1.4 自热的“暖宝宝”分层作业（同步练习）-2026-2027学年苏教版科学六年级上册

**基本信息** 该同步练习通过基础层（填空/判断/选择）、提升层（简答/辨析）、拓展层（实验探究）三级分层，实现从核心概念记忆到科学思维深化再到探究实践的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|暖宝宝发热原理（化学变化、缓慢氧化）、成分作用（铁粉、活性炭等）|以填空/判断/选择夯实基础，如填空题直接考查核心物质与条件，选择题聚焦安全使用，全员必做确保基础落实| |提升层|氧化反应对比（铁钉生锈与暖宝宝）、科学观念应用|通过简答题分析密封与发热关系，辨析题辩证看待铁生锈利弊，培养科学思维与态度责任| |拓展层|实验变量控制、现象解释与结论推导|设计对照实验探究发热条件，要求分析变量与结论，提升探究实践能力，体现科学探究完整过程|

《4 自热的“暖宝宝”》分层作业及答案-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学六年级上册 基础层作业（夯实基础·全员必做） 一、填空题 1. 暖宝宝发热是________变化，本质是铁粉的________氧化反应。 2. 暖宝宝能够发热的必备条件是接触________。 3. 暖宝宝核心发热物质是________，________可以吸附氧气和水分，加快反应。 4. 暖宝宝中的食盐起________作用，蛭石的作用是________、延长发热时间。 5. 暖宝宝发热原理和________现象原理一致，属于对有害生锈变化的合理利用。 二、判断题 1. 暖宝宝发热没有产生新物质，是物理变化。（） 2. 未拆封的暖宝宝不发热，是因为隔绝了空气。（） 3. 暖宝宝发热过程会释放热量。（） 4. 拆开的暖宝宝重新密封，会立刻停止发热。（） 5. 自热食品的发热原理与暖宝宝类似，都利用化学变化放热。（） 三、选择题 1. 暖宝宝发热的根本原因是（） A. 包装摩擦生热 B. 铁粉缓慢氧化放热 C. 内部储存热量释放 2. 下列哪种成分可以加快暖宝宝的发热速度（） A. 塑料颗粒 B. 活性炭、食盐 C. 水 3. 未使用的暖宝宝正确保存方式是（） A. 密封常温存放 B. 撕开通风存放 C. 潮湿处存放 4. 长期贴身贴暖宝宝容易引发（） A. 冻伤 B. 低温烫伤 C. 起火 5. 关于缓慢氧化说法正确的是（） A. 无新物质产生 B. 属于化学变化 C. 一定会快速燃烧 提升层作业（巩固提升·选做） 四、简答题 1. 为什么暖宝宝密封存放不发热，撕开包装后就能持续发热？ 2. 对比普通铁钉生锈和暖宝宝铁粉氧化，说说两者的相同点和不同点。 五、辨析题 有同学说：“铁生锈只有坏处，没有任何用处。”请结合本节课知识，判断该说法是否正确，并说明理由。 拓展层作业（综合探究·拔高选做） 六、实验探究题 探究暖宝宝发热条件实验： 甲组：全新未拆封暖宝宝 乙组：撕开包装置于空气中的暖宝宝 丙组：撕开包装后立即密封隔绝空气的暖宝宝 1. 三组实验中，能够正常发热的是哪一组？ 2. 该实验的单一变量是什么？ 3. 根据实验现象，写出实验结论。 4. 请解释：日常铁生锈几乎感觉不到发热，而暖宝宝可以持续升温的原因。 参考答案 一、填空题答案 1. 化学、缓慢 2. 空气（氧气） 3. 铁粉、活性炭 4. 催化、保温锁热 5. 铁钉生锈 二、判断题答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 三、选择题答案 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 四、简答题答案 1. 暖宝宝发热需要空气参与氧化反应。密封包装可以隔绝空气，铁粉无法发生缓慢氧化，因此不发热；撕开包装后，空气进入内部，铁粉在水、食盐、活性炭的共同作用下发生持续氧化反应，释放热量，因此可以持续发热。 2. 相同点：本质都是铁粉与空气、水发生的缓慢氧化化学变化，都会产生新物质、释放热量。不同点：普通铁钉生锈反应速度慢、热量分散散失，温度无明显变化；暖宝宝通过配料加速反应、锁住热量，反应更快、热量集中，可明显感知升温。 五、辨析题答案 该说法错误。铁生锈的变化存在利弊：弊端是会腐蚀铁制品，造成资源浪费、设备损坏；益处是可以利用铁的缓慢氧化放热原理制作暖宝宝，服务生活、实现取暖用途，因此铁生锈的变化可以被人类合理利用。 六、实验探究题答案 1. 乙组。 2. 单一变量为暖宝宝是否接触空气（氧气）。 3. 暖宝宝的发热必须依靠空气（氧气）参与反应，隔绝空气后，暖宝宝无法发生氧化反应，不能发热。 4. 普通铁生锈反应速率极慢，产生的热量少量、分散，会快速散失到空气中，人体无法感知；暖宝宝添加了活性炭、食盐加速反应，搭配蛭石锁住热量，让氧化反应速率加快、热量集中持续释放，因此可以明显升温保温。 学科网（北京）股份有限公司 $