专题10 作文（微写作）（期中真题汇编,北京专用）高三语文上学期

**基本信息** 高三期中微写作试题汇编，精选北京朝阳、海淀、四中、人大附等名校真题，涵盖抒情、议论、应用三大类型，情境贴近学生生活与时代热点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |微写作|多题|抒情表达（如“甜”“月的独白”）、议论分析（如“打卡现象”“智能体学古诗”）、应用写作（如宣传语、班会设计）|情境融合校园生活（“笔笔认真”活动）、社会热点（“打卡”“智能体”）、文化传承（《新青年》纪念），注重语言运用与思维能力，适配高三期中复习|

专题10 作文（微写作） 一、（2025-2026・北京朝阳・高三上期中）微写作。 请以“甜”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 二、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）请以“当铃声响起”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 三、（2026・北京市第四中学・高三上期中）高一高二的语文学习需要注意什么？作为高三的学长，请给高一高二的同学提提建议。要求：建议明确、合理，理由充分，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 四、（2025-2026・北京朝阳・高三上期中）微写作。 学校准备发起“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月活动，请你写一段宣传语，倡议大家“写好每个字”。要求：语言得体，有号召力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）很多同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 六、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 七、（2025-2026・北京通州・高三上期中）2025年恰逢《新青年》杂志创刊110周年，学校文学社计划出版纪念专刊。如果请你为专刊设计封面，你会怎么设计，为什么？要求：简要描述封面内容；理由合理，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 八、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）近年来，许多年轻人热衷于“打卡”，比如旅游“打卡”、阅读“打卡”、电影“打卡”……对“打卡”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 一、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）北京市多所学校改变了临街围墙的样式，让来往行人也能够欣赏校园内的绿色风光，有的将原有砖墙变成了铁艺围栏、镂空墙，有的安装了透光玻璃……请你为自己的学校也设计一种围墙样式，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 二、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）请以“我的回答”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 三、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）微写作。 请以“去远方”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。160字左右。 四、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。 五、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 六、（2025-2026・北京通州・高三上期中）请以“在初冬的暖阳里”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 七、（2026・北京市第四中学・高三上期中）请以“你拍拍我的肩膀”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 八、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）请以“我抬起头”作为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 一、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）距离高考还有两个月，班委会计划召开一次主题班会。请你为班会设计主题，并围绕主题为主持人写一段开场白。要求：主题有针对性，语言有感召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 二、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）为了让高三的同学们感受到同伴互助的力量，班级将举办“一程相伴，一路晴朗”的主题班会。请你围绕该主题为班会设计一个活动环节，并说明这样设计的理由。要求：简要说明活动内容，重点陈述理由。 三、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）一地有一地之风物，一区有一区之时尚。有人说，海淀的时尚是“终身学习”，也有人说，海淀的时尚是“创新创业”……你认为海淀的时尚是什么？请写一段话，谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 四、（2026・北京市第四中学・高三上期中）十八岁是法定的成人年龄，也是一个人告别青春期、走向独立的人生节点。你的好朋友马上就要过十八岁生日了，请你给他（她）写一段生日祝福。要求：语言得体，感情真挚，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 五、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）按要求完成下题。        微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。        要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 六、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 七、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）语文课拟开展“诗意人生”读书交流会。请你从经典的文学作品中选一个充满诗意的人物，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名和人物姓名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 八、（2025-2026・北京通州・高三上期中）许多城市推出“一元剧场”公共文化服务项目，即花一元钱便可在剧场看一场“大戏”。有人认为既然收费只是象征性的，不如免费。对“一元剧场”应“收费”还是“免费”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 九、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？请谈谈你的看法和理由。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。160字左右。 十、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？要求：观点明确，理由充分。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文（微写作） 一、【答案】 甜 蜂巢里淌着阳光的蜜， 是花朵写给春天的信。 外婆的瓷碗盛着糯糯的圆子， 热气模糊了老花镜， 却让记忆的糖霜愈发清晰。 最甜的是那个傍晚， 你突然把星星塞进我手心， 说那是冰糖化的银河。 至今舌尖还留着， 那句未说完的话， 像一粒舍不得咬破的糖。 二、【答案】 当铃声响起，我们都迫不及待地奔向教室外。好蓝的天啊，好白得到云啊，舒活一下上课时被束缚的筋骨，深呼吸后向着高大的木棉树大喊一声：好大学，我就要来啦！努力后的放松真是舒服极了，奋斗后的结局才会真正无憾！加油，高三！加油，亲爱的同学，当铃声再次响起，我们已满血复活，有花堪折直须折！逐梦路上，你我同行！ 三、【答案】示例： 高中学习最需注意主动规划时间与学会深度思考。高中知识密度大、科目多，被动跟课易遗漏，可每天睡前列次日清单，划分“听课、刷题、复盘”时段，避免拖延。遇到难题别急于翻答案，先试着自己梳理思路、推导公式，再请教老师或同学时也能更精准地解决问题。做好这些，能帮你更快适应高中节奏，打下扎实基础。 四、【答案】 汉字是中华文化的瑰宝，一撇一捺皆风骨。提笔即练字，落笔即修行。让我们从每一笔开始，端正书写态度，养成良好习惯，横平竖直显风骨，结构匀称见章法。无论是课堂笔记，还是日常作业，都请认真对待每一个字。让笔尖流淌的不只是墨水，更是对文化的传承与敬畏。字如其人，字正则心正。愿我们携手同行，在笔墨间书写青春风采！ 五、【答案】示例 1：赞同 “评分榜”的权威性不言而喻，以某豆为例，上面关于书籍、电影和音乐的点评已成为大众选择的依据，不仅仅是因为在上面撰写点评的很多是行业里的人，更多的是参与讨论和评分的是各领域的发烧友，他们的观点态度更符合大众的口味和预期，更能带领非专业的爱好者领略其中的美妙之处，故依据“评分榜”做选择是很好的选择。 示例2：不赞同 参考“评分榜”做选择，无异于在鱼龙混杂、泥沙俱下、“虚实结合”的情况下做选择。纵观今日盛行的各类排行榜，数据造假、竞价排名、恶意刷单等行为，违背了公平竞争原则，为各种榜单打上了不诚信乃至欺诈的标签。古人说得好，“言而无信，行而无耻，岂可容忍？”，故而网络排行，要引起我们的提防，而不是盲从。 六、【答案】示例： 去年学校举办的合唱比赛令我难忘。我们班级选定《夜空中最亮的星》参赛，每天课余时间刻苦排练，从分声部练习到整体配合，大家齐心协力。比赛中，我们用歌声传递力量，荣获一等奖。这次活动让我明白团队协作的重要性，也让我变得更加自信，每次遇到困难，那首歌的旋律就会在耳边响起，激励我勇往直前。 七、【答案】示例： 封面以金色火炬与钢笔的抽象组合为主体，下方衬1915-2025时间轴，深蓝色星空为背景。左侧竖排保留原刊字体的繁体“新青年”刊名，右侧嵌青年群像剪影，底部缀“创刊一百一十周年”红色篆章。火炬象征思想启蒙，钢笔与时间轴凸显文化革新功绩，青年剪影彰显精神传承，传统元素与深蓝背景兼具底蕴与探索之意，凝练呈现百年初心。 八、【答案】示例： 我认为“打卡”现象有利有弊。一方面，打卡能形成监督，促使年轻人坚持阅读、运动等好习惯，还能分享体验，拓展社交。但另一方面，部分人过度追求形式，为打卡而打卡，忽略实质内容，像旅游时走马观花拍照打卡。所以，要理性看待打卡，让其真正助力自我提升。 一、【答案】示例： 我设计的围墙是木质格栅搭配透明玻璃的样式。木质格栅增添自然温暖质感，与校园绿化相呼应。透明玻璃则保证通透感，让行人能清晰看到校园景色。格栅与玻璃相间排列，既美观又实用，还能展现学校开放包容的形象，吸引路人目光。 二、【答案】示例： 我的回答 我的回答，是深夜书桌前凝结的星子，每一个字都丈量着思想的深度；我的回答，是初春枝桠间萌发的新芽，在语言的土壤里悄悄舒展对世界的认知。它曾化作纸飞机掠过困惑的荒原，也曾变作萤火虫点亮迷途者的窗棂——当提问的回声在时光里荡开涟漪，我知道，那些笨拙却真诚的字句，早已成为心与心之间最柔软的桥梁。 三、【答案】示例： 去远方 在生活的泥沼里挣扎太久，心渐渐蒙尘。而远方，似一道划破暗夜的光，引我前行。那远方，有皑皑雪山在阳光下闪耀圣洁，有悠悠古寺在暮霭中诉说宁静，有浩瀚大海在月光下翻涌浪漫。我渴望挣脱这日复一日的琐碎，背上行囊，踏上那未知的旅途。每一步，都是对平凡的告别；每一程，都是对自我的重塑。去远方，让心灵在广阔天地间自由呼吸，让梦想在遥远他乡肆意绽放。 四、【答案】示例： 月的独白 我是夜之眼，高悬天际。 洒下清辉，轻抚沉睡大地。 听流水低吟，看山川静谧。 见证人间无数聚散别离。 孤独是为绵绵情意， 甘愿为这人间伫立。 我用柔光编织梦的奇迹， 在每一个夜晚，默默投向你。 任时光流转，永不隐弃， 为黑暗中的灵魂，点亮希望与晨曦。 五、【答案】 花开时节 花开时节，世界仿若梦幻之境。樱花如雪飘落，带着温柔的诗意；油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机。蜜蜂在花蕊间忙碌，嗡嗡声似欢快的乐章。风携着花香，轻吻着脸庞。此时，烦恼皆被抛却，只愿沉醉在这烂漫中。花开是岁月的温柔馈赠，让人心生欢喜，也让时光变得格外动人，愿这美好的花开时节，能久留心间。 六、【答案】 在初冬的暖阳里，银杏叶上演着最后的告别。金黄的叶片从枝头旋落，在风中划出明亮弧线，为路面铺就柔软光毯。墙根下的老人们眯着眼，任阳光在皱纹间流淌，偶尔接住一片落叶，端详叶脉里珍藏的整个秋天。这阳光不炙热不张扬， 正是 一种恰到好处的慰藉。原来冬天可以如此温柔，像一封手写信，在寂静中抵达，字里行间满是安详。 七、【答案】示例： 你拍拍我的肩膀，掌心的温度顺着衣袖蔓延，熨平了我眉尖的褶皱。那时我正对着满纸迷茫发呆，连呼吸都带着沉甸甸的沮丧。你的力道不重，却像一粒定心丸，落进我慌乱的心底。没有多余的言语，只这轻轻一拍，便藏着“我懂你”的默契与“别放弃”的鼓励。仿佛暗夜里的一束微光，驱散了我前行路上的惶恐。 八、【答案】示例： 我抬起头， 看见阳光倾洒在枝头。 那叶片的脉络里， 流淌着生命的温柔。 云朵悠悠， 似是天空的信舟。 风在耳畔轻诉， 驱散心头的忧愁。 眼前的世界， 如此辽阔且自由。 我愿将灵魂放飞， 与飞鸟同游。 让梦的花瓣， 飘落在山川之丘。 在这抬头的瞬间， 拥抱希望的洪流。 一、【答案】示例： 主题：鏖战两月，梦圆六月。 开场白：同学们！距离高考仅剩两个月，这是决定命运的关键冲刺期。十二年寒窗苦读，我们已积蓄力量。此刻，目标就在前方，梦想触手可及。这两个月，是挑战更是机遇。让我们振奋精神，以无畏的勇气、坚定的信念全力拼搏，向着心中的大学奋勇迈进！ 二、【答案】示例： 活动设计：互助星光卡 内容：每位同学匿名在卡片上写一句鼓励或感谢同伴的话，随机抽取交换后，轮流上台朗读收到的卡片内容，并分享感受。 