安徽六安市毛坦厂中学2026-2027学年高三九月份月考语文试卷

20262027学年度高三年级九月份月考 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 阁 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 最 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 如 4.本卷命题范围：高考范围。（其中名句名篇默写命题范围为：《谏太宗十思疏》、《师说》、 《离骚》、《阿房宫赋》、《山居秋暝》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《燕歌行》、 《蜀相》)。 的 长 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) ☒ 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 数 时间是十分重要的基本物理量，中国古人对时间观念进行过内容丰富的探讨。 古人在谈论抽象的时间概念时，常常用“宙”表示时间。早在《管子》中就有《宙合》篇。西汉 刘向对这一篇名的解释是：“古往今来曰宙也。”可见，这里的“宙”指抽象意义的时间。“古往今 郝 来”的说法，表明古人是从时间的流逝性及流逝的不可逆性角度出发定义时间的。 古人除了建立抽象时间概念，还从多方面探讨了时间特性。《准南子》中有一段话，就涉及 戡 艇 时间流逝的客观性问题：“时之反侧，间不容息，先之则太过，后之则不逮。”“间不容息”，表明时 间流逝是连续的；“太过”“不速”之语，则是说时间在均匀流逝，其流逝是客观的，独立于人的意 识之外。这一认识非常重要，因为只有均匀而客观的流逝，才能保证时间成为讨论物质运动的 基本概念。 时间流逝的客观性，决定了人们对其流逝快慢主观感觉的不可靠性。《淮南子》对之也有形 象描述：“拘图图者，以日为修；当死市者，以日为短。日之修短有度也，有所在而短，有所在而修 也，则中不平也。”“中”指人的内心。这里认为，一天的长短本来是一定的，有人感觉它短，有人 感觉它长，是由于他们内心不平静。这段话把时间流逝的客观性及人们对之主观感觉的不确定 性做了清晰区分，表明了对时间概念认识的深化。 古人对时间特性的探讨，还涉及其有限与否的问题。 主张无限时间观念的，多以逻辑推理作为自己的立论依据。《庄子》说：“有始也者，有未始 有始也者，有未始有夫未始有始也者。”这就是以逻辑推理的方式，论证宇宙并不存在一个最初 的开始。但是，古人主张时间有起点的，也有自己的逻辑。这类观点都认为时间起源于混沌状 态的结束，认为宇宙是从混沌状态中演化出来的。在混沌状态下，时间概念失效。因为时间与 【语文试卷第1页（共8页）】 27-X-043C 物质的运动分不开，时问的流逝只有通过事物的变化才能反映出来，被人们感知.由此，在混池 状态下，物质缺乏有序运动，时间流逝也就无从得以及映，不可能建立时间观念。所以，认为时 间始于混沌状态结来的绔论顺理成章。随着时间计量的进步，古大人对时间本原的认识也渐趋深 入。因为时间流逝是通过物质运动表现出来的，在经典物理学范围内，对时间本原的认识也就 成了对最能反映时间均勺流逝恃征的物质运动形式的探讨。其表现形式就是对基本时间单位 的选择。大自然提供给人们的自然时间单位是年、月、日，日是基本单位。由此，对日这一自然 时间单位的探讨，充分反映了古人对时间本原的认识， 在对时间本原的认识上，明末徐光启起到重要作用。他通过比较各种计时方法的优劣，明 确提出了“时刘之原”概念，要求入们选择最能反映时间均匀流逝特征的物质运动形式作为计时 之本。他说：“定时之术，壶漏为古法，轮钟为新法，然不若求端于日星。昼则用日，夜则任用 星，皆以仪器测取经纬度数，推算得之。”“端”，即本原之意。徐光启又说：“太阳依左行分昼夜， 故此独为时刻之原。”左行，指太阳每天的东升西落，它与恒星周日视运动一样，都是地球自转的 反映。徐光启将其推崇到“时刻之原”的高度，反映出16世纪中国人对时间本原的探讨，已经进 入理论化阶段，这是应该肯定的。 (摘编自关增建、马芳《中国古代科学技术史·理化卷》) 材料二： 人类时间观念与媒介的关联由来？，久 在农业文明时期，日月轮转、昼夜更迭、潮起潮落、草木荣枯等自然现象循环往复，催生了以 天文、季节、物候等为参照的规律有序的时间体系。在工业社会时期，作为媒介的“钟表”走进千 家万户。钟表时间是人造的统一刻度，呈线性结构，成为规训生产生活节奏的标尺，“统治”着人 们的日常生活。 进入信息社会，越来越多的新兴媒介逐步“映入眼帘”，颠覆了人们对时间观的传统认知。 在如今的社会情境中，电子媒介与时间有着天然的共生关系，正重塑着人们的时间观念。对于 短视频而言，虽兼具时间与空间的双重特性，但其时间特征更为突出。首先，短视频时间是无序 的。短视频依托手机、平板电脑等移动终端，使受众可能上一秒在感受“实时”购物，下一秒就进 入诗情画意的美景中或置身时事新闻的报道现场。短视频对既定时序的重新安排，使得原本生 活流程中的时间顺序失去了“流畅感”，各类信息在不同的时间序列中混合拼贴，没有开端，也没 有结尾。其次，短视频时间是零散的。短视频是信息传输的主流媒介形态，它与受众的亲密关 系建主在这些“炫于二时”的零碎片段中。可以说，短视频的生命力在二瞬间。正如保罗·瓦雷 利的话：“我们再也，不能够承受任何具有持续性的事物。” 新兴媒介的出现打破了受众对时间的认知与生活节奏。可以说，短视频形塑的“媒介时间” 本质是数字实践与受众心理感知的结合。值得警惕的是，要避免短视频带来的受众时间感知异 化、公共时间消解以及算法侵占时间等负面影响。 (摘编自宋文凯《“时间迷官”.短视频的媒介时间建构》) 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“拘图圄者”“当死市者”对时间的不同感受表明，时间流逝的快慢会因人的处境不同而 发生改变。 B.基于地球自转的认识，徐光启提出太阳运动是时间计量的最佳依据，而人工计时工具存在 精度缺陷。 C.材料二引用保罗·瓦雷利的言论，警示短视频可能导致人们的专注力下降，使受众的时 间感知异化 D.从农业文明到信息社会，感知时间的媒介不断演变更替，支术更新是时间观念发生变化的 根本动因。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) () A.时间独立于人的意识之外，其流逝均匀且客观的特性是其成为讨论物质运动基本概念的 前提。 B.玉限与有起点两种不同的时间观皆以逻辑推理为立论依据，这样的认知方式县有一定局 限性。 C.在混沌状态中时间概念失效，是因为混沌状态中人们无法感知事物运动，时间流逝无从 反映。 D.短视频时间的感知受心理影响，人们应避免混淆自然时序与电子媒介时序而造成时间感 知异化。 3.根据材料，补全下列图示中序号处的文字信息。(3分) 不同文明阶段人类的时间结构图示 农业文明时期 工业文明时期 信息时代 自然版 (楼狮环 ① (线性标准 (规训陕序 电子媒介 感知界化 答：① ② ③ 4.材料一指出，时间观念的建立依赖于物质的有序运动。请据此分析短视频造成人们“时闻感 知异化”的原因。(4分) 答： 5.关于如何在信息社会重建理性、健康的时间观，有同学提出了三个建议。请根据原文内容，判 断这些建议是否合理，并说明理由。(6分) 建议一：应放弃电子媒介，效仿古人感知时间的方式。 建议二：生活中应当拉开窗帘，让窗外自然景致的变化进入视野。 建议三：应经常进行整本书阅读，沉浸在书籍的世界里。 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 我的母亲[] 安三山 今天，我巧遇短视频采访，还需抓题，因为我是这群工友中唯一上过高中的，两个女孩子就 选中了我。我有幸抓到了“我的母亲”这个标题，重温母亲的回忆，让我思绪万千。 母亲走30多年了，就埋在村头的老坟地里。她的模样，她的一举一动，就跟在眼前似的。 母亲啊，一辈子就没闲过，天不亮就起，摸着黑才歇。家里家外操不完的心，穿的永远是洗的发 【语文试卷第3页（共8页）】 27-X-043C 白、补了又补的衣裳。她心善，能容人，跟邻里没红过脸，有啥好东西，总先紧着别人。 最让我忘不了的是吃饭，一大家子人围着桌子，母亲从来不上桌。她就在灶台边忙活，等我 们都吃完了，她才瞅瞅锅里，剩下了就扒拉两口，要是没剩，她就不吃了，说不饿。那会日子都紧 巴，穷富差不了多少，可人心热乎，讲情义。母亲，就是那最厚道的一个，她包的饺子那叫一个 香，是穷日子里最盼的念想。过年是她最累的时候，洗洗涮涮，准备年饭，累得腰都直不起来，可 脸上总挂着笑，看着我们放炮仗那股高兴劲，她比我们还乐呵。再破的衣裳，经她的手，也给我 们拾掇的干干净净。 那时候还是集体，一年四季都出不到一点新鲜菜。到秋天就要分口粮，白天打下谷子，晚上 分给每家每户，这一分就是一个大晚上。农村的秋天还是一个很冷的秋天，母亲身上穿的很薄， 粮食分到家以后，母亲这一晚上冻得受不了。她那薄薄的被子围在身上一会儿，天就亮了，母亲 一天的辛劳又开始了。 她揉揉眼，又得爬起来，给一大家子弄吃的。家里人多，那口烧柴火的大铁锅，死沉死沉，端 上端下，真不是一般人能干的力气活。现在想想，母亲那瘦小的身子，哪来那么大劲？ 母亲走的时候才五十出头，是累病的。如今她的坟就在村边，一个不起眼的小土包。每次 回村，我总要去那站站，跟她说说话。我在城里干了大半辈子苦力，扛水泥、扎钢筋、爬脚手架， ® 手上肩上全是老茧，累是真累，可想想母亲当年端那口大铁锅的劲，想想她冻得发抖还咬牙撑到 天亮的样子，我这力气就又上来了。母亲没享过福，可她教会我的就是这骨子里的硬气和对家 如 的担当，我得把您撑起来的这个家接着撑下去，撑稳当。 坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了。我已经当了爸 邮 爸，也已经当了爷爷，但我已经30多年没叫过妈妈了。我想着等哪天我扛不动水泥了，就回村 里挨着那堆土躺下，没准那时候我再叫妈妈，她就能听见了。 长 文本二： 我的父亲 区 安三山 夏天的时候母亲来给我送了1000元，冬天到了的时候，父亲也来给我送了1000元，真好！ 郑 我的父亲很普通，就和其他人的父亲一样。在我的记忆里，他沉默寡言，不爱说话，起早摸 黑，永远在干活，好像没有闲下来的时候。大锅饭那会，为了挣工分，白天出去，晚上回来，夏天 杯 的时候，光衣服上出的汗拧下来的水都可以洗头了，工分挣不够，家里兄弟姊妹八个，再加上爸 妈两个十口人，根本不够吃，偶尔吃个白面都是高级的，肉就更不要说了，也就过年能吃一顿。 期 父亲像一头老牛，每天只知道蒙头干活，母亲话多，家里里里外外都是母亲照料。我很喜欢 看金庸，但父亲的形象和我心目中的大侠相差甚远，所以，我有什么话都只和母亲说，和父亲的 言语寥寥。父亲的性格也和他的经历有关，他家里兄弟四个，他最小，打仗的时候，他大哥，也就 是我大爷跟着八路军走了，二哥因为背了个受伤的八路军，让村里汉奸告发，被顽固军打死了。 种种原因，造就了父亲沉闷的性格。 在我十二三岁那年，冬天，我和父亲推着小平车到村边拉一车用的红泥土，很快就装满了一 车土，那个坡度很大，拉起平车走的瞬间，小平车顺坡而下，父亲没拉住，一整车的土疙瘩轰地压 到他身上。车子停下后，我回头，看见他躺在地上，伸着腿，张着嘴，好半天喘不上气。后来他慢 慢爬起来，拍了拍身上的土，第一句话是：“别跟你妈说。”第二天，他就忍着疼痛干活去了，下学 了，看着父亲疲倦的身体，我依假在父亲身旁。以后的生活里，我跟着父亲卖土豆，下学了赶紧 去村里的地里割猪草。母亲走后，家像塌了天似的，父亲从没做过饭，糊糊饭糊巴饭是常有的 事，我学着母亲做饭的方式去做饭，父亲的无奈慢慢的不见了，之后的生活慢慢的好了起来。 后来，农村实行包产到户，我们家分到了好多土地，还有牛，耕地的犁和耙，还养了羊，父亲 更忙了，话也多了，农活时我们什么都不懂，是父亲无数次教我们，有时候父亲也发火，但还是耐 【语文试卷第4页（共8页）】 27-X-043C 心的给我们说着，种庄稼的方式方法。那些年，一家人的力气都往地里使，日子好像有了筋骨， 慢慢挺了起来。 后来，我成家了，父亲的高兴劲儿就别提了，我老婆是一个通情达理的人，经常把父亲叫到 家里，做一些好吃的饭，我内心很感谢老婆对父亲的尊重和热情，我们的生活终于好起来了。 再后来，父亲就走了，因为晚上的煤灰倒灌炉子里，熏着的，在睡梦里就走了，走的很安详， 像他的性格一样，不言语一声。 再后来，日子连着日子，问题叠着问题，我不满父亲的普通，好像我更普通，我不满父亲的渺 小，好像我更渺小。我做着他做过的一切生计，走着他走过的几亩田地，终于，我也成了父亲，背 起了日子。 所以，该怎么向你形容我的父亲呢？他是一个很普通的大侠。 [注]2025年7月，一位短视频博主发起了一场创意写作活动，邀请路人随机抽题写作，一位农 民工大叔安三山接受了挑战，现场创作了《我的母亲》并在网络引发热议，几个月后，安三山大叔 又被博主找到，创作了《我的父亲》。 .下列对两篇文章相关内容的理解，正确的一项是(3分) () 》A母亲“从来不上桌”吃饭，是因为她遵循“男女不同席”的传统旧礼教，体现了那个时代妇女 地位的低下。 如 3.父亲被土车压倒后，第一句话是“别跟你妈说”，说明他担心母亲唠叨责骂，也反映出母亲 在家中较为强势。 时 C.作者对父亲的情感经历了从“不满其普通渺小”到“理解并成为他”的转变，这种转变源于 成年后对生活重担的亲身体验。 长 D.两篇文章都运用了对比手法，如母亲的“瘦小”与“力气大”对比，父亲的“沉默”与“大侠”形 象对比，突出了人物的矛盾性。 区 7.下列对两篇文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文本一用“坟头上的草青了又黄，黄了又青”这一景物描写，以自然更迭衬托作者绵长不绝 的思念，含蓄深沉。 粥 B.文本二将父亲比作“一头老牛”，既凸显其沉默吃苦的品性，又暗含对其命卑微的怜悯， 与后文“大侠”形成反差。 郝 C.两篇文本均以平实质朴的语言叙述，但文本一多采用短句和口语化表达，而文本二则穿插 议论，如“日子连着日子，问题叠着问题”。 糊 D.文本二结尾“他是一个很普通的大侠”以矛盾修辞收束全文，既回应了作者童年对父亲的 疏离，也升华了主题。 8.两篇文章在塑造父母形象时，都运用了“对比”手法。请结合文本，各举一例并简要分析其表 达效果。(4分) 答： 9.两篇文章都写到“我”对父母的理解与继承，但侧重点不同。请结合文本，分析两篇文章在“情 感主题”上的异同。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 文本一： 凡骡车之制有四轮者，有双轮者，其上承载支架，皆从轴上穿斗而起。四轮者前后各横轴 根，轴上短柱起架直梁，梁上载箱。马止脱驾之时，其上平整，如居屋安稳之象。若两轮者，驾马 行时，马曳其前，则箱地平正。脱马之时，则以短木从地支撑而住，不然则欹卸也。执鞭掌御者 【语文试卷第5页（共8页）】 27-X-043C 居箱之中，立足高处，手执长鞭，鞭以麻为绳，长七尺许，竿身亦相等，察视不力者，鞭及其身。箱 内用二人瑞绳，须识马性与索性者为之。马行太紧，则急起瑞绳，否则翻车之祸从此起也。凡车 行时，遇前途行人应避者，则掌御者急以声呼，则群马皆止。凡大车行程，遇河亦止，遇山亦止， 遇曲径小道亦止。此外，牛车以载刍粮。路逢隘道，则牛颈系巨铃，名曰“报君知”，犹之骡车群 马尽系铃声也。又北方独辕车，人推其后，驴曳其前，行人不耐骑坐者，则雇觅之。不载人者，载 货约重四、五石而止。其南方独轮推车则一人之力是视。容载二石，遇坎即止。 (节选自[明]宋应星《天工开物·舟车》) 文本二： 北方大车可载四五千斤，用牛骡十数驾之。管车者仅一主一仆，叱咤之声，牛骡听命惟谨。 凡车必带数铎，铎声闻数里之外，其地乃荒凉空野故耳。盖防其来车相遇，则预先为避，不然恐 有突冲之虞耳。终夜劳苦，殊不类人，雪霜泥泞，尤艰苦异常。或泥滑陷溺，必须修整乃可行，濡 滞有旬日。 (节选自[宋]周密《癸辛杂识·北方大车》) 文本三： 车之行地煮轮凡四前两轮各自有抽后两轮高于前轮之倍共一轴轮死轴上轴中有黄六皆坚 铁为之。即于轴齿之上悬安催轮，凡四，名之甲乙丙丁。丁齿二十四，丙三十六，乙四十八，甲六 十。甲轴无齿，乙丙丁各轴皆有齿，齿皆六。甲轮以次相催，而丁催轴齿，则车行矣。其甲轮之 所以能动者，惟有一机承重，愈重愈行之速。无重，则反不能动也。重之力尽，则复有一机斡之 而上。傥遇不平难进之地，另有半轮催杆催之，若所称流马也者。其机难以尽笔。总之，无木牛 之名，而有木牛之实。用或以乘人，或以运重。 重此 则中 轮 自行车 (节选自[明]王徵《新制诸器图说·准自鸣钟推作自行车图说) 10.下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是(3分) () A.“车之行地者轮”为判断句，指明车轮是车辆在地面行驶的关键部件，之后应断开。 3.“前两轮各自有轴”与“后两轮高于前轮”的语意相对，应该各自独立成句。 C.“轮死轴上”中，“死”意为“固定”，作为谓语表明轮轴的关系，应合为一读。 D.“六皆坚铁为之”，意即六个轴齿都是用坚铁打造而成，语意完整，之前应该断开。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 1.石，音si,用作量词，与《五石之瓠》中的“石”读音、词性均相同。 B.是，用作助词，把宾语提前，与成语“唯利是图”中的“是”用法不同。 C.虞，指忧患、忧虑，与“我无尔诈，尔无我虞”中的“虞”意义不相同。 D.凡，指共、总共，与《报任安书》“凡百三十篇”中的“凡”意义相同。 【语文试卷第6页（共8页）】 27-X-043C 12.下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) () A.古代传统车辆有独轮、双轮、四轮之分，它们的形制设计适配不同的场景和运载需求；新 制”自行车采用机械四轮结构，也重视车辆的实用性。 B.古代传统车辆依赖畜力或人力牵引，部分车辆注重人员的分工配合；“新制”自行车由催 轮依次传递后驱动轴齿，形成持续动力，带动车辆行驶。 C.古代传统车辆可乘人载物，因结构和动力等方面的差别，承载能力差异显著；“新制”自行 车也具有运输和出行的功能，载重越大，行驶速度越快。 D.古代传统车辆在行驶过程中受到道路条件、自然环境的影响和限制较大；“新制”自行车 的地形适应性有所增强，具备应对不平坦地形的一定能力。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若两轮者，驾马行时，马曳其前，则箱地平正。(4分) 译文 (2)终夜劳苦，殊不类人，雪霜泥泞，尤艰苦异常。(4分)》 译文： 14.为了顺利通行，古代传统车辆与“新制”自行车各采取了哪些措施？请简要说明。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 唐多令 刘过① 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 [注]①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游陈亮等人有着较深的交往。②南楼，在武昌黄鹤山 上。武昌是宋金交战前线。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句，以秋日萧瑟之景为全词定下苍凉基调。 B.“左十年重过南楼”点明时间跨度与故地重游的情境，暗含物是人非之感 C“柳下系船犹未稳”一句，生动写出词人行旅匆匆、漂泊不定的生活状态。 D.“终不似，少年游”直抒胸臆，表达了对少年时光的留恋与归隐山林的决心。 16.后人评价本词“旧江山浑是新愁”，这句评价语浅情深、意蕴丰厚，请结合本词及注释分析“新 愁”中蕴含了哪些层情感。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》以“ ”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不 放过；《谏太宗十思疏》则以“ ”警示君主需以“知足”自律，避免沉 溺个人私欲。 (2)高适《燕歌行》中，以鲜明对比揭露军中苦牙不均、将领耽于 享乐而士兵浴血奋战的句子是：“ (3)六安金安高级中学某学生用AI软件为李白《蜀道难》生成配 图。根据右图中人物情状推测，输入的提示语极可能是该诗 中“ ”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①成语数量广泛，②承载着中华民族数千年的智慧。③它能以简洁的文字传情达意，④用 生动的故事以事喻理、以文化人。⑤它是中华文化的载体，也是语言的艺术；⑥成为一种人们喜 闻乐见、广受欢迎的语言样式。有些人认为， ,殊不知成语语义也是在不断变化 的，只是过程比较缓慢，其中成语意义的转移就是变化途径之一。 ·成语意义的转移可分两类，一类是由原义引申出来的意义，它是原义的发展。例如“飞扬跋 扈”，本指意态举动超越常规，不受约束，不带褒贬色彩。语出《北史》：“景专制河南土四年矣，常 有飞扬跋扈志。”后张容骄横放肆、不守法度，含贬义。另一类是对原义的颠覆前后意义之间没 有任何联系。例如“逃之天天”，语出《诗经》：“桃之天天，灼灼其华。”“桃之天天”原意是指桃花 开得非常鲜艳茂盛。因“桃”与“逃”偕音，后易“桃”为“逃”，整个成语由褒义变为贬义，意思是逃 跑得非常快。再如“不可思议”，原意是道理神秘奥妙，不可思忖，也不能用言语表达。语出《洛 阳伽蓝记》：“佛事精妙，不可思议。”现解释为“对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理 解”。成语一但脱离原来的语境，人们就容易依据其字面义进行解释。这种“强词夺理”的解释， 创造出了更贴近日常生活的表达。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 如 答： 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) 啟 A成语语义是一成不变的 B.成语语义是相对稳定的 C.成语语义是始终不渝的 D.成语语义是不容变通的 20.下列选项中加的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“强词夺理”的变化不同的一项 区 是(3分) ( A真是“狡猾”的家伙，总能找到解决问题的办法。 郑 B.活人营代了古董，我敢说，也可以算得显出一点“进步”了。 C.做工程就要“吹毛求疵”，每个细节都关系重大。 D.他“固执”地追求真相，十年如一日地翻阅档案。 21.文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并加以改正。(3分) 細 答： 22.成语“钩心斗角”出自《阿房宫赋》，请根据文本分析其意义的变化。(5分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 徐志摩在康河的柔波里，看见了揉碎的彩虹；艾青眼中常含泪水，那泪水里映着黄土地。 色彩常常附着于物象之上：金柳、白鸥、青瓷、罗盘、碑文、故乡的炊烟、银色的火前…男至 诗人笔下“紫色的灵魂”等。这些带着颜色的意象，既是视觉印记，亦是心灵图景。 作为即将走向厂阔世界的青年，你对人生有怎样的思考和感悟？请选一个含有色彩的 意象（不仅限于材料），结合你的体验与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【语文试卷第8页（共8页） 27-X-043C