7.2量身高（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-09-21

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摘要：

该小学数学课件围绕“量身高”情境，核心是理解以“米”为单位的小数含义及长度单位换算。通过复习价格小数抢答（如0.75元=7角5分）和单位换算，搭建从价格小数到长度小数的学习支架，衔接前后知识。其亮点在于借助身高数据、尺子等直观素材，通过观察推理发展量感，在单位换算中培养数学思维（如9分米=0.9米的推理），用表格和生活实例引导学生用数学语言表达长度关系。学生能联系生活理解小数，教师可通过结构化流程提升教学效率。

内容正文：

北师大版·三年级·数学上册量身高 LIANG SHEN GAO 进入第七单元认识小数 1、结合 “量身高” 的现实情境，理解以 “米” 为单位的小数的实际含义；掌握小数各部分对应米、分米、厘米的换算关系，能完成米、分米、厘米与小数的互读、互写与单位转换，会把几米几分米几厘米改写成以米作单位的小数，也能把小数形式的长度还原为几米几分米几厘米。 2、借助尺子、身高数据等直观素材，经历观察、思考、交流、推理的探究过程，发展量感；在单位换算活动中，体会小数和长度单位之间的联系，提升分析、说理与数学表达能力，积累借助生活实例理解小数的活动经验。 3、感受小数在生活测量中的广泛应用，体会小数的实用价值；乐于收集生活中的小数实例，愿意和同伴交流自己的思考，激发对小数知识的探究兴趣，感受数学和现实生活的密切联系。教学目标退出课题下一页上一页教学目标教学过程复习导入课堂总结新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程教学过程巩固练习一、复习导入退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、抢答下列各题，结果是（）元（）角（）分！ 0.75元 10.9元 6.01元 5.98元 2.45元 11.08元退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、填一填、说一说。 10 元 8 角＝( ) 元 0.72 元＝( ) 角 ( ) 分 3 元 9 分＝( ) 元 4 角 2 分＝( ) 元 10.8 7 2 3.09 0.42 退出课题下一页上一页教学目标教学过程上节课我们认识了表示价格的小数，小数不只用来表示钱，还能表示长度。看这一组身高数据，这些小数是什么意思？这节课学习《量身高》！我的身高是 0.50米。姓名身高奇思 1.44米妙想 1.35米奇思的弟弟 1.07米身高情况我弟弟身高1.07米…… 二、新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1.44米是什么意思？想一想，说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1.44米是144厘米，也是1米44厘米。 10厘米＝1分米， 1米44厘米是1米4分米4厘米。 1.44米 1米 4分米 4厘米当以米为单位时，小数点前面的数表示几米，小数点后面第一位上的数表示几分米，小数点后面第二位数表示几厘米。想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程奇思身高米，是米分米厘米。 1.44 1 4 4 我的身高是 0.50米。姓名身高奇思 1.44米妙想 1.35米奇思的弟弟 1.07米身高情况想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程妙想身高米，是米分米厘米。 1.35 1 3 5 我的身高是 0.50米。姓名身高奇思 1.44米妙想 1.35米奇思的弟弟 1.07米身高情况想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程奇思弟弟的身高米，是米分米厘米。 1.07 1 0 7 我的身高是 0.50米。姓名身高奇思 1.44米妙想 1.35米奇思的弟弟 1.07米身高情况想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程机灵狗的身高米，是米分米厘米。 0.50 0 5 0 我的身高是 0.50米。姓名身高奇思 1.44米妙想 1.35米奇思的弟弟 1.07米身高情况想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程奇思身高米，是米分米厘米。妙想身高米，是米分米厘米。奇思的弟弟身高米，是米分米厘米。机灵狗身高米，是米分米厘米 1.44 1 4 4 1.35 1 3 5 1.07 1 0 7 0.50 0 5 0 奇思弟弟的身高比1米高7厘米。机灵狗的身高是 50厘米吗？可以借助尺子看一看。 100 0cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 填一填，说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程米米 0.9 我今天爬了 9分米。餐桌高75厘米。 100 0cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1分米是0.1米，9分米就是9个0.1米，也就是0.9米。 10分米＝1米,1分米＝0.1米,9分米＝0.9米。填一填，说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程米米 0.9 0.75 我今天爬了 9分米。餐桌高75厘米。 75厘米是7.5米还是0.75米呢？ 75厘米＝0.75米。 100 0cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 三、巩固练习退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第78页第1题) 1、小熊锯木头盖房子。长0.89米，是___米___分米___厘米。长1.02米，是___米___分米___厘米。长1.11米，是___米___分米___厘米。 0 8 9 1 0 2 1 1 1 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第78页第2题) 2、想一想，填一填。车长4米5分米7厘米米 4.57 桌子高70厘米米 0.70 绳长2米5厘米米 2.05 橡皮长4厘米米 0.04 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 3、收集生活中的小数，和同伴分享。 (教材第78页第3题) 中华白海豚是国家一级保护动物，素有“美人鱼”和“水上大熊猫”之称，体长最长达3.5米。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 4、解决问题。张叔叔将下面这段木头锯3次，锯成同样长的小段，平均每小段长多少厘米? 1.60米 1.60米= 160厘米 3+1= 4(段) 160÷4= 40(厘米) 答：平均每小段长40厘米。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 5、连一连。 7厘米 3米7分米4厘米 8米9厘米 7米5分米 7.5米 0.07米 3.74米 8.09米四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程量身高 1、以“米”为单位小数表示身高的意义:整数部分是几就是几米，小数部分按照顺序第一位是几就是几分米，第二位是几就是几厘米。 2、把几米几分米几厘米改写成以“米”为单位的小数:几米就在整数部分写几，几分米就在小数部分第一位写几，几厘米就在小数部分第二位写几。退出课题下一页上一页教学目标教学过程谢谢使用! $

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