理由： 情感联结：匿名书写降低表达压力，而公开朗读将隐性支持显性化，呼应“相伴”主题，增强集体归属感。 正向赋能：通过具体赞美和感谢，强化同伴互助的积极体验，缓解备考焦虑，营造“晴朗”心理氛围。 全员参与：随机分配确保每位同学既是给予者，也是获益者，深化互助平等性，避免形式化。 设计依据：结合心理团辅中的匿名互动与情感表达形式，参考高三团体活动中“同舟共济”的协作理念，聚焦可操作性（10分钟内完成）与情感深度。 三、【答案】示例： 海淀的时尚是“创新创业”。作为北京国际科技创新中心核心区，海淀以人才为核心战略资源，出台了青年人才创新创业生态示范区十条措施，涵盖安居、创业支持、实习机会等全方位服务；又依托顶尖高校与AI全产业链优势，1600余家AI企业集聚，核心产值超2800亿元；创新创业活力蓬勃涌动，故此即海淀时尚之魂。 四、【答案】示例： 亲爱的朋友： 恭喜你迎来十八岁生日！这一天，你正式踏入成年人的行列，从此拥有了更多选择的自由，也肩负起了更大的责任。愿十八岁的你，既有“直挂云帆济沧海”的豪情，也有“行稳致远”的沉稳；既有追逐梦想的勇气，也有守护初心的纯粹。未来的路或许有风雨，但请相信，你永远拥有我的陪伴与祝福。愿你不负韶华，不负自己！生日快乐！ 五、【答案】示例： 我认为“点赞”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。积极方面，点赞可以表达对他人内容的认可和支持，增强社交联系。然而，过度关注点赞数量可能滋长虚荣心和焦虑，甚至影响自我价值判断。我们应理性看待点赞，不应将其作为唯一的评价标准，更应注重内容的真实和内在价值。这样，才能在社交媒体中保持健康的心态。 六、【答案】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 七、【答案】示例： 《边城》中的翠翠 《边城》中的翠翠，是自然与诗意的融合。她在湘西山水间长大，眼眸清澈如溪，性情纯粹似竹。摆渡时的从容、等待时的羞涩，皆藏着未经尘俗浸染的本真。她的人生如茶峒的流水，平淡却藏着温柔诗意，那份对爱情的懵懂坚守，让平凡岁月满是纯净与怅惘，尽显诗意人生的本真之美。 八、【答案】示例： 我认为“一元剧场”应保留象征性收费。一元钱门槛极低，不会加重观众负担，却能筛选出真正有观演需求的人，避免资源浪费。同时，轻微收费能让观众更珍惜观演机会，提升剧场秩序与观演体验，也为项目运营提供微量补充，比免费更利于服务长效运转。 九、【答案】示例 一：多引用古诗文能让作文更好。 首先，引用古诗文是语言积累的重要方法，引用古诗文对于提高写作水平、增加积累、感受传统文化魅力都有好处。其次，引用古诗文可以增加文章的文学色彩，增加文采，提高作文档次。最后，引用古诗文可以增加文章内涵，丰富文章意蕴。 示例二：多引用古诗文不能让作文更好。 首先，作文中引用古诗文，容易造成学生思维的惰性，写作时就会习惯性地引用古诗文，而缺少创新型思维。其次，引用古诗文如果运用不当，会显得华而不实，甚至造成文不对题、画蛇添足、词不达意的后果。最后，作文中引用古诗文容易出现“驴唇不对马嘴”的笑话，因为很多学生并没有真正理解古诗文，而是根据自己的需要断章取义、生搬硬套。 十、【答案】 我认为通过与“诗人智能体”交流学习古诗有其价值。它能以新颖互动方式，打破传统古诗学习枯燥感，激发兴趣。智能体模拟诗人风格交流，可让学生更直观感受诗人情感与思维，加深对古诗理解。但需注意，它不能替代对古诗原文研读、背景探究等传统学习，应作为辅助手段，与传统学习结合。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文（微写作） 一、（2025-2026・北京朝阳・高三上期中）微写作。 请以“甜”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 甜 蜂巢里淌着阳光的蜜， 是花朵写给春天的信。 外婆的瓷碗盛着糯糯的圆子， 热气模糊了老花镜， 却让记忆的糖霜愈发清晰。 最甜的是那个傍晚， 你突然把星星塞进我手心， 说那是冰糖化的银河。 至今舌尖还留着， 那句未说完的话， 像一粒舍不得咬破的糖。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“甜”为题目写一首小诗或一段抒情文字，“甜”是抽象情感与具体体验的结合，需避开单一味觉描写，挖掘其背后的温暖、幸福、慰藉等深层内涵，让情感有依托。选择生活化场景，如亲情、友情、日常小确幸，用具体细节支撑“甜”，避免空泛抒情，比如妈妈煮的汤、朋友递的糖、雨后的阳光等。可以运用拟人、比喻、排比等修辞增强语言的生动性和抒情性。注意字数的限制。 写作指导：以“自然+日常”的双重意象构建“甜”的质感，先捕捉自然中的清甜，如晨露沾葡萄、晚风携茉莉香，再转入生活里的暖甜，如奶奶削的梨、伙伴分享的麦饼，用视觉（葡萄的紫莹、梨的嫩白）、嗅觉（茉莉香）、味觉（麦饼的麦香）交织细节，不直白说“甜”，而是让甜藏在具体场景中，最后以“甜是时光酿的温柔，藏在每一个不刻意的瞬间”点题，用简洁生动的语言传递真挚情感，贴合短篇幅、强感染力的要求。 二、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）请以“当铃声响起”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 当铃声响起，我们都迫不及待地奔向教室外。好蓝的天啊，好白得到云啊，舒活一下上课时被束缚的筋骨，深呼吸后向着高大的木棉树大喊一声：好大学，我就要来啦！努力后的放松真是舒服极了，奋斗后的结局才会真正无憾！加油，高三！加油，亲爱的同学，当铃声再次响起，我们已满血复活，有花堪折直须折！逐梦路上，你我同行！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情性微写作题目。 审题：要求以“当铃声响起”为开头，给定了开头语，“当铃声响起”是一个场景，可以是上课、下课铃声，还可以是来电话的铃声，闹钟铃声等。具体抒情内容内容随选定的节点而定。以此为开头，写一首小诗或一段抒情文字，限定了抒情的表达方式，“当铃声响起”这个场景有很大拓展空间，能够传递出怎样的情感？期待，奋进，昂扬；焦虑，留恋，伤心……都可以。 写作指导：以“当铃声响起”为开头，创设情境，如上课铃声响起，可以设计一个预备的场景，可以简单展现同学们的状态，运用环境烘托气氛，然后表达要专心努力学习的情感，奋发有为之外的对美好未来的希冀。注意传达的情感应积极向上，抒情自然真挚。 三、（2026・北京市第四中学・高三上期中）高一高二的语文学习需要注意什么？作为高三的学长，请给高一高二的同学提提建议。要求：建议明确、合理，理由充分，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 高中学习最需注意主动规划时间与学会深度思考。高中知识密度大、科目多，被动跟课易遗漏，可每天睡前列次日清单，划分“听课、刷题、复盘”时段，避免拖延。遇到难题别急于翻答案，先试着自己梳理思路、推导公式，再请教老师或同学时也能更精准地解决问题。做好这些，能帮你更快适应高中节奏，打下扎实基础。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干核心——针对“高一高二的同学”，围绕高中学习最需注意的事项提提建议，需“建议明确、合理，理由充分”，且控制在150字内。核心是“实用性”，建议需贴合高中学习特点，如知识难度提升、自主时间增多、学科综合性增强，避免空泛，要给出具体可操作的方向，而非单纯的口号式提醒。 写作思路：首先确定几个核心建议方向，如“主动规划时间”“学会深度思考”“重视知识衔接”等，避免贪多导致建议不深入。每个建议需包含“为何重要”和“如何做”两部分：先点明该事项对高中学习的意义，再给出具体做法，如“用每日清单梳理任务”“遇到难题先独立推导再请教”，让建议落地。语言需平实、亲切，符合对学弟学妹提建议的口吻，同时保持条理清晰，可用“首先”“其次”或分点区分内容。 四、（2025-2026・北京朝阳・高三上期中）微写作。 学校准备发起“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月活动，请你写一段宣传语，倡议大家“写好每个字”。要求：语言得体，有号召力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 汉字是中华文化的瑰宝，一撇一捺皆风骨。提笔即练字，落笔即修行。让我们从每一笔开始，端正书写态度，养成良好习惯，横平竖直显风骨，结构匀称见章法。无论是课堂笔记，还是日常作业，都请认真对待每一个字。让笔尖流淌的不只是墨水，更是对文化的传承与敬畏。字如其人，字正则心正。愿我们携手同行，在笔墨间书写青春风采！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：本题要求为“笔笔认真，字字生辉”主题宣传月写倡议宣传语，核心目标是号召大家“写好每个字”。需兼顾得体性与号召力，篇幅控制在150字内，且不透露个人及地域相关信息。受众为学生，语言需贴合校园场景，既要传递汉字的文化价值，又要强调“认真书写”的实际意义，避免空洞说教。 写作思路：以校园场景为切入点，先关联汉字与学生日常学习，如课堂笔记、作业书写，点明“写好字”是治学态度的体现，呼应活动“笔笔认真”的核心；再升华至汉字的文化意义，强调书写是对传统文化的传承，契合“字字生辉”的愿景；最后用排比式短句强化号召力，结合学生易于共鸣的表述，既传递书写的价值，又给出明确行动指引，语言兼顾得体性与感染力，贴合校园倡议的场景需求。 五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）很多同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例 1：赞同 “评分榜”的权威性不言而喻，以某豆为例，上面关于书籍、电影和音乐的点评已成为大众选择的依据，不仅仅是因为在上面撰写点评的很多是行业里的人，更多的是参与讨论和评分的是各领域的发烧友，他们的观点态度更符合大众的口味和预期，更能带领非专业的爱好者领略其中的美妙之处，故依据“评分榜”做选择是很好的选择。 示例2：不赞同 参考“评分榜”做选择，无异于在鱼龙混杂、泥沙俱下、“虚实结合”的情况下做选择。纵观今日盛行的各类排行榜，数据造假、竞价排名、恶意刷单等行为，违背了公平竞争原则，为各种榜单打上了不诚信乃至欺诈的标签。古人说得好，“言而无信，行而无耻，岂可容忍？”，故而网络排行，要引起我们的提防，而不是盲从。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料着眼于“会依据网络上的评分榜做选择”这一新生事物，分析这样的选择是否合理。材料设置了“你是否赞同这种选择方式”这一写作争议点，要求你说明你的观点和理由。网络上的“评分榜”是互联网兴起后商家和平台为了快速传递信息给用户，希望用户快速做出决定购买而诞生的排名。如电商的购买排行榜、电影等文艺作品的评分榜等，这其间有大量的购买者或者阅读者依据自己的实际情况做出了评价，当然会对产品或者作品有客观的评价，有利于消费者和读者做选择。但是当今网络社会，浏览电商平台，畅销热榜“虚实结合”，产品评分真假莫辨，打开搜索引擎，网站次序以价排名，推广信息满屏飞舞……处身互联互通的信息社会，网络为人们获取资讯、理性决策提供了强大工具，但林林总总的排行乱象，也埋藏着形形色色的陷阱。故而题目中要做出选择，即可以赞同也可以不赞同。言之成理即可。 写作思路：首先要点明态度，赞同或者不赞同，再就各自的观点阐述理由。赞同的可以从排行榜客观的方面，参与点评人员的专业性等方面来阐述理由；不赞同的可以从网络排行的弊端着手予以否定，比如，信息不对称、“虚实结合”、金钱买排行等行为。如有多个理由，注意分条陈述，表达清晰；最后再重申观点即可。总之，理由要充分，条理要清晰。 六、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 去年学校举办的合唱比赛令我难忘。我们班级选定《夜空中最亮的星》参赛，每天课余时间刻苦排练，从分声部练习到整体配合，大家齐心协力。比赛中，我们用歌声传递力量，荣获一等奖。这次活动让我明白团队协作的重要性，也让我变得更加自信，每次遇到困难，那首歌的旋律就会在耳边响起，激励我勇往直前。 【解析】 本题考查学生的微写作。 写作类型：记叙类微写作。 审题：写作内容要求围绕“学校举办的许多集体活动”，选择“对自己影响最大的一次”，需包含活动内容介绍和影响阐述。表达要求：重点突出影响，语言简洁，字数不超150字，且不能透露学校及个人信息。 写作指导：先挑选有独特意义、记忆深刻的活动，如运动会、文艺汇演、志愿活动等。接着用简洁语言描述活动过程、环节或特色。最后从能力提升、思想转变、情感收获等角度，深入说明活动带来的积极改变。 七、（2025-2026・北京通州・高三上期中）2025年恰逢《新青年》杂志创刊110周年，学校文学社计划出版纪念专刊。如果请你为专刊设计封面，你会怎么设计，为什么？要求：简要描述封面内容；理由合理，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 封面以金色火炬与钢笔的抽象组合为主体，下方衬1915-2025时间轴，深蓝色星空为背景。左侧竖排保留原刊字体的繁体“新青年”刊名，右侧嵌青年群像剪影，底部缀“创刊一百一十周年”红色篆章。火炬象征思想启蒙，钢笔与时间轴凸显文化革新功绩，青年剪影彰显精神传承，传统元素与深蓝背景兼具底蕴与探索之意，凝练呈现百年初心。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类。 审题：考生要抓住“《新青年》创刊110周年”“学校文学社纪念专刊”“设计封面+阐述理由”“不超过150字”等关键词，明确需完成“描述封面内容”和“说明设计理由”两项核心任务，且不得透露个人及学校信息。 写作指导：设计封面时需融合杂志历史底蕴与文学社属性，可选用经典标识、纪念元素与精神符号；理由需紧扣《新青年》思想启蒙、文化革新的核心价值，结合元素寓意与纪念意义展开，做到逻辑清晰、语言简洁，贴合字数要求。 八、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）近年来，许多年轻人热衷于“打卡”，比如旅游“打卡”、阅读“打卡”、电影“打卡”……对“打卡”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为“打卡”现象有利有弊。一方面，打卡能形成监督，促使年轻人坚持阅读、运动等好习惯，还能分享体验，拓展社交。但另一方面，部分人过度追求形式，为打卡而打卡，忽略实质内容，像旅游时走马观花拍照打卡。所以，要理性看待打卡，让其真正助力自我提升。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“打卡”本身是中性词，近年来被赋予了新的含义，指通过网络平台记录完成某件事的行为。可以从“打卡”的积极和消极两方面进行辩证思考。 积极方面：“打卡”可以促进自律，帮助人们养成良好习惯；记录生活点滴，留下美好回忆；分享经验，促进交流；提供参考，辅助措施（方法）。 消极方面：过度追求形式，忽略内容；造成攀比心理，带来精神压力；泄露隐私，存在安全隐患；干扰他人，影响正常秩序。 写作思路指导：可以采用总分总结构。首先亮明观点，认为“打卡”现象有利有弊。然后分别从积极和消极两方面进行论述，列举具体事例进行分析。最后总结观点，呼吁理性看待“打卡”行为，使其发挥积极作用，避免负面影响。 一、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）北京市多所学校改变了临街围墙的样式，让来往行人也能够欣赏校园内的绿色风光，有的将原有砖墙变成了铁艺围栏、镂空墙，有的安装了透光玻璃……请你为自己的学校也设计一种围墙样式，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我设计的围墙是木质格栅搭配透明玻璃的样式。木质格栅增添自然温暖质感，与校园绿化相呼应。透明玻璃则保证通透感，让行人能清晰看到校园景色。格栅与玻璃相间排列，既美观又实用，还能展现学校开放包容的形象，吸引路人目光。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题目说到一种社会现象，北京市多所学校改变了临街围墙的样式，有的将原有砖墙变成了铁艺围栏、镂空墙，有的安装了透光玻璃……所以，要看到这种改变的意义和价值，改变了临街围墙的样式，首先能够让来往行人也能够欣赏校园内的绿色风光，然后我们还要深挖更深层次的意义，比如体现学校的特色、办学理念等。题目要求为自己的学校也设计一种围墙样式，并写出设计理由，所以首先要指出自己设计的围墙样式，然后再阐明理由，在阐明理由的过程中要语言简明，条理清晰。 写作思路：首先要表明自己所设计的围墙样式，如木质格栅搭配透明玻璃的样式。然后再阐明理由，首先要阐明设计木质格栅的理由，木质格栅来源于树木，具有自然的温暖质感，而不是像铁栅栏给人一种金属的冰冷感，并且木质格栅和校园中的植物相协调一致。再阐述搭配透明玻璃的理由，透明玻璃连接的是校内和校外，能够让校外的人更好地欣赏校内的风光。除了从实用的角度阐述理由，还可以从学校的办学理念上来阐述，这样的搭配，更能体现学校开放包容的办学理念和形象。在阐述的时候要注意条理清晰。 二、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）请以“我的回答”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例： 我的回答 我的回答，是深夜书桌前凝结的星子，每一个字都丈量着思想的深度；我的回答，是初春枝桠间萌发的新芽，在语言的土壤里悄悄舒展对世界的认知。它曾化作纸飞机掠过困惑的荒原，也曾变作萤火虫点亮迷途者的窗棂——当提问的回声在时光里荡开涟漪，我知道，那些笨拙却真诚的字句，早已成为心与心之间最柔软的桥梁。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求以“我的回答”为题，写一首小诗或抒情文字，需感情真挚、语言生动、有感染力。关键词“回答”强调个人表达或回应，应侧重内心情感的真诚流露，如对思想、沟通的描述，体现回答的创造过程与意义。需避免抽象叙述，通过具体意象传递情感，如“回答是深夜书桌前凝结的星子，丈量思想的深度”，以突出真挚性与感染力。 写作指导：运用比喻、拟人等修辞增强生动性，如将回答比作自然物象（新芽、萤火虫），语言宜简洁诗意。内容重点围绕回答的本质展开，如创作历程（从困惑到启迪）、情感价值（连接心灵）。结尾可升华主题，总结回答的桥梁作用或展望其持久影响，确保整体感染力强，避免冗长。 三、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）微写作。 请以“去远方”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。160字左右。 【答案】示例： 去远方 在生活的泥沼里挣扎太久，心渐渐蒙尘。而远方，似一道划破暗夜的光，引我前行。那远方，有皑皑雪山在阳光下闪耀圣洁，有悠悠古寺在暮霭中诉说宁静，有浩瀚大海在月光下翻涌浪漫。我渴望挣脱这日复一日的琐碎，背上行囊，踏上那未知的旅途。每一步，都是对平凡的告别；每一程，都是对自我的重塑。去远方，让心灵在广阔天地间自由呼吸，让梦想在遥远他乡肆意绽放。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：首先要抓住核心词“远方”。它不只是空间上的遥远之地，更是心灵的寄托、梦想的所在，可代表未知、希望、自由等抽象概念。接着理解“去”的动态，它意味着行动、出发，体现一种勇气和决心。然后思考出题意图，或许是鼓励人们突破现状，追求理想；也可能是引导探讨追求过程中的得失。还要关注有无隐性要求，如情感基调是积极向上还是略带惆怅。全面审题，才能让写作有的放矢，写出紧扣主题、富有内涵的作品。 写作指导：内容方面，“远方”内涵丰富，既指地理上未至的山川湖海、异域风情，也象征精神层面的理想之境、心灵净土。可借助具体场景，如为一场旅行精心筹备，或是在书中与远方文化邂逅，生动展现对远方的热切向往。表达上，情感要真挚动人，避免空泛。善用比喻、拟人等修辞，把远方比作夜空中最亮的星，指引自己冲破桎梏。结构上，采用总分总布局为宜。开头直抒对远方的渴望，中间详细叙述追求远方的过程，或是想象远方的绮丽风光，结尾升华主题，点明去远方能让自己开阔视野、实现成长。语言需生动流畅，如灵动音符，奏响“去远方”的动人旋律，让读者沉浸其中，感受其独特魅力。 四、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。 【答案】示例： 月的独白 我是夜之眼，高悬天际。 洒下清辉，轻抚沉睡大地。 听流水低吟，看山川静谧。 见证人间无数聚散别离。 孤独是为绵绵情意， 甘愿为这人间伫立。 我用柔光编织梦的奇迹， 在每一个夜晚，默默投向你。 任时光流转，永不隐弃， 为黑暗中的灵魂，点亮希望与晨曦。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：首先题目必须是“月的独白”，写作此题，先明白“月的独白”是指月亮的自述，需要用月亮的视角来表达。“月”是中国古典诗歌中的常用意象，蕴含着丰富的文化意蕴。因此，试题带有广阔的写作空间。月的形象，我们从古至今都在塑造；独白又增添了一丝个性的内容，赋予了“月”人的形象、思维和情感。由于是“独白”，须使用第一人称“我”来表达。题目限定为小诗或是抒情文字，可以选择其中一种形式。注意“感情真挚，语言生动，有感染力”的要求，及不超过150字。构思月亮可能的情感和表达，抒情文字的语言应简洁而富有诗意，使用比喻、拟人等修辞手法来增强表现力；若选择写诗，应注意诗句的节奏和韵律，使作品朗朗上口，易于记忆。 写作思路：月亮在文学中常被赋予多种情感，如寄托思念、希望、寂寞、温柔等。确定月亮的情感基调是写作的第一步，通过深入挖掘月亮的情感层面，深刻感受到月亮的“独白”是对人生、情感的深刻反思。可以强调月亮在夜空中洒下清辉，见证人间聚散，温柔守候等特点，为人们带来光明和希望，从而展现月的温柔与坚守，传递出一种温暖美好的正能量。 五、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 花开时节 花开时节，世界仿若梦幻之境。樱花如雪飘落，带着温柔的诗意；油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机。蜜蜂在花蕊间忙碌，嗡嗡声似欢快的乐章。风携着花香，轻吻着脸庞。此时，烦恼皆被抛却，只愿沉醉在这烂漫中。花开是岁月的温柔馈赠，让人心生欢喜，也让时光变得格外动人，愿这美好的花开时节，能久留心间。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“花开时节”为题，明确了写作应紧扣“花开时节”展开，作者应准确把握“花开”这一关键词，描写不同花朵在这一时期的状态。可以运用拟人、比喻等修辞增强语言的生动性和形象性，用热情奔放的语言来展现出花开时节的美好。 写作思路：花开时节，开篇应营造出一种美好的氛围，奠定某种情感基调，如“花开时节，世界仿若梦幻之境”。接着多角度地描写不同花的特点，可以借助不同的感官，借助多种修辞手法展现花开时节的绚烂多姿，如“樱花如雪飘落，带着温柔的诗意”“油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机”。然后可以通过侧面描写来强化了花开时节的美好，可以借助人、蜜蜂、蝴蝶等，如蜜蜂在花蕊间忙碌的场景。最后由景及人，自然地过渡到人的感受，直接抒发了作者对花开时节的喜爱与沉醉。 六、（2025-2026・北京通州・高三上期中）请以“在初冬的暖阳里”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 在初冬的暖阳里，银杏叶上演着最后的告别。金黄的叶片从枝头旋落，在风中划出明亮弧线，为路面铺就柔软光毯。墙根下的老人们眯着眼，任阳光在皱纹间流淌，偶尔接住一片落叶，端详叶脉里珍藏的整个秋天。这阳光不炙热不张扬， 正是 一种恰到好处的慰藉。原来冬天可以如此温柔，像一封手写信，在寂静中抵达，字里行间满是安详。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“在初冬的暖阳里”为开头，创作一首小诗或一段抒情文字。核心是捕捉初冬暖阳的独特韵味，抒发真挚情感。可以以具体景物为描写对象，也可以以身处其中的人物为描写对象，还可以以引起的思考为写作对象。写作时需选取1-2个典型意象或场景深度刻画，语言生动富有感染力，字数不超过150字。 写作思路：可以选择“即景抒情”的视角。采用拟人手法，如赋予自然景物以生命与情感，生动刻画季节转换的瞬间。描绘人物活动的细节，将自然之景与人生之境巧妙融合，场景温馨，富有画面感。也可以运用比喻修辞，将冬日阳光的特质具象化、情感化，新颖而贴切。由外部的具体景象，自然过渡到内在的生命感悟，完成从“景”到“情”的升华，传递出对生命宁静与岁月安详的深切体悟。 七、（2026・北京市第四中学・高三上期中）请以“你拍拍我的肩膀”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 你拍拍我的肩膀，掌心的温度顺着衣袖蔓延，熨平了我眉尖的褶皱。那时我正对着满纸迷茫发呆，连呼吸都带着沉甸甸的沮丧。你的力道不重，却像一粒定心丸，落进我慌乱的心底。没有多余的言语，只这轻轻一拍，便藏着“我懂你”的默契与“别放弃”的鼓励。仿佛暗夜里的一束微光，驱散了我前行路上的惶恐。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 写作要求：此题为限定题目，文体可选择小诗或抒情文字，但要注意核心是抒情，而非情节叙事或道理论述。写作时，需围绕“拍肩膀”的动作，传递具体情感（如安慰、鼓励、默契、陪伴等），且情感要有依托，避免空洞。其次，语言要生动、有感染力：可用细节描写（如触感、情绪变化）、修辞手法（比喻、拟人等），让文字具象可感。 写作思路：可选用“场景切入→情感深化”的层次拟写。第一层以“你拍拍我的肩膀”开篇，铺垫“我”的初始状态（如迷茫、沮丧、疲惫），形成“动作+情绪”的张力，快速代入场景。第二层则聚焦“拍肩膀”的细节（温度、力道、节奏），用比喻或拟人将抽象情感具象化，挖掘动作背后的深层含义（如默契、鼓励、支撑）。 八、（2025-2026・北京市第四十四中学・高三上期中）请以“我抬起头”作为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我抬起头， 看见阳光倾洒在枝头。 那叶片的脉络里， 流淌着生命的温柔。 云朵悠悠， 似是天空的信舟。 风在耳畔轻诉， 驱散心头的忧愁。 眼前的世界， 如此辽阔且自由。 我愿将灵魂放飞， 与飞鸟同游。 让梦的花瓣， 飘落在山川之丘。 在这抬头的瞬间， 拥抱希望的洪流。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题要求以“我抬起头”作为开头，写一首小诗或一段抒情文字。按照思维逻辑，接下来可以写抬起头看到的事物，而这事物可具体可虚幻，比如可以写抬头看到的美好景物或画面，通过具体描写看到的情景，或表达内容的细腻情感，或抒发人生的感悟或哲理。 本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象描绘画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作思路：这个题目可写的内容很多，抬头看到的具体事物如蓝天白云、倾泻的阳光、自在的飞鸟，书写对自然之美的赞美；还可以写抬起头时看到的城市的繁华热闹，陌生人的微笑，感恩生命和生活的美好。或者思考如何珍惜和维护这些美好。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心来写，即“我”抬起头时的所见所感。写作时要有一定的顺序，调动多种感官，这样才能使描写更生动，使抒情更有感染力，条理更清晰。 一、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）距离高考还有两个月，班委会计划召开一次主题班会。请你为班会设计主题，并围绕主题为主持人写一段开场白。要求：主题有针对性，语言有感召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 主题：鏖战两月，梦圆六月。 开场白：同学们！距离高考仅剩两个月，这是决定命运的关键冲刺期。十二年寒窗苦读，我们已积蓄力量。此刻，目标就在前方，梦想触手可及。这两个月，是挑战更是机遇。让我们振奋精神，以无畏的勇气、坚定的信念全力拼搏，向着心中的大学奋勇迈进！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题需完成主题设计与开场白撰写两项任务。主题要契合“距离高考还有两个月”这一关键时间节点，开场白要围绕所设计主题展开，且二者都要满足有针对性、语言有感召力。学生可结合距离高考仅剩两个月的紧迫时间，主题要突出“冲刺”“拼搏”等关键词，如“鏖战两月，梦圆六月”“冲刺双月，决胜高考”，直接体现当下任务和目标。还可融入坚定信念、勇往直前等元素，像“信念如磐，两月冲关”，激发同学们的斗志。 写作指导：开头直接提及“距离高考只剩两个月”，让同学们迅速意识到当下时间的宝贵和形势的紧迫，营造紧张氛围。简单回顾高中三年或备考历程，如“三年苦读，我们已行至关键节点”，引发共鸣，使同学们感受到一路付出的努力，增强集体感和奋斗动力。运用充满激情、有号召力的语言，如“让我们鼓足勇气，以无畏之姿冲向高考战场”，激励同学们积极备考，坚定他们的信念。自然过渡到班会主题，如“今天，让我们齐聚于此，在‘鏖战两月，梦圆六月’的主题班会中，凝聚力量，吹响最后的冲锋号”。 二、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）为了让高三的同学们感受到同伴互助的力量，班级将举办“一程相伴，一路晴朗”的主题班会。请你围绕该主题为班会设计一个活动环节，并说明这样设计的理由。要求：简要说明活动内容，重点陈述理由。 【答案】示例： 活动设计：互助星光卡 内容：每位同学匿名在卡片上写一句鼓励或感谢同伴的话，随机抽取交换后，轮流上台朗读收到的卡片内容，并分享感受。 理由： 情感联结：匿名书写降低表达压力，而公开朗读将隐性支持显性化，呼应“相伴”主题，增强集体归属感。 正向赋能：通过具体赞美和感谢，强化同伴互助的积极体验，缓解备考焦虑，营造“晴朗”心理氛围。 全员参与：随机分配确保每位同学既是给予者，也是获益者，深化互助平等性，避免形式化。 设计依据：结合心理团辅中的匿名互动与情感表达形式，参考高三团体活动中“同舟共济”的协作理念，聚焦可操作性（10分钟内完成）与情感深度。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题干要求围绕“一程相伴，一路晴朗”的班会主题设计活动环节，需聚焦高三同伴互助的力量。“一程相伴”强调旅程中的相互支持（如匿名互动），体现集体归属感；“一路晴朗”则需营造积极心理氛围（如通过正向表达缓解焦虑）。要求简要说明活动内容，但重点在于深度陈述设计理由，确保活动可行且情感真实。 写作指导：应紧扣主题核心，活动内容需简洁（如匿名卡片交换），突出互助性与全员参与；陈述理由时，重点分层论证，如从情感联结（降低表达压力，显化支持）、心理赋能（强化积极体验，缓解备考压力）和操作可行性（随机分配确保公平，参考心理学团辅理念）展开，避免泛泛而谈，以增强说服力与深度。 三、（2025-2026・北京海淀・高三上期中）一地有一地之风物，一区有一区之时尚。有人说，海淀的时尚是“终身学习”，也有人说，海淀的时尚是“创新创业”……你认为海淀的时尚是什么？请写一段话，谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 【答案】示例： 海淀的时尚是“创新创业”。作为北京国际科技创新中心核心区，海淀以人才为核心战略资源，出台了青年人才创新创业生态示范区十条措施，涵盖安居、创业支持、实习机会等全方位服务；又依托顶尖高校与AI全产业链优势，1600余家AI企业集聚，核心产值超2800亿元；创新创业活力蓬勃涌动，故此即海淀时尚之魂。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干强调地域特色（“一地之风物，一区之时尚”），海淀作为北京科教创新核心区，其“时尚”应体现区域文化精髓，如终身学习或创新创业等行为趋势。要求明确个人观点（如“海淀的时尚是XXX”），并基于海淀现实（如高校资源、科技产业）提供合理支撑，避免泛泛而谈，需聚焦“言之有理”的逻辑论证。 写作指导：开篇直陈观点（如“创新创业”或“终身学习”），主体用海淀实例论证（如中关村AI产业、高校终身教育体系），语言简洁有力，可适当引用数据增强说服力。结尾强化观点，呼应“时尚”内涵，确保结构清晰（观点→理由→总结），避免冗长。 四、（2026・北京市第四中学・高三上期中）十八岁是法定的成人年龄，也是一个人告别青春期、走向独立的人生节点。你的好朋友马上就要过十八岁生日了，请你给他（她）写一段生日祝福。要求：语言得体，感情真挚，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 亲爱的朋友： 恭喜你迎来十八岁生日！这一天，你正式踏入成年人的行列，从此拥有了更多选择的自由，也肩负起了更大的责任。愿十八岁的你，既有“直挂云帆济沧海”的豪情，也有“行稳致远”的沉稳；既有追逐梦想的勇气，也有守护初心的纯粹。未来的路或许有风雨，但请相信，你永远拥有我的陪伴与祝福。愿你不负韶华，不负自己！生日快乐！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 写作要求：首先明确写作场景与对象。场景——好朋友十八岁生日祝福（成人礼节点，具有特殊纪念意义）； 对象——挚友（关系亲密，语言可亲切自然，无需过于正式，但需得体）。其次审清内容要求，紧扣“十八岁”（法定成人年龄、告别青春期、走向独立）的核心内涵；感情真挚（结合过往情谊，体现陪伴与真诚，避免空泛）；语言要得体（符合朋友间的语气，不浮夸、不生硬，兼顾祝福的庄重感与亲切感）。当然也要规避审题误区，不可只写普通生日祝福； 不可过于煽情或浮夸； 不可脱离“朋友”身份，避免使用长辈对晚辈的教诲语气，或陌生人的客套语气。 同时注意字数要求。 写作思路：开篇点题，点明“十八岁成人”的特殊意义，强调“十八岁”的里程碑价值（告别青春、踏入成年），然后切入主题。中间可分层，兼顾“过往情谊”与 “未来期许”。可用简洁语句回顾共同经历，体现真挚情谊，让祝福有共鸣。可结合“成人”的责任与自由，给出具体、正向的祝福，可关联“梦想、勇气、初心、沉稳”等关键词），贴合“走向独立” 的内涵。称谓上，用第二人称“你”，拉近距离，增强代入感； 情感上，从祝贺到忆旧再到期许和陪伴，逻辑连贯，感情真挚。 五、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）按要求完成下题。        微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。        要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为“点赞”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。积极方面，点赞可以表达对他人内容的认可和支持，增强社交联系。然而，过度关注点赞数量可能滋长虚荣心和焦虑，甚至影响自我价值判断。我们应理性看待点赞，不应将其作为唯一的评价标准，更应注重内容的真实和内在价值。这样，才能在社交媒体中保持健康的心态。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料由微信“点赞”功能引出话题，如何看待“点赞”现象。对于“点赞”，有人关注数量，有人喜欢给他人点赞，省略号表示可以有其它观点。考生要紧紧围绕题目中的这一核心信息进行思考。对于“点赞”，我们可以持肯定观点，因为点赞，让我们融入网络，沟通他人，维系真情，传播真善美，既便捷又完美充当了“桥梁”，还传播着真善美，在生活中实在不可或缺。也可以持否定态度，如自己的随手一赞，习惯性一赞，是习惯成自然，是为了刷脸、刷存在感。“点赞”早已经超越了维系情感、交流沟通的范畴，打上了商业化的烙印，让人不堪其扰，是为他人作嫁衣裳。考生可以选择一个方面的观点进行表达，也可以辩证考量，综合分析。 写作思路：议论语段常用的结构有总分、分总或总分总，可以从多个方面或角度来对“点赞”现象进行论述。写作时，可以首先表明自己的观点，“点赞既有积极的一面，也有需要警惕的一面”，然后阐述具体的理由，分别从积极和消极的方面进行论述，“积极方面，点赞可以增强社交联系，促进感情交流”，“消极方面，缺少真情流露，能滋长虚荣心和焦虑”等，最后总结观点，重申立场，“理性看待点赞，注重其内容和情感”。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，让论述更有说服力。 【点睛】 六、（2025-2026・北京育才学校・高三上期中）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作试题。 审题： 试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬名人精神。 思路： 写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。 【点睛】 七、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・高三上期中）语文课拟开展“诗意人生”读书交流会。请你从经典的文学作品中选一个充满诗意的人物，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名和人物姓名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 《边城》中的翠翠 《边城》中的翠翠，是自然与诗意的融合。她在湘西山水间长大，眼眸清澈如溪，性情纯粹似竹。摆渡时的从容、等待时的羞涩，皆藏着未经尘俗浸染的本真。她的人生如茶峒的流水，平淡却藏着温柔诗意，那份对爱情的懵懂坚守，让平凡岁月满是纯净与怅惘，尽显诗意人生的本真之美。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：必须明确作品名和人物姓名，所有表述都要扣住“诗意”，“诗意”不是仅指会写诗，更指人物的性情本真、生活姿态、精神境界，既可以是才情之诗，也可以是生活之诗。短评要结合作品内容谈个人对人物的感受，需兼具文学性与观点性，语言简洁且有感染力。    写作指导：“诗意人生”的核心方向，一是“有诗才”的人物，如林黛玉；二是生活本身具诗意的人物，如翠翠、陶渊明等。优先选择后者，因为更贴合“诗意人生”中“人生”的主题。如《边城》中的翠翠，人生状态即诗意。茶峒的山水环境是她诗意的底色，没有轰轰烈烈的情节，却以未经尘俗浸染的性情，诠释了平凡生活中的诗意。写作时要直接点出人物与诗意的关联，结合文本的一两个关键细节支撑观点，如从容摆渡的行为细节、等待时的羞涩等。要选择贴合人物气质的语言，匹配诗意的底色。 八、（2025-2026・北京通州・高三上期中）许多城市推出“一元剧场”公共文化服务项目，即花一元钱便可在剧场看一场“大戏”。有人认为既然收费只是象征性的，不如免费。对“一元剧场”应“收费”还是“免费”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为“一元剧场”应保留象征性收费。一元钱门槛极低，不会加重观众负担，却能筛选出真正有观演需求的人，避免资源浪费。同时，轻微收费能让观众更珍惜观演机会，提升剧场秩序与观演体验，也为项目运营提供微量补充，比免费更利于服务长效运转。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：分析的核心对象是“一元剧场”是“收费”还是“免费”的选择，需围绕“公共文化服务”的属性，权衡两者的利弊。要求：明确观点，阐述理由。不仅要表明立场，还要给出合理依据，体现对现象的理性思考；需围绕现象的合理性、影响展开，理由需贴合项目实际。 写作思路：开篇直接亮明“保留象征性收费”的观点，不模糊表态，契合“观点明确”的要求。先破后立：先说明“一元门槛低”，回应“不如免费”的质疑，消除“收费加重负担”的顾虑。再讲收费的实际作用 ，筛选需求避免浪费、引导观众珍惜机会，这是免费模式难以实现的优势。最后关联项目运营，补充“微量资金支持”的价值，让理由更具现实意义。最后结尾点出“比免费更利于长效运转”，回扣观点，让逻辑闭环。 九、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高三上期中）有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？请谈谈你的看法和理由。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。160字左右。 【答案】示例 一：多引用古诗文能让作文更好。 首先，引用古诗文是语言积累的重要方法，引用古诗文对于提高写作水平、增加积累、感受传统文化魅力都有好处。其次，引用古诗文可以增加文章的文学色彩，增加文采，提高作文档次。最后，引用古诗文可以增加文章内涵，丰富文章意蕴。 示例二：多引用古诗文不能让作文更好。 首先，作文中引用古诗文，容易造成学生思维的惰性，写作时就会习惯性地引用古诗文，而缺少创新型思维。其次，引用古诗文如果运用不当，会显得华而不实，甚至造成文不对题、画蛇添足、词不达意的后果。最后，作文中引用古诗文容易出现“驴唇不对马嘴”的笑话，因为很多学生并没有真正理解古诗文，而是根据自己的需要断章取义、生搬硬套。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先要明确核心话题，题目围绕在写作中多引用古诗文能否让作文更好这一话题展开探讨，要求考生发表自己的看法，核心在于对引用古诗文与作文质量之间关系的分析判断，属于观点论述类的写作任务。其次把握关键限定，没有明确给出特定的写作背景、文体等限定条件，但字数要求160字左右，意味着要相对充分地阐述自己的观点。 写作思路：本题解题比较灵活自由，但作为一篇议论类微写作，首先要观点鲜明地亮出自己的观点，支持“多引用古诗文能让作文更好”或者反对“多引用古诗文能让作文更好”。然后围绕观点，条理清晰地阐述自己的观点，如果认为多引用古诗文能让作文更好，可以从作文的积累角度、文采角度、内涵的角度分析；如果认为多引用古诗文不能让作文更好，可以从思维惰性、作文的“创新”等角度分析。可联系学生实际，让议论有理有据。 十、（2025-2026・北京市铁路第二中学・高三上期中）微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？要求：观点明确，理由充分。 【答案】 我认为通过与“诗人智能体”交流学习古诗有其价值。它能以新颖互动方式，打破传统古诗学习枯燥感，激发兴趣。智能体模拟诗人风格交流，可让学生更直观感受诗人情感与思维，加深对古诗理解。但需注意，它不能替代对古诗原文研读、背景探究等传统学习，应作为辅助手段，与传统学习结合。 【解析】 本题考查学生的微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料聚焦于网络平台上的“模拟古代诗人智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等，它们能模拟诗人知识储备与交流风格并实时互动，很多同学借助其学习古诗，此为审题关键，后续观点需围绕该现象展开。 写作指导：要清晰表明对这一学习方式的看法，是支持、反对，还是辩证看待，不能含糊其辞。需围绕观点给出合理且能支撑观点的依据，可从学习效果、知识准确性、对传统学习方式的补充等方面思考。不超过150字，需精炼语言，突出核心要点。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $