专题08 古代诗歌阅读（课外）（期中真题汇编,陕甘青宁专用）高二语文上学期

**基本信息** 汇集陕甘宁多地区高二上期中课外古代诗歌阅读真题，涵盖《诗经》及唐至清经典作品，聚焦陆游、苏轼、李白等名家，强化鉴赏与情感分析能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题|涉及《诗经·鸨羽》《葛生》、唐诗李白《关山月》、宋诗苏轼《潮中观月》、清词纳兰性德《青衫湿遍》等，考查意象、手法、情感理解|选项设置区分度高，如对比《无衣》与《关山月》情感差异| |非选择题|17题|涵盖比较阅读（苏轼与张若虚《春江花月夜》月形象）、情感启示（于谦《观书》读书启示）、手法分析（王国维“以我观物”在周云阁《登普济桥》中体现）|注重思维深度，如结合《论语》分析杜荀鹤《雪》儒家情怀，契合高考对比鉴赏趋势|

专题08 古代诗歌阅读（课外） 一、（2025-2026・陕西商洛山阳中学・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成小题。 观书 于 谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写书卷就像一位多情的老朋友，无论是早上还是晚上，无论是忧愁还是快乐，总是和自己形影相随。 B． 颔联用夸张的手法写诗人读书之快，一眼扫过三千字，读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽，不能一味求快。 C． 颈联“活水源流”化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句，形象地写出了诗人读书的获得感。 D． 该诗以诗人独特的读书体会为内容，抒发了对读书的喜爱之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，富有感染力。 2. 这首诗在读书方面给了你哪些启示？请结合诗句简要说明。 【答案】 1.B 2.① 要爱书 ， 以书为友。“书卷多情似故人 ， 晨昏忧乐每相亲”，书本好似感情真挚的老友 ， 只有以书为友 ， 读书不倦 ， 才能乐在其中。 ② 要专心致志 ， 心无杂念。“直下三千字” ， 一读书就为书所吸引 ； “全无一点尘” ， 让书本知识荡涤心胸 ， 心无杂念。 ③ 要坚持不懈 ， 持续汲取。“活水源流随处满”坚持经常读书 ， 才会使知识时时更新 ， 思想永不枯竭。 ④ 读书意义大 ， 收获多。“活水源流随处满”读书能使知识常新，永不枯竭 ； “东风花柳逐时新”“我庐别有春”读书能从书中领略到无穷的乐趣。 【解析】 【导语】 于谦的诗《观书》抒发了他对读书的热爱，把书比作知心的故友，随时伴自己左右。诗中以清新流畅的语言和形象的比喻（如“活水源流”“东风花柳”），表现了读书可以滋养心灵、带来新鲜感和启迪。诗人强调了读书对于内心纯净和人生春意的影响，令人感受到书籍的珍贵与阅读的快乐。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B．“读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽，不能一味求快”错误，颔联写的是诗人自己读书之快，并非劝诫旁人读书不能一味求快；而“胸次全无一点尘”的意思是读书专心致志，胸无杂念。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌思想观点的能力。 ① “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。可知要爱书，以书为友。 ② 颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。可知读书要专心致志，心无杂念。 ③ 颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花。可知要坚持不懈，持续汲取。 ④ “活水源流随处满”读书能使知识常新，不断得到新的营养，永远清澈，永不枯竭；“东风花柳逐时新”“我庐别有春”，说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。可知读书意义大，收获多，能使人从书中领略到无穷的乐趣。 二、（2025-2026・陕西汉中十校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B． 颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C． “簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务的厌弃。 D． 尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 2. 这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 【答案】 1.C 2. （1）前两联怀想初夏时节故乡的自然风光和劳动场景，借写景来表达； （2）颈联写身在异乡蛮荒之地忙于公务的状况，通过与故乡的悠闲生活构成对比来表达； （3）尾联直抒胸臆，虽远离故乡，但眼中所见、心中所思都是故乡风物。 【解析】 【导语】 这首诗通过生动的景物描写和对比，表达了诗人对故乡的思念之情。首联通过视觉与动静结合描绘出镜湖美景，颔联展现了梅雨时节的农事活动，营造出故乡的繁忙与欢快。颈联抒发了因身处异地的沉重与思乡感慨，尾联以“渔蓑”象征故乡，将之与蛮荒之地对比，突出思乡之切。诗人通过身临其境的景象与对比感慨，展现了对故乡深切的怀念。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C．“暗藏诗人对俗务的厌弃”理解错误，“沉迷簿领”意为公务繁忙，诗人脱不开身。选项属于过度解读。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）前两联诗人想象故乡镜湖四月天气清和，白塔红桥旁有小艇驶过，梅雨初晴时传来插秧的鼓声，微风吹拂处飘来采菱的歌声，为读者呈现出一幅故乡初夏时节宁静、祥和、美好的画面，通过对故乡景色和生活场景的描写，寄托了对故乡的深深怀念。 （2）颈联诗人实写自己沉迷于官府文书，很少有时间吟诗，写出了自己忙于公务的状况，作者漂泊在偏远荒蛮之地，心中感慨万千，通过与前两联所描写的故乡悠闲生活的对比，描绘出诗人当下的不得志与漂泊之苦。 （3）尾联直抒胸臆，诗人直接抒发情感，谁说故乡的茅屋远在六千里外，我眼前分明清晰地看见了故乡的渔蓑，“眼中历历”即眼中所见、心中所思都是故乡风物，生动地表现出诗人对故乡的思念之切，仿佛故乡就在眼前，进一步强调了诗人对故乡的深深眷恋。 三、（2025-2026・陕西西安铁一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 潮中观月 苏轼 璃玻千顷照神州，此夕人间别是秋。 地与楼台相上下，天随星斗共沉浮。 一尘不向山中住，万象都从物外求。 醉吸清华游碧落，更于何处觅瀛洲。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写月光铺满神州大地，碧波千顷，晶莹剔透，使这个秋夜别有韵味。 B． 颔联描绘了地面、楼台、天空、星斗随潮水而起伏变化的开阔宏大之景。 C． “一尘”和“物外”，充分表达了诗人豪放豁达、积极进取的人生态度。 D． 全诗围绕“观”字展开，先观自然，后观自我，给人以美的享受和启示。 2. 本诗与张若虚的《春江花月夜》都是借月表达对自然与人生的体悟，但两诗中“月”的形象和作用又有所不同，请结合内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 《春江花月夜》中，诗人由 “ 江月 ” 的恒久思及个体生命的短暂，并引发对离情别绪、相思之苦等俗世人情的思考。② 《潮中观月》中， “ 潮月 ” 是心灵寄托之物，寄寓诗人超尘脱俗、追求个体精神自由的哲思。 【解析】 【导语】 苏轼《潮中观月》以壮阔笔触勾勒月下潮景，首联“璃玻千顷”写月光澄澈，颔联天地交融显宇宙苍茫。颈联“一尘不驻”转哲思，尾联“醉吸清华”抒超脱之志。全诗以月为媒，由景入禅，展现宋诗理趣特色，较之《春江花月夜》的婉转缠绵，更显豪放旷达的士人襟怀。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C。“表达了诗人豪放豁达、积极进取的人生态度”错误，“一尘不向山中住，万象都从物外求” 中，“一尘” 指世俗尘埃，“物外” 指超脱于物质之外的精神境界，这两句表达的是诗人超脱世俗、追求精神自由的旷达心境，而非“积极进取”的人生态度。“积极进取” 多体现为建功立业的抱负，此句并无相关意蕴。 故选C。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌意象和思想感情的能力。 ① 《春江花月夜》的“江月”：月是“永恒”的象征，诗人借“江月何年初照人”“人生代代无穷已”的对比，由江月的恒久思及个体生命的短暂，进而引发对离人相思、世俗情愁的深度思考，月是连接宇宙永恒与人生短暂的纽带，承载着对生命本质的叩问。 ② 《潮中观月》的“潮月”：月是诗人精神追求的寄托。诗中“璃玻千顷”的潮月之景，触发诗人“一尘不向山中住，万象都从物外求”的哲思，月成为诗人超脱尘世、追求精神自由（“醉吸清华游碧落”）的象征，寄寓着对个体精神境界的超越性追求。 四、（2025-2026・陕西商洛部分校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登普济桥 ［清末］周云阁 斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸。秋风吹老桥头柳，湖浪争冲水面鸥。 芦舞万株迷牧径，帆开六扇尽渔舟。不堪夕日催人返，无限云霞一望收。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首句点明诗人的困境，“斗室”写出生活空间的狭小，“楚囚”暗合登桥寻胜的缘由，语言凝练含蓄。 B． 颔联“争冲”一词极具动感，既精准描绘湖浪冲击鸥鸟的瞬间画面，又强化景物的张力，体现炼字之妙。 C． 颈联中的“芦舞”运用比喻手法，将芦苇随风摆动的样子比作舞者姿态，生动展现出秋日原野的生机。 D． 尾联写夕阳催返，不舍云霞，既以暮色收束行程，又以壮阔远景收束全诗，结构上自然圆合，余韵悠长。 2. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 诗人心境压抑而矛盾，首联以囚徒自况，表现精神上的压抑难耐，于是诗人主动寻胜，想在困窘中寻求心灵解脱。 ② 受压抑心境影响，诗人眼中的秋景衰败动荡，“秋风吹老桥头柳”以“老”字赋予柳树沧桑感，暗合自身困境，“湖浪争冲水面鸥”用“争冲”描绘浪涛汹涌，既写自然之景，也隐喻社会的混乱冲击。 ③ “芦舞万株”和“帆开六扇”的开阔舒展之景，以及夕阳催人返程，诗人在临走前将无限云霞尽收眼底，是他渴望摆脱困境，向往自由的心境投射。 【解析】 【导语】 这首诗通过登桥所见之景，抒发了诗人困顿中暂得解脱的复杂心境。首联以“楚囚”自喻，道出生活窘迫；颔联暗含身世飘零；颈联展现自然野趣；尾联既有对自由的向往，又不得不回归现实，情景交融中尽显诗人矛盾心绪。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C。“运用比喻手法”错误。“芦舞万株迷牧径”描绘了一幅壮阔的画面，上万株芦苇随风舞动，遮蔽了放牧的小径。“芦舞”是拟人手法，“舞”字赋予芦苇以人的动作，而非“比喻”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌形象与作者感情之间的联系的能力。 ① “斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸”，将自身居住在狭小困苦空间中的状态比作楚囚，生动形象地描绘出诗人精神上的压抑难耐。然而，诗人并未一味沉浸在这种压抑中，而是主动前往胜地寻求心灵的解脱。这一行为反映出诗人内心对摆脱困境的渴望，希望在美好的自然景色中暂时忘却烦恼，开阔自己的视野和心境。 ② 受诗人压抑心境的影响，颔联描绘的秋景呈现出衰败动荡的特点。“老”字赋予了柳树一种沧桑感，仿佛柳树也在岁月的吹拂下逐渐失去了生机，这与诗人自身所面临的困境相暗合，暗示了诗人内心的疲惫和无奈。“湖浪争冲水面鸥”里，“争冲”一词生动地描绘出浪涛汹涌、相互冲击的景象，既写出了自然之景的壮阔与动荡，也隐喻了当时社会的混乱。社会的动荡不安如同这汹涌的湖浪，不断地冲击着人们的生活。这种对景物的描写融入了诗人自身的心境，使景物都带上了诗人压抑的情感色彩，印证了王国维的观点。    ③ 颈联描绘了开阔舒展之景。万株芦苇随风舞动，展现出一种灵动与自由；六扇帆开的渔舟在湖面上航行，充满了生机与活力。这些开阔的景色是诗人渴望摆脱困境、向往自由的心境投射。而尾联夕阳催促着诗人返程，但诗人在临走前还是将无限云霞尽收眼底。这一行为表明诗人虽然不得不离开，但依然对眼前的美景充满了留恋，也反映出他内心对美好事物的追求。这些对景物的描写和诗人的行为都印证了“以我观物，故物皆著我之色彩”。 五、（2025-2026・宁夏吴忠中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋   思 陆游 少日猖狂不自谋，即今垂死更何求？ 简编不隔圣贤面，梦寐时为河岳游。 浊酒未倾心已醉，长歌欲发涕先流。 石帆射的【注】烟岚晚，过雁声中又一秋。 【注】石帆射的：指石帆山和射的山两座山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人叙述自己年少轻狂不知规划人生，垂垂老矣不敢再有更高追求，道出晚年悲凉的心境。 B． 颔联说自己百无聊赖，以编辑圣贤著作和梦游山川河岳作为消遣对象，体现了诗人的归隐情怀。 C． 颈联采用了夸张的手法，说自己本想借酒浇愁，长歌当哭，但酒未倾、歌未发就已经情难自抑。 D． 尾联以景结情，通过描写山峦晚烟和秋雁长鸣，抒发了诗人时光虚度，无所作为的悲怆之情。 2. 钱锺书在《宋诗选注》中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”这首诗是例外吗？谈谈你的理由。 【答案】 1.B 2.不例外。这首诗虽以“秋思”为题，但字里行间透漏着陆游深深的爱国之情。 ① 颔联“梦寐时为河岳游”，诗人做梦时梦见重游黄河与五岳，表达了渴望收复故土的爱国情志。 ② 颈联“心已醉”“涕先流”，诗人情难自抑，借酒浇愁，长歌当哭，其中不仅有对个人身世的感叹，更有对国家命运的担忧。 ③ 尾联描写山峦晚烟和秋雁长鸣，诗人已值人生暮年，寄寓了年老无为，壮志难酬，爱国抱负无法实现的悲怆。 【解析】 【导语】 陆游的《秋思》通过对自己年少轻狂、晚年悔恨的反思，以及如今尽管垂垂老矣却依然怀有心志的表述，展现了他不甘沉寂的情怀。诗中借景抒情，以秋景的萧瑟映衬内心的悲凉，虽满怀壮志难酬的愁苦，却也流露出对国家命运的深沉关切。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“体现了诗人的归隐情怀”错误，“简编不隔圣贤面”是说即使年老，依然可以通过阅读圣贤之书与圣贤交流；“梦寐时为河岳游”并非单纯的游山玩水，而是诗人在梦中游览山河，实际上表达的是诗人对祖国山河的热爱与对收复失地的渴望，并非归隐情怀。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌中作者思想情感的能力。 先表明观点：这首诗不是例外，依然充满了陆游的爱国之情。 ① 颔联“梦寐时为河岳游”，诗人在梦中游览山河，黄河与五岳代表着国家的大好河山。此时南宋山河沦陷，诗人只能在梦中重游，充分体现了他对祖国山河的眷恋以及渴望收复失地的强烈爱国情志。 ② 颈联“心已醉”“涕先流”，诗人借酒浇愁、长歌当哭却未真正开始就已情难自抑，这里面既有对自己一生坎坷、壮志未酬的个人身世感叹，同时也包含着对国家命运的深深担忧，当时南宋王朝动荡不安、收复失地遥遥无期，这让诗人内心充满痛苦，这种痛苦不仅仅是个人的，更是对国家前途的忧虑。 ③ 尾联“石帆射的烟岚晚，过雁声中又一秋”，诗人以景结情。山峦晚烟和秋雁长鸣的景象营造出一种凄凉、萧索的氛围。诗人已值人生暮年，看到这样的景象，更感时光流逝、年老无为。而这种年老无为的背后，是诗人壮志难酬、爱国抱负无法实现的悲怆。 六、（2025-2026・宁夏青铜峡宁朔中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 饯谢文学①离夜 王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢朓，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“共歌笑”与“别笑歌”对比，突出相聚的欢乐与离别的不舍，用反问强化了情感的共鸣。 B． 颔联写“黄鸟”“青莎”，以明媚的春日景象营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变预设基础。 C． 颈联因“翻情”故有“洒泪”的表现，从内心世界到外部行动，表达了他内心的挣扎与对离别的痛苦感受。 D． 诗人对谢朓情感的细腻理解和生动刻画，使得全诗情感真挚，意境深远，读来令人动容。 2. 此诗尾联“春江夜明月，还望情如何？”与张若虚的《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 【答案】 1.B 2.① 王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ② 张若虚诗中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“愿逐月华流照君”，将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。（或：“江畔何人初见月……江月年年望相似”，春江明月寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考） 【解析】 【导语】 王融以细腻笔触描绘离别之夜，首联反问强化不舍，颔联以黄鸟、青莎反衬离愁，颈联直抒洒泪之痛。尾联“春江明月”之问，余韵悠长，与张若虚的相思之叹异曲同工，尽显南朝诗歌的婉约深情。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变预设基础”错误。颔联“离轩思黄鸟，分渚薆青莎”中，“离”（离别）、“思”（思念）、“分”（分离）等词直抒离别之苦，黄鸟、青莎虽为春日意象，但整体意境苍凉，非为下文预设欢快，反强化惆怅。 故选B。 2. 本题考查学生评价探究诗人的思想情感的能力。 ① 王融：“春江夜明月”直接点明离别发生的时间与环境，明月作为当下场景的一部分，与“离轩”“分渚”等意象共同构成饯别的具体空间。此时的明月并非独立的情感载体，而是离别的见证者，其清冷光辉笼罩着送别的人群，诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落。 ② 张若虚：“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”，诗人以明月为媒介，将游子与思妇置于同一月光下，明月成为跨越空间的情感纽带。月光既照耀着漂泊的扁舟，也笼罩着高楼中的思妇，二者因明月而产生“天涯共此时”的心灵联结，情感从个体离愁升华为人类共通的相思体验。（“江畔何人初见月”明月又是宇宙永恒与人生短暂的哲思载体，引发对生命本质的深层思考，情感超越个体，兼具普遍性与哲理性。） 一、（2025-2026・陕西咸阳礼泉・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中“碧”字与下文“翠微”相照应，“碧山”在古诗中可泛称青山，在诗中指终南山。 B． 游览整日，薄暮时才下山，兴致尚未完全消除，诗人通过拟人手法将月亮写得极富人情味。 C． 七八句正面写斛斯山人居住环境，突出了自然环境的幽美、恬静，“绿竹”烘托人物形象。 D． 诗歌以田家、饮酒为题材，与陶潜诗歌有相似处，情景交融，写景色彩鲜明，语言含蓄内敛。 2. 该诗与李白《将进酒》都写到诗人饮酒、放歌等内容，但寄寓其中的思想情感并不相同，请结合相关内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 该诗写诗人宾主畅饮美酒，放声高歌等内容，表达了得遇知己的兴奋和忘记人世机巧，与世无争的淡泊，恬淡之情。 ② 《将进酒》写诗人饮酒、放歌等内容，表面宣扬了及时行乐的思想，实则表达诗人怀才不遇的愤懑和对权贵的蔑视，以及自身豁达乐观之情。 【解析】 【导语】 这首《下终南山过斛斯山人宿置酒》展现了李白田园诗风的另一面。诗中“山月随人归”的拟人笔法尽显飘逸，“绿竹”“青萝”的幽静环境烘托出超然心境。末句“陶然共忘机”点明主旨，与陶渊明“采菊东篱下”异曲同工，流露出诗人对隐逸生活的向往和与自然融为一体的闲适情怀。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和思想内容的能力。 D。“语言含蓄内敛”错误。李白诗歌风格以“豪放飘逸、清新自然”为主，此诗亦不例外。如“山月随人归”“美酒聊共挥”“陶然共忘机”等句，语言直白质朴，情感表达率真自然，无“含蓄内敛”的特点。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力。 ① 该诗写诗人暮归终南山，遇山人留宿，“欢言得所憩，美酒聊共挥”“长歌吟松风”是宾主间轻松愉悦的互动，无丝毫压抑感；结尾“陶然共忘机”直接点题——“忘机”即忘却人世的机巧算计、功名利禄。饮酒、放歌是“得遇知己、暂避俗世”的快乐载体，表达诗人对归隐生活的向往、与山人相知的惬意，以及与世无争的淡泊心境。 ② “会须一饮三百杯”“与君歌一曲，请君为我倾耳听”的饮酒、放歌，带着强烈的情绪张力；诗中“天生我材必有用”的自信与“古来圣贤皆寂寞”的愤懑交织，“钟鼓馔玉不足贵”更是对权贵的蔑视。饮酒、放歌是“宣泄愤懑、自我慰藉”的方式，表面写“及时行乐”，实则暗含诗人怀才不遇、抱负难施的苦闷，同时又以“天生我材必有用”展现豁达乐观的人生态度，整体基调豪迈悲怆。 二、（2025-2026・甘肃多校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 【答案】 1.C 2. （1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 【解析】 【导语】 这首《春日宴林亭》以春日宴饮为背景，通过细腻的景物描写展现了雅致闲适的园林风光。诗中“孤松”与“野槿”的对比暗含人生哲理，尾联借用司马相如的典故，抒发了及时行乐、超脱物欲的旷达情怀。全诗语言清丽，意境优美，在写景中寄寓了诗人对自然与人生的感悟。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情”理解有误。颔联“孤松冷落千年操，野槿纷华一日香”以“孤松”象征坚守品格，“野槿”比喻短暂的荣华。二者对比，凸显的是诗人对孤松般坚守品格的肯定，而非“对自身孤寂遭际的无奈之情”。全诗基调是宴饮赏景的闲适与洒脱，无孤寂无奈之感。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：均抒发洒脱不羁的豪放之情。本诗尾联“文园莫惜鹔鹴裘，买取宜城作醉乡”中，“莫惜”直接表达不惜珍贵衣物换酒的豁达，展现沉醉春光、纵情宴饮的豪放；李白《将进酒》“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”同样以不惜重金换酒的举动，体现冲破束缚、狂放不羁的豪情。 （2）不同点： ①本诗，根据“把酒春亭览众芳”“曲池波暖睡鸳鸯”等句，诗人描绘春日宴饮的闲适美景，尾联“买取宜城作醉乡”是对眼前春光与友情的沉醉，抒发的是及时行乐、享受自然与欢聚的洒脱，情感轻松明快。 ②李诗，《将进酒》作于诗人失意之时，“天生我材必有用”的呐喊背后是怀才不遇的愤懑，“典裘换酒”是借狂欢排解壮志难酬的愁苦，抒发的是在失意中坚守自信、以酒消愁的悲怆豪放，情感更为沉郁。 三、（2025-2026・陕西宝鸡凤翔・高二上二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别匡山【注】 唐・李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】匡山：即“大匡山”，在今四川省江油市，是诗人少年时读书学剑之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从远近、动静等不同角度描写了匡山晓峰环簇，藤蔓摇曳，清幽秀丽的景致。 B． 颔联描写诗人熟悉的山村，家犬伴随，村人晚归，充满了浓郁而平静的生活气息。 C． 前三联借景抒情，突出了匡山的“清境”，末联直接表达诗人“书剑许明时”之情。 D． 整首诗既清新质朴、优美自然，又瑰丽浪漫、大气磅礴。 2. 此诗写于李白离乡去蜀之际，表现了诗人复杂的思想情感。有评论者说：“此诗透露出诗人隐逸与入世的矛盾。”请据此分析此诗的情感。 【答案】 1.D 2.情感分析：① 对匡山的喜爱与留恋：前三联描写匡山清幽秀丽的景、宁静的生活，体现对隐逸环境的沉醉；② 渴望建功立业的入世情怀：末联“已将书剑许明时”直接表达以文才武艺报效朝廷的志向；③ 隐逸与入世的矛盾：既留恋匡山“清境”，又心怀“许明时”的抱负，体现出复杂的情感冲突。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了李白离开匡山时的复杂情感。首联和颔联通过细腻的笔触勾勒出匡山的秀丽景色和宁静生活，体现了诗人对故乡的深情眷恋。颈联以云客和洗钵僧的意象，暗示了诗人内心的孤寂与超脱。尾联则直接表达了诗人将书剑献给明时的决心，展现了他胸怀壮志、不甘平凡的情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏表现手法的能力。 D。“又瑰丽浪漫、大气磅礴”错，本诗通过“晓峰”“藤影”“野径”“犬伴”等质朴意象，描绘匡山清幽日常，风格清新质朴，优美自然。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对匡山的喜爱与留恋：前三联写匡山晓峰秀丽、藤蔓摇曳，山村有犬伴、樵夫晚归，还有倚树看云、僧临池洗钵的闲适，满是对这里清幽生活的喜爱。 ② 渴望建功立业的入世情怀：末联直接说“已将书剑许明时”，表明要把文才武艺献给朝廷，想建功立业，入世愿望很坚定。 ③ 隐逸与入世的矛盾：既舍不得匡山的“清境”，又放不下报国的抱负，用“莫怪”自我开解，把这种“想留又想走”的复杂心情体现得很清楚。 四、（2025-2026・陕西汉中中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 注：①阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。②新垅：新坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点明词人重回苏州，想起过往不由悲叹，奠定了全词的感情基调。 B． 上片运用比喻修辞，词人将自己比作遭霜打而半死的梧桐、白头失伴的鸳鸯。 C． 贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤惠、勤劳以及夫妇之间的患难与共、甘苦共尝。 D． 词人在构思上多从对方写起，代为之思，曲折有致，表达对妻子的深沉思念之情。 2. 这首词和苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。请结合词作简要分析。 【答案】 1.D 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。② 都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 【解析】 【导语】 这首悼亡词皆以深挚沉痛见长。贺铸以白描写实，通过“挑灯补衣”等生活细节，道尽物是人非的刻骨思念。本词善用意象（梧桐）、对写等手法，将悼亡之情推向极致。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“多从对方写起，代为之思”错误。并不是“多从对方角度写起”，未采用“代为之思”的对写法，主要是从自己的角度来写，兼顾亡妻。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 都运用虚实结合手法。苏词上片“十年生死两茫茫”“千里孤坟，无处话凄凉”是写实，叙写十年阴阳相隔的现实孤寂；下片“夜来幽梦忽还乡”转入梦境虚写，“明月夜，短松冈”又回归现实，虚实交织强化思念之痛。贺词“重过阊门万事非”“旧栖新垅两依依”是重游故地的实景，“谁复挑灯夜补衣”追忆往昔夫妻相处场景，实中含虚，寄托悼亡之情。 ② 都借助细节描写传情。苏词“小轩窗，正梳妆”捕捉亡妻生前梳妆的日常细节，再现往昔温馨，反衬当下孤苦；贺词“谁复挑灯夜补衣”聚焦妻子深夜补衣的生活片段，以鲜活细节勾起对亡妻的深切思念，细节中藏着无尽酸楚。 ③④都运用借景抒情与比喻手法。苏词“明月夜，短松冈”以清冷之景衬悲凉之情，“鬓如霜”将鬓发比作寒霜，暗写岁月沧桑与思念之深；贺词“原上草，露初晞”触景生情，以晨露易干喻生命短暂，“梧桐半死”“鸳鸯失伴”比喻丧偶后的孤寂，景与喻皆服务于悼亡主题，让情感表达更含蓄沉痛。 五、（2025-2026・甘肃武威凉州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 【解析】 【导语】 这首《秋夕有怀》以秋夜清冷之景起笔，通过“露滴梧桐”“月明松下”等意象营造孤寂氛围。诗人以“客单衣”自况，借“寒蛩”“画角”之声传递羁旅之思。颈联直抒乡愁，尾联用张翰典故，将思乡之情与仕途羁绊的矛盾巧妙融合，情景交融间尽显游子愁绪。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂”错误，颔联“远塞谁听画角微”中，“画角微”并非“远方边塞的号角声微弱可闻”，而是诗人想象远方边塞的号角声，暗含对家乡的思念与对自身漂泊的感慨。通过反问强调边塞遥远、声音难达，突出自身客居的孤寂，未涉及对戍边者的牵挂。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ① 借景衬情，孤寂思乡。首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷之景，衬得“客单衣”的诗人更显孤寂；颔联“空庭”“寒蛩切”，以空荡庭院、凄切虫鸣，进一步强化客居的孤独与对家乡的思念。 ② 情景交融，融愁绪于景。颈联“岁晚”（暮秋）的萧瑟之景，与“故国书来”的思乡情、“他乡梦断忆庭闱”的乡愁交织，景中有情；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，把“想归却不能归”的感慨藏进秋风里，景与情融为一体。 六、（2025-2026・陕西安康・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙 宋・苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。 1. 词的上片叙述了词人夜饮归来经历的一个生活片段，下片抒发了由此引发的人生感慨。请分别概括上下片的主要内容。 2. “长恨此身非我有，何时忘却营营”是词中名句，请结合全词，赏析其中所蕴含的思想情感，并分析其在下片中的作用。 【答案】 1.① 上片主要内容：叙述了词人夜饮醉归，到家门却无人应答的生活场景。通过“醒复醉”、“仿佛三更”描绘出醉意朦胧的状态，再以“家童鼻息雷鸣”、“敲门不应”的细节和“倚杖听江声”的动作，勾勒出一个置身世外、宁静旷达的自我形象。 ② 下片主要内容：抒发了由眼前景象引发的深沉的人生感慨。词人直抒胸臆，表达了对被世俗公务束缚的厌倦，并由此生发出渴望摆脱羁绊、驾舟远游、在江海间度过余生的归隐之志。 2.思想情感： ① 对人身不自由的深沉慨叹 ：“此身非我有”化用庄子典故，深刻表达了词人感觉自己的身心被外在的官职、名利（“营营”）所束缚，无法自主的无奈与痛苦。 ② 对解脱的强烈渴望 ：“何时”一词，以反问的语气，表达了词人渴望摆脱这种身不由己的状态，忘却世间纷扰的迫切心情。 在下片中的作用： ① 承上启下，揭示主旨 ：此句是下片的起句，它承接上片“倚杖听江声”时静谧的语境，由外部的宁静转入内心的思索，直接揭示了全词的核心矛盾——向往自由的心灵与不自由的现实之间的冲突。 ② 引发后文，奠定基调 ：正是因为有对“营营”的憎恨与对忘却的渴望，才自然地引出了后文“夜阑风静彀纹平”的哲理感悟，并最终爆发了“小舟从此逝，江海寄余生”的浪漫遐想。它是全词思想感情升华的转折点和基石。 【解析】 【导语】 苏轼《临江仙》以夜饮归来的生活片段起笔，通过“敲门不应”“听江声”的细节，展现疏狂落寞之态。下片由实入虚，“此身非我有”道出对宦海羁绊的厌倦，“小舟从此逝”则寄寓超脱尘世、归隐江湖的旷达情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ① 上片中“夜饮东坡醒复醉”直白点出饮酒之酣，“醒复醉” 三字暗藏词人借酒排遣失意的心境；“仿佛三更”显露出其沉浸自我、暂忘尘嚣的状态。再以“家童鼻息雷鸣”、“敲门不应”的细节和“倚杖听江声”的动作，使一个宁静旷达、与自然相融的形象呼之欲出。 ② 下片由景生情，抒发深沉人生感慨。“长恨此身非我有”直抒胸臆，道尽被仕途功名、世俗杂务束缚的苦闷，“营营”二字满含挣脱羁绊的渴望。“夜阑风静縠纹平”既是江景写实，又暗合心境的平复，为情感升华铺垫。最终“小舟从此逝，江海寄余生”迸发而出，既抒发了对自由的执着追求，也暗含对现实的无奈妥协，尽显苏轼旷达中藏沉郁的复杂心境。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 思想情感： ① 化用庄子“吾丧我”之意，“此身非我有”直抒身不由己的苦闷，满含对现实束缚的无奈与愤懑； ②“何时忘却”以反问强化渴望，既流露对世俗纷扰的厌倦，更凸显挣脱羁绊、追求精神自由的迫切。 在下片中的作用： ① 承接上片“倚杖听江声”的静谧场景，由外在自然之境转入内心深层思索，将夜归的闲适推向对人生本质的叩问，揭示“自由渴望与现实束缚”的核心矛盾； ② 正是这份对“营营”的憎恶与解脱渴望，催生了“夜阑风静縠纹平”的心境契合，进而引出“小舟从此逝，江海寄余生”的浪漫遐想，成为情感升华的基石，让下片感慨层层递进，主旨愈发鲜明。 一、（2025-2026・宁夏银川一中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 鸨①羽 《诗经・唐风》 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬③，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的栎树。③盬（gǔ）：休止。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗中每一章都用了“兴”的手法，从鸨鸟振翅飞翔、栖落树上起笔，以鸟的行为引出下文的叙写。 B． 诗中反复出现的拟声词“肃肃”，是鸟扇动翅膀的声音，营造了一种肃杀哀伤、压抑沉闷的氛围。 C． 本诗通过将鸨鸟群飞、安居乐业的景象，与人民的痛苦形成对比，反映了百姓无以归耕的现实。 D． 本诗表达出对连年征战、繁重徭役的不满，批判了统治者的穷兵黩武，和《无衣》表达的情感不同。 2. “重章叠唱”是《诗经》语言的一大特点，有些诗句反复出现，但反复中又有变化。试结合这首诗，说说这样写有怎样的艺术效果。 【答案】 1.C 2.① 使诗歌的画面更加丰富，意境更加深远。如“集于苞栩”“集于苞棘”“集于苞桑”这几句诗，写鸟儿的栖息地从栎树、棘树到桑树，不断变化，诗的意境随之不断拓展，使鸟儿居无定所、迁徙不定的情状宛在眼前。 ② 使主人公的情感表达得更为强烈，更为具体。从“曷其有所”“曷其有极”到“曷其有常”，具体而深入地表达了人们对居无定所的愁苦无奈，对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉，对因征役无法正常进行农事耕作的抗议。 ③ 使诗歌富有音韵美。每章各句中的尾字押韵，使诗歌每章都押韵，每章又押不同的韵，整饬中又有变化，音韵和谐。 【解析】 【导语】 这首《鸨羽》以鸨鸟反常栖木起兴，层层递进地控诉“王事靡盬”的残酷现实。三章复沓中，“不能艺稷黍/黍稷/稻粱”的递变，凸显农耕荒废的全貌；“父母何怙/食/尝”的追问，将民生疾苦推向极致。结句“悠悠苍天”的反复呼告，使悲愤之情具有震撼人心的力量，堪称《诗经》中反映徭役之害的典范之作。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“鸨鸟群飞、安居乐业的景象”错误。据注① ，鸨本性不喜栖木，诗中鸨“集于苞栩”“集于苞棘”“集于苞桑”是违背其习性的反常状态，本诗以鸨鸟迫飞、不得其所的状态，反映百姓迫于征战、无以归耕的现实；而非“安居乐业”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 结合原文“集于苞栩”“集于苞棘”“集于苞桑”，鸨本不喜栖木，却不断更换栖木，通过栖息地的变化，展现鸟儿居无定所的状态，丰富了诗歌画面，拓展了征役导致百姓流离的意境。 ② 从“曷其有所”（盼有安身之处）到“曷其有极”（怨征役无终点）再到“曷其有常”（望生活回归正常），结合“王事靡盬，不能艺稷黍”等句，情感从个人愁苦到对征役的批判，层层深入，更强烈地表达了百姓的无奈与抗议。 ③ 每章尾字如“栩、盬、黍、怙、所”“棘、稷、食、极”“桑、粱、尝、常”，每章押韵不同，整饬中见变化，使诗歌读来音韵和谐，增强了节奏感和感染力。 二、（2025-2026・甘肃张掖临泽一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 中秋月 〔唐代〕齐己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 【注】齐己（860～约937／864～943）），中国唐代僧人、诗人。一生除精研佛理外，致力于诗歌创作，是中晚唐与皎然、贯休齐名的三大诗僧之一，其传世作品800余首。①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B． “涌”字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C． 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D． 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 2. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.C 2.① 以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的品质和追求。② 由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难就的苦闷。③ 以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。 【解析】 【导语】 这首《中秋月》以皎洁明月为意象，表面写景实则寄怀。诗人通过“清规”“皓魄”等意象展现月之清华，又以“东楼莫碍”“四海待看”暗喻胸襟抱负。尾联“婵娟影”与“残酒池”的对比，隐含对权贵奢靡的讽喻。全诗托月言志，既有对高洁品格的追求，也流露出对现实的隐忧，体现了晚唐诗风中含蓄深沉的特质。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。    C．“反衬”错误。以东边的高楼来写月之高，此处是正衬。    故选C。 2. 本题考查学生对诗歌情感的理解能力。    ① 以月寄托自己的胸怀。诗歌写到中秋夜晴空无云、露湿衣衫，圆月自群星之外缓缓升起，光照四海。“清规”既指圆月的皎洁规整，更象征诗人高洁的品质和追求。    ② 由月联想到自己的仕途。颈联写到清光自可让人吟咏，月中桂影却不能攀折。诗人以“皓魄”自比高洁本心，“丹枝”以蟾宫折桂的典故来写自己的才能，而“幽暗”则喻指压抑人才的黑暗势力，表达了诗人功名难就的苦闷。    ③ 以月讽刺现实。诗人将纯净无瑕的月影，与“五侯残酒池”所象征的权贵阶层奢靡享乐、腐朽堕落的生活形成强烈对比，讽刺了权贵们的醉生梦死。 三、（2025-2026・陕西安康联考・高二上期中）阅读下面的清词，完成小题。 青衫湿遍・悼亡① 纳兰性德 青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘。半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭。忆生来、小胆怯空房。到而今，独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉。愿指魂兮识路，教寻梦也回廊。 咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳。判把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生薄命宜将息，再休耽、怨粉愁香。料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠。 【注】①这首词作于康熙十六年六月，纳兰性德因妻子卢氏的亡故而精神上受到极大的打击，为寄托对亡妻深深的哀思，故作此词。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘”直接表现了词人的悲伤程度，奠定全词的感情基调。 B． “半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭”三句，以极细腻的生活细节承载深沉的悼亡之痛。 C． “忆生来、小胆怯空房”两句感叹天性怕独处空房的妻子如今却长眠于冰冷孤寂的地下。 D． “梨花影”“回廊”等意象营造出清幽的气氛，以旧景的残留反衬物是人非的失落之感。 2. 有人认为这首词与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》皆是“虚中有真情”，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 纳兰性德通过回忆妻子生前的事迹、幻想梦中为妻子指路、对写妻子为自己神伤等虚写，表达了对亡妻真切的哀思。 ② 苏轼通过与妻相逢无言落泪的梦境、松冈处年年断肠的想象等虚写，表达了对亡妻真切的思念。 【解析】 【导语】 此词为纳兰悼亡之作，以“青衫湿遍”起笔，忆亡妻半月前扶病剪灯、怯空房旧事，今独伴梨花影，凄凉倍增。又写咫尺墓路，以清泪搅椒浆祭奠，怕亡妻为己神伤，末叹重圆密誓难禁寸裂柔肠，满纸皆是刻骨哀思。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“营造出清幽的气氛，以旧景的残留反衬物是人非的失落之感”错误。“梨花影”出自“独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉”，结合“冷冥冥”“凄凉”，可知意象营造的是凄凉孤寂的氛围。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想情感的能力。 ① 纳兰词中，“半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭”回忆妻子生前扶病的生活细节，“忆生来、小胆怯空房”追念妻子怕独处的性格，“愿指魂兮识路，教寻梦也回廊”幻想为亡妻魂魄指引归梦之路，“怕幽泉、还为我神伤”想象妻子在黄泉下仍为自己担忧，这些虚写（回忆、幻想、对写）紧扣亡妻生前身后事，将对妻子的哀思融入具体场景。 ② 苏轼词中，“夜来幽梦忽还乡……惟有泪千行”描绘与妻梦中相逢的画面，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”想象亡妻长眠的松冈处自己年年断肠，这些虚写（梦境、想象）把对亡妻的思念转化为可感的场景，情感真挚浓烈。 四、（2025-2026・甘肃兰州西北中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送柯伯东游 刘克庄 今日送君心最苦，孤臣临老别诸君。 因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人。 万壑千岩供野步，一枝三叶看幽期。 中原气象须君会，要看笼中虎兕驯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“今日送君”点明送别主题，呼应题目，“心最苦”中的“最”字强调诗人的痛苦程度之深。 B． 颔联中的“吹火”“过水”等动作描写，使诗歌富有画面感，暗示诗人对友人的未来充满忧虑。 C． 颈联“万壑千岩”与“一枝三叶”由大到小，展现了自然的壮美与细腻，又隐含对友人的期许。 D． 诗歌从开篇的送别之苦，到后文中友人东游的快意，在反差中凸显了诗人对友人的深厚情谊。 2. 晚唐诗论家司空图提出“味外之旨”的“诗味”论。这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 首联以“孤臣”自况，表现自己在政治上的孤立无援。 ② 借“因风吹火”“过水穿云”勉励友人顺势而为，勇对困难。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻国家要排除内忧外患，诗人希望友人关注国家安危，建功立业，也体现了诗人的爱国热情。 【解析】 【导语】 这首送别诗以“心最苦”开篇，以“虎兕驯”作结，情感跌宕起伏。诗人通过“孤臣”“诸君”的身份对比，暗示政治抱负；“因风吹火”“过水穿云”的意象转换，既写旅途之景，又寓人生哲理。尾联“笼中虎兕”的隐喻，更透露出对时局的深切关注，使简单的送别诗具有了深沉的家国情怀。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“诗人对友人的未来充满忧虑”错误。颔联的意思是诗人希望友人此去就像借风吹火一样，顺势而为，即便途中要渡水穿云，对友人来说也是畅快无比的，诗人想象友人东游轻松自由，表达了对友人的期许，而非“充满忧虑”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 首联以“孤臣”自况，藏政治孤愤：“孤臣临老别诸君”字面是临老送别友人的深切痛苦，深层以“孤臣”自喻，暗含诗人自身在政治上孤立无援、壮志难酬的悲愤。 ② 颔联借“因风吹火”“过水穿云”意象，寓勉励之旨：“因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人”字面是写“因风吹火”的轻松、“过水穿云”的快意，深层是勉励友人东游途中顺势而为，以豁达心态面对旅途与人生的挑战，舒展怀抱。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻，抒爱国情怀：“中原气象须君会，要看笼中虎兕驯”字面是希望友人领略中原气象、看“虎兕”驯服，深层以“虎兕”隐喻国家面临的内忧外患，诗人期盼友人关注国家安危、将来能建功立业；既体现对友人的期许，也藏着诗人自身的爱国热忱。 五、（2025-2026・甘肃兰州多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《《论语》十二章》和《人皆有不忍人之心》，简要概括并分析。 【答案】 1.D 2.① 推己及人。《<论语>十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想；本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫，意在告诫权贵要关怀穷苦百姓，也表达出对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】 杜荀鹤的《雪》以细腻笔触描绘大雪后的自然万象，寒风、竹声、平路等意象交织，营造出一幅寂静而严酷的画面。尾联对比公子与樵夫，融合儒家质朴之风，暗示生活的理趣在于适应与坚韧，折射社会关怀。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“极尽夸张地”错误。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸张。 B．“通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚”错误。飞禽无影、竹枝折断是从侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。 C．“由远及近”错误。颈联先写“巢穴”，再写“歧路”，二者没有明显的远近之别，应是“由高到低”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”的意思是：穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走。 ① 推己及人。《《论语》十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，对他人苦难有体谅、有关怀；本诗中“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，诗人设身处地从贫苦人民角度去想，劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫呢，借此提醒公子在自己享受温暖的时候，也要想到还有他人正在受寒，要体谅他人的处境，这也揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实；“休言冷”也表达出诗人对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的不平不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到别人艰难处境会自然同情；诗人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生恻隐之心，怜悯之意，体现了诗人对底层劳苦人民的深切同情；这恰恰是儒家仁爱思想的一种体现，即心怀天下，关心他人的疾苦，表现了儒家的“不忍人之心”和社会责任感。 六、（2025-2026・陕西西安高新一中・高二上期中）阅读下面这首先秦诗，完成下面小题。 葛 生 《诗经・唐风》 葛生蒙楚，蔹蔓于野。予美亡此，谁与独处？ 葛生蒙棘，蔹蔓于域。予美亡此，谁与独息？ 角枕粲兮，锦衾烂兮。予美亡此，谁与独旦？ 夏之日，冬之夜。百岁之后，归于其居。 冬之夜，夏之日。百岁之后，归于其室。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“葛生蒙楚，蔹蔓于野”绘出坟茔萧瑟凄清之景，奠定哀婉悼亡基调，以荒草意象暗喻逝者长眠的孤寂荒凉。 B． “角枕粲兮，锦衾烂兮”中，主人公凝视妻子生前所用枕衾今已朽烂，昔暖今寂对比刺目，睹物思人；悲恸如潮。 C． “予美亡此，谁与独旦？”中“独旦”绘出暗夜独熬至天明的孤寂：“旦”由“天明”活用为“熬至天明”，暗含彻夜悲苦，凸显思念绵长。 D． 末章“夏之日，冬之夜”与“冬之夜，夏之日”间隔反复，如时光在思念中缓缓流淌——夏暑冬寒交替，层层铺展孤独煎熬，淋漓尽致渲染度日如年的悲苦。 2. 本诗与苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》同是悼亡之作。请比较二者表现手法的异同。 【答案】 1.B 2.相同点： ① 借景抒情：两首都通过环境表达悼亡之情。本诗以荒凉墓地烘托孤独悲戚，苏轼词以清冷月夜之景，寄托对亡妻的思念。 ② 直抒胸臆：本诗以“予美亡此，谁与独处（息/旦）”直接倾诉对已亡者的哀思，苏轼词以“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”直接抒发对亡妻的深情。 不同点： ① 苏轼词运用虚实结合和对比的手法，通过梦中相见强化思念之深，梦境与现实形成对比，突出物是人非之感，寄托词人对亡者的深切思念。 ② 本诗运用重章叠句反复咏唱的手法，通过句式和内容的重复，强调时间漫长与思念深沉，形成回环往复的悲怆节奏。 【解析】 【导语】 《葛生》以荒芜的葛藤起兴，通过“独处”“独息”的层层递进，将丧偶之痛推向极致。角枕锦衾的华美反衬生死永隔，夏冬时序的颠倒往复，更显哀思绵长。全诗以简朴语言构筑深沉意境，堪称《诗经》悼亡诗的典范之作。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“枕衾今已朽烂”错误，诗中“锦衾烂兮”的“烂”是“色彩鲜明”的意思，并非“朽烂”。 故选B。 2. 本题考查学生分析比较诗歌表达技巧的能力。 相同点： ① 本诗以葛藤、白蔹的杂乱蔓延，凸显墓地的荒凉萧瑟，表达作者失去伴侣后的孤独悲戚。苏词以“明月夜，短松冈”清冷的墓地景，表达词人对亡妻的深切思念。 ② 本诗反复出现“予美亡此，谁与独处（息/旦）”，直白倾诉无人相伴、独自生活的孤独。苏词“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”直接抒发对亡妻深入骨髓的思念，情感浓度极高。 不同点： ① 苏词通过“现实-梦境-现实”的虚实转换，让词人对亡妻的思念之情达到极致。梦境中“小轩窗，正梳妆”的短暂温馨与现实长久的孤寂悲凉形成对比，突出物是人非的伤痛和对亡妻的深切思念。 ②本诗前三章句式、内容基本重复，是重章叠句的典范，通过反复咏唱，强调人亡后环境的悲凉与自身的孤独。结尾通过“夏之日”“冬之夜”的反复传递永恒悲痛，让悲怆感更绵长。 七、（2025-2026・陕西商洛镇安中学・高二上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 关山月 （唐）李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登【注】道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】白登：今山西大同东有白登山。《汉书・匈奴传》：“（匈奴）围高帝于白登七日。” 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》以“岂曰无衣”开篇，通过问答形式，展现了士卒间患难与共、同仇敌忾的战斗豪情。 B． 《关山月》中“明月”“天山”“玉门关”等意象，勾勒出辽阔苍茫的边塞风光，为抒情作铺垫。 C． 两首诗均提及武器装备，“修我戈矛”“汉下白登道”都体现出对朝廷军事行动的强烈信心。 D． 《关山月》“不见有人还”以冷峻的笔触揭示战争的残酷，与《无衣》激昂慷慨的基调不同。 2. 《无衣》《关山月》同是与战争相关的诗歌，表达的情感不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.《无衣》：表达战士们慷慨赴敌，同仇敌忾的战斗豪情和爱国精神。以“同袍”“同泽”“同裳”“偕作”等，生动展现秦军团结互助的昂扬斗志及战士间的深厚情谊。 《关山月》：写远离家乡的戍边将士对家中妻室的思念之情，写征人思乡并推想妻子叹息的情景，表达了李白关心民生、悲天悯人之情。 【解析】 【导语】 《无衣》以复沓叠唱展现秦军同袍偕行的激昂斗志，语言铿锵，充满集体主义的战斗豪情；《关山月》则借边关苍茫之景，以“长风”“白骨”等意象暗写征戍之悲，个人化的忧思与历史纵深交织。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“均提及武器装备”“都体现出对朝廷军事行动的强烈信心”错误。《关山月》“天山”“玉门关”等，只提及地名，未提及武器装备。“汉下白登道”指汉高祖刘邦曾被围白登山，典故暗含军事失利之意，并非体现“对朝廷军事行动的强烈信心”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《无衣》：“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”等，以 “同”字强调士卒间的紧密联结，体现患难与共的情谊，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”是主动备战的动作，凸显参战的积极性； “与子同仇”（同仇敌忾）、“与子偕作”（共同行动）、“与子偕行”（一同出征），层层递进展现昂扬斗志，最终指向为国家征战的爱国情怀。 《关山月》：“戍客望边邑，思归多苦颜”直接写戍卒的思乡之苦，“苦颜”点明愁苦神态； “高楼当此夜，叹息未应闲”运用“对写”手法，由戍卒的思乡推想家中妻子高楼叹息，将个人思乡扩展为对战争中离散家庭的普遍同情，体现李白关心民生、悲天悯人的情怀。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古代诗歌阅读（课外） 一、（2025-2026・陕西商洛山阳中学・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成小题。 观书 于 谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写书卷就像一位多情的老朋友，无论是早上还是晚上，无论是忧愁还是快乐，总是和自己形影相随。 B． 颔联用夸张的手法写诗人读书之快，一眼扫过三千字，读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽，不能一味求快。 C． 颈联“活水源流”化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句，形象地写出了诗人读书的获得感。 D． 该诗以诗人独特的读书体会为内容，抒发了对读书的喜爱之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，富有感染力。 2. 这首诗在读书方面给了你哪些启示？请结合诗句简要说明。 二、（2025-2026・陕西汉中十校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏怀故山 陆游 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用颜色对照、动静结合等手法，描绘出四月镜湖的清朗温和。 B． 颔联体现了梅雨时节的特征，还表现了农民插秧、采菱的欢快场景。 C． “簿领”与《陋室铭》中“案牍”意思相近，暗藏诗人对俗务的厌弃。 D． 尾联用“渔蓑”代指江南风物，与相隔六千里的蛮荒之地形成对比。 2. 这首诗以“初夏怀故山”为题，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达对故乡的怀念之情的。 三、（2025-2026・陕西西安铁一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 潮中观月 苏轼 璃玻千顷照神州，此夕人间别是秋。 地与楼台相上下，天随星斗共沉浮。 一尘不向山中住，万象都从物外求。 醉吸清华游碧落，更于何处觅瀛洲。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写月光铺满神州大地，碧波千顷，晶莹剔透，使这个秋夜别有韵味。 B． 颔联描绘了地面、楼台、天空、星斗随潮水而起伏变化的开阔宏大之景。 C． “一尘”和“物外”，充分表达了诗人豪放豁达、积极进取的人生态度。 D． 全诗围绕“观”字展开，先观自然，后观自我，给人以美的享受和启示。 2. 本诗与张若虚的《春江花月夜》都是借月表达对自然与人生的体悟，但两诗中“月”的形象和作用又有所不同，请结合内容简要分析。 四、（2025-2026・陕西商洛部分校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登普济桥 ［清末］周云阁 斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸。秋风吹老桥头柳，湖浪争冲水面鸥。 芦舞万株迷牧径，帆开六扇尽渔舟。不堪夕日催人返，无限云霞一望收。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首句点明诗人的困境，“斗室”写出生活空间的狭小，“楚囚”暗合登桥寻胜的缘由，语言凝练含蓄。 B． 颔联“争冲”一词极具动感，既精准描绘湖浪冲击鸥鸟的瞬间画面，又强化景物的张力，体现炼字之妙。 C． 颈联中的“芦舞”运用比喻手法，将芦苇随风摆动的样子比作舞者姿态，生动展现出秋日原野的生机。 D． 尾联写夕阳催返，不舍云霞，既以暮色收束行程，又以壮阔远景收束全诗，结构上自然圆合，余韵悠长。 2. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 五、（2025-2026・宁夏吴忠中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋   思 陆游 少日猖狂不自谋，即今垂死更何求？ 简编不隔圣贤面，梦寐时为河岳游。 浊酒未倾心已醉，长歌欲发涕先流。 石帆射的【注】烟岚晚，过雁声中又一秋。 【注】石帆射的：指石帆山和射的山两座山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人叙述自己年少轻狂不知规划人生，垂垂老矣不敢再有更高追求，道出晚年悲凉的心境。 B． 颔联说自己百无聊赖，以编辑圣贤著作和梦游山川河岳作为消遣对象，体现了诗人的归隐情怀。 C． 颈联采用了夸张的手法，说自己本想借酒浇愁，长歌当哭，但酒未倾、歌未发就已经情难自抑。 D． 尾联以景结情，通过描写山峦晚烟和秋雁长鸣，抒发了诗人时光虚度，无所作为的悲怆之情。 2. 钱锺书在《宋诗选注》中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”这首诗是例外吗？谈谈你的理由。 六、（2025-2026・宁夏青铜峡宁朔中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 饯谢文学①离夜 王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢朓，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“共歌笑”与“别笑歌”对比，突出相聚的欢乐与离别的不舍，用反问强化了情感的共鸣。 B． 颔联写“黄鸟”“青莎”，以明媚的春日景象营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变预设基础。 C． 颈联因“翻情”故有“洒泪”的表现，从内心世界到外部行动，表达了他内心的挣扎与对离别的痛苦感受。 D． 诗人对谢朓情感的细腻理解和生动刻画，使得全诗情感真挚，意境深远，读来令人动容。 2. 此诗尾联“春江夜明月，还望情如何？”与张若虚的《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 一、（2025-2026・陕西咸阳礼泉・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中“碧”字与下文“翠微”相照应，“碧山”在古诗中可泛称青山，在诗中指终南山。 B． 游览整日，薄暮时才下山，兴致尚未完全消除，诗人通过拟人手法将月亮写得极富人情味。 C． 七八句正面写斛斯山人居住环境，突出了自然环境的幽美、恬静，“绿竹”烘托人物形象。 D． 诗歌以田家、饮酒为题材，与陶潜诗歌有相似处，情景交融，写景色彩鲜明，语言含蓄内敛。 2. 该诗与李白《将进酒》都写到诗人饮酒、放歌等内容，但寄寓其中的思想情感并不相同，请结合相关内容简要分析。 二、（2025-2026・甘肃多校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈 襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 三、（2025-2026・陕西宝鸡凤翔・高二上二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别匡山【注】 唐・李 白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】匡山：即“大匡山”，在今四川省江油市，是诗人少年时读书学剑之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从远近、动静等不同角度描写了匡山晓峰环簇，藤蔓摇曳，清幽秀丽的景致。 B． 颔联描写诗人熟悉的山村，家犬伴随，村人晚归，充满了浓郁而平静的生活气息。 C． 前三联借景抒情，突出了匡山的“清境”，末联直接表达诗人“书剑许明时”之情。 D． 整首诗既清新质朴、优美自然，又瑰丽浪漫、大气磅礴。 2. 此诗写于李白离乡去蜀之际，表现了诗人复杂的思想情感。有评论者说：“此诗透露出诗人隐逸与入世的矛盾。”请据此分析此诗的情感。 四、（2025-2026・陕西汉中中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非 贺 铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 注：①阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。②新垅：新坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点明词人重回苏州，想起过往不由悲叹，奠定了全词的感情基调。 B． 上片运用比喻修辞，词人将自己比作遭霜打而半死的梧桐、白头失伴的鸳鸯。 C． 贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤惠、勤劳以及夫妇之间的患难与共、甘苦共尝。 D． 词人在构思上多从对方写起，代为之思，曲折有致，表达对妻子的深沉思念之情。 2. 这首词和苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。请结合词作简要分析。 五、（2025-2026・甘肃武威凉州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许 浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 六、（2025-2026・陕西安康・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙 宋・苏 轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。 1. 词的上片叙述了词人夜饮归来经历的一个生活片段，下片抒发了由此引发的人生感慨。请分别概括上下片的主要内容。 2. “长恨此身非我有，何时忘却营营”是词中名句，请结合全词，赏析其中所蕴含的思想情感，并分析其在下片中的作用。 一、（2025-2026・宁夏银川一中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 鸨①羽 《诗经・唐风》 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬③，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的栎树。③盬（gǔ）：休止。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗中每一章都用了“兴”的手法，从鸨鸟振翅飞翔、栖落树上起笔，以鸟的行为引出下文的叙写。 B． 诗中反复出现的拟声词“肃肃”，是鸟扇动翅膀的声音，营造了一种肃杀哀伤、压抑沉闷的氛围。 C． 本诗通过将鸨鸟群飞、安居乐业的景象，与人民的痛苦形成对比，反映了百姓无以归耕的现实。 D． 本诗表达出对连年征战、繁重徭役的不满，批判了统治者的穷兵黩武，和《无衣》表达的情感不同。 2. “重章叠唱”是《诗经》语言的一大特点，有些诗句反复出现，但反复中又有变化。试结合这首诗，说说这样写有怎样的艺术效果。 二、（2025-2026・甘肃张掖临泽一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 中秋月 〔唐代〕齐 己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 【注】齐己（860～约937／864～943）），中国唐代僧人、诗人。一生除精研佛理外，致力于诗歌创作，是中晚唐与皎然、贯休齐名的三大诗僧之一，其传世作品800余首。①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B． “涌”字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C． 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D． 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 2. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 三、（2025-2026・陕西安康联考・高二上期中）阅读下面的清词，完成小题。 青衫湿遍・悼亡① 纳兰性德 青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘。半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭。忆生来、小胆怯空房。到而今，独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉。愿指魂兮识路，教寻梦也回廊。 咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳。判把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生薄命宜将息，再休耽、怨粉愁香。料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠。 【注】①这首词作于康熙十六年六月，纳兰性德因妻子卢氏的亡故而精神上受到极大的打击，为寄托对亡妻深深的哀思，故作此词。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘”直接表现了词人的悲伤程度，奠定全词的感情基调。 B． “半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭”三句，以极细腻的生活细节承载深沉的悼亡之痛。 C． “忆生来、小胆怯空房”两句感叹天性怕独处空房的妻子如今却长眠于冰冷孤寂的地下。 D． “梨花影”“回廊”等意象营造出清幽的气氛，以旧景的残留反衬物是人非的失落之感。 2. 有人认为这首词与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》皆是“虚中有真情”，请简要分析。 四、（2025-2026・甘肃兰州西北中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送柯伯东游 刘克庄 今日送君心最苦，孤臣临老别诸君。 因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人。 万壑千岩供野步，一枝三叶看幽期。 中原气象须君会，要看笼中虎兕驯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“今日送君”点明送别主题，呼应题目，“心最苦”中的“最”字强调诗人的痛苦程度之深。 B． 颔联中的“吹火”“过水”等动作描写，使诗歌富有画面感，暗示诗人对友人的未来充满忧虑。 C． 颈联“万壑千岩”与“一枝三叶”由大到小，展现了自然的壮美与细腻，又隐含对友人的期许。 D． 诗歌从开篇的送别之苦，到后文中友人东游的快意，在反差中凸显了诗人对友人的深厚情谊。 2. 晚唐诗论家司空图提出“味外之旨”的“诗味”论。这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 五、（2025-2026・甘肃兰州多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《《论语》十二章》和《人皆有不忍人之心》，简要概括并分析。 六、（2025-2026・陕西西安高新一中・高二上期中）阅读下面这首先秦诗，完成下面小题。 葛 生 《诗经・唐风》 葛生蒙楚，蔹蔓于野。予美亡此，谁与独处？ 葛生蒙棘，蔹蔓于域。予美亡此，谁与独息？ 角枕粲兮，锦衾烂兮。予美亡此，谁与独旦？ 夏之日，冬之夜。百岁之后，归于其居。 冬之夜，夏之日。百岁之后，归于其室。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“葛生蒙楚，蔹蔓于野”绘出坟茔萧瑟凄清之景，奠定哀婉悼亡基调，以荒草意象暗喻逝者长眠的孤寂荒凉。 B． “角枕粲兮，锦衾烂兮”中，主人公凝视妻子生前所用枕衾今已朽烂，昔暖今寂对比刺目，睹物思人；悲恸如潮。 C． “予美亡此，谁与独旦？”中“独旦”绘出暗夜独熬至天明的孤寂：“旦”由“天明”活用为“熬至天明”，暗含彻夜悲苦，凸显思念绵长。 D． 末章“夏之日，冬之夜”与“冬之夜，夏之日”间隔反复，如时光在思念中缓缓流淌——夏暑冬寒交替，层层铺展孤独煎熬，淋漓尽致渲染度日如年的悲苦。 2. 本诗与苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》同是悼亡之作。请比较二者表现手法的异同。 七、（2025-2026・陕西商洛镇安中学・高二上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 关山月 （唐）李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登【注】道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】白登：今山西大同东有白登山。《汉书・匈奴传》：“（匈奴）围高帝于白登七日。” 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》以“岂曰无衣”开篇，通过问答形式，展现了士卒间患难与共、同仇敌忾的战斗豪情。 B． 《关山月》中“明月”“天山”“玉门关”等意象，勾勒出辽阔苍茫的边塞风光，为抒情作铺垫。 C． 两首诗均提及武器装备，“修我戈矛”“汉下白登道”都体现出对朝廷军事行动的强烈信心。 D． 《关山月》“不见有人还”以冷峻的笔触揭示战争的残酷，与《无衣》激昂慷慨的基调不同。 2. 《无衣》《关山月》同是与战争相关的诗歌，表达的情感不同，请简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古代诗歌阅读（课外） 一、【答案】 1.B 2.① 要爱书 ， 以书为友。“书卷多情似故人 ， 晨昏忧乐每相亲”，书本好似感情真挚的老友 ， 只有以书为友 ， 读书不倦 ， 才能乐在其中。 ② 要专心致志 ， 心无杂念。“直下三千字” ， 一读书就为书所吸引 ； “全无一点尘” ， 让书本知识荡涤心胸 ， 心无杂念。 ③ 要坚持不懈 ， 持续汲取。“活水源流随处满”坚持经常读书 ， 才会使知识时时更新 ， 思想永不枯竭。 ④ 读书意义大 ， 收获多。“活水源流随处满”读书能使知识常新，永不枯竭 ； “东风花柳逐时新”“我庐别有春”读书能从书中领略到无穷的乐趣。 二、【答案】 1.C 2. （1）前两联怀想初夏时节故乡的自然风光和劳动场景，借写景来表达； （2）颈联写身在异乡蛮荒之地忙于公务的状况，通过与故乡的悠闲生活构成对比来表达； （3）尾联直抒胸臆，虽远离故乡，但眼中所见、心中所思都是故乡风物。 三、【答案】 1.C 2.① 《春江花月夜》中，诗人由 “ 江月 ” 的恒久思及个体生命的短暂，并引发对离情别绪、相思之苦等俗世人情的思考。② 《潮中观月》中， “ 潮月 ” 是心灵寄托之物，寄寓诗人超尘脱俗、追求个体精神自由的哲思。 四、【答案】 1.C 2.① 诗人心境压抑而矛盾，首联以囚徒自况，表现精神上的压抑难耐，于是诗人主动寻胜，想在困窘中寻求心灵解脱。 ② 受压抑心境影响，诗人眼中的秋景衰败动荡，“秋风吹老桥头柳”以“老”字赋予柳树沧桑感，暗合自身困境，“湖浪争冲水面鸥”用“争冲”描绘浪涛汹涌，既写自然之景，也隐喻社会的混乱冲击。 ③ “芦舞万株”和“帆开六扇”的开阔舒展之景，以及夕阳催人返程，诗人在临走前将无限云霞尽收眼底，是他渴望摆脱困境，向往自由的心境投射。 五、【答案】 1.B 2.不例外。这首诗虽以“秋思”为题，但字里行间透漏着陆游深深的爱国之情。 ① 颔联“梦寐时为河岳游”，诗人做梦时梦见重游黄河与五岳，表达了渴望收复故土的爱国情志。 ② 颈联“心已醉”“涕先流”，诗人情难自抑，借酒浇愁，长歌当哭，其中不仅有对个人身世的感叹，更有对国家命运的担忧。 ③ 尾联描写山峦晚烟和秋雁长鸣，诗人已值人生暮年，寄寓了年老无为，壮志难酬，爱国抱负无法实现的悲怆。 六、【答案】 1.B 2.① 王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ② 张若虚诗中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“愿逐月华流照君”，将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。（或：“江畔何人初见月……江月年年望相似”，春江明月寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考） 一、【答案】 1.D 2.① 该诗写诗人宾主畅饮美酒，放声高歌等内容，表达了得遇知己的兴奋和忘记人世机巧，与世无争的淡泊，恬淡之情。 ② 《将进酒》写诗人饮酒、放歌等内容，表面宣扬了及时行乐的思想，实则表达诗人怀才不遇的愤懑和对权贵的蔑视，以及自身豁达乐观之情。 二、【答案】 1.C 2. （1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 三、【答案】 1.D 2.情感分析：① 对匡山的喜爱与留恋：前三联描写匡山清幽秀丽的景、宁静的生活，体现对隐逸环境的沉醉；② 渴望建功立业的入世情怀：末联“已将书剑许明时”直接表达以文才武艺报效朝廷的志向；③ 隐逸与入世的矛盾：既留恋匡山“清境”，又心怀“许明时”的抱负，体现出复杂的情感冲突。 四、【答案】 1.D 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。② 都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 五、【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 六、【答案】 1.① 上片主要内容：叙述了词人夜饮醉归，到家门却无人应答的生活场景。通过“醒复醉”、“仿佛三更”描绘出醉意朦胧的状态，再以“家童鼻息雷鸣”、“敲门不应”的细节和“倚杖听江声”的动作，勾勒出一个置身世外、宁静旷达的自我形象。 ② 下片主要内容：抒发了由眼前景象引发的深沉的人生感慨。词人直抒胸臆，表达了对被世俗公务束缚的厌倦，并由此生发出渴望摆脱羁绊、驾舟远游、在江海间度过余生的归隐之志。 2.思想情感： ① 对人身不自由的深沉慨叹 ：“此身非我有”化用庄子典故，深刻表达了词人感觉自己的身心被外在的官职、名利（“营营”）所束缚，无法自主的无奈与痛苦。 ② 对解脱的强烈渴望 ：“何时”一词，以反问的语气，表达了词人渴望摆脱这种身不由己的状态，忘却世间纷扰的迫切心情。 在下片中的作用： ① 承上启下，揭示主旨 ：此句是下片的起句，它承接上片“倚杖听江声”时静谧的语境，由外部的宁静转入内心的思索，直接揭示了全词的核心矛盾——向往自由的心灵与不自由的现实之间的冲突。 ② 引发后文，奠定基调 ：正是因为有对“营营”的憎恨与对忘却的渴望，才自然地引出了后文“夜阑风静彀纹平”的哲理感悟，并最终爆发了“小舟从此逝，江海寄余生”的浪漫遐想。它是全词思想感情升华的转折点和基石。 一、【答案】 1.C 2.① 使诗歌的画面更加丰富，意境更加深远。如“集于苞栩”“集于苞棘”“集于苞桑”这几句诗，写鸟儿的栖息地从栎树、棘树到桑树，不断变化，诗的意境随之不断拓展，使鸟儿居无定所、迁徙不定的情状宛在眼前。 ② 使主人公的情感表达得更为强烈，更为具体。从“曷其有所”“曷其有极”到“曷其有常”，具体而深入地表达了人们对居无定所的愁苦无奈，对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉，对因征役无法正常进行农事耕作的抗议。 ③ 使诗歌富有音韵美。每章各句中的尾字押韵，使诗歌每章都押韵，每章又押不同的韵，整饬中又有变化，音韵和谐。 二、【答案】 1.C 2.① 以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的品质和追求。② 由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难就的苦闷。③ 以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。 三、【答案】 1.D 2.① 纳兰性德通过回忆妻子生前的事迹、幻想梦中为妻子指路、对写妻子为自己神伤等虚写，表达了对亡妻真切的哀思。 ② 苏轼通过与妻相逢无言落泪的梦境、松冈处年年断肠的想象等虚写，表达了对亡妻真切的思念。 四、【答案】 1.B 2.① 首联以“孤臣”自况，表现自己在政治上的孤立无援。 ② 借“因风吹火”“过水穿云”勉励友人顺势而为，勇对困难。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻国家要排除内忧外患，诗人希望友人关注国家安危，建功立业，也体现了诗人的爱国热情。 五、【答案】 1.D 2.① 推己及人。《<论语>十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想；本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫，意在告诫权贵要关怀穷苦百姓，也表达出对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 六、【答案】 1.B 2.相同点： ① 借景抒情：两首都通过环境表达悼亡之情。本诗以荒凉墓地烘托孤独悲戚，苏轼词以清冷月夜之景，寄托对亡妻的思念。 ② 直抒胸臆：本诗以“予美亡此，谁与独处（息/旦）”直接倾诉对已亡者的哀思，苏轼词以“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”直接抒发对亡妻的深情。 不同点： ① 苏轼词运用虚实结合和对比的手法，通过梦中相见强化思念之深，梦境与现实形成对比，突出物是人非之感，寄托词人对亡者的深切思念。 ② 本诗运用重章叠句反复咏唱的手法，通过句式和内容的重复，强调时间漫长与思念深沉，形成回环往复的悲怆节奏。 七、【答案】 1.C 2.《无衣》：表达战士们慷慨赴敌，同仇敌忾的战斗豪情和爱国精神。以“同袍”“同泽”“同裳”“偕作”等，生动展现秦军团结互助的昂扬斗志及战士间的深厚情谊。 《关山月》：写远离家乡的戍边将士对家中妻室的思念之情，写征人思乡并推想妻子叹息的情景，表达了李白关心民生、悲天悯人之情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $