《1.2 光的反射》（教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“光的反射”核心知识点，涵盖反射现象原理、人眼视物机制及反光效果影响因素。通过复习光的直线传播导入，结合学生预习的倒影、镜子反光等现象，以球的反弹类比构建反射模型，搭建从已知到未知的学习支架。 资料亮点在于融合科学史（伊本·海赛姆视觉观点之争）与对比实验（三组材料反光效果探究），以科学思维中的模型建构和探究实践中的分组实验为核心。通过镜子反射阳光、补光板补光等演示，引导学生归纳反光影响因素，培养科学观念与态度责任，助力教师高效教学，提升学生探究能力与环保意识。

光的反射 一、基本信息 课题 光的反射 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第一单元光与色彩 第2课 年级 五年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 小镜子、补光板、白色光面相纸、白色打印纸、黑色卡纸、白色卡纸、金属片、塑料片、手电筒 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道光照射到物体上会发生反射，反射后光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变；知道我们看见物体，是物体反射的光进入了我们的眼睛。 2. 科学思维：类比球的反弹建立光反射模型；通过分析实验现象归纳影响反光效果的主要因素。 3. 探究实践：能通过分组实验比较不同材料的反光效果，并记录实验结果。 4. 态度责任：了解光污染的危害，树立环境保护意识。 【教学重难点】 重点：理解人看见物体的原理；类比球的反弹建立光反射模型。 难点：分析实验现象，归纳影响物体反光效果的主要因素。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 复习导入：上一节课我们了解了光的传播，知道光在空气中是沿直线传播的。光除了这一特点外，它还具有反射的特点。 检查预习：请同学们交流搜集到的与光的反射现象有关的现象。（水中看到倒影、看清书上的字等） 揭示课题：今天这节课我们就来探究光的反射现象。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：湖面上有岸边的倒影。生2：镜子能把阳光反射到墙上。 【关键追问】“反射后的光还沿直线传播吗？” 小结：光照射到物体上会发生反射。 交流光的反射现象。 回忆光的直线传播。 明确本课学习目标。 由直线传播过渡到反射现象。 【知识点】光照射到物体上会发生反射。 环节二 认识光的反射现象 (5~6分钟) 组织观察：出示课本第6页上面两幅图——用小镜子把阳光照射到背光的墙上，观察现象（光遇到镜子，传播方向发生改变）；用补光板给脸部补光（光射向补光板，再反射到脸部）。 组织讨论：光的反射和球的反弹有什么相似之处？（当球碰到墙面、光碰到物体表面时，两者的传播方向都会发生改变，都被反弹回来） 出示结论：光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变。（课本第6页） 【预设回答】生1：光像球一样被弹回来了。生2：反射后的光还是走直线。 【关键追问】“用球的反弹类比光的反射，好在哪里？”体会建立模型的方法。 小结：反射后光仍沿直线传播，只是方向发生改变。 观察镜子和补光板实验。 类比球的反弹讨论。 理解反射的概念。 借助类比模型认识反射现象。 【知识点】反射后光仍沿直线传播，方向改变。 环节三 了解人是如何看见物体的 (6~7分钟) 组织阅读：学生自主阅读课本第7页“人是如何看见物体的”资料，了解两种视觉观点的争论——眼睛发光说与伊本·海赛姆的反射入眼说。 组织交流：哪一位科学家提出正确的视觉观点？（伊本·海赛姆）他用什么证明了自己的观点？哪个证据最有说服力？（暗箱实验，因为直接证明了光是从外面进入眼睛的，而不是眼睛发出的） 组织思考：出示课本第7页下面两幅图，说说哪种情况可以看见光的传播路径。（在光经过的路径上喷水雾）为什么宇宙中星际空间一片黑暗？（宇宙空间几乎没有物质，没有物体反射光进入眼睛，所以看上去漆黑） 【预设回答】生1：黑暗中开手电筒看不到光路。生2：喷水雾后光路就现形了。 【关键追问】“星际空间有光源，为什么还是黑的？”引导用反射知识解释。 小结：我们看见物体，是物体反射的光进入了我们的眼睛。 阅读视觉观点之争资料。 评价伊本·海赛姆的证据。 解释星际空间黑暗的原因。 借科学史理解看见物体的原理。 【知识点】物体反射的光进入人眼产生视觉。 环节四 交流反光效果好的物体 (5~6分钟) 联系生活：根据你的生活经验，说说哪些物体反光效果好，这些物体有什么特点。（课本第8页） 出示图片：出示课本第8页上方图片，组织学生交流——像平静的水面、玻璃表面、抛光的金属面反光效果好。 归纳特点：表面光滑、颜色浅、金属材质反光更强。 【预设回答】生1：镜子和玻璃反光厉害。生2：黑衣服就不怎么反光。 【关键追问】“反光效果可能与哪些因素有关？怎样验证？”引出对比实验。 小结：物体的反光效果可能与颜色深浅、表面光滑程度、材料材质有关。 举例反光效果好的物体。 归纳反光物体的特点。 提出验证的设想。 从生活经验提出反光效果的影响因素。 【知识点】表面光滑、颜色浅的物体反光效果好。 环节五 比较不同材料的反光效果 (7~8分钟) 组织实验：出示课本第8页三组实验材料，分组实验——第①组：白色光面相纸与白色打印纸；第②组：黑色卡纸与白色卡纸；第③组：金属片与塑料片。用同一光源以相同方式照射，观察反射光的亮度。 组织填写：把实验结果记录下来，填写课本第9页实验表格。 组织交流：全班交流实验现象。（白色光面相纸反光最亮，黑色卡纸最暗；金属片比塑料片亮） 组织归纳：影响物体反光效果的主要因素有哪些？（颜色深浅、表面光滑程度、材料材质） 【易错点】实验时光源到各材料的距离和角度要相同，学生容易随意变动。 【关键追问】“每组对比实验中，什么条件相同？什么条件不同？”强化对比实验设计。 小结：颜色深浅、表面光滑程度、材料材质影响反光效果。 分组完成三组对比实验。 记录实验结果。 归纳反光效果的影响因素。 在对比实验中归纳影响因素。 【知识点】颜色深浅、表面光滑程度、材料材质影响反光效果。 记录单：不同材料反光效果实验结果（环节五用，仿课本第9页表格） 实验材料组 实验结果 第①组（白色光面相纸、白色打印纸） 第②组（黑色卡纸、白色卡纸） 第③组（金属片、塑料片） 环节六 了解光污染 (5~6分钟) 组织阅读：出示课本第9页“光污染”资料，学生默读并思考——白天，高楼大厦的玻璃幕墙在阳光照射下闪闪发光，非常刺眼；夜晚，商场和酒店的招牌、灯箱光线强烈，城市的灯光照得夜晚如同白昼。这种现象就是光污染。 组织交流：光污染会带来哪些危害？（光污染在大城市普遍存在，不仅给天文观测带来困难，还影响生物的自然节律，造成生态问题，严重的光污染还会影响人们的日常生活和身体健康） 组织举例：找出生活中需要增强光的反射或需要减弱光的反射的三个事例。（如增强：汽车后视镜、反光背心；减弱：显示器磨砂屏、柔光窗帘） 【预设回答】生1：玻璃幕墙晃眼睛就是光污染。生2：天文台要建在远离城市的地方。 【关键追问】“光的反射带来便利，也带来污染，我们应该怎样对待？” 小结：过度的反射光线形成光污染，要合理利用光的反射。 阅读光污染资料。 说出光污染的危害。 举例增强与减弱反射的事例。 辩证认识光的反射的利与害。 【知识点】光污染影响观测、生物节律和身体健康。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：反射后光仍沿直线传播，方向改变；看见物体是物体反射的光进入人眼；反光效果好的物体表面光滑、颜色浅；光污染的危害。 【预设回答】生：我们能看见东西，是因为物体反射的光进入了眼睛。 【关键追问】“结合板书说一说，什么是光的反射？影响反光效果的因素有哪些？” 小结：光的反射与我们的生活息息相关，要合理利用、防止污染。 看板书回顾本课要点。 说出反射概念和影响因素。 以板书收束全课，梳理反射知识。 【知识点】光的反射及应用。 三、板书设计 光的反射 反射后光仍沿直线传播，只是传播方向发生了改变 看见物体：物体反射的光进入人眼 反光效果与颜色深浅、表面光滑程度、材料材质有关 学科网（北京）股份有限公司 $