2.1 声音的产生与传播 课件 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”，涵盖振动发声、介质传声（固液气，真空不能传声）、声速及回声等核心知识点。通过“探究物体发声”活动引导学生观察振动，结合音叉水花显示等实验，以生活现象为起点，经实验分析归纳结论，搭建“现象-实验-结论”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过“真空中的闹钟”“土电话”等实验培养学生观察与推理能力，运用转换法（音叉振动）、模型建构（声波类比水波）发展科学思维，结合“小儿垂钓”古诗、隔音玻璃等生活实例深化物理观念。学生能提升探究能力，教师可借助结构化小结与可操作实验提高教学效率。

第一节 声音的产生与传播 第二章 声现象 核心素养 知道声音是由物体振动产生的，了解声音传播需要介质，知道真空不能传声，掌握声速的影响因素，了解回声现象。 【物理观念】 【科学思维】 【科学探究】 【科学态度与责任】 能够根据实验现象推理声音产生和传播的条件，区分发声体振动与声音传播过程，建立声音传播的物理模型。 通过观察发声物体的振动实验，对比固体、液体、气体传声现象，归纳声音产生与传播的规律，学会分析实验现象得出结论。 善于观察生活中的声现象，体会物理知识来源于生活实验，培养乐于探究声现象、尊重实验事实的科学品质。 9.03大阅兵 “看得见”的声音 活动：探究声音的产生 让桌子上的物体发出声音，仔细观察： 1.物体发声时和不发声时有什么不同？ 2.如果现象不明显，你能用什么办法去感知物体发声的变化 【展示与交流】 请分享你的物体发声和不发声时有什么不同？你是如何感知这种变化的？ 通过大量的观察、分析表明声音是由物体的振动产生的。 正在发声的物体叫做 ，振动停止， 停止。 橡皮筋 声带 直尺 音叉 …… 声音 ？ 振动 方法点拨  我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的.由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法. 研究方法：转换法——微小变化放大的方法 发声 声源 敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？ 在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法 音叉的振动不容易观察，发声的音叉接触水面，会看到水花四溅。 思考： 打击乐器靠乐器发声面振动发声 物体振动发声的实例 弦乐器靠弦的振动发声 ① 常见乐器是靠什么发出声音的呢？ 管乐器靠空气柱振动发声 蝉（雄性）是通过腹部的发生器官来发声的。 蝈蝈后背长有透明膜状发声薄片，靠翅膀高速摩擦振动发声。 ②一些动物的发声部位 蚊子飞行时，是翅膀迅速振动发声的。 3.声音的记录 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来. 早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 现代的声音记录: 随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。 声音的传播 人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？ 把耳朵贴在桌面上，一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），贴在桌面的同学能听到声音吗？你能得到什么结论? 结论：固体可以传播声音。 想想做做 实验探究：探究液体可以传播声音吗？ 结论： 演示实验： 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 将正在发声的发声体放入装满水的烧杯中，你能听到声音吗？ 液体可以传声 利用“土电话”来体验一下吧 ! 我爱学习物理 实验探究：探究空气可以传播声音吗？ 演示实验——《真空罩中的闹钟》 实验探究 科学推理 真空罩抽气空气变少 逐渐逼近真空 推理若是真空 真空不能传声 近在咫尺的他们为什么要借助无线电对讲机才能交谈？ 太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电波交谈. 思考？ 【现代科技】 真空不能传声——隔音玻璃 声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。 当鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变疏，鼓面振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播。 声波 类比水波理解声波 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式。 声速 声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速 = 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 一些介质中的声速 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 视频中展示了什么现象？ 点击播放视频 当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1 s)回到耳边，人们就能把回声与原声区分开. 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，反射回来的声音叫作回声。 当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演奏的效果更好。 利用回声加强原声 利用回声测量距离 回声的传播速度不改变，所以声音从发声物体到障碍物所经历的时间和回声返回的时间相同。 若发出声音至接收到回声所用的时间为t，则声源到障碍物的距离为： (v表示声速) 听力和听觉障碍 听小骨 耳廓 外耳道 鼓膜 鼓室 咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗 （1）人耳的构造 （2）人耳听到声音的过程 声波 鼓膜 听小骨 听觉神经 大脑 因为鼓膜出现问题而失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 在听觉产生过程中，任何部分发生障碍（如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人就会失去听觉。 ①声速：表示声音传播的快慢。 ②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关, 空气中15℃的声速为340m/s ③回声：区别原声和回声的最短时间间隔0.1s ④回声的应用：回声测距、加强原声。 传播 声速 产生 ①可在固、液、气中传播；真空不能传声。 ②介质：声音的传播需要的物质。 ③声波：声音以波的形式传播，叫做声波。 由物体的振动产生，振动停止，发声也停止。 声音的产 生与传播 课堂小结 课堂练习 1．下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其它三种不同(      ) A.唢呐 B.埙 C.铜锣 D.竹笛 解析：声音是由物体的振动产生的。唢呐是空气柱振动发声；埙是空气柱振动发声；铜锣是锣面振动发声；竹笛是空气柱振动发声；由此可知，铜锣是锣面振动发声，其他三者是由空气柱振动发声的，所以铜锣的发声原理与其它三种不同。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 C 2．随着超声波指纹识别技术的出现，指纹识别手机越来越普及。 下列对超声波的分析错误的是(      ) A.速度比普通声波快，解锁时间短 B.频率超过20000Hz，人类听不到 C.有较强的穿透能力，能够穿透屏幕 D.能够传递信息，分析比对指纹 A 解析：A.各种声音在相同介质中传播速度相同，故A错误，符合题意；B.人类的听觉范围是 ，频率超过20000Hz的声音称为超声波，人类听不到，故B正确，不符合题意；C.超声波的频率高，穿透能力很强，故C正确，不符合题意；D.声音能够传递信息，也能够传递能量，所以超声波能够传递信息，分析比对指纹，故D正确，不符合题意。故选A。 3．如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现(      ) A.声音由物体的振动产生 B.声音的传播需要介质 C.桌子可以传播声音 D.空气不能传播声音 C 解析：声音的传播需要介质，声音可以在固体液体气体中传播。一位同学用手指甲轻刮桌面，另一位同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但附近的其他同学几乎听不到声音。说明声音不是通过空气传入另一位同学的耳朵的，而是通过桌面传入另一位同学的耳朵的，所以这个实验能说明固体能传播声音。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 Lavf60.16.100 $