1.9 0的认识和加、减法（同步练习）-2026-2027学年一年级数学上册人教版

**基本信息** 本同步练以“0的认识和加、减法”为核心，通过基础巩固、能力提升、实践应用到思维挑战的四层递进设计，系统培养抽象能力、运算能力与应用意识，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|0的含义（“没有”“起点”）、简单运算与数序|以填数、比较大小等题型夯实概念，如“尺子上的0表示起点”| |提升与应用|运算规则（加/减0、同数相减）、情境应用|通过选择、计算、看图列式及生活应用题，强化运算能力与几何直观，如“飞走4只鸟”的看图列式| |挑战题|综合拓展与逻辑推理|设计开放算式、数阵、排队问题等，发展创新意识，如“0-5填数使等式成立”|

人教版 一年级数学上册 0的认识和加、减法 💡 温馨小提示：0可以表示“没有”，也可以表示“起点”。一个数加0还得这个数，一个数减0还得这个数，相同的数相减得0。 一、想一想，填一填。 ⭐ 基础题 (1) 盘子里有3个苹果，吃掉3个，还剩 (　 个苹果，用数字＿＿表示。) (2) 尺子上的0表示＿＿，温度计上的0表示＿＿。 (3) 在括号里填上合适的数。 (　 5－( )＝0　　 ( )＋0＝4　　 3－( )＝3) (　 0＋( )＝5　　 ( )－0＝2　　 4－4＝( )) (4) 按顺序填数。 (　 ( )、1、( )、3、( )、5) (　 5、( )、3、( )、1、( )) (5) 数一数，写一写。 (　 ☆ ☆ ☆ ☆　　　（　　）个☆) (　 　　　　　　　（　　）个△) (　 ○ ○ ○ ○ ○　　（　　）个○) (6) 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 (　 3○0　　　0○5　　　5-0○5) (　 4○4-0　　2+0○3　　0+2○2-0) 二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里） ⭐⭐ 提升题 (1) 下面算式中，得数是0的是（　　）。 (　 A. 3＋0　　 B. 3－0　　 C. 3－3) (2) 一个数加上0，结果（　　）。 (　 A. 等于0　　 B. 等于原来的数　　 C. 比原来大) (3) 一个数减去0，结果（　　）。 (　 A. 等于0　　 B. 等于原来的数　　 C. 比原来小) (4) 5－□＝5，□里应该填（　　）。 (　 A. 0　　 B. 5　　 C. 1) (5) 得数是0的减法算式是（　　）。 (　 A. 5－5　　 B. 5＋0　　 C. 0＋0) (6) 从4里面减去4，结果是（　　）。 (　 A. 4　　 B. 0　　 C. 8) 三、我是计算小能手。 ⭐⭐ 提升题 1. 直接写出得数。 0＋0＝ 5－0＝ 0＋3＝ 4－4＝ 2＋0＝ 3－3＝ 1－0＝ 0＋5＝ 5－5＝ 0＋1＝ 4－0＝ 2－2＝ 0＋2＝ 1－1＝ 3＋0＝ 0－0＝ 2. 帮小动物找家。（连一连） （得数是0的连左边，得数不是0的连右边） 🏠 得数是0 5－5　　0＋3　　4－0　　2－2 1＋0　　3－3　　0＋0　　5－0 🏠 得数不是0 （提示：一个数加0或减0，还得这个数） 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、看图列算式。 ⭐⭐ 操作题 (1) ○ ○ ○ ○ ○ (　 拿走了5个○，还剩几个？) (　 □○□＝□) 　　 (2) 左边没有苹果，右边有3个苹果，一共有几个苹果？ (　 □○□＝□) 　　 (3) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆　　　　　（没有星星） (　 两部分合起来一共有多少颗☆？) (　 □○□＝□) 　　 (4) 🐦 🐦 🐦 🐦（4只鸟，飞走了4只） (　 还剩几只鸟？) (　 □○□＝□) 　　 (5) 有5个气球，破了0个，还剩几个气球？ (　 □○□＝□) 　　 (6) 小明有0支铅笔，妈妈又给了他2支，现在有多少支？ (　 □○□＝□) 五、生活中的数学。 ⭐⭐ 应用题 (1) 妈妈买了4个苹果，一家人吃了4个，还剩几个苹果？ 　 □○□＝□（个） (2) 树上有5只小鸟，飞走了0只，树上还有几只小鸟？ 　 □○□＝□（只） (3) 小明有3支铅笔，用完了3支，还剩几支？ 　 □○□＝□（支） (4) 盘子里有0个桃子，又放进去5个桃子，现在盘子里有多少个桃子？ 　 □○□＝□（个） (5) 小红有5颗糖，吃了0颗，还有几颗糖？ 　 □○□＝□（颗） 六、聪明宝宝动脑筋。 ⭐⭐⭐ 挑战题 (1) 在□里填上合适的数。 (　 □＋□＝0　　　□－□＝0) (　 （你能写出不同的算式吗？）) 　　 (2) 把0、1、2、3、4、5填在下面的□里，每个数只用一次。 (　 □＋□＝□＋□＝□＋□) 　　 (3) 小朋友排队，从前往后数，小明排第3，从后往前数，小明排第3，这一队一共有多少个小朋友？ 　 □○□○□＝□（个） (4) 在○里填上“＋”或“－”。 (　 5○0＝5　　4○4＝0　　0○3＝3) (　 2○2＝0　　1○0＝1　　5○5＝0) 　　 (5) 想一想，最大能填几？ (　 5－□＞0　　　□＋0＜4) (　 3－□＞0　　　□－0＜5) 　　 (6) 如果△＋0＝3，☆－☆＝0，那么△＋☆＝？ (　 △＝（　　）　　☆＝（　　）) (　 △＋☆＝（　　）) 🎉 你真棒！完成了所有题目！ 记得检查一下，不要漏掉题目哦～ 参考答案 0的认识和加、减法 一、想一想，填一填。 (1) 0，0 (2) 起点；0摄氏度（或0度） (3) 5－(5)＝0　　(4)＋0＝4　　3－(0)＝3 (　 0＋(5)＝5　　(2)－0＝2　　4－4＝(0)) (4) 0、1、2、3、4、5 (　 5、4、3、2、1、0) (5) 4个☆；0个△；5个○ (6) 3＞0　　0＜5　　5-0＝5 (　 4＝4-0　　2+0＜3　　0+2＝2-0) 二、选一选。 (1) C (2) B (3) B (4) A (5) A (6) B 三、我是计算小能手。 1. 直接写出得数。 0＋0＝0　　5－0＝5　　0＋3＝3　　4－4＝0 2＋0＝2　　3－3＝0　　1－0＝1　　0＋5＝5 5－5＝0　　0＋1＝1　　4－0＝4　　2－2＝0 0＋2＝2　　1－1＝0　　3＋0＝3　　0－0＝0 2. 得数是0的：5－5、2－2、3－3、0＋0 　 得数不是0的：0＋3、4－0、1＋0、5－0 四、看图列算式。 (1) 5－5＝0 (2) 0＋3＝3 (3) 5＋0＝5 (4) 4－4＝0 (5) 5－0＝5 (6) 0＋2＝2 五、生活中的数学。 (1) 4－4＝0（个） (2) 5－0＝5（只） (3) 3－3＝0（支） (4) 0＋5＝5（个） (5) 5－0＝5（颗） 六、聪明宝宝动脑筋。 (1) 0＋0＝0（答案唯一） (　 5－5＝0，4－4＝0，3－3＝0，2－2＝0，1－1＝0，0－0＝0（任选其一即可）) (2) 0＋5＝1＋4＝2＋3 (3) 3＋3－1＝5（个） (　 （提示：小明被数了两次，要减去1）) (4) 5＋0＝5（或5－0＝5）　　4－4＝0　　0＋3＝3 (　 2－2＝0　　1＋0＝1（或1－0＝1）　　5－5＝0) (5) 5－4＞0（最大填4）　　3＋0＜4（最大填3） (　 3－2＞0（最大填2）　　4－0＜5（最大填4）) (6) △＝3，☆可以是0~5中任意一个数 (　 △＋☆的答案不唯一（例如☆＝0时，△＋☆＝3）) 📝 批改建议： • 满分建议：每题1分，全对另加2分奖励分，共约50分。 • 0的含义是重点，要区分"表示没有"和"表示起点/分界"。 • 思维拓展题可作为选做题，鼓励学有余力的学生挑战。 1 学科网（北京）股份有限公司 $