① 标题以“飞来”修饰“好事”，设置了悬念。② “飞来的好事”指抛下自己的孩子给八路军育儿所做脱产乳娘，妯里二人都认同这种做法，使人物形象更加立体丰满。③ 宫元花最终毅然决然地担起了这“飞来的好事”，以此为题，从而突出主题。 【解析】 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C。“但也能看出她对侮辱妇女的言行的痛恨”错误。由原文“你知道你哥管咱村那些整天窝在家里的妇女叫啥吗？”“哧！你两口子的秘密话俺怎么知道？”“他叫她们‘三台妇女’，就是只知道围着锅台、井台、灯台转的女人”可知，“三台妇女”是克福对“整天窝在家里的妇女”的戏称，“对侮辱妇女的言行的痛恨”属于过分解读。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏的能力。 B。“塑造出一个节俭能干的妇女形象”错误，无中生有。宫元花纳鞋底时“摸起”“一抹”“一钻”“挽住”“拽紧”等一系列动作描写，塑造出一个勤劳能干的妇女形象，而不是“节俭”。 C。“暗喻”错误。原文“火苗似的霞光”应为明喻，本体“霞光”、喻体“火苗”、喻词“似”俱全。 D。“小说通篇语言平实质朴、幽默通俗”错误，只有宫义芝刚到宫元花家时二人互相开玩笑的情节语言幽默。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 明白宫义芝的来意后，从原文“迫不及待”“用恳求的语气”可以看出宫元花加入育儿所的强烈愿望。 ② 想到要把孩子寄养在二姑家的儿媳妇李淑真那里，原文“忽然她心生不舍……她的泪疙瘩已经爬到眼眶边”则充分表现了她内心对孩子的不舍。 ③ 文中宫元花“瞪瞪眼，把泪水收回去”和“宫元花说：俺坚决不当他眼里的‘三台’……俺自己也要走出这山窝窝里的草庵村！”都能体现出她对于加入育儿所的坚决态度。 ④ 原文最后宫元花背上行李卷来到村口跟宫义芝会合，然后向着东北方向的田家村走去，“即将开始的新生活是个什么样子呢？……但这些未知的困难丝毫不影响她那份奔赴革命生活的迫切的心劲儿……”可以看出她对即将到来的革命生活充满了憧憬和期待。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 从效果上看，“飞来的好事”设置了悬念，“好事”是什么？怎么会“飞来”？读者由此标题就会产生极大阅读兴趣。 ② 从人物形象看，宫元花表示坚决不当“三台妇女”，不拖丈夫的后腿，自己也要走出山村，宫义芝赞同她的想法。围绕“飞来的好事”产生的人物对话、事件等，体现了人物思想之进步以及革命热情之高昂，使主人公的形象突出。 ③ 宫元花含泪舍下自己的孩子，选择成为一名哺育革命后代的乳娘，这生动诠释了东方母亲勇于担当、无私奉献的高尚精神，赞颂了以宫元花为代表的东方母亲的无私奉献精神，使主题更鲜明。 十九、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过平汉铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，指导员魏强的鞋底就磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地缀补起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……嗨，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！” “知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心里突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织需要，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山渠，不到二里地。魏强、贾正不到吃一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支日造马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪：论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员。我和你一分手，就跟他一起……”贾正本着自己知道的，向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。瓜子脸、尖下巴颏，嘴上长着黑黝黝的一抹子短胡髭，个子准比贾正高出半头。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在清苑县张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，一旦要知道母亲被敌人杀害的消息，将不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实呗？” 贾正不愿意在自己的同学、多年的战友、革命的同志面前说假话，但是，暂时又不能照实地说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生很忏悔地扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这起子生龙活虎般的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将会被轧毁、碾碎。 （节选自冯志《敌后武工队》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这一句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 B． 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 C． 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强的质疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D． 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟都为革命事业贡献了力量，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B． 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的信任与默契。 C． 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情。这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D． 本文中多处的对话描写不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 3. 文本中的魏强具有哪些优秀的品质？请结合文本简要分析。 4. 本文与课文中的《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 服从组织：当分区党委决定派他到武工队并担任小队长时，他表示服从组织需要，没有丝毫犹豫，体现了高度的组织纪律性。 ② 有领导能力：从贾正和赵庆田的交谈中可以看出魏强在战斗、表达、书写等方面能力突出，能胜任小队长这一领导职务。 ③ 关心战友：他担心贾正冒失地说出刘太生母亲去世的消息，以免刘太生悲痛，展现出对战友心理和情绪的关心。 4.① 战友之情角度：在《敌后武工队》中，贾正和赵庆田是老战友，彼此熟悉，相见很高兴，刘太生回来时大家热情交流，魏强也关心战友的情绪。《百合花》里，小通讯员和 “我” 在战斗过程中建立了一种特殊的战友情感，虽然开始有隔阂，但后来互相理解。两篇小说都体现了战友之间真挚的情感。 ② 军民之情角度：《敌后武工队》战士们给房东挑水，关心群众纪律，体现了军民鱼水情。《百合花》中，新媳妇为小通讯员缝补衣服，把自己的新婚被子借给部队，表现出军民之间深厚的情谊。 【解析】 【导语】 这篇小说通过描绘一支武工队在艰苦环境中迅速适应并投入新任务的过程，刻画了以魏强为代表的革命战士的坚韧品质和无畏精神。作品用细腻的对话和生动的场景展现了战友间的深厚情谊和革命信念，讴歌了军民团结一致的抗敌力量，并营造出奋发向上、乐观积极的氛围。 1. 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 A．“说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密”错。根据“敌人让咱冀中根据地变了质”可知，“在咱冀中，想给房东挑也不敢”是因为在冀中地区环境特殊，敌人破坏，不是得不到百姓认可； B．“到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才……”错，文中并未提及先休整一段时间，而是“第二天”贾正就给老乡家挑水； C．“表明赵庆田对魏强的质疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可”错，赵庆田询问魏强情况不能表明对魏强的质疑，也不能说明魏强没得到认可，只是出于对新队长的好奇。 故选D。 2. 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比”错，文中没有写魏强来之前对战友们没信心这一情节，而是写“当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心里突突跳个不停”。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 分区党委决定调魏强去武装工作队，担任小队长时，他虽然“心里突突跳个不停”，但“想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难”，连忙回答“服从组织需要”，体现了高度的组织纪律性。 ② 贾正向赵庆田介绍魏强，“那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份”，通过贾正的交代，侧面表现了魏强在“打”“说”“写”等方面的突出能力，他战斗、表达、书写等“都数头份”，有领导能力。 ③ 看到刘太生，他想起了牺牲的刘老太太，“这个小伙子，一旦要知道母亲被敌人杀害的消息，将不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来”，所以当贾正刚说“‘刘太生，你家可出了个大事……’”时，他立即咳嗽、拿眼神制止。魏强能够体察刘太生的心情，他细腻的心思凸显了体贴战友，心思细腻的形象特征。 4. 本题考查学生分析把握小说主题的能力。 ① 战友之间的革命友谊： 《敌后武工队》中，魏强与贾正作为战友，不仅在战场上并肩作战，而且在生活中相互关心。例如，当魏强被任命为小队长时，贾正用舌头舔了一下嘴唇，跟上一句：“没有意见。”这表明他对魏强的信任和支持。另一个例子是贾正与赵庆田见面，两人不仅分享了彼此的近况，而且“说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠”，动作上可以看出俩人的感情深厚；关于刘太生母亲的事情，魏强怕刘太生知道了难过，示意贾正不要说出来，贾正为了不使刘太生难过，选择了暂时隐瞒事实，这体现了战友之间的深厚感情和相互理解。 《百合花》中的小通讯员和“我”刚开始不熟悉，他又腼腆害羞，送“我”去包扎所的路上不肯与“我”并肩走，但后来我们彼此熟悉，他对“我”非常友好，不仅在行军路上照顾“我”，还跟“我”一起借被子，临走还给“我”馒头，展示了战友之间的关怀和支持。 ② 军民之间的真挚情感： 《敌后武工队》中，战士们一到达贾各庄，就开始帮助老乡挑水等，体现了军队对人民的关爱和服务精神。刘太生借了老乡的镰刀忘了及时归还，辛凤鸣替他还了，省了他违反组织纪律。这反映了军民之间的和谐关系和深厚的鱼水之情。这种互帮互助的关系，不仅是物质上的支持，更是一种精神上的鼓舞，为战士们提供了强大的后盾。 《百合花》中，乡亲们对战士们的支持表现在多个方面，如给伤员提供被子，尤其是新媳妇儿在通讯员牺牲后，为他缝补破洞，将自己的新婚被子无私地贡献出来，用于包裹通讯员的遗体，这一举动深刻体现了军民之间的深情厚谊。通过这些细节描写，作者成功塑造了一个充满温情和互助的社会氛围，展现了军民一家亲的美好图景。 二十、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话————原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话———原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。 B． 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。 C． 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美，也洋溢着革命理想和热情。 D． 文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。 【答案】 1.D 2.C 3.① （情节结构）两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② （人物形象）第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ （主题表达），小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间淳朴真挚的情感凸显出来。 4.① （故事选材）两篇小说均避开战争中的宏大事件，以日常生活事件展开故事，真实可感； ② （叙事视角）两篇均选用女性视角，通过“我”这个女同志、文工团团员的所见所闻，展开叙事，细腻真实； ③ （情节结构）情节舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ （主题表达）两篇小说都表达了战争中思家念亲的普遍情感和相互关爱、淳朴真挚的人性之美。 【解析】 【导语】 这篇小说通过炊事房三位同志的日常互动，展现了战争年代同志间深厚情谊。以小周为纽带，老朱与老张的教育理念碰撞，最终在生死考验中达成理解。茹志鹃以细腻笔触刻画人物性格，通过对话和细节展现革命情谊的纯粹与温暖，结尾处草鞋场景尤为动人，体现了革命集体中严与爱的辩证统一。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D．“是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展”错误。小说按照事件发展顺序娓娓道来，我是事件发生中的一员，只是参与其中并观察记录，并未推动情节发展。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏文中重要句子的能力。 C．“面对‘我’的质疑时鲜明的批评态度”错误。文中“我”问小周“你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了”，这并非“质疑”，而是带有调侃意味的询问。小周“横了我一眼”，是对这种调侃的自然反应，而非针对“质疑”的态度。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 结构上，开头小周“嘴里唱着自己改编了的歌”，结尾老朱“嘴里轻轻地哼着”，首尾均在唱同一歌谣，形成呼应，让文章结构更紧凑。同时，从最初小周唱到后来老朱唱，暗示了小周与老朱从有矛盾到关系缓和的转变。 ② 人物形象上，小周哼唱自创歌谣，体现出年轻人的开朗乐观；老朱为小周打草鞋时哼唱，结合他“不行，不行，不能什么都给他弄现成”的话语，展现出他嘴硬心软的特点，让形象更立体。 ③ 主题上，歌谣中“你的妈妈”体现对母亲的思念，小周的哼唱流露出战争中战士的思家之情；老朱的哼唱，在为小周打草鞋的情境中，凸显了同志间真挚的情感。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ① 本文聚焦“炊事房”的日常，写“老朱不见了”等普通事；《百合花》通过借被子、包扎伤员等细节表现人物关系。选材上都避开战争宏大场面，以小见大展现战争中的人情。 ②本文以“我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长”的女性视角展开，《百合花》以文工团团员的所见所闻展开叙事，让故事细腻真实，充满女性视角的温情。 ③ 本文从分家到老朱返回，无激烈冲突；《百合花》主要写“我”和小战士的相处和借被子的情节，都节奏舒缓，充满温情，体现生活气息。 ④ 本文借“月光下……原来是你的妈妈”歌谣表思亲之情，《百合花》通过小战士的描写体现思乡之情；本文以老朱“放到火里去炼”与老张“无微不至”的不同方式，展现同志间关爱与人性美；《百合花》以新媳妇对小通讯员的关心体现军民鱼水情。 二十一、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高一上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的牙齿 徐则臣 小时候我总担心母亲丢了，或者被人冒名顶替。每次母亲出门前我都盯着她牙上的一个小黑点看，看仔细了，要是母亲走丢了，或者谁变了花样来冒充她，我就找这个小黑点，找到小黑点就找到了母亲，找不到她就不是我母亲。那小黑点是两颗牙齿之间极小的洞，笑的时候会露出来。我们生活在一个村庄里，念高中之前，除了偶尔走亲戚，我的活动范围只在方圆五公里以内。五公里处是镇上，我常跟爷爷去赶集。世界对我来说就这么大，所以世界外面的世界对我来说就很大，大到我不知道有多大，大到想起来我就两眼一抹黑，心生恐惧，大到每次母亲出门我都担心她会在无穷大的世界里走丢了。 母亲每年要去一两次外婆家。外婆家离我家也就四五十公里，但因为跨了省，让我倍觉遥远；即使不跨省，四五十公里的距离也不近，走丢一个人不成问题。所以我担心。母亲出门前我就盯着她牙上的小黑点看，努力记忆到最完整全面，一旦该回来时母亲没回来，我就到全世界去找她；如果回来的是另外一个人，就算她长得和母亲像极了，我也要看她牙上的小黑点在不在。 过年前母亲也常出门，卖对联。很长时间里我家都不太宽裕，为补贴家用，爷爷每年秋后就开始写对联，积攒到春节前让母亲带到集市上去卖，换个年前年后的零花钱。