1.1.1 走进生物学实验室 教学设计（第一课时）—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

让学生观看视频：一滴水下的世界

自主说出拍摄照片的工具是显微镜。

激发学习兴趣，引入课堂教学。

情境串讲——显微镜的前世今生

显微镜的发展历程是怎样的过程呢？

展示显微镜发展时间轴。

教师总结：

显微镜的最初雏形发现要追溯到13世纪，罗马人开始使用的单块凸透镜，主要用于观察昆虫。16世纪90年代，扎卡莱亚斯与他的父亲汉斯·詹森利用多块凸透镜组合制作出世界上第一台复式显微镜，打开微观世界的大门。17世纪，荷兰的列文虎克自制了第一台实用显微镜，用于观察浮游生物等。1665年，罗伯特·胡克制作了第一台复合显微镜，第一次发现并命名“细胞”。19世纪30年代，肖特制作了复合光学显微镜，观察了细胞内部结构，20世纪30年代，鲁斯卡利用电子束代替可见光，设计出世界第一台电子显微镜，为观察和认识微观世界创造了更加优越的条件，可以观察材料表面的精细形貌等。显微镜技术的不断发展，打开了我们观察认识微观世界的大门。

学生小组代表汇报搜集的显微镜技术发展的历程。

感叹显微镜技术的发展为观察和认识微观世界的重要历程。

锻炼学生自主学习能力，搜集信息、归纳总结和勇于表达的能力。

情境串讲——认识光学显微镜

我们中学生常用的显微镜是哪些呢？你们能帮我介绍下显微镜的结构和功能吗？

学习活动一：认识光学显微镜的结构和功能

阅读课本第4页图1-3，自主学习单筒式光学显微镜的主要结构和功能，完成以下问题：

1、说出显微镜的各个结构和功能；

2、显微镜的光学部分和机械部分结构分别有哪些？

3、显微镜起到放大的结构有哪些？显微镜的放大倍数是由什么决定的？

4、与光线调节有关的结构有哪些？

5、与物像观察时调节有关的结构有哪些呢？

展示显微镜结构：

学生自主预习课本第4页内容，思考并讨论问题的答案。

学生代表说出1-14的结构名称。

培养学生自主学习和独立思考的能力。

鼓励学生自主表达。

教师讲解：同学们对于显微镜的各个结构介绍特别精确，显微镜的结构中，属于光学部分的结构有：目镜、物镜、遮光器和反光镜，其余结构属于机械部分。

一、光学部分

展示显微镜的目镜和物镜、目镜和物镜不同放大倍数的镜筒，及表格：

教师提示：镜筒长度和放大倍数之间的关系。

小花提问：显微镜的放大倍数是由什么决定的呢？

展示显微镜的遮光器。

教师讲解：遮光器的功能是调节光线强弱，上面有不同大小的光圈，通过调节遮光器，使不同大小的光圈对准通光孔，从而调节光线的强弱。

教师提问：视野较暗或者较亮时，我们该如何调节遮光器呢？

视野较暗时，使用      光圈

视野较亮时，使用      光圈

展示显微镜反光镜。

教师讲解：反光镜的功能是反射光线，光线通过反光镜通光孔、物镜、镜筒，到达目镜，最终到达人的眼睛。反光镜分为两面，平面镜反射光线，凹面镜汇聚光线。

教师提问：视野较暗或者较亮时，我们该如何调节反光镜呢？

视野较暗时，使用      面镜

视野较亮时，使用     面镜

小花提问：有的同学在使用显微镜时，发现如图较暗视野，如何调节能使视野变亮呢？

教师提问：因此，我们在使用显微镜的过程中，当视野较暗或者较亮时，该如何使用遮光器和反光镜呢？

展示表格：

学生完成表格填写。

学生说出显微镜的放大倍数由物镜与目镜的放大倍数共同决定。显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数

学生说出视野较暗时，使用大光圈，视野较亮时，使用小光圈。

学生说出视野较暗时，使用凹面镜，视野较亮时，使用平面镜。

学生根据前面已学内容说出答案。

学生总结，完成表格内容。

培养学生学会运用分析、归纳、综合等方法，进行独立思考，小组合作，从多角度、辩证地分析问题，发展科学思维。