第18课《蒲柳人家（节选）》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《蒲柳人家（节选）》，梳理主要情节、分析一丈青大娘与何大学问形象，品味乡土口语与评书式叙事。课堂导入从《我的叔叔于勒》的外国写实过渡，通过想象运河蒲柳画面提问“蒲柳人家”含义，用借代手法搭建从外国文学到乡土文学的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过圈画细节分析人物（思维能力），如“抡圆了扇过去”等动作描写展现一丈青大娘泼辣性格，品味“心尖子，肺叶子”等方言俗语（语言运用），感受运河民俗与底层百姓坚韧品格（文化自信）。采用情境导入与小组合作，助力学生提升审美创造，教师可高效落实教学重难点。

第四单元第18课 蒲柳人家(节选) 2026-2027学年第一学期部编版语文九年级上册课件 第18课 * 蒲柳人家(节选) ——刘绍棠 核心素养目标 1.语言建构与运用:梳理小说主要情节,品味文中富有乡土气息的口语化语言,体会评书式叙事风格,积累特色词语,能赏析人物描写的妙处。 2.思维发展与提升:通过圈画人物细节,分析一丈青大娘、何大学问的人物形象,理解环境对人物性格的滋养,理清小说叙事节奏。 3.审美鉴赏与创造:感受乡土文学独特的审美魅力,体会京东北运河畔的民俗风情,品味通俗又生动的民间文学美感。 4.文化传承与理解:体会普通底层百姓身上善良、仗义、重情义的民族品格,理解乡土文化里的人情美,理解“蒲柳人家”的含义。 教学目标 教学重点:1. 把握一丈青大娘、何大学问的人物形象,赏析塑造人物的细节描写、夸张手法。 2. 品味文章评书式语言、乡土口语特色,感受小说浓郁的地域风情。 教学难点:1. 理解“蒲柳人家”的深层含义,读懂乡土百姓身上质朴的人性光辉。 2. 体会小说夸张化的民间叙事风格,区分文学夸张与现实真实的不同。 情境导入 同学们,上一课我们品读《我的叔叔于勒》,看到金钱如何改变亲情,那是外国小说冷静写实的笔法。今天,我们把目光收回国内,走进本土乡土文学,来到多年前京东北运河的岸边。 大家想