我爷爷私塾出身，教过很多年书，写一手好字，长久不用也怕荒废，所以秋后闲下来，买红纸调焦墨，一门门对联开始写。十里八乡集市很多，年前的十来天里，每天母亲都得往外跑。年集总是非常拥挤，去晚了占不到好地势；天亮得又迟，早上母亲骑自行车出门时天都是黑的，冷飕飕的，星星和月亮在头顶上。我不必起那么早，但如果我醒了，我都要在被窝里伸出脑袋看母亲的牙，那个小黑点。到晚上，天黑得也早，暮色一上来我就开始紧张，一遍遍朝巷口望。如果比正常回来时间迟，我和姐姐就一直往村西头的大路上走，母亲都是从那条路上回来的。迎到了，即使在晚上我也看得清那是母亲，不过我还是要装作不经意，用手电筒照一下她的牙，我要确保那个小黑点在。 很多年后我常想起那个小黑点，我对它的信任竟如此确凿和莫名其妙。那时候我不会告诉任何人，担心说破了，小黑点也可以被伪造；我确信只有我一个人注意到它，它是证明一个人是母亲的最可靠、最隐秘的证据。我的确从来没有告诉过别人。 后来我年既长，事情完全调了个个儿，总在出门的是我，念书、工作、出差，到另外一些地方去，而母亲却是常年待在了家里，小黑点陪着她也常年待在家里。她不必再卖对联，去外婆家可以搭车，去和回都可以遵循严格的时间表，不必再经受安全和未知的考验——我离我的村庄越来越远，进入世界越来越深；我明白一个人的消失和被篡改、替换，不会那么偶然与轻易，甚至持此念头都十分可笑；但是每次回家和出门，我依然都要盯着那个小黑点看一看，然后头脑里闪过小时候的那个念头：这的确是母亲。这成了习惯。 与此同时，母亲开始担心我在外面的安全和生活。我在哪里读书、工作和出差，她就开始关注哪里的天气和新闻，一有风吹草动就给我打电话，最近如何如何，要当心。我在国外她也是如此。那些这辈子她都不会去的国家，那些此前半生她都没听说过的城市，母亲都尽力在电视上搜索它们的消息，只要见到一个和她儿子此行有关的信息，眼睛和耳朵就会立马警醒起来。过去，电视里所有絮絮叨叨的新闻节目她都要跳过去，现在养成了看新闻和天气预报的习惯；我在国内她就关注国内，我在国外她就关注国外。我现在在美国中部的一个小城市待几天，她连白宫的新闻也顺带关心上了。我不知道她是否像我小时候那样，需要以牙齿上的小黑点来确认一个人的身份，不过可以肯定的是，母亲总是比儿子担心母亲更担心儿子；我同样可以肯定，在母亲的后半生里，我和姐姐将会占满她几乎全部的思维。 我长大，那个小黑点也跟着长，我念大学时小黑点已经蔓延了母亲的半颗牙齿，中间部分空了，成了龋齿。我不再需要通过一颗牙齿来确认自己的母亲，我只是总看到它，每次回家都发现它好像长大了一点儿。我跟母亲说，要不拔掉它换一颗。母亲说，不换，不耽误吃不耽误喝，换它干吗？乡村世界里的一切事情似乎都可以将就，母亲秉持这个通用的生活观；我似乎也是，至少回到乡村时，我觉得一切都可以不必太较真，知足而乐。于是每年看到小黑点在长大，一年一年看到也就看到了，如此而已。 前两年某一天回家，突然发现母亲变了，我在母亲脸上看来看去；小黑点不在了，换成一颗完好无损的牙齿。母亲说，那颗牙从黑洞处断掉，实在没法再用，找牙医拔了后补了新的。小黑点不在，隐秘的证据就不在了，不过能换一颗新的毕竟是好事。只是牙医技术欠佳，牙齿的大小和镶嵌的位置与其他牙齿不那么和谐。在众多牙齿里，它比小黑点还醒目。我说，找个好牙医换一颗更好的吧；母亲还是那句话，这样挺好，不耽误吃不耽误喝，换它干吗？能将就的她依然要将就。别的可以凑合，但这颗牙齿我不打算让母亲凑合。它的确不合适。我在想，哪一天在家待的时间足够长，我带母亲去医院；既然小黑点不在了，应该由一颗和小黑点一样完美的牙来代替它。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 曾经，每次母亲出门，“我”都会紧盯母亲牙齿上的小黑点看，“我”担心母亲走丢了或被顶替。 B． “我”曾经的世界就局限在村里方圆五公里内，“我”对这之外的世界不了解，心生恐惧。 C． 关于小黑点的“秘密”，“我”从没有告诉过任何人，因为担心别人觉得“我”莫名其妙。 D． 长大后，“我”不再需要通过一颗牙齿来确认母亲的身份，主动劝说母亲换掉那颗坏牙。 2. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 标题“母亲的牙齿”可以理解为文章的线索，它串起了文章的内容，也见证了“我”与母亲之间的至爱亲情。 B． “一遍遍朝巷口望”的动作体现了“我”内心的紧张与担忧。夜归的母亲，张望的孩子，这样的情景真切动人。 C． 文章语言通俗质朴，没有华丽绚烂的词语，也没有复杂难懂的句子，娓娓道来，情感细腻，能引发共鸣。 D． 长大后的“我”与母亲形成对比，家里的母亲变得担心在外面的“我”，而“我”却不再担心家里的母亲。 3. 请简要谈谈你对结尾画横线处句子的理解。 【答案】 1.C 2.D 3.① 希望为母亲补一颗美观的新牙，弥补旧牙缺失的遗憾。 ② 表达了作者对母亲的深厚情感和责任感。 ③ 体现了作者希望母亲能够拥有更好的生活品质，暗示了儿子对母亲晚年幸福的重视与承诺。 【解析】 【导语】 这篇文章以“母亲的牙齿”为线索，通过一个小黑点的细节描写，展现了母子之间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触刻画了童年时对母亲的依赖与牵挂，以及长大后母亲对远行儿子的担忧，形成动人的情感呼应。文章语言质朴真挚，通过牙齿的变化隐喻时光流逝和亲情永恒，既有对乡村生活的真实写照，又蕴含着对亲情本质的深刻思考。结尾处新旧牙齿的更替，象征着爱的延续与更新，令人回味。 1. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C。“因为担心别人觉得‘我’莫名其妙”错误。原文明确“我不会告诉任何人，担心说破了，小黑点也可以被伪造”，而非“担心别人觉得‘我’莫名其妙”。选项混淆“不告诉别人”的原因。 故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。 D。“不再担心家里的母亲”错误。原文“每次回家和出门，我依然都要盯着那个小黑点看一看”，说明“我”仍关心母亲，并非“不再担心家里的母亲”。选项曲解“不再需要通过牙齿确认身份”的含义。 故选D。 3. 本题考查学生分析理解重要语段的能力。 ① 原文母亲补牙后“大小和镶嵌的位置与其他牙齿不那么和谐”，“我”想找好牙医换更好的，是希望弥补遗憾，让新牙如旧牙般“完美”。 ② 从前劝母亲换牙未坚持，如今不愿让母亲“凑合”，体现对母亲的深厚情感与成年后的责任感。 ③ 母亲习惯“将就”生活，“我”重视牙齿美观与适配，本质是希望母亲拥有更好的生活品质，彰显对母亲晚年幸福的重视。 二十二、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 黎明的河边（节选） 峻青 有一个时期，人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一个人的力量所能够打开的。如果没有群众的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜间经过敌占区从永安到河东的这一段路上所遭遇到的情况来说，如果没有小陈一家人，我即使不被敌人打死也早就被河水淹死了，哪里还能有今天？所以，每到人们要我讲斗争事迹的时候，我第一个提起来的就是小陈。 那是一九四七年的秋天。清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。 陈家庄那边，突然响起了一阵嘡嘡的钟声，紧接着南面的村庄也响起来了，一村连着一村，一刹那，河西沿岸的好多村庄里，都响起了火急的钟声…… 一场更大的风暴就要来了。 枪声越来越近了。西边的敌人已迂回到了果树林的边沿，伏在一条离我们不远的沙丘后面向我们射击，子弹像蝗虫似的在我们身边扑扑地乱飞，溅起了壕沟沿上的泥土，打断了蓬蒿的枝叶。 我们沉着地不还一枪，等待着敌人更靠前一些。可是，敌人很狡猾，他们始终不肯离开那条沙丘。突然，他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊道：“别打枪，别打枪。”我认得说这话的就是才侥幸逃回去的那个匪徒，“小陈，你来看看，这是谁？” 小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白，站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子。老大娘背绑着双手，满脸血迹，披头散发地站在沙丘上，河里的大风，把她的散发高高地扬起，把她吹得摇摇晃晃，但她用力地挺直了身子，仰着头，向着我们这边张望。那个小孩我认得是小佳，没有绑，但被折磨得面色苍白。他一只手拉着木棍子，一只手扶着妈妈，也向着我这面张望。当中有一个又黑又胖的匪徒，露着大肚子，紧挨着老大娘身边，站了起来。这时候那个挥红布的匪徒喊道： “小陈，好好地听着，五爷要和你说话。” “小陈，”那黑胖子的声音像只公鸭子，指着老大娘和小佳说，“小陈，你看见了没有？眼前有两条路：第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你娘回家去过日子，你带的那几个八路，我们也保证宽大他们。好吧，给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。” 我一听这话，气得头上直冒火星。我看看小陈，小陈苍白的脸色，突然变得火红，忽地端起枪来，就向着陈老五瞄准。可是，他的全身都在发抖，枪口在蓬蒿间闪闪地跳动，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，低声地说： “小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。” 他叹了一口气，眼里涌出了两汪泪水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。 正在这时，老大娘说话了：“孩子！”声音是那样爽朗而安静，“你在哪里？我怎么看不见你？” “在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。 “孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” 小陈的眼泪刷刷地淌下来了。 “娘！”他颤动着声音叫了一声。 “哎，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？” “看见……”小陈再也说不下去了。 “好孩子，这就行了。打吧！”老大娘突然提高了声音说，“打！不要听老五这老狗的话，打死这些强盗，打吧！孩子，朝我这里开枪！” “哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。就在这时，小陈的冲锋枪响了。 那个挥红布的匪徒，没有来得及缩回去，就应着枪声，跌倒在老大娘的脚下了。 突然沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地、慢慢地向前扑倒下来了…… “娘啊！”小陈大叫了一声。 我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直淌下来。我端起了枪，然而，沙丘上已经一个人影也没有了，匪徒们都缩在沙丘的后面，连小佳也被他们拉下去了。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。 “别打枪！别打枪！” 随着喊声，小佳又被推出了沙丘。接着，四五个匪徒，一个紧挨一个地尾随在小佳的身后，用小佳的身体挡着自己，飞快地向着堤下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了，他的胸膛迎着我们的枪口。 沙丘后面的敌人又探出头来了，他们准备着冲锋。河岸上突然变得惊人的静寂，双方的枪都不响了，听得见小佳的急促的呼吸声，听得见隐在小佳身后的匪徒们越来越近的脚步声，听得见河里的波浪的呼啸声……突然，在这紧张的寂静中，响起了一个孩子的清脆而坚决的喊声： “哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！” 我的全身一震，血液沸腾起来了。 小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！” “打！打！”小佳急速地喊道，“给娘报仇！快打呀！哥，我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！给娘……” 小佳的话突然停住了，一转身扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们被这意外的变动惊呆了，都木然地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟…… 我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。 手榴弹轰然一声炸了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 人们把“我”当英雄，愿意听“我”讲述战斗故事，而“我”第一个要提起的是小陈，可看出小陈一家给“我”留下了深刻印象。 B． 第7段写到小陈和小佳的脸色的时候都用了“苍白”一词，但原因却各不相同，前者是因为畏惧，后者是因为被折磨。 C． 这篇小说在对战斗场面的详细描写中表现军民关系，目的在表现革命者的大无畏精神和革命者对革命事业的无限忠诚。 D． 本文重在正面描写“沙丘之战”中小陈母亲和弟弟牺牲的场景；《百合花》则完全没有正面交代战争，重心在人物关系上。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章善于运用人物对话和通过激烈的冲突表现人物性格，成功地刻画了小陈一家人崇高而又壮烈的英雄形象。 B． 作者把小陈放在生与死、同志与亲人的严峻考验中，通过语言、动作、神态等描写，写出了他情感世界的丰富性。 C． “清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了”等环境描写，营造惨烈氛围，助推情节发展，预示了小陈家人的牺牲。 D． 这篇小说的语言生动形象、简洁凝练，口语化明显，整体上具有悲壮之美，洋溢着炽热的情感，充满了革命英雄主义精神。 3. 人物语言折射人物心理，要了解一个人的内心世界，我们需要倾听言语背后的“声音”。请仔细阅读下面这两段话，简要分析其所反映的说话人的心理。 甲：“孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” ——《黎明的河边》（本文） 乙：（……果然，他一边走一边跟我嘟哝起来了。） “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” ——《百合花》 4. 请结合文本简要分析“我”在全文中的作用？ 【答案】 1.A 2.C 3.《黎明的河边》：① 牵挂、不舍。“孩子，你站起来我看一看你。”老大娘让小陈站起来是想看孩子最后一眼，与儿子诀别。② 害怕、担心。不让小陈站起来是害怕孩子遭遇危险，表现出母亲对孩子的担忧。 《百合花》：自责、愧疚。小通讯员明白了新媳妇对被子的珍视，一为自己骂她“老百姓死封建”，二为她借出被子的深明大义而自责、内疚。 4.① 情节上，“我”是故事的讲述者，也是战斗生活的参与者，作者用“我”的切身见闻和感受，讲述了小陈母亲和弟弟的英雄壮举。“我”起到线索的作用，串联全篇。 ② 人物上，战斗中“我”一直劝说小陈“别打枪”“我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛”等情节，用“我”的犹豫、不忍侧面烘托小陈的大无畏牺牲精神，使其形象更光辉伟大。 ③ 叙述人称，小说运用第一人称叙事，拉近读者与小说的距离，加强了故事的真实性、生动性便于抒发感情。 【解析】 【导语】 《黎明的河边》通过紧凑的情节与人物间的对话，生动呈现出战争背景下的英雄主义精神。小说突出了小陈一家的崇高与悲壮，通过细腻的情感描写刻画了人物的心理斗争和无私奉献。故事开头与结尾的环境描写增强了悲剧氛围，与紧张的情节相辅相成。文章形式简洁而富有张力，充分展现了革命者的勇敢和坚定信念，描绘了一幅感人至深、充满革命激情的历史画卷。 1. 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 B。“前者是因为恐惧”错误。依据原文“别打枪，别打枪”“小陈，你来看看，这是谁”“小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白，站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子”等内容可知，小陈脸色苍白是因为担忧而不是因为“恐惧”。 C。“目的在表现革命者的大无畏精神和革命者对革命事业的无限忠诚”错误。结合全文来看，小陈的家人是人民群众，所以这篇小说应该是旨在表现人民群众的革命大无畏精神。 D。“《百合花》则完全没有正面交代战争”错误。《百合花》是没有正面描写残酷冰冷的战争场面，不是完全没有正面交代战争，其中“这天打海岸的部队决定晚上总攻”等语句是对战争的正面交代。 故选A。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 C。“预示了小陈家人的牺牲”错误。此处的环境描写并不能预示小陈家人的牺牲，是为小陈家人的牺牲作了铺垫。 故选C。 3. 本题考查学生分析艺术形象心理活动的能力。 在《黎明的河边》中的这段话反映了老大娘复杂的心理状态：    牵挂、不舍：“孩子，你站起来我看一看你”这句话表达了老大娘想要在最后时刻看到儿子的愿望，她的心中充满了对儿子的思念和不舍。她希望能够在生命结束之前，再次确认儿子的存在，表达她对儿子的爱和关怀。 害怕、担心：老大娘又改口说“你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了”，这表明了她对儿子安全的极度担忧。她意识到如果儿子真的站起来，可能会成为敌人射击的目标，因此迅速转变了自己的要求，宁愿自己看不到儿子，也不愿意让儿子暴露在危险之中。这种转变体现了母爱的伟大和无私，即使是在生死关头，她首先考虑的还是儿子的安全。 《百合花》中的这段话反映了小通讯员的心理活动：    自责、愧疚：小通讯员意识到自己的行为可能给新媳妇带来了不便，甚至误解了她的善意。他提到“我们不了解情况，把人家结婚的被子也借来了，多不合适呀”这里的言语透露出他对自己的行为感到后悔，特别是对于新婚夫妇来说，结婚被子是非常珍贵和个人化的物品。同时，他也为之前对新媳妇的态度感到羞愧，因为他说过“老百姓死封建”这样的话语，现在看来，新媳妇的行为实际上是非常大方和理解的，这让他更加感到自己的不当之处。 4. 本题考查学生鉴赏叙事人称作用的能力。 情节上的作用：作为故事的叙述者，“我”不仅是事件的见证者，而且是参与者。通过“我”的视角，读者得以了解整个事件的发展过程，尤其是小陈和他的家人在面对敌人威胁时的英勇表现。因此，“我”在这个过程中起到了连接各个情节片段的线索作用，使整个故事更加连贯、完整。 人物塑造上的作用：“我”对小陈起到了侧面烘托的作用。文本中我的态度“别打枪！别打枪！”“我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛”表现了我内心的犹豫不决和不忍心，而小陈几次端起枪，小陈的母亲和弟弟都要求我射击，他们的勇敢和自我牺牲精神在“我”的衬托下得以更加崇高。通过“我”的衬托，使得主人公的形象更加鲜明、立体。 叙述人称上的作用：采用第一人称叙述，增强了故事的真实感和代入感。读者可以通过“我”的眼睛去观察、体验这场战斗，更容易产生共鸣。同时，这种方式也有利于直接表达个人的情感和思考，让读者感受到叙述者内心世界的丰富与复杂。 二十三、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高一上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 看风筝 萧红 拖着鞋，头上没有帽子，鼻涕在胡须上结起网罗似的冰条来，纵横地网罗着胡须。在夜间，在冰雪闪着光芒的时候，老人依着街头电线杆，他的黑色影子缠住电杆。他在想着这样的事：“穷人活着没有用，不如死了！” 老人的女儿三天前死了，死在工厂里。 老人希望得一点赡养费，他奔波三天了！拖着鞋奔波，夜间也是奔波。他到工厂，从工厂又到工厂主家去。他三天没有吃饭，实在不能再走了！ 半夜了，老人才一步一挨地把自己运到家门，这是一件多么不容易的事：胡须颤抖，他走起路来谁看着都要联想起被大风吹摇就要坍塌的土墙或是房屋，眼望砖瓦四下分离的游动起来。 老人自己把身子再运到炕上，然后他喘着牛马似的呼吸，他全身的肉体坍落尽了，为了他的女儿而坍落尽的，因为在他女儿的背后埋着这样的事：“女儿死了！自己不能做工，赡养费没有，儿子出外三年不见回来。” 屋子里没有灯火，黑暗是一个大轮廓。老人的眼泪在有皱纹的脸上爬，横顺地在黑暗里爬。 外面的风在嚎叫，夹着冬天枯树的声音。风卷起地上的积雪，扑向窗纸，唰唰地响。 在父亲给人做雇农的时候，刘成在中学里读过书，不到毕业他就混进某个团体了！他到农村去过，也曾进过工厂，后来他没有踪影了！三年没有踪影。关于他妹妹的死，他不知道，关于他父亲的流浪，他不知道，同时他父亲也不知道他的流浪。 刘成下狱的第三个年头被释放出来，他的脸色还是和从前一样，冷静，沉着。他内心从没有念及父亲一次。不是没念及，因为他有无数的父亲，一切受难者的父亲他都当作自己的父亲，他一想到这些父亲，只有走向一条路，一条根本的路。 这是他被释放的第三天了！当他在农村和农民们谈话的时候，比从前似乎更有力，更坚决，他的手高举起来又落下去，这大概是表示不受压迫的意思。 每个字从他嘴里跳出来，就和石子一样坚实并且刚硬，这石子一个一个投进农民的脑袋里，成了永久不化的石子。 坐在马棚旁边开着衣纽的老农妇，发起从没有这样愉快的笑。她触了她的男人李福一下，用着例外的声音边说边笑：“我做了一辈子牛马，哈哈！那时候可该做人了！我做牛马做够了！” 老农妇在说到末尾这句话时，也许是想起了生在农村最痛苦的事。她顿时脸色都跟着不笑了，冷落下去。 刘成还是把手一举一落地说下去，马在马棚里吃草的声音，夹杂着鼻子声在响，其余都在安静里浸沉着。只是刘成谈话的沉重的字眼连绵地从他齿间往外挤。不知什么话把农民们击打着了！男人们在抹眼睛，女人们却响着鼻子，和在马棚里吃草的马一样。 人们散去了，院子里的蚊虫四下飞，结团地飞，天空有圆圆的月，这是一个夏天的夜，这是刘成出狱三天在乡村的第一夜。 刘成当夜住在农妇王大婶的家里。桌上的油灯暗里昏黄。王大婶的男人和刘成坐在炕沿说着话，不绝地在说，直到王大婶的男人说出这样的话来：“呵！刘成这个名字，东村住着孤独的老人常提到。你可认识他吗？” 刘成不回答，只是眼光和不会转弯的箭一样，对准什么东西似的在放射，在一分钟内他的脸色转变了又转！ 王大婶抱着小孩，在考察刘成的脸色，她在下断语：“一定是他爹爹，我听老人坐在树荫下常提到这个名字。” 王大婶男人的袖子在摇振，院心蚊虫的群给他冲散了！他跑向一家脊背弯曲的草房去，在没有纸的窗上敲打，急剧地敲打。睡在月光里整个东村的夜被他惊醒了！睡在篱笆下的狗，和鸡雀吵叫。 老人睡在土炕的一端，把自己的帽子包着破鞋当作枕头，身下铺着的是一条麻袋。睡在土炕的另一端也是一个老人。他们在朦胧的月影中，和两捆干草一样，他们睡着。窗棂上残破的窗纸在作响。 一个老人的神经被敲打醒了！他坐起来，抖擞着他满身的月光，他不睁眼睛，把胡须抬得高高的，盲目地问：“什么勾当？” “刘成不是你的儿吗？他今夜住在我家。”老人听了这话，他的胡须在蹀躞。三年前离家的儿子，在眼前飞转。平日不会动的村庄和草堆现在都在活动。老人向着王大婶的家里，向着他儿子的方向走，像一个要见妈妈的小孩子一样。但他不是孩子，他蹀躞着胡须，他的腿笨重，他有满脸的皱纹。 老人又联想到女儿死的事情，工厂怎样不给抚恤金，他怎样飘流到乡间，乡间更艰苦，他想到饿和冻的滋味。他需要躺在他妈妈怀里哭诉。可他是去见儿子。 王大婶的男人在老人旁边走，看着自家的短墙处有个人影，模糊不清，走近一点只见那里有人在摆手。再走近点，知道是王大婶在那里摆手。 王大婶的男人跑了几步，王大婶对他皱竖眼眉低声慌张地说：“那个人走了！抢着走了！” 老人还是追着他的梦向前走，带着一颗充血的心来会见他的儿子。 刘成抢着走了！还不待他父亲来，他先跑了！他父亲充了血的心给他碎…… 刘成不管他父亲，他怕他父亲，因为他已把整个心、整个人献给众人。他没有家，什么也没有，他为着农人、工人，为着这样的阶级而下过狱。 半年过后，刘成被捕的消息传来了！那是一个初春，正月的早晨，乡村里的土场上，孩子们群集着，天空里飘起颜色鲜明的风筝来，三个，五个，近处飘着大的风筝，远处飘着小的风筝，孩子们在拍手，在笑，刘成的父亲也在土场上依着拐杖同孩子们看风筝。刘成被捕的消息传到老人的耳边了！ 1933年6月9日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老人的女儿死了，他的生活失去依靠，为得到赡养费，多方奔波却无果，作者对这位孤苦的老人给予深切的同情。 B． 老农妇在边笑边说着“我做牛马做够了”之后，脸色便冷落下去，这一神态变化可能是因为她想起曾经令人痛苦的事情。 C． 王大婶“考察刘成的脸色”，她的丈夫跑着去刘老人住宿的草屋，急剧地敲打窗棂，这表现出夫妇俩的质朴和热心。 D． 刘成不愿见久别的父亲而抢先离去，可见他淡漠亲情，对父亲感情不深，他已经习惯了独来独往的革命生活。 2. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说从刘成的父亲丧女写起，然后插叙刘成参加革命、被捕入狱、宣传革命、躲避父亲等经历，最后写他再次被捕，结构灵活。 B． 小说开篇以“鼻涕在胡须上结起网罗似的冰条”、夜间“冰雪闪着光芒”等寥寥数语，渲染了气氛，语言表达不落俗套。 C． 小说将步履艰难的刘成之父比作“要坍塌的土墙”，将土炕上的两个老人比作“两捆干草”，写出了他们身体衰弱，生活赤贫。 D． 小说在描写夏夜的情景时，选取“蚊群”这一富有季节特征的事物，笔墨简省而又真切传神，给人以身临其境之感。 3. 小说是如何塑造刘成这一革命者形象的？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾处描写刘成父亲看风筝的场景，请联系全文从情节、人物、主题等角度探究其艺术效果。 【答案】 1.D 2.A 3.① 侧面衬托。如以大量篇幅叙写刘成父亲穷苦无告的艰难处境，衬托了刘成公而忘私的崇高形象；叙写男人抹着眼泪，女人响着鼻子，衬托刘成作为革命家的影响力。 ② 环境烘托。比如写除了马吃草的声音，其余都在安静里浸沉着，写人们散去之后，天空圆圆的月亮等，通过环境描写烘托静谧的气氛，从而表现刘成作为革命家在群众中的极大影响力。 ③ 神态、动作等直接描写。如描写刘成冷静沉着的脸色、发动群众时举落的手势、坚实刚硬的吐字等，展现了刘成不惧危险、坚毅刚强的形象。 ④ 直接评论。如“他已把整个人心、整个人献给众人”等评论，画龙点睛，塑造了刘成的革命者形象。 4.① 情节上，结尾看风筝的场景与标题相呼应，结构严谨，引人深思。 ② 人物上，初春的时节与风筝鲜明的颜色象征着希望，展现了革命者的乐观主义情怀和为了众人的幸福生活而不顾个人生死的献身精神。 ③ 主题上，刘成被捕的消息传来了，而社会安定祥和，风筝高飞，给人们带来欢乐，暗示革命者奋斗献身的伟大意义。 ④ 读者上，对老人听到消息后的反应只字不提，含蓄蕴藉，给读者留下丰富的想象空间。 【解析】 1. 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 D．“可见他淡漠亲情，对父亲感情不深，他已经习惯了独来独往的革命生活”错误。刘成抢先离去这一举动，是为了防止儿女私情给自己的革命活动带来牵绊，这体现了他对父亲更为深沉的爱，他是为包括自己父亲在内的千百万劳动人民而奋斗。 故选D。 2. 本题考查学生对文章艺术特点的分析鉴赏的能力。 A。“然后插叙刘成参加革命、被捕入狱、宣传革命、躲避父亲等经历”错误。“宣传革命”“躲避父亲”都是故事本身的情节，不属于插叙内容。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “老人希望得一点赡养费，他奔波三天了！拖着鞋奔波，夜间也是奔波。他到工厂，从工厂又到工厂主家去。他三天没有吃饭，实在不能再走了！”，文章叙写刘成父亲穷苦无告的艰难处境，衬托了刘成的公而忘私；“不知什么话把农民们击打着了！男人们在抹眼睛，女人们却响着鼻子，和在马棚里吃草的马一样”，写男人抹着眼泪，女人响着鼻子，衬托刘成作为革命家的影响力。作者运用侧面衬托的手法衬托刘成作为革命者的崇高。 “刘成还是把手一举一落地说下去，马在马棚里吃草的声音，夹杂着鼻子声在响，其余都在安静里浸沉着”“人们散去了，院子里的蚊虫四下飞，结团地飞，天空有圆圆的月，这是一个夏天的夜，这是刘成出狱三天在乡村的第一夜”，除了马吃草的声音，其余都在安静里浸沉着，写人们散去之后，天空圆圆的月亮等，通过环境描写烘托静谧的气氛，从而表现刘成作为革命家在群众中的极大影响力。 “刘成下狱的第三个年头被释放出来，他的脸色还是和从前一样，冷静，沉着”“当他在农村和农民们谈话的时候，比从前似乎更有力，更坚决，他的手高举起来又落下去，这大概是表示不受压迫的意思”，描写刘成冷静沉着的脸色、发动群众时举落的手势、坚实刚硬的吐字等，运用神态、动作等直接描写展现了刘成不惧危险、坚毅刚强的形象。 “刘成不管他父亲，他怕他父亲，因为他已把整个心、整个人献给众人。他没有家，什么也没有，他为着农人、工人，为着这样的阶级而下过狱”，他已把整个人心、整个人献给众人，为着这样的阶级而下过狱，通过直接评论塑造了刘成的革命者形象。 4. 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 联系全文探究结尾处描写刘成父亲看风筝的场景艺术效果，可以从情节、人物、主题、效果等角度加以分析。 情节上，小说标题为“看风筝”，结尾写刘成父亲看风筝的场景与标题相呼应，结构严谨，引人深思。 人物上，“刘成下狱的第三个年头被释放出来，他的脸色还是和从前一样，冷静，沉着。……他一想到这些父亲，只有走向一条路，一条根本的路”，刘成作为革命者为了众人的幸福生活而不顾个人生死，始终充满着乐观主义情怀，初春的时节与风筝鲜明的颜色象征着希望，体现了人物的精神追求。 主题上，结尾写刘成被捕的消息传来之前，乡村里的土场上，孩子们和老人看天空里飘起颜色鲜明的风筝，社会安定祥和，人们生活快乐，暗示革命者奋斗献身的伟大意义。 效果上，小说以“刘成被捕的消息传到老人的耳边了”结尾，对老人听到消息后的反应只字不提，含蓄蕴藉，给读者留下丰富的想象空间。 二十四、（2025-2026・吉林市第十三中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老头儿提及放鱼鹰捉鱼的往事时，既心疼鱼鹰“被卡住嗓子”的遭遇，又珍视其“每年抬上一千斤鱼”的价值，体现了他对过往生计复杂的情感。 B． 鬼子进攻水淀抢走鱼鹰并烧吃是导致老头儿儿子参加游击队、老头儿当交通员的根本原因，这一情节凸显了侵略对个体家庭的直接冲击与反抗的必然性。 C． 姑娘在苇垛中先推下鬼子再投手榴弹，最后与同伴脱险，既展现其勇敢机智，也印证了老头儿所说“这二年女人家情愿死了也不让人”的反抗精神。 D． “我”作为叙事者，既是故事的倾听者，也是抗日工作的参与者如送信件、乘游击小艇，这种双重身份让故事既有亲历感，又凸显“全民抗日”的主题。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文以“我”送信件途中与老头儿的对话展开，采用“途中闲聊-回忆往事-讲述斗争”的叙事结构，层层递进，让故事自然切入核心斗争场景。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画形象，如“爱说爱笑”“好打比方”“总扯到鱼鹰上”等细节描写，使老头儿的形象鲜活立体。 C． 斗争场景中“三丈高的苇垛”“头号手榴弹”“火光起处”等描写，运用夸张手法突出斗争的激烈与悲壮，增强文本的视觉冲击力与感染力。 D． 结尾老头儿再次提及鱼鹰，与前文“鬼子吃鱼鹰”的情节形成呼应，既强化“今昔对比”的意识，又以小见大，凸显抗日斗争带来的变化。 3. 请结合文本简要分析“鬼子追鸡”这一情节在文中的作用。 4. 孙犁的文学作品注重在语言上下功夫，请从用词、句式、手法、风格等角度任选三个，赏析文中画线语段。 【答案】 1.B 2.C 3.① 推动故事发展：“鬼子追鸡”打破前文闲聊的平缓节奏，成为“少女苇垛歼敌”的直接诱因——鬼子因追鸡发现苇垛中的少女，自然引出后续推敌、投弹、脱险等核心冲突，让情节从日常叙事转向斗争场景，衔接自然且不突兀。② 塑造人物形象：一方面，通过鬼子“为追一只鸡穷追不舍”的行为，凸显其贪婪、残暴且毫无纪律的本质；另一方面，少女在鬼子追来后的冷静应对（推敌、投弹、借火脱身），与鬼子的狼狈形成对比，更鲜明地展现其勇敢机智、临危不乱的反抗者形象。③ 凸显文章主题：“鬼子追鸡”看似小事，却暴露侵略者对民众生活的肆意侵扰；少女的反抗则体现普通民众（尤其是女性）面对侵略时的觉醒与抗争，以“小事”映“大义”，深化“全民抗日、反抗侵略”的主题。 4.① 用词精准，直击场景核心：动词选用直白有力，“爬”“推”“摔”“钻”“投”等词无修饰，精准呈现鬼子的笨拙与姑娘的果敢；细节词极简却传神，“咬紧牙”显姑娘坚定，“直直地立”展其无畏，“褪色的红布褂”“挂着芦花”以朴素外貌描写让人物形象鲜活。② 短句为主，节奏适配场景：以短句为主，如“刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来”，用“刚……刚……就……”的句式衔接，压缩时间；后两句稍长叙述句（“人们看见那姑娘直直地立在苇垛上……”）与短句交替，节奏张弛有度。③ 对比与细节描写，强化形象张力：运用对比手法，鬼子“爬”“失了脚”的狼狈与姑娘“推”“投”“直直地立”的果敢形成鲜明反差；同时以细节描写刻画人物，如姑娘的“咬紧牙”、外貌特征，及鬼子“仰面朝天摔下来”的丑态。④ 语言质朴平淡，却藏力量与深情：语言风格平实无华，无激昂口号或刻意抒情，仅客观叙述事件；但平实叙述中暗含力量与深情，如“火光起处炸死了三个鬼子”的冷静表述，及姑娘“才十六七岁”的轻描淡写，均有强烈冲击力，同时也暗含对姑娘的赞美和对鬼子的痛恨。 【解析】 【导语】 这篇小说以抗日斗争为背景，通过老人朴素的叙述，展现了白洋淀人民在抗日过程中从被动到主动的成长。孙犁将战争题材诗意化处理，情节自然感人，语言质朴清新。作品通过鱼鹰、鸡、公鸡和苇垛等细节，隐喻白洋淀百姓的机智与坚韧，不屈不挠地与侵略者斗争，形成一种婉约却深沉的家国情怀。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“根本原因”表述错误。老头儿父子投身抗日，既有鬼子掠夺鱼鹰的直接刺激，更有“干抗日的活儿很有瘾”的主观意愿，以及对侵略者的仇恨与家国情怀，抢走鱼鹰并烧吃并非“根本原因”。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“运用夸张手法突出斗争的激烈与悲壮”分析错误。“三丈高的苇垛”“头号手榴弹”是对客观事物的真实描写，符合白洋淀苇垛高大、抗日武器实际情况的特点，并非夸张；“火光起处”是对斗争场景的写实刻画，旨在还原现场，而非通过夸张增强效果，故事也并不“悲壮”。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 推动情节发展，引出核心冲突。前文围绕老头闲聊鱼鹰、抗日经历展开，节奏平缓；“鬼子追鸡”打破这种日常，鬼子因追大红公鸡追到苇垛场里，进而发现藏在苇垛中的姑娘，直接引出姑娘推敌、投手榴弹、脱险的斗争场景，让叙事从日常闲聊转向紧张的抗日冲突，情节衔接自然。 ② 塑造人物形象，凸显对立立场。一方面，鬼子为一只鸡“举枪瞄准”“一直跟着追”，甚至追到苇垛，凸显其贪婪、残暴且毫无纪律的侵略者本质；另一方面，姑娘面对追来的鬼子，冷静推敌下苇垛、投手榴弹，后又顺利脱险，展现出普通民众（尤其是女性）面对侵略时的勇敢、机智与反抗精神，二者形象形成鲜明对比。 ③ 凸显主题，以小见大。“追鸡”本是小事，却暴露侵略者对民众生活的肆意侵扰；姑娘的反抗则体现出白洋淀民众（即使是年轻女性）的抗日觉醒—— 如老头所说“咱这里的人不能叫人欺侮”，以“鬼子追鸡”这一小情节，映射“全民抗日、反抗侵略”的大主题，让主题更具体可感。 4. 本题考查学生赏析语言特点的能力。 ① 用词精准，可分为动词、细节词等举例分析。动词如鬼子“爬”“直起身”的笨拙，姑娘“伸”“推”“投”的果敢，画面感极强；细节词“咬紧牙”凸显姑娘的坚定，“直直地立”展现其无畏，“褪色的红布褂”“挂着芦花”则以朴素外貌描写，让十六七岁姑娘的形象鲜活立体。 ② 短句为主，长短结合，分别列举短句和长句，再分析效果。短句如“刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来”，快速衔接动作，压缩时间，强化紧张感；长句如后两句，与短句交替，既保持冲突的紧张节奏，又为人物形象补充细节，张弛有度。 ③手法主要是对比和细节。如鬼子“失了脚”，姑娘“直直地立在苇垛上”“穿一件褪色的红布褂”“长头发上挂着很多芦花”，将鬼子的狼狈与姑娘的果敢对比，同时运过外貌、表情等细节刻画英雄形象。 ④ 风格质朴平淡，如“火光起处炸死了三个鬼子”“穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花”，表述冷静平实；但平淡中藏着力量——“才十六七岁”的轻描淡写，暗含对年轻姑娘勇敢抗敌的赞叹；对鬼子“仰面朝天摔下来”的客观描写，暗含对侵略者的讽刺，情感不外露却格外深沉。 二十五、（2025-2026・辽宁丹东・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 晶莹的泪珠 陈忠实 我要求休学一年。我把书面申请交给班主任，又口头申述了休学的因由——穷，发觉口头说出比书面写更加难堪。好在班主任理解，没多问就签了“同意该生休学一年”的意见，随后找校长也签了“同意”。 他让我去教务处办手续，开休学证书。 我敲开教务处的门。一位年轻的女先生伏案填写表册。我鞠躬：“老师，给我开一张休学证书。”递上申请。 她抬头诧异地瞅我一眼，拎起申请书看，目光久久停留在班主任和校长简短的批示上。她终于抬头问：“就是你写的这些理由吗？” “就是的。” “不休学不行吗？” “不行。” “亲戚全都帮不上忙吗？” “亲戚……也都穷。” “可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？” 我信心十足地告诉她父亲的计划：明年哥哥初中毕业，让他考师范。师范生学杂费伙食费全由国家供给，还有零花钱。那时我就能复学了。“我伯伯（父亲）说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。” 我没有做更多的解释。也不想再向任何人重复叙述我们家庭的窘境。 父亲供给两个中学生的支柱，一是卖粮，一是卖树，我印象最深的是卖树。地头渠沿上稠密的小叶杨树，粗的可作檩条，细的能当椽子。卖树的钱都交给了学校。树卖掉后，父亲便刨挖树根，劈成小块晒干，挑到集上卖给饭馆药铺或供销社。100斤劈柴最高卖1。5元，得来的钱也经由学校花掉了。 我上完初一第一学期，寒假回家便预感到变故。大年初一刚过，父亲说出了谋划已久的决定：“你得休一年学，一年。”他强调了一年时限。我没太惊讶。 “休学？”父亲安慰我：“休学一年不要紧，你年龄小。”我也觉得不严重，我是班里最小最矮的。“过一年个子长高了，我就不坐头排头一张桌子咧——上课扭得人脖子疼……” 父亲无奈地说：“钱的来路断咧！树卖完了——” 女老师站起来说：“你等等，我就来。”我坐着等待。过了一阵她回来，情绪有些激动：“我去找校长了……”她没有说谈话内容，双手扶桌低垂着眼，久久不语。她轻轻舒了口气，抬起头时，激动隐退，温柔妩媚回归眼角眉宇，带着无能为力的无奈。 她又舒了口气，取出一本公文本翻开，蘸上墨水后停手问：“你家里就再想不下办法了？”我突然意识到我的休学让她心情不好，而她本是最不该如此的。我和她几乎没说过话。“老师，没关系。休学一年没啥，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”又换了口吻，“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情灰暗起来。 她终于落笔填写公文函，盖章，把休学证书交给我：“装好。明年复学时拿着来找我。” 我深深鞠躬走出门。听到背后关门声，同时听到“等等”。她拢了拢头发朝我走来，和我并排在廊檐下台阶走着。 学校门口涌来一拨新生，熟悉的同学问我：“你来得早！报过名了吧？”我含糊笑笑走开，想远离洋溢着欢跃气浪的校门。她又喊“等等”。我停步。她走过来拍了拍我的书包：“甭把休学证弄丢了。”我点头。她才安慰道：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂头避开目光，再多看一秒我定会嚎啕大哭。我低头咬着嘴唇，脚下拨弄碎瓦片抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙。这是我生命历程中酸水倒流的开端。渠道狭窄，承受不住，一小股从眼里冒出，模糊了双眼，我顺手用袖头揩掉。终于扬头鼓起劲儿说：“老师……我走咧……” 她的手轻轻搭上我肩头：“记住，明年的今天来报到复学。” 我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛滑落，掉在脸鼻之间，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，转身走掉。 二十五年后，卖树卖树根供我念书的父亲在癌病弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……” 我惊讶得不知所措。 “我不该让你休那一年学！” 我浑身颤栗，久久无言。①我像被一吨烈性梯恩梯炸成碎块细沫儿飞向天空，又似乎跌入千年冰窖而冻僵四肢冻僵躯体也冻僵了心脏。在我高中毕业名落孙山回到乡村的无边无际的彷徨苦闷中，我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休那一年学……”我1962年毕业，恰逢中国经济最苦难的年月，高校招生任务大大缩小，我们班里剃了光头，四个班也仅仅只考取了一个个位数，而在上一年的毕业生里我们学校有50%的学生考取了大学。我如果不是休学一年当是1961年毕业……父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……” 我感觉到炸飞的碎块细沫儿又归结成了原来的我，②冻僵的四肢自如了冻僵的躯体灵便了冻僵的心又镗镗镗跳起来的时候，猛然想起休学出门时女老师那流挂鼻翼的晶莹泪珠。我对已跨进黄泉路上半步的父亲讲了那一串泪珠的经历。父亲便安然合眼，喃喃道：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……” 我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷。在各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（     ） A． 我发觉休学的口头申述比书面申请更加令人难堪，暗示了少年的我在面对自身困境时的敏感与自尊。 B． 班主任没多问就在我的休学申请上签了“同意”二字，表明他只是照章办事，对我的前途漠不关心。 C． 我讲出女老师落泪的事情后，父亲“安然合眼”的动作和喃喃细语的内容，体现了他更深的自责与懊悔。 D． 文章结尾将当下欲望的浊流与女教师不竭的泪泉进行关联，意在表达对当今社会善意普遍缺失的批判。 2. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中“晶莹的泪珠”与《百合花》中的“百合花被子”，都凝聚了人性中的美好情感，物虽“小”，却展现了“大”主题。 B． 补叙父亲卖树、刨树根换钱供学的情节，既交代了我休学的原因，也凸显了普通家庭生活的艰辛，叙事更加完整。 C． 文中加点句①运用比喻将抽象的内心感受具象化，生动传达出父亲的自责之语给我带来的巨大冲击，颇具感染力。 D． 文中加点句②三次重复“冻僵”一词，照应上文；且未使用标点，以紧凑的节奏强化我心理复苏的过程，手法巧妙。 3. 在与女教师互动的过程中，我的心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。 4. 文本以“二十五年后”“几近四十年前”这类表示时间的词语勾连起今昔生活，这样叙述具有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.B 3.① 在女老师的不断追问下，我信心十足地告诉老师父亲的计划。 ② 在女教师因为我争取无果而心情不佳并认可我的成绩后，我才意识到休学的可惜，心情变得灰暗沉重。 ③ 在女教师陪我出校门时，我看到她的泪珠“打着旋儿”，我悲伤到顶点，强忍酸楚。 ④ 女教师最后叮嘱与约定复学，在看到她泪痕滑落时，我内心深受感动，并以鞠躬来表达谢意。 4.① 以“四十年前”的少年视角还原休学经历，真实呈现当时的困境与女老师的善意，让叙事更具感染力。 ② 以“ 25 年后”父亲弥留之际的自责补充交代了休学对我人生的重大影响，凸显了人性温暖对个体生命的抚慰。丰富文本内涵。 ③ 以时间的跨度勾连起过去的经历和如今的感慨，使文章主题从对纯净情感价值的不懈坚守，升华为对民族精神血脉中不可或缺的善意源泉的深刻思考，使主题更具历史纵深感与时代警示意义。 【解析】 【导语】 这篇散文以“晶莹的泪珠”为意象，通过休学事件串联起三个时空：少年时的困顿、中年时的顿悟与当下的反思。作者以细腻的笔触刻画了女教师的悲悯泪光与父亲的临终忏悔，形成强烈的情感张力。贫困与教育的矛盾、个人命运与时代洪流的交织，在质朴的叙事中展现出深刻的社会思考。结尾将泪珠升华为精神泉源，既是对师恩的礼赞，也是对物质时代精神匮乏的警醒。全文情感真挚，以小见大，体现了陈忠实散文特有的厚重与温情。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B．“漠不关心”错误。班主任没多问就签字，是理解“我”的处境而非“漠不关心”，后文教务处老师的追问也反衬出班主任的体谅。 C．“体现了他更深的自责与懊悔”错误。父亲“安然合眼”，是得知曾有人怜惜儿子的委屈后释然，并非“更深的自责与懊悔”，此前的愧疚已随倾诉消解。 D．“意在表达对当今社会善意普遍缺失的批判”错误。结尾将欲望浊流与泪泉关联，意在呼唤滋养灵魂与精神的善意，而非批判“善意普遍缺失”，情感基调是希冀而非否定。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“补叙”错误。父亲卖树、刨树根的情节属于插叙，并非补叙。插叙是插入与主线相关的回忆内容，补充交代休学的经济根源；补叙则是在叙事结尾补充遗漏情节，该情节不符合补叙特征。 故选B。 3. 本题考查学生对人物形象的把握能力。 ① 自信坦然：面对老师追问休学缘由，“我”信心十足地讲述父亲的复学计划，未因家境窘迫过度自卑。 ② 灰暗沉重：得知老师为自己向校长争取无果，又听到她认可自己是班级前三名，“我”才真切意识到休学的可惜，心情变得低落。 ③ 强忍酸楚：看到老师眼眶里打转的泪珠，“我”瞬间被戳中痛处，慌忙垂头、咬唇、拨弄碎瓦片，极力抑制即将爆发的悲伤。 ④ 感动感恩：老师再三叮嘱保管休学证、约定复学日期，望着她挂在鼻翼的泪珠，“我”满怀感激，以深深鞠躬表达谢意。 4. 本题考查学生对文本叙述特色的鉴赏能力。 ① 少年视角还原真情：以“几近四十年前”的少年视角，再现休学的窘迫与女老师的怜惜，细节真实可感，让叙事饱含质朴的感染力。 ② 补缀人生影响：“二十五年后”父亲弥留之际的自责，补写休学对“我”人生的深远影响，凸显女老师的善意是困境中温暖的慰藉，丰富了文本内涵。 ③ 深化主题立意：时间跨度串联起过往经历与当下感慨，让主题从个人对纯净情感的坚守，升华为对滋养民族精神的善意源泉的思考，兼具历史纵深感与时代价值。 二十六、（2025-2026・吉林省白城市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 （法）莫泊桑 这一天是赶集的日子，通向高代维尔镇附近的每条道路上都有农民带着各自的老婆赶路。汉子们因长期从事繁重粗活，长腿扭曲变形，每走一步，整个身体都会向前倾。耕地时，扶犁需耸起左肩并歪拧身体；收割麦子时，为保持稳当，得把双膝叉开，种种耗时费力的农活塑造了他们独特的体态。他们身着上浆的蓝褂子，那褂子像涂过清漆般闪闪发亮，领口、袖口用白线绣着小巧图案。这些农夫上身精瘦，外衣却鼓鼓囊囊，从里面伸出脑袋、胳膊和双脚，模样有些滑稽。 在高代维尔广场上，人群和牲口挤在一起，热闹非凡。女人们把大篮子放在脚下，从里面掏出一只只家禽，这些鸡鸭的爪子被捆住，平躺在地上，目光惶恐，冠子红彤彤的。她们听着买主报价，同时又坚持着自己的定价，表情平静，不露声色，不过有时又突然决定接受还价，便宜出手，朝着正慢吞吞离去的买主着急地喊：“就这么说吧，安提姆师傅，俺卖给你了。”后来，广场上的人逐渐减少，午时的钟声响起，住得远的人就四散投宿去了。 若尔丹客栈的大厅里已经挤满了食客，宽敞的院子中也停满了各种车辆，有两轮大车、大篷车、长凳马车、双人马车，还有一些叫不出名字的篷车。一辆辆车已经被牲口粪便和泥涂成了黄色，歪歪扭扭，东补一块西补一块。有的车把像两条胳膊一样伸向天空，有的则车头栽在地上，车屁股悬在空中。 食客们背靠着巨大的壁炉，炉中燃烧着亮堂堂的火焰，把右排客人的背部烘得暖暖的。三根串着鸡肉、鸽子和羊腿的铁钎慢悠悠地转动着，焦黄的肉皮上流淌的油汁和烤肉的香味从炉膛中飘了出来，让在座的人们垂涎欲滴，乐不可支。 家境好的庄稼汉们都来若尔丹师傅这儿吃吃喝喝，若尔丹是客栈老板，也是马贩子，为人机灵，手里颇有几个钱。 大家边吃边谈，谈论着自己的生意，买了啥，又卖了啥，还相互打听庄稼最近的收成，都说最近的天气对绿叶菜不错，但对小麦来说有点潮湿。 突然，房前院子里响起了鼓声。除了个别人仍无动于衷外，几乎所有人都一下子站了起来，跑到门口或窗前瞧热闹，手里拿着餐巾，嘴里还塞着饭菜。 敲完鼓，宣读公告的差役一板一眼、抑扬顿挫地念道：“高代维尔居民和所有赶集者知悉，今晨九点至十点间，有人在波茨维尔路上丢失一个黑色皮质钱包，内有五百法郎及一些票据。拾到者请立即交予镇政府，或送到马奈维尔的福尔图内・乌布雷克师傅家。酬金二十法郎。”差役宣布完就走了，远处又传来低沉的鼓声和微弱的喊话声。 随后，人们开始谈论这件事，有的说乌布雷克师傅能找到钱包，有的则说找不到，说着说着，饭便吃完了。 正当他们喝咖啡的时候，宪兵队长出现在门口，问：“布莱奥特村的奥舍科尔纳师傅在吗？”奥舍科尔纳师傅坐在桌子另一头回应：“俺在呢。”队长让他跟自己去镇政府，说镇长找他谈话。 这个庄稼汉既惊讶又惶恐，一口干掉小杯里的咖啡，站起身，腰弯得比上午更厉害了，因为每次休息后，再次迈步总是特别困难，他一边走，一边唠叨：“俺在呢，俺在呢。” 他跟着队长走了。镇长坐在一把扶手椅上等着他。镇长是当地的公证人，一个胖子，说话总是故作正经。镇长说有人看见奥舍科尔纳师傅中午在波茨维尔路上捡到了乌布雷克师傅丢失的钱包。 乡巴佬目瞪口呆地瞪着镇长，这无端的猜疑让他害怕起来。他坚称自己没见过钱包，镇长却表示马朗丹先生看见了。老头这才回想起来，气得脸通红，忙掏出那截绳子解释，可镇长根本不信，还说他捡东西后在泥里找了很久，像是在找掉出来的硬币。 老实人又气又怕，说不出话来。他愤怒地抗议，举起手发誓以证明自己的名誉，但别人根本不相信他。 他们让奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质，两人互相咒骂了一小时。人们搜了奥舍科尔纳师傅的身，什么也没找到。最后，镇长没了主意，打发他走，还说会告知法庭，请求指示。 消息传开了，奥舍科尔纳师傅一走出镇政府就被围住。人们怀着好奇问这问那，却没有一个人帮他说话。他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他。一路上，总有人叫住他询问，他也不停地向熟人解释，把口袋翻个底朝天证明自己的清白。有人却对他说：“算了吧，老滑头！” 别人的不信任让他又气又急又伤心，不知如何是好，只能不断解释。天色已晚，他和三个乡邻一起回去，路上还在不停地讲。晚上，他在村里又转了一圈，逢人就说，可依旧没人相信他。他病了整整一夜。 第二天，快下午一点的时候，布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯・珀梅尔把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布雷克师傅。此人声称是在路上捡到的，因为不识字，便拿回家给了老板。 消息在附近村庄传开，奥舍科尔纳师傅得知后又出门讲述自己的遭遇，他觉得自己终于胜利了。可人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣，说他的辩解是撒谎狡辩。 他整天诉说自己的遭遇，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分难受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱。爱开玩笑的人总逗他讲“绳子”的故事取乐，他变得萎靡不振。 到了十二月末，他已卧床不起。一月初，临终前回光返照的时候，他还在一遍又一遍地表明自己的清白：“一小截绳子……一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中奥舍科尔纳反复展示绳子的细节以及他极力证明自己清白的种种诉说和辩解，都说明他性格偏执。 B． 面对奥舍科尔纳的解释，“镇长根本不信”，体现了当时的法国农村行政体系中上位者对底层民众的轻视。 C． 马朗丹坚称奥舍科尔纳拿了钱包，其他人借此打趣嘲讽，暗示当时社会普遍存在“看客”式的冷漠心理。 D． 奥舍科尔纳的死体现了偏颇舆论对个体的碾压性伤害，可怕的漠视与愚昧的偏见是造成他悲剧的缘由。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头对农民们赶路场景的描写，为故事的发生营造了乡村集市热闹繁乱的氛围。 B． “庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”，称谓的不同彰显了语言的灵活性和主题的深刻性。 C． 文中对若尔丹客栈的车辆、食客等对象的描写，展现了当时乡村集市的生活风貌。 D． 奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质时互相咒骂，这一情节增加了故事的戏剧性。 3. 文中画线部分说奥舍科尔纳“觉得自己终于胜利了”，你认为他真的胜利了吗？请结合文本简要分析。 4. 小说以“一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生”作为结尾，具有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.B 3.① 并未真正胜利。虽然钱包被归还，表面上看真相大白，但笑声和调侃始终未停止，村民们怀疑他与归还者合谋，冤屈始终未洗清。 ② 社会偏见彻底摧毁了他。集体对真相的漠视使他的“胜利”沦为虚妄。临终前仍执念于绳子的细节，表明他至死未能摆脱污名，精神的崩溃才是最终结局。 4.① 以具体物象收束全篇，呼应核心矛盾，使结构完整；$