云南昆明市第三中学2027届高三上学期9月月考语文试卷

昆明市第三中学高2027届高三上学期9月月考 语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核对。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡交回。 一、阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成1～5题。（共19分） 王的猜想 北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城举行。当35岁的王虹从颁奖人手中接过菲尔兹奖时，远隔重洋的祖国一片沸腾。 一年多前，因攻克三维情形下的挂谷猜想，这位中国籍女数学家走入公众视野。 挂谷猜想是一道盘踞国际数学界百年的经典难题。通俗来讲，问题可以具象化为：一根没有厚度的细针，如果要在空间里调转至所有方向，容纳它运动的区域，最低需要多大维度？百年以来，一代代数学家不断推演，二维情形早已得到证明，三维版本却始终悬而未决。王虹与合作者用长达127页的论文，为这道世纪难题画上句号。消息传出，震动世界几何分析领域。 王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”。这位从桂林走来的“数学女王”，早在中学时期便如此形容数学：“它是那么的纯粹与抽象化，远离尘嚣，是我们精神领域的一方净土，但又绝非清玄之谈。” 非典型“小镇做题家” 桂北群山连绵，平乐县藏在山水褶皱里。王虹的少年时代，就在这里度过。旁人眼里，她从小便和别的孩子有些不一样，不热衷热闹嬉戏，常常一个人捧着习题静坐。2024年春节，王虹短暂回乡探亲。与亲友闲谈片刻后，她便回到房间打开电脑继续工作，隔绝屋外喧嚣。大伯看着她伏案的背影感慨：“这么多年，她对数学的专注从来没有改变。” 这种近乎本能的“屏蔽力”，可以追溯到她4岁那年的一场意外——手臂被开水严重烫伤。随后几年，父母带着她辗转求医，一次次做植皮手术。因为皮肤怕光，她习惯待在室内，学会了与自己独处。 身为沙子镇中学数学教师的父亲王应文，带领王虹走进数学世界。早年县里有意调王应文去政府办工作，这在旁人眼中是个难得的跃迁机会，但王应文怕疏于照顾孩子，婉言谢绝了。“数学是我理解世界的一种方式。”多年后，斩获国际大奖的王虹，始终对父母心怀感恩：“他们给了我很大的自由，让我做自己想做的事。” 在沙子镇中学，王虹的成绩常年稳居前茅，却并非典型的“小镇做题家”。刚上初一，她就缠着母亲要去听初三的化学课。试了一周，终究因知识跨度太大而作罢。2004年，13岁的王虹走进位于市区的百年名校桂林中学，在老师看来，她“有种和年龄不相称的沉静”。入学伊始，她因思维活跃、爱抢答，招来同学当面讥讽：“你一个小姑娘，称什么雄？”委屈憋在心里，她一度动了回平乐县上学的念头。班主任唐年华给她买了热饮，陪她散步谈心。“敢抢着回答问题，是你的优点，但也要学会听别人的声音。”唐年华安排王虹与性情相投的同学同桌，又吸纳她进入数学兴趣小组，磨炼数学思维。高一那年，她的成绩在年级百名开外徘徊；到了高三，冲进了前十。 “超前”成为她学习的一种本能。每学期开学前，王虹都找来新课本，从头到尾先“悟”一遍。遇到不懂之处，很少急着问老师，而是埋头查资料、反复推演，一道难题琢磨几天都是家常便饭。她日后总结道：“就是不停地问，然后试图自己去回答。”比起机械的题海战术，主动探路更有穿透力。 高三毕业前，语文老师布置了一篇自由命题作文，用来集册留念。当大多数人还在套用应试模板时，王虹交了一篇《数学之美》。16岁的她，展现出一个年轻灵魂向科学真知无限靠近时的强烈共鸣。 自我怀疑中探索 王虹以压线分数考进北京大学。被地球与空间科学学院录取的她，与心仪的数学专业失之交臂。 “数学一下变得很难。”在群星璀璨的燕园，面对不少经过多年系统竞赛训练的同学，习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直在挣扎，能生存下来就不错了。” 但她对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者：“能成功转系，意味着大一时要同时学两个专业的课程，本专业成绩还不能太差。” 但王虹做到了。 即便如此，自我怀疑仍如影随形。初入数院，王虹一度只是人群里不起眼的一员。成绩中游，很少得到导师重点关注。后来远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广阔世界——文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂。 可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。” 直到去美国麻省理工学院攻读博士学位，她仍不确定自己是否只擅长做习题，而不具备做研究的能力。于是，她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步增加，她的信心一点点建立起来。正是这段时期，三维挂谷猜想，成为她长久萦绕心底的目标。 支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。 2025年，重磅论文正式发布。全球数学界得知：三维挂谷猜想，被完整证明。 慢一点，也能抵达 菲尔兹奖被誉为数学界最高荣誉，每四年颁发一次，只授予40岁以下青年数学家。王虹成为菲尔兹奖历史上第三位女性获奖者，也是首位中国籍女性得主。 一夜之间，无数聚光灯投向她。媒体试图提炼“逆袭剧本”，把她塑造成一蹴而就的传奇。 面对外界的纷纷扰扰，王虹始终保持一贯的低调、冷静与谦和。在极少公开的发言里，她说最多的是感谢，将成果归功于前人的积累、合作的智慧，以及“恰好在合适的时间遇到合适工具”的幸运。 研究之余，她拿出更多时间去锻炼：除了从小打到大的乒乓球，还练起了击剑、跆拳道。“有时我只是随意走走，在花木丛之间。这让我头脑清醒，也更平静。我只是任由思绪漫游，想到什么是什么。” “有时候，探索数学之外的东西也挺好。”在菲尔兹奖颁发现场播放的个人短片中，出现了王虹家乡的秀美山水，她说，“每次回家，我常和父母去公园散步。桂林是一座非常美丽、非常惬意的城市。” “中国数学界等待这一天，已经等了太久。而当它终于到来时，它以双倍的分量降临。”有媒体评论指出，王虹的故事，不仅是个人的登顶，更是一个国家数学实力从量变走向质变的集体叙事。 在颁奖后的新闻发布会上，王虹向一位提问的学生给出建议：“我从过往学到的是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。” 说这话时，她即将踏上新的猜想之路。“所以，别着急，慢慢来。” （摘选自2026年7月25日《广西日报》，记者：姜界峰、顾醒航、苏时榕） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．4岁时意外烫伤让王虹习惯于独处，独处的经历潜移默化塑造了她强大的“屏蔽力”，使她能够隔绝外界喧嚣，沉心思考钻研。 B．王虹中学阶段并非传统意义上的小镇做题家，相比机械刷题，她更喜欢主动探寻、自主推演，善于独立思考，拥有独特解题思路。 C．考入北大后，王虹未能就读心仪的数学专业，激烈的竞争让她陷入自我怀疑，在巴黎留学期间她曾放弃数学，潜心研究建筑。 D．斩获菲尔兹奖之后，王虹依旧低调谦和，面对外界的追捧，她保持清醒头脑，把成就归功于前人积累、团队合作与机遇。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A．文章开篇以挂谷猜想比喻王虹的人生，以不停旋转的“针”统摄全文，意在说明数学家必须不断转换研究方向才能取得突破。 B．文章记叙王应文婉拒调动机会一事，旨在说明家庭教育是成才的决定性因素，凸显父母的选择最终成就了王虹的数学之路。 C．文章采用总分结构，按照童年——中学——大学——海外求学——获奖的时间顺序叙事，层层递进，完整展现王虹的成长轨迹。 D．文中多处引用师长、亲友的评价，多角度塑造人物，避免单一叙事，让王虹的形象更加立体真实，增强了文章可信度。 3．下面的问答文段是对王虹成长之路的总结。请根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。（3分） 一、王虹成长的底色是什么？ 家庭给予自由与包容，为她构筑潜心求知的净土。 二、天赋出众就会一帆风顺吗？ 求学路上却屡屡遭遇挫折，①________，在摇摆中坚守数学理想。 三、王虹科研路上依靠什么走到最后？ 不止依靠解题能力，更依靠长久的热爱与②________，直面研究中的反复与挫败。 四、成名之后王虹如何自处？ 保持低调冷静，看淡外界喧嚣，常怀感恩之心，不急不躁持续探索。 4．与新闻报道相比，第3题的问答文段在人物科普宣传方面具有哪些优势？请概括说明。（4分） 5．下面是针对第3题问答文段内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。（6分） 观点一：第二问的回答并不全面。 观点二：第三问回答中的两点，并不是支撑王虹成功的全部条件。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成6～9题。（共18分） 深山访友（节选） 汤成难 老木是画画的。 在老城区老木有个画室，不足十平方米，准确地说，是自家的小客厅。老木的屋子是三合院里的一间，三合院的另外两户很多年前买了商品房，搬走了，便将自己的那部分租了出去，单独开了门，又在三合院中间砌了一道高墙。高墙将老木隔离开来，形成一个四角方方的小天井。老木住在三合院的最西边，高墙便成了东墙，每天一开门，墙便杵在眼前。 老木的画卖得不好，少人问津，怎么说呢，他的画不够“喜庆”。有一次，一个路过的人将这扇门推开了，在老木逼仄的画室里看了又看，最后，他的目光落在一幅画上——他并非觉得好，而是问老木可不可以为他仿画几张文徵明。老木后来没有答应那个人，仿文徵明，初学画的时候干过。但那是初学，初学阶段就是要临摹，现在若拿仿作去换钱，就好比把别人的米倒进自家米缸里，这和偷没有区别，是要被世人唾弃的。 那个人指着那堵墙说，要是跟他合作的话，老木就可以有个更大的画室，或者，把对面那几户买下来。把这墙拆了，这么小的院子里砌一高墙，堵得慌。他指着画室墙上的霉斑说，到处是霉斑，可惜了画。要是老木答应跟他合作，将有源源不断的生意来，能买下更大的画室。“生意”这两个字让老木呆愣了很久，那人后面又说了什么，老木再没听进去。 画商一个月后又来过一次，游说没有用，便要把那幅画买走。老木朝他笑笑，摇了摇头。 这件事后来传了出去，有说老木清高的，也有说老木蠢笨，只有老魏认为老木做得对。 老魏是老木的朋友，比老木年长二十多岁，算是忘年交。老魏在缸套厂上班，两班倒，下班后常绕路从老木门前经过。大多时候，老魏要在老木这儿拢一下。①要是夜班，下班时天已经大亮，他就带几块烧饼过来；要是白班，他就在傍晚时到熟菜店切半斤猪头肉来。就在天井里，一张小方桌，两把矮椅，两个人坐到星光四溢。有一次，老魏既没有带烧饼，也没带猪头肉，而是带了两本画册。画册是老魏下班在旧书摊上淘得的，文人山水画，有元四家，也有清四僧。这些画老木多数看过，在古籍或在博物馆里。老魏自己不会画画，却对画颇感兴趣。老魏年轻时候是个文学青年，发表过一些豆腐块，后来就不写了，但书是一直读的。老木画画时，老魏就歪着头一声不吭地在一旁看。老木偶尔会停下笔和老魏搭一句，问山的气韵怎么样，或指着某个地方问要不要破开，老魏便后退两步看，再说一点自己的想法。 他们一张张地翻看，从线条到皴法，再到上色，仔仔细细地咀嚼着。突然，他们的目光都落在一幅叫《深山访友图》的页面上，原本移动的指头也不动了，两个人不约而同噤了声。 画面中，远处高山崇峻，瀑布凌空而下，山脚下有一条蜿蜒的小路，路是淡墨勾的，细，却看得清在往上盘。人就在这路上。背影窄窄的，衣衫被山风吹鼓起来，那人拄一竹杖，可想这一路是怎样地跋山涉水。再往上，云就重了，白蒙蒙的，把山尖吞了大半。云缝里漏出亭台的角，淡瓦，一根柱子支在云里。亭里坐着个人，也是背影，但比山下的更淡，像蘸了清水的笔轻轻扫过。②山深，路远，山下那人的背影里却没一点犹疑。 他们都长长地舒了口气，抬起头来。 老木第一次去邛山，就是为了见老魏。那时离他们在天井里看画册已经过去七八年了，这期间老魏完成了一件人生大事：退休。有一天，老魏突然对老木说自己要去邛山支教，老木还当是老魏在跟自己开玩笑呢。谁承想那年夏天过后，老魏果真踏上了邛山的土地。 从邗城到邛山，老木一共花去九天，六天在船上，三天在步行，其中一个晚上是露宿野外。 要不是遇见那几个骑行的男孩，他不会想到这辈子会有这样的体验。他记得那个傍晚，在一个山脚下遇到了那四个男孩，他们的自行车杂乱地停在一旁。男孩们邀请老木一起晚餐，看得出，他们比较外向。据说人一旦离开城市，就会变得自来熟。他们告诉老木是从哪个城市过来的，将往哪里去。 老木品尝了他们的鱼汤，鲜美至极。晚上，男孩们生起篝火，喝着啤酒，不紧不慢地聊天，或直抒胸臆，或追述往事。后来，谁都不说话了，好像被雾气裹住了似的，只听得见虫声啾啾和不远处不知疲倦的潺潺溪流。老木坐在石头上，心里感到一阵虚空，又一阵充盈。不知谁叫了一声，原来是头顶上的月亮，足足有竹匾那么大。大家都仰头看月亮，忘我似的。又过了会儿，大家开始睡觉，歪歪斜斜地躺倒在地。老木也躺下来，他感到屁股后面的两块补丁柔软地、恰到好处地托住自己。 出发前老木没有给老魏打电话，只是简短写了一封信，信上寥寥几句，仿佛刚提笔，便兰舟催发。 当他终于抵达邛山脚下那个小小的渡口时，夕阳正把江水染成橘色。仿佛早已约定似的，老魏蹲在岸边一块大石头上抽烟，烟头明明灭灭。见到老木，老魏漫不经心起身，咧嘴一笑，③脸上的皱纹如山的皴法，是折带皴。老魏说，比信里说的晚了一天哪，船下的轮子陷进泥里了？ 说完两人不约而同笑起来。 路崎岖得不像话，老魏走惯了，背影在灌木丛里时隐时现。老木跟在后面，他看着老魏瘦长且佝偻的背影，想起《深山访友图》来，山是背景，是环境，是友人栖居的场所。那走向深山的人，心中是有一个明确目的地的——或草亭，或茅屋，还有那个等待着他的人。因此，山，是因“友”而存在。 那天晚上，在那所只有几间瓦房的小学校的操场上。他们并排躺在竹床上。银河倾泻，星斗大得吓人，仿佛伸手就能捋下一大把。远处不知是什么虫子的唧鸣，间歇地响起，试探着夜的深浅。他们认真地听着，很长一段时间，④两个人都没有说话，似乎也无须说话。巨大的寂静使得山谷更空阔无边，人显得极其渺小。明月高悬，头顶的这轮月亮照过古人，此刻，正淡然地照着他们。 半夜，老木醒来，准确地说，是被月光唤醒的。他坐起身，几乎不敢相信眼前的世界，山峰、树木、山路，都裹上了银色光芒…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．高墙的描写，展现了物理空间的逼仄，但也一定程度上体现了老木的艺术自守。 B．老木拒绝画商的请求，体现了他对艺术纯粹的追求，坚定拒绝作品的商品化。 C．老魏虽然不会作画，但他对文学艺术的深挚热爱消解了二人之间的种种差异。 D．在老木心中，“山，是因‘友’而存在”，山只是一个背景，人才是更有价值的存在。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．①句中“烧饼”“猪头肉”等富有生活气息的物品，写出二人日常交往的平凡温暖。 B．②句既写出画中人访友的坚定，也为下文老木访友之旅做铺垫，画作与现实遥相呼应。 C．③句以山水画的技法形容人的皱纹，符合老木作为画家的独特观察视角，贴切有趣。 D．④句反复强调二人不交流的状态，“似乎”一词透露出他们之间还存在着某些隔膜。 8．文章在老木访友的旅途中插入“野外露宿”的经历，丰富了“深山访友”的意蕴。请结合文本，谈谈你的看法。（6分） 9．“被月光唤醒”的老木会有何感受？请结合你对文本的理解，将文末的省略部分补充完整，要求写出老木的内心感受。字数在70～100字之间。（6分） （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成10～14题。（共20分） 材料一： 治国之政，其犹治家。治家者，务立其本，本立则末正矣。夫本者，倡始①也；末者，应和也。倡始者，天地也；应和者，万物也。万物之事，非天不生，非地不长，非人不成。故人君举措应天若北辰为之主台辅②为之臣佐列宿③为之官属，众星为之人民。是以北辰不可变改，台辅不可失度，列宿不可错缪，此天之象也。故立台榭以观天文，郊祀、逆④气以配神灵，所以务天之本也；耕农、社稷、山林、川泽，祀祠祈福，所以务地之本也；庠序之礼，八佾⑤之乐，明堂辟雍⑥，高墙宗庙，所以务人之本也。故本者，经常之法，规矩之要。圆凿不可以方枘，铅刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，则有逆气；地失其常，则有枯败；人失其常，则有患害。《经》曰：“非先王之法服不敢服。”此之谓也。 （节选自诸葛亮《便宜十六策·治国》） 【注】①倡始：首倡，先导。②台辅：三公或宰辅之位。③列宿：众星宿。④逆：迎接。⑤佾：古代乐舞的行列，每八人为一行，为一佾。⑥明堂：古代帝王颁布政令，接受朝觐和祭祀天地诸神以及祖先的场所。