2.3 海岸和冰川地貌 教学讲义 2026-2027学年高一上学期湘教版地理必修一

本讲义聚焦海岸和冰川地貌核心知识点，承接喀斯特地貌学习，以海浪与冰川作用为线索，系统梳理海蚀（海蚀崖、海蚀柱等）、海积（海滩、沙嘴等）及冰川侵蚀（冰斗、角峰等）、堆积地貌（冰碛丘陵、冰碛湖等），构建“动力—过程—地貌”分析支架。 通过“石老人”与挪威峡湾情境导入激发兴趣，对比表格自主学习培养综合思维，探究活动分析人类活动对地貌影响落实人地协调观，课堂练习用真实图像提升地理实践力。课中辅助教师高效教学，课后助力学生巩固知识查漏补缺。

第三节 海岸和冰川地貌教学讲义 湘教版高中地理必修第一册 第二章 地球表面形态·第三节（海岸和冰川地貌） 目 录 一、教材内容分析 1 （一）教材内容 1 （二）核心概念 1 （三）课标要求 1 （四）教学重难点 1 （五）课时建议 2 二、教学过程 2 （一）导入情景 2 （二）教师讲解 2 （三）自主学习 3 （四）探究活动 3 （五）教师小结 4 （六）板书设计 4 （七）课堂练习 4 学科网（北京）股份有限公司 一、教材内容分析 （一）教材内容 本节为湘教版高中地理必修第一册第二章《地球表面形态》第三节“喀斯特、海岸和冰川地貌”中的海岸和冰川地貌部分。教材以海浪作用和冰川作用为线索，分别介绍海岸带与海岸地貌的概念、海蚀地貌（海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等）与海积地貌（海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等），以及冰川的概念与类型、冰川侵蚀地貌（冰斗、冰川槽谷、角峰、刃脊等）与冰川堆积地貌（冰碛丘陵、冰碛湖等），并说明现代冰川的分布及冰川地貌的研究意义。本课时将海岸地貌与冰川地貌合并学习，帮助学生建立“水体运动（海浪、冰川）—侵蚀堆积—地貌形态”的分析思路，认识外力作用塑造地表形态的统一规律，树立人地协调观。 （二）核心概念 海岸带、海岸地貌、海蚀地貌、海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱、海积地貌、海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝、冰川、大陆冰川、山岳冰川、冰川作用、冰斗、角峰、刃脊、冰川槽谷（U形谷）、冰碛物、冰碛丘陵、冰碛湖。 （三）课标要求 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求“1.4 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点”。结合本节内容，本课时要求学生：能运用图像资料识别海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等海蚀地貌和海滩、沙嘴等海积地貌，识别冰斗、角峰、刃脊、冰川槽谷等冰川侵蚀地貌和冰碛丘陵、冰碛湖等冰川堆积地貌，描述其景观的主要特点并解释成因；能比较海浪作用与冰川作用塑造地貌的差异，说明海岸地貌、冰川地貌与人类活动的相互影响，树立人地协调观。 （四）教学重难点 教学重点：1. 海蚀地貌与海积地貌的主要类型、形态特征与形成过程；2. 冰川侵蚀地貌与冰川堆积地貌的主要类型、形态特征与形成过程。 教学难点：1. 海蚀地貌的发育过程（海蚀穴—海蚀崖—海蚀平台—海蚀柱的演变）与冰蚀地貌的形成过程（冰斗—刃脊—角峰、U形谷）；2. 海浪、冰川的侵蚀作用与堆积作用的空间差异与判别。 （五）课时建议 本节海岸和冰川地貌部分建议安排1课时完成，海岸地貌与冰川地貌对比学习，突出“外力作用塑造地表形态”的统一规律。本讲义为合并课时教学设计。 二、教学过程 （一）导入情景 【设计意图】以“石老人”海蚀柱坍塌与挪威峡湾的景观对比创设情境，激发探究兴趣，自然引出海浪与冰川两种外力对地表形态的塑造。 教师展示青岛“石老人”海蚀柱和挪威西海岸峡湾景观图，提问：海边的岩石为什么形态各异？“石老人”是如何形成的？挪威西海岸这些深长陡峭的海湾又是如何形成的？ 学生讨论、回答。教师归纳：海浪是塑造海岸地貌最活跃的动力，冰川是塑造高山和极地地表形态的重要外力，二者都能通过侵蚀和堆积作用塑造独特的地貌。今天我们对比学习海岸地貌和冰川地貌。 （二）教师讲解 【设计意图】抓住“海浪作用与冰川作用”两条线索，先讲海岸地貌，再讲冰川地貌，突破“侵蚀地貌发育过程”的难点，帮助学生建立“动力—过程—地貌”的分析思路。 1. 海岸地貌：海岸带是陆地与海洋相互接触和相互作用的地带，海岸带在构造运动、海水运动、生物作用和气候因素等共同作用下形成的地表形态，称为海岸地貌。海浪不断冲击岸边基岩，侵蚀形成海蚀穴，上部岩石因失去支撑而崩塌，形成海蚀崖，海蚀崖不断后退，崖前形成微微向海倾斜的海蚀平台，抗蚀能力强的部分残留下来形成海蚀柱。在泥沙来源丰富的海岸，波浪和沿岸流搬运的泥沙堆积形成海滩（按颗粒大小分为砾滩、沙滩、泥滩）、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等海积地貌。 2. 冰川地貌：冰川是指极地或高山地区多年存在并沿地面缓慢运动的天然冰体，分为大陆冰川（主要分布在南极洲和格陵兰岛）和山岳冰川（分布在中低纬度高海拔地区）。冰川的侵蚀、搬运和堆积作用称为冰川作用。山岳冰川上源的围椅状凹地为冰斗，相邻冰斗间的山脊被削成刀刃状形成刃脊，多个冰斗侵蚀使山峰成为金字塔形的角峰，冰川流动刨蚀形成两壁陡立、谷底开阔的冰川槽谷（U形谷），高纬度地区冰川侵蚀海岸形成的槽谷被海水侵入成为峡湾。冰川搬运的物质称为冰碛物，颗粒大小不分、棱角分明、杂乱堆积，冰川消融后堆积形成冰碛丘陵，冰碛物堵塞谷地积水成湖为冰碛湖。 （三）自主学习 【设计意图】用对比表格引导学生比较海浪作用与冰川作用塑造地貌的差异，培养比较、归纳和迁移能力。 请同学们阅读教材“海岸地貌”“冰川地貌”两部分内容，完成下表，比较海浪作用与冰川作用塑造地貌的差异。 表1 海浪作用与冰川作用塑造地貌比较 比较项目 海浪作用（海岸地貌） 冰川作用（冰川地貌） 主要侵蚀地貌 海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱 冰斗、角峰、刃脊、冰川槽谷（U形谷） 主要堆积地貌 海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝 冰碛丘陵、冰碛湖 典型分布地区 海岸带（滨海地区） 极地及中低纬度高山地区 学生独立完成，小组交流，教师抽查订正，并强调“动力—过程—地貌”的对应关系。 （四）探究活动 【设计意图】通过真实案例的分析讨论，让学生综合运用所学知识分析海岸地貌、冰川地貌与人类活动的相互影响，落实人地协调观，发展综合思维。 活动：地貌的馈赠与警示。 学生阅读教师提供的资料（如青岛“石老人”保护、人工挖沙破坏水下沙坝、冰川融水补给河流、全球变暖与冰川退缩等），分小组讨论： 1. 人类活动对海岸地貌和冰川地貌分别有哪些影响？ 2. 冰川融水对干旱地区绿洲有什么意义？全球变暖导致冰川退缩可能带来哪些影响？ 3. 海岸和冰川地貌区应如何合理开发利用与保护？ 小组代表发言，教师点评补充：人类不合理的采砂、工程活动会破坏海岸地貌的平衡；冰川是重要的固体淡水资源，全球变暖导致冰川退缩，可能引发水资源短缺、冰湖溃决洪水、海平面上升等问题；应在保护的前提下合理开发利用海岸与冰川资源。 （五）教师小结 【设计意图】以“外力作用—地貌类型—分布”的整体框架梳理知识，揭示海浪与冰川塑造地貌的统一规律，升华人与自然和谐共处的意识。 教师带领学生回顾：海浪作用既塑造海蚀地貌，也塑造海积地貌，基岩海岸以侵蚀为主，沙质海岸以堆积为主；冰川作用既塑造冰蚀地貌，也塑造冰碛地貌，多分布在极地及高山地区；外力作用的侵蚀与堆积共同塑造了丰富多样的地表形态，需要科学认识、合理利用与保护。 （六）板书设计 【设计意图】呈现本课时知识结构与对应关系，突出“外力作用—地貌类型—分布”的逻辑线索，便于学生整理记忆。 海岸和冰川地貌 一、海岸地貌（海浪作用） 海蚀地貌：海蚀穴→海蚀崖→海蚀平台→海蚀柱（基岩海岸） 海积地貌：海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝 二、冰川地貌（冰川作用） 冰蚀地貌：冰斗、刃脊、角峰、冰川槽谷（U形谷）、峡湾 冰碛地貌：冰碛丘陵、冰碛湖 三、分布：滨海地区 / 极地及高山地区 （七）课堂练习（约7分钟） 【设计意图】以真实地貌图像为情境，检测学生识别海蚀地貌、海积地貌、冰川侵蚀地貌和冰川堆积地貌、描述特点并解释成因的能力，落实课标要求，实现教学评一致。 读图1～图4，回答下列问题。 图1 某地海岸地貌景观 1. 读图1，完成下列各题。 （1）图1所示地貌类型为＿＿＿＿（海蚀地貌/海积地貌），其形成主要与海浪的＿＿＿＿作用有关。 （2）说明该地貌的发育过程。 图2 某地海岸沙滩景观 2. 读图2，完成下列各题。 （1）图2所示地貌类型为＿＿＿＿，主要由海浪的＿＿＿＿作用形成。 （2）按物质颗粒大小，海滩可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 图3 某高山冰川侵蚀地貌景观 3. 读图3，完成下列各题。 （1）图3中金字塔形的尖峰为＿＿＿＿，围椅状凹地为＿＿＿＿，二者都属于＿＿＿＿（冰川侵蚀地貌/冰川堆积地貌）。 （2）说明冰川槽谷（U形谷）的主要形态特征。 图4 某地冰川堆积地貌景观 4. 读图4，完成下列各题。 （1）图4所示地貌类型为＿＿＿＿，其形成与冰川的＿＿＿＿作用有关。 （2）与流水堆积物相比，冰碛物在颗粒大小上具有什么特点？为什么？ 附：参考答案 1.（1）海蚀地貌（海蚀崖、海蚀柱）；侵蚀。（2）海浪不断冲击岸边基岩，侵蚀形成海蚀穴；上部岩石因失去支撑而崩塌，形成海蚀崖；海蚀崖不断后退，崖前残留的抗蚀能力强的部分形成海蚀柱。 2.（1）海积地貌（海滩）；堆积（沉积）。（2）砾滩、沙滩、泥滩。 3.（1）角峰；冰斗；冰川侵蚀地貌。（2）两壁陡立、谷底开阔平缓，横剖面呈“U”字形。 4.（1）冰碛地貌（冰碛湖）；堆积（沉积）。（2）颗粒大小不分、棱角分明、杂乱堆积。因为冰川搬运能力极强，随冰川一起运动的物质大小混杂，冰川消融时冰碛物就地堆积，缺乏分选。 学科网（北京）股份有限公司 $