第1课 中华文明的起源与早期国家 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦中华文明起源与早期国家，涵盖石器时代文化遗存及夏商周政治经济制度。通过课前分享和预习引导，结合问题设计与地图标示文化区域，构建从文化探源到国家形成的知识脉络。 其亮点在于以唯物史观分析私有制、阶级与国家关系，如对比姜寨与大汶口遗址揭示社会分化。融入时空观念通过地图定位文化区域，史料实证结合甲骨文、《史记》等文献。采用问题探究和高考题融入，帮助学生培养历史思维，为教师提供系统教学资源。

高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 （合格性考试） 高二年级学习 (选择性考试） 高一历史课基本要求： 课前分享：利用周末提前准备，老师给主题，3分钟 预习：提前预习，划关键知识 课堂：笔记（一节课的提纲） 课后 ：认真完成作业（一周1-2次，5＋1，需保质） 第一单元 从中华文明的起源到 统一多民族国家的建立与巩固 何以中国 文明探源 群雄争霸 列国变法 天下归一 帝国奠基 韬光养晦 盛德大业 早期中华文明 春秋战国变动 秦：大一统国家建立 汉：大一统国家巩固 华夏初始·帝国开端 第1课 中华文明的起源与早期国家 课标要求:通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 通读教材，回答下列问题： 1、中国约200万年的原始社会分为三个阶段：原始人群、母系氏族和父系氏族社会，私有制产生在哪一时期？有哪些代表性的文化？ 2、初步具备国家初始形态有哪些表现？ 3、夏、商、周时期重要的政治或经济制度分别有哪些? 夏朝： 。 商朝： 。 西周：政治： 和 ；经济： 。 新石器时代晚期的父系氏族社会； 代表：大汶口文化（山东）和良渚文化（浙江） 有宫殿建筑、天文建筑、礼器，阶层分化，形成较大的部落甚至部落联盟 世袭制 内外服制 宗法制 分封制 井田制 一、中华文明的起源——石器时代 结合教材，在地图上标示出仰韶文化、龙山文化、红山文化的区域。结合材料，概括早期中华文明的特点。（7分） 材料：进入春秋时期以后，列国在文化面貌上的接近，从考古学文化角度观察，已达到空前的程度，民族文化的融合已突破原来六大区系的分野，这就为战国时期的兼并和秦的最终统一做好了准备。 ——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》 特点：分布广泛；多元一体 距今约7000至5000年前 黄河中游 仰韶文化 彩绘陶器，以粟为主要栽培物。 黄河下游 大汶口文化 龙山文化的源头 长江下游 河姆渡文化 种植水稻，掌握养蚕缫丝技术。 距今约5000年前 黄河流域 龙山文化 黑陶（蛋壳陶） 辽河上游 红山文化 出土精美的玉器，出现较大规模的祭坛和神庙。 长江下游 良渚文化 新石器时代重要的文化遗存 一、中华文明的起源——石器时代 1、（2024新课标）考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断，该遗址处于（　　） A．旧石器时代早期 B．旧石器时代晚期 C．新石器时代早期 D．新石器时代晚期 2、（2023山东）私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是（　　） A．遗址出土有陶器和较多陶器碎片 B．多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等 C．单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件 D．陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样 D C 二、从部落到国家 1、传说时代与三皇五帝 传说中的三皇五帝是哪三皇？哪五帝？五帝之间的更迭是通过什么制度实现的？ A．东夷族是早期国家形成中的主角 B．华夏族在文明起源过程中占中心地位 C．夷夏两族彼此争胜并且联盟执政 D．夷夏两族的融合主要以战争方式实现 （2024广西）有学者把五帝时代到夏代中期首领的更迭情况制作成图，如图。据此可知 C 三皇：燧人氏、伏羲氏、神农氏；五帝：黄帝→炎帝→尧→舜→禹 制度：禅让制 9 2、夏朝的建立——国家时代的到来 思考：关于启的继位，为什么会出现不同的说法？2分 【学思之窗】 “益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。” ——《史记·夏本纪》 “启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。” ——《战国策·燕策一》 记录者的立场、能力和时代环境等；掌握的史料不足（没有夏当时的文字记载）； 原因：记录者的立场、能力和时代环境等。掌握的史料不足；缺少夏的文字记载 10 《殷墟文字丙编》第302号拓片 利用甲骨占卜时，观察了烤灼之后龟甲上呈现出不同的裂纹后，由商王作出对占卜结果的判断。 左图是一版壬寅日占卜的卜辞，内容是：“从今天到甲辰日，要不要让子商（武丁时期的一位能征善战王子）出兵去剪除基方呢？” ——董作宾、董敏《甲骨文的故事》 商王利用占卜来决定国家大事，说明商朝政治制度有什么特点。2分 甲骨文的出土及1928年殷墟的发掘为商朝的存在提供了确切的证明。甲骨文里出现的王的名字按序排列，与《史记･殷本纪》上叙述的几乎一模一样。 说明神权与王权的结合，神权色彩浓厚 三、商和西周 结合地图思考：(1)商到西周的统治疆域发生了怎样的变化？商与西周分别采取了怎样的制度来管理地方？6分 (2)西周的地方制度有什么影响？4分 3、从商（前1600年-前1046年）到西周(前1046-前771年)的统治 三、商和西周 变化：疆域扩大；措施：商实行内外服制度；西周实行分封制(“封邦建国”) 加强了中央对地方的政治统治，但后期形成了诸侯割据。 庶民 士 卿大夫 诸侯 天子 探究： 西周宗法制 王位该由谁来继承 ？ 　　周天子年老了，打算册立继承人。周天子有四个儿子：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三儿子——二夫人所生，四儿子——大夫人所生。 　　大儿子：我是长子，年纪最长，你们都听我的。 　　二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 　　三儿子：我最聪明伶俐，学识渊博，当然由我来统治周朝。 　　四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 作用：解决权力分配问题,防止内部纷争，巩固统治秩序。 核心：嫡长子继承制 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 小宗 天子 诸侯 大夫 士 嫡长子继承 大宗 "八佾" “六佾" "四佾" "二佾" 礼乐制 宗法制 分封制 知识拓展：如何维护分封制与宗法制？ 材料：据周礼记载，凡使用乐器，天子用编钟四套，诸侯三套，大夫二套，士一套。天子祭祖用六十四人，列成八行，称为“八佾”；诸侯“六佾”；卿大夫“四佾”；士“二佾”。 4、商和西周的经济 （1）农业和手工业 三、商和西周 商代后母戊鼎 商代四羊方尊 指出下面图片中文物的名字和功用。 礼器 （2020江苏高考）近年江西新干出土了一批商代青铜农具，有犁、耜、斧、铲、镰等，种类较为齐全。某些类型的农具还是首次发现，更无使用之痕。不少农具铸有云纹、兽面纹、蝉纹等具有神秘意义的纹饰，绝非一般农具所能铸刻。这反映出（ ） A．青铜农具最早出现于江西新干 B．成套青铜农具有利于精耕细作 C．青铜农具基本不用于农业生产 D．全国经济重心已经转移到南方 C 商和西周推行的“井田制”是奴隶主土地国有制，周天子名义上占有全国的土地和臣民，土地不能随意买卖。从唯物史观角度看，井田制是分封制的经济基础。 材料一：方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。 ——《孟子·滕文公上》 材料二：溥(普)天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ——《诗·小雅·北山》 指出材料中反映的土地制度。 4、商和西周的经济 （2）土地制度 课堂小结 1、（2017课标）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封（ ） A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权 2、（2020天津）井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田（ ） A．可以进行交易买卖 B．收获全部上缴国家 C．属于小农经济范畴 D．所有权归国家所有 A D 从“唯物史观”角度分析私有制、阶级和国家的产生的关系 史料一　位于陕西临潼的姜寨聚落遗址，它有氏族公共墓地，但各个墓葬的随葬品不多，差别也不大。而到了新石器时代晚期的山东大汶口文化的遗址里，130余座中、晚期的墓葬，按其墓坑大小，随葬品的多寡，也可分为大、中、小三个级别。 ——摘编自《中国早期人类史研究》 史料二　阶级、阶层或等级之类的出现是国家得以建立的社会基础，凌驾于全社会之上的强制性的公共权力系统的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。国家及其强制性的权力机构是阶级矛盾不可调和的产物，最初的统治与管理机构，是为了解决经济上的冲突而发展起来的，是统治阶级压制被统治阶级的机器。 ——王震中《东夷民族的文明起源》 (1)结合史料一和所学知识，新石器时代晚期社会组织内部发生了怎样的变化？出现这一变化的主要原因是什么？ (2)根据史料二，概括国家产生的主要条件。 (1)变化：社会成员间的平等关系已被破坏，出现了较为明显的贫富差异和等级分化。原因：生产力的发展和私有制的出现。 (2)一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的建立。 $