辟雍：明堂外面环绕的圆形水沟，环水为雍，圆形像辟（璧），象征王道教化圆满不绝。 材料二： 孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧、舜之道，不以仁政，不能平治天下。 今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。故曰，徒善不足以为政，徒法不能以自行。《诗》云：‘不愆不忘，率由旧章。’遵先王之法而过者，未之有也。 （节选自《孟子·离娄上》） 材料三： 郑人铸刑书。叔向使诒子产书，曰：“昔先王议事以制，不为刑辟，惧民之有争心也。犹不可禁御，是故闲之以义，纠之以政，行之以礼，守之以信，奉之以仁。制为禄位，以劝其从；严断刑罚，以威其淫。……民知争端矣，将弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之。乱狱滋丰，贿赂并行，终子之世，郑其败乎！”子产复书曰：“若吾子之言。侨①不才，不能及子孙，吾以救世也。” （节选自《左传·昭公六年》） 【注】①侨，公孙侨，即子产。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 故人君A举措B应天C若D北辰为之主E台辅F为之臣佐G列宿H为之官属。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分） A．“夫本者，倡始也”与“盖亦反其本矣”（《齐桓晋文之事》）中“本”的意思不同。 B．“社”是谷神，“稷”是土神，“社稷”后用来借指国家；“庠序”古代的地方学校，后泛指学校。 C．“未之有也”与“句读之不知”“惑之不解”（韩愈《师说》）三句的文言句式相同。 D．被，同“披”，蒙受、承受；与“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中“蚤”的用法相同。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一中，诸葛亮将治国比作治家，认为治家须立根本，根本确立则末节自正，治国亦当如此。 B．材料一主张治国应务天、地、人之本，材料二强调行仁政须遵先王之法，二者均重视“本”的作用。 C．材料三中叔向指责刑书将致“锥刀之末，将尽争之”，与材料一“非常用之器不可成其巧”观点一致。 D．材料一引用《经》“非先王之法服不敢服”，意在强调治国应效法先王，遵循既定的礼法制度。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。 （2）离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 14．叔向反对子产“铸刑书”的理由是什么？子产坚持“铸刑书”的原因是什么？请结合材料三简要概括。（3分） （四）阅读IV 阅读下面这首诗，完成15～16题。（共9分） 迎寄王适① 苏辙 投窜②千山恨不深，扁舟夏涉气如烝。 重来匹马君何事，归去飞鸿我未能。 养气经年惟脱粟③，读书终夜有寒灯。 安心且作衰慵伴，海底鲲鱼会化鹏。 【注】①这首诗写于宋神宗元丰五年，苏辙因“乌台诗案”牵连被贬至筠州。苏辙之婿王适科考不利返回筠州，照顾苏辙一家的生活，这首诗是苏辙迎接他时所作。②投窜：放逐，流放。③脱粟：糙米。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首句“恨不深”三字，表面说恨自己被贬得不够偏远，实则抒发深沉的愤激与无奈之情。 B．“重来匹马”写王适单人匹马再次来访，诗人自叹不能如鸿雁北归，两相对照，情感复杂。 C．“惟脱粟”写出饮食之粗陋，“有寒灯”写出环境之孤寂，表现了诗人对清贫生活的厌倦。 D．本诗情感真挚动人，抒情脉络由抑到扬，虽以贬谪之苦为底色，但并不是一味地消沉。 16．本诗尾联内涵丰富，情感复杂，请结合诗句简要分析其蕴含的情感。（6分） （五）名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）中秋夜，小林登上嘉陵江畔的清晖阁，只见江天明澈，一轮圆月高悬，脱口而出《春江花月夜》中的诗句：__________，__________。 （2）《屈原列传》中司马迁用“__________，__________”写出屈原诚信忠厚却被猜忌，忠心为国却被中伤的遭遇。 （3）李白《将进酒》中“__________，__________”两句用典，借以写出诗人在酒桌上尽情欢笑嬉戏的场面。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成18～22题（共18分） ①明明身体很疲惫，手指却停不下滑动；收藏夹里收藏了许多深度好文，一直躺着“吃灰”；倍速刷剧，却总记不住剧情；打开实体书，看两页就想睡觉……这些体验，被人们形象地归纳为一个词——“脑腐”。 ②在快节奏的现代生活里，大家紧绷的神经需要宣泄的出口，这种快消式的娱乐让人身心放松。不过，过度消磨在这种“流水线”碎片信息中，精神变得愈加空虚，这便是“脑腐”折射出的核心矛盾。 ③不过，公众对“脑腐”的警惕，还有更多深意。技术赋予我们前所未有的信息自由，却也容易让我们在自由中迷失。人们担心大脑被训练成“多任务处理器”，却失去了专注的能力。在社交平台上，沟通过程中充斥着大量表情包、抽象文学、缩略语……人们担忧这种“蜻蜓点水”式的浅阅读，会让语言趋向贫瘠。当语言贫瘠成为常态，思维的高地也在悄然失守。 ④因此，与其急着下“诊断书”，不如给自己开一张“防腐药方”。 ⑤屏幕外的世界很精彩。对抗“脑腐”并非摒弃娱乐，而是要探寻更多与真实世界联结的支点。找回“附近”，才能对抗“消失的附近”。尝试做一个创造者，依靠自己的“脑力”去学习、分析、检索、获得，用延迟满足来替代即时满足，可能是更幸福更有获得感的事情。 ⑥不必抱怨是“脑腐”剥夺了独立思考的能力，而要先让自己真正拥有独立思考的习惯。努力做大脑的主人，真正的清醒，不是抗拒浪潮，而是学会在浪潮中扬起自己的风帆。 18．下列与文中画波浪线处的修辞相同的一项是（3分） A．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B．水是眼波横，山是眉峰聚。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 19．下列对文中加点内容的解说不正确的一项是（3分） A．“过度”即超过了一定的数量或限度，此处不能改为“过渡”。 B．“流水线”的引号表示特殊含义，比喻信息生产模式化的特点。 C．“蜻蜓点水”是偏正结构，此处可替换为“浮光掠影”。 D．“摒弃”的“摒”应读bìng。 20．结合第③段，用动宾短语概括“脑腐”带来的三种负面影响。每条不超过6字。（3分） 21．请根据材料内容，为“脑腐”下一个简要定义，不超过50字。（5分） 22．文中画横线处提到了延迟满足的心理现象，请据此分析《诗经·邶风·静女》中男子的心理体验过程。（4分） 原文：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 三、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2026年，外卖骑手王计兵凭借诗集《低处飞行》获得鲁迅文学奖，获奖之时，他依旧奔波在城市街巷送餐谋生。有人感慨，生活的低处，同样可以生长出精神的高飞。现实之中，很多人身处平凡的岗位，面对着琐碎劳碌的日常，却不曾放弃精神的追求；也有人一味追逐高远宏大的目标，轻视脚下的现实土壤，最终理想悬空，难以落地。 以上材料带给你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文9月月考 参考答案 【导语】这篇人物通讯以“王虹的猜想”为核心意象，用小标题串起她从桂北小镇到登顶数学界的成长轨迹，叙事克制温情。既以细节还原人物特质，又跳出“天才逆袭”的俗套叙事，传递“慢一点也能抵达”的成长观，兼具人物温度与正向价值引导，还暗合中国数学实力进阶的集体叙事。 1．C C.“曾放弃数学”错误。依据原文“后来远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广阔世界——文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂”，得出只是“暂停”，并非放弃。 2．D A.“必须不断转换研究方向”错误，文中把王虹的人生比作不停旋转的“针”，对应挂谷猜想里细针调转所有方向，是比喻她在人生、科研道路上不断探索求索，不是说数学家必须不断转换研究方向才能取得突破，选项曲解文意。B.“决定性因素”“最终成就”表述错误，写父亲婉拒调动，体现父亲愿意陪伴孩子，家庭给予她自由成长的环境。但“决定性因素”表述过度夸大，原文仅体现家庭支持的重要性；“父母的选择最终成就了王虹的数学之路”说法也过于绝对。C.“文章采用总分结构”错误，文章是以时间为线索，分板块叙事，但开篇不是后面内容的总括，而是引入事例，故文章并非总分结构。 3．深陷自我怀疑 持之以恒的韧性 【详解】补写句子时，应先通读对应语段，把握问答语境与前后文逻辑，紧扣人物经历，遵循语意连贯、句式适配、贴合原文的原则提炼内容。①处：本问题围绕求学挫折展开，后文点明她在摇摆中坚守理想。对应原文“自我怀疑仍如影随形”“一直在挣扎”等内容，体现她求学时深陷自我否定的状态，贴合受挫摇摆的语境，由此提炼答案。②处：本问题询问科研成功的核心依托，前文提及解题能力与长久热爱，需补充核心品质。原文明确写出她凭借挫折中反复尝试、坚守研究的韧性前行，契合科研攻坚克难的语境，据此提炼出对应答案。 4．①形式清晰，一问一答，条理分明，受众更容易快速抓取核心信息；②语言凝练，去除细节叙事，高度概括人物关键经历与精神品质；③逻辑直白，逐层展开，降低理解门槛，更适合大众科普传播；④重点突出，精准提炼人物成长关键矛盾与精神内核，宣传导向鲜明。 【详解】首先明确题干要求，对比新闻报道与问答文段，梳理问答文段在人物科普宣传的独有优势，立足文体形式、语言、逻辑、内容重点四个维度分析。第一步，对比文体形式，新闻为叙事性长文，内容繁杂；问答文段一问一答，结构清晰，能让受众快速梳理人物核心信息，适配科普传播。第二步，分析语言特征，新闻细节丰富、篇幅冗长；问答文段精简叙事，高度凝练文字，精准概括人物经历与精神特质。第三步，梳理行文逻辑，新闻叙事循序渐进、层次隐晦；问答文段逐层设问展开，逻辑直白，降低大众理解门槛。第四步，聚焦宣传效果，新闻内容全面宽泛；问答文段精准提炼人物成长关键、核心品质，宣传重点鲜明，科普导向更清晰。 5．（1）观点一合理性。问答文段只提到求学路上遭遇挫折、自我怀疑，坚守理想。原文中王虹的成长助力还有多重外部条件——父母的理解与支持、老师的引导等，因此该回答并不全面。（2）观点二合理性。问答文段认为热爱与韧性是她走到最后的依靠。原文除此之外，其成功还依托诸多条件——自幼养成的自主探究的学习习惯、独特的思维方式；国外求学经历奠定学术基础；合适的研究工具与时代机遇等。因此这两点并非全部条件。 【详解】①定位核心：精准锁定两个观点的评价核心，核心任务是分别验证第二问、第三问的作答内容，是否完整覆盖王虹求学、科研成功的全部支撑条件，判断作答是否存在片面疏漏的问题。②关联文本：回归全文分层梳理信息，区分求学成长、科研攻坚两大场景，挖掘两问答案未提及的关键依据，涵盖父母包容支持、班主任引导等外部助力，以及自主探究习惯、留学积淀、时代与工具加持等内在、客观条件。③提炼依据：对照两处作答内容逐一比对文本信息，第二问仅聚焦个人挫折与坚守，缺失外部成长助力；第三问仅侧重主观热爱与韧性，忽略多元成功要素，最终佐证两个观点均具备合理性。 【导语】本文以水墨笔法勾勒艺术与生命的互文。老木困守画室霉斑，恰似传统在现世的局促；邛山之行则是精神突围。文本以画论道，借“访友”架起山水与人心的桥梁，在城市与山林、摹古与创造间，探寻艺术本真——那不是画商的生意经，而是老魏背影里“折带皴”般自在的皱纹，是月光照彻的寂静山河。 6．A B.“坚定拒绝作品的商品化”错误。“老木后来没有答应那个人……是要被世人唾弃的”，老木是不想拿仿作去换钱。C.“消解了二人之间的种种差异”错误。原文只写老魏“对画颇感兴趣”“发表过一些豆腐块”，两人能聊画、能默契相处，但没说“种种差异”（如年龄、职业、阅历等）全部消失。D.“人才是更有价值的存在”错误。老木说“山，是因‘友’而存在”，是在特定情境下感慨此行因访友而生意义，并没有将山与人的价值做高低比较，更没有说“人才是更有价值的存在”。文中同样浓墨重彩描写山水、月色、星光，山川是有灵性的。 7．D D.“他们之间还存在着某些隔膜”错误。“无须”指出两人心意相通，默契已足，语言是多余的。两人并排躺着，静听虫鸣，这是共享天地的深度共鸣，绝非“隔膜”。故选D。 8. ①这段经历说明“深山访友”不只是抵达深山后与老友相见，路途中老木的一切遇见都如访友般温暖了生命。②陌生人的热情相待、开怀分享，让他感受到城市生活中少有的温暖，缓解着内心的孤独。③融入自然的体验，让他感受到被自然接纳的适意，也让他更好地接纳着自我。 【详解】明确插叙丰富主题，从点明作用（写了什么及与主题的关系）、对比（与前文的张力）、升华（最终的意味）等角度入手。先点明作用：老木偶遇四个骑行男孩，共享鱼汤、篝火与月色，男孩们“自来熟”的陪伴让他感到虚空又充盈，这并非计划中的访友，却将“友”的内涵从老魏拓展为旅途中每一份善意的相逢。再分析对比：城里画室被高墙隔离，画商来谈生意，老木感到孤独、不被理解；野外篝火边却自然融入，旅途中的善意补充了城市中缺失的人际温暖。最后进行升华：老木躺下感觉“补丁柔软地、恰到好处地托住自己”，醒来被月光震撼，自然不仅接纳了他的身体，也抚平了他内心的局促，让他重新认识自我。 9. 老木望着眼前银白的山谷，想起天井里和老魏翻看画册的那个夜晚，原来画里的深山，真的可以这样一步一景地走到面前。他忽然觉得自己这一路走来，好像就是为了这一刻——这不见高墙，唯有好友相伴、月色无垠的一刻。 【详解】先明确眼前看到了什么（定调）：老木“被月光唤醒”后，眼前是银白的世界，“山峰、树木、山路，都裹上了银色光芒”。这种景象带来的不是狂喜，而是震撼、安宁、恍如梦境的感受。情感基调要锁定在被美击中后的恍惚与满足。再写由此想起了什么（出处）：老木此行在画册上看过《深山访友图》，一路跋涉抵达，老魏在渡口等候。前文写翻画册看《深山访友图》，补写要将画中深山与眼前实景做联想，让此刻的震撼与过去的记忆产生共鸣。最终领悟什么（收束）：对比城市生活中“高墙”“霉斑”“画商”的压抑，此刻不见高墙，唯有好友相伴、月色无垠是精神突围的顶点。结尾要落在对自己此行的重新定义上，不是为了抵达某地，而是为了与这一切相遇。 【导语】这三篇文本均围绕古代治国治道议题展开，涵盖诸葛亮对治国根本规律的阐发、孟子对遵循先王法度的论述，以及春秋郑国“铸刑书”引发的礼法之争。不同时代、不同立场的论说，既呈现了传统治国理念中对规矩根本的一贯重视，也展现出不同治世选择的思想交锋，思想价值突出。 10．CEG 【详解】句意：所以君主的行为要顺应天意，就像北极星是主宰，台辅是臣子辅佐，其他主星是官员下属。偏正短语“人君举措”作主语，“应天”是动宾结构，主谓宾结构完整，故在C处断开；“北辰为之主”与“台辅为之臣佐”与“列宿为之官属”结构一致，句式对称，故在EG处断开。故选CEG。 11．C A.“意思不同”错误。均指根本。句意：所谓“本”，就是事物的源头。/为什么不回到根本上来呢？ B.错误。“社”是土神，“稷”是谷神。C.正确。均是宾语前置句，正常语序为“未有之”/“不知句读”“不解惑”。句意：从来没有这种情况。/不知道断句，不能解决疑难问题。D.“同‘披’”错误。“被”，不是通假字，蒙受、承受/“蚤”同“早”。句意：现在有些国君虽有仁爱之心和仁爱之誉（名声），但百姓却未能受到恩泽。/明天不能不早些亲自来向项王道歉。故选C。 12．C C.“观点一致”错误。材料三中叔向指责刑书将使“锥刀之末，将尽争之”，意在批评刑书会引发百姓争讼不休、唯利是图；而材料一“非常用之器不可成其巧”则强调工具与方法须得当才能成事。即前者反对刑书带来的弊端，后者强调工具方法的适配性，论述角度与指向均不同。故选C。 13．（1）这说明不使用恰当的方法就不能成就功业，不使用恰当的工具就不能成就精巧。（2）（即便有）离娄那样敏锐的视力，有公输班那样的技巧，（如果）不使用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形。 （1）“此”，这；两个“非”，不；两个“常”，恰当、常规；“事”，这里指方法；“器”，这里指工具。 （2）“明”，敏锐的视力；“规矩”，规，圆规，矩，曲尺，后引申为准则、法度；“方圆”，方形和圆形。 14．①叔向反对的理由：认为公布刑书会让百姓抛弃礼义，只依据刑书争辩是非，导致诉讼繁多、贿赂盛行，最终危害国家。②子产坚持的原因：认为自己的才能不足以考虑后世长远，铸刑书是为了拯救当前社会弊端，解决现实问题。③二人分歧的实质是“以礼治国”与“以法治国”两种治国理念的对立。 【解析】解答此题需结合材料三原文，提取二人观点句，归纳概括并比较分析。定位原文“民知争端矣，将弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之。乱狱滋丰，贿赂并行，终子之世，郑其败乎！”可见叔向认为法律条文公布后，百姓会舍弃礼义而依据刑书争夺利益，导致诉讼泛滥、贿赂横行，最终国家衰败。定位原文“侨不才，不能及子孙，吾以救世也。”可见子产的目的是解决当前社会问题，面对郑国当时的社会现实，认为必须通过公布成文法来约束行为、稳定秩序，是一种务实的救时之举。分析二者分歧实质：叔向代表的是“先王议事以制”“行之以礼”、以礼义治国的传统理念；子产开创了公布成文法的先河，体现法治精神。二者的分歧反映了春秋时期礼治与法治两种治国路径的冲突。 【参考译文】 材料一： 治理国家的政治措施，就像管理家庭一样。管理家庭的关键在于建立根本，根本确立了，其他细节才能理顺。所谓“本”，就是事物的源头；而“末”就是顺着源头所做的响应和配合。源头是天地，响应配合的是万物。万物的生长，不是靠天就不能生发，不是靠地就不能成长，不是靠人就不能成就。（万物的生长，离不开天、地和人的作用）所以君主的行为应该顺应天意，就像北极星是主宰，台辅是臣子辅佐，其他主星是官员下属，散布在外围的众星是人民百姓。因此北极星的位置是固定的，台辅不能失度，列宿不可错位，这就是天象。所以建立高台楼榭来观测天文，通过郊祀和迎气来与神灵相配祭（或配享），这是致力于遵循天的根本；耕种农业、祭祀土地神、建立祭祀山林川泽的土庙以祈福祈祷，这是致力于遵循地的根本；重视学校礼乐教化，设立明堂辟雍与祖先宗庙，这是致力于遵循人的根本。因此，根本是常规法则，规矩的关键所在。圆孔不能用方榫插入，铅刀不能用来砍伐，这是说不使用恰当的方法就不能成就功业，不使用恰当的工具就不能成就精巧。所以天失去常态，就会有异常气候；地失去常态，就会有枯败；人失去常态，就会有祸患。《经》说：“不符合古圣先王礼法原则的服装不穿。”说的就是这个道理。 材料二： 孟子说：“即使有离娄那样敏锐的视力，有公输班那样的技巧，如果不使用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形；即使有师旷那样的听力，如果不用六律，也不能校正五音；即使有尧、舜那样的学说，如果不实施仁政，也不能治理好天下。 现在有些国君虽有仁爱之心和仁爱之誉（名声），但百姓却未能受到恩泽，不能成为后世效法的楷模，这是因为他没有实施前代圣王的仁政的缘故。所以说，光有善心不足以用来治理国政，光有法度不能使之自行实施。《诗经》上说：‘不要偏差不要遗漏，一切遵循传统的法规去做。’按照前代圣王的法则去做而产生过失，这是从来没有的事。 材料三： 郑国把刑法条文铸在鼎上（向百姓公布）。晋国的叔向派人给子产送去一封信，说：“从前先王根据道义和具体情势来裁决事务，不预先制定刑法条文，这是害怕百姓由此产生争强好胜、钻法律空子的心思。（即使这样）还不能完全防止，所以用道义来约束他们，用政令来纠正他们，用礼仪来规范他们，用诚信来维护他们，用仁爱来抚育他们。制定俸禄爵位来勉励他们服从教化，严定刑罚来威慑他们放纵作恶。……百姓知道了争端的依据，就会抛弃礼义，而引用刑书。哪怕像刀尖刀刃那么细小的利益，都要尽力去争。这样一来，混乱的诉讼越来越多，贿赂的手段并行使用。恐怕到你在世的时候，郑国就要衰败了吧！”子产回信说：“像您所说的那样。但我没有才能，考虑不了那么长远，我这样做是为了挽救当前国家的危局啊。” 【导语】这首贬谪中迎赠亲友的小诗，以粗粝清贫的日常为底色，沉郁中见旷达：既藏逐客的愤懑无奈，又有翁婿相守的暖意，末句鲲鱼化鹏的寄意，扫去衰慵之气，暗涌着未折的青云意气。 15．C 先结合注释明确诗歌创作背景：诗人因乌台诗案牵连被贬筠州，女婿王适科考失利来筠州相伴，以此为基础理解全诗情感基调，注意区分客观处境描写和诗人主观情感态度，不要混淆二者的关联。C.“表现了诗人对清贫生活的厌倦”错误。颈联写自己常年吃糙米、彻夜就着寒灯读书，是客观展现贬谪时期清苦的日常状态，并没有流露对清贫生活的厌倦，反而暗含在清苦生活中安养志气、坚持治学的从容。故选C。 16．①自身衰老疲惫、失意落魄：诗人以“衰慵”形容自己，道尽自己遭流放、仕途失意、年老体衰的现实处境。②对失意晚辈的安抚勉励：诗人让落第的王适安心与自己相伴，并用鲲化为鹏的典故，勉励晚辈终有时来运转、大展宏图之日。③自我勉励的旷达胸襟：鲲鹏典故也体现了诗人在贬谪逆境中坚守抱负的旷达胸襟。 【解析】拆分尾联两句，上句紧扣“安心”“衰慵伴”分析当下的心境，下句化用《逍遥游》鲲化为鹏的典故，结合诗人境遇分析其中的情感指向，再整合两层情感的关联。解读尾联用典时，要准确把握鲲化鹏典故的内涵，对应诗人的人生期许。先有当下的慰藉之意：邀请王适暂且和自己这衰颓慵惰的贬谪之人相伴，既是欢迎落第归来的王适，也暗含二人在逆境中彼此依托的温慰。后有相互勉励的昂扬期许：化用《庄子》鲲化为鹏的典故，表明眼下的困顿只是暂时的，二人终会像北海巨鲲化身为大鹏一样，得遂远志，暗含身处贬谪逆境却不消沉的旷达与信念。 17．江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 信而见疑 忠而被谤 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 18．B 文中使用了比喻修辞，把人的大脑比作多任务处理器。B.使用了比喻的修辞，把江水比作美人流动的眼波，把群山比作美人蹙起的眉毛。 A.使用了反衬和对偶，以声响反衬环境寂静，上下句结构对称。C.使用了互文和借代，前句互文，“管弦”代指音乐。D.使用了拟人和对偶，“护”“排闼”把山水当作人来写，上下句结构对称。故选B。 19．C C.“蜻蜓点水”是主谓结构。蜻蜓点水：比喻做事、了解事物只接触表面，不深入钻研。浮光掠影：水面反光、一闪而过的影子，比喻观察、学习、印象十分肤浅，没有留下深刻感受。和“蜻蜓点水”语义相近，可以替换。故选C。 20． ①失去专注能力；②削弱语言表达；③失守思维高地。 【解析】审题：锁定第③段，用动宾短语概括三点。回读原文，圈出三处危害：①人们担心大脑被训练成“多任务处理器”，却失去了专注的能力。②人们担忧这种“蜻蜓点水”式的浅阅读，会让语言趋向贫瘠。③当语言贫瘠成为常态，思维的高地也在悄然失守。提取三处负面影响：失去专注能力、语言贫瘠、思维高地失守。改写：把语句改成“动词+宾语”的动宾形式，删掉多余修饰。 21． “脑腐”是指因过度沉迷碎片化快消信息，导致注意力涣散、思维浅表化，并引发精神空虚的一种心理状态（现象）。 【解析】掌握下定义公式：被定义概念=产生原因+主要特征+属概念（本质）。回原文筛选信息：原因：过度沉迷碎片化快消信息；后果/特征：精神空虚、注意力涣散、思维浅表化；属概念：心理状态（现象）。按照下定义的形式组织句子。 22．①男子对爱情的渴求没有获得即时满足：女子“爱而不见”，男子“搔首踟蹰”，焦灼等待，对爱情的追求没能即时实现。②延迟满足让男子的爱情更幸福、更有获得感：“彤管”“荑草”本身质朴，但“说怿女美”“洵美且异”的评价说明，漫长等待后男子所获得的幸福感更强。 【详解】步骤1：先读懂材料里的“延迟满足”。原文：用延迟满足来替代即时满足，可能是更幸福更有获得感的事情。含义：不能立刻得到想要的（没有即时满足），经过等待之后再获得，收获更强幸福感。步骤2：划分诗歌情节，对应概念。第一层：女子躲藏不见，男子没有即时满足。情节：静女约在城隅，却“爱而不见”，男子“搔首踟蹰”。分析：男子满心期待相见，却见不到心上人，愿望没法立刻实现，内心焦灼。第二层：得赠信物，实现延迟满足。情节：相见之后，收到彤管、荑草。草木本身普通，但因为是心上人所赠，男子觉得“洵美且异”。分析：经过一番焦急等待才得到馈赠，这份等待放大了内心的喜悦与获得感。 23． 【审题】 1. 材料逐层拆解： 第①层，由王计兵事例锚定核心概念：“低处”指平凡岗位、琐碎劳碌的现实生存状态，是多数人的日常底色，可对应上班族通勤、基层工作者值守、学生备考等普通场景；“高飞”指不受身份限制的精神追求、价值实现，无关世俗意义的“成功”标准。 第②层，联系现实对照分析：正面是平凡日常不丢精神追求，负面是好高骛远脱离现实导致理想悬空，明确否定两种极端倾向——“重理想轻现实”和“被现实磨平精神”。 2. 核心辩证关系： 现实土壤与精神追求是互补统一的关系，绝非对立：“低处”是“高飞”的养分，脱离现实的精神追求必然悬浮；“高飞”是“低处”的光亮，没有精神支撑的日常容易陷入内耗，二者共同构成完整的生命状态，可从个体价值选择、社会多元评价体系等维度进行拓展。 3. 写作核心任务： 阐发平凡现实与精神追求的正确关系，回应当下“成功单一化”“眼高手低”“躺平弃志”等现实困惑。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，只写单一层面。 要么通篇大谈“精神追求的崇高”完全忽略现实根基的重要性，要么只强调“要踏实干活”否定精神追求的价值。 误区2：窄化“低处”内涵，刻意渲染苦难。 把平凡日常等同于“吃苦”“不幸”，强行论证“苦难出人才”，忽略平凡是人生常态、精神追求是普通人的主动选择。 误区3：脱离材料核心，堆砌无关素材。 全篇只写王计兵一人的经历，不延伸到普遍人生选择，或全用科学家、企业家等精英案例，完全不贴合“平凡岗位”的核心限定。 误区4：强行对立二者，非要分出高下。 刻意论证“脚踏实地比仰望星空更重要”，或反之，违背材料对两者统一的隐含指向。 【分层立意】 基础立意：立足平凡现实的土壤，坚守精神追求的光亮，二者缺一不可。 进阶立意：打破“唯成功论”的单一评价标准，每个普通人都可以在日常中实现独属于自己的精神价值。 高阶立意：当代青年无需追求悬浮的“高大上”目标，在烟火日常中锚定热爱，就能构建“脚下踏实、心中明亮”的生命坐标。 【行文思路】 1.议论文适配 开篇：可从身边场景切入。如学校门口卖早餐的阿姨空闲时读诗、快递小哥在驿站练书法，结合王计兵的事例引出中心论点。 主体第一层：论证“低处是高飞的根基”，平凡日常不是精神追求的阻碍，反而是创作与成长的养分。论据：95后快递员李庆恒在分拣岗位钻研业务获评杭州高层次人才，同时用短视频记录普通劳动者的生活；贵州村超的参赛者平时是农民、司机，日常劳作的经验给了他们对足球最纯粹的热爱。 主体第二层：论证“高飞是低处的亮色”，精神追求能消解日常琐碎的内耗，给平凡人生赋予意义。论据：都市上班族兴起“搭子文化”，在通勤、加班之余靠读书、骑行、手工等爱好获得精神慰藉；山东农民画家在耕作之余画乡村风貌，作品登上国家级展览。 主体第三层：论证二者需统一，反对两种极端。批判部分青年眼高手低，不愿从基层做起，只想“赚快钱、当网红”，最终一事无成；也反对“躺平论”，认为普通人就该放弃理想浑浑噩噩。 辩证分析：无需把“精神追求”等同于“取得重大成就”，普通人每天读几页书、每周坚持一项爱好，都是属于自己的“高飞”，不必用统一标准衡量。 结尾：落地当代青年。未来我们可能从事普通的职业，过着琐碎的日常，但只要不放弃心中的热爱，就能在脚踏实地的同时，拥有独属于自己的精神星空。 2.记叙文适配 参考路径：以身边熟悉的小人物为切入点，如开出租车的父亲空闲时拉二胡、做保洁的阿姨坚持写日记、自己兼顾课业和非遗社团的扎染爱好，等等，通过细节——父亲擦二胡的动作、阿姨日记本上的笔迹、自己第一次做出成品的成就感——推进情节，最终升华出“平凡日常也能生长出精神光亮”的主旨。 【优秀文题】 1. 《低处扎根，云端起舞》 2. 《烟火里长出精神的翅膀》 3. 《脚踏泥泞，心向星光》 4. 《平凡日常里的高飞人生》 5. 《不废烟火，不负热爱》 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $