专题11 语用综合题（期中真题汇编，江苏专用)高二语文上学期

**基本信息** 聚焦语用综合能力，融合乡村研学、科技发展等时代热点与《红楼梦》、节气文化等传统元素，适配高二语言运用与思维发展需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |成语辨析|3题|近义成语辨析、语境运用|结合“乡村研学”等真实情境，考查成语准确运用| |病句修改|2题|语法规范、逻辑表达|选取“量化自我”等鲜活语料，检测语病辨析与修改能力| |补写句子|5题|语意连贯、逻辑推理|以“冰丝带制冰技术”“苏超足球”等为载体，分层设计补写梯度| |修辞手法|4题|比喻、排比、转喻|关联黄永玉作品、《红楼梦》等，分析修辞效果与表达逻辑| |仿写|2题|句式仿用、形象表达|以“从容”为主题，结合历史人物，考查语言创造与思维迁移|

专题11 语用综合题 一、（2025-2026・江苏南通如皋市-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 近年来，“乡村研学”成为教育领域的新潮流。不同于传统课堂的纸上谈兵，乡村研学让学生走出教室，在田间观察作物生长，在农家体验手工制茶，在古村探寻非遗技艺。这种“在实践中学习”的模式中，不仅让知识变得鲜活生动，更能让学生感受真切乡村文化的魅力。 然而，部分乡村研学项目却存在“重形式轻内涵”的问题。有的仅让学生走马观花，缺乏深度体验；有的课程设计千篇一律，与乡村特色脱节。若想让乡村研学真正发挥育人价值，还需在课程设计上            ，让每一次研学都成为学生触摸乡土、增长见识的难忘经历。 1. 文中横线处填入的成语，不恰当的一项是（     ） A． 深耕细作 B． 因地制宜 C． 标新立异 D． 独辟蹊径 2. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 某学校乡村研学活动的宣传标语为“走出教室领略田园风光，            ”，请将横线处补充完整。要求字数相等，结构相同，贴合主题。 二、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高二上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 从1947年到2021年，顺着时间线打开《见笑集》，仿佛     ①     着半个多世纪的沧桑史。已然远去的黄永玉先生化作满天星斗中的一颗，遥遥为后人们讲述着别样的记忆和感悟。 越了解黄永玉其人其作，越敬佩其维持生命鲜活的能力。清醒地     ②     世间百态，又难得糊涂。 由他身上，我们可以感受到从容的一种——深情给予在乎的人，认真献给值得的生活。绝不背着包袱过日子，摔倒了，记得爬起来义无反顾、大步向前。 也许真正像样的人生并非平安喜乐、顺遂无度，而是既能一个猛子扎进生活的深海里面对未知的幽微，控制本能的恐惧，也能笑着潜出水面来，挥挥手展示顺道摘取的收获，恰如黄永玉先生，举重若轻。 斯人已逝，长久地安睡了。他烟花般璀璨的生命虽然终结，但明亮的智慧还将继续在我们心头闪烁。愿抬头仰望星空时，我们也能拥有前辈们以诗意化解苦难和伤痛的力量。 1. 下列语句和文中画波浪线的语句修辞不相同的一项（     ） A． 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B． 做好疫情“加试题”，答好发展“必答题”，唯有绷紧弦、加把劲、同心干，把疫情耽误的时间抢回来，才能交出无愧于党和人民的新答卷。 C． 他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 D． 我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。 2. 请从“浏览、阅览”两个词语选择一个分别填入文中画线的①和②处，并说明原因。 ①处填（　　　　　），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②处填（　　　　　），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请以“从容”开头，模仿例句，另选两个人物进行仿写，要求语意连贯，形象生动，句式基本一致。 例句：从容是黄永玉认真对待值得的生活，绝不背着包袱过日子，即便摔倒也即刻爬起，大步向前； 从容是（　　　　　） 从容是（　　　　　） 三、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 随着   ① ，“量化自我”的概念不再局限于健康和运动领域，而是被广泛应用于社交娱乐、时间管理、学习教育、购物消费等场景中。从身体、行为，到心理、情绪、社会关系，人的各种维度都正在被智能手机量化。手机应用会推送月度、年度报告，   ② ：某段时间内听过多少歌，看过几本书、几部电影，和几个人成功匹配，和某位好友互动多少次，打车多少公里，买过几件衣服……在大数据时代，获取数据、量化自我变得前所未有的容易。 那么，   ③ ？历史学家艾尔弗雷德・W・克罗斯比在《万物皆可测量》一书中，追溯“用数字说话”的历史节点，是人类“测量癖”的起源。他试图讨论量化思维是如何兴起于晚期中世纪与文艺复兴。在西欧发生的从“定性认知”到“定量认知”的划时代转变，使得现代科学、技术、商业实践和官僚制度成为可能。这一心态革命奠定了今天世界的底层逻辑，我们有必要回到过去深入了解这段历史。 1. 下列选项和画线句引号用法相同的一项是（     ） A． “吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 B． 这一仗，宣告了一年来蒋介石“追缴”计划的彻底破产。 C． 百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 D． 从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产…… 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。    四、（2025-2026・江苏无锡市运河实验中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “冰丝带”是亚洲建筑规模最大的速滑馆，有目前亚洲最大的冰面。值得关注的是，它的冰面采用二氧化碳直冷制冰，这也是全球首个采用二氧化碳跨临界直接蒸发制冷的冬奥速滑场馆。在室内冰场制冷剂的选择上，             ①，早期人们曾大量采用氨或氟利昂作为制冷剂。（       ），如今已经被淘汰，而氨工质应用于室内冰场具有一定的危险性与之相比，用二氧化碳制冷比较环保，碳排放趋近于零，“冰丝带“场馆内的4块主冰面在竞技时可减少约900吨二氧化碳排放。另外，相比传统制冷技术，二氧化碳不仅制冷效率高，可将能效提升20%以上，             ②，冰面不同位置的温差基本控制在0.5℃以内，其硬度和平整度几乎一致而有利于滑行。 选好制冷剂之后，             ③。目前的人上制冷技术主要有间接制冷技术和直接蒸发式制冷技术。无论间冷式还是直冷式，都要求冰面温度均匀性较高，两种方式所需的工质流量不同，因此耗电量成为两者的主要差别。 1. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A． 但考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 B． 考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 C． 但考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 D． 考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 五、（2025-2026・江苏省常州市二中・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 在车马慢、书信频的年代，信件往来，承载着光阴的故事。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是按捺不住的思乡之念；“红笺寄与添烦恼，细写相思多少”是诉说不尽的相思之情。所谓尺素传情，往往别有一番中式的含蓄美感。不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪，     A     满是真情。上学时候传的小纸条，给好友家人的信，还有郑重的庚帖请柬，满怀期待展开，     B     收藏，多年后再打开，仍能拼凑出纸短情长的鲜活场景。 书写之妙，还妙在字外。比起工工整整的打印版，     C     的手写体更能凸显个性。“点”应如“高峰坠石”，“横”应如“千里阵云”，“竖”应如“万岁枯藤”，晋代著名书法家卫夫人曾如此教导少年王羲之。这是笔法，也是笔力，在于书写的技巧，在于丰富的意境，更在于做人的道理。正所谓：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰：如其人而已。” 1. 古人常用读音相近的字来训释字义，如文中“书，如也”，下列选项中与它不同的一项是（     ） A． 土，吐也，能吐生万物。 B． 纸，砥也，谓平滑如砥石。 C． 戴，载也，载之于头也。 D． 高，崇也，象台观高之形。 2. 请结合上下文，在横线上填写恰当的成语。 3. 仿照文中画线句，在其后续写一个句子。要求：句式相近，语意连贯，表达流畅。 六、（2025-2026・江苏省无锡市天一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 艺术逻辑与生活逻辑的冲突在小说中司空见惯。如《水浒传》中宋江经常大方施惠，所用钱从何而来？解释为种地所得或衙门受贿都不合理。再如《西游记》中孙悟空大闹天宫时战无不胜，与最强的二郎神也能战成平手，取经路上却经常败于妖怪之手。那么，这些违背生活逻辑的情节     ①     ？ 从阅读心理角度而言，大部分小说情节是符合生活逻辑的，读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的。但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量。比如，《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中隐含着一个细节，     ②     ，从封建礼制看，这显然违背生活逻辑。然而，从曹雪芹的艺术构思看，二房的贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑。 1. 请在文中画横线①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2. 下列关于《红楼梦》内容解读正确的一项是（     ） A． 贾赦讨要鸳鸯事件反映了封建家族多方面的问题，比如从伦理道德层面，展现出封建贵族的荒淫无耻；在家族管理上，暴露了家族内部管理的无序和混乱，邢夫人、王熙凤没有主见，盲目听从贾赦安排；在等级制度方面，深刻体现出封建家族内部的等级压迫。 B． 在第四十八回中，香菱学诗展现出其好学上进，执着坚韧的特点。面对她的虚心求教，林黛玉颇为热心且悉心教导，教她学王维的诗；薛宝钗虽未像黛玉那样细致指导，但也积极支持，鼓励香菱多学多练。 C． 柳五儿因想进怡红院当差，被林之孝家的等人冤枉偷了玫瑰露和茯苓霜。面对冤枉，她不敢反抗，只能暗自哭泣。五儿的胆小怯弱与鸳鸯的勇敢刚烈，共同构成了红楼女子群像的丰富多彩。 D． 在第六十三回中，宝玉过生日，众人一边抽花签，一边根据签上的要求行酒令。花签不仅增加了情节的趣味性和文化内涵；也暗示了人物命运，比如探春的花签上画着“杏花”，有红字“瑶池仙品”，暗示探春所嫁之人身份尊贵。 3. 请根据语段内容和参考样例，补充完整下面的三段论。 知识链接：“三段论”推导参考样例大前提：所有的虚词都是词小前提：所有的语气词都是虚词结论：所有的语气词都是词 大前提：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小前提：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结论：贾宝玉居荣府正房符合艺术逻辑。 七、（2025-2026・江苏徐州铜山・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①诺贝尔文学奖是根据诺贝尔1895年的遗嘱设立的五个诺贝尔奖之一，②该奖旨在奖励那些在文学领域创作出最具理想主义色彩的杰出作品，③已成为全球文学领域的重要标杆。④2025年瑞典文学院宣布将诺贝尔文学奖授予匈牙利作家克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛，⑤以表彰其“在末世恐惧中仍能通过震撼人心且具先知般洞察力的作品，重申艺术力量”。 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛是一位对中国文化有着浓厚兴趣的作家。自从以记者身份前往中国，他便深深迷恋上这里，不仅称中国是“世界上仅存的人文博物馆”，回家后要求全家人改用筷子吃饭。译者、作家余泽民在匈牙利友人家偶然结识克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛，成为相知二十多年的好朋友。克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品点燃了余泽民对匈牙利文学的兴趣，成为他走上翻译之路的源起。 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品有着独特的语言风格，            。 1. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，特别大气澎湃，是因为他喜欢用长句子，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构 B． 他喜欢用长句子，大气澎湃，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构，读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉 C． 他喜欢用长句子，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构，读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，特别大气澎湃 D． 读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，是因为他喜欢用长句子，特别是那种首尾相衔的回环式文本结构，大气澎湃 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（     ） A． 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛不仅《唐诗三百首》倒背如流，而且还处心积虑地想把中国古典文学的精髓都装入脑中。 B． 余泽民因克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品走上翻译之路，二十多年来，他们二人相知相惜，可谓是萍水相逢的好朋友。 C． 这种独特的句式风格，让克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品在匈牙利文学乃至世界文学中都独树一帜。 D． 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛称中国是“世界上仅存的人文博物馆”，回国后还要求全家人改用筷子吃饭，这行为真是可圈可点，美轮美奂。 八、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。①村落是一条丝滑的彩带，一端扎系在人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在河北的荷花淀，沈从文的笔触描绘着凤凰的山村，鲁迅的文字寻觅着江南的鲁镇。他们既是乡居生活的实践者，又是乡村文化的表达者。这种文化自觉，②不只是另起炉灶，而且是在旧有的土壤上生成，力求在初始之地提炼出有益的精神元素。 沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以③生机盎然。船摆渡的是生活——桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味，都在这船上找到自己的主人；船摆渡的是命运——历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天保和傩送，都和这船有着不解之缘。他们的喜怒哀乐根植在四季流转的生活里，④盛夏的果实躲藏在绿荫里，开始酝酿春的希望，冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，又等待一场秋的收获。 1. 下列对文中画横线处词句的解说分析，不正确的一项是（     ） A． ①句运用了暗喻的修辞，将村落比成彩带，“扎系”“飘向”等词都符合喻体的特点。 B． ②句中的关联词“不只是”“而且是”运用恰切，呈现递进关系，突显“文化自觉”。 C． ③处的成语“生机盎然”使用不当，结合上文语境来看，应该将其改为“盎然生机”。 D． ④句在表述上逻辑不当，应当将“开始酝酿春的希望”和“等待一场秋的收获”互换。 2. 下列选项中，与文中画波浪线句的破折号用法相同的一项是（     ） A． “您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。 B． 他惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样的么？——不至于此吧？……” C． 老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。 D． 红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。 3. 文中加点的“根植”，有人认为它用得很好，也有人认为它使用不当。你的看法是什么？请简要说明理由。 九、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 很多家长在教育孩子的时候，往往会采用奖励机制。就像孩子完成了什么家务，就给多少零花钱作为奖励。这样的行为的确非常有效，       ①       ，但对于另一些孩子而言，加了奖励反而会降低他们的动力，这种情况在心理学上叫作“德西效应”。 它来自爱德华・德西的一个著名实验。他让大学生们在实验室里解有趣的智力难题。在实验的第一阶段，大学生们并没有分组，       ②       ，可以自由活动，因为解题本身很有趣，很多大学生都投入其中。在第二阶段，实验分为两组，实验组的学生每完成一个难题可以得到1美元的报酬，而控制组的学生没有报酬。到了第三阶段，两组学生又被安排自由活动，这时候可以继续解难题，也可以做其他事，但都没有报酬。结果让人意外，实验组在休息时间继续解题的人数居然明显少于控制组，这出乎人的意料。 当人们因为从事原本就感兴趣的活动而获得外部奖励时，这种外部奖励可能会被人们视为活动的主要原因，从而忽略了内在兴趣的驱动。所以，我们要警惕外部奖励对内在动力的侵蚀。当你在从事自己喜欢的事情时，       ③       ，不要让外部的利益因素成为主导我们行动的原因。 1. 下列句子中的“像”和文中加点的“像”，用法相同的一项是（     ） A． 他叫我“泥娃娃孩子”，把我当作一件玩意儿，就像我小时候玩我的泥娃娃一样。 B． 不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 C． 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是我们的研究工作还是没有系统的。 D． 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 2. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 十、（2025-2026・江苏苏州阳光调研・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 （甲） 毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，①他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！” （乙） 4月8日，武汉“解封”；4月30日，北京突发公共卫生事件调至二级响应；5月2日，湖北突发公共卫生事件调至二级响应；5月21日，推迟两个多月的全国两会将隆重开幕……几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程。 一个“挺”字，让人百感交集。②回望疫情爆发之初，迅速上升的数字令人纠心，正常生产生活骤然“停摆”。在“风暴眼”武汉，大量患者涌向医院，惶恐与焦虑中，不少家庭永失至爱亲朋…… 再苦再难，也要挺过去。在病毒肆虐的至暗时刻，我们从未放弃希望。 （丙） 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。③大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 对材料中相关内容的分析说明，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“扳着手指”这一动作增强了毛主席讲话的现场感，不可删去。 B． 句子②中，“爆发”应该改为“暴发”，“纠心”应该改为“揪心”。 C． 句子③中，一“来”一“去”形成对比，看似言尽于此，实则意味深长。 D． 材料乙第二段中“挺”“停摆”“风暴眼”，三个引号的作用都不相同。 2. 好的文章善于运用时间或数字来呈现理性记录与感性抒发相统一的表达效果。请你结合材料甲或乙中的任意一则材料内容，简要分析这种表达效果是如何取得的。 十一、（2025-2026・江苏省扬州市一中・高二上期中）阅读材料，完成小题。 许多人生来就会行走，但未必“懂得”行走。我们每每行走，都只是途经，对身边的事物经常        ①        。没有抬头看过每天都经过的树木，叶子早已大片泛黄，更没低头发现原来雨天的落叶也会打滑；没留意每天都匆匆跨过的水洼，偶尔也会倒映着美丽的天空，更别说观察到为此而羁绊的老人。 对大多数生活在城市内的人而言，匆匆赶路已经成为一种生活常态。沿途的风景似乎很难吸引赶路者的目光，始终缠绕他们心间的是尚未完成或即将来临的工作。此时，行走并未真正发生，法国作家弗里德里克・格鲁在《论行走》一书中如此定义行走：它不是单纯的散步，它能给人带来滞缓的自由……人们可以自由出行、闲逛，任凭思绪        ②        。 对赶路者来说，一天繁忙的工作结束时，他们也许才能真正迎来一天中难得的行走时间，不必再争分夺秒地追赶疾驰而过的公交车、地铁，可以选择放慢步调，去发现周围，去捕捉那些一闪而逝的瞬间。 也就是在此时，赶路者才成了行者，他们才能发现，上班途中模糊的街景渐渐有了具体形状，周围房子的大小、新旧程度等各有不同，绿化带中的花草种类以及颜色也        ③        。有些行者甚至有了闲情逸致去默记汽车的车牌号码或车型等，也开始有机会审视自己的内心。 1. 下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法和意义相同的一项是（     ） A． 我们应该积极响应双碳战略，践行绿色、低碳的生活方式。 B． 面对胡搅蛮缠的大壮，微微说：“你怎么不讲理，让我们怎么办？” C． 遛娃时，小胖奶奶跟小花奶奶介绍说：“我们三岁，你们呢？” D． 老师对一个学生说：“我们的主要任务是学习，因为我们是学生。” 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 十二、（2025-2026・江苏省南通市海安市海安高中学・高二上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 随着年岁增长，身边愿意每天发布新内容，记录并展现自己生活的朋友似乎越来越少。每每与朋友们谈及此事，很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？ ①每当看完一场电影，②阅过一页诗篇；③还是路过一地风景，④遇见一部故事，都将它们记录下来。日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在你自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 《东坡志林》其实就是苏轼所写的一部日记。今天我们能从《东坡志林》中那些信笔写就的文字里，            。收藏于日记集里的《记承天寺夜游》最为“出圈”，当下的我们依旧会感佩苏轼与怀民之间的默契与友情。 无怪乎袁中道会作出这样的评价：“今东坡之可爱者，多其小文小说。”透过“小文小说”，你会发现，苏轼喜好笔墨，他在闲暇之时、酒后茶余、读书有感、欢会送别、睡前梦后，常于纸上留一些简单题写的文字，甚至有时只是随手抄写一点古书片段或前人诗句，稍有感慨，略添数字而已。正是如此，即便是（            ），今天的我们在这一点上，其实与历史长河中无数的伟大人物并无二致，都在用心生活、用力书写，描绘出自己独一无二的生命轮廓。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 体察苏轼丰富的内心世界，看到其诚笃坚毅的精神、博大包容的思想 B． 看到苏轼丰富的内心世界，体察其诚笃坚毅的精神、博大包容的思想 C． 体察苏轼诚笃坚毅的精神、博大包容的思想，看到其丰富的内心世界 D． 看到苏轼丰富的内心世界、博大包容的思想，体察其诚笃坚毅的精神 3. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（     ） A． 无名之辈 B． 庸庸碌碌 C． 宵小之辈 D． 当牛做马 4. 时评文章常常需要以合适的方式引出话题。请结合材料第一段，说一说作者引出话题的方式有何妙处。 十三、（2025-2026・江苏苏州部分学校・高二上期中）阅读下而的文字，完成下面小题。 南宁的春雨   ①   的，让人有种特别的情致，空气润润的，春风徐徐吹来，丝丝细雨，打在脸颊上，让人顿感神清气爽。 一场春雨一场绿。仿佛一夜之间，河滩坡上的野草嫩绿，嫩绿的。微微春风和着毛毛细雨吹来，一阵淡淡的青草味，沁人心脾，那清新带着湿润的空气，只有在这下着蒙蒙细雨的邕江岸边，才能享受到。于是我   ②   了，脑中闪现出苏轼《前赤壁赋》中脍炙人口的名句：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。” 是啊，你看——只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到了成为悦耳的声音，眼睛看到了成为悦目的颜色，多么精辟的至理名句。A我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色，这是大自然   ③   的宝藏啊，取用它们无人禁止，享用它们也不会枯竭。然而，现时的我，B可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城。 大桥下不远处有人持杆垂钓，孤零零的垂钓者像尊石佛一样，端坐在岸边的石堆上，一动不动。春风夹着飘落的雨丝，吹得垂钓者那花白的头发有些零乱，雨珠顺着淋湿的发梢，滴落在面颊、脖子上，垂钓者也不拂去，任那风和雨淋抚，直到我走近他也没有察觉。我想能进入到这种精神境界的人，是很少的！ 1. 请在文中面横线处填入恰当的成语。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列选项中的“特别”，与文中加点的“特别”意义和用法相同的一项是（     ） A． 今年的毕业典礼特别让人感动。 B． 他特别喜欢到郊外的小河里钓鱼。 C． 这个簪花的样式很特别，我很喜欢。 D． 会后，厂长特别把小王叫到办公室。 3. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。说说文中两处画横线处逗号的作用。 十四、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文学叙事之所以     ①     ，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。 细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。文学的细节可以是一个脸部表情、一条皱纹、一块衣襟上的污迹，也可以是一个街景、一面悬崖、一阵掠过森林树梢的风声或者一辆斜倚在墙角的自行车。对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美     ②     的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。 作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的领悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中     ③     的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。 1. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 她真够可以的，连续三届都拿了冠军。 B． 事情已经结束，你可以走了。 C． 这篇文章写得不错，可以读一读。 D． 行为可以模仿，但精神永远不能复制。 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 3. 文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 4. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 一、（2025-2026・江苏省淮安市高中校协作体・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 文字（书写符号）和字音不可分割，因而文字（书面语）和语言（口语）也就不可能不相符合，但是事实上文字和语言只是基本上一致，不是完全一致。这是因为文字和语言的使用情况不同。说话的时候，除了一个一个字音之外，还有整句话的高低快慢的变化，________，用来表示是肯定还是疑问，是劝告还是命令，是心平气和还是愤愤不平，是兴高采烈还是悲伤抑郁，是衷心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；写东西的时候没有这一切便利，标点符号的帮助也极其有限。 另一方面，语言和文字又互相作用，互相接近。语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字，例如“棒”“搞”“注点儿意”；文字里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地也会见于语言，例如“问题”“精简”“特别是”。剧作家和小说作者得尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。而一个讲故事或者作报告的人，却又决不能像日常说话那样（             ），即使不写稿子，也会更像一篇文章脉络周全。 ①一般说来，②文字比语言更加保守。③这是因为人们只听到同时代的人说话，④听不到早一时期的人说话；⑤可是不仅人们能看到同时代的文字，⑥而且也能看到早一时期的文字，⑦能仿制早一时期的文字，⑧因而已经从口语里消失了的词语和句法却往往留存在书面语里。 1. 文中加点处为什么要用双重否定？ 2. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 各种脸上的表情，以及特殊的语调，甚至浑身的姿态 B． 各种特殊的语调，以及浑身的姿态，甚至脸上的表情 C． 各种浑身的姿态，以及脸上的表情，甚至特殊的语调 D． 各种特殊的语调，以及脸上的表情，甚至浑身的姿态 3. 下列填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（     ） A． 东拼西凑 B． 断断续续 C． 语无伦次 D． 支离破碎 4. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 有些词语先在口语中出现，之后被书面语接纳。比如“接地气”，最初是口语中形容贴近生活、贴近普通大众，后来逐渐出现在书面语中，用于评价政策、作品等贴近实际。请根据文中语言学家的观点分析这种现象的合理性，并再举出一个类似的词语，说明其变化。 二、（2025-2026・江苏省盐城市大丰区新丰中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（     ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 1. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（     ） A． 爱 但 乙 B． 丁 黠 苦 C． 围 喜 水 D． 环 吕 善 2. 下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（     ） A． 事倍功半 B． 舍本逐末 C． 举措不当 D． 缘木求鱼 3. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 4. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 5. 行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。 三、（2025-2026・江苏省盐城市射阳县陈洋中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。            ，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 1. 下列对文本中引号作用的分析，不正确的一项是（       ） A． “楚汉之争”的引号表示直接引用历史事件。 B． “南哥之战”的引号表示特殊含义。 C． “赢了吃早茶，输了做试卷”表示约战的内容，引用具体说法。 D． “观鸟+观赛”的引号表示特定称谓。 2. 下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（       ） A． 因此，各支球队都全力以赴，争夺胜利 B． 这些充满地域特色的趣事，正是联赛激烈竞争的缩影 C． 由此可见，江苏的足球水平在全国名列前茅 D． 与此同时，各城市也在积极推广文化旅游 3. “输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句调侃使用了多种修辞手法，请简要分析。 4. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。 四、（2025-2026・江苏省连云港市新浦中学等9校・高二上期中）阅读语段，完成各题。 文化地标是最能展现城市精气神的文化空间，是占据一定物质空间、得到居民普遍认可、集中体现城市公共文化的场所。相比于摩天大楼、商业中心之类的城市建筑，文化地标是城市性格、价值取向和人文魅力的集中表达。 ①文化地标是城市的“代言人”，②有些文化地标将建筑深蕴的匠心、文化、历史精制成一坛醇厚的佳酿，③揭示了城市深厚的底蕴；④有的文化地标看似平平无奇的外表，⑤却在时间淘洗下，⑥像毛细血管一样深入当地百姓的日常。它们或气质古典、或时尚前卫，诉说着不同城市的故事，代表着不同类型的美。 如果把城市比作人的身躯，那么文化地标应该是人的双眼。这双明眸牵连着全身的筋脉和血肉，流露出一个人的精神气质、思想内涵与情感世界。它们因时而建、因需而建，（        ）地顺应着城市的发展规律和整体气质。 有句话说，“许多文化地标不是‘打造’出来的，而是从历史的沿革中钩沉出来的”。我们眼前的城市，并不止于当下，也是和未来的对话。有一些地标或是博人眼球、标新立异，或是盲目模仿、复制粘贴，不从脚下的土地深挖，反而一味青睐所谓的异国风情，________。文化地标的打造，本身就是创造历史文化的过程。如果只追求出圈，把“惊喜”变成“惊吓”，才是得不偿失。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 水到渠成 B． 自然而然 C． 顺理成章 D． 迎刃而解 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 导致项目成为半土半洋的畸形存在，破坏了城市气质的整体性 B． 导致项目成为半土半洋的畸形存在，城市气质的整体性被破坏 C． 导致项目存在着半土半洋的畸形，破坏了城市气质的整体性 D． 导致项目存在着半土半洋的畸形，城市气质的整体性被破坏 4. 文中划横线的语句运用了哪种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 5. 时评写作常通过解答一个个层层递进的问题来完成。请结合上文的四个段落，写出四个问句，作为上述文本的写作提纲，每句不超过13个字。 五、（2025-2026・江苏徐州・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅生动的古代生活画卷。①随着夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字，④虽然甲骨文还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但已经能够较为完整地记录语言，⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字时期。 甲骨文中的象形字和会意字（     ），这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总字头数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变，             。同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 不计其数 B． 琳琅满目 C． 数不胜数 D． 不胜枚举 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 B． 保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C． 虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 D． 虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 4. 文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例，根据字形推断本义。 示例： 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 5. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 六、（2025-2026・江苏扬州市仪征市精诚高中学-11月・高二上期中）阅读材料，完成小题。 《老人与海》的第一句话“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”中“独自”一词的使用从精神上将老人与世俗进行分割，也为下面的行文埋下了伏笔。孤独的老人与大海因而有了注解。对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂，     ①     ，他依然     A     、充满自信地生活着，这不仅表现在他     B     地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛，     ②     。在梦里，老人也希望自己作为一头勇敢、自信、坚强的狮子去迎接命运的各种挑战。老人面对生活的艰难，往往采用一种精神胜利法来达到自己的精神生态平衡。比如明明没有一锅鱼煮黄米饭——男孩也知道，老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话。     ③     ？那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人，尽管生活不尽人意，但他不愿意因为这些环境、条件的艰苦和局限而屈服，所以他宁肯不承认眼前的事实，（     ）。 海明威在《老人与海》中不只给我们讲了一个简简单单的故事，他说：“这是一部我一生为之努力的作品，读起来通俗简单，看着很短，却囊括了外部世界和人的精神世界的全部空间。”小说属于文学类的虚构作品，和实用类文章的阅读图式不同。a不仅小说能够直接反映现实，b而且能够通过“荒诞”的手法影射现实。c能够如此的原因，d或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。或者说，e这种“荒诞”的情景就是作者眼中的世界图景。 1. 请在文中横线的AB两处填入恰当的成语。 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A． 却给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 B． 以使自己的内心达到一种精神上的平衡，却给自己假造出一些东西来 C． 以使自己的内心达到一种精神上的平衡，而给自己假造出一些东西来 D． 而给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 3. 下列选项中的引号和文中“独自”的引号，作用相同的一项是（     ） A． 日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。 B． 一个“挺”字，让人百感交集。 C． 从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 D． “长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 4. 请在文中标数字序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5. 文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 七、（2025-2026・江苏盐城五校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对自己的戏法               ，破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，（     ），酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 1. 第一段画横线的部分，有人说不合逻辑，有人说很有表现力。你的看法是什么？请简要说明理由。 2. 文中画波浪线的句子，如果改为“那是夏季的心脏吗？”，和原句相比表达上各有怎样的好处？ 3. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（     ） A． 籽粒特别丰腴，有酸甜两种 B． 有酸甜两种，籽粒特别丰腴 C． 有特别丰腴的籽粒，有酸甜两种 D． 有酸甜两种，有特别丰腴的籽粒 4. 填入文中第六段横线上的词语，不恰当的一项是（     ） A． 乐不可支 B． 得意忘形 C． 欢天喜地 D． 喜不自胜 5. 某班拟制作一期“校园四季”主题板报，其中“自然物语”栏目有一个介绍石榴的板块，安排了两幅石榴图片，请从本文中提取信息，为板报撰写一则介绍石榴花、果的文字。要求语言平实，不超过80个字。 八、（2025-2026・江苏扬州部分学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还有帮助繁衍功能。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长，⑦适应不同的生态环境。当遇到极端天气，麦芒有保护功能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（            ）的作用。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 文中第三段还有哪些文字传递了“意想不到”的意思？请简要分析。 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 无可替代 B． 不可或缺 C． 至关重要 D． 独一无二 4. 有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。 5. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头       不是鱼死，就是网破       君子一言，驷马难追 九、（2025-2026・江苏南京・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 日本军官长士兵诸君： 日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命。余此（            ）之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦（            ）矣。 我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等（            ），与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。 专此即颂 安好 聂荣臻 八月二十二日 1. 依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（     ） A． 伶仃孤苦   不堪言状   恍然大悟 B． 形单影只   不堪设想   恍然大悟 C． 伶仃孤苦   不堪设想   幡然觉醒 D． 形单影只   不堪言状   幡然觉醒 2. 下列句子中的“着”与文中加点的“着”，意义相同的一项是（     ） A． 说话之间进来一个小孩子，时年七八岁，着青布裤。 B． 这条通知相当紧急，一经发布，请各部门着即施行。 C． 林冲听得那人说话，却认得是高衙内，便着了一惊。 D． 管营着林冲看守天王堂，为火烧草料场埋下了伏笔。 3. 请简要分析画横线句子的特色和表达效果。 4. 请用因果关系的复句，概括文中三四两段阐发的抗日主张。 5. 抗战胜利纪念馆拟展出这封信件，请你在展品旁配一段文字说明它的独特价值，不超过60字。 十、（2025-2026・江苏连云港东海・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “惟殷先人，有册有典。”中华典籍浩如烟海，是古人思想的宝藏，是先贤智慧的结晶。但提起古籍，人们的印象往往是（_________），导致部分典籍或凝结在象牙塔尖，或尘封在藏书馆内，①古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉和共鸣。②如何让经典不再“高冷”？如何让今天的观众对古老的典籍产生共情？③《典籍里的中国》的创新之处就在于，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。④“百岁老人”伏生讲述自己一生舍命守护《尚书》的故事，宋应星与袁隆平实现跨越三百多年的握手，司马迁子承父志、著书立说……⑤通过节目创新演绎，为我们识读古籍、触摸中华文化打开了新可能。 《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，让我们直观了解一部部典籍的闪光故事、流转传承，它还将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来，_________，实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇。根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，内含着穿越时空、直抵人心的文化力量。从展现《尚书》中华夏九州的家国概念、“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到致敬“古有《天工开物》，今人继往开来”的科学精神，再到讲述《史记》所体现的家国情怀和大一统思想……正是这些闪耀的思想光芒，让节目在声光电交织的宏大场面之外，更有着强大而有生命力、感染力的精神内核。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 挖掘出来那些古雅文字背后的历史故事与人物命运 B． 将那些古雅文字背后的历史故事与人物命运挖掘出来 C． 将那些具有当代价值和时代意义的文化精髓展示出来 D． 那些具有当代价值和时代意义的文化精髓被展示出来 3. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 诘屈聱牙 B． 古奥艰深 C． 讳莫如深 D． 生僻晦涩 4. 文中第一段用“凝结”，将典籍拟作自然形成的矿物晶体，使用了拟物的修辞手法。请以“空气”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟物；拟物贴切，表达流畅。 5. 《典籍里的中国》让古籍中的文化精神照进现实，而生活中承载传统的习俗，更藏着古人的生存智慧与价值追求。请从下面图画中任选一幅，说明其关联的中国传统节日。并简要介绍这一节日的习俗及文化内涵。 十一、（2025-2026・江苏连云港灌云・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果，①有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。②科学的本质是求真，科研的基础是求实。③从而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，④放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。⑥这无疑违背了科研工作的初衷，损害了科研人才的形象，⑦进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。 对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。            ：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（            ）。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B． 关键在于构建覆盖全流程的学术监管体系 C． 实践中应着重破解学术不端治理的两大难题 D． 国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 3. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 缺一不可 B． 唇齿相依 C． 相得益彰 D． 休戚与共 4. 请解读下面这幅漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。 5. 材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的写作提纲。 十二、（2025-2026・江苏省无锡市江阴长泾中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前，贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。 一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，     A     奋战在抗灾斗争的前线。兰考人民怎么会忘记：是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了人们自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召，鼓舞了人们战胜困难的决心；是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神，点燃了人们心中的斗志火焰……这一切，多么熟悉，多么亲切呵！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农更是     B     。这是兰考人民对自己的亲人、阶级战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。 焦裕禄虽然已去世了，可他的精神永存。①他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子正在发芽成长。②他一心为革命、一心为群众的高贵品德，③已被全县干部和群众广泛学习。④这一切精神财富，⑤今天已化为物质的强大力量，⑥推进着兰考人民在奋发图强的大道上继续前进。 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧是毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 下列各句中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，表达意思相同的一项是（     ） A． 书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种疑难问题。 B． 登山者站上巍峨的峰顶，一伸手就仿佛触摸到了湛蓝的天空。 C． 秋天到了，稻子成熟了，田里仿佛铺上了一层金黄色的地毯。 D． 因为我早就听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪。 3. 请从句式和修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 4. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5. 文中称焦裕禄前面用第三人称“他”，最后一段用第二人称“你”，请简要分析人称转换的妙处。 十三、（2025-2026・江苏扬州高邮市・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 民族复兴的伟大征程，绝非一马平川的坦途，更非（     A     ）就能抵达的彼岸。它是一场波澜壮阔的远征，需要一代又一代人为之呕心沥血、赓续奋斗。回首百年，无数仁人志士在暗夜中擎起火炬，为积贫积弱的民族探寻出路。他们的奋斗，或是惊雷般的呐喊，试图唤醒沉睡的国魂；______①______，在各自的领域埋首耕耘。这二者看似一疾一徐，一显一隐，实则相辅相成，共同构成了推动历史前行的磅礴力量。 进入新时代，复兴的图景愈发清晰，奋斗的内涵也更为丰富。它既体现在科技工作者攻克“卡脖子”难题的实验室里，也体现在乡村振兴干部走村串户的脚步中；既闪耀在竞技体育健儿为国争光的赛场上，也浸润在广大工匠对产品品质（     B     ）的追求里。这种奋斗，不再是危亡关头的绝地求生，而是发展起来的中国向着更高目标的自觉进发。它要求我们，既要有仰望星空的激情，更要保持一份历史的耐心与战略的定力。 精神的传承是支撑奋斗的不竭动力。从“苟利国家生死以”的担当，到“自力更生、发愤图强”的志气，再到“功成不必在我，功成必定有我”的境界，民族精神的血脉始终奔涌不息。这些宝贵的精神财富，如同高擎的火炬，照亮我们前行的道路，也赋予我们克服一切艰难险阻的勇气。面对世界百年未有之大变局，______②______，我们才能在复兴之路上行稳致远。前方的挑战依然严峻，但只要我们凝聚奋斗的共识，激扬精神的力量，就一定能谱写出属于我们这一代人的辉煌篇章。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 十四、（2025-2026・江苏扬州邗江・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如，新人到了单位里，人们经常说“今天见到新面孔”，就是用“新面孔”这个概念指新人。此处，概念甲和概念乙之间具备相关性，且甲比乙更容易被人识别、处理和记忆。例如，酒瓶比酒瓶里的酒更（   A   ），所以人们往往用容器转喻内容。 “嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是说话这个行为。①这样识解之所以能成立，②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服的结果，③此时说出来的话本身反倒（   B   ）了。④另外，面对一个人时，相对直观且更容易形成记忆的部分往往是他的外貌，⑤而不是声音，⑥可见外貌比声音的显著度更明显，⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。 由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象，再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”（   C   ），心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，（   D   ）。” 1. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 引人注目 B． 退居其次 C． 休戚相关 D． 妙不可言 2. 请根据文段中的内容，分析下面句子中的加点词。 时光流转，蓦然回眸，酸涩了谁的流年。 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 请用包含因果关系的句子简要概括第二、三、四段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过65个字。 5. 请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。 一、（2025-2026・江苏省泰州市泰州中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语表达程度的最基本手段是使用程度副词，一般放在形容词、动词甚至一些名词前，①表达动作行为或性质状态的程度差异。②常见的程度副词包括“很”“非常”“十分”“极其”“格外”等。③其中最常用的是“很”。④文渊阁《四库全书》在收录的元代理学家吴澄诗文集《吴文正集》时，⑤将原书的程度副词“喂”改为“很”。⑥这是目前最早所知的“很”作为程度副词的用例。 程度补语也可以表达程度，放在中心语之后补充说明动作进行的程度、情态。程度补语很少，限于“极”“很”和虚义的“透”“慌”“坏”等，表示达到极点或很高程度；也可用量词短语“一些”“一点”表示程度轻。例如，有一回天已经黑《透》了/这拦河坝坚固得《很》。近年来，还有新的程度补语产生，如“到哭”“麻了”“到飞起”等。例如，这道菜让人馋到哭【A】/这几场比赛里，他赢麻了【B】，不负众望/飞机晚点了三小时，我真的等麻了/拿到录取通知书，我开心到飞起【C】。 数量短语的重叠也能表达程度变化。例如，余秋雨在《文化苦旅》中写道：“敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微型胶卷……”“一次次”重叠修饰“买取”，强调了动作的反复性，表明这一行为是长期且多次发生的，加深了“屈辱”的情感色彩。又如王彬彬《何为文本细读》中的描述：“一个善于品酒者，端着一杯美酒，一小口一小口地抿着，从酒里品出了丰富的味道。这就是对美酒的‘文本细读’。” （摘编自刘妍《汉语的程度表达》） 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列句子中的“麻了”与文中加点的“麻了”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 那天他把一沓账单给我看，当时我人就麻了。 B． 楼上电钻成天“嗡嗡”地响，头都要震麻了。 C． 麻了，我已经升级系统了，它怎么还要更新？ D． 旅行前我收到一堆快递，拆包裹都拆麻了。 3. 请从表达效果的角度，分析新兴程度补语的流行原因。 4. 请分别用恰当的成语替换第二段画线处内容。 5. 第四段举例饮酒中的“一小口一小口地抿着”，有什么作用？ 二、（2025-2026・江苏省徐州市郑集高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。______________。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（        ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 1. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B． “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C． 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D． “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 2. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（       ） A． 不谋而合 B． 比邻而立 C． 异曲同工 D． 如出一辙 4. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写一个标题。要求：以猴花或蜜蜂为主语，使用问句的形式，不超过10个字。 5. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 三、（2025-2026・江苏省马坝高中学等校联合检测・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “类比论证”是根据两个或者多个对象具有部分相同属性，从而推出其他属性也相同的结论的论证方式。当类比论证的力度较弱时，就容易成为“不当类比”。因为类比论证并不具备逻辑上的必然性，它更适合用来说明，而不适合用来说理。 小健的妈妈说：“红枣是红色的，血也是红色的，所以我觉得红枣可以补血。” “红枣可以补血”的判断在民间广为流传，源自一些人所认同的“吃啥补啥”的类比推理。但红枣和血存在巨大的差异：1.红枣是果实，血是动物体内的液体；2.红枣可以直接食用，血通常不会直接饮用。而且红枣和血之间缺乏联系，因此这是一个论证力度弱的类比论证。 即使从科学的角度进行论证，红枣在补血上的作用也（     ）。对于一般的缺铁性贫血而言，患者需要补充铁。干红枣中的含铁量大约是2-4mg/100g，它的含铁量比猪肝、鸡肝这些动物性食品的含铁量少得多，所以红枣的补血效果不应被夸大。 ①类比论证本身不是逻辑谬误。②只有当类比论证的力度弱时，③才会出现不当类比的逻辑谬误。④要决策一个类比论证的强度，⑤就应该先判断它的类型究竟是文学比喻、概念说明，⑥或者逻辑论证。前两种类型的类比不需要严谨的逻辑，因此不必过度细究。如果类比的类型是逻辑论证，则可以从实例数量、相似程度、相关性、前提中的差异性、前提与结论的差异性这些角度判断类比论证的强度。 《墨子・小取》里就对不当类比的逻辑谬误进行了说明：“夫物有以同而不率遂同。辞之侔也，有所至而正。”大概意思是：事物之间存在相似之处，但不代表它们是完全相同的。命题间的推论，必须限定在一定范围内进行才是正确的。只可惜，________________，因此中国的古文在漫长的历史里充斥着不当类比的谬误。 1. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 微乎其微 B． 不值一提 C． 微不足道 D． 一文不值 2. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 墨家在后世并未得到重视 B． 墨家讲究逻辑的思维方式在后世并未得到重视 C． 后世并未重视墨家讲究逻辑的思维方式 D． 后世并未重视墨家 4. 下面是你班上同学说的一段话，请你根据材料分析其为何是不当类比。 心理医生遇到疑难时，从《精神疾病的诊断与统计手册》中查阅资料，来帮助自己做出诊断，没人反对他这么做。那么，学生在考试中遇到困难时，查阅教科书也不应该被反对。 四、（2025-2026・江苏常州金坛・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 传统节气文化作为中华民族特有的时间知识体系，承载着丰富的农耕智慧与人文精神。二十四节气不仅指导着农业生产，更融入民间生活，成为饮食、养生、节俗的重要依据。例如立春时“咬春”吃春饼，是顺应时令的民俗实践。这些传统习俗不仅蕴含着古人观察自然、顺应物候的智慧，更体现了中华民族“天人合一”的哲学思想。①然而，由于城市化进程的加快和气候变化的影响，②节气与自然物候的对应关系逐渐模糊，③这不仅让年轻人对节气的认知产生疏离，④更让传统节气文化的当代价值面临挑战。⑤能否让这一古老智慧在新时代焕发新生，⑥成为当前的首要任务。 近年来，文化机构与新媒体平台尝试以创新方式传播节气文化。有的推出“节气美食地图”，结合地域特色推荐应季食材；有的制作短视频，用动画解说节气物候特征；还有的将节气与诗词、绘画相结合，打造沉浸式文化体验。这些尝试不仅增强了节气的趣味性，也使其更贴近现代生活节奏，            。 （甲）若一味追求流量而偏离文化内核，反而会削弱节气的严肃性与科学性。（乙）如何在创新与守正之间找到平衡点，成为传承的关键。（丙）尽管创新传播取得一定成效，但仍需注意避免过度娱乐化或商业化的问题。 值得注意的是，节气文化中蕴含的“天人合一”理念，对当代可持续发展具有启示意义。例如霜降时节采收的柚子最甜，大雪前后腌制的腊味最香，都是古人顺应自然规律的智慧结晶。这种尊重自然、顺应时序的生活哲学，恰与当今倡导的绿色生活理念相契合。在现代社会重新发掘节气文化的当代价值，不仅是对传统文化的传承，更是为应对环境问题、构建生态文明提供东方智慧。 （选自《传统节气的当代价值》，有删改） 1. 文中第一段画线的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改。 2. 下列填入第二段结尾的句子，最恰当的一项是（     ） A． 从而使节气文化重新融入日常生活，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 B． 进而使现代生活获得传统文化滋养，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 C． 从而使节气文化彻底脱离农耕底色，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 D． 但仍必须完全保留节气的原始形态，让古老的智慧以传统的方式延续生命。 3. 文中第三段甲、乙、丙句的顺序存在逻辑问题，请重新排列并说明理由。 4. 节气习俗往往能体现“天人合一”的哲学思想，请你从下面几个节气习俗中任选一个，依据文本进行解释。 ①冬至吃饺子或吃汤圆 ②清明踏青 ③芒种播种 5. 学校计划开展“节气与生活”主题活动，请你结合材料内容，仿照下面的句式，拟写一个新的活动名称。 示例：舌尖循节序，指上焕新声——传统节气美食创新制作大赛 五、（2025-2026・江苏连云港赣榆・高二上期中）阅读文字，完成小题。 凉风有信，立秋的到来开启了四季之旅的下半程。然而秋已立，暑难消。时值中伏，“赫赫炎炎，烈烈晖晖”的日子远未结束。要知道，立秋节气只是预示着秋天的开始，（       甲     ）。 立秋三候作为一整个周期，饱含着人们对清凉的祈盼：一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣。意思是说立秋过后的风便不同于此前的热风，凉意渐生。接着，早晚温差逐渐增大，夜间空气中的水蒸气会在地面或植物上凝结成微小的露珠，秋天感阴而鸣的寒蝉也将开始鸣叫。 ①秋天到来的过程，②就像金色的画卷一幅幅徐徐展开。③在经历热烈的夏日之后，④生命在秋风和晨露的滋润下得到休整，⑤焕发出新的活力，⑥也即将迎来秋的馈赠。 “立秋过后问夏粮”，顶着酷暑辛勤耕耘的农人终于迎来了丰收时节。南方的山区里也即将上演“晒秋”的独特景观，红薯、辣椒、黄豆、花生、玉米、柿子、枣子等应季瓜果放在又大又圆的竹匾里，五颜六色，架晒或挂晒在农家的窗台、屋顶，构成一幅幅     A       的乡村秋景。 天气转凉，瓜果成熟，属于这个节气的仪式感大多与吃有关。在炎热的夏季，人们饮食清淡，立秋之日便要“悬秤称人”，若体重较入夏时减轻，可要好好补一补，也叫“贴秋膘”。 物候之妙，（       乙     ）。据宋代《梦粱录》记载，立秋时，皇宫人员会将梧桐移入殿内，等时辰一到，太史官高声说：“秋来了。”这时，梧桐叶应声飞落，以此象征秋天的到来。一叶知秋，是初秋时节独特的美学体验，也凝结着人们从预兆中推测事物发展趋势的经验和哲思。 云天收夏色，木叶动秋声。夏天的多姿多彩，即将在秋日里沉淀出全新的样貌。金风送爽、丹桂飘香、银杏挂枝、谷物归仓……你会期待遇见怎样的秋天呢？ 1. 文中画横线的句子中使用了两个分号，构成了三个短句。有人说此处应用顿号，有人说应用逗号，你怎么看？请说明你的理由。 2. 下列成语不适合填入文中A处的是（       ） A． 浓墨重彩 B． 五彩斑斓 C． 姹紫嫣红 D． 绚丽多彩 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4. 请在文中甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5. 文中画波浪线的句子可以改写为：“人们饮食清淡，立秋之日便要称体重，若体重较入夏时减轻，可要吃肉好好补一补。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 六、（2025-2026・江苏盐城东台・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方、弱化对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像竖起一个稻草人做靶子，并        A       地以为：打倒了这个稻草人，（       甲     ）。 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“究竟何时、何地、在哪个行星上，有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢？为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢？诚然，马克思说过，人们的经济地位决定人们的意识，决定人们的思想，可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢？难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗？如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽？” 稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、          B       ，即论敌本来为自己的观点提出了很多论据，在反驳时，却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据，而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方，把对方弱化为稻草人。 不过，无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度：在批判对方时，在与对方论战时，每个人都有义务忠实地转达对方的观点，并在此基础上展开论战，（       乙     ），也是道德的要求！ 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 下列各项中，不属于文中所讲的“稻草人谬误”的一项是（     ） A． 甲说：“应当减少使用一次性塑料。”乙说：“你这是想回到石器时代。” B． 甲说：“我攒钱买了新手机。”          乙说：“电子垃圾对环境污染严重。” C． 甲说：“我们应该好好学语文。”       乙说：“难道数学就不应该好好学吗？” D． 甲说：“未成年人不宜饮酒。”          乙说：“但人们是不可能放弃饮酒的。” 4. 归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。文中画波浪线的句子使用了归谬法，请简述其论证过程。 5. 第二段连用五个问号，请分析其表达效果。 七、（2025-2026・江苏省无锡市天一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一些学者认为，生物最早进化出的信息接收器是嗅叶，生物通过嗅叶接收外界发出的化学信号，判断环境和食物是否有害，才能（     甲     ），第一时间做出反应。这就是信息对我们的重要意义——信息是我们生存的根本。我们需要足够的信息才能够保证自己生存下去。通过不断进化，我们在潜意识里对信息充满渴望。 ①信息对我们的重要性，②也延伸出了我们迷恋手机和信息的另一个原因：③我们可以通过分享真实和有效的信息，④获得尊重和信任。⑤这也解释了为何我们沉溺于网络社交的原因。⑥知道某个信息的人越少，⑦和这个信息越重要，⑧分享这个信息后我们就越能获得愉悦感。 当我们感受到压力时，我们的体内会释放皮质醇。皮质醇帮助我们产生更多能量，对环境做出应激反应。当我们看到草丛中有一只老虎跳出来时，如果没有皮质醇的帮助，我们恐怕就会待在原地，动弹不得。正是由于皮质醇的存在，我们的肌肉才会释放出大量氨基酸，肝脏释放出更多葡萄糖，脂肪也会释放出充足的脂肪酸，从而迅速给身体提供充足的能量，让我们在老虎出现时选择逃跑或搏斗。但皮质醇的含量过高，会导致身体里的能量在短时间内大量消耗，这也正是长期处于压力下的人更容易生病的原因，因为他们的脂肪、肌肉和肝脏受到严重损耗，维系自身的能量过少，而排毒器官又受损。此时，我们大脑的自我保护机制会被激活，我们的行为“方向盘”——多巴胺系统会调整行为路径，让我们选择一些能够转移注意力的方式，以降低我们对当下场景的应激反应，从而达到降低皮质醇的目的。而手机娱乐在转移我们的注意力、减轻焦虑感方面可谓（     乙     ），其中能够有效减轻我们焦虑的信息就是八卦新闻。这也正是手机及其应用程序让我们上瘾的原因之一。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 下列句子中的“我们”与文中画波浪线的“我们”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 我们班的同学都参加了这次植树活动。 B． 气候变化并非一个遥远的未来，而是我们无法回避的当下。 C． 老师提醒我们，明天要带齐实验器材。 D． 他们提议去爬山，但我们觉得太累了。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4. 词语是造句成文的基础。词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，又要生动。请对文中加点词语的恰当选用简要评价。 5. 文中画线句子虽然使用了比喻的修辞手法，但并未出现喻词，而是用破折号替代。请去掉破折号，用暗喻的修辞手法改写画线句子。 八、（2025-2026・江苏省无锡市市北高中学・高二上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 苏超——这场火爆出圈的“草根”足球风暴，以其全民热度、文化深度、跨界广度，迅速从______到一票难求。这场绿茵场上的集体狂欢，如同一面多棱镜，清晰折射出文旅体商深度融合的巨大潜能，生动演绎了将体育赛事“热度”转化为城市文旅“流量”，最终转化为消费“增量”的完整路径。 ①苏超带来了观赛狂潮，但其实开局反应平平，②赛事组织方担心2000个座位坐不满，③观众甚至被送票观赛，被调侃为“自娱自乐”。④出人意料的是，第二轮观赛人数开始激增，⑤第五轮和第六轮场均观众都超3万人以上。其中第五轮苏州对阵扬州，144万人上演抢票大战，中票率夸张到仅约3%，比卡塔尔世界杯的购票中签率5%还要低；第六轮南京主场观众人数更是达60396人，在中国业余足球赛事中，这样的观赛规模可谓__________。 这股席卷而来的苏超热潮，（甲），甚至可以说，演变为一场全民参与的文化现象和社会事件。它点燃了无数普通人的足球激情，让“去现场看苏超”成为周末新风尚。更重要的是，苏超以其强大的凝聚力，成为了城市活力与地方文化认同的鲜活载体，不仅重塑了人们对“草根”足球的认知，（乙）。这张名片生动证明，植根本土、贴近民众的体育赛事，完全有能力激发出巨大的社会能量与经济价值，为城市发展注入澎湃动力。 随着赛程的深入，许多在省内异地城市求学工作安家的人突然发现，（丙），而这种困惑在观赛时竟奇妙地转化为一种深刻的理解与共情——既有对“此城”拼搏精神的感同身受，亦有对“彼城”情感印记的由衷牵挂。城市之间在对抗中慢慢滋长出更多的情感共鸣，让赛场既充满火药味又富有人情味，创造性实现“输赢皆赢家”，“散装江苏”完成从“对抗”到“共荣”的升华，这场始于对抗的碰撞终以携手共舞的姿态席卷全国。 1. 下列各句中的引号和文中加点处的引号，作用相同的一项是（     ） A． 鲁迅在《拿来主义》中写道：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” B． 被称为“人民艺术家”的老舍，其作品《茶馆》深刻展现了社会变迁。 C． 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D． 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 4. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5. 文中第二段使用了许多数字，请分析有什么作用？ 九、（2025-2026・江苏连云港灌南・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞（含自谦性用语）都表达出对话语接收方的敬意；______________，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方（第一人称）和对方（第二人称）的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”及“垂爱”“垂注”等。 ①在“聆听”只涉及己方和对方的语境里，②不宜用来指对方听自己讲话，③只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 既然“感谢聆听”的说法不合适，那么在这类语境下该怎么表达？有人提出了一些替补方案，例如，在演讲等结束时用文言色彩的“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞，属于他用类敬辞，因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为，用“垂听”“垂注”不够理想。 其实，不用把简单的事弄得很棘手，不如（     ），用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。 1. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（     ） A． 死马当活马医 B． 到什么山唱什么歌 C． 当面锣，对面鼓 D． 摸着石头过河 2. 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出其序号并做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 3. 请在文中横线处补充相关语句，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 4. 文中笔者认为用“垂听”“垂注”也不够理想，但并没有进行评论，请你补充两点评论，使论证更加严密。要求：每条评论不超过30个字，句子简洁流畅。 5. 春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听       谢谢鼎力相助       感谢抛砖引玉 十、（2025-2026・江苏淮安等八校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 最近，话题“建议大家都频繁地去记录生活”在社交平台引发热议。很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？ 事实上，“频繁记录生活”本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力。当我们看完一部电影、阅过一页诗篇，或是路过一地风景、遇见一场故事的时候，平静的湖面荡起涟漪，寻常的岁月里散发光芒，那便是内心丰盈饱满的开端。将这一切记录下来，不论是于睡前的手账本上，还是在手机的数字世界里，日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 所以，不要羞于面对那个热爱记录生活的自己。这世界上有太多伟大的思考、动人的情感，都源自日常记录的习惯。今天，我们感慨苏轼富有进取的激情与蓬勃的生命力。如果我们去翻阅一下苏轼所写的一部笔记小说《东坡志林》（说是“小说”，其实就是苏轼所写的一部日记），你会从这些信笔写就的文字里，读到苏轼丰富的内心世界，明白其生命的张力到底从何而来，更会在跨越千年的文字共鸣中，            。 更何况，记录生活也有实打实的心理疗愈功效。要知道，情绪具有鲜明的当下性。此刻的我们，实际上很难唤起过去某一特定时刻的情绪体验。我们在时光旅程中不断前进，时常会发现自己甚至无法共情以前的自己，这种与旧时自我的隔膜感，成为当代人一种隐秘的精神困境。①如何弥补自我共情的鸿沟，②避免与内心深处的情感断连？③“频繁记录生活”就是一种方式。④通过记录，不仅我们留住时光，也重建与自我的对话。⑤这种对话，不仅有助于自我理解的实现，还有助于情绪调节能力的提升。 1. 请结合材料，解释“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？”中的“反刍”和“荒芜”在文中的词义，每个词的解释不超过20个字。 2. 以下句子中括号的用法和文中括号用法一样的是（     ） A． 深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。 B． 每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏（冬）令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。 C． 结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机）。 D． 但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子。（见《现代评论》二十一期） 3. 下列填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（     ） A． 发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间 B． 感受到那份超然与豁达如何照亮了自己的生活 C． 体会到古人“文章憎命达”的深刻内涵 D． 领悟到记录生活对个人成长的重要意义 4. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 浙江某高中正在为艺术节准备辩论赛，辩题为“我们是否需要频繁书写生活？”请你结合材料，为正方或反方列出分论点。 十一、（2025-2026・江苏无锡宜兴市六校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 随着《长安的荔枝》热播，“一骑红尘妃子笑”中“骑”字的读音，再一次引起热议。一面是《现代汉语词典》标定（qí）为正确读音，一面是不少网友分享读（jì）的回忆杀，引得广泛共鸣。 其实，查阅教育部发布的《普通话异读词审音表》（1985）及2016年修订版，可知这些字的规犯读音一直如此，没有变化。当然，记忆中的那些读音亦渊源有自，多为旧读。古人创作讲求平仄分明、韵脚得当。A            ，语言长河变动不居，有些同韵字分化了，有些仄声字派入平声，有些字音表达的意思在后来的演近中消失了……如此这般，一些古诗词今天读起来就不一定符和声律了。旧读的情况十分复杂，每个字都需要具体分析，甚至涉及一门学问。B            ，在基础教育的中小学教材中，在面向大众传播时，使用普通话标读古诗的做法既合情也合理。 同时也要看到，从《普通话异读词审音表》推出至今已经40年，但一些读音仍引发舆论关注。这说明权威的引证早已有之，但其中缘由没有相应传开。毕竟语言是人们“日用而不觉”的，一些审音工作还是要遵循语言规律，照顾公众感受，普及科学的汉语史观。 更值得关注的是，网友对读音的讨论，反映出对中华优秀传统文化的关切。①每一个字的读音，②本质上都是好的一个中国故事。③不仅知其然，④还要知其所以然，⑤越来越多人从读音的平仄中，⑥领悟文字的温度，⑦参与文化的形塑。 回过头再看，语言的生命力在于使用。阅读古书、诵读古诗时，借助旧读体会声律、理解文意，C          不失为一种有效方式。普通话有标准读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖，（            ），这是文化涵养我们的方式，也理应成为我们对待文化的态度。 1. 文中第二段有三处错别字，请找出并改正。 2. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 3. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 和而不同 B． 殊途同归 C． 美美与共 D． 求同存异 5. 国学大师陈寅恪说“凡解释一字即是作一部文化史”，请结合材料及所学知识，阐释“一骑红尘妃子笑”中的“骑”旧读为（jì）的原因。 十二、（2025-2026・江苏省江阴市南菁高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。 ②“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ ③语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。其认知基础是A与B处于固定关联模式，这个关联模式     （甲）     ，如“新面孔”代新人，面孔和人的相关性就是“部分——整体”框架的产物；又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器——内容”这个认知框架。“嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的可不是嘴巴这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或是说话这个行为。不管是说的话，还是说话行为，它们都依赖“嘴巴”这个“容器”才得以产出，两种概念同处“容器——内容”这个认知框架。 ④________？ ⑤这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念C的方式来理解概念D，C往往基于人身体、生活的经验，而且相较于D，它更为具体可感，更便于从人的记忆中提取，正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身体感知的D（如汉语用味觉词表示心理感受）。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》）。从这个规律来看，人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为在感受甜味，因此就会用“甜”来隐喻心里愉悦舒服的感受。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 ⑥一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，妙不可言”（吕叔湘语）。人们常常运用隐喻和转喻来进行思考。像人们常说的“针眼、电脑病毒、老黄牛”，这些是隐喻；“笔杆子、导演、指挥”，这些是转喻。老百姓说得自然，说得习惯，一般不会认为这些是刻意的修辞。可见，转喻和隐喻不仅是语言现象，     （乙）     。 1. 根据文本对“转喻”的阐释，下列成语中不包含转喻现象的一项是（     ） A． 杯水车薪 B． 化干戈为玉帛 C． 目不识丁 D． 汗青留名 2. 下列选项中与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（     ） A． 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。 B． 又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器——内容”这个认知框架。 C． 这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念C的方式来理解概念D（如汉语用味觉词表示心理感受）。 D． 这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》），是一种隐喻。 3. 请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密，每处不超过12个字。 4. 根据上下文，第④段提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 转喻和隐喻是常见的语言现象，请从文中另选一例，参考文中的观点，阐述其中的隐喻或转喻现象。 十三、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区苏州中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成各小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想，_________________。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（     ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 1. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境” B． 正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境” C． 虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点 D． 清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 难以言喻 B． 不可名状 C． 妙不可言 D． 不可言传 4. 如图《寒江独钓图》的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。 画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从　　　　　　　　想到　　　　　　　　；没有直接画　　　　　　　　，观者却能从　　　　　　　想到　　　　　　　　。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。 5. 这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。 十四、（2025-2026・江苏省盐城市第一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 修改文章其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。翻开手头一本杂志，看见这样的话：“上海的住旅馆确是一件很困难的事，廉价的房间更难找到，高尚的比较容易，但是我们不敢问津的。”这个话里面有两处很是令人费解。也许写的人想对了，但写错了；也许想的时候就想错了。（     甲       ）。推广开来，整篇的修改也无非要把一处处的错的改成对的，或者把差一些的改得更正确、更完美。 思想不能空无依傍，思想依傍语言。思想是脑子里在说话——说那不出声的话，如果说出来，就是语言，如果写出来，就是文字。朦胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。常有人说，心中有个很好的思想，只是说不出来，写不出来。又有人说，起初觉得那思想很好，待说了出来，写了出来，却            ，完全不是那么回事了。其实他们所谓很好的思想还只是朦胧的思想，就语言方面说，还只是零零碎碎不成片段的语言，怎么说得出来，写得出来？勉强说了写了，又怎么能使自己满意？那些说出来写出来有条有理组织完密的文章，原来在脑子里已经是有条有理组织完密的语言，（     乙       ）。说他说得好写得好，不如说他想得好尤其贴切。 因为思想依傍语言，一个人的语言习惯不能不求其好。坏的语言习惯会牵累了思想，同时牵累了说出来的语言，写出来的文字。举个最浅显的例子。有些人滥用“的时候”，如谈到物价，就说“物价的时候，目前恐怕难以平抑”，谈到马歇尔，就说“马歇尔的时候，他未必真个能成功吧”。            ？那毛病就在于沾染了坏的语言习惯。语言习惯好，思想就有了好的依傍，好到极点，写出来的文字就可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯，只是不自觉察，在文章中带了出来。修改的时候加一番检查，如有发现就可以改掉。这又是主张修改的一个理由。 1. 文中第一段中，针对画线句说“这个话里面有两处很是令人费解”，是哪两处？请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3. 填入文中第二段画横线处的词语，不恰当的一项是（     ） A． 变了形 B． 变了味 C． 变了样 D． 变了色 4. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 试问这成什么语言，什么文字，什么思想 B． 试问这成什么思想，什么语言，什么文字 C． 试问这成什么文字，什么语言，什么思想 D． 试问这成什么语言，什么思想，什么文字 5. 流行语之所以流行，其中一个原因与人们的追捧有关，有时甚至到了滥用的地步。请根据文中第三段相关内容，分析这一现象。要求：用一个表转折的句子表述答案。 十五、（2025-2026・江苏南通・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 电影《长安的荔枝》的播出让“一骑红尘妃子笑”的读音争议再次成为社会热议话题。在这部以盛唐为背景的历史剧中，演员将“骑”字读作“jì”，引发了观众对现代汉语读音规范的广泛讨论。事实上，《现代汉语词典》早已明确规定，（     甲       ），这一规定源自1985年颁布的《普通话异读词审音表》及其2016年修订版。 这场讨论绝非孤立现象。①在各大社交平台上，②网友们列举出纷纷教材中与童年记忆不符的古诗读音：③“远上寒山石径斜”的“斜”标为“xié”而非记忆中的“xiá”，④“天似穹庐笼盖四野”的“野”读作“yě”而非“yǎ”，⑤“乡音无改鬓毛衰”的“衰”标为“shuāi”而非“cuī”……⑥这些差异让许多家长在辅导孩子功课时深入困惑，⑦有人戏称这是“时代的记忆鸿沟”。 语言学家指出，这些所谓的“旧读”大多源自古代的诗韵传统。唐宋时期，诗人们创作时对声律的要求极为严格，每个字都必须符合平仄格律和押韵规则。以“骑”字为例，在《广韵》《集韵》等古代韵书中，其作名词表示“一人一马”时确实读作去声“jì”，这既符合字义，（     乙       ）。但是“斜”读“xiá”、“野”读“yǎ”等读法，实为后人（            ）的“叶韵”【注】之法。这种做法虽流传已久，但从语言学角度看并不科学。 当前，教材使用普通话读音标注古诗有三个主要原因。首先，在现代汉语中，“骑”的名词用法已不常见，统读为“qí”更符合实际使用需求；其次，叶韵读法缺乏语言学依据，如果将其作为教学标准，会误导学生对规范读音的认知；最后，普通话作为国家通用语言，需要保持（     丙       ），教材的调整既尊重了语言发展规律，也考虑了教学普及的需要。语言学家周有光先生曾提出“约定俗成”原则，强调语言的规范应当兼顾历史传统和现实使用。这一观点对我们理解当前的读音争议具有重要启示。 语言的生命在于使用。用普通话诵读古诗，如同架起一座沟通古今的桥梁；用古音诵读古诗，            。这种多元并存的语言生态，恰似一座百花齐放的语言花园，展现着中华文化的包容与活力。 【注】叶（xié）韵：为了读起来押韵和谐，临时改变一个字的读音，使之与上下文中的其他韵脚字相配合。 1. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（     ） A． 削足适履 B． 生搬硬套 C． 断章取义 D． 因地制宜 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意 4. 请仿照画波浪线的句子，在横线上写一句话。要求：符合前后语境，修辞、句式相对一致。 5. 小桐的爷爷发现，《现代汉语词典》中“说服”的“说”读“shuō”，而自己一直读“shuì”，他向小桐询问读音差异的原因。请结合材料内容，用“既……又……”的句式，以小桐口吻，为爷爷解惑，不超过60字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 语用综合题 一、【答案】 1.C 2.修改为： 这种 “ 在实践中学习 ” 的模式，不仅让知识变得鲜活生动，更能让学生真切感受乡村文化的魅力 。 3.示例：融入乡村触摸乡土文化 二、【答案】 1.C 2.① 浏览 ② 浏览指粗略快速地翻看，符合顺着时间线快速翻阅《见笑集》、大致回望沧桑史的语境。 ③ 阅览 ④ 阅览指仔细体察、观看，符合清醒认真地体悟世间百态的语境。 3.① 苏轼坦然面对人生的贬谪际遇，绝不困于失意愁绪，纵使遭贬也旷达自适，一笑置之。 ② 杨绛淡然看待世事浮沉起落，绝不纠结得失荣辱，纵然历经磨难也沉静自持，安之若素。 三、【答案】 1.D 2.① 智能手机发展；② 我们的一举一动都有量化数据呈现；③ 人类到底是从何时开始热衷于量化？ 四、【答案】 1.C 2.① 二氧化碳并不是首选 ② 而且还能实现均匀制冷 ③ 就要考虑制冷技术了 五、【答案】 1.D 2.A字里行间 B小心翼翼 C龙飞凤舞 3.示例：“烽火连三月，家书抵万金”是焦急不宁的故园之思。 六、【答案】 1.① 从艺术逻辑的角度如何解释呢 ② 贾宝玉不是家族长房却居住在正房 2.D 3.① 家族中心人物居正房符合艺术逻辑 ② 贾宝玉是家族中心人物 七、【答案】 1.② 改为：该奖旨在奖励那些在文学领域创作出最具理想主义色彩作品的杰出作家。 ⑤ 改为：以表彰其“在末世恐惧中仍能通过震撼人心且具先知般洞察力的作品，重申艺术力量”的杰出成就。 2.C 3.C 八、【答案】 1.B 2.D 3.示例1：我认为“根植”一词在此语境中用得很好。它生动地表达了人物的喜怒哀乐与四季流转的生活之间的深刻联系，增强了文本的文学性和表现力。 示例2：我认为“根植”使用不当。“根植”一词通常用于描述抽象事物（如观念、信仰）与具体环境或背景之间的关系，而“喜怒哀乐”侧重于描述人物的情感状态，而非某种观念或思想，此外“根植”更多强调的是稳固的、深层次的联系，使用“根植”可能会让读者感到有些生硬或不贴切。 九、【答案】 1.C 2.① 对于一些孩子能提升动力 ② 所有学生都没有报酬 ③ 要重视内在的动机 十、【答案】 1.D 2.甲：毛主席以精准的数字列举（如三百六十七天、十一个省），增强了叙述的可信度，在时间和空间上直观揭示了长征中持续高强度行军的艰苦卓绝，也让“二万五千里”这一标志 性里程数据更有震撼力，饱含对长征伟大壮举的赞美。 乙：密集列举精准的时间节点，使事件具有明确的时序性和纪实性，让读者直观感受到疫情 防控阶段性成果的逐步推进，侧面反映社会秩序恢复之难，阶段性胜利来之不易，增强情感 共鸣与集体记忆，既有艰辛感慨亦饱含振奋喜悦。 十一、【答案】 1.A 2.① 视而不见（熟视无睹） ② 天马行空 ③ 千差万别（五花八门） 十二、【答案】 1.① 或③ 句；① 句修改为“不论看完一场电影”或③ 句修改为“或是路过一地风景”。 ④ 句；修改为“遇见一个故事”或者“遇见一段故事”。 2.B 3.A 4.① 从生活现象切入。容易让读者产生代入感，迅速拉近与话题的距离。 ② 以设问激发思考。通过朋友的设问制造矛盾点，为后文的主张埋下伏笔，形成张力。 十三、【答案】 1.① 淅淅沥沥 ② 如醉如痴 ③ 无穷无尽 2.C 3.A 处两个逗号将“静心细听”望着”“远眺”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了作者沉思时的状态； B 处两个逗号突出强调了“可惜”，强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡邕城的遗憾之情，侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 十四、【答案】 1.D 2.① 引人入胜 ② 不可或缺（缺一不可/必不可少） ③ 无足轻重（无关紧要/可有可无/不值一提） 3.① 《红楼梦》很大程度上有丰盛的细节再现。 ② 它把一个既诗意又世俗的大观园带入读者的想象之中。 ③ 这使它在我国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目。 4.修改为：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟。 一、【答案】 1.① 双重否定起到强调作用，能更鲜明地表达观点； ② 前文“不可分割”用否定增强了语气，后面的双重否定与之呼应，形成语气上的连贯性； ③ 后文的转折表达出理论层面和事实层面的差异，用双重否定使这种差异清晰可辨。 2.D 3.D 4.⑤ 把“人们”放到“不仅”前面； ⑦ 把“仿制”改成“模仿”。 5.第一问：文字和语言基本上一致，它们互相作用、互相接近，因此口语中的词语能够被书面语接纳。 第二问：示例：“忽悠”最初是口语中的词语，意思是用虚假的话语或手段欺骗他人。后来被书面语接纳，不仅可以表示欺骗，还可以表示用巧妙的言辞或手段引导、影响他人。 二、【答案】 1.B 2.A 3.研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。 4.重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠，出现语义饱和现象，使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次，或者可以多个错字交替抄写。 5.① 什么是语义饱和 ② 语义饱和的影响因素有哪些 ③ 在语言学习中如何避免语义饱和 三、【答案】 1.A 2.B 3.① 运用了借代的手法，无锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市，使口号具有强烈的地域标识性，鲜活生动。 ② 运用了对比的手法，将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比，用轻松的方式消解了输赢的功利性，表达出对待输与赢的不同情绪。 ③ 运用了对偶的手法，富有节奏感与趣味性。 4.语句① 修改为：这一场场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。 语句② 修改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情。 5.江苏城市联赛燃动地域文化盛宴 四、【答案】 1.序号③ ，修改为：展示着城市深厚的底蕴/展现着城市深厚的底蕴/彰显着城市深厚的底蕴。 序号④ ，修改为：有的文化地标看似平平无奇/有的文化地标有着看似平平无奇的外表。 2.D 3.A 4.运用比喻的修辞手法，把“文化地标”比喻成“人的双眼”，形象地表现文化地标对于城市的作用。它不仅呈现城市的过往和现在，同时彰显城市的灵魂和气质。 5.① 什么是文化地标？② 文化地标的美有哪些类型？③ 文化地标与城市有何关联？④ 文化地标的打造应注意什么？ 五、【答案】 1.语句④ 改为：甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态 语句⑥ 改为：成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 2.B 3.A 4.饮：一个人弯着腰、低着头从酒坛饮酒，推断本义为“喝”。 采：用手采摘植株上的果实或者叶片，推断本义为“采摘”。 秉：一只手握着一束禾苗，表示手持谷物，推断本义为“手持、握着”。 5.① 甲骨文早期是如何诞生和演变的？② 甲骨文是如何表意的？③ 甲骨文发展过程中呈现出怎样的特点？④ 甲骨文在文化领域具有怎样的意义和影响？ 六、【答案】 1.A .斗志昂扬 B .兴高采烈 2.D 3.B 4.① 都没有将老人压垮（若写出“这都不算什么”“老人都没有退缩”等意思亦可）； ② 还表现在老人的梦境中； ③ 老人为什么要撒谎。 5.a处，改为：小说不仅能够直接反映现实； c处或d处，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 七、【答案】 1.示例一：此句不合逻辑。既说树木都“不想再争妍斗艳”，又说“有少数的树木却开起了花来”，而开花正是争妍斗艳的表现，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 示例二：此句很有表现力。此句运用了拟人手法，增强了表现力；此句采用看似矛盾的表达，突出少数树木的顽强生命力，增强了画面张力。 2.① 原句以反问表示肯定，强调石榴花是夏季的心脏，赞美直接鲜明，情感炽热。 ② 改句以询问方式拉近与读者的距离，容易引发共鸣，情感含蓄内敛。 3.A 4.B 5.示例：石榴五月开花，花骨朵呈茄形。开花时从顶端均匀裂为四瓣，花色深红，有单瓣和双瓣之分。秋季果实成熟后，果皮常被撑裂，露出晶莹籽粒。 八、【答案】 1.第① 句：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”；第⑤ 句：删去“通过”。（或：第⑥ 句：删去“使得”。） 2.“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是不熟知的；“甚至高于”通过对比专门进行光合作用的叶片，指出麦芒有优势，突破固有认知。 3.D 4.示例一：认同。去掉逗号能使这句话更通顺地表达，语意重心落在“平平无奇”，与上文相衔接，且语言更 贴 合说明性文字的特征。 示例二：不认同。逗号让麦芒的小和平平无奇形成语意的递进，使惊叹和赞赏不断蓄积，并在后面的转折中显现出来。 5.示例： 鸡蛋碰石头：鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 不是鱼死，就是网破：这个俗语让人引发捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。这显现了结果的不可调和、不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 君子一言，驷马难追：“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感，两相结合，形象地表达说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 九、【答案】 1.C 2.D 3.特色：① “寡”“孤”“独”都是形容词作动词；② 三个短语结构相似，形成排比。 效果：① 加强语势和节奏感；② 表达了日阀发动战争带给日本人民灾难的深重。 4.因为日阀发动的战争导致中日民众深受苦难，所以中日士兵及人民应携起手来，反对战争，打倒日阀。 5.示例：这封信彰显了伟大的革命人道主义精神，包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉，见证了中国军民坚持抗日、血战到底的光荣历史。 十、【答案】 1.语句① ，古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉和感知（古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉并与之产生共鸣）。 语句⑤ ，节目创新演绎，为我们识读古籍、触摸中华文化打开了新可能（通过节目创新演绎，我们在识读古籍、触摸中华文化方面打开了新可能）。 2.C 3.C 4.示例一：午后的阳光里，温暖的空气在窗外缓缓荡漾。 示例二：北方冬天的空气，一下一下地刮着行人的脸。 示例三：他用力将身前厚重的空气推向两旁。 5.左图示例： 节日：重阳 习俗：重阳节有赏菊、饮菊花酒、插茱萸、插菊花的传统习俗，伴随登高、敬老等活动。 文化内涵：寄托了人们对健康、长寿和美好生活的强烈向往；传承着中华民族尊老孝亲的传统美德。 右图示例： 节日：端午 习俗：端午节有吃粽子、挂艾草、佩香囊、喝雄黄酒的传统习俗，伴随赛龙舟活动。 文化内涵：寄托了古人对健康平安的祈愿；传承着中华民族爱国主义的崇高品质。 十一、【答案】 1.语句③ ，“从而”改为“然而”。语句⑤ ，修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。 2.A 3.D 4.① 漫画内容：画面核心是一本标有“他人学术成果”的书籍，象征被侵犯的学术成果。书里钻出三人，分别举着写有“剽窃”“抄袭”“篡改”的牌子，代表不同类型学术不诚信者。画面上方有一只手握着一把刀，刀刃指向这些学术不诚信者。 ② 寓意：漫画讽刺了学术不端者对他人学术成果的侵害行为，表达对学术造假“零容忍”的态度。 5.① 学术不端行为造成了怎样的负面影响？② 纠治学术不端有哪些具体措施?（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？）③ 科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 十二、【答案】 1.A. 齐心协力（众志成城/勠力同心） B. 泣不成声（悲痛欲绝） 2.B 3.① 使用了三个整句，结构整齐，音节匀称，读起来朗朗上口，使读者印象深刻。 ② 运用排比的修辞，加强了语势，表现了焦裕禄在兰考做出的贡献，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情。 4.第① 句：将“了”改成“的”。 第⑤ 句：将“强大”与“物质”位置对调。 第⑥ 句：将“推进”改成“推动”。 5.① 先是使用第三人称 “ 他 ” ，不受时空束缚，方便叙述焦裕禄一生的奋斗事迹，客观真实，更具有说服力。 ② 后面转化为第二人称 “ 你 ” ，增加亲切感，拉近了读者和人物的距离；也便于对话，便于抒情，有呼告的效果，把人们对焦裕禄的歌颂和悼念之情表现得淋漓尽致。 十三、【答案】 1.A ：一蹴而就/轻而易举 B ：精益求精/尽善尽美 2.① 或是润物无声的坚守 ② 唯有继承并光大这种精神 3.① 比喻：将“精神的传承”比作“高擎的火炬”，生动形象地写出了民族精神指引方向、带来光明、传递力量的重要作用，使抽象的精神概念变得具体可感，增强了文章的感染力。② 排比：连续使用“从……到……再到……”的句式，列举了不同历史时期的民族精神表征，内容丰富，层次清晰，有力地展现了民族精神源远流长、一脉相承而又不断发展的特点，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势和说服力。 十四、【答案】 1.C 2.① 回眸，本义指回转眼睛，在这里用“回眸”来转喻“回忆往昔岁月”这个行为。 ② “酸涩”是一种身体感受，在这里以身喻心，用外在的身体经验来隐喻内在的心理经验，表达回忆往昔时内心五味杂陈、感慨良多的感受。 3.（1）② 修改：删去“因为”或“的结果”。 （2）⑥ 修改：将“更明显”改为“更高”。 4.因为人们用易感知的“嘴巴”转喻言语或行为，并用具体的“甜”喻指（隐喻）心理舒适感（抽象感受），所以“嘴巴真甜”包含了转喻和隐喻现象。 5.① 推理不当（前提与结论关联不当）：这一推理的前提是“味觉可以用来比喻内心感受”，这一前提无法得出“而以身喻心也就有了普遍性和必然性”这一结论。 ② 绝对化表述：“都”一词的使用过于绝对，“甜”表达的意思是多样的，不能简单地用“都”来限定，这种表述使得推理缺乏严谨性和客观性。 一、【答案】 1.第一处：语句④ ；修改为：文渊阁《四库全书》在收录元代理学家吴澄的诗文集《吴文正集》时 第二处：语句⑥ ；修改为：这是目前所知“很”作为程度副词的最早用例。 2.D 3.流行原因：① 多用夸张，有画面感，生动形象，便于情绪宣泄，易于引发共鸣；② 口语化，形式简洁，易于传播；③ 较“极”“很”等传统程度补语更新颖、个性化…… 4.A ：垂涎三尺/垂涎欲滴/食指大动 B ：所向披靡/势如破竹/战无不胜/大获全胜 C ：欣喜若狂/心花怒放/喜不自胜/喜出望外 5.① “一小口”重叠修饰“抿着”，突出每一口的量少，凸显品酒时的从容和专注，② 以此比喻说明细读文学作品需细细斟酌、慢慢品味。 二、【答案】 1.A 2.（1）② 修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海 （2）④ 修改为：根据研究/研究显示 3.B 4.示例：猴花为何开出金色花朵？/猴花有何进化策略？/蜜蜂为何垂青猴花？ 5.① 用词新颖巧妙，“复制粘贴”借用计算机术语，形象说明基因趋同进化； ② “自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基因进化的不同选择； ③ 句式整齐，“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概括性强。 三、【答案】 1.D 2.句④ ，将“决策”改为“判断”。 句⑥ ，将“或者”改为“还是”。 3.B 4.① 相关性弱。“遇到困难时查阅资料”这一相似点，与结论“是否应被允许”相关性弱，因为是否允许取决于具体情境的规则与目标，而非单纯的行为相似性。 ② 前提中的差异性大。心理医生的手册是辅助工具，不替代医生的专业判断；考试中的教科书则包含考试考查的知识本身，查阅行为直接替代了学生应凭记忆和理解作答的要求。 四、【答案】 1.④ 句，修改为 “ 更让传统节气文化的当代传承面临挑战 ”； ⑤ 句，修改为 “ 让这一古老智慧在新时代焕发新生 ” 。 2.A 3.丙、甲、乙。 理由：先指出创新传播虽有成效但需注意问题(丙)，接着说明若一味追求流量偏离文化内核的不良后果(甲)，最后提出在创新与守正间找平衡是传承关键(乙)，这样的顺序符合先摆现象、再谈危害、最后解决问题的逻辑。 4.示例一：冬至吃饺子或吃汤圆。冬至是寒冷的时节，饺子和汤圆这类食物，在冬日食用既能为人们补充能量、抵御寒冷，又体现了人们顺应冬季寒冷的物候特点，通过饮食来达到与自然协调的“天人合一”状态。 示例二：清明踏青。清明时节，大地回春，草木萌发，人们走出家门踏青，亲近自然、欣赏春日生机，是顺应春季万物生长的物候规律，体现了“天人合一”中人与自然和谐相处的思想。 示例三：芒种播种。芒种时节，气候和土壤条件适宜农作物生长，人们在此时播种，是遵循自然的时序和物候规律进行农业生产，体现了“天人合一”里顺应自然、利用自然规律的智慧。 5.笔下绘节景，心中悟哲思——传统节气主题绘画创作活动 五、【答案】 1.应使用分号，理由：① 三个短句是立秋三候的并列表述，属于并列分句； ② 分号停顿适中，能清晰区分三个独立物候阶段； ③ 顿号停顿过短，逗号易模糊并列逻辑，均无法达到理想表达效果。 2.A 3.② 修改为：就像一幅幅金色的画卷徐徐展开。 ④ 修改为：生命在秋风的轻抚和晨露的滋润下得到休整 4.甲：但热气消散和气温降低都尚需时日。 乙：妙在微末之处见时节变化。 5.① 原文 “ 悬秤称人 ” 是传统习俗的形象表述，比 “ 称体重 ” 更具画面感和文化韵味，贴合节气主题； ② “ 好好补一补 ” 后明确 “ 也叫 ‘ 贴秋膘 ’” ，直接点出习俗名称，让读者清晰知晓 “ 补 ” 的内涵； ③ “ 好好补一补 ” 比 “ 吃肉好好补一补 ” 更具灵活性，既符合传统 “ 贴秋膘 ” 的意图，又不局限于 “ 吃肉 ”这一方式 ，表述更精准； ④ 原文语言简洁凝练，符合说明文兼具准确性与文化性的表达风格，改写后显得直白平淡，失去了原有韵味。 六、【答案】 1.A.自欺欺人 B.避实就虚 2.甲：就等于打倒了对方 乙：这既是逻辑的要求 3.B 4.先假设“人们的经济地位等同于吃饭”，以此推出“有钱人就只是当个饭桶”的谬误，证明了前提观点是错误的。 5.① 层层递进戳穿谬误，从质疑依据、揭露偷换概念漏洞到归谬反驳，逻辑连贯且精准。 ② 强化语势，增强论辩的冲击力与坚定立场。 ③ 引导读者思考，加深对稻草人谬误荒谬性的认知，提升论述说服力。 七、【答案】 1.甲：当机立断 乙：恰到好处 2.B 3.序号⑤ ，修改为“这也解释了为何我们沉溺于网络社交”，或“这也解释了我们沉溺于网络社交的原因”。 序号⑦ ，修改为“或这个信息越重要”。 4.“大量”“更多”“充足”从数量和程度上对氨基酸、葡萄糖、脂肪酸等做了准确说明，“迅速”则写出三者给身体提供充足的能量的速度之快；这些词语从不同角度突出了皮质醇的重要作用。 5.多巴胺系统是我们行为的方向盘，会调整我们的行为路径。 八、【答案】 1.C 2.① 无人问津/不温不火 ② 前所未有/史无前例 3.③ 甚至给观众送票观赛，被调侃为 “ 自娱自乐 ” ⑤ 第五轮和第六轮场均观众都超3万人 4.甲：早已超越单纯的足球赛事范畴 乙：更打造了一张有特色的城市名片 丙：自己产生了属于哪座城市的困惑 5.① 使用 “ 2000个座位 ”“ 3万人以上 ”“ 144万人 ” 等具体数字，内容真实可信； ② “ 2000个座位坐不满 ” 与 “ 后期场均超3万人 ” 形成对比，凸显苏超从冷清到火爆的变化； ③ 用 “ 3%中票率 ” 等数据将 “ 热度 ”“ 火爆 ” 等抽象概念具体化，清晰呈现赛事规模与影响。 九、【答案】 1.B 2.① 改为：“聆听”在只涉及己方和对方的语境里 3.他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感 4.① 这两个词文言色彩很浓，从语体来看并不是很得体；② 自谦色彩过浓，这与演讲者、报告者和听众的身份关系往往并不吻合。 5.示例一：“洗耳恭听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 示例二：“鼎力相助”是他用类敬辞，只适于第二人称，不适于第一人称。“感谢鼎力相助”符合只能用于第二人称的原则，此表达中敬辞使用正确。 示例三：“抛砖引玉”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢抛砖引玉”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 十、【答案】 1.反刍：对琐事过度回味、消耗精神的心理状态。 荒芜：内心因缺乏滋养而陷入贫瘠、枯竭的境地。 2.C 3.A 4.① 处，改为“如何跨越自我共情的鸿沟”。 ④ 处，改为“通过记录，我们不仅留住时光，也重建与自我的对话”。 5.正方分论点：① 培养书写习惯，提升思考深度；② 对抗遗忘，留存生命痕迹；③ 滋养内心，激发丰盈感受；④ 传承智慧，延续情感共鸣；⑤ 心理疗愈，强化自我共情。 反方分论点：① 过度沉溺琐碎，消耗精神；② 情绪具有当下性，记录难以复现情感；③ 快节奏时代，大量记录增加负担，违背记录初衷；④ 沉溺自我，容易削弱人与人的真实互动能力；⑤ 沉溺过去，容易失去直面当下的勇气。 十一、【答案】 1.规犯——规范 演近——演进 符和——符合 2.A但是；B故此；C也 3.② 定语语序不当：“本质上都是好的一个中国故事”改成“本质上都是一个好的中国故事”。⑥ 动宾搭配不当：“领悟文字的温度”改成“感受文字的温度”。 4.B 5.① 从声律角度：读（ jì ）为仄声，与对句“无人知是荔枝来”形成平仄相对，合乎诗歌格律，若读 （ qí ），则为平声。 ② 从词性角度： “骑”通过声调区别词性，平声（ qí ）为动词，指骑马，去声（ jì ）为名词，指 一人一马。 ③ 从内容角度：诗句描写驿站快马疾驰送荔枝的场景，“骑”（ jì ）凸显了唐代驿传制度中骑兵单位的特殊性，承载了古代军事、交通文化的记忆。 十二、【答案】 1.A 2.D 3.甲、可归纳为特定的认知框架 乙、更是人们的思维方式 4.第 4 段提出的问题可能是：通过转喻，“嘴巴”可以指代说的话或话语行为，那么“真甜”又该如何解释呢？（或“真甜”何以能表达让听者愉悦、舒服的意思呢？或为什么“甜”可以表达让人愉悦、舒服的意思呢？） 5.示例：“生活好苦”中的“苦”体现隐喻现象。根据“以身喻心”的认知规律，“苦”本是人的味觉经验（具体可感），生活的艰辛与不如意是抽象的心理感受，人们用外在的味觉“苦”来隐喻内在抽象的生活困境与心理苦楚，符合用具体感官经验理解抽象心理经验的隐喻逻辑。 十三、【答案】 1.③ 处语序不当，改为“其笔画的浓淡、墨色的枯湿、结构的疏密”； ⑤ 处介词残缺，“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白” 2.B 3.C 4.① 小舟漂浮的姿态 ② 江水的辽阔无垠 ③ 漫天的风雪 ④ 钓叟披蓑戴笠 ⑤ 寒风刺骨大雪飘飞 5.① 留白的本质（内涵）以“无”的形态承载“有”的深意。（留白的本质是让有限载体生长出无限意境。） ② 留白在绘画、书法、文学等艺术形式中都具有一定的作用。 ③ 留白的智慧也渗透在日常生活中。 十四、【答案】 1.将“上海的住旅馆”修改为：“在上海，住旅馆”； 将“高尚的比较容易”修改为“贵的比较容易”。 2.甲：句子的修改就是把错的改成对的 乙：也就是清明的思想了 3.D 4.B 5.示例：使用流行语是用来表达思想的，也是一种语言习惯，但是滥用会牵累思想的表达（但是滥用会使思想失去好的依傍），让习惯变成不好的习惯。 十五、【答案】 1.B 2.甲： “ 骑 ” 的读音为 “ qí ” 乙：也符合平仄格律的要求（仄声韵的要求） 丙：语言规范的统一性 3.② 句：将“纷纷”放到“列举出”前面；⑥ 句：将“深入”改为“深感”（“陷入”） 4.恰似寻找一把打开尘封韵律大门的钥匙 5.示例：爷爷， “ 说服 ” 的 “ 说 ” 古音读 “ shuì ” ，现在读 “ shuō ” ，这既符合语言发展规律，又便于统一教学，是语言演变的结果。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 语用综合题 一、（2025-2026・江苏南通如皋市-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 近年来，“乡村研学”成为教育领域的新潮流。不同于传统课堂的纸上谈兵，乡村研学让学生走出教室，在田间观察作物生长，在农家体验手工制茶，在古村探寻非遗技艺。这种“在实践中学习”的模式中，不仅让知识变得鲜活生动，更能让学生感受真切乡村文化的魅力。 然而，部分乡村研学项目却存在“重形式轻内涵”的问题。有的仅让学生走马观花，缺乏深度体验；有的课程设计千篇一律，与乡村特色脱节。若想让乡村研学真正发挥育人价值，还需在课程设计上            ，让每一次研学都成为学生触摸乡土、增长见识的难忘经历。 1. 文中横线处填入的成语，不恰当的一项是（     ） A． 深耕细作 B． 因地制宜 C． 标新立异 D． 独辟蹊径 2. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 某学校乡村研学活动的宣传标语为“走出教室领略田园风光，            ”，请将横线处补充完整。要求字数相等，结构相同，贴合主题。 【答案】 1.C 2.修改为： 这种 “ 在实践中学习 ” 的模式，不仅让知识变得鲜活生动，更能让学生真切感受乡村文化的魅力 。 3.示例：融入乡村触摸乡土文化 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A。深耕细作：细致耕作，比喻做事认真细致。此处比喻对研学课程精心打磨、深挖内涵，解决重形式轻内涵的问题，使用恰当。 B。因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。契合乡村研学结合乡村特色、避免与乡土脱节的核心需求，使用恰当。 C。标新立异：表明自己新颖的义理，提出与众不同的见解。指故意提出新奇的主张，表示与众不同，多含贬义或侧重刻意求新，不适合形容研学课程的合理设计，乡村研学的课程设计核心是贴合乡土、深挖内涵，并非单纯、刻意追求新、异。 D。独辟蹊径：指自己开辟一条路，比喻独创新风格或新方法。此处指乡村研学课程设计打破千篇一律的模式，打造贴合本土特色的专属课程，侧重内容和路径的创新，使用恰当。 故选C。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ① 成分残缺，缺少主语，删掉“中”； ② 语序不当，“真切”应修饰“感受”。 3. 本题考查学生语言表达之补写宣传标语的能力。 首先字数上应与上句“走出教室领略田园风光”一致，满足字数相等的要求；结构上上下句应都是“动宾短语+动宾短语”的并列结构；内容上紧扣乡村研学主题，上句写走出教室感受田园的直观体验，下句应写深入融入乡村、触摸乡土文化的深层研学，与文段中乡村研学走出教室、实践学习、感受乡村文化的核心内容相贴合，“融入乡村”对“走出教室”，“触摸乡土文化”对“领略田园风光”，上下句内容层层递进，贴合研学的意义与内涵。还可以写成“躬行劳作体悟乡土精神”“亲历实践传承农耕文明”等等。 二、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高二上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 从1947年到2021年，顺着时间线打开《见笑集》，仿佛     ①     着半个多世纪的沧桑史。已然远去的黄永玉先生化作满天星斗中的一颗，遥遥为后人们讲述着别样的记忆和感悟。 越了解黄永玉其人其作，越敬佩其维持生命鲜活的能力。清醒地     ②     世间百态，又难得糊涂。 由他身上，我们可以感受到从容的一种——深情给予在乎的人，认真献给值得的生活。绝不背着包袱过日子，摔倒了，记得爬起来义无反顾、大步向前。 也许真正像样的人生并非平安喜乐、顺遂无度，而是既能一个猛子扎进生活的深海里面对未知的幽微，控制本能的恐惧，也能笑着潜出水面来，挥挥手展示顺道摘取的收获，恰如黄永玉先生，举重若轻。 斯人已逝，长久地安睡了。他烟花般璀璨的生命虽然终结，但明亮的智慧还将继续在我们心头闪烁。愿抬头仰望星空时，我们也能拥有前辈们以诗意化解苦难和伤痛的力量。 1. 下列语句和文中画波浪线的语句修辞不相同的一项（     ） A． 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B． 做好疫情“加试题”，答好发展“必答题”，唯有绷紧弦、加把劲、同心干，把疫情耽误的时间抢回来，才能交出无愧于党和人民的新答卷。 C． 他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 D． 我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。 2. 请从“浏览、阅览”两个词语选择一个分别填入文中画线的①和②处，并说明原因。 ①处填（　　　　　），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②处填（　　　　　），因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请以“从容”开头，模仿例句，另选两个人物进行仿写，要求语意连贯，形象生动，句式基本一致。 例句：从容是黄永玉认真对待值得的生活，绝不背着包袱过日子，即便摔倒也即刻爬起，大步向前； 从容是（　　　　　） 从容是（　　　　　） 【答案】 1.C 2.① 浏览 ② 浏览指粗略快速地翻看，符合顺着时间线快速翻阅《见笑集》、大致回望沧桑史的语境。 ③ 阅览 ④ 阅览指仔细体察、观看，符合清醒认真地体悟世间百态的语境。 3.① 苏轼坦然面对人生的贬谪际遇，绝不困于失意愁绪，纵使遭贬也旷达自适，一笑置之。 ② 杨绛淡然看待世事浮沉起落，绝不纠结得失荣辱，纵然历经磨难也沉静自持，安之若素。 【解析】 1. 画波浪线的语句使用了比喻修辞，把生活比喻成“深海”。 A。是比喻，把长征比喻成“宣言书”“宣传队”“播种机”。 B。是比喻，把疫情比喻成“加试题”，把发展比喻成“必答题”。 C。是比拟，说心“飞向……”，把心当做鸟儿一类能飞翔的东西来写。 D。是比喻，把人民民主专政的国家制度比喻成“武器”。 故选C。 2. 该题为近义词语辨析填空题，解题第一步先辨析“浏览”“阅览”词义侧重点：“浏览”侧重粗略快速翻看；“阅览”侧重仔细阅读体察。 第二步回归文本语境，① 处语境是顺着时间线翻开诗集，回望岁月沧桑，是顺着时序大致翻阅，对应粗看的语义，匹配“浏览”。②处语境是清醒看待世间百态，需要深度体察感悟世事，并非走马观花，契合“阅览”仔细体察内涵的含义。 第三步把词语代入原句验证，检验词语和上下文逻辑、搭配是否通顺，排除语义违和选项，最后整理出选词理由，把词义和文本语境结合表述。 3. 仿写要严格扣住例句句式逻辑：以“从容是”起头，选定典型人物，点明人物面对的人生境遇，先写人物处事态度，再用“绝不”否定消极状态，“纵使”引出磨难挫折，最后落脚人物精神表现。 优先选取命运多舛、心态旷达的文化名人，如苏轼、杨绛、陶渊明等，匹配“从容”内核。注意语意连贯，要贴合人物真实经历，不能脱离人物生平乱编。句式大体对齐，后半句形成转折，突出逆境下的豁达姿态，语言形象凝练，不用冗长表述，保证整体气韵和例句保持一致。 三、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 随着   ① ，“量化自我”的概念不再局限于健康和运动领域，而是被广泛应用于社交娱乐、时间管理、学习教育、购物消费等场景中。从身体、行为，到心理、情绪、社会关系，人的各种维度都正在被智能手机量化。手机应用会推送月度、年度报告，   ② ：某段时间内听过多少歌，看过几本书、几部电影，和几个人成功匹配，和某位好友互动多少次，打车多少公里，买过几件衣服……在大数据时代，获取数据、量化自我变得前所未有的容易。 那么，   ③ ？历史学家艾尔弗雷德・W・克罗斯比在《万物皆可测量》一书中，追溯“用数字说话”的历史节点，是人类“测量癖”的起源。他试图讨论量化思维是如何兴起于晚期中世纪与文艺复兴。在西欧发生的从“定性认知”到“定量认知”的划时代转变，使得现代科学、技术、商业实践和官僚制度成为可能。这一心态革命奠定了今天世界的底层逻辑，我们有必要回到过去深入了解这段历史。 1. 下列选项和画线句引号用法相同的一项是（     ） A． “吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 B． 这一仗，宣告了一年来蒋介石“追缴”计划的彻底破产。 C． 百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 D． 从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产…… 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。    【答案】 1.D 2.① 智能手机发展；② 我们的一举一动都有量化数据呈现；③ 人类到底是从何时开始热衷于量化？ 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “测量癖”的引号是特定称谓。 A.表示引用； B.表示强调； C.表示特殊含义； D.表示特定称谓。 故选D。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 由“随着”可知，这里需要填背景，或者条件；由“人的各种维度都正在被智能手机量化。手机应用会推送……”可见背景是智能手机的发展，可填：智能手机发展； ② 由冒号可知，此处为后文的总领句；由后文“某段时间内听过多少歌，看过几本书、几部电影，和几个人成功匹配，和某位好友互动多少次，打车多少公里，买过几件衣服……”可知，我们的所有举动都会被手机记录，用数据呈现出来，可填：我们的一举一动都有量化数据呈现； ③ 由问号可知，此处是个问题；前文谈的是人类“量化”的问题，由后文“追溯‘用数字说话’的历史节点，是人类‘测量癖’的起源”可知此处在探讨：人类到底是从何时开始热衷于量化？ 四、（2025-2026・江苏无锡市运河实验中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “冰丝带”是亚洲建筑规模最大的速滑馆，有目前亚洲最大的冰面。值得关注的是，它的冰面采用二氧化碳直冷制冰，这也是全球首个采用二氧化碳跨临界直接蒸发制冷的冬奥速滑场馆。在室内冰场制冷剂的选择上，             ①，早期人们曾大量采用氨或氟利昂作为制冷剂。（       ），如今已经被淘汰，而氨工质应用于室内冰场具有一定的危险性与之相比，用二氧化碳制冷比较环保，碳排放趋近于零，“冰丝带“场馆内的4块主冰面在竞技时可减少约900吨二氧化碳排放。另外，相比传统制冷技术，二氧化碳不仅制冷效率高，可将能效提升20%以上，             ②，冰面不同位置的温差基本控制在0.5℃以内，其硬度和平整度几乎一致而有利于滑行。 选好制冷剂之后，             ③。目前的人上制冷技术主要有间接制冷技术和直接蒸发式制冷技术。无论间冷式还是直冷式，都要求冰面温度均匀性较高，两种方式所需的工质流量不同，因此耗电量成为两者的主要差别。 1. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A． 但考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 B． 考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 C． 但考虑到合成制冷剂对臭氧层有破坏且温室效应显著 D． 考虑到温室效应显著且合成制冷剂对臭氧层有破坏 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】 1.C 2.① 二氧化碳并不是首选 ② 而且还能实现均匀制冷 ③ 就要考虑制冷技术了 【解析】 1. 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 承上文，有转折语意，需要转折词“但”，排除B、D两项。 “合成制冷剂对臭氧层有破坏”属于主要原因，“温室效应显著”属于次要原因，按照逻辑顺序，主要原因在前，排除A项。 故选C。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，语境说的是室内冰场制冷剂的选择，前文提到二氧化碳的使用，此处承上文，引出“早期”的制冷剂的选择，“早期人们曾大量采用氨或氟利昂作为制冷剂”，可见“二氧化碳并不是首选”。 第二空，语境是说二氧化碳制冷的好处，下句与上句形成递进，强调制冷均匀，据此应填“而且还能实现均匀制冷”。 第三空，语境是说选好制冷剂之后，下一步要做的事情，下句提到“制冷技术”，据此应填“就要考虑制冷技术了”。 五、（2025-2026・江苏省常州市二中・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 在车马慢、书信频的年代，信件往来，承载着光阴的故事。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是按捺不住的思乡之念；“红笺寄与添烦恼，细写相思多少”是诉说不尽的相思之情。所谓尺素传情，往往别有一番中式的含蓄美感。不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪，     A     满是真情。上学时候传的小纸条，给好友家人的信，还有郑重的庚帖请柬，满怀期待展开，     B     收藏，多年后再打开，仍能拼凑出纸短情长的鲜活场景。 书写之妙，还妙在字外。比起工工整整的打印版，     C     的手写体更能凸显个性。“点”应如“高峰坠石”，“横”应如“千里阵云”，“竖”应如“万岁枯藤”，晋代著名书法家卫夫人曾如此教导少年王羲之。这是笔法，也是笔力，在于书写的技巧，在于丰富的意境，更在于做人的道理。正所谓：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰：如其人而已。” 1. 古人常用读音相近的字来训释字义，如文中“书，如也”，下列选项中与它不同的一项是（     ） A． 土，吐也，能吐生万物。 B． 纸，砥也，谓平滑如砥石。 C． 戴，载也，载之于头也。 D． 高，崇也，象台观高之形。 2. 请结合上下文，在横线上填写恰当的成语。 3. 仿照文中画线句，在其后续写一个句子。要求：句式相近，语意连贯，表达流畅。 【答案】 1.D 2.A字里行间 B小心翼翼 C龙飞凤舞 3.示例：“烽火连三月，家书抵万金”是焦急不宁的故园之思。 【解析】 1. 本题考查学生分析词语含义和释义特点的能力。 文中“书，如也”是用读音相近的字来训释字义。 A．“土，吐也，能吐生万物”是用“吐”来解释“土”，因为“土”能孕育万物，就像“吐”出万物一样，读音相近； B．“纸，砥也，谓平滑如砥石”用“砥”解释“纸”，取其读音相近且有平滑的意思 C．“戴，载也，载之于头也”用 “载”解释“戴”，读音相近，意思是把东西放在头上。 D． “高，崇也，象台观高之形”是通过描述“高”的字形像台观高耸的样子来解释“高”，属于象形的方法，不是用读音相近的字来训释字义。 故选D。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 前文描述了“不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪”，强调了情感是通过书写在纸上的文字来表达的。可用“字里行间”。“字里行间”指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情、态度等。 “满怀期待展开”说明对信件等内容的重视和珍视，在这种情况下，体现出对待这些承载着情感的信件时的谨慎态度。可用“小心翼翼”。“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 前文提到“比起工工整整的打印版”，说明此处是在将手写体与打印版进行比较，突出手写体的特点。与“工工整整”的打印版形成鲜明对比，强调了手写体的自由随性和富有个性，可用“龙飞凤舞”。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展，有时也用来形容字迹潦草。 3. 本题考查学生仿写句子的能力。 首先，需从古诗中挑出能鲜明展现特定情感的，像思乡、怀人等情感的诗句。如“烽火连三月，家书抵万金”，借战乱时家书难得，尽显对故园亲人的牵挂。 然后，深入剖析诗句，把握其蕴含情感。要了解创作背景与诗人心境，才能精准提炼，像上述诗句在战火背景下，提炼出“焦急不宁的故园之思”。 再严格按原句“诗句 + 是 + 情感描述”结构。诗句加引号，“是”连接，情感描述用偏正短语，前为状态形容词，后为情感指向名词。 最后，仿写句要契合原文信件传情主题，与前文列举诗句一样，围绕信件承载情感，维持情感基调与话题一致，保证文段逻辑顺畅 。 六、（2025-2026・江苏省无锡市天一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 艺术逻辑与生活逻辑的冲突在小说中司空见惯。如《水浒传》中宋江经常大方施惠，所用钱从何而来？解释为种地所得或衙门受贿都不合理。再如《西游记》中孙悟空大闹天宫时战无不胜，与最强的二郎神也能战成平手，取经路上却经常败于妖怪之手。那么，这些违背生活逻辑的情节     ①     ？ 从阅读心理角度而言，大部分小说情节是符合生活逻辑的，读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的。但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量。比如，《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中隐含着一个细节，     ②     ，从封建礼制看，这显然违背生活逻辑。然而，从曹雪芹的艺术构思看，二房的贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑。 1. 请在文中画横线①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2. 下列关于《红楼梦》内容解读正确的一项是（     ） A． 贾赦讨要鸳鸯事件反映了封建家族多方面的问题，比如从伦理道德层面，展现出封建贵族的荒淫无耻；在家族管理上，暴露了家族内部管理的无序和混乱，邢夫人、王熙凤没有主见，盲目听从贾赦安排；在等级制度方面，深刻体现出封建家族内部的等级压迫。 B． 在第四十八回中，香菱学诗展现出其好学上进，执着坚韧的特点。面对她的虚心求教，林黛玉颇为热心且悉心教导，教她学王维的诗；薛宝钗虽未像黛玉那样细致指导，但也积极支持，鼓励香菱多学多练。 C． 柳五儿因想进怡红院当差，被林之孝家的等人冤枉偷了玫瑰露和茯苓霜。面对冤枉，她不敢反抗，只能暗自哭泣。五儿的胆小怯弱与鸳鸯的勇敢刚烈，共同构成了红楼女子群像的丰富多彩。 D． 在第六十三回中，宝玉过生日，众人一边抽花签，一边根据签上的要求行酒令。花签不仅增加了情节的趣味性和文化内涵；也暗示了人物命运，比如探春的花签上画着“杏花”，有红字“瑶池仙品”，暗示探春所嫁之人身份尊贵。 3. 请根据语段内容和参考样例，补充完整下面的三段论。 知识链接：“三段论”推导参考样例大前提：所有的虚词都是词小前提：所有的语气词都是虚词结论：所有的语气词都是词 大前提：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小前提：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结论：贾宝玉居荣府正房符合艺术逻辑。 【答案】 1.① 从艺术逻辑的角度如何解释呢 ② 贾宝玉不是家族长房却居住在正房 2.D 3.① 家族中心人物居正房符合艺术逻辑 ② 贾宝玉是家族中心人物 【解析】 1. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 这段文字主要讲“ 艺术逻辑与生活逻辑的冲突”，宋江和孙悟空的表现违背生活逻辑，从后文“从阅读心理角度而言……读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的”可知，文段接下来是从艺术逻辑角度分析这类情节存在的合理性，可填“从艺术逻辑的角度如何解释呢”。 ② 前文提到《红楼梦》第三回的情节，后文指出“从封建礼制看，这显然违背生活逻辑”，“然而”转折后从曹雪芹艺术构思角度说明贾宝玉住在荣府正房合乎艺术逻辑，所以横线处应是宝玉不是长房却居住在正房这一违背生活逻辑的具体情节，可填“贾宝玉不是家族长房却居住在正房”。 2. 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力 A。“邢夫人、王熙凤没有主见”错误。邢夫人并非“没有主见”，而是主动促成贾赦讨要鸳鸯；王熙凤是表面迎合贾赦，实则暗中支持鸳鸯反抗，体现了她的圆滑与权衡。 B。“薛宝钗虽未像黛玉那样细致指导，但也积极支持，鼓励香菱多学多练”错误。薛宝钗虽认可香菱学诗，却曾以“女子无才便是德”委婉劝阻。 C。“五儿的胆小怯弱与鸳鸯的勇敢刚烈”错误。柳五儿身体孱弱，但性格清高、有志气，被冤后虽无力反抗，但更多是因为病弱和地位卑微，而非性格怯懦。 故选D。 3. 本题考查学生分析逻辑推理的能力。 大前提：文中“但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量”，此句表明了小说创作在一些情况下要从艺术逻辑角度去考虑，这是一个一般性的陈述。原文“他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑”，里面的大前提应该是“家族中心人物居正房符合艺术逻辑”。 小前提：“从曹雪芹的艺术构思看，贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置”，此句具体阐述了曹雪芹对贾宝玉这一人物在艺术构思方面的设定，小前提应该是“贾宝玉是家族中心人物”。 七、（2025-2026・江苏徐州铜山・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①诺贝尔文学奖是根据诺贝尔1895年的遗嘱设立的五个诺贝尔奖之一，②该奖旨在奖励那些在文学领域创作出最具理想主义色彩的杰出作品，③已成为全球文学领域的重要标杆。④2025年瑞典文学院宣布将诺贝尔文学奖授予匈牙利作家克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛，⑤以表彰其“在末世恐惧中仍能通过震撼人心且具先知般洞察力的作品，重申艺术力量”。 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛是一位对中国文化有着浓厚兴趣的作家。自从以记者身份前往中国，他便深深迷恋上这里，不仅称中国是“世界上仅存的人文博物馆”，回家后要求全家人改用筷子吃饭。译者、作家余泽民在匈牙利友人家偶然结识克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛，成为相知二十多年的好朋友。克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品点燃了余泽民对匈牙利文学的兴趣，成为他走上翻译之路的源起。 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品有着独特的语言风格，            。 1. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，特别大气澎湃，是因为他喜欢用长句子，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构 B． 他喜欢用长句子，大气澎湃，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构，读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉 C． 他喜欢用长句子，尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构，读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，特别大气澎湃 D． 读起来给人一种循环往复、无休无止的感觉，是因为他喜欢用长句子，特别是那种首尾相衔的回环式文本结构，大气澎湃 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（     ） A． 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛不仅《唐诗三百首》倒背如流，而且还处心积虑地想把中国古典文学的精髓都装入脑中。 B． 余泽民因克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品走上翻译之路，二十多年来，他们二人相知相惜，可谓是萍水相逢的好朋友。 C． 这种独特的句式风格，让克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛的作品在匈牙利文学乃至世界文学中都独树一帜。 D． 克拉斯诺霍尔卡伊・拉斯洛称中国是“世界上仅存的人文博物馆”，回国后还要求全家人改用筷子吃饭，这行为真是可圈可点，美轮美奂。 【答案】 1.② 改为：该奖旨在奖励那些在文学领域创作出最具理想主义色彩作品的杰出作家。 ⑤ 改为：以表彰其“在末世恐惧中仍能通过震撼人心且具先知般洞察力的作品，重申艺术力量”的杰出成就。 2.C 3.C 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 句，搭配不当。“奖励”与“作品”搭配不当，应将“作品”改为“作家”，并在“色彩”后加上“作品”。 ⑤ 句，成分残缺。“表彰”后缺少宾语中心词，可在句末加上“的杰出成就”。 2. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 承接上句的“语言风格”，应该先具体阐释他的语言特色，排除AD； “尤其是那种首尾相衔的回环式文本结构”进一步解释“长句子“，而“大气澎湃”是阅读感受，应在语言特色后面，排除B。 故选C。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A．处心积虑：多指蓄意已久，费尽心机地谋算。多用于贬义，句子想表达拉斯洛对中国古典文学的热爱，渴望吸收其精髓，这是积极、正面的行为，此处感情色彩不对。 B．萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。而余泽民和拉斯洛已经相知二十多年，并非偶然相遇后就不再有联系，该成语使用错误。 C．独树一帜：比喻独闯一条路子，自成一家。此处用来形容拉斯洛作品风格新奇，自成一家，使用恰当。 D．美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。不能用来形容人的行为，使用对象错误。 故选C。 八、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。①村落是一条丝滑的彩带，一端扎系在人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在河北的荷花淀，沈从文的笔触描绘着凤凰的山村，鲁迅的文字寻觅着江南的鲁镇。他们既是乡居生活的实践者，又是乡村文化的表达者。这种文化自觉，②不只是另起炉灶，而且是在旧有的土壤上生成，力求在初始之地提炼出有益的精神元素。 沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以③生机盎然。船摆渡的是生活——桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味，都在这船上找到自己的主人；船摆渡的是命运——历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天保和傩送，都和这船有着不解之缘。他们的喜怒哀乐根植在四季流转的生活里，④盛夏的果实躲藏在绿荫里，开始酝酿春的希望，冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，又等待一场秋的收获。 1. 下列对文中画横线处词句的解说分析，不正确的一项是（     ） A． ①句运用了暗喻的修辞，将村落比成彩带，“扎系”“飘向”等词都符合喻体的特点。 B． ②句中的关联词“不只是”“而且是”运用恰切，呈现递进关系，突显“文化自觉”。 C． ③处的成语“生机盎然”使用不当，结合上文语境来看，应该将其改为“盎然生机”。 D． ④句在表述上逻辑不当，应当将“开始酝酿春的希望”和“等待一场秋的收获”互换。 2. 下列选项中，与文中画波浪线句的破折号用法相同的一项是（     ） A． “您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。 B． 他惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样的么？——不至于此吧？……” C． 老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。 D． 红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。 3. 文中加点的“根植”，有人认为它用得很好，也有人认为它使用不当。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】 1.B 2.D 3.示例1：我认为“根植”一词在此语境中用得很好。它生动地表达了人物的喜怒哀乐与四季流转的生活之间的深刻联系，增强了文本的文学性和表现力。 示例2：我认为“根植”使用不当。“根植”一词通常用于描述抽象事物（如观念、信仰）与具体环境或背景之间的关系，而“喜怒哀乐”侧重于描述人物的情感状态，而非某种观念或思想，此外“根植”更多强调的是稳固的、深层次的联系，使用“根植”可能会让读者感到有些生硬或不贴切。 【解析】 1. 本题考查学生语言文字综合运用的能力。 B。“运用恰切，呈现递进关系，突显‘文化自觉’”错。“不只是”表示递进，但原句强调“文化自觉”并非另起炉灶，而是基于旧有土壤生成，属于并列对比关系，故“不只是……而且是”逻辑错误，应改为“不是……而是”。 故选B。 2. 本题考查学生辨析标点符号用法的能力。 文中画波浪线句的破折号表示解释说明。 A。表示插入语。 B。表示语意转折。 C。表示话题转换。 D。表示解释说明。 故选D。 3. 本题考查学生谈观点和分析词语表达效果的能力。 本题为开放性试题，任选一种观点并阐明理由即可。 示例1：用得很好。“根植”意味着深深地、稳固地扎根，常用于形容观念、思想等抽象事物与具体环境或背景之间的紧密联系。在此语境中，“根植”能够生动地表达出人物的喜怒哀乐与四季流转的生活之间的深刻联系，强调了这种情感与生活的不可分割性。使用“根植”增加了文本的文学性和表现力，使得描述更加生动、形象。 示例2：使用不当。“根植”一词通常用于描述抽象事物（如观念、信仰）与具体环境或背景之间的关系，而“喜怒哀乐”虽然是抽象情感，但在此处更侧重于描述人物的情感状态，而非某种观念或思想。 使用“根植”可能会让读者感到有些生硬或不贴切，因为“根植”更多强调的是稳固的、深层次的联系，而文中可能只是想要表达人物的喜怒哀乐与四季流转的生活有一定的关联或影响。 九、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 很多家长在教育孩子的时候，往往会采用奖励机制。就像孩子完成了什么家务，就给多少零花钱作为奖励。这样的行为的确非常有效，       ①       ，但对于另一些孩子而言，加了奖励反而会降低他们的动力，这种情况在心理学上叫作“德西效应”。 它来自爱德华・德西的一个著名实验。他让大学生们在实验室里解有趣的智力难题。在实验的第一阶段，大学生们并没有分组，       ②       ，可以自由活动，因为解题本身很有趣，很多大学生都投入其中。在第二阶段，实验分为两组，实验组的学生每完成一个难题可以得到1美元的报酬，而控制组的学生没有报酬。到了第三阶段，两组学生又被安排自由活动，这时候可以继续解难题，也可以做其他事，但都没有报酬。结果让人意外，实验组在休息时间继续解题的人数居然明显少于控制组，这出乎人的意料。 当人们因为从事原本就感兴趣的活动而获得外部奖励时，这种外部奖励可能会被人们视为活动的主要原因，从而忽略了内在兴趣的驱动。所以，我们要警惕外部奖励对内在动力的侵蚀。当你在从事自己喜欢的事情时，       ③       ，不要让外部的利益因素成为主导我们行动的原因。 1. 下列句子中的“像”和文中加点的“像”，用法相同的一项是（     ） A． 他叫我“泥娃娃孩子”，把我当作一件玩意儿，就像我小时候玩我的泥娃娃一样。 B． 不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 C． 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是我们的研究工作还是没有系统的。 D． 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 2. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】 1.C 2.① 对于一些孩子能提升动力 ② 所有学生都没有报酬 ③ 要重视内在的动机 【解析】 1. 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中加点的“像”表示举例。 A。表示比较。 B。表示比喻。 C。表示举例。 D。表示推测。 故选C。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 处，根据后文“但对于另一些孩子而言，加了奖励反而会降低他们的动力”，这里应是说对于一些孩子奖励能提升动力，与后文形成对比，故可填：对于一些孩子能提升动力。 ② 处，此处是描述实验第一阶段的条件，结合前文“因为解题本身很有趣，很多大学生都投入其中”与第二阶段“实验组有报酬”“控制组没有报酬”可知，第一阶段的所有人都没有报酬，故可填：所有学生都没有报酬。 ③ 处，此处呼应前文“警惕外部奖励对内在动力的侵蚀”，需强调内在驱动的重要性，即要重视内在动机，“不要让外部的利益因素成为主导我们行动的原因”，故可填：要重视内在的动机。 十、（2025-2026・江苏苏州阳光调研・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 （甲） 毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，①他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！” （乙） 4月8日，武汉“解封”；4月30日，北京突发公共卫生事件调至二级响应；5月2日，湖北突发公共卫生事件调至二级响应；5月21日，推迟两个多月的全国两会将隆重开幕……几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程。 一个“挺”字，让人百感交集。②回望疫情爆发之初，迅速上升的数字令人纠心，正常生产生活骤然“停摆”。在“风暴眼”武汉，大量患者涌向医院，惶恐与焦虑中，不少家庭永失至爱亲朋…… 再苦再难，也要挺过去。在病毒肆虐的至暗时刻，我们从未放弃希望。 （丙） 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。③大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 对材料中相关内容的分析说明，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“扳着手指”这一动作增强了毛主席讲话的现场感，不可删去。 B． 句子②中，“爆发”应该改为“暴发”，“纠心”应该改为“揪心”。 C． 句子③中，一“来”一“去”形成对比，看似言尽于此，实则意味深长。 D． 材料乙第二段中“挺”“停摆”“风暴眼”，三个引号的作用都不相同。 2. 好的文章善于运用时间或数字来呈现理性记录与感性抒发相统一的表达效果。请你结合材料甲或乙中的任意一则材料内容，简要分析这种表达效果是如何取得的。 【答案】 1.D 2.甲：毛主席以精准的数字列举（如三百六十七天、十一个省），增强了叙述的可信度，在时间和空间上直观揭示了长征中持续高强度行军的艰苦卓绝，也让“二万五千里”这一标志 性里程数据更有震撼力，饱含对长征伟大壮举的赞美。 乙：密集列举精准的时间节点，使事件具有明确的时序性和纪实性，让读者直观感受到疫情 防控阶段性成果的逐步推进，侧面反映社会秩序恢复之难，阶段性胜利来之不易，增强情感 共鸣与集体记忆，既有艰辛感慨亦饱含振奋喜悦。 【解析】 1. 本题考查学生对语言基础知识综合运用的能力。 A．句子① 中“他扳着手指说”这一动作描写，生动形象地展现了毛主席在讲述长征经历时的认真和细致，增强了讲话的现场感，使读者能够更加直观地感受到毛主席的讲述方式，因此不可删去，该选项分析正确。 B．句子② 中，“爆发”和“暴发”虽然都有突然发作的意思，但“爆发”多用于火山、战争、革命等重大事件，而“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物。在这里，“疫情”应该用“暴发”更合适。“纠心”中的“纠”字错误，应为“揪心”，表示内心极度痛苦或焦虑，该选项分析正确。 C．句子③ 中，“大英帝国从海上来，又从海上去”一“来”一“去”，形成鲜明对比，既描述了英国远征军侵略中国的历史事实，又暗示了英国在香港的统治结束，看似言尽于此，实则意味深长，该选项分析正确。 D．材料乙第二段中“风暴眼”和“停摆”的引号都表示特殊含义，而“挺”的引号表示强调。因此，三个引号的作用并非都不相同，该选项分析错误。 故选D。 2. 本题考查学生赏析句段表达效果的能力。 材料甲中，毛主席以“三百六十七天”“十一个省”“二万五千里”等精准数字列举。精准数字增强了叙述可信度，避免表述模糊笼统，让读者清晰了解长征的时间跨度与地理范围。从时间上，战斗、行军与休息时长的对比，直观呈现长征持续高强度行军的艰苦；空间上，跨越十一个省，凸显路途遥远、环境复杂。而“二万五千里”这一标志性里程数据，在前面数字铺垫下更具震撼力，它象征着长征的伟大壮举。毛主席借这些数字，既让读者感受长征的艰苦卓绝，又饱含对长征伟大意义的赞美，使理性记录与感性抒发相统一。 材料乙密集列举“4月8日武汉‘解封’”等精准时间节点。这些节点按先后排列，使疫情防控事件具有时序性与纪实性，如记录“时间简史”，让读者清晰看到防控工作的推进过程。从节点间隔与过程能侧面反映社会秩序恢复之难，每个阶段性胜利都凝聚无数努力，来之不易。这些节点唤起人们共同经历的情感共鸣，增强集体记忆，让读者回忆起自身在疫情防控中的感受，既有对艰辛历程的感慨，也有对阶段性胜利的振奋喜悦，实现了理性记录与感性抒发的统一。 十一、（2025-2026・江苏省扬州市一中・高二上期中）阅读材料，完成小题。 许多人生来就会行走，但未必“懂得”行走。我们每每行走，都只是途经，对身边的事物经常        ①        。没有抬头看过每天都经过的树木，叶子早已大片泛黄，更没低头发现原来雨天的落叶也会打滑；没留意每天都匆匆跨过的水洼，偶尔也会倒映着美丽的天空，更别说观察到为此而羁绊的老人。 对大多数生活在城市内的人而言，匆匆赶路已经成为一种生活常态。沿途的风景似乎很难吸引赶路者的目光，始终缠绕他们心间的是尚未完成或即将来临的工作。此时，行走并未真正发生，法国作家弗里德里克・格鲁在《论行走》一书中如此定义行走：它不是单纯的散步，它能给人带来滞缓的自由……人们可以自由出行、闲逛，任凭思绪        ②        。 对赶路者来说，一天繁忙的工作结束时，他们也许才能真正迎来一天中难得的行走时间，不必再争分夺秒地追赶疾驰而过的公交车、地铁，可以选择放慢步调，去发现周围，去捕捉那些一闪而逝的瞬间。 也就是在此时，赶路者才成了行者，他们才能发现，上班途中模糊的街景渐渐有了具体形状，周围房子的大小、新旧程度等各有不同，绿化带中的花草种类以及颜色也        ③        。有些行者甚至有了闲情逸致去默记汽车的车牌号码或车型等，也开始有机会审视自己的内心。 1. 下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法和意义相同的一项是（     ） A． 我们应该积极响应双碳战略，践行绿色、低碳的生活方式。 B． 面对胡搅蛮缠的大壮，微微说：“你怎么不讲理，让我们怎么办？” C． 遛娃时，小胖奶奶跟小花奶奶介绍说：“我们三岁，你们呢？” D． 老师对一个学生说：“我们的主要任务是学习，因为我们是学生。” 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】 1.A 2.① 视而不见（熟视无睹） ② 天马行空 ③ 千差万别（五花八门） 【解析】 1. 本题考查学生正确理解词义的能力。 例句中的“我们”指“包括自己和听者在内的若干人”，是泛指。 A．“我们”指“包括自己和听者在内的若干人”，是泛指； B.不包括听者，偏重“我”，以前句中提到的人名“微微”为主，是特指； C.指“我家的孩子”，特指“小胖奶奶”家的孩子； D.指“对方”，特指“学生们”。 故选A。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 语境强调我们每每行走，都只是途经，对身边的事物经常不关心，不在意，故填“视而不见”或“熟视无睹”。视而不见：虽然睁着眼看，却什么也没有看到，指不注意或不关心。熟视无睹：形容对事物漫不经心或不重视。 ② 语境强调真正的行走，给人带来的享受，思绪自由驰骋，故填“天马行空”。天马行空：形容才华横溢，气势豪放，不受约束；也形容言论空泛，不着边际。 ③ 语境强调行者此时看到的绿化带中的花草种类和颜色多种多样，故填“千差万别”或“五花八门”。千差万别：来形容事物种类繁多，差别很大。五花八门：比喻事物繁多，变化莫测。 十二、（2025-2026・江苏省南通市海安市海安高中学・高二上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 随着年岁增长，身边愿意每天发布新内容，记录并展现自己生活的朋友似乎越来越少。每每与朋友们谈及此事，很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？ ①每当看完一场电影，②阅过一页诗篇；③还是路过一地风景，④遇见一部故事，都将它们记录下来。日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在你自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 《东坡志林》其实就是苏轼所写的一部日记。今天我们能从《东坡志林》中那些信笔写就的文字里，            。收藏于日记集里的《记承天寺夜游》最为“出圈”，当下的我们依旧会感佩苏轼与怀民之间的默契与友情。 无怪乎袁中道会作出这样的评价：“今东坡之可爱者，多其小文小说。”透过“小文小说”，你会发现，苏轼喜好笔墨，他在闲暇之时、酒后茶余、读书有感、欢会送别、睡前梦后，常于纸上留一些简单题写的文字，甚至有时只是随手抄写一点古书片段或前人诗句，稍有感慨，略添数字而已。正是如此，即便是（            ），今天的我们在这一点上，其实与历史长河中无数的伟大人物并无二致，都在用心生活、用力书写，描绘出自己独一无二的生命轮廓。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 体察苏轼丰富的内心世界，看到其诚笃坚毅的精神、博大包容的思想 B． 看到苏轼丰富的内心世界，体察其诚笃坚毅的精神、博大包容的思想 C． 体察苏轼诚笃坚毅的精神、博大包容的思想，看到其丰富的内心世界 D． 看到苏轼丰富的内心世界、博大包容的思想，体察其诚笃坚毅的精神 3. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（     ） A． 无名之辈 B． 庸庸碌碌 C． 宵小之辈 D． 当牛做马 4. 时评文章常常需要以合适的方式引出话题。请结合材料第一段，说一说作者引出话题的方式有何妙处。 【答案】 1.① 或③ 句；① 句修改为“不论看完一场电影”或③ 句修改为“或是路过一地风景”。 ④ 句；修改为“遇见一个故事”或者“遇见一段故事”。 2.B 3.A 4.① 从生活现象切入。容易让读者产生代入感，迅速拉近与话题的距离。 ② 以设问激发思考。通过朋友的设问制造矛盾点，为后文的主张埋下伏笔，形成张力。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句① 和③ ，“每当……或是”与“不论……还是”句式杂糅。“路过一地风景”与“看完一场电影”“阅过一页诗篇”代表三种情况，如果用“每当”，应将“还是”改成“或是”；如果用“还是”，应将① 中的“每当”改成“不论”。故① 句修改为“不论看完一场电影”或③ 句修改为“或是路过一地风景”。 句④ ，“一部故事”搭配不当。“故事”通常用“一个”“一段”作为量词，“一部”多搭配“电影”“书籍”等，故修改为“遇见一个故事”或者“遇见一段故事”。 2. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从搭配角度看，“看到”与“内心世界”搭配合理，“体察”与“精神”“思想”搭配恰当，排除AD； 从逻辑顺序看，应先通过文字“看到”外在呈现的内心世界，再深入“体察”内在的精神与思想，符合由表及里的认知规律，排除C。 故选B。 3. 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 A。无名之辈：不出名的小人物，比喻没有名望或地位的人。与前文“普通人”及后文“与历史长河中无数的伟大人物”形成对比，符合语境，强调平凡人与伟人在“用心生活”上的共性。 B。庸庸碌碌：指平凡无奇。侧重形容人平庸无为，带有消极色彩，与文中积极的语境不符。 C。宵小之辈：指小人、坏人。含贬义，完全不符合上下文对普通人的客观描述。 D。当牛做马：甘心伺候别人，听从别人使唤，受人奴役。与语境无关。 故选A。 4. 本题考查学生分析表现手法及效果的能力。 ① 以身边朋友越来越少记录生活这一普遍现象开篇，不突兀且能引发读者共鸣，让读者快速代入普通人是否“有那么多值得定格的瞬间”的思考，拉近与话题的距离。 ② 结尾用“有那么多值得定格的瞬间吗”的设问，制造矛盾点，为后文的主张埋下伏笔，形成张力，自然引出下文对“记录生活价值”的论述，激发读者继续阅读的兴趣，使话题过渡更顺畅。 十三、（2025-2026・江苏苏州部分学校・高二上期中）阅读下而的文字，完成下面小题。 南宁的春雨   ①   的，让人有种特别的情致，空气润润的，春风徐徐吹来，丝丝细雨，打在脸颊上，让人顿感神清气爽。 一场春雨一场绿。仿佛一夜之间，河滩坡上的野草嫩绿，嫩绿的。微微春风和着毛毛细雨吹来，一阵淡淡的青草味，沁人心脾，那清新带着湿润的空气，只有在这下着蒙蒙细雨的邕江岸边，才能享受到。于是我   ②   了，脑中闪现出苏轼《前赤壁赋》中脍炙人口的名句：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。” 是啊，你看——只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到了成为悦耳的声音，眼睛看到了成为悦目的颜色，多么精辟的至理名句。A我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色，这是大自然   ③   的宝藏啊，取用它们无人禁止，享用它们也不会枯竭。然而，现时的我，B可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城。 大桥下不远处有人持杆垂钓，孤零零的垂钓者像尊石佛一样，端坐在岸边的石堆上，一动不动。春风夹着飘落的雨丝，吹得垂钓者那花白的头发有些零乱，雨珠顺着淋湿的发梢，滴落在面颊、脖子上，垂钓者也不拂去，任那风和雨淋抚，直到我走近他也没有察觉。我想能进入到这种精神境界的人，是很少的！ 1. 请在文中面横线处填入恰当的成语。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列选项中的“特别”，与文中加点的“特别”意义和用法相同的一项是（     ） A． 今年的毕业典礼特别让人感动。 B． 他特别喜欢到郊外的小河里钓鱼。 C． 这个簪花的样式很特别，我很喜欢。 D． 会后，厂长特别把小王叫到办公室。 3. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。说说文中两处画横线处逗号的作用。 【答案】 1.① 淅淅沥沥 ② 如醉如痴 ③ 无穷无尽 2.C 3.A 处两个逗号将“静心细听”望着”“远眺”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了作者沉思时的状态； B 处两个逗号突出强调了“可惜”，强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡邕城的遗憾之情，侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 处，后文提到细雨丝丝，能使空气润润的，给人神清气爽的感觉，这就是南宁的春雨细柔的特点，故填“淅淅沥沥”。淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。 ② 处，前文提到一场春雨后邕江岸边清新迷人的景色，语境强调这些美景给“我”的陶醉之感，故填“如醉如痴”。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉，以致神志恍惚，不能自拔。 ③ 处，后文提到取用大自然美景时无人禁止，享用它们也不会枯竭，语境强调这是大自然给予人们的无尽的珍贵的东西，故填“无穷无尽”。无穷无尽：没有止境，没有限度。指非常多或极其漫长。 2. 本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。 例句中的“特别”意为“不同寻常的，超出一般的”。 A。副词，意为“尤其”； B。程度副词，意为“十分”； C。意为“不同寻常的，超出一般的”； D。副词，意为“特地、特意”。 故选C。 3. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A处，原句“我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色”，句中逗号间隔了三组动作“细听”“望着”“远眺”，首先使表达更加清晰明了，叙述完每个动作后进行停顿，突出重点内容，即突出了作者沉思时的状态，逗号增强了表现力。 B处，原句“可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城”，逗号用于强调句子中的“可惜”，使其在句子中更加突出。逗号用于表示感叹的语气，强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡邕城的遗憾之情，增强句子的感情色彩和节奏感。侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 十四、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文学叙事之所以     ①     ，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。 细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。文学的细节可以是一个脸部表情、一条皱纹、一块衣襟上的污迹，也可以是一个街景、一面悬崖、一阵掠过森林树梢的风声或者一辆斜倚在墙角的自行车。对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美     ②     的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。 作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的领悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中     ③     的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。 1. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 她真够可以的，连续三届都拿了冠军。 B． 事情已经结束，你可以走了。 C． 这篇文章写得不错，可以读一读。 D． 行为可以模仿，但精神永远不能复制。 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 3. 文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 4. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】 1.D 2.① 引人入胜 ② 不可或缺（缺一不可/必不可少） ③ 无足轻重（无关紧要/可有可无/不值一提） 3.① 《红楼梦》很大程度上有丰盛的细节再现。 ② 它把一个既诗意又世俗的大观园带入读者的想象之中。 ③ 这使它在我国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目。 4.修改为：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟。 【解析】 1. 本题考查学生辨析词语语境义的能力。 文中“文学的细节可以是一个脸部表情……”，“可以”表客观可能性，指细节在范畴上可能包含这些内容。 A。表示厉害。 B。表示允许。 C。表示值得。 D。表示可能。 故选D。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 根据后文“让人欲罢不能”，说明文学叙事有吸引力，可用“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。 ② 语境强调“细节制造的清晰形象和感官活跃是审美”中不能缺少的部分，对文学很重要，可用“不可或缺/缺一不可/必不可少”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。缺一不可：少一样也不行。必不可少：绝对需要的。 ③ 根据后文“相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养”可知，此处指细节在文学中不是可有可无，而是很重要的“小节”，可用“无足轻重/无关紧要/可有可无/不值一提”。无足轻重：指无关紧要。无关紧要：指不重要，不会影响大局。可有可无：意思是可以有，也可以没有；指有没有都无关紧要。不值一提：不值得提起；形容事情轻微或不重要。 3. 本题考查学生变换句式的能力。 把长句改为短句，首先提取主干：很大程度上是丰盛的细节再现使得《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中， 在此基础上再把较长的主干变为两个部分：很大程度上是丰盛的细节再现；《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。把第一个分句添加上主语“《红楼梦》”，把谓语变为“有”，即“《红楼梦》很大程度上有丰盛的细节再现”；然后用“它”衔接第二个分句，即“它把一个既诗意又世俗的大观园带入读者的想象之中”。 然后把修饰语“在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目”变成结果，单独成句，即“这使它在我国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目”。 最后按照逻辑梳理句子，注意句子之间的衔接和连贯。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病： 一是搭配不当，“依恋所谓的灵感”动宾不搭配，改为“依赖所谓的灵感”； 一是语序不当，根据文意和逻辑顺序，“有时是”与“更多的是”后面的内容应该交换位置。 一、（2025-2026・江苏省淮安市高中校协作体・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 文字（书写符号）和字音不可分割，因而文字（书面语）和语言（口语）也就不可能不相符合，但是事实上文字和语言只是基本上一致，不是完全一致。这是因为文字和语言的使用情况不同。说话的时候，除了一个一个字音之外，还有整句话的高低快慢的变化，________，用来表示是肯定还是疑问，是劝告还是命令，是心平气和还是愤愤不平，是兴高采烈还是悲伤抑郁，是衷心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；写东西的时候没有这一切便利，标点符号的帮助也极其有限。 另一方面，语言和文字又互相作用，互相接近。语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字，例如“棒”“搞”“注点儿意”；文字里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地也会见于语言，例如“问题”“精简”“特别是”。剧作家和小说作者得尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。而一个讲故事或者作报告的人，却又决不能像日常说话那样（             ），即使不写稿子，也会更像一篇文章脉络周全。 ①一般说来，②文字比语言更加保守。③这是因为人们只听到同时代的人说话，④听不到早一时期的人说话；⑤可是不仅人们能看到同时代的文字，⑥而且也能看到早一时期的文字，⑦能仿制早一时期的文字，⑧因而已经从口语里消失了的词语和句法却往往留存在书面语里。 1. 文中加点处为什么要用双重否定？ 2. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 各种脸上的表情，以及特殊的语调，甚至浑身的姿态 B． 各种特殊的语调，以及浑身的姿态，甚至脸上的表情 C． 各种浑身的姿态，以及脸上的表情，甚至特殊的语调 D． 各种特殊的语调，以及脸上的表情，甚至浑身的姿态 3. 下列填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（     ） A． 东拼西凑 B． 断断续续 C． 语无伦次 D． 支离破碎 4. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 有些词语先在口语中出现，之后被书面语接纳。比如“接地气”，最初是口语中形容贴近生活、贴近普通大众，后来逐渐出现在书面语中，用于评价政策、作品等贴近实际。请根据文中语言学家的观点分析这种现象的合理性，并再举出一个类似的词语，说明其变化。 【答案】 1.① 双重否定起到强调作用，能更鲜明地表达观点； ② 前文“不可分割”用否定增强了语气，后面的双重否定与之呼应，形成语气上的连贯性； ③ 后文的转折表达出理论层面和事实层面的差异，用双重否定使这种差异清晰可辨。 2.D 3.D 4.⑤ 把“人们”放到“不仅”前面； ⑦ 把“仿制”改成“模仿”。 5.第一问：文字和语言基本上一致，它们互相作用、互相接近，因此口语中的词语能够被书面语接纳。 第二问：示例：“忽悠”最初是口语中的词语，意思是用虚假的话语或手段欺骗他人。后来被书面语接纳，不仅可以表示欺骗，还可以表示用巧妙的言辞或手段引导、影响他人。 【解析】 1. 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ① “不可能不”双重否定起到强调作用，能更鲜明地表达“文字与语言本应相符”的观点； ② 前文“不可分割”用否定增强语气，双重否定与之呼应，保持语气连贯； ③ 后文以“但是”转折，突出理论与事实的差异，双重否定让这种差异更清晰。 2. 本题考查学生语句复位的能力。 横线前强调“整句话的高低快慢的变化”（即语调），后续应按“语言辅助—面部表情—肢体姿态”的逻辑递进，D项符合这一顺序。 故选D。 3. 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 语境强调讲故事或作报告不能像日常说话那样混乱。 D。“支离破碎”形容内容零散、不连贯，符合“需脉络周全”的反向要求； “东拼西凑”侧重内容拼凑，“断断续续”侧重停顿，“语无伦次”侧重逻辑混乱，均不贴合“脉络”的语境。 故选D。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑤ 句语序不当，“不仅……而且”连接的主语均为“人们”，主语应置于“不仅”前，保证句式连贯； ⑦ 句不合逻辑，“仿制”侧重“复制制作”，多用于实物，“模仿”侧重“仿照样式”，更适合形容对文字表达的学习，符合语境。 5. 本题考查学生概括要点、分析举例的能力。 第一问：根据文本“语言和文字又互相作用，互相接近”可知，文字与语言基本一致且相互作用，口语中的词语（如“接地气”）会因这种互动性被书面语接纳，体现二者的接近性。 第二问：示例：“内卷”最初是口语中形容“内部过度竞争”的网络热词，后被书面语接纳，可用于描述教育、职场、行业等领域的过度竞争现象，使用范围进一步扩大。 二、（2025-2026・江苏省盐城市大丰区新丰中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（     ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 1. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（     ） A． 爱 但 乙 B． 丁 黠 苦 C． 围 喜 水 D． 环 吕 善 2. 下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（     ） A． 事倍功半 B． 舍本逐末 C． 举措不当 D． 缘木求鱼 3. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 4. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 5. 行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。 【答案】 1.B 2.A 3.研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。 4.重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠，出现语义饱和现象，使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次，或者可以多个错字交替抄写。 5.① 什么是语义饱和 ② 语义饱和的影响因素有哪些 ③ 在语言学习中如何避免语义饱和 【解析】 1. 根据材料，消极词、独体字、包含不常见部首的汉字最不容易发生语义饱和现象。 B。“丁”为独体字，“黠”包含不常见的黑字旁，“苦”为消极词，最不容易发生语义饱和现象。 故选B。 2. 根据句意，括号内的成语应表达效果不理想的意思。 A.形容花费的力气大，收到的成效小。符合语境。 B.比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。 C.指行动措施不得当。 D.比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。 BCD不合语境。 故选A。 3. 主语残缺：“在使用母语时”前缺少动作主体，补充“人们”，使句子逻辑完整； 不合逻辑：“使用母语时会经常体验到语义饱和”与“使用第二语言时较为少见”是转折关系，而非因果，将“所以”改为“但是”。 4. 审题定位：这是信息筛选+生活情境运用题，要求用原文原理解释现象并提建议。 找原因：定位文中关键句“重复次数过多诱发语义饱和，大脑因重复加工倦怠罢工”，对应同桌抄50遍越写越忘。 找对策：提取文中“连续抄写不超20次、多个字词交替练习”作为建议。 5. 这是文本思路梳理题，要求按文章行文顺序，用三个问句构成逻辑连贯的“问题链”。 梳理文章结构： 第一段：解释什么是语义饱和（下定义）。 第二段：分析影响语义饱和的因素（母语、情绪、字形等）。 第三段：说明如何避免语义饱和（学习方法建议）。 按“是什么—为什么—怎么做”逻辑，分别拟成三个问句，保证衔接紧密、层次清晰。 三、（2025-2026・江苏省盐城市射阳县陈洋中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。            ，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 1. 下列对文本中引号作用的分析，不正确的一项是（       ） A． “楚汉之争”的引号表示直接引用历史事件。 B． “南哥之战”的引号表示特殊含义。 C． “赢了吃早茶，输了做试卷”表示约战的内容，引用具体说法。 D． “观鸟+观赛”的引号表示特定称谓。 2. 下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（       ） A． 因此，各支球队都全力以赴，争夺胜利 B． 这些充满地域特色的趣事，正是联赛激烈竞争的缩影 C． 由此可见，江苏的足球水平在全国名列前茅 D． 与此同时，各城市也在积极推广文化旅游 3. “输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句调侃使用了多种修辞手法，请简要分析。 4. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。 【答案】 1.A 2.B 3.① 运用了借代的手法，无锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市，使口号具有强烈的地域标识性，鲜活生动。 ② 运用了对比的手法，将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比，用轻松的方式消解了输赢的功利性，表达出对待输与赢的不同情绪。 ③ 运用了对偶的手法，富有节奏感与趣味性。 4.语句① 修改为：这一场场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。 语句② 修改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情。 5.江苏城市联赛燃动地域文化盛宴 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A。“直接引用历史事件”错误。引号表示特殊含义。“楚汉之争”并非直接引用历史事件原文，而是化用历史典故，通过引号赋予其特殊含义，代指徐州与宿迁的足球对抗。 故选A。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 横线前文列举多个城市竞争的趣味事例，后文总结“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”，所以此处应承上启下，既总结前文事例，又暗示竞争激烈的主题。 A。只强调球队全力以赴，未体现地域文化。 B。承上启下，既总结前文的趣事，又引出后文关于竞争激烈的评论，适合语境。 C。“江苏的足球水平在全国名列前茅”，文中无依据。 D。强调推广文化旅游，与前后文竞争主题不符。 故选B。 3. 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ① 借代：原文中“水蜜桃”是无锡的标志性特产，“盐水鸭”是南京的标志性特产，球迷用“水蜜桃”代指无锡队、“盐水鸭”代指南京队，未直接提及“无锡”“南京”，却通过特产让读者瞬间关联对应城市，既简洁又充满地域辨识度。 ② 对比：句子前半部分“输了水蜜桃加盐”，无锡若输，用水蜜桃加盐的趣味方式“认输”；后半部分“赢了盐水鸭加糖”，无锡若赢，让南京用盐水鸭加糖的方式“庆祝”。通过“输”与“赢”两种结果的对比，将比赛输赢转化为趣味互动，没有强调竞技的功利性，反而突出了江苏城市间“互怼又友好”的氛围。 ③ 对偶：“输了”对“赢了”，动词短语对应；“水蜜桃”对“盐水鸭”，名词性特产对应；“加盐”对“加糖”，动宾短语对应。句式工整对称，读起来朗朗上口，字数相等、结构相同，让调侃更具韵律感和趣味性。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句① ：成分残缺。缺少表被动的“被”字，原句“戏称为”是主动语态，直接用于“比赛”作主语的句子中，造成“比赛自己戏称自己”的逻辑矛盾，属于“主谓关系颠倒”。可修改为：这一场场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。 语句② ：语序不当。“点燃的”中“的”字，使“点燃”从谓语动词，变成名词性短语，破坏了“不仅……更……”递进复句的连贯语法结构。可修改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情。 5. 本题考查学生拟写新闻标题的能力。 标题需概括核心事件与主题。材料围绕江苏省内城市足球联赛展开，重点突出其融合地域文化的特点，如历史典故、特产符号、非遗展示等。也可用其他标题突出主题和事件，如《“苏超”踢出文化新火花》或《十三城逐鹿绿茵场》等。 四、（2025-2026・江苏省连云港市新浦中学等9校・高二上期中）阅读语段，完成各题。 文化地标是最能展现城市精气神的文化空间，是占据一定物质空间、得到居民普遍认可、集中体现城市公共文化的场所。相比于摩天大楼、商业中心之类的城市建筑，文化地标是城市性格、价值取向和人文魅力的集中表达。 ①文化地标是城市的“代言人”，②有些文化地标将建筑深蕴的匠心、文化、历史精制成一坛醇厚的佳酿，③揭示了城市深厚的底蕴；④有的文化地标看似平平无奇的外表，⑤却在时间淘洗下，⑥像毛细血管一样深入当地百姓的日常。它们或气质古典、或时尚前卫，诉说着不同城市的故事，代表着不同类型的美。 如果把城市比作人的身躯，那么文化地标应该是人的双眼。这双明眸牵连着全身的筋脉和血肉，流露出一个人的精神气质、思想内涵与情感世界。它们因时而建、因需而建，（        ）地顺应着城市的发展规律和整体气质。 有句话说，“许多文化地标不是‘打造’出来的，而是从历史的沿革中钩沉出来的”。我们眼前的城市，并不止于当下，也是和未来的对话。有一些地标或是博人眼球、标新立异，或是盲目模仿、复制粘贴，不从脚下的土地深挖，反而一味青睐所谓的异国风情，________。文化地标的打造，本身就是创造历史文化的过程。如果只追求出圈，把“惊喜”变成“惊吓”，才是得不偿失。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 水到渠成 B． 自然而然 C． 顺理成章 D． 迎刃而解 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 导致项目成为半土半洋的畸形存在，破坏了城市气质的整体性 B． 导致项目成为半土半洋的畸形存在，城市气质的整体性被破坏 C． 导致项目存在着半土半洋的畸形，破坏了城市气质的整体性 D． 导致项目存在着半土半洋的畸形，城市气质的整体性被破坏 4. 文中划横线的语句运用了哪种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 5. 时评写作常通过解答一个个层层递进的问题来完成。请结合上文的四个段落，写出四个问句，作为上述文本的写作提纲，每句不超过13个字。 【答案】 1.序号③ ，修改为：展示着城市深厚的底蕴/展现着城市深厚的底蕴/彰显着城市深厚的底蕴。 序号④ ，修改为：有的文化地标看似平平无奇/有的文化地标有着看似平平无奇的外表。 2.D 3.A 4.运用比喻的修辞手法，把“文化地标”比喻成“人的双眼”，形象地表现文化地标对于城市的作用。它不仅呈现城市的过往和现在，同时彰显城市的灵魂和气质。 5.① 什么是文化地标？② 文化地标的美有哪些类型？③ 文化地标与城市有何关联？④ 文化地标的打造应注意什么？ 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句③ ，“揭示……的底蕴”搭配不当。把“揭示”改为“展现/展示/彰显”。 句④ ，结构混乱。“有的文化地标看似平平无奇的外表”句式杂糅，“看似”后面应接形容词或形容词性短语“平平无奇”，故应删去“的外表”，或在“看似”前加上“有着”。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.水到渠成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。 B.自然而然：意思是自由发展，必然这样。 C.顺理成章：比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。 D.迎刃而解：比喻处理事情，解决问题非常顺利。 由前面“因时而建、因需而建”和后文“顺应着城市的发展规律和城市的整体气质”可知，此处是说文化地标应该是顺应城市历史和气质自然形成的，可以使用“水到渠成”“顺理成章”“自然而然”。此处是说“文化地标”自然地融入，而非在面对问题时的顺利解决，所以“迎刃而解”不合语境。 故选D。 3. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 本段文字是说有些文化地标在打造时，不小心步入误区，且造成了不好的后果。“存在着半土半洋的畸形”是一种状态，与前文的衔接不够紧密，且“存在着畸形”搭配不当。排除CD。从语意连贯、话题一致的角度来看，衔接句都应承接前文的陈述主体，即“有一些地标”，B选项后半句陈述主体变更为“城市”。 故选A。 4. 本题考查学生正确运用修辞手法、赏析句子表达效果的能力。 ① 运用比喻的修辞手法，原文将“城市”比作“人的身躯”，将“文化地标”比作“人的双眼”，比喻贴切生动。 ② 表达效果鲜明：人的双眼是流露精神气质、传递思想情感的关键部位，以此喻指文化地标，既契合前文“文化地标是城市性格、价值取向和人文魅力的集中表达”的论断，又形象点明文化地标能彰显城市精神内涵、关联城市发展脉络的核心作用，让抽象的“城市精气神”变得具体可感。 5. 本题考查学生概括要点、拟写时评思路的能力。 整个语段的核心话题是“文化地标”，故本文思路的四个问题都与“文化地标”有关。 ① 第一段是议论的起点，旨在界定核心概念，通过下定义和对比，为全文的讨论划定了清晰的范围和基础。可设置的问题为“文化地标是什么”。 ② 第二段在明确概念后，通过“有些……也有的…”的分类结构展开具体阐释，并举典型例子，“或……或……”列举了文化地标的多元形态，结合段尾句“代表着不同类型的美”，故设置的问题为“文化地标的美有哪些类型”。 ③ 第三段是论述的深化，从外在类型深入到内在关系，深刻揭示了地标与城市之间血肉相连、气质相通的共生关系，故设置的问题为“文化地标与城市有何关联”。 ④ 第四段是时评的落脚点，即现实关照与价值引导，此段笔锋转为批判当前建设中存在的“博人眼球”“盲目模仿”等乱象，并通过“文化地标的打造，本身就是创造历史文化的过程”发出警示，故设置的问题为“文化地标的打造应注意什么”。 五、（2025-2026・江苏徐州・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅生动的古代生活画卷。①随着夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字，④虽然甲骨文还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但已经能够较为完整地记录语言，⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字时期。 甲骨文中的象形字和会意字（     ），这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总字头数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变，             。同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 不计其数 B． 琳琅满目 C． 数不胜数 D． 不胜枚举 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 B． 保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C． 虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 D． 虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 4. 文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例，根据字形推断本义。 示例： 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 5. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】 1.语句④ 改为：甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态 语句⑥ 改为：成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 2.B 3.A 4.饮：一个人弯着腰、低着头从酒坛饮酒，推断本义为“喝”。 采：用手采摘植株上的果实或者叶片，推断本义为“采摘”。 秉：一只手握着一束禾苗，表示手持谷物，推断本义为“手持、握着”。 5.① 甲骨文早期是如何诞生和演变的？② 甲骨文是如何表意的？③ 甲骨文发展过程中呈现出怎样的特点？④ 甲骨文在文化领域具有怎样的意义和影响？ 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④ ：原句中，关联词“虽然”的位置不当。根据现代汉语语法习惯，当分句主语一致时，关联词应放在主语之后。此处“甲骨文”是“夹杂着……”和“已经成为……”的共同主语，因此“虽然”应紧接在“甲骨文”之后。    ⑥ ：原句搭配不当。动词“成为”的宾语应是某种事物或状态，而“时期”是一个时间概念。句子要表达的是“甲骨文”成为了“最早的成熟汉字”，而非“时期”。应删去多余的“时期”，让“最早的成熟汉字”直接作“成为”的宾语。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 文中第二段括号后的内容提到“这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面”，并举例说明了“得”字和“监”字，填入的成语要强调甲骨文中的象形字和会意字数量众多且能列举出很多例子来体现其描绘古人生活的特点。可用“不计其数/数不胜数/不胜枚举”。 A。不计其数：没办法计算数目，形容极多。该词强调数量多到无法计算，侧重于数量的庞大且难以统计。 C。数不胜数：数也数不过来，形容数量极多。和“不计其数”意思相近，都强调数量非常多。 D。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。此词突出同类事物数量众多，且可以列举，但列举不完。 B。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多，多用来形容商品、书籍、工艺品等具体的、美好的事物。“琳琅满目”一般用于形容美好的具体事物，不能用于形容“象形字和会意字”数量多且能体现古人生活特点这一语境。 故选B。 3. 本题考查学生语句复位的能力。 A.由前文“目前发现的甲骨文的总字头数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变”可知，重点强调的是甲骨文的常用字在经过长时间演变后的情况。填入的语句应该先说明这些常用字保留了基本结构，然后再阐述在笔势笔意方面的变化，可填入“虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见”。 故选A。 4. 本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 以选择“饮”字为例，先仔细观察“饮”的甲骨文形态，能看到有类似“人”“酒坛”以及表示“饮酒”动作的线条。然后，按照示例的结构，描述字形呈现的画面：一个人弯着腰、低着头从酒坛饮酒。最后，基于这个画面推断出本义为“喝”。 若选“采”字，观察其甲骨文，有“手”和“植株”的形象，于是描述为用手采摘植株上的果实或者叶片，进而推断本义是“采摘”。 选“秉”字的话，看到甲骨文里有“手”握着“禾苗”的样子，就表述为一只手握着一束禾苗，表示手持谷物，推断本义为“手持、握着”。 5. 本题考查学生语言表达之句子概括要点的能力。 ① 由材料对甲骨文历史发展及相关特性的阐述可知，要全面深入探究甲骨文，需从源头入手，梳理其从萌芽到逐步发展成熟的历程，明晰其发展脉络，故提出“甲骨文早期是如何诞生和演变的”。 ② 从材料中甲骨文能描绘古人生活、展现造字方法等内容可知，文字的核心在于表意，深入剖析其记录语言、传达信息的具体方式，故提出“甲骨文是如何表意的”。 ③ 鉴于材料提及甲骨文历经千年演变且内容丰富，总结其在不同阶段的独特属性，故提出“甲骨文发展过程中呈现出怎样的特点”。 ④ 依据材料强调甲骨文是中华优秀传统文化深厚根基，探究其对文化传承、价值观念塑造等方面的深远作用，故提出“甲骨文在文化领域具有怎样的意义和影响”。 六、（2025-2026・江苏扬州市仪征市精诚高中学-11月・高二上期中）阅读材料，完成小题。 《老人与海》的第一句话“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”中“独自”一词的使用从精神上将老人与世俗进行分割，也为下面的行文埋下了伏笔。孤独的老人与大海因而有了注解。对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂，     ①     ，他依然     A     、充满自信地生活着，这不仅表现在他     B     地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛，     ②     。在梦里，老人也希望自己作为一头勇敢、自信、坚强的狮子去迎接命运的各种挑战。老人面对生活的艰难，往往采用一种精神胜利法来达到自己的精神生态平衡。比如明明没有一锅鱼煮黄米饭——男孩也知道，老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话。     ③     ？那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人，尽管生活不尽人意，但他不愿意因为这些环境、条件的艰苦和局限而屈服，所以他宁肯不承认眼前的事实，（     ）。 海明威在《老人与海》中不只给我们讲了一个简简单单的故事，他说：“这是一部我一生为之努力的作品，读起来通俗简单，看着很短，却囊括了外部世界和人的精神世界的全部空间。”小说属于文学类的虚构作品，和实用类文章的阅读图式不同。a不仅小说能够直接反映现实，b而且能够通过“荒诞”的手法影射现实。c能够如此的原因，d或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。或者说，e这种“荒诞”的情景就是作者眼中的世界图景。 1. 请在文中横线的AB两处填入恰当的成语。 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A． 却给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 B． 以使自己的内心达到一种精神上的平衡，却给自己假造出一些东西来 C． 以使自己的内心达到一种精神上的平衡，而给自己假造出一些东西来 D． 而给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 3. 下列选项中的引号和文中“独自”的引号，作用相同的一项是（     ） A． 日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。 B． 一个“挺”字，让人百感交集。 C． 从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 D． “长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 4. 请在文中标数字序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5. 文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】 1.A .斗志昂扬 B .兴高采烈 2.D 3.B 4.① 都没有将老人压垮（若写出“这都不算什么”“老人都没有退缩”等意思亦可）； ② 还表现在老人的梦境中； ③ 老人为什么要撒谎。 5.a处，改为：小说不仅能够直接反映现实； c处或d处，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 【解析】 1. 本题为语境成语填空，要依托上下文语境，抓住转折、对比逻辑，区分人物内在精神意志与外在情绪表现；注意前后并列词语的照应。 A空和“充满自信”并列，侧重逆境之下精神的振奋，可用“斗志昂扬”。“斗志昂扬”，斗争的意志十分旺盛，形容人精神振奋，奋勇进取。 B空用来修饰老人和孩子评论棒球赛的状态，侧重外在情绪，可用“兴高采烈”。“兴高采烈”，兴致很高，精神神采十分旺盛，形容欢乐兴奋的样子。 2. 上文语境是“他宁肯不承认眼前的事实”，与“给自己假造出一些东西来”之间并非转折关系，排除A； “给自己假造出一些东西来”是前提条件，“以使自己的内心达到一种精神上的平衡”属于结果，BC逻辑顺序不当，排除。 故选D。 3. 原文中“独自”引号表突出强调，着重指出这个词语。 A.表示特定称谓。 B.表示着重强调，突出这个字词，与题干用法相同。 C.表示直接引用诗文。 D.表示直接引用人物的话语。 故选B。 4. 第一空：由上文“对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂”和下文“他依然斗志昂扬、充满自信地生活着”可知，空处属于承上总结并过渡到下文，于是得出答案：都没有将老人压垮（“这都不算什么”“老人都没有退缩”等）。 第二空：由上文“这不仅表现在他兴高采烈地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛”“不仅”可知空处必然有“而且”（更、还）之类的表递进的关联词，再结合后文“在梦里，老人也希望”推出空处应该涉及到“梦”，于是得出答案：还表现在老人的梦境中。 第三空：结合标点先确定空处为疑问句，再结合上文“老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话”和下文“那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人”得出答案：老人为什么要撒谎。 5. 画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当。前后分句的主语相同时，关联词应位于主语的后面，改为：小说不仅能够直接反映现实。 二是句式杂糅。“……的原因，是因为”属于典型杂糅，二者保留其一，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 七、（2025-2026・江苏盐城五校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对自己的戏法               ，破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，（     ），酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 1. 第一段画横线的部分，有人说不合逻辑，有人说很有表现力。你的看法是什么？请简要说明理由。 2. 文中画波浪线的句子，如果改为“那是夏季的心脏吗？”，和原句相比表达上各有怎样的好处？ 3. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（     ） A． 籽粒特别丰腴，有酸甜两种 B． 有酸甜两种，籽粒特别丰腴 C． 有特别丰腴的籽粒，有酸甜两种 D． 有酸甜两种，有特别丰腴的籽粒 4. 填入文中第六段横线上的词语，不恰当的一项是（     ） A． 乐不可支 B． 得意忘形 C． 欢天喜地 D． 喜不自胜 5. 某班拟制作一期“校园四季”主题板报，其中“自然物语”栏目有一个介绍石榴的板块，安排了两幅石榴图片，请从本文中提取信息，为板报撰写一则介绍石榴花、果的文字。要求语言平实，不超过80个字。 【答案】 1.示例一：此句不合逻辑。既说树木都“不想再争妍斗艳”，又说“有少数的树木却开起了花来”，而开花正是争妍斗艳的表现，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 示例二：此句很有表现力。此句运用了拟人手法，增强了表现力；此句采用看似矛盾的表达，突出少数树木的顽强生命力，增强了画面张力。 2.① 原句以反问表示肯定，强调石榴花是夏季的心脏，赞美直接鲜明，情感炽热。 ② 改句以询问方式拉近与读者的距离，容易引发共鸣，情感含蓄内敛。 3.A 4.B 5.示例：石榴五月开花，花骨朵呈茄形。开花时从顶端均匀裂为四瓣，花色深红，有单瓣和双瓣之分。秋季果实成熟后，果皮常被撑裂，露出晶莹籽粒。 【解析】 1. 本题考查理解并分析语句逻辑的能力。 若持“不合逻辑”观点，须先指出矛盾点，即“不争妍斗艳”与“开花”相悖，再指出违反矛盾律，构成逻辑错误。 若持“有表现力”观点，应紧扣“看似矛盾”，实则增强效果来分析，聚焦拟人修辞手法与表达效果，说明看似矛盾的表述能突出石榴树等少数树木在炎夏开花的独特与顽强，强化画面张力。 2. 本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ① 首先分析原句：“那可不是夏季的心脏吗？”以否定形式表肯定，反问句语气强烈，直接将石榴花定位为“夏季的心脏”，赞美之情直白炽热，不容置疑。 ② 再分析改句：“那是夏季的心脏吗？”以一般疑问句引发读者思考，没有直接下判断，语气更委婉，情感相对含蓄，能拉近与读者的距离，引导读者主动共鸣。 3. 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 后句“酸者味更美”，正是对“有酸甜两种”中“酸”的补充，二者逻辑连贯，衔接紧密，排除BD； “籽粒特别丰腴”与前句“石榴特别大”句式相同，排除C。 故选A。 4. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A。“乐不可支”形容快乐到了极点。符合石榴“破口大笑”的愉悦状态。 B。“得意忘形”指因心意得到满足而高兴得失去常态。带有贬义，与文中对石榴的喜爱、赞美的情感不符。 C。“欢天喜地”形容非常高兴。呼应后文“破口大笑”。 D。“喜不自胜”指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。与“破口大笑”语境相协调。 故选B。 5. 本题考查学生语言表达之压缩语段、表达得体的能力。 首先找材料中关于石榴花的信息，材料提到的信息有：五月开花，花骨朵是小茄形、顶端裂四瓣、花色深红、有单瓣、双瓣。 再找有关石榴果的信息，材料的相关信息有：秋季果实成熟，会“破口大笑”，即果皮裂开，露出透明光嫩的籽粒。 最后按季节梳理花、果特点，用平实语言串联成文，确保通顺简洁；注意字数限制。 八、（2025-2026・江苏扬州部分学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还有帮助繁衍功能。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长，⑦适应不同的生态环境。当遇到极端天气，麦芒有保护功能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（            ）的作用。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 文中第三段还有哪些文字传递了“意想不到”的意思？请简要分析。 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 无可替代 B． 不可或缺 C． 至关重要 D． 独一无二 4. 有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。 5. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头       不是鱼死，就是网破       君子一言，驷马难追 【答案】 1.第① 句：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”；第⑤ 句：删去“通过”。（或：第⑥ 句：删去“使得”。） 2.“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是不熟知的；“甚至高于”通过对比专门进行光合作用的叶片，指出麦芒有优势，突破固有认知。 3.D 4.示例一：认同。去掉逗号能使这句话更通顺地表达，语意重心落在“平平无奇”，与上文相衔接，且语言更 贴 合说明性文字的特征。 示例二：不认同。逗号让麦芒的小和平平无奇形成语意的递进，使惊叹和赞赏不断蓄积，并在后面的转折中显现出来。 5.示例： 鸡蛋碰石头：鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 不是鱼死，就是网破：这个俗语让人引发捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。这显现了结果的不可调和、不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 君子一言，驷马难追：“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感，两相结合，形象地表达说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第① 句：原句“路过的动物皮毛”语序不当，“路过”修饰的是“动物”而非“皮毛”，应改为“路过动物的皮毛”。 第⑤ ⑥ 句：“通过这种传播方式，使得小麦……”成分残缺，“通过”和“使得”同时使用导致主语残缺，删去其一即可。 2. 本题考查学生理解词语含义的能力。 “竟然还是”：“竟然”表意外，说明麦芒的光合作用功能超出常规认知——人们通常只关注麦芒的防御、保护作用，没想到它还有额外功能，凸显 “意想不到”。 “甚至高于”：将麦芒与专门负责光合作用的叶片对比，且麦芒叶绿素含量更占优势，打破 “叶片是主要光合器官” 的固有认知，进一步强化“意外感”。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需体现麦芒作用的重要性。“无可替代”“不可或缺”“至关重要”均侧重“不可缺少、作用关键”，符合文意； D．“独一无二”强调“没有相同或可比的”，而麦芒的功能（防御、光合等）并非独有（如其他植物的尖刺也有防御作用），语义过重，不恰当。 故选D。 4. 本题考查学生分析标点符号作用的能力。 示例一：认同去掉逗号后，“看似平平无奇”直接修饰“小小的麦芒”，语句更紧凑，符合说明文简洁准确的语言特征，且能快速衔接后文 “却发挥重要作用” 的转折，语意重心更集中。 示例二：不认同逗号起到停顿作用，先强调麦芒“小”的外在特征，再补充“平平无奇” 的观感，形成语意递进，让“看似普通却功能强大”的反差感更强烈，也暗含对麦芒的惊叹与赞赏，情感更饱满。 5. 本题考查学生分析理解俗语意蕴的能力。 先拆解俗语中的“具体事物”，明确其核心特征。俗语用熟悉事物喻理，第一步要找出事物的关键属性（如“鸡蛋”=脆弱、“石头”=坚硬，“驷马”=极速），这是理解意蕴的基础。 再将事物特征与“抽象关系/道理”挂钩。把具体事物对应到抽象概念上（如“鸡蛋”→弱小方、“石头”→强大方，“一言”→承诺、“驷马难追”→不可逆转），建立“具体→抽象”的关联。 最后还原场景逻辑，解释俗语的核心含义。结合事物互动的场景（如“鸡蛋碰石头”=弱小对抗强大，“驷马追一言”=速度追不上已说出口的话），提炼背后的道理，让解释贴合生活逻辑，生动易懂。 九、（2025-2026・江苏南京・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 日本军官长士兵诸君： 日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命。余此（            ）之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦（            ）矣。 我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等（            ），与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。 专此即颂 安好 聂荣臻 八月二十二日 1. 依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（     ） A． 伶仃孤苦   不堪言状   恍然大悟 B． 形单影只   不堪设想   恍然大悟 C． 伶仃孤苦   不堪设想   幡然觉醒 D． 形单影只   不堪言状   幡然觉醒 2. 下列句子中的“着”与文中加点的“着”，意义相同的一项是（     ） A． 说话之间进来一个小孩子，时年七八岁，着青布裤。 B． 这条通知相当紧急，一经发布，请各部门着即施行。 C． 林冲听得那人说话，却认得是高衙内，便着了一惊。 D． 管营着林冲看守天王堂，为火烧草料场埋下了伏笔。 3. 请简要分析画横线句子的特色和表达效果。 4. 请用因果关系的复句，概括文中三四两段阐发的抗日主张。 5. 抗战胜利纪念馆拟展出这封信件，请你在展品旁配一段文字说明它的独特价值，不超过60字。 【答案】 1.C 2.D 3.特色：① “寡”“孤”“独”都是形容词作动词；② 三个短语结构相似，形成排比。 效果：① 加强语势和节奏感；② 表达了日阀发动战争带给日本人民灾难的深重。 4.因为日阀发动的战争导致中日民众深受苦难，所以中日士兵及人民应携起手来，反对战争，打倒日阀。 5.示例：这封信彰显了伟大的革命人道主义精神，包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉，见证了中国军民坚持抗日、血战到底的光荣历史。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，伶仃孤苦：形容人无依无靠、孤单困苦，既侧重“孤独”，也强调“困苦”的处境。形单影只：仅指孤单一人，没有同伴，侧重“孤独”的状态，不涉及“困苦”的境遇。语境中提到两名幼女母死于炮火中，父救治无效殒命，既无亲属依靠（孤独），又身处战乱（困苦），“伶仃孤苦”同时涵盖孤独与困苦，更贴合语境；“形单影只” 仅强调孤单，未体现战乱中孤女的困苦处境，故排除。 第二空，不堪设想：指事情的结果无法想象，多指会出现很坏的情况，用于预测未发生的糟糕后果。不堪言状：指无法用言语来形容，侧重描述已发生的、难以言说的痛苦或恶劣状态。此处是对日本士兵及人民不反对罪恶战争的未来前途做预测，暗示若持续追随日阀，后果会极度糟糕。“不堪设想”专门用于预测坏结果，符合语境；“不堪言状”用于描述已发生的难以言说的状态，与“前途”这一未发生的场景不符，故排除。 第三空，幡然觉醒：指迅速而彻底地醒悟过来，多用于形容思想、立场的转变，语气庄重。恍然大悟：指突然明白某个道理，侧重对具体问题的瞬间领悟，不涉及思想层面的根本转变。文本是聂荣臻对日本军官士兵的呼吁，希望他们从胁从日阀侵略的错误中彻底醒悟，转变立场与中国人民合作。“幡然觉醒”侧重思想、立场的彻底转变，语气庄重，符合呼吁的语境；“恍然大悟”仅指对具体道理的瞬间明白，无法体现摆脱日阀控制、转变立场的深层含义，故排除。 故选C。 2. 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中加点的“着”指派遣、安排，表示指令他人执行某项任务。 A。“着”指穿着、身着，表示穿戴的状态，作动词，后接衣物类名词，描述人或事物的外在着装，与文中的含义不同。 B。“着”是助词，无实义，用于书面语的指令中，起加强语气、规范表述的作用，附着在动词“施行”前，不单独表动作，仅辅助构成正式指令句式，与文中的含义不同。 C．“着”是遭受、受到，表示突然遇到某种情况而产生反应，后接“惊”“慌”等表情绪或状态的词，侧重被动承受，与文中含义不同。 D．“着”指派遣、安排，表示指令他人执行某项任务，与文中的“着”含义一致。 故选D。 3. 本题考查学生分析句子特色和表达效果的能力。 语言特色：①“寡”“孤”“独”原本是形容词，分别表示“无夫的”“无父的”“无子女的”，此处活用为动词后，语义变为“使……守寡”“使……成为孤儿”“使……孤独无依”，直接体现出战争的主动破坏性。 ②三个短语字数相等、格式一致，构成排比，节奏鲜明，读来朗朗上口；内容上全面展现了战争对家庭各个角色的摧残，让表达更具系统性和完整性。 表达效果：①排比句式的核心作用是强化语势，三个结构相似的短语连续铺陈，比单独表述更具力量感。 ②句子聚焦妻、子、父母这些最亲近的家庭成员，以寡、孤、独的悲惨境遇，具象化呈现了战争对日本人民的摧残，凸显了战争带给日本民众的深重灾难。 4. 本题考查学生概括内容要点的能力。 第三段明确“日阀专政，逞其凶毒”，既对内横征暴敛，让日本民众起居不安、背井离乡，陷入困境；又对外制造战争，对中国民众肆行烧杀淫掠，导致死伤流亡，痛剧创深。可知原因是日阀发动的战争导致中日民众深受苦难。 第四段明确“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌”，且“侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿”，针对日阀这一共同敌人，提出“中日两国之士兵及人民应携起手来”，反对战争，打倒日阀。这即是结果。 5. 本题考查学生语言表达之写解说词的能力。 可从原文精准提炼信件核心价值，从精神、立场、历史三个维度浓缩信件内涵。 精神维度：信件核心情节是八路军收容战火中孤苦无依的日本幼女，悉心抚育后送还其亲属。这一行为是革命人道主义精神的生动体现，故可概括出“这封信彰显了伟大的革命人道主义精神”； 立场维度：信件开篇即指出战争惨剧的责任在日阀，后文又细数日阀对内横征暴敛、对外发动战争，对中国人民肆行烧杀淫掠的罪行，可概括出“包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉”。 历史维度：信件结尾明确宣告八路军“为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底”，坚定表达了抗日决心，可概括出“见证了中国军民坚持抗日、血战到底的光荣历史”。 十、（2025-2026・江苏连云港东海・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “惟殷先人，有册有典。”中华典籍浩如烟海，是古人思想的宝藏，是先贤智慧的结晶。但提起古籍，人们的印象往往是（_________），导致部分典籍或凝结在象牙塔尖，或尘封在藏书馆内，①古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉和共鸣。②如何让经典不再“高冷”？如何让今天的观众对古老的典籍产生共情？③《典籍里的中国》的创新之处就在于，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。④“百岁老人”伏生讲述自己一生舍命守护《尚书》的故事，宋应星与袁隆平实现跨越三百多年的握手，司马迁子承父志、著书立说……⑤通过节目创新演绎，为我们识读古籍、触摸中华文化打开了新可能。 《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，让我们直观了解一部部典籍的闪光故事、流转传承，它还将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来，_________，实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇。根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，内含着穿越时空、直抵人心的文化力量。从展现《尚书》中华夏九州的家国概念、“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到致敬“古有《天工开物》，今人继往开来”的科学精神，再到讲述《史记》所体现的家国情怀和大一统思想……正是这些闪耀的思想光芒，让节目在声光电交织的宏大场面之外，更有着强大而有生命力、感染力的精神内核。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 挖掘出来那些古雅文字背后的历史故事与人物命运 B． 将那些古雅文字背后的历史故事与人物命运挖掘出来 C． 将那些具有当代价值和时代意义的文化精髓展示出来 D． 那些具有当代价值和时代意义的文化精髓被展示出来 3. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 诘屈聱牙 B． 古奥艰深 C． 讳莫如深 D． 生僻晦涩 4. 文中第一段用“凝结”，将典籍拟作自然形成的矿物晶体，使用了拟物的修辞手法。请以“空气”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟物；拟物贴切，表达流畅。 5. 《典籍里的中国》让古籍中的文化精神照进现实，而生活中承载传统的习俗，更藏着古人的生存智慧与价值追求。请从下面图画中任选一幅，说明其关联的中国传统节日。并简要介绍这一节日的习俗及文化内涵。 【答案】 1.语句① ，古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉和感知（古籍的这一特点，让许多蕴含其中的思想光芒难以被大众捕捉并与之产生共鸣）。 语句⑤ ，节目创新演绎，为我们识读古籍、触摸中华文化打开了新可能（通过节目创新演绎，我们在识读古籍、触摸中华文化方面打开了新可能）。 2.C 3.C 4.示例一：午后的阳光里，温暖的空气在窗外缓缓荡漾。 示例二：北方冬天的空气，一下一下地刮着行人的脸。 示例三：他用力将身前厚重的空气推向两旁。 5.左图示例： 节日：重阳 习俗：重阳节有赏菊、饮菊花酒、插茱萸、插菊花的传统习俗，伴随登高、敬老等活动。 文化内涵：寄托了人们对健康、长寿和美好生活的强烈向往；传承着中华民族尊老孝亲的传统美德。 右图示例： 节日：端午 习俗：端午节有吃粽子、挂艾草、佩香囊、喝雄黄酒的传统习俗，伴随赛龙舟活动。 文化内涵：寄托了古人对健康平安的祈愿；传承着中华民族爱国主义的崇高品质。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句① “思想光芒难以被大众捕捉和共鸣”搭配不当。“共鸣”需人主动发起，与“思想光芒”搭配不当，可将“共鸣”改为“感知”，或者补充主语，将“和共鸣”修改为“并与之产生共鸣”。 语句⑤ “通过节目创新演绎，为我们识读古籍、触摸中华文化打开了新可能”成分残缺。可删去“通过”，让“节目创新演绎”作主语，或者在“为我们”前补出主语“我们”，修改为“通过节目创新演绎，我们在识读古籍、触摸中华文化方面打开了新可能”。 2. 本题考查学生语言表达之句子连贯的能力。 横线前“将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来”，句式为“将……提炼出来”，横线处句子需与前文句式一致，排除AD。 横线后强调“实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇”，核心是文化精神的传承，“历史故事与人物命运”侧重表层内容，与后文“文化精神传承”衔接不紧密，排除B。 “当代价值和时代意义的文化精髓”呼应前文“精神标识”，契合后文文化传承，衔接恰当。 故选C。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需体现古籍给人难懂、疏远的印象，能体现古籍的属性。 A。“诘屈聱牙”，形容文字晦涩难懂。能体现古籍文字的特点，恰当。 B。“古奥艰深”，指内容古老深奥、难以理解。能体现古籍文字的特点，恰当。 C。“讳莫如深”，指把事情隐瞒得很紧，不与人说。侧重“隐瞒”，与古籍的特点无关，不恰当。 D。“生僻晦涩”，指文字生僻、含义难懂。能体现古籍文字的特点，恰当。 故选C。 4. 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 明确修辞：拟物是把人或抽象事物当作具体事物来写。 修辞构思：空气的属性是无形、流动、有温度等，题目中需将抽象、无形的“空气”当作有形、可触碰的具体事物，赋予其具体事物的特征，如将空气拟作液体，“温暖的空气在窗外缓缓荡漾”；将空气拟作有重量、可推动的实体，“将身前厚重的空气推向两旁”等。 组织表述：句子需有场景、有动作，体现拟物效果，语言流畅。如“午后的阳光里，温暖的空气在窗外缓缓荡漾”等。 5. 本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 先根据图画特征匹配传统节日：如左图登高、赏菊，关联重阳节；右图粽子、艾蒿、雄黄酒，关联端午节。 提取节日传统习俗：重阳节登高、插茱萸、赏菊等；端午节吃粽子、挂艾草、佩香囊、喝雄黄酒是端午节传统民俗，赛龙舟是标志性活动等。 结合习俗挖掘精神追求：如菊花象征长寿，登高、饮菊花酒寄托对健康长寿的向往；敬老习俗承载中华民族尊老孝亲的传统美德；端午节挂艾草、佩香囊、喝雄黄酒寓意驱邪避疫，寄托对健康平安的祈愿；端午节纪念屈原，赛龙舟、吃粽子等习俗承载爱国主义情怀，传承中华民族爱国的崇高品质。 十一、（2025-2026・江苏连云港灌云・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果，①有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。②科学的本质是求真，科研的基础是求实。③从而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，④放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。⑥这无疑违背了科研工作的初衷，损害了科研人才的形象，⑦进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。 对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。            ：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（            ）。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B． 关键在于构建覆盖全流程的学术监管体系 C． 实践中应着重破解学术不端治理的两大难题 D． 国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 3. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 缺一不可 B． 唇齿相依 C． 相得益彰 D． 休戚与共 4. 请解读下面这幅漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。 5. 材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】 1.语句③ ，“从而”改为“然而”。语句⑤ ，修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。 2.A 3.D 4.① 漫画内容：画面核心是一本标有“他人学术成果”的书籍，象征被侵犯的学术成果。书里钻出三人，分别举着写有“剽窃”“抄袭”“篡改”的牌子，代表不同类型学术不诚信者。画面上方有一只手握着一把刀，刀刃指向这些学术不诚信者。 ② 寓意：漫画讽刺了学术不端者对他人学术成果的侵害行为，表达对学术造假“零容忍”的态度。 5.① 学术不端行为造成了怎样的负面影响？② 纠治学术不端有哪些具体措施?（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？）③ 科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③ ，“从而”不合逻辑，“从而”表示因果关系，而“科学的本质是求真，科研的基础是求实”，后面极少数科研人员的做法与之相反，前后句子之间是转折关系，应把“从而”改为“然而”。 语句⑤ ，成分残缺，缺少“造成”的宾语中心语，应在“白袍点墨，终不可渝”后加上“的后果”。 2. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 第二段核心内容是提出纠治学术不端的具体措施，分为“预防预警”与“惩处力度”两大方面。横线后是冒号，需填入总领下文的过渡句。 A．“构建预防与惩处并重的治理体系”精准概括后文“预防机制”（事前）与“惩处力度”（事后）的双重措施，与后文“强化预警……；加大惩处……”形成总分关系，衔接自然。 B．“全流程的学术监管体系”涵盖范围过广，后文仅聚焦“预防”和“惩处”两个核心环节，未能精准匹配。 C．“破解两大难题”将措施定性为“难题”，与后文积极阐述的具体做法基调不符，且“难题”一词未在文中体现。 D．“国际学术界”与文中“国家自然科学基金委员会”的国内语境不符。 故选A。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 原文语境“车之两轮、鸟之双翼”比喻二者同等重要，强调德才并重、相互依存、缺一不可。 A．“缺一不可”：少一样也不行。强调两者都不可缺少，完全符合“两轮”“双翼”的比喻核心，恰当。 B．“唇齿相依”：比喻互相依存，关系密切。强调二者互相支持、共同促进，符合比喻中轮子共同驱动车、翅膀共同托起鸟的关系，放在语境中基本恰当。 C．“相得益彰”：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。强调二者结合效果更好，能突出彼此的优点。虽然侧重点略有不同（更强调效果增益），但也能体现德才兼备的优势，放在语境中基本恰当。 D．“休戚与共”：休，欢乐，吉庆；戚，忧愁，悲哀。其指忧喜祸福彼此共同承担，形容关系密切同甘共苦。不能形容“车之两轮”“鸟之双翼”所蕴含的协同、共生、互补关系，也违背了原文比喻的本意和作者对德才关系的阐述，是绝对不恰当的。 故选D。 4. 本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 ① 认真观察整幅漫画和所给的文字提示，说明漫画内容要客观，描述要注意主次、先后等顺序。漫画主体是一本打开的书，书名为“他人学术成果”，从书籍中钻出被打上“学术不诚信者”标签的三个人，他们分别手持写着“抄袭”“篡改”“剽窃”的纸片，面带惊恐之色，看着上方一只大手持着“零容忍”的手术刀向他们挥来。 ② 寓意要揭示漫画实质。“剽窃”“抄袭”“篡改”代表学术不端现象，漫画讽刺了这种侵害他人学术成果的行为。大手拿着“零容忍”的手术刀，挥向这些“抄袭”“篡改”“剽窃”的学术不诚信者，表达了对学术造假坚决抵制、“零容忍”的态度。 5. 本题考查学生语言表达之概括要点，选用句式撰写写作提纲的能力。 ① 首段指出学术不端的具体表现（投机取巧、弄虚作假）及其危害（破坏科研环境、损害人才形象）。故可以问：学术不端行为造成了怎样的负面影响？ ② 第二段提出“预防——惩处”双重机制，包括技术手段、制度约束、信用惩戒等具体手段。故可以问：纠治学术不端有哪些具体措施？（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？） ③ 第三段强调科研人才需“德才兼备”，阐明道德与能力并重的必要性。故可以问：科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 十二、（2025-2026・江苏省无锡市江阴长泾中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前，贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。 一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，     A     奋战在抗灾斗争的前线。兰考人民怎么会忘记：是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了人们自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召，鼓舞了人们战胜困难的决心；是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神，点燃了人们心中的斗志火焰……这一切，多么熟悉，多么亲切呵！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农更是     B     。这是兰考人民对自己的亲人、阶级战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。 焦裕禄虽然已去世了，可他的精神永存。①他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子正在发芽成长。②他一心为革命、一心为群众的高贵品德，③已被全县干部和群众广泛学习。④这一切精神财富，⑤今天已化为物质的强大力量，⑥推进着兰考人民在奋发图强的大道上继续前进。 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧是毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 下列各句中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，表达意思相同的一项是（     ） A． 书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种疑难问题。 B． 登山者站上巍峨的峰顶，一伸手就仿佛触摸到了湛蓝的天空。 C． 秋天到了，稻子成熟了，田里仿佛铺上了一层金黄色的地毯。 D． 因为我早就听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪。 3. 请从句式和修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 4. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5. 文中称焦裕禄前面用第三人称“他”，最后一段用第二人称“你”，请简要分析人称转换的妙处。 【答案】 1.A. 齐心协力（众志成城/勠力同心） B. 泣不成声（悲痛欲绝） 2.B 3.① 使用了三个整句，结构整齐，音节匀称，读起来朗朗上口，使读者印象深刻。 ② 运用排比的修辞，加强了语势，表现了焦裕禄在兰考做出的贡献，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情。 4.第① 句：将“了”改成“的”。 第⑤ 句：将“强大”与“物质”位置对调。 第⑥ 句：将“推进”改成“推动”。 5.① 先是使用第三人称 “ 他 ” ，不受时空束缚，方便叙述焦裕禄一生的奋斗事迹，客观真实，更具有说服力。 ② 后面转化为第二人称 “ 你 ” ，增加亲切感，拉近了读者和人物的距离；也便于对话，便于抒情，有呼告的效果，把人们对焦裕禄的歌颂和悼念之情表现得淋漓尽致。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，此处描述焦裕禄与贫下中农奋战在抗灾前线，强调其忘我工作状态，可填“齐心协力”（或“众志成城”“勠力同心）”。齐心协力：众人一心，共同努力。众志成城：大家同心协力，就像城墙一样牢固。勠力同心：齐心合力，团结一致。 B空，根据“一个个含着泪站在他的坟前”和“更”字可知，此处指这位老贫农哭得很伤心，可填“泣不成声”（或“悲痛欲绝”）。泣不成声：哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心。悲痛欲绝：悲痛得将要断气了，形容非常悲痛。 2. 本题考查学生辨析词的语境义的能力。 文中加点的“仿佛”是副词，表示似乎、好像。 A．比喻词，像。 B．副词，表示似乎、好像。 C．比喻词，像。 D．相似，差不多。 故选B。 3. 本题考查学生分析句式、修辞表达效果的能力。 ① 句式角度：“是他带领兰考人民……革命精神”“是他喊出了……困难的决心”“是他发现了……斗志火焰”这三个句子结构一致，都是以“是他……”开头，构成了三个并列的整句。这种句式的使用不仅使得段落结构更加整齐和谐，而且通过重复相同的开头，形成了节奏感强、易于记忆的语言形式，有助于加深读者对焦裕禄形象的印象。 ② 修辞角度：连续使用“是他……”，这三个结构相同句子，描述焦裕禄不同方面贡献，构成排比句，全面且有力地展现了他为兰考人民所做出的巨大贡献，突显了焦裕禄在兰考工作中不可替代的地位，深刻地表达了人们对他的尊敬和感激之情。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ① 结构混乱，“他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子”和“正在发芽成长”句式杂糅，应将“播下了自力更生的革命种子”修改为“播下的自力更生的革命种子”，使该句成为后句的主语。    ⑤ 语序不当，“物质的强大力量”定语语序不当，形容词应放在名词的前面，应将“物质的强大力量”修改为“强大的物质力量”。 ⑥ 搭配不当，“推进……前进”动宾搭配不当，可将“推进”改为“推动”。 5. 本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。 ① 前几个段落采用第三人称来叙述焦裕禄一生的奋斗事迹，给读者一种客观、全面的历史回顾感。通过第三人称，作者能够不受时空限制地描述焦裕禄的生平和贡献，这种叙述方式有助于展现焦裕禄作为一个历史人物的真实性和崇高性，使读者更容易接受并相信所讲述的故事，更具有说服力。 ② 最后一段使用第二人称“你”，如“你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务……”“你没有死，你将永远活在千万人的心里”等，产生了更加直接的交流效果，作者似乎是在直接与焦裕禄对话，增强了文本的情感色彩，便于作者抒发感情，表达对他的尊敬、怀念之情；这种转换拉近了与读者的距离，让读者感受到一种强烈的情感共鸣。 十三、（2025-2026・江苏扬州高邮市・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 民族复兴的伟大征程，绝非一马平川的坦途，更非（     A     ）就能抵达的彼岸。它是一场波澜壮阔的远征，需要一代又一代人为之呕心沥血、赓续奋斗。回首百年，无数仁人志士在暗夜中擎起火炬，为积贫积弱的民族探寻出路。他们的奋斗，或是惊雷般的呐喊，试图唤醒沉睡的国魂；______①______，在各自的领域埋首耕耘。这二者看似一疾一徐，一显一隐，实则相辅相成，共同构成了推动历史前行的磅礴力量。 进入新时代，复兴的图景愈发清晰，奋斗的内涵也更为丰富。它既体现在科技工作者攻克“卡脖子”难题的实验室里，也体现在乡村振兴干部走村串户的脚步中；既闪耀在竞技体育健儿为国争光的赛场上，也浸润在广大工匠对产品品质（     B     ）的追求里。这种奋斗，不再是危亡关头的绝地求生，而是发展起来的中国向着更高目标的自觉进发。它要求我们，既要有仰望星空的激情，更要保持一份历史的耐心与战略的定力。 精神的传承是支撑奋斗的不竭动力。从“苟利国家生死以”的担当，到“自力更生、发愤图强”的志气，再到“功成不必在我，功成必定有我”的境界，民族精神的血脉始终奔涌不息。这些宝贵的精神财富，如同高擎的火炬，照亮我们前行的道路，也赋予我们克服一切艰难险阻的勇气。面对世界百年未有之大变局，______②______，我们才能在复兴之路上行稳致远。前方的挑战依然严峻，但只要我们凝聚奋斗的共识，激扬精神的力量，就一定能谱写出属于我们这一代人的辉煌篇章。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】 1.A ：一蹴而就/轻而易举 B ：精益求精/尽善尽美 2.① 或是润物无声的坚守 ② 唯有继承并光大这种精神 3.① 比喻：将“精神的传承”比作“高擎的火炬”，生动形象地写出了民族精神指引方向、带来光明、传递力量的重要作用，使抽象的精神概念变得具体可感，增强了文章的感染力。② 排比：连续使用“从……到……再到……”的句式，列举了不同历史时期的民族精神表征，内容丰富，层次清晰，有力地展现了民族精神源远流长、一脉相承而又不断发展的特点，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势和说服力。 【解析】 1. 本题考查学生准确运用常见成语的能力。 A处：前文“绝非一马平川的坦途”强调道路艰难，后文“就能抵达的彼岸”与“更非”搭配，可见此处需要填写一个表示“容易、快速成功”的成语，对其进行否定，可填“一蹴而就”或“轻而易举”。“一蹴而就”指踏一步就成功，形容事情轻而易举；“轻而易举”形容事情容易做。 B处：根据前文“广大工匠对产品品质”的修饰，可知此处需要一个形容追求极高品质的成语，可填“精益求精”或“尽善尽美”。“精益求精”指好了还求更好；“尽善尽美”指完美到没有一点缺点。 2. 本题考查学生情境补写的能力。 ① 处：前文“他们的奋斗，或是惊雷般的呐喊”列举了一种奋斗形式（激烈、显性），后文“在各自的领域埋首耕耘”描述了另一种奋斗状态（沉静、持久）。横线处需要与前句“或是……”并列，并概括后文“埋首耕耘”的特点，可填“或是润物无声的坚守”。 ② 处：前文强调“精神的传承”和“宝贵的精神财富”的重要性，后文“我们才能在复兴之路上行稳致远”是结果。横线处需要填入一个条件句，强调继承和发扬精神是行稳致远的前提，可填“唯有继承并光大这种精神”。 3. 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ① 画线句中，本体是“宝贵的精神财富”，喻体是“高擎的火炬”。相似点在于都能照亮道路（指引方向）和赋予勇气（带来力量）。句子通过将抽象无形的“精神”比作具体可见的“火炬”，使精神的指引和激励作用变得生动形象，易于感知，增强了语言的感染力。    ② 画线句在结构上连续使用“从……到……再到……”的相同句式，构成排比。内容上分别选取了近代、现代、当代三个不同历史时期的典型精神表述（林则徐诗句、建设时期口号、新时代理念），通过并列呈现，在横向上丰富了精神的内涵，在纵向上展现了精神的传承与发展。这种结构使论述条理清晰，节奏感强，富有语言气势，增强了说服力。 十四、（2025-2026・江苏扬州邗江・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如，新人到了单位里，人们经常说“今天见到新面孔”，就是用“新面孔”这个概念指新人。此处，概念甲和概念乙之间具备相关性，且甲比乙更容易被人识别、处理和记忆。例如，酒瓶比酒瓶里的酒更（   A   ），所以人们往往用容器转喻内容。 “嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是说话这个行为。①这样识解之所以能成立，②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服的结果，③此时说出来的话本身反倒（   B   ）了。④另外，面对一个人时，相对直观且更容易形成记忆的部分往往是他的外貌，⑤而不是声音，⑥可见外貌比声音的显著度更明显，⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。 由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象，再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”（   C   ），心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，（   D   ）。” 1. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 引人注目 B． 退居其次 C． 休戚相关 D． 妙不可言 2. 请根据文段中的内容，分析下面句子中的加点词。 时光流转，蓦然回眸，酸涩了谁的流年。 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 请用包含因果关系的句子简要概括第二、三、四段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过65个字。 5. 请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。 【答案】 1.C 2.① 回眸，本义指回转眼睛，在这里用“回眸”来转喻“回忆往昔岁月”这个行为。 ② “酸涩”是一种身体感受，在这里以身喻心，用外在的身体经验来隐喻内在的心理经验，表达回忆往昔时内心五味杂陈、感慨良多的感受。 3.（1）② 修改：删去“因为”或“的结果”。 （2）⑥ 修改：将“更明显”改为“更高”。 4.因为人们用易感知的“嘴巴”转喻言语或行为，并用具体的“甜”喻指（隐喻）心理舒适感（抽象感受），所以“嘴巴真甜”包含了转喻和隐喻现象。 5.① 推理不当（前提与结论关联不当）：这一推理的前提是“味觉可以用来比喻内心感受”，这一前提无法得出“而以身喻心也就有了普遍性和必然性”这一结论。 ② 绝对化表述：“都”一词的使用过于绝对，“甜”表达的意思是多样的，不能简单地用“都”来限定，这种表述使得推理缺乏严谨性和客观性。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“引人注目”，形容人或事物很具特色，引起人们的注意。此处是说酒瓶比酒更能引起人们的注意。使用正确。 B．“退居其次”，指在无法实现更高目标或理想时，主动或被动地选择次一级的目标或位置。本处是说此时说出来的话本身不如说话时伴随的神情、姿态、语气等重要。使用正确。 C．“休戚相关”，形容关系密切，祸福、利害一致。此处形容二者关系密切，并不涉及祸福、利害等，所以“休戚相关”并不适合，可使用“息息相关”。 D．“妙不可言”，事物美好到难以用语言或文字表达，强调对精妙之处的极致赞叹。此处是说语言的精妙已经达到了极致。使用正确。 故选C。 2. 本题考查学生对词语含义以及表达效果的把握能力。 ① “回眸”中“眸”是眼眸的意思，“回眸”本义是指回转眼眸。前文说到“时光流转”，所以本处应和时光有关，“蓦然”是突然的意思，“回眸”就是“回忆往昔岁月”这个行为，运用了转喻的手法，“回眸”的语境义和本义具有相关性。 ② “酸涩”本是味觉词，指味道既酸又带有涩感，这种味觉体验通常不愉悦，甚至会引发生理上的轻微不适。根据文段所述，人们习惯用“外在的身体感官经验”去认识“内在的心理经验”，即“以身喻心”。结合“时光流转”“蓦然回眸”“流年”等语境，这里的“酸涩”并非指实际味觉，而是隐喻对过往岁月的复杂感受。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）语句② ：结构混乱。“因为……的结果”句式杂糅，可删去“因为”或“的结果”。 （2）语句⑥ ：搭配不当。“显著度”和“更明显”不搭配，可将“更明显”改为“更高”。 4. 本题考查学生语言表达之压缩语段以及选用句式的能力。 首先，第二段明确转喻是用易识别的概念指称相关概念，“嘴巴真甜”中“嘴巴”作为直观易感知的身体部位，被用来转喻说话内容或行为，这是第一个关键原因；其次，第三段提出“以身喻心”的认知规律，指出人们会用具体的味觉“甜”来隐喻抽象的心理舒适感，这是第二个关键原因；最后，基于这两个原因，第四段得出“嘴巴真甜”包含转喻和隐喻现象的结论。 题干要求运用包含因果关系的句子进行概括，原因可概括为：人们用易感知的“嘴巴”转喻言语或行为，并用具体的“甜”喻指（隐喻）心理舒适感（抽象感受）。结果可概括为：“嘴巴真甜”包含了转喻和隐喻现象。表示因果关系的关联词为：因为……所以……。 5. 本题考查学生对逻辑推理的把握能力。 ① “味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性”推理不当，本句话的前提是“味觉可以用来比喻内心感受”，结论是“以身喻心也就有了普遍性和必然性”，前提强调的是味觉可以比喻内心感受，结论强调的是以身喻心的普遍性和必然性，前提无法推导出结论。 ② “在生活中提到‘甜’，也都是在表达内心的舒服”中“都”表述过于绝对，“甜”具有丰富的含义，如跟“苦”相对，形容令人愉快舒适等等。不能简单地用“都”来限定，否则缺乏客观性。 一、（2025-2026・江苏省泰州市泰州中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语表达程度的最基本手段是使用程度副词，一般放在形容词、动词甚至一些名词前，①表达动作行为或性质状态的程度差异。②常见的程度副词包括“很”“非常”“十分”“极其”“格外”等。③其中最常用的是“很”。④文渊阁《四库全书》在收录的元代理学家吴澄诗文集《吴文正集》时，⑤将原书的程度副词“喂”改为“很”。⑥这是目前最早所知的“很”作为程度副词的用例。 程度补语也可以表达程度，放在中心语之后补充说明动作进行的程度、情态。程度补语很少，限于“极”“很”和虚义的“透”“慌”“坏”等，表示达到极点或很高程度；也可用量词短语“一些”“一点”表示程度轻。例如，有一回天已经黑《透》了/这拦河坝坚固得《很》。近年来，还有新的程度补语产生，如“到哭”“麻了”“到飞起”等。例如，这道菜让人馋到哭【A】/这几场比赛里，他赢麻了【B】，不负众望/飞机晚点了三小时，我真的等麻了/拿到录取通知书，我开心到飞起【C】。 数量短语的重叠也能表达程度变化。例如，余秋雨在《文化苦旅》中写道：“敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微型胶卷……”“一次次”重叠修饰“买取”，强调了动作的反复性，表明这一行为是长期且多次发生的，加深了“屈辱”的情感色彩。又如王彬彬《何为文本细读》中的描述：“一个善于品酒者，端着一杯美酒，一小口一小口地抿着，从酒里品出了丰富的味道。这就是对美酒的‘文本细读’。” （摘编自刘妍《汉语的程度表达》） 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列句子中的“麻了”与文中加点的“麻了”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 那天他把一沓账单给我看，当时我人就麻了。 B． 楼上电钻成天“嗡嗡”地响，头都要震麻了。 C． 麻了，我已经升级系统了，它怎么还要更新？ D． 旅行前我收到一堆快递，拆包裹都拆麻了。 3. 请从表达效果的角度，分析新兴程度补语的流行原因。 4. 请分别用恰当的成语替换第二段画线处内容。 5. 第四段举例饮酒中的“一小口一小口地抿着”，有什么作用？ 【答案】 1.第一处：语句④ ；修改为：文渊阁《四库全书》在收录元代理学家吴澄的诗文集《吴文正集》时 第二处：语句⑥ ；修改为：这是目前所知“很”作为程度副词的最早用例。 2.D 3.流行原因：① 多用夸张，有画面感，生动形象，便于情绪宣泄，易于引发共鸣；② 口语化，形式简洁，易于传播；③ 较“极”“很”等传统程度补语更新颖、个性化…… 4.A ：垂涎三尺/垂涎欲滴/食指大动 B ：所向披靡/势如破竹/战无不胜/大获全胜 C ：欣喜若狂/心花怒放/喜不自胜/喜出望外 5.① “一小口”重叠修饰“抿着”，突出每一口的量少，凸显品酒时的从容和专注，② 以此比喻说明细读文学作品需细细斟酌、慢慢品味。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句④ ：原句“在……时”作状语，“的”字语序不当，应放到“诗文集”前面。 语句⑥ ：原句“这是目前最早所知的‘很’作为程度副词的用例”语序不当。“最早”修饰的是“用例”，应放在“用例”前。 2. 本题考查学生分析词语语境含义的能力。 文中加点的“麻了”在句中做程度补语、补充说明“等”的时间久。 A。“麻了”在句子中做谓语，表示心理上的懵、疲惫、无语等。 B。“麻了”由形容词“麻”和助词“了”构成，这里的“麻”和“了”是分离的两个词。其中“麻”表示身体某部位的知觉因长时间的压迫而部分或全部丧失的不适感。 C。“麻了”在句首做话语标记，不充当句法成分。 D。“麻了”在句子中做程度补语，补充说明“拆”的反复发生、耗费时间久等。 故选D。 3. 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ① 表达效果生动：“馋到哭”“开心到飞起”等用夸张手法，将抽象情绪转化为具体可感的画面（馋到想哭、开心到像飞起来），比传统“很馋”“极开心”更具感染力，能精准宣泄极致情绪，引发他人共情。 ② 适配传播场景：语言口语化、结构简单，符合网络交流“简洁、直白”的需求，易于在社交平台传播，适配日常聊天、分享等多种场景。 ③ 满足个性需求：相较于“极”“很”等传统程度表达，新兴补语更具新鲜感和个性化，能体现年轻人的表达创意，避免表达同质化。 4. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：“馋到哭”用夸张手法凸显“极度想吃”的情绪，语境侧重“对食物的强烈渴求”。可用“垂涎三尺/垂涎欲滴/食指大动”。垂涎三尺：口水挂下三尺长，形容对某种事物的渴望极其强烈。垂涎欲滴：口水都快要滴下来了，形容非常馋或欲望十分强烈。食指大动：原指有美味可吃的预兆，后形容看到有好吃的东西而贪婪的样子。也指形容眼前有一些美食，正准备好好享用的情况。 B处：“赢麻了”是新兴程度补语，表“赢的次数极多、优势极大，毫无悬念”，结合“不负众望”，语境侧重“竞争中接连获胜、无往不利”。可用“所向披靡/势如破竹/战无不胜/大获全胜”。所向披靡：无论往哪里进攻都没有对手，形容力量强大，无往不胜。势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。战无不胜：每次作战都能取得胜利，形容威力极大，从未失败。大获全胜：指获得完全的胜利。 C处：“开心到飞起”用夸张手法表“喜悦情绪达到顶点”，语境是“因如愿拿到录取通知书而极度高兴”，侧重“极致的喜悦”。可用“欣喜若狂/心花怒放/喜不自胜/喜出望外”。欣喜若狂：高兴得像发狂一样，形容喜悦到了极点。心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。喜不自胜：喜悦到无法自控的状态，形容极度欣喜的情感。喜出望外：形容因意外喜事感到特别高兴。 5. 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ① 凸显行为特征：“一小口”重叠使用，强调品酒时“每一口量少”的细节，生动展现品酒者“从容、专注、细致”的状态——只有慢慢抿，才能品味出酒的丰富层次，为后文比喻做铺垫。 ② 形象阐释概念：以“细抿品酒”比喻“文本细读”，将抽象的文学解读方法具象化。说明“文本细读”如同品酒，不能急于求成，需逐字逐句、细细揣摩，才能领悟作品的深层内涵，让读者更易理解“文本细读”的核心要义。 二、（2025-2026・江苏省徐州市郑集高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。______________。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（        ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 1. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B． “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C． 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D． “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 2. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（       ） A． 不谋而合 B． 比邻而立 C． 异曲同工 D． 如出一辙 4. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写一个标题。要求：以猴花或蜜蜂为主语，使用问句的形式，不超过10个字。 5. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 【答案】 1.A 2.（1）② 修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海 （2）④ 修改为：根据研究/研究显示 3.B 4.示例：猴花为何开出金色花朵？/猴花有何进化策略？/蜜蜂为何垂青猴花？ 5.① 用词新颖巧妙，“复制粘贴”借用计算机术语，形象说明基因趋同进化； ② “自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基因进化的不同选择； ③ 句式整齐，“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概括性强。 【解析】 1. 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 前文主语是“猴花”开出的“黄色花朵”，衔接句需保持主语一致，以“这些‘叛逆’的黄花”为主语，排除BD； C.后句主语换成“基因剧本”，主语不一致； A。“不仅……还……”句式连贯，后句“暗藏基因剧本”与主语“黄花”搭配合理。 故选A。 2. 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 语句② ：“审查”与“花海”搭配不当，改为“观察”。 语句④ ：“根据研究显示”句式杂糅，改为“根据研究”或“研究显示”。 3. 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，并结合该成语所充当的句子成分（如谓语、定语等）做出判断，由此补写出恰当的成语。 A。不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。植物进化策略和人类商业转型智慧思路一致，使用恰当。 B。比邻而立：指紧挨着站立或居住，强调空间上的邻近。语境是比较进化策略与商业智慧的道理、方法相似，和空间远近无关，完全不适用。 C。异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。植物进化、人类商业转型路径不同，但底层智慧相通、效果一致，使用恰当。 D。如出一辙：形容两件事情非常相似，几乎一样。形容植物进化策略和人类商业套路高度相似，贴合语境，使用恰当。 故选B。 4. 本题拟写科普文标题，需紧扣题干要求，结合文章核心内容分步构思。 首先，明确文章核心，围绕猴花颜色变化、进化策略展开，探讨其变色原因、与蜜蜂的关系及进化玄机。 其次，锁定主语范围，优先以猴花或蜜蜂为核心，避免偏离要求。 然后，确定问句类型，结合文章重点设计问题，若以猴花为主语，可聚焦其核心现象（开黄花）或本质（进化策略）提问；若以蜜蜂为主语，可围绕其对猴花的偏好提问。 最后，控制字数，确保问句简洁凝练、贴合科普文趣味性，同时精准指向文章核心，既吸引读者阅读兴趣，又契合原文围绕猴花进化与蜜蜂关系展开的主旨，符合网站科普标题的传播特点。 5. 本题核心是分析画线句的表达效果，解题需遵循抓手法、析含义、谈作用的思路，结合文本语境层层拆解。 首先，先定位句子语境，明确其指代的是猴花的进化模式，即部分基因（如类胡萝卜素基因）呈现趋同进化（复制粘贴），部分基因（如香氛、红色素相关基因）呈现差异化进化（自由发挥）。 其次，分析用词特点，“复制粘贴”借用大众熟知的计算机术语，将抽象的基因趋同进化具象化，易懂且新颖；“自由发挥”用拟人手法，赋予基因进化主观能动性，生动体现差异化选择。 最后，分析句式优势，“部分……部分……”的对称句式，整齐凝练，既精准概括进化模式，又增强语言节奏感，让抽象的进化原理更通俗，贴合科普文易懂、生动的核心需求。 三、（2025-2026・江苏省马坝高中学等校联合检测・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “类比论证”是根据两个或者多个对象具有部分相同属性，从而推出其他属性也相同的结论的论证方式。当类比论证的力度较弱时，就容易成为“不当类比”。因为类比论证并不具备逻辑上的必然性，它更适合用来说明，而不适合用来说理。 小健的妈妈说：“红枣是红色的，血也是红色的，所以我觉得红枣可以补血。” “红枣可以补血”的判断在民间广为流传，源自一些人所认同的“吃啥补啥”的类比推理。但红枣和血存在巨大的差异：1.红枣是果实，血是动物体内的液体；2.红枣可以直接食用，血通常不会直接饮用。而且红枣和血之间缺乏联系，因此这是一个论证力度弱的类比论证。 即使从科学的角度进行论证，红枣在补血上的作用也（     ）。对于一般的缺铁性贫血而言，患者需要补充铁。干红枣中的含铁量大约是2-4mg/100g，它的含铁量比猪肝、鸡肝这些动物性食品的含铁量少得多，所以红枣的补血效果不应被夸大。 ①类比论证本身不是逻辑谬误。②只有当类比论证的力度弱时，③才会出现不当类比的逻辑谬误。④要决策一个类比论证的强度，⑤就应该先判断它的类型究竟是文学比喻、概念说明，⑥或者逻辑论证。前两种类型的类比不需要严谨的逻辑，因此不必过度细究。如果类比的类型是逻辑论证，则可以从实例数量、相似程度、相关性、前提中的差异性、前提与结论的差异性这些角度判断类比论证的强度。 《墨子・小取》里就对不当类比的逻辑谬误进行了说明：“夫物有以同而不率遂同。辞之侔也，有所至而正。”大概意思是：事物之间存在相似之处，但不代表它们是完全相同的。命题间的推论，必须限定在一定范围内进行才是正确的。只可惜，________________，因此中国的古文在漫长的历史里充斥着不当类比的谬误。 1. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 微乎其微 B． 不值一提 C． 微不足道 D． 一文不值 2. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 墨家在后世并未得到重视 B． 墨家讲究逻辑的思维方式在后世并未得到重视 C． 后世并未重视墨家讲究逻辑的思维方式 D． 后世并未重视墨家 4. 下面是你班上同学说的一段话，请你根据材料分析其为何是不当类比。 心理医生遇到疑难时，从《精神疾病的诊断与统计手册》中查阅资料，来帮助自己做出诊断，没人反对他这么做。那么，学生在考试中遇到困难时，查阅教科书也不应该被反对。 【答案】 1.D 2.句④ ，将“决策”改为“判断”。 句⑥ ，将“或者”改为“还是”。 3.B 4.① 相关性弱。“遇到困难时查阅资料”这一相似点，与结论“是否应被允许”相关性弱，因为是否允许取决于具体情境的规则与目标，而非单纯的行为相似性。 ② 前提中的差异性大。心理医生的手册是辅助工具，不替代医生的专业判断；考试中的教科书则包含考试考查的知识本身，查阅行为直接替代了学生应凭记忆和理解作答的要求。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A．微乎其微：形容数量少或程度轻，可用于描述红枣补血作用的微弱，符合“含铁量少得多，所以红枣的补血效果不应被夸大”的语境，恰当。 B．不值一提：表示事情轻微、不重要，无需提及，能体现红枣补血作用有限，不必过度强调，恰当。 C．微不足道：指意义、价值等小得不值得一提，可对应“补血效果不应被夸大”，说明其作用在科学层面无足轻重，恰当。 D．一文不值：一点价值都没有，通常用来形容某物或某人毫无价值。依据原文，红枣有补血作用只是作用不大，“一文不值”不合语境。 故选D。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④ “要决策一个类比论证的强度”搭配不当，“决策”一词多用于“对重大事项做出判断和选择”，与“类比论证的强度”搭配不当，将“决策”改为“判断”。 ⑤ 中“是文学比喻、概念说明”和⑥ 中“或者逻辑论证”搭配不当，“是……或者……”关联词搭配不当，“是”引导选择关系时，应与“还是”搭配，可将“或者”改为“还是”。 3. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从上文来看，前面是对不当类比的逻辑谬误进行说明。与此相一致，要选择强调墨家讲究逻辑的句子，排除AD； BC项都出现了“墨家”和“后世”两个词语，其中“墨家”是承着上文内容来的，衔接较好，“后世”是新出现的，且后文句子的后半部分出现了“漫长的历史”，因此放在后面更合适，排除C。 故选B。 4. 本题考查学生对逻辑问题的分析能力。 ① 材料指出，类比论证需关注“相似程度”与“相关性”。二者虽有“遇到困难查资料”的表面相似，但这一相似点与“是否应被允许”的结论无核心关联——是否允许某行为，取决于行为场景的规则与目标，而非单纯的“查资料”行为本身，因此相关性无法支撑结论。 ② 材料强调判断类比强度需关注“前提中的差异性”。心理医生查阅《精神疾病的诊断与统计手册》，手册是“辅助工具”，目的是辅助医生结合专业知识做出更精准的判断，不替代医生的核心能力；而学生考试查阅教科书，教科书直接包含“考试考查的知识”，查阅行为会直接替代学生凭自身记忆、理解独立作答的考试要求，完全违背考试的核心目的。 二者在“查资料的性质”“对目标的影响”上差异显著，无法类比。 四、（2025-2026・江苏常州金坛・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 传统节气文化作为中华民族特有的时间知识体系，承载着丰富的农耕智慧与人文精神。二十四节气不仅指导着农业生产，更融入民间生活，成为饮食、养生、节俗的重要依据。例如立春时“咬春”吃春饼，是顺应时令的民俗实践。这些传统习俗不仅蕴含着古人观察自然、顺应物候的智慧，更体现了中华民族“天人合一”的哲学思想。①然而，由于城市化进程的加快和气候变化的影响，②节气与自然物候的对应关系逐渐模糊，③这不仅让年轻人对节气的认知产生疏离，④更让传统节气文化的当代价值面临挑战。⑤能否让这一古老智慧在新时代焕发新生，⑥成为当前的首要任务。 近年来，文化机构与新媒体平台尝试以创新方式传播节气文化。有的推出“节气美食地图”，结合地域特色推荐应季食材；有的制作短视频，用动画解说节气物候特征；还有的将节气与诗词、绘画相结合，打造沉浸式文化体验。这些尝试不仅增强了节气的趣味性，也使其更贴近现代生活节奏，            。 （甲）若一味追求流量而偏离文化内核，反而会削弱节气的严肃性与科学性。（乙）如何在创新与守正之间找到平衡点，成为传承的关键。（丙）尽管创新传播取得一定成效，但仍需注意避免过度娱乐化或商业化的问题。 值得注意的是，节气文化中蕴含的“天人合一”理念，对当代可持续发展具有启示意义。例如霜降时节采收的柚子最甜，大雪前后腌制的腊味最香，都是古人顺应自然规律的智慧结晶。这种尊重自然、顺应时序的生活哲学，恰与当今倡导的绿色生活理念相契合。在现代社会重新发掘节气文化的当代价值，不仅是对传统文化的传承，更是为应对环境问题、构建生态文明提供东方智慧。 （选自《传统节气的当代价值》，有删改） 1. 文中第一段画线的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改。 2. 下列填入第二段结尾的句子，最恰当的一项是（     ） A． 从而使节气文化重新融入日常生活，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 B． 进而使现代生活获得传统文化滋养，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 C． 从而使节气文化彻底脱离农耕底色，让古老的智慧以崭新的形式延续生命。 D． 但仍必须完全保留节气的原始形态，让古老的智慧以传统的方式延续生命。 3. 文中第三段甲、乙、丙句的顺序存在逻辑问题，请重新排列并说明理由。 4. 节气习俗往往能体现“天人合一”的哲学思想，请你从下面几个节气习俗中任选一个，依据文本进行解释。 ①冬至吃饺子或吃汤圆 ②清明踏青 ③芒种播种 5. 学校计划开展“节气与生活”主题活动，请你结合材料内容，仿照下面的句式，拟写一个新的活动名称。 示例：舌尖循节序，指上焕新声——传统节气美食创新制作大赛 【答案】 1.④ 句，修改为 “ 更让传统节气文化的当代传承面临挑战 ”； ⑤ 句，修改为 “ 让这一古老智慧在新时代焕发新生 ” 。 2.A 3.丙、甲、乙。 理由：先指出创新传播虽有成效但需注意问题(丙)，接着说明若一味追求流量偏离文化内核的不良后果(甲)，最后提出在创新与守正间找平衡是传承关键(乙)，这样的顺序符合先摆现象、再谈危害、最后解决问题的逻辑。 4.示例一：冬至吃饺子或吃汤圆。冬至是寒冷的时节，饺子和汤圆这类食物，在冬日食用既能为人们补充能量、抵御寒冷，又体现了人们顺应冬季寒冷的物候特点，通过饮食来达到与自然协调的“天人合一”状态。 示例二：清明踏青。清明时节，大地回春，草木萌发，人们走出家门踏青，亲近自然、欣赏春日生机，是顺应春季万物生长的物候规律，体现了“天人合一”中人与自然和谐相处的思想。 示例三：芒种播种。芒种时节，气候和土壤条件适宜农作物生长，人们在此时播种，是遵循自然的时序和物候规律进行农业生产，体现了“天人合一”里顺应自然、利用自然规律的智慧。 5.笔下绘节景，心中悟哲思——传统节气主题绘画创作活动 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： 一、不合逻辑，第④ 句“更让传统节气文化的当代价值面临挑战”表述不准确，重点应是“传承”面临挑战，可以改为“更让传统节气文化的当代传承面临挑战”，突出了对文化传承层面的影响。 二、搭配不当，⑤句中“能否”表示两方面，而后文“成为当前的首要任务”是一方面，两面对一面搭配不当，可以把“能否”去掉，改为“让这一古老智慧在新时代焕发新生，成为当前的首要任务”。 2. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.前文说创新传播方式让节气更贴近现代生活节奏，“从而”表结果，说明这样做能让节气文化重新融入日常生活，以新形式延续，符合逻辑。    B.重点落在“现代生活获得传统文化滋养”，而文段核心是节气文化自身的传承与发展，不符合文意。    C．“彻底脱离农耕底色”与文意相悖，节气文化本就源于农耕，创新是为了更好传承，不是脱离。    D．“完全保留节气的原始形态”不符合创新传播的趋势，文段强调的是创新与守正结合，并非完全保留原始形态。 故选A。 3. 本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 首先看丙句，它先肯定创新传播的成效，同时指出需避免的问题，是对创新传播现状的整体评价，作为开头能引出后文；接着甲句，阐述如果偏离文化内核的不良后果，是对丙句中“避免过度娱乐化或商业化的问题”的具体说明，从反面论述危害；最后乙句，提出在创新与守正间找平衡这一解决办法，是针对前面问题的总结与对策，这样的顺序符合“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序。 4. 本题考查学生语言表达之准确表达的能力。 示例一：冬至吃饺子或吃汤圆。冬至时天气寒冷，饺子、汤圆这类食物有较好的保暖、补充能量的作用。人们在此时食用，既顺应了冬季寒冷的气候特点，又通过饮食调节来适应自然，体现了“天人合一”中人与自然协调的思想。 示例二：清明踏青。清明时节，大自然呈现出万物复苏、生机勃勃的景象。人们踏青，走进自然、感受自然生机，是顺应春季万物生长的规律，与自然和谐互动，体现了“天人合一”中人与自然和谐相处的思想。 示例三：芒种播种。芒种时节，自然条件（气候、土壤等）适合农作物生长。人们遵循这一时序进行播种，是利用自然规律开展农业生产，体现了“天人合一”中顺应自然、借助自然规律的智慧。 5. 本题考查学生语言表达之句子仿写的能力。 首先，分析示例的句式特点：“舌尖循节序，指上焕新声——传统节气美食创新制作大赛”采用“五字主谓短语+五字主谓短语——活动名称”的结构，“舌尖”“指上”体现活动涉及的方面，“循节序”“焕新声”体现与节气相关的特点。 然后，对应例句的特点，同样遵循此结构，结合“节气与生活”的主题，进行仿写。如“笔下绘节景，心中悟哲思——传统节气主题绘画创作活动”。其中，“笔下”“心中”对应绘画创作的行为与思考，“绘节景”“悟哲思”体现通过绘画展现节气景象、感悟节气蕴含的哲学思想，且贴合“节气与生活”的主题。 五、（2025-2026・江苏连云港赣榆・高二上期中）阅读文字，完成小题。 凉风有信，立秋的到来开启了四季之旅的下半程。然而秋已立，暑难消。时值中伏，“赫赫炎炎，烈烈晖晖”的日子远未结束。要知道，立秋节气只是预示着秋天的开始，（       甲     ）。 立秋三候作为一整个周期，饱含着人们对清凉的祈盼：一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣。意思是说立秋过后的风便不同于此前的热风，凉意渐生。接着，早晚温差逐渐增大，夜间空气中的水蒸气会在地面或植物上凝结成微小的露珠，秋天感阴而鸣的寒蝉也将开始鸣叫。 ①秋天到来的过程，②就像金色的画卷一幅幅徐徐展开。③在经历热烈的夏日之后，④生命在秋风和晨露的滋润下得到休整，⑤焕发出新的活力，⑥也即将迎来秋的馈赠。 “立秋过后问夏粮”，顶着酷暑辛勤耕耘的农人终于迎来了丰收时节。南方的山区里也即将上演“晒秋”的独特景观，红薯、辣椒、黄豆、花生、玉米、柿子、枣子等应季瓜果放在又大又圆的竹匾里，五颜六色，架晒或挂晒在农家的窗台、屋顶，构成一幅幅     A       的乡村秋景。 天气转凉，瓜果成熟，属于这个节气的仪式感大多与吃有关。在炎热的夏季，人们饮食清淡，立秋之日便要“悬秤称人”，若体重较入夏时减轻，可要好好补一补，也叫“贴秋膘”。 物候之妙，（       乙     ）。据宋代《梦粱录》记载，立秋时，皇宫人员会将梧桐移入殿内，等时辰一到，太史官高声说：“秋来了。”这时，梧桐叶应声飞落，以此象征秋天的到来。一叶知秋，是初秋时节独特的美学体验，也凝结着人们从预兆中推测事物发展趋势的经验和哲思。 云天收夏色，木叶动秋声。夏天的多姿多彩，即将在秋日里沉淀出全新的样貌。金风送爽、丹桂飘香、银杏挂枝、谷物归仓……你会期待遇见怎样的秋天呢？ 1. 文中画横线的句子中使用了两个分号，构成了三个短句。有人说此处应用顿号，有人说应用逗号，你怎么看？请说明你的理由。 2. 下列成语不适合填入文中A处的是（       ） A． 浓墨重彩 B． 五彩斑斓 C． 姹紫嫣红 D． 绚丽多彩 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4. 请在文中甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5. 文中画波浪线的句子可以改写为：“人们饮食清淡，立秋之日便要称体重，若体重较入夏时减轻，可要吃肉好好补一补。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】 1.应使用分号，理由：① 三个短句是立秋三候的并列表述，属于并列分句； ② 分号停顿适中，能清晰区分三个独立物候阶段； ③ 顿号停顿过短，逗号易模糊并列逻辑，均无法达到理想表达效果。 2.A 3.② 修改为：就像一幅幅金色的画卷徐徐展开。 ④ 修改为：生命在秋风的轻抚和晨露的滋润下得到休整 4.甲：但热气消散和气温降低都尚需时日。 乙：妙在微末之处见时节变化。 5.① 原文 “ 悬秤称人 ” 是传统习俗的形象表述，比 “ 称体重 ” 更具画面感和文化韵味，贴合节气主题； ② “ 好好补一补 ” 后明确 “ 也叫 ‘ 贴秋膘 ’” ，直接点出习俗名称，让读者清晰知晓 “ 补 ” 的内涵； ③ “ 好好补一补 ” 比 “ 吃肉好好补一补 ” 更具灵活性，既符合传统 “ 贴秋膘 ” 的意图，又不局限于 “ 吃肉 ”这一方式 ，表述更精准； ④ 原文语言简洁凝练，符合说明文兼具准确性与文化性的表达风格，改写后显得直白平淡，失去了原有韵味。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 应使用分号，理由如下：① 三个短句“一候凉风至”“二候白露生”“三候寒蝉鸣”是立秋三候的并列表述，属于并列分句，而非简单的词语或短语并列； ② 分号的停顿强度介于逗号和句号之间，能清晰区分三个独立的物候阶段，凸显其有序性和独立性； ③ 若用顿号，停顿过短，无法体现三候各自的完整性；若用逗号，易模糊“三个物候”的并列逻辑，导致层次不清晰。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A． 浓墨重彩：原指绘画用浓重的墨汁和颜色，现多比喻着力描写，不符描绘五颜六色的乡村秋景的语境。 B.五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽，符合描绘五颜六色的乡村秋景的语境。 C.姹紫嫣红：指花卉色彩绚丽、争奇斗艳的景象。在此处可泛指瓜果的丰富色彩，符合描绘五颜六色的乡村秋景的语境。 D.绚丽多彩：形容色彩灿烂华丽，符合描绘五颜六色的乡村秋景的语境。 故选A。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 语序不当。“金色的画卷一幅幅”定语语序位置不当，数量定语应放在形容词定语之前，故应将“一幅幅”放在“金色的”前面。 ④ 搭配不当。“秋风的”与“滋润”不搭配，“滋润”与“晨露”搭配，故需要在“秋风的”后加上“轻抚”。 4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：结合前文“秋已立，暑难消”“中伏”“‘赫赫炎炎，烈烈晖晖’的日子远未结束”可知，此处语境是说立秋节气只是预示着秋天的开始，暑气消散、气温降低还需要时间，故可填“但热气消散和气温降低都尚需时日”。 乙处：前文“物候之妙”，后文举例“梧桐叶应声飞落，以此象征秋天的到来”“一叶知秋”，可知此处语境是说物候变化通过细微现象体现，故可填“妙在微末之处见时节变化”。 5. 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ① 原文“悬秤称人”是对立秋称重习俗的展现，能让读者联想到传统称重场景，自带节气文化氛围；而“称体重”是现代日常表述，仅直白说明行为。 ② 原文在“好好补一补”后补充“也叫‘贴秋膘’”，点出这一行为对应的节气习俗名称，完善了习俗相关信息；改写后未提及“贴秋膘”，读者难以知晓“补”的文化背景。 ③“好好补一补”未限定“补”的具体方式，涵盖了不同地域、家庭可能的补养方式；“吃肉好好补一补”将“补”局限于“吃肉”，表述不够全面灵活。 ④ 原文语言简洁且蕴含传统文化，与文段介绍节气物候、习俗的整体风格一致；改写后语言直白通俗，更偏向日常口语，失去了原文的文化韵味，与文段风格不协调。 六、（2025-2026・江苏盐城东台・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方、弱化对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像竖起一个稻草人做靶子，并        A       地以为：打倒了这个稻草人，（       甲     ）。 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“究竟何时、何地、在哪个行星上，有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢？为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢？诚然，马克思说过，人们的经济地位决定人们的意识，决定人们的思想，可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢？难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗？如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽？” 稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、          B       ，即论敌本来为自己的观点提出了很多论据，在反驳时，却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据，而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方，把对方弱化为稻草人。 不过，无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度：在批判对方时，在与对方论战时，每个人都有义务忠实地转达对方的观点，并在此基础上展开论战，（       乙     ），也是道德的要求！ 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 下列各项中，不属于文中所讲的“稻草人谬误”的一项是（     ） A． 甲说：“应当减少使用一次性塑料。”乙说：“你这是想回到石器时代。” B． 甲说：“我攒钱买了新手机。”          乙说：“电子垃圾对环境污染严重。” C． 甲说：“我们应该好好学语文。”       乙说：“难道数学就不应该好好学吗？” D． 甲说：“未成年人不宜饮酒。”          乙说：“但人们是不可能放弃饮酒的。” 4. 归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。文中画波浪线的句子使用了归谬法，请简述其论证过程。 5. 第二段连用五个问号，请分析其表达效果。 【答案】 1.A.自欺欺人 B.避实就虚 2.甲：就等于打倒了对方 乙：这既是逻辑的要求 3.B 4.先假设“人们的经济地位等同于吃饭”，以此推出“有钱人就只是当个饭桶”的谬误，证明了前提观点是错误的。 5.① 层层递进戳穿谬误，从质疑依据、揭露偷换概念漏洞到归谬反驳，逻辑连贯且精准。 ② 强化语势，增强论辩的冲击力与坚定立场。 ③ 引导读者思考，加深对稻草人谬误荒谬性的认知，提升论述说服力。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处语境是论辩者歪曲对方观点后，误将“稻草人”等同于真实对手，产生“打倒它就赢了”的错误认知，看似达成反驳目的，实则只是自我蒙蔽，可填“自欺欺人”。自欺欺人：既欺骗自己，也欺骗别人。 B.根据前文“避强就弱、避重就轻”的并列结构，以及后文“专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击”的阐释可知，该成语要概括稻草人谬误专挑“虚的论据展开反击”的表现，可填“避实就虚”。避实就虚：指避开对方的主力，攻击其薄弱之处。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合“以为：打倒了这个稻草人”可知，本空内容应为“打倒了这个稻草人”的结果；结合上文阐述“稻草人谬误”这一概念，竖起一个稻草人的目的是做靶子，而做靶子就是为了“反驳对方”打倒对方，可填“就等于打倒了对方”。 乙处，本处要和后文“也是道德的要求”在句式上相搭配，故句式为“既是……”；结合上文“无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的”，可见稻草人谬误是一种推理的手法，它不符合“逻辑”“心理”的要求，所以“科学的态度”首先要符合推理的逻辑要求，可填“这既是逻辑的要求”。 3. 本题考查学生对概念和推理方法的把握能力。 A.甲提出“应当减少使用一次性塑料”，乙将其歪曲为“想回到石器时代”，通过把极端荒谬的观点强加给甲来丑化甲，属于“稻草人谬误”。 B.甲说的是关于手机的内容，乙却谈及“电子垃圾对环境污染严重”这个不相关的内容，这并没有歪曲甲的意思，而是另起话题，这种谬误不属于“稻草人谬误”。 C.甲说应该好好学语文，乙将其歪曲成好像甲认为数学不用好好学，通过歪曲甲的观点来反驳甲，属于“稻草人谬误”。 D.甲说未成年人不宜饮酒，乙把观点歪曲为人们不可能放弃饮酒，通过歪曲甲的观点来反驳甲，属于“稻草人谬误”。 故选B。 4. 本题考查学生对推理方法的把握能力。 （1）首先要明确归谬法的论证思路：归谬法是先假设对方的错误观点成立，然后据此进行推理，得出荒谬的结论，从而证明对方观点的错误。 （2）分析画波浪线句子的论证过程： 假设错误观点成立：假设无政府主义者歪曲后的观点“吃饭决定思想体系”以及“人们的经济地位等同于吃饭”是正确的。 进行推理得出荒谬结论：基于上述假设，如果“人们的经济地位等同于吃饭”，那么按照逻辑，有钱人就仅仅是“饭桶”，因为他们的经济地位高就只体现在吃饭上了，这显然是荒谬的。 证明原观点错误：通过得出“有钱人就只是当个饭桶了”这样荒谬的结论，有力地证明了无政府主义者所歪曲的“吃饭决定思想体系”这一观点是错误的，进而驳斥了他们偷换论题的诡辩手法。 5. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ① 前两个问号直接质疑对方观点的真实性，指出其无法提供理论依据；中间两个问号揭露对方偷换概念的本质，明确“经济地位”与“吃饭”的根本区别；最后一个问号以归谬法强化反驳，将对方观点推向极端荒谬的境地。五个问题从“质疑依据”到“揭露逻辑漏洞”再到“归谬反驳”，层层深入，让谬误无处遁形。 ② 连续的疑问句式形成强烈的语势，打破平铺直叙的论述节奏，比陈述句更具冲击力。这种密集追问的方式，既体现了驳斥者的坚定立场，又让读者感受到逻辑的力量，凸显对稻草人谬误的明确否定。 ③ 问号的连续使用不仅是对论敌的质问，也在引导读者主动思考对方观点的不合理性。通过逐步拆解逻辑漏洞，让读者清晰认识到稻草人谬误“歪曲观点、强加荒谬论调”的本质，从而认同驳斥者的立场，增强论述的说服力。 七、（2025-2026・江苏省无锡市天一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一些学者认为，生物最早进化出的信息接收器是嗅叶，生物通过嗅叶接收外界发出的化学信号，判断环境和食物是否有害，才能（     甲     ），第一时间做出反应。这就是信息对我们的重要意义——信息是我们生存的根本。我们需要足够的信息才能够保证自己生存下去。通过不断进化，我们在潜意识里对信息充满渴望。 ①信息对我们的重要性，②也延伸出了我们迷恋手机和信息的另一个原因：③我们可以通过分享真实和有效的信息，④获得尊重和信任。⑤这也解释了为何我们沉溺于网络社交的原因。⑥知道某个信息的人越少，⑦和这个信息越重要，⑧分享这个信息后我们就越能获得愉悦感。 当我们感受到压力时，我们的体内会释放皮质醇。皮质醇帮助我们产生更多能量，对环境做出应激反应。当我们看到草丛中有一只老虎跳出来时，如果没有皮质醇的帮助，我们恐怕就会待在原地，动弹不得。正是由于皮质醇的存在，我们的肌肉才会释放出大量氨基酸，肝脏释放出更多葡萄糖，脂肪也会释放出充足的脂肪酸，从而迅速给身体提供充足的能量，让我们在老虎出现时选择逃跑或搏斗。但皮质醇的含量过高，会导致身体里的能量在短时间内大量消耗，这也正是长期处于压力下的人更容易生病的原因，因为他们的脂肪、肌肉和肝脏受到严重损耗，维系自身的能量过少，而排毒器官又受损。此时，我们大脑的自我保护机制会被激活，我们的行为“方向盘”——多巴胺系统会调整行为路径，让我们选择一些能够转移注意力的方式，以降低我们对当下场景的应激反应，从而达到降低皮质醇的目的。而手机娱乐在转移我们的注意力、减轻焦虑感方面可谓（     乙     ），其中能够有效减轻我们焦虑的信息就是八卦新闻。这也正是手机及其应用程序让我们上瘾的原因之一。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 下列句子中的“我们”与文中画波浪线的“我们”，意义和用法相同的一项是（     ） A． 我们班的同学都参加了这次植树活动。 B． 气候变化并非一个遥远的未来，而是我们无法回避的当下。 C． 老师提醒我们，明天要带齐实验器材。 D． 他们提议去爬山，但我们觉得太累了。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4. 词语是造句成文的基础。词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，又要生动。请对文中加点词语的恰当选用简要评价。 5. 文中画线句子虽然使用了比喻的修辞手法，但并未出现喻词，而是用破折号替代。请去掉破折号，用暗喻的修辞手法改写画线句子。 【答案】 1.甲：当机立断 乙：恰到好处 2.B 3.序号⑤ ，修改为“这也解释了为何我们沉溺于网络社交”，或“这也解释了我们沉溺于网络社交的原因”。 序号⑦ ，修改为“或这个信息越重要”。 4.“大量”“更多”“充足”从数量和程度上对氨基酸、葡萄糖、脂肪酸等做了准确说明，“迅速”则写出三者给身体提供充足的能量的速度之快；这些词语从不同角度突出了皮质醇的重要作用。 5.多巴胺系统是我们行为的方向盘，会调整我们的行为路径。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，由后文“第一时间做出反应”可知，填入的成语要强调反应的及时性和果断性，可用“当机立断”。当机立断：抓住时机毫不犹豫地立刻做出决断。 乙处，由前文“而手机娱乐在转移我们的注意力、减轻焦虑感方面”，后文“其中能够有效减轻我们焦虑的信息就是八卦新闻”可知，填入的成语要说明手机娱乐在转移注意力、减轻焦虑感方面达到了合适的程度，可用“恰到好处”。恰到好处：言行举措刚好达到合适的程度，既不不足也不过度。 2. 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中“我们”泛指人类集体。 A.限定于特定班级群体。 B.泛指人类集体。 C.指代学生听众。 D．“我们”与“他们”对立，表特定群体。 故选B。 3. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 序号⑤ ，结构混乱，“解释了为何……”与“……的原因”句式杂糅，，修改为“这也解释了为何我们沉溺于网络社交”，或“这也解释了我们沉溺于网络社交的原因”。 序号⑦ ，不合逻辑，关联词使用不恰当，“和”是并列关联词，此处前后两个分句是选择关系，需用表选择的关联词衔接，修改为“或这个信息越重要”。 4. 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 文中“大量”“更多”“充足”“迅速”的选用精准且精妙，完美契合“准确”与“生动”的要求。“大量”“更多”“充足”针对氨基酸、葡萄糖、脂肪酸，从数量和程度上做了差异化界定，既避免重复，又准确说明每种物质的供给特点，符合生理过程的科学性。“迅速”聚焦能量供给速度，贴合“遭遇老虎”的紧急场景，精准传递出应激反应的高效性。 这些词语从数量、程度、速度不同角度，让抽象的生理机制具体可感，有力凸显了皮质醇帮助身体应对危险的重要作用，用词精炼且表现力强。 5. 本题考查学生正确使用常见的修辞手法和改写的能力。 原句“我们的行为‘方向盘’——多巴胺系统会调整行为路径”，破折号前后内容构成比喻关系。其中，“多巴胺系统”是本体，它是我们大脑中实际存在、发挥特定功能的部分；“方向盘”是喻体，它是人们熟悉的、用于控制方向的工具。 暗喻需用“是”等词，把本体直接说成喻体，强调同一性，改写为“多巴胺系统是我们行为的方向盘，会调整我们的行为路径”，突出多巴胺系统对行为调整的核心作用，如同方向盘控制方向般关键。 八、（2025-2026・江苏省无锡市市北高中学・高二上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 苏超——这场火爆出圈的“草根”足球风暴，以其全民热度、文化深度、跨界广度，迅速从______到一票难求。这场绿茵场上的集体狂欢，如同一面多棱镜，清晰折射出文旅体商深度融合的巨大潜能，生动演绎了将体育赛事“热度”转化为城市文旅“流量”，最终转化为消费“增量”的完整路径。 ①苏超带来了观赛狂潮，但其实开局反应平平，②赛事组织方担心2000个座位坐不满，③观众甚至被送票观赛，被调侃为“自娱自乐”。④出人意料的是，第二轮观赛人数开始激增，⑤第五轮和第六轮场均观众都超3万人以上。其中第五轮苏州对阵扬州，144万人上演抢票大战，中票率夸张到仅约3%，比卡塔尔世界杯的购票中签率5%还要低；第六轮南京主场观众人数更是达60396人，在中国业余足球赛事中，这样的观赛规模可谓__________。 这股席卷而来的苏超热潮，（甲），甚至可以说，演变为一场全民参与的文化现象和社会事件。它点燃了无数普通人的足球激情，让“去现场看苏超”成为周末新风尚。更重要的是，苏超以其强大的凝聚力，成为了城市活力与地方文化认同的鲜活载体，不仅重塑了人们对“草根”足球的认知，（乙）。这张名片生动证明，植根本土、贴近民众的体育赛事，完全有能力激发出巨大的社会能量与经济价值，为城市发展注入澎湃动力。 随着赛程的深入，许多在省内异地城市求学工作安家的人突然发现，（丙），而这种困惑在观赛时竟奇妙地转化为一种深刻的理解与共情——既有对“此城”拼搏精神的感同身受，亦有对“彼城”情感印记的由衷牵挂。城市之间在对抗中慢慢滋长出更多的情感共鸣，让赛场既充满火药味又富有人情味，创造性实现“输赢皆赢家”，“散装江苏”完成从“对抗”到“共荣”的升华，这场始于对抗的碰撞终以携手共舞的姿态席卷全国。 1. 下列各句中的引号和文中加点处的引号，作用相同的一项是（     ） A． 鲁迅在《拿来主义》中写道：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” B． 被称为“人民艺术家”的老舍，其作品《茶馆》深刻展现了社会变迁。 C． 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D． 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。 2. 请在文中横线处填入恰当的成语。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 4. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5. 文中第二段使用了许多数字，请分析有什么作用？ 【答案】 1.C 2.① 无人问津/不温不火 ② 前所未有/史无前例 3.③ 甚至给观众送票观赛，被调侃为 “ 自娱自乐 ” ⑤ 第五轮和第六轮场均观众都超3万人 4.甲：早已超越单纯的足球赛事范畴 乙：更打造了一张有特色的城市名片 丙：自己产生了属于哪座城市的困惑 5.① 使用 “ 2000个座位 ”“ 3万人以上 ”“ 144万人 ” 等具体数字，内容真实可信； ② “ 2000个座位坐不满 ” 与 “ 后期场均超3万人 ” 形成对比，凸显苏超从冷清到火爆的变化； ③ 用 “ 3%中票率 ” 等数据将 “ 热度 ”“ 火爆 ” 等抽象概念具体化，清晰呈现赛事规模与影响。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中加点处“草根”的引号作用是表示特殊含义，指非专业、民间的。 A。表示直接引用。 B。表示特定称谓。 C。表示特殊含义。 D。表示讽刺或否定。 故选C。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 根据“从……到一票难求”可知，讲的是苏超从初始状态到火爆的转变过程，与“一票难求”形成对比关系，体现苏超初期冷清、无人过问的状态，可填“无人问津”，或者“不温不火”。无人问津：没有人来探问、尝试或购买，比喻事物受到冷落或无人过问。不温不火：指人的性情温和或销售行情不火爆，形容平淡适中。 ② 根据“第六轮南京主场观众人数更是达60396人”可知，在中国业余足球赛事中，该观赛规模在历史上从未出现过，可填“前所未有”，或者“史无前例”。前所未有：历史上从未出现过的。史无前例：指的是历史上从来没有过的事，即前所未有。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③ 不合逻辑。句子“赛事组织方担心2000个座位坐不满”主语是“赛事组织方”，“观众被送票观赛”主语是“观众”，应将主语协调一致，可改为“甚至给观众送票观赛”。 ⑤ 成分赘余。“超……以上”成分赘余，表示概数的两个词语不能同时使用，删掉“以上”。 4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文围绕苏超的观赛热潮展开，后文提到其“演变为一场全民参与的文化现象和社会事件”，“甚至”表递进，说明此处需体现苏超从“赛事”向更高层级范畴的跨越。补写句子应承接“足球风暴”的赛事属性，又为后文“文化现象和社会事件”的升级做铺垫，使语义从具体赛事自然过渡到更广泛的社会影响，所以应填写“早已超越单纯的足球赛事范畴”。 乙：前文是“不仅重塑了人们对‘草根’足球的认知”，“不仅”提示后文需用递进关系的词语“更”补充苏超的另一重价值。后文紧接着强调苏超“为城市发展注入澎湃动力”，说明此处应关联“城市”维度，补写句子应将苏超与“城市名片”结合，使苏超的意义从足球认知层面延伸到城市发展层面，所以应该填写“更打造了一张有特色的城市名片”。 丙：后文明确提到“这种困惑在观赛时竟奇妙地转化为一种深刻的理解与共情”，“这种困惑”就是指代此处内容。前文语境是“在省内异地城市求学工作安家的人”，这类人群存在“此城”与“彼城”的身份关联，所以应该填写“自己产生了属于哪座城市的困惑”。 5. 本题考查学生分析表现手法的作用能力。 ① 增强内容真实性与可信度：文中“2000个座位”“144万人抢票”“60396人”等具体数字，客观呈现苏超赛事初期座位规模、抢票热度及单场观众数，无模糊表述，让读者直观感知赛事相关情况，避免空泛描述，使内容更具说服力。 ② 凸显赛事热度的巨大变化：用初期“2000个座位坐不满”与后期“场均超3万人”“南京主场60396人”对比，数字差异清晰展现苏超从开局冷清、需送票，到后来观赛人数激增、一票难求的转变，突出热度攀升之快。 ③ 将抽象概念具象化：“中票率仅约3%”“低于卡塔尔世界杯5%中签率”等数据，把“火爆”“抢手”等抽象感受转化为具体数值，让读者精准把握赛事受欢迎程度，清晰认知其在业余足球赛事中的罕见规模与强大影响力。 九、（2025-2026・江苏连云港灌南・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞（含自谦性用语）都表达出对话语接收方的敬意；______________，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方（第一人称）和对方（第二人称）的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”及“垂爱”“垂注”等。 ①在“聆听”只涉及己方和对方的语境里，②不宜用来指对方听自己讲话，③只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 既然“感谢聆听”的说法不合适，那么在这类语境下该怎么表达？有人提出了一些替补方案，例如，在演讲等结束时用文言色彩的“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞，属于他用类敬辞，因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为，用“垂听”“垂注”不够理想。 其实，不用把简单的事弄得很棘手，不如（     ），用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。 1. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（     ） A． 死马当活马医 B． 到什么山唱什么歌 C． 当面锣，对面鼓 D． 摸着石头过河 2. 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出其序号并做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 3. 请在文中横线处补充相关语句，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 4. 文中笔者认为用“垂听”“垂注”也不够理想，但并没有进行评论，请你补充两点评论，使论证更加严密。要求：每条评论不超过30个字，句子简洁流畅。 5. 春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听       谢谢鼎力相助       感谢抛砖引玉 【答案】 1.B 2.① 改为：“聆听”在只涉及己方和对方的语境里 3.他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感 4.① 这两个词文言色彩很浓，从语体来看并不是很得体；② 自谦色彩过浓，这与演讲者、报告者和听众的身份关系往往并不吻合。 5.示例一：“洗耳恭听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 示例二：“鼎力相助”是他用类敬辞，只适于第二人称，不适于第一人称。“感谢鼎力相助”符合只能用于第二人称的原则，此表达中敬辞使用正确。 示例三：“抛砖引玉”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢抛砖引玉”违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用俗语的能力。 由第三段内容和括号前的“其实，不用把简单的事弄得很棘手”可知，此处强调在什么语境下就用什么样的表述形式，不用把简单的问题复杂化，纠结于演讲结束时敬辞的使用，简单表达即可。所以括号内所填俗语应表达说话办事要以具体情况为依据之意。 A。“死马当活马医”比喻明知事情已经无可救药，但还是抱一丝希望，积极挽救，也泛指做最后的尝试。 B。“到什么山唱什么歌”指说话做事要以具体情况为依据。 C。“当面锣，对面鼓”比喻面对面地争论或商量。 D。“摸着石头过河”比喻做事情时要小心谨慎，边干边摸索经验。 故选B。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ① 句成分缺失。画波浪线的语句中，“聆听”要作“不宜用来指对方听自己讲话”“只能用来指自己听对方讲话”的主语，介词滥用导致句子缺少主语，故应将“聆听”放到“在”的前面。 3. 本题考查学生情境补写的能力。 横线处于承上启下的位置，前文在阐述“自用类敬辞”的定义与特征，而后文紧接着说明“两类敬辞有大体相反的人称分布规律”。因此，横线处应填入与“自用类敬辞”相对应的“他用类敬辞”的定义。根据文段最后对“他用类敬辞”的举例“惠存”“惠赠”等及“只能用于第二人称”的表述可知，“他用类敬辞”的表述对象是“他人”。 结合前文“自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动”这一句式，可仿写出结构一致的句子：“他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感”。 4. 本题考查学生分析原因、拟写评论的能力。 ① 由最后一段可知，本文认为在演讲等结束时用朴素的、口语化的表述来表达谢意即可，而“垂听”“垂注”这两个词带有浓厚的文言色彩，在演讲、报告等口语化特征显著的语境中使用并不得体，存在语体不符的问题。 ② “垂听”“垂注”过于自谦，演讲者、报告者与听众之间往往并非上下级关系，使用“垂听”“垂注”与演讲者、报告者和听众的身份关系也不太吻合。 5. 本题考查学生理解成语含义、语言表达得体的能力。 解答本题，首先要明确文中第二段对“感谢聆听”的讲解方法。梳理文本可知，先明确“聆听”的含义，指出“聆听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称，然后分析“感谢聆听”这一表达，其虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，最后指出这一表达属于敬辞的误用。 依据以上分析，从“感谢洗耳恭听”“谢谢鼎力相助”“感谢抛砖引玉”这三个表达中挑选出一个进行分析并拟写讲解要点。如“洗耳恭听”形容专心地听（请人讲话时说的客气话）。“抛砖引玉”比喻用（自己先发表的）粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这两个词都是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”“感谢抛砖引玉”都在表述感谢话语接收者的行为动作，而“洗耳恭听”“抛砖引玉”这两个自用类敬辞实际上用在了第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。在此需要注意的是“谢谢鼎力相助”，“鼎力相助”指大力相助，属于他用类敬辞，用于第二人称。“谢谢鼎力相助”在表述感谢话语接收者的行为动作，此处的“鼎力相助”用在第二人称上，符合他用类敬辞的原则，使用正确。 十、（2025-2026・江苏淮安等八校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 最近，话题“建议大家都频繁地去记录生活”在社交平台引发热议。很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？ 事实上，“频繁记录生活”本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力。当我们看完一部电影、阅过一页诗篇，或是路过一地风景、遇见一场故事的时候，平静的湖面荡起涟漪，寻常的岁月里散发光芒，那便是内心丰盈饱满的开端。将这一切记录下来，不论是于睡前的手账本上，还是在手机的数字世界里，日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 所以，不要羞于面对那个热爱记录生活的自己。这世界上有太多伟大的思考、动人的情感，都源自日常记录的习惯。今天，我们感慨苏轼富有进取的激情与蓬勃的生命力。如果我们去翻阅一下苏轼所写的一部笔记小说《东坡志林》（说是“小说”，其实就是苏轼所写的一部日记），你会从这些信笔写就的文字里，读到苏轼丰富的内心世界，明白其生命的张力到底从何而来，更会在跨越千年的文字共鸣中，            。 更何况，记录生活也有实打实的心理疗愈功效。要知道，情绪具有鲜明的当下性。此刻的我们，实际上很难唤起过去某一特定时刻的情绪体验。我们在时光旅程中不断前进，时常会发现自己甚至无法共情以前的自己，这种与旧时自我的隔膜感，成为当代人一种隐秘的精神困境。①如何弥补自我共情的鸿沟，②避免与内心深处的情感断连？③“频繁记录生活”就是一种方式。④通过记录，不仅我们留住时光，也重建与自我的对话。⑤这种对话，不仅有助于自我理解的实现，还有助于情绪调节能力的提升。 1. 请结合材料，解释“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？”中的“反刍”和“荒芜”在文中的词义，每个词的解释不超过20个字。 2. 以下句子中括号的用法和文中括号用法一样的是（     ） A． 深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。 B． 每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏（冬）令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。 C． 结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机）。 D． 但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子。（见《现代评论》二十一期） 3. 下列填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（     ） A． 发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间 B． 感受到那份超然与豁达如何照亮了自己的生活 C． 体会到古人“文章憎命达”的深刻内涵 D． 领悟到记录生活对个人成长的重要意义 4. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 浙江某高中正在为艺术节准备辩论赛，辩题为“我们是否需要频繁书写生活？”请你结合材料，为正方或反方列出分论点。 【答案】 1.反刍：对琐事过度回味、消耗精神的心理状态。 荒芜：内心因缺乏滋养而陷入贫瘠、枯竭的境地。 2.C 3.A 4.① 处，改为“如何跨越自我共情的鸿沟”。 ④ 处，改为“通过记录，我们不仅留住时光，也重建与自我的对话”。 5.正方分论点：① 培养书写习惯，提升思考深度；② 对抗遗忘，留存生命痕迹；③ 滋养内心，激发丰盈感受；④ 传承智慧，延续情感共鸣；⑤ 心理疗愈，强化自我共情。 反方分论点：① 过度沉溺琐碎，消耗精神；② 情绪具有当下性，记录难以复现情感；③ 快节奏时代，大量记录增加负担，违背记录初衷；④ 沉溺自我，容易削弱人与人的真实互动能力；⑤ 沉溺过去，容易失去直面当下的勇气。 【解析】 1. 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “反刍”本为动物消化行为，此处通过拟物修辞，化抽象为具象，强调对生活琐事机械性、无意义的反复思忖，凸显其精神内耗之弊； “荒芜”本描写土地荒废，此处通过移就修辞，将物理特征移用于心理领域，形象揭示内心因过度沉溺琐碎而导致的情感枯竭，与“反刍”构成因果逻辑。 两词均以跨域映射强化表达效果，警示过度关注琐事对精神世界的侵蚀性。 2. 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中括号用法是补充说明，说明《东坡志林》虽被称笔记小说，其实是日记 。 A。表示解释说明； B。表示补加内容，相当于“或”； C。表示补充说明，补充说明或许我看不到马匹犁田的情景，只能看到拖拉机； D。表示标明句子出处。 故选C。 3. 本题考查学生语言表达连贯的能力。 A。“发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间”既承接了“生命张力”的论述，又通过“爱着这人间”与前文“内心世界”“文字共鸣”紧密关联，符合“跨越千年”的语境。 B。“超然与豁达”仅侧重苏轼性格特点，未体现“共鸣”。 C。引入“文章憎命达”的概念，与上下文脱节； D。虽点出“记录生活”的意义，但过于直白，且与上文具体分析苏轼例子的语境衔接不够紧密。 故选A。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ① 动宾搭配不当，“弥补……鸿沟”搭配不当，“弥补”改为“跨越”； ④ 关联词语序不当，“留住时光”和“重建与自我的对话”的主语都是“我们”，前后分句主语一致，关联词“不仅”放在主语“我们 ”的后面。 5. 本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 正方： ① 由“本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力”可得分论点“培养书写习惯，……”； ② 由“匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物”可得分论点“对抗遗忘，……”； ③ 由“平静的湖面荡起涟漪，……那便是内心丰盈饱满的开端”可得分论点“滋养内心，激发丰盈感受”； ④ 基于苏轼《东坡志林》的例子，可得分论点“传承智慧，延续情感共鸣” ⑤ 由“实打实的心理疗愈功效”和“弥补自我共情的鸿沟，避免与内心深处的情感断连”可得分论点“心理疗愈，强化自我共情”。 反方： ① 由“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜”可得分论点“过度沉溺琐碎，消耗精神”； ② 由“情绪具有鲜明的当下性。……情绪体验”可得分论点“情绪具有当下性，……”； ③ 结合现实场景补充材料逻辑，可得分论点“快节奏时代，……”； ④ 从社交维度延伸思考，可得分论点“沉溺自我，……”； ⑤ 针对材料中“不停回望的参照物”提出反向思考，可得分论点“沉溺过去，……”。 十一、（2025-2026・江苏无锡宜兴市六校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 随着《长安的荔枝》热播，“一骑红尘妃子笑”中“骑”字的读音，再一次引起热议。一面是《现代汉语词典》标定（qí）为正确读音，一面是不少网友分享读（jì）的回忆杀，引得广泛共鸣。 其实，查阅教育部发布的《普通话异读词审音表》（1985）及2016年修订版，可知这些字的规犯读音一直如此，没有变化。当然，记忆中的那些读音亦渊源有自，多为旧读。古人创作讲求平仄分明、韵脚得当。A            ，语言长河变动不居，有些同韵字分化了，有些仄声字派入平声，有些字音表达的意思在后来的演近中消失了……如此这般，一些古诗词今天读起来就不一定符和声律了。旧读的情况十分复杂，每个字都需要具体分析，甚至涉及一门学问。B            ，在基础教育的中小学教材中，在面向大众传播时，使用普通话标读古诗的做法既合情也合理。 同时也要看到，从《普通话异读词审音表》推出至今已经40年，但一些读音仍引发舆论关注。这说明权威的引证早已有之，但其中缘由没有相应传开。毕竟语言是人们“日用而不觉”的，一些审音工作还是要遵循语言规律，照顾公众感受，普及科学的汉语史观。 更值得关注的是，网友对读音的讨论，反映出对中华优秀传统文化的关切。①每一个字的读音，②本质上都是好的一个中国故事。③不仅知其然，④还要知其所以然，⑤越来越多人从读音的平仄中，⑥领悟文字的温度，⑦参与文化的形塑。 回过头再看，语言的生命力在于使用。阅读古书、诵读古诗时，借助旧读体会声律、理解文意，C          不失为一种有效方式。普通话有标准读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖，（            ），这是文化涵养我们的方式，也理应成为我们对待文化的态度。 1. 文中第二段有三处错别字，请找出并改正。 2. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 3. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 和而不同 B． 殊途同归 C． 美美与共 D． 求同存异 5. 国学大师陈寅恪说“凡解释一字即是作一部文化史”，请结合材料及所学知识，阐释“一骑红尘妃子笑”中的“骑”旧读为（jì）的原因。 【答案】 1.规犯——规范 演近——演进 符和——符合 2.A但是；B故此；C也 3.② 定语语序不当：“本质上都是好的一个中国故事”改成“本质上都是一个好的中国故事”。⑥ 动宾搭配不当：“领悟文字的温度”改成“感受文字的温度”。 4.B 5.① 从声律角度：读（ jì ）为仄声，与对句“无人知是荔枝来”形成平仄相对，合乎诗歌格律，若读 （ qí ），则为平声。 ② 从词性角度： “骑”通过声调区别词性，平声（ qí ）为动词，指骑马，去声（ jì ）为名词，指 一人一马。 ③ 从内容角度：诗句描写驿站快马疾驰送荔枝的场景，“骑”（ jì ）凸显了唐代驿传制度中骑兵单位的特殊性，承载了古代军事、交通文化的记忆。 【解析】 1. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “规犯”应写作“规范”。“范”指标准、法式，符合“规定读音”的语境； “演近”应写作“演进”。“进”指发展、前进，“演进”即演变发展，符合语言变化的语境； “符和”应写作“符合”。“合”指契合、一致，“符合”为固定搭配，指与标准一致。 2. 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A处：前文讲“古人创作讲求平仄分明”，后文说“语言长河变动不居……古诗词今天读起来不一定符和声律”，前后存在转折关系，故填“但是”； B处：前文分析“旧读情况复杂”，后文得出“使用普通话标读合情合理”的结论，前后为因果关系，故填“故此”； C处：前文强调“语言的生命力在于使用”，后文指出“借助旧读体会声律是有效方式”，是对“使用旧读”的价值的补充说明，其与“不失为”搭配，故填“也”。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号② ：定语语序不当。原句“本质上都是好的一个中国故事”中，多层定语“好的”“一个”语序混乱，数量定语应在形容词定语前，修改为“本质上都是一个好的中国故事”； 序号⑥ ：动宾搭配不当。“领悟”指领会理解，多搭配“道理”“含义”等抽象概念，“温度”是可感知的体验，搭配“领悟”不当，修改为“感受文字的温度”。 4. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.和而不同：指与人相处时，能和谐融洽地共处，但在具体问题的看法或做法上却不盲目附和，保持自身独立见解。 B.殊途同归：指通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法或途径，最终能达到相同的目的或得到相同的结果。 C.美美与共：指将各自优秀的文化成果或美好事物展现出来，相互欣赏、共同分享。 D.求同存异：指寻求彼此观点、利益或目标中的共同之处，同时保留各自的不同意见或差异。 文中语境为“普通话有标准读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖”，强调不同语言形式（普通话、方言）各有价值、和谐共存。“和而不同”“美美与共”“求同存异”均侧重“不同事物和谐相处”，符合语境；“殊途同归”指不同道路走向同一目标，文中未提及普通话与方言“目标一致”，仅强调共存价值，故不恰当。 故选B。 5. 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 ① 声律适配需求：材料提及“古人创作讲求平仄分明”，“骑”旧读（jì）为去声，属仄声，与下句“无人知是荔枝来”中“无”（平声）形成平仄相对，契合律诗对仗工整的声律要求；若读（qí）（平声），则平仄失对，破坏诗歌韵律美感。 ② 词性分化功能：古汉语中“骑” 通过声调区别词性，读（qí）为动词，表“骑马”动作；读（jì）为名词，特指“一人一马”的骑兵单位。诗句写驿站快马送荔枝，“一骑”指“一名骑手及所乘之马”，用名词读音（jì）能精准表义。 ③ 文化内涵承载：“骑”（jì）的读音与唐代驿传制度紧密相关，凸显了当时以“一人一马”为单位的加急传递模式，承载了古代交通、军事的文化记忆，如材料所述，读音本质是“中国故事”，旧读正是这种文化的语音留存。 十二、（2025-2026・江苏省江阴市南菁高中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。 ②“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ ③语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。其认知基础是A与B处于固定关联模式，这个关联模式     （甲）     ，如“新面孔”代新人，面孔和人的相关性就是“部分——整体”框架的产物；又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器——内容”这个认知框架。“嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的可不是嘴巴这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或是说话这个行为。不管是说的话，还是说话行为，它们都依赖“嘴巴”这个“容器”才得以产出，两种概念同处“容器——内容”这个认知框架。 ④________？ ⑤这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念C的方式来理解概念D，C往往基于人身体、生活的经验，而且相较于D，它更为具体可感，更便于从人的记忆中提取，正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身体感知的D（如汉语用味觉词表示心理感受）。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》）。从这个规律来看，人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为在感受甜味，因此就会用“甜”来隐喻心里愉悦舒服的感受。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 ⑥一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，妙不可言”（吕叔湘语）。人们常常运用隐喻和转喻来进行思考。像人们常说的“针眼、电脑病毒、老黄牛”，这些是隐喻；“笔杆子、导演、指挥”，这些是转喻。老百姓说得自然，说得习惯，一般不会认为这些是刻意的修辞。可见，转喻和隐喻不仅是语言现象，     （乙）     。 1. 根据文本对“转喻”的阐释，下列成语中不包含转喻现象的一项是（     ） A． 杯水车薪 B． 化干戈为玉帛 C． 目不识丁 D． 汗青留名 2. 下列选项中与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（     ） A． 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。 B． 又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器——内容”这个认知框架。 C． 这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念C的方式来理解概念D（如汉语用味觉词表示心理感受）。 D． 这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》），是一种隐喻。 3. 请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密，每处不超过12个字。 4. 根据上下文，第④段提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 转喻和隐喻是常见的语言现象，请从文中另选一例，参考文中的观点，阐述其中的隐喻或转喻现象。 【答案】 1.A 2.D 3.甲、可归纳为特定的认知框架 乙、更是人们的思维方式 4.第 4 段提出的问题可能是：通过转喻，“嘴巴”可以指代说的话或话语行为，那么“真甜”又该如何解释呢？（或“真甜”何以能表达让听者愉悦、舒服的意思呢？或为什么“甜”可以表达让人愉悦、舒服的意思呢？） 5.示例：“生活好苦”中的“苦”体现隐喻现象。根据“以身喻心”的认知规律，“苦”本是人的味觉经验（具体可感），生活的艰辛与不如意是抽象的心理感受，人们用外在的味觉“苦”来隐喻内在抽象的生活困境与心理苦楚，符合用具体感官经验理解抽象心理经验的隐喻逻辑。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 根据原文可知，“转喻”的核心是“用相关概念A指代概念B”，认知基础是A与B处于固定关联模式。 A．“杯水车薪”使用了隐喻。释义：用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。这里，“杯水”和“车薪”分别隐喻了微小的力量和巨大的困难。 B．“化干戈为玉帛”释义：比喻把战争或争斗变为和平，友好。转喻分析：“干戈”是古代两种常用兵器（盾和矛），用来替代“战争，争斗”，“玉帛”是玉器和丝织品，古代诸侯会盟朝聘时的礼品，用来替代“和平，友好，礼尚往来”。这个成语同时使用了两个转喻，非常经典。 C．“目不识丁”释义：形容一个字也不认识，文盲。转喻分析：用笔画最简单的汉字“丁”来替代“所有的文字”。这是一种以部分（最简单的字）代整体（全部文字）的转喻。 D．“汗青留名”释义：比喻功绩被载入史册，流传后世。转喻分析：古代在竹简上书写，为防虫蛀和便于书写，先用火烤青竹，使竹片中的水分像汗一样渗出，这个过程叫“汗青”。后来“汗青”就用来替代“史册，历史书”。 故选A。 2. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文括号的用法是标注引语出处。 A.括号内是定义解释。 B.补充说明术语的别称。 C.括号内是举例说明。 D.补充说明理论出处、来源。 故选D。 3. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由前文提到转喻的认知基础是“A与 B处于固定关联模式”，后文举例“部分——整体”“容器——内容”均为“认知框架”，可知，甲处需衔接“关联模式”与“认知框架”，强调关联模式的表现形式是认知框架，可填“可归纳为特定认知框架”。 乙处，由前文说“转喻和隐喻不仅是语言现象”，“不仅”提示后文需递进，结合前文“人们常常运用隐喻和转喻来进行思考”，可知，递进内容是“思考、思维”，故乙处可填“更是人们的思维方式”。 4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 由前文第③ 段解释“嘴巴真甜”的转喻，第⑤ 段首句“这和‘隐喻’有关”，可知，第④ 段所填内容，应是第⑤ 段“这”所指代内容，即“‘甜（真甜）’的含义来源”，故问题需围绕“甜”的隐喻展开，衔接后文的“以身喻心”规律，并以问句形式表达即可。 5. 本题考查学生理解概念含义、仿写句子的能力。 隐喻是“用理解概念C（具体、可感知）的方式来理解概念D（抽象、难感知）”，认知规律为“以身喻心”（用外在身体经验认识内在心理经验）。 概念C，“苦”，是人具体可感知的味觉感官经验； 概念D，“生活好苦”中的“苦”，指“生活带来的抽象难感知的艰辛、难受的心理感受”。人们无法直接看见“生活的艰辛”，便借助味觉中“苦”带来的“不适、难受”的身体经验，来理解“生活艰辛带来的心理不适”，符合“用具体感官经验喻抽象心理感受”的“以身喻心”规律。 转喻是“用相关概念A指代B”，如“笔杆子”是写作的工具，和“写作者”处于“工具—使用者”的认知框架，因此可用“笔杆子”转喻指代写作者。 十三、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区苏州中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成各小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想，_________________。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（     ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 1. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境” B． 正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境” C． 虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点 D． 清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释 3. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 难以言喻 B． 不可名状 C． 妙不可言 D． 不可言传 4. 如图《寒江独钓图》的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。 画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从　　　　　　　　想到　　　　　　　　；没有直接画　　　　　　　　，观者却能从　　　　　　　想到　　　　　　　　。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。 5. 这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。 【答案】 1.③ 处语序不当，改为“其笔画的浓淡、墨色的枯湿、结构的疏密”； ⑤ 处介词残缺，“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白” 2.B 3.C 4.① 小舟漂浮的姿态 ② 江水的辽阔无垠 ③ 漫天的风雪 ④ 钓叟披蓑戴笠 ⑤ 寒风刺骨大雪飘飞 5.① 留白的本质（内涵）以“无”的形态承载“有”的深意。（留白的本质是让有限载体生长出无限意境。） ② 留白在绘画、书法、文学等艺术形式中都具有一定的作用。 ③ 留白的智慧也渗透在日常生活中。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③ 处，语序不当，前两个短语“笔画的浓淡”“墨色的枯湿”均为“名词+形容词”结构，而“疏密的结构”变为“形容词+名词”，结构不一致，破坏并列短语的协调性，故将“疏密的结构”修改为“结构的疏密”，使三者保持“名词+形容词”的统一格式。 ⑤ 处，介词残缺，“藏”为动词，后接地点时需介词“于”引出，“藏于留白”才符合语法规范，故补充介词“于”，将“章法之妙便藏留白”改为“章法之妙便藏于留白”。 2. 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 A．直接引用，缺乏与上文的衔接词，略显突兀； B．以“正如……所言”这一比喻性衔接，自然承接前文，既呼应前文“以虚写实”，又引出理论佐证，强调留白技巧与笪重光观点的契合，衔接流畅； C．将观点陈述置于句末，重心偏移，削弱了与前文例证的关联； D．主语变为“笪重光的观点”，没有明确指出是对前文画面效果的诠释，句式冗长，与上下文节奏不协。 故选B。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 诗句“孤帆远影碧空尽”通过景物层叠渲染离愁，情感深沉含蓄，需填入表示“无法用言语表达”的词语。 A．“难以言喻”意思是很难用言语来说明，杜甫的诗句让读者产生的怅惘之情很难用言语表达，该词符合语境。 B．“不可名状”指无法用语言来形容，用来形容读者从诗句空白处体会到的怅惘之情，恰当合理。 C．“妙不可言”形容好得难以用文字、语言表达，侧重于事物本身的奇妙美好，而此处强调的是读者内心那种难以用言语表达的怅惘之情，并非强调事物的奇妙，所以该词不恰当。 D．“不可言传”意思是不能用言语来说清楚，符合读者从诗句空白处体会到的那种难以言说的怅惘，使用正确。 故选C。 4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 抓住“藏”与“露”的对比，从画面已有元素（小舟、钓叟）推导留白对应的隐含内容（江水、风雪）。 画中没有直接画江水，但有小舟。小舟漂浮的姿态暗示了水的存在。所以① 处可填“小舟漂浮的姿态”，② 处可填“江水的辽阔无垠”，承接前文“浩渺的江水”。 钓叟披着蓑衣、戴着斗笠，这种装扮通常与下雨或下雪相关。虽然画中没有直接画风雪，但通过人物的衣着以及画面的净白，观者能推断出天气状况。所以③ 填“漫天的风雪”，④ 是“钓叟披蓑戴笠”，⑤ 是“寒风刺骨大雪飘飞”。 5. 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本段文字采用的是“总——分——总”论证结构。 第1段为第一部分，从哲学和美学高度定义“留白”的本质是什么（“以‘无’载‘有’”），并阐述其创作精髓（与观者对话，把握虚实平衡）。这部分是统领全文的“总说”，提出了中心论点。概括本部分应紧扣留白的本质特点进行提炼，突出其以“无”载“有”以及让有限生无限的特性。 第2、3、4段为第二部分，分别从绘画、书法、文学三个具体的艺术领域，举例论证留白的作用和效果。这三段是并列关系，共同构成文章的“分论”部分，用实例来支撑第一段的总观点。概括本部分应提炼出核心要点是留白在不同艺术形式中有相应作用。 第5段为第三部分，将留白的智慧从艺术领域拓展到日常生活（交谈、居室、饮食），说明其应用的普遍性和现实意义。这部分是文章的“拓展”或“升华”，将理论应用于实践，扩大了文章的内涵。概括本部分应抓住这部分强调留白在日常生活体现智慧以及在“满”“空”间平衡的核心内容。 十四、（2025-2026・江苏省盐城市第一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 修改文章其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。翻开手头一本杂志，看见这样的话：“上海的住旅馆确是一件很困难的事，廉价的房间更难找到，高尚的比较容易，但是我们不敢问津的。”这个话里面有两处很是令人费解。也许写的人想对了，但写错了；也许想的时候就想错了。（     甲       ）。推广开来，整篇的修改也无非要把一处处的错的改成对的，或者把差一些的改得更正确、更完美。 思想不能空无依傍，思想依傍语言。思想是脑子里在说话——说那不出声的话，如果说出来，就是语言，如果写出来，就是文字。朦胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。常有人说，心中有个很好的思想，只是说不出来，写不出来。又有人说，起初觉得那思想很好，待说了出来，写了出来，却            ，完全不是那么回事了。其实他们所谓很好的思想还只是朦胧的思想，就语言方面说，还只是零零碎碎不成片段的语言，怎么说得出来，写得出来？勉强说了写了，又怎么能使自己满意？那些说出来写出来有条有理组织完密的文章，原来在脑子里已经是有条有理组织完密的语言，（     乙       ）。说他说得好写得好，不如说他想得好尤其贴切。 因为思想依傍语言，一个人的语言习惯不能不求其好。坏的语言习惯会牵累了思想，同时牵累了说出来的语言，写出来的文字。举个最浅显的例子。有些人滥用“的时候”，如谈到物价，就说“物价的时候，目前恐怕难以平抑”，谈到马歇尔，就说“马歇尔的时候，他未必真个能成功吧”。            ？那毛病就在于沾染了坏的语言习惯。语言习惯好，思想就有了好的依傍，好到极点，写出来的文字就可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯，只是不自觉察，在文章中带了出来。修改的时候加一番检查，如有发现就可以改掉。这又是主张修改的一个理由。 1. 文中第一段中，针对画线句说“这个话里面有两处很是令人费解”，是哪两处？请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3. 填入文中第二段画横线处的词语，不恰当的一项是（     ） A． 变了形 B． 变了味 C． 变了样 D． 变了色 4. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 试问这成什么语言，什么文字，什么思想 B． 试问这成什么思想，什么语言，什么文字 C． 试问这成什么文字，什么语言，什么思想 D． 试问这成什么语言，什么思想，什么文字 5. 流行语之所以流行，其中一个原因与人们的追捧有关，有时甚至到了滥用的地步。请根据文中第三段相关内容，分析这一现象。要求：用一个表转折的句子表述答案。 【答案】 1.将“上海的住旅馆”修改为：“在上海，住旅馆”； 将“高尚的比较容易”修改为“贵的比较容易”。 2.甲：句子的修改就是把错的改成对的 乙：也就是清明的思想了 3.D 4.B 5.示例：使用流行语是用来表达思想的，也是一种语言习惯，但是滥用会牵累思想的表达（但是滥用会使思想失去好的依傍），让习惯变成不好的习惯。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “上海的住旅馆”语法搭配有误。“上海的”属于定语成分，需修饰名词性中心语；而“住旅馆”是动宾短语，无法被定语直接修饰，导致句子结构混乱，表意费解，故改为“在上海，住旅馆” “高尚的比较容易”用词不当，与对象不匹配。“高尚”的词义侧重形容人的品德、情操或精神境界，不能用于修饰“房间”；结合前文“廉价的房间更难找到”的语境，此处应指“价格昂贵的房间”，故改为“贵的比较容易”。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文指出画线句存在两处费解之处，推测是“想错”或“写错”；后文延伸到“整篇的修改也无非要把一处处的错的改成对的”。此处需起到承上启下的作用，引出后文“改错为对”的核心原则，故可填“句子的修改就是把错的改成对的”。 乙处：前文明确观点“清明的思想是有条有理组织完密的语言”，随后指出“那些说出来写出来有条有理组织完密的文章，原来在脑子里已经是有条有理组织完密的语言”。此处需将“有条有理的语言”与前文“清明的思想”进行呼应，故可填“也就是清明的思想了”。 3. 本题考查学生辨析词语语境义的能力。 先把握语境的核心需求，此处是“思想表达与预想不符”。 A。“变了形”侧重形态、结构发生改变，可指思想表达的形态与预想不符，与语境适配。 B。“变了味”侧重内涵、韵味发生改变，可指思想表达的核心韵味偏离初衷，与语境适配。 C。“变了样”侧重样子、状态发生改变，可指思想呈现的状态与预想不同，与语境适配。 D。“变了色”侧重色彩、性质（多含立场、本质）发生改变，多用于形容事物性质、立场的转变，与“思想表达偏离预想”的语境无关。 故选D。 4. 本题考查学生语言表达连贯的能力。 A。将表层的“语言”放在首位，深层的“思想”放在末位，不符合“坏语言习惯先影响思想，再体现为语言文字”的核心逻辑。 B。从现象的本质（思想被牵累）切入，再延伸到语言表达问题，最后落脚到文字呈现，精准契合原文“坏语言习惯→牵累思想→牵累语言与文字”的逻辑链条。 C。将最表层的“文字”放在首位，违背了“思想是内核，语言是载体，文字是呈现”的关系。 D。将“语言”置于“思想”之前，不符合“坏习惯先影响思想”的批判逻辑。 故选B。 5. 本题考查文本观点的迁移运用能力。 原文第三段核心观点包括三点，一是思想依傍语言，语言习惯影响思想表达；二是坏的语言习惯会牵累思想与文字；三是修改文章需改掉坏的语言习惯。 流行语属于“语言习惯”的范畴，正常使用可助力思想表达；但“滥用流行语”会形成“坏的语言习惯”，进而牵累思想的准确表达。 表述时要求用一个表示转折的句子，前半句可以肯定流行语的积极作用，后半句用“但是”转折，指出滥用的危害。故可以表述为“使用流行语是用来表达思想的，也是一种语言习惯，但是滥用会牵累思想的表达，让习惯变成不好的习惯”。 十五、（2025-2026・江苏南通・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 电影《长安的荔枝》的播出让“一骑红尘妃子笑”的读音争议再次成为社会热议话题。在这部以盛唐为背景的历史剧中，演员将“骑”字读作“jì”，引发了观众对现代汉语读音规范的广泛讨论。事实上，《现代汉语词典》早已明确规定，（     甲       ），这一规定源自1985年颁布的《普通话异读词审音表》及其2016年修订版。 这场讨论绝非孤立现象。①在各大社交平台上，②网友们列举出纷纷教材中与童年记忆不符的古诗读音：③“远上寒山石径斜”的“斜”标为“xié”而非记忆中的“xiá”，④“天似穹庐笼盖四野”的“野”读作“yě”而非“yǎ”，⑤“乡音无改鬓毛衰”的“衰”标为“shuāi”而非“cuī”……⑥这些差异让许多家长在辅导孩子功课时深入困惑，⑦有人戏称这是“时代的记忆鸿沟”。 语言学家指出，这些所谓的“旧读”大多源自古代的诗韵传统。唐宋时期，诗人们创作时对声律的要求极为严格，每个字都必须符合平仄格律和押韵规则。以“骑”字为例，在《广韵》《集韵》等古代韵书中，其作名词表示“一人一马”时确实读作去声“jì”，这既符合字义，（     乙       ）。但是“斜”读“xiá”、“野”读“yǎ”等读法，实为后人（            ）的“叶韵”【注】之法。这种做法虽流传已久，但从语言学角度看并不科学。 当前，教材使用普通话读音标注古诗有三个主要原因。首先，在现代汉语中，“骑”的名词用法已不常见，统读为“qí”更符合实际使用需求；其次，叶韵读法缺乏语言学依据，如果将其作为教学标准，会误导学生对规范读音的认知；最后，普通话作为国家通用语言，需要保持（     丙       ），教材的调整既尊重了语言发展规律，也考虑了教学普及的需要。语言学家周有光先生曾提出“约定俗成”原则，强调语言的规范应当兼顾历史传统和现实使用。这一观点对我们理解当前的读音争议具有重要启示。 语言的生命在于使用。用普通话诵读古诗，如同架起一座沟通古今的桥梁；用古音诵读古诗，            。这种多元并存的语言生态，恰似一座百花齐放的语言花园，展现着中华文化的包容与活力。 【注】叶（xié）韵：为了读起来押韵和谐，临时改变一个字的读音，使之与上下文中的其他韵脚字相配合。 1. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（     ） A． 削足适履 B． 生搬硬套 C． 断章取义 D． 因地制宜 2. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意 4. 请仿照画波浪线的句子，在横线上写一句话。要求：符合前后语境，修辞、句式相对一致。 5. 小桐的爷爷发现，《现代汉语词典》中“说服”的“说”读“shuō”，而自己一直读“shuì”，他向小桐询问读音差异的原因。请结合材料内容，用“既……又……”的句式，以小桐口吻，为爷爷解惑，不超过60字。 【答案】 1.B 2.甲： “ 骑 ” 的读音为 “ qí ” 乙：也符合平仄格律的要求（仄声韵的要求） 丙：语言规范的统一性 3.② 句：将“纷纷”放到“列举出”前面；⑥ 句：将“深入”改为“深感”（“陷入”） 4.恰似寻找一把打开尘封韵律大门的钥匙 5.示例：爷爷， “ 说服 ” 的 “ 说 ” 古音读 “ shuì ” ，现在读 “ shuō ” ，这既符合语言发展规律，又便于统一教学，是语言演变的结果。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A。“削足适履”比喻不合理地迁就凑合，不顾具体条件硬适配； B。“生搬硬套”机械照搬他人经验办法； C。“断章取义”孤立截取内容曲解原意； D。“因地制宜”根据环境调整做法，为褒义。 “叶韵”是后人为了押韵而强行改变读音，属于机械套用古代规则的行为。 故选B。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文围绕“骑”的读音争议展开，且后文提到《普通话异读词审音表》的规定和现代汉语中“骑”统读为“qí”，故补写“‘骑’的读音为‘qí’” 。 乙处：前文说唐宋诗人创作讲究声律，“骑”读“jì”符合字义，承接“既符合字义”，后文应呼应声律要求，所以补写“也符合平仄格律的要求（仄声韵的要求）”。 丙处：后文提及教材调整是为教学普及，普通话作为通用语言，核心需求是读音规范统一，避免混乱，因此补写“语言规范的统一性”。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 句：语序不当。“纷纷”是副词，应修饰动词“列举出”，而非名词“教材”，所以修改为“网友们纷纷列举出教材中与童年记忆不符的古诗读音”。 ⑥ 句：“深入困惑”搭配不当。“深入”多形容程度深的动作或状态，如“深入研究”，而“困惑”需用表情绪状态的词修饰，改为“深感”“陷入”，准确体现家长的情绪。 4. 本题考查学生仿写句子的能力。 原句用比喻，将普通话读古诗比作“沟通古今的桥梁”，突出其连接当下与过去的作用。 仿写需围绕“古音诵读古诗”，保持比喻修辞和句式一致。古音的特点是承载历史韵律，所以可写“恰似打开尘封古韵的密钥”或 “好比点亮追溯古风的烛火”等，既贴合古音的特质，又契合前后文语言风格。 示例“恰似寻找一把打开尘封韵律大门的钥匙”，就以钥匙喻古音，体现其解锁古代韵律的作用。 5. 本题考查学生概括要点、语言表达得体的能力。 明确核心需求：需以小桐口吻，用“既……又……”句式，向爷爷解释“说服”的“说”古今读音差异。 提取材料信息：从材料中提炼语言读音调整的核心原则——兼顾“历史传统”与“现实使用”，符合“语言发展规律”和“教学普及需要”，呼应周有光先生“约定俗成”的观点。 构建句式与内容逻辑：先点明读音差异（古读“shuì”，今读“shuō”），用“既……又……”连接两个核心理由，分别对应材料中的“语言发展规律”和“教学统一/普及需求”；结尾简要总结（如“是语言演变的结果”），让解释更完整，语言口语化、亲切自然，贴合祖孙对话场景。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $