第9课《牛郎织女（一）》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件以《牛郎织女（一）》为载体，围绕民间故事的梳理、复述与创编展开，通过“做民间故事传讲人”情境导入，结合上一单元阅读速度方法及思维导图，搭建从初读脉络到创意复述的学习支架。 其亮点在于以任务驱动融合文化自信与语言运用，通过“加入具体事例”“添加生动细节”等复述妙招，结合小组合作创意复述及荣誉称号激励，培养学生思维能力。学生能提升复述技巧与文化传承意识，教师可直接使用结构化活动设计与评价标准。

走进民间故事宝库 《猎人海力布》 《牛郎织女》（一） 讲述民间故事风采 《口语交际——讲民间故事》 创意新编民间故事 《习作——故事新编》 传承民间故事文化 《语文园地》 畅游民间故事海洋 《快乐读书吧》 民间故事传讲会 郎 牛 女 织 （一） 初读民间故事 梳理故事脉络 任务一 运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读课文。 结合思维导图思考并回答： ①故事中有哪些主要人物？他们之间发生了什么事？ ②简要说一说故事的主要内容。 任务一：初读民间故事 梳理故事脉络 （ ） （ ） （ ） （ ） ①童年 牛郎和老牛亲密相处 ②成年 兄嫂把牛郎赶出家门 ③成家 牛郎织女互诉说身世 牛郎和织女结为夫妻 老牛指点牛郎找织女 老牛 牛郎 哥嫂 织女 品读人牛相伴 习得复述妙法 任务二 活动1 默读课文第3-4自然段，并思考： 从哪些地方可以感受到牛郎和老牛的亲密相处？勾画相关语句读一读，并说一说你的体会。 任务二 品读人牛相伴 习得复述妙法 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 吃的干草，筛得一点儿土也没有 让它喝干净的水 夏天天气热，就在树林里 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳 休息 把牛身上刷得 把成群乱转的牛虻都赶跑了 牛棚也打扫得干干净净 干干净净 挑草地 筛干草 刷牛身 喝净水 扫牛棚 夏天天气热 树林里休息 冬天天气冷 山坡上晒太阳 赶牛虻 妙招1：加入具体事例 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 牛郎随口哼几支小曲儿 牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿 想什么，嘴里就说出来 咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思 把看见的、听见的事告诉牛 眉开眼笑 牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。 牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。 牛好像全了解，眉开眼笑的。 动作 心理 神态 妙招2：添加生动的细节 他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 活动2 运用习得妙法，复述故事情节 任务二 品读人牛相伴 习得复述妙法 评价标准 评分 加入具体事例 添加生动细节 语言清楚流畅 汇报提示： 1.牛郎告诉老牛：“老牛啊老牛，我刚刚上山砍柴时看见（ ）看见( ),听见( ),还听见( ).”老牛( ),好像都听懂了。 2.牛郎抬头望着满天的繁星，对老牛说：“（ ）”。老牛（ ）。 梳理相识历程，创意复述故事 任务三 请同学们快速默读课文9—21自然段，用小标题的形式概括梳理牛郎织女相识的过程。 老牛开口 道破天机 牛郎拿走纱衣 遇见织女 牛郎织女 互诉身世 牛郎织女 结为夫妻 任务三：梳理相识历程，创意复述故事 小组合作，发挥想象，创造性复述牛郎织女相识的过程。 老牛开口道破天机 牛郎拿走纱衣遇见织女 牛郎织女 互诉身世 牛郎织女 结为夫妻 任务三：梳理相识历程，创意复述故事 评分 评价标准 语言清楚流畅，表情动作自然大方。 大胆想象，加入具体事例，增加新情节。 丰富语言、动作、神态、心理等细节描写。 阅读民间故事，感受其中蕴含的朴素愿望和真挚情感。 课后作业 1.运用学到的创造性复述方法，向家人复述课文完整的故事情节，并请家人评一评，当好民间故事传讲人。 2.继续读《牛郎织女（二）》，牛郎织女成亲之后，又会经历怎样的故事？ null 210192.0 $