第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 导学案--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史导学案聚焦中华优秀传统文化的内涵与特点，通过预习问题（如文化特点、儒佛道交汇时期）衔接课前与课堂，以表格梳理从多元起源到近代的发展历程、六大核心内涵及五大特点，构建清晰知识支架。 资料按“基、提、拓”分层设计学习目标与习题，融入高考真题强化史料实证，引导从文明发展和文化交流角度认识价值，培养时空观念与家国情怀，助力学生系统掌握知识并提升历史解释能力。

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【学习目标】 （拓、提）1.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。 （基）2.了解中华优秀传统文化的内涵。 一、预习导入 （拓、提）1.中华优秀传统文化的特点？ （基）2.哪个时期中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象？ 二、课堂导学 （拓、提、基）知识点一　中华文化的发展历程 1.多元起源——早期文明时期 多元起源 考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮 中原核心 _________________族率先成为核心，并向四周辐射，推动着___________________中华文化的形成 2.中华文化的奠基——春秋战国时期 基本特征 春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的_________________认同、_________________认同 发展概况 春秋时期 面对礼崩乐坏的局面，____________对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成 战国时期 “百家争鸣”局面出现 影响 这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头，是中华文化的_________________时期 3.儒学正统地位的确立——秦汉时期 背景 秦朝统一多民族国家政权的建立 概况 秦朝 秦始皇推崇_________________学说 汉朝 汉武帝接受_______________的建议，_________________，确立了儒学的正统地位。 影响 儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 4.多元化时期——魏晋到宋元时期 历史背景 随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、____、____交汇融通的景象 魏晋 玄学盛行 隋唐 唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展；中华传统文化辉煌灿烂 宋元 吸收佛、道思想阐释儒学的理学形成与发展；科技、史学、文学、艺术高度繁荣 5.传承和转折时期——明清时期 明清之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导___________________ 康雍乾时期 君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展 6．近代以来 鸦片战争爆发后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 抵抗派：师夷长技以制夷；洋务派：师夷长技以自强；维新派：维新思想；革命派：三民主义；激进派：民主与科学 20世纪初期 新文化运动兴起，抨击封建思想，_______________与_______________成为中华文化追求的价值目标 五四运动后 ______________________________在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 （拓、提、基）知识点一　中华优秀传统文化的内涵 内涵 表现 以人为本，民本思想 (1)以人为本(人与神)。周公：“________________________”，礼乐制度。孔子：“仁者爱人”。 (2)民本思想(君与民)。管子：顺应民意。孔子：体察民情，反对苛政。孟子：“_______________”、民贵君轻 天人合一，道法自然 (1)老子提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求“_______________”。 (2)荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想 提倡爱国，追求家国情怀 (1)孔子、孟子、墨子等：以_______________为己任。 (2)顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 (3)儒家学说的精髓：______________________________ 崇德尚贤，推崇天下为公 (1)周朝统治者主张“明德”“敬德”。 (2)孔子提出“______________________________”“道之以德，齐之以礼”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 (3)墨子认为“夫尚贤者，政之本也”“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。 (4)孟子主张“尊贤使能，俊杰在位” 自强不息，厚德载物 (1)《周易》中写道：“天行健，_______________________________”“地势坤，_______________________________”。 (2)孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。 (3)屈原主张“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” 和而不同 (1)西周末年的太史伯说：“和实生物，同则不继。” (2)孔子和孟子提出了“和为贵”“君子和而不同”等思想 （拓、提、基）知识点一　中华优秀传统文化的特点和价值 特点 价值 本土性 中华文化的起源与发展具有本土性 (1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 (2)其蕴含的道德伦理和价值标准影响着中国人的思维方式和行为方式。 (3)为治国理政和道德建设提供了有益借鉴 多样性 各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔 包容性 中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 凝聚性 中华文化是中华民族共同文化特质的体现 连续性 中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力 [误区警示]“存天理，灭人欲” “存天理，灭人欲”中的“天理”指封建伦理道德和等级秩序，“人欲”指“人的私欲”，即超出人正当需求以及违反社会规范的欲望。实际上，程朱理学并不禁止人的合理欲求。 三、课堂练习 （拓、提）（2026.浙江.高考真题）1．周文王诫太子曰：“汝慎守勿失，以诏有司，夙夜勿忘，若民之向引……敬之哉！倍（背离）本者擒。”这一告诫体现的政治思想是（   ） A．以法为教 B．以民为本 C．民贵君轻 D．无为而治 （拓、提）（2025.海南.高考真题）2. 龙作为想象的动物，其象征意义不断演变。元代开始，龙纹由帝王专享，成为帝王权力的标志：近代以来，龙纹走出深宫，一度作为国家旗帜、文件、货币上的标志；20世纪80年代后，龙逐渐成为中国人的象征。这体现了（      ） A．时代转型中的文化自觉 B．中华文明的传承发展 C．人民大众审美的标准化 D．社会文化心理的变迁 （拓、提、基）（2025.甘肃.高考真题） 3.近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体现出（   ） A．大同思想是中华优秀文化的内涵 B．中体西用是近代中华文化的潮流 C．中华文化的重要特征是民本思想 D．中华文化的特点是连续性包容性 （拓、提、基）（2025.广西.高考真题）4.宋代“广西诸郡人多能合乐。城郭村落，祭祀婚丧嫁娶，无一不用乐”。“时有以教坊（管理宫廷音乐的官署）得官”之人因战乱离散至浔州平南县，“教土人合乐”，南宋时仍“能传其声”。这些现象体现了（      ） A．当地文化与中原文化的交融 B．礼乐文化在乡里盛行 C．理学思想与岭南文化的融合 D．音乐教育在岭南推广 （拓、提、基）（2024.海南.高考真题）5.狮子不是中国本土物种。有学者研究认为，狮子在战国时期就已经为中国人所了解，其形象从汉代起扎根于中国艺术，代表有看门狮子、象征祥瑞的器物装饰以及狮子舞等，舞狮作为中国民间节庆常有的节目，也成为中国文化的标志之一。这体现了中华优秀传统文化（      ） A．见贤思齐的重要内涵 B．兼收并蓄的基本特点 C．崇德尚贤的思想理念 D．自强不息的精神境界 四、课后作业 周测卷: 基：1-6 提：1-8 拓：1-10 五、小结反思 学科网（北京）股份有限公司 $