Unit 1 Listening & Speaking教学设计2026-2027学年英语仁爱科普版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦职业词汇（如director、pilot等）及核心句型（What is the man doing? He is... / What's your dream job? I want to be...），通过自由谈话分享理想职业导入课题，以图片辅助词汇认读，经配对、语篇填空巩固，再句型操练过渡，最后听力猜谜和小组编谜提升应用，构建输入到输出的学习支架。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，听力猜谜引导抓取工具词（如pencils、brushes）和动作（produce films）提升信息提取，小组编谜按“工具+动作+问句”结构锻炼逻辑表达。图像记词与分层作业兼顾学习能力差异，教-学-评一体化设计便于教师操作，助力学生提升听说能力与职业平等认知。

Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking 教学设计（第一课时·听说课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语八年级上册 课　　题 My Dream Job（Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第一课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 核心素养目标 语言能力 掌握职业词汇（director、postman、office worker、builder、artist、guide、pilot、scientist），运用 What is the man doing? He is flying a plane. He is a pilot. / What's your dream job? I want to be an artist. 完成听说与猜谜交际活动。 学习能力 善用图像记词，乐于小组合作、主动开口说英语。 思维品质 借助看图、猜谜、编谜活动，提升推理与逻辑表达能力。 文化意识 知晓多元职业，树立职业平等、尊重不同理想的观念。 教学重难点 教学重点：①识记各类职业单词，读懂对应的工作内容②灵活运用核心句型，围绕理想职业开展口语对话 教学难点：①准确区分并正确使用冠词 a/an②自主提炼职业特点，创编通顺的英文职业谜语 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 Step 1 热身导入 自由谈话 (3’) ①Free talk：Do you have a dream job? / What do you want to be in the future?；②请2—3名学生分享自己的理想职业，教师顺势板书关键词，引出课题——谈论职业与理想。 学习理解 感知与注意 能否用简单句说出理想职业（诊断性评价） Step 2 词汇识图 职业认读 (6’) ①借助图片分四组呈现职业词汇：director（导演）、postman（邮递员；邮差）、office worker（办公室职员）、builder（建筑工人）、artist（艺术家，尤指画家）、guide（向导，导游）、pilot（飞行员）、scientist（科学家；科研人员）；②教师带读、学生齐读与个别读结合，边读边把单词与职业图对应。 学习理解 获取与梳理 八个职业词汇图文认读正确率 Step 3 配对与语篇 语境巩固 (6’) ①Match the jobs (a–h) with the people（a. director　b. postman　c. office worker　d. builder　e. artist　f. guide　g. pilot　h. scientist），核对配对结果；②Add more jobs：teacher、doctor、nurse、cook、farmer、actor、writer、player；③Fill in each blank with a suitable job：A guide shows people around a place. / A builder builds or repairs houses. / A scientist studies science. / An office worker works in the office. / A director makes films. / A postman sends letters. / An artist paints or draws pictures. / A pilot flies planes.；④点拨冠词：元音音素开头的职业名词用 an（an office worker、an artist），辅音音素开头用 a。 学习理解 概括与整合 职业配对与工作内容填空正确率；a/an 选择是否准确 Step 4 句型操练 看图问答 (8’) ①听读核心对话：—What is the man doing, Xiao Ya? —He is flying a plane. He is a pilot. —What's your dream job? —I want to be an artist.；②结对替换加粗部分练习，参照范例：—What is the man doing? —He is building a house. He is a builder. —What's your dream job? —I want to be a scientist. / —What is the woman doing? —She is showing visitors around. She is a guide. —What's your dream job? —I want to be an office worker.；③请2—3组展示，要求「正在做的事→职业→理想职业」三层完整。 应用实践 内化与运用 对话是否含「看图问答→判断职业→谈理想」三步 Step 5 听力猜谜 信息提取 (8’) ①Listen to the riddles and fill in the blanks：谜语一 Pencils, brushes, paper and erasers are my tools. I ______ or paint in the park, by the ______ or at other places. What do I do? — Oh, you are a(n) ______.（答案：draw / river / artist）；谜语二 I work with actors, actresses and other artists. I give directions to them. Together with them, I produce ______. What do I do? — I believe you are a(n) ______.（答案：films / director）；②点拨猜谜策略：先抓工具词（pencils、brushes→artist），再抓动作与成果（produce films→director）。 应用实践 内化与运用 五空正确率；能否说出猜谜线索 Step 6 小组编谜 迁移创编 (6’) ①Group work：Write riddles about different jobs and ask your partners to guess the jobs；②参照范例：Letters, bags and bikes are my tools. I send or deliver mails, along the street or at other places. What do I do? — You are a postman.；③每组至少编一则谜语，仿照「工具+动作+What do I do?」结构，组间互猜互评。 迁移创新 想象与创造 谜语结构完整性；职业特征是否抓得准 Step 7 巩固练习 即时检测 (5’) ①完成巩固检测并即时核对（见作业设计）；②错题当场讲评：office worker 职责辨析（uses a computer every day）、guide 与 pilot 的职责区分、postman works on the street 介词搭配。 应用实践 内化与运用 巩固检测完成质量与正答率 Step 8 小结作业 分层布置 (3’) ①课堂小结：职业词汇八词＋Add more jobs 八词；核心句型 What is the man doing? He is... He is a/an... / What's your dream job? I want to be a/an...；②点拨 a/an 判断口诀「听音素，不看字母」；③布置分层作业（见作业设计）。 迁移创新 批判与评价 句型与 a/an 规则复述完整性 作业设计（分层） 【基础·必做】①用所学句型与同桌编一组关于职业的对话；②写两则职业谜语；③完成“巩固检测一”。 巩固检测一　单项选择（选自本节课堂练习） 1. A(n) ______ works in an office and uses a computer every day. 　　A. office worker　　　B. postman　　　C. scientist 2. —What does your mother do? 　　—She is a ______. She shows tourists around the city. 　　A. guide　　　B. pilot　　　C. postman 3. The postman works ______ the street every morning. 　　A. on　　　B. in　　　C. at 【提升·选做】完成“巩固检测二”。 巩固检测二　根据括号内容填空（选自本节课堂练习） 1. What's your dream ___________ (职业)? 2. The ____________ (邮递员) sends letters every day. 3. This ____________ (导游) shows visitors around the city. 4. That ____________ (建筑工人) can build houses. 【拓展·挑战】①选做：采访两位家人并写下他们的职业，下节课口头分享。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1—3　A　A　A（1. 办公室用电脑→office worker；2. 带游客参观→guide；3. work on the street 在街上工作） 二：1. job　2. postman　3. guide　4. builder 拓展任务评价要点：对话须含「看图问答→职业→理想职业」三层；谜语须含工具、动作与 What do I do? 完整结构。 板书设计 Unit 1 My Dream Job — Listening & Speaking Jobs: director / postman / office worker / builder / artist / guide / pilot / scientist What is the man doing? — He is flying a plane. He is a pilot. What's your dream job? — I want to be a/an...（an office worker / an artist） 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 职业配对与语篇填空正确率；听力猜谜五空成绩；结对对话句型准确性 学习能力目标 图像记词的运用；小组合作中开口的主动性 思维品质目标 猜谜线索的把握；自编谜语的逻辑与特征概括 文化意识目标 对多元职业的表述；职业平等观念在分享中的体现 2. 预设反思点： ①a/an 判断是否让学生先说错例再归纳；②猜谜活动是否先示范工具词抓取再放手；③编谜环节是否人人动笔、组间互猜是否有效；④office worker 等三词短语的复数与冠词使用是否点拨。 学科网（北京）股份有限公司 $