第二单元自测练习卷-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 以“踏秋·品秋·写秋”主题情境统领，整合拼音、词语、阅读与写作，覆盖三年级上册第二单元知识，注重语言运用与审美创造，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|37分|多音字辨析（挑、钥匙）、ABB式词语仿写（亮晶晶）、古诗默写（停车坐爱枫林晚）|情境化任务（踏秋小贴士），结合生活实际| |阅读理解|33分|课内选段分析（《铺满金色巴掌的水泥道》）、课外短文《秋天的信》，含思维导图、诗句联想（《舟夜书所见》）|新题型思维导图梳理文本，跨文本链接课内知识| |写作|30分|日记格式、秋天观察描写（200字以上）|任务驱动，延续主题情境，培养观察与表达能力|

2026—2027学年人教版语文三年级上册 第二单元测试卷 时间：90分钟　　满分：100分 题号 一 二 三 总分 得分 学校：＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿ 【主题情境】踏秋·品秋·写秋 秋风送来一封金色的信：银杏叶成了小扇子，桂花躲在风里送香，稻子把田野染成一片金黄。背上小书包，让我们一起到秋日里走一走，踏秋、品秋、写秋吧！ 一、踏秋寻踪。（37分） 1.【南京市期末】一起读读下面的“踏秋小贴士”，用“○”圈出加点字的正确读音。（8分） 寻秋之前，先看看这份小贴士吧！要挑（tiāo　tiǎo）个晴朗的早晨出门，别忘了带上钥匙（shi　chí），把活动记录卡粘（zhān　nián）牢。走上凌（líng　lín）乱的小路，一阵爽（shuǎng　suǎng）风迎面吹来，抬头是阔（kuò　kuō）大的蓝天，一行大雁振（zhèn　zhèng）翅飞过。这个秋天，又为我们增（zēng　zèng）添了几分难忘的回忆。 2.看，秋天真的来了。读语段，认真看拼音，规范写词语，感受秋天之美。（6分） 秋姑娘把yán sè（　　）调好了。她轻轻一吹，草叶上便结满了亮晶晶的bái shuāng（　　）。她挥挥手，一片片梧桐叶像一枚枚yóu piào（　　），送来秋天qīng liáng（　　）的问候。走进guǒ yuán（　　），橘子黄了，柿子红了，一阵风吹过，送来阵阵xiāng tián（　　）。秋天真美呀！ 3.瞧，秋天的田野一片丰收景象。理解句中加点的词语，描绘秋收图景。（3分） （1）秋风一吹，金色的稻田翻起波浪，农民伯伯巴望着收割的日子快点到来。用近义词替换的方法，句中的“巴望”可以替换为＿＿＿＿＿。（1分） （2）辽阔的天空下，金色的稻田像铺了一地金子。“辽阔”在这里的意思是＿＿＿＿＿＿，我是通过＿＿＿＿＿的方法来理解它的意思的。（2分） 4.秋天藏在词语中。读小美的观察日记，按要求完成词语练习。（7分） 10月3日　星期六　晴 今天秋高气爽，我和妈妈去乡下看外婆。一到田边，我就看见饱满的稻穗弯下了腰；果园里，石榴张开嘴，露出亮晶晶的籽；五谷丰登的景象，让人越看越欢喜。晚饭时，我津津有味地吃着外婆做的南瓜饭，心里甜滋滋的。 秋天真是一个丰收的季节！ （1）词语仿写。（4分） ①亮晶晶（ABB式）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ ②津津有味（AABC式）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ （2）日记中画“＿＿”的“秋高气爽”和“五谷丰登”都是用来形容秋天的词语，我还知道可以形容其他季节的词语，如＿＿＿＿可以形容春天，＿＿＿＿可以形容夏天，＿＿＿＿可以形容冬天。（3分） 5.秋天藏在句子中。请照样子，补充句子。（3＋4，共7分） （1）读一读，再接着写。（3分） 例：听听，秋的声音，大雁追上白云，“嘎嘎”，是和北方道别的叮咛。 听听，秋的声音，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （2）照样子，把句子写生动。（4分） 例：秋天的稻田像一块金色的地毯，铺哇铺哇，一直铺到天边。 ＿＿＿＿像＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 6.秋天藏在古诗、文章中。请根据所学知识填空。（每空1分，共6分） （1）【诗中赏秋】古诗中的秋天，各有各的美。“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿”，让我们看见了比二月春花还要红的霜叶；“＿＿＿＿＿＿，白银盘里一青螺”，刘禹锡把洞庭湖写得多么秀美；“知有儿童挑促织，＿＿＿＿＿＿”，秋夜里，一盏小小的灯牵动了诗人的心。 （2）【文中赏秋】《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者把水泥道上的＿＿＿＿＿比作“金色巴掌”，写出了一夜＿＿＿＿＿之后水泥道的美；《秋天的雨》则从＿＿＿＿＿、丰收的景象和动植物准备过冬的情景三个方面描绘秋天，展现了秋天的诗情画意。 二、品秋读美。（33分） （一）读《铺满金色巴掌的水泥道》选段，感受秋日水泥道的美。（14分） 看！秋色已经铺满大地，满目皆是秋景。读读下面的美文，一起欣赏秋天吧！ 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 7.选段中，作者把水泥道上的落叶想象成＿＿＿＿＿＿，把自己穿的小雨靴想象成＿＿＿＿＿＿，两个比喻都写出了水泥道的＿＿＿＿。（3分） 8.我能通过选段中的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等词语，体会到水泥道的＿＿＿＿。“凌乱”在这里的意思是：落叶排列得＿＿＿＿＿＿。（4分） 9.【新题型】选段通过哪些事物写出了水泥道的美？想一想，补充下面的思维导图。（4分） 水泥道的美 水泥道 铺着（　　） 落叶 像（　　） 小雨靴 像（　　） 落叶的排列 并不规则，有些（　） 10.下面对选段内容理解不正确的一项是（　　）。（3分） A. “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”，写出了“我”对水泥道的喜爱。 B. “棕红色的小鸟”指的是“我”脚上穿的那双小雨靴。 C. “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”，说明“我”一点也不喜欢这条水泥道。 （二）读短文《秋天的信》，感受秋天独有的韵味。（19分） 秋天的信 ①秋风起了，秋天便一封一封地写信。 ②她写给天空。信是一群大雁，排成“人”字，把天写得又高又蓝。白云看见了，也学着大雁的样子，慢慢地走。天空读完这封信，就把太阳调得暖暖的，把风调得凉凉的。 ③她写给田野。信是一片一片的稻子。稻子黄了，低着头，像在认认真真地读信。风一来，稻穗便挨在一起说起了悄悄话，稻田翻起一层一层的浪，一直涌到天边。农民伯伯站在田边，看着这一片金黄，笑得眼睛弯成了一条缝。 ④她写给果园。信是一只只果子。橘子把信举得高高的，柿子把信挂成一盏盏小灯笼。石榴读到高兴处，忍不住张开嘴笑，露出一排亮晶晶的牙。小鸟飞过来啄了两口，也成了会读信的小客人。 ⑤她写给大地上的每一位朋友。信落在小路上，是金黄的地毯；信落在水洼里，是一枚枚小小的圆镜；信落在孩子的手心里，就变成了一片薄薄的、带着凉意的小巴掌。风把信送得很远很远，高山收到了，小溪也收到了。 ⑥最热闹的是夜里。忙碌了一天的村庄安静下来，小河静静地躺在月光里。风轻轻一吹，水面上便起了一圈圈细细的波纹，那些落在河里的星子就碎成了满河的银花，一闪一闪，一直闪到天边。谁也没有说话，可谁都知道，这是秋天写来的信。 ⑦收到信的朋友，都在悄悄地长大。稻子收到信，肚子里装满了米；果子收到信，脸上抹上了红；小草收到信，把种子藏进泥土，准备睡一个长长的觉。连松柏也收到了信，他不慌不忙地换上厚厚的、油亮亮的衣裳，站在风里，稳稳地守着这封信。秋天多么慷慨（kāng kǎi）啊，她把所有的颜色都分给了大家，自己却什么也不留下。 ⑧我也收到了一封信。 ⑨那天早上，我背着书包走在水泥道上，一片金色的落叶轻轻落在我的肩上。我把它夹进日记本里，在心里悄悄写下一句话：“秋天，我看见你了。” 11.短文第⑦自然段中“慷慨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿。我是用＿＿＿＿＿＿的方法理解它的意思的。（4分） 12.【新角度】读第⑥自然段中画“＿＿”的句子，我想到了《舟夜书所见》中的诗句“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。（2分） 13.【新题型】根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。（5分） 秋 天 的 信 写给天空 写给（　） 写给（　） 写给大地上的朋友 写给（　） 大雁排成“人”字 （　　） 橘子、柿子、石榴 小路、水洼、（　） 星子碎成满河银花 14.最后一个自然段中，“我也收到了一封信”，这封“信”指的是（　　）（多选）（3分） A. 邮递员送到“我”手里的一封真正的信 B. 轻轻落在“我”肩上的那片金色落叶 C. 秋天带给“我”的美好感受 15.第④自然段中画“＿＿”的句子把石榴当作人来写，展现出石榴＿＿＿＿＿＿＿，从中能感受到作者对秋天的喜爱与赞美。（2分） 16.短文中的秋天给你留下了怎样的印象？请结合短文内容写一写。（3分） 三、写秋留念。（30分） 秋天的信 读了《秋天的信》，你一定也收到了秋天的邀请。请你也拿起手中的笔，用日记的形式，写一写你眼中的秋天，或者你在秋天里的一次发现吧！ 要求：①日记格式正确，先写清日期、星期和天气；②语句通顺，把秋天的样子写清楚；③不少于200字。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年人教版语文三年级上册 第二单元测试卷 参考答案与详细解析 一、踏秋寻踪（37分） 1.（8分） 【答案】挑（tiāo）　匙（shi）　粘（zhān）　凌（líng）　爽（shuǎng）　阔（kuò）　振（zhèn）　增（zēng） 【解析】这八个加点字都出自本单元的识字表或写字表。①“挑”是多音字，读 tiāo 时表示“挑选、挑担”，读 tiǎo 时表示“用细长的东西拨”（如《夜书所见》的“挑促织”）；文中“挑个好天气”是“挑选”，应读 tiāo。②“钥匙”的“匙”读轻声 shi，不读 chí。③“粘”是多音字，读 zhān 时表示“黏的东西附着在物体上”（如“粘在水泥道上”），读 nián 时是“黏”的俗写，这里选 zhān。④“凌”读 líng，不要读成 lín。⑤“爽”读 shuǎng，声母是翘舌音 sh。⑥“阔”读 kuò，不要读成 kuō。⑦“振”读 zhèn，是前鼻音，不要读成后鼻音。⑧“增”读 zēng，是平舌音，不要读成 zèng。每处 1 分，共 8 分。 2.（6分） 【答案】颜色　白霜　邮票　清凉　果园　香甜 【解析】六个词语都出自本单元词语表。书写注意：“颜”左边是“彦”，不要多写一撇；“霜”是上下结构，上面是“雨字头”；“邮”右边是“阝”，在右边；“凉”左边是两点水；“园”是全包围结构，里面是“元”，不要写成“圆”；“甜”左边是“舌”，不要写成“甘”。每空 1 分，共 6 分。 3.（3分） 【答案】（1）盼望（期盼、渴望、期望均可）　（2）广大、宽广、一望无际；方法是找近义词或联系上下文（联系上文“金色的稻田像铺了一地金子”体会） 【解析】第（1）题要求“用近义词替换的方法”理解“巴望”。“巴望”就是“盼望、期盼、渴望”的意思，写对一个近义词即得 1 分。第（2）题分两问：“辽阔”的意思是“广大、宽广、一望无际”，答出意思得 1 分；理解方法可以写“找近义词（换词法）”“联系上下文”“拆字组词（辽＝远，阔＝宽广）”“看图片”等，合理即可得 1 分。本题共 3 分。 4.（7分） 【答案】（1）①示例：绿油油、红彤彤、金灿灿、白花花　②示例：念念不忘、头头是道、依依不舍、闷闷不乐　（2）示例：春暖花开／鸟语花香　烈日炎炎／骄阳似火　冰天雪地／白雪皑皑 【解析】第（1）题考词语仿写。“亮晶晶”是 ABB 式（第一个字不同，后两个字相同），“津津有味”是 AABC 式（前两个字相同）。每写对一个词语得 1 分，四空共 4 分；写错别字或句式不符的不给分。第（2）题对应语文园地二“用词语形容不同的季节”，只要词语能正确地形容该季节即可，每空 1 分，共 3 分。本题合计 7 分。 5.（7分） 【答案】（1）示例：听听，秋的声音，稻穗弯下腰身，“沙沙”，是写给大地的感谢信。　（2）示例：秋天的枫叶像一枚枚小邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【解析】第（1）题仿写《听听，秋的声音》的句式：“听听，秋的声音，＋谁＋做什么，＋拟声词，＋是什么”。三个空依次是“谁在做什么”“拟声词”“是什么”，每空 1 分，共 3 分；句式相符、想象合理即可。第（2）题仿写比喻句，要写成“什么像什么，＋带叠词的动词短语，＋带叠词的动词短语”的结构。四个空每空 1 分，共 4 分。注意比喻要贴切：本体和喻体必须是不同类的事物，而且要有相似点。 6.（6分） 【答案】（1）霜叶红于二月花；遥望洞庭山水翠；夜深篱落一灯明 【解析】三句分别出自本单元《古诗三首》中的《山行》（唐·杜牧）、《望洞庭》（唐·刘禹锡）、《夜书所见》（宋·叶绍翁）。注意“霜”不要写成“双”，“翠”下面是“卒”，“篱落”的“篱”是竹字头，“灯”是火字旁。每空 1 分，错别字每字扣 0.5 分，共 3 分。 【答案】（2）法国梧桐树的落叶（落叶）；秋风、秋雨；秋天的色彩（秋天的颜色） 【解析】《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者把法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，开头写“一夜秋风，一夜秋雨”，交代了水泥道之美的由来；《秋天的雨》第 2—4 自然段分别从“秋天的色彩”“秋天的丰收景象”“各种动植物准备过冬”三个方面描绘秋天。每空 1 分，共 3 分。 二、品秋读美（33分） （一）课内选段阅读（14分） 7.（3分） 【答案】金色的小巴掌；两只棕红色的小鸟（棕红色的小鸟）；美（美丽） 【解析】选段中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”把落叶比作金色的小巴掌；“这多像两只棕红色的小鸟”把“我”穿的小雨靴比作棕红色的小鸟。两个比喻都写出了秋日水泥道的可爱与美丽。三个空每空 1 分，共 3 分；最后一空答“美”“美丽”均可，第二个空写“小鸟”“棕红色的小鸟”均可。 8.（4分） 【答案】示例：闪闪发光（“印着落叶图案”“彩色”也可以）；金黄；美（美丽）；不整齐、杂乱（零乱） 【解析】第 1、2 个空从选段中摘抄能表现水泥道之美的词语即可，选段中“闪闪发光”“金黄”“彩色”“印着落叶图案”都可以；第 3 个空填“美”或“美丽”；第 4 个空是对“凌乱”的理解——“凌乱”就是“不整齐、杂乱”，也可以写“零乱”。四个空每空 1 分，共 4 分；摘抄的词语必须出自选段，自己另造词语不给分。 9.（4分） 【答案】水泥道——铺着（彩色的地毯）；落叶——像（金色的小巴掌）；小雨靴——像（棕红色的小鸟）；落叶的排列——并不规则，有些（凌乱） 【解析】本题用思维导图梳理选段内容。选段先写“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，再写“每一片落叶都像一个金色的小巴掌”，接着写“小雨靴”像“两只棕红色的小鸟”，最后写落叶排列得“并不规则”“有些凌乱”。每空 1 分，共 4 分；填写的词语与选段一致、意思相符即可。 10.（3分） 【答案】C 【解析】“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”，是说作者太喜欢这条水泥道了、舍不得走快，是因为“怕迟到”才不得不走快，这恰恰表现出“我”对水泥道的喜爱。C 项说“一点也不喜欢”，理解完全相反，所以不正确。A 项从“小心”“仔细”读出了喜爱之情，B 项“棕红色的小鸟”确实指小雨靴，都正确。本题 3 分。 （二）原创短文阅读（19分） 11.（4分） 【答案】慷慨——大方，不吝惜（把东西大方地分给别人，自己一点也不小气）；方法是联系上下文（联系“把所有的颜色都分给了大家，自己却什么也不留下”）或找近义词（大方、毫不吝惜） 【解析】本题对应本单元阅读要素“运用多种方法理解难懂的词语”，与语文园地二“说说你是用什么方法理解下面加点词语的”是同一训练点（那里加点的“憧憬”同样不要求会写，考的是理解方法）。句中已经给了提示：“她把所有的颜色都分给了大家，自己却什么也不留下”，联系上下文就能推出“慷慨”＝大方、不吝惜。写对意思得 2 分；写出合理的方法（联系上下文／找近义词／查字典）得 2 分。共 4 分。 12.（2分） 【答案】微微风簇浪，散作满河星 【解析】画线句写“风轻轻一吹，水面上便起了一圈圈细细的波纹，那些落在河里的星子就碎成了满河的银花”，与语文园地二“日积月累”中清代查慎行《舟夜书所见》的“微微风簇浪，散作满河星”意境相同：都是微风起、波纹开、星光碎成满河银花。每空 1 分，共 2 分；错别字每字扣 0.5 分。 13.（5分） 【答案】依次填写：写给田野（田野）；写给果园（果园）；写给小河（小河）；稻子黄了、翻起金色的浪（稻穗挨在一起、稻田翻起一层一层的浪）；孩子的手心（信落在孩子的手心里） 【解析】短文按“写给天空—写给田野—写给果园—写给大地上的朋友—写到夜里的小河”的顺序展开，找到每个自然段的中心句就能填准。第①②③个空都问“写给谁”，依次填“田野”“果园”“小河”；第④个空填田野收到的信写成什么样子（稻子黄了、稻田翻起金色的浪）；第⑤个空填“大地上的朋友”中除了小路、水洼之外的第三个朋友——“孩子的手心”。每空 1 分，共 5 分。 14.（3分） 【答案】B　C 【解析】最后一个自然段写“一片金色的落叶轻轻落在我的肩上”，这落叶就是秋天写给“我”的信，选 B；它带给“我”的喜爱、感动等美好感受，也是这封信要传达的内容，选 C。文中并没有出现邮递员送来真正的信，A 项错误。多选，全部选对得 3 分，选对但不全得 1 分，有错选不给分。 15.（2分） 【答案】示例：成熟、饱满（张开嘴笑）的样子，或惹人喜爱、可爱的样子 【解析】画线句是“石榴读到高兴处，忍不住张开嘴笑，露出一排亮晶晶的牙”，作者用“笑”“牙”把石榴当成人来写，写出了石榴成熟、饱满、惹人喜爱的样子。意思对即可得 2 分。 16.（3分） 【答案】示例：短文中的秋天像一位细心的写信人，她把信写给天空、田野、果园、小河，也写给大地上的每一位朋友。秋天慷慨地把自己所有的颜色都分给了大家，自己却什么也不留下。这样的秋天让我觉得既美丽又温暖。 【解析】开放题，答案不唯一。要结合短文内容回答：能说出秋天写信的对象或秋天的特点，得 1 分；能说出秋天的“慷慨”“丰收”等品质，得 1 分；语句通顺、写出自己的真实感受，得 1 分。只写“秋天很美”这类空话，酌情给 1 分。共 3 分。 三、写秋留念（30分） 【答案】示例： 　　10月5日　星期一　晴 　　今天，我在小区的花园里发现了一棵桂花树。远远地，一股又香又甜的气味就钻进了我的鼻子，我顺着香味走过去，看见满树都是米粒一样的小黄花，一朵一朵，挤在绿叶中间。风一吹，花瓣就纷纷扬扬地落下来，像下了一场金色的小雨。地上一会儿就铺了薄薄的一层，踩上去软软的，还带着香味。我轻轻地捡起几朵，夹进了我的日记本里。 　　原来，秋天不只是黄色的，还是香的呀！ 【解析】本次习作对应第二单元习作“写日记”，要求用日记的格式记录秋天的见闻与感受。 写作提示： ①格式要先写对：第一行写明日期、星期和天气（如“10月5日　星期一　晴”），第二行开始写正文，每题（每段）开头空两格。 ②观察要有顺序：可以按从远到近、从整体到局部来写，也可以按时间先后写。 ③写出秋天的特点：可以写秋天的颜色、气味、声音，也可以写秋天里的人和事。 ④写出真实的感受：读了《秋天的信》，可以学着把手里的秋天写“活”，用上从本单元学到的比喻句、拟人句。 ⑤别忘了语文园地二积累的词语：秋高气爽、天高云淡、五谷丰登、硕果累累等，用上一两个，文章会更生动。 评分建议（共 30 分）： 一类（27—30 分）：日记格式完全正确，观察细致有顺序，写出了秋天的特点，语句通顺，标点正确，不少于 200 字，有真情实感。 二类（22—26 分）：日记格式正确，能写出秋天的景物，内容比较具体，语句基本通顺，标点基本正确。 三类（16—21 分）：格式基本正确，只写了秋天的景物名称，内容不具体，语句不够通顺，标点错误较多。 四类（15 分及以下）：格式错误较多，内容与要求不符，字数明显不足。 说明：没有写明日期、星期或天气的，扣 1—2 分；只写景物、没有写出自己感受的，酌情扣 1—2 分。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $