第5课《一着惊海天》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕通讯《一着惊海天》展开，核心知识点包括通讯特点、事件六要素、文章结构及语言赏析。课堂导入从辽宁舰背景及首架次着舰意义切入，先介绍航母知识与命名原因，再衔接通讯内容，构建“背景-事件-赏析”的学习支架。 其亮点在于融合文学常识与语言积累，通过学习任务单（六要素概括）、结构导图（情节脉络）等工具，培养学生逻辑思维与语言运用能力。结合环境描写、侧面描写赏析渗透文化自信，采用“感知-分析-总结”教学法，学生提升读写能力，教师可高效开展新闻题材教学。

蔡年迟 蒲海洋 航空母舰 航空母舰，简称“航母”，是一种以舰载机为主 要作战武器的大型水面舰艇，可以供舰载机起飞和降 落。航空母舰是世界上最庞大、最复杂、最具威力的 武器之一，它通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛，舰岛 大多坐落于右舷。它一般是一个航母战斗群的核心舰 船，舰队中的其他军舰为其提供保护和供给，而航母则利用舰载机为其他军舰提供空中掩护和远程打击。航空母舰通常采用编队作战，编队中一般有巡洋舰、护卫舰、驱逐舰、核动力攻击潜艇、快速支援舰或者是其他的综合保障舰艇。发展至今，航空母舰已是一个国家综合国力的象征。依靠航空母舰，一个国家可以在远离其国土的地方、不依靠当地机场的情况下施加军事压力和进行作战。 拓展延伸 辽宁舰命名原因 根据《海军舰艇命名条例》，水面舰艇中，航空母舰、巡洋舰以行政省（区）或直辖市命名。辽宁舰的命名考虑到航母建造和训练基地的位置，同时具有历史渊源。大连港所处的辽宁，是瓦良格（辽宁舰的前身）“新生”的地方，它真正为人熟知，也是在这里，而辽宁也是中国连绵海岸线的北部起点。另一方面，辽宁可以说是我国海军的摇篮，我国第一所培训海军军官的海军学校就是海军大连舰艇学院，大连旅顺基地则是我国第一个海军大基地，最早的驱逐舰支队在那里形成。所以以“辽宁舰”来命名首艘意义重大的中国航母再恰当不过。 新课导入 中国首艘航空母舰——辽宁舰是真正意义上的航母。如何跨越“着舰”“起飞”这两道坎，是中国海军研究了多年的难题。2012年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的轰动，同时也备受世界人民的关注。这次成功着舰，在世界面前彰显了中国强大的综合实力，是一件非常值得我们自豪的事。 4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 一着惊海天 ——我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 复习：感受新闻题材之一通讯的特点 ——现场感、真实性、时效性，以及具有情感倾向。 文 体 知 识 2012年 9月25日 辽宁舰经过十次试航，正式交付海军，中国终于有了第一艘自己的航空母舰。但是，对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说，如果不能实现舰载机顺利起降，它就还不能称为一艘真正意义上的航母。 11月23日上午 辽宁舰成功进行了歼-15舰载机的着舰训练，飞行员戴明盟驾驶552号歼-15战斗机从陆上某训练基地起飞，飞临正航行在渤海某海域的辽宁舰上空，并成功着舰。这篇通讯记录的就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一着”。 本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 背景链接 文学常识 通讯：是一种比消息更详细深入地报道新闻事实的新闻题材。通讯容量大，事实详实，一般篇幅长；将消息深入化、形象化、细节化。最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。 以记叙、描写为主，表达比较灵活自由。 浩瀚（ ） 娴熟（ ） 咆哮（ ） 镌刻（ ） 一丝不苟（ ） 白手起家 殚精竭虑（ ） 呼啸（ ） 澎湃（ ） 桅杆（ ） 凛冽（ ） 舰艉（ ） 惊心动魄（ ） 读读写写 hàn xián páo juān ɡǒu dān xiào pài wéi lǐn wěi pò 字词清单 （ ）记载 （ ）装载 载 多音字 zǎi zài 【串句记忆法】看到人们着（zháo）急的样子，他略加思索，竟为飞机平稳着（zhuó）陆想出一个高着（zhāo）儿。 意思是“年”“记载，刊登”时读zǎi；其余情况读zài。 殚（ ） 惮（ ） 殚精竭虑 肆无忌惮 dān dàn 形近字 【形旁辨字法】用金（钅）来镌（juān）刻，携（xié）手（扌）去游玩。 整体感知 学习任务单 何地 _____________ 何人 海军官兵 何事 _______________________________ 如何 航母必须要能携带舰载机作战 何时 2012年11月23日 渤海某海域 我国航母舰载战斗机首架次着舰 请找出这篇通讯的六要素，并用一句话概括它所报道的事件。 何故 航母舰载机成功着舰 概括事件：____________________________________ 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 思维导图 一着惊海天 着舰前 着舰中 着舰后 人员就位，最后检查 承载梦想，难度极大 舰机协调,准备着舰 战机下降，成功着舰 人群狂欢，合影留念 按照“开端、发展、高潮、结局”梳理这篇通讯所报道事件的来龙去脉。 课文精讲 开端 战舰航行， 等待战斗机着舰 发展 舰机协调，准备着舰 高潮 战机下降，成功着舰 结局 人群狂欢，争相合影 整体感知 朗读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（1--4）： 写舰载战斗机着舰前的准备及相关背景。 第二部分（5--19）：舰载战斗机着舰的过程。 第三部分（20--25）：舰载战斗机成功着舰后的喜悦之情。 文章结构 第一部分（1、2）：交代航母舰载战斗机首次着舰的环境。 第二部分（3、4）：交代此次航母舰载战斗机着舰的历史意义。 第三部分（5~17）：描述舰载机着舰前舰、机的调整和配合工作。 第四部分（18~20）：描述舰载机着舰的精彩画面。 第五部分（21~26）：表达成功着舰的感慨和喜悦之情，再次强调舰载机成功着舰的历史意义。 课 文 研 读 6.作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字， 有何寓意？ 作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧 妙地想象成一个巨大的“V”字，“V”象征着胜 利，既形象描绘出了阻拦索的实际形态，又暗示了 着舰的胜利完成，人们心中充满着喜悦之情。 7.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场的情形，有何作用？ ①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 ②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。 ③增强新闻的现场感，增强感染力。 ④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 课 文 研 读 这篇通讯第1段中的环境描写有何作用？ ①对海天环境进行了全景式描写，交代了航母舰载机着舰的地点、环境； ②照应标题； ③使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的画面，为下文舰载机在重重困难下成功着舰做铺垫。 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。 第3、4段在文中有什么作用？ ①插入背景材料：指出着舰的意义，强调着舰的难度与风险，丰富了文章内容； ②渲染紧张氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文着舰后人们的喜悦心情做铺垫。 第12—15段报道着舰指挥员与飞行员的对话有何作用？ 飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至✕✕✕！” 着舰指挥员：“航向✕✕，航速✕✕……” 飞行员：“明白！” ①写出当时紧张、严肃、庄重的气氛，进一步渲染了紧张的氛围； ②展现了着舰现场的真实情景，也表明着舰的成功需要指挥员与飞行员的团结协作； ③表现了指挥员和飞行员的沉着镇定和他们所具备的极高的专业素养，也表明着舰过程非常顺利。 第22段引用某大国上将的话有什么作用？ ①这表现出某大国对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大； ②同时，这也激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，衬托出此次着舰成功的重大意义。 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 这篇通讯在描写舰载机着舰过程时，多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。 ①运用侧面描写，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注； ②烘托着舰时紧张的氛围、胜利着舰后的喜悦心情； ③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面表现舰载机着舰的风险之大、意义之大，从而突出主题。 “布满血丝的眼睛”写出飞行塔台内工作人员的辛苦劳累，“紧盯”“密切跟踪”表现了工作人员的认真负责。 飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 “点燃”“绽放”“落泪”等词，生动形象地展现了海军官兵们欢庆成功、欢呼胜利的热闹场面，表现了他们的激动、喜悦和自豪之情。 “成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！” 这篇通讯抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一极具历史意义的时刻，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表现了人们自豪、激动的心情，表达了作者强烈的民族自豪感和热烈、赤诚的爱国之情。 主旨归纳 结构导图 课堂小结 本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一具有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈自豪感和爱国情感。 。 $