专题05 课外文言文阅读（期中真题汇编，江苏专用)高一上学期

**基本信息** 高一上期中课外文言文阅读专题汇编，精选江苏多校期中真题，涵盖唐宋名家传记及经典序文，融合文言基础与文化理解。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |断句题|每篇1题|文言文断句规则|结合官职、事件逻辑设题，如柳宗元传中官职变迁断句| |实词解释题|每篇1题|常见实词（擢、善、走等）|考查古今异义、词类活用，如苏轼传“徙”的释义| |内容概括分析题|每篇1题|人物事迹、品质|分析传主形象，如李白“狂放不羁”性情概括| |翻译题|每篇2题|课内（《劝学》《师说》）与课外对比|课内外知识迁移，如柳宗元传翻译结合《劝学》句子| |简答题|部分篇目1题|信息筛选与概括|探究人物品质，如苏轼抗洪为政者品质分析|

专题05 课外文言文阅读 一、（2025-2026・江苏徐州市树恩中学-11月・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。从曾祖奭为中书令，得罪武后，死高宗时。父镇，天宝末遇乱，奉母引王屋山，常间行求养，后徙于吴。肃宗平贼，镇上书言事，擢左卫率府兵曹参军。佐郭子仪朔方府三迁殿中侍御史以事触窦参贬夔州司马。还，终侍御史。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间。其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永诀。”即具奏欲以柳州授禹锡而自往播。会大臣亦为禹锡请，因改连州。 柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 摘编自《新唐书・柳宗元传》 1. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置标出。 佐郭子仪A朔方B府C三迁殿D中侍御史E以事触F窦参G贬夔州司马 2. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 擢左卫率府兵曹参军   擢：提拔 B． 善王叔文、韦执谊   善：交好 C． 既窜斥，地又荒疠   窜斥：放逐、贬谪 D． 走数千里从宗元游   走：奔跑 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 柳宗元出身官宦世家，但其家族命运多舛，从曾祖因得罪武后而死，父亲也曾因事被贬。 B． 柳宗元才华出众，早年科举及第，深受王叔文等人赏识，得以进入朝廷参与政事，后因王叔文变法失败被贬。 C． 柳宗元体恤他人，得知刘禹锡将被贬播州，因担忧其母子分离，主动请求朝廷调换贬地，体现了深厚情谊。 D． 柳宗元在柳州政绩显著，不仅解救沦为奴婢的百姓，还指导南方学子，被世人称为 “柳柳州”。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》） 【答案】 1.CEG 2.D 3.A 4.（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。 （2）不理解文章断句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出那种人有什么明智之处。 【解析】 【导语】 这篇传记展现了柳宗元作为唐代文豪与良吏的双重形象。文学上，他承屈子遗风，以骚体抒贬谪之痛；为官时，既有替友易贬的仁厚，又有赎奴兴教的善政。文章以“堙厄感郁”与“柳州德政”为双线，刻画出逆境中仍坚守士人风骨的典型形象，笔法简练而情感深沉。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他在朔方府辅佐郭子仪，多次升迁后担任殿中侍御史。后来因事触犯了窦参，被贬为夔州司马。 “佐郭子仪”是动宾结构，“朔方府”是后置状语，其后C处断开； “三迁殿中侍御史”是动宾结构，语意完整，其后停顿，故E处断开。 “以事触窦参”，动宾结构，“以事”为状语修饰谓语“触”，句意完整，单独成句，故G处断开。 故选CEG。 2. 本题考查学生理解文言词语含义的能力。 A。句意：被提拔为左卫率府兵曹参军。 B。句意：与王叔文、韦执谊关系好。 C。句意：柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疠之地。 D。走：奔走。句意：不远千里，都来跟随柳宗元。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A。“从曾祖因得罪武后而死”错误，原文为“得罪武后，死高宗时”，只说得罪了武后，死于唐高宗在位时，没有说具体原因，选项强加因果。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置句，“利之爪牙”“强之筋骨”；“上”“下”，名作状语，向上，向下；“用心一也”，判断句；“一”，专一。 （2）“句读之不知”“惑之不解”，宾语前置句，“不知句读”“不解惑”；“或”，有的人；“师”，名词做动词，向老师学习；“大”“小”，形容词做名词，小的方面、大的方面。 参考译文： 柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。曾伯祖父柳奭，担任中书令，得罪了武则天，死于唐高宗在位时。父亲柳镇，天宝末年遇到动乱，就带着母亲隐居到王屋山，经常得空就出去寻求养家门路，后来迁徙到吴地。唐肃宗平定了叛贼，柳镇向皇帝上书进言，被提拔为左卫率府兵曹参军。他在朔方府辅佐郭子仪，多次升迁后担任殿中侍御史。后来因事触犯了窦参，被贬为夔州司马。后调回，最后担任侍御史。 柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，作文卓绝精巧，当时文林同辈都推崇他。他参加科举考试考中进士，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田县尉的职务。贞元十九年，柳宗元任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊关系好，二人常常惊叹柳宗元的才能。等到王叔文、韦执谊掌权后，把他悄悄地领到皇宫中，和他商议大事，并提拔他为礼部员外郎，想重用他。不久，王叔文革新就失败了，柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疠之地，于是自放于山泽间，他因有志难申，遭遇困境，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章，仿《离骚》写了十多篇文章，阅览的人都为之哀婉凄恻。 元和十年，柳宗元被任命为柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，柳宗元说：“播州是不适合人居住的地方，而刘禹锡有年高老母，我不忍心看他如此困窘，又没有托辞来告诉自己的母亲。如果他的母亲不去，母子各在一方，这便成为永别。”于是起草奏章，想请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧有大臣也为刘禹锡奏请，于是刘禹锡最终改授连州刺史。 柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期未赎买，人质就被钱主所没收，沦为奴婢。柳宗元制定了各种方案，让他们都赎买归去。特别贫困的，让他们写雇佣的文书，看价值相当，就归还其人质。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱帮助家人将他们赎回。南方想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元。凡是经柳宗元指点过的人，写文章都有章法了。世称“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 二、（2025-2026・江苏连云港灌云・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂①传》，慨然太息。轼曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯②，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。 （节选自《宋史・苏轼传》，有删改） 注：①范滂：字孟博。东汉末年名士，以刚直不阿、勇于抨击奸恶而闻名。②银绯，指银印红绶，宋代六品以下官员的服饰，此处表示品级提升。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 轼庐A于其B上C过家D不入E使官吏分堵F以守G卒H全其城 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 比冠，指等到二十岁。古时男子二十岁行冠礼，表示成年。 B． 徙，指调动官职，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 C． 涂潦，指道路泥泞积水，“涂”通“途”，道路之意。 D． 权知，指暂时代理某官职。宋代官员以“权知”主持事务非常普遍。 3. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼少年时即胸怀大志，听闻母亲讲述范滂的事迹后，立下像范滂一样刚正不阿的志向，并得到了母亲的肯定与支持。 B． 在徐州任上，洪水围城，苏轼展现了卓越的领导力。徐州城内，富户和武卫营官兵第一时间奔赴抗洪一线，筑起堤坝，保住了城池。 C． 苏轼在主持礼部考试时，体恤士子们在大雪苦寒中应考的艰辛，于是放宽了考试的约束，体现了他人性化的一面。 D． 元祐元年，苏轼入朝任职，随即被赐予代表荣宠的银绯官服，并升任中书舍人，这更像是一种破格的恩遇。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闻古今成败，辄能语其要。 （2）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 5. 苏轼在徐州抗洪过程中展现了哪些为政者的品质？请结合文本简要分析。 【答案】 1.CEG 2.B 3.B 4.（1）（苏轼）听到古今成败的事，总是能说出其中的关键。 （2）河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使是禁军也要暂且为我尽力。 5.① 沉着果断，稳定民心：组织富民出城，防止人心动摇；② 善于动员，组织有力：亲赴军营，调动官兵参与筑堤；③ 身先士卒，不避艰险：亲自驻守堤上，过家门而不入；④ 指挥有方，分工明确：派官吏分段防守，确保城防有序；⑤ 最终成效显著：成功保全徐州城，体现其卓越的领导力。 【解析】 【导语】 这篇文言文节选生动展现了苏轼的成长历程和为政风范。文章以时间为序，从少年聪慧、科举成名到为官政绩，层层递进。通过“范滂之问”体现其少年壮志，徐州抗洪展现其临危不惧的领导力，礼部主考显其体恤士子的人本情怀。选材精当，既有典型对话，又有细节描写（如“城不沉者三版”），人物形象立体丰满。语言简洁有力，善用对比（富民避水与苏轼坚守），凸显了苏轼“以民为本”的为政理念和“奋不顾身”的担当精神。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 “轼庐于其上”是状语后置句，其后C处断开； “过家不入”“使官吏分堵以守”承前省略主语，叙述苏轼的不同行为事件，各自断开，EG处断开。 故选CEG。 2. 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、通假字现象的能力。 A.正确。 B．“意思相同”错误。指调动官职/漂泊流离，迁徙。句意：（苏轼）调任徐州知州。/在江湖间漂泊流离。 C.正确。句意：太守您尚且不躲避道路泥泞积水。 D.正确。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“富户和武卫营官兵第一时间奔赴抗洪一线，筑起堤坝，保住了城池”错误，城中富户和武卫营官兵并未第一时间奔赴抗洪一线，是苏轼成功劝阻富户出逃以稳定民心，并亲赴禁军营地，直接命令禁军士卒长率部筑堤，保住了城池。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“闻”，听到，听说；“辄”，总是，就；“语”，说出，评论；“要”，要点，关键。 （2）“害”，冲毁，毁坏；“虽”，即使；“且”，将，将要。 5. 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ① 沉着果断，稳定民心：面对洪水，富户争相出逃，苏轼直言“富民出，民皆动摇”，果断驱使富户回城，避免人心涣散，为守城奠定基础。 ② 善于动员，凝聚力量：主动前往武卫营，以“太守犹不避涂潦”激励卒长，成功调动禁军参与筑堤，整合军民力量共同抗灾。 ③ 身先士卒，以身作则：在堤坝上搭建茅屋居住，“过家不入”，始终坚守抗灾一线，为官吏和百姓树立榜样。 ④ 指挥有方，分工明确：制定“分堵以守”的策略，派官吏分段负责防守，确保城防工作有序推进，提升抗灾效率。 ⑤ 责任担当，成效显著：始终坚守“吾在是，水决不能败城”的信念，最终成功保全徐州城，彰显了极强的责任意识和治理能力。 参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书。（苏轼）听到古今成败的事，总是能说出其中的关键。程氏读《后汉书・范滂传》，感慨叹息。苏轼问：“我如果做范滂那样的人，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道就不能做范滂的母亲吗？” 到二十岁时（行冠礼的年龄），（苏轼）博通经史，写文章一天能写几千字，喜欢读贾谊、陆贽的文章。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修看到苏轼的《刑赏忠厚论》，又惊又喜，想把他选拔为第一名。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开，让这个人出人头地。” （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集在徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富户出去了，民心都会动摇，我和谁守城？我在这里，洪水绝不会冲毁城墙。”把富户又赶回城中。苏轼到武卫营，叫来士卒头领说：“河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”士卒头领说：“太守您尚且不躲避道路泥泞积水，我们这些小人应当效命。”（苏轼）就率领他的部下拿着簸箕铁锹出去，修筑东南长堤，从头起于戏马台，末尾和城墙相连。雨日夜不停，城墙没有被淹没的只有三版（的高度）。苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 元祐元年，苏轼穿着七品官服在延和殿侍奉皇帝，哲宗皇帝当即赐给他银印红绶带，升任中书舍人。元祐三年，暂时代理礼部贡举（负责科举考试）。正逢大雪严寒，参加考试的士子们坐在庭院中，冻得说不出话来。苏轼放宽了原先那些严格的规定，让他们能尽量发挥自己的才能。 三、（2025-2026・江苏省盐城市射阳县盘湾中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。  安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传・李白传》有删改） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 2. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（       ） A． 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。 B． 天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。 C． 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D． 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B． 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。 C． 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D． 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 4. 翻译下面的句子。 （1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 5. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 【答案】 1.ACE 2.B 3.D 4.① 高力士以此为羞辱，选取李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 ② 于是写了这首七言长诗，吟咏作歌，用来赠送给她，全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 5.① 喜纵横，击剑，为任侠。 ② 日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③ 起草诏书时，让高力士脱靴。 ④ 供状上不写自己的名字。 ⑤ 著宫锦袍坐，旁若无人。 【解析】 【导语】 这篇文言文生动刻画了李白狂放不羁的传奇人生。通过“梦笔生花”“金龟换酒”“力士脱靴”等典故，展现其天才横溢与傲视权贵的性格；“竹溪六逸”“饮酒八仙”等交游，体现其豪放不羁的文人风骨；而“御手调羹”“华阴骑驴”等轶事，更凸显其特立独行的人格魅力。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李白曾与崔宗之一起坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 “乘舟”是动宾结构，“乘”为动词，“舟”是“乘”的宾语，A应断开； “与崔宗之”和“自采石”共同作“至”的状语，“至金陵”是动补结构，“金陵”补充说明“至”的地点，C应断开； “著宫锦袍”作“坐”的状语，D处不断开，“舟中”是“坐”的位置，属于补语（也可以认为是“坐于舟中”，省略介词“于”，“于舟中”是后置状语），E处断开； “旁若无人”独立成句。 故选ACE。 2. 本题考查学生识记对古代文化常识以及理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。句意：又客居任城。/（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。 B．“一个皇帝只能有一个年号”错。年号并非“一个皇帝只有一个”，如唐玄宗有“开元”“天宝”两个年号。 C.正确。 D.正确。意动用法，认为……奇异/意动用法，以……为乐。句意：感到此人非同寻常。/却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“郭子仪曾有恩于李白”错误，原文是“初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免”，可见应为“李白曾有恩于郭子仪”。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“耻”，意动用法，以……为耻；“摘”，指摘；“以”，用来。 （2）“因”，于是；“为”，创作、写下；“歌”，名词作动词，吟咏作歌；“凡”，总共；“言”，字；“命”，命名，起名。 5. 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ① 由第一段“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施”归纳出：喜纵横，击剑，为任侠。 ② 由“更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号‘竹溪六逸’”归纳出：日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③ 由“尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴”归纳出：起草诏书时，让高力士脱靴。 ④ 由“白供状不书姓名”归纳出：供状上不写自己的名字。 ⑤ 由“白尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”归纳出：著宫锦袍坐，旁若无人。 参考译文： 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是以此为名。李白十岁时就通晓五经。他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢，名闻天下。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。 李白曾一起与崔宗之坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 安禄山叛乱时，李白辗转于宿松和匡庐之间。被永王李璘征召为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被判死罪。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常。子仪曾犯法，李白解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。赶上大赦天下，李白回到寻阳。 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。 四、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举，会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。 轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史・苏轼传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 会大雪苦A寒B士坐C庭中D噤E未能言F轼G宽其禁约 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 主司既可指科举的主试官，也可指主管某项事务的官员，文中指后者。 B． 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由皇帝主持。 C． 司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D． 当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当主动退让，让他出人头地。 B． 苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C． 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，决定减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D． 苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） 5. 苏轼自元祐以来虽颇有政绩，但他为什么没有得到升迁？请简要概括。 【答案】 1.BDF 2.A 3.C 4.（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 （2）螃蟹有六条腿和两只钳夹，如果没有蛇与黄鳝的洞穴就无处寄身，是因为它内心浮躁。 5.① 多次发表对当时政事的看法，被当权者忌恨。 ② 从未因每年考绩请求升迁。 【解析】 【导语】 这篇《宋史・苏轼传》节选展现了苏轼作为政治家与文学家的双重形象。文中既突出了他体恤民情、勇于直谏的为政风骨，又刻画了他文思泉涌、不拘一格的文学造诣。通过科举入仕、新政论辩、赈灾防疫等典型事例，塑造了一个心系百姓、才华横溢的士大夫形象，体现了宋代文人士大夫“达则兼济天下”的理想人格。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约。 “会大雪苦寒”是时间状语，其后停顿，表示强调，B处断开； “士坐庭中”是“士坐（于）庭中”的省略句，“士”是主语，“坐”是谓语，“庭中”是后置状语，结构完整，其后D处断开； “噤未能言”省略了主语“士”，“噤”是谓语，“未能言”是补语，意思完整，“言”后F处断开； 故选BDF。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A。“文中指后者”错误。文中特指科举的主试官。 故选A。 3. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C．“他……减免上供米三分之一纾缓灾情”错误。文中原句是“轼请于朝，免本路上供米三之一”，苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，可见不是苏轼减免的，而是他上奏皇上请求减免。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“粜”，卖；“挟”，带着；“坊”，街道、市坊、街坊。 （2）“非”，如果没有、除了；“寄托”，托身、藏身、寄居；“……者，……也”，判断句。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ① 由原文“积以论事，为当轴者所恨”可知，苏轼多次发表对当时政事的看法，被当权者忌恨。 ② 由原文“轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁”可知，从未因每年考绩请求升迁。 参考译文： 苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修（看了他的文章）很惊喜，参加殿试中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”苏洵去世，朝廷赠光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，担任判官告院一职，当时王安石开始颁行新法，苏轼上书论新法不便；当时新政天天下达，苏轼在这中间，每每借行新法之际方便百姓，百姓赖之以得到安定。调任密州知州。司农寺推行手实法，不按时实行的官吏以违反法令论处。苏轼对提举官说：“违反法令的罪名，如果出自朝廷，谁敢不遵从？现在出于司农寺，这是擅自制造法律。”提举官惊慌地说：“您暂且慢慢施行。”不久朝廷知道手实法危害百姓，废除了它。 元祐元年（1086），苏轼穿戴七品官服入延和殿侍奉皇帝，哲宗立即赐给苏轼用银装饰的红色六品官服，升为中书舍人。元祐三年，苏轼权知礼部贡举。适逢大雪纷飞十分寒冷，参加贡举考试的士人坐在庭院中，冻得说不出话。苏轼放宽对他们的禁约，使他们得以施展自己的全部才能。巡铺内侍每每折辱应试的举人，并且抓住意义模糊的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼全部上奏朝廷赶走了他们。元祐四年，因为积久评论政事，苏轼为当权大臣所恼恨。苏轼担心不被大臣宽容，请求出任地方官，任龙图阁学士，知杭州。不久苏轼到杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，又得到赐给剃度和尚的度牒，换成大米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。”于是集中多余的公款二千缗，苏轼又拿出自己的黄金五十两，办起治病场所，稍微积蓄一些钱粮收治有病的百姓。徽宗即位当皇帝，经过三次大赦，苏轼于是提举玉局观，恢复为朝奉郎，苏轼从元祐以来，不曾因为每年的考课要求升官，所以他的官职停止在此。建中靖国元年（1101），苏轼在常州逝世。 苏轼随父亲苏洵学习文章，后来文学才能得自天赋。苏轼自己曾说：“写文章好比行云流水，开始时没有一定的形态，但是文章要常行在它所应当行的时候，止在它不可以不停止的地方。”即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，（这种情况）大概也是很少见的。 一、（2025-2026・江苏南京七校联合体・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《白氏长庆集》序 元稹 《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易字乐天。乐天始言，试指“之”“无”二字，能不误。始既言，读书勤敏，与他儿异。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七举进士。贞元末，进士尚驰竞，不尚文，就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。明年，拔萃甲科。会宪宗皇帝册召天下士，乐天对诏称旨，又登甲科。未几，入翰林掌制诰，比比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉。 予始与乐天同校秘书，多以诗章赠答，会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵诗及前后数十章。是后各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚洎长安中少年，递相仿效，竞作新词，自谓为“元和诗”。二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于缮写模勒，衒卖于市井，或持以交酒茗者，处处皆是。其甚者有至于盗窃名姓，苟求自售，杂乱间厕，无可奈何。予尝于平水市中见村校诸童竞习诗召而问之皆对曰先生教我乐天微之诗固亦不知予之为微之也。又云鸡林①贾人求市颇切，自云：“本国宰相每以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能辨别之。”自篇章以来，未有如是流传之广者。 长庆四年，予时刺会稽，因尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡二千一百九十一首。予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰“白氏长庆集”。大凡人之文，各有所长。乐天之长，可以为多矣。夫讽谕之诗长于激，闲适之诗长于遣，感伤之诗长于切，赋赞箴戒之类长于当，碑记叙事制诏长于实。总而言之，不亦多乎哉！至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书。长庆四年冬十二月十日，微之序。 【注】①鸡林：即新罗，朝鲜古国名。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 予尝于平水市中见村校/诸童竞习诗/召而问之/皆对/曰/先生教我/乐天微之诗固亦不知/予之为微之也 B． 予尝于平水市中/见村校诸童竞习诗/召而问之/皆对曰/先生教我乐天微之诗/固亦不知予之为微之也 C． 予尝于平水市中/见村校诸童竞习诗/召而问之/皆对曰/先生教我/乐天微之诗固亦不知/予之为微之也 D． 予尝于平水市中见村校/诸童竞习诗/召而问之/皆对/曰/先生教我乐天微之诗/固亦不知予之为微之也 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 六籍：即六经，指儒家经典著作《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《左传》。 B． 甲科：甲是天干首位，用作第一的代称，唐代进士分甲乙两科，其中甲科为第一等。 C． 翰林：即文翰之林，这里指为朝廷草拟诏制的机构翰林院，供职其中者称翰林学士。 D． 邮候：邮是邮亭，指设在途中供信使和旅客歇宿的馆舍；候是斥堠，探望敌情的土堡。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 白居易天赋文才，幼年即能识字，童年聪颖好学异于常人，少年时有志于诗赋写作，青年时应科举考试，连登甲科。 B． 白居易初入仕途，意气风发，勇于向朝廷进言，臧否时政；另一方面也致力于诗歌创作，写出了众多吟风弄月的作品。 C． 白居易的作品流传广远，影响很大，从京城到地方，男女老少贵贱穷达之人都喜爱他的诗歌，甚至外国人也欣赏喜爱。 D． 白居易的诗文集《白氏长庆集》以编定于长庆年间而得名，集中收入了两千多篇不同体裁的作品，风格多样，各具特色。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）至于缮写模勒，衒卖于市井，或持以交酒茗者，处处皆是。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 5. 虽然文末说“与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书”，但元白交谊于文中依然可见。依据文意，分条概述。 【答案】 1.B 2.A 3.B 4.（ 1 ）至于抄写或刻印（白诗），在集市上叫卖，有人还拿着它去换酒茶，这种情况到处都有。 （ 2 ）以地位低者为师，就感到十分耻辱；以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚。 5.① 一处任职，诗文往来。② 身处两地，寄赠频繁。③ 相互影响，共创新体。④ 亲为编集，高度评价。 【解析】 【导语】 这篇序文展现元稹对白居易文学成就的深情赞誉。全文以“才、仕、文、名”为脉络：开篇写白居易幼慧早达之才，接着述其科举入仕显赫；中段浓墨描绘白诗在各阶层广泛传诵的盛况，以“村童习诵”“鸡林购求”为例凸显其传播力；末段以文集编纂概括白诗多元风格。元稹在史料叙述中暗藏知己情，构建出中唐“元白”并称的文学图景。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我曾经在平水市场，看到村校各个孩子们争相学诗，召来问他们，孩子们回答说：“先生教我们乐天、微之诗。”他们不知道我就是微之了。 “村校诸童竞习诗”作“见”的宾语，二者中间不能断开，排除AD； “我乐天微之诗”作“教”的宾语，中间不能断开，排除C。 故选B。 2. 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力 A。“《左传》”错误。“六经”里面没有《左传》，应为《春秋》。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B。“写出了众多吟风弄月的作品”错误。结合“因为《贺雨》《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉”可知，其诗作多为讽喻时事之作。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“缮写”，抄写；“模勒”，刻印；“衒卖”，叫卖；“交”，交换。 （2）“位卑”“官盛”，向地位低的人请教/向官位高的人请教；“羞”，感到羞耻；“近谀”，近乎谄媚。 5. 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 ①结合“予始与乐天同校秘书，多以诗章赠答”可知，元稹与白居易同为校书秘书，多用诗文相互赠答。可概括出，一处任职，诗文往来。 ②结合“会予谴掾江陵……是后各佐江、通，复相酬寄”可知，元稹到江陵任职，乐天仍在翰林院，寄给他百韵长律诗和杂议文章，前后几十章。此后，两人各在江、通任职，又相酬寄。据此可概括出，身处两地，寄赠频繁。 ③结合“巴蜀江楚洎长安中少年……先生教我乐天微之诗”，可知人们称为“元和诗”的，就是仿效二人创制的新体诗，据此可概括出，相互影响，共创新体。 ④结合“长庆四年……因号曰‘白氏长庆集’。大凡人之文，各有所长。乐天之长，可以为多矣”，可概括出，亲为编集，高度评价。 参考译文： 《白氏长庆集》序 元稹 《白氏长庆集》，是太原人白居易写的。居易，字乐天。乐天开始说话时，（大人）试着指出“之”“无”二字，能正确无误。已经开始说话，读书勤奋聪明，与其他孩子不同。五六岁就熟知声韵，十五有志于诗赋，二十七岁考中进士。贞元末年，选拔进士还崇尚武力，不崇尚文学，其中六经等典籍尤其被排斥。礼部侍郎高郢开始采用经典为进士考试的标准，乐天一举考中上等。第二年，在甲科考试中十分突出。恰逢宪宗皇帝下诏册召天下之士，白居易的回答符合皇帝旨意，又登上甲科。不久，进入翰林掌制诰，频频上书讨论得失，于是作《贺雨》《秦中吟》等几十章，评述天下大事，当时的人把它们比作《国风》《离骚》啊。 开始我与白居易同为校书秘书，多用诗文相互赠答。正赶上我到江陵任职，乐天仍在翰林院，寄给我百韵长律诗和杂议文章，前后几十章。此后，两人各在江、通任职，又相酬寄。巴、蜀江楚间直到长安城中年轻人，紧接着相仿效，争相写作新词，自称为“元和诗”。然而二十年之间，皇宫、观寺、驿站墙壁上没有不题记上的；王公贵族，闺阁中的妇女、弃走的奴仆之人没有不提及的。至于抄写模刻在市场上出售，有人拿着它去交换酒茶的，到处都是。更有甚者，冒名之作，姑且想要出卖，混杂在厕所间。没有办法！我曾经在平水市场，看到村校各个孩子们争相学诗，召来问他们，孩子们回答说：“先生教我们乐天、微之诗。”他们不知道我就是微之了。又有鸡林国的商人索买白居易的诗文很迫切，（商人）自己说：“本国宰相常常用一百金换一篇诗文，那些很假的，宰相就能辨别出来。”自有文章以来，从来没有流传这样广的。 长庆四年，当时我在会稽做刺史，因而得以全部征集他的文章，亲手编排，成五十卷，总共二千一百九十一首。我认为陛下明年会改变年号，长庆直到这就要结束了，所以称之为《白氏长庆集》。一般来说，人们的文章各有所长，白居易的长处可以说是多了。因此，讽喻的诗长于激越，闲适的诗歌比排遣、感伤的诗长于真切，五字律诗、百言而上长于丰富，五字七字、百言而下长在抒情，赋赞劝诫的文章长于得当，碑记、叙事、制诏的长于真实，奏章表状之类的长于耿直，文词策略剖判之类长在详尽。总而言之，不也很多啊！至于乐天的官职品行，和我的交情深浅，并不是文章的重点，所以就不写了。长庆四年冬季十二月十日，微之序。 二、（2025-2026・江苏徐州铜山・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 是岁，霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当①。于是天子曰：“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军侯。” 元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，骠骑将军出北地，逾居延至祁连山，捕首虏甚多。天子曰：“骠骑将军逾居延，遂过小月氏，攻祁连山，得酋涂王，以众降者二千五百人，益封去病五千户。”骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常坐留落不遇，由此骠骑日以亲贵。 其秋，单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。单于怒欲召诛浑邪王浑邪王等谋欲降汉使人先要边②。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传③以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。 骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。 （节选自《史记・卫将军骠骑列传》） 【注释】①过当：斩杀的敌人多于带领的军队。②要边：到边境线上寻找汉军。③传（zhuàn）：驿车。 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 单于怒A欲召B诛C浑邪王D浑邪王等谋E欲降F汉G使人H先要边 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “是岁”与“是夕始觉有贬谪意”的“是”意思相同。 B． “未尝困绝也”与“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。 C． “即驰传以闻”与“今夜闻君琵琶语”的“闻”意思相同。 D． 无以，用不着……，与“无以至千里”的“无以”意思不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 霍去病十八岁时就因善于骑射被任命为剽姚校尉，他率领八百轻骑兵远离大军，斩获敌人数量超过自身兵力。 B． 元狩二年春，霍去病两次出兵均立下战功，尤其是越过居延、攻打下祁连山，俘获酋涂王及大量降兵，因此被天子增加五千户的封地。 C． 浑邪王因多次被霍去病击败，担心被单于诛杀而谋划降汉，天子怕其诈降，派霍去病领兵迎接，霍去病果断斩杀逃亡者，成功接纳降众。 D． 霍去病为人沉默寡言，不轻易表达想法，天子想教他兵法，他以注重方略为由拒绝；天子为他建住宅，他以匈奴未灭为由推辞。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然而诸宿将常坐留落不遇，由此骠骑日以亲贵。 （2）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 5. 根据文本内容，简要概括霍去病深受汉武帝器重的原因。 【答案】 1.ADG 2.C 3.B 4.（1）但是汉军中老资格的将领们却经常因迟留落后而不能建功（不得志），因此，霍去病日渐获得(被)皇上的亲近和尊重。 （2）六经的经文和传文都普遍学习过，不受当时（耻于从师）风气的拘束，向我求学。 5.① 战功卓著；② 忠诚为国；③ 行事果断有担当。 【解析】 【导语】 这篇《史记》选段生动展现了霍去病作为西汉名将的传奇风采。文章以时间为序，通过典型战例刻画其军事天才：十八岁率轻骑斩获过当，元狩二年两度远征建功，智勇双全处理浑邪王归降。人物塑造尤为精彩，“匈奴未灭，无以家为”的豪言，拒绝学古兵法的自信，凸显其忠勇果敢的将帅品格。司马迁善用对比手法，以“诸宿将坐留落”反衬霍去病的锋芒毕露，而天子“益重爱之”的层层递进，更强化了这位少年英雄的非凡魅力。 1. 本题考查学生准确断句的能力。 句意：单于大怒，想召来浑邪王，把他杀死。浑邪王和休屠王等人想投降汉朝，就先派人到边境迎住汉人。 “单于怒”为完整主谓结构，其后可断开，即A处； “欲召诛浑邪王”中，“召诛浑邪王”是谓语动词“欲”的宾语，故宾语后应断开，即D处； “浑邪王等谋欲降汉”中，主语为“浑邪王等”，谓语动词为“谋”，其后为宾语，句子成分完整，其后应断开，即G处。 故应断于ADG。 2. 本题考查学生辨析一词多义的能力。 A.正确，都是这的意思。句意：这一年，霍去病十八岁。/这个晚上我才开始感觉到被贬谪的失意之情。 B.正确。陷入绝境/横渡。句意：（霍去病的）军队也像有天助一样，从未陷入过绝境。/（他）并不会游泳，却能横渡长江黄河。 C．“意思相同”错误。使动用法，使……听到/听到。句意：（李息）立即驾乘驿车疾驰，把（这个情况）报告给（皇上）知道。/今天晚上听到了您弹奏的琵琶曲。 D.正确。都表示没有用来做某事的办法或条件。句意：匈奴还没有被消灭，用不着（考虑）安家立业。/所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远的地方。 故选C。 3. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“元狩二年春，霍去病两次出兵均立下战功”错误。元狩二年春，霍去病第一次出兵陇西有功，但“越过居延，攻打下祁连山”是在夏天，并非两次都在春天。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宿”，指老资格的；“坐”，因；“不遇”，不得志；“日”，名作状，一天天地。 （2）“六艺经传”，“六艺”指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，“经”指两汉及其以前的散文，“传”古称解释经文的著作为传；“通”，普遍；“不拘于时”，被动句，不受（被）时俗的限制；“学于余”，状语后置，正常语序为“于余学”，向我学习。 5. 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ① 战功卓著：多次率军深入敌境，斩获众多，战功显赫。 ② 忠诚为国：以“匈奴未灭，无以家为”表明心志，不贪图个人享受。 ③ 行事果断有担当：在接纳浑邪王投降时，果断斩杀逃亡者，稳定局势。 参考译文： 这一年，霍去病十八岁，受到武帝宠爱，当了皇帝的侍中。霍去病善于骑马射箭，大将军任命他为剽姚校尉。他同八百名轻捷勇敢的骑兵，径直抛开大军几百里，寻找有利的机会攻杀敌人，结果他们所斩杀的敌兵数量超过了他们的损失。于是皇上说：“剽姚校尉霍去病杀敌很多，他的功劳，在全军两次第一，划定一千六百户封霍去病为冠军侯。” 元狩二年春天，皇帝命冠军侯霍去病去做骠骑将军，率领一万骑兵从陇西出击匈奴，有军功。这年夏天，骠骑将军霍去病出了北地后，越过居延泽达到祁连山，捕获了很多敌人。皇帝说：“骠骑将军霍去病越过居延泽，于是经过小月氏，进攻到祁连山，俘虏了酋涂王，率众投降的有二百五十人，（皇帝）增封霍去病五千户。”骠骑将军常常和健壮的骑兵跑在大军前面，他的军队也有好运气，未曾遇到绝大的困境。但各位老将却经常因为行军迟缓落后，遇到不好的战机。从此以后，骠骑将军一天比一天被皇帝亲近，更加显贵。 这年秋天，匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒。单于大怒，想召来浑邪王，把他杀死。浑邪王和休屠王等人想投降汉朝，就先派人到边境迎住汉人。这时，大行李息率兵在黄河岸边筑城，见到浑邪王的使者，立即就命令传车疾驰而归，向皇帝报告。皇上听过汇报后，怕浑邪王用诈降的办法偷袭边境，于是就命令骠骑将军领兵前去迎接浑邪王和休屠王他们。骠骑将军已经渡过黄河，与浑邪王的部队相互远望着。浑邪王的副将们看到汉朝军队，多数不想投降，有好多人逃遁而去。骠骑将军霍去病就骑马奔赴敌营，同浑邪王相见，杀了想逃走的八千人，于是命浑邪王一个人乘着驿车，先到皇帝的行在所，然后由他领着浑邪王的军队全部渡过黄河，投降者有几万人，号称十万。他们到达长安后，皇帝用来赏赐的钱就有几十万两。 霍去病为人少言寡语，不泄露事情，有勇气，敢做敢当（任，承担）。武帝曾想教他学习孙子和吴起的兵法，他回答说：“（打仗）只看方针谋略如何就够了，不必学习古代兵法。”武帝替他修了一座宅第，让他看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，没有心思顾家啊！”从此武帝更加重视宠爱他。元狩六年（前117年），霍去病去世。武帝对他的死很悲伤，调遣边境五郡的铁甲军，从长安到茂陵排列成阵，给霍去病修筑的坟墓外形象祁连山的样子。 三、（2025-2026・江苏无锡宜兴・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 元嘉二十七年六月，上欲征魏。太子步兵校尉沈庆之谏曰：“我步彼骑，其势不敌，”上曰：“虏所恃者唯马。比及冬初，城守相接，虏马过河，即成擒也。”秋七月庚午，诏曰：“比得河朔华戎表疏，归诉困棘，跂望绥拯，潜相纠结，以候王师。芮芮亦遣间使远输诚款，誓为掎角，经略之会，实在兹日。”是时军旅大起。以兵力不足，悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充，富民家赀满五十万，并四分借一，事息即还。乙亥，使王玄谟进围滑台。王玄谟士众甚盛，器械精严，而玄谟贪愎好杀。攻城数月不下闻魏数将至众请发车为营玄谟不从。乙丑，魏主渡河，众号百万。玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万余人，麾下散亡略尽，委弃军资、器械山积。先是，钟离太守垣护之闻魏兵将至，驰书劝玄谟急攻。玄谟不从。萧斌遣沈庆之将五千人救玄谟。会玄谟遁还，斌将斩之，庆之固谏曰：“佛狸威震天下，控弦百万，岂玄谟所能当。”斌乃止。魏永昌王仁攻项城，拔之。帝恐魏兵至寿阳，召刘康祖使还。仁将八万骑追及康祖于尉武。康祖有众八千人，军副胡盛之欲依山险间行取至，康祖怒曰：“临河求敌，遂无所见，幸其自送，奈何避之！”下令军中曰：“顾望者斩首，转步者斩足。”魏人四面攻之，将士皆殊死战。有流矢贯康祖颈，坠马死，余众不能战，遂溃，魏人掩杀殆尽。十二月庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍及伐苇为筏，声言欲渡江。建康震惧，民皆荷担而立。上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“今日士民劳怨，不得无惭，贻大夫之忧，予之过也。”二十八年春正月丁亥，魏掠居民，焚庐舍而去。 （节选自《通鉴纪事本末・宋文帝图恢复》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 攻城A数B月不下C闻魏D救将至E众请F发车G为营H玄谟I不从。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 彼，对方的，与《插秧歌》中“唤渠朝餐歇半霎”的“渠”都可作人称代词。 B． 七月庚午，干支纪时法，与《琵琶行（并序）》中“元和十年”的纪时方法不同。 C． 相，相互，与《短歌行》中“枉用相存”的“相”的含义和用法都不同。 D． 佛狸，北魏太武帝拓跋焘的小名，文中用来借指中国北方的少数民族入侵者。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 沈庆之认为以步制骑胜算不大，劝谏宋文帝不要贸然出兵；滑台惨败之后，沈庆之以敌我实力悬殊为由，劝萧斌不要斩杀逃回的王玄谟。 B． 王玄谟虽然兵多器良，但因贪婪好杀，滑台久攻不下；魏军将到时，又因刚愎自用，不听部众和钟离太守垣护之的劝谏，最终兵败溃逃。 C． 刘康祖应召回京时被拓跋仁追上，对副将胡盛之的提议大为不满，下令全军殊死一战；交战中他被流箭射中，坠马身亡，宋军也随之溃散。 D． 魏主拓跋焘抵达瓜步，并且扬言要南渡长江，建康城内大为恐慌，百姓纷纷奋起反抗；到了第二年年初，魏军焚屋掠民后，撤兵北归。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）临河求敌，遂无所见，幸其自送，奈何避之！ （2）今日士民劳怨，不得无惭，贻大夫之忧，予之过也。 5. 辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中认为，“元嘉草草”导致“仓皇北顾”。本文中，“草草”在宋文帝北伐的准备阶段有哪些具体表现？ 【答案】 1.CEH 2.D 3.B 4.（1）（我们）到黄河边寻找敌人，结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么（还）要避开他们？ （2）现在军民劳苦怨恨，（我）不能不惭愧，留给大家的忧患，是我的过错。 5.① 应对敌我军队优劣准备不足； ② 对内应、外援过于自信； ③ 兵力、军费不充足。 【解析】 【导语】 本文主要记述了元嘉二十七年宋文帝北伐的经过。文章通过沈庆之、王玄谟、刘康祖等人的言行，展现了北伐的决策、实施及失败的全过程。宋文帝的轻敌冒进、王玄谟的刚愎自用、刘康祖的英勇牺牲等情节，深刻揭示了战争中的决策失误与将领性格对战局的影响。文章语言简练，叙事清晰。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：围攻滑台城好几个月（都）攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。 “数月”作“不下”的时间状语，中间不断；“不下”是“攻城”的结果，其后C处应断开。 “魏救将至”作“闻”的宾语，中间不断，其后E处应断开。 “众请发车为营”是主谓宾结构，“玄谟不从”是主谓句，各自语意完整，应单独成句，中间H处应断开。 故选CEH。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力。 A．正确。对方的/他。句意：我们是步兵，对方是骑兵。/农妇呼唤农夫休息一会儿吃早饭。 B．正确。干支纪时法/年号纪年法。 C．正确。相互/动作偏指一方，可译为“我”。句意：他们暗中相互联系。/屈驾来访。 D．“文中用来借指中国北方的少数民族入侵者”错。“佛狸”是拓跋焘的小名，文中直接指代拓跋焘本人（北魏君主），并非“借指中国北方的少数民族入侵者”。 故选D。 3. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B．“但因贪婪好杀，滑台久攻不下”错。结合“王玄谟士众甚盛，器械精严，而玄谟贪愎好杀。攻城数月不下”，可知二者没有因果关系，选项强加因果。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“河”，黄河；“幸”，幸亏；“奈何”，为什么。 （2）“劳怨”，劳苦怨恨；“贻”，留给；“予之过也”，判断句。 5. 本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 ① 误判敌我态势，无视太子步兵校尉沈庆之“我步彼骑，其势不敌”的谏言，盲目乐观认为“比及冬初，城守相接，虏马过河，即成擒也”，显示出宋文帝在准备阶段对敌情的了解和分析不足。 ② 过度轻信外援与内应，轻信河朔华戎“归诉困棘，跂望绥拯，潜相纠结，以候王师”的诉求，以及芮芮国“遣间使远输诚款，誓为掎角”的承诺，因过度自信忽视实际困难，导致准备疏漏； ③ 兵力与军费严重匮乏，需“悉发六州三五民丁”补充兵力，又因“军用不充”而“富民家赀满五十万，并四分借一，事息即还”，直接印证了北伐准备的仓促草率，为战事失利埋下隐患。 参考译文： 元嘉二十七年六月，宋文帝打算讨伐北魏。太子步兵校尉沈庆之劝谏说：“我们是步兵，对方是骑兵，这情形我们敌不过对方。”文帝说：“胡虏所依仗的只是马。等到冬初，我们各城的防守相互连接，胡虏的骑兵越过黄河，就会成为俘虏。”秋季七月庚午日，宋文帝下诏说：“近来朝廷得到河朔汉族及少数民族的奏报，诉说他们的困苦焦急，踮起脚盼望我们安抚拯救，他们暗中相互联系，以等待朝廷大军。柔然也派密使远道而来献上诚心，发誓要同我们互相支援，收复中原的时机，正在今天。”当时，军队大规模出动。因为兵力不足，在六州百姓中都每家三男抽一、五男抽二。有关部门又奏报军用物资不充足，富裕民众凡家财满五十万钱的，一并出借四分之一供朝廷军用，战事平息后就偿还。乙亥日，派王玄谟进军包围滑台。王玄谟的军队人数很多，武器、装备精良齐整，而王玄谟本人贪婪、刚愎、好残杀。围攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。乙丑日，魏主拓跋焘渡过黄河，部众号称百万。王玄谟恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几乎全部溃散逃亡，丢弃的军用物资、器械堆积如山。此前，钟离太守垣护之听说魏军将到，派人飞马送信劝王玄谟急速攻打滑台。王玄谟不听从。萧斌派沈庆之带领五千人救援王玄谟。恰巧王玄谟逃了回来，萧斌准备斩杀王玄谟，沈庆之坚决地劝谏说：“拓跋焘威震天下，统帅百万大军，怎么是王玄谟所能抵挡的？”萧斌这才停止。北魏永昌王拓跋仁进攻项城，攻克。宋文帝害怕魏军到寿阳，征召刘康祖，让他回京。拓跋仁率八万骑兵在尉武追上了刘康祖。刘康祖有部众八千人，军中副将胡盛之打算依傍山中险要地势秘密行军到寿阳。刘康祖发怒说：“我们到黄河边寻找敌人，结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么要避开他们？”在军中下令说：“回头观望的人斩首，掉转脚步的砍脚。”魏军从四面进攻，宋军将士都拼死作战。有支流箭射穿了刘康祖的脖子，他从马上坠落而死。其余部众不能再战，于是溃散，魏军冲杀，将宋军几乎杀光。十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“现在军民劳苦怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，是我的过错。”二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民，焚毁百姓房屋后离去。 四、（2025-2026・江苏常州金坛・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 公讳铨，字宇衡，号平见，山西沁水人。万历甲辰进士，授保定推官，入为浙江道御史，以忧起，起按江右。会东事棘，巡按辽东，袁应泰方以受降，公曰辽祸在此矣。力争不得，及辽阳被围，公与应泰婴城守。应泰曰：“泰不才，待罪经略，当以身殉之，按臣无阃外责，尚可收拾余烬，为退守河西计。”公曰：“不然。吾世受国恩，岂有城破身存之理？”城陷，大兵拥公出署。公不屈，将杀之，比出门，复引公还，好言慰之。公终不屈，乃令二人强扶上马，送还署。至署门，向北阙五拜曰：“臣不能报皇上。”复呼父母曰拜：“儿不得事父母。”乃自经死之。 公美须髯好读书，在江西着春秋补传若干卷，赠大理寺卿，再赠兵部尚书，谥忠烈，予祭葬，荫一子锦衣世指挥佥事。建祠名曰昭忠。而特擢公父大理卿五典至兵部尚书，而与公同死者又有按察司副使何廷魁、佥事崔儒秀。 公死事，与他载微异。然杀与缢，总归殉节而已。 崔儒秀，号儆初，河南陕州人。万历戊戌进士，除掖县知县，与要人忤，屏居数年，补降调翼城。尝格杀大盗，升刑部主事，左迁令交安，复入为户部主事，升山东佥事。饬开原兵备，而开原亡矣。公散家资，募健儿八百人，辞墓而行。公既以能吏闻，复究心兵法，及行阵器械之制，旁及奇门六壬太乙之属，无不通晓。应泰倾心任之。亡何，纳降起，公力谏不听。贺帅世贤有异图，公讽之，质其家于辽阳。大兵攻奉集堡，小衄而去，寻举众攻辽阳，公分守东城，矢集如雨，不少却。顷之应泰所简精兵自溃降兵竞起刃人于衢。城开。公恸哭，戎服北向再拜，步至都司厅事自经死。赠光禄寺卿，再赠大理寺卿，荫一子锦衣世百户，赐祭，祀昭忠。 （选自《明季北略》卷二，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 顷之A应泰B所简C精兵D自溃E降兵F竞起G刃人H于衢。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 比，等到，与《陈涉世家》“比至陈，车六七百乘”中的“比”意义相同。 B． 终，终究，与《杞人忧天》“终日在地上行止”中的“终”意义相同。 C． 格，击，打，与成语“格杀勿论”中的“格”意义相同。 D． 寻，不久，与《桃花源记》“未果，寻病终”中的“寻”意义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 袁应泰告诫张铨不用以身殉国，可以收拾残余力量，退守到河西，但张铨拒绝了这一劝诫。 B． 崔儒秀曾因与有权势的人发生冲突，退隐闲居了几年；后历任县令等官职，以有才能而闻名。 C． 后金军队进攻辽阳，崔儒秀负责分守东城，敌军的箭像雨点一样射来，但他一点也没有退缩。 D． 史料均记载张铨与崔儒秀两人是自缢而亡，死后朝廷都对他们礼遇有加，并给予他们祭葬的待遇。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会东事棘，巡按辽东，袁应泰方以受降，公曰辽祸在此矣。 （2）贺帅世贤有异图，公讽之，质其家于辽阳。 5. 张铨和崔儒秀在面对辽东局势时，展现出的形象有哪些共通之处？请结合原文简要概括。 【答案】 1.AEG 2.B 3.D 4.（ 1 ）恰逢辽东战事紧急，（张铨）奉命巡按辽东，当时袁应泰正在接纳投降的人，张公说：“辽东的灾祸就在这里了。” （ 2 ）贺世贤元帅有不轨的图谋，崔儒秀婉言劝告他，并把他的家人作为人质安置在辽阳。 5.① 敢于直言进谏。都对袁应泰的纳降行为极力劝谏。 ② 忠诚爱国。都心怀国家，为国家尽忠。 ③ 坚守气节。城破后都选择了殉国。 【解析】 【导语】 这篇文言文通过张铨、崔儒秀两位明末官员的事迹，展现了忠烈之士在辽东危局中的气节。文章以简洁笔法勾勒人物形象，突出“婴城死守”“不屈自经”的壮烈场景，同时穿插人物生平与朝廷追封，形成历史叙事与道德褒扬的双重脉络，体现了明末士大夫“殉节死国”的价值观。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不久，袁应泰挑选的精锐士兵自行溃散，投降的士兵纷纷起事，在大街上持刀杀人。 “顷之”时间状语，起强调作用，单独成句，故A处断句； “应泰所简”修饰“精兵”，中间不能断句，“应泰所简精兵”作主语，“自溃”作谓语，主谓结构，单独成句，故E处断句； “降兵”作主语，“竞起”作谓语，主谓结构，单独成句，故G处断句。 故选AEG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A。正确。句意：等到出门时。/等（起义军）到达陈县时，已有战车六七百辆。 B。错误。意思不同。副词，终究、始终/形容词，整、全。句意：张公始终不屈服。/（我们）整天在地面上活动、行动。 C。正确。句意：曾经击杀过强悍的盗贼。/指对拒捕、行凶或违反禁令者可当场击毙且不以杀人罪论处的特殊处置权。 D。正确。句意：不久又出动大军进攻辽阳。/没有实现，不久（他）就因病去世了。 故选B。 3. 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 D．“史料均记载张铨与崔儒秀两人是自缢而亡”错，原文明确说“公死事，与他载微异。然杀与缢，总归殉节而已”，表明张铨的死因在不同记载中存在“被杀”与“自缢”的差异，并非“均记载自缢而亡”。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰逢；“棘”，紧急；“受降”，接纳投降的人。 （2）“异图”，不轨的图谋；“讽”，婉言劝告；“质”，把……作为人质。 5. 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ① 敢于直言进谏。袁应泰推行受降政策时，张铨直言“辽祸在此矣”并“力争不得”；崔儒秀也针对纳降“力谏不听”，二人皆不避风险，对可能引发祸患的决策明确反对，展现出刚直敢言的特质。 ② 忠诚爱国。张铨称“吾世受国恩，岂有城破身存之理”，城陷后向北阙拜别君主；崔儒秀散家资募兵，守东城时“矢集如雨，不少却”，二人皆以行动践行对国家的忠诚。 ③ 坚守气节。城破后，张铨“自经死之”，死前拜君拜亲；崔儒秀“戎服北向再拜，步至都司厅事自经死”，二人皆在绝境中选择殉节，坚守臣子气节。 参考译文： 张公名铨，字宇衡，号见平，是山西沁水人。万历甲辰年考中进士，被授予保定推官的职务，后调入京城担任浙江道御史，因为遭逢父母丧事而回乡守孝，（守孝期满后）被起用巡视江右地区。恰逢辽东战事紧急，（张铨）奉命巡按辽东，当时袁应泰正在接纳投降的人，张公说：“辽东的灾祸就在这里了。”他极力劝阻但没有成功，等到辽阳被围困，张公与袁应泰据城坚守。袁应泰说：“我没有才能，担任经略之职而待罪于此，应当以身殉国，巡按大人您没有统兵在外的职责，还可以收拾残余力量，为退守河西做打算。”张公说：“不是这样的。我世代蒙受国家的恩惠，哪有城池被攻破而自己却能存活的道理。”城池被攻陷后，大批清兵将张公簇拥着带出官署。张公宁死不屈，（清兵）准备杀了他，等到出门时，又把张公带了回来，用好言好语安慰他。张公始终不屈服，（清兵）于是命令两个人强行把他扶上马，送回官署。到了官署门口，张公面向北方的皇宫拜了五下，说：“臣不能报答皇上了。”又呼喊着父母拜了四下，说：“儿不能侍奉父母了。”然后就上吊自杀了。 张公胡须很美，喜好读书，在江西的时候撰写了《春秋补传》若干卷，（朝廷）追赠他为大理寺卿，又再次追赠为兵部尚书，谥号“忠烈”，给予祭葬的待遇，恩荫他的一个儿子为锦衣卫世袭指挥佥事。修建祠堂，命名为“昭忠”。并且特意提拔张公的父亲大理卿张五典为兵部尚书，和张公一同赴死的还有按察司副使何廷魁、佥事崔儒秀。 张公殉国的事迹，和其他记载稍微有些不同。然而无论是被杀还是自缢，总归都是为守节而死罢了。 崔儒秀，号儆初，是河南陕州人。万历戊戌年考中进士，被授予掖县知县的职务，因与有权势的人发生冲突，退隐闲居了几年，后补任降调后的翼城县令。曾经击杀过强悍的盗贼，从而升任刑部主事，又被贬为交安知县，之后再次调入京城担任户部主事，接着升任山东佥事。他负责整顿开原的兵备事务，然而开原还是失陷了。崔儒秀散尽家中的资产，招募了八百名精壮青年，拜别祖坟后就出发了。崔儒秀以有才能而闻名，还用心研究兵法，以及行军作战时的排兵布阵、武器装备的制作，此外，对于奇门遁甲、六壬、太乙之类的术数，也没有不精通知晓的。袁应泰全心全意地信任并任用他。没过多久，袁应泰收纳降兵的事情发生了，崔儒秀极力劝谏，但袁应泰没有听从。贺世贤元帅有不轨的图谋，崔儒秀婉言劝告他，并把他的家人作为人质安置在辽阳。清军进攻奉集堡，稍稍受挫后就离开了，不久又出动大军进攻辽阳，崔儒秀负责分守东城，敌军的箭像雨点一样射来，他一点也没有退缩。不久，袁应泰挑选的精锐士兵自行溃散，投降的士兵纷纷起事，在大街上持刀杀人。城门被打开。崔儒秀悲痛大哭，身穿军装面向北方拜了两拜，步行到都司衙门的厅堂里上吊自杀了。朝廷追赠他为光禄寺卿，又再次追赠为大理寺卿，恩荫他的一个儿子为锦衣卫世袭百户，赐予祭葬的待遇，并将他祭祀在昭忠祠中。 一、（2025-2026・江苏宿迁・高一上期中）（多选）阅读下面的文字，完成下面小题。 兴旧起废者，为政之先务；思贤善德者，风化之本原也。滁阳本淮甸幽僻处，在全盛时不能当一大县。自翰林王公与文忠欧阳公以天下重望，屈临此邦，二公不鄙夷其民，涵养教育，如抚幼稚。方时太平，内外晏然，既不闻田里愁恨之声，因得日与斯民同乐于山巅水涯，因自放于诗酒。二公既去，犹眷眷不忘此邦，此邦之人亦怀公之德，如怀其父母，至今如一日。虽名公伟儒来守是邦者，皆不敢与此两人者齿。至人诵其诗，家传其像，过其所经行之地，亦必为之动容敛衽，其爱与思之如此其深且久也。 始翰林乐其溪山之胜，发于吟咏。迨文忠益梳理泉石，作诸亭于琅琊、幽谷两山之间，而自为之记。一时名士竞为歌诗，更唱迭和，文献之盛，播于中都。由是滁之为州，遂名于天下。先是滁人绘翰林之像于琅琊山寺。绍圣中，曲阜曾文昭公作二贤堂于郡学西南。其后邦人别建堂于州城之南七里，岁时必祭。自经兵火，其堂与亭宇焚烁俱尽。其仅能复建者，醉翁一亭而已。 淳熙戊戌寿春魏侯作州之二年铲敝剔秽补罅窒隙。暇日登览，访古遗迹，慨然叹曰：“是邦，两公之桐乡也，而美迹湮没，祠宇弗治，瞻敬之所，谓斯民何。”于是因帑积余财，揆之以日，爰即故基，载新祠室，图绘像设，以慰邦人之所以思公者。凡一泉一石经昔人之所题品，必表而出之。既又建“丰乐”“全声”“班春”三亭于旧址。向之荒榛，今焉轩楹；向之瓦砾，今为阶墄。财取于赢而用不费，役出于卒而民不知。旧观悉还，景物效奇，滁人父老来游宴嬉，瞻望咨嗟，如睹汉仪，如见二公，摩手拊之。自建炎迄今五十余年，有废未克举，至侯始尽复而兴起之。虽若余事，然变凋瘵疮痍之俗为雍容闲暇之邦，其材为可尚；于治民理财之余，而致思贤尚德之意，其事为可法也。 （节选自《尤袤集编年校注》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 淳熙A戊戌B寿春魏侯作C州之二年D铲敝E剔秽F补罅G窒隙。 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A． 以，凭借，与《小石潭记》中“以其境过清”中的“以”意义不同。 B． 名，闻名，与《沁园春•长沙》中“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法相同。 C． 遗，遗留，与《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”意义不同。 D． 悉，全部，与《出师表》中“事无大小，悉以咨之”的“悉”意义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A． 滁阳原本是淮河一带的偏僻之地，由于翰林王公和欧阳公到此任职，重视文化教育，才使得百姓不再被鄙夷看不起而逐渐兴盛。 B． 欧阳公在琅琊、幽谷两山之间修建了许多亭子并亲自作记，当时的许多名士创作诗歌唱和，与之相关的作品很多，传播广远。 C． 寿春的魏侯到滁州任职，他感叹滁州作为二公曾经的治理之地，如今大量古迹湮没，祠堂庙宇年久失修，于是决定修复。 D． 重建后的滁州恢复了旧貌，滁地的百姓前来游玩宴饮时，看到修复后的景象，如同见到两位先贤官仪，纷纷抚摸拍手赞叹不已。 4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽名公伟儒来守是邦者，皆不敢与此两人者齿。 （2）凡一泉一石经昔人之所题品，必表而出之。 5. 魏侯“兴旧起废”的举措中体现了怎样的理政思想？请结合文本简要概括。 【答案】 1.BDF 2.B 3.A 4.（1）（后来）虽然众多有名望的公卿、学识渊博的儒者来滁州担任知州，但都不敢与这两位先生相提并论。 （2）经前人题咏品鉴过的每一处泉水、山石，都必定加以标记并让它显露出来。 5.① 以民为本。② 重视民生。③ 宣扬德化。 【解析】 【导语】 这篇选文以滁州兴废为线索，展现了宋代地方治理的典范。文章通过对比手法，先写王、欧阳二公以文教化民的治绩，后述魏侯修复古迹的政举，形成跨越时空的呼应。文中“兴旧起废”与“思贤善德”的治理理念贯穿始终，既体现了对文化传统的尊重，又彰显了德政教化的深远影响。作者尤袤以典雅文笔记述滁州变迁，将自然景观、人文遗迹与为政之道熔于一炉，展现了宋代士大夫“为政以德”的政治理想和文化情怀。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：淳熙戊戌年，寿春人魏侯担任滁州知州的第二年，铲除破败的杂物、清除污秽的东西，修补墙壁的裂缝、堵塞房屋的漏洞。 “淳熙戊戌”是时间状语，可单独断开，B处断句； “寿春魏侯”是主语，“作州之二年”是时间状语，与后文相连句子较长，可在D处断句； “铲敝剔秽”与“补罅窒隙”结构一致，是两个谓语，中间F处断句。 故选BDF。 2. 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。凭借/因为。句意：自从翰林王公和文忠公欧阳修凭借天下人敬仰的声望。/因为环境过于冷清。 B.错误。用法不同。名词作动词，闻名/名词意动用法，以……为粪土。句意：就闻名天下了。/把当年的万户侯看作粪土。 C.正确。遗留/赠送。句意：寻访古代的遗迹。/采来想要送给谁。 D.正确。句意：旧时的景观全部恢复。/无论事情大小，都拿来咨询他们。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“不再被鄙夷看不起”错，原文“二公不鄙夷其民，涵养教育，如抚幼稚”，意思是两位先生不轻视滁州百姓，并不是说原来百姓“被鄙夷看不起”。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虽”，虽然；“是”，这；“齿”，并列、相提并论。 （2）“一泉一石经昔人之所题品”，定语后置句，正常语序是“经昔人之所题品一泉一石”；“表”，标记；“出”，使……出，显露。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ① 以民为本。原文写魏侯修复祠宇亭台时“财取于赢而用不费，役出于卒而民不知”，资金取自官府盈余，劳役由士兵承担，不额外耗费民财、不增加百姓负担，体现出体恤民生的理政原则。 ② 重视民生。魏侯“铲敝剔秽，补罅窒隙”，不仅修复祠室、重建“丰乐”“全声”“班春”三亭，让“向之荒榛，今焉轩楹；向之瓦砾，今为阶墄”，更让滁州从“凋瘵疮痍”的战后状态，转变为百姓能“游宴嬉”的“雍容闲暇之邦”，通过改善生活环境、恢复公共设施保障民生。 ③ 宣扬德化。原文开篇即言“思贤善德者，风化之本原也”，魏侯深谙此道，因感慨二公“美迹湮没，祠宇弗治”而修复祠堂、绘制二公画像，还标注前人题咏的泉石，以此慰藉百姓对先贤的思念，传承二公善德，借尊崇贤才的举措教化民众，弘扬良好风俗。 参考译文： 振兴废旧的事业、重建荒废的设施，是治理政务的首要任务；思念贤才、推崇美德，是风俗教化的根本源头。滁阳原本是淮河一带偏僻幽静的地方，在天下太平鼎盛的时候，规模也比不上一个大县。自从翰林王公和文忠公欧阳修凭借天下人敬仰的声望，屈尊来到这里任职，两位先生不轻视当地百姓，用心培养教化他们，就像抚育年幼的孩子一样。当时正值太平盛世，朝廷内外安定祥和，既听不到乡村里百姓忧愁怨恨的声音，于是能够每天和这里的百姓一起在山顶水边游乐，放纵自己于吟诗饮酒之中。两位先生离开之后，仍然眷恋这里、不忘这片土地，这里的百姓也感念他们的恩德，就像感念自己的父母一样，直到现在依然如此。后来虽然众多有名望的公卿、学识渊博的儒者来滁州担任知州，但都不敢与这两位先生相提并论。以至于人们诵读他们的诗文，家家户户传扬他们的画像，经过他们曾经走过的地方，也一定会动容致敬，整理衣襟表示敬重，人们对他们的爱戴和思念就是这样深厚且久远。 起初，翰林王公喜爱这里山水的秀美，将这份情感抒发在诗文吟咏之中。到了文忠公欧阳修任职时，进一步整理这里的泉水岩石，在琅琊、幽谷两座山之间修建了多处亭子，并且亲自为这些亭子撰写记文。当时的名士们争相创作诗歌，相互唱和，文献的繁盛，传遍了京城。从此，滁州作为一个州府，就闻名天下了。在此之前，滁州人在琅琊山寺绘制了翰林王公的画像。绍圣年间，曲阜人曾文昭公在州府学校的西南方向建造了二贤堂。后来，当地人又在州城以南七里的地方另外修建了一座祠堂，每年按时节必定前往祭祀。经历战乱兵火之后，这座祠堂和那些亭子楼阁都被焚烧殆尽。其中仅能重新修建起来的，只有醉翁亭这一座而已。 淳熙戊戌年，寿春人魏侯担任滁州知州的第二年，铲除破败的杂物、清除污秽的东西，修补墙壁的裂缝、堵塞房屋的漏洞。闲暇的时候，他登高游览，寻访古代的遗迹，感慨地说：“这个地方，是两位先生的功德之地啊，然而他们的美好遗迹却湮没不见，祠堂庙宇得不到修缮，供人们瞻仰致敬的地方都成了这样，对百姓该如何交代呢？”于是就利用官府国库中积累的剩余钱财，计算好工期，依照原来的地基，重新修缮了祠堂，绘制了两位先生的画像、设置了祭祀的器具，来慰藉当地人思念两位先生的心意。经前人题咏品鉴过的每一处泉水、山石，都必定加以标记并让它显露出来。之后，又在旧址上修建了“丰乐”“全声”“班春”三座亭子。从前荒草丛生的地方，如今建成了高大宽敞的房屋；从前满地瓦砾的地方，如今变成了整齐的台阶。钱财取自官府的盈余，没有额外耗费；劳役由士兵承担，百姓没有察觉。旧时的景观全部恢复，景物展现出奇特的风貌。滁州的父老乡亲前来游览宴饮、嬉戏玩乐，瞻仰观望、叹息不已，就像看到了汉代的礼仪规制，就像亲眼见到了两位先生，亲手抚摸着画像和建筑，感慨万千。从建炎年间到现在已经五十多年了，很多荒废的设施没能得以修复，直到魏侯任职，才全部恢复并振兴起来。这些事情虽然看似是治理政务之外的余事，然而将衰败残破、饱受战乱创伤的风俗，转变为百姓和乐从容、生活闲适的州府，他的才能值得推崇；在治理百姓、打理财政之余，还能表达思念贤才、推崇美德的心意，他的做法值得效仿。 二、（2025-2026・江苏省扬州市邗江中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 十一年，高祖于邯郸诛豨等未毕，陈豨将侯敞将万馀人游行，王黄将骑千馀军曲逆，张春将卒万馀人渡河攻聊城。汉将军郭蒙与齐将击，大破之。太尉周勃道太原入定代地，至马邑，不下，攻残之。赵利守东垣，帝攻拔之，更命曰真定。帝购王黄、曼丘臣以千金，其麾下皆生致之，于是陈豨军遂败。 淮阴侯信称病，不从击豨。阴使人至豨所，与通谋，信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后。太子部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。春，正月，舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其傥不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得，死，列侯、群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯彻之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。 臣光曰：以韩信为首建大策，与高祖起汉中，定三秦，遂分兵以北，禽魏，取代，仆赵，胁燕，东击齐而有之，南灭楚垓下，汉之所以得天下者，大抵皆信之功也。观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉！良由失职怏怏，遂陷悖逆。夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请，岂非高祖亦有负于信哉！臣以为：高祖用诈谋禽信于陈，言负则有之；虽然，信亦有以取之也。始，汉与楚相距荥阳，信灭齐，不还报而自王；其后汉追楚至固陵，与信期共攻楚而信不至。当是之时，高祖固有取信之心矣，顾力不能耳。及天下已定，则信复何恃哉！夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以君子之心望于人，不亦难哉！是故太史公论之曰：“假令韩信学道谦让不伐己功不矜其能则庶几哉！于汉家勋，可以比周、召、太公之徒，后世血食矣！不务出此，而天下已集，乃谋畔逆；夷灭宗族，不亦宜乎！” （节选自《资治通鉴・汉纪四》，有改动） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 假令A韩信学道B谦让C不伐D己功E不矜F其能G则H庶几哉 2. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 军，驻扎，名词活用作动词，与“弟走从军阿姨死”中的“军”用法不相同。 B． 阴，暗地里、秘密地，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”中的“阴”意思不相同。 C． 乃，意思是竟然、却，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 D． 夷，意思是消灭，与魏学洢《核舟记》“其船背稍夷”中的“夷”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩信有个舍人因得罪韩信被囚禁，舍人弟弟上书举报事变，吕后和萧何设计杀掉了韩信，并灭掉了韩信的三族。 B． 司马光认为韩信为汉高祖首先奠定开业大计，汉中起事，定三秦，汉朝能得到天下，大抵归功于韩信，所以韩信没有反叛之心。 C． 司马光认为卢绾仅凭与高祖是里巷旧邻的关系，就被封为燕王，而韩信有大功却以侯爵的身份奉朝请，高祖确实有亏待韩信的地方。 D． 汉楚在荥阳相持，韩信灭齐自立为王；汉王追楚王，与韩信约定共同攻楚，韩信却按兵不动，司马光认为高祖已有诛杀韩信的念头了。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）帝购王黄、曼丘臣以千金，其麾下皆生致之，于是陈豨军遂败。 （2）怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。 5. 司马光评论韩信被刘邦亏待这件事时，认为“信亦有以取之也”。请结合材料概括司马光这样说的理由。 【答案】 1.CEG 2.D 3.B 4.（ 1 ）高帝用千金悬赏捉拿王黄、曼丘臣，结果他的部下都将他们活捉送来，于是陈豨的军队溃败。 （ 2 ）怀王让屈原制定国家法令，屈原撰写草稿尚未定稿，上官大夫见了想强取为己有，屈原不同意。 5.① 没有学道谦让，以列侯的身份上朝，内心怏怏不快。 ② 居功自傲，灭齐国自封为王，违背臣属本分；和汉王约定攻打楚国而不至，失约背信。 ③ 高祖征战在外，韩信暗中勾结陈豨策划谋反。 【解析】 【导语】 这篇文言文选自《资治通鉴》，通过高祖诛杀韩信的历史事件，展现了君臣关系的复杂性。文章以叙事为主，穿插司马光的评论，既客观记录了历史事实，又表达了史家的价值判断。语言简练有力，善用对比手法，凸显人物命运的反差。司马光的评论尤为精彩，既肯定韩信的功绩，又指出其性格缺陷，体现了中国传统史学“以史为鉴”的特点。全文结构严谨，先叙事后议论，层层深入，具有典型的历史散文特色。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假使韩信能学习道家谦让之道，不夸耀自己功劳，不矜持自己才能，那就差不多了。 “韩信”是主语，按语义节奏，“学道谦让”“不伐己功”“不矜其能”为并列短语，共同作为“韩信”这一主语的谓语和宾语，故需在其后断句，即C、E、G处。 故选CEG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A。正确。名词活用作动词，驻扎；/名词，军队。句意：王黄率骑兵一千余人驻扎曲逆。/弟弟从军出征，阿姨也离世了。 B。正确。暗地里、秘密地；/阴暗。句意：暗中却派人到陈豨那里。/早晨阳光灿烂，傍晚暮色苍茫。 C。正确。句意：竟然被小孩子、妇人欺骗。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。 D。错误。消灭；/平缓、平整。句意：吕后于是下令将韩信三族都灭族了。/它的船背稍稍平缓。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B。“……所以韩信没有反叛之心”错误，原文是“观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉”，司马光是根据韩信拒绝蒯彻的建议，在陈地迎接高祖，推测出韩信没有反叛之心，选项因果关系分析错误。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“购”，悬赏捉拿/重金收买；“生”，活捉；“致”，送来。 （2）“使”，让；“造为”，制定；“属”，写；“夺”，强取。 5. 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ① 根据“良由失职怏怏，遂陷悖逆。夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请”“假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能”可知第一点答案。 ② 根据“始，汉与楚相距荥阳，信灭齐，不还报而自王；其后汉追楚至固陵，与信期共攻楚而信不至”可知第二点答案。 ③ 根据“而天下已集，乃谋畔逆；夷灭宗族，不亦宜乎”可知第三点答案。 参考译文： 汉十一年，刘邦在邯郸城诛杀陈豨未果，陈豨的部将侯敞率一万余人游动袭击，王黄率骑兵一千余人驻扎在曲逆，张春率一万余士兵渡过黄河进攻聊城。汉朝将军郭蒙与齐国将军迎击，大破陈军。太尉周勃取道太原去平定代地，兵抵马邑，久攻不下，攻下后便大行杀戮。赵利守东垣城，高帝亲自率军攻克，将地名改为真定。高帝又用千金悬赏捉拿王黄、曼丘臣，结果他们的部下都将他们活捉送来，于是陈豨的军队就溃败。 淮阴侯韩信假称有病，不随从高帝去攻击陈，暗中却派人到陈豨那里，与他勾结谋划，韩信想在夜间与家臣用伪诏书赦免官府的有罪工匠及奴隶，打算发动他们去袭击吕后、太子。已经部署完毕，只等陈豨的消息。韩信有个舍人曾因得罪韩信，韩信把他囚禁起来，准备处死。春季，正月，舍人的弟弟上书举报事变，将韩信打算谋反的情况告诉吕后。吕后想把韩信召来，又担心他可能不来，就与相国萧何商议，假装让人从高帝处来，说陈豨已经被擒，处死，列侯及群臣闻讯都到朝中祝贺。萧何又欺骗韩信说：“你虽然病了，也应当强挺着来道贺。”韩信来到朝廷，吕后便派武士将他捆绑起来，在长乐宫钟室里斩首。韩信在斩首之前，叹息说：“我真后悔没用蒯彻的计策，竟上了妇人孩子的当，这难道不是天意吗！”吕后随后下令将夷灭韩信三族。 司马光说：（我）认为韩信为汉高祖首先奠定开业大计，与他一同在汉中起事，平定三秦后，又分兵向北，擒获魏国，夺取代国，扑灭赵国，胁迫燕国，再向东攻击占领齐国，复向南在垓下消灭楚国，汉朝之所以能得到天下，大致都归功于韩信。再看他拒绝蒯彻的建议，在陈地迎接高祖，哪里有反叛之心呢！实在是因为失去诸侯王的权位后怏怏不快，才陷于大逆不道。卢绾仅仅有高祖里巷旧邻的交情，就封为燕王，而韩信却以侯爵身份奉朝请；难道不是高祖也有亏待韩信的地方吗！我认为：汉高祖用诈骗手段在陈地抓获韩信，说他亏待是有的；不过，韩信也有咎由自取之处。当初，汉王与楚王在荥阳相持，韩信灭了齐国，不来奏报汉王却自立为王；其后，汉王追击楚王到固陵，与韩信约定共同进攻楚王，而韩信按兵不动；当时，高祖本已有诛杀韩信的念头了，只是力量还做不到罢了。待到天下已经平定，韩信还有什么可倚仗的呢！抓住机会去谋取利益，是市井小人的志向；建立大功以报答恩德，是君子的胸怀。韩信用市井小人的志向为自己谋取利益，而要求他人用君子的胸怀回报，不是太难了吗！所以，太史公司马迁评论说：“假如让韩信学习君臣之道，谦虚礼让，不夸耀自己的功劳，不矜持自己的才能，那么情况大概就不同了！他对汉家的功勋，可以与周公、召公、太公吕尚等人相比，后代也就可以享有祭祀了！他不去这样做，反而在天下已定之时，却图谋叛逆，被斩灭宗族，不是理所当然的吗！” 三、（2025-2026・江苏盐城五校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 九弟归去之后，予定刚日读经、柔日读史之法，读经常懒散不沉着。读《后汉书》，现已丹笔点过八本，虽全不记忆，而较之去年读《前汉书》，领会较深。 予思朱子言：“为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。”予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来。偶用功，亦不过优游玩索已耳如未沸之汤遽用漫火温之将愈煮愈不熟矣。吾友子序尝教我云：“用功譬若掘井，与其多掘数井而皆不及泉，何若老守一井，力求及泉而用之不竭乎？”此语正与予病相合，盖予所谓“掘井多而皆不及泉”者也！ 吾辈读书，只有两事：一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。进德之事难以尽言，至于修业以卫身，吾请言之：卫身莫大如谋食。农工商，劳力以求食者也；士，劳心以求食者也。故或食禄于朝、教授于乡，或为传食之客，或为入幕之宾，皆须计其所业，足以得食而无愧。科名者，食禄之阶也，亦须计吾所业，将来不至尸位素餐，而后得科名而无愧。食之得不得，穷通由天作主；予夺由人作主；业之精不精，则由我作主。然吾未见业果精而终不得食者也。农果力耕，虽有饥馑，必有丰年；商果积货，虽有雍滞，必有通时；士果能精其业，安见其终不得科名哉？即终不得科名，又岂无他途可以求食者哉？然则特患业之不精耳。 求业之精，别无他法，曰专而已矣！谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹜，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亦不过A优游B玩索已耳C如未沸之D汤E遽用漫火F温之G将愈煮H愈不熟矣。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 用，指使用，与荀子《劝学》中“用心一也”的“用”的意思不相同。 B． 于，介词，与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子”的“于”用法不相同。 C． 与，跟“其”连用，与“未复有能与其奇者”的“与其”用法相同。 D． 咎，过失，与诸葛亮《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 曾国藩提出自己读书主要目的是修养品德从而心无所愧，提高学识从而“自卫其身”，并且分别展开了具体的论述。 B． 曾国藩在九弟回去后，对自己近期读经与读史的情况分别进行了简单总结，感觉自己在读史方面比往年有所进步。 C． 曾国藩认为，士人通过科举考试获得官职是谋求生计的一种方式，但也需要确保学问与官职相匹配，才能够问心无愧。 D． 在家书中，曾国藩根据自身学习体验和他人的看法，对学习进行了深刻的思考，同时对诸弟的学习给出了恳切的建议。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）商果积货，虽有雍滞，必有通时。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） 5. 这是曾国藩写给弟弟的一封家书，从中你获得了哪些学习方法？请简要概括。 【答案】 1.CEG 2.C 3.A 4.（ 1 ）商人若果真努力积藏货物，虽然有滞销积压的可能，但一定会有货物畅销生意亨通的时候。 （ 2 ）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（指“句读之不知”）向老师学习，有的（指“惑之不解”）却不向老师学习。 5.① 学习要有热情与耐心； ② 学习需要有计划性； ③ 学习需要专精于一项。 【解析】 【导语】 这篇文言文是曾国藩写给弟弟的家书，主要探讨治学之道。文章首先反思自身学习的不足，强调没有用“猛火”来攻读的重要性，然后指出治学的关键在于“专”，主张集中精力专注于一项事业，避免浅尝辄止。曾国藩通过论述读书的目的与方法，对科举、职业谋生之路做出解析，并用实例教育弟弟们，阐述学业与生存的关系。文章以理服人，体现了曾国藩对家族教育的关心和治学态度的严谨。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：也不过悠闲自得玩味索求罢了。好比没有煮沸的热水，马上用温火温，越温越不热。 “耳”句末语气词，通常用于句尾，所以C处断开； 动词“如”和名词“未沸之汤”为动宾短语，独立成句，所以E处断开； 动词“温”和代词“之”为动宾短语，所以G处断开。 故选CEG。 2. 本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A．正确。使用/因为。句意：先要用猛火煮。/因为心思专一。 B．正确。介词，在/介词，比。句意：有人在朝廷当官拿俸禄。/老师不一定超过弟子。 C．错误。连词，在比较两件事或两种情况的利害得失而表示有所取舍时，与其用在舍弃的一面/与，欣赏领略；其，代词，那。句意：与其挖好多口井却都没挖到井水。/就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 D．正确。句意：是不专一的过错啊。/来揭示他们的过失。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“并且分别展开了具体的论述”分析错误，依据材料第三段“进德之事难以尽言，至于修业以卫身，吾请言之”可知，曾国藩认为增进道德的事，很难把话说完。至于修习学业自强自立的事，来说一说。所以，只具体论述了第二个方面。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“果”，如果；“雍滞”，滞销积压；“必”，一定。 （2）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”，不通晓句读，不能解决疑惑；“师”，学习；“不”，同“否”。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ① 由材料第二段“为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温”可知，朱子认为做学问好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火温。由此得出：学习要有热情与耐心。 ② 由材料第三段“故或食禄于朝、教授于乡，或为传食之客，或为入幕之宾，皆须计其所业，足以得食而无愧。科名者，食禄之阶也，亦须计吾所业，将来不至尸位素餐，而后得科名而无愧”可知，曾国藩认为，有人在朝廷当官拿俸禄，有人在乡里教书以糊口，有人做名士官宦家里的食客，有人做达官显爵的幕僚宾客，都需要考虑他们所掌握的学业，足以谋生而无愧于心。由此得出：学习需要有计划性，计划将来自己要干什么。 ③ 由材料第四段“求业之精，别无他法，曰专而已矣”可知，曾国藩认为追求学业精深，没有别的办法，专一罢了。由此得出：学习需要专精于一项。 参考译文： 九弟回去以后，我决定双日读经，单日读史，读经常常是懒散不沉着。读《后汉书》已用朱笔点过八本，虽说都不记得，而比去年读《前汉书》领会要深刻些。 我想朱子说过：“做学问好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火温。”我生平的工夫，全都没有用猛火煮过，虽然有些知识，是从领悟的境界中得到的。偶尔下点功夫，也不过悠闲自得玩味索求罢了。好比没有煮沸的热水，马上用温火温，越温越不热。我的朋友子序曾经教导我说：“用功好比挖井，与其挖好多口井却都没挖到井水，哪里比得上紧紧守着一口井，力求挖到泉水而无限取用不会衰竭呢？”这几话正和我的毛病相切合，因为我就是一个挖井而都不见泉水的人。 我们读书，只有两件事：一件事是增进道德，追求的是心意真诚思想端正修身齐家的道理，做到不愧对生身父母；另一件事是修习学业，操练的是默记背诵诗文的技巧，做到自强自立。增进道德的事，很难把话说完。至于修习学业自强自立的事，我来说一说：为自身谋求没有比谋生更大的事了。农民工人商人是通过体力劳动来谋生的人；读书人是通过脑力劳动来谋生的人。所以，有人在朝廷当官拿俸禄，有人在乡里教书以糊口，有人做名士官宦家里的食客，有人做达官显爵的幕僚宾客，都需要考虑他们所掌握的学业，足以谋生而无愧于心。通过科举考试获得功名，是当官拿俸禄的途径，也要衡量自己学业如何，将来不至于尸位素餐，这样之后得到科举功名才会心里不感惭愧。谋生谋得谋不得，困厄还是显达由老天作主；赐予还是剥夺由别人作主；学业精深还是不精深，则完全由自己作主。然而我没有见过学业精深而最终谋不到生的。农夫如果努力耕种，即使会有饥荒但一定有丰收的年岁。商人如果积藏了货物，即使会有积压但一定会有畅销的时候。读书人如果能精通学业，怎么见得他最终不会有科举功名呢？即使最终得不到科举功名，难道不会有其他的途径来谋生吗？既然这样，那么就怕学业不精深罢了。 追求学业精深，没有别的办法，专一罢了。谚语说“技艺多了不能够维持生活”，是说他不专一。我挖井多却没有泉水可以饮用，是不专一的过错啊。各位弟弟要力求专一于学业，像九弟志向在书法，也不一定要全部废弃其他学业，但是每天写字的时候，不可不提起精神，随便什么时候随便什么事情，都可以触动灵感。四弟六弟，我不知道他们心里有专门的爱好没有？如果志向在研习所有儒家经典著作，那么应该专门研究一种经书；如果志向在八股文，那么应该专门研究一个人的文章；如果志向在作古文，那么应该专门看一个人的文集。作各种体裁的诗也一样，作试帖诗也一样，千万不可以同时兼顾，样样去学就一定一无所长。 四、（2025-2026・江苏盐城三校・高一上期中）（多选）阅读下面的文字，完成各题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事欲网罗四方知名士相羽翼尝筑南园属万里为之记许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。 （选自《宋史・杨万里传》，有删改） 【注】①追胥：追租的公差。 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案涂在答题卡相应的位置上。 韩侂胄用事A欲网罗四方B知名士C相羽翼D尝筑南园E属万里F为之记 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 绍兴，宋高宗年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，从汉武帝始。《永遇乐・京口北固亭怀古》“元嘉草草”中的“元嘉”即为年号。 B． 除，一般指免去旧职、授予新职。古代表示官职任免调动的词还有迁、擢、改等，如《琵琶行（并序）》“予左迁九江郡司马”中“左迁”表示贬官。 C． 崩，本义是指山倒塌，文中指帝王之死。《礼记》记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。 D． 谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号，如陶渊明谥号“靖节”。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 杨万里具有管理才能，担任奉新县知县时，阻止收税的官吏下乡扰民，只把逃税人的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，县里大治。 B． 杨万里提举广东常平茶盐后，盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，后被任命为提点刑狱，请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡来防范盗贼，但不久杨万里因母丧离职。 C． 杨万里慧眼识人才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。 D． 宋孝宗起初很喜爱杨万里的才能，称他有“仁者之勇”，受到重用；后来征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 5. 杨万里为人正直表现在哪里？请简要分析。 【答案】 1.ADE 2.D 3.C 4.（ 1 ）张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里（立志）一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。 （ 2 ）不明句读，不解疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看见他的明智。 5.① 孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子；② 韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不为其作记；③ 韩侂胄用兵时，他写文痛骂。 【解析】 【导语】 这篇《宋史・杨万里传》展现了杨万里作为南宋名臣的立体形象。文章以时间顺序勾勒其仕途轨迹，突出三个特质：一是为政以德，如“诚斋”命名体现其受张浚理学影响之深；二是治政有方，如奉新县“赋不扰而足”的治理智慧；三是刚直不阿，如拒为韩侂胄作记的骨气。结尾“笔落而逝”的细节描写，将其忧国孤愤推向高潮。全文通过典型事例与语言描写，塑造了一位兼具文人气节与政治才能的士大夫形象。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士为他的羽翼，他曾经修筑南园，让杨万里作记，答应日后请他任中书、门下省的高位。 “韩侂胄用事”主谓句，句意完整，故在A处断开； “欲”意思是“想要”，后面“网罗四方知名士相羽翼”是想要做的事情，据此应在D处断开； “筑”的宾语是“南园”，应在E处断开。 故选ADE。 2. 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。 D．“朝廷……给予……褒扬……如陶渊明谥号‘靖节’”错误。谥号有褒有贬，有平谥；陶渊明“靖节”非朝廷给予，而是私谥。 故选D。 3. 本题考查学生概括和分析文章内容的能力。 C．“……因此得到太子深深的敬重”错误，结合原文“他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之”可知，太子敬重他是因为他能根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，而不是因为他慧眼识珠，举荐的人才都得到了提拔。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“浚勉以正心诚意之学”，状语后置句，“浚以正心诚意之学勉”；“服其教”，服从他的教诲；“名”，命名。 （2）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，“不知句读，不解句读”；“或”，有的；“小”“大”，小的方面，大的方面。 5. 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ① 依据“会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言……”可概括为：孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子； ② 依据“韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：‘官可弃，记不可作也。’”可概括为：韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不为其作记； ③ 依据“忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。’”可概括为：韩侂胄用兵时，他写文痛骂。 参考译文： 杨万里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里（立志）一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，有逃避赋税的老百姓只把他们的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，不扰民赋税就交清了，县里因而治理得很好。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，潮州用来震慑盗贼的巢穴，惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里因母丧离职。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人擢用。赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，又上书太子，说：“天无二日，民无二王。一旦履行职务遇到危机，懊悔怎么来得及？与其懊悔来不及，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子为之恐惧。孝宗很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁出任筠州知州。宁宗即位，召杨万里赶赴朝廷，他辞却了。他以年老请求退休，进宝文阁待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士，赏赐衣带。孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士为他的羽翼，他曾经修筑南园，让杨万里作记，答应日后请他任中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以不作，记却不可以写。”韩侂冑非常生气，便改命他人作记。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，终于病倒了。家人知道他是忧虑国事，凡是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻人忽然从外面回来了，仓促间说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害国家，我空有这样的头颅，没有办法报效国家，只有愤愤不平！”又写下了十四个字告别妻子儿女，扔下笔就去世了。杨万里精通作诗，曾经著有《易传》流行于世。死后赐谥“文节”。 五、（2025-2026・江苏省连云港市新浦中学等9校・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮①仕，决以蓍②，怀英遇坎③，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。 金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕④也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在⑤，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。 （节选自《宋史・辛弃疾列传》，有删减） 【注释】①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一种草。古人用来占卜。③坎、离：均为卦名。坎在八卦中的方位为北方，离为南方。④青兕（sì）：传说为太上老君的坐骑。兕：雌性的犀牛。⑤行在：皇帝所在的地方，文中指朝廷。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要短句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃约统制王世隆及忠义人A马全福等径趋金营B安国方与金将酣饮C即众中缚之D以归E金将F追之不及 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 同学，现指在同一个学校学习或在同一个学校学习的人，与文中的“同学”含义不同。 B． 迁，古代称调动官职。“左迁”常指贬官、降职，“予左迁九江郡司马”中的“左迁”即是此意。 C． 辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐，是一种自上而下的选任官吏的制度。 D． 曹操《短歌行》中的“慨当以慷”即“慷慨”，与本文的“慷慨”词义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有交往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千人，辛弃疾劝他投奔了耿京。 B． 辛弃疾依照耿京的命令带奏表归宋，宋高宗召见并嘉奖了他，同时任命耿京为天平节度使，此时耿京已被张安国、邵进杀害。 C． 乾道六年，虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。 D． 辛弃疾写了《九议》《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷，论述极为详细，他的建议很快得到实行。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。” （2）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ 5. 辛弃疾归宋前后，做了哪些事来体现他的报国之情？请简要概括。 【答案】 1.BCE 2.D 3.D 4.（ 1 ）辛弃疾说：“请给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。” （ 2 ）我因为主帅前来归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？ 5.① 归宋前，义端盗取耿京的大印，辛弃疾用三天三天时间抓住了义端。 ② 归宋时，耿京被张安国和邵进杀害，辛弃疾知道此事后闯入金营俘获叛贼。 ③ 归宋后，辛弃疾写文章分析宋金的情形，未被采纳。/出任滁州知府时，在本地减赋，召集流民，提议屯田并创建了奠枕楼、繁雄馆。 【解析】 1. 本题考查学生准确断句的能力。 句意：于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。 “忠义人”是马全福的修饰语，中间不能断开；“安国”指张安国，是下一句的主语，应在前面断开，故于B处断开； “即众中缚之……”的主语指辛弃疾等人，与前句主语张安国不一致，故应在C处断开； “以”等于连词“而”，连接“缚”和“归”，“即众中缚之以归”的主语是辛弃疾等人，与后句主语“金将”不一致，故应在E处断开。 故句子应断在BCE处。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识，辨析一词多义的能力。 A．正确。文中的“同学”指跟随同一个老师学习。句意：年轻时和党怀英一同以蔡伯坚为师学习。 B．正确。句意：改任司农寺主簿。/我被贬官担任九江郡司马。 C．正确。 D．本文的“慷慨”与曹操《短歌行》中的“慨当以慷”词义不同。曹操《短歌行》中的“慨当以慷”即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平，本文的“慷慨”指“胸有大志”。句意：竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。/宴会上的歌声激越不平。 故选D。 3. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D．“他的建议很快得到实行”说法有误。根据原文“以讲和方定，议不行”可知，他的建议未能得到实行。 故选D。 4. 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“丐”，给予；“获”，俘获，抓到；“就死”，本意是接近死亡，这里引申为杀死 （2）“缘”，因为；“期”，期望，料想，想到；“何以”，以何，宾语前置，用什么。 5. 本题考查学生归纳内容要点的能力。 归宋之前，根据原文“义端一夕窃印以逃……‘丐我三日期，不获，就死未晚。’……揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之……弃疾斩其首归报”可知，因为义端盗取耿京大印打算投奔金国，所以辛弃疾用三天三天时间抓住了义端并杀死了他。 “绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋”是归宋时，此时根据原文“会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰……献俘行在，斩安国于市”可知，耿京被张安国和邵进杀害，辛弃疾知道此事后闯入金营俘获叛贼。 归宋之后，辛弃疾则通过上表奏疏与为官有方报效宋朝。比如，根据原文“作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行”可知，辛弃疾写文章分析宋金的情形，未被采纳。根据原文“迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆” 可知，出任滁州知府时，在本地减赋，召集流民，提议屯田并创建了奠枕楼、繁雄馆。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。年轻时与党怀英一起，都以蔡伯坚为师进行学习，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。 金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就直言劝说耿京作南归宋朝的决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天日期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅而归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷仍然将之前许诺的官职授予他，又让他改任江阴佥判。当时他二十三岁。 乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农寺主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05课外文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.CEG 2.D 3.A 4.(1)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。 (2)不理解文章断句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面学习，大 的方面却放弃了，我看不出那种人有什么明智之处。 二、【答案】 1.CEG 2.B 3.B 4.(1)(苏轼)听到古今成败的事，总是能说出其中的关键。 (2)河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使是禁军也要暂且为我尽力。 5.①沉着果断，稳定民心：组织富民出城，防止人心动摇；②善于动员，组织有力：亲赴军营，调动官 兵参与筑堤；③身先士卒，不避艰险：亲自驻守堤上，过家门而不入；④指挥有方，分工明确：派官吏 分段防守，确保城防有序；⑤最终成效显著：成功保全徐州城，体现其卓越的领导力。 三、【答案】 1.ACE 2.B 3.D 4.①高力士以此为羞辱，选取李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。②于是写了这 首七言长诗，吟咏作歌，用来赠送给她，全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 5.①喜纵横，击剑，为任侠。②日沉饮，号“竹溪六逸”。③起草诏书时，让高力士脱靴。④供状 上不写自己的名字。⑤著宫锦袍坐，旁若无人。 四、【答案】 1.BDF 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.A 3.c 4.(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 (2)螃蟹有六条腿和两只钳夹，如果没有蛇与黄鳝的洞穴就无处寄身，是因为它内心浮躁。 5.①多次发表对当时政事的看法，被当权者忌恨。②从未因每年考绩请求升迁。 进阶 提升 一、 【答案】 1.B 2.A 3.B 4.(1)至于抄写或刻印（白诗)，在集市上叫卖，有人还拿着它去换酒茶，这种情况到处都有。 (2)以地位低者为师，就感到十分耻辱：以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚。 5.①一处任职，诗文往来。②身处两地，寄赠频繁。③相互影响，共创新体。④亲为编集，高度评价。 二、【答案】 1.ADG 2.C 3.B 4.(1)但是汉军中老资格的将领们却经常因迟留落后而不能建功（不得志），因此，霍去病日渐获得（被） 皇上的亲近和尊重。 (2)六经的经文和传文都普遍学习过，不受当时（耻于从师）风气的拘束，向我求学。 5.①战功卓著；②忠诚为国：③行事果断有担当。 三、【答案】 1.CEH 2.D 3.B 4.(1)(我们)到黄河边寻找敌人，结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么（还）要避开他们？ (2)现在军民劳苦怨恨，（我）不能不惭愧，留给大家的忧患，是我的过错。 5.①应对敌我军队优劣准备不足；②对内应、外援过于自信：③兵力、军费不充足。 2/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 四、【答案】 1.AEG 2.B 3.D 4.(1)恰逢辽东战事紧急，（张铨）奉命巡按辽东，当时袁应泰正在接纳投降的人，张公说：“辽东的 灾祸就在这里了。” (2)贺世贤元帅有不轨的图谋，崔儒秀婉言劝告他，并把他的家人作为人质安置在辽阳。 5.①敢于直言进谏。都对袁应泰的纳降行为极力劝谏。②忠诚爱国。都心怀国家，为国家尽忠。③坚 守气节。城破后都选择了殉国。 培优 冲刺 一、【答案】 1.BDF 2.B 3.A 4.(1)(后来)虽然众多有名望的公卿、学识渊博的儒者来滁州担任知州，但都不敢与这两位先生相提并 论。 (2)经前人题咏品鉴过的每一处泉水、山石，都必定加以标记并让它显露出来。 5.①以民为本。②重视民生。③宣扬德化。 二、【答案】 1.CEG 2.D 3.B 4.(1)高帝用千金悬赏捉拿王黄、曼丘臣，结果他的部下都将他们活捉送来，于是陈豨的军队溃败。 (2)怀王让屈原制定国家法令，屈原撰写草稿尚未定稿，上官大夫见了想强取为己有，屈原不同意。 5.①没有学道谦让，以列侯的身份上朝，内心快怏不快。②居功自傲，灭齐国自封为王，违背臣属本分； 和汉王约定攻打楚国而不至，失约背信。③高祖征战在外，韩信暗中勾结陈稀策划谋反。 三、【答案】 1.CEG 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.c 3.A 4.(1)商人若果真努力积藏货物，虽然有滞销积压的可能，但一定会有货物畅销生意亨通的时候。 (2)不通晓句读，不能解决疑惑，有的（指“句读之不知”）向老师学习，有的（指“惑之不解”） 却不向老师学习。 5.①学习要有热情与耐心；②学习需要有计划性；③学习需要专精于一项。 四、【答案】 1.ADE 2.D 3.C 4.(1)张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里（立志）一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为 “诚斋”。 (2)不明句读，不解疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃 了，我没看见他的明智。 5.①孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子；②韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不为其作记；③韩 侂胄用兵时，他写文痛骂。 五、【答案】 1.BCE 2.D 3.D 4.(1)辛弃疾说：“请给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。” (2)我因为主帅前来归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？ 5.①归宋前，义端盗取耿京的大印，辛弃疾用三天三天时间抓住了义端。②归宋时，耿京被张安国和邵 进杀害，辛弃疾知道此事后闯入金营俘获叛贼。③归宋后，辛弃疾写文章分析宋金的情形，未被采纳。 出任滁州知府时，在本地减赋，召集流民，提议屯田并创建了奠枕楼、繁雄馆。 4/4 专题05 课外文言文阅读 一、（2025-2026・江苏徐州市树恩中学-11月・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。从曾祖奭为中书令，得罪武后，死高宗时。父镇，天宝末遇乱，奉母引王屋山，常间行求养，后徙于吴。肃宗平贼，镇上书言事，擢左卫率府兵曹参军。佐郭子仪朔方府三迁殿中侍御史以事触窦参贬夔州司马。还，终侍御史。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间。其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永诀。”即具奏欲以柳州授禹锡而自往播。会大臣亦为禹锡请，因改连州。 柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 摘编自《新唐书・柳宗元传》 1. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置标出。 佐郭子仪A朔方B府C三迁殿D中侍御史E以事触F窦参G贬夔州司马 2. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 擢左卫率府兵曹参军   擢：提拔 B． 善王叔文、韦执谊   善：交好 C． 既窜斥，地又荒疠   窜斥：放逐、贬谪 D． 走数千里从宗元游   走：奔跑 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 柳宗元出身官宦世家，但其家族命运多舛，从曾祖因得罪武后而死，父亲也曾因事被贬。 B． 柳宗元才华出众，早年科举及第，深受王叔文等人赏识，得以进入朝廷参与政事，后因王叔文变法失败被贬。 C． 柳宗元体恤他人，得知刘禹锡将被贬播州，因担忧其母子分离，主动请求朝廷调换贬地，体现了深厚情谊。 D． 柳宗元在柳州政绩显著，不仅解救沦为奴婢的百姓，还指导南方学子，被世人称为 “柳柳州”。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》） 二、（2025-2026・江苏连云港灌云・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂①传》，慨然太息。轼曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯②，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。 （节选自《宋史・苏轼传》，有删改） 注：①范滂：字孟博。东汉末年名士，以刚直不阿、勇于抨击奸恶而闻名。②银绯，指银印红绶，宋代六品以下官员的服饰，此处表示品级提升。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 轼庐A于其B上C过家D不入E使官吏分堵F以守G卒H全其城 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 比冠，指等到二十岁。古时男子二十岁行冠礼，表示成年。 B． 徙，指调动官职，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 C． 涂潦，指道路泥泞积水，“涂”通“途”，道路之意。 D． 权知，指暂时代理某官职。宋代官员以“权知”主持事务非常普遍。 3. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼少年时即胸怀大志，听闻母亲讲述范滂的事迹后，立下像范滂一样刚正不阿的志向，并得到了母亲的肯定与支持。 B． 在徐州任上，洪水围城，苏轼展现了卓越的领导力。徐州城内，富户和武卫营官兵第一时间奔赴抗洪一线，筑起堤坝，保住了城池。 C． 苏轼在主持礼部考试时，体恤士子们在大雪苦寒中应考的艰辛，于是放宽了考试的约束，体现了他人性化的一面。 D． 元祐元年，苏轼入朝任职，随即被赐予代表荣宠的银绯官服，并升任中书舍人，这更像是一种破格的恩遇。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闻古今成败，辄能语其要。 （2）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 5. 苏轼在徐州抗洪过程中展现了哪些为政者的品质？请结合文本简要分析。 三、（2025-2026・江苏省盐城市射阳县盘湾中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。  安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传・李白传》有删改） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 2. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（       ） A． 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。 B． 天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。 C． 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D． 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B． 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。 C． 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D． 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 4. 翻译下面的句子。 （1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 5. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 四、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举，会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。 轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史・苏轼传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 会大雪苦A寒B士坐C庭中D噤E未能言F轼G宽其禁约 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 主司既可指科举的主试官，也可指主管某项事务的官员，文中指后者。 B． 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由皇帝主持。 C． 司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D． 当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当主动退让，让他出人头地。 B． 苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C． 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，决定减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D． 苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） 5. 苏轼自元祐以来虽颇有政绩，但他为什么没有得到升迁？请简要概括。 一、（2025-2026・江苏南京七校联合体・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《白氏长庆集》序 元稹 《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易字乐天。乐天始言，试指“之”“无”二字，能不误。始既言，读书勤敏，与他儿异。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七举进士。贞元末，进士尚驰竞，不尚文，就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。明年，拔萃甲科。会宪宗皇帝册召天下士，乐天对诏称旨，又登甲科。未几，入翰林掌制诰，比比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉。 予始与乐天同校秘书，多以诗章赠答，会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵诗及前后数十章。是后各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚洎长安中少年，递相仿效，竞作新词，自谓为“元和诗”。二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于缮写模勒，衒卖于市井，或持以交酒茗者，处处皆是。其甚者有至于盗窃名姓，苟求自售，杂乱间厕，无可奈何。予尝于平水市中见村校诸童竞习诗召而问之皆对曰先生教我乐天微之诗固亦不知予之为微之也。又云鸡林①贾人求市颇切，自云：“本国宰相每以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能辨别之。”自篇章以来，未有如是流传之广者。 长庆四年，予时刺会稽，因尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡二千一百九十一首。予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰“白氏长庆集”。大凡人之文，各有所长。乐天之长，可以为多矣。夫讽谕之诗长于激，闲适之诗长于遣，感伤之诗长于切，赋赞箴戒之类长于当，碑记叙事制诏长于实。总而言之，不亦多乎哉！至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书。长庆四年冬十二月十日，微之序。 【注】①鸡林：即新罗，朝鲜古国名。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 予尝于平水市中见村校/诸童竞习诗/召而问之/皆对/曰/先生教我/乐天微之诗固亦不知/予之为微之也 B． 予尝于平水市中/见村校诸童竞习诗/召而问之/皆对曰/先生教我乐天微之诗/固亦不知予之为微之也 C． 予尝于平水市中/见村校诸童竞习诗/召而问之/皆对曰/先生教我/乐天微之诗固亦不知/予之为微之也 D． 予尝于平水市中见村校/诸童竞习诗/召而问之/皆对/曰/先生教我乐天微之诗/固亦不知予之为微之也 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 六籍：即六经，指儒家经典著作《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《乐经》《左传》。 B． 甲科：甲是天干首位，用作第一的代称，唐代进士分甲乙两科，其中甲科为第一等。 C． 翰林：即文翰之林，这里指为朝廷草拟诏制的机构翰林院，供职其中者称翰林学士。 D． 邮候：邮是邮亭，指设在途中供信使和旅客歇宿的馆舍；候是斥堠，探望敌情的土堡。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 白居易天赋文才，幼年即能识字，童年聪颖好学异于常人，少年时有志于诗赋写作，青年时应科举考试，连登甲科。 B． 白居易初入仕途，意气风发，勇于向朝廷进言，臧否时政；另一方面也致力于诗歌创作，写出了众多吟风弄月的作品。 C． 白居易的作品流传广远，影响很大，从京城到地方，男女老少贵贱穷达之人都喜爱他的诗歌，甚至外国人也欣赏喜爱。 D． 白居易的诗文集《白氏长庆集》以编定于长庆年间而得名，集中收入了两千多篇不同体裁的作品，风格多样，各具特色。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）至于缮写模勒，衒卖于市井，或持以交酒茗者，处处皆是。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 5. 虽然文末说“与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书”，但元白交谊于文中依然可见。依据文意，分条概述。 二、（2025-2026・江苏徐州铜山・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 是岁，霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当①。于是天子曰：“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军侯。” 元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，骠骑将军出北地，逾居延至祁连山，捕首虏甚多。天子曰：“骠骑将军逾居延，遂过小月氏，攻祁连山，得酋涂王，以众降者二千五百人，益封去病五千户。”骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常坐留落不遇，由此骠骑日以亲贵。 其秋，单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。单于怒欲召诛浑邪王浑邪王等谋欲降汉使人先要边②。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传③以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。 骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。 （节选自《史记・卫将军骠骑列传》） 【注释】①过当：斩杀的敌人多于带领的军队。②要边：到边境线上寻找汉军。③传（zhuàn）：驿车。 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 单于怒A欲召B诛C浑邪王D浑邪王等谋E欲降F汉G使人H先要边 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “是岁”与“是夕始觉有贬谪意”的“是”意思相同。 B． “未尝困绝也”与“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。 C． “即驰传以闻”与“今夜闻君琵琶语”的“闻”意思相同。 D． 无以，用不着……，与“无以至千里”的“无以”意思不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 霍去病十八岁时就因善于骑射被任命为剽姚校尉，他率领八百轻骑兵远离大军，斩获敌人数量超过自身兵力。 B． 元狩二年春，霍去病两次出兵均立下战功，尤其是越过居延、攻打下祁连山，俘获酋涂王及大量降兵，因此被天子增加五千户的封地。 C． 浑邪王因多次被霍去病击败，担心被单于诛杀而谋划降汉，天子怕其诈降，派霍去病领兵迎接，霍去病果断斩杀逃亡者，成功接纳降众。 D． 霍去病为人沉默寡言，不轻易表达想法，天子想教他兵法，他以注重方略为由拒绝；天子为他建住宅，他以匈奴未灭为由推辞。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然而诸宿将常坐留落不遇，由此骠骑日以亲贵。 （2）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 5. 根据文本内容，简要概括霍去病深受汉武帝器重的原因。 三、（2025-2026・江苏无锡宜兴・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 元嘉二十七年六月，上欲征魏。太子步兵校尉沈庆之谏曰：“我步彼骑，其势不敌，”上曰：“虏所恃者唯马。比及冬初，城守相接，虏马过河，即成擒也。”秋七月庚午，诏曰：“比得河朔华戎表疏，归诉困棘，跂望绥拯，潜相纠结，以候王师。芮芮亦遣间使远输诚款，誓为掎角，经略之会，实在兹日。”是时军旅大起。以兵力不足，悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充，富民家赀满五十万，并四分借一，事息即还。乙亥，使王玄谟进围滑台。王玄谟士众甚盛，器械精严，而玄谟贪愎好杀。攻城数月不下闻魏数将至众请发车为营玄谟不从。乙丑，魏主渡河，众号百万。玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万余人，麾下散亡略尽，委弃军资、器械山积。先是，钟离太守垣护之闻魏兵将至，驰书劝玄谟急攻。玄谟不从。萧斌遣沈庆之将五千人救玄谟。会玄谟遁还，斌将斩之，庆之固谏曰：“佛狸威震天下，控弦百万，岂玄谟所能当。”斌乃止。魏永昌王仁攻项城，拔之。帝恐魏兵至寿阳，召刘康祖使还。仁将八万骑追及康祖于尉武。康祖有众八千人，军副胡盛之欲依山险间行取至，康祖怒曰：“临河求敌，遂无所见，幸其自送，奈何避之！”下令军中曰：“顾望者斩首，转步者斩足。”魏人四面攻之，将士皆殊死战。有流矢贯康祖颈，坠马死，余众不能战，遂溃，魏人掩杀殆尽。十二月庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍及伐苇为筏，声言欲渡江。建康震惧，民皆荷担而立。上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“今日士民劳怨，不得无惭，贻大夫之忧，予之过也。”二十八年春正月丁亥，魏掠居民，焚庐舍而去。 （节选自《通鉴纪事本末・宋文帝图恢复》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 攻城A数B月不下C闻魏D救将至E众请F发车G为营H玄谟I不从。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 彼，对方的，与《插秧歌》中“唤渠朝餐歇半霎”的“渠”都可作人称代词。 B． 七月庚午，干支纪时法，与《琵琶行（并序）》中“元和十年”的纪时方法不同。 C． 相，相互，与《短歌行》中“枉用相存”的“相”的含义和用法都不同。 D． 佛狸，北魏太武帝拓跋焘的小名，文中用来借指中国北方的少数民族入侵者。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 沈庆之认为以步制骑胜算不大，劝谏宋文帝不要贸然出兵；滑台惨败之后，沈庆之以敌我实力悬殊为由，劝萧斌不要斩杀逃回的王玄谟。 B． 王玄谟虽然兵多器良，但因贪婪好杀，滑台久攻不下；魏军将到时，又因刚愎自用，不听部众和钟离太守垣护之的劝谏，最终兵败溃逃。 C． 刘康祖应召回京时被拓跋仁追上，对副将胡盛之的提议大为不满，下令全军殊死一战；交战中他被流箭射中，坠马身亡，宋军也随之溃散。 D． 魏主拓跋焘抵达瓜步，并且扬言要南渡长江，建康城内大为恐慌，百姓纷纷奋起反抗；到了第二年年初，魏军焚屋掠民后，撤兵北归。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）临河求敌，遂无所见，幸其自送，奈何避之！ （2）今日士民劳怨，不得无惭，贻大夫之忧，予之过也。 5. 辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中认为，“元嘉草草”导致“仓皇北顾”。本文中，“草草”在宋文帝北伐的准备阶段有哪些具体表现？ 四、（2025-2026・江苏常州金坛・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 公讳铨，字宇衡，号平见，山西沁水人。万历甲辰进士，授保定推官，入为浙江道御史，以忧起，起按江右。会东事棘，巡按辽东，袁应泰方以受降，公曰辽祸在此矣。力争不得，及辽阳被围，公与应泰婴城守。应泰曰：“泰不才，待罪经略，当以身殉之，按臣无阃外责，尚可收拾余烬，为退守河西计。”公曰：“不然。吾世受国恩，岂有城破身存之理？”城陷，大兵拥公出署。公不屈，将杀之，比出门，复引公还，好言慰之。公终不屈，乃令二人强扶上马，送还署。至署门，向北阙五拜曰：“臣不能报皇上。”复呼父母曰拜：“儿不得事父母。”乃自经死之。 公美须髯好读书，在江西着春秋补传若干卷，赠大理寺卿，再赠兵部尚书，谥忠烈，予祭葬，荫一子锦衣世指挥佥事。建祠名曰昭忠。而特擢公父大理卿五典至兵部尚书，而与公同死者又有按察司副使何廷魁、佥事崔儒秀。 公死事，与他载微异。然杀与缢，总归殉节而已。 崔儒秀，号儆初，河南陕州人。万历戊戌进士，除掖县知县，与要人忤，屏居数年，补降调翼城。尝格杀大盗，升刑部主事，左迁令交安，复入为户部主事，升山东佥事。饬开原兵备，而开原亡矣。公散家资，募健儿八百人，辞墓而行。公既以能吏闻，复究心兵法，及行阵器械之制，旁及奇门六壬太乙之属，无不通晓。应泰倾心任之。亡何，纳降起，公力谏不听。贺帅世贤有异图，公讽之，质其家于辽阳。大兵攻奉集堡，小衄而去，寻举众攻辽阳，公分守东城，矢集如雨，不少却。顷之应泰所简精兵自溃降兵竞起刃人于衢。城开。公恸哭，戎服北向再拜，步至都司厅事自经死。赠光禄寺卿，再赠大理寺卿，荫一子锦衣世百户，赐祭，祀昭忠。 （选自《明季北略》卷二，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 顷之A应泰B所简C精兵D自溃E降兵F竞起G刃人H于衢。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 比，等到，与《陈涉世家》“比至陈，车六七百乘”中的“比”意义相同。 B． 终，终究，与《杞人忧天》“终日在地上行止”中的“终”意义相同。 C． 格，击，打，与成语“格杀勿论”中的“格”意义相同。 D． 寻，不久，与《桃花源记》“未果，寻病终”中的“寻”意义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 袁应泰告诫张铨不用以身殉国，可以收拾残余力量，退守到河西，但张铨拒绝了这一劝诫。 B． 崔儒秀曾因与有权势的人发生冲突，退隐闲居了几年；后历任县令等官职，以有才能而闻名。 C． 后金军队进攻辽阳，崔儒秀负责分守东城，敌军的箭像雨点一样射来，但他一点也没有退缩。 D． 史料均记载张铨与崔儒秀两人是自缢而亡，死后朝廷都对他们礼遇有加，并给予他们祭葬的待遇。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会东事棘，巡按辽东，袁应泰方以受降，公曰辽祸在此矣。 （2）贺帅世贤有异图，公讽之，质其家于辽阳。 5. 张铨和崔儒秀在面对辽东局势时，展现出的形象有哪些共通之处？请结合原文简要概括。 一、（2025-2026・江苏宿迁・高一上期中）（多选）阅读下面的文字，完成下面小题。 兴旧起废者，为政之先务；思贤善德者，风化之本原也。滁阳本淮甸幽僻处，在全盛时不能当一大县。自翰林王公与文忠欧阳公以天下重望，屈临此邦，二公不鄙夷其民，涵养教育，如抚幼稚。方时太平，内外晏然，既不闻田里愁恨之声，因得日与斯民同乐于山巅水涯，因自放于诗酒。二公既去，犹眷眷不忘此邦，此邦之人亦怀公之德，如怀其父母，至今如一日。虽名公伟儒来守是邦者，皆不敢与此两人者齿。至人诵其诗，家传其像，过其所经行之地，亦必为之动容敛衽，其爱与思之如此其深且久也。 始翰林乐其溪山之胜，发于吟咏。迨文忠益梳理泉石，作诸亭于琅琊、幽谷两山之间，而自为之记。一时名士竞为歌诗，更唱迭和，文献之盛，播于中都。由是滁之为州，遂名于天下。先是滁人绘翰林之像于琅琊山寺。绍圣中，曲阜曾文昭公作二贤堂于郡学西南。其后邦人别建堂于州城之南七里，岁时必祭。自经兵火，其堂与亭宇焚烁俱尽。其仅能复建者，醉翁一亭而已。 淳熙戊戌寿春魏侯作州之二年铲敝剔秽补罅窒隙。暇日登览，访古遗迹，慨然叹曰：“是邦，两公之桐乡也，而美迹湮没，祠宇弗治，瞻敬之所，谓斯民何。”于是因帑积余财，揆之以日，爰即故基，载新祠室，图绘像设，以慰邦人之所以思公者。凡一泉一石经昔人之所题品，必表而出之。既又建“丰乐”“全声”“班春”三亭于旧址。向之荒榛，今焉轩楹；向之瓦砾，今为阶墄。财取于赢而用不费，役出于卒而民不知。旧观悉还，景物效奇，滁人父老来游宴嬉，瞻望咨嗟，如睹汉仪，如见二公，摩手拊之。自建炎迄今五十余年，有废未克举，至侯始尽复而兴起之。虽若余事，然变凋瘵疮痍之俗为雍容闲暇之邦，其材为可尚；于治民理财之余，而致思贤尚德之意，其事为可法也。 （节选自《尤袤集编年校注》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 淳熙A戊戌B寿春魏侯作C州之二年D铲敝E剔秽F补罅G窒隙。 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A． 以，凭借，与《小石潭记》中“以其境过清”中的“以”意义不同。 B． 名，闻名，与《沁园春•长沙》中“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法相同。 C． 遗，遗留，与《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”意义不同。 D． 悉，全部，与《出师表》中“事无大小，悉以咨之”的“悉”意义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A． 滁阳原本是淮河一带的偏僻之地，由于翰林王公和欧阳公到此任职，重视文化教育，才使得百姓不再被鄙夷看不起而逐渐兴盛。 B． 欧阳公在琅琊、幽谷两山之间修建了许多亭子并亲自作记，当时的许多名士创作诗歌唱和，与之相关的作品很多，传播广远。 C． 寿春的魏侯到滁州任职，他感叹滁州作为二公曾经的治理之地，如今大量古迹湮没，祠堂庙宇年久失修，于是决定修复。 D． 重建后的滁州恢复了旧貌，滁地的百姓前来游玩宴饮时，看到修复后的景象，如同见到两位先贤官仪，纷纷抚摸拍手赞叹不已。 4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽名公伟儒来守是邦者，皆不敢与此两人者齿。 （2）凡一泉一石经昔人之所题品，必表而出之。 5. 魏侯“兴旧起废”的举措中体现了怎样的理政思想？请结合文本简要概括。 二、（2025-2026・江苏省扬州市邗江中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 十一年，高祖于邯郸诛豨等未毕，陈豨将侯敞将万馀人游行，王黄将骑千馀军曲逆，张春将卒万馀人渡河攻聊城。汉将军郭蒙与齐将击，大破之。太尉周勃道太原入定代地，至马邑，不下，攻残之。赵利守东垣，帝攻拔之，更命曰真定。帝购王黄、曼丘臣以千金，其麾下皆生致之，于是陈豨军遂败。 淮阴侯信称病，不从击豨。阴使人至豨所，与通谋，信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后。太子部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。春，正月，舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其傥不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得，死，列侯、群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯彻之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。 臣光曰：以韩信为首建大策，与高祖起汉中，定三秦，遂分兵以北，禽魏，取代，仆赵，胁燕，东击齐而有之，南灭楚垓下，汉之所以得天下者，大抵皆信之功也。观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉！良由失职怏怏，遂陷悖逆。夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请，岂非高祖亦有负于信哉！臣以为：高祖用诈谋禽信于陈，言负则有之；虽然，信亦有以取之也。始，汉与楚相距荥阳，信灭齐，不还报而自王；其后汉追楚至固陵，与信期共攻楚而信不至。当是之时，高祖固有取信之心矣，顾力不能耳。及天下已定，则信复何恃哉！夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以君子之心望于人，不亦难哉！是故太史公论之曰：“假令韩信学道谦让不伐己功不矜其能则庶几哉！于汉家勋，可以比周、召、太公之徒，后世血食矣！不务出此，而天下已集，乃谋畔逆；夷灭宗族，不亦宜乎！” （节选自《资治通鉴・汉纪四》，有改动） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 假令A韩信学道B谦让C不伐D己功E不矜F其能G则H庶几哉 2. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 军，驻扎，名词活用作动词，与“弟走从军阿姨死”中的“军”用法不相同。 B． 阴，暗地里、秘密地，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”中的“阴”意思不相同。 C． 乃，意思是竟然、却，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 D． 夷，意思是消灭，与魏学洢《核舟记》“其船背稍夷”中的“夷”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩信有个舍人因得罪韩信被囚禁，舍人弟弟上书举报事变，吕后和萧何设计杀掉了韩信，并灭掉了韩信的三族。 B． 司马光认为韩信为汉高祖首先奠定开业大计，汉中起事，定三秦，汉朝能得到天下，大抵归功于韩信，所以韩信没有反叛之心。 C． 司马光认为卢绾仅凭与高祖是里巷旧邻的关系，就被封为燕王，而韩信有大功却以侯爵的身份奉朝请，高祖确实有亏待韩信的地方。 D． 汉楚在荥阳相持，韩信灭齐自立为王；汉王追楚王，与韩信约定共同攻楚，韩信却按兵不动，司马光认为高祖已有诛杀韩信的念头了。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）帝购王黄、曼丘臣以千金，其麾下皆生致之，于是陈豨军遂败。 （2）怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。 5. 司马光评论韩信被刘邦亏待这件事时，认为“信亦有以取之也”。请结合材料概括司马光这样说的理由。 三、（2025-2026・江苏盐城五校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 九弟归去之后，予定刚日读经、柔日读史之法，读经常懒散不沉着。读《后汉书》，现已丹笔点过八本，虽全不记忆，而较之去年读《前汉书》，领会较深。 予思朱子言：“为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。”予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来。偶用功，亦不过优游玩索已耳如未沸之汤遽用漫火温之将愈煮愈不熟矣。吾友子序尝教我云：“用功譬若掘井，与其多掘数井而皆不及泉，何若老守一井，力求及泉而用之不竭乎？”此语正与予病相合，盖予所谓“掘井多而皆不及泉”者也！ 吾辈读书，只有两事：一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。进德之事难以尽言，至于修业以卫身，吾请言之：卫身莫大如谋食。农工商，劳力以求食者也；士，劳心以求食者也。故或食禄于朝、教授于乡，或为传食之客，或为入幕之宾，皆须计其所业，足以得食而无愧。科名者，食禄之阶也，亦须计吾所业，将来不至尸位素餐，而后得科名而无愧。食之得不得，穷通由天作主；予夺由人作主；业之精不精，则由我作主。然吾未见业果精而终不得食者也。农果力耕，虽有饥馑，必有丰年；商果积货，虽有雍滞，必有通时；士果能精其业，安见其终不得科名哉？即终不得科名，又岂无他途可以求食者哉？然则特患业之不精耳。 求业之精，别无他法，曰专而已矣！谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹜，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亦不过A优游B玩索已耳C如未沸之D汤E遽用漫火F温之G将愈煮H愈不熟矣。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 用，指使用，与荀子《劝学》中“用心一也”的“用”的意思不相同。 B． 于，介词，与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子”的“于”用法不相同。 C． 与，跟“其”连用，与“未复有能与其奇者”的“与其”用法相同。 D． 咎，过失，与诸葛亮《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 曾国藩提出自己读书主要目的是修养品德从而心无所愧，提高学识从而“自卫其身”，并且分别展开了具体的论述。 B． 曾国藩在九弟回去后，对自己近期读经与读史的情况分别进行了简单总结，感觉自己在读史方面比往年有所进步。 C． 曾国藩认为，士人通过科举考试获得官职是谋求生计的一种方式，但也需要确保学问与官职相匹配，才能够问心无愧。 D． 在家书中，曾国藩根据自身学习体验和他人的看法，对学习进行了深刻的思考，同时对诸弟的学习给出了恳切的建议。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）商果积货，虽有雍滞，必有通时。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） 5. 这是曾国藩写给弟弟的一封家书，从中你获得了哪些学习方法？请简要概括。 四、（2025-2026・江苏盐城三校・高一上期中）（多选）阅读下面的文字，完成各题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事欲网罗四方知名士相羽翼尝筑南园属万里为之记许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。 （选自《宋史・杨万里传》，有删改） 【注】①追胥：追租的公差。 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案涂在答题卡相应的位置上。 韩侂胄用事A欲网罗四方B知名士C相羽翼D尝筑南园E属万里F为之记 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 绍兴，宋高宗年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，从汉武帝始。《永遇乐・京口北固亭怀古》“元嘉草草”中的“元嘉”即为年号。 B． 除，一般指免去旧职、授予新职。古代表示官职任免调动的词还有迁、擢、改等，如《琵琶行（并序）》“予左迁九江郡司马”中“左迁”表示贬官。 C． 崩，本义是指山倒塌，文中指帝王之死。《礼记》记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。 D． 谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号，如陶渊明谥号“靖节”。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 杨万里具有管理才能，担任奉新县知县时，阻止收税的官吏下乡扰民，只把逃税人的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，县里大治。 B． 杨万里提举广东常平茶盐后，盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，后被任命为提点刑狱，请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡来防范盗贼，但不久杨万里因母丧离职。 C． 杨万里慧眼识人才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。 D． 宋孝宗起初很喜爱杨万里的才能，称他有“仁者之勇”，受到重用；后来征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 5. 杨万里为人正直表现在哪里？请简要分析。 五、（2025-2026・江苏省连云港市新浦中学等9校・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮①仕，决以蓍②，怀英遇坎③，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。 金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕④也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在⑤，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。 （节选自《宋史・辛弃疾列传》，有删减） 【注释】①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一种草。古人用来占卜。③坎、离：均为卦名。坎在八卦中的方位为北方，离为南方。④青兕（sì）：传说为太上老君的坐骑。兕：雌性的犀牛。⑤行在：皇帝所在的地方，文中指朝廷。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要短句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃约统制王世隆及忠义人A马全福等径趋金营B安国方与金将酣饮C即众中缚之D以归E金将F追之不及 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 同学，现指在同一个学校学习或在同一个学校学习的人，与文中的“同学”含义不同。 B． 迁，古代称调动官职。“左迁”常指贬官、降职，“予左迁九江郡司马”中的“左迁”即是此意。 C． 辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐，是一种自上而下的选任官吏的制度。 D． 曹操《短歌行》中的“慨当以慷”即“慷慨”，与本文的“慷慨”词义相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有交往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千人，辛弃疾劝他投奔了耿京。 B． 辛弃疾依照耿京的命令带奏表归宋，宋高宗召见并嘉奖了他，同时任命耿京为天平节度使，此时耿京已被张安国、邵进杀害。 C． 乾道六年，虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。 D． 辛弃疾写了《九议》《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷，论述极为详细，他的建议很快得到实行。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。” （2）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ 5. 辛弃疾归宋前后，做了哪些事来体现他的报国之情？请简要概括。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $