第一单元-【荣恒随堂贴】2026-2027学年六年级上册语文同步学（统编版·新教材）

第一单元 随堂贴 1草原 预习》会写字 必会 yin jùn bian shang 勒吟骏鞭裳 左行 11左右 7左右10左右 18上下 14 勾勒 吟唱 骏马 鞭策 衣裳 骏马 勒索 吟诗 鞭打 疾驰 ti f mao jo shao 回敬 蹄腐貌拘稍 左右 16半包14左右14左右 8左右 猪蹄 腐烂 礼貌 拘束 稍微 马蹄 腐败 外貌 拘谨 稍许 词语听写 柔美 勾勒 境界 惊叹 低吟 奇丽 回味 洒脱 衣裳 静寂 礼貌 拘束 第一单元 1 重点》词语积累 近义词：明朗一明亮 静寂一沉寂 羞涩一害羞 亲热一亲昵 反义词：明朗一阴暗 拘束一自在 愉快一伤心羞涩一大方 可用于描写草原的四字词语：一碧千里一望无际 广袤无际 粘贴区) 难点词语辨析 “明朗”与“明亮”的区别 二者都指光线充足。“明朗”多指室外的光线充足而清朗。 如形容天空、月色等。“明亮”可指室外也可指室内光线充足。 如形容教室、日、月、水面、窗户等 建议贴在课本第4页上方 2 荣恒随堂贴·语文六年级上册 导学作者简介 老舍(1899一1966)，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。 1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。主要 作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》 《茶馆》等。 重点佳句赏析 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 解读：此句运用比喻的修辞手法，加以丰富的想象，使景物描 写更加生动、形象，充满画面感。 2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。 第一单元 3 解读：此句运用比喻的修辞手法，把穿着各色衣裳策马奔驰 的人群比作彩虹，生动形象。“疾驰”“飞”写出了速度之快， 表现了草原人民迫不及待迎客的心情。 明晰》层次梳理 第一部分(1)：描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大 牛等所构成的草原风光。 第二部分(2~3)：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客 的情景。 第三部分（4~5)：描绘了主人热情接待客人、主客联欢和话 别的情形。 掌握 主旨概括 粘贴区)建议贴在课本第2页下方 这篇课文记叙了作者第一次来到内蒙古草原时的所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞深厚的民 族情谊。 荣恒随堂贴·语文六年级上册 著随学贴 2丁香结 预习》会写字 注意是左右结构，不要写成上下结构。 zhui kuT xiao ya yan zhuo zhuo 系X 缀窥紫潇雅檐浊拙 左右 11上下 13上下 12左右 14左右 12左右 17左右 9左右 8 点缀 窥视 紫色 潇洒 淡雅 房檐浑浊 拙劣 前缀 偷窥 紫菜 潇潇 文雅 屋檐 污浊 笨拙 cù zhe huang 竹7 常考 多音字 簇遮 恍 -b6 淡薄 cen 参差 17半包围14左右 9 簇新 遮蔽 恍惚 薄 báo薄饼 参 shen海参 簇拥 遮挡恍然大悟 bò 薄荷 can )参加 第一单元 5 必会》词语听写 宅院 潇洒 幽雅 伏案 轻灵 浑浊 笨拙 参差 遮掩 文思 如同何以恰如 恍然 顺心 重点》词语积累 近义词：潇洒一洒脱 笨拙一愚笨 茂盛—繁茂 朦胧一模糊 反义词：潇洒一拘束 笨拙一灵巧 茂盛一枯萎 朦胧一清晰 难点》词语辨析 “平淡”与“平庸”的区别 二者都指与平常的没有什么不同，都能形容作品、文章、 粘贴区)建议贴在课本第6页下方 故事、情节等。“平淡”强调没有曲折之处，还常形容语言、 画面等。“平庸”强调不突出、平凡，还常形容人、技巧等。 荣恒随堂贴·语文六年级上册 导学>作者简介 宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京市，当代女作家。 代表作有短篇小说《红豆》，散文《紫藤萝瀑布》等。 重点》 佳句赏析 1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂 非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 解读：这两句从视觉和嗅觉两个方面描写丁香花，给人以无 限的想象，让人陶醉其中。 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不 太平淡无味了吗？ 解读：以反问句结尾，升华了文章主题，表现了作者乐观积极 的生活态度。 第一单元 明晰》 层次梳理 第一部分(1~3)：着力描摹丁香花。 第二部分(4~6)：着力感悟“丁香结”。 掌握》 主旨概括 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年 绽放的三棵白丁香，又由丁香花联想到象征着愁怨的“丁香结”， 最后发出感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能 总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的 一 部分，这样的人生才有滋味。 粘贴区)建议贴在课本第5页上方 8 荣恒随堂贴·语文六年级上册 著随学贴 3古诗词三首 预习》会写字 右部“单“最后一笔竖要长。 de mù kuang que chan dao 日Q 虫可 德暮旷鹊蝉稻 左右 15上下 14左右 7左右 13左右14左右 品德 暮色 空旷鹊桥 蝉鸣 水稻 德行 暮年 旷工 喜鹊 蝉联 稻谷 常考》 多音字 必会》 词语听写 -b6停泊 jun卷曲 品德 暮色空旷 泊 Lpo湖泊 卷 juan试卷 鹊桥 蝉鸣 水稻 第一单元 9 重点》字词理解 宿：住宿。 日暮：日落时，傍晚。 跳珠：跳动的珍珠（水珠），形容雨点大，杂乱无序。 听取：听见，听到。 旧时：往日。 重点>词语积累 含有“雨”字的四字词语：春风化雨 和风细雨 雨过天晴 呼风唤雨 牛毛细雨风雨同舟 满城风雨 大雨滂沱 含有“月”字的四字词语：星月交辉 闭月羞花 吴牛喘月 寒冬腊月 镜花水月 粘贴区)建议贴在课本第9页下方 日新月异 月黑风高 海底捞月 10 荣恒随堂贴·语文六年级上册 导学》作者简介 孟浩然（689一740)，唐代著名的山水田园诗人，与王维 并称“王孟”。代表作品有《过故人庄》《春晓》等。 苏轼（1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今 属四川)人。北宋文学家、书画家。代表作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《赤壁赋》等。 辛弃疾(1140一1207)，字幼安，历城（今山东济南)人， 南宋词人，与苏轼并称“苏辛”。代表作品有《永遇乐·京口 北固亭怀古》《清平乐·村居》等。 重点》古诗词解读 1.《宿建德江》 赏析：诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字 第一单元 11 则是这首诗的“诗眼”。后两句中，“旷”和“低”、“清 和“近”相互依存、相互映衬，此境此景，既是诗人眼前所见， 也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 译文：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁 粘贴区) 不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树 木还要低，清清江水中倒映的明月仿佛和船中的人十分亲近。 主旨：这首诗描写了傍晚时分诗人在江边小洲看到的景色， 表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情以及对家乡和亲人的无 限思念。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》 建议贴在课本第8页上方 赏析：前两句运用比喻的修辞手法，把乌云比作被打翻的墨水， 形象地写出了乌云的颜色之黑；又把雨点比作跳珠，加上“乱 荣恒随堂贴·语文六年级上册 字，表现了雨大、猛、急的特点。后两句写大风吹散乌云，天 气转晴的景象。前句是动景，后句是静景，动静结合，使画面 更加鲜活生动。 译文：乌云像被打翻的墨水，还没来得及遮住周围的群山，白 亮亮的雨，点便像洒落的珍珠一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风 席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面像天空 一样开阔明净。 主旨：这首诗描写了盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化 过程，展现了西湖的奇丽美景，抒发了诗人对大自然的热爱、 赞美之情。 3.《西江月·夜行黄沙道中》 赏析：上阕写晴。“明月”“清风”分别与“别枝惊鹊”“半 第一单元 13 夜鸣蝉”结合在一起，构成一个声色兼备、动静皆宜的幽深意 境。“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，突出乡村的幽静。下阕写雨。 前两句写夏夜雨景，与上阕的幽静相照应，极具乡土气息。后 两句的“路转”“忽见”写出词人突然见到茅店时的惊喜。 粘贴区) 译文：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传 来声声蝉鸣。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边 传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。 过去在社庙丛林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 建议贴在课本第 主旨：这首词从视觉、听觉、嗅觉三个方面描写了夏夜的山村 风光，通过对明月惊鹊、清风鸣蝉、飘香稻花、一片蛙声、疏 8 星稀雨等景色的描写，抒发了词人对乡村生活的喜爱和对丰收 年景的喜悦。 页下方 荣恒随堂贴·语文六年级上册 著随学贴 语文园地 理解》 梳理与交流 ⊙阅读时，从所读的内容想开去。 阅读时，可以结合文章内容展开联想，联系自己的生活经 验想开去；也可以对比学过的课文或课外阅读的文章想开去。 如阅读《丁香结》时，可以联想到同样通过描写事物抒发情感 的《桂花雨》 常考》词句段运用 考点1：体会排比句的特点及好处。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。 第一单元 15 点拨：排比句有以下特点：①一组不少于三个句子；②每个分 句结构相似，字数基本相同；③分句之间意义相关。上面的排 比句结构整齐，层次清晰，富有节奏感，能突出所写对象的特 点，充分表达作者的感情。 考点2：了解地名和姓名拼音的拼写规则。 我留意到 GUXIE 28km 我还知道怎 复 兴路 北凫 了地名拼音的 FUXNG LU BEIFU 77m 么用拼音拼写自 穆家湾 拼写规则。 100em 己的名字。 普通道路上的路牌。 高速公路上的路牌。○ 点拨：写地名的拼音时，特指某一地方的（即专名），如“顾榭” 要作为词语连写；通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单 粘贴区)建议贴在课本第1页下方 独写。写姓名的拼音时，姓在前，名在后，且姓和名要分开写； 姓和名中的第一个字母要大写，其余字母一律小写、连写。 16 荣恒随堂贴·语文六年级上册 拓展)日积月累 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔①前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主②， 可爱深红爱浅红？ ①〔黄师塔〕一位姓黄的僧人 的墓塔。 ②〔无主〕没有主人。 作者简介：杜甫(712一770)，字 子美，自号少陵野老。人称“诗圣”， 其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、 民生疾苦，被誉为“诗史”。代表 作品有《春望》《春夜喜雨》《茅 屋为秋风所破歌》等。 译文：黄师塔前，江水滚滚向东流 去，春日暖融融的，让人慵懒困倦， 只想倚着和煦的微风小憩。 一丛桃花肆意地盛开着，没有主人 看管。究竟是喜欢深红色的桃花， 还是浅红色的桃花呢？ 第一单元 17 赏析：本诗主要写了诗人散步过程中的所见所想。第一句点明具体 地点。塔，是静止的；江水，是流动的。画面有静有动，给人以出 美的感受。第二句中，诗人用“倚”字把自已的感受与大好春光相融， 达到寓情于景、以景寄情的完美境界。第三句着力写桃花，在诗人 粘贴区) 笔下，桃花开得正盛，却没有人欣赏，唯有寂寞相随。第四句以反 问作结，表达了诗人爱花、赏花的愉悦感受。 建议贴在课本第12页下方 18 荣恒随堂贴·语文六年级上册 随学贴 第一单元要点速攻 速攻一》重点生字识记 易读错的字 zhǔ xuan sè ǎ jin 烟渚 渲染 羞涩 幽雅 衣襟 易写错的字 德：右边“心”上一横不要漏写。 吟：右部是“今”，不是“令” 腐：第三笔撇要长，包住“付”和“肉”。 形近字 蝉（蝉联）》 紫（紫色） 蹄（马蹄）》 婵（婵娟) 紧（紧张） 啼（啼叫》 「缀（点缀） L辍（辍学） 第-单元家19 速攻二>重点词语积累 高频考词 柔美勾勒 境界 惊叹 低吟 奇丽骏马 回味 洒脱 衣裳 疾驰 静寂 礼貌 拘束 回敬 宅院 潇洒 幽雅 伏案 轻灵浑浊 笨拙 参差 遮掩文思 如同 何以 恰如 恍然 顺心 词语积累 粘贴区) 词语搭配：（无边）的绿毯（柔美)的线条（静寂）的草原 (清鲜)的空气（圆圆）的花苞 一（柄)花蕾 AABB式词语：断断续续 蹦蹦跳跳 隐隐约约 含有颜色的四字词语：一碧千里 翠色欲流万紫千红 20 荣恒随堂贴·语文六年级上册 速攻三重点句段积累 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。（用比喻的修辞手法描写事物） 仿写要点：抓住所要描写事物的特点，选择恰当的喻体对事 物进行描写，使事物更加形象生动。 仿写示例：池塘里的荷花像一个个顽皮的孩子，好奇地探出了 脑袋。 速攻四课文理解背诵 1.《草原》记叙了作者初至草原的所见、所闻、所感，赞美了 草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞深厚的民族情谊。 2.《丁香结》一文中，作者从颜色、形状、气味三个方面描写 第一单元 21 丁香花，并赋予丁香结新的寓意，表达了自己豁达的人生态度。 3.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 一[唐]孟浩然《宿建德江》 4.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖 楼下水如天。 一[宋]苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 5.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声 一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 粘贴区) 路转溪桥忽见。一[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 6.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱 深红爱浅红？ 一[唐]杜甫《江畔独步寻花》 22 荣恒随堂贴·语文六年级上册