第一单元 习作：推荐一个好地方 第二课时 教学设计-2026-2027学年统编版语文四年级上册.docx

该小学语文教学设计聚焦“推荐一个好地方”习作教学，通过复习回顾习作结构与推荐理由角度，结合评价表明确标准，搭建提纲梳理、多元拟题等学习支架，引导学生从“写清楚”到“写生动”。 特色在于以“好地方推荐会”为情境，通过小组互评使用评价表与修改建议表，对比《游乐场是个好地方》修改范例，落实语言运用中优化表达的要求，培养思维能力中的思辨与修改能力，助力学生提升习作审美与创作能力，为教师提供可操作的评改工具与情境化教学思路。

课题：《推荐一个好地方》 内容分析：本次习作是“推荐一个好地方”，教材以水乡小镇、游乐场、书店、小树林等场所为引子，引导学生发现身边值得推荐的地点，要求学生选定一处好地方，抓住它的特别之处，写出充分的推荐理由。教材以“推荐一个古镇”为例，示范了“这个古镇很美”“在那里可以了解以前人们是怎样生活的”“这个古镇有很多好吃的”这几条推荐理由。 核心素养目标： 文化自信：在分享交流中感受生活之美，增强表达自信，乐于用文字分享美好事物。 语言运用：能修改习作中的错别字、病句，优化语句，学会添加好词好句，提升书面语言表达能力。 思维能力：通过互评互改，发现习作的优缺点，学会完善推荐理由，培养思辨与修改能力。 审美创造：通过欣赏优秀习作，感受文字描绘的美好，提升习作审美与创作能力。 教学重点：讲评优秀习作，学习把推荐理由写具体、生动的方法；学会修改习作，修改错别字、病句，补充具体内容。 教学难点：指导学生把推荐理由写具体，写出独特之处，避免内容空洞；培养学生自主修改、互评互改的能力。 活动流程： 01 02 03 复习回顾，导入新课 理提纲，独立完成推荐稿 04 小组交流，互评互改 05 全班展示，总结提升 好地方推荐会，自改互评 06 拓展延伸，布置作业 好地方推荐卡，课后完善 学习情境：合作制作并播出《风光放映厅》第一期节目——每人完成三张风光卡、一份“推荐一个好地方”播报稿和一次现场播报；全班共同完成“环保公益角”，遴选优秀片段汇编成校园广播节目。 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：复习回顾，导入新课 1.复习提问：上节课我们学习了《推荐一个好地方》的习作方法，谁能说一说，这篇习作的结构是什么？推荐理由可以从哪些方面写？ 2.学生自由发言，教师梳理总结，强化习作框架与写作要点。 3.导入新课：同学们都完成了习作草稿，一篇好文章是改出来的。今天我们就通过赏析、互评、修改，让自己的习作变得更精彩，板书课题。 4.出示评价表，明晰整篇习作评价标准。 出示标准：把“好地方”的推荐理由写充分，让“好地方”有吸引力。 (1)有一个“特别之处”,得一颗★;每增加一个，往上加一颗★。 (2)有其他值得学习的地方，也可加★。 《推荐一个好地方》评价表 理由 充分 特别之处1 特别之处2 特别之处3 其他 顺序清楚： 语句优美： 书写整洁： 学生认真回顾上节课习作知识，举手发言，说一说《推荐一个好地方》的文章结构，以及可以从哪些角度写推荐理由。 认真倾听教师总结，巩固习作框架和写作要点。 跟随老师话语，明白本节课是习作讲评课，齐读课题。 活动意图：通过复习提问，唤醒学生上节课所学习作方法，巩固写作支架。自然引出习作讲评与修改的课堂任务，让学生懂得好文章需要反复修改，为本节课的互评、修改习作做好铺垫。 活动二：理提纲，独立完成推荐稿 1. 拟题 师：题目可以直接用《推荐一个好地方》，也可以用地方的名字，如《家乡的小树林》，还可以设置悬念，如《藏在校园里的“秘密花园”》。请为自己的推荐稿拟题。 2. 梳理弹性提纲 师：先想怎样介绍地点，再安排最想推荐的理由。可以重点写一个理由；如果有多个理由，就按方位、游览或感受等合适的顺序，一段写一个。结尾可以写感受或发出邀请，也可以自然收束，不必套用固定格式。 （学生在“好地方选点单”上整理提纲，教师巡视指导。） 3. 独立完成初稿 师：请拿出“推荐一个好地方·习作纸”，根据提纲独立完成推荐稿；有多个理由时分段写清楚。 （学生独立习作，教师巡视，个别指导有困难的学生） 聆听老师讲解拟题的几种方式，参考示例，给自己的习作拟定合适的题目。 结合自己选择的地方，在“好地方选点单”上梳理习作提纲，确定介绍顺序，挑选推荐理由，规划段落安排；遇到困惑可以举手寻求老师帮助。 根据梳理好的提纲，在习作纸上独立完成习作初稿，做到多个推荐理由进行分段书写；写作有困难的学生接受教师的个别点拨。 活动意图：提供多元拟题范例，打开学生拟题思路。借助提纲支架，引导学生理清写作顺序，落实“多个理由可以分段说明”的习作要求。学生依据提纲独立动笔成文，把前面学到的多角度写理由、抓细节描写的方法落实到习作实践，教师巡视帮扶学困生，降低习作写作难度。 活动三：好地方推荐会，自改互评 1. 引言：前面，大家感受到了身边的一个小地方的吸引力；接下来，我们再来逛逛游乐 场，看看这个地方也能吸引住你吗? 2.出示习作，集体评价修改。 (1)要求：小组阅读、评价习作，并讨论修改意见。 游乐场是个好地方 几乎每年的“六 ·一”儿童节，我们一群同学都要相约去市中心的游乐场欢度节日。 游乐场里的活动项目应有尽有，有碰碰车、旋转木马、险滩漂流……我最爱玩海盗船! 海盗船就像一轮五彩缤纷的弯弯的月亮。 一阵铃声响起，船就会开始左右晃动。坐在船上， 我们的心都会被晃动起来。 我们不仅玩得痛快，还吃得痛快呢!我们一会儿喝爽口的饮料， 一会儿吃软软的棉花 糖，一会儿又品尝各种各样的小吃…… 游乐场里活动有趣，美食繁多，大家一定要去亲身感受一下哟! (2)小组阅读、交流评价。 ① 各个组员思考：习作从哪几个角度来写游乐场的“特别之处”的?能吸引你吗? ② 小组交流，完成该习作评价表。 ③ 小组代表汇报评价情况。 预设1:学生能读出习作从“活动项目多”“美食多”来写游乐场的“特别之处”;游乐场的 推荐理由不够充分，每个“特别之处”也写得简单，不太吸引人。 预设2:评出3颗★左右——两个“特别之处”,顺序清楚。 (3)小组讨论交流并记录修改建议。 ①出示修改建议记录表： 修改建议表 习作题目： 修改人(小组): 建议一 建议二 ② 各小组讨论交流并记录修改建议要点。 (4)选取小组代表汇报建议表。 预设1:建议再多写一两个推荐理由，比如再从“景色美”“表演节目精彩”等角度来 推荐。 预设2:建议在写“活动项目有趣”时，再写写玩海盗船时的所见所闻所想。 3. 出示修改后的习作，学生对比阅读体会。 (1)引言：你们的修改建议跟老师的几乎一致；咱们再来看看修改后的习作，能提升游乐场的吸引力吗? (2)学生自由阅读体会。 游乐场是个好地方 一年一度的“六一”节又到了，同学们会去哪里欢度节日呢?我给大家推荐一个好地方， 那就是市中心的游乐场。 游乐场美得像一个梦幻纯洁的童话仙境。白云蓝天下， 一棵棵参天大树像一朵朵巨大 无比的绿色蘑菇。在“蘑菇丛”中，点缀着一座座五彩斑斓的城堡。城堡里，处处弥漫着欢快 的音乐、清脆的笑声；悠闲的摩天轮在散步，忙碌的小火车在穿梭，淘气的水上气球在翻 滚 …… 游乐场里的活动项目真是应有尽有，我最爱玩海盗船了!海盗船就像一轮五彩缤纷的 弯弯的月亮，静候“勇士”的光临。一阵铃声响起，海上突然起了“风暴”,那船开始剧烈晃动。 我的心立刻提到了嗓子眼上，双手死死地抓住扶手。危急时刻方显“英雄本色”,有的人兴奋 得高声尖叫，那声音仿佛能穿透云霄；有的人害怕得面如白纸，脑袋趴在膝盖上追悔莫及；还 有的人居然惬意得张开了双臂，就像一只自由飞翔的大鸟 …… 游乐场还经常举行精彩的演出活动呢!有杂技表演，有木偶戏，有马戏团的演出 …… 我最喜欢儿童剧表演秀，什么《丑小鸭》呀，《大头儿子和小头爸爸》呀。我上次还在一大 群表演者里认出了我们班的文艺委员，她画着靓妆，穿着泡泡裙，变成了“美丽的小公 主"啦! 当然，游乐场里还有各种各样的美食等着你去品尝呢!饥肠辘辘时，吃任何东西都是一 个字—“香”! 游乐场景色美、活动有趣、节目好看、美食众多，大家一定要去亲身感受一下哟! (3) 交流评价：用手势评价修改后的习作得★数量。 总结：：恭喜大家完成好地方推荐稿！第五站“荐景写真心”圆满完成！下一站，我们要走进语文园地一，把本单元学到的方法梳理好，准备正式开播！ （4）课堂总结，巩固提升 1.课堂小结：本节课我们通过赏析、互评、修改，完善了自己的习作，掌握了基本的习作修改方法，明白了好文章是改出来的道理。 2.布置任务：认真誊写修改后的习作，做到书写工整、卷面整洁、格式规范。 3.情感升华：希望同学们今后养成认真修改习作的好习惯，用心观察生活、用心书写感受，用文字记录更多生活中的美好。 跟随教师引导，将学习视角转换到游乐场这一习作范例，准备开展习作评改学习。 小组内共同阅读原始习作《游乐场是个好地方》，组员独立思考文章写了哪几处特别之处，判断内容是否吸引人；小组互相交流讨论，共同完成习作评价表。 小组推选代表上台，汇报小组的评价结果，给出星级评价，说出原文的优点与不足。 小组成员集体研讨，填写修改建议记录表，写下两条及以上具体修改意见；小组代表分享本组提出的修改建议。 自由阅读修改后的范文，对比修改前后两篇习作，细心寻找两处文本的不同点。 用手势打出星级，对修改完成的习作进行评价。倾听课堂总结，回顾本次习作学习的全部收获。 活动意图：通过自读、互读、推荐会三个层次的修改与展示，落实“写完后自己先读一读……再读给同学听”的习作要求，完成从“写清楚”到“说吸引人”的表达闭环。 作业设计： 基础作业：工整誊写修改后的习作，做到无错别字、语句通顺、卷面整洁。 巩固作业：再次通读誊写后的习作，标注出自己最满意的句子，积累优秀表达。 提升作业：举办班级 “好地方推荐会”，向同学朗读自己的习作，分享推荐的地方，接受大家的点评。 板书设计： 习作：推荐一个好地方 修改要点： 改：错别字、病句、标点 补：细节描写、推荐理由 调：段落结构、语句顺序 优：语言表达、情感真挚 学科网（北京）股份有限公司 $