第二单元自测练习卷-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 2026-2027学年四年级上册语文第二单元综合素养评价卷，以“奇思妙问馆”为情境主线，整合字词积累、阅读探究与习作表达，聚焦提问能力与思维培养，适配单元“提问与探究”主题复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|44分|拼音写词（智能小车等科技情境）、字词辨析（“发现/发明”等近义词）、课文理解（《方帽子店》等）|情境化设计，融入科技元素，结合名校真题| |阅读探究|26分|非连文本（会呼吸的墙等新发明）、短文（会喝水的校园）|选取前沿科技素材，设开放探究题（如“最想拥有哪样发明”）| |习作表达|30分|写身边爱思考的人（动作、语言描写）|关联单元课文人物，强调具体事例与细节刻画|

2026-2027学年四年级上册语文第二单元综合素养评价 时间：90分钟　　满分：100分 学校：＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿　　分数：＿＿＿＿＿ 为学患无疑，疑则有进。学完第二单元，同学们带着一个个“为什么”走进“奇思妙问馆”，在提问和探究中收获成长。 一、问中积累（44分） 1. 根据拼音，写词语。（8分） 2026年秋，我们学校的“奇思妙问馆”正式 jiē xiǎo（　　　）了。开馆第一天，同学们抢着体验“智能小车”：它像一位技术熟练的 jià shǐ（　　　）员，遇到 zhàng ài（　　　）物会自动减速、稳稳绕开。展台旁边，一个亮闪闪的 yuán tǒng（　　　）轻轻一转，就能把阳光“存”起来，晚上再点亮教室里的小灯。更妙的是，馆里还有一顶会“说话”的 mào zi（　　　），戴上它，只要你提一个问题，它就把答案读给你听。听说，为了 móu huà（　　　）这次展览，老师和同学们把各个小组的创意 zōng hé（　　　）起来，前后改了十几遍。在这样 shū shì（　　　）又充满智慧的空间里学习，谁不愿意多问几个“为什么”呢？ 2. 字词把握不准，答疑解惑。（10分） （1）下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　）。（2分） A. 豌豆（wǎn）　　僵硬（jiāng） B. 囚徒（qiú）　　蝙蝠（biān） C. 荧光（yíng）　　橱窗（chú） D. 香蕉（jiāo）　　笔筒（tǒng） （2）选字填空，把正确答案的序号填在括号里。（2分） ① 小敏把老师讲的要点整理成了一份提（　）。（纲　钢） ② 学校新建的科学实验（　）乐部每周三下午开放。（俱　具） ③ 鱼儿在水里，也要靠（　）气才能活下去。（氧　养） A. 纲　俱　氧　　B. 钢　具　氧　　C. 纲　俱　养　　D. 钢　具　养 （3）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（　　）。（2分） A. 科学课上，小明不动声色地做完了实验记录，连老师都没有发现。 B. 面对这道难题，小组同学胸有成竹，你一言我一语地讨论起来。 C. 图书馆里各式各样的图画书摆满了一整排书架。 D. 一阵风过后，地上的落叶被吹得横七竖八，铺满了小路。 （4）（名校期末真题）选择恰当的词语填空。（2分） ① 发现　　② 发明　　③ 发觉 （1）科学家（　）蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛。 （2）经过上千次实验，人们终于（　）了耐用的电灯。 （3）我刚走到教室门口，就（　）里面静悄悄的，一个人也没有。 A. ①②③　　B. ②①③　　C. ①③②　　D. ③②① （5）选择恰当的关联词语填空。（2分） ① 只有……才……　　② 即使……也…… ③ 虽然……但是……　　④ 不但……而且…… （1）蝙蝠（　）能在漆黑的夜里飞行，（　）从来不会撞到任何东西。 （2）我们（　）留心观察，（　）能发现更多有趣的科学秘密。 3. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）提问时，我们既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问。（　） （2）《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豌豆最后都开出了美丽的花。（　） （3）《方帽子店》里的方帽子最后变成了“古董”，是因为人们更喜欢舒服的新式帽子。（　） （4）《田忌赛马》这个故事告诉我们，比赛只能靠实力，运气好才能赢。（　） 4. 读句子，注意句子中反复出现的部分，照样子写一写。（4分） （1）照样子，改写句子。（2分） 例：妈妈在早上、中午、晚上都很忙。　　妈妈早上很忙，中午很忙，晚上也很忙。 秋天一到，果园里的苹果、梨和葡萄都熟透了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）照样子，用自问自答的句式写一句话，内容与“提问”或“观察发现”有关。（2分） 例：是什么让蝙蝠在漆黑的夜里也能安全飞行？是它那张能发出超声波的嘴。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（新趋势·任务型学习）学贵有疑。（18分） （1）“奇思妙问馆”的留言墙上，写满了关于“提问”的古人名言，请你把它们补充完整。（11分） ① 谁都会有不懂的地方。韩愈说：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿？” ② 有智慧、有才能的人，也是在不断学习和请教中成长起来的。王充说：“智能之士，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” ③ 会思考的人，常常能在别人忽略的地方发现问题。方以智说：“善疑者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ④ 学习要一步一个脚印，扎扎实实地去做。《礼记》中说：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）下面是同学们读完《方帽子店》后提出的三个问题，请判断它们分别是从哪个角度提出的，把正确的序号填在横线上。（3分） 问题清单 提问角度 ① 课文里为什么要反复写“第一顶是方的，第二顶是方的……”？ A. 针对课文内容提问 ② 如果现在还有人开一家只卖方帽子的店，会有顾客吗？ B. 针对课文写法提问 ③ 方帽子最后为什么变成了“古董”？ C. 联系生活经验提问 ①＿＿＿＿＿＿　②＿＿＿＿＿＿　③＿＿＿＿＿＿ （3）读一读下面的片段，从不同角度提出两个问题，写在横线上。（4分） 下雨前，燕子常常飞得很低。原来，下雨前空气里的水汽多，小虫子的翅膀沾上了水，飞不高，燕子只好贴着地面捕食。天气一转晴，燕子又会飞到高空去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、问中释疑（26分） （一）阅读下面的材料，完成练习。（12分） 【材料一】会“呼吸”的墙 工程师给房子的外墙穿上了一件“会呼吸”的外衣。这层外衣上布满了肉眼看不见的小孔：白天，小孔张开，把空气里的灰尘和水汽吸进去；到了夜里，再慢慢把它们放出来。这样一来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【材料二】不用充电的运动鞋 鞋底里装着一小块发电片。人走路的时候，脚一踩下去，发电片就被压紧；脚一抬起来，它又松开。一压一松之间，走路的力量就变成了电。这些电收进鞋里的小电池，晚上回家，鞋带上的小灯就会一闪一闪地亮起来。 【材料三】会“看”红绿灯的路面 城市里，有些路口的地面上装着一排排小小的灯。绿灯亮时，地面上的灯也亮成绿色；红灯亮时，地面上的灯就变成红色。这样，一边低头看手机、一边过马路的人，只要用眼睛的余光扫一下地面，就知道能不能走了。 6. 材料一中“会呼吸的墙”的“呼吸”加上引号，最恰当的解释是（　　）。（2分） A. 墙真的像人一样呼气和吸气 B. 墙也必须呼吸新鲜空气，才能变结实 C. 墙能像呼吸一样，把空气吸进去、再放出来 D. 墙会发出像呼吸一样的声音 7. 工程师为什么要让墙“会呼吸”？请联系上下文，把材料一中横线上的内容补充完整。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. 下面几样东西中，没有用上材料二所说原理的一项是（　　）。（2分） A. 用手摇一摇就能发电的手电筒 B. 踩踏就能发光的自行车踏板 C. 需要每天充电的手机 D. 靠风吹动发电的风车 9. 三则材料中都没有提到的一项是（　　）。（2分） A. 一种能吸灰尘和水汽的建筑材料 B. 人走路时产生的能量 C. 会变颜色的路面指示灯 D. 能自己开动、不用人驾驶的汽车 10.（新趋势·开放探究）三样新发明中，你最想拥有哪一样？请写出你的理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读短文，完成练习。（14分） 会“喝水”的校园 ① 走进我们学校，你会发现一条既新又漂亮的小路——它用的是一种叫“透水砖”的新材料。下雨的时候，雨水一落到小路上，马上就钻到砖缝里去，路面上几乎不会留下水洼。 ② 校园的东墙下，原先是一片硬硬的水泥地，现在改成了“雨水花园”。花园里种着芦苇、水草这些喜欢水的植物，下面铺着一层沙子和碎石。雨水顺着地势流进花园，先被植物“喝”掉一部分，剩下的慢慢流到地下。 ③ 操场的西边，地下埋着一个大水箱。雨水从校园的各个角落汇聚过来，先流过一层细沙，去掉泥沙，再干干净净地收进水箱里。这些水，夏天用来浇花、冲厕所，一点儿也不浪费。 ④ 这样一来，再大的雨也难不倒我们的校园了。雨水不再四处乱跑，路面上的积水少了，浇花的水也省下了。老师告诉我们，一年下来，光浇花就能省下好几百吨自来水。 ⑤ 会“喝水”的校园，其实是一座小小的“海绵”。它告诉我们：只要肯动脑筋，雨水就不是麻烦，而是一份可以收集、可以利用的礼物。 11. 第①自然段中“——”的作用是（　　）。（2分） A. 表示意思的转换　　B. 表示声音的延长 C. 表示意思的递进　　D. 表示解释说明 12. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共2分） （1）透水砖铺成的小路，下雨时路面上一滴水也不会留下。（　） （2）雨水花园下面铺的沙子和碎石，是为了让雨水更快地流到地下。（　） 13. 画线句中“几乎”一词能不能去掉？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 短文从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面介绍了“会喝水的校园”。（3分） 15.（语文要素）读了这篇短文，你有什么疑问？请提出一个问题，并试着解答。（4分） 问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、妙笔达人（30分） 16. 习作。（30分） 第二单元的课文里，我们认识了许多“带着疑问去发现”的伙伴：留心观察的科学家、想出好主意的孙膑、敢于改变的小孩儿……其实，你的身边也有这样的人。请你选择身边一位爱思考、爱提问的人（可以是家人、老师、同学，也可以写自己），用一两件具体的事例写清楚他（她）的特点。注意把印象最深的地方写具体，用上合适的动作、语言、神态等描写方法。题目自拟，不少于350字。 第二单元综合素养评价　第1页（共6页） 第二单元综合素养评价　第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年四年级上册语文第二单元综合素养评价 （第二单元综合素养评价） 参考答案与详细解析 一、问中积累。（44分） 1. 根据拼音，写词语。（8分） 【答案】揭晓　驾驶　障碍　圆筒　帽子　谋划　综合　舒适 【解析】本题考查本单元重点词语的书写，八个词语全部出自本单元课文与语文园地二：第四课《一个豆荚里的五粒豆》——“舒适”；第五课《夜间飞行的秘密》——“揭晓、驾驶、障碍”；第六课《方帽子店》——“帽子、圆筒”；语文园地二“词句段运用”——“谋划（计谋、决策）、综合”。书写要点：“揭”是提手旁，右边是“曷”，不要漏写中间的“日”；“晓”右边是“尧”，上面是“戈”，不要多写一点；“驾”下面是“马”，不要写成“加”；“碍”左边是“石”，右边是“旦”加“寸”；“筒”是竹字头，不要写成草字头；“帽”右上角是“曰”加一横，共 12 画；“谋”是言字旁；“综”左边是绞丝旁，右边是“宗”；“适”里面是“舌”，不要写成“古”。评分：每个词语 1 分，共 8 分，写错别字不得分。 2. 字词把握不准，答疑解惑。（10分） （1）（2分） 【答案】A 【解析】本题考查本单元易错字音。“豌”应读 wān，不读 wǎn，容易受“碗（wǎn）、婉（wǎn）”等形近字影响而读错。B 项“囚”读 qiú、“蝙”读 biān（不读 biǎn）；C 项“荧”读 yíng（不读 yín）、“橱”读 chú；D 项“蕉”读 jiāo、“筒”读 tǒng，均正确。评分：选对得 2 分。 （2）（2分） 【答案】A（纲　俱　氧） 【解析】本题考查语文园地二“词句段运用”中的形近字辨析，要求借助形旁表意来区分字义。“提纲”的“纲”是绞丝旁，原指渔网上的总绳，引申为事物最主要的部分；“钢”是金字旁，指一种金属，①应填“纲”。“俱乐部”的“俱”是单人旁，意思是“都、一起”；“具”多指器物，如“文具、家具”，②应填“俱”。“氧”是气字头，指一种气体；“养”是“养育、培养”的意思，③应填“氧”。三组字有的音同、有的形近，一定要先想字义，再看偏旁。评分：选对得 2 分。 （3）（2分） 【答案】B 【解析】本题考查词语的恰当运用。“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘的考虑、很有把握，而 B 项中小组同学还在“你一言我一语地讨论起来”，说明事先并没有想好办法，前后矛盾。A 项“不动声色”指内心的活动不从语气和神态上表现出来，写小明做记录时安静、不张扬，与后文“连老师都没有发现”呼应；C 项“各式各样”写书的种类多；D 项“横七竖八”写落叶杂乱的样子，都很恰当。评分：选对得 2 分。 （4）（2分） 【答案】A（①②③） 【解析】本题考查近义词辨析。“发现”指经过探究，找到本来就存在、但以前不知道的事物，句（1）中蝙蝠飞行的秘密客观存在，只是人们原先不知道，所以用“发现”；“发明”指创造出以前没有的东西，电灯是人创造出来的新东西，所以句（2）用“发明”；“发觉”指开始觉察到、意识到，多指感觉上的察觉，句（3）写“我”走到门口察觉到教室里的安静，用“发觉”最恰当。评分：选对得 2 分，三空错一空即不得分。 （5）（2分） 【答案】（1）③　（2）① 【解析】本题考查关联词语的选用。句（1）中“能在漆黑的夜里飞行”与“从来不会撞到任何东西”之间是转折关系——能做到已经很不容易，还能保证不撞上，语意上有转折，所以用“虽然……但是……”。句（2）中“留心观察”是条件，“能发现更多有趣的科学秘密”是在这个条件下产生的结果，所以用“只有……才……”。“即使……也……”表示假设和让步，“不但……而且……”表示递进，用在这里都不合适。评分：每空 1 分，共 2 分。 3. 判断下列说法的对错。（4分） 【答案】（1）√　（2）×　（3）√　（4）× 【解析】（1）√。本单元的语文要素就是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。针对一部分内容提问和针对全文提问，是两种常见的提问角度，都可以用。（2）×。《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豌豆的去向各不相同：有的被鸽子吃掉，有的掉进水沟里烂掉，只有第五粒豌豆落进窗台的缝隙里生根发芽，开出粉红色的花，给生病的小女孩带来希望和快乐。说“五粒都开出了花”与课文不符。（3）√。《方帽子店》中，方帽子又硬又不舒服，人们慢慢地改戴各式各样舒服的新帽子，方帽子卖不出去，最后成了古董。这句话点明了故事的寓意：世界在变，只有敢于改变、勇于创新，才能跟上时代。（4）×。《田忌赛马》中，孙膑赢在“善于观察、勤于动脑”：他发现双方的马脚力相差不大，于是调换出场顺序，用最弱的马去对付对方最强的马，最后三局两胜。这说明遇到问题要换个角度想办法，而不是“靠实力、靠运气”。评分：每小题 1 分，共 4 分。 4. 读句子，注意句子中反复出现的部分，照样子写一写。（4分） （1）（2分） 【答案】示例：秋天一到，果园里的苹果熟透了，梨熟透了，葡萄也熟透了。 【解析】本题考查仿写“反复”句式。语文园地二“词句段运用”中，把“第一顶是方的，第二顶是方的……所有帽子都是方的”这样的句子合并成“所有帽子都是方的”，是**合并**；这道题反过来，是把概括的一句话拆成反复出现的几个分句，句式一唱三叹，能强调每一个事物。作答时注意三点：①把“苹果、梨和葡萄”三个事物分别写出来；②每一个分句都用“熟透了”；③最后一个分句前加“也”，句末用句号，意思不能改变。评分：拆出三个事物并各用一次“熟透了”得 1 分；句意不变、标点正确、语句通顺得 1 分，共 2 分。 （2）（2分） 【答案】示例一：是什么让科学家揭开了蝙蝠飞行的秘密？是一次又一次认真的观察和实验。　　示例二：为什么说会提问的孩子进步快？因为他们总能带着问题去读书、去思考。 【解析】本题考查“设问”句式的仿写。语文园地二“词句段运用”指出：自问自答的句子就是设问，作用是引起读者的注意和思考，突出要强调的内容。作答时要注意：①必须先提出问题，再自己回答，不能只问不答；②问号和句号各用一个，标点要写成全角；③内容要扣住“提问”或“观察发现”，不能写与本单元无关的内容。评分：句式为“自问自答”得 1 分；内容扣题、语句通顺、标点正确得 1 分，共 2 分。 5.（新趋势·任务型学习）学贵有疑。（18分） （1）（11分） 【答案】① 人非生而知之者　孰能无惑　② 不学不成　不问不知　③ 不疑人之所疑　而疑人之所不疑　④ 博学之　审问之　慎思之　明辨之　笃行之 【解析】本题考查语文园地二“日积月累”中有关提问的四句名言的背诵与默写。四句名言连起来，正好回答了“为什么问、怎样问、问什么、怎么学”四个问题：韩愈的话说明人人都有疑惑，所以要问；王充的话说明不学不问就不能成才，所以要勤问；方以智的话说明要善于在别人不怀疑的地方发现问题，所以要会问；《礼记》的话说明学习要经过“博学、审问、慎思、明辨、笃行”五个环节，所以要善学。书写易错字：“孰”不要写成“熟”；“惑”下面是“心”；“笃”是竹字头，不要写成草字头；“辨”中间是“刂”，不要写成“辩论”的“辩”；“慎”是竖心旁。评分：每空 1 分，共 11 分，写错别字该空不得分。 出处说明：本卷第④句按课本原文标注为“——《礼记》”。该句出自《礼记·中庸》第二十章，部分资料简作《中庸》，教学中以课本口径“《礼记》”为准。 （2）（3分） 【答案】① B　② C　③ A 【解析】本题考查区分提问的角度，是本单元语文要素的直接考查。问题①问的是“课文为什么这样写”，指向“反复”这一写法的表达效果，属于针对课文写法提问；问题②把课文中的方帽子店与今天的生活联系起来，属于联系生活经验提问；问题③问的是故事中事物结局在文中的原因，属于针对课文内容提问。判断时先看问题“问的是什么”：问内容、问写法，还是问自己的生活。评分：每空 1 分，共 3 分。 （3）（4分） 【答案】示例：① 下雨前燕子为什么飞得很低？（针对课文内容提问）② 生活中还有哪些动物会“预报”天气？（联系生活经验提问）③ 片段先说现象、再说原因，这样写有什么好处？（针对课文写法提问） 【解析】本题考查从不同角度提出问题，是本单元的核心语文要素。提问题的角度一般有三类：针对课文内容（问“是什么、为什么、怎么样”）、针对课文写法（问“为什么这样写、这样写有什么好处”）、联系生活经验（问“生活中还有类似的例子吗”）。作答时任选两个角度各提一个问题即可，问题要问得清楚、能引发思考，不要提“燕子是什么”这类过于简单的问题。评分：每个问题 2 分，其中问题与片段内容相关 1 分，角度清楚、表达完整 1 分，共 4 分。 二、问中释疑。（26分） （一）阅读下面的材料，完成练习。（12分） 6.（2分） 【答案】C 【解析】本题考查联系上下文理解词语。材料一说这层外衣上“布满了肉眼看不见的小孔：白天，小孔张开，把空气里的灰尘和水汽吸进去；到了夜里，再慢慢把它们放出来”——一吸一放，与小孔“呼吸”的规律一致。可见“呼吸”是把墙的小孔一吸一放比作人的呼吸（拟人），并不是墙真的会呼气吸气；加上引号，正是提醒读者这里是特殊用法。A、B、D 三项都与材料内容不符。评分：选对得 2 分。 7.（2分） 【答案】示例一：屋子里的空气就一直是新鲜、干爽的，住在里面舒服又健康。　　示例二：房子就不容易返潮，屋子里总是清清爽爽的。 【解析】本题考查根据上下文补写句子。补写前先往前看：小孔白天把灰尘和水汽“吸进去”，夜里再“放出来”，这样反复循环，屋里的空气自然就不会又闷又潮。补写时要写出“会呼吸”带来的好处或目的，句意要顺、要用全角标点，还要与前面的“这样一来”衔接得上。评分：能写出“空气新鲜／干爽”“屋里不闷／不潮”“住着舒服”等好处中的任意一条得 1 分；句意通顺、与上文衔接自然得 1 分，共 2 分。 8.（2分） 【答案】C 【解析】本题考查读懂说明对象的原理并作推断。材料二说的原理是：把运动的力量变成电。手摇发电的手电筒靠手摇、发光的自行车踏板靠脚踩、发电的风车靠风吹，都是用“动起来的力量”来发电；而手机每天需要插上电源充电，电来自插座，并没有“把运动变成电”这一过程。评分：选对得 2 分。 9.（2分） 【答案】D 【解析】本题考查提取关键信息。A 项见材料一，B 项见材料二，C 项见材料三，三则材料都提到了；唯独“能自己开动、不用人驾驶的汽车”，三则材料都没有写。易错点：材料二中提到“不用充电的运动鞋”，“不用充电”和“不用人驾驶”是两回事，不能混为一谈。评分：选对得 2 分。 10.（4分） 【答案】示例：我最想拥有“会呼吸”的墙。我家的房子一到梅雨季节就又闷又潮，墙角的衣服常常晒不干。有了这种墙，白天它能吸走空气里的水汽，夜里再放出去，屋子里就会一直清清爽爽的，奶奶的老寒腿也会舒服一些。 【解析】本题考查开放性表达。作答要做到三点：①明确选择——先写清楚选的是三样中的哪一样；②理由具体——可以联系自己的生活实际，写清楚“解决了我什么问题”；③表达完整——两句话以上，用上“因为……所以……”“如果……就……”等关联词语更好。只写“很神奇、很厉害”这类空话不得分。评分建议：明确写出所选项得 1 分；理由具体、能联系实际得 2 分；语句通顺、标点正确得 1 分，共 4 分。 （二）阅读短文《会“喝水”的校园》，完成练习。（14分） 11.（2分） 【答案】D 【解析】本题考查破折号的作用。“你会发现一条既新又漂亮的小路——”后面紧接着说“它用的是一种叫‘透水砖’的新材料”，是对前面“这条小路”的补充说明，所以破折号表示解释说明。A 项“意思的转换”指话题突然转变，B 项“声音的延长”多用在拟声词后，C 项“意思的递进”指语意一层比一层更进一步，都与这里的情形不符。评分：选对得 2 分。 12.（2分） 【答案】（1）×　（2）√ 【解析】（1）×。第①自然段写的是“路面上**几乎**不会留下水洼”，“几乎”表示“差不多、接近于”，并不是“完全没有”。改成一个“一滴水也不会留下”，就把话说过头了，与原文不符，这是说明性文章用词准确的典型表现。（2）√。第②自然段写“下面铺着一层沙子和碎石”，沙子和碎石颗粒之间的空隙大，水容易流下去，这正是雨水花园能“喝水”的原因之一。评分：每小题 1 分，共 2 分。 13.（3分） 【答案】不能去掉。“几乎”表示“差不多、接近于”，意思是路面上留下的水洼很少很少，但并不是一处也没有。如果去掉，句子就变成“路面上不会留下水洼”，成为一点水洼也没有，与实际情况不符，用词就不准确了。 【解析】本题考查限制性词语的表达作用。答题要按“三步走”：①表态——明确回答“不能去掉”；②解释词义——说明“几乎”表示差不多、接近于，强调“非常少”而不是“没有”；③对比效果——说清去掉以后句意发生的改变（由“极少”变成“全无”），进而得出“用词不准确、不严密”的结论。这三步缺一不可，只写“不能去掉”不得分。评分：表态正确得 1 分；能解释“几乎”的意思得 1 分；能说清去掉后语意的改变并点出“准确”得 1 分，共 3 分。 14.（3分） 【答案】透水砖铺成的小路（透水砖）　雨水花园　地下的大水箱（储存起来的雨水） 【解析】本题考查梳理文章内容、提取分说的三个方面。短文第①至第③自然段是分说部分，第①自然段写透水砖铺的小路，雨水一落就钻到砖缝里；第②自然段写东墙下的雨水花园，让雨水先被植物喝掉一部分、剩下的流到地下；第③自然段写操场西边地下的大水箱，把汇聚来的雨水收起来再用。作答时要抓住每个自然段开头的方位词（“走进我们学校”“校园的东墙下”“操场的西边”）来找答案。评分：每空 1 分，共 3 分，意思对即可。 15.（4分） 【答案】示例：问题：雨水收进水箱以后，会不会变脏，还能用来浇花吗？　　答案：不会影响浇花。因为雨水先流过一层细沙，泥沙被挡在外面了，再收进水箱；浇花又不是饮用，所以完全可以放心使用。 【解析】本题考查本单元的核心语文要素——提出问题并试着解答。提问有三个常用角度：针对内容提问（如“透水砖为什么能渗水”）、针对写法提问（如“短文第⑤自然段在全文中起什么作用”）、联系生活经验提问（如“我们学校能不能也建一个雨水花园”）。所选问题要与短文内容相关，自己提出的问题再自己回答，答案要在短文中找得到依据或合乎情理。评分建议：问题与短文内容相关得 2 分；答案合理、能自圆其说得 2 分，共 4 分。 三、妙笔达人。（30分） 16.（30分） 【答案】（例文见下） 例文示例 我家有个“为什么”爷爷。他退休前是修钟表的，退休后也闲不住，家里什么东西坏了，他都要拆开看看——用他的话说：“不弄明白它为什么坏，我心里就像有只小虫子在爬。” 上个月，客厅的电风扇突然不转了。爸爸说：“扔了吧，买台新的。”爷爷摆摆手，把电扇抱到阳台上，插上电，歪着头听了半天，嘴里小声念叨：“通电的时候一点声音也没有，那是哪儿出了问题呢？” 他搬来小凳子坐下，一手扶着扇面，一手握着螺丝刀，一颗一颗地把螺丝转下来。遇到转不动的，他就把螺丝刀竖起来，用手掌压着，眉头皱得紧紧的。拆开外壳，里面密密麻麻的电线和零件露了出来。爷爷戴上老花镜，手指在那些零件上一寸一寸地摸过去，像在给病人看病。 “找到了！”爷爷忽然抬起头，眼睛亮得像星星，指着一根细细的线头说，“这里断了，电走不过去。”他把电线小心地接好，用胶布缠上，再一层一层地把外壳装回去。一按开关，扇叶“呼”地转了起来。 爸爸笑着竖起大拇指。爷爷把指甲缝里黑黑的机油在围裙上擦了擦，说：“你看，东西坏了不可怕，怕的是连‘为什么坏’都不去问。” 这就是我的“为什么”爷爷。跟他在一起，我慢慢也学会了多问一句“为什么”——原来，很多有趣的事情，就藏在这三个字里面。 【解析】审题：本题是写人的习作，写一个人（也可以写自己），落点在“爱思考、爱提问”这一特点上。“用一两件具体的事例写清楚他（她）的特点”是核心要求——只写“他很爱提问”而没有一个具体的故事，就是没有把特点写清楚。选材：身边的人和他的小事，比如爷爷研究家里坏掉的收音机、同桌为了一道数学题追问老师三次、妈妈做菜先查资料再动手……小事最可信，也最动人。写法：①一事一特点，先想好要突出的特点，再挑最能证明这个特点的一件事来写；②细节要落地，写清楚他做了什么动作、说了什么话、是什么神态，例文中“抱、听、念叨、转、摸、接、缠、装”一连串动作，配合“通电的时候一点声音也没有，那是哪儿出了问题呢”“找到了”等语言，再点上“眉头皱得紧紧的”“眼睛亮得像星星”的神态，人物就立起来了；③写出过程的变化，从“想不明白”到“弄明白了”，文章就有了起伏；④首尾呼应，结尾回到“我”也学会了问“为什么”，升华中心。评分建议（共 30 分）：内容切题、人物特点鲜明 10 分；事例具体、动作语言神态等细节描写到位 10 分；结构清楚、分段合理、语句通顺 6 分；标点正确、书写工整、卷面整洁 4 分。不足 350 字的酌情扣分。 水平判断参考：一类卷（26—30 分）事例完整、细节生动、特点鲜明；二类卷（20—25 分）有事例但细节较少、特点基本清楚；三类卷（15—19 分）只有特点标签、没有具体事例，或事例与特点不符。 学科网（北京）股份有限公司 $