13.2 电路连接的基本方式 教学设计-2026-2027学年苏科版物理九年级上学期

该初中物理教学设计聚焦电路连接的基本方式，通过灯光秀及家庭吊灯与壁灯的实际问题导入，引导学生从生活场景到实验探究，再到串联并联电路的概念总结与应用，构建知识学习支架。 以新课标核心素养为导向，采用实验式与讲授式结合，通过实验探究串并联用电器影响及开关作用（科学探究），设计家庭灯具电路解决实际问题（科学态度与责任），培养科学思维与实践能力，提升学生学习兴趣，助力教师高效落实教学目标。

教学方案 课 题 第十三章 第2节 电路连接的基本方式 课 型 新授课 教学目标 1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图， 提升物理观念（建立对串并联电路的基本认知）和科学思维； 2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路，培养提升科学探究与实践和科学态度与责任； 3. 结合生活场景，运用串、并联电路特点按要求设计简单电路，说明设计思路并组装验证，在知识应用与实践创新中深化科学思维，提升科学探究与实践能力，体会物理知识的实用价值。 教学重点 会画简单的串、并联电路图 教学难点 按要求设计简单的串、并联电路 教学方式 实验式、讲授式 教具学具 多媒体、电源、开关、导线、小灯泡 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3-4】播放PPT，由各种灯光秀引到家庭里不同的灯，提出问题：小明的房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应当怎样连接呢?，电路应该怎么连接呢？ 【ppt5】讲解并提出问题 （有条件的可组织学生做实验得出下页内容） 【ppt6】能使两个小灯泡同时发光的电路有以下几种。 【ppt7-11】组织学生画出对应实物图的电路图 【ppt12-14】总结引导出串并联 板书：第2节 电路连接的基本方式 一、串联和并联 1.用电器的连接有两种最基本的方式。 串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式，叫作串联。 由用电器串联所组成的电路，叫作串联电路。 2.并联：把用电器并列地连接起来的方式，叫作并联。 并联电路：由用电器并联所组成的电路，叫作并联电路。 并联电路中用电器共用的那部分电路叫作干路，每一个分支部分电路叫作支路。 【ppt15-16】串联电路中，断开其中一个用电器，会怎样影响整条电路？根据实验得出串联电路用电器之间的影响。 板书 二、串联电路和并联电路的比较 1.串联电路 ①用电器之间的影响：在串联电路中，用电器同时工作，互相影响，一个用电器断开，其他用电器也不能工作。 【ppt17】观察前面的电路图，引发学生猜想，串联电路中的开关作用是什么？并说明实验步骤。 【ppt18】通过实验，得出串联开关的作用 板书： ②开关作用:在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。 【ppt19-20】根据实验得出并联电路用电器之间的影响。 板书 2.并联电路 ①用电器之间的影响：在并联电路中，用电器独立工作，互不影响，一个用电器断开，其他用电器也不能工作。 【ppt21-22】通过实验，得出并联开关的作用 板书： ②开关作用:在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。 【ppt23】总结串联和并联的区别。 【ppt24】组织学生判断生活中的串并联，并总结判断方法。 【ppt25-27】回顾新课引入的问题，进行电路设计 【ppt28-29】完成随堂练习 【ppt30】总结本节重点 【ppt31】楼梯感应灯 【ppt32】布置作业。 观看 实验、总结 实验、总结 动手作图 思考、听讲、记录 实验、总结、讨论 实验、总结、讨论 实验、总结、讨论 实验、总结、讨论 观察、讨论、思考 观察、讨论、思考 观察、思考、回答 引起学生兴趣，将物理知识联系生活实际。 引导学生思考 引导学生总结 复习电路图 知道串并联的定义及特点 知道串联电路的特点。 知道串联的开关作用 知道并联电路的特点 知道并联的开关作用 总结串联和并联的区别。 学会区分生活中的串并联，并思考为什么这样连接。 学会进行电路设计 板书设计 第2节 电路连接的基本方式 一、串联和并联 1.用电器的连接有两种最基本的方式。 串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式，叫作串联。 由用电器串联所组成的电路，叫作串联电路。 2.并联：把用电器并列地连接起来的方式，叫作并联。 并联电路：由用电器并联所组成的电路，叫作并联电路。 并联电路中用电器共用的那部分电路叫作干路，每一个分支部分电路叫作支路。 二、串联电路和并联电路的比较 学科网（北京）股份有限公司 $