第1单元 第1章 第2节 生物的特征（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年七年级上册生物同步训练（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，通过“自主导学”系统梳理生物的7项共同特征，以“重难探究”破解易混点如病毒的生物属性、生长运动与生物的区别，再结合“课堂检测”强化应用，构建“知识点梳理-难点突破-能力应用”的学习支架。 其亮点在于以生命观念为核心，通过“问题链+实例辨析”强化科学思维，如用钟乳石、机器人等非生物实例对比生物特征，结合“柴门闻犬吠”诗句分析生物应激性，帮助学生构建“特征辨析-实例应用”的思维路径。既提升学生对生物本质的理解，也为教师提供结构化教学资源，提高课堂效率。

七年级生物 上册（R）课件 第一章　认识生物 第二节　生物的特征 第一单元　生物和细胞 目录 02 重难探究 01 自主导学 03 课堂检测 1.学习并了解什么是生物，说出生物具有哪些共同的特征。2.运用生物的共同特征来区别生物和非生物。 学习目标 目录 自主导学 目录 1.除病毒以外，生物都是由　 　构成的。 2.生物的生活需要　 　。如绿色植物的光合作用、动物的摄食等。 3.生物能进行呼吸。绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。 4.生物能对　 　 作出反应。如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。 5.生物能　 　、　 　和　 　。生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 目录 知识点1　生物的共同特征 细胞 营养 外界刺激 生长 发育 繁殖 6.生物都有　 　和　 　的特性。生物体的子代与亲代之间，很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这就是生物的遗传和变异现象。 7.生物可以排出体内产生的废物。 目录 遗传 变异 重难探究 目录 1.能生长和运动的物体不一定都是生物。例如钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。 2.不是所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如酵母菌及破伤风杆菌可以进行无氧呼吸。 3.病毒没有细胞结构，但也属于生物，因为病毒具有“繁殖”“遗传和变异”等生物的基本特征。 目录 探究一 生物区别于非生物的特征 下列各项都属于生物的一组是(　　) ①草 ②生石花 ③珊瑚 ④计算机病毒 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧扫地机器人 A.②⑤⑥⑦ B.①②③⑧ C.②③④⑥ D.①②⑤⑦ 目录 D 变式1 “柴门闻犬吠，风雪夜归人。”诗句中对“犬”的描写，体现的生物基本特征是(　　) A.生物的生活需要营养 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长、发育和繁殖 D.生物都有遗传和变异的特性 目录 判断一个物体是否属于生物，其主要依据是该物体是否具备生物的基本 特征。 B 课堂检测 目录 1.下列各项中属于生物的是(　　) A.能开出黄色花朵的生石花 B.通电能运动的机器人 C.不断长大的钟乳石 D.不断传播的电脑病毒 目录 命题点1 生物的共同特征 A 2.“春种一粒粟，秋收万颗子。”体现的生物基本特征是(　　) A.能进行呼吸 B.能生长、发育和繁殖 C.需要营养 D.能排出体内废物 B 3.聊天机器人可以学习和理解人类的语言，能够与人进行交流对话。可根据哪一特征判断聊天机器人不是生物(　　) A.能否说话 B.具有一定的结构 C.能否运动 D.能否繁殖 目录 D 4.下列选项中，判断病毒属于生物的依据是(　　) A.病毒能使人患病 B.病毒具有细胞结构 C.病毒能繁殖后代 D.病毒能够随空气、飞沫传播 C 【解析】竹节虫与竹叶在形态上的相似性，这实际上是一种生物的拟态现象，即生物为了躲避天敌或捕食者，在形态、颜色等方面模拟周围环境的其他物体。这并不直接体现生物的遗传现象，遗传现象通常指的是生物在繁衍过程中，亲代的遗传信息传递给子代，使得子代在形状上与亲代相似，B符合题意。故选B。 5.下列生命现象与实际不相符的是(　　) A.生物需要营养——植物进行光合作用 B.生物具有遗传现象——竹节虫与竹叶相似 C.生物能对刺激作出反应——含羞草受到碰触就合拢叶片 D.生物有变异现象——一母生九子，连母十个样 目录 B 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $