专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编,济南专用）九年级语文上学期

**基本信息** 精选山东多地九上期中文学类文本阅读试题，涵盖社会变迁、家庭情感、革命文化等主题，通过《差转台》《沉淀》等多样化文本，考查学生文本分析、人物鉴赏与主题探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇1题（3分）|内容理解、艺术手法分析|如《我们都是收信人》考查照片作用，区分事实与情感| |非选择题|每篇3题（15分）|标题意蕴、人物作用、情感分析|如《沉淀》分析“沉淀”双关义，《敲雪》探究父亲形象，体现思维能力与文化自信|

专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南天桥区校联考・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 差转台 周耘芳 ①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。 ②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说：“电视差转台取消，你要回到台里工作。”放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头，通往山上的石坡路，有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。 ③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说，到仙姑山电视差转台工作，任台长。听后，卢海洋心想，去差转台工作也行，大小还是个台长。 ④吃了早餐，背着行李，独自去差转台。卢海洋早有耳闻，九岭十八山，高不过仙姑山，穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。他心想，难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号，打开电视，屏幕上电闪雷鸣，雪花飘飘。 ⑤“卢台长，卢台长。”还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。卢海洋走近老洪，见是一个身材瘦小、满脸胡子的老头。没来之前，卢海洋已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。 ⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。走进只有三间屋的差转台，两台大半旧的机械放在里面一间屋，中间一间屋放着两张床，一张四方桌和几把椅子，旁边一间房子里有一口土灶，一口大水缸，一个三条腿的碗柜里放着几个碗和盆子。 ⑦夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：“老洪，这地方最难的是什么？”老洪探出头来回答：“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里姑娘出嫁、儿子结婚、老人过生日，甚至有的家母猪下仔、黄牛下犊子，都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛的儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知天黑下来后，狂风大作，大雪纷飞，大雪封住了山路，也封了差转台大门。 ⑧“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一张铁锹，见面就说：“老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。”雪停下来才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久。 ⑨“卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。”刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右摇晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。他穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。 ⑩“卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。”风雪里，传来老洪的喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，他抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。走下塔，老洪说：“台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，我折身就回来了。”卢海洋问：“老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？”老洪大声回答：“不会，不会，信号通了，电视就有信号。” ⑪前些时候，总台里换了新设备，山下群众用上了有线电视，差转台用不上了。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。他每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。 ⑫风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。张科长见到卢海洋就说：“卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。” ⑬“那好，那就好……”卢海洋一次又一次重复着这句话。 （选自《安徽文学》2024年第5期，有删改） 1. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 小说标题“差转台”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。 B． 小说采用第三人称的写法，叙事自由灵活，不受时空的限制。 C． 小说中的老洪在卢台长到任第二天就请假，表达了作者对他的不满。 D． 小说中多处描写自然环境的恶劣，更能衬托出文中卢海洋的优秀品质。 2. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）老洪探出头来回答：“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”（老洪怕百姓问罪，说明了什么？请简析） （2）“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。（这个句子运用了什么描写方法？有什么效果？） 3. 老洪这一人物在文中起到了什么作用？请简析。 4. 文章结尾中的“那好，那就好……”蕴含着卢海洋的哪些情感？请简要回答。 【答案】1. C     2. （1）说明了差转台工作的重要性，以及老洪的责任感之强。差转台是否正常运转关系到山下工百姓的精神文化生活，一旦出现问题，百姓就会不满。老洪“怕问罪”正是他负责任的体现。（2）这个句子运用了语言描写。通过王二猛愤怒的质问，生动地表现出山下百姓对电视信号语中断的不满和急切心情，衬托出差转台工作的重要性。     3. ① 通过老洪的经历和言行，展现了差转台工作人员多年来的坚守与奉献，丰富了故事内容；② 老洪与卢海洋形成互补，共同推动故事发展；③ 老洪的言行凸显了差转台工作的重要性及工作中要面临的困难和挑战。     4. ① 为差转台不会被取消而欣慰。② 为差转台在完成历史使命后又能发挥新的作用而欣喜。③ 为自己能留下来继续守护差转台而激动。      【解析】 【导语】 这篇小说通过讲述卢海洋在差转台工作三十多年的经历，描绘了作为普通工作者的坚守与奉献。文本中环境描写不仅刻画出自然环境的恶劣，也凸显出主人公的品质和精神。在情节发展中，角色如老洪等也增添了真切感，展示出为人民服务的艰辛与责任。结尾透出转型中的希望，体现出对未来美好的期待。整体措辞自然，情感真挚，富有现实主义的关怀。 1. 本题考查理解文章内容。 C.结合第⑤ 段“卢海洋已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休”，第⑨ 段“刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看”，可知：老洪一直待在山上尽心工作，年底就要退休；现在到了年关，临近老洪退休，他的请假是合情合理，值得理解的。并非是“表达了作者对他的不满”； 故选C。 2. 本题考查内容分析概括。 （1）依据第④段“难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号，打开电视，屏幕上电闪雷鸣，雪花飘飘”，第⑦ 段“住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。……都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝”可知，山下百姓依靠差转台接收电视信号，来观看电视电视节目，丰富日常的精神生活，尤其是在夜晚，当台站工作不正常时，直接影响了群众的收视效果，引发不满，说明差转台的工作与百姓生活中息息相关，突出老洪等人从事的工作的重要性。其次，老洪“不怕风，不怕寒”和“怕问罪”形成对比，表现老洪不畏艰辛的环境，就怕影响村民的日常生活，表现他工作认真负责。 （2）依据第⑦段“那年腊月，村民王二猛的儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知天黑下来后，狂风大作，大雪纷飞，大雪封住了山路，也封了差转台大门”，第⑧段“‘老洪，老洪，人死了吗？！’第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂”可知，本句运用了语言描写，通过王二猛大声且带有情绪的质问，直接传达出他因信号中断，无法观看到电视台点歌的节目而产生的不满情绪。“人死了吗？！”这种直白而激烈的言语，反映了差转台作为连接山下百姓与外界信息和娱乐的桥梁的关键作用，一旦运转不正常，就会直接影响到百姓的精神生活，引起群众的不满，从而衬托了差转台工作对村民生活的重要性。 3. 本题考查分析人物及其作用。 依据⑤ 段“老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休”可知，老洪数十年如一日地坚守在差转台的工作岗位，尽管工作地点偏远艰苦，他始终没有离开过，体现了其无私奉献的精神。 依据⑩ 段“老洪说：‘台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，我折身就回来了’”可知，这句话通过老洪在天气恶劣情况下迅速返回工作岗位的行为，表现出他对工作的高度责任心和奉献精神。这些描写塑造了忠诚、敬业的差转台工作人员老洪高大形象，丰富了故事内容。 依据⑦ 段“夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：‘老洪，这地方最难的是什么？”老洪探出头来回答：“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪’”可知，老洪揭示了差转台工作的真正难题，是对山下百姓的责任感，这为卢海洋理解工作艰辛提供了关键信息，表现出老洪的经验与卢海洋的求知形成互补； 依据第⑩ 段“‘卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。’风雪里，传来老洪的呼喊声，接着一道手电光照在铁塔上”可知，卢海洋冒着风雪修理差转塔，老洪及时赶回来给予支持与照明，显示了两人合作无间、互相支撑的精神。这些细节不仅展示了两人各自在工作中的坚守与勇气，还通过彼此的配合，推动了故事向着他们共同克服困难的方向发展。 依据第⑦ 段“住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里姑娘出嫁、儿子结婚、老人过生日，甚至有的家里母猪下崽、黄牛下犊子，都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月”，第⑧ 段“这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久”，⑩ 段“卢海洋问：‘老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？’老洪大声回答：‘不会，不会，信号通了，电视就有信号。’”可知，文中描述山下群众对电视节目的期待，工作人员会因故障未及时处理而自责、担心的情节，则进一步强调了差转台工作的重要性和工作中遇到的挑战，从而刻画了他们奉献和坚守的精神。 4. 本题考查分析主人公思想感情。 依据第②段“总台人事科张科长打来电话说：‘电视差转台取消，你要回到台里工作’”“在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头，通往山上的石坡路，有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚”，第⑪ 段“前些时候，总台里换了新设备，山下群众用上了有线电视，差转台用不上了”，第⑫ 段“‘卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢’”，第⑬ 段“‘那好，那就好……’卢海洋一次又一次重复着这句话”，可知，差转台因有线电视的普及而失去作用，卢海洋对此感到心里空落落，在得知差转台即将变成旅游景点的安排后，他为差转台不被取消而感到欣慰，虽然以后的差转台不再作为转播的工作岗位存在，但它能充当旅游景点，以新的的形式来丰富人们的精神生活，卢台长为此而感到欣喜。 依据第②段“总台人事科张科长打来电话说：‘电视差转台取消，你要回到台里工作’”，第⑫ 段“张科长见到卢海洋就说：‘卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢’”，第⑬ 段“‘那好，那就好……’卢海洋一次又一次重复着这句话”，可知，一开始，卢台长被通知不用在差转台工作时，内心很失落，后来得知他能继续守在差转台继续工作时，他为自己能继续在这里工作而激动。 二、（2025-2026・山东商河县・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 沉 淀 ①“我还管不了你了，我是你老子！” ②“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了？” ③就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入。老师心平气和地招呼学生：“我要跟你爸谈一谈，你先去做功课。” ④老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用。” ⑤父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话：“你奶奶一直在为给你做夜宵的事头疼，这次我回来，想多做一些橘香葛根粉，留着给你当夜宵。”父亲强调说，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起进山去？”儿子有点吃惊，父亲竟没有唠叨他的功课和排名，犹豫片刻，终于点头。 ⑥山里到处都是圆润的鸟鸣，像一把把彩色玻璃弹珠一样，被一双无形之手一股脑儿抛向天空。四伯娘背着大竹篓在前面带路，她解释说人工太贵，自家个头小点的青柑都没人摘，“你们不来，多半这些果子也烂在山里了” 。 ⑦回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看，怎样在一压一转间，将小青柑的果肉旋掉。成篮的小青柑果壳，要在溪水中漂洗数遍，将柑汁淘尽，然后，沥干水分，灌入绿豆。 ⑧所有这些活计做起来可都太解压了，可以放空脑袋，什么都不想。父亲淡淡地解释了一句：“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形。” ⑨紧接着，父子俩再次出发，上山挖葛根。儿子吃惊地发现，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出来。儿子与父亲轮流使用镢头，出了一身汗。 ⑩挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维。父亲将它们一股脑儿舀入一个大水缸中，又在水缸中注入清水。父亲将袖管挽起，反复在水中挤压，让葛根的粉浆从麻丝状的粗纤维中洗出。接着，他在另一个大水缸上搁一个竹匾，竹匾上铺白纱布，将葛根粉浆连同纤维一同舀入纱布中，他一丝不苟地拧转纱布包，使出浑身的力气，挤压出其中的粉浆，最后，将白布袋里的纤维倒出来。此时，儿子发现，葛根的纤维摸上去是刺手的，滑溜溜的黏浆不见了，这说明葛根粉已经全部滤出，一点也没有浪费。 ⑪儿子不免感慨：“早知做葛根粉这么麻烦，不如上网去买。” ⑫父亲笑道：“网上买的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再说，这材料都是大山给的，咱们只是费了一点人工而已。”此时，水缸里的葛根粉浆还是灰褐色，别急，父亲说了，这是因为葛根粉浆中含有少量的纤维没有析出，而山上有贯众，这种药性植物的根富含胶质成分，可加速葛根纤维的析出。 ⑬果然，捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样。父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑。 ⑭盛满葛根粉的小青柑，在连续的晴日下充分晒干，父亲也将返回城里的工地。临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨。” ⑮家里的葛根粉小青柑，收在儿子的书房抽屉里。小青柑中的芬芳物质可预防葛根粉的氧化，同时使葛根粉拥有一种明亮的柑橘清香。父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛。也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子。 ⑯在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契。 （作者明前茶，选自《青年文摘》2024年第7期，有改动） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章前两段 “未见其人，先闻其声”，描写父子激烈争吵的画面，富有情境，引人入胜。 B． 第⑥段首句是景物描写，运用比喻，生动形象地表现了儿子进山后自由放松的心情。 C． 加工后的小青柑果壳，之所以要灌入绿豆，是为了防止其晾晒过程中变形。 D． 父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘，体现了深沉的父爱。 2. 文章第⑮段画线句连用三个“想起”，请结合语境分析其在表达上的作用。 3. 文学作品中的主要人物与次要人物都很重要。请结合全文，分析主要人物“父亲”的形象及次要人物“老师”的作用。 4. 本文标题“沉淀”意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文分析。 【答案】1. D     2. 运用排比，增强气势，为下文做铺垫     3. “父亲”的形象：① 善于听取他人意见；② 责任感强，有耐心；③ 关心爱护孩子。 “老师”的作用：推动情节发展；通过老师的话点明了文章的主旨。     4. ①指葛根湿粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任心；③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而转变。      【解析】 1. 本题考查内容理解。 D.由文章第⑮段“父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛”，联系第④ 段老师的建议“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用”，第⑯ 段“多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”可知，父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是解除儿子的烦躁情绪，改善父子间的关系，同时也可以治疗儿子脸上红肿的痘痘。此项“主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘”理解有误。 故选D。 2. 本题考查词句理解与赏析。 第⑮ 段画线句“也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子”连用三个“想起”，运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，高度概括了父亲与儿子一起劳动，制作葛根粉的经历，突出了父亲利用和儿子一同干活教育儿子达到了好的效果，为下文第⑯ 段“在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”父子关系的转变做了铺垫。 3. 本题考查人物形象。 “父亲”的形象： 文章第⑤ 段“父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话……”，父亲听取了老师的建议，与儿子共同参与劳动，从而增进双方的理解，由此可知，父亲是一个知错就改，善于听取他人建议的人； 由第⑦ 段“回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看……”，第⑧ 段“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形”，第⑩ 段“挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维……”，第⑬ 段“父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑”等内容可知，父亲没有再唠叨儿子的功课和学习排名，而是在做葛根粉的过程中，亲自示范，以此来达到教育儿子的作用，由此可知，父亲是一个细心，有耐心，责任感强的父亲； 由文章第⑭ 段“临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：‘如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨’”可知，父亲为了让儿子变得更好，听了老师的建议并牢记老师跟他说过的话，为了孩子愿意努力和付出，可见父亲是一个关心孩子，无私奉献的父亲； 由文章第⑮ 段“他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中”可知，在山上遇到危险时，父亲不顾自身安危，只为保护儿子，可见父亲是一个爱护孩子的好父亲。 “老师”的作用： 由第③ 段“就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入……”可知，文中的老师下班后家访，打破了父子间对峙的僵局，推动了故事情节的发展； 由第④ 段“老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：‘孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用’”，第⑤ 段“父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话……”可知，老师的话对父亲的行为起了引领作用，父亲正是听了老师的建议，才想到和儿子一起去做葛根粉这个能体现细心、耐心还有责任心的活； 由第⑮ 段老师的话“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨”可知，老师的话点明了文章的主旨，告诉我们教育孩子要有耐心。 4. 本题考查标题的含义。文章标题的含义应从多方面考虑，首先是表层意，其次是深层意、象征意、比喻意等等，表层义扣住字面义回答即可，深层义要理解文章内容，联系文章主旨回答。 表层意： 由文章第⑬ 段“捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样”可知，“沉淀”指葛根湿粉加入贯众根的汁液，放置一晚，便脱胎换骨、雪白如玉； 深层意： 由文章第④ 段“我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来”可知，“沉淀”指费工费时的活，能看到细心、耐心还有责任心； 由文章第① 段“我还管不了你了，我是你老子”，第② 段“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了”，第⑯ 段“在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”可知，“沉淀”指文中父子间以前关系紧张，缺乏沟通和理解，通过共同参与劳动，一起制作葛根粉，他们开始频繁交流，父亲开始耐心引导儿子，儿子也开始理解和尊重父亲，在劳动过程中，父子二人逐渐从管教者与被管教者的关系转变为默契的“兄弟”。突出了教育要以引导为主，要有耐心的主题。 一、（2025-2026・山东济南天桥・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1. 下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的英雄历史事迹，又融入“我”的个人情感。 B． 文章两次写到“山花”，第一次主要点明“我”回乡的时间，第二次象征意味更浓烈。 C． 第⑥段加点的两处“是不是”，用反复的修辞手法强调了赵一曼伟大的共产党员形象。 D． 第⑩段描写赵一曼怀抱宁儿的照片，主要为了突出她作为母亲未能尽教养之责的遗憾。 2. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 4. 有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 【答案】1. D     2. 词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。词语“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。 句式角度：不好，原句运用反问句和设问，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。     3. ① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁革命精神的传承。③ 增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。      【解析】 【导语】 这篇散文以第一人称叙事，将个人创作经历、回乡寻访与赵一曼的英雄事迹自然交织，以小切口切入宏大红色主题。文章落点于赵一曼的绝笔家书，巧妙推导出“我们都是收信人”的核心立意，把跨越近百年的红色嘱托传递给当代人，情感质朴厚重，立意新颖动人。 1. D.结合第⑩ 段可知，本段描写赵一曼怀抱宁儿的照片，重点刻画她坚毅坦荡的眼神，从中读出她“所愿除国难，再逢天下平”的革命意志，抒发“我”心底的敬仰，并非为了突出她作为母亲未能尽教养之责的遗憾，该理解赏析错误。 2. 词语角度：不好。原句中的“仅仅”表限定、只、单单的含义，精准点出这封家书绝不只是普通母亲写给儿子的私人信件，为后文揭示它承载红色使命做铺垫，放大了家书超越普通亲情的厚重价值；句中单独一字“不”短促有力，斩钉截铁否定浅层、片面的看法；“分明”带有显而易见、毋庸置疑的强烈肯定意味，着重突出这封家书是承载英烈爱国嘱托、以血脉传承红色精神的特殊家书。反观改句，删去了“仅仅”与“分明”两个极具强调作用的关键词，没有区分家书表层亲情内涵与深层红色内涵，语气平淡温和，弱化了作者想要突出家书特殊历史意义的强烈情感，表达力度大打折扣。 句式角度：不好。原句运用设问句式，先抛出反问“我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？”，反问自带强烈诘问语气，能够引发读者深度思考，引导读者主动跳出“普通母子家书”的浅层认知；随后以短句“不”完成自答，节奏短促，形成情绪上的停顿与转折，再用感叹句亮出核心观点，一诘一答搭配感叹句式，层层递进，饱含作者读到家书后的震撼与崇敬。而改句换成平铺直叙的普通陈述句，去掉反问、自问自答与感叹句式，语句平直舒缓，缺少引人深思的互动感，也丢失了原句跌宕起伏的情感节奏，无法强烈传递出家书厚重的红色内涵，感染力远不及原句。 3. 结合全文行文脉络可知，将“我”的行踪感受与赵一曼事迹交织，能够打通历史与现实的界限，文中一边叙述赵一曼当年奔赴东北抗日、遭受酷刑、临刑留家书的过往史实，一边穿插“我”回乡献花、电车场了解她罢工事迹、纪念馆实地考察、凝视烈士照片、诵读家书的亲身经历，在今昔对照中立体丰满地塑造出赵一曼宁死不屈的巾帼英雄形象，真切写出英雄事迹带给“我”的强烈震撼与深切感动，极大丰富了文章的内容层次。 结合① ⑪ ⑫ 段可知，这种交织写法可以层层深化、凸显文章主旨，“我”从回乡祭拜、实地寻访史料，到凝视烈士照片、诵读红色家书，对赵一曼的崇敬之情逐步加深，以第一人称的真情实感作为桥梁，由个人的触动延伸到全体中华儿女的共鸣，自然引出“我们都是这封红色家书收信人”的核心观点，号召后辈传承英烈爱国精神，让文章主题表达更自然动人。 结合④ ⑤ ⑨ 段可知，以“我”的实地探访、亲身见闻、内心感触串联英雄事迹，第一人称视角让文中历史故事有真实的现实依托，增添了历史厚重感，能让读者仿佛跟随作者一同寻访遗迹、祭拜纪念碑，产生身临其境的阅读体验；同时现实寻访和历史往事交替穿插，行文错落有起伏，避免单纯记叙英雄生平带来的平铺直叙，让文章叙事灵动多变，提升整体可读性。 4. 结合第⑦ ⑧ ⑫ 段可知，原标题“我们都是收信人”以赵一曼临刑前留下的家书作为全文核心叙述线索，这封家书承载着她舍身报国的革命精神，借标题能够凸显作者对赵一曼崇高精神的由衷敬仰；同时标题表明，这封家书不只是母子私语，更是写给全体中华儿女的精神嘱托，标题巧妙以“收信人”喻指每一位传承英烈精神的国人，把读者纳入文本情感之中，拉近与读者的距离，更容易引发情感共鸣，赋予读者传承爱国精神的使命感与责任感，精准凸显文章传承红色精神的核心主旨。 结合全文内容对比分析可知，“怀念赵一曼”仅直白点明写作对象，只能单纯抒发对烈士的思念缅怀之情，局限于作者单方面的追思，缺少原文家书这一独特意象，无法建立起英烈与当代每一位普通人之间的联结，弱化了红色家书承载精神、代代相传的深层内涵，格局狭小，难以体现文章跨越近九十年、号召全体国人铭记嘱托的宏大立意，表达效果远不如原标题。 因此不赞同将标题改为“怀念赵一曼”。 一、（2025-2026・山东省济南外国语学校・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 东藏记（节选） 宗璞 ①太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。这时，新校舍轮廓渐渐清晰，一排排板筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙脚边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铅皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’”！ ②金殿是昆明东郊一处铜铸的建筑物，似亭似阁，可以将阳光反射到数里之外。新校舍的光芒，岂止数里呢。 ③一会儿，教室门都开了，图书馆门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 ④不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。他每次到新校舍来都要到图书馆看看。书架上整齐地放着报纸杂志，弗之随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件，新的一年里空袭会更频繁更猛烈。这时学生渐渐多起来，见到弗之，有人恭敬地打招呼，有人赶快躲开，有人置之不理。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 ⑤有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，好几个人都说看庄先生讲什么。弗之有些感慨。只知微观世界而不知宏观世界的卣辰，抗战以来，对外界的事关心多了。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课？庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” ⑥“好。”弗之说，“讲过几次了？” ⑦“两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” ⑧大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 ⑨“我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了才各自疏散。弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 ⑩凄厉的汽笛声响了。空袭警报！汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。 ⑪①弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 ⑫弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑬“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了不少皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑭弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都如耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。 ⑮“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。 ⑯②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 ⑰弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香，走到门前，见门上挂着锁，知道碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。城墙下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近邻居一起把它修成了防空洞，实际上面都是浮土，很不结实，不过躲在其中有一种精神安慰。此时弗之走到近处，见杂草中城墙有好几处裂缝，心想以后还该让妻儿到郊外去，便是邻居也最好不用这个洞。 ⑱汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉，紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。 ⑲弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压的坐着许多人。碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。众人都不说话，注意倾听飞机声音。黑黢黢的洞里一点声息皆无。 ⑳这时忽然一声猫叫，“喵——喵。”声音很好听。杂货店老板喝道：“不听说！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重声音。③大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 ㉑飞机响了一阵，声音渐远。“喵——”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 ㉒忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 ㉓约又过顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。 ㉔“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起向外走。④他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。 （有删改） 【注】《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景，以历史教授孟弗之一家人为轴心，写从京城南下的一群知识分子在战争中的经历遭遇和精神历程。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 简陋的新校舍在阳光照耀下散发光芒，凸显了学校为办学付出的努力，隐喻学校在传承文化、传播知识过程中的重要作用。 B． 孟弗之听到门外有人大声议论时事讨论会的题目时，不禁心生感慨，这说明他对庄卣辰的转变产生了微妙的心理变化。 C． 当习惯于听到警报时，人们“都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步”，是对战争环境下人的坚强乐观心态的真实描摹。 D． 本文没有直接描写战场的激烈残酷，而是以战争为宏大背景，从具体情境和细节中展示人物形象。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①着重描写孟弗之的心理，这是他在战争中逐渐形成的。 B． 句子②着重描写街道的空荡，与后文防空洞里拥挤的场景形成了巨大反差。 C． 句子③中猫的安静与其前后叫声变化，更有利于揭示战火带来的巨大伤害。 D． 句子④连用“还是那样”，把战乱中人们对平稳生活的渴望鲜活地表现出来。 3. 战争中的孟弗之、庄卣辰两个人物身上彰显了中国知识分子的哪些可贵品质？请简要分析。 【答案】1. C     2. A     3. ① 恪尽职业操守。孟弗之身处战乱中仍坚持到校上课，为学生传道授业；庄卣辰每遇警报便不顾危险留守实验室守护设备，二人都彰显了强烈的责任感与担当意识。② 心怀民族大义。庄卣辰从只专注学术研究转变为主动为学生分析战局，引导学生关心民族前途命运；孟弗之坚守教学岗位、坚持学术创作，二人都将个人选择与民族命运紧密相连。③ 精神坚定高远。二人在战乱中始终不放弃学术追求，孟弗之遇空袭时在腊梅林构思文章，庄卣辰全力守护科研仪器、珍视学术阵地，精神未被战争困厄击垮。      【解析】 【导语】 本文节选内容以抗战时期西南联大办学为背景，截取空袭预警至解除警报的日常片段，勾勒出知识分子在简陋校舍中治学的日常。 它没有渲染战争的惨烈，却以平和的笔触，展现知识分子临危不乱、坚守本职的精神，寄寓了对中国知识分子在民族危亡时秉持风骨、弦歌不辍的赞颂，平淡文字下暗含深沉的家国情怀。 1. C．“是对战争环境下人的坚强乐观心态的真实描摹”的分析鉴赏不正确，结合第④ 段“新的一年里空袭会更频繁更猛烈”，第⑨ 段“是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了才各自疏散”，第⑪ 段可知，人们跑警报从最初慌乱到后来悠闲得像郊外散步，本质是长期频繁遭遇空袭后对警报流程熟悉形成的从容状态，暗含战争阴影下的无奈，并非“战争环境下人的坚强乐观心态的真实描摹”。 2. A．“句子① 着重描写孟弗之的心理”分析鉴赏不正确。句子① 运用了一系列动词，如“抬”“放好”“包起”，着重描写了孟弗之的动作。 3. 结合第⑨ 至⑪ 段可知，学校规则是“有预行警报照常上课，空袭警报响了才疏散”，孟弗之在预行警报发出后依然正常走进教室、拿出中国通史讲义准备授课，直到凄厉的空袭警报响起才从容收拾讲义离开，全程没有因战争警报慌乱逃避教学职责；结合第⑭ 段可知，“每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受”，哪怕秦校长和友人多次告诫他躲避空袭，他都全然不顾风险留守岗位。据此可知，二人在空袭的直接威胁下，都把本职工作的优先级放在个人安危之前，分别坚守教学、科研阵地，直接体现出知识分子的职业担当。 结合第⑤ 至⑦ 段可知，孟弗之的感慨直接点出庄卣辰的转变——原本是“只知微观世界而不知宏观世界”的纯学术研究者，抗战后开始主动关心外界局势，每两周给学生做战局分析的时事报告，引导学生跳出书斋关注抗战走向、民族前途；结合第④ 段，第⑨ 段可知，孟弗之在警报响起时，依然选择先完成授课流程，日常也始终坚守西南联大的教学岗位，没有在战乱中放弃文化传承的本职，本质是在抗战的大背景下以教育工作支撑民族文化存续，把个人的教学选择和民族命运绑定。据此可知，二人都没有困在个人的小学术天地里，在国难当头时主动调整自身行为，呼应抗战时期民族救亡的大主题，体现出知识分子的家国情怀。 结合第④ 段，第⑭ 段最后一句可知，孟弗之坚持到图书馆看书，“有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的”，哪怕身处随时可能遭遇轰炸的战乱环境，他依然没有中断学术创作，在动荡里为自己保留学术思考的空间；结合第⑭ 段第一至三句可知，庄卣辰宁愿直面空袭风险也要守护实验室的科研仪器，本质是在战火中守住学术研究的物质阵地，不让战争摧毁学术传承的根基。据此可知，二人都没有被战争的混乱和恐惧裹挟，始终保有对学术、对文化的坚守，在困厄中维持精神的从容与坚定，彰显出战乱中中国知识分子的精神韧性。 二、（2025-2026・山东济南・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 与醉汉的谈话 ①我小步走出房门，那镶嵌着月亮和星星的浩渺苍穹以及环形广场上的市政厅、马利亚柱和教堂都压了过来。 ②我从容地从暗处走入月光中，解开外套扣子取暖；然后，我举起手，让深夜的呼啸声沉寂下来，开始寻思着： ③“怎么回事，你们这样做，仿佛你们是实实在在的。莫非你们想让我相信，我——滑稽地站在长满青苔的石板路上——不是实实在在的？然而，你天空，你曾是实实在在的，这已是很久以前的事了，你环形广场，你从来就不是实实在在的。” ④“的确，你们一直比我优越，可这只是当我对你们不予理睬时。” ⑤“谢天谢地，月亮，你不再是月亮，不过，可能是我一时疏忽，把你这被称为月亮之物仍叫做月亮。当我称你为‘被忘却的颜色奇特的纸灯笼’时，你为什么就不再那么傲慢了？当我称你为‘马利亚柱’时，你为什么差点隐没？当我称你为‘洒黄光的月亮’时，再也认不出你马利亚柱咄咄逼人的态度了。” ⑥“看来，自我思考对你们确实没有好处；你们勇气消退，健康耗损。” ⑦“上帝啊，思考者一定要向醉汉学习，才会大有裨益！” ⑧“怎么到处都已静悄悄？我想没风了。那些经常像在轮子上滚过广场的小房子被踩得动弹不得——安静——安静——根本看不见那条平时将房子与地面分开的细细的黑线。” ⑨我跑了起来。我一口气绕着大广场跑了三圈，没有遇到一个醉汉，于是我跑向卡尔街，没有放慢速度，也没有觉得吃力。墙上的影子和我并排跑着，常常比我小，就像在墙与街面之间的窄路上一样。 ⑩我跑过消防队的房子时，听见小环形路那边传来喧闹声，我在那儿转弯时，看见一个醉汉站在井栅栏旁，双臂平支开，穿着木拖鞋跺着脚。 ⑪我先是站住了，以便让喘气平缓下来，然后走向他，脱下礼帽并自我介绍：“晚上好，纤弱的贵人，我二十三岁了，却仍无名无姓。而您来自巴黎这座大都市，肯定有令人惊异、悦耳动听的名字。您的周围弥漫着法国没落贵族完全非天然的气息。” ⑫“您的眼圈呈青黛色，您一定见到了些高贵的女士，她们已经站在又高又亮的阳台上，扭动着纤细的腰肢，嘲讽地转过身来，她们的长裙铺展在台阶上，裙子的后摆还拖在花园的沙地上。——不是吗，仆人们爬上星罗棋布的长杆子，他们身穿剪裁得很不庄重的灰色燕尾服，白裤子，双腿绕在杆子上，上身却经常往一侧后仰，因为他们必须从地上拾起绳子上的巨大平纹亚麻布，把它紧绷在高处，因为这位高贵的女士想看见一个雾气氤氲的清晨。”他打着嗝儿，这使我说话都有些战战兢兢的：“的确，您来自，先生，您来自我们的巴黎，来自风云突变的巴黎，哦，来自这种热情似火的冰雹天气，对吧？”他又打起了嗝儿，我难堪地说：“我知道，这是我莫大的荣幸。” ⑬我迅速扣上外套扣子，然后热烈而腼腆地说：“我知道，您认为不值得回答我的问题，但我今天如果不问您，必定会日日以泪洗面，度过此生。” ⑭“我求您了，如此打扮的先生，人们对我讲的是真的吗？巴黎是不是有这样的人，他们只穿漂亮衣服，是不是有这样的房屋，它们只有堂皇的大门，夏日的天空一片蔚蓝，贴在空中的心形小白云更增添了它的妩媚，是这样的吗？那儿是不是有一个观众络绎不绝的珍奇物品陈列馆，里面全是树，每棵树上挂着一个小牌子，写着赫赫有名的英雄、罪犯和情人的名字？” ⑮“还有这样的传闻！显然是胡编乱造！”“巴黎的街道突然分出岔路，对吧；街道上并不安宁，对吧？并不总是秩序井然，这怎么可能呢！一旦发生事故，人们就会从邻街蜂拥而至，迈着大城市人的步伐，走路时脚只稍稍点着地面；人们虽然很好奇，却又担心会大失所望；他们呼吸急促，把小脑袋往前伸。而他们碰在一起时，就会互相深鞠躬，请求原谅：‘非常抱歉，——我不是有意的——人太多太挤，请您原谅，我请求——是我不小心——我得承认。我的名字是——我的名字是叶罗姆・法罗什，我是卡柏丹大街上开调味品铺子的——请允许我邀请您明天共进午餐——我妻子也会很高兴。’他们就这样聊着，这时，小街上已混混沌沌，烟囱里冒出的烟飘散在房屋之间。就是这样的。很有可能，在优雅市区的一条热闹的林荫大道上，停着两辆马车。仆人们庄重地打开车门。八条纯种西伯利亚狼狗跳下了车，跳跃着，狂吠着，一路顺着车行道跑。这时有人说，它们就是乔装打扮的巴黎花花公子。” ⑯他的眼睛快闭上了。我不说话时，他把双手插进嘴里，拽着下巴。他的衣服脏兮兮的，他可能是被人从酒馆赶出来的，他自己还不清楚是怎么回事。 ⑰也许在白昼与黑夜之间的这个十分安宁的小间歇里，我们不由自主地耷拉着脑袋，一切都停滞不动——我们没有注意到，因为我们没有观察这一切——，继而消失。我们弯着身子独自呆着时，顾盼四周，却再也看不见什么，也不再感到空气的阻力，但是，我们内心牢牢地抓住回忆，记得离我们不远有座带顶的房子，所幸还有方形的烟囱，黑暗顺着烟囱流进了房子，顺着阁楼流入了各种各样的房间。而明天又是一天——尽管这难以置信——人们将会看见一切，这是一桩喜事。 ⑱这时，醉汉扬起眉毛，使得眉毛与眼睛之间出现了一片光亮，他断断续续地解释道：“是这样的——我困得很，所以要去睡觉了。——我有一个妹夫在温泽尔广场附近——我就去那儿，因为我住在那儿，因为那儿有我的床。——我这就走。——我只是不知道他叫什么，他住在哪儿——我像是忘了——不过没关系，因为我连是不是有一个妹夫都不知道了。——我这就走。——您认为我会找到他吗？” ⑲我毫不犹豫地回答道：“肯定会的。不过，您是外地人，您的仆人们恰巧不在您身边。请允许我为您带路。” ⑳他没有回答。于是，我伸出胳膊让他挽着。 （作者为卡夫卡，杨劲译） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 周围事物的优越性，限定在“我”对它们不予理睬时，这种感觉反映了“我”对现实世界的质疑与思考。 B． “我”对醉汉的身份、地位和生活状况等一系列的想象，表现了“我”对巴黎的深刻了解和对美好生活的向往。 C． 画波浪线的句子通过醉汉语无伦次的表达，表现出他思维凌乱，精神恍惚，这与“我”心目中的醉汉形象相悖。 D． 本文的题目看似平淡，却耐人寻味，既交代了小说的主要情节，又能让读者感受到“我”急于表达的心理。 2. 遇到醉汉前的情节，展示了“我”复杂的心理，请结合文本简要分析。 3. 叶廷芳指出：“卡夫卡的作品以独特的艺术表现手段揭示了一个无形中折磨着人的‘异化’世界。”请简要分析文中运用的“独特的艺术表现手段”。 【答案】1. B     2. ① 苦闷和压抑。由周围环境带给“我”的压迫感可以看出。 ② 怀疑。由对周围事物的感知可以看出。 ③ 自信。由对自我的评价可以看出。 ④ 期待。体现在急切地寻找醉汉，向醉汉倾诉。     3. ① 内心独白。如开头“我”诘问天空、环形广场、月亮真实性的心理活动，直接展露个体对外部世界的质疑、对存在本质的困惑。 ② 荒诞。如“广场压过来”“影子并排跑”“狼狗是巴黎花花公子”等异化描写。      ③ 想象。如为醉汉精心编织的巴黎贵族生活。 ④ 象征（隐喻）。如宏大冰冷的公共建筑象征既定的世俗权威与固化秩序，醉汉的迷失状态象征现代人身处异化世界精神漂泊、无家可归的处境，“我”期待与醉汉对话象征个体渴望摆脱孤独、寻求精神共鸣的诉求。      【解析】 【导语】 这是一篇典型的卡夫卡式短篇，以第一人称的内心呓语开篇，消解了日常事物“实实在在”的存在性，又借偶遇醉汉的漫游对话，把现代人对世界的疏离感、存在的虚无困惑具象化。通篇弥散着荒诞异质感，以细碎松弛的内心流动戳破现实秩序的确定性，余味晦涩悠长。 1. B．结合第⑪ ⑫ ⑭ ⑮ 段可知，“我”把落魄邋遢的醉汉幻想成来自巴黎的没落贵族，脑补出优雅贵妇、精致都市生活等画面，这是主人公沉浸在自我虚幻世界里的主观臆想，并非真实情况，也不能体现“我”对巴黎的深刻了解，这段想象更多源于主人公内心的孤独迷茫、精神恍惚，而非单纯对美好生活的向往，因此该选项表述错误。 2. 结合第① 段“那镶嵌着月亮和星星的浩渺苍穹以及环形广场上的市政厅、马利亚柱和教堂都压了过来”可知，宏大冰冷的景物带来强烈的压迫感，体现“我”内心沉重、孤独压抑的状态。 结合第③ 段“莫非你们想让我相信，我——滑稽地站在长满青苔的石板路上——不是实实在在的”“你环形广场，你从来就不是实实在在的”，第⑤ 段重新称呼月亮、马利亚柱，消解它们原本固有的权威样貌可知，体现“我”质疑外部世界的真实性，质疑固有现实，陷入存在本质的思考。 结合第④ 段“的确，你们一直比我优越，可这只是当我对你们不予理睬时”，第⑥ 段“看来，自我思考对你们确实没有好处；你们勇气消退，健康耗损”可知，“我”不再盲从外界权威，依靠自我思考获得精神主动权，确认自我思考的力量，建立精神层面的自我肯定。 结合第⑦ 段“上帝啊，思考者一定要向醉汉学习，才会大有裨益”，第⑨ 段“我跑了起来。我一口气绕着大广场跑了三圈，没有遇到一个醉汉，于是我跑向卡尔街，没有放慢速度，也没有觉得吃力”可知，“我”渴望摆脱孤独与精神困境，急切寻找醉汉，想要倾诉内心困惑、寻求精神慰藉与答案，满含沟通和解惑的期待。 3. 文章大量使用第一人称内心独白，第③ —⑥ 段，主人公独自诘问天空、环形广场、月亮的真实性，质疑外在世界的实在性；后续第⑪ —⑮ 段和醉汉的对话，本质也是主人公单向的倾诉式独白。通过意识流式的主观自语，直接展露人物内心的迷茫、焦虑与自我怀疑，展现个体精神被异化的内在痛苦。 第① 段“浩渺苍穹以及环形广场上的市政厅、马利亚柱和教堂都压了过来”，赋予静态景物压迫感，违背现实物理逻辑；第⑨ 段“墙上的影子和我并排跑着”，将影子拟人化，呈现诡异虚幻的场景；第⑮ 段“它们就是乔装打扮的巴黎花花公子”，把狼狗等同于花花公子，构建不合常理的想象；第⑭ 段“贴在空中的心形小白云”，也是反常的异化描写。整体打破正常现实秩序，凸显外部世界扭曲怪异的异化本质。 第⑪ ⑫ ⑭ ⑮ 段，主人公完全脱离醉汉邋遢落魄、神志不清的真实状态，虚构他是来自巴黎的没落贵族，想象高贵女士、华丽布景、精致巴黎街道与都市生活。用主观幻想构建虚幻世界，和残酷现实形成巨大反差，体现主人公极度孤独、精神游离、与真实世界隔绝的异化生存状态。 结合第① ③ ⑤ 段可知，这些宏大、传统、固化的景物，代表既定世俗秩序、固有权威世界，带来沉重压迫感，强势笼罩渺小的个体；主人公通过重新命名、质疑其真实性，反抗这套僵化现实，体现外部世界作为异己力量挤压个体精神、剥夺自我存在感的异化状态。 结合第⑦ 段，第⑨ 段第一二句，第⑬ ⑭ 段可知，主人公在深夜孤独奔跑、急切寻找可以沟通的对象，反复倾诉内心疑惑、确认自我真实存在，反映他在异化世界里没有正常交流对象、精神孤立隔绝、内心焦虑迷茫，极度渴望获得理解与精神确认，隐喻现代人普遍的孤独疏离、精神压抑的生存困境。 结合第⑯ ⑱ 段可知，醉汉衣衫肮脏、神志恍惚、失去身份记忆、找不到住处和亲人，没有稳定身份和归属，完全处于迷失漂泊的状态，隐喻现代社会里无数精神麻木、自我迷失、失去精神家园、找不到生存根基的普通人，展现整体社会人的精神异化、存在虚无的悲剧处境。 三、（2025-2026・山东济南钢城区-（五四学制）・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） 1. 下列关于对文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第③段插叙父亲守护果树、珍藏卖果钱供孩子读书的往事，既解释了父亲重视果树的深层原因也为下文“敲雪护树”的情节做了必要铺垫。 B． 父亲“支棱着耳朵听雪”的细节看似反常，实则是他担忧积雪压断树枝的牵挂写照，将对孩子学业的重视藏在朴素的行为中。 C． 父亲“劈手打掉我手里的桃”后又“咬了一口桃流泪”，情感从严厉到柔软的转变，既体现了他对“果子即学费”的执念，也饱含着对孩子孝心的动容。 D． 第⑩段描写父亲敲雪时“慢慢地，轻轻地”的动作，仅为了避免惊醒树上的积雪，防止雪块突然坠落伤人。 2. 第②段画横线的句子有什么作用？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 3. 小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 4. 有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 【答案】1. D     2. 这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战——即大量积雪可能对果树造成的损害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。     3. 第⑬ 段中父亲“频频颔首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。     4. 首先，这种设定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。      【解析】 【导语】 这篇小说以“敲雪”为线索，通过父亲护树、听雪等细节，刻画了一位朴实而深沉的农民父亲形象。作者运用细腻的笔触描绘雪景与果树，将自然意象与人物情感巧妙融合。父亲对果树的珍视实则是对子女教育的执着，这种含蓄的情感表达方式展现了传统中国家庭的亲情模式。结尾处父亲吃桃流泪的场景，既强化了人物性格的立体感，又深化了“果子即书本”的象征意义。小说语言质朴却富有张力，通过生活化的场景传递出深沉的爱与牺牲。 1. 本题考查内容理解。 D。根据第③ 段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”和第⑦ 段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”可知，父亲敲雪的核心目的是保护树枝、保住孩子的学费；根据第⑩ 段“慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来”可知，“慢慢地，轻轻地”的动作不仅是为了避免惊醒树上的积雪（防止雪块突然坠落伤人），更重要的是保护果树——轻敲可避免损伤树枝和果实；因此该选项中“仅为了”的表述片面，理解正确； 故选D。 2. 本题考查句子赏析。 “门外，整个世界一片白，亮得晃眼”为环境描写，通过对门外雪后景象的描写，展现出一个银白的世界。“一片白”直观地描绘出大雪覆盖后天地间纯净、无杂质的景象，“亮得晃眼”则进一步强调了雪的反光强度，突出了雪后环境的明亮与清冷。根据第⑦ 段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”可知，该环境描写既为下文父亲“敲雪护树”的核心情节提供了背景，又暗示了积雪对果树的潜在危害；根据第③ 段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，雪势之大也间接烘托出父亲对果树的担忧，以及对孩子学业的重视，为人物后续的行为和情感埋下伏笔； 据此概括作答。 3. 本题考查内容理解。 根据第⑫ 段“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”可知，儿子引用老师教授的农谚，表明其对“瑞雪促进丰收”这一自然规律的认知，体现了知识的增长； 根据第⑬ 段“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首”可知，“频频颔首”是父亲对儿子引用农谚行为的直接回应——通过动作细节（点头频率高、动作持续）表现出两层含义：其一，父亲认可儿子将课堂知识与生活实际相联系的能力（“我娃儿有长进了”），流露出对子女教育的欣慰；其二，父亲借“好，那就下吧”的肯定，表达了对大雪滋养果树、保障来年果实丰收的期待； 根据第③ 段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，父亲深知大雪对来年果树丰收的重要性，“瑞雪兆丰年”意味着来年果子可能丰收，孩子的学费有了保障； 据此概括作答。 4. 本题考查小说情节合理性分析。 根据第⑩ 段“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服”和第⑮ 段“半夜，父亲突然翻身跳下床……拖着竹竿，打着手电就出了门”可知，父亲在严寒中两次冒雪敲雪，长时间受冻，为患病埋下伏笔，情节设定有现实依据，并非夸张虚假； 根据第③ 段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，父亲将孩子学业看得重于一切，为保护果树（孩子的“书本钱”）不惜透支健康，这一情节强化了父亲无私奉献的形象，深化了“父爱伟大”的主题； 根据第⑱ 段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”可知，“果树丰收”与“父亲病重”形成对比，突出了生活的艰辛与父爱的厚重，增加了故事的情感张力； 根据第㉑段“父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：‘给我吧！我吃一个。’”和第㉒段“父亲咬了一口桃，也流下泪来”可知，父亲长期患病的设定，让结尾“吃桃流泪”的情节更具感染力，既体现了父亲对孩子孝心的动容，也暗含对生活不易的感慨，让父子情更显真挚深厚； 综上所述，这种设定合理，并非败笔。父亲为保护果树（孩子的“书本钱”），先是冒雪敲雪一上午，浑身湿透受寒；后又半夜起身再去敲雪，长期透支健康，患病有充分现实依据。这一设定既凸显了父亲把孩子学业看得重于一切的无私形象，又以“果树丰收”与“父亲病重”形成强烈对比，突出生活艰辛与父爱的厚重。同时，父亲长期患病让结尾“咬桃流泪”的情节更具感染力，既饱含对孩子孝心的动容，也暗含对生活不易的感慨，深化了“父爱伟大”的主题，是提升作品情感张力的巧妙设计。 四、（2025-2026・山东济南东南片区・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 老宅在消逝 ①时值八月，隔了半年我终于回到家乡，兴致勃勃地拉着母亲回乡下转转。见我回来，外婆也喜上眉梢，说是要去把田里能吃的作物都摘一份给我。我说我想吃笋。“大夏天的，哪有笋啊！”妈妈说，“别给你外婆添麻烦了。”但外婆总有办法。“可以去老宅旁边的竹林看看，仔细找找说不定还有春天剩下的。” ②我们拎个红色塑料篮子就出发了，锄头不用带，老宅里还存着把比我年纪还大的呢。从外婆现在住的地方出发，沿着水泥路往里走，穿过两片农田和一条河，两边的小山夹道欢迎。再沿着青石板路往山的方向走上一百米，就可以看见老宅了。 ③老宅被一片浓浓的绿色环绕。我们去老宅里拿出锄头，曾祖母去世后，这间老宅就再无人住过。打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒。虽然没有人住，但屋里被收拾得很干净，灶台上，一条用竹筒做的水勺架在铁锅上。一瞬间，我以为曾祖母还住在这间老宅里，只是出门喂鸡去了。 ④果然母亲是对的，我们只找到三只巴掌大小的笋。来不及思考要不要去别的地方再找找，头顶响起了滚滚雷声，黄豆大小的雨点就开始往下砸，砸在竹叶上，形成一颗颗饱满的水晶球。我们赶紧跑回老宅避雨，恰碰到了一位老伯。 ⑤我们问起他在这边做什么，老伯告诉我们，他们在老宅后的山上做测绘。“这里以后要通一条铁路，山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子。“这一片的老房子，估计都要推掉。”我心里一惊，低头看看脚下，想象站着的地方变成铁轨，但总觉得画面有些违和。铁路——充满工业时代气息的事物，和这桃花源般的景致放在一起，就像是在梵高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱。“什么时候的事？”“造到这里估计得要个五六年吧。” ⑥话到这里就沉默了，我们回到屋里头等雨停。我随处走走，看见曾祖母和太爷爷的照片挂在厅堂的上方。太爷爷在我有记忆之前就去世了，我完全记不得他的模样，只能从照片上模模糊糊看出一点和外公神似的轮廓。 ⑦和曾祖母有关的记忆，还停留在两年前的冬天。正月过年，一家人回曾祖母的老宅摆新年酒，老宅难得热闹了一回。曾祖母硬是要塞红包给我，我试图拒绝，她一下子有些生气，提高嗓门非要我收下。我只得答应，她便立刻开心起来，要我再多吃点。 ⑧如果曾祖母知道这座老宅要被移成铁路，她会生气吗？她在这间老宅住了大半辈子，还有什么比这更值得她信任呢？老宅是她和太爷爷有了五个孩子后，自己动手盖的。这个老宅的历史，就是写满了曾祖母回忆的历史。她在这个房子里养育儿女，目睹儿女离家，丈夫离世，宅子在一点点老去，她也一点点老去。小竹林、柚子树、芭蕉树和摇摇欲坠的瓦片，都曾是她生活的旗帜，是她一辈子守着乡村的证明。 ⑨现代社会里的我们，有多少人还拥有着这样一个老宅。 ⑩母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里，像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了，雨渐渐停了，水珠在绿色上凝结，让绿色变得更近浓稠，说不出像什么风格的画。森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌，它们在积极抗争人们的改造。 ⑪雨终于停了。我们走出老宅，树林上空避雨的白鹭、牛背鹭们又开始飞行了。它们飞得不慌不忙，因为有家在下方等着它们。我们沿着青石板路下山，告别老宅。与来时相比，只是塑料篮里多了三只竹笋。 ⑫下回再见会是什么时候？我回头望望，看见一只橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙。我的目光和它的眼睛直直地相遇了。它是否觉得我们形迹可疑？或许在它看来，我们才是闯入者。 （选自《光明日报》2022年5月27日14版，作者为林希颖，原文有改动） 1. 下列对文章内容理解不正确的一项是（     ） A． 第①段母亲说“大夏天的，哪有笋啊”，是为了表现她对“我”突然回来的些许埋怨。 B． 第③段“老宅被一片浓浓的绿色环绕”不仅写出环境特征，也象征了传统生活方式的生生不息。 C． 老宅是曾祖母和太爷爷亲手建造的，见证了儿女成长、亲人离别与团聚，承载了家族几代人的记忆。 D． 第⑧段画线句既有对曾祖母情感的揣摩，也体现了“我”对老宅即将被推倒的惋惜。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第③段画线句。 打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒。 3. 文章⑦⑧段写了曾祖母与老宅之间的往事，请结合全文简要分析其作用。 4. 有人建议将文章结尾第⑫段改为“我再回头时，老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑。”你是否认同？请谈谈你的看法。 【答案】1. A     2. 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“腐朽的木门发出呻吟”，将木门拟人化，赋予木门人的“呻吟”动作，生动形象地写出了木门因腐朽，在被打开时发出的刺耳、痛苦的声音。把“腐朽的木门”比作“睡着的耄耋老人”，形象地表现出木门的老旧、衰弱，如同年迈的老人一般，也烘托出老宅的沧桑感和岁月感。     3. ① 内容上：补充了曾祖母与老宅的往事，丰富了文章内容。通过曾祖母在老宅里养育儿女、经历亲人离世等情节，展现出老宅是家族情感的寄托，承载着家族的记忆与温情。② 情感上：深化了文章的情感，体现出“我”对曾祖母的怀念，以及对老宅所代表的传统生活、家族历史的眷恋。③ 结构上：为后文对老宅即将被拆的惋惜等情感抒发作了铺垫，使文章情感的表达更自然、更有层次。     4. 不认同。原文结尾通过“橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙”“我的目光和它的眼睛直直地相遇了”等描写，营造出一种充满生活气息又略带怅惘的氛围。猫的出现让老宅显得并非完全死寂，仍有生机与故事在延续，更能引发读者对老宅未来的思考，以及对传统与现代碰撞的感悟。而修改后的“老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑”，过于强调老宅的“逝去”与“纪念”感，氛围过于沉重、肃穆，缺少了原文那种细腻的情感和对生活细节的捕捉，削弱了文章的韵味，也弱化了老宅在当下仍与生活有所联结的感觉。      【解析】 【导语】 《老宅在消失》以回乡寻笋的日常小事为切入点，将老宅的命运与家族记忆、时代变迁相连。作者用细腻笔触描摹老宅的苍老年迈，穿插曾祖母与老宅的往事，让老宅成为承载亲情与乡土记忆的载体。文末橘猫的意象尤为精妙，以灵动的画面反衬老宅将逝的惋惜，在对乡村旧居消逝的书写中，藏着对传统生活方式的眷恋，也引发了读者对时代发展与乡愁留存的深层思考。 1. 本题考查内容理解与分析。 A．根据第① 段“我说我想吃笋。‘大夏天的，哪有笋啊！’妈妈说，‘别给你外婆添麻烦了’”可知，母亲是担心外婆为了找笋费心，而非对“我”突然回来有埋怨，此项表述有误； 故选A。 2. 本题考查修辞手法。 联系“打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒”可知，这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“腐朽的木门发出呻吟”，将木门当作人来写，赋予木门“呻吟”这一人的行为动作。生动形象地展现出木门因腐朽，在被打开时发出的刺耳、仿佛带有痛苦的声音，让读者能直观感受到木门的老旧与破败。把“腐朽的木门”比作“睡着的耄耋老人”。“耄耋老人”通常是年迈、衰弱的，通过这一比喻，形象地体现出木门的老旧、衰弱状态，如同年迈的老人一般，同时也烘托出老宅历经岁月沧桑的感觉。这两种修辞手法的综合运用，不仅生动地描绘出老宅木门的状态，还营造出一种沧桑、古朴的氛围，为后文抒发对老宅的情感等内容作了铺垫。 3. 本题考查段落作用。 根据文章第⑦ 段“一家人回曾祖母的老宅摆新年酒，老宅难得热闹了一回。曾祖母硬是要塞红包给我，我试图拒绝，她一下子有些生气，提高嗓门非要我收下”，第⑧ 段“她在这间老宅住了大半辈子，还有什么比这更值得她信任呢？老宅是她和太爷爷有了五个孩子后，自己动手盖的。这个老宅的历史，就是写满了曾祖母回忆的历史。她在这个房子里养育儿女，目睹儿女离家，丈夫离世，宅子在一点点老去，她也一点点老去”可知，这两段回忆了曾祖母在老宅里给“我”塞红包、曾祖母在老宅中养育儿女、目睹亲人离世等情节。这些内容丰富了文章的叙事，让读者更清楚地了解到老宅不只是一座建筑，更是曾祖母生活的场所，是家族生活的重要载体。通过这些往事，体现出“我”对曾祖母的怀念之情。同时，老宅作为曾祖母生活的地方，承载了家族的记忆与温情，也深化了“我”对老宅所代表的传统生活、家族历史的眷恋，使文章的情感更加深厚。为后文“我”对老宅即将被拆的惋惜等情感的抒发做了铺垫。因为有了对曾祖母与老宅往事的回忆，当面临老宅可能被改变的命运时，“我”的惋惜、不舍等情感就有了更坚实的基础，让文章情感的表达更自然、更有层次。 4. 本题考查开放探究。 根据题目要求，结合文章内容，需先明确立场，再从意境氛围、情感表达、主题深化、表达效果等角度分析理由。认同的角度侧重修改后对主题和情感的强化，不认同的角度侧重原文的含蓄美、意境契合度与艺术留白。组织合理语言回答即可。 认同修改的理由：从意境上来看，“老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑”，用“暮色”渲染出悲凉、肃穆的氛围，“纪念碑”的比喻将老宅定格为承载家族记忆的象征，贴合“老宅在消失”的主题，更具悲壮感。从情感上看，直接点出老宅的“逝去”感，强化了作者对老宅即将消失的惋惜与不舍，情感表达更直白、浓烈。从主题上看，“纪念碑”的喻体让老宅的象征意义更突出，凸显出传统记忆在时代发展中的逝去，深化了文章对乡愁与时代变迁的反思。 不认同修改的理由：从意境上看，原文结尾“一只橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙。我的目光和它的眼睛直直地相遇了……我们才是闯入者”，以猫的意象营造出灵动、含蓄的氛围，与前文老宅的自然环境相呼应，保留了乡村的鲜活气息，比修改后的沉重氛围更有层次感。从情感上看，原文通过猫的视角暗示老宅仍是“有生命的家园”，而非“逝去的纪念碑”，暗含作者对老宅仍存一丝希望的复杂情感，这种含蓄的表达比修改后的直白抒情更耐人寻味。从表达效果上看，原文以问句“下回再见会是什么时候？”收尾，留下悬念，引发读者对老宅命运的思考；而修改后的句子是陈述句，结尾过于收束，缺少留白的艺术效果。 示例一：我认同将结尾改为“我再回头时，老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑”。“暮色”渲染出悲凉肃穆的氛围，“纪念碑”的比喻精准定格了老宅承载家族记忆的象征意义，直白强化了老宅即将消失的悲壮感，让作者对传统记忆消逝的惋惜之情更浓烈，也深化了时代发展与乡愁冲突的主题，情感和主旨的表达都更直接深刻。 示例二：我不认同这个修改建议。原文以橘猫跳上围墙与“我”对视的画面收尾，灵动的意象让老宅仍保有鲜活的生命气息，而非改句中“逝去的纪念碑”那般冰冷沉重。同时原文用“下回再见会是什么时候？”的问句留下留白，引发读者对老宅命运的思考，而改句的陈述句收束过于直白，失去了原文含蓄的艺术美感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04文学类文本阅读 核心 必练 一、【答案】1.C 2.(1)说明了差转台工作的重要性，以及老洪的责任感之强。差转台是否 正常运转关系到山下工百姓的精神文化生活，一旦出现问题，百姓就会不满。老洪“怕问罪”正是他负责 任的体现。(2)这个句子运用了语言描写。通过王二猛愤怒的质问，生动地表现出山下百姓对电视信号 语中断的不满和急切心情，衬托出差转台工作的重要性。 3.①通过老洪的经历和言行，展现 了差转台工作人员多年来的坚守与奉献，丰富了故事内容；②老洪与卢海洋形成互补，共同推动故事发 展；③老洪的言行凸显了差转台工作的重要性及工作中要面临的困难和挑战。 4①为差转 台不会被取消而欣慰。②为差转台在完成历史使命后又能发挥新的作用而欣喜。③为自己能留下来继续 守护差转台而激动。 二、【答案】1.D 2.运用排比，增强气势，为下文做铺垫 3.“父亲”的形象：① 善于听取他人意见：②责任感强，有耐心；③关心爱护孩子。 “老师”的作用：推动情节发展；通过老师的话点明了文章的主旨。 4.①指葛根湿粉沉淀一 晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任心：③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而转变。 进阶 提升 一、【答案】1.D 2.词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是 一封普通家书，还具有传承的精神价值。词语“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起强调作用，突 出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用， 不能突出家书的重要意义和感情效果。 句式角度：不好，原句运用反问句和设问，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信， 突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼：引发读者的思考，引起情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这 一表达效果。 3.①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给 “我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感 不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁革命精神的传承。③增强文章真实性。 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避 免平铺直叙，增强了文章的可读性。 4不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重 点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣， 呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对 象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 培优 冲刺 一、【答案】1.C 2.A 3.①恪尽职业操守。孟弗之身处战乱中仍坚持到校上课， 为学生传道授业：庄卣辰每遇警报便不顾危险留守实验室守护设备，二人都彰显了强烈的责任感与担当意 识。②心怀民族大义。庄卣辰从只专注学术研究转变为主动为学生分析战局，引导学生关心民族前途命 运：孟弗之坚守教学岗位、坚持学术创作，二人都将个人选择与民族命运紧密相连。③精神坚定高远。 二人在战乱中始终不放弃学术追求，孟弗之遇空袭时在腊梅林构思文章，庄卣辰全力守护科研仪器、珍视 学术阵地，精神未被战争困厄击垮。 二、【答案】1.B 2.①苦闷和压抑。由周围环境带给“我”的压迫感可以看出。 ②怀疑。由对周围事物的感知可以看出。 ③自信。由对自我的评价可以看出。 ④期待。体现在急切地寻找醉汉，’向醉汉倾诉。 3.①内心独白。如开头“我”诘问天空、 环形广场、月亮真实性的心理活动，直接展露个体对外部世界的质疑、对存在本质的困惑。 ②荒诞。如“广场压过来”“影子并排跑”“狼狗是巴黎花花公子”等异化描写。 ③想象。如为醉汉精心编织的巴黎贵族生活。 ④象征（隐喻）。如宏大冰冷的公共建筑象征既定的世俗权威与固化秩序，醉汉的迷失状态象征现代人 身处异化世界精神漂泊、无家可归的处境，“我”期待与醉汉对话象征个体渴望摆脱孤独、寻求精神共鸣 的诉求。 三、【答案】1.D 2.这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这 种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战一一即大量积雪可能对果树造成的损 害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。 3.第©段中 父亲“频频领首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积 极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。 4.首先，这种设 定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着 生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之 间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。 因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 四、【答案】1.A 2.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“腐朽的木门发出呻吟”，将木 门拟人化，赋予木门人的“呻吟”动作，生动形象地写出了木门因腐朽，在被打开时发出的刺耳、痛苦的 声音。把“腐朽的木门”比作“睡着的耄耋老人”，形象地表现出木门的老旧、衰弱，如同年迈的老人一 般，也烘托出老宅的沧桑感和岁月感。 3.①内容上：补充了曾祖母与老宅的往事，丰富了文 章内容。通过曾祖母在老宅里养育儿女、经历亲人离世等情节，展现出老宅是家族情感的寄托，承载着家 族的记忆与温情。②情感上：深化了文章的情感，体现出“我”对曾祖母的怀念，以及对老宅所代表的 传统生活、家族历史的眷恋。③结构上：为后文对老宅即将被拆的惋惜等情感抒发作了铺垫，使文章情 感的表达更自然、更有层次。 4.不认同。原文结尾通过“橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙” “我的目光和它的眼睛直直地相遇了”等描写，营造出一种充满生活气息又略带怅惘的氛围。猫的出现让 老宅显得并非完全死寂，仍有生机与故事在延续，更能引发读者对老宅未来的思考，以及对传统与现代碰 撞的感悟。而修改后的“老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑”，过于强调老宅的“逝 去”与“纪念”感，氛围过于沉重、肃穆，缺少了原文那种细腻的情感和对生活细节的捕捉，削弱了文章 的韵味，也弱化了老宅在当下仍与生活有所联结的感觉。 3/3 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东济南天桥区校联考・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 差转台 周耘芳 ①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。 ②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说：“电视差转台取消，你要回到台里工作。”放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头，通往山上的石坡路，有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。 ③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说，到仙姑山电视差转台工作，任台长。听后，卢海洋心想，去差转台工作也行，大小还是个台长。 ④吃了早餐，背着行李，独自去差转台。卢海洋早有耳闻，九岭十八山，高不过仙姑山，穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。他心想，难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号，打开电视，屏幕上电闪雷鸣，雪花飘飘。 ⑤“卢台长，卢台长。”还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。卢海洋走近老洪，见是一个身材瘦小、满脸胡子的老头。没来之前，卢海洋已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。 ⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。走进只有三间屋的差转台，两台大半旧的机械放在里面一间屋，中间一间屋放着两张床，一张四方桌和几把椅子，旁边一间房子里有一口土灶，一口大水缸，一个三条腿的碗柜里放着几个碗和盆子。 ⑦夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：“老洪，这地方最难的是什么？”老洪探出头来回答：“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里姑娘出嫁、儿子结婚、老人过生日，甚至有的家母猪下仔、黄牛下犊子，都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛的儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知天黑下来后，狂风大作，大雪纷飞，大雪封住了山路，也封了差转台大门。 ⑧“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一张铁锹，见面就说：“老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。”雪停下来才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久。 ⑨“卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。”刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右摇晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。他穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。 ⑩“卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。”风雪里，传来老洪的喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，他抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。走下塔，老洪说：“台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，我折身就回来了。”卢海洋问：“老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？”老洪大声回答：“不会，不会，信号通了，电视就有信号。” ⑪前些时候，总台里换了新设备，山下群众用上了有线电视，差转台用不上了。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。他每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。 ⑫风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。张科长见到卢海洋就说：“卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。” ⑬“那好，那就好……”卢海洋一次又一次重复着这句话。 （选自《安徽文学》2024年第5期，有删改） 1. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 小说标题“差转台”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。 B． 小说采用第三人称的写法，叙事自由灵活，不受时空的限制。 C． 小说中的老洪在卢台长到任第二天就请假，表达了作者对他的不满。 D． 小说中多处描写自然环境的恶劣，更能衬托出文中卢海洋的优秀品质。 2. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）老洪探出头来回答：“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”（老洪怕百姓问罪，说明了什么？请简析） （2）“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。（这个句子运用了什么描写方法？有什么效果？） 3. 老洪这一人物在文中起到了什么作用？请简析。 4. 文章结尾中的“那好，那就好……”蕴含着卢海洋的哪些情感？请简要回答。 二、（2025-2026・山东商河县・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 沉 淀 ①“我还管不了你了，我是你老子！” ②“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了？” ③就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入。老师心平气和地招呼学生：“我要跟你爸谈一谈，你先去做功课。” ④老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用。” ⑤父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话：“你奶奶一直在为给你做夜宵的事头疼，这次我回来，想多做一些橘香葛根粉，留着给你当夜宵。”父亲强调说，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起进山去？”儿子有点吃惊，父亲竟没有唠叨他的功课和排名，犹豫片刻，终于点头。 ⑥山里到处都是圆润的鸟鸣，像一把把彩色玻璃弹珠一样，被一双无形之手一股脑儿抛向天空。四伯娘背着大竹篓在前面带路，她解释说人工太贵，自家个头小点的青柑都没人摘，“你们不来，多半这些果子也烂在山里了” 。 ⑦回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看，怎样在一压一转间，将小青柑的果肉旋掉。成篮的小青柑果壳，要在溪水中漂洗数遍，将柑汁淘尽，然后，沥干水分，灌入绿豆。 ⑧所有这些活计做起来可都太解压了，可以放空脑袋，什么都不想。父亲淡淡地解释了一句：“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形。” ⑨紧接着，父子俩再次出发，上山挖葛根。儿子吃惊地发现，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出来。儿子与父亲轮流使用镢头，出了一身汗。 ⑩挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维。父亲将它们一股脑儿舀入一个大水缸中，又在水缸中注入清水。父亲将袖管挽起，反复在水中挤压，让葛根的粉浆从麻丝状的粗纤维中洗出。接着，他在另一个大水缸上搁一个竹匾，竹匾上铺白纱布，将葛根粉浆连同纤维一同舀入纱布中，他一丝不苟地拧转纱布包，使出浑身的力气，挤压出其中的粉浆，最后，将白布袋里的纤维倒出来。此时，儿子发现，葛根的纤维摸上去是刺手的，滑溜溜的黏浆不见了，这说明葛根粉已经全部滤出，一点也没有浪费。 ⑪儿子不免感慨：“早知做葛根粉这么麻烦，不如上网去买。” ⑫父亲笑道：“网上买的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再说，这材料都是大山给的，咱们只是费了一点人工而已。”此时，水缸里的葛根粉浆还是灰褐色，别急，父亲说了，这是因为葛根粉浆中含有少量的纤维没有析出，而山上有贯众，这种药性植物的根富含胶质成分，可加速葛根纤维的析出。 ⑬果然，捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样。父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑。 ⑭盛满葛根粉的小青柑，在连续的晴日下充分晒干，父亲也将返回城里的工地。临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨。” ⑮家里的葛根粉小青柑，收在儿子的书房抽屉里。小青柑中的芬芳物质可预防葛根粉的氧化，同时使葛根粉拥有一种明亮的柑橘清香。父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛。也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子。 ⑯在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契。 （作者明前茶，选自《青年文摘》2024年第7期，有改动） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章前两段 “未见其人，先闻其声”，描写父子激烈争吵的画面，富有情境，引人入胜。 B． 第⑥段首句是景物描写，运用比喻，生动形象地表现了儿子进山后自由放松的心情。 C． 加工后的小青柑果壳，之所以要灌入绿豆，是为了防止其晾晒过程中变形。 D． 父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘，体现了深沉的父爱。 2. 文章第⑮段画线句连用三个“想起”，请结合语境分析其在表达上的作用。 3. 文学作品中的主要人物与次要人物都很重要。请结合全文，分析主要人物“父亲”的形象及次要人物“老师”的作用。 4. 本文标题“沉淀”意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文分析。 一、（2025-2026・山东济南天桥・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1. 下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的英雄历史事迹，又融入“我”的个人情感。 B． 文章两次写到“山花”，第一次主要点明“我”回乡的时间，第二次象征意味更浓烈。 C． 第⑥段加点的两处“是不是”，用反复的修辞手法强调了赵一曼伟大的共产党员形象。 D． 第⑩段描写赵一曼怀抱宁儿的照片，主要为了突出她作为母亲未能尽教养之责的遗憾。 2. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 4. 有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 一、（2025-2026・山东省济南外国语学校・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 东藏记（节选） 宗璞 ①太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。这时，新校舍轮廓渐渐清晰，一排排板筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙脚边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铅皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’”！ ②金殿是昆明东郊一处铜铸的建筑物，似亭似阁，可以将阳光反射到数里之外。新校舍的光芒，岂止数里呢。 ③一会儿，教室门都开了，图书馆门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 ④不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。他每次到新校舍来都要到图书馆看看。书架上整齐地放着报纸杂志，弗之随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件，新的一年里空袭会更频繁更猛烈。这时学生渐渐多起来，见到弗之，有人恭敬地打招呼，有人赶快躲开，有人置之不理。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 ⑤有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，好几个人都说看庄先生讲什么。弗之有些感慨。只知微观世界而不知宏观世界的卣辰，抗战以来，对外界的事关心多了。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课？庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” ⑥“好。”弗之说，“讲过几次了？” ⑦“两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” ⑧大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 ⑨“我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了才各自疏散。弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 ⑩凄厉的汽笛声响了。空袭警报！汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。 ⑪①弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 ⑫弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑬“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了不少皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑭弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都如耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。 ⑮“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。 ⑯②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 ⑰弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香，走到门前，见门上挂着锁，知道碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。城墙下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近邻居一起把它修成了防空洞，实际上面都是浮土，很不结实，不过躲在其中有一种精神安慰。此时弗之走到近处，见杂草中城墙有好几处裂缝，心想以后还该让妻儿到郊外去，便是邻居也最好不用这个洞。 ⑱汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉，紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。 ⑲弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压的坐着许多人。碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。众人都不说话，注意倾听飞机声音。黑黢黢的洞里一点声息皆无。 ⑳这时忽然一声猫叫，“喵——喵。”声音很好听。杂货店老板喝道：“不听说！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重声音。③大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 ㉑飞机响了一阵，声音渐远。“喵——”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 ㉒忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 ㉓约又过顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。 ㉔“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起向外走。④他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。 （有删改） 【注】《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景，以历史教授孟弗之一家人为轴心，写从京城南下的一群知识分子在战争中的经历遭遇和精神历程。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 简陋的新校舍在阳光照耀下散发光芒，凸显了学校为办学付出的努力，隐喻学校在传承文化、传播知识过程中的重要作用。 B． 孟弗之听到门外有人大声议论时事讨论会的题目时，不禁心生感慨，这说明他对庄卣辰的转变产生了微妙的心理变化。 C． 当习惯于听到警报时，人们“都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步”，是对战争环境下人的坚强乐观心态的真实描摹。 D． 本文没有直接描写战场的激烈残酷，而是以战争为宏大背景，从具体情境和细节中展示人物形象。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①着重描写孟弗之的心理，这是他在战争中逐渐形成的。 B． 句子②着重描写街道的空荡，与后文防空洞里拥挤的场景形成了巨大反差。 C． 句子③中猫的安静与其前后叫声变化，更有利于揭示战火带来的巨大伤害。 D． 句子④连用“还是那样”，把战乱中人们对平稳生活的渴望鲜活地表现出来。 3. 战争中的孟弗之、庄卣辰两个人物身上彰显了中国知识分子的哪些可贵品质？请简要分析。 二、（2025-2026・山东济南・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 与醉汉的谈话 ①我小步走出房门，那镶嵌着月亮和星星的浩渺苍穹以及环形广场上的市政厅、马利亚柱和教堂都压了过来。 ②我从容地从暗处走入月光中，解开外套扣子取暖；然后，我举起手，让深夜的呼啸声沉寂下来，开始寻思着： ③“怎么回事，你们这样做，仿佛你们是实实在在的。莫非你们想让我相信，我——滑稽地站在长满青苔的石板路上——不是实实在在的？然而，你天空，你曾是实实在在的，这已是很久以前的事了，你环形广场，你从来就不是实实在在的。” ④“的确，你们一直比我优越，可这只是当我对你们不予理睬时。” ⑤“谢天谢地，月亮，你不再是月亮，不过，可能是我一时疏忽，把你这被称为月亮之物仍叫做月亮。当我称你为‘被忘却的颜色奇特的纸灯笼’时，你为什么就不再那么傲慢了？当我称你为‘马利亚柱’时，你为什么差点隐没？当我称你为‘洒黄光的月亮’时，再也认不出你马利亚柱咄咄逼人的态度了。” ⑥“看来，自我思考对你们确实没有好处；你们勇气消退，健康耗损。” ⑦“上帝啊，思考者一定要向醉汉学习，才会大有裨益！” ⑧“怎么到处都已静悄悄？我想没风了。那些经常像在轮子上滚过广场的小房子被踩得动弹不得——安静——安静——根本看不见那条平时将房子与地面分开的细细的黑线。” ⑨我跑了起来。我一口气绕着大广场跑了三圈，没有遇到一个醉汉，于是我跑向卡尔街，没有放慢速度，也没有觉得吃力。墙上的影子和我并排跑着，常常比我小，就像在墙与街面之间的窄路上一样。 ⑩我跑过消防队的房子时，听见小环形路那边传来喧闹声，我在那儿转弯时，看见一个醉汉站在井栅栏旁，双臂平支开，穿着木拖鞋跺着脚。 ⑪我先是站住了，以便让喘气平缓下来，然后走向他，脱下礼帽并自我介绍：“晚上好，纤弱的贵人，我二十三岁了，却仍无名无姓。而您来自巴黎这座大都市，肯定有令人惊异、悦耳动听的名字。您的周围弥漫着法国没落贵族完全非天然的气息。” ⑫“您的眼圈呈青黛色，您一定见到了些高贵的女士，她们已经站在又高又亮的阳台上，扭动着纤细的腰肢，嘲讽地转过身来，她们的长裙铺展在台阶上，裙子的后摆还拖在花园的沙地上。——不是吗，仆人们爬上星罗棋布的长杆子，他们身穿剪裁得很不庄重的灰色燕尾服，白裤子，双腿绕在杆子上，上身却经常往一侧后仰，因为他们必须从地上拾起绳子上的巨大平纹亚麻布，把它紧绷在高处，因为这位高贵的女士想看见一个雾气氤氲的清晨。”他打着嗝儿，这使我说话都有些战战兢兢的：“的确，您来自，先生，您来自我们的巴黎，来自风云突变的巴黎，哦，来自这种热情似火的冰雹天气，对吧？”他又打起了嗝儿，我难堪地说：“我知道，这是我莫大的荣幸。” ⑬我迅速扣上外套扣子，然后热烈而腼腆地说：“我知道，您认为不值得回答我的问题，但我今天如果不问您，必定会日日以泪洗面，度过此生。” ⑭“我求您了，如此打扮的先生，人们对我讲的是真的吗？巴黎是不是有这样的人，他们只穿漂亮衣服，是不是有这样的房屋，它们只有堂皇的大门，夏日的天空一片蔚蓝，贴在空中的心形小白云更增添了它的妩媚，是这样的吗？那儿是不是有一个观众络绎不绝的珍奇物品陈列馆，里面全是树，每棵树上挂着一个小牌子，写着赫赫有名的英雄、罪犯和情人的名字？” ⑮“还有这样的传闻！显然是胡编乱造！”“巴黎的街道突然分出岔路，对吧；街道上并不安宁，对吧？并不总是秩序井然，这怎么可能呢！一旦发生事故，人们就会从邻街蜂拥而至，迈着大城市人的步伐，走路时脚只稍稍点着地面；人们虽然很好奇，却又担心会大失所望；他们呼吸急促，把小脑袋往前伸。而他们碰在一起时，就会互相深鞠躬，请求原谅：‘非常抱歉，——我不是有意的——人太多太挤，请您原谅，我请求——是我不小心——我得承认。我的名字是——我的名字是叶罗姆・法罗什，我是卡柏丹大街上开调味品铺子的——请允许我邀请您明天共进午餐——我妻子也会很高兴。’他们就这样聊着，这时，小街上已混混沌沌，烟囱里冒出的烟飘散在房屋之间。就是这样的。很有可能，在优雅市区的一条热闹的林荫大道上，停着两辆马车。仆人们庄重地打开车门。八条纯种西伯利亚狼狗跳下了车，跳跃着，狂吠着，一路顺着车行道跑。这时有人说，它们就是乔装打扮的巴黎花花公子。” ⑯他的眼睛快闭上了。我不说话时，他把双手插进嘴里，拽着下巴。他的衣服脏兮兮的，他可能是被人从酒馆赶出来的，他自己还不清楚是怎么回事。 ⑰也许在白昼与黑夜之间的这个十分安宁的小间歇里，我们不由自主地耷拉着脑袋，一切都停滞不动——我们没有注意到，因为我们没有观察这一切——，继而消失。我们弯着身子独自呆着时，顾盼四周，却再也看不见什么，也不再感到空气的阻力，但是，我们内心牢牢地抓住回忆，记得离我们不远有座带顶的房子，所幸还有方形的烟囱，黑暗顺着烟囱流进了房子，顺着阁楼流入了各种各样的房间。而明天又是一天——尽管这难以置信——人们将会看见一切，这是一桩喜事。 ⑱这时，醉汉扬起眉毛，使得眉毛与眼睛之间出现了一片光亮，他断断续续地解释道：“是这样的——我困得很，所以要去睡觉了。——我有一个妹夫在温泽尔广场附近——我就去那儿，因为我住在那儿，因为那儿有我的床。——我这就走。——我只是不知道他叫什么，他住在哪儿——我像是忘了——不过没关系，因为我连是不是有一个妹夫都不知道了。——我这就走。——您认为我会找到他吗？” ⑲我毫不犹豫地回答道：“肯定会的。不过，您是外地人，您的仆人们恰巧不在您身边。请允许我为您带路。” ⑳他没有回答。于是，我伸出胳膊让他挽着。 （作者为卡夫卡，杨劲译） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 周围事物的优越性，限定在“我”对它们不予理睬时，这种感觉反映了“我”对现实世界的质疑与思考。 B． “我”对醉汉的身份、地位和生活状况等一系列的想象，表现了“我”对巴黎的深刻了解和对美好生活的向往。 C． 画波浪线的句子通过醉汉语无伦次的表达，表现出他思维凌乱，精神恍惚，这与“我”心目中的醉汉形象相悖。 D． 本文的题目看似平淡，却耐人寻味，既交代了小说的主要情节，又能让读者感受到“我”急于表达的心理。 2. 遇到醉汉前的情节，展示了“我”复杂的心理，请结合文本简要分析。 3. 叶廷芳指出：“卡夫卡的作品以独特的艺术表现手段揭示了一个无形中折磨着人的‘异化’世界。”请简要分析文中运用的“独特的艺术表现手段”。 三、（2025-2026・山东济南钢城区-（五四学制）・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） 1. 下列关于对文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第③段插叙父亲守护果树、珍藏卖果钱供孩子读书的往事，既解释了父亲重视果树的深层原因也为下文“敲雪护树”的情节做了必要铺垫。 B． 父亲“支棱着耳朵听雪”的细节看似反常，实则是他担忧积雪压断树枝的牵挂写照，将对孩子学业的重视藏在朴素的行为中。 C． 父亲“劈手打掉我手里的桃”后又“咬了一口桃流泪”，情感从严厉到柔软的转变，既体现了他对“果子即学费”的执念，也饱含着对孩子孝心的动容。 D． 第⑩段描写父亲敲雪时“慢慢地，轻轻地”的动作，仅为了避免惊醒树上的积雪，防止雪块突然坠落伤人。 2. 第②段画横线的句子有什么作用？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 3. 小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 4. 有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 四、（2025-2026・山东济南东南片区・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 老宅在消逝 ①时值八月，隔了半年我终于回到家乡，兴致勃勃地拉着母亲回乡下转转。见我回来，外婆也喜上眉梢，说是要去把田里能吃的作物都摘一份给我。我说我想吃笋。“大夏天的，哪有笋啊！”妈妈说，“别给你外婆添麻烦了。”但外婆总有办法。“可以去老宅旁边的竹林看看，仔细找找说不定还有春天剩下的。” ②我们拎个红色塑料篮子就出发了，锄头不用带，老宅里还存着把比我年纪还大的呢。从外婆现在住的地方出发，沿着水泥路往里走，穿过两片农田和一条河，两边的小山夹道欢迎。再沿着青石板路往山的方向走上一百米，就可以看见老宅了。 ③老宅被一片浓浓的绿色环绕。我们去老宅里拿出锄头，曾祖母去世后，这间老宅就再无人住过。打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒。虽然没有人住，但屋里被收拾得很干净，灶台上，一条用竹筒做的水勺架在铁锅上。一瞬间，我以为曾祖母还住在这间老宅里，只是出门喂鸡去了。 ④果然母亲是对的，我们只找到三只巴掌大小的笋。来不及思考要不要去别的地方再找找，头顶响起了滚滚雷声，黄豆大小的雨点就开始往下砸，砸在竹叶上，形成一颗颗饱满的水晶球。我们赶紧跑回老宅避雨，恰碰到了一位老伯。 ⑤我们问起他在这边做什么，老伯告诉我们，他们在老宅后的山上做测绘。“这里以后要通一条铁路，山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子。“这一片的老房子，估计都要推掉。”我心里一惊，低头看看脚下，想象站着的地方变成铁轨，但总觉得画面有些违和。铁路——充满工业时代气息的事物，和这桃花源般的景致放在一起，就像是在梵高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱。“什么时候的事？”“造到这里估计得要个五六年吧。” ⑥话到这里就沉默了，我们回到屋里头等雨停。我随处走走，看见曾祖母和太爷爷的照片挂在厅堂的上方。太爷爷在我有记忆之前就去世了，我完全记不得他的模样，只能从照片上模模糊糊看出一点和外公神似的轮廓。 ⑦和曾祖母有关的记忆，还停留在两年前的冬天。正月过年，一家人回曾祖母的老宅摆新年酒，老宅难得热闹了一回。曾祖母硬是要塞红包给我，我试图拒绝，她一下子有些生气，提高嗓门非要我收下。我只得答应，她便立刻开心起来，要我再多吃点。 ⑧如果曾祖母知道这座老宅要被移成铁路，她会生气吗？她在这间老宅住了大半辈子，还有什么比这更值得她信任呢？老宅是她和太爷爷有了五个孩子后，自己动手盖的。这个老宅的历史，就是写满了曾祖母回忆的历史。她在这个房子里养育儿女，目睹儿女离家，丈夫离世，宅子在一点点老去，她也一点点老去。小竹林、柚子树、芭蕉树和摇摇欲坠的瓦片，都曾是她生活的旗帜，是她一辈子守着乡村的证明。 ⑨现代社会里的我们，有多少人还拥有着这样一个老宅。 ⑩母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里，像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了，雨渐渐停了，水珠在绿色上凝结，让绿色变得更近浓稠，说不出像什么风格的画。森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌，它们在积极抗争人们的改造。 ⑪雨终于停了。我们走出老宅，树林上空避雨的白鹭、牛背鹭们又开始飞行了。它们飞得不慌不忙，因为有家在下方等着它们。我们沿着青石板路下山，告别老宅。与来时相比，只是塑料篮里多了三只竹笋。 ⑫下回再见会是什么时候？我回头望望，看见一只橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙。我的目光和它的眼睛直直地相遇了。它是否觉得我们形迹可疑？或许在它看来，我们才是闯入者。 （选自《光明日报》2022年5月27日14版，作者为林希颖，原文有改动） 1. 下列对文章内容理解不正确的一项是（     ） A． 第①段母亲说“大夏天的，哪有笋啊”，是为了表现她对“我”突然回来的些许埋怨。 B． 第③段“老宅被一片浓浓的绿色环绕”不仅写出环境特征，也象征了传统生活方式的生生不息。 C． 老宅是曾祖母和太爷爷亲手建造的，见证了儿女成长、亲人离别与团聚，承载了家族几代人的记忆。 D． 第⑧段画线句既有对曾祖母情感的揣摩，也体现了“我”对老宅即将被推倒的惋惜。 2. 结合语境，请从修辞角度赏析第③段画线句。 打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒。 3. 文章⑦⑧段写了曾祖母与老宅之间的往事，请结合全文简要分析其作用。 4. 有人建议将文章结尾第⑫段改为“我再回头时，老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑。”你是否认同？请谈谈你的看法。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $