11 周测八（周周测）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年七年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

这是一份七年级语文上册的周测课件，包含积累运用、阅读两大模块。积累运用涵盖古诗文默写、词语拼写、病句修改及“少年正是读书时”综合性学习，阅读包含《诫子书》与《欧阳修传》文言文对比、学习动机与策略现代文阅读及《西游记》名著阅读。 资料特色突出核心素养，通过古诗文默写和文言文对比阅读增强文化自信，借助词语运用、病句修改提升语言运用能力，现代文学习策略如遗忘曲线指导培养思维能力，名著阅读结合歇后语理解故事情节提升审美创造。能帮助七年级学生夯实基础、适应初中学习，为教师提供分层教学支持，符合学生从小学到初中的过渡需求。

七年级语文上册 课件 周测八 一、积累运用(21分) 1.根据课文默写古诗文。(10分) (1)子曰：“_______________，思而不学则殆。”(《论语·为政》) (2)________________，崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》) (3)峨眉山月半轮秋，_______________。夜发清溪向三峡，____________ ______。(《峨眉山月歌》) 学而不思则罔 岐王宅里寻常见 影入平羌江水流 渝州 思君不见下 (4)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。________________，___________ ________。(《夜雨寄北》) (5)诸葛亮《诫子书》中的“________________，_______________”两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 (6)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________________，_______ _____________”，使本来无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖。 何当共剪西窗烛 却话巴山 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 我寄愁心与明月 直到夜郎西 夜雨时 随君 阅读下面的文字，完成2～4题。(7分) 轻轻打开语文课本，我们领略到优美的自然风光。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的绯红，宛如落日余晖；冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。我们也接受了崇高的精神洗礼。海伦·凯勒顽强的意志、白求恩对人民jí duān热忱的态度令人折服；朱德母亲一生不辍劳作、kuān hòu仁慈的品质令人佩服；陈毅等革命者置生死于度外，定要“qǔ yì chénɡ rén”的壮烈情怀令人震撼；诸葛亮对儿子关于修身养德的淳淳教诲令人感动。语文好比甘泉，滋润着我们的心田，使我们得到灌溉。　 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)jí duān(　　 ) (2)kuān hòu(　 　) (3)qǔ yì chénɡ rén(　 　) 3.语段中加点词语有错别字的一项是(　　)(2分) A.花团锦簇 B.争先恐后 C.不辍劳作 D.淳淳教诲 4.语段中画线波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) _______________________________________________________________　　 极端 宽厚 取义成仁 D 语文好比甘泉，灌溉着我们的心田，使我们得到滋润。 4月23日是世界读书日，你的班级决定开展“少年正是读书时”专题学习活动。请你积极参加活动并完成5～6题。(4分) 材料一 北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授发现：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的文字阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。 材料二 随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” 5.结合两则材料，请概括“用影视、漫画来代替名著”带来的严重后果。 (2分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6.为了避免以上后果，请你给学校提出两条建议。(2分)　　 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ①可能造成孩子文字阅读困难甚至是阅读障碍；②导致语言表达能力的大幅下降。 ①学校加强对学生的阅读引导；②学校开展丰富的读书活动。(合理 即可) 二、阅读(34分) (一)文言文阅读(18分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。　家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，至忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 (选自《宋史•欧阳修传》，有增删) 注 释 ①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷然有声：很高的声望。③簏：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微，深奥。 1.下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是(　　)(3分) A.遂以文章名冠天下/非学无以广才 B.非淡泊无以明志/博学而笃志 C.非志无以成学/遂成枯落 D.幼敏悟过人/闻道龙标过五溪 【解析】A.介词，凭借/介词，用来；B.名词，志向；C.动词，达成、成就/动词，变成、成为；D.动词，超出、胜过/动词，经过。 B 2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _______________________________________________________________　　 (2)家贫，至以荻画地学书。 _______________________________________________________________ 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (他)家境贫穷，以至于只能用芦荻做笔在地上学习写字。 3.请用“/”符号给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 及 其 稍 长 而 家 无 书 读 就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之 或 因 而 抄 录 4.欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的原因有哪些？请结合文本分析。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　 / / / ①自身聪明过人。欧阳修自幼敏悟过人，读过的书、抄过的书很快就能背诵；②自身勤奋刻苦。用芦荻在地上练字，抓住机会抄录书籍，废寝忘食地学习；③闾里士人家慷慨借书。同乡的读书人能够大方地提供学习资源；④母亲教子有方。母亲坚持不改嫁，亲自教导欧阳修读书学习，哪怕家境贫困，也不放弃教育。 5.诸葛亮认为“才须学也”，请结合【甲】【乙】两文，谈谈如何做才能学有所成。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 ①须有“志”，明确志向，选定目标；②须能“静”，屏除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；③须能“勤”，不怕苦累，刻苦勤奋地学习；④须惜“时”，善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。 【参考译文】 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏，一直守节未嫁，亲自教导他学习。(他)家境贫穷，以至于只能用芦荻做笔在地上学习写字。(他)自幼就聪敏过人，读书过目不忘。等到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。等到成人，更是超然出众，卓有声誉。一天，欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后心里仰慕他。(欧阳修)下苦功夫探索奥秘，到了废寝忘食的程度，决心要快马加鞭追赶韩愈，和他并驾齐驱，最终凭借文章名扬天下。 (二)现代文阅读(10分) 材料一 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。 一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线 (见图1)。 材料二 除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： (一)整体学习和部分学习 根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 (二)记忆术 (1)位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。 (2)缩写与编歌诀：指利用每个词的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。(3)谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 (三)及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线(见图2)。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 (四)过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150％为佳，其效果也最好。 (五)利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。 材料三 初一(1)班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！ 乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 1.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是(　 　)(3分) A.为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B.过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。 C. 根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 B 2.阅读材料一中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。(3分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 　　 ①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最高；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最高；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最高。 3.假如你是初一(1)班的语文课代表。请结合材料三中乙同学的学习小结，从材料二中选取三条合适的学习策略，帮助他把课文《〈论语〉十二章》背熟。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ①运用整体学习和部分学习策略：《〈论语〉十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当“过度识记”，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略，监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态(如精力集中与否)，如有问题，要及时调整。 (三)名著阅读(6分) 1. 《西游记》是我国古代四大经典小说之一，故事情节曲折精彩，人物形象鲜明生动，历来深受读者特别是广大青少年的喜爱。下面对名著语段中的“妖魔”是谁判断正确的一项是(　　)(2分) 那妖魔往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。 A.牛魔王 B.哪吒 C.白骨精 D.圣婴大王 D 2. 生活中有许多歇后语来自经典名著，请从以下歇后语中任选其一，结合《西游记》中相关故事情节，说说你对所选歇后语的理解。(4分) ①孙悟空变小庙——一眼就被看破了 ②唐僧遇见白骨精——敌我不分 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________　　 示例一：我选①。孙悟空大闹天宫后，玉帝派托塔李天王率兵前去捉拿，却被打败，于是观音菩萨推荐小圣二郎神前去降妖。孙悟空和二郎神变化斗法，难分胜负，后来大圣变成一座小庙，尾巴无法隐藏，就变做一根旗竿竖在庙后面。这一破绽被二郎神一眼识破。这则歇后语的意思是指所犯的错误过于明显，无法隐藏，根本骗不了人。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例二：我选②。白骨夫人一心想吃唐僧肉，三次分别变化为村姑、老妇和老翁，找机会接近唐僧，但每次都被孙悟空识破。悟空用金箍棒打“死”了白骨精，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，十分生气，不仅念紧箍咒训诫，还赶走了悟空。这则歇后语表现了唐僧虽然慈悲为怀，但是不分善恶，不辨好坏。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $