精品解析：山东省烟台市芝罘区（五四制）2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

初三语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（34分） 1. 根据提示填写诗文。 古诗文中有奇丽之景。从（1）“_______，江入大荒流”（《渡荆门送别》）中，能领略长江的浩瀚壮阔；从（2）“_______，_______”（《三峡》）中，会惊叹高山飞泉、激流冲荡的动感；从（3）“_______，长河落日圆”（《使至塞上》）中，能欣赏大漠长河落日的雄浑苍茫。 古诗文中亦有自然之趣。从（4）“树树皆秋色，_______”（《野望》）中，能感受到山野秋景的静谧；从（5）“_______，_______”（《答谢中书书》）中，能体会到鱼儿竞跃的生机；从（6）“_______，猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）中，能捕捉到山林间鸣响不绝的灵动生机。 古诗文中更有深挚情思。（7）“庭中有奇树，_______”（《庭中有奇树》）借繁花寄托思念，婉约动人；（8）“最爱湖东行不足，_______”（《钱塘湖春行》）则以春日湖景抒情，表达对钱塘湖春光的喜爱与留恋；（9）“剧哉边海民，_______”（《梁甫行》）通过描绘边海人民的困苦生活，抒发了对底层百姓的深切同情。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 悬泉瀑布 ③. 飞漱其间 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 夕日欲颓 ⑦. 沉鳞竞跃 ⑧. 蝉则千转不穷 ⑨. 绿叶发华滋 ⑩. 绿杨阴里白沙堤 ⑪. 寄身于草野 【解析】 【详解】注意“漱、颓、鳞、转、晖、竞、堤”等易错字词的写法。 2. 解释下列句中加点字的含义。 （1）高峰入云（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）互相轩邈（ ） （4）千里殊风雨（ ） 【答案】 ①. 耸入 ②. 大概是 ③. 高，这里用作动词，指往高处伸展 ④. 不同 【解析】 【详解】（1）句意：高高的山峰直插云端。入：耸入。 （2）句意：大概是院子里竹子和柏树的影子。盖：大概是。 （3）句意：山峦互相争着往高处、远处伸展。轩：活用为动词，往高处伸展。 （4）句意：千里之内的风雨天气各不相同。殊：不同。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “与朋友交而不信乎”“人倍信则名不达”“贞信以昭，其乃得人”“信，国之宝也，民之所庇也”这几个句子都是古代关于诚信的名言。 B. 你不应只是一个十五、六岁的少年，还是一位战士，你不能再任性逃避，不能再等待别人为我们铺就前路。——这句话中标点使用正确。 C. “还没尝到那口辣椒，我的喉咙就已经冒烟了。”这句话中运用了夸张的修辞，极言其“辣”，极大地渲染了辣椒带来的心理威慑和恐惧感。 D. 《答谢中书书》这个题目中的第二个“书”指书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，多用来记事陈情。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“十五、六岁”中相邻两个数字连用表示约数时，中间不用顿号，应删去顿号，改为“十五六岁”。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 2025年5月29日凌晨1时31分，在西昌卫星发射中心，人们观望了搭载天问二号探测器的长征三号乙运载火箭升空的实况。 B. 茯茶最初为散茶，随着销量的增加，为解决茶叶西去运输，茶商开始制作砖茶。 C. 我市举办的“百校千企万岗”集中对接活动，以“院校+政府+企业”模式实现了教育培养、就业输送、企业发展的多维目标。 D. 这次科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。 【答案】C 【解析】 【详解】A.用词不当，“观望”指怀着犹豫的心情观看事物发展，不符合现场观看发射实况的语境，应改为“观看”； B.成分残缺，“解决”后面缺少对应的宾语中心语，应在“运输”后补上“的问题”； D.句式杂糅，“成员除了……还有……”和“以及……也参加了学习”两套句式混杂，可删去“也参加了学习”。 5. 下面的句子排列组合，恰当的一项是（ ） ①天地万物都包含有活泼的生命和生意 ②中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界 ⑤这种生命和生意是最值得观赏的 A. ②⑤①④③ B. ③⑤④②① C. ③⑤②①④ D. ②①⑤④③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。 ②句提出“中国传统哲学认为自然界是大生命世界”，是总起句，应放在开头； ①句进一步说明“天地万物包含活泼的生命和生意”，承接②句对“大生命世界”的解释，故②①相连； ⑤句中“这种生命和生意”指代①句内容，强调其“值得观赏”，故①⑤相连； ④句“这种观赏”衔接⑤句的“值得观赏”，引出观赏后的体验； ③句引用程颢的话“万物之生意最可观”，对前文进行总结和佐证，应放在末尾。 综上，正确顺序为②①⑤④③。 故选D。 6. 阅读下面文段，完成各题。 青年工程师团队攻克高精度“动力心脏”核心技术，为我国高端装备制造注入新活力。 近日，一支平均年龄仅28岁的青年工程师团队，成功攻克了长期制约我国高端装备制造的“卡脖子”难题——大功率伺服电机及其智能控制系统的自主研发。消息传出，业界同仁无不翘首以待，期待这项突破能为行业发展带来新的契机。 该团队自组建以来，便以“打破技术壁垒，实现自主可控”为目标。成员们怀着对科研的（ ），以（ ）钻研技术，用（ ）开展实验，凭（ ）迎接挑战。他们在无数个日夜中殚精竭虑，以坚韧不chuò（ ）的毅力攻关。 通过查阅大量文献，反复调整方案，不断优化实验，他们终于在关键技术指标上取得重大突破，成功解决了材料性能、控制算法和系统可靠性三大核心难题。这项技术突破填补了国内空白，提升了我国在高端装备制造领域的话语权，青年工程师们表示，将继续勇毅前行，为我国科技发展贡献力量。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首以待 坚韧不chuò（ ） （2）在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 热忱 专注 严谨 勇气 B. 专注 热忱 勇气 严谨 C. 严谨 勇气 热忱 专注 D. 勇气 严谨 专注 热忱 （3）下列说法有误的一项是（ ） A. 本则新闻的导语是第一段第一句话，用简洁语言点明最重要的事实。从新闻体裁角度看，这属于通讯，注重时效性与真实性，能快速传递重要科技突破信息。 B. 文中“‘卡脖子’难题”指的是长期制约我国高端装备制造的大功率伺服电机及其智能控制系统自主研发难题。 C. “殚精竭虑”意为用尽心思、费尽精力；用在文段中精准表现了青年工程师们为破解技术难题刻苦钻研的状态，凸显了他们的敬业与执着。 D. “成功克服”“技术壁垒”“业界同仁”“勇毅前行”——这四个短语类型相同。 【答案】（1） ①. qiáo ②. 辍 （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“翘”的读音；注意“辍”的字形。 【小问2详解】 A.热忱：热情，热心。 B.专注：专心注意，集中精力。 C.严谨：严密谨慎。 D.勇气：敢作敢为、毫不畏惧的气魄。 文中用来指成员们对科研的热情，应选用“热忱”；用来指钻研技术时的专心，应选用“专注”；用来指开展实验时的严密谨慎，应选用“严谨”；用来指迎接挑战时的无畏气魄，应选用“勇气”。 【小问3详解】 A.本文篇幅短小、语言简练、以陈述事实为主，属于消息，而不是通讯。通讯的特点是篇幅较长、注重细节描写和人物刻画，时效性弱于消息；“注重时效性与真实性，能快速传递信息”正是消息的特征。选项把体裁说成通讯，却又用消息的特点去解释，前后矛盾，因此该项说法错误。 名著阅读。（6分） 7. 根据选段，将对应的人名填写在横线上。 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 ……他安静地坐在我对面，双腿交叉，一只手放在膝上……他的答复都是经过思考的，准确无误的。 选文中的他是________。 【答案】周恩来 【解析】 【详解】选段出自埃德加·斯诺的纪实作品《红星照耀中国》。这是斯诺初见周恩来时的人物外貌与神态描写。文段中“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”“讲英语有点迟缓，但相当准确”，是书中对周恩来的经典刻画。周恩来有着羞怯的气质与领袖自信兼具的个人魅力，虽多年很少使用英语，但表达依旧准确，思考问题严谨周全，回答问题审慎精准。作者通过外貌、语言、动作描写，塑造出周恩来温和儒雅、沉着睿智的革命者形象。因此，选文中的“他”就是周恩来。 8. 下列关于《红星照耀中国》的表述，有误的一项是（ ） A. 红军在“彝海结盟”中，刘伯承司令员与彝族部落首领歃血为盟，顺利通过了他们的领地，这体现了红军卓越的民族政策。 B. 强渡大渡河是长征中的关键一战，红军勇士们冒着枪林弹雨，攀着已被敌人抽掉木板的泸定桥铁索，匍匐前进，创造了军事奇迹。 C. 被称为“红色窑工”的徐海东，一次骑马在路上疾驰，马蹄不小心碰了一个战士，他拉紧缰绳想查看战士是否受伤，结果马受惊把他撞在树上，甚至门牙都嵌进了树里。 D. “用一把菜刀闹革命”——他凭借个人的勇敢和智慧，在湖南建立了苏区，还带领红军长征，与朱德会师。这个传奇故事的主人公是贺龙。 【答案】B 【解析】 【详解】B. 强渡大渡河是红军在安顺场乘坐木船突破敌军河防的战斗；攀着被敌人抽去木板的泸定桥铁索冲锋作战，是飞夺泸定桥的战斗情节，选项混淆了长征中两次相邻战斗的具体史实，表述有误。 9. 在《红星照耀中国》中，斯诺称“红小鬼”是“中国未来的希望”。这群“红小鬼”的哪些特征让斯诺视他们为“中国未来的希望”？请结合原著中的具体情节概括这些特征。 【答案】①乐观坚强：长征中缺衣少食仍心态开朗，以歌声故事鼓舞士气；②认真负责：站岗放哨、传递信件时一丝不苟，严格查验通行证；③忠诚勇敢：信仰坚定，面对敌人威胁无畏，主动支援战斗传递情报；④求知欲强：渴望文化知识，简陋条件下仍坚持认字读书、主动请教。 【解析】 【详解】在《红星照耀中国》里，“红小鬼”是斯诺对红军中少年先锋队员的称呼，他们大多只有十二三岁到十六七岁，有的来自贫苦农家，有的是从地主家跑出来的长工。他们担任通讯员、号兵、勤务员，也站岗放哨、送信带路。斯诺在前往保安的路上、在保安城里以及在前线采访时多次遇到他们，并集中描写了他们的生活。 ①长征和日常行军路途遥远、缺衣少食，但这些孩子很少叫苦。斯诺写道他们一路上唱歌、讲故事、说笑话，被人问起时总是响亮地回答“好”，脸上常带着笑容。“红小鬼”物质极度匮乏而精神依然明亮，说明他们内心有信念支撑，不是被强迫跟着走的。这样的孩子长大了不会被困难压垮，所以斯诺把他们看作未来的希望。可概括为：乐观坚强。 ②斯诺刚进入苏区边界，就被几名少年先锋队员拦住查验通行证。斯诺说明自己是外国记者，对方仍不肯通融，坚持要看到路条才放行，直到手续齐全才让他通过。在保安等地的哨位上，站岗的也常常是这些小鬼。“红小鬼”年纪虽小，却把纪律看得比人情大，一丝不苟。一支军队连孩子都如此守规矩，其组织力和战斗力可想而知，这正是国家走向有序的希望。可概括为：认真负责。 ③他们多是自愿参军，认准了红军是为穷人打天下的队伍，因此不怕苦也不怕死。书中写道他们随部队长途跋涉不掉队，有的冒着危险送信、侦察，战斗打响时主动帮忙抬担架、送弹药、传递消息。忠诚不是口号，而是用行动换来的；勇敢也不是莽撞，而是出于对信仰的认同。有这样一群肯为理想付出的人，民族就有前途。可概括为：忠诚勇敢。 ④红军在根据地办列宁小学、开识字班，条件极其简陋，但孩子们学习劲头很足。斯诺看到他们在休息时用树枝在地上写字，拿着油印的小册子认字，遇到不认识的字就主动向别人请教。渴望读书，说明他们追求的不只是吃饱穿暖，而是明白道理、掌握本领。一个愿意学习、能够进步的群体，才是国家真正的未来。可概括为：求知欲强。 二、阅读（36分） （一）古诗阅读（5分） 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长，垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 10. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调沉郁而豁达。 11. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】10. D 11. 上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开，“十里西畴熟稻香”描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝，转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视角抬升至山间，由低向高延伸。     【解析】 【导语】这首《浣溪沙·江村道中》以由远及近、由高到低的视角铺展田园景致：从十里熟香的西畴，到篱边槿花、竹丝，再到山果垂枝，满溢丰收的恬然，消解了身着戎装的拘束感，将对乡野风物的喜爱融于清润字句间。 【10题详解】 D.这首词全程描绘的是江村道中清新宜人的秋日田园丰收景致，词人沉醉于舒适的乡野风光，连出行撑伞的仪仗都觉得多余，整体基调是轻松明快、闲适愉悦的，并没有体现“保家卫国的信心”，更不存在“沉郁”的感情特点，选项表述错误。 【11题详解】 本词上片写景由远及近、由低到高，不断转换视角，层次丰富。“十里西畴熟稻香”，词人放眼远方，写大片稻田成熟，稻香漫溢，是远景，铺展开阔的田野图景。视线收回近处，“槿花篱落竹丝长”，聚焦路边篱笆，篱边槿花绽放、细竹修长，转为近景特写，捕捉村道旁细腻鲜活的田园小景。随后视角向上抬升，“垂垂山果挂青黄”，望向山间枝头，果实沉甸甸垂挂，青黄相间，由低处的篱落抬升至高处山树，完成由低到高的视角变化。词人随着行走的脚步不断切换观景视角，从辽阔远田，到篱边近景，再到山间高处的果树，移步换景，将田野、篱落、山果串联成一幅立体连贯的乡村丰收画卷，自然展现江村道中所见美景，读来富有空间层次感。 （二）文言文阅读（10分） 论积欠六事并乞检会应诏四事一处行下状（节选）① 臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒②在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫③泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （选自《东坡文钞（卷七·状）》，有删改） 【注】①引文节选自苏东坡上奏朝廷的奏状。②胥徒：官府小吏。③讫：完毕。 12. 解释下列句子中的加点词语。 （1）臣每屏去吏卒（ ） （2）臣窃度之（ ） （3）臣亦不觉流涕（ ） （4）乃甚于水旱（ ） 13. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 民虽乏食 虽乘奔御风（《三峡》） B. 皆有忧色 水皆缥碧（《与朱元思书》） C. 苛政猛于虎 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D. 是常有二十余万虎狼散在民间 实是欲界之仙都（《答谢中书书》） 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。 15. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文段中画线句子的朗读节奏是：昔常不信其言/以今观之/殆有甚者。 B. “臣每屏去吏卒，亲入村落”，体现出苏轼想要深入了解民间真实情况的用心。 C. 苏轼引用“苛政猛于虎”，是为了说明苛政比老虎更可怕，催缴积欠比水旱灾害对百姓的危害更大。 D. 从文段看，苏轼认为只要减少催欠吏卒的数量，就能让百姓安生，使朝廷仁政得以施行。 【答案】12. ①. 屏退 ②. 私下 ③. 眼泪 ④. 竟然 13. B 14. 天灾频发，百姓虽然缺少粮食，只要节省衣物、缩减口粮，还可以活下去。 15. D 【解析】 【导语】这篇苏轼的奏状全无公文的板滞气，以行旅见闻落笔，麻麦丰年的背景反衬出父老“丰年不如凶年”的锥心泣诉，细节鲜活如在目前。引“苛政猛于虎”的古意翻出新旨，将催欠吏卒直接斥为散于民间的二十余万虎狼，无一字空泛，满溢着对生民疾苦的切肤共情，是直抵庙堂的赤诚呼告。 【12题详解】 （1）句意：我常常屏退随从吏卒。屏：屏退。 （2）句意：我私下揣度。窃：私下。 （3）句意：我也不禁流下眼泪。涕：眼泪。 （4）句意：竟然比水旱灾害还厉害。乃：竟然。 【13题详解】 A.连词，虽然/连词，即使； B.都是副词，都； C.介词，比/介词，在； D.代词，这/动词，表示判断。 【14题详解】 注意重点字词： （1）流行：频发，盛行；乏：缺少；缩衣节口：节省衣物、缩减口粮；犹：还。 【15题详解】 D.根据文段“臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎”可知，苏轼指出催欠吏卒数量庞大、危害严重，是在揭露催缴积欠对百姓的残害，呼吁朝廷停止或减轻这种苛政，而不是简单地说“只要减少催欠吏卒的数量，就能让百姓安生”。 【点睛】参考译文： 我从颍州调任扬州，途经濠州、寿州、楚州、泗州等地，所到之处，麻麦如云。我常常屏退随从吏卒，亲自进入村落，访问父老乡亲，他们都面带忧色，说：“丰年不如凶年。天灾频发时，百姓虽然缺少粮食，节省衣物、缩减口粮，还可以活下去。如果是丰年却催缴积欠，官府小吏上门，枷锁棍棒加身，那么百姓求死都不得。”说完泪流满面，我也不禁流下眼泪。所到的城镇，还有很多流民…… 我听孔子说：“苛政猛于虎。”以前我常不相信这句话，从今天的情况来看，恐怕比这还严重。水旱灾害杀人，比老虎厉害百倍；而百姓害怕催缴积欠，竟然比水旱灾害还厉害。我私下揣度，每州催缴积欠的吏卒，不下五百人。从天下来说，这就常有二十多万虎狼散落在民间，百姓凭什么安生？朝廷的仁政又怎么能实现呢？ （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤，那些被算法提炼的“知识晶体”，固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17. AI辅助阅读有哪些缺陷？（答出三点即可） 18. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 19. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《记承天寺夜游》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维体验？ 【答案】16. B 17. ①导致思维单一化，消解阅读多元性；②使学生容易偷懒，加剧注意力衰退；③AI污染严重，劣质信息干扰阅读；④抽离深度阅读中的思维过程与美学体验，阻碍创新能力发展。 18. ①要合理利用人工智能增强阅读体验。②要规避人工智能辅助阅读存在的问题。③坚持深度阅读，不过分依赖人工智能。 19. 示例：①苏轼贬谪黄州的历史背景与心境解析。②承天寺虚拟场景、月夜庭院动态画面与古筝配乐。③模拟漫步庭院的VR视觉体验。④苏轼其他夜游诗文推荐，如《赤壁赋》中的水月意象。⑤提供竹柏图片、生长特性及文人夜游习俗，辅助理解景物的文化内涵。 【解析】 【导语】三则材料紧扣AI与阅读的时代命题，视角互补：材料一展现AI赋能阅读、打造纸数复合空间的创新价值，材料二直面AI辅助阅读催生的思维固化、注意力衰退、信息污染等现实隐忧，材料三深挖深度阅读不可替代的精神内核，整体兼顾科技利好与人文底线，为AI时代的阅读实践提供了辩证的思考方向。 【16题详解】 B.材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，选项写为“成为学生主要阅读伙伴”，“一些”偷换为“主要”；原文“读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”只是现象描述，并非工具成为阅读伙伴的原因，强加因果，因此此项表述错误。 【17题详解】 由材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”可知，AI压缩读者独立思考空间，让阅读缺少个性化感悟，消解阅读多元性。由材料二第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”可知，学生依赖AI，不愿自主阅读长文本，阅读专注力持续下降，加剧注意力的衰退。由材料二第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，大量AI生成的真假难辨的信息垃圾，带来“AI污染”问题，真假混杂的信息容易误导读者。由材料三“看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，抽离了创新思维发展的沃土，消解阅读的美学体验，无法呈现原著完整的系统思维和精神历程，阻碍创新能力发展。 【18题详解】 材料一启示我们，要合理利用人工智能，增强阅读体验。由材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式……纸数结合，互补共融”可知，AI可以打造复合阅读空间，推送拓展资料，帮助我们多维感知文本，我们可以善用AI的优势，辅助拓展学习，丰富阅读感受。材料二启示我们，要警惕、规避AI辅助阅读带来的各类问题。由材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……的单一结论”，第②段“偷懒变得轻而易举以外，还有注意力的日渐缩水”，第③段“大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，不能过度依赖AI简化后的阅读内容，要主动锻炼自己的专注力，警惕AI生成的不良信息垃圾；材料三启示我们，要坚持深度阅读，不可过分依赖人工智能代替思考。由材料三“人类深度阅读本质上是一场多维的思维交响……固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，要坚持自主深度阅读，亲身感受文本的思维和美学魅力，不能让AI完全代劳自己的文本解读过程，只有这样才能获得完整的思维与美学体验。 【19题详解】 第一，依据材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”“当他们为《乡土中国》的‘差序格局’困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记”，阅读《记承天寺夜游》时，AI可推送苏轼被贬黄州的创作背景资料，补充苏轼写作此文时的境遇与心境，帮助读者读懂作者在闲游中藏着的旷达，如同原文示例推送作者相关一手资料。第二，依据材料一“当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”，AI可以搭建承天寺月夜庭院虚拟场景，还原“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月夜景象，搭配静谧环境音效，让读者沉浸式感受月光、竹柏营造的空灵意境，获得视觉、听觉的多维感官体验。第三，依据材料一“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间”，AI可推送竹柏的图文资料，解读竹柏意象的文化内涵，同时推荐苏轼黄州时期其他诗文，帮助读者串联理解苏轼的精神世界。此外，依托AI辅助读写平台的互动功能，读者写下批注感悟时，系统推送名家赏析，启发自主思考。 示例：当我读到“月色入户”时，AI可以推送苏轼写这篇文章时的背景史料、他当时的生活境遇笔记，还能生成承天寺月夜的虚拟场景，让我沉浸式体验文中“庭下如积水空明”的月色意境；也可以推送不同读者对这篇短文里苏轼心境的不同解读，帮我更全面理解作品。 （四）现代文阅读II（10分） 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固，从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归，星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车，现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于医院的路上，曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生，我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。_______________。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ 20. 文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。 A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 21. 第⑥段画线句是一个转折句，后文表面上是写因为_______而伤感，因为_______而欣喜；实际的深层含义是因为_______而伤感，因为_______而欣喜。 22. 文末⑧⑨⑩三个段落写了一对陌生父女，下面说法错误的一项是（ ） A. 通过父女新旧自行车的对比，暗示并深化了文章时代发展与情感传承的主题。 B. 用陌生父女的事例作为结尾，体现了本文两代人的思想难以调和的主题具有社会普遍性。 C. 通过父女的自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感。 D. 结尾引发了读者对文章蕴含的情感和主旨的思考与回味。 【答案】20. A更适合。因为这句话既能承接上文表现我看到父母精心包裹的车后，感受到父母的爱与期待带来的温暖，又能体现下文我骑着车奔向新生活的活力与希望。 21. ①. 车被偷 ②. 买了漂亮的新车 ③. 承载着父母关爱与旧日成长记忆的自行车失窃，过往时光的具象载体消失 ④. 开始了自己向往的新生活 22. B 【解析】 【导语】《自行车之歌》以苏童独有的细腻怀旧笔触，将几代人与自行车的羁绊铺展成时代缩影：从父亲的永久牌载着求医路的温情，到自己托运来的凤凰牌裹着父母的细致牵挂，再到街头新旧并驰的车影，把个体成长、亲情温度与时代变迁揉进两轮流转的轨迹里，没有刻意煽情，却让旧物承载的记忆重量与奔涌向前的生活质感自然交融，余味绵长。 【20题详解】 A更适合。根据第⑤段“车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶”的内容分析，“我”从货仓里找到自行车时，看到父母细致包裹、提前打气，内心感受到的是父母深沉的爱与期待，心情是温暖而激动的。A项“初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的”，正好承接上文，写出“我”内心的温暖与激动。 根据第⑤段“因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”的内容分析，“我”对未来的生活充满期待和干劲，A项“我的心也是热的”正与此相呼应，体现出“我”奔向新生活的活力与希望。而B项“我的心也是轻松的”则与后文“我必须出发了”的紧迫感和使命感不够吻合。因此A项更合适。 【21题详解】 根据第⑥段“五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了”的内容分析，表面上令“我”伤感的是车被偷了； 根据第⑥段“我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的”的内容分析，表面上令“我”欣喜的是买了一辆漂亮的新车。 根据第⑤段“车子的三角杠都用布条细致地包缠着……这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶”和第⑥段“自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生”的内容分析，这辆自行车承载着父母深沉的关爱与自己过往的成长记忆，如今车被偷了，意味着关联旧日时光的具象载体丢失，因此深层含义上“我”为此而伤感； 根据第⑥段“是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车”和第⑤段“我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”的内容分析，换新车意味着“我”开始了自己向往的新生活，因此深层含义上“我”为此而欣喜。 【22题详解】 B.根据第⑧段“我曾经跟在这么一辆老‘凤凰’后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车”和第⑨⑩段“黑色的老‘凤凰’说：你走慢一点，想想过去！”“橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！”的内容分析，文章写陌生父女，是通过新旧自行车的对比，表现时代发展与情感传承，而非体现“两代人的思想难以调和”。 三、大作文（50分） 23. 它是桌角上、笔袋内、扉页里、黑板旁的“时光地图”。数学的严谨、语文的诗意、英语的鲜活在它的格子里错落生长，一笔一画都藏着熟悉的身影。威严的“物理”，红圈圈出的“体育”，空白的“自习”，快乐的“大课间”……还有那些涂改的痕迹，右下角手画的笑脸，是被时光定格的温暖与成长，它记录着课堂的专注、课间的喧闹，也镌刻着那些藏在青春岁月里的动人故事。 请以“课程表”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，立意自定。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 课程表 初三开学那天，我在文具店买了一张空白的课程表。白色的卡纸，上面印着整齐的方格。我把它贴在书桌前的墙上，拿起笔，一格一格地填。 填到“语文”时，我想起初一的语文老师。她总爱在课前五分钟读一首诗，从“蒹葭苍苍”到“大江东去”，声音温柔得像在念一封远方的来信。有一次我作文写砸了，她在课间把我叫到走廊，没有批评，只是说：“你上次写的那篇关于外婆的，就很好。”那张课程表上的“语文”两个字，我写得格外慢。 填到“数学”时，我笑了。初二有一段时间，我每天最怕的就是数学课。函数图像像一团乱麻，怎么理都理不清。后来同桌每天中午放弃午休，用铅笔在草稿纸上给我画图，一道题一道题地讲。他的笔迹歪歪扭扭，却比任何参考书都管用。期中考试，我的数学第一次及格了。他在课程表上用红笔在我那格旁边画了一个小太阳，说：“你看，太阳出来了。” 填到“体育”时，我的笔顿了一下。体育课是我最期待的，因为可以看见操场边那棵老梧桐。春天它发芽，夏天它成荫，秋天叶子落在跑道上，踩上去沙沙响。有一次八百米测试，我跑到最后一圈实在跑不动了，是好朋友在跑道边陪着我跑完的。她一边跑一边喊：“别停，跟着我的呼吸！”那天我们俩都累得躺在草地上，看着梧桐叶缝里的天空，笑得喘不过气。 填到“自习”时，我想起无数个安静的下午。教室里只听见笔尖划过纸面的沙沙声，阳光从窗户斜照进来，把每个人的影子拉得很长。那时候觉得日子很慢，可一转眼，课程表上的格子就快填满了。 我把填好的课程表贴在墙上，退后一步看。它不只是一张纸，而是一张地图，标记着我走过的每一段路。每一格都藏着一个故事，每一个故事里都有一个人。我知道，等这张课程表用完，还会有下一张。但初中这三年的这些格子，这些人和事，会一直留在我心里，像一张永远也擦不掉的地图。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“课程表”是一个具体的物件，但材料赋予了它丰富的象征意义：它是“时光地图”，记录着各门学科的特点，也承载着课堂的专注、课间的喧闹和青春岁月里的动人故事。因此，这篇作文不能只写课程表上有什么课，而要以课程表为线索，写出与课程表相关的校园生活、师生情谊和成长故事。立意上，可以写课程表上某一门课让自己从畏惧到热爱，从而找到自信；可以写课程表上被红圈圈出的体育课或大课间，记录了与同学之间的珍贵友谊；可以写课程表上的空白自习，藏着默默努力、悄悄成长的秘密；也可以写毕业前最后一次看课程表，回忆三年来的点点滴滴，表达对初中生活的留恋与感恩。核心在于通过课程表这一具体物件，串联起若干个难忘的校园瞬间，写出青春岁月里的温暖与成长，表达对那段时光的珍惜与怀念。 二、构思选材。 本题要求写成记叙文，重点在于通过课程表这一线索，串联起若干与课堂、课间相关的具体事件，写出青春岁月里的成长故事。选材可以从三个方向考虑。一是学科故事类：写“我”最怕数学，每次看到课程表上的数学课就紧张，后来数学老师每天课后留下来给“我”补课，慢慢地，“我”从畏惧变成了喜欢，课程表上的“数学”两个字也变得亲切起来。二是课间故事类：写课程表上大课间的快乐时光，“我”和同学们一起跳绳、聊天、分享零食，那些短暂的休息成了初中最温暖的记忆。三是成长故事类：写课程表从初一到初三的变化，从满课到自习增多，从轻松到紧张，记录了自己从懵懂到成熟的成长历程。构思上，建议采用“以物串事”的结构。开头由课程表引出回忆，点明它是“时光地图”；主体部分选取两三个与课程表相关的典型片段，写出其中的温暖与成长；结尾回到课程表，点明它承载着青春的记忆和成长的足迹。手法上可以运用细节描写、对比和抒情议论，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情，使文章既有画面感，又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（34分） 1. 根据提示填写诗文。 古诗文中有奇丽之景。从（1）“_______，江入大荒流”（《渡荆门送别》）中，能领略长江的浩瀚壮阔；从（2）“_______，_______”（《三峡》）中，会惊叹高山飞泉、激流冲荡的动感；从（3）“_______，长河落日圆”（《使至塞上》）中，能欣赏大漠长河落日的雄浑苍茫。 古诗文中亦有自然之趣。从（4）“树树皆秋色，_______”（《野望》）中，能感受到山野秋景的静谧；从（5）“_______，_______”（《答谢中书书》）中，能体会到鱼儿竞跃的生机；从（6）“_______，猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）中，能捕捉到山林间鸣响不绝的灵动生机。 古诗文中更有深挚情思。（7）“庭中有奇树，_______”（《庭中有奇树》）借繁花寄托思念，婉约动人；（8）“最爱湖东行不足，_______”（《钱塘湖春行》）则以春日湖景抒情，表达对钱塘湖春光的喜爱与留恋；（9）“剧哉边海民，_______”（《梁甫行》）通过描绘边海人民的困苦生活，抒发了对底层百姓的深切同情。 2. 解释下列句中加点字的含义。 （1）高峰入云（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）互相轩邈（ ） （4）千里殊风雨（ ） 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “与朋友交而不信乎”“人倍信则名不达”“贞信以昭，其乃得人”“信，国之宝也，民之所庇也”这几个句子都是古代关于诚信的名言。 B. 你不应只是一个十五、六岁的少年，还是一位战士，你不能再任性逃避，不能再等待别人为我们铺就前路。——这句话中标点使用正确。 C. “还没尝到那口辣椒，我的喉咙就已经冒烟了。”这句话中运用了夸张的修辞，极言其“辣”，极大地渲染了辣椒带来的心理威慑和恐惧感。 D. 《答谢中书书》这个题目中的第二个“书”指书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，多用来记事陈情。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 2025年5月29日凌晨1时31分，在西昌卫星发射中心，人们观望了搭载天问二号探测器的长征三号乙运载火箭升空的实况。 B. 茯茶最初为散茶，随着销量的增加，为解决茶叶西去运输，茶商开始制作砖茶。 C. 我市举办的“百校千企万岗”集中对接活动，以“院校+政府+企业”模式实现了教育培养、就业输送、企业发展的多维目标。 D. 这次科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。 5. 下面的句子排列组合，恰当的一项是（ ） ①天地万物都包含有活泼的生命和生意 ②中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界 ⑤这种生命和生意是最值得观赏的 A. ②⑤①④③ B. ③⑤④②① C. ③⑤②①④ D. ②①⑤④③ 6. 阅读下面文段，完成各题。 青年工程师团队攻克高精度“动力心脏”核心技术，为我国高端装备制造注入新活力。 近日，一支平均年龄仅28岁的青年工程师团队，成功攻克了长期制约我国高端装备制造的“卡脖子”难题——大功率伺服电机及其智能控制系统的自主研发。消息传出，业界同仁无不翘首以待，期待这项突破能为行业发展带来新的契机。 该团队自组建以来，便以“打破技术壁垒，实现自主可控”为目标。成员们怀着对科研的（ ），以（ ）钻研技术，用（ ）开展实验，凭（ ）迎接挑战。他们在无数个日夜中殚精竭虑，以坚韧不chuò（ ）的毅力攻关。 通过查阅大量文献，反复调整方案，不断优化实验，他们终于在关键技术指标上取得重大突破，成功解决了材料性能、控制算法和系统可靠性三大核心难题。这项技术突破填补了国内空白，提升了我国在高端装备制造领域的话语权，青年工程师们表示，将继续勇毅前行，为我国科技发展贡献力量。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首以待 坚韧不chuò（ ） （2）在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 热忱 专注 严谨 勇气 B. 专注 热忱 勇气 严谨 C. 严谨 勇气 热忱 专注 D. 勇气 严谨 专注 热忱 （3）下列说法有误的一项是（ ） A. 本则新闻的导语是第一段第一句话，用简洁语言点明最重要的事实。从新闻体裁角度看，这属于通讯，注重时效性与真实性，能快速传递重要科技突破信息。 B. 文中“‘卡脖子’难题”指的是长期制约我国高端装备制造的大功率伺服电机及其智能控制系统自主研发难题。 C. “殚精竭虑”意为用尽心思、费尽精力；用在文段中精准表现了青年工程师们为破解技术难题刻苦钻研的状态，凸显了他们的敬业与执着。 D. “成功克服”“技术壁垒”“业界同仁”“勇毅前行”——这四个短语类型相同。 名著阅读。（6分） 7. 根据选段，将对应的人名填写在横线上。 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 ……他安静地坐在我对面，双腿交叉，一只手放在膝上……他的答复都是经过思考的，准确无误的。 选文中的他是________。 8. 下列关于《红星照耀中国》的表述，有误的一项是（ ） A. 红军在“彝海结盟”中，刘伯承司令员与彝族部落首领歃血为盟，顺利通过了他们的领地，这体现了红军卓越的民族政策。 B. 强渡大渡河是长征中的关键一战，红军勇士们冒着枪林弹雨，攀着已被敌人抽掉木板的泸定桥铁索，匍匐前进，创造了军事奇迹。 C. 被称为“红色窑工”的徐海东，一次骑马在路上疾驰，马蹄不小心碰了一个战士，他拉紧缰绳想查看战士是否受伤，结果马受惊把他撞在树上，甚至门牙都嵌进了树里。 D. “用一把菜刀闹革命”——他凭借个人的勇敢和智慧，在湖南建立了苏区，还带领红军长征，与朱德会师。这个传奇故事的主人公是贺龙。 9. 在《红星照耀中国》中，斯诺称“红小鬼”是“中国未来的希望”。这群“红小鬼”的哪些特征让斯诺视他们为“中国未来的希望”？请结合原著中的具体情节概括这些特征。 二、阅读（36分） （一）古诗阅读（5分） 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长，垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 10. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调沉郁而豁达。 11. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 （二）文言文阅读（10分） 论积欠六事并乞检会应诏四事一处行下状（节选）① 臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒②在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫③泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （选自《东坡文钞（卷七·状）》，有删改） 【注】①引文节选自苏东坡上奏朝廷的奏状。②胥徒：官府小吏。③讫：完毕。 12. 解释下列句子中的加点词语。 （1）臣每屏去吏卒（ ） （2）臣窃度之（ ） （3）臣亦不觉流涕（ ） （4）乃甚于水旱（ ） 13. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 民虽乏食 虽乘奔御风（《三峡》） B. 皆有忧色 水皆缥碧（《与朱元思书》） C. 苛政猛于虎 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D. 是常有二十余万虎狼散在民间 实是欲界之仙都（《答谢中书书》） 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。 15. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文段中画线句子的朗读节奏是：昔常不信其言/以今观之/殆有甚者。 B. “臣每屏去吏卒，亲入村落”，体现出苏轼想要深入了解民间真实情况的用心。 C. 苏轼引用“苛政猛于虎”，是为了说明苛政比老虎更可怕，催缴积欠比水旱灾害对百姓的危害更大。 D. 从文段看，苏轼认为只要减少催欠吏卒的数量，就能让百姓安生，使朝廷仁政得以施行。 （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤，那些被算法提炼的“知识晶体”，固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17. AI辅助阅读有哪些缺陷？（答出三点即可） 18. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 19. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《记承天寺夜游》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维体验？ （四）现代文阅读II（10分） 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固，从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归，星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车，现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于医院的路上，曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生，我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。_______________。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ 20. 文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。 A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 21. 第⑥段画线句是一个转折句，后文表面上是写因为_______而伤感，因为_______而欣喜；实际的深层含义是因为_______而伤感，因为_______而欣喜。 22. 文末⑧⑨⑩三个段落写了一对陌生父女，下面说法错误的一项是（ ） A. 通过父女新旧自行车的对比，暗示并深化了文章时代发展与情感传承的主题。 B. 用陌生父女的事例作为结尾，体现了本文两代人的思想难以调和的主题具有社会普遍性。 C. 通过父女的自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感。 D. 结尾引发了读者对文章蕴含的情感和主旨的思考与回味。 三、大作文（50分） 23. 它是桌角上、笔袋内、扉页里、黑板旁的“时光地图”。数学的严谨、语文的诗意、英语的鲜活在它的格子里错落生长，一笔一画都藏着熟悉的身影。威严的“物理”，红圈圈出的“体育”，空白的“自习”，快乐的“大课间”……还有那些涂改的痕迹，右下角手画的笑脸，是被时光定格的温暖与成长，它记录着课堂的专注、课间的喧闹，也镌刻着那些藏在青春岁月里的动人故事。 请以“课程表”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，立意自定。文中不得出现真实的人名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $