山西朔州市怀仁大地高中学校2026-2027学年上学期高三9月月考语文试题 A卷

**基本信息** 以苏东坡文化访谈、韩愈经典文本为核心素材，覆盖现代文阅读、古诗文阅读、语言运用及写作模块，注重文化传承与思辨能力考查，适配高三学情与高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/20分|文化访谈分析、论据支撑、哲学思想阐释|采用辞典式写作访谈情境，第4题结合《赤壁赋》考查儒释道思想融合，体现思维深刻性| |古代诗文阅读|14题/35分|《师说》与史传对比、诗歌鉴赏、名句默写|文言文跨文本对比阅读，诗歌鉴赏以“画与真”为切入点，强化审美创造与文化自信| |语言文字运用|3题/20分|词语辨析、病句修改、句式转换|选取电影与历史关系文本，考查语言运用的准确性与逻辑性| |写作|1题/60分|目标的有限与无限思辨|引导学生辩证思考人生目标，凸显思维能力与价值引领|

1．D 【解析】D项，“苏轼视作‘文箴’中的‘儒者之病，多空文而少实用’这一观点”理解有误，原文为蒋蓝“把东坡的这一段话，视作‘文箴’”，表述的主体不同。 2．A 【解析】A项，“在黄州，他的随笔成就最高”推理不当，由原文苏轼是“第一个在随笔领域取得最高成就的作家”，不能推出苏轼在黄州时的随笔成就最高。 3．B 【解析】A项，等待时的无聊与烦躁；C项，无事可做的郁闷和惆怅；D项，对青春消逝的感慨，对故乡亲人的思念。 4．①苏轼哲学思想“广、博、细、杂”，《赤壁赋》中“望美人”及对曹操的仰慕表明了儒家入世思想；“渔樵江渚”体现了回归自然本真的道家出世思想；以水月为喻，阐述事物的瞬息变化中寓含永恒，符合佛家超世思想。②儒家思想是苏轼的本体论，其余均是阶段性的避风港，是方法论。《赤壁赋》所传达的历经磨难后的豁达旷阔，是佛家与道家思想对儒家入世思想遭遇挫折时的补充和完善。（每点2分，全对5分。意思答对即可） 5．①记者由《苏东坡辞典》的开篇自序入手提问，直接切入访谈话题，访谈对象明确，设问开门见山。②访谈紧扣主题，记者围绕新书内容对苏东坡人生、思想及成就来设问，话题集中，问题不蔓不枝。③记者由“苏东坡人生坎坷的原因”出发，到“他的创作主张”，再到“他的散文成就”，问题设置从人到文，从浅到深。④对受访对象，记者在其熟悉的散文、随笔领域进行设问，既让设问具有针对性，又营造了良好的谈话氛围。（每点2分，答出三点给6分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分） 6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.众人：一般人。句意：现在的一般人。 B.正确。句意：君子看不起（不愿与他们同列）。 C.正确。句意：韩愈出发后，大家都认为有危险。 D.正确。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 故选A。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。副词，表推测，大概/代词，它的。句意：大概都出于这吧？/它的弯度就可以合乎圆规画的圆。 B.不同。介词，向/介词，从。句意：却以向老师学习为耻。/靛青从蓝草中取得。 C.相同，都是介词，把。句意：把反叛和忠顺的道理告诉他们。/如果用火烘烤使弯曲把它做成车轮。 D.不同。代词，他/助词，定后标志。句意：想除去他。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选C。 8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：韩愈三岁的时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会贬官到岭南。韩会去世，嫂子郑氏抚养他。 “而”表顺承，连接“生三岁”和“孤”，中间不能断开，排除AC； “嫂”是下句主语，其前应断开，排除D。 故选B。 9．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人”错误，《师说》中的“童子”指未成年的男子，而科举考试中的“童生”是指未考取秀才资格的读书人，年龄可大可小，二者含义不同。 故选C。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展”说法错误，原文为“既行，众皆危之。元稹言：‘韩愈可惜’”，可知元稹是担心韩愈的安危。 故选C。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“句读之不知，惑之不解”，宾语前置，“不知句读，不解惑”；“或”，有的；“不”，同“否”；“小学”，小的方面学习。 ②“相若”，相仿，差不多；“羞”，感到羞耻；“谀”，谄媚。 ③“明锐”，聪明敏锐；“诡随”，随波逐流；“不少变”，没有一点改变。 参考译文： 材料一： 唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人的明智之处。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会贬官到岭南。韩会去世，嫂子郑氏抚养他【鞠：抚育、养育】。韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字，等到长大【比：等到】，完全通晓《六经》和诸子百家的学问。进士及第。镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚【宣抚：宣谕诏命并安抚军民】。韩愈出发后，大家都认为有危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事【度事从宜：根据具体情况，采取适宜的措施。】，不一定要进入乱军中去。韩愈到了之后，召集军民，把反叛和忠顺的道理告诉他们【谕：告诉、晓谕】。言辞情感恳切真挚，王廷凑在一边听了对韩愈很敬畏尊重。后来又改任韩愈为吏部侍郎。当时的宰相李逢吉憎恨李绅，想除去他，于是就任用韩愈为京兆尹兼御史大夫，特下诏可以不用台参，同时授予李绅中丞的官职。李绅果然弹劾韩愈，韩愈用诏书来为自己辩解。这之后批评的文书很多，宰相以台府不和谐为由，罢免韩愈任兵部侍郎，贬李绅为江西观察使。李绅面见皇上，得以留任京城，韩愈又做了吏部侍郎。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。他还颇能引导激励后辈，寄居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也和颜悦色地毫不在意。嫂子郑氏去世，他为她服丧一年，来报答养育之恩。韩愈卓然树立，成就一家之言论，他的《原道》《师说》等几十篇著作，都博大精深，是不落窠臼之作。长庆四年去世，五十七岁，赠官礼部尚书，谥号文。 12．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是宾语前置，“之”为提宾标志，宾语“何厌”提到谓语“有”的前面了。正常语序为“夫晋，有何厌” 句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？A 与之句式相同。 A.宾语前置句， “之”为提宾标志，宾语“句读”“惑”分别提前到谓语“不知”“不解”的前面了，正常语序 为“不知句读，不解惑”。句意：不知道句读，不能解决疑难问题。 B.判断句，“……者， ……也”表判断。句意：螃蟹没有蛇、鳝的洞穴就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 C.被动句、介宾短语后置句，第一个“于”表被动，被；介宾短语“于余”修饰谓语“学”，后置了，正常 语序为“于余学”。句意：不被时俗拘束，向我学习。 D.定语后置句，定语“利 ”“强 ”分别修饰中心语“爪牙 ”“筋骨 ”，后置了，正常语序为“蚓无利爪牙，强 筋骨 ”，句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 故选 B。 13．C 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A. ①西，名词作状语，在西面/②蚕：名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：在西边从西戎取得由余，在 东边从宛地得到百里奚。/像蚕一样吞并食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。 B. ①固：使动用法，使……稳固/②安：使动用法，使……安宁。句意：我听说想要树木长得好，一定要 使它的根牢固。/想要使国家安定，一定要厚积道德仁义。 C. ①安：形容词作名词，安稳的情形/②义：名词作动词，坚持正义。句意：（如果）不在安逸的环境中想 着危难。/能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。 D. ①移：使动用法，使……转换/②却：使动用法，使……退却。句意：秦孝公采用商鞅的新法，改变风 俗。 14【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句。句意：同情心就是施行仁的开始。 ②介词结构后置句。正常语序为：古之欲于天下明明德者。句意：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德 的人。 ③介词结构后置句。正常语序为：非所以于乡党朋友要誉也。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。 ④宾语前置句。正常语序为：当察乱自何起。句意 ：应当察看混乱从哪里产生呢？ ⑤宾语前置句。正常语序为：胜人者有力，胜自者强。句意 ：战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的 缺点才是真正强大。 ⑥介词结构后置句。正常语序为：于未有为之。句意：要在事情尚未发生时就处理妥当。 ⑦介词结构后置句。正常语序为：合抱之木，于毫末生。句意：合抱的大树，从细小的萌芽生长起来的。 ⑧判断句。句意：这个葫芦不是不大呀。 ⑨定语后置句。正常语序为：宋有善为不龟手之药人。句意：宋国有一善于调制不皲手药物的人家。 ⑩宾语前置句。正常语序为：贼自者也。句意 ：就是残害自己的本性。 故选 D。 15．（本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法、一词多义现象的能力。 A.连词，表修饰；/表假设。句意：他因害怕而喝毒药自杀了。/一个人如果没有仁爱之心，礼乐有什么用？ B.连词，都表并列。句意：结果实早且多。/危险又远的地方，前来游玩的人便少。 C.结构助词，的；/主谓之间，取消句子独立性。句意：每当看到前人所发感慨的原因。/世间传说晋王将 要去世的时候。 D.动词，研习；/介词，趁机。句意：沿袭前代的政策。/趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚。 故选 B。 16本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。相当于第一人称代词“我 ”/看见。句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。/我的孩子，好久 不见你的踪影。 B.相同。怜悯。句意：凡是年老而有功德的旧臣， 尚且还受到怜惜养育。/希望陛下能怜悯我的愚昧诚心， 允许我完成这个小小的心愿。 C.不同，看/环顾。句意：君臣相对而视。/环视四周没有可以安置桌案的地方。 D.不同，实在/可靠的。句意：实在是很快乐。/可靠的大臣和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。 故选 B。 17 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 上食埃土 下饮黄泉 一肌一容，尽态极妍 18.C ["被壁画所吸引"错误，"他才慢慢地站起来"也错。"独坐长松是阿谁，再三招手起来迟"意思是说，不知是谁独自坐在高高的松树下，再三向他招手，却迟迟没有起来。本联诗句写的是画中的人物，诗人看到画，以为是真的场景，一个人坐在长松下，于是向画中人招手。显示了画的逼真，以真写画。] 19．天亮以后，岭上白云应该散去，但是云仍栖在半壁；天亮以后，湖中鸟应该飞去，但是鸟还在帘前。这两句借早晨的云和湖中的鸟形象逼真地描绘了鲜活的生活画面，可谓"字字是真"。同时，这两句中的"云"是画上云，"鸟"是画上的鸟。这个画面实际上是一幅画上的内容，可谓"字字是画"。 20. A(A程度副词，意为“十分”；B副词，意为“特地，特意”；C副词，意为“尤其”；D意为“不同寻常的，超出一般的”。) 21. C(③搭配不当，应为“引起了人们对于历史的兴趣”。④关联词语位置不当，应为“人们只有对历史发生了兴趣，才会对历史进行思考。”) 22.参考答案：历史性书籍是脑力劳动奉献的成果，它往往是超越功利的，它对社会现实有深入思考。(每点1分，答对3点得4分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 怀仁大地高中学校2026-2027学年上学期第一次月考 高三语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一.现代文阅读（20分） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 有人说：每位中国人的心中都有一位苏东坡，一生坎坷，却处事豁达，将别人眼中的苟且活成了独有的潇洒。四川省作协副主席、著名文化学者蒋蓝在新作《苏东坡辞典》中，创新地以近百个词条完成了对苏东坡重大地缘、人生事件、性格嬗变、写作突变的描摹。用蒋蓝的话来说，这既是“文体方面一场小小的‘革命’”，也是“一次深度照亮”。不过，颇为遗憾的是，在今天的华语写作领域中，辞典式写作是极其鲜见的。 《读者报》记者就此对蒋蓝进行了访谈。 读者报：您的开篇自序题目是《百味人生一东坡》，能否简单介绍下苏东坡的百味人生？ 蒋蓝：苏东坡未离仕途，在宦海升降浮沉，浊浪几乎没顶。仕宦生涯，在朝廷不过七八年，而长达二十七年都处于漂荡流徙的状态。弟弟苏辙以随风飘游的鸿雁概指哥哥流寓不定的一生。苏东坡对苏辙也说“我生如飞蓬”，林语堂认为“飞蓬”一词足以象征苏东坡的一生。他的足迹遍及天南海北，走过了北宋三十多个州县，得以广开寓目，通瞻中国山水之胜。在无意之中，实现了“读万卷书，行万里路”的古人理想。如今在四川眉山、湖北黄冈、浙江杭州、广东惠州、山东诸城、海南儋州等十八个城市留下了五百多个纪念性景点，可以意识到其无出其右的影响力。 读者报：您认为，苏东坡的人生坎坷主要是什么原因造成的？ 蒋蓝：正直之人，心直口快，加之木秀于林，多半会陷入“举步得狼狈”的处境。 读者报：在《遍地都是苏东坡》这一章节里，您说自己把东坡的这一段话，视作“文箴”：“轼少时好议论古人，既老，涉世更变，往往悔其言之过，故乐以此告君也。儒者之病，多空文而少实用。”这段话应该作何解？ 蒋蓝：这里提到的“儒者之病，多空文而少实用”的观点，是苏东坡的美学思想和现实主义创作主张的重要组成部分，足使其诗文生辉，传诸千古。 读者报：新书后记的最后一句话“人间无正味，美好出艰难”出自苏东坡的诗《和陶西田获早稻》，您是怎么理解这句话所蕴含的苏东坡的人生思想呢？ 蒋蓝：苏东坡人生思想的特点是“广、博、细、杂”：儒、释、道思想先后贯穿于他的一生。这三种思想在境遇里又经常左右互搏、三足鼎立。儒家入世，佛家超世，道家避世，三者出发点、着力处、归宿地均不相同，宛如“举杯邀明月，对影成三人”。我以为，儒家思想对于苏东坡伐骨洗髓，一直就是他的本体论，其余均是阶段性的避风港，是方法论。 读者报：您在自序中评价说，苏东坡是宋代以来散文标准的制定者，也是汉语有史以来第一个在随笔领域取得最高成就的作家。我们都知道，您恰恰也在这两个写作领域建树颇丰，那么在您看来苏东坡的散文、随笔有什么特点呢？ 蒋蓝：东坡尤其喜欢写小品，大都作于贬谪时期，其简洁的文字凸显一个历经磨难而又豁达旷阔的心灵。铅华褪尽的小品，犹如竹梢聚集的露水，露水里甚至沉浮着事物的碎屑，唯有这样的竹露才能指心见性，展示他率真而无饰的人品。而他的这种启示录写作，无疑是其儒、释、道思想的默化之影，尤其是汇通了儒家与道家精神，将“乐”与道家精神尤其是庄子“独与天地精神相往来”融为一体。 黄州的山水风物，承载了东坡生命的价值旨归。在黄州期间，他相继完成《书临皋亭》《记游松江》《记游定慧寺》等佳作，其中，峭拔而起的无疑是仅有八十五字的《记承天寺夜游》。东坡高妙，一点不写自己深处的情感，似乎只是画了一幅月光与树的文字素描，但藏匿其间的智慧，昭示了他一尘不染的情怀，并使无形的、静态的月色有了空间感与动态感。由此可见，世界上最美的良宵与最美的景致，却是为“闲人”准备的；而最美的景致，竟然是因为两个“闲人”的闲庭信步而创造出来的。更为关键的还在于，“闲人”未必没有“闲事”。慧开禅师所言“若无闲事挂心头，便是人间好时节”，唯有心中无“闲事”，了无牵挂，方能真正做一回拥有天地大美的“闲人”。 庄子说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说……”东坡心念一动，心有大美者，方能“闲笔”录之。所谓“闲”，在东坡的语境里是具有反讽意味的——他与张怀民，不再是忙碌的公事人而已。所以“闲”不是身份，更多的是内在的一种惬意舒朗和宁静闲淡。真正的“闲”不仅仅是避开觥筹交错的应酬，更重要的是在心中，一派明月朗照，竹影婆娑。 仔细看，似乎文中并无玄奥的生命之论与境遇之叹，但东坡的文字素描，已经撷取了生命游弋在地面的投影与纹理。刘勰所谓“句有可删，足见其疏。字不得减，乃知其密”，东坡的这等笔法，在明清小品文乃至日本清少纳言随笔《枕草子》的“物尽”笔法里，呈现出别样的传承韵致。 （摘编自《何建：深度访谈｜蒋蓝——我与苏东坡的思想对撞》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．儒家入世，佛家超世，道家避世，三者先后贯穿于苏轼的一生，但它们的出发点、着力处、归宿地均不相同。 B．“飞蓬”的比喻形象概括了苏东坡宦海浮沉、流寓不定的一生，苏辙的相关言论也表述了类似的看法。 C．苏轼的小品，犹如竹梢聚集的露水，其间甚至沉浮着事物的碎屑，欣赏者可以在竹露之中窥见其心性和人品。 D．苏轼视作“文箴”中的“儒者之病，多空文而少实用”这一观点符合他现实主义的创作主张，足使其诗文生辉，传诸千古。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．黄州对苏轼来说，有着独特的文化意义，黄州的山水风物，承载了他生命的价值旨归，在黄州，他的随笔成就最高。 B．苏轼在无意中践行了古人“读万卷书，行万里路”的人生理想，他走遍了中国多个城市，有着无出其右的影响力。 C．《记承天寺夜游》不直接抒写作者内心深处的情感，而是把它蕴藏在对月光与树的文字素描中，这种笔法影响深远。 D．蒋蓝认为《苏东坡辞典》是“文体方面一场小小的‘革命’”，是因为他创新地采用了当下鲜见的辞典式写作来描摹苏东坡。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中画线句观点的一项是（ ）（3分） A．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 B．户庭无尘杂，虚室有余闲。 C．矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 D．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 4．请结合文本内容，对《赤壁赋》中所体现的苏轼哲学思想进行分析。（5分） 5．好的访谈应该是一次提问者与专家的共创之旅。请你对文中《读者报》记者的提问作简要评价。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） (一)文言文阅读(本题共5小题，27分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤随伯兄会贬官岭表会卒嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之。转吏部侍郎。时宰相李逄吉恶李绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参【注】，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 【注】台参：唐朝一种新上任官员需参见台（御史台）官的礼制。 6．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（  ）（3分） A．今之众人        众人：很多人 B．君子不齿        不齿：看不起 C．既行，众皆危之     危：认为……危险 D．师道之不传也久矣 道：风尚 7．下面的加点词语意义和用法相同的一组是（  ）（3分） A．其皆出于此乎     其曲中规 B．而耻学于师     青，取之于蓝 C．谕以逆顺     煣以为轮 D．欲逐之     蚓无爪牙之利 8．下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（  ）（3分） A．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官/岭表会卒/嫂郑鞠之。 B．愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 C．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 D．愈生三岁而孤/随伯兄会/贬官岭表/会卒嫂郑鞠之。 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 B．六经，也称六艺，是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典。 C．童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 D．《师说》的“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。 10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．韩愈将古代的圣人与现在的一般人对从师学习的不同态度做对比，强调从师的重要性。 B．韩愈勤勉好学上进。他很小就用功读书，成人后，通晓《六经》、诸子百家等学说。 C．韩愈仕途坎坷。朝廷派他去安抚镇州的王廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。 D．韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。《师说》中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。 11．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4分） （2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（4分） （3）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。（4分） (二)课内文言文基础题(本题共5小题，15分) 12.下列各句中，与所给例句句式相同的一项是（ ） 例句：夫晋，何厌之有？ A．句读之不知，恐之不解 B．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 C．不拘于时，学于余 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 13.下列句子中加点词活用类型不相同的一项是（ ） A．①西取由余于戎，东得百里奚于宛 ②蚕食诸侯，使秦成帝业 B．①臣闻求木之长者，必固其根本 ②思国之安者，必积其德义 C．①不念居安思危 ②能守其土，义不赂秦 D．①孝公用商鞅之法，移风易俗 ②后秦击赵者再，李牧连却之 14.下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ） ①恻隐之心，仁之端也 ②古之欲明明德于天下者 ③非所以要誉于乡党朋友也 ④当察乱何自起 ⑤胜人者有力，自胜者强 ⑥为之于未有 ⑦合抱之木，生于毫末 ⑧非不呺然大也 ⑨宋人有善为不龟手之药者 ⑩自贼者也 A．①②④⑧/③⑥⑦/⑤⑩/⑨ B．①⑧/②③④⑥/⑤⑦⑩/⑨ C．①③⑧/②⑥⑦/④⑤/⑨/⑩ D．①⑧/②③⑥⑦/④⑤⑩/⑨ 15.下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的是（ ） A．惶恐饮药而死 人而不仁，如乐何 B．早实以蕃 险以远，则至者少 C．每览昔人兴感之由 世言晋王之将终也 D．蒙故业，因遗策 因厚币用事者臣靳尚 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．生孩六月，慈父见背 吾儿，久不见若影 B．凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志 C．君臣相顾 顾视无可置者 D．信可乐也 信臣精卒陈利兵而谁何 (三)名篇名句默写(本题共3小题，9分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“______,________ ” （2）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“______,________,______”的观点。 （3）《荀子.劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能"_____，_____"是用心专一的缘故。 （4）杜牧《阿房宫赋》中以“_____，_____”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。 (四)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 观于舍人壁画山水 王季友 野人宿在人家少，朝见此山谓山晓。 半壁仍栖岭上云，开帘欲放湖中鸟。 独坐长松是阿谁，再三招手起来迟。 于公大笑向予说，小弟丹青能尔为。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A ．首句看似平淡实则言简义丰，既暗示了山中环境，也反映了“野人”的志趣。 B .“朝见此山谓山晓”表明了于舍人的画作色彩明亮，给观者以黎明破晓之感。 C ．独坐长松下的一人也被壁画所吸引，诗人再三招手示意，他才慢慢地站起来。 D ．于舍人的"大笑"，既有对"我"的逗趣之意，也有对自己画技的得意之情。 19．钟惺在《唐诗归》中评价此诗“看他字字是真，却字字是画”，请结合颔联谈谈你对此评价的理解。(6分） 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①电影是人类重现历史的好途径。②它难免会掺杂人为戏剧化的成分，使之与正统史书有一定差别。③但也正是那些戏剧化的成分，吸引了人们对于历史的兴趣。④只有人们对历史产生了兴趣，才会对历史进行思考。而对历史的思考多一点儿，对现实的困惑才会少一点儿。 对社会现实深入思考的脑力劳动奉献的历史性书籍往往是超越功利的。相比而言，电影是商业化特别重的文娱现象。 （节选自梁晓声《电影是一个国家的明信片》，有改动） 20．下列句子中的“特别”与文中加点的“特别”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．阿勒泰大片的向日葵开得金灿灿的，特别美。 B．今天是一百二十周年校庆日，特别请诸位到此聚会。 C．必须更多地利用和发展沿海工业，特别是轻工业。 D．妻子吃素以前，我没觉得她是一个特别的人。 21．文中画波浪线的部分句子有语病。下列选项中，两个句子都有语病的一项是（3分）（ ） A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 22．文中画横线的句子是个长句，请改成3个较短的语句，可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 目标是指想要达到的境地或标准。无限的目标可以激发人自我挑战的欲望，有限的目标可以让人生变得简洁。 请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题第7页（共8页） 202609A 语文试题第8页（共8页） 语文试题第5页（共10页） 202609A 语文试题第6页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 怀仁大地高中学校2026-2027学年上学期第一次月考 ) ( 贴条形码区 ) 高三语文·答题卡 ( 姓 名 ___________________ ) ( 班 级 ) ( _____________________________________ ) 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 ，错误填涂 [×] [√] [／] ( 此栏 考生禁填 缺考标记 缺考考生，由监控员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记 ) ( 选择题 （用2B铅笔填涂） ) ( 非选择题 （用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写） ) ( 1 4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) ( 1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) ( 4.（5分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 5.（6分） ) ( 11.（12分） （1） （2） （3） ) ( 17.（9分） （1） ， （2） ， ， （3） ， （4） ， ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 19.（6分） ) ( 22. （4分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 写作 （60分） 2 3 . 题目：_______________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文A 第4页（共6页） 语文A 第5页（共6页） 语文A 第6页（共6页） 语文A 第1页（共6页） 语文A 第2页（共6页） 语文A